人教版数学教案模板【汇编两篇】
发布于2024-08-24 05:00,全文约 1690 字
篇1:数学教案检查评语
主要优点:
12 月 17 日,梅洲乡中心小学对 年 班的数学老师的教学常规 进行了检查,现反馈如下:
1、 教师备课:
两位老师的教案都是新写的, 且都能做到超周备课, 课堂设计环节齐全,能做到课后反思。
2、作业:
课堂作业:两位老师的课堂作业次数均基本能达标,每次作业量 比较多,一次作业量可以作为其他老师的两次作业量,批改详细,有 等级、有日期。
3、练习册批改详细,有等级、有日期,能与新课同步。
4、听课笔记:两位老师记录认真、有侧重点,并能及时发现课堂 教学中的问题,提出自己的观点和评价。
5、试卷方面:两位老师都有 量分析和成绩登记。
存在问题
1、 作业、 练习册批阅欠规范, 小部分学生错题未能及时加以纠错。
多数学生错题订正后,教师未能及时加以复查。
2、听课次数偏少,应积极参与教研教学交流。
3、 张年班部分学生的试卷 6 张,小部分学生的试卷只有 3 或 4 次考试,试卷保存完好
改进意见
1、加大力度,关注后进生,全面提高教学质量。认真检查学生做 错的题目有没有及时订正,订正后教师应及时加以复查,促进后进生 的进步。
2、 年班虽有预习作业,次数也不少,但教师没有批改,不 能了解学生的预习结果。作业有布置应抽一点时间批改一部分,可以 了解学生的预习效果,作为课堂新授课的必要指导。
3、听课笔记:要加强听课,以互相学习、互相改进为最终目的, 多和老师们进行教学方面的交流,达到共同提高的目的。
篇2:数学教案检查评语
作业批改及时、认真有特色。
作业批改“勤”,多达 67 次,全批全改。
不仅批改了作业本,改错本,而且把单元训练习题也全批全改。
在全批全改基础上给每位学生的每次作业都作有简短评语。
作文批改比较规范,有旁批、有总批、有分数。
老师作业批改较勤、次数较多。
通过布置多种形式的作业,全面关注学生,并且作文的批改详细、规范。
教师作业布置基本上均是把学科主干知识、重点内容以作业本形式上交。
教案非常详细,结合时政,有大量的文字叙述。
教案格式规范,一笔一划书写很认真,很漂亮。
拓展阅读:高中数学教学常规及检查要求
(一)计划
1.高一年级要在开学时制定详细的教学计划,要具体到每一周甚至每一天,并做到计划上墙。
2.所有教师和学生都要熟悉教学计划,确保各项工作有条不紊,优质高效。
(二)备课
1.集体备课
(1)积极实施“三步一导”的集体备课模式,即遵循先个人、后集体,再个人的顺序,并由主备教师上好先导课。要做到“一个结合”、“两个发挥”、“三定四统一”,即集体备课和个人备课相结合;发挥骨干教师的作用、发挥集体的智慧和优势;定时间、定内容、定主备人;统一进度、统一重点、统一练习题、统一单元诊断检测题。
(2)落实好每天固定时间的说课制度。必须全员参与,务必先个人备课,对备课质量要精益求精,大到每节课学习哪些知识点、采用什么样的教学方法,小到上课提问哪些问题、提问哪些层面的学生,某个知识点应该怎样进行处理,点拨这个知识点举哪些例子,选用哪些题目加以巩固等。
2.个人备课
(1)要做到“五备”、“五精”,即备课标、备考纲、备教材、备学案、备学生,精心确定教学目标,精心组织教学内容,精心编制题目,精心运用教学策略,精心优化学案。
(2)青年教师必须写出详实的教案(详案不等于教学实录,要避免书写量过大的问题,突出强调实用性,当详则详,当略则略;要避免教学内容及知识点罗列过多、过细、过繁的现象,突出教学设计、学法指导、教后反思;要避免学法设计浅层化、简单化,注重学情分析,因材施教,突出针对性。坚决摒弃照抄教参教案的做法)。其他教师备课的形式可以灵活多样,可以是案头式、卡片式、旧案新备式等。所有教案都要把重点放在对课标和考纲的研究、重点的落实、疑难点的突破点拨上,重在设计教法,指导学法。集体备课之后,每位教师要把集体备课的成果落实到个体教案之中,从而实现教学的最优化和个性化。
(3)倡导有条件的学校采用电子备课,编写电子教案。
(三)上课
1.认真研究并贯彻落实市高中数学“三五四”教学策略中关于新授课、复习课、习题课和讲评课的要求,其中对新授课给出了三种基本模式,高一教学主要是新授课,要认真研究、实践、运用。