教学视导工作汇报材料优秀17篇

篇1：教学水平评估教学工作汇报材料_工作汇报_网

教学水平评估教学工作汇报材料

尊敬的各位领导：

大家好！

在上级领导的关心下，在联校教研室的精心指导下，我校教职工解放思想，开拓创新，精诚团结，坚持“以德强校，质量立校，以人为本，和谐发展”的办学理念，始终注重和突出教学工作的核心地位，注重创新教学管理，注重教师队伍的培养与发展，坚持全面推进素质教育，大力提升教育教学质量。本学期，我们围绕区教学水平评估方案，全校上下精诚合作，做了大量工作，已取得了阶段性成果。现将具体情况作如下汇报：

一、逐月重点工作汇报

九月份，首先，在开学第一周，根据上学期期末测试的各科成绩，进行了全面而深刻的质量分析，以总结交流经验，剖析失利原因，为下一步工作的开展，扫清障碍。其次，对上学期发现的薄弱年级，薄弱学科进行了跟踪督查和抽查，经过一段时间的指导和检查，发现这些学科的课堂教学扎实了，达标率上升了；另外，（由于调离、退休六位老师，教师短缺，本学期有四位晋中师院实习教师到我校代课，两位代主课）在九月份将对新教师进行了岗前培训作为工作中的重中之重，从课模的理解，到导学案的编写，再到课堂教学的实施步骤，教学技能等方面一一加以辅导培训，新老师们很快适应了教学要求。

十月份，我们为推动课模的深入开展，发现课堂教学的闪光点，整体提升教师实践课模的水平，开展了“提质增效，互促共进”课模展评活动，刘晓丽的深情引导教学，张海峰教师的幽默教学， 王秋风老师数形教学法等，将模式环节融汇一体，教学过程流畅自然。期间涌现出了许多优质课，并被推荐参加省市区的优秀教学设计评比。在优秀教师的引领下，我们又举行了新教师课堂教学过关赛，让他们从内心深处，牢记课模，熟练应用课模，使他们得到快速转型，提高课堂教学的实效性和教学质量的稳定性。为了强化家校联系，提升家长育儿水平，解决学生学习中的不良习惯，结合期中考试成绩，我们召开了全校学生家长会，学校校长、主任全程参与，对所有家长进行了一次全方位的培训和教育，使家长受到启迪，班主任、科任教师与家长互动交流，共商对策。此次家长会收到了前所未有的效果，真正达到了家校共育之目的。

十一月份，我们紧紧围绕“高效课堂”的创建，开展了“凸显高效，展我风采”的教学竞赛活动。全体教师在竞赛中，发挥自己的才智，在“如何实现高效”上狠下功夫，形成了方法多样，手段灵活，你追我赶的竞赛场面。谢雪琴老师颁发小水滴奖章法；侯俊青老师的组长组员捆绑评价法等极大地调动了教师的创新精神，激发了学生合作探究的激情。(工作汇报 )同时我们针对全联校的集体备课活动，我们推出了“适用导案—快乐作业”的评比活动，从导案模式、学法引导，习题设计，作业布置，激励评语等方面加以评价，两项竞赛后最终侯俊青、杨凤清；张海峰分别获得优秀的桂冠。

十二月份，为做好本学期冲刺阶段的准备工作，我们近日继续扎实开展了教学常规普查普评工作，教导处牵头，由校长、政教处、教导处、教研组长组成评价小组，除教学五环节之外，对业务理论学习笔记，听课笔记情况都进行了指导和量化评价，并作为教师本学期教学过程考核评估的重要依据。此项活动进一步夯实了教学全过程，为提高教学质量做好了充分准备。

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篇2：学校教育教学自评汇报材料[页2]_自评报告_网

学校教育教学自评汇报材料

三、德体卫艺常规管理方面

在政教处、师训处大力的工作下，我校的德育卫生工作、校园文化都取得了骄人的成绩。

四、档案管理方面

在档案管理方面，我们也做了大量的工作，基本形成档案电子管理化。档案管理也正朝科学规范的目标迈进。

根据我校自己组织的自查自评，我们认为我校的教育教学工作可以评为综合a等，等级为优秀。

当然，我们在日常教学常规管理方面也难免存在一些不足之处。但今后我们会依据《 市农村义务教育学校“教学规范达标活动”工作方案》把全面实施素质教育、提高教学质量作为工作的唯一标准，不断完善各项规章制度，并且落实到位。力争使我学校的教育、教学工作更上一层楼。

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篇3：一年级语文教研组汇报材料_汇报材料_网

一年级语文教研组汇报材料

脚踏实地，从小事做起

尊敬的老师朋友们：

大家好！

我们一年级语文组的特点是“老中青”三结合，传帮带是我们组的工作特色，合作、互敬是我们的工作风格。我们的敬业、进取，既温和、热情，踏实、细致，和勤奋、刻苦，张组长是我们的主心骨，所以我们汇报的主题是“脚踏实地，从小事做起”。

一、教学常规规范化。

1、规范教学常规。

为落实语文教学基础，提高语文教学质量，我校从实际出发，对语文教学提出了切实可行的教学常规要求，对教师的备课、上课、作业批改等都制定了明确具体的标准，确保了语文教学工作的正常开展。这学期，结合不定期的随堂抽查，我们组组织了多次备课情况检查，平时做到掌握每一位教师的教学进度和教学情况，发现问题及时指出并改进；对作业的批改进行了多次检查，要求批改等第书写端正，起到示范作用。

2、做好培优补差。

有的家庭比较重视早期教育，有的家庭崇尚顺其自然的教育方法，所以有许多两头生，两头生是指后进生和特长生。对基础差，接受能力弱的学生，所有老师都能利用课余时间热心辅导，并注重其语文学习习惯和学习兴趣的培养，多发现他们的闪光点，帮助他们树立信心，尽快赶上大家：（如陈老师班上的一个小男孩，临近开学时手臂骨折，不能写字却还有点好动，一个多月后才能写字，是陈老师一次次的手把手教他；张老师班上的那个特殊学生，使张老师每次讲课声音都得高八度，不仅要做好孩子的学习、思想教育工作，还得做家长心理辅导老师。）对于语文特长生，则让他们多读课外书、多认字，并鼓励其勤于动笔，尝试写小日记，能向《星网报》投稿，充分张扬自己的个性。

3、开展特色活动。

促进教师的不断成长，最终的目标是为了提高学生的语文素养，因此我们除了切实抓好语文课堂教学之外，还在平时组织学生开展各种语文竞赛和各类过关测试。如对一年级新生进行拼音过关测试，测试方案严密，有李老师出卷，有我们学校的语文老师组成评委团，对孩子们的拼音进行过关测试；上星期五下午第一节课，教导处又组织了一年级的现场写字比赛，周校长和胡主任亲自把关，对学生的写字姿势进行了检查，并一一作了记录。这些形式多样的语文实践活动、测试评比，使学生语文学习能力得到提高，学习兴趣得到激发。

二、教研活动常规化。

1、师徒结对促成长。

作为实验小学的年轻老师是很幸福的，因为学校领导非常重视青年教师的培养。像我们的赵老师和杨老师就找了有经验、业务能力过硬的张老师当师傅，师徒之间的指导、交流、切磋、合作都是经常的。徒弟上教研课、公开课、写论文了，张师傅都会不遗余力地给予帮助指导。因此赵老师上次开的市级公开课获得了听课老师的好评；杨老师这星期要上的市级公开课，大家一起听课、评课，为了让徒弟更好地找到感觉，师傅还上了一堂示范课。

2、业务学习常规化。

教研组按学校要求定期进行业务学习，每周的业务学习由一名老师做主讲，内容有集体备课、分析教材、疑难习题讨论、或评课、说课等，共同面对主讲所提出的问题，讨论并解决。为及时有效解决教学中遇到的问题，我们还经常不定时间不定地点地进行讨论、交流。

3、以小课题研究促教研。

课题研究背景：

孩子的视力问题虽然为家长们关注，但形势仍然是越来越严峻。许多家长往往重视学生智育，在这方面不惜投人大量时间、精力和金钱，但相当一部分孩子和家长不重视读写姿势的培养，认为它只是形式，对学习没有多大影响，这种认识是错误的，读写姿势的好坏直接影响到人们对读写态度、读写质量甚至个人的素质评价。

调查结果显示，在中小学组孩子的眼睛问题以远视居多，小学生中只有28％的人是近视，远视却达到了64％。不可否认的是，对于视力问题，仍应以预防为主。相关资料显示，对于学生而言不正确的读写姿势是导致近视最重要的原因。小朋友们正是长身体的时候，养成正确的读写姿势，有助于身体的正常发育，避免近视眼、驼背等问题的发生。

经常听到中、高年级的老师抱怨，部分学生的书写姿势、读书姿势不正确，书写潦草，读书马虎，作业质量低，学习习惯差，而且难以纠正。

学习精致化教育，实践精致化教育服务及课堂教学服务。本学期我们组从教育细节、服务细节入手，确定了《培养低年级学生正确读写姿势的研究》的小课题。课题自XX年9月申报以来，课题组成员齐心协力，按照课题申报书的预定目标、研究内容和方法，有条不紊地展开了研究工作，至今课题研究进展较为顺利，也取得了一些效果。

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篇4：实验二小教学工作简要汇报_汇报材料_网

实验二小教学工作简要汇报

高天流云

XX年5月

根据一中XX年工作要点和武校长讲话精神，结合我校工作实际，开学初制定了本学期切实可行的工作计划及运行表。扎扎实实抓教学，认认真真抓常规。作到周小结月总结，各项工作和活动井然有序，效果显著。下面我就把开学两个多月落实推进教学工作计划情况简要的汇报如下：

一、认真落实计划，强化常规管理。

强化常规管理 ，在 “严”、“细”、“深”、“实”。四个字上下功夫。“严”即要严之有理，严之有爱，严之有法，严之有导。“细”即注重细节，精益求精。“深”即要深入思考，创新思维， 创新方法，深化提高。“实”即真心实意抓教学，脚踏实地抓常规。用心用情办教育，走进教师心灵，走进学生心灵。不摆花架子，常规管理落到时处。

1、开好三个会。

⑴召开了全校的教学工作会议。

组织教师认真学习“大庆一中XX年工作要点”，通报了本校的教学工作计划，明确了本学期的工作思路，号召全校教师以主人翁的姿态，立足本职岗位，解放思想、拓宽思路，用创新的理念履行自己的职责，在开展“创新人物”及“名师”评选活动中成长，在赛课和教育教学活动中提升。

⑵ 召开了年级组长、备课组长会议。

为了加强年级组和教研组建设，结合二小实际对教研组长进行了培训， 从而充分发挥他们的组织、协调、凝聚、引导、带头作用。发扬团对精神，发挥集体智慧，共同学习，共同研讨，共同进步，共同提高，共同成长。充分发挥年级组和教研组的整体功能。

⑶召开了毕业班工作会议。

对全体毕业班教师提出四点要求：（1）工作着力点聚焦在课堂教学上，提高课堂教学质量；（2）工作要形成合力，打整体仗。(3)要用心用情感染学生，给学生创造乐学会学的愉快氛围(4)注意毕业班学生的思想动态。

2、坚持常规检查。3月2日、4月2日、5月4日由教学校长和教导处有关人员对全校43位任课教师的教案、读书笔记、听课笔记及全校学生作业进行了全面细致的检查。对存在的个性问题与教师面对面交流，共性问题在全校教职工大会上点评。肯定优点，找出不足，指明努力方向。给教师搭建了交流与借鉴的平台。在教案检查过程中反映了以下特点：目标明确，重难点突出，书写规范，注重学习方法的指导，预设了生生互动，师生互动，小组合作的过程，教学反馈认真，“三维目标”得到了落实。此外还对全校五个年级，语、数、外三个学科千余本作业进行了抽查。发现有以下特点：同年级的作业类别统一，格式统一，内容统一。批阅方式：低年级采用激励性标志，中高年级采用激励性语言 。其次通过常规月查周检和深入课堂听课，查看对学困生是否有所关注。在检查中发现好的教案、读书笔记、优秀作业进行通报表扬并展览，差的通报批评和个别谈话，提出改进意见，并纳入年终绩效考核，与年终奖挂钩。

3、深入课堂听课。 开学第一天起学校领导就深入到各学科课堂听课。采用的方式：（1）组内听切磋课；（2）骨干教师推门课；（3）中年教师准备课；（4）青年教师跟踪课；（5）相关学科整合课（6）外出学习汇报课。即时听课，即时反馈。做到备课研讨与上课尝试相结合，自我反思与领导交流相结合，个别沟通与大会点评相结合。共同探讨，共同分享，共同提高，共同成长。“精雕细琢”、“务实创新”。课前细琢磨、课上精指导、课下多反思。开学到现在抓教学的领导累计听课60余节。

4、创新集体备课 。做到“两个遵循”，“三个吃透”，“三个做好”，“两个了解”， “ 两个明确”， “发挥三个效应”， “两个争做”“ 强化三性”。即：遵循常规教学要求，遵循教育教学规律；吃透新课标，吃透新教材，吃透教参；做好资源优化组合，做好课前问题预测，做好课前准备工作；了解学生课前预习情况，了解学生现有知识技能水平；明确编者意图，明确设计理念。发挥学科带头人、骨干教师辐射效应，发挥高级教师的示范效应，发挥老教师的带头效应；争做学习型教师，争做研究型教师。强化“ 实效性、可行性、灵活性”。集体备课形式创新。集中备与自主备相结合。主抓教学的校长和教导主任坚持每周分别深入一个教研组与教师共同备课，共同研讨。其他组由组长牵头自主备课，教导处进行监督检查。以点带面，抓教学的领导依次循环，每月深入四个教研组参与备课全过程。力求做到“六方面的引导”。即引导教师认真落实三维目标，引导教师研究教与学的方式，引导教师注意培养学生学习的方法，引导教师运用媒体突破教学重难点 ，引导教师对教材的优化重构，引导教师注意学生综合能力的培养。捕捉创新的切入点，捕捉创新的契机等。使教师设计出既具有共性，又具有个性特点的个性化教学设计，从而展示教师的个性教学风格。同年级同学科的教师做到了资源共享，优势互补，同伴互助，共同成长。在实施集体备课过程中主要进行以下四方面操作：一是从上课看集体备课；二是把讨论引入备课之中；三是建立可持续性备课理念，即反思性备课。四是变备课写教案为写教学设计。从而达到实现备课方式的转变。最终实现教与学的方式和教学模式的转变。

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篇5：申报教学示范学校自查报告_申报材料_网

申报教学示范学校自查报告

中心小学始办于x年，自XX年11月搬迁至此（原中学）后进行了整体改选，x年12月创建为山东省规范化学校。学校占地近60亩，校舍总面积 平方。现有31个教学班，在校学生x余人，教职工x人。

近几年来，我校坚持“书香之本，文明之根，生命之韵，阳光之心”的办学理念，以“让农村的孩子接受现代化教育”为目标，从教学管理、课堂教学改革、考核评价等角度入手，辅助必要的硬件 建设，积极落实教学的中心 地位，不断强化教学过程管理，向管理要效益，靠管理促发展，教育教学管理逐步走向制度 化、规范化和科学化，现在学校已发展成一所校园布局合理、环境优雅、设施先进、师资优良、管理规范的农村小学，被评为x市教学先进学校、x市先进教研室、x市少先队工作红旗单位、x市卫生工作先进学校等。

为继续推进学校内涵发展，我校认真按照《x市小学教学示范学校评估标准》改善办学条件，落实课程方案，实施素质教育，全面提高学校办学水平和教学质量，积极争创市级教学示范学校。现将对照《x市小学教学示范学校评估标准》自查自评汇报如下。

一、  办学思想

本项共b级指标3个，权重为70分，我校自评得分67，c级指标7个都已达标。

1、面向全体学生20分，自评得分19分。我校全面贯彻教育方针，严格执行国家课程方案，开齐课程，开足课时，特别积极研究开好综合实践活动、地方课程及校本课程，促进学生全面发展。以小组合作教学研究及书包工作研究为抓手，提高小组合作学习效率，有效地落实因材施教，对学生分类要求、分层推进，关注每一个学生的需要，促进每一个学生的发展。在落实好艺术、体育、科学等课程的基础上，每学年度开展四个主题节活动，注重培养学生的兴趣爱好，充分发展学生的个性特长充分调动学生学习的积极性、主动性。充分调动学生学习的积极性、主动性，重视培养学生的兴趣爱好，充分发展学生的个性特长，自XX年以来一直坚持探索落实活动课、走班课、特色课等课程，如舞蹈、跆拳道、体操、歌咏、美术、乒乓球、电子琴、书法、小作家、小记者等。

2、开展 教学创新30分，自评得分29分。我校开展了书包工程、课堂全日制开放、主题节、校内名师培养等名项教学创新工作，实施了名师聘任及青年教师基本功大赛为主体的教师培养机制，进行了以集体备课及课堂教学开放为主体的教学过程改革，进行了以书包工程及小组合作学习为主体的学生素质提高创新，形成了学校创新发展的良好机制。教学设施达到省级规范化标准，教学仪器设备、电化教学设备等均按照1类标准配备，特别是电教设备，现在每个班级配有电脑、网络、展台等，实现了现代化教育设备的班班通。 学校现有藏书量为     册，生均     册。报刊种类达到100余种。音像资料、计算机软件的数量和种类基本满足教学需要。学校还被评为x市优秀图书馆、x市卫生先进学校等，是全区硬件设施最好的学校之一。

3、创建教学特色20分，自评得分19分。  创建教学特色，打造学校名片。我校自XX年开展学生作业过程研究，逐步形成了“书包整整洁洁，文具整整齐齐，书本平平整整，作业工工整整”的学生书包工程特色，同时形成了“自主发展、合作研究”教师专业成长机制，形成了较为稳定的、鲜明的教学特色，承办了区级现场会、在区现场会上做典型介绍，相关课题研究及材料先后数十项获省市区奖励，有效地推动了教师的专业发展。得到上级领导的充分肯定，在全区内起到较好的示范作用和辐射带动作用。

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篇6：教学督导评估汇报材料_汇报材料_网

教学督导评估汇报材料

一、学校简介

学校现教师127人，近两年新入职教师33人，其中教学班在岗教师95人，教师队伍趋于年轻化，青年教师有朝气有活力。有22个教学班，在校学生859人，学校教学楼内设有16个功能教室。

二、办学思想及文化建设

学校倡导“尊重和谐”的核心理念，把“尊重人格、尊重差异、尊重选择”深入到德育教学等各项管理中，以促进师生和谐、生生和谐、家校和谐。

从硬环境上看：尊重、和谐的横匾时刻警示全校师生，荣誉栏激励着师生。从软环境上看：校长通过一年级新生入学活动，在与家长见面的第一次活动中，就将办学思想郑重讲给孩子的父母，起到到入校后“家校”教育理念一致的作用；青年教师报道当天，校长结合学校办学思想分析学校现有实力，明确老师们要努力的方向，使青年教师尽早熟知办学理念，提早做好打造“尊重、和谐”校园的心理准备。

三、教学管理的策略

遵循着在反思中发展，在改革中前行的理念，现将重点工作从以下两方面进行汇报：

（一）尊师  求实  发展

如果说学校是一个生命体，那么使这个生命焕发生机的则是作为每一细胞的教师。我校在充分了解教师现状及需求，尊重教师专业成长愿望的基础上，扎实做好日常管理。

1、求实培训

为推进课题研究进展，形成教研组和谐研讨氛围，促进教师的成长，我校将依托《多边研训,提高教师有效教学的研究》这一区级课题，有效整合教学、科研、师训、人员的智慧，应用以下方式加以实施：

（1）、充分利用领导班子例会，对中层进行有针对性的培训

学校在原有校长组织培训的基础上，让中层领导轮流进上阵，相互分享学习精品，这样的培训形式在计划中制定14次，完成12次，培训内容从教师礼仪到领导艺术，从教学方法到管理技巧，在这一过程中，大家相互交流，思想的碰撞也激发出了工作整合的火花。培训后，许多领导能结合培训内容，运用理论指导平时的管理工作。

（2）、超市自选式培训，尊重教师成长需求

建立教师理论学习菜单，规定一学年期集中培训三十次，每学期选修学习次数达到10次到11次为合格，达到12次到13次为良好，达到14次到16次即为优秀。这项工作从XX年3月到5月初坚持很好，但后期由于学校施工没有了集会场地因此停滞。初步统计教师参加培训次数8次，全部参加的在86人。

（3）、任务驱动式培训，把理论转化为实践

继续在教育管理培训中引入“讲座+研讨课+任务”式的任务驱动式培训，通过教材通览，做好任务驱动“序幕”功课；通过综合实践课程实施建议，指点“三级课程课题”实施；通过班主任管理能力二级培训，推动班主任课题工作研究；通过校本课程故事撰写方法培训，落实课程实施素材积累；通过再度解读基本能力标准，给教师主动成长以警醒；通过指导课题，形成研究型教师团队。

2、求实研修

三年来，随着我校校本研修的不断深入，青年教师从业务上逐步成长起来，因此，在近一年的工作中，我们将研修的重点从青年教师成长，转移到关注培养“校园名师”和关注薄弱教师成长上来。

（1）、深化“青蓝工程”，实施“薄弱个体”会诊

依据XX年10月区评估督导中领导对我校的建议，我们对薄弱教师跟进的方式也有所调整，除了听课做好课堂观察外，科研处要求听课领导每周至少听一节课，指导备一节课，每月为教师上一节示范课，进行一次课堂反思。通过一个学年的不懈努力，该实验教师在课堂教学上有了很大的进步，受到了家长和学生的认可，许多家长由刚开始的不信任，逐步转变为对教师的接纳与喜欢，这也是学校倍感欣慰的。

XX年9月，我校新分配的青年教师中一位教学语言声音小、课堂组织力差的教师又引起了学校的关注。为了使老师能尽快树立自信，学校领导班子组成了“帮扶小组”，校长、书记、教学副校长、科研主任、教研组长，每人负责一天，指导教师课堂行为；张大坤主任、教研组长焦艳老师还主动开放课堂，让教师深入学习管理学生、组织学生的方法。到目前为止，教师上课已经能把声音放开了，并且能够有意识组织学生上课。

（2）启动“层级积分课”，加强“中年名师”培养

35岁，应该是一个人事业的高峰期，但我们经常发现，由于平时教学工作繁忙，琐事繁多，许多正当年的教师进入了“职业倦怠”的怪圈。为了调动学校中35岁教师的干劲，使其成为教学的中坚力量，XX年3月，教学科研进一步谋划层级课积分活动。鼓励教师主动申请听课，由学校校级领导、教务主任、科研主任和教研组组成的“听课团”，对有成长需求的教师加以指导。

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篇7：乡镇中学教学工作汇报材料_工作汇报_网

乡镇中学教学工作汇报材料

尊敬的各位领导，各位同仁：

大家好！首先感谢局党委给我这次交流学习的机会。下面我就x镇总校教学工作向大家简要汇报，不妥之处，敬请各位领导指正：

一学期以来，镇总校在各级领导的关心和支持下，以提高教学质量为中心，以确保安全稳定为前提，一心一意搞教学，千方百计抓质量，在全镇干部教师的共同努力下，上学期各项工作齐头并进，教学成绩再创新高。

一、建章立制，规范常规管理。

上学期，镇总校完善了 “备、讲、批、辅、考”教学五环节规定，对教师的备课、上课、作业批改、课外辅导、教学考核等教学环节提出了更高的标准和要求，通过制度约束和检查督导，规范教师的教学行为，提高教师的教学水平；建立了“周一例会制”：每周一上午8:30总校全体成员召开例会，总结上周工作，查摆遇到的问题，讨论解决的方法，同时布置本周工作，将任务细化到天，落实到人；建立了月工作汇报制：每月底总校召开全镇领导干部会，各单位一把手汇报月内工作，主要说工作亮点，谈工作方法，通过月工作汇报制，全镇干部在汇报中交流，在交流中学习，在学习中提高。

二、深入学校，强化业务视导。

总校一班人坚持深入一线，加强基层调研，下乡必听课，听课必反馈。教学常规检查坚持“四查一听”，“四查”即查备课教案、查听课记录、查校本教研、查作业批改；“一听”即随堂听课，每一个环节都抓实、抓细，对发现的问题进行及时的处理，对好的提出表扬，对差的进行批评，并限期改正。总校一班人坚持带着任务下乡，带着问题下乡，做到专项检查与综合评估相结合，定期与不定期相结合，随机抽查与全面监测相结合，如：开学初，专项检查各校安全卫生工作；学期中，不定期抽查各校师生到岗到校情况，随机抽查薄弱学科课堂教学情况，学期末对各校进行综合评估。

三、关注薄弱学科，抓课堂教学实效。

提高教学质量，关键在课堂教学，注重过程管理，关键应抓薄弱学科。上学期，总校一班人理性分析各科教学成绩，经过多层次、全方位的立体对比，将“数学”确定为本镇“薄弱学科”，为提高薄弱学科课堂教学实效，总校实行推门听课制度，对数学教师进行两次以上的推门听课，并把听课结果作为对单位考评的依据。具体程序如下：①随机进课堂，主要听新授课，不听示范课、表演课；②当堂抓检测，主要查课堂教学实效，查学生对基础知识的掌握情况；③课后查备课，主要看备讲是否一致，是否存在不备课就上课现象。

四、推行月考、联考，狠抓教学质量检测。

上学期，总校在全镇范围内推行月考，鼓励各校联考，将“以考促教，以考促学”作为重要策略。首先，毕业班实行月考，考后及时召开教学质量分析会，会前有提纲，会上有交流，会后有总结。其次，奖优罚劣，对月考成绩优胜的教师进行表彰奖励，对月考落后的教师进行个别谈话，令其定出奋斗目标，拿出改进措施。第三，统一组织期中考试，公示单位及教师的考试成绩排名，考后及时召开座谈会，组织干部教师交流教学管理经验，分析存在的问题，共同找寻解决问题的办法，责成教学成绩较差的教师，上交述职报告。第四，全镇教师根据个人教学实际抓单元测试，及时反馈教学疏漏，查找出存在的不足，并将试卷存档备查，警示今后的教学工作。

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篇8：申报优秀教研组汇报材料_申报材料_网

申报优秀教研组汇报材料

我们数学教研组共有7人。近年来，在县、区教研室指导下，在学校领导关心支持下，积极进取，团结协作，勤恳耕耘，默默奉献。以高度的责任心与精神风貌，出色地完成了学校交给的各项任务。全组成员认真履行教师职责，扎实开展素质教育，积极探索新课标的课堂教学模式，不断提高教育教学质量，逐渐形成自身特有的教研组文化，为全校数学教学起到了带头作用。为此，我们决定申报县优秀教研组。

一、加强领导与组织建设，为教研组持续发展提供保障

学校在每学期的工作计划中，都对教研组建设进行发展规划。建立了《教研组长职责制》、《教研活动过程管理制度》和《优秀教研组评选制度》等教研制度。我组由教导处周鑫森主任分管领导，周主任常年深入教研组，参加教研组活动。我组教研组长谢益明，虽然是一位年轻教师，但教学基本功扎实，教学成绩好，多次执教各级公开课多篇论文获奖并发表，并且在2012年的县优质课评比中获得一等奖。

二、提高师德修养，塑造良好形象

全组老中青7位教师，其中三名党员。我们敬业爱生、默默奉献，团结协作，模范的遵守中小学教师职业道德规范。认真学习并贯彻党的教育方针，重视理论学习，更新教育观念，刻苦钻研教学理论，积极研究教学规律，探索课堂教学模式。并勇于在平时的教学中实践。形成和谐的学习型、研究型集体。

三、严格规范常规教研活动，提高教研活动质量

我们全组成员严格按照市小学教学常规要求，每学期开始，我们就有目的有重点地制定教研组工作计划。对于各级教研活动我们都是准时积极的参加。

教研组要求所有成员在课堂教学过程中我们坚持先周备课、认真备好《兴趣数学》教案。上课、作业批改、课后辅导、成绩考核、计划总结都认真完成。在我们的共同努力下，我们学校的数学成绩一直令学校家长都满意。

四、扎实开展课堂教学实践研究

课堂教学是我们工作的重中之重，为提高课堂教学的有效性，我们加强重点与难点的研究讨论，把课堂教学的目标从传统的知识传授转变到实际能力的培养,着重培养学生的解决实际问题的能力。极力倡导推行“朴实、扎实、平实”的数学课。为激发学生兴趣。我们研讨了多种方法。例如：用背数学儿歌、讲数学故事、室外实践活动、动手操作等教学手段，大大提高了课堂效率，取得良好效果。

五、重视青年教师培养，为教学教研储备力量

结合学校的读书与教师专业化发展的活动，我们制定了专业学习、进修计划，每人订阅了一份不同的教育报刊杂志，精读了多本专业着作或教学理论书籍，积极参加读书沙龙活动。工作中，根据我们的年龄结构，我们采取老中青相结合，老教师帮带青年教师教育实践，青年教师帮助中老年教师上网整理电子文稿、制作课件等。我组青年教师周娟，在教好双班数学的情况下，还管理着我校网络建设，受到大家称赞，且在去年县课件评选中，还获得三等奖。

六、开拓进取，不断收获教学的喜悦

经过我们的努力，在提高学生数学成绩的同时，也不断收获着自己的成功，组长谢益明，获得了县“教学新苗”、县领雁工程骨干培训班的“优秀学员”等称号。撰写的6篇教学论文、案例，分别获市、县级优秀论文二、三等奖，命题获市二等奖，多篇论文发表于省级刊物，并且多次在县、学区开公开课，还配合学区多次进行送教活动。周娟等老师获年度考核优秀等级，而且多篇论文在市县获奖，在省级刊物发表。

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篇9：《语文学科教学模式的新探索》课题阶段汇报暨校本教研活动_汇报材料_网

《语文学科教学模式的新探索》课题阶段汇报暨校本教研活动

《语文学科教学模式的新探索》

课题阶段汇报暨校本教研活动

时间：

地点：中心校

活动内容及安排：

1、汇报课；

时间

类别

课题

教者

地点

第一、二节

低年识字

虎王开会

杨丽君

1.2教室

中年阅读

希望戒指

刘爽

4.1教室

高年阅读

寻找幸运花瓣

谢英

6.2教室

第一节：1：00——1：40   第二节：1：55——2：35

2、课题阶段总结（王文国）（2：50开始）

3、分年级教学教师反思

4、实验教师、讲课教师、领导互动评课。（4：00结束）

低年：姜颖     中年：王文国     高年：赵颖

评课内容：

（1） 对本节课的收获与建议；

（2） 对本节课的模式、设计有什么不理解的地方；

（3） 在实际教学中存在的问题需要与教师共同探讨。

《语文学科教学模式的新探索》课题阶段总结

一、对课题的认识

1、课题简单说明：XX年末批准立项，是辽宁省首批科研课题。XX年为课题的准备阶段，XX年到XX年为试验阶段，XX年进行结题。

2、对教学模式的认识：

教学方法：指的是在不同条件下达到不同教学结果所采用的不同教学策略、方式和手段。包括教的方法和学的方法。

把多种教学教学方法综合运用，形成“模式”。

对教学模式要正确认识：（1）它是课堂教学的一个基本框架，有了这个基本框架，教师可以有自由发展的空间。（2）教学模式不是死板的，不会束缚教师的课堂教学。反而会提高教师的课堂教学效率。

3、研究的指导思想及原则：

新课程理念下的语文教学模式，必须关注语文课程标准对语文课程的重新定位和对语文教学新的要求。

新课程理念下的语文学科教学模式，要以师生互动为中心，积极倡导自主、合作、探究的学习方式。

新课程理念下的语文教学模式，必须考虑新教材的内容、体系特点，有的放矢，因地制宜地进行教学。

本着“五结合”的原则构建新课程理念下的语文教学模式。

这里的“五结合”指的是：

（1）整体性与多样化相结合。即语文教学模式要着眼于整体目标的教学目标，又要在强调整体的前提下，尽量做到多样化，以满足不同教学条件和教学结果的需要。

（2）稳定性与灵活性相结合。一方面，教学模式要具有稳定性；另一方面，施教者可根据教学的具体情况灵活重组教学模式的操作程序，调整模式各组织要素的结构关系，使其内容和形式能有多样变化。

（3）结构与功能相结合。即教学模式在结构上要充分考虑教、学和教学具体条件的各个方面及其相互联系和相互作用。在功能上要可用、有用、能用，能为具体的教与学提供切实可行的途径，从而推动教学的顺利进行，有效地完成语文教学任务。

（4）借鉴与创新相结合。即要借鉴传统语文教学模式的合理因素，还要在借鉴中有所创新，汲取教育学、心理学、语文学科教学等相关领域的研究成果，融于课堂教学。注重借鉴和创新的有机结合，能够使语文课堂教学模式的内容更完整，结构更新颖，功能更有效。

（5）一般模式与学科模式相结合。语文学科教学模式作为教学模式的一个分支，与一般教学模式存在着千丝万缕的联系。因此，要注意汲取一般教学模式（如启发教学模式、自主学习教学模式、探究教学模式等）的精髓，再结合语文学科的目标，构建具有学科特色的、个性化的语文学科教学模式。

关注媒体技术在语文学科教学中的应用，积极探索现代教育技术与语文学科教学整合的教学模式。

4、研究的内容：

根据语文学科的特点，按照“板块教学模式”构建语文学科教学模式的整体框架。

板块教学模式主要研究范围：1、语文基础知识教学模式；2、阅读教学模式；3、习作教学模式；4、口语交际教学模式；5、课外阅读与欣赏教学模式等。在必要时可辅之以不同的课型，如阅读教学可以有教读课教学模式、自读课教学模式、活动课教学模式等；写作教学可以有以读导写教学模式、作文讲评教学模式等等。

二、对实验教师的要求：

1、首批实验教师：郭英杰、张坤、杜立新、么爽、谢英、杨进、付金环、吴妍、吴敏、吴萍、王淑敏、张宝莲

XX年补充的实验教师：白银、王月、付博、陈素英、吴影、李春雨、张军成、宋锦华、刘爽、关杰、王素君、张咏梅、宋佳莹、苏宇卓

2、要求：实验教师要了解我们的课题，并积极地进行实验研究，坚决杜绝等靠思想。阶段实验中，没有实验成果的教师不允许参加最终结题。

三、本学期的阶段试验安排：

1、实验教师要撰写一篇本次活动的反思（b5纸打印，内容绝对禁止网上下载或抄写报刊杂志）

2、征集阶段成果（论文、教学设计、案例、教学反思、教学随笔等）（市级；40元，b5，一式三份）

上交时间12月10日

《语文学科教学模式的新探索》课题阶段汇报

暨校本教研活动互动总结

1、本次教研展示的整体设计理念：

（1）随文识字：以随文识字为基本方法，密切结合阅读教学进行识字，让学生在具体的语言环境中识字，做到字不离词，词不离句，句不离篇。在识字教学中，老师要利用学生已掌握的识字方法，调动学生自主识字的积极性，培养独立识字的能力。

（2）坚持以读为本，重视积累语感。多读，是我国学习语文的传统经验，只有多读才有丰富的积累，才能形成良好的语感。只有多读才能形成独立阅读的能力。《语文课程标准》把用普通话正确、流利、有感情地朗读课文列在了每个学段阅读目标的第一条，并明确指出：“各个学段的阅读教学要重视朗读和默读。”一位教育专家指出：“学生要达到正确流利、有感情地朗读课文，并形成能力，需要200个小时。”也就是说，在小学阶段，每课时朗读的时间不应少于15分钟。朗读是激发朗读兴趣、培养语感、提高理解欣赏能力的重要方式。教学时要根据学生实际和教材特点进行指导，使学生明确读的目的，读的要求。此外，读的形式要多样。如教师的泛读、领读、学生小声自由读、个人读、分角色读、接读、配乐朗读、齐读等，在指导读时，读的面要大，兼顾大多数学生，读的时间要保证，使学生在在读中品味语言，积累语言，在读中感悟理解，在读中受到思想启迪。课文篇幅较长的更要在读的方面下功夫，要在重点段、重点词句上下功夫。

2、在语文课堂教学中应该注意的问题：

（1）认真学习好语文课程标准，明确课标中对每一个学段，每一个方面的要求。认真领会教学建议和评价建议。落实好教学常规。

（2）利用好现有参考材料。尤其是参考书，重点研读“编写说明”。

（3）认真研读课文，设计好教学问题。注意开发其他可以利用的资源。

（4）教学中注重基本知识的教学，要抓实。

（5）教学中要有所取舍，不要面面具到。要读，就读到位，要练就练到位。

篇10：淄川实验中学教学改革和课程改革汇报材料_汇报材料_网

淄川实验中学教学改革和课程改革汇报材料

在区教体局的领导和区教研室的具体指导下，我校对教学改革和课程改革做了许多探索和研究工作。在涉及课程功能、课程结构、课程内容、课程实施、课程评价、课程管理等方面积极倡导学生学习方式的变革，重视学生的“自主、合作、探究”学习能力的培养。针对提高教学质量我们努力抓好学校的教育教学管理，强化措施，抓好落实。我们围绕“如何提高教师的素质，如何充分发挥教师的能动作用，如何调动教师的积极性、主动性、创造性”认真开展工作，在教学改革和课程改革中中，进一步加大了课程研究的力度、广度和深度，取得了一定成效，具体总结如下：

一、深化教学改革，提高课堂教学效率

针对课堂教学长期存在着“高耗时，低效能”的现状，我们决心对课堂教学进行彻底的改革。

1、通过深入持久的改革，让教师彻底摒弃陈旧的观念、过时的做法，杜绝加重学生课业负担、随意延长学生在校学习时间、拼抢学生自习的现象，在全校建立起“轻负担、高质量、低耗时、高效益”的良性教学机制。

2、在课堂教学中能让学生观察的要让学生观察，能让学生思考的要让学生思考，能让学生表述的要让学生表述，能让学生动手的要让学生动手，能让学生自己总结的要让学生自己总结。依靠落实学生的主体地位，教会学生自主学习，提高课堂教学效率，大面积提高教学质量。

3、把学生的主体地位是否突出、教学目标和课堂作业能否当堂完成作为衡量这次改革成效的主要标准。采取“从头开始，循序渐进，逐步提高”的策略，通过严格执行任务承包制、团体考核制、连带责任制等配套措施，确保改革取得成效。为此学校开展了一系列的学习、讨论、观摩、听课、评课、比赛等活动。

4、认真抓好备课这一关。备好课是上好课的前提和保证，备课和教案制度改革是课堂教学改革的源头，为从源头上解决课堂教学效率不高、质量不好的问题，进行备课改革，并以备课改革为突破口，打响课堂教学改革的攻坚战。我们建立了教学问题集体解决机制，强化了集体备课制度，加大了推门听课力度，把课堂教学效果作为评价备课和教案质量的主要依据，力争在课堂准备阶段，就为充分发挥学生的主体作用提供可靠保证。

全体教师满腔热情的参与改革、大胆尝试。现在课堂教学效率明显提高，学生负担大大减轻，学习热情日渐高涨，主体地位日益突出，实施精细化管理以来，学校各项工作走上了良性循环的发展轨道。

二、注重教学反思，促进教师专业成长

积极进行教学反思，对促进教师专业成长有着重要的作用，我们把教师的教学反思作为打造优秀教师团队的主要工作来落实。通过反思，教师不断更新教学观念，改善教学行为，提升教学水平，同时形成对教学现象、教学问题的深层次思考和创造性见解，使自己真正成为教学的实践者和教学的研究者。

1、自我反思。要求教师利用各种机会对自己的教育、教学、科研活动等进行的反思。自我反思应做到坚持多方面的反思。每节课要坚持课堂教学的“三段式”。即备课时写“课前设想”，用课改理念设计本节课的教学，写出其教学思路；上课时做到“课中落实”，即课堂上尽力体现“课前设想”；上课后写“课后反思”，针对实际教学情况，结合教学设想，看实际教学体现程度。②每周一篇教育教学杂记，教师对平时教育教学中的现象，以及自身教育教学行为进行反思，写成文字，课题研究时间开展交流。③每期一篇论文（或反思案例），教师要根据自己的教学实践，写出一篇高质量的教学论文或案例等，学校对优秀作品将结集交流。

2、自学反思。要求教师在自我进修、自我学习的基础上，以自己的教育教学活动过程为思考对象，来对自己所做出的行为、决策，以及由此所产生的结果进行审视和分析。通过不断地自学反思，促进自身的专业化发展，不断地加强理论学习，把自己的教育教学工作作为研究对象，学会反思技术，进行反思性教学，并让反思成为习惯，成为一名科研型教师。

3、交流反思，把课堂作为充满生命活力的实现师生共同成长的特殊场所。要求教师对教学进行反思，要树立起沟通、交流的意识，大家可以针对某个问题进行“解剖”，通过相互的研讨交流，通过多种观点的交锋来多视角，多层面地反思自己的教学行为，使自己清楚意识到隐藏在教学行为背后的教育观念，并提出改进意见和理论依据和策略。在交流中展开教学反思，有利于拓展思路，把握实质，共享成功的快乐。通过参与教改实践活动，在教育科研项目中去体验研究性学习，在经验反思的基础上，体会新课程改革的深刻内涵，形成新的教育观念。

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篇11：教学评估汇报材料_汇报材料_网

教学评估汇报材料

（一）规范教学管理，适应课改需要。

1、提升管理智慧，落实管理目标。

随着新课改的推进，学校班子成员清醒地认识到：要想让教师尽快地适应课改、融入课改，学校领导必须转变自己的角色。一是当好课改的排头兵，变“居高临下”为“平等合作”，变“指手画脚”为“指导帮助”，变“检查评比”为“协商切磋”。二是当好服务者。在管理上，我们强化以人为本的管理理念，建立科学的、人性的富有弹性而又能鼓励教师开展创造性工作的管理制度，做到“无情制度”，“有情管理”，为师生提供实实在在的服务。三是当好组织者。要求管理者要以平等、首席的身份，鼓励教师在课改中讲真话，提困难，为课改的组织工作提供决策依据。尤其是对青年教师，尽量给他们提供展示才华的舞台，允许失败，善待失败。

学校领导班子成员分工明确，注重学习，有较高的教育理论水平，定期进行领导班子学习培训，有较强的开拓进取精神，丰富的教学工作经验和教育管理经验，并经常深入教学一线，任教一门学科、分管一个年级，扎实有效的组织好教师的教学研讨工作。学校注重开展好统筹规划教学研究，严格执行减轻学生过重负担的要求，重视学科教研组活动的开展。

2、实施梯队培养，促进专业发展。

新课程需要全体教师的专业化发展，更需要骨干教师的带动、辐射作用。我校坚持成熟一个，发展一个的政策，建立学校的名师教师队伍，形成“名师效应”，提升整个教师队伍素质。我校在经费很紧张的情况下，派出多人次到外学习，尽量让教师多渠道汲取营养，提高水平，并要求外出学习培训的教师回家后及时将新精神新理念传达给其他教师，这样扩大了培训面，努力使每个教师都有收获。此外，我们也号召老师们利用网络资源进行自我研修，提升业务能力。同时，加强梯队建设，促进教师共同发展，开展 “师徒结对”活动，通过这种“导师制”，由骨干教师对新教师从班级管理、教育教学等方面进行帮助指导，以老带新，帮助新教师迅速成长。采用新教师的“公开课”“优质课”、年轻教师的“随堂课”、老教师的“经典课”， 分步优化，分层发展，整体推进，每种课型都在教研组内进行详细的评课议课，使每位教师都能得到发展和提高。一年来大家相互学习、取长补短、共同探讨，每位教师的理论水平都有所提高，能将吸收的理论知识用于指导教育教学实践，“培新帮带”工作开展得井然有序。

3、以课程为核心，形成高效管理机制。

课程改革中都是以课程这一核心开展的，教学管理机制也理所应当的以课程为核心开展，我校建立了一套民主、科学的教学管理机制，明确各部门的职责，实行岗位责任制，充分发挥年级组长、学科教研组长的作用，各司其职，保证各项工作规范、高效进行。研究、制定校本教学计划，组织、指导教师具体落实，并且有变化能及时调整计划，保证教学工作有条不紊的进行。为保证教学管理机制的有效运行，我校制订完善了各种制度，初步形成了以课程为核心的学校教学管理运行网络和机制。并严格教务管理，采用“平时检查与随堂听课相结合”的办法，加强课程计划的执行和管理，努力做到“开齐、上足、教好”，促进学生全面发展。

（二）严格课程管理，保证课程实施。

学校认真抓好课程管理，严格执行上级教学主管部门课程设置方案，开足开齐国家课程，共同商谈新课改实施的方案以及研究课题，并就“新课改、新概念、新教法”进行深入的探讨，坚决杜绝“穿新鞋走老路”的现象。为更好开展综合实践活动，我校教师深入挖掘课程资源，充分关注学生的兴趣和直接生活经验，让他们能根据自己的兴趣去实践和探索，孩子们通过多种方式收集信息，通过运用观察和多种调查方法和途径去研究。学校制定详细的综合实践活动计划，各班抓住自己特点，有重点的开展活动。

在校本课程的实施中，我校针对本校学生实际，相继开设了基于国学的校本课程，通过课堂教学的诵读、手写圣贤书、我写我画感受国学的魅力，并通过课外实践活动让所学内容进行内化，付诸于行动中，相继开展了“微笑传递活动” 、“行动珍爱母语活动”、“洁净校园倡导绿色活动” 、角色体验活动等，使学生在参与中体验，在训练中养成良好的习惯和品质。形成良好的学习氛围，促使学生在认知、情感、技能三个层面中得到和谐的发展，从而真正提高学生的素质。

（三）、改善教学条件，盘活教育资源。

我校专科学历教师9人，本科学历教师11人。小学高级教师12人。能够按照教师所学专业设置岗位，为新课程的全面实施提高了人员保证。我们把优秀作为一种品质追赶，我们要求每一位教师都把优秀当作一种习惯用一生来养成。要求教师除了具备基本的专业知识外，还要保持乐观的心态、快乐的情绪、主动的精神，让师生在教育的过程中发现幸福、创造幸福、享受幸福，为师生的和谐发展与终身幸福奠基。真心面对每一个孩子，以心灵感受心灵，以感情赢得感情，用高尚的情操塑造人，我校加大教学投入力度，为图书室添置了大量图书，并通过上级验收，逐步完善了仪器室、实验室、体育室、微机室，并做到了各项教学设备有专人管理，登记造册，认真履行借用手续，充分发挥教学资源使用的最大化和最优化，真正实现各项设施为教育教学服务。与此同时注重的软投入力度，近两年用于补充教学资源库，购买教学资料、教师培训、外出学习交流等经费达到数万元，师生逐渐享受到了优质教育资源带来的快乐和幸福。

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篇12：艺术团教学工作汇报_汇报材料_网

艺术团教学工作汇报

艺术团教学汇报

亲爱的家长：

您好！我是艺术团主教老师xx老师，很高兴与您家宝宝一起学习舞蹈，我相信我能把你家宝宝带好我有信心，也希望您对我有信息。同时希望您能够给我多提意见，在家督促宝宝在家练习。谢谢！

本月学习内容

本月主要以基本功为主。

芭蕾基本手型：（要求:是食指往上翘，大拇指往中间压，其余三个手指并拢）

芭蕾基本手位： 一位 二位 三位 四位 五位 六位 七位

（要求：手肘稍微弯曲成弧形，在变换手位是动作缓慢，眼随手动）

基本手型：兰花指  单指  剑指

基本脚位：正步  小八字步  大八字步（注意站脚位时小手背后，背要挺直）

地面基本动作：

地面上压前腿：（双脚伸直，蹦脚背准备，下压时用下巴靠近小腿，膝盖不能离开地面）

地面上压旁腿：（一个脚弯曲，另一个脚向旁伸直准备，蹦脚背，旁压时手从后脑勺抓脚）

地面上压后退：（一个脚弯曲，另一个脚向后伸直脚背贴地面准备向后压时抬头）

地面上踢前腿：（平躺在地面上蹦脚背准备，往上踢时用脚背带动脚，尽量贴近脸）

地面上踢旁腿：（侧躺在地面上蹦脚背准备，往上踢时用脚背带动脚，尽量贴近耳朵）

地面上下半腰：（双脚打开与肩同宽，跪立在低低地面上，下腰时屁股往前顶，不能坐在腿上，抬头，双手抓脚腕）

地面上吸腿劈叉：（单脚跪立在地上，前面的脚往前伸直下叉，后面的脚脚背贴地，前面脚蹦脚背，身体对前面，准备时屁股不要坐在腿上）

方位八点练习： 一点 二点 三点 四点 五点 六点 七点 八点

备注：请家长在家一定督促宝宝练习。谢谢！

篇13：教学评估汇报材料_汇报材料_网

教学评估汇报材料

肃宁县第二实验小学是一所规模较大的学校，建于1994年，学校占地15000平方米,建筑面积7350平方米,现有教职工160人，在校生3275人，教学班44个。

随着素质教育的深入开展，我校以先进的教育理念为指导，确立了明确的办学方向：办规范加特色学校，育合格加特长学生；办人民满意的学校，为学生终生发展奠基。2011年，我们针对学校教学工作进行了实事求是、认真细致的评估，现把我校教学评估工作汇报如下：

教师教学评估：

教师评估，采取教师自评，教研组互评，家长学生问卷评价，学校评价的四级评价机制，各项权重：自评占10%，互评占10%，家长学生评占20%，学校评占60%。

在评估过程中，教师实事求是的剖析自已，客观的评价他人，既充分肯定自己的优势，又努力发现别人的长处。领导小组汇总各方意见，对教师的教学工作进行了公平、公正的评价，对每位教师的优势和存在的问题进行了认真分析，提出了提高、改进的措施。我校教师评估的结果为：优秀为40人，占专任教师人数的25%，良好人数为120人，占专任教师人数的75%。

学校教学评估：

学校评估领导小组成员，再次学习领会《通知》及《标准》的精神实质，对学校的工作逐项进行了自查和评估，在广泛征求社会、家长等各方面意见的基础上，肯定了我们的优势，找出了问题所在，更加明确了学校发展的远景目标。学校评估的基本流程：成立评估小组---对照标准分析现状---征求教师、家长意见---逐项量化---评估组审核确定结果---提出下学期改进方向。

学校自评结果为达标，总分 94分，其中教学管理24分，课程管理19分，教学条件19分，校本研修19分，评价研究13分。

下面我们对照评估标准，将学校教学工作向各位领导汇报如下：

一、教学管理：（24分）

（一）管理能力

学校的领导班子由12人组成，周振国校长主持全面工作，由四名副校长、1名教导主任和1名教研处主任负责教学管理和教科研工作，各位领导均来自教育第一线，具有多年的教学经验和扎实的教学研究能力。学校领导始终站在教育改革的最前沿，准确把握新动态，捕捉新信息，在不断学习中,丰富实际管理经验，提升了研究能力。

（二）管理理念与目标

我校全面贯彻党的教育方针，坚持以德育为首，扎实推进素质教育。学校恪守“关爱每一名学生，关注每一位教师”的理念，努力打造出了一支师德高尚、业务精湛的教师队伍，全校上下形成了“整体优化、严谨务实，共讲奉献，争创一流”的二小精神。

（三）建立科学的管理机制：

为保证新课程的全面实施，我们建立了教师成长目标制（打造反思型、合作型、研究型教师队伍），学科探究协作制，教导处督导促进制，学校管理激励制的流程管理机制，明确了各管理机制的职责。我们坚持开足开全三级课程，充分发挥教研组的作用，完善了教、学、研一体的校本研修制度，不断提升教师的专业水平。

（四）教务管理

1、常规管理。我们强化教学管理，夯实双基，从备、批、讲、评、考、析六个方面严格要求，一丝不苟。除必测科目外，我们对音乐、体育、美术、微机、社会等进行不同形式的测试和考查，保证了学生全面发展。

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篇14：小学2024年教育教学工作汇报_汇报材料_网

小学2019年教育教学工作汇报

各位领导:

XX年我中心小学根据县局指示精神,本着“解放思想，与时俱进，加强管理，办人民满意的教育”的宗旨，落实争先创优活动的要求，在各级领导的亲切关怀和我校广大教师的共同努力下，教育教学工作都取得了一定的成绩。现把我们的主要工作汇报如下：

一、办学条件得到进一步改善，校园文化建设迈上新台阶。

在学校资金紧张的情况下，我校一直优先保障教学经费的使用。改建、补充教学设施设备，支持教师参加各级各类培训。本着经济实用的原则，多方筹措资金，优化教学配置，改善办学条件。

（一）积极争取各方捐赠

今年我校积极争取各级捐赠在改善办条件上，得到了很大的帮助。XX年北京德国使馆学校捐赠篮球、足球、文体用品、办公用品及电脑14台，共计50000余元，张家口市商业银行捐赠30000万用于购买电脑；北京嘉里中心捐赠35000元用于常胜庄希望小学美化校园，购置配套设施。

（二）积极开展校园文化建设

我们认真贯彻上级精神大力开展校园文化建设。高级小学张贴宣传画60余幅，教室、宿舍统一进行了文化布置。

（二）大力改善办学条件，优化教育资源

高级小学购置床铺30套，扩建食堂16平方米，新增不锈钢食品加工、储存设备；操场进行了平整、美化。后城小学、下堡小学、上堡小学平整、美化了操场，整修了教室。

二、教育教学工作与时俱进

（一）学校坚持以德育为首，狠抓德育工作

我们坚持“以德治校”的大方向，在建立健全学校德育工作组织机构，制定切实可行的德育工作计划的基础上，仍全力贯彻我校德育建设的基本路子。即：以课堂学科渗透为主渠道，以日常德育教育为主要督促形式，以专题德育教育为主要强化手段，全方位，多层次地开展教育。每月至少一次主题班会如，“传承中华文明，做文明学生”“爱国主义教育”“消防安全教育”等，在实际工作中，坚持养成教育，在对住校生管理上，由值周教师固定时间检查宿舍，对床铺，物品摆放提出统一要求，统一时间，统一整理。每周利用一次早操时间集中讲评，平时检查、抽查学生的个人卫生，我们还多次召开住校生家长会，和家长沟通共同努力使学生养成良好的行为习惯。

针对高级小学住宿制的情况，我们加强例会制度，每周一中午班主任老师在教导处集中，由值周领导进行分数反馈和情况说明。周三的宿舍会时间，班主任老师深入宿舍结合自己宿舍情况教育学生礼貌、谦让、讲卫生。每天老师一到学校第一件事就是到宿舍，学生也是尽力做得更好，涌现出了许多突出的集体和个人。我们通过广播、校园橱窗等阵地，及时地进行表扬，进一步激发了同学们的积极性。我们还配合上级安全卫生工作大检查，进行了中心小学安全、纪律、卫生专项整治活动，安排专人负责检查。校风校貌都发生了可喜的变化。

为了贯彻教育局关于课前课间一支歌的要求，我们精心选择了适合儿童身心健康发展的歌曲，在课外活动时间循环播放，并组织了全校性的歌唱活动。

为了促进校园精神文明建设，丰富和活跃我校学生的课内外生活，进一步提高学生的综合素养，我们每到节日都开展教育活动。如：学年初开展以“迎新生，树榜样”为主题的开学典礼；儿童节开展 “艺术节”活动；教师节开展“向最喜爱的老师说句话”活动；在德国使馆学校“手拉手”活动中，我们于四月份安排二十多名学生到北京德国使馆学校参观，还应邀到密云水库参加了三次森林主题日活动。十二月我们又带领二十名学生到北京德国使馆学校参加了“圣诞节”庆祝活动，通过这些活动我们有效地对学生进行了感恩教育、慈善教育。我们学习北京德国使馆学校，要求每位教师轮流组织活动，将活动情况纳入到教师年终考核。此外，我们还结合教育教学中出现的新情况、新形势即时进行了有针对性的专题教育，如“交友教育”“成长专题教育”等。

（二）全力抓教学工作。

1、加强常规管理

我们以省教学评估及县局要求为标准，积极开展教研活动，严格教研组和集体备课组的管理。每学期组织形式多样的教学研究课、测评课、观摩课等活动，为全体教师搭建展示交流的平台。今年我们在后城小学，高级小学完善了教研组织，进行了切合我校实际的教研活动。

我校严格落实“教学五认真”，教师不经过备课教师不进课堂。我们制定并完善了《后城镇中心小学教师课堂常规》《后城镇中心小学教师作业，辅导，测试要求》从教学管理的各个方面进行规范管理，提高教学质量。我们每学期至少组织两次全校性的教学常规检查，把教师的教学常规检查成绩和教学成绩综合作为评优选模的标准，各教学片还不定期的自行组织进行检查，促进老师教育教学工作的规范。

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篇15：中学教育教学工作汇报_汇报材料_网

中学教育教学工作汇报

值此党的十八大即将召开之际，中心学区依据《xx省中小学教育督导评估条例》对我校教育教学工作进行了全面的督导评估检查。此次督导评估活动对我校切实加强学校管理、提高师生综合素质、推动我校各项工作在上新台阶必将起到重大的推动作用。现就学校教育教学及各项工作汇报如下：

近年来我校在上级党委政府和教育主管部门的正确领导下，在社会各界的大力支持下，全校师生拼搏进取、奋发图强，确立了“在困境中超越，在生存中发展，科学施教，勇立潮头，再创辉煌”的工作理念，扎实开展各项工作，取得了显著成效。

一、以制度文化为载体，强化学校管理。

用先进的管理理念治校，才能形成精干、务实、高效的管理体系和行政作用，制度文化建设正是管理理念的升华与结晶。新一届领导班子搭台以来，学校不断优化内部管理，实行了校长主管下的分工负责制。特别是本学期以来，学校在原有党支部、团支部、教导处、总务处、教研组的基础上，新建了年级组、中心教研室，选聘业务骨干出任机构负责人，形成了模范引领、分工明确、合作有致、人尽其职、职尽其能的行政管理模式。加快了人才队伍建设，形成了具有凝聚力、战斗力的领导集体，学校管理走上了科学化、制度化、规范化的道路，学校管理实行了转型跨越式发展。

学校立足本校实际，建立和完善了一系列规章制度，新编辑出版的《古浪县xx镇xx中学教育制度汇编》，内容涉及行政管理、教学管理、安全管理、营养餐管理、后勤管理、远教管理六大版块、对学校管理的各个方面都做了系统的规范化要求，使学校工作做到了有章可循、有据可依，加强了办学的规范性、科学性。学校工作纪律、工作作风建设有了明显的改进，有力的推进了学校中心工作的开展，广大教职工的工作热情、工作积极性、主动性不断增强，服务意识进一步提升。制度文化建设在学校工作中的地位和作用日益显现。

二、以文化发展为契机，打造春中形象。

学校狠抓基础设施建设，进一步改善办学条件，着力改善文化硬环境。在县区教育部门的大力支持下，XX年以来，我校共筹集资金2万多元对学校教室、办公室、围墙进行了粉刷和油漆，对全校学生课桌凳进行了维修。今秋学校依托政府采购和自筹资金，大力改善教师办公条件，教师办公桌全部更换一新，同时配备电脑4台及其他教学设备，标准化理化实验室即将建成，音、体、美及实验器材得到补充。学校办学条件的综合改善，为学校今后的发展赢得了后劲，注入了新的活力。

学校以革除校园旧貌、重焕校园生机，营造良好育人环境为主线，积极打造文化软实力。进入校园，操场东墙的山水景物赏心悦目，沉醉人心；西墙的宣传画活泼亲切，志存高远。教学长廊围绕“知书明理、爱业敬岗、勤学善思、探索求真”为主题，或橱窗或楹联或牌匾或横幅，美观醒目，引人入胜，发人深省，催人奋进。形式各异的黑板报、独具特色的教室文化、宿舍文化、教研组文化建设无不丰富着整个校园文化；校园广播之声、制度化的国旗下演讲、精彩纷呈的校园文艺汇演、整齐划一的课间操和早操、生龙活虎的运动会场、丰富多彩的课外活动和第二课堂，展示了独具魅力的春中形象，打造了别具特色的校园文化品牌。

三、以教育发展为核心，树立质量意识。

教学工作是学校的中心工作，全面提升教育教学质量，提高学校地位、树立学校品牌是我们的既定方针。近年来，学校领导班子审时度势，认真研究学校的现状及未来发展的方向，确立了“在困境中超越，在生存中发展，科学施教，勇立潮头，再创辉煌”的工作理念，全校师生激发出前所未有的工作和学习热情，一心抓质量，苦心求突破，拼搏不服输的斗志豪情灌注在每一个春中人身上，形成了新的校园风尚。XX年九年级会考取得较大突破，会考总成绩排名全县第十数学、英语、物理、化学、综合排名均居全县前十五位，[莲山课 件 ]其中语文成绩名列全县前三，成绩骄人。XX年学区表彰大会上全校十多名任课教师分别获奖。七年级教学成绩进步明显，八年级语、数、英、物理、历史、地理、生物7科统考成绩均名列前茅。赢得了社会各界的一致好评，这些成绩的取得让学校赢得了口碑，办人民满意的学校正成为一种现实。春中办学理念正焕发出前所未有的活力和创造力。

坚持科学发展，突出教学中心。学校紧扣这一时代主旋律，正确认识提升质量与促进发展的关系，狠抓教学常规管理，依托科学管理向管理要质量，向科学要质量。教导处每学月对所有任课教师进行教学常规检查评估，对教师的备课、讲课、作业批改、试卷分析进行全面检查，举行座谈、分析学情，科学完善对策。在教研工作上力求突出特色，重视课改实验和校本教研，科学周密安排各项教研活动的开展，充分利用现代网络资源，组织教师开展岗位练兵活动，提高教师驾驭课堂的能力，向45分钟要质量、要效益，切实将“课堂教学增效年”活动落到实处，取得实效。

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篇16：校本培训和校本教研工作汇报_事迹材料_网

校本培训和校本教研工作汇报

在学校工作中，影响教育质量的关键因素就是教师的素质，教师素质的提高，不仅仅是教师学历层次的提高，更主要的是教师教育教学能力的提高。促进教师教育教学能力提高的重要途径就是校本培训和校本教研，它是教师成长的一只方舟。因此，做好校本培训工作非常重要，下面是我校在借鉴外校经验的基础上，结合我校实际开展两项工作的汇报。

一、我校开展校本教研的几种做法

（一）、加快课程改革步伐，提高了教育教学质量

教学质量是学校的生命线，为此我校始终把提高教学质量放在学校的中心工作来抓，取得了可喜的成绩。

一是坚持以辅差培优的方式，培养年轻教师；坚持“课内打基础、课外求发展”的思路，激活课堂。始终立足课堂、放眼课外、优化教法、渗透创新、深化教改，推进新课程改革的步伐，提高教育教学质量。每个老师自命课题，上“诱思探究”研究课，将诱思探究理论灵活运用到课堂教学中，在此课堂教学大赛中，涌现出了一批理念新、基本工扎实的骨干教师。二是结合课改，加强教研活动。利用高一课改的有利时机，教研室每月召开二次研讨会，加强了大教研活动，各教研组开展了学科周活动；同时又派出许多教师到外校听课学习；我们与山东淄博三中、佳木斯一中结对子，邀请了佳木斯一中校长到我校讲学，淄博三中为我校赠书，派部分教师到郑州四中、安徽、西安等地参加全国“诱思探究”研讨会，并在我校成立了“诱思探究”理论学习小组，有效的推动了我校教科研活动的开展。许多教师的论文已在省级刊物上发表，受到好评。三是狠抓高三、初三的教学工作，积极组织各类竞赛活动，为提高学校的升学率夯实了基础。面对高中考，我校采取高三月考、联考，高考、中考直通车辅导；专题讲座、专题研讨，抓特征，找差距；请有经验的教师到我校进行专题讲座等形式，高考升学率逐年有所上升。

（二）、科研兴校，努力提高教育教学水准

教学工作是学校的生命线，教科研工作则堪称这条生命线上不可或缺的源头活水。为了保证学校教育教学质量的优势地位，在老师中牢固树立科研意识和终身学习意识，加快教育科研步伐，增加跟踪前沿知识的能力，整体提升教育教学水准。学校成立了以校长为组长的课题研究领导小组，以刚启动的高中课程改革为动力，以课题研究为载体，结合本校教学实践，深入探讨“诱思探究教学论”这一课题。校领导结合“课改”学习，组织教师努力探索，提倡精导巧练，优化教学过程。

高水平的教育需要高素质的教师队伍。这是时代对教育提出的现实要求，也是时代对教师素质提出的挑战。素质教育呼唤着高素质的教师，建设高素质的教师队伍是全面推进素质教育的根本保证。随着办学规模的不断扩大，学校领导更加注重加强师资队伍建设，认真实施“师表工程”、“青蓝工程”、“名师工程”、“继续教育工程”。开学初，学校公布了《骨干教师评聘条例》，将一批事业心强、业务精、教学效果好的把关教师评为学校骨干教师，此举极大地鼓舞了全校教师的敬业奋进的士气和为教育事业拼搏的热情。“青蓝工程”是青年教师队伍建设的基础工程，只有青年教师接上班，学校工作才有后劲，教育、教学才能持续发展。为全面提高青年教师的素质，学校采取以老带新的“传、帮、带”方式，着重在组织教学能力、管理能力、课堂教学经验方面给予青年教师指导、帮助，给青年教师压担子，并定期组织全校公开课、观摩课、实验课等，尽可能多地提供学习机会，力求给青年教师以最广阔的提高素质及发挥才能的空间，有许多青年教师成为校、区级骨干教师，还有不少青年教师成为区科研课题组的成员。

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篇17：假期研修作业：角落里的那只小手_汇报材料_网

假期研修作业：角落里的那只小手

有一只小手，一直在我的心里举着，他时刻提醒着我在课堂教学时，一定要面向全体，关注每一个学生。

两年前，走进一位名师的课堂去观摩学习。去的老师很多，大家都分散坐在教室的各个角落、通道里。我选择了教室最前边靠近窗子的一个角落，在这儿既能观察到讲课老师的一举一动，又能看到全班同学的表现。

也许我们这次听课是属于推门听课，没有事先和老师打好招呼，讲课老师有一点点的慌乱，课的开始有点沉闷。但名师终归是名师，她很快镇定下来，行云流水般的语言很快就把课堂带入佳境。学生们的思维被老师的语言唤醒了，[第一范文]精彩的回答一个接着一个。我欣赏着、赞叹着，但逐渐地被我身边的一位小男孩吸引了。他就在我的身边，靠窗坐着，一个比较偏的位置。通常这个位置是班主任用来安置一些调皮而又不爱学习的孩子。我发现从一上课时，他就听得比较认真，或许我坐在他旁边的缘故，他显得很拘谨，在集体回答问题的时候，他的声音很小。但是当课进行到一半的时候，他开始举手了：一次、两次、三次……每一次，那一只小手都静静地立在桌子上，不张扬但充满期待，期待着老师的发现。但那只小手每次都被淹没在其他同学的回答中。因为我发现老师提问的角度是正视着前方，在老师正视的前方内，都是一群思维活跃、充满自信的学生。而这位男孩，因为位置太偏，或许本身就不够优秀，或许老师对他的发言也没有太多的期待，每次老师提问时总在老师的视线之外。我的内心感到一种悲哀。

当这个男孩随着老师的提问再次举起手来时，我的心忽然又振奋了，我也满含着期待望着讲课老师，希望她能把眼神投到这个角落，但这一次又失望了。

还有十分钟就要下课了，男孩已经举了九次手了，每一次都悄无声息地放下了。就在最后五分钟里，老师又提出了一个问题，男孩还是坚定地举起了手，这一次，老师终于发现了他。男孩站了起来，小声地说了自己的想法，然后带着一种满足坐下了。我的心里也长长地松了一口气。

那一堂课过去两年了，其中的精彩我都记不住了，但那一只小手却一直清晰地在我的心里举着。当我再次站在自己的讲台上提问时，我总是先把目光望一望教室的四个角落，看看在我的教室里有没有一双期待的小手在静静地挺立着、等待着。

教育是一种塑造人的心灵的教育。《思想品德课程标准解读》中强调教师要鼓励学生发表不同的见解，在讨论中，尽量使每个人都有机会发言。周家亮老师在昨天的在线发言上也说，要使思想品德课充满尊重与关怀。那么，当我们老师在追求高效课堂，研究教学提问的智慧的时候，是否也把面向全体学生当做一个重要的方面呢?教育的尊重与关怀来自对每一个学生的关注。在每一个班级中，都有一些后进的学生，他们或许听不懂英语，不会做数学，但他们在思想品德课堂上却能找到属于自己的闪光点。当那一只小手在角落里举起，分明就是在追求一份自我价值。而这一节课被忽视了，下一节课又被忽视了，总有一天那只小手就不再举起，我们的教育又将会走向何方？从初一到初三，课堂上举手的人数越来越少，这是一个很多老师遇到的不争的现实。我认为，老师们的教学问题的设计、教学提问的智慧是一个方面，而另一个方面是我们忽视了真正的面向全体，关注每一颗心灵。

不让一个孩子掉队，这才是教学最大的智慧！