学校教师校本培训方案16篇
发布于2023-12-05 22:36,全文约 23140 字
篇1:边远乡村学校及教学点小学教师普及性培训实施方案_培训方案_网
边远乡村学校及教学点小学教师普及性培训实施方案
根据《海南省教育厅关于实施20xx年“海南省边远乡村教学点小学教师培训计划”的通知》(琼教师〔20xx〕36号)精神,现就关于实施20xx年东方市边远乡村学校及教学点小学教师普及性培训的有关事宜通知如下:
一、培训目标和任务
通过培训,使培训对象的师德修养、专业知识、课堂教学能力等有明显提高,切实提高我市边远乡村教学点小学教师教育理论、教学技能与实践能力等各方面的水平,具备除主教学科外兼任一门薄弱学科的教学技能。 具体目标和任务如下:
1.提升师德修养。通过理论学习、榜样示范、吸收内化等,增强教书育人的责任感和使命感,做到潜下心来育人,静下心来教书,进一步提升师德修养。
2.丰富专业知识。通过听讲座、观看视频+研讨、现场操练等形式,弥补学科本体性知识缺陷,理解小学新课程标准,正确分析教材,提高备课、上课等技能,不断丰富学科本体性、实践性等专业知识。
3.通过项目的实施,进一步探索适合我市小学农村教师培训的有效模式。
二、培训对象及方式
(一)培训对象
我市边远乡村教学点年龄50周岁以下的小学语文教师104名,数学教师96名(各学校参训教师名单见附件1)。
(二)培训形式
第一阶段:集中培训(20xx年8月6日—8月13日)共7天。
第二阶段:送教下乡。
三、培训时间、地点
第一阶段:
1、时 间:20xx年8月6日—8月13日
2、地 点:东方中学六楼多媒体会议室(语文班)
第四小学多媒体会议室(数学班)
3、报到时间:20xx年8月6下午半天
地点:东方市振业宾馆前台(语文班);
东方市绿宝楼酒店前台(数学班)。
第二阶段:11月中下旬,具体时间地点另行通知。
四、培训课程内容与安排(见附件2)
五、培训组织与实施
(一)组织领导
本次培训活动按照省教育厅的通知要求,在市教育局的领导下,由市教研训中心负责组织实施。为了加强领导,明确责任,确保培训活动顺利进行,教育局成立 20xx年东方市边远乡村教学点小学教师培训项目实施工作领导小组,全面领导协调培训活动的实施以及指导考核评价工作,领导小组成员如下:
组长: 钟祥学教育局党委书记
吕英 东方市教育局局长
副组长:文发明 东方市教育局副局长
成员:王基道 东方市研训中心主任
苏利云 东方市研训中心副主任
领导小组在市教研训中心下设办公室,具体负责培训活动的组织实施和管理。
主任: 教研训中心主任
副主任: 教研训中心副主任
教研训中心培训室主任
成员: 教研训中心培训室副主任
教研训中心培训室教研员
教研训中心小学语文教研员
教研训中心小学数学教研员
联系人:电话:26,邮箱:
(二)组织实施与管理要求
1、本次培训活动由市教研训中心负责组织实施和管理。培训分小学语文、小学数学两个班进行。培训专家团队由我市省市级学科带头人、骨干教师组成,为确保培训活动有效开展,市教研训中心对培训课程进行精心设计,遴选经验丰富的省市级优秀骨干教师、学科带头人担任培训者,组成东方市边远乡村教学点小学教师培训专家团队,负责培训课程教授、指导、管理、检查评估等工作,专家团队成员如下:
(1)小学语文学科专家团队。
组长:唐道师省级骨干教师、小学语文学科教研员
组员:唐传经省级骨干教师、培训室教研员
柳重兰市一小教研室主任
陆少伟市一小教研室副主任
赵小妮省级骨干教师
文秀娟省级骨干教师
王盛坤省级骨干教师
林 苗省级骨干教师
郑海霞省级骨干教师
卢小玉省级骨干教师
(2)小学数学学科专家团队。
组长:陈仕锋小学数学学科教研员、省级学科带头人
组员:李 刚省级学科带头人
梁正发省级学科带头人
罗有理省级骨干教师
李 江 省级骨干教师
王雄和省级骨干教师
黎多益省级骨干教师
吴小华省级骨干教师
2、为了加强培训的组织管理,整个培训活动实行项目责任人制度和班主任管理制度,按学科设语文、数学两个学习班,每班安排两名班主任负责管理,实行全天上、下午2次考勤,每天安排一次作业,当天检查总结。
3、参训学员请假必须经教育局分管局长同意,学员缺勤情况班主任及时通报中心校校长,汇报教研训中心和教育局。
4、 本次培训活动列入我市小学教师继续教育培训项目,经考核成绩合格者,将按市级基地培训标准登记继续教育学分和学时。
5、为了建立农村教师培训长效机制,此次培训从启动到结束要求通过摄影、照片、简报等形式将最精彩部分记录下来归档保存,为下一次培训提供材料借鉴。整个过程要制作3次简报。
6、收集上课教师的ppT课件上传到培训室博客,让参训教师开展在线研讨。
7、 做好培训档案的建档与总结工作。
8、各中心校要提高认识,把本次培训当做提高教师业务水平和教育教学质量的高度来重视,选派责任心强的教师参加培训,安排1名校领导带队,确保本校参训教师的学习质量,把教师的培训情况与绩效工资紧密挂钩。
9、为了方便管理,本次培训参训教师统一安排食宿。具体见报到地点。
六、其它
本次培训活动参训教师的食宿费、培训费、资料费由东方市教育教学研究培训中心负责,差旅费由选派学校负责。
篇2:教师书法社团培训方案
一、学期教学目标:
培养学生热爱祖国语言文字的情感;陶冶情操,培养审美能力;养成认真细心的学习态度和良好的意志品质。
使学生养成正确的写字姿势,掌握执笔,运笔的方法,在识字教学的基础上进一步了解汉字笔画、偏旁、结构的特点,初步掌握汉字的书写方法,逐步做到钢笔字写得正确、端正、整洁、行款整齐,有一定的速度。要重视毛笔字的教学,加强书写训练,使学生从描红、仿影到临贴,逐步做到毛笔字写得匀称,纸面干净。
二、教学重点难点
使学生养成正确的写字姿势,掌握执笔,运笔的方法。做到钢笔字写得正确、端正、整洁、行款整齐,有一定的速度。毛笔字写得匀称,纸面干净。
三、具体措施
1.教给学生正确的写字姿势(包括执笔姿势、坐姿、运笔技巧),使学生形成良好的写字习惯。
2. 教师要不折不扣上好写字课,要认真作写字方面的指导。教师的讲解不超过10分钟,学生练习不少于25分钟。
3. 关注学生的作业习惯、书写习惯,各科教师取得配合,共同督促学生的写字姿势。培养学生“提笔即是写字时”的意识。
4. 发动同学互相督促,互相检查写字姿势。
5. 教师做好表率,自己要有正确的写字姿势和良好的的书写习惯,教师的板书要给学生一种写规范,写漂亮的印象。
6. 开展“远离橡皮”的活动,培养学生养成认真观察再提笔写字,提笔就要写好、写对的习惯。
7. 展开竞赛。以班为单位举行竞赛,强化学生正确的写字姿势概念。也可以抽签的形式举行级的写字比赛。
8. 班内开辟书法展览角,定期展览学生、教师的书法作品,给每个人展示自己的机会。
四、教学中应注意的问题。
1.充分调动学生习字的积极性和主动性。
兴趣是最好的老师。教师在教学过程中,要充分挖掘教科书中的趣味性内容,多一点鼓励性的评价,多一点建设性的指导,多创设一些交流展示的平台,多介绍一些古今中外书法家的趣事,多树立几个写字的好榜样,采取多种有效的手段激发学生的习字兴趣。
2.要注重培养学生良好的写字习惯。
良好的写字习惯是指:正确的握笔方法与写字姿势,认真、仔细、专注的写字态度,按笔画先后顺序正确地书写汉字,学会正确地使用书写工具等。教师在教学中,要反复示范,时刻提醒,及时矫正不正确的写字方法和不良的写字习惯,在不断强化训练中,培养学生一丝不苟,认真细致的写字态度,以及边写边反思、积极参与交流的良好学习习惯。
3.要把描红和临写相结合。
描红不是简单地把一个红底的字描黑。通过描红,不仅让学生感受笔画的形态,体验笔画的写法,还要让学生感受致电笔画之间的关系以及字的间架结构。而临写与描红是同时出现的,描红是临写的基础,临写是对描红效果的检验。临写遇到困难,可借助描红字,找到书写的感觉后,再落笔写。
4.关于汉字的结体。
汉字的数量众多,可以说字字独立,一字有一字的形状,但整体形状和结构还是有规律可循的。教师应从规范书写的角度出发,讲述汉字结体的基本规则,教会学生把汉字写得既正确又美观。
5.关于章法。
章法就是整幅作品的“布白”,指的是整幅作品中的安排布局之法,章法是书法形式美的重要组成部分。书写整幅作品时必须处理好笔画布白、字间布白和行间布白,才能使点画顾盼呼应、字字安定、行行相映从而使整幅作品精妙和谐。
6.注意课后延伸,使学生养成“提笔即练字”的好习惯。
篇3:学校教师培训实施方案
为引领小学教师在网络课程学习的基础上,聚焦当前需要解决的主要问题,开展的课堂教学案例研究,计划开展主题研修活动,以使参训教师明确其教学行为的改变,提升自身的教学技能,促进教学理念的转变。根据全国继教网《开展主题研修活动的指导意见》,并针对项目启动后的情况变化,特制订本学科主题研修活动方案。
一、主题研修活动的主要目的
1.通过主题研修活动,理论与实践相结合,以巩固和加深课程理论的理解,做到学以致用。
2.通过主题研修活动,发现和解决一线教师在课程学习和教学实践中面临的实际问题,提高教师课堂教学的有效性,促进教育教学质量的提高。
3.通过主题研修活动,引领教师开展教育教学研究,学会总结教育教学研究成果和撰写教育叙事故事,提高教师开展教育科研工作的能力,促进教师学科专业水平的提高。
二、主题研修活动的流程与要求
1.选择研修主题。每一学员应根据自己的实际情况,在备选研修主题中选择一个研修主题。
2.网上研讨交流。针对自己所选定的“研修主题”,在班级辅导教师的组织下积极在论坛中与同伴进行交流讨论,并在网上收集相应的有价值资料,收入自己的“研修日志”中,特别重要的可收藏在“我的收藏”中,作为自己研修活动的参考资源。
3.撰写教学设计。结合自己研修活动并针对自己的教学进度和学情,选择一节课的内容完成一篇教学设计(请在设计方案第一行注明所针对的研修主题,并对方案主要环节扼要说明设计的意图)。
4.教学实践与研究。在所教班级内按照自己的教学设计实施教学活动,积极在线下与学校教师进行研讨交流,并记录下自己在教学活动中的感悟、心得、收获及学生的反应,并发在自己“研修日志”中。
5.研修成果总结。总结自己研修、实践的成果,撰写“我的教学故事”,并发布在“我的主题研修成果”中。学员撰写研修成果,要充分发掘和提升自己的教学实践经验,要注意文章的叙事性和个性特色,内容不得少于20--字。切忌抄袭现象。
三、研修主题及时间安排
分不同的培训阶段,由省级指导专家针对学习课程和学员共同关心的问题确定本阶段研修主题(可主要围绕一个主题)。结合培训课程,建议着重从如下几个角度确定研修主题:
〔主题一〕提高自己的思想素养,做一个幸福的教师。
对应的学习课程:《教师职业道德解读与实践导行》。
〔主题二〕精心设计教学方案,提高课堂教学的有效性(针对性)
对应的学习课程:《学情分析与小学数学教学》;《小学数学课堂教学提问与反思的教学策略》;《小学数学教学中运用数学工具的策略》;《小学数学课堂教学组织互动交流活动的教学策略》。
〔主题三〕小学数学课堂教学提问效果
对应的学习课程:《小学数学课堂教学提问与反思的教学策略》;《学情分析与小学数学教学》。
〔主题四〕课堂教学中互动交流活动的设计与组织
对应的学习课程:《小学数学课堂教学组织互动交流活动的教学策略》;《学情分析与小学数学教学》;《小学数学课堂教学评价的维度》。
篇4:教师培训计划实施方案教师远程培训计划实施方案
为深入贯彻落实党的关于“加强教师队伍建设,重点提高农村教师素质”和“发展远程教育和继续教育,建设全民学习、终身学习的学习型社会”精神,进一步落实教育部“充分利用现代远程教育手段”和“大力发展远程教师培训”要求,也为了能让我校教师的课堂教学能力和教师的整体素质能够得到提高,根据教育发展的新形势、新要求和相关的文件精神,本学期决定对我校教师进行进一步的远程教育培训,根据我校实际情况,特制定本校的培训实施方案。
一、培训目标 1.促进本校教师教学能力的提升和教学水平的提高。培训以学科为基础,以问题为中心,以案例为载体,全面提升教师的课堂教学能力和专业水平;以备课基本功和教材研习为重点,提高教师依据课程标准灵活驾驭和使用教材、进行教学设计的能力,培养中学教师网络研修的能力和习惯。
2.促进义务教育师资队伍的均衡发展。通过网络平台,让农村教师与城市教师共享优质教育资源,探索信息化背景下区域教育资源整合,教师网络研修的模式与路径,促进区域内义务教育师资队伍的均衡发展。
3.将教师全员集中培训与远程培训相结合,网络研修与校本研修相结合,探索满足教师多样化培训需求,适合小学教师持续发展、研修一体的新机制,打造信息化背景下教师学习共同体。
二、培训原则
1. 以人为本,以校为本。将校本研修作为教师培训的主要有效的手段。努力创建“校本研修”的环境。学生、教师和学校存在和出现的问题是校本研修的起点,人人是问题的提出(发现)者,又是研修者,人人可参与研究。问题来自学校本身,易认识、易入手、易研讨、易互相解决。在关注问题、研究解决问题的过程中,提升教师的素养,改善教学,最终让学生受益。
2. 优质资源共享。以网络培训这一形式,从研修平台的活动中,在开放的背景下,获得来自各个方面的教育资源,实现优质教育资源的共享。将远程网络培训与面对面的教师培训相结合,使优质教育资源的利用得到最大的发挥。
3. 以学校教学存在的现实问题作为研修课题,用自修反思的方式开展校本研修。本校教师在校本研修的环境氛围下,自修反思,立足岗位,教师自我进修、自我学习,以自己的教育教学活动为思考对象,对自己所做出的决策以及由此产生的结果进行审视和分析,用教育科学研究的方法,主动获取信息,提高解决教育教学实际问题的能力和提高自我觉察水平,促进教师能力发展,有针对性地提高教师的课堂教学能力。促进教师的专业发展。
三、培训对象
我校全体教师。
四、培训方式
网络研修与校本研修相结合:把网络课程学习、互动交流与校本研修、日常研修活动紧密结合,充分发挥两个优势,实现优势互补,有效学习。
五、远程培训计划的保障措施
认真贯彻落实教育部有关现代远程教育与师资培训的一系列方针政策,大力推进、积极开展师资培训工作。
1.根据国家有关规定完善继续教育学分与教师年度考核、职称评聘挂钩制度,为远程培训计划各项工作的有序开展提供政策支持。
2.进一步完善教师继续教育制度,加强继续教育学分管理,教师培训坚持学以致用、学用一致的原则。
篇5:新入职教师培训基地学校培训工作方案_入职培训_网
新入职教师培训基地学校培训工作方案
为建设高素质专业化教师队伍,帮助新任教教师尽快适应教育教学工作,帮助年轻教师尽快成长,Xx小学有义务、有信心、有能力担当好基地学校培训重任。同时结合《Xx区新入职教师规范化培训实施办法》,制定我基地校培训方案。
一、培训目标
对新任教师进行岗前适应性培训,通过《新入职教师规范化培训》,力争使新入职教师在职业感悟与师德修养、课堂经历与教学实践、班级工作与德育体验、教学研究与专业发展等方面有明显进步,形成良好的教育教学行为规范,帮助新教师尽快适应教育教学工作。
二、培训内容与形式
(一)新入职教师规范化培训(以下简称“规范化培训”)的内容主要包括职业感悟与师德修养、课堂经历与教学实践、班级工作与德育体验、教学研究与专业发展四个方面。
1、熟悉相关的教育法规政策,树立依法治教的理念,了解Xx区情教情,提高教师职业感悟和师德修养;
2、了解教学常规,熟悉并初步掌握所教学科的教材和教法,掌握语言表达、板书板画、信息技术应用等方面的基本功;
3、增强对德育工作的认识,掌握班级工作的基本要点;
4、懂得教学研究,关注自身的专业发展。
(二)规范化培训方式:
1、新入职教师每周不少于一天(周四下午为固定时间,周二上午或周四上午,二选一)进入我基地见习,接受相应培训;接受学校带教导师的教学指导。
2、自我研修:新入职教师通过自主阅读专业书籍、撰写读书心得、制定个人发展规划等形式,加深对教师职业的感悟,提升师德修养,养成自主发展的良好习惯。
三、规范化培训管理及要求:
1、本次培训工作起始时间为2019、11——2019、10,我基地校负责见习期间对新教师的管理和考核。
2、学校成立新教师入职培训领导小组,全校性遴选新教师入职培训的指导教师。
3、新入职教师严格遵守我基地校考勤制度,每次到校需到教导处签到,请假需出具书面申请,并由所在单位领导签字。
4、新入职教师和导师分别制定计划、落实日程安排。其中基地校培训承担240学时,每周一天,学科带教按10个月计算,班主任按2个月计算。
5、新教师培训须坚持师德为魂。学校要组织新教师了解学校优秀教师事迹、了解学校文化,提升职业境界,为爱教育、爱学生、爱自己所教学科奠定发展的思想基础。
6、为帮助新教师全方位了解,体验矢志教育,学校要安排有关人员,组织宣讲师德规范、文明礼仪、教学常规、班主任职责以及学校的各项规章制度,为适应教师岗位作好必须的适应性准备。
7、学校安排带教导师指导新教师学习班主任工作计划的制订、班集体建设、学生干部培养、家访、主题班会、主题活动、社会实践、学生谈心、家长会召开、评语撰写与科任教师协调沟通等。指导教师要对新教师的每项班主任工作事前进行指导,事后进行点评,使新教师在实践与反思中提高对班主任工作的感悟与能力。
8、学科指导教师要指导新教师学习学科课程标准,指导新教师听课、评课、备课、编写教案、课件制作、上课、课后反思、作业批改、学困生辅导、编制试卷、质量分析等项内容,须事前指导,事后点评,帮助新教师体验、感悟,提高能力。有关听课上课节数和参加教研组、备课组活动次数应不少于相关规定的要求。
9、学校每学期向新入职教师推荐教育、教学理论书籍各一本。指导新教师写好读书心得、学习体会,并在读书交流活动中深化学习。
10、每季度进行培训工作经验交流,新教师新入职感悟体会互动。
四、规范化培训的考核:
1、我基地学校领导小组负责组织对新入职教师考评工作。考评由学员自评、教育教学指导教师分别评价相结合。
2、考评从见习考勤情况、完成《培训手册》以及见习期间的教育教学成绩多个方面实施。
3、评价结果为优秀、良好、合格、不合格,优秀的比例掌握在培训新教师总数的四分之一左右。学员的考评结果直接与带教导师挂钩,作为评价带教导师的依据。
五、新入职教师培训基地领导小组
组 长:
副组长:
组 员:
篇6:教师书法社团培训方案
一、培训宗旨
为了落实教育部教基二[20xx]4号教育部关于《中小学开展书法教育的意见》以及教基二[20xx]1号教育部关于印发《中小学书法教育指导纲要》的通知精神,落实“加强书法教育工作的指导和管理”、“加强书法教师队伍建设”、“各级教研部门要把书法教育纳入教学研究工作的范围”等具体要求,解决开设书法课瓶颈性问题——书法师资问题,更好地为本地开好书法课做好指导、培训与服务,为各校开设书法课培训骨干领头教师。
二、培训对象
各初中、小学在职的有一定书法基础的教师或美术老师代表1名(班额约50人)。
三、培训时间、地点
20xx年4月8日至6月3日每周星期一上午8:20至下午5:00(共9天课程),培训地点设在枝江市实验中学。
四、培训方式
本着学以致用、迅速提升的思路,聘请知名教育专家组建培训团队(以枝江本土为主兼邀省内知名教育专家),兼及硬笔与软笔两种工具、篆隶楷行草五种字体、笔法字法章法三要素,采用集中理论讲座与自主练习实践、封闭教学与外出参观结合,多元素交融的方式进行培训。
五、具体课程安排与相关准备略
六、专家团队
廖敬彦(省书法教育专业委员会秘书长)
邹家喜(中国书协会员、著名书法家、枝江书协主席)
黄文泉(中国书协会员、荆州市书协副主席,知名书法教育专家)
向爱东(中国书协会员、宜昌书协副主席、枝江市书协副主席)
万双全(中国书协会员、宜昌市青年书协副主席)
罗海东(中国书协会员、三峡大学书法教授、宜昌市青年书协副主席)
孙延辉(省书法教育专业委员会副秘书长、枝江市教学研究室美术教研员、市书协秘书长)
王运雄(枝江书协副秘书长、枝江市实验中学美术书法教师)
七、相关事宜
1、各校要调好培训日参训教师的任课,保证教师按时参训。
2、专家讲课费、学员中餐和交通费由师训处统筹支付,不另向学校收取培训费。学校要为参训教师提供一套必备的书法工具(书法工具统一发给,包括毛笔、墨汁、宣纸、砚、字帖、画毡、笔搁、中性笔、笔帘、笔架等,约200元,回原单位报销)和作品装裱费(约100元)。
3、各校于4月1日将参加培训的教师名单报教研室教师进修学校,联系人:胡维森
617898。
4、培训地点(实验中学)备好一间50人上课的教案,并在室内设置好悬挂作品的挂红与夹子,另备好多媒体、黑板、教师画案等教学设施。
篇7:小学校级骨干教师评选方案_实施方案_网
小学校级骨干教师评选方案
一、指导思想:
为加强学校师资队伍建设,激励广大教师在教学和科研方面起引领示范作用,促进学校师资队伍整体素质和教育质量的整体提高,我中心小学将围绕教育局精神,按照严要求、高标准的评选原则,公开、公正地评选确定起一支质量优良、结构合理、充满活力,适应我校教育事业发展所需要的骨干教师队伍。
二、评审小组
组长:何金兴
组员:许清其(语文组)、林华民(语文组)、何坤平(语文组)、彭国亮(数学组)、何美结(数学组)、林野森(数学组)
三、评选条件:
1、热爱社会主义祖国,坚持四项基本原则,拥护改革开放。拥护党的路线、方针和政策;热爱小学教育事业;关心集体;具有良好的职业、社会道德,教书育人,为人师表;自觉遵守校园文明秩序。
2、具有扎实的教育理论基础和系统的专业知识,能解决本专业教学上的一些疑难问题,能在一定范围内指导本学科的教学,且治学严谨,教学效果好。
3、能坚守在教学及教学改革的第一线,身先士卒,勇于实践。在校级以上(含校级)做过引路课、示范课或观摩课。
4、积极投入教学改革,有先进的教学理念,有较强的教育教学业务水平,课堂教学效果较明显,在学校中起积极作用,且有较大的发展空间。
5、备课认真,作业批改和学生辅导及时到位,教学质量好。
6、主动参与课题研究,积极撰写教育教学论文。
7、男教师50周岁以下,女教师45周岁以下均可报名参评骨干教师。
四、评选办法:
1、个人申报
教师本人参照条件,向中心小学评审小组自我申报并填写好《前何中心小学xx年校骨干教师推荐表》。
2、组织推荐
基层小学可以成立评选小组,按照师德师风、教育能力等方面程序,进行考核、评选,确定骨干教师对象报送中心小学。
3、破格条件
已成为市级以上骨干教师或在市级赛课取得较好成绩的老师;xx年6月被确认为校级骨干对象的老师。
4、评选程序
1、五个一”内容考核。为确保骨干教师含金量,中心小学坚持“公开、公平、公正”的评选原则,主要从“六个一”内容考核,评选确认13位校级骨干教师。“六个一”即一个博客、一篇论文、一篇教案、一篇说课稿、一节课、一次作业检查。考核分值一个博客5分,一篇论文5分、一篇教案5分、一篇说课稿5分、一次作业检查10分、一节课70分。
2、组织评审组对参评骨干教师“一个博客”、“一篇论文”、“一篇教案”、“一篇说课稿”等内容考核,打分。
3、组织评审组对参评骨干教师“一节课”进行听课,了解课堂教学能力,并对参评骨干教师业务检查,特别是检查作业布置与批改情况。
4、征求意见。根据以上内容考核分值,以高至低的次序,确定骨干教师,并听取教师意见,评审组确定拟评骨干教师名单,予以公示三天,听取意见。
5、公示无异议,由校务会审核决定后,推荐参评骨干教师。
附前何中心小学xx年校骨干教师考核分值表:
前何中心小学xx年校骨干教师考核分值表
姓 名
性 别
出生年月
学 历
专业技术职称
现任职务
任教学科
任教年级
工作单位
单位电话
手 机
一个博客5分
一篇论文5分
一篇教案5分
一篇说课稿5分
一次作业检查10分
一节课70分
其它加分(帮教、课题研究)10分
学校审核意见:
学校盖章:
领导小组审定意见
组长签字:
篇8:骨干教师的培训方案范文_培训方案_网
骨干教师的培训方案范文
一、培训指导思想
为了全面推行素质教育,切实提高骨干教师的全面素质,起到骨干带头和示范辅射作用,整体提高教师的业务能力,以适应创新教育与新一轮课程改革的需要。
二、培训要求
1、提高教师修养,铸造师德师魂。不断提高青年骨干教师政治思想素质和师德修养,养成教师良好的心理素质,形成良好的师德师表风范。
2、研修现代教育理论,提高专业教育理论水平。帮助青年骨干教师树立现代教育观念,运用现代教育理论和新课程理念分析现状,反思教学实践,明确教育改革方向,掌握本学科教改动态,不断探索总结掌握教学规律。
3、拓宽学科文化视野,建构适应新课程教育要求的知识结构。在现代教育理论与新课程理论指导下,帮助参培教师改进教学方法,提高教学能力,在学科教学改革中发挥示范和幅射作用。
4、通过理论学习和教学实践探索,参观考察与交流学习,以及自主研修,提高青年骨干教师的教学科研能力,能主持或独立开展教育科学研究。
三、培训内容
1、新理念
了解社会和时代对教师的要求,进行教师职业道德、心理培训,提高青年教师的职业修养,促进青年教师的成长。
2、理论与技能。
针对学科特点,进行现代教育理论、相关学科知识、课堂教学技能、现代教育技术等内容的培训,提高参培教师理论文化素养,开拓视野,确立现代教学观念,增强理论思维水平和自我发展能力。
3、实践与考察。
通过课堂观摩,说课,评课,评议交流等形式,提高青年教师自觉运用现代教育理论指导教学实践的能力。通过参观考察,取长补短,发展自我,为逐步形成教学特色打好基础。
4、课题研究。
开展教科研专题讲座,参与本校现行课题的研究等活动,使青年教师牢固树立“科研兴教”观念,增强教科研意识,提高教科研能力,能主持课题研究,并将课题研究与课堂教学结合起来,促使课堂教学更趋合理、规范、科学。
四、培训、管理模式
培训中运用“集中授课——听课评议——实践提高”的培训模式,贯彻集中辅导与分散自学相结合、理论学习与教学实践相结合,技能提高与课题研究相结合的原则。
培训模式设计思路
1、广泛调查研究参培教师需求的基础上设计培训方案,坚持“开放、互动、实践与反思”的运作模式。
2、培训形式:以课题研究、自学、专题研究等形式为主,充分体现自主性、研究性和创造性。
⑴、坚持自学为主原则,集体学习与自学相结合,以自学为主;个人钻研与集体研讨相集合,以个人钻研为主;阶段性集中培训与分散研修相结合,以分散研修为主。
⑵、理论联系实际,为实践为主。
⑶、重视个性差异,加强个别指导与培养。
⑷、培训和考核相结合。
3、坚持参与性和导师制的培训模式。
培训模式:骨干教师引领——说课、评课、点评——自主作业、教学设计与实践——微型科研——交流、反思、总结、提高。
篇9:学校教师培训实施方案
为继续推动我校青年教师教学综合素质的提高,深化课堂教学,为下一步的课堂授课比赛做准备,特举行教师粉笔字基本功常规培训活动。具体要求如下:
一、参赛人员
45岁以下的教师,其他教师自愿参加。
二、时间
单周周三早晨,自己拿到一楼门厅展出,周五下午下班前拿走。
三、比赛内容
要求每次完成一首七言绝句的古诗(所写内容包括题目、作者),
字体:楷书。
四、要求及评分标准
1、培训主要考查教师的板书设计能力,汉字书写水平以及书写的熟练程度。
2、板书设计方面:
(1)教师姓名写在古诗右下方。
(2)标题、作者、正文要在字体大小上有明显的区别。所写内容在黑板上布局匀称、合理,字距、行距适当,不歪不斜。
3、汉字书写方面:(1)不能有错别字;(2)用笔正确,结构合理;(3)节奏清晰、视觉效果美观大方。
4、无故不参加者以零分计。
五、评奖
1、评委:学校领导班子成员及学术委员会成员。
2、评委打分要求:满分100分、一类:95—100;二类:90—94;三类:85—89;四类:80—84。书写工整流畅清晰、美观大方者为一类。
篇10:学校教师远程教育培训方案_培训方案_网
学校教师远程教育培训方案
为了使全校教师都能正确使用远程教育设备,更好地发挥设备的作用。学校经研究决定,对我校的在职教师进行全员培训,培训方案如下:
一、培训对象:全校在职教师。
二、培训内容:
1、远程教育设备的有关硬件知识(认识有关硬件)。
2、远程教育设备的有关硬件的使用和维护。
3、远程教育电视节目的接收、调试、下载、刻录等相关知识。
4、远程教育有关软件的使用及维护。
5、远程教育设备使用过程中的操作规程。
6、熟悉《远程教育项目技术服务方案》。
三、领导机构:
为了使本次培训能收到实效,特成立培训领导小组,成员如下:
组长:韦立
副组长:韦建璋、刘辉昂
教师:韦世源、周伟敬
四、学习要求:
1、参加培训的所有人员必须在规定的时间内认真学习并掌握相关知识和技术。
2、参加培训的所有人员都要做好学习笔记。
3、参加培训的所有人员都必须按时完成规定的作业,以求巩固所学知识和技术。
五、培训时间:
利用每周星期六下午学习
六、纪律:
1、无特殊情况者,不得缺席、迟到、早退。
2、因特殊情况缺课者,要抽时间把所缺的功课补上。
3、无特殊情况缺席、迟到、早退或因特殊情况缺课后不补课,除扣相应考核分外,并以此作为年终评优先的依据之一。
篇11:市中小学幼儿园教师全员远程培训实施方案培训计划_培训方案_网
市中小学(幼儿园)教师全员远程培训实施方案培训计划
为贯彻落实《z省中长期教育改革和发展规划纲要(20xx-20xx年)》“强化教师队伍专业技能训练和实践能力培养,提高实施素质教育能力”的文件精神,根据《镇江市中小学(幼儿园)教师继续教育管理办法》和市教育局20xx年教师培训工作计划,为切实做好20xx年镇江市中小学(幼儿园)教师全员远程培训的实施工作,特制定本方案。
一、培训目标
1.围绕中小学(幼儿园)教师有效备课,以“单元备课”为主题,组织教师开展全员网络研修,使教师树立“以学定教”的理念,厘清单元的教学目标与教学重难点,系统地掌握备课方法和策略,提高教师的教学设计技能和教育教学综合素养。
2.提升教师的职业认同感,使教师掌握快乐工作的方法,加强教师专业自主发展的意识。
二、培训对象
(一)网络研修对象
镇江市中小学(幼儿园)全体教师,约23000人。
(二)骨干集中培训对象
本次全员培训的市和县(区)项目管理者、班级辅导员,研修指导专家(以市级学科带头人和教研员为主)。
三、培训学科与内容
(一)培训学科
1.小学:语文、数学、英语、品德与生活(社会)、音乐、体育、美术、信息技术、小学科学。
2.初中和高中:语文、数学、英语、思想品德、物理、化学、生物、历史、地理、音乐、美术、体育、信息技术。
3.幼儿园:五大领域、保教技能。
4.非任课教师的校(园)长和上述学科外的其他学科专职教师可自主选择一个学科参加培训学习。
(二)培训内容
本次培训内容共25学时,分三个阶段完成。
每个阶段设计相应的任务,教师需要学习课程、参加活动、提交作业,同时进行拓展性学习。内容安排如下:
阶段任务简介课程学习活动设计作业设计
第一阶段 通识课程 (1周5学时)
1. 解读项目方案,装饰社区个人空间; 2. 进入教师工作坊和研修社区报到,找朋友,加入研修团队; 3. 学习“平台操作指南”; 4. 学习通识课程。幸福课堂建设基本要领; 幸福班级建设基本要领。设计研讨活动,主题为: 当前教师的职业幸福感怎样?造成这种现状的原因是什么?可以有哪些解决方法? 以班级为单位围绕该话题讨论。
第二阶段 单元备课 (2周16学时)
1. 学习关于备课策略的专家讲座; 2. 接受学科单元备课专题指导; 3. 参加研修活动,提交作业。学科备课策略综述; 如何根据学生认知、个性特点进行学习指导、交往指导和心理健康教育; 学情分析的策略及工具 教学目标与检测设计; 教学目标的确定与达成; 教案与学案; 单元备课专题指导课; 学科综合性学习课程的备课策略和实施策略; 学科综合实践活动案例评析。设计研讨活动,主题为: 你在备课方面主要存在的问题有哪些?造成这种现状的原因是什么?可以有哪些解决方法? 以班级为单位围绕该话题讨论。任选其一完成作业。 1.梳理单元教学重难点 2.提交一节课的教学设计 3.提交一节课的学案
第三阶段 案例观摩 (1周4学时)
1. 单元备课过程视频案例观摩、分析、研讨; 2. 参加研修活动,提交作业。此部分课程由镇江优秀的教师、教研员与研修网联合开发。 从备学生、备内容、备方法、备条件、备资源、备技术、备教案等方面出发,站在学生有效学习的角度展现备课过程。 课程开发时以视频和文本为素材,经过设计,制作为多媒体课程。以供教师观摩和研讨。就某个备课过程中好与不好的环节进行评点。需要提出问题,分析问题,解决问题。观察与思考镇江同行同一单元的单元备课,修改完成第二阶段的作业
说明:本表中的研讨活动及作业设计为样例。为了使学员对研讨活动和作业更感兴趣,将在项目实施前组织学科带头人论证和修订。第三阶段的课程,由镇江市教育局与中国教师研修网联合开发,开发方案另拟。
四、培训策略
1.针对性
本次培训主题聚焦单元备课能力提升,以本地使用教材第一、二单元为载体,研修任务、课程及活动均紧紧围绕备课实践能力的提升。同时部分课程由镇江市学科带头人和优秀教研员与中国教师研修网联合开发,增强针对性。
2.任务驱动
本次培训采取任务驱动的方式,为学员设计真实的任务情境和递进式研修任务,参训学员可依照任务流程,完成各项学习任务,在做中学,学中做。
3.网络研修与校本研修结合
本次培训将网络研修与校本研修密切联系起来,校本研修的主题与网络研修保持一致,校本研修的成果通过网络研修社区呈现。
五、时间安排
本次培训自20xx年8月中旬开始,9月底结束。具体安排如下:
时间 事项 备注
7月上中旬召开各县市区人事科长,各直属学校校长、人事秘书会议,部署项目实施工作时间、地点另行通知
7月15日前填报、审核学员信息表信息填报方法详见附件
编班,配备辅导员管理员
8月12日前召开项目启动暨骨干集中培训会议时间、地点和参训对象另行通知
8月15日前各县(市、区)完成对各班级项目骨干的培训具体时间、地点、参训对象由各县(市、区)自行确定
学员登录培训平台,核对个人基本信息,熟悉操作流程并进行学习预热;班级辅导员组织学员上线预热,创建本班QQ群并引导学员加入,建设班级沟通渠道。具体内容详见中国教师研修网“20xx年镇江市中小学(幼儿园)教师全员远程培训”网页
8月15日-9月15日学员在线观看课程,参与互动交流,撰写研修作业; 研修指导专家和班级辅导员在线辅导、答疑。
其中9月1日-9月15日学员结合远程学习所获运用到教育教学实践中,提交作业。 以学校为单位组织教师研讨及实践,提炼研修成果。
市项目办对各县(市)区进行项目中期调研评估具体安排另行通知
9月25日前做好项目总结评优工作;抽查参训人员,组织集中闭卷考试具体要求和办法另行通知
9月30日前召开项目总结表彰会议具体时间、地点、对象另行通知
六、培训形式
1.依托中国教师研修网远程培训平台,以网络课程资源为载体,以网络研修指导为支撑,建立网络学习班级,配备班级辅导教师,组织参训学员有效进行网络研修与校本研修相结合的远程培训。
3.中国教师研修网将根据学习的内容与进度开展研讨活动,促进学习中的深层次、多角度反思,增进学员之间的交流与分享意识,培养学员在网络环境下自主研修的习惯。
七、考核评价
本次研修将从参与度、贡献度、影响力等纬度,对参与本次研修的不同群体(学员、研修指导者)进行相应的考核。
1.学员考核
本次研修学员的考核分为任务学习与拓展学习两项。
任务学习为必做项,占比80%,考核内容为课程学习、提交作业及研讨活动。
拓展学习为选做项,占比20%,考核教师在网络研修社区开展互动交流与协作学习等行为,如上传资源、评论留言等。(评分规则另发)
2.班级辅导员考核
对班级辅导员从以下两个方面进行考核:一是本人的工作情况得分,占比50%,二是本网络班级学员的平均得分,占比50%。(评分规则另发)
3.颁发证书
学员培训成绩合格者,由镇江市教育局颁发合格证书。
4.评优
为检查网络学习效果,培训结束后市教育局将适时从参训人员中按地区选取3%(2%为市教育局任抽,1%由辖市区推荐)人员统一组织集中闭卷书面考试。各地区参考人员的考核平均分数作为检查考核各地培训成效和20xx年镇江市教师发展先进校评选的主要依据,教师个人培训情况纳入市级中青年骨干教师及以上拔尖人才评审的范围。
网络研修项目评优坚持过程性评价与终结性评价相结合、定量与定性相结合、考核与激励相结合原则,从多个纬度进行评定。具体评优奖励办法由镇江市教育局另行颁布。各类评优的荣誉证书由镇江市教育局颁发。
八、培训管理
(一)建立20xx年镇江市中小学(幼儿园)教师全员远程培训项目领导组
组长:z
副组长:zz
组员:zz
(二)领导组下设项目管理办公室、课程专家团和技术保障组
1.项目管理办公室
主任:z
副主任:z
成员:zz
项目管理办公室具体负责项目的统筹、协调和运行管理。
2.课程专家团
课程专家团由市教研室为主建立的核心指导组及其下设的学科专家组组成,统一负责项目实施过程中各个学科的研修指导工作。组长:朱春晓,副组长:谭庆仁。
3.技术保障组
项目技术保障组由市电教馆统筹组建,具体负责项目实施过程中的平台、网络维护以及其他学习设备、设施的保障工作。组长:汪翀,副组长:陈肸。
(三)各辖市(区)同步建立对应机构,并报市项目办公室备案。
(四)以辖市(区)为主体建立网络学习班级
1.各辖市(区)统一以学科为单位建立网络学习班级,原则上每100人编为1个班(大学科的尾数班原则上不少于50人),每个班配备1名辅导教师。每个网络学习班级可以学校或辅导区为单位设立若干学习小组并配备1名组长协助班级辅导教师做好培训管理工作。人数少于100人的小学科,原则上以县(市、区)为单位建立1个网络学习班。
2.各市属学校各学科的参训学员由市教研室统一组织编班,各班辅导教师、学习组长由市教研室与各直属学校协商确定。
3.班级辅导教师工作职责和操作流程详见平台公布的《班级辅导教师手册》。班级辅导教师信息由各辖市(区)审定(市属学校由市教研室审定)后统一发至市项目办邮箱。
篇12:骨干教师的培训方案
如火的7月,我有幸在凉爽怡人的井冈山参加了江西省小学语文骨干教师的培训,聆听了专家们的讲座,接受了思想的洗礼,犹如久旱逢甘霖。在井冈山一周的学习收获颇丰,但是最大的收获不是知识的获得而是内心激情的唤醒――一种渴望向上渴望成长的愿望被唤醒。为了让自己在成长之路上走得更稳更快,现制定以下个人近期和长远的研修计划。
一、研修目标:
1、博览群书,努力丰厚自己的文化底蕴,提高教育教学水平,做一个学习型教师。
2、勤学善思,及时总结一线教育经验和教训,做一个反思型教师。
3、善于发现教育教学中的问题,探寻解决问题的最佳方法,力求实现教育教学的高效性,做一个研究型教师。
4、发挥骨干的作用,带动教师快速成长。
二、研修计划:
学习十实践十反思
子曰:“活到老学到老。”问渠哪得清如许?为有源头活水来。为人师者必先为学者。善学的教师才有吸引学生的魅力,方能成为受学生欢迎的老师。向谁学习呢?
向书本学习:广泛阅读各种书籍开阔视野,博采众长,努力提高自身的文化素养,积淀自己的文化低蕴,用教育理论武装大脑,指导教育行为。
向同行学习:三人行必有我师焉。取他人之长补己之短,日取一长补一短,则长之日长短之日短。
实践是检验真理的唯一途径,一切理论学习所得最终目的都是要在实践中运用。课堂是教师的主阵地,在课堂上要的有意识将所学的理论联系实际进行教学,在实践中不断修正理论,提炼经验,创新教育,努力形成具有个人特色的教学风格。
反思的教师成长的催化剂,会反思的教师才能在实践中总结经验,得到提升。
三、研修方式:
1、多渠道学习2、教学实践中探新路3、潜心课题研究4、发挥骨干示范作用。
四、具体内容安排:
八月份:
1、制定个人研修计划。
2、学习教育名家书刊及古典名著并写读后感。
3、积极参加南昌师范高等专科学校教师培训平台的交流,并写体会。
4、每周写一篇博客日志。
九月份:
1、将所学理论运用于实践中,潜心钻教材,力求上好每一节课。
2、学习教育名家书刊及文学名著,并写读后感。
3、理论联系实际,创新常规工作写出两篇不少于1200字的反思,即完成作业三。
4、听课、评课3节并写反思和评课稿,即作业六和作业七。
5、每周写一博客日志。
6、指导一名教师上好一节公开课。
7、积极参加南昌师范高等专科学校教师培训平台的交流,并写体会。
十月份:
1、学习教育名家书刊及文学名著,并写读后感。
2、听课、评课2节并写也反思和评课稿,即完成作业六和作业七。
3、撰写一篇论文,力求发表在教育教学杂志上。
4、完成学习小结,即作业二。
5、坚持写博客日志。
6、积极参加南昌师范高等专科学校教师培训平台的交流,并写体会。
长期打算:
1、继续与教育名家、名篇名作结伴,学而不缀。
2、创新常规工作,并及时写出反思。
3、积极参加县局的有关教学竞赛类工作。
4、努力做到一年发表一篇论文。
6、坚持写博客日志。
7、充分利用网络资源来辅助自己的教学工作。
8、多多进入网络论坛,积极交流。
篇13:学校班主任培训方案
一、班主任工作职责
认真执行学校决议,支持并配合学校工作,制定工作计划,撰写工作总结,做好班务工作记录。加强学生政治思想教育和常规管理,关心学生身心健康,协调各科教学工作,努力提高教育质量。指导本班班委、团支部工作,抓好班级文卫工作和第二课堂活动。管理班级公物,催收各种费用,巩固学额,做好学籍和各种表册。加强家访工作,特别是安全和卫生工作。
二、班主任的选拔任用
每期工作开始前,由学校行政选拔有较高的组织才能,综合素质好,敬业精神强,合作意识强,有爱心的同志担任班主任。
三、班主任量化考核管理的办法
1、学校成立班主任量化考核管理领导小组,主要成员为校务会成员。政教处具体负责。
2、班主任津贴标准的考核单位由政教处、教导处、办公室、后勤、保卫处等部门联合组成,考核结果于月底汇总核发。各处室需对参与考核人员认真把关,严格管理,防止弄虚作假。凡作弊者,经考核领导小组研究后予以通报批评并处以适当的经济处罚。
3、班主任的考核分为三个部份:班级基础工作考核、班级常规管理考核、班级目标任务考核。
班级基础工作考核
1,认真参加、完成学校交办的各项任务,各种活动(包括升旗仪式)。凡学校通知事宜,保质保量按时完成,凡在规定时间内未完成延误一次扣2分,拒不办理的扣5分;升旗活动班主任不参加扣1分。
A⑴计划、总结考核要求备注
按时上交计划、总结。计划、总结要求具体实在,可操作性强,总结要有具体案例,视情况分为三等,级差1分,分别为5、4、3分。
A⑵学校及班主任会议记录(6分)培训班干部会议记录(3分);
班主任会议及学校会议做好记录,及时将会议精神传达到班。做好班干部培训记录,每月一次,班主任工作手册记录备查;
A ⑶构建班级管理各项制度(班纪、班规、干部值日制度、班务日志、卫生保洁制度 ,制度上墙,督促落实,根据情况分为5、4、3、0分。
A⑷主题班会活动记录。每期一次,要有活动记录,每一次加3分;
班级常规管理考核:按值周工作条例执行,每周班级得分即为该班考核分数,期末汇总全期总分/4=班级期末分。
班级目标任务考核;(期末汇总)
1,班主任工作执行力,工作态度考核。总分20分,由学校行政共同评定,期末执行。
2,学生学习成绩考核:班级总成绩居学校第一名加15分 ,第二名加7分,单独一个班加7分。
3、住校生工作:完成学校规定基本标准加5分,每超过一个百分点加一分。
4、初三班主任有送生工作学期单列,与前面班级管理分数合并,完成学校任务加15分,每增加一人加一分,未完成学校任务以0分计。班级基础工作考核、班级常规管理考核、班级目标任务考核三项占70%,送生工作占30%。
5、积极组织学生参加学校开展的各种比赛活动,按成绩给班主任加分;大型比赛获团体第一名加5分,第二名加3分,第三名加1分;学生个人获奖按3分,2分,1分加分。
6、主动承担学校组织的主题观摩班会加4分/次;
7、控流工作期末考核以奖惩情况计算,奖励班主任一元加0.1分,扣班主任一元扣0.1分。
8、班主任工作德育论文在各级刊物发表、获奖的,国家级加5分,省级加4分,市级加3分,县级加2分;
9、其他特殊情况需加分的适当加分,不超过3分。
班主任津贴发放由领导小组每月审核,与超课时津贴同时发放,具体发放方案:
⑴每位班主任每月发放基本津贴70%;留下30%作期末考核。
⑵每位班主任每月拿50元做住校学生奖,按班级住校学生人数每生1.5元计算,多出部分由学校补贴。
⑶每位班主任每月拿30%做期末考核奖,按班级学期期末考核计奖。计算办法为:基础工作考核得分+目标任务考核得分=各班主任期末总分。30%全校总金额/全体班主任总分×个人得分=期末考核金额。
4、班级常规管理考核按值周工作条例执行。
5、班主任考核津贴由教务处造册发放,并登记存档,并作为下学期聘任班主任的依据。
师德评价:
⑴政治思想有严重问题,煽动学生与学校讲条件的;
⑵体罚或变相体罚学生,产生严重后果,影响较大的;
⑶言行表率作用差,不负责任,班级纪律涣散,学生违纪屡屡发生的;
⑷未经学校许可,乱收、滥罚学生费用;
⑸目无组织,不服从安排,影响学校工作的;
凡触犯以上条款的,学校扣发当月班主任全部津贴,并立即予以解聘。
学校优秀班主任评选办法:
1、未违反师德师风相关规定,期末考核优秀,反之一票否决。
2、各班主任按得分大小由高到低评定,得分方法为:全期值周工作总得分/4+班级基础工作考核得分+班级目标任务考核得分=班主任期末总分。
篇14:教师书法社团培训方案
一、指导思想:
根据教育部《基础教育课程改革纲要(试行)》和《关于在中小学加强写字教学的若干意见》精神,为进一步传承祖国优秀文化,推进素质教育深入开展,提高学生的汉字书写能力,发挥书法艺术特有的翰墨育人作用,配合我市“书香校园”建设工程,提升中小学书法专业师资水平,现举办朱涂小学教师书法培训学习。
二、培训目标:
提高教师书法对于常用书体的临习技能和创作实践能力,掌握书法理论基础知识和历代经典书法作品赏析方法,增强小学写字教学实施能力和辅导水平。
三、培训对象:朱涂小学全体教师
四、培训时间:每周三下午12:00--1:00
五、培训内容和形式:
1.书法基础理论知识和历代经典书法作品赏析。
2.常用书体的临习技能:分楷书、行书(草书)、隶书(篆书)、硬笔书法等几个常用书体进行,拟聘请本地书法家进行技法讲解和临习实践辅导。
3.进行教师三笔书法比赛。
篇15:校园垃圾分类培训方案
城市生活垃圾分类收集工作是实施垃圾减量化、资源化、无害化的一个十分重要的步骤,对于改善人民环境,实现城市的可持续发展,创建节约型社会具有重要意义。城市生活垃圾分类收集,不仅关系到城市的文明程度和城市形象,也是城市生态环境建设最基础的工作,更是一项利国利民的事业。
本项活动主要是通过讨论、探究、设计方案等形式让孩子们知道垃圾分类的意义和标准,了解可回收垃圾、生活垃圾和有害垃圾都包括哪些,从而引导孩子重视环境保护,注意节约资源。
一、活动目标
(一)知识与技能
1、知道垃圾分类的意义和标准,了解可回收垃圾、生活垃圾和有害垃圾都包括哪些。
2、在日后生活中能够分类投放各类垃圾。
(二)过程与方法
1、通过提出问题、设置竞赛,引导孩子讨论、设计方案、表达,培养探究问题的能力,进一步培养科学思维的素质。
2、培养孩子的分析问题、解决问题的能力和创新能力。
(三)情感态度与价值观
1、培养孩子的探究精神。
2、树立环保意识。
二、重点难点
重点:让孩子了解生活中有哪些垃圾,知道垃圾分类的意义和标准,了解可回收垃圾、生活垃圾和有害垃圾都包括哪些。
难点:让孩子设计垃圾分类方案。
三、活动准备
1、组织准备:
3人一组,共分4组。
一人作组长,主要负责上讲台汇报;一人主要负责设计方案;
一人负责记录活动情况,填写《活动报告》,并且作时间控制。
2、器材准备:
写字白板一块、《垃圾分类》活动报告(每小组一份)、笔。
四、活动过程
(一)介绍活动导入
1、活动形式介绍
欢迎小朋友参加活动!本次活动以小组竞赛为形式,通过讨论、游戏、探究、设计方案、分享等方式让小朋友了解垃圾分类的意义和标准,从而树立环保意识。
给两分钟时间准备:请小朋友分成四组,给小组命名,准备才艺表演。两分钟后抢答,小组派代表上讲台报组名,并写在白板上。
【评分规则】(1)按上台顺序倒记分:第一位小组上讲台报组名的记4分,第二位小组上讲台报组名的记3分,第三位小组上讲台报组名的记2分,第四位小组上讲台报组名的记1分。
(2)有才艺表演的小组加1分。
2、活动主题介绍
简单介绍垃圾分类的意义:
城市生活垃圾分类收集工作是实施垃圾减量化、资源化、无害化的一个十分重要的步骤,对于改善人民环境,实现城市的可持续发展,创建节约型社会具有重要意义。
(二)活动开展
1、了解垃圾
(1)讨论
首先请小朋友谈谈生活中有哪些垃圾?请举例说明,在白板上画示意图。
(例如:啤酒瓶、易拉罐、废电池、塑料矿泉水瓶、废纸、烟头等,这些都很容易画出示意图。)
【评分规则】举手发言的小组加1分,能画示意图的加1分。若有特别优秀的酌情加1—2分。
(2)游戏
刚才每个小组各自说了一种垃圾,还有没有更多的呢?下面开展一个小游戏:轮流说垃圾。请每个小组派一名代表参加。留在座位的组员要做笔记,可以自己添加一些垃圾名称,比比哪个小组写得多。
【评分规则】四名小组代表按顺序战成一排,每位代表轮流说出一项垃圾,(例如:果皮、菜头、废纸……)不能重复、不能说错,有说重复、说错的代表要退场。如果一时想不出,停顿过久的话,其他小朋友可以倒计时十秒,还答不出来的话要退场。按退场顺序记分:第一个退场的小组记1分,依此类推,最后一个退场的小组记4分。
对于留在座位的小组成员记录的垃圾名称的情况,按写得名称的多少记分:写得最多的记4分,依此类推,写得最少的记1分。
要求留在座位的小组成员要认真听代表的回答是否有重复或错误,停顿时要倒计时。欢迎家长观众参与。
2、探究垃圾分类的方法
(1)讨论与设计
生活中原来有这么多东西被当作垃圾,随之而来的问题就多了。比如同学家里喝完的酒瓶闲着,要嘛就随手扔到垃圾堆里。可乐、七喜等易拉罐喝完也一同扔到垃圾堆里,有的同学甚至随手在路边一丢。有的同学将废纸乱扔,甚至不节约用纸。生活中许多小事不注意就会造成浪费!其实有许多看似无用的垃圾是可以再次利用的。这样我们应该将垃圾分类处理。下面请各个小组讨论并设计一个垃圾分类的方法。你可以设想:在家里或学校里设置几个垃圾桶?每个垃圾桶分别装哪些垃圾?可以给每个垃圾桶起名字吗?
讨论与设计时间为5分钟,请把垃圾分类的方法写在《活动报告》当中。
(2)分享与交流
请各小组派代表轮流上讲台汇报各自小组的垃圾分类方法,主要谈谈你怎样将垃圾分类,为什么这样分。
其他小组可以对作汇报的小组提出问题,大家探讨。
【展示课件】总结:按照垃圾的性质,国内外通用的垃圾分类标准是将垃圾分三类:
“可回收垃圾”又名干垃圾,包括塑料制品、铁制品、木制品、纸张等。
“生活垃圾”又名湿垃圾,包括果皮、果核、菜叶、剩饭菜等。
“有害垃圾”包括废电池、过期药物、破损的温度计和日光灯等。
【评分规则】对各小组所做的垃圾分类方法进行评议,酌情评出4、3、2、1分。分类标准为:分为可回收垃圾、生活垃圾、有害垃圾三类。能与之相同或最接近的评为4分,其余视情况而定,评分可以相同。
实况举例:甲组:分四类:可回收、不可回收、有害、无害垃圾。评为4分。
乙组:分五类:矿泉水瓶、易拉罐、废纸、废电池、果皮。评为3分。
丙组:分五类:废纸、果皮等不能再利用的、废旧电器、啤酒瓶与易拉罐、旧电池。评为3分。
丁组:分两类:可回收(塑料瓶、废纸等)、不可回收(果皮、废电池等)。评为2分。
【说明】甲、乙、丙组都能把旧电池分出来独立收集与处理,所以评分稍微高一些。对于小组之间的提问、交流,若有出色的可以酌情加1—2分。
(3)巩固升华:讨论垃圾分类的好处
请小朋友们谈谈将垃圾分类收集处理有哪些好处呢?(方便回收再利用等)将啤酒瓶、易拉罐、废纸等回收后各自有什么用处呢?废电池、过期药物、破损的温度计和日光灯它们各自有哪些危害或隐患?如何对废电池进行特殊处理?如何对废电池回收再利用?
【说明】以上问题尽可能地让小朋友谈,举手发言,一次加一分。若小朋友说不出的,可以结合课件介绍。
3、设计某区域垃圾分类处理的宣传与实施方案
最后请小朋友以某区域为例设计一个垃圾分类处理的宣传与实施方案结束本次活动。准备时间5分钟。以投票的形式评选优秀方案。
提示:以某个区域为地点,(例如:家庭、校园、小区等等)你将如何对人们进行垃圾分类的环保宣传?你将设置几种垃圾桶?即设计垃圾分类的方案。你将如何解释这些垃圾桶的用途?分类收集后的垃圾,将如何处理等等。
带着类似的垃圾分类环保问题思考与讨论,在《活动报告》上写下设计方案。
【评分规则】让小组派代表上讲台汇报本组的设计方案,四个小组都汇报结束后,请参与活动的所有小朋友以及作为观众的家长进行投票,评选优秀方案。统计票数,按票数排名评分,票数最高的评4分,依此类推,票数最少的组评1分。
(三)活动小结
本次活动,小朋友们了解了垃圾分类的标准和意义。体会了探究问题、设计方案的过程。锻炼了合作与竞争的能力。评分不是重要的,学到知识并提高能力以及在活动中建立了友谊才是重要的。
统计各小组的总分,最高分评为优胜奖、最低分评为最有毅力奖,比分在中间的两组视情况而定,分别评为最有创意奖和最可爱奖。
五、活动延续
1、小朋友在家里或到校园捡到垃圾,记得分类投放,争作“环保小卫士”。
2、搜集有关垃圾处理、分类的资料。
3、统计自家每天产生的生活垃圾,分类并称重。
4、开展社会调查,发问卷调查了解学校或社区里人们有关垃圾分类的环保意识。
5、以小组为单位,结合同学们的调查和收集的相关资料,在学校或社区开展一次垃圾分类的宣传活动,让更多的人了解垃圾分类的意义,积极配合垃圾分类的环保行动。
六、注意事项
1、活动过程中注意要解释说明清楚每一个活动环节的要求、规则等等。
2、活动中注意加强互动,多让小朋友参与,关于环保问题几乎没有特别固定的标准答案,所以要注意听小朋友的回答,对其中的闪光点要及时发现,给予肯定和鼓励。
3、活动结束时,注意指导孩子们把垃圾分类的环保意识贯彻到生活小事当中。
篇16:小学校级骨干教师评选方案_工作方案_网
小学校级骨干教师评选方案
小学校级骨干教师评选方案
一、指导思想:
为加强学校师资队伍建设,激励广大教师在教学和科研方面起引领示范作用,促进学校师资队伍整体素质和教育质量的整体提高,我中心小学将围绕教育局精神,按照严要求、高标准的评选原则,公开、公正地评选确定起一支质量优良、结构合理、充满活力,适应我校教育事业发展所需要的骨干教师队伍。
二、评审小组
组长:何金兴
组员:许清其(语文组)、林华民(语文组)、何坤平(语文组)、彭国亮(数学组)、何美结(数学组)、林野森(数学组)
三、评选条件:
1、热爱社会主义祖国,坚持四项基本原则,拥护改革开放。拥护党的路线、方针和政策;热爱小学教育事业;关心集体;具有良好的职业、社会道德,教书育人,为人师表;自觉遵守校园文明秩序。
2、具有扎实的教育理论基础和系统的专业知识,能解决本专业教学上的一些疑难问题,能在一定范围内指导本学科的教学,且治学严谨,教学效果好。
3、能坚守在教学及教学改革的第一线,身先士卒,勇于实践。在校级以上(含校级)做过引路课、示范课或观摩课。
4、积极投入教学改革,有先进的教学理念,有较强的教育教学业务水平,课堂教学效果较明显,在学校中起积极作用,且有较大的发展空间。
5、备课认真,作业批改和学生辅导及时到位,教学质量好。
6、主动参与课题研究,积极撰写教育教学论文。
7、男教师50周岁以下,女教师45周岁以下均可报名参评骨干教师。
四、评选办法:
1、个人申报
教师本人参照条件,向中心小学评审小组自我申报并填写好《前何中心小学XX年校骨干教师推荐表》。
2、组织推荐
基层小学可以成立评选小组,按照师德师风、教育能力等方面程序,进行考核、评选,确定骨干教师对象报送中心小学。
3、破格条件
已成为市级以上骨干教师或在市级赛课取得较好成绩的老师;XX年6月被确认为校级骨干对象的老师。
4、评选程序
1、五个一”内容考核。为确保骨干教师含金量,中心小学坚持“公开、公平、公正”的评选原则,主要从“六个一”内容考核,评选确认13位校级骨干教师。“六个一”即一个博客、一篇论文、一篇教案、一篇说课稿、一节课、一次作业检查。考核分值一个博客5分,一篇论文5分、一篇教案5分、一篇说课稿5分、一次作业检查10分、一节课70分。
2、组织评审组对参评骨干教师“一个博客”、“一篇论文”、“一篇教案”、“一篇说课稿”等内容考核,打分。
3、组织评审组对参评骨干教师“一节课”进行听课,了解课堂教学能力,并对参评骨干教师业务检查,特别是检查作业布置与批改情况。
4、征求意见。根据以上内容考核分值,以高至低的次序,确定骨干教师,并听取教师意见,评审组确定拟评骨干教师名单,予以公示三天,听取意见。
5、公示无异议,由校务会审核决定后,推荐参评骨干教师。
附前何中心小学XX年校骨干教师考核分值表:
前何中心小学XX年校骨干教师考核分值表
姓 名
性 别
出生年月
学 历
专业技术职称
现任职务
任教学科
任教年级
工作单位
单位电话
手 机
一个博客5分
一篇论文5分
一篇教案5分
一篇说课稿5分
一次作业检查10分
一节课70分
其它加分(帮教、课题研究)10分
学校审核意见:
学校盖章:
领导小组审定意见
组长签字: