中班的保健知识【热门20篇】

活动目标

1、练习听信号走跑交替，锻炼动作的灵敏性。

2、乐意参与活动，知道遵守交通规则。

3、培养幼儿敏锐的观察能力。

4、遵守社会行为规则，不做“禁止”的事。

5、探索、发现生活中的多样性及特征。

活动准备

1、小塑料圈每人一个。

2、了以参与活动，知道遵守交通规则。

3、在操场上画个大圆圈。

活动过程

1、情景感知：

幼儿在教师带领手持小塑料圈模仿开车的动作小跑步进入场地大圆圈。

2、幼儿游戏：

教师启发：“今天我们做交通警察，你们做小驾驶员，驾驶员要听从交通警察的指挥。“

幼儿按“红灯停，绿灯行”的信号，练习“开车”、“停车”。

幼儿根据不同的指令，变换不同的交通工具游戏。

“小司机分散在大圆圈内，根据教师出示的(红绿灯)自由四散跑，同时，还要遵守交通规则。

游戏反复进行，每进行一次，幼儿变换一种交通工具。

3、讲评结束：

教师简单讲评，表扬按信号要求活动的孩子。

“小司机们，开车回停车场了!”

幼儿园中班社会领域教学方案6

活动目标

1.喜欢用多种方法为他人带来快乐，愿意大胆的与同伴交往。

2.在游戏活动中体验与同伴在一起的快乐。

3.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

4.主动参与活动，体验活动的快乐及成功的喜悦。

5.探索、发现生活中的多样性及特征。

活动重难点

1.能够理解图片的内容。

2.愿意扮演图片上的人物进行表演。

活动准备

1.图片

2.录音机1台、录影带1盒。

活动过程

1.在音乐中感受快乐。

选择一段幼儿喜爱的、欢乐的歌曲，教师与幼儿一起唱歌表演。

2.师幼交流。

提问：“刚才小朋友在唱自己喜欢的歌曲时，心情怎么样?”

教师将自己一些快乐的事情讲述给幼儿听，请幼儿也说说自己觉得高兴的事情。

帮助幼儿理解：快乐呗心情与别人共同分享，能让自己更快乐。

3.看图讲述。

观察并说一说，图片上有谁?在干什么?请幼儿猜猜，哪些小朋友会比较快乐?为什么?请幼儿在快乐的小朋友旁边画一个笑脸。

4.分组讨论。

提出问题让幼儿分组讨论：图片上，哪些小朋友不快乐?请你帮他(她)想个办法，怎样才能快乐起来?你有没有不快乐的事情?怎样让自己快乐起来?

教师将各组幼儿的讨论结果归纳起来，结合幼儿的日常生活情况进行小结。

5.语言游戏：(看图)他们在做什么?谁最开心!

请幼儿观察图上的内容，谁最开心，鼓励幼儿用句式学说完整的语句。

6.户外游戏：《快乐的小兔》

(1)以故事的形式创造游戏情境，激发幼儿活动的兴趣。

(2)幼儿两人一组，老师带领小兔跳到“草地”上，练习向前跳，然后两人进行比赛跳，看谁最快。

(3)游戏反复一遍，第二遍为摘苹果。

活动延伸

在活动室创设心情角，提供大张的纸和彩色水笔，让幼儿在心情角中随意涂鸦，将自己快乐或不快乐的事情画在大纸上，互相交流。

1.学习儿歌，理解儿歌的内容，能有表情地朗诵。

2.知道我们的祖国是中华人民共和国，我们是中国人，我们的祖国真好。

3.丰富词汇：“祖国”。

准备：

准备一张中国的地图。准备一些祖国各地风光的画片或摄影。小白鹅、小山羊、小燕子、小蜜蜂的图片。

活动与指导：

1.将中国地图和各地风光图布置在活动室的四周，教师向幼儿介绍地图，知道我们的祖国很大很大，地图是缩小了的，告诉幼儿这些风光图上的地方就是在地图上，让幼儿自由观看四周的风光图，教师介绍风光图是什么地方，指示这个地方在地图上的什么位置，看一看祖国各地是多么美丽。

2.引起幼儿听儿歌的兴趣：

“我们的祖国很大很美，有许多叔叔阿姨，有许多小朋友，还有许多动物和植物，大家都爱祖国，听一听儿歌‘祖国’是怎样说的。”教师朗诵儿歌让幼儿欣赏，然后边问边教幼儿说儿歌。

“祖国，美丽的祖国，小白鹅说了什么?”学说第一句和第二句。

“小山羊说了什么?”学说第三句。

“小燕子说了什么?”学说第四句。

“小蜜蜂说了什么?”学说第五句。

“小朋友说了什么?”学说第六句。

3.幼儿边看图边联系各种动物的习性：小白鹅爱游水。小山羊爱吃青草。小燕子在房檐下衔泥筑窝。小蜜蜂爱采花蜜。

带领幼儿边看图边朗诵儿歌，反复朗诵几遍。

4.复习所学的一些儿歌。

附：

祖国

祖国，美丽的祖国。

小白鹅说：祖国有清清的河流。

小山羊说：祖国有绿绿的山坡。

小燕子说：祖国有温暖的泥窝。

小蜜蜂说：祖国有甜甜的花朵。

小朋友说：祖国到处都是欢乐。

一、激情导入

同学们，大家喜不喜欢做游戏?那好，今天郑老师就带大家做一个别开生面的游戏。(板书：盲人与拐杖)

师：看到这个题目，你有什么想法?

生1：我很好奇，这个游戏怎么玩呢?

生2：老师，这个游戏好玩吗?

生3：老师，是不是让一部分人扮演盲人，一部分同学扮演拐杖啊?

师：同学们说出了自己的想法，这就是一种体验。老师希望你们在游戏的过程中，不但要全身心地投入游戏，而且要用心去感受、去体验。游戏结束后我们评评谁最投入，谁体会最深。

二、创设情景，组织活动

师：同学们，当我们用一双明亮的眼睛和这个美丽的世界对话的时候，你可知道，在这个世界上有四千多万人因为先天性眼病、视神经萎缩以及车祸、药物治疗等原因失去了双眼，成了盲人。为了让更多的人来关心他们，世界卫生组织在1984年把每年的10月15日确立为“国际盲人节”。今天，就让我们走进盲人的世界，亲身体验他们的生活，并学会关心盲人、体贴盲人。(教师请同桌左侧的同学来到讲台，让同桌右侧的同学给他们戴上眼罩，并检查是否严实。教师板书：准备)

(播放贝多芬的《命运交响曲》，在音乐的渲染下教师对“盲人”进行引导)也许，生活对我们太不公平了，可是我们却不能不面对这种残酷的现实。一下子跌入黑暗的世界，我们会面临许许多多意想不到的困难。你要外出、吃饭、购物、就医甚至旅游，未来的路变得坎坷而艰辛，可怕的是，在以后漫长的人生中，注定这一切都无法改变。我想问一下各位盲人朋友，此时此刻你内心有何感想。

生1：当我眼前一片黑暗的时候，我开始绝望了!

生2：没有眼睛太可怕了!我真不知道我是否有活下去的勇气。

生3：没有眼睛我怎么生活呢?

生4：我真盼望着能有人来帮我一下，不然的话我肯定是寸步难行。

师：同学们说得真好!如果将来有一天你写作文时把这种感受写出来，一定非常感人的。(转向台下其他同学)同学们，这些盲人多么需要我们的帮助啊!你们愿意做他们的拐杖吗?(生齐声回答：“愿意!”)听着你们响亮的回答，我仿佛看到了二十多颗火红的心。可是，承诺是容易的，实践却是艰难的。你们要带他们上下楼梯，还要穿越重重障碍，你能担负起这份沉甸甸的责任吗?(生大声回答：“能!”)请你们上来选择自己要帮助的“盲人”，充当他们的拐杖。但是，不能选择你的同桌，不能让对方知道你是谁，而且在整个过程中都不能出声，因为你仅仅是不会说话的拐杖。你只能用肢体语言引导他去走那段艰难的人生之路。记住了吗?(教师板书：活动)

(教师带领大家走出教室，下楼梯，上楼梯，穿越由椅子胡乱摆成的方阵、钻桌子，跨桌子。有的“拐杖”走神导致“盲人”在楼梯上差点摔倒，吓得战战兢兢，几乎不敢走路。在穿越障碍物时，“拐杖”不知道如何表达自己的意思，急得满头大汗，不时有“盲人”的头碰到桌子，疼得“哎哟哎哟”直叫，尤其是在过椅子阵时，“拐杖”们抱着“盲人”的腿放进空隙里，再去搬另一条腿，等回到教室时，“拐杖”们几乎筋疲力尽了。)

师：大家同心协力回到教室，真是不容易呀!咱们先请“盲人朋友”谈谈自己此时此刻心里的想法。谁先说?(“盲人”争先恐后地举手)

生1：哎呀(他一声长叹引来大家一片笑声)!这次我算是真正体会到了，盲人生活在这个世界上真不是一件容易的事。我以后一定会尽力帮助他们。

生2：黑暗让人恐怖，这话一点也不假。深浅不知高低不明，如果这样的不幸降到我头上，我真不知道我是否会有勇气去承受。

生3：如果没有“拐杖”的帮助，我觉得我很难走完这段艰难的路程。虽然我不知道我的拐杖是谁，但是在这里我也要对他说一声“谢谢!”(他眼睛里含着泪花向台下鞠躬，同学们为他的真诚鼓起了掌。)

师：说真的，他们在活动中不但用心体验，而且也在净化着自己的心灵，我觉得他们是真诚的，我也非常感动。我想问问台下当拐杖的同学，你们有什么话要说吗?

生4：我为自己成为盲人的拐杖而骄傲，我的存在给他们带来方便那是我的快乐!(他的发言引来同学们热烈的掌声。)

生5：眼睛看不见很难受，可是有嘴不让说话更难受呀!(同学们哄堂大笑)在钻桌子的时候简直把我急坏了，怎么做他都不明白，老师就在我身边，想作弊又不敢，那会我真想替他去钻桌子，好在最后总算过去了，这拐杖也不好当啊!

师：同学们说得真好。下面有请“拐杖们”站到自己的盲人身边，双方交流，时间限制在三分钟内。(教师播放音乐《相亲相爱一家人》。那是一个非常感人的场面。男孩子紧紧握手，女孩子大多数选择了拥抱，他们彼此交流着，说着感谢和客气的话，孩子脸上洋溢着真诚，看不出任何游戏的痕迹。)

三、启发明理

师：这个游戏活动到此就结束了，让老师感到高兴的是，同学们在游戏的过程中都非常投入，使大家有了许多真实的体验。老师想问一下同学们，参加完这个活动，你有什么话要说吗?比如关于人生的认识、做人的道理，请大家随便谈。

生1：感谢老师给我提供这么一个体验的机会，使我对那些生活在黑暗中的盲人有了更为深入的认识，以后不论在哪里，遇到盲人我一定向他们伸出热情之手，绝不袖手旁观。

生2：作为一名“拐杖”，我的想法是：帮助别人，快乐自己!

生3：我想，在人的一生中，总会有那么一段戴眼罩的日子，请不要气馁，挺过去前面就是一片阳光!

生4：(顺着前一位同学的思路)摘掉眼罩的时候，让我们多去帮帮那些戴眼罩的人吧!(掌声)

师：同学们说得太好了!让老师也深受启发。游戏让我们明白了一些做人的道理，这是老师没有想到的，你们真的很优秀，相信你们将来一定会成为一个大写的人!(教师板书：明理)

四、指导习作

师：既然同学们都很喜欢这个游戏，我们把它写下来好不好?你们觉得我们这篇习作的题目该怎么定?

生1：我觉得可以用游戏的名字作题目，《盲人与拐杖》。

生2：《一场感人的游戏》。

生3：《游戏让我长大》。

师：(把这些题目写下来)同学们的命题很好。通过这个游戏我们从不同的方面懂得了一些道理，大家想不想把这个道理告诉给其他人呢?(同学们齐声说“想”)你想告诉别人的道理就是你这篇习作的中心，大家一定要围绕这个中心来写。看看板书，你觉得我们这些材料应该怎样安排呢?

生：“准备”和“明理”应该简略写，活动部分应该具体写。(随机板书：简略具体)

师：他说得很对。那么，怎样把这部分写具体呢?请大家想想以前老师教给你的方法。

生1：要抓住人物的动作、神态、语言。

生2：要注意运用联想的方法。

生3：可以用上比喻、夸张、拟人一类的修辞方法。

生4：还要写出活动的环境和氛围。

师：很好!同学们把老师教的方法都记住了，老师更希望你们能把这些方法运用到习作中去。还有什么问题吗?没有的话请大家完成习作。

设计意图：

幼儿园中班幼儿的活动能力已经有了很大的提高，能够自主的跑，跳，并掌握了一定的技巧。根据幼儿的你年龄特点，喜欢小游戏。在游戏中获得知识，这是幼儿教学的一大优势，这节课主要是借助玩飞行棋，发展幼儿的弹跳力，更进一步增进幼儿之间的合作意识和合作技巧。让幼儿在玩中学，在学中玩。

活动目标

1、培养幼儿正确的弹跳技巧和小组间的密切配合。

2、增强了幼儿身体素质，强化了幼儿身体协调的能力。

活动准备：

1、飞机头饰若干报纸棍骰子两个平整的场地

2、录音机，磁带《加油》

活动过程：

教师带幼儿到户外场地，带领幼儿慢跑一圈，指导做简单的热身动作。

1、导入游戏

老师今天和大家一起来做个新游戏，好不好?(幼儿回答，好)看我手中拿了什么?(幼儿回答，飞机头饰)今天我们就用它来做游戏，我们今天就可以尝试做一名飞行员的感觉，尝试飞起来的感觉。幼儿感到很新奇，也很期待。老师模拟飞行过程，幼儿观看。

教师首先说明游戏的规则和过程，

在场地上用报纸棍摆成飞行棋的棋盘，幼儿两人一组，合作进行游戏，其中一名幼儿负责掷骰子。开始有游戏，各“飞机”需要站在起点，当另一名幼儿掷下骰子并读出数字时，扮演飞机的幼儿则必须根据骰子上的数字，向前跳相配的格数，看看谁最先到达棋盘中终点央位置。最后扮演飞机的幼儿可与掷骰子的幼儿交换角色，继续游戏。

2、游戏分组

将全班幼儿分成两个小组，站成两排，每组的两个幼儿配合进行游戏，第一个幼儿开始游戏

3、开始游戏

幼儿准备好以后，哨声一响，游戏就开始。

4、活动结束

对表现优异者表扬鼓励，教师做及时总结

活动反思

在这个游戏中，幼儿体验了飞的感觉，也在心理上得到了满足，同时幼儿们在配合中增长了知识，锻炼了身体，养成了守规则好习惯，数学思维也得到了好的锻炼和培养。

[活动目标]

1、幼儿能说出西瓜皮像什么，并拓展想象西瓜皮的用途。

2、运用多种方法让瓜皮越变越小。

3、培养幼儿观察、想象、创新设计能力，从中体验创新操作的快乐。

[活动准备]

1、有关于小蚂蚁和西瓜皮的课件。

2、课前组织幼儿吃西瓜或与家长联系把吃剩的西瓜皮让幼儿带到幼儿园。(最好是半个西瓜皮)。

3、西瓜皮若干、火柴杆若干、木板、米饭、铁丝、木棍、木浆、脸盆、水、吸管、水龙头、小水桶、花绳、花、牙签、积木、橡皮泥。

[活动过程]

一、组织幼儿认识半个西瓜皮，并说出西瓜皮像什么。

1、结合课件(小蚂蚁在春游的过程中遇到了半个西瓜皮)，让幼儿从准备的西瓜皮中间找出哪些是半个西瓜皮。

2、幼儿发挥想象尽多的说出西瓜皮像什么?

过渡：你们想知道小蚂蚁遇到西瓜皮后会发生什么事情吗?

课件展示小蚂蚁：小朋友，我用它制作了很多好玩、好用的物品，你们也快动手做一做吧!

二、幼儿分组利用所提供的材料动手操作发现西瓜皮的用途。

1组：利用材料发现西瓜皮能当翘翘板底座、饭碗、滑梯。

2组：利用材料发现西瓜皮能当太阳伞、船、房子。

3组：利用材料发现西瓜皮能当大水缸、花篮、花盆、淋浴器等。

三、幼儿互相介绍自己用西瓜皮和其它辅助材料制作的物品。

四、课件展示小蚂蚁制作的物品，同时对幼儿作品的肯定。

五、课件展示小蚂蚁：小朋友，你们能帮我想出让西瓜皮变小的办法吗?

组织幼儿动手操作，发现更多让西瓜皮变小的办法。(切、掰、摔、压、踢、踩)

六、对幼儿进行讲卫生的教育。(垃圾放到垃圾桶里)

设计意图：

兔子是老鹰喜欢吃的小动物，小兔子蹦蹦跳跳也是小朋友喜欢模仿的，鹰抓兔游戏主要是锻炼幼儿的双脚跳的能力，同时在游戏中幼儿一边做游戏，一边唱歌，幼儿获得了快乐和满足，也增进幼儿体质和反应能力。

活动目标

1、培养幼儿合作意识和配合能力，学会去保护自己，

2、增强了幼儿的自我保护能力和增强了幼儿的集体荣誉感。

活动准备：

老鹰头饰两个，兔妈妈头饰两个，兔乖乖头饰若干。

活动过程：

1、教师带幼儿到户外操场，指导做简单的热身动作。

幼儿一起唱儿歌，边做动作便表演。

小白兔，白又白，两只耳朵竖起来，爱吃萝卜和青菜，蹦蹦跳跳真可爱。

2、游戏导入

上次我们做了老鹰捉小鸡的游戏，小朋友们做的很好，但我们知道，老鹰还喜欢吃小白兔，今天我们就一起做鹰抓图的游戏好不好?(幼儿回答，好)，老师问，你们谁想当大老鹰啊?你们谁想去保护兔乖

乖啊?(幼儿举手回答)幼儿积极的踊跃的想参加到游戏中去。

教师说明游戏的规则，并和部分幼儿模拟鹰抓兔的游戏过程，其他幼儿认真看。

让一名幼儿带上鹰的头饰，站到指定地点，其余幼儿分成两组，站在自己的家里，有两个小朋友扮演兔妈妈，其他都是兔乖乖，游戏开始，兔妈妈带着兔乖乖在草地上玩耍，突然老鹰出现了，兔妈妈赶紧的招呼，“鹰来了，宝宝们赶紧回家!”兔乖乖们赶紧在妈妈的保护下，躲进家里，此时如果被抓住了或找错家的小兔都要表演节目。

3、游戏分组

将全班幼儿分成两个小组，选好了谁当老鹰，谁当兔妈妈，其他的小朋友都带上了兔乖乖的头饰。

4、开始游戏

哨声一响，游戏就开始了。在音乐的配合下，鹰和兔乖乖们都忙活起来，鹰很凶猛的扑过来，兔妈妈们也勇敢的和鹰周旋，全体幼儿一起唱着儿歌：(小白兔，白又白，两只耳朵竖起来，爱吃萝卜和青菜，蹦蹦跳跳真可爱)

5、幼儿换角色进行游戏。

活动反思

游戏过程中，幼儿很快就进入了角色，通过游戏的体验幼儿学会了如何去躲避，去保护自己，同时也更进一步锻炼了幼儿的表演能力和机体运动的和谐，幼儿们都在游戏中获取了快乐和满足。

活动目标：

1、理解《三只小猪》的故事资料，初步掌握故事情节。

2、让小朋友初步理解勤快和懒惰的含义。

3、丰富小朋友的词汇：呼呼、噜噜、嘟嘟、勤快、懒惰。

活动准备：

《三只小猪》的动画片;故事图片;词汇字卡。

活动重点：

丰富小朋友的词汇：呼呼、噜噜、嘟嘟、勤快、懒惰。

活动难点：

引导小朋友初步理解勤快和懒惰的含义。

活动过程：

1、以音乐进场，组织小朋友观看多媒体电教。

2、教师让小朋友坐好，并让小朋友欣赏《三只小猪》的故事。

教师提问：小朋友看故事《三只小猪》时，看到了故事中都有谁?它们都做了什么事?之后又发生了什么事?

3、发散思维。

(1)看故事时，故事中有那些动物?(三只小猪，呼呼、噜噜、嘟嘟……)三只小猪中怎样做的?做了那些房子?(草房子、木房子、砖房子……)(2)做好房子时，发生了什么事情?

(3)之后为什么草房子、木房子倒了，而砖房子没有倒?

(4)最后大灰狼怎样样了?

4、教师逐步出示《三只小猪》的图片，进行创造性讲述。

教师引导幼儿对图片进行逻辑性排序、讨论，并进行讲述，教师进行指导，分三个步骤进行：

(1)教师根据故事情节，逐步出示图片。

(2)让幼儿观察图片说出自己的想法，然后讨论，最后排序。

(3)丰富小朋友的词汇：呼呼、噜噜、嘟嘟、勤快、懒惰。

5、教师完整讲述故事。

6、结合现实教育小朋友做勤快的人。

7、教师小结：

透过这个故事，告诉我们小朋友，嘟嘟是一个十分勤快的小猪，我们小朋友要向它学习，做一个勤快的好孩子，教师引导幼儿随《勤快人和懒惰人的音乐做游戏，活动延伸：

搜集有关勤快人的动作图片，在区域中展示，大家分享并学习，让幼儿学习做一个勤快人。

设计意图：

纲要中指出：家庭教育对于幼儿的成长有着极其重要的影响。良好的家庭教育既能让幼儿在充满爱意的氛围中成长，又能以其力所能及的方式去关爱别人，有助于形成健全的人格。所以我设计了本次活动，《想要妈妈的木木鸭》是一节中班语言活动，故事内容浅显易懂，围绕“木木鸭的心理活动”为线索展开。故事生动形象地表现木木鸭想要妈妈的渴望，也让孩子们感受自己拥有妈妈的爱是多么的幸福。

活动目标

1.理解故事内容，学说木木鸭的话，感受木木鸭想要有个妈妈的愿望。

2.感受拥有妈妈的爱是多么幸福。

活动重、难点：理解故事内容，感受木木鸭想要有个妈妈的愿望，感受拥有妈妈的爱是多么幸福。

活动准备：一段幼儿哭声、故事ppt、故事动画、幼儿活动材料人手一本

活动过程 一、引入课题，激发幼儿活动兴趣

1.播放哭声，听，这是什么声音?是谁在哭呀?

2.出示图一，它是谁?木木鸭为什么要哭呢?

3.师：它是用什么做成的?它有一个名字叫“木木鸭”。

4.木木鸭为什么在哭呢，我们一起来听一个故事吧!

二、理解故事内容

1.师讲述1-4段，出示图二、图三

2.提问：木木鸭的朋友是谁?他们玩得开心吗?从哪里看出来的?

3.提问：下雨了，小黄鸭和小花鸭为什么急急忙忙回家去?

(1)小黄鸭是怎么做的?怎么说的?幼儿学一学。

(2)小花鸭又是怎么做的?怎么说的?学一学。

4.看到好朋友都回家找妈妈了，木木鸭也想干什么?木木鸭为什么也想打喷嚏?

5.提问：可是木木鸭有妈妈吗?讲述第五段，木木鸭看起来怎么样?它心里在想什么?(观察图片)

6.出示图四，小黄鸭的妈妈在干什么?猜一猜小黄鸭妈妈在和小黄鸭在说什么?(观察图片)

7.出示图五，小花鸭的妈妈在干什么?猜一猜小花鸭妈妈在和小花鸭在说什么?(观察图片)

8.出示图六，看到小黄鸭和小花鸭都有妈妈照顾，木木鸭感觉怎么样?(引导幼儿观察木木鸭的表情)

9.它会想些什么?请幼儿说一说。

10.师：可怜的木木鸭一个人淋着雨走啊走，接下来会发生什么事呢?

11.幼儿自主阅读图书p16、p17，木木鸭遇见了谁?小姑娘为它做了什么?会怎么说?请幼儿模仿一下小姑娘。

12.木木鸭感觉怎么样?心里在想什么?(引导幼儿观察木木鸭的表情)现在它最想要告诉朋友们什么?

13.提问：最后木木鸭有妈妈了吗?谁成为了木木鸭的妈妈?

14.师：故事的名字叫《想要妈妈的木木鸭》。

三、有妈妈多么幸福

1.师：小女孩像妈妈一样关心、爱护木木鸭，我们小朋友也都有自己的妈妈，你的妈妈平时是怎么爱你的?

2.妈妈爱我们，我们也爱妈妈，真幸福啊!歌唱《只要妈妈露笑脸》献给妈妈。

3.完整欣赏故事动画，再次感受故事。

活动目标:

1.让幼儿通过各种感观认识几种常见的蔬菜，并能用汉语准确的表达出来。

2.帮助幼儿用简单的句式表达自己认识的蔬菜："这是…，那是…"。

3.培养幼儿仔细倾听教师和同伴讲话的习惯。

教学重点、难点活动重点：让幼儿通过过各种感观认识几种常见的蔬菜，并能用汉语准确的表达出来。

活动难点：1.幼儿能用简单的句式表达自己认识的蔬菜："这是…，那是…"。

2.幼儿能用准确地汉语发音来表述自己认识的蔬菜名称。

活动准备活动准备：1.课件，常见的蔬菜图片。 2.蔬菜实物。 3.蔬菜小图卡若干张。

教法：观察指导法，操作法，提问法学法：游戏体验法，尝试法，合作交流法活动过程：一、开始部分1. 稳定幼儿情绪,教师组织教学，师生之间相互问好.

2.教师出示蔬菜实物，让幼儿对蔬菜有了初步的感观认识(鼓励幼儿看一看、摸一摸、闻一闻)。

二、基本部分1.教师出示屏幕上各种蔬菜图片和有关的谜语请幼儿猜一猜蔬菜的名称，教师再用汉语解释，并逐个纠正幼儿的汉语发音。

2.教师出示图片，引导幼儿观察他们的特征并说出它们的名称。

例：红红的西红柿，长长的萝卜、等3.教师拿图片和幼儿做游戏。

(1)教师亲吻(拍打、抚摸、用头顶)图片说图片中蔬菜的名称，幼儿模仿。

(2)在黑板上贴上大图片请幼儿从小图片中找到一样的粘贴到大图下边并说出蔬菜名称。

4.请幼儿给蔬菜分组(将小图卡分类放到每一个篮子里)教师：我们把蔬菜宝宝送回家吧(边分组边念"这是…那是…)5.请幼儿分别练习句式"这是…，那是…".

三、结束部分教师小结，并且和蔬菜宝宝再见。

四、活动延伸和幼儿一起做蔬菜汤。

教学反思

活动目标：

1、知道讲的故事是书上的印刷文字的内容。

2、学会观察画面的细微之处。

3、初步理解适合自己的东西不一定适合别人的道理。

活动准备：

1、各种实物的叶子若干、伞一把。

2、动物卡片：蚂蚁、青蛙、兔子、小狗、小熊。

3、人物卡片：小女孩娜娜。

活动过程：

1、将故事念给幼儿听，指点幼儿跟随故事情节翻阅图画书。

2、引导幼儿讨论：

1)书中有谁呀?他们都在做着一件怎样的事?蚂蚁、青蛙、兔子、小狸、小狗、小熊分别用什么伞来帮助娜娜?他们的伞为什么都不一样呢?

2)启发幼儿联想不同动物的伞与其身体特征及生活环境的关系。例如，蚂蚁生活在草丛中，所以它的伞是小小的醡浆草，而兔子的伞却是喜欢吃的胡萝卜。

3、将卡片、叶子等一一呈现出来，突出伞的画面由小到大的渐变过程，表现出一幅有趣的故事情节图。

引导幼儿思考：为什么适合蚂蚁、青蛙、小兔子、小狸等动物的伞并不适合娜娜，而强强送的大红伞却能让娜娜会心一笑呢?试着帮助幼儿理解从别人的角度来看问题的重要性。

4、请幼儿自主阅读，引导幼儿细心观察前几页的画面背景中隐藏的小动物。找出隐蔽的小动物的依次出场与情节发展间的对应关系。感受隐藏处小动物影子由多变少，前台明亮处小动物的个数由少变多，以及小动物们的伞由小变大的过程。

目标1、理解故事内容，知道运动能使身体健康。

2、能讲出各种运动的方式。

准备1、皮球每人一个，投篮框(可将塑料圈悬挂起来做成篮框)若干。

2、挂图，胖胖兔的图片。

3、故事磁带。

过程1、帮胖胖兔减肥。

--出示胖胖兔图片。它是谁?它看起来怎么样?肥胖有什么麻烦?

--胖胖兔想减肥，你们有什么好办法吗?

--引导幼儿分组讨论，然后将讨论结果告诉大家。

--胖胖兔后来减肥成功了吗?让我们听听胖胖兔减肥的故事。

2、理解故事内容。

--出示挂图。请幼儿完整欣赏故事一遍。

--胖胖兔为什么一走起路来就呼哧呼哧喘粗气?

--袋鼠帮胖胖兔想了个什么减肥办法?

--胖胖兔是怎样学会拍球的?

--帮助幼儿理解胖胖兔克服困难、坚持减肥的过程。

3、学打篮球。

活动目标：

1.通过表演、实践故事，引导幼儿懂得只有团结协作，才能做好或完成一件事情。

2.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

3.能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。

4.领会故事蕴含的寓意和哲理。

5.引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

活动准备：

五兄弟指偶，笤帚一把

活动过程：

1.教师利用指偶给幼儿边演示边讲故事。

2.讨论：⑴五个手指兄弟单独扫地为什么办不到?⑵五兄弟同时进行为什么就很快完成了?

3.游戏：幼儿五个手指分别戴上五兄弟的指偶，边说儿歌，边做手指游戏。

附故事：手指五兄弟的争吵

有一天，小玉刚想上床睡午觉，忽然听见右手的五个手指头说起话来。大拇指说：我是你们的大哥，我最有用了。食指说：瞎说，瞎说，我最有用。中指、无名指也嚷嚷开了：我最有用!我最有用!小拇指一听，笑了：哈哈，我最有用!咱们光嚷嚷有什么用?总得讲出点道理才行啊!

大拇指马上说：我先说!人们都管我叫大拇指哥，小玉夸奖什么的时候，总是把我伸出来，说真好，真好，第一第一，我当然最有用啦!

食指说：你是老大哥怎么啦，你没有我长得高!我最有用。小玉要尝一样好吃的东西，总是用蘸一下，谁听说让你蘸过呀!

中指说：别吹牛了，你有我高吗?我在五个兄弟里，所以人们管我叫中拇，比高呀，那可数我第一!

无名指也嚷嚷开了：你们都别说了，我紧有用，人最喜欢我，管我叫无名指。有的人有漂亮的戒指，都是戴在我身上的!

小拇指说：你们说的都不错，可是最有用的得数我!小玉耳朵痒了，就用我来抠。

不对，我最有用!

不对，我最有用!

……

呵，这兄弟五个吵起来了。小玉一听，觉也睡不着了，他咯咯地笑了。五个指头兄弟

对、对，还是让小玉说说吧，我们谁最有用?

我看你们别争了，父们都用。有些事一个人就办不了，要靠大家才能办好。

我不信。

我也不信。

好，不信你们就试试吧。来你们谁能用一个指头，拿起这把笤帚扫扫地?

大拇指说：我能!

好，试试吧!

大拇指想，这还不容易。它走过去就想把笤帚拿起来，可是不知为什么，笤帚就是不听它的话。四个弟弟一看全笑了。食指说：还是我来吧!

食指过去了，它把身子弯过来一勾，真把笤帚勾起来了。可它想拿起笤帚扫地，笤帚就是不听它的话。中指、无名指、小拇指也全试过了，谁也没能把笤起来。五个兄弟你看看我，我看看你，都不说话了。小玉又跟他们说：来，你们大家一起使劲，看看能不能把笤帚拿起来!

五个指头一合作，一下子就把笤帚拿起来了，哗啦，哗啦，把地扫得十净极了。

小玉问大家：你们说谁最有用啊?

我们都有用，团结起来力量大!

五个指头都不说话了，小玉躺在床上，不一会就睡着了。

活动建议：

请幼儿体验：团结起来力量大的道理、团结协作扫扫我们的室内环境，活动形式可以把幼儿分成若干组，每组负责做一件事情，如：擦桌子、扫地……

一 教学目的：

1、让幼儿对故事图片有个感官上的认识，培养其语言复述能力和理解能力。

2、在看看、听听、玩玩、讲讲等游戏中表达自己的故事的理解和认识。

二 准备：

图书(人手一册) 录音 纸偶 桌面玩具(立体、平面)

三 过程：

1)幼儿自己阅读。

幼儿阅读图书，教师观察。

幼儿主动提问。

有什么地方不懂可以来问老师。(幼儿提问，其他幼儿能回答的尽量让幼儿回答)

2)老师准备问题：

三只小猪本来是住在哪里的?

妈妈为什么要叫小猪们出去自己盖房子?

什么叫草屋?

砖屋是用什么做成的?

大灰狼从烟囱里爬进去，猪兄弟们为什么要害怕?

3)围绕重点讨论：

你们觉得哪间房子?为什么?(巩固词：坚固)

你们最喜欢哪只小猪?为什么?

老师完整讲述故事，幼儿欣赏完整的书面语言。

4)幼儿自由选择游戏。

逐一介绍游戏内容，让孩子们在游戏中锻炼自己的动手能力。

活动通过故事情节鸟妈妈开始不愿意在幼儿园的树上做窝，后来在小朋友的帮助下(在四季中分别进行各种劳动)，最后鸟妈妈们回到幼儿园的树上来作窝了，幼儿带着对鸟妈妈的留恋情感。了解在四委中爱护树木的各种方法，激发幼儿爱护树木的情感。

一、活动目标：

1、通过故事，引导幼儿知道树木的好处，懂得树木是需要爱护的，从而激发幼儿爱护树

木的情感。

2、要求幼儿能大胆、响亮、用完整的语句表达。

二、活动准备：

自制活动的投影片、劳动小工具及“爱护树木”的木牌。

三、教学过程

(一)听故事：

1、师：小朋友，幼儿园里飞来了三只鸟妈妈，它们来干什么呢?请小朋友们听完故事“幼

儿园的树”后来告诉大家。

2、讲述完整故事。

3、故事后提问：你们听到一个什么故事?故事里讲了些什么?

师：鸟妈妈们为什么不愿意在幼儿园的树上做窝呢?我们一边看投影，一边听故事。

(二)看投影、听故事：

1、看第一段投影后提问：

(1)鸟妈妈们为什么不愿意在幼儿园的树上做窝?

(2)鸟妈妈们是怎么说的?

(3)你们愿意鸟妈妈们飞走吗?我们可以想什么方法留住它们呢?(幼儿讨论)

师：我们来看看故事里的小朋友是怎么关心帮助小树的。

2、看第二段投影后提问：

幼儿园里的小朋友是怎么关心帮助小树的呢?

小结：幼儿园的小朋友很喜欢小树，春天，小朋友帮小树松土;夏天，小朋友帮小树浇水;秋天小朋友帮小树捡落叶;冬天小朋友帮小树穿稻草衣。小树有小朋友的关心下长成了大树。

(1)师：在小朋友的帮助下，幼儿园的树长高了、长大了，我们一起把鸟妈妈们请回来，好吗?

(2)幼儿：鸟妈妈，鸟妈妈，我们幼儿园里的小树长大了你们快回来吧!

3、看第三段投影后提问：

(1)瞧，鸟妈妈们飞回来了，我们来问问鸟妈妈，现在它们喜欢我们幼儿园的树了吗?

(鸟妈妈们依次飞回，幼儿问询)

①幼：蓝鸟妈妈，蓝鸟妈妈，现在你喜欢我们幼儿园的树吗?

②录音回答。

(2)哟，红鸟妈妈也来了，我们可以对红鸟妈妈说些什么呢?

①幼：红鸟妈妈，红鸟妈妈，现在你喜欢我们幼儿园的树吗?

②录音回答。

(3)黄鸟妈妈飞来了，我们快叫住它。

①幼：黄鸟妈妈，黄鸟妈妈，现在你喜欢我们的幼儿园的树吗?

②录音回答。

七、延伸活动：

师：鸟妈妈都喜欢我们幼儿园的大树，真好，我们小朋友喜欢大树吗?为什么?

小结：树的本领真大，可以制造新鲜的空气，创造美丽的环境，还能挡住风沙、遮阳、抗洪水，提供各种原料，果树还能结果。

师：我们幼儿园里，四周围也有许多小树，我们该怎么关心帮助它们呢?(幼儿讨论)

结束：陈老师为小朋友准备了一些小工具，我们一起去帮小树松松土、浇浇水、拔野草，让小树快快长，长成一棵棵漂亮的大树，好吗?

一 导入

听音乐《蜗牛与黄鹂鸟》安定幼儿情绪,并引起幼儿对小蜗牛的好奇心,从而我出示实物小蜗牛。

二 欣赏蜗牛

1 让幼儿集体观察蜗牛的外形特征,引导幼儿说出蜗牛身体小,身背着壳像小房子,而且壳是一圈圈的。

2 请个别幼儿用手摸摸蜗牛头上的两根触角,然后观察到受到刺激的触角会顺速往壳里缩进去,这时大家会觉得非常有趣。

三 认识蜗牛

1 这时候我会告诉幼儿这是蜗牛的触角,蜗牛的眼睛就是长在触角的顶端。

2举例说明:蚂蚁也有触角,当两只蚂蚁的触角碰到一起就是它们在对话,再用蜗牛与田螺.乌龟进行对比,找出相同点。它们的身体都会缩进壳里,而且壳都是有点硬的,因为它们都是软体动物,所以身上都有壳,这样它们就可以保护自己不受到伤害。

3 随机教育:就像小朋友们要穿衣服,鞋子一样,才不会弄脏身体还能保护自己。

四 了解蜗牛

1 带领幼儿观察蜗牛,了解蜗牛生活习性,仔细观察蜗牛爬行,出示菜虫与蜗牛进行比赛,突出蜗牛行动缓慢,是靠身体蠕动来爬行的。

2小蜗牛的食物是什么呢?经过搜索资料,我会出示部分实物并告诉幼儿蜗牛吃的东西可多了,有各种菜叶.蛋壳.菌类{如木耳.蘑菇等}还有一些枯了的树枝.红薯这些都是蜗牛的食物。蜗牛只喜欢呆在湿润的地方,蜗牛睡觉的时候是缩在壳里的,它不但要冬眠还要夏眠,就像小朋友们一样,不但要睡午觉,到了晚上也要睡觉,这样才能身体棒棒,快长快高。

五 小结

通过学习了解小蜗牛身上背着壳都有自我保护能力,那么小朋友呢?应该怎么做?引导幼儿自我保护意识并要爱护小蜗牛,不伤害小动物,热爱大自然的情感。

六 延伸活动

做一做,彩色橡皮泥小蜗牛

1 引导幼儿多制作大小颜色不同的蜗牛,并添上花.草,丰富幼儿的想象空间。

2 幼儿动手制作。

3 展示幼儿作品欣赏,鼓励大胆创作的幼儿,并给予表扬。

【教学反思】

1 课前导入得太直接,不够贴近生活化。

2 教学教具过少,没有挂图。

3 师生互动过少,课上应该穿插多种游戏进行.

活动目标：

1、愿意积极参与讲述活动，懂得“世上无难事，只怕有心人”的道理。

2、仔细观察画面并有序、完整的讲述故事中小牛的经历。

3、用对话、表演的方法，进行故事再现。

活动准备：

1、知识经验准备。对动物的特征和生活习性有一定的了解;对“梦想”有一定的认识。

2、物质准备：挂图、头饰(小牛拉拉，牛爸爸、飞行员、小猪)

3、环境准备：师幼共同制作“我的梦想”展板活动过程：

一、预备活动师幼互相问候，采用默想、听音乐等其他形式进行走线活动二、感知活动1、师流生活经验回顾。小朋友，你有自己最想做的事情吗?幼儿自由回答，教师引导。小牛拉拉也有自己的梦想，你看看!

2、教师出示挂图，让幼儿猜猜小牛拉拉的梦想是什么?故事的名字为什么叫“小猪飞上天”，小猪会飞吗?

3、教师讲述故事!鼓励幼儿对小猪飞上天的原因进行大胆的想象.

三、理解活动

1、师幼观察挂图，分段理解故事内容。

提问：小牛拉拉的梦想是什么?爸爸同意吗?拉拉是怎样回答的呢?

小牛为了实现自己的梦想做了些什么?他学会了飞行吗?小猪是怎样飞上天的呀?他们高兴吗?拉拉告别小猪时说的最后一句话是什么?请幼儿在故事中找答案，试着用原文回答，老师给予适当的帮助。引导幼儿按照“有梦想-为梦想而努力-最终实现梦想”的线索，了解故事的发展。

2、教师讲故事，幼儿完整欣赏。故事中拉拉重复说的一句话是什么?请幼儿大声念出来，并帮助幼儿理解这句话的意思。

3、教师小结：每个人都有梦想，为了自己的梦想要坚持努力，总有一天会实现的。

四、体验活动

1、对话表演。幼儿分组扮演故事中的角色，请幼儿模仿故事中角色的语气，说出故事中的对话。

2、情景表演。幼儿自由选择角色，扮演故事中的小动物，完整表现故事的情节和内容。

五、结束活动交流小结。

活动延伸

1、幼儿用绘画和文字的形式表达出自己的梦想，互相说一说，教师帮助帖在“我的梦想”展板上。

2、教师头饰放到表演区，供幼儿观察、表演、讲述故事。

活动目标：

1、知道微笑能给他人带来快乐。

2、学习用“我愿意为朋友们……让他们高兴”的句式说出自己的想法。

活动准备：

图片、《歌声与微笑》的音乐。

活动过程：

一、通过谈话引出活动。

1、教师出示两幅表情图，请幼儿说说看了哪幅图能联想起快乐的事。

2、引导幼儿说说为什么喜欢微笑的表情。

3、师：森林里有一群小动物，他们都想把快乐带给别人，你们知道他们都是用什么方法给别人带来快乐的吗?

二、分段讲述故事《微笑》，帮助幼儿理解故事内容、

1、师：小鸟想了什么办法给别人带来快乐?它是怎么说的?

2、师：大象、小兔想了什么办法给别人带来快乐?

3、师：当其他小动物为帮助别人而高兴时，小蜗牛怎么了?它为什么很难过?

4、师：小蜗牛想出了什么帮助别人的方法，它是怎样给别人送去微笑的?

三、再次完整讲述故事，引导幼儿讨论。

1、师：你们喜欢故事里的小动物吗?为什么?

2、师：你们想把快乐带给别人吗?想带给谁呢?

3、师：你想用什么办法给别人带来快乐?启发幼儿用“我愿意为朋友们……让他们高兴”这一句式说一句话。

四、跳邀请舞《歌声与微笑》，引导幼儿体验用微笑传递快乐。

【故事】

小鸟说：“我愿意为朋友们唱歌，让他们高兴。”

大象说：“我愿意为朋友们干活，让他们高兴。”

小兔说：“我愿意为朋友们送信，让他们高兴。”

小蜗牛好着急，他能为朋友们做什么呢?

一天，一群小蚂蚁正忙着搬东西，他们从小蜗牛身边走过时，小蜗牛向他们友好地微笑。小蜗牛想：对呀，我可以把微笑送给朋友们，让他们高兴呀!小蜗牛就画了好多张图片，上面一只小蜗牛在甜甜地微笑。朋友们看到这张图片，也高兴地笑了。

语言：长出来啦

目标：

1、在老师的引导下，观看户外春天长出来的小草和树的嫩芽。

2、学说词语：“春天”、“绿色”;学说短句“小草长出来啦”、“树叶长出来啦”

准备：

1、选择阳光充足的日子。

2、图片：冬季以及春季的图片各一张。

3、录音机，录有歌曲《春天》的磁带。

过程：

1、组织幼儿到户外，感受阳光的温暖，知道春天来了。

师：小朋友，我们一起到户外走走吧!太阳暖和吗?在暖和的太阳下，树儿都有了什么变化?(让幼儿观察说出长出新叶了等)说明春天来了。

2、进活动室，逐一出示两幅不同的图片，引导幼儿学说短句。

师：小朋友看，老师这里有一副画，画上是不是春天呢?(引导幼儿说出是冬天)冬天的时候树上有没有树叶?地上有没有小草?

师：这副画上，树上长出了什么?(学说“树叶长出来啦”)地上长出了什么?(学说短句“小草长出来啦”)树叶和小草它们都长出来了，漂亮吗?那你们看看它们都是什么颜色的?(学说“绿色”)说明这是什么季节到了?(学说“春天”)

3、播放音乐，边走边欣赏春天的景色。

师：春天这么美，让我们一起去外面看看春天的景色吧!

活动目标：

1、初步了解蔬菜部位与食用关系。

2、理解故事内容及兔子和狐狸的对话。

活动准备：幼儿用书、故事纸偶：狐狸、兔子故事DVD、蔬菜图片活动过程：

一、热身环节：手指游戏

二、导入环节：出示狐狸和兔子的纸偶，狐狸和兔子都要去种菜，猜猜会发生什么事?谁种的菜会更好呢?

三、学习环节：

1、师生共读：

----第一次种菜是狐狸是怎么说的?它要蔬菜的那部分?(地面上)兔子是怎么做的?最后采收时，狐狸得到了什么?

-----第二次种菜时，狐狸是怎么说的?它蔬菜的那部分?(地面下)兔子又是怎么做的?最后采收时，狐狸得到了什么?

-----第三次种菜时，狐狸是怎么说的?它蔬菜的那部分?(叶子和根)兔子又是怎么做的?最后采收时，狐狸得到了什么?

2、利用图片引导幼儿理解故事内容。

3、完整地欣赏图片

4、集体讨论-----故事里，你喜欢谁?为什么?

-----红萝卜、菠菜、玉米哪些地方可以吃/-----除了红萝卜、菠菜、玉米，你还分别知道哪些吃根、茎、叶的蔬菜。

四、结束部分：带领幼儿到种植园地去看蔬菜。

活动目标

1.理解诗歌内容，大胆进行表述与朗诵。

2.在表演中进行仿编，体验仿编的乐趣。

活动准备

1.画有蓝天、树林、草地、河水、花儿、幼儿园大幅背景图。

2.制作好的小鸟、蘑菇、小兔、花儿、水草、小朋友教具。

3.根据内容制作的头饰若干。

4.根据内容制作的框架图片。

5.蓝天、树林、草地、河水、花儿、幼儿园等背景。

活动环节

(一)、出示“家”的背景图

1、今天，我给小朋友们带来了一张图片，谁能告诉我，图片上都有什么呢?幼儿自由发言，教师根据幼儿的回答强调：这是蓝蓝的天空，这是密密的树林。

2、刚才小朋友们都回答的非常好，现在我们一起来看看图片上究竟都有一些什么呢?教师边指着图片边说：有蓝蓝的天空，有密密的树林。

3、猜猜蓝蓝的天空密密的树林会是谁的家呢?今天，我们一起来学一首散文诗，诗的题目叫做《家》

(二)、朗诵散文诗

1.教师用较慢的语速朗诵，强调重点。教师提问：这首散文诗的题目叫什么?你在诗歌里听到了什么?

2.教师边出示教具边朗诵。教师提问：你在诗歌里听到了什么呢?幼儿回答，教师出示框架。

3.看框架，师幼在座位前共同完整朗诵散文诗。师：现在请小朋友们跟着老师一起把这首散文诗朗诵一遍好吗，会念的小朋友念重一点，不会念的小朋友念轻一点。

4.教师念前半部分，幼儿念后半部分。师：现在我要请小朋友们跟我合作来朗诵这首散文诗，我念前半部分，小朋友们念后半部分好吗?

5.男孩子念前半部分，女孩子念后半部分。(上台)师：现在我要请男孩子和女孩子到台上来站成两排一起来朗诵这首散文诗，男孩子念前半部分，女孩子念后半部分，我们比比看，谁念得更好。

6全体幼儿到台上边做动作边朗诵这首散文诗。师：现在我请全体小朋友到台上来朗诵这首散文诗，念的时候请你配上动作好吗?

(三)、集体创编

1师：今天，我们学了一首好听的散文诗，名字叫《家》，现在我们要来创编一首新的儿歌，我这里有一些头饰，我们来看看都有什么呢?谁愿意来表演啊?还差一个小朋友哦。老师这里有好多个家，你看有蓝蓝的天空，密密的树林。请你想好最适合自己的家在哪里，不能重复哦。现在我从一数到五，请你快点找到自己的家。现在我们来看看蓝蓝的天空是谁的家啊。

集体朗诵一遍新的散文诗。

同样的头饰，请不同的幼儿来表演找到不同的家。师：我再请几个小朋友来表演，这次你可以去找一找不同的家。谁要来表演啊，我要数数了哦，请你找到自己的家。集体朗诵一遍新的散文诗。

教师总结：今天，我们只编了诗歌的后半部分，我这里还有很多头饰，我们可以回教室继续去表演创编新的诗歌，我们还可以编编诗歌的前半部分哦。