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公开课后自评的总结(精品6篇)

发布于2024-06-03 13:22,全文约 8338 字

篇1:公开课活动总结

为提高我校教育教学水平,全面推行素质教育,整体提升教师素质,根据我校的实际情况,我们数学组于20__年_月_日举行了一次校内的数学公开课活动,由数学八年级组备课,我上课,取得了不错的效果。

本次活动我样的数学组全体教师都参加了,整个活动安排的有条不,活动中各位教师高度重视,积极参与,团结协作,为全校教师提供了展示、交流、学习的平台。课后,还对这堂课的优点和缺点进行了点评,无论讲课人还是听课人从中都有很大收获,现对教师授课情况总结如下。

一、课堂上真正体现了新课程标准的要求,运用多种教育教学手段及教学方法,切实抓好了教育教学的各个环节,把教师的主导作用与学生的主体作用充分结合起来了。

二、教学基本功与技能:

1、教态亲切、自然大方,精神饱满有激情。语言简洁、流畅、准确、生动,富于启发性。

2、板书字体工整,书写规范,设计合理、简要,有逻辑性。课件设计相当,有助教学实施、学生学习,操作熟练。

3、专业基础知识扎实,知识面广,驾驭教材能力强。

4、课堂教学组织有序,能灵活解决课堂教学中出现的问题,应变与调控能力强。

三、 教学目标:

1、教学目标全面、具体、明确。能从知识、能力思维品质、思想教育等方面体现。知识目标有量化要求,并体现学科特点。

2、教学重点、难点确定准确,并能抓住关键,以简取繁。

四、 教学过程方法:

1、教学思路清晰,内容的安排组合、衔接过渡、详略符合教材要求和学生实际,落实教学目标。

2、引导学生积极参与课堂教学,体现学生主体作用,使学生乐于探究,思维活跃,会质疑、交流、合作,主动获取知识。

3、课堂教学中重视学生思维品质的培养,充分体现学生学习的过程。

4、面向全体学生,分层教学,体现差异,因材施教,使每个学生都有收获,都有提高

总之,这一节课,能以新课标的理念为指导,结合学生的知识经验,创设情景进行教学,使学生的兴趣得到最大激发。在教学过程中,充分调动学生的眼、耳、口、手等感官,让学生主动获取知识,培养了学生的观察分析能力、动手操作能力、逻辑思维能力、语言表达能力、运用数学知识解决实际问题的能力,取得了不错的效果。

篇2:公开课总结

这是我人生中第一次做公开课,也是第一次有这么多高水平的老师对我的课进行深入的评价,我感觉受益匪浅。课后,我对我的教学进行了深入的反思,主要概括为以下几点:

一、多让学生动手做,动脑想,动嘴说。

在本节课中,我虽然有演示实验,学生单人实验,还有学生合作小组实验,但是这些实验让人感觉有些单薄,也过于简单。也就是说,我虽然有做实验,组织实验的意识,但是做得不到位,就应在质和量上都有一个突破才行,我在以后的物理教学中必须会注意这些地方。让学生在实验中学习物理,体现出物理与其他学科不同的科学魅力。

在本节课中,我的引导以及讲解过多,这就直接导致了学生想得少,说得少,这与我们所倡导的“以学生为主体”是不协调的。我是一个新老师,对于上课的时间以及节奏总是掌握不好,总是认为学生回答不上来问题所耽误的时间是一种浪费,所以对于新知识以及难题我总是不想让学生来回答,而是自己在上面讲解。其实,这是一种很错误的想法,第一,让学生说的过程中,是让学生对所学知识在脑海中整合的过程,这并不浪费时间;第二,学生回答问题是站在学生的角度来想问题并且进行表达,这样其他学生能够更好地理解;第三,让学生回答问题能够检测他们的掌握状况,使教师心中有数。总而言之,让学生多想多表达,是十分有好处的,我以后必须要做到以学生为主。

二、深层次地挖掘知识,不能仅限于课本。

在本节课中,我对一些知识讲解地不够深入,不够细致。也许对于大部分学生来说课本的知识以及难度足矣,但是,对于一些学习成绩较好的学生来说就要掌握的更深入一些,所以,作为教师,课下所准备的知识必须要源于课本并且高于课本,以一种更高的姿态来对知识进行讲授,就会有另外一种更好地效果产生。

三、严谨用语,避免产生歧义。

在本节课中,我丢了“比较”两个字,就让听课的老师听出了误会,我觉得这属于我的用语不够严谨。而物理学科就是一门严谨的学科,所以以后我必须会注意,并且锻炼自己的科学用语。

四、注意课上课下的每一个小细节,严格要求自己。

首先,课件要做得清晰明了,这节课就出现了字体颜色过浅,以及字体过小的问题,这都是我在准备的时候疏忽的地方,以后必须要注意。

其次,我没有提前准备好彩色粉笔,这也是我失误的地方。

最后,我的板书结构也不是很好,以后必须要加强训练。

五、教学中要时刻心系每一个学生,让他们感到温暖的同时充满正能量。

老师已经提出来,学生说“老师好”以及“老师再见”的时候必须要回礼,要体现出我对学生的平等的尊重,我觉得这一点十分有必要。

另外,还有一件事情,让我触动很大。有一个学生,学习成绩很不好,脑子也没有其他同学灵活,但是我任教之后,我总是鼓励他,注意他,所以他的物理成绩上升了很多,属于班里的中上游。在听课的结尾,我让他对本节课进行了总结。但是下课后他悲哀的哭了好一阵,说明明自己都会做,我却没有让他回答比较难的问题,他说我不重视他。我明白这些之后,心里面有心疼,有欣慰,还有悔恨,我深深的明白了,后进生不仅仅需要老师的温暖与呵护,更需要一个展示自我,向外界证明自我的平台与机会。所以,在日后的教学过程中,我必须要注意这一点,也就是我所说的,不仅仅要让他们感觉到温暖,更要充满正能量。

说了这么多,我感觉自己在教学的路上进步了,成长了,我会时刻反思自己,总结经验,让自己成为一个优秀的教师!

篇3:公开课活动总结

我有幸参加了这次活动。通过听评课,使我发现我们青年教师需要不断学习、不断成长。在此,对我本次公开课作如下总结:

1.本节课的授课对象是小学五年级的学生,他们想象力丰富,喜欢幻想,对事物充满好奇,乐于参加表演,喜欢做游戏,急于得到别人特别是老师的肯定。所以在本节课教学中,首先培养学生的学习兴趣,使学生掌握一定的语言知识。其次,培养学生利用所学的语言知识解决实际问题、进行交际的能力。最后,培养学生的合作、互助意识,以发展学生的思维,着眼于培养学生创新意识。所以我在课堂中应用了英语歌曲和有趣的游戏活动有效地激发了学生的学习兴趣让他们在轻松愉快中学会英语,从学生的手、脑、眼等各种感官培养了学生的英语综合语言运用能力。

2. 小学英语教学中要做到以词代句,以句代篇。教授单词时我把单词的替换和句子的教学一起进行应用,起到了一定的效果。

3. 这节课我还充分应用了多媒体,做到以学生为中心,让学生大胆的说和学。

通过次公开课中也存在一些不足:

1、 教授英语句子时应多拿点时间来进行练习巩固。

2、 游戏环节的时间没有控制好,过长。

3、 要经常和其他老师多交流教学心得,改善自身教学水平。

今后我一定要不断努力,不断向其他老师学习,不断探索,把自己的课上好。让学生觉得学习是一种乐趣。

我们学校的英语公开教学课中我觉得卢老师上课也很好,也以学生为中心,而且花心思为学生准备教具。精心去备好每一节课,值得我学习。

篇4:公开课活动总结

为了进一步加强我校与其它兄弟学校之间的互动与联系,也为了展示我校课堂教学的基本情况,促进教育均衡发展和教学质量的提高。我校于4月7至9日用三天时间开展了教学开放周活动。通过本次活动,我校给其它兄弟学校的教师提供了了解学校、了解我校语文教研组积极开展课堂调研活动成果的机会。本次的教学课堂展示共有4位教师进行授课。通过听课教师对这几节课堂展示课的反馈情况,我们可以看出兄弟学校的教师对我们学校教师们教学工作的肯定,其中也提出了一些宝贵的意见和建议。整个活动达到了预期的目标,取得了显著的效果。对于本次活动总结如下:

一、教学开放周的意义

校本教研重视老师的成长,老师的成长需要一个开放的系统,需要加强多方面的交流。通过本次教学开放周活动,构建了教师与其它兄弟学校教师交流的平台,有利于我校语文组教师的专业成长,也有利于教育教研工作的持续发展。

教学开放周活动得到了校领导的高度重视和全体教师的大力支持。开放周上教师们所展示的课堂教学都得到了较高的评价。

二、教师准备充分

本次有授课任务的4位教师分别是杨素芹老师、许素霞老师、张敏老师、王静老师。她们接到任务后都能为此精心准备,认真规划。总的来说,为了在教学开放周上全面展示我校各科组的教学风采,全体老师都能合力,非常积极地投入到各项准备工作中。

三、课堂教学的亮点

根据反馈的总体意见看,我校课堂教学的主要优点有:

1.课堂教学能体现促进学生发展的理念,能以学生为主体,课堂活动多,学生参与度高。

2.课堂教学中学生议论交流充分,师生交流自然、融洽、亲切。学生参与学习的积极性高,思维活跃。

3.教师注意提出有效的问题,启发学生的思维,引发学生的探究行为,并注意引导学生主动参与探究过程。使学生善于从感性活动出发,自己总结和发现知识。

4.教学内容能贴近生活、回归生活。增强了学科学习与现实生活的联系,培养了学生运用知识服务于生活的能力。

5.教师重视发挥评价的激励作用。

四、意见与建议

1.希望老师关注那些不喜欢举手的同学,多提问他们,多鼓励他们,面向全体学生,让每个学生都有发言的机会。

2.提问过于集中,讲解启发少。课堂上要指导学生有序地、完整地回答问题。

3.增加一些练习,课堂上看到学生动手练习的时间少了点。

通过开展课堂教学开放周,我校教研氛围浓厚,经过多次集体备课,每位教师参与其中,提高了教师专业水平,促进了教师专业成长,全面推进素质教育,一举多得的教研活动。

篇5:公开课活动总结

为了进一步推进和落实新课程改革,进一步转变教师教育教学观念,提高课堂教育教学质量,在云县教育局党组的关怀重视下,在县教研室、教师进修学校、学科工作室的统一筹备组织下,12月7日-9日,云县小学语文课堂教学课堂评比活动(复习课)在我县茂兰镇茂兰完小举行,经过各乡镇中心校、县直各学校的层层选拔,13位语文教师参加了活动并取得了优异的成绩,他们有的立意创新,有的大胆尝试,彰显出各自独特的教学风格,教学过程都体现了新课程改革和生本教育的理念。此次活动让所有老师都深深体会到这次“课内大比武”不仅仅是一次活动,更是一次智慧与能力的比拼。经过评委的认真评选,选出一等奖1名,二等奖2名,三等奖3名,优秀奖7名。现将此次活动总结如下:

一、主要成绩

1、组织教学显功底。

在本次活动中,教师们都能把新的教学思想、教育理念转化到具体的教学实践和教学行为上,变程式化为个性化,充分发挥学生的主体作用,重视教师的组织、指导作用,重视学生的参与,最大限度地把时间留给学生,给学生提供更多展示自己的机会,让他们的各种感官都参与到教学活动中来。如:大寨的黄凤柒老师,他在讲授《句式转换》一课时,就只领着学生复习了陈述句与反问句的互换,而将“把”字句和“被”字句的互换这个内容留给学生,让学生在小组内练习,最后再请小组长到台上交流小组学习的结果。这样,课堂上就出现了师生互动、生生互动的生动局面,这堂课教师教得轻松,学生学得愉快,最后的效果也就事半功倍。

2、课堂导入显风采。

这是本次活动的一大亮点。如何让学生尽快进入课堂情境,各位老师都在自己执教的课中下了工夫,动了脑筋,出了效果。如:忙怀的杨雪老师的《声母的复习》用播放音乐导入,自然流畅。茶房的李文妍老师《语文复习课—18课、19课》中,用动画视频来导入,学生的学习兴趣很快就被调动起来,整堂课以欢快的节奏开始,又以欢快的节奏结束,学生学得轻松,教师讲得轻松,给学生展现了一个新鲜、活泼、丰富的语文课堂。

3、联系生活巧教育。

一切知识都来源于生活,课堂上,老师们善于在生活和知识之间搭起一座桥,利用课堂上的知识与生活实际相联系,对学生进行良好的思想品质教育。如:漫湾孙敏老师的《第七单元复习》一课中,课件给学生展示了几幅动物受到伤害的图片,让学生观察之后说说你看到了什么?你有什么感受?学生都能联系生活中的环境污染、伤害动物等说出:我们要保护环境、保护动物等等,教师乘势就抓住机会,对学生进行思想教育:我们不能乱扔垃圾,要保护环境,爱护大自然,使学生在语文课上也能受到良好的思想品德教育。

4、课件精美亮点多。

本次授课的所有教师都将现代教育技术手段运用到教学活动中,有的教师制作了高质量的课件,很好地起到辅助教学的作用。如:栗树陶文兰老师的《常用修辞手法》一课中,就精心挑选了几张精美的图片,让学生选择自己喜欢的图片用上修辞手法把画面写得更生动,精美的图片刺激了学生的感官,学生们纷纷选了自己喜欢的图片,用上恰当的修辞手法来使句子更生动,教学效果不言而喻;另外,教师们不仅认真备教材、备学生、备教法、备学法等,还精心准备了很多直观、精美的教具,并结合教学实际合理运用。再如后箐王璐韫老师的《神奇的句子世界》一课中,就准备了卡片,请学生上台举着顺序被打乱的词语站成一排,然后听老师指令交换位置,让学生在玩中学、学中玩。

5、当堂检测记得牢。

由于是复习课,所有教师在课堂中都注重对学生知识的过手,具体表现在教师准备了适当的习题对学生在课堂中的学习情况进行了及时的检测、总结,这些方法对活跃课堂气氛,提高课堂效率等起到了推动作用。

6、微笑教学显和谐。

虽然本次授课教师与学生都不认识,但是多数教师利用微笑教学,如:大朝山刀延龄老师甜美的微笑就贯穿整节课,不仅拉近了师生的距离,还使学生增强了自信心,激发学生的求知欲望,给学生创造一个轻松愉快的教学环境,学生回答问题争先恐后,兴趣盎然的与教师积极配合,学生不知不觉中获得新知,营造出和谐的教学氛围。

二、存在的问题及努力方向

1、小组活动显形式。

在新课改中,提倡的是小组教学,换句话说就是所谓的“参与式教学”,就是让学生以不同的性格、兴趣、学习水平等坐成了讨论组,教师则是全班小组合作学习的组织者和掌控者、是组内研讨的参与者、是小组研讨的引导者。活动中很多教师都让学生讨论,学生虽然都在嗡嗡的讨论,但是讨论没有很好的解决问题。这就要求教师要让善于组织活动的组长带领学生讨论问题,充分发挥组长的作用,让组内推荐发言,学生间相互质疑,相互补充,只有这样,才会发挥小组学习的作用。小组学习一定要有竞争机制,评价机制,只有相互间有竞争,对学生组内评价积极,学生的参与度才高,那么小组学习不再只流于形式。

2、放手不够显牵制。

教师在教学中放手还是不够,牵制得过多,没能真正体现学生的主体地位,不能够给学生真正自读自悟、思考交流的充足时间,许多合作、自学环节都是蜻蜓点水,走了过场。在教学组织形式上,改变单一的“满堂灌”或“满堂问”的教学形式,给学生一定空间和时间,放手让学生自己动手学习、归纳和总结。学生的疑惑之处也可以改变教师“一言堂”解疑释难的方式,可以把问题交给学生,组织学生讨论,辨析。学生对某一问题产生分歧,教师也不要忙于下结论,下断语,而是让学生各自申辩自己的理由,展示争论才是我们的理想境界,不管争论双方所持观点正确与否,学生都能在争论中锻炼了思维能力。

3、缺少评价只显“教”。

课堂上学生回答问题时,教师对学生的鼓励性语言较少。对学生的解答,有的没有及时评价,有的甚至还忽略了对学生的评价。对学生学习效果的考量,应该是判断一堂课好坏的最重要的标准,有些课堂只体现了教师“教”的水平,而不了解学生“学”的效果。一个民主、平等的评价氛围,有利于学生的自我调节,教师在课堂上可以充分运用自己的体态语言,一个手势、一个眼神、一个抚摸、一个微笑等都会起到即时评价作用,同时也能沟通师生关系。比如:课堂上学生都在安静地做练习时,某位同学的解法独特或完成得又快又好,教师不一定用语言去激励,可用无声的激励,如竖起大拇指,脸上表现出赞许的神态等。

篇6:公开课活动总结

活动目的

为提高教师们研究文本、探究新形式下崭新的教学模式,提升教师们自身授课素质,实施科研兴校、科研兴教的战略,镇小学教研室于--月--——--日举行了“卧龙山镇小学、幼儿园教师公开课评选”活动。现将活动情况总结如下:

(一)本次活动中出现的可喜景象

1、教师热情高涨,参与人数众多

在参加本次活动的人员中,既有教学经验丰富的中年教师,也有年富力强的青年教师,更有充满活力的年轻教师,参与人数高达52人,创历史新高!这种热情,既是对教研室人员的极大鼓舞与鞭策,亦让我们感到巨大的压力,面对教师们的首肯与期待,我们教研室同志达成共识,一定不辜负教师们对我们这种诚挚的信任,在活动中我们坚决杜绝人情分、关系户,一切靠实力来证明一切,如果您榜上有名,证明您已经是我镇教师队伍中的佼佼者,反之,如果您不幸榜上无名,请您也不要气馁,说明您的进步空间还很大!无论怎样,参与了都将是对自己能力的一次锻炼,也是对自己教学水平的一次提高,更是人生的一种历练!

2、准备充分,精彩纷呈

在此次活动中,参与教师均准备的相当充分,大多数教师在说课中采用了脱稿,其富有激情的语言、抑扬顿挫的声调,处处显示着教师扎实的语言功底。更值得可喜的是,有几位中年教师的说课,设计独特,处处闪烁着丰厚的文化底蕴,时时透露出睿智的教学策略以及先进的育人理念,其干练的教学风格、独到的质疑精神、巧妙的课后拓展、精心的习题迁移,令我们当场拍手叫好!

3、与时俱进,彰显个人独具特色

本次评选中,参赛教师无不体现出崭新的教学理念,学为主体、练为主线的教学思路得到了很好的体现。难能可贵的是参评教师扬长避短,均充分展现了自己鲜明的教学特色,有的教师以操作取胜,有的教师以扎实的基本功见长,有的教师以设计孩子游戏呈现教学智慧,可以说,均充分体现出教师睿智的教学思想。

4、说课规范,教师基本功扎实

在本次活动中,教师们都能按照“说教材——说学情——说教学目标——说重点、难点——说教法、学法——说教学设计(过程)——说板书设计”的基本思路进行,说课程序规范,尽管此次活动中,参赛教师参赛的科目不同,年级不同,但无不体现出教师扎实的功底,如:语文教师体现的精彩纷呈的板书,有的以简笔画展现,有的以括号式概括,有的以图表式列出,但无论以何种形式体现,均起到了提纲挈领的显示主题内容的效果,可谓点石成金,纲举目张,再如美术课上,参赛教师当堂表演的绘画,神形兼备,夺人心魄,再如数学教师手画的圆线条匀称、轨迹饱满,均凸显出教师们平时扎实的基本功。

5、教学手段先进,善于借外物辅助教学

在说课教师中,绝大多数教师体现出多媒体教学的影子,能借助“外物”来辅助教学,高效省时的开展课堂教学。

(二)本次活动中呈现的不足

1、教学环节过于简单,不能够很好的呈现文本内容

少数教师在说课中尽管环节规范,但对教学过程涉及太简,不能很好地体现文本,显得头重脚轻,重点不明!

什么是一节好的说课呢?我们认为说课也好讲课也好,都是为了体现文本内容的,如果不能以文本内容为主,那么我们的说课就会流于形式,空洞无物了,须知任何形式的讲课,其目的只有一个,那就是要完成教学任务,而缺乏文本的训练,本身就脱离了教学的重点,试问这样的设计又焉能令人满意呢?很多的教师将来要考在编,我们一致认为,要想在说课中取得好的成绩,请务必注意教学过程的内容的精心设计才好!诚然这些观点仅仅是我们的一点浅薄的认识,仅供年轻教师们参考。

2、忘记自身角色,仅仅为说而说

在本次活动中,有少数教师忘记了自己的角色,不能很快的进入虚拟的课堂情境,只埋头念稿,不能体现出说课的特点,语气平淡,缺乏激情,没有抑扬顿挫之美,教态唯一,一味埋头,读完了事,如果体现在课堂中,试问这样的课堂怎么体现出“学为主体”的教学思想呢?朋友在于走动,资金在于流动,课堂在于互动,没有课堂的互动,将是一潭死水!

3、环节生硬,缺乏过度

少数教师的说课,环节生硬,缺乏各环节之间的过渡,各个环节之间显得孤立,不能上挂下联,缺乏逻辑推敲。

4、基本功不到位,不能体现个人风采

在本次活动中,部分教师基本功太差,写得字体太难看,不规范,作为语文教师,三笔一画更应该好好加以练习。还有的少数教师不能够体现现代教学手段的运用,整个说课过程缺乏创新。

5、网上下载多,个人特色少

在这次活动中,我们发现部分教师的说课稿雷同,一眼就可以看出是从网上搬来的现成的作品,缺乏个人备课的课,必然没有鲜活的、灵动的个人灵魂,更难以展现个人的教学风采。

6、部分数学教师缺乏拓展,以本为本

部分数学教师在说课设计练习时,不能很好地进行迁移训练,拓展延伸,只是以本为本,缺乏近似类比与联想类比的训练,不宜与学生创新思维的提高。

【备注】

在这次评选过程中,我们评委对部分教师呈现出的缺点进行了当场评点,其目的只是出于关心、爱护年轻教师的目的,没有别的想法,当然我们的观点也仅仅是建议。总起来说再完美的课堂也有不足之处,但力求年轻教师发展的更高更快,是我们永远不懈的追求!