2020年高考语文试卷全国2卷及答案（汇编20篇）

高考语文备考工作总结

备考是一次总结，有助于我们总结经验，取得更好的成绩，今天第一范文网小编给大家带来了高考语文备考工作总结，希望对大家有所帮助。

高考语文备考工作总结篇一

时光飞逝，不知不觉中，惊心动魄的20xx年高考已经降下帷幕。经过广大师生的共同努力，我校高考成绩又创辉煌。此时此刻，我们每个人心中充满了兴奋和甜蜜。因为，我们精心培育的花朵已经结出丰硕的果实;当然我们还会感到些许的不足和遗憾，这些都需要我们不断回顾总结。

20xx高考工作随即开始，怎样才能百尺竿头，更进一步?下面我结合20xx年辽宁高考语文试卷谈谈自己的一点看法，希望能对大家有所帮助。

第一部分：20xx年辽宁高考语文试卷解读

201xx年是我省课改后的第二个高考，从《考试说明》和高考试卷来看，高考语文科目的考试遵循了“平稳过渡”的原则，体现语文新课程的基本理念，全面考查考生的语文素养，着重考查考生的语文应用能力、审美能力和探究能力。按照高中语文课程标准规定的必修课程中阅读与鉴赏、表达与交流两个目标的“语文1”至“语文5”五个模块，选修课程中诗歌与散文、小说与戏剧、新闻与传记、语言文字应用四个选修系列，组成必考内容和选考内容。必考部分要求考生全部作答，选考部分考生只能从文学类文本阅读和实用类文本阅读中选择一类作答。必考题125分，选考题25分。

下面我就20xx年辽宁高考语文试卷做一个简单剖析。

第Ⅰ卷 阅读 甲 必考题

一.现代文阅读部分：(9分)

考查内容：一般论述类文章，(摘编自任继愈《文化遗产的寿命》)。 考查要点：

1 .答案：D

解析：本题考查理解文中重要概念的含义。D项是解释文化影响衰减现象出现的原因。 2.答案：D

解析：本题考查筛选并整合文中的信息。《论语》可靠的记载了孔子的言行， “不可能造成深远的影响”错。 3.答案：B

解析：本题考查筛选并整合文中的信息。鲁国孔丘原来的思想中有保守的思想。

这一部分具有以下特点：①选取阅读材料的数量：1则。②试题数量：3小题。③试题类型：客观选择题。④试题分值：9分。

二.古代诗文阅读(36分)

共分三个部分考查，7题左右。分值：36分。

(一)文言文阅读(9分)

材料节选自《宋史·赵良淳传》

4. 答案：B解析：本题考查理解常见文言实词在文中的含义。荫，指因祖先有功劳或官职而受封得官。 5. 答案：D解析：本题考查筛选文中的信息。①是赵良淳对百姓为盗的态度，②是赵良淳对百姓为盗原因的分析，⑥是富人们的反应。

6. 答案：D解析：本题考查归纳内容要点，概括中心意思。D项让士兵逃走的是进城的敌兵，不是赵良淳。 7.翻译。(10分)

(1)答案：赵良淳见吴国情绪激昂地高谈阔论，料想他可以任用，向朝廷请示后，留下他来防守安吉。 解析：本题考查理解并翻译文中的句子。译出大意给2分：“大言”、“意”、“戍”三处。每译对一处给1分。 (2)答案：众人仍守在四周不走，赵良淳太声呼喊说：“你们想作乱吗?”众人流着泪出去，他再次上吊而死。 解析：本题考查理解并翻译文中的句子。译出大意给2分;“环守”、“尔辈”、“投缳”三处，每译对一处给1分。 文言文部分1则材料。4题。其中前三题为客观选择题，分值为9分;一题为翻译题：2题，分值为：10分; (二)古代诗歌阅读(11分)[来源:diyifanwen.Com] 材料选自宋陈与义《雨》

8. 答案：秋已来临，燕子将要南归，一年恍若一梦。梧桐经一场雨打，已与昨晚的不同了。作者借燕子、梧桐

在雨中的感受，表达了自己怀旧、失落的感情。(第一句如理解为“燕子将要南飞，想到一别就是一年，以后对旧巢只能在梦中见到”，也可给分。) 解析：本题考查评价文章的思想内容和作者的观点态度。颔联主要是借景抒情，明确传统意象燕子、梧桐的含义是答题关键。“燕子经年梦”较难理解。 9.答案：同意。虽然诗题是“雨”，但作者却不是正面描写雨势、雨景，而是通过写动植物何人在雨中的感受来写雨，这就给人一种若即若离的感觉。(若答不同意，只要言之成理，也可酌情给分。)

解析：本题考查鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。主要要理解“若即若离”的含义：“好象接近，又好象不接近。①形容对人保持一定距离。②形容事物含混不清。”“若即”指接近，始终体现在题目上，通过动植物和人的感受能感觉到雨;“若离”体现在诗中没有直接点出“雨”，但而是通过写动植物何人在雨中的感受来间接写。

古典诗歌部分选择诗歌材料1则，2题，分值为11分。 (三)名篇名句默写(6分)[来源: 10.补写出下列名篇名句中的空缺部分。(6分) 答案：(1)长余佩之陆离 唯昭质其犹未亏 (2)山岛竦峙 百草丰茂

(3)陶之后鲜有闻 同予者何人

解析：本题考查默写常见的名句名篇。

名篇名句默写部分.试题数量为1题。试题类型：要求背诵部分的名篇名句填空。主要指经典的写景句、抒情句、对称整齐句、赋有哲理句、中心论点句。试题分值：6分。

乙 选考题

三、文学类文本阅读(25分)

阅读鉴赏中外文学作品。了解小说、散文、诗歌、戏剧等文学体裁的基本特征及主要表现手法。文学作品的阅读鉴赏，注重审美体验。感受形象，品味语言，领悟内涵，分析艺术表现力;理解作品反映的社会生活和情感世界，探索作品蕴含的民族心理和人文精神。

20xx年高考选择了王安忆的小说《洗澡》

(1)答案：答D给3分 答B给2分 答C给1分 答A、E不给分

解析：本题考查筛选文中的信息，分析作品结构，概括作品主题。A项骑黄鱼车的小伙子骑车迎上前，是希望主人公“他”主动招呼用车;后退半步是因为“他”没有主动招呼，只好自己揽生意。E项作者对两个人物没作明显的褒贬，意在揭示一种市民习性和地域文化。C项这样说有一定道理，但是上海的小市民文化角度考虑，即便“女人”没说过浴缸文明的那些道理，小说的主人公“他”也有极大可能会为是否让那小伙子洗澡问题如此犹豫，这是由其性格决定的。 (2)答案：①精明，节俭，有些小气甚至吝啬：②敏感，细腻，谨慎，多虑;③心地较为善良，通情达理。每答对一点给2分。意思答对即可。

解析：本题考查欣赏作品的形象。不招呼用车、讨价还价、不卖冷饮的、自制橘子水，体现了主人公精明，节俭，有些小气甚至吝啬的特点;对小伙子的问话的想法及应答，体现了主人公敏感，细腻，谨慎，多虑的性格特征;因天热不忍心再还价、想买两瓶冷饮、给小伙子橘子水喝，体现了主人公心地较为善良，通情达理的特点。

(3)答案：①交待故事发生的时间，突出季节特征;②渲染气氛，烘托人物心理;③使情节的发生和发展更加合理。每答对一点给2分。意思答对即可。

解析：本题考查分析作品体裁的基本特征和主要表现手法。环境描写是小说的重要要素，其作用有：①交代人物活动背景;②点明事件发生的时间(节令)、地点;③推动故事情节发展，为刻画人物作铺垫;④渲染气氛，衬托人物性格、心境;⑤自然环境可以暗示社会环境，揭示社会本质特征。⑥深化作品主题。分析环境，要分析环境对主题思想的暗示，对人物形象的烘托，对小说氛围的创造，对小说情节的推动。

(4)答案：观点一：使小说的主题思想深刻、丰厚。①取材于“洗澡”这样的日常小事，表现当代市民的凡俗人生;②透过“洗澡”引发的故事，体现作者对社会和人际关系变化的敏感和思考;③“洗澡”触发的人物深层的心理波澜，深入揭示人性的微妙和复杂，表现作者对某种地域的、典型的人物形象的理解和审视。

观点二：使小说的结构艺术精巧、高明。①以“洗澡”作为全文的结构线索，似拙实巧，俗中见雅，以小见大;②用“洗澡”穿针引线，使小说的两个人物不同的言路和思路联系自然，转换自如;③以“洗澡”作结，画龙点睛，一语双关，平中见奇，含蓄而有余味。

高考语文备考工作总结篇二

高考已经降下帷幕，成果如何已见分晓。在过去的一年中，我们结合考试说明，本着地方高考的特点，针对山区学生基础教差、素质较低的弱点，采用的复习方法是所谓的“三线并进”，即是“重温课本”一条线、“考点讲练”一条线、“作文训练”一条线，三线同时展开。

一“重温课本”就是让学生早自习时在老师的指导下返回课本，重新温习课本，吸收课本里面对于语文考试来说最基本的东西，返回到语文学习最根本的凭借上去。虽然高考语文命题很少直接从课本中取材，但在知识和能力两方面与课本却有着千丝万缕的联系。课本为我们提供了很多复习资源，重温时，就是要求学生以课本为例，确认知识，联系知识，比较知识，达到对语文知识的立体理解和把握。通过对课本例子的全新审视和深入挖掘来提高学生分析揣摩运用语言的能力。

二“考点讲练”一条线，根据《语文考试说明》，逐点讲练，有主有次地全面铺开，让复习有着眼点，针对性强。需要特别指出的是，我们非常注意对考点的轻重详略处理，而不是像以往那样对每一个考点平均用力，考试重点热点采用多种形式强化复习。

三“作文训练”一条线，分解审题、立意、表达的训练。在这一条线里面，我们极为关注学生作文材料的积累工作。我们深深知道作文“写什么”对于生活空间狭窄的学生是一件比较困难的事。我们通过对古诗文阅读、现代文阅读材料的选择提供来达到使学生从中吸收

写作材料的目的，以阅读促写作。重点训练话题作文和新材料作文的写作，并精选有浓厚生活气息或有文化底蕴的文字让学生参考。此外，给学生讲清考场作文最基本的要求，强化开头和结尾的写作，严格要求规范书写，写足字数，少写错别字。

高考怎么变化，但是“重视基础、突出能力”的语文命题风格不会改变，所以夯实基础、培养能力应该是备考的重点。今年是新课标高考的第一年，过去的一年里，我们始终在夯实基础、培养能力上去下足功夫。我们打破了以往三轮复习的一惯做法，改三轮为二轮。第一轮，全力做好基本知识的过关工作，考点复习全面有序铺开，重要的考试热点滚动加深加强，通过考点基本过关检测，错题重组检测等手段全方位地夯实最基础的语文知识、如字音、字形、成语运用、语病辨析等等，使学生对每一个考点能懂，懂透，能用，用得好。在本轮复习中，我们还特别注重知识点与知识点的互联问题，有意识地去打通知识内容间的隔阂，促进共同提高。例如复习“压缩语段”这一考点时把它与现代文阅读中“筛选信息，归纳内容要点”联串起来，使学生真正能够做到举一反三，活学活用。第二轮复习，注重把智力因素和非智力因素有机结合起来，特别着重于解题技能的指导。我们提出了课堂教学给学生所讲的内容，要关注解题“过程”，要讲清解题“方法”，使答题有可操作性。我们心中有这一样一个理念：高考不是考平时我们讲过的一些题目的结论，而是考学生分析处理问题的能力;高考考的不是死去的知识，而是活的智能。因此，复习时着力向学生讲清每一类问题所需要的知识背景和最基本的处理程序。

存在问题：

一、我们虽然注意到了对题目的选择。但有时候下发题目的数量还是稍微多了一些，在精选精练精讲之“精”字上做得不尽如人意，特别是在有关备考材料的整合、提炼上还有较大的欠缺。这也是今后需要努力改进的地方。

二、尖子学生的语文层次提升不够。由于多种原因的影响，有一部分理科成绩拔尖的学生，语文成绩不能提升到一个比较理想的水平，影响了他的总成绩。

三、阅读和写作，一直是我们备考的难点，还没有找到行之有效的方法。在选考题的“文学类文本阅读”和“实用类文本阅读”中我们缺乏对这两个内容的深入分析与研究，备考工作停留在浅表的层次。对学生的指导因为我们的理解不深刻而缺位，我们不得不遗憾地说：阅读和写作这两大块学生能力的提升基本上还处在自然生长的状态，这无疑影响了语文高分的出现率，使得我们在上线率方面在兄弟学校中稍稍落后于人。

工作中还存在许多不足，我们要吸取以往较成功的做法，继续探索，今后的备考一定会取得更加理想的成绩。

高考语文备考工作总结篇三

刚刚结束的20xx高考是我省全面深入贯彻新课改精神以来的第一次高考，也是我从教以来经历的第一次高考。一年来我主要负责高三(11)班和(12)班(都是理科班)的语文备考教学工作。这一年来，在学校各级领导的关怀指导下，本人与备课组老师一起勤奋耕耘，如期完成了高考备考工作。

从我所了解的部分高考成绩看，我所带的班级高考成绩基本属于正常发挥，学生们都能在考场上体现出自己应有的实际能力，个别同学甚至能够超常规发挥，考出令人惊喜的优异成绩。

虽然今年我省处于课改区，可是今年实行“3+综合(文科或理科)”高考模式并没有大的变化，尽管考试题型经常变化，内容不断更新，但高考语文考点基本不变。因此我们认为要想考出好成绩，语文备考最主要的仍旧是扎实地打好基础，实现学生由知识积累向答题能力、应试能力的转变。为吸取经验教训，让日后自己的语文教学工作做得更好，特就20xx年高考备考的主要做法作如下总结。

一、吃透《新课标》，制订计划。

在借鉴本校近三年高考语文备考策略的基础上，我们深入研究20xx年高考《语文新课标》和《语文科考试大纲说明》，对比新旧《考纲说明》，深入研究，逐题解读，全面把握每一个考点，琢磨每一种题型的命题思路、考查角度、能力层级等，分析其中的“变”与“稳”。熟悉学生备考情况并根据他们的实际，及时制订应对策略和复习计划，科学安排时间，跟同组老师的教学协调一致，有步骤、有条理地进行全面，充分发挥备课组集体备课的优势，将高考备考计划贯彻到备考的各个环节。

二、根据学生实际，合理安排复习进度。

为提高备考效益，根据备课组计划将总复习分为几个阶段：

第一阶段从高三开学到高考100天前，是考点专项复习阶段，主要使用《步步高高考语文总复习用书》。根据对往年考试大纲和考试说明的研判，对考点逐个进行知识梳理，分语言知识及运用、文言文阅读、古诗词鉴赏、现代文阅读、写作五大板块进行。复习务求稳扎稳打，追求实效，复习每类知识时都要明确考点要求和能力要求，讲清方法，帮助学生构筑语文知识网络。

第二阶段从高考100天前到临考前一个月，是查漏补缺阶段，主要使用《金太阳》试题集，重点是加强阅读和写作训练，规范答题模式，并对新乡市前后三次模拟考试中暴露出的问题，进行有针对性的强化训练，消除学生在考试中出现的知识盲点、弱点，增强语文应试能力。

第三阶段高考前30天直至高考，是学生自主复习阶段。以学生自主复习为主，引导学生回归课本，回顾复习过的考点，注重指导学生进行知识、方法的整理和归纳，加强学生心理辅导工作，使学生以最佳状态参加高考。

三、努力夯实基础,争取提高能力，做到有效备考。

我所带领的班级是理科普通班，学生普遍语文基础较差，尖子生极少，中下层偏多，落后面较大，学生理解分析能力、写作能力普遍都不足，学生学习的信心薄弱，备考形势极为严峻。我们下功夫抓好基础，以熟语、病句及名句默写为抓手，从接手两班开始，就着力制定了夯实学生基础、提高学生能力的计划，做到有的放矢。

谢谢!1、优化早读安排，夯实学生基础。考虑到学生的实际情况，我提前安排好复习进度，让学生从基础开始，加强基础识记，强化基础训练，不求难求快，宁可多耗一些时间，也要扎扎实实打好基础。于此同时，加强学生语文素养的培养，鼓励学生多读书读报，多积累新鲜可感的素材，扩大视野，积累素材，由读促写。

2、做到重点突出，能力提高。在复习过程中，因为每个学生的学习能力不同，学习基础不同，学习兴趣不同，所以我没有盲目要求学生全面提高，而是根据学生自身实际和学科本身特点，突出自我重点，突破自我难点，从而带动全面提高，从而提高复习效率。有的同学阅读能力强，写作能力相对较弱，我就引导他着重培养自己的阅读能力，以读促写;有的同学熟语能力强，文言文阅读能力相对较弱，我就着重引导其对熟语出处的发现与流变的学习，从而溯本求源，逐步培养对文言文的兴趣，从而提高文言文阅读能力。在这样的学习过程中同时还要求全体同学在阅读、写作过程中勤于思考，善于总结，学会比较归类，形成对文章阅读的感性基础和语言感知能力，提高阅读解题的速度和准确率。

3、加强检查批改，做到全程监控。语文要学习的东西很多，我们的学生学习自觉性普遍不强，我加大力度，做好常规检查，对一些能力性的仿真试卷争取做到全批全改，全程监控学生的学习状态，及时帮助学生解决学习中遇到的问题。

4、张弛有度，防止和应对学生出现“高原现象”。高原现象”是教育心理学中的一个概念，指在学习或技能的形成过程中，出现的暂时停顿或者下降的现象。在成长曲线上表现为保持一定水平而不上升，或者有所下降，但在突破“高原现象”之后，又可以看到曲线继续上升。这种 “高原现象”的例子在高三的学习生活中不胜枚举。为防止和应对学生出现“高原现象”，语文学习要安排的有张有弛，节奏合理，既要保持适当的训练强度，也不能一味紧绷，以致学生过分疲劳甚至厌倦。不要总是把课堂安排的满满的，满堂灌，而是应该留给学生思考的时间和空间，真正做到把课堂还给学生。学，是学生学;练，是学生练;做;是学生做;解决问题，是学生解决问题;创新，是学生在创新。我一直以为有解决问题和创新能力的老师是合格的教师，而让学生具备这两样能力的老师才是优秀的教师。

小学语文试卷自评报告

4 、坚守课堂主阵地 提升课内阅读效率

阅读教学在课堂中一定要紧紧抓住单元训练重点，抓住读写结合训练点，抓住重点词句段落，引导学生感受、理解、欣赏、评价，习得阅读方法，培养学生的独立阅读能力。要提倡整体感悟，抓住重点片断和关键词语，纲举目张，切忌零敲碎击，逐句分析，更切忌一放就散，蜻蜓点水，走马观花。对课文的重点，要细细地读，体会字里行间丰富的内涵。该丢的丢，该引的引，该讲的讲，该练的练，变学生“接受式学习”为“吸收式学习”，做到：引学生“悟”、教学生“法”、导学生“理解”、重学生“运用”、求学生“发展”，要通过课内阅读，培养学生养成积极主动地进行语言积累、自觉积累的好习惯，并引导他们学以致用。

5、坚守语文两大要素 提升学生语文素养

语文教学有两大要点，一个是阅读，一个是作文。目前看学生的作文问题也很突出。要提高学生的习作水平，就必须要打开学生练笔的各个渠道。一是要加强读写结合。一篇篇优美的课文不应该再是师生分析讨论的中心，而应该成为学生进行语文实践活动的蓝本。老师的责任就是借助于这些课文和语境，创设各种各样的语言训练的机会，让学生进行口头语言和书面语言的训练，读写结合的渠道有很多，需要老师们不断地去摸索，去尝试。二是要加大课后练笔。如写日记、与单元有关的相应的摘抄，仿写、写读书笔记、写随笔，办手抄报……通过各种途径，使学生养成勤动笔的习惯，增加生活体验，丰富语言储备，提高写作能力。引导学生进行广泛的课外阅读，不是可做可不做的问题，而是必须做的。《课程标准》着重提出“少做题，多读书，读好书，读整本的书。”并且详细规定了各个学段的课外阅读总量。

6、坚守整体效应 做好学困生的转化

从检测的成绩看，学困生人数不少。班级中有那么几个后进生是很正常的情况，影响成绩在所难免，尤其到了六年级。原因当然是复合的，但肯定跟我们的教学模式、人格魅力有关，而且这两方面也是我们有可能逐步改善的。因此更新教育教学的理念、掌握先进的教育教学手段成为我们今后的重要的自我提高的功课。提升我们的个人修养、强化我们的人格魅力，以期学生更愿意接受我们也是不容忽视的重要前提。只要我们对后进生天天有爱心，天天有耐心，天天有任务，天天有训练，日积月累，汇涓成河。这样，减少“后进生”便有了可能。

XX年1月30日

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小学语文试卷自评报告

总之，这些试卷在命题中，体现了语文课程新的教育评价理念，试卷命题以检测教师的教学效果与学生学习情况为宗旨，紧扣课程标准，以教材为基本点，学生学习能力培养情况为主要对象出题，以检查测试为手段，评价教学效果，题型多、知识范围涉及广。这些试题比较适合大部分学生，并能科学地检测教师教、学生学的基本情况。

四、思考与建议：

综合本次试卷来看，无论是从试卷的角度评析，还是从学生的考试情况的角度来评析，我们的语文教学和学生的学习都还存在着很多的困惑和不足。

（一）教师方面：

1、语文学科涉及的知识面广，考点也比较多。教师在课堂中不可能一一讲到，如果试卷中出现了教师没讲到的原题目，大部分学生往往不能灵活应对，因此，造成大量失分。还有部分内容即使老师讲到了，但因为没有时间举一反三，学生容易遗忘，导致失分大。

2、部分学生的学习环境差。其中一部分学生是留守儿童，由爷爷奶奶看管，这部分学生没有良好的学习习惯和学习兴趣，学习常常处于被动学习的状态，许多环节都没做到位，因此，学习基础差，老师花费的精力也较多，但有时却效果不理想，造成班级两级分化的现象严重。。

（二）学生方面：

1、语文是一门基础学科，学语文靠勤奋和悟性。现在的学生都怕吃苦，因此都害怕学语文，畏惧语文。

2、部分学生浮躁，没有静下心来认真阅读的习惯，因此造成做题时敷衍塞责，普遍丢分。

（三）对命题的思考和建议：

1、试卷从量上可以适当加大，可以减低每题的分值。这样既可以拓宽语文检测点，而且也避免了学生错一题，丢分严重的现象。如果试卷从量上进行了控制，就导致题目分值大。这样在考试中如果有失误，就丢分严重。

2、试卷的难易程度要兼顾学困生和差生，让学生在小学阶段尝到学习语文的乐趣，不要让教师害怕语文，学生畏惧语文。

3 、平时检测和期末检测的难易程度要一致，这样便于教师在教学中把握。

（四）对语文教学的建议

1、坚守课标精神，夯实语文基础

从近年的语文考试试题来看，光靠死记硬背是学不好语文的。因此，在基础知识学习方面，要在学习课本的基础上，拓展学生的知识面，要活学，不要死学，要内外兼顾，不要把目光死盯着课本。要让学生把课本上学到的知识在运用中得到巩固和理解。

2、坚守语文生活化 拓展学习的空间

这些试题另一个明显的特点就是透露着一种“大语文”的思想。像卷中补充诗句、填写名言、关于词语积累的考题，这些题的目的既是考查一个学生综合性素养，也是考查出一个教师平时语文教学的方向，你积累了多少，看了多少书，背了哪些古诗词。如果一个教师只把目光盯在课本上，死背猛抄来提高学生的综合语文素养，那么，班级的综合语文成绩一定不会得到提高。

3、 坚守语文学科特色 促使内在语言外化

工具性和人文性的统一，是语文课程的基本特点。语文课，语言是根本，少了语言文字训练，就不是语文课。因此，教师要切实转变教学观念，从“理解课文内容”转为“学习课文语言”，将语言学习作为课堂教学的重点。我们不能让学生的学习仅仅停留于提出问题、回答问题的理解性层面上，而应该牢牢抓住文中语言训练点，引导学生参与有效的语言实践活动，用自己的智慧，把语言文字训练与课文内容的感悟融为一体，让语文课散发出浓浓的“语文味”，让学生的心灵在语言的天空里自由地放飞。

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一、自我成长分析

对于我来说，只有20xx年单薄的人生----生活贵在体验，在成长过程中塑造一个身体，心理，社会功能健康的自我。在这个尚未完成的成长过程中，我感到自己幼年、童年、少年时期的生活经历及情感体验对铸成今天的我起着决定性的作用。

在走过的20xx年的路程中，有20xx年都在做学生。成长史单调的基本就是学校、同学、课本、分数„„妈妈是人民老师，由于当时师资缺乏的缘故，八岁以前我们没有稳定的住所，都是跟着妈妈来回调动，住在妈妈的学校里，我那个时候没有听说过幼儿园，学校里倒是有个半年级，现在想来道理是差不多的吧。比一般孩子都早早的接触了校园生活的我，性格开朗，活泼好动脑，从小学到中学都是老师得意的学生。不知不觉，小学就在跟着妈妈工作调动的过程中读完了。现在想想，这段搬家、换学校的经历带给我的影响是巨大的，磨练我的

适应能力，使我能迅速融入新的环境，新的人群，新的教学条件及方法，对于我的性格及自信心的形成也产生不小的影响。我在初中开始了住宿生活，对于许多生活琐事要自己去打理，短短的初中生活简单而又复杂，让人困惑让人开心更让人回味。高中三年是到目前为止比较自豪的一段，那个时候我选择了我喜欢的事情，然后一直把它做到底。高一升高二要分文理班，我报的理科，后来一个晚自习偶然听到同学们在议论学校的美术班要利用这两节晚自习招生考试的事，就打听着去了，其实当初一方面是一时贪玩，不想坐在闷闷的教室里上自习，另一方面也是兴趣所致。接到录取通知的时候很矛盾，美术班是文科，当时报文理科的时候也算是给自己定了教材，后来跟家里商量，家里表示大力支持，我的艺术生涯就这样开始了。进入大学后,满含热情的填报参加各种社团活动，利用课余时间打工，锻炼自己，很充实也很快乐!那个时候开始学会换角度看世界，开始试着探索自己的人生道路，也就是在那个时候意识到自己开始学做一个成人。

大学毕业考入“特岗教师”这个岗位，作为一名人民教师，我坚信自己有当好老师的五个品质：一是乐观，遇事后总会看到事物好的一面，让自己始终有一个好的心境：二是开朗，开朗的性格让我很容易和别人沟通、交流;三是随和，很容易缩短人与人之间的距离;四是真诚，总是以一颗真诚的心对待朋友和学生;五是友善，与人为善是中华民族的美德，我也总是事事与人为善。

在我的人生中，还有许多方面需要增强，最主要要增强以下五个方面：一是增强性格的自主性，不要轻易受他人影响;二是增强遇事后的果断性，应变能力;三是增强面对挑战的勇气，不要轻易打“退堂鼓”。四是增强工作积极性，让工作更有起色;五是增强学习热情，克服惰性。我基本的人生观是：活着就是一种快乐。我最近大部分的时间是快乐的，生活中总会遇到许多不如意的事，如果整天都沉浸在伤心、失意中，就感觉不到生活中的阳光，所以还不如快乐的生活。通常情况下，我总是先看到别人身上的优点，然后努力克服自身的不足。我的奋斗目标是做一个好老师。人们对我的批评意见是：多学习，不断提高自己的教学水平。

二、职业行为分析

作为一名老师，面对一群天真无邪的学生，她们不知道什么是心理不健康，不知道心理健康对她们意味着什么，她们只是单纯的随心所动，怎么想怎么做。但有些学生的心理或多或少都存在一些问题，如：为什么有的学生临近考试就不由自主的挤眼睛、摇晃脑袋，有的学生为什么老是小错不断，有的学生为什么十二岁了还在读一年级，我就想弄明白他们的心理状态是怎样的，怎样才能帮他们克服这些心理问题，我想寻求帮助他们的方法，正好学校让我参加心理健康辅导员培训，让我在迷茫中找到了方向，也为有心理问题的孩子开启了一扇大门，让这些孩子不再遇到问题饱受心理的煎熬，让他们成为心理健康的孩子。

心理健康辅导工作并不是雷锋式的助人为乐，“哀莫大于心死”，我们真正要帮的是帮人的心理。我们祖先曾说：“助人乃授人以渔，而非施人一鱼”。基督教教义也说：“神助自助者。”佛家《金刚经》也称：“如果人以声音求佛，是人行邪道”等等，这与我们心理健康辅导中的助人自助，完全符合。

我现在所处的年龄阶段很容易被生活中各式各样的问题困扰，如情感问题、工作问题、人际关系等等，因为我的人生经历还很少，欠缺生活经验。而不可避免的这些问题会给自己带来很多的负性情绪，而这些负性情绪也会长久的困扰着自己。通过心理健康辅导员的培训与学习，我可以较科学的明确情绪问题产生的原因，合理的调整个人情绪，通过自己的努力与实践，基本具备了解决自己情绪问题的能力。作为一名心理健康辅导员，其本身的人格是决定心理健康辅导进程的关键因素，只有一个健康，稳定的人格，才是取得辅导效果的根本保障。心理健康辅导员人格的健康度和完整度，决定和限制着心理健康辅导取得疗效的程度，所以说，心理健康辅导员对自己的了解和分析、心理健康辅导员的自我成长，才是心理健康辅导中最为关键的因素。努力的自我探索、自我提高、自我完善将是我以后努力的目标。

我喜欢孩子，善于观察孩子，性格活跃，亲和力强，喜欢与孩子交谈玩耍，懂得充分尊重孩子，理解孩子，关心孩子，擅长给孩子讲故事，和孩子一起做游戏、唱歌跳舞，能够快速获得孩子的好感和信任。我的好朋友这样评价我：表面风平浪静，内心波澜壮阔。在看待他人方面，通常我会欣赏他人的优点，同时也会接纳他的缺点。在自己和他人的关系方面，我通常会尊重他人，一般情况下相互之间能很好地沟通。我的朋友和同事都觉得我容易相处、心地善良、乐于助人，责任感、上进心强。

作为心理健康辅导员，我的职业优点是善于倾听，能够感同身受，观察细致，有洞察力，有爱心和包容心，热爱学习，追求进步;我的职业缺点是毕竟是半路出家，专业理论修养还不够，辅导技能还有待进一步娴熟。

每个人无论做什么事都会有人给予好的或不好的评价，不管什么样的评价，只要自己有良好的心态，就不会受太大的影响。

当自己在心理上受到太大的压力时，我会通过聊天、看小说来缓解压力。对于别人的赞扬，如果事实，我会记在心里时刻激励我继续前行，当遭遇别人的责难时，正确的我会接受并努力改正。

在心理健康辅导工作中没有助人的热情是难以胜任的。被辅导者将自己的喜怒哀乐，经验教训让我们分享、一同成长，这些对于我们来说是最宝贵的财富。让自己与时俱进、不沉溺于过去、把握现在、建设未来、与被辅导者共同成长!

在人类历史上，众多的思想家、哲学家和科学家都对“人是什么?”“人生有何意义”这些难题苦苦思索过，这样的问题也始终困扰着我们，潜移默化地影响着我们对人生的态度及对命运的选择。这是因为，人人都知道自己有一个必然的归宿，那就是死亡，而且人生又是如此短暂，所以一个人不管如何努力，其结局都将归于虚无，正是这种对死亡的认识，深深地影响了我们的生活。一位西哲曾说过：人生是夹杂着污浊的河流，要使自己身在其中而不被污染，仍然保持着纯洁，只有一个办法----把自己变成大海。海纳百川，有容乃大。生活的浩瀚又何止于此?这个世界上存在的每一个个体都是那么独特，拥有成长的无限可能。而正是因为人有对自我和人生的无穷探索的内在渴求，人类才会创造出如此灿烂的文化。生存在这个世界上的每一个人都会以不同的方式在生活之中尽力去探索，一点一点地向目标靠近，最终发现一个相对完整的自我。

摘要：本文从我的个人成长经历、人生体验、处事态度、人生观、价值观、人格品质等方面对自我的成长过程进行了回顾和分析，我认识到人生道路上没有什么捷径可走，只有在实践中边学习，边领悟，逐步提高与完善自我。

所以努力学习和实践，有责任心和自信心，是我今后所努力的人生方向。

我是一个性格内向的男孩，今年我已经20岁了。光阴似箭，回顾自己的成长历程，回首自己幼年、童年时期自己曾经走过的时光--有快乐有悲伤；有委屈有挫折；有天真幼稚的幻想；有远大的抱负和志向；有自己的选择和向往的目标--生命中的每一个点点滴滴，就像跳动在琴键上的音符，编织着我的美丽梦想和绚烂生活。我要感谢我的父母，感谢那些所有关心过我和帮助过我的人，我尤其要感谢的就是我的姥姥，因为是他们给了我机会和力量。

我出生在一个普通的家庭，爸爸妈妈都是省属国企的管理人员，他们和所有的爸爸妈妈一样，有一颗热情、善良的心。他们为人正直，豁达，做事认真负责，踏实肯干。在他们的教育影响和细心呵护下，我也成长成为了一个正直善良、健康快乐的男孩子。我出生时由于难产，在医院里抢救了两天一夜，那时的我没有体温、没有新生儿强有力的啼哭，有的是冰凉的吊瓶和氧气。最后医生还是找到爸爸，放弃治疗。但家人没有放弃，我终于从鬼门关里闯了出来。但随之而来的是产伤后遗症、体弱多病，我也成了医院的常客，医生、护士都“老熟人”，由于爸爸工作经常出差在外，妈妈只好放弃了自己的事业，姥姥放下了有病的姥爷，把全部身心的放在了我的身上。他们带着我四处求医问药，穿梭于沈阳、北京、上海、广州之间，来往在知名专家教授甚至江湖诬医中，尝试着各种西医、中医、气功、民间偏方等等，凡是家人能做到的不能做到的，他们都想尽一切办法去做，当时爸爸妈妈的收入都不高，但他们省吃俭用，保证我的治疗费用，同时让我在生活和其他方面也比同龄孩子都好。这期间他们不知为我付出了多少精力、泪水和汗水，在家人的不懈努力和精心照料下，我的身体情况慢慢好转、恢复，能和其他孩子一样正常的学习生活。我深刻体会到他们的艰辛，不易。所以，我爱我的家人，当然他们也非常爱我。他们是我前进的动力和力量的源泉。我为有这样的家人而感到骄傲和自豪！

虽然我的幼年、童年生活是在病痛和药罐里长大，但在我的记忆中，我的幼年和童年生活也是充满无限的乐趣，就像鲁迅先生写的《从百草园到三味书屋》里面那样，充满了乐趣。有采花捉虫的春天，有水中嬉戏的夏季，有草地上摸爬滚打的秋天，有堆雪人打雪仗的冬季……在妈妈的教导和小朋友的游戏中我快乐的成长成了大孩子。由于身体的原因，九岁的时候，我开始接受学校的正规教育，小学阶段在父母的关爱和老师的教育下，我德、智、体、美、劳得到了充分的发展。

刚入中学，一切都是陌生的。陌生的校园、陌生的同学、陌生的老师。不变是，天仍那样的蓝、树仍那样的绿、花儿仍是那样的鲜艳。随着时间的流逝，渐渐地一切都变得熟悉了，校园不再陌生，同学和老师也都成为了朋友。于是，走过了陌生，一切都变得快乐起来了！中学的生活主要是学习。由于生病经常缺课，加上爸爸妈妈担心我的身体，所以放松了我的学习，基础打的不是很扎实，这一切为我以后的学习埋下了隐患。中学阶段正是处于青春期这个特殊时期，这个阶段的发展是非常复杂、充满矛盾的，不过在老师的教导和家人的帮助下，我学到了许多书本上学不到的知识，我成长的脚步在这时候也慢慢加快了。中学的时候同学之间的关系大多是单纯的，不过由于正处在青春期，男女之间彼此并不怎么来往，加上小时候身体原因，有时受到别人的欺负，回家又不敢说，怕爸爸妈妈说我，让我养成了自卑、孤僻的性格，往往喜欢一个人独处。现在看来，这也是青春期的一个特征。中学的生活是忙碌的，又是单纯的，我在快乐中结束了我的中学生活，步入了中专的大门。

中专阶段的学习应该是紧张而充实的，但我曾在这段时间里陷入了低谷。由于和同学不熟，自己自卑、孤僻的性格很少能融入同学的圈子中。后来，我和两个同学慢慢熟悉起来，成为了最好的朋友。是他们让我学会了怎样融入陌生的环境，我开始显现我的乐群性，和班里的很多人成为了朋友 ，养成了很好的环境适应能力。进入中专的学习，我逐渐意识到了以前的学习基础薄弱，学习方式也是行不通的，而且使我与其他同学成绩之间拉开了一定的距离，没有人认为我是一个学习好的学生，自己在父母和亲戚朋友面前觉得没有面子，我的心里陷入了很深的低谷。自己也很想努力赶上去，可是就是找不到动力，那时我很失落，觉得自己很没用。但这时我们的初中班主任知道了，他向我伸出了援助之手，给了我努力学习的勇气和力量，他鼓励我从头开始做起。于是在他的指引下，我开始改进自己的学习方法，把自己拉下的知识补上，加快自己前进的脚步。我很感激我的初中老师，是他改变了我的人生方向，教会了我如何战胜困难，走出困境。

虽然有时学习的内容多、压力重，但最近大部分时间的心情都特别的好！

我现在开始意识到自己真的开始长大了，以后更多的事情要靠自己来解决，更长的路要靠自己来走。记得老师上第一节课的时候对我们说的话：“在大学里，第一先要学会做人，然后再作学问”。我记住了这句话，并在学习生活中逐渐体味和实践着这句话。尽管如此，我深知书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。深懂人无完人的道理，深知做一个对社会有用的人的价值，于是总是不断鞭策自己学习、完善、提高，我觉得自己需要加强的方面还有：第一，继续坚持天天阅读，读好书，多读书，把终身学习定为个人学习进步目标。在书中与最伟大的心灵对话，从而使个人修养、精神境界不断提高；第二，生活中更多的做好自己，关心家人，帮助他人，从而快乐自己；第三，更多的学会取与舍，得与失，真正做到心静如水，心态平和，宽待他人，善待自己；第四，把握现在，打理好今天，并快乐每一天；第五，完善人格，保持积极向上的人生观。

逐渐成熟的我，现在更能正确看待自己和他人，在不断打磨自己的过程中，看待他人有了更加明确的认识和态度！与他人相处中，总是告诫自己人无完人、和平相处。首先，看别人优点，哪怕只有一点点，就足以值得我学习和相处，如有志同道合、心有灵犀者，那就是不约而同的知己！如果个性不相投，但真诚善良，也可成为真正的朋友！

从小父母和老师的教导使我对英雄的概念有了自己更深刻的认识。我心目中的英雄形象应该是能够永远保持积极、乐观的生活态度；并且能感动我；能够鼓舞我前进；要善良、有爱心，宽容大度；舍己为人，大公无私；还要正直勇敢，有高尚的品德；在压力下能够英明决断；能够超越自我。

对成熟我也有自己的见解。我认为成熟是一个能均衡个人价值观、态度、行为的人；一个既有勇气又有胸怀、既有理智又有激情、既自信又谦虚、既聪慧又善于表达的人；一个追求理想和兴趣、终身学习和执行、深谙与人相处之到的人；知道自己想要什么，而不是什么都想要，懂得坚持也懂得放弃的人；成熟的人拥有大智慧而不是小聪明；一个成熟的人一定非常爱国，他知道：父母给了他生命，但祖国却能让他的生命更博大。

“没有最好，只有更好”这是我的人生目标，积极进取、善于思考是我的本色，按照计划定期，逐步实现目标。真正的成功来源于前进道路上的每一小步，不要幻想凭借好运就能一步登天。所以我会把精力放在若干个短期目标上，相信一定能实现更长远的目标。坚持不懈，每天都要为实现目标而努力。不管我取得的成就多么微小，也要给自己进行庆祝。我憧憬幸福美好的生活，希望并努力去好好学习，希望自己有所成就，我将会不断学习、不断探索，最终达到目标。在实践中逐步提高与完善自我，是我今后所努力的人生方向。

在今后的日子里越走越远，越走越好！

小学语文试卷自评报告

本次期末考试遵循了新课标中提出的“语文课程评价的目的不仅是为了考察学生达到学习目标的程度，更是为了检验和改进学生的语文学习和教师的教学，改善课程设计，完善教学过程，从而有效地促进学生的发展。”这一理念。

一、试题特点

1、试题内容从知识与能力、过程与方法、情感态度价值观三个维度设计，涵盖了拼音、识字、词语、据自己累、理解和运用以及文学常识、阅读理解、标点符号、口语表达、书面表达能力的考查。

2、题目表述科学有趣，试题表述充满人性化。

二、答题情况分析

1、知识积累。涉及字、词、句、文学常识等六大类，答题情况较好，得分率较高。

2、阅读训练。主要考查学生的对课文内容的理解能力和概述能力，适当穿插学生联系上下文对词语和句子的理解，体会标点符号的基本作用。（一）课内的阅读题，是课文中的选段，学生对于课文中的内容相对比较熟悉，理解比较容易，所以答题的难度不大。（二）课外的阅读题，失分相对严重，原因是学生的想象能力不强，很多学生对在课堂中学到的知识不能迁移运用。可见，学生的阅读能力，理解分析和解决问题的能力还不够强，学生的理解概括能力普遍很差，所学过的知识还不能灵活地迁移运用。加之现在的学生浮躁，不能沉下心，没有养成静心阅读的习惯。还有部分同学虽然读懂了内容，但在答题中存在着不完整答题的现象，只是点到即可，不是精益求精，导致阅读题失分较大。

3、口语表达，考查学生在日常生活中，友善、主动、很好地与他人交流的能力，不断提高学生的口语交际能力，使学生养成良好的口语表达的习惯。

4、习作，要求学生能清楚、完整地记写自己亲身经历的事情，做到内容具体，有真情实感。大部分学生能正确命题，紧扣题意，语句通顺，有感而发。但有个别学生叙述不够具体，错别字较多，词不达意，导致失分较多。

卷面分，满分10分，均分为8分。说明学生的书写能力比较过关，书写工整，字体规范。

从所抽查的试卷看，基础知识、积累运用部分掌握较好，习作次之，阅读部分失分较多，说明学生的阅读理解能力还有待进一步的提高。

三、试题质量分析：

总观本次试卷试题，大部分题目虽然比较灵活，真正考查了学生的语文能力和综合素养，其主要体现了以下几个优点：

（一）试题内容不仅体现了工具性，还体现了人文性

试题以《语文课程标准》的阶段目标为依据，力求从四方面体现其基础性，即基础知识、基本技能、基本能力、基本态度。在命题时着眼基本要求，避开难题、偏题。在这次命题时注意了试题所体现的积极的价值取向。这些试题不仅充满了人文教育性，还富有生活气息和时代气息，引导学生跳出课本的“围城”，培养在生活中学语文的大语文观思想。

（二）试题不仅注重了基础知识，更注重了技能的考察。

在语文阅卷的过程中，教师们都有一个强烈的共识：在注重了学生对字词的掌握情况的考察，更有对学生知识的积累迁移，分析问题的能力，在处理资料获取信息的能力方面有了很明显的强化要求。这主要体现在阅读题上。

（三）命题形式不仅关注了优生，还关注了学困生

我们能够感觉到制题人在出题时尽可能照顾不同层次的学生的不同的发展，满足个体差异的不同。例如在作文要求中提供了很宽广的范围，以供不同层次、学习能力有差异的学生选择，让其各取所需，展其所长。

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金茂机动车检测有限公司，座落于**市塘桥镇花园村大唐路经济开发区内，该检测站占地面积37000余平方米，内设机动车安全性能检测,综合性能检测及环保检验三大检测项目，检测厂房占地面积约为8000平方米左右，总投入资金2500余万元。

一、评审整改情况

获得资格许可后我们及时对专家提出的问题进行了整改并对相关环节进行了改进，具体如下：

1、结合实际工作中设备设施的操作步骤以及检测服务相关的流程制订出了符合本公司使用的作业指导书，令每个岗位分工明确，操作有序规范，提高了工作效率，保证了检测服务的有效性及准确性。

2、根据程序文件中的相关要求，组织了比对试验，包含人员之间的比对，设备设施的比对，通过比对分析出现误差的可能性，针对性的进行解决，提高检测报告的准确度。

3、质量手册，程序文件经过反复查验，修改不足之处，依据相关技术文件规范要求制定，并通过内部审核，管理评审等程序完善相应内容。

4、完善了设备验收的工作，按照专家的要求，及时同厂家联系，办理了验收交接工作，使得设备设施的性能指标得到了保证，并记录在案。

5、设备设施的相关保养措施及保养项目均制定了详细的规章制度，并每月逐项进行保养操作，记录在案，保证设备的稳定运行，检测工作的顺利开展。

在审图时，好多年轻的同志，对桩基检测的要求还比较模糊，下做一下总结： 一、

图纸设计前就需做的桩基检测：桩基设计时所采用的单桩竖向承载力特征 值必须有依据， 建筑桩基技术规范 5.3.1 条规定，

设计等级为甲级的桩基以及设计等级为乙级场地条件复杂的桩基设计所采用的单桩承载力特征值必须通过先在拟建工程的场区内打桩， 做单桩承载力静载试验， 通过试验取得设计所采用的 单桩承载力特征值，

注意尽量保证试桩的状态与工程桩相似， 要综合考虑试桩时

地下室土方未开挖等因素;

注意对于上述须做静载试验直径大于等于 800mm的端

承桩可以通过深层平板载荷试验确定单桩承载力特征值， 可不必再做单桩承载力 静载试验。 二、

现在再谈谈桩基施工完成后工程桩的检测，根据建筑桩基技术规范 9.4.3

条规定，

对于设计等级为甲级的桩基以及设计等级为乙级场地条件复杂的桩基如果设计前已做静载试验，

除非改变了施工工艺或施工质量出现异常，不需再做静载试验， 通过高应变检测单桩承载力即可。 设计等级为乙级场地条件简单的桩基

乙级设计等级为丙级的桩基可以只通过高应变检测桩的单桩承载力，不必要求做静载试验，除非有特殊要求。 三、

设计等级为甲级的桩基以及设计等级为乙级场地条件复杂的桩基如果根据 当地经验，

对单桩承载力比较有把握， 设计之前可不做静载试验， 工程桩完成后 再做静载试验。 四、

下面补充一点说明，单桩承载力静载试验，检测的是桩的端阻力和侧阻力

之和，检测的是桩端和桩侧土的承载力，因为试桩时压桩荷载时特征值的两倍， 受力状态与普通工程桩不同，所以一定要单独验算试桩的桩身承载力。

今年来，在县委、县政府及交通局党委的正确领导下，在上级业务主管部门的支持下，怀来县检测站坚持以xx大精神、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，解放思想、与时俱进、开拓创新，锐意进取。我站以年初局党委

月15日，我站已经完成交通局下达任务的100%，共进行等级评定检测5629辆、二级维护检测9171辆。在今年9月份我站还对县内的营运客车重新进行了一次等级评定检测，保证年内没有因车辆检测出现重大交通事故。

二、完成了职工三险及工资发放工作。

20xx年已接近尾声，我站正在积极配合局党委的工作步骤，积极检测上线车辆，确保全年任务的完成。此外，我检测站已经对全年全体职工工资进行了足额发放，对于全体职工的三险也能够及时上缴。

三、以创先争优活动为先导，使我站的各项工作再上一个新阶。

1.今年上半年以来，我站全体职工参加了局党委组织的“三学习”活动，并做到每人写一万字的读书笔记，上交一篇心得体会。

2.积极参加局党委组织的建党90周年知识竞赛活动，我站王文敏获得了第一名的优异成绩。

3.积极配合局党参加建党90周年红歌会活动，我站有7名同志参加大合唱，也取得了优异的成绩。

通过各项活动的开展，使我站的各项工作再上一个新台阶，全年没有出现上访事件。

桩基作为目前工程建设中大量采用的深基础形式，是涉及结构安全的重要组成部分。桩基是隐蔽工程，它是建筑物的基础，其质量优劣直接影响到这些建筑物的平安。在桩基础的施工过程中，桩基检测是一个不可短少的环节。近年来桩基础在高层建筑和铁·建设中普遍运用，随着建设单λ对工程质量要求的提高，基桩检测技术将发挥越来越重要的作用。桩基质量检测技术，特别是桩基动力试验，涉及到岩土力学、振动学、桩基施工技术和计算机技术等诸多学科知识，它既不同于常规的建筑材料试验，又不同于普通的建筑结构测试。不断提高桩基检测的质量水平，不断强化对桩基检测队伍的管理，对工程的质量建设具有重要意义。

桩基质量标准

根据现行的国家标准《建筑地基基础工程施工质量验收规范》和行业标准《建筑基桩检测技术规范》①的相关规定，桩基工程承载力和完整性需遵循一定的质量标准。

我国桩基造价高，约占整个建筑工程总价的25%以上，面临较大的经费投入，桩基质量问题仍是层出不穷。因此，桩基施工中质量问题控制更加严峻，只有遵循行业规范才能保证桩基材料、载荷、桩基深度、径宽、桩型规格等各项指标合格，从而保护人民群众的财产和安全利益。一般来讲，桩基质量的好坏直接关系到使用寿命问题，桩基完整性检测耗时较少、话费也较低，多次的抽样检查可确保桩基完整性，避免施工意外，桩基的完整性和载荷可直接作为判断其使用寿命的参考指标。特别地，考虑到建筑施工的具体情况，施工者应综合考虑各种影响因素，结合本工程的特殊要求、地质条件、施工场所、检测领域合理利用桩基检测技术，适时地综合利用合理采纳检测结果。

1、成孔质量控制

在灌注桩的施工中，成孔质量的好坏直接影响到混凝土浇注后的成桩质量：桩孔的孔径偏小则使得成桩的侧摩阻力、桩尖端承载力减少，整桩的承载能力降低;桩孔上部扩径将导致成桩上部侧阻力增大，而下部侧阻力不能完全发挥，同时单桩的混凝土浇注量增加;桩孔偏斜在一定程度上改变了桩竖向承载受力特性，削弱了基桩承载力的有效发挥;桩底沉渣过厚使得桩长减少，对于端承桩则直接影响桩尖的端承能力。

2、桩身完整性检测质量控制

(1)对桩基工程质量进行检测，必须检测桩身完整性。工程实践证明，常用的低应变动测方法对桩身完整性的检测，能较为可靠地发现一定深度范Χ内基桩的质量问题(如裂缝，夹泥、收缩等)及其严重程度。

(2)钻芯法可对桩身质量进行直观定性分析，能检测桩身混凝土强度、混凝土离析和胶结、混凝土级配搅拌情况、桩底沉渣(桩身夹渣)或桩底持力层情况、基岩的承载力和完整性情况，检测结果准确率高。对钻孔灌注桩、人工挖孔桩而言，其直径一般较大，当对其桩身质量进行低应变动测后有质量问题需进一步确认时，可采用钻芯法检测桩身质量。钻芯法与超声波透射法相结合，可用于重要工程的大直径灌注桩。

(3)基桩低应变法动测的关键是要取得准确、可靠的测试信号，所以现场检测人员应操作熟练，有丰富的动测信号分析经验，现场应及时排除干扰信号。遇到异常信号时，应分析原因，多换几个检测点，ÿ个检测点的采集信号不宜少于3个。

(4)桩头处理好坏直接影响测试信号的质量。因此，要求受检桩桩顶的混凝土质量、截面尺寸应与桩身设计条件基本等同。

3、承载力检测质量控制

(1)桩基是埋入地下的隐蔽工程，其质量较难控制，特别是就地灌注桩，更易出现影响桩基安全使用的各种质量问题。单桩的极限承载力，迄今也还不能象结构工程那样，单纯通过理论计算予以确定，因为桩的承载力与桩型、桩材、成桩工艺以及地层土特性等众多复杂的因素有关。因此在较重大的工程，要求通过一定数量的静荷载压桩试验来确定桩的承载力，作为设计的依据。

(2)现在对桩基承载力的检测，常用的方法有静载荷试验、高应变法检测。高应变法属于动测法的一种，其适用范Χ受一定的限制，在进行灌注桩的竖向抗压承载力检测时，应具有现场实测经验和本地区相近条件下的可靠对比验证资料：对于大直径扩底桩和Q-s曲线具有缓变形特征的大直径灌注桩，不宜采用本方法进行竖向抗压承载力检测。虽然静载荷试验比高应变法费用高、所耗实验时间长，有时受场地限制等原因，但是静载荷试验仍然是检测基桩承载力最直接、最准确、最可靠的方法。

(3)为保证静载试验结果的准确性，所有试验仪器仪表必须经过计量部门检定合格，并在有效期内使用。当采用压力表测定油压时，为保证测量精度，其精度等级应优于或等于0.4级，不得使用1.5级压力表控制加载。当油·工作压力较高时，有时出现油管爆裂、接头©油、油泵加压不足造成千斤顶出力受限、压力表线性度变差等情况，所以应选用耐压高、工作压力大和量程大的油管、油泵和压力表。

(4)静载试验在所有试验设备安装完毕之后，应进行一次系统检查。其方法是对试桩加一较小的荷载进行预压，其目的是消除整个量测系统和被检桩本身由于安装、桩头处理等人为因素造成的问隙而引起的非桩身沉降：排除千斤顶和管·中之空气：检查管·接头、阀门等是否©油等。如一切正常，卸载至零，待百分表显示的读数稳定后，并记¼百分表初始读数，即可开始进行正式加载。

4、对桩基检测质量控制的建议对策

(1)检测机构遵循必要的检测工作程序，不但符合我国质量保证体系的基本要求，而且有利于检测工作开展的有序性和严谨性，使检测工作真正做到管理第一、技术第一和服务第一的最高宗旨。

(2)桩基检测看似简单，但是对人员素质要求较高，

特别是低应变法和静载现场试验，要求检测人员必须具有一定的经验，检测人员应对岩土工程、桩基工程、波动理论等相关知识有所了解，还必须要有一定的工程实际经验。

(3)对于大吨λ桩的静载试验，宜制定完善的试验方案，特别要验算设备的安全性能和支墩处地基土的地耐力，以保证试验顺利进行。

结束语

总而言之，提高桩基工程质量检测的可靠性是关系建筑物安全的重要问题， 又是一项复杂细致且涉及环节多的工作， 须合理确定检测方案、提高检测精确度和正确分析及处理出现的质量问题， 只有各个环节都做好了， 才能真正提高桩基工程质量检测的可靠性， 从而尽可能地消除桩基工程质量隐患， 确保建筑物安全。

一、关于命题情况分析

本次学习目标检测卷共有八大题，考试时间为90分钟，总分100分。“积累与应用”部分有六题，有看拼音写词语、辨字组词、给字选择正确的解析释、补充词语、按要求写句子、成语积累及课文内容掌握情况的测查。“阅读”部分：第七题，分为对学生课内阅读与课外阅读能力的考查。 “习作”部分：第八题，要求学生写一篇想象作文，题目补充完整，字数不少于400字。

本试卷依纲扣本，贴近生活，体现自主。加强了知识与能力，过程与方法，情感态度与价值观的结合。我校认为本试卷与以往相比最大的改革就是重视了阅读与积累，如：阅读等试题能考察学生的阅读与积累能力，也能考察老师对阅读的重视与否，体现了新课改。

二、关于考试情况分析

我校六年级期初学生数为100人，本次期末测试参加考试的学生99人，到考率99% ，平均82.75分，及格率90.91%，优秀率73.73%。

三、学生答题分析

(一)积累与应用

1、具体试题情况分析：本部分题型灵活多样，内容覆盖面广，全面考查了学生字词句各部分知识的掌握情况。像第四题按要求写句子，看似普通，实则匠心独运，4个题目分别出现不同的句型来让学生分析判断。还有像第六题的第3小题，要求学生回顾本学期的课文填空，这样的题型很好，既要求学生理解熟悉课文，又要求学生理解课文的内容。

2、主要得失

得分较高的题目有第一、二、四、六，这些题目考查的内容都是学生的基础知识和基本技能，教师平时训练量比较大，学生能充分掌握，故得分率高。

失分多的题目有第三题的补充词语和第五题的给带点的词选择正确的解释。

(二)阅读

1、具体试题情况分析：本部分题目安排有一篇分为对学生课内阅读与课外阅读。课外阅读安排有6小题的题目。第4小题 要求学生填上适当的语句与具体语境相符合，第5小题用“——”划出表达“物归原主的意思的句子”，这样的题型是学生对短文的阅读理解能力的考查，很好。

2、主要得失

得分较高的题目有课内阅读的和课外阅读的第1、2、5、6小题学生能充分阅读后在答题，得分率较高。

失分多的题目主要有课内阅读的在文中找出下列词语的反义词，“折中”的反义词很多学生没找出来，还有课外阅读的第3小题中在处填上恰当的关联词，众多学生填不出来，以致扣分较多。

(三)习作

1、具体试题情况分析：本题要求学生要求学生写一篇想象作文，题目补充完整，字数不少于400字。

2、主要得失

从学生的答卷情况来看，学生都能大胆地想象，最可贵的是学生能写出生活化、科学化的作文，从这些作文中我们可以看出学生的视野越来越开阔，同时也能联系生活实际，并能关心国家大事。

比较不足的个别学生的标点符号用法不标准;格式不规范，有个别学生没认真审题，没按照要求来写，写出来的作文不是想象作文，有的内容没办法写具体等。

四、改进措施及今后教学建议

1、重视对学生审题方面的指导，养成良好的审题习惯，注重语言的积累、感悟和运用，注重基本技能的训练。

2、加强课外阅读，培养学生良好的学习习惯。如古诗词的学习积累，激发学生的学习兴趣，培养学生自已学习的意识和习惯。如怎样联系上下文理解词语、句子的能力，体会重点词句、体会人物品质、描写方法等能力的培养下一番功夫。

3、加强对学生的基本功训练，只有打好学生的基本功，写好每一个字，规范标点符号的用法，练好每一个通顺的句子，在这基础上教导学生用好词，造好句、谋篇布局，内容才会具体，情感才会真挚。

一、试题分析

这次语文试卷检测的内容全面，难易也适度，重视基础性、灵活性、综合性、多元性、课内外适度延伸，能如实反映出学生的实际语文知识掌握情况。试题大致可以分为四部分，第一部分是积累运用，包括默写古诗、看拼音写汉字、选择正确读音、填成语、古诗词填空、根据课文内容填空、课外积累；第二部分阅读，包括课内阅读（一）、课外阅读（二）、课外阅读（三）；第三部分是作文。从总体情况上看，题量适当，试题题型丰富，覆盖面比较广。试题重视了情感、态度、价值观的正确导向，做到“以生为本”，促进学生全面发展。

二、取得成绩

这次考试共有370人参加，优秀率82%，及格率100%，其中A级304人，所占比例82%；B级62人，所占比例为16%；C级5人，占比例1%；通过查阅试卷，发现优点有：1.大部分学生对生字、词等基础知识掌握较好，任课老师都相当重视基础知识的教学，加强训练、反复巩固，常抓不懈，使学生牢固掌握。学生的书写有了很大提高，大多数学生能做到字体端正，行款整齐、美观。3.课外知识多数学生学得比较主动、灵活，学习能力有了明显的提高。

三、存在问题

从整个卷面来看，积累运用和习作部分学生掌握还可以，阅读失分较多。

（一）积累运用

这部分，失分不多，但错的最多的是第3题，选择正确读音，（1）姓氏读音中的“应”错的很多；（2）“钥匙”选择错误，还有学生看错题要求，用对号表示了。第6小题根据课文内容填空，第五个空是填一句话，很多学生没填完，这跟平时训练当中有个题有关。第7小题，有学生没能认真审题，按要求做，只用了一句话介绍了喜欢的理由。整个积累运用部分，错别字失分很多。这就给我们提了个醒，以后一定要强调再强调，突出易错地方。

（二）阅读

1、课内阅读

此短文是节选自课文《林冲棒打洪教头》中的，主要考查学生的阅读课内短文的能力。其中第2题，看词语特点，照样子写两个。第二组是AABC式的，有学生填不上或填错。第3小题：作者主要抓住人物的哪几个方面进行细致描写的？有少数学生不明白问的如何答，有多数学生答不完整。

2、课外阅读

此次检测中课文阅读设计了两篇课外短文，考查了学生的课外短文的阅读情况，比课内短文的能力有所加强，涉及的题型灵活。学生答卷表现还可以，都能认真读短文，但感悟不深，理解不够透彻，概括不够全面。尤其是短文（三）中，是整份卷失分最严重的。12题理解词语中的“言传身教”，学生联系上下文大体理解了词语意思，但不会表达。13小题概括三件事，学生的概括不到位。14、5小题，考察学生的审题和灵活性。实际答案就在文中，并且两题完全可以是一个答案，但学生也有失分现象。语文阅读重在过程，学生独立阅读能力是在过程中培养起来的，这些都是教师应在今后教学中注意的事项。

（三）作文

学生认真审题后，不难发现这次写作是写所学课文的读后感，写出真情实感。可学生在写作文的时候，题目没好好把握好；有的大量文字介绍的是课文内容，没有谈出自己的真情实感。学生写作水平有待提高，一些学生的作文，情感肤浅，很多习作没有结合到自己的生活实际，写出独到的认识和感悟。这表明学生的生活积累的缺乏。不少差生错别字多，标点符号不能正确使用。

四、改进措施

1.要继续重视识字和积累，本次检测，识字和积累部分得分率最高，说明学生把握得最好。对此我们不能松懈，必须继续重视识字和积累，要鼓励学生背大段的课文，整篇的课文。从课堂教学的精细化入手，强化教学的各个环节，深入钻研教材,改进教学方法，注重学法指导。

2.要立足于课堂培养阅读能力阅读部分历来失分严重，本次考试也不例外。提高学生的阅读能力必须立足课堂，立足课本，而不是靠课外的大量的阅读短文的练习。精读课的教学，要根据教材特点指点学习方法；略读课的教学，要更放手，让学生运用精读课学到的方法自主学习。要培养学生的基本阅读能力，一是整体把握课文思想内容的能力，二是体会重视词句含义的能力，三是体会课文的表达方法，四是自己提问题自己回答问题的能力。

3、习作教学要在指导认真审题、结构安排、表达真情实感、文从字顺上上下功夫，要能表达自己的感受，避免出现错别字，继续抓学生的书写规范。

4、充分发挥学生学习的积极性和主动性。今后更要充分发挥学生的学习积极性和主动性，一是课堂上要引导学生处于积极主动的思维状态，二是课外学生能主动读书、主动积累，完成作业和扩展学习。

5、促进中等生，生成优秀生，抓好后进生转化。通过等级比例，可以看出后进生与优秀生差别很大，有的班级就是因为这部分学生而影响了整个班级的成绩。

期中考试的结束，宣告我们前半学期的教学工作告一段落。及时的总结经验教训，是做好后续工作的重要环节。对成绩做认真分析，查找差距及存在的问题，以求在今后的教学中，完善管理，优化教学过程，查缺补漏，提高教学质量。现在我就期中考试情况对前半学期的教学工作做一总结。

一、期中考试情况分析：

1、试题方面：本次试题由各任课老师自行出题，就整个试题而言，基本都体现了新课改考试命题要求：注重基础、体现能力，试卷质量较高。

2、考试安排及监考阅卷方面：

考试安排由教导处统一安排，AB式进行。全体老师认真严格的工作保证了期中测试工作的顺利开展以及成绩的真实统计。这次考试较好的反映了我们教学工作成败得失，对今后我们的教学工作具有很好的指导意义。

二、考试所暴露的问题：

1、学生的思想认识问题。各年级都存在着一部分对学习的认识抱无所谓态度的学生，平时不能紧张的投入到学习之中，在学习复习中，敷衍行事，不能静心去学习，去研究问题，致使一些常见的应该熟知的知识不能正确解答。

2、教学管理及老师问题。对教学工作的管理不够细致，致使教学工作出现诸多问题。课堂教学效果不理想。个别老师责任意识淡薄，不能对所教学科认真钻研创新，对教学过程管理疏放，同样是不可忽视的问题。

3、复习时间不足，甚至有的学科根本没有进行复习。

4、学生基础知识掌握不好，如拼音、汉字、词语(包括英文单词)、句型、法则、概念等。马虎、不能认真审题，不能认真计算、验算等。

5、基本技能有待提高，如识记汉字、理解词语、英语单词掌握得特别不好，还有句型和句子翻译也不会，阅读、计算(包括口算)、验算、审题、检查等。

6、训练不到位。训练时间不足，训练内容单一，训练形式简单。

7、良好学习习惯的培养重视不够。这是普遍存在的问题。

三、对后段教学工作的要求：

本次考试反映出教学常规工作不到位。教师的备课基本上是为了应付学校检查，相当一部分教师是搬照抄教案书或翻新以前的备课笔记。课堂上一些教师还是“满堂灌”，重知识的传授，轻能力的培养，学生学习还是很被动。作业训练形式单调，基础知识练习较多，课外积累与拓展训练较少，资源辅导跟不上新课节奏，造成训练不全面，以至学生难以适应那种注重能力考查的试题。平时检测只注重数据统计，未进行深入分析，查找原因，阶段性努力目标不明。

要转变的是观念，要强化的是责任，要端正的是态度。结合本次考试情况，提出如下建议：

1、教导处重视是关键，教师教学是核心。教育教学是学校的中心工作，也是学校的生命线，现在家长所看的和社会认可的是学校教育教学和成绩的取得。部分教师会因为种种主客观原因，对教学和自己的专业成长缺乏热情，领导的示范会带动这一批人。所以我们教导处极为领导要身先士卒，以身作则，在老师中起到表率作用。

2、进一步增强质量意识。每位教师要将教学当作事业追求，增强责任意识、忧患意识、服务意识，切不可安于现状。做到认认真真教书，踏踏实实做事，我们必须从低年级起，消灭不及格现象。

3、努力提高业务能力。

4、功夫放在课前，力量用在课内，补困放在课后。具体要求是：

①认真备课，设计最佳方案。因此，在课堂教学前，教师先要吃透教材，先把课本读几遍，然后看各类教学参考书，最后根据自己的领悟备课。还要精心设计教学方法，选择教学手段，这就要了解自己班中的学生，知道他们的知识基础和答题能力。有些教师使用网上教育资源资料，但一定要结合本校本班实际，重新备课。

②以学定教，改进课堂教学。每节课的教学目标要科学、简明、可测，目标要贯彻“少、精、活”的原则，精心安排教学步骤，注意教学过程、教学方法的优化。练习设计要根据自己班级的具体情况，设计练习内容及达成要求，以便及时准确地掌握学生的学习程度，并改进教学。把握教学的节奏与容量，使教学时间安排得科学合理，保证学生在课堂里能主动积极地学习，实实在在地训练，学会动手动脑。要面向全体学生，让每个学生都参与到整个学习中去，同时，又要注意学生个性的发展，做到“上不封顶，下要保底”。

③落实训练，加强过程控管。学生作业老师要及时批改，最好是面批面改。这样才能及时发现问题，及时指导学生订正，进行补差。

④深入课堂，开展教学研讨。学校、教导处将继续深入课堂，开展全员展示课活动，及时发现、处理老师课堂教学中存在的问题。老师之间也要相互听课，进行交流探讨，取长补短。

5、加强研究、明确方向、提高教学水平。把握知识点要求及所应达到的目标，认真完成各阶段的学科教学任务。在教学中，要做到课程标准与教材对照研究，课程标准与检测试题对照研究。时刻用标准来指导我们的教学。作文

6、注重基础，精讲精练。在教学中，我们老师都把基础知识的传授与训练做为重点，能够多次严格训练以求达到夯实基础的目的。但事实不完全如我们所愿，仍存在基础知识与基本技能相脱节的现象。应当看到，所谓夯实基础，绝不只是背熟课本，增加练习题的数目而已，而是在深入理解的基础上，能够进行知识迁移，熟练地运用，把知识转化为解决实际问题的能力，这才叫夯实基础。因此，我们要在进行新课和复习课时，要精选代表性强，质量高的例题和习题，以便及时有针对性地安排专项训练，在有限的课堂时间内，最大程度地弥补“双基”方面的缺陷。

7、强化训练，查缺补漏，提高能力。我们的学生有时在课堂上觉得学习的很好了，拿起书来一看，什么都明白，但一遇到考试，或者稍具综合性的题目，却又感觉似是而非，吃不准，甚至还不能正确解决问题。之所以出现这种现象，究其根源就是平时只注重做题，满足于答案的正误，没有注重形成宽泛的，严密的知识网络。因此，我们在今后做检测训练时，设置习题要结合学生实际，选择那些有多种解法的练习题，让学生精练，做到一题多变。让学生分析归纳，做一题，学一法，分一类，通一片。真正培养学生做到举一反三、触类旁通。

8、分类指导，分层辅导，个别辅导。各科在进行整体教学的同时，要分层抓好三类生的工作(优秀生、中等生、学困生)如优生的培养，可打破单科界线，集中优势力量进行，各科齐抓共管，课上组织优秀生讨论难题，典型题，课外增加布置新的内容，课下可个别面批、辅导。中间生，要常抓不懈，课堂教学时，要盯紧不放，课外辅导工作更应做细做实。要掌握好尺度，大胆降低难以达到的训练要求，放弃预计无法突破的知识，尽量腾出更多自我消化的时间。学困生的工作，难度最大，也是一直影响我们整体成绩的组成部分。这些学生，需要我们教师要有耐心，细心和爱心，把学困生成绩提高工作，当做一场持久战争去考虑。各学科要协调做战，齐抓共管。当面辅导，当面批改作业及检测跟踪辅导可能会有效果。

提高学校的整体教育教学质量不是一朝一夕、立竿见影的事，但我们现在要做的就是朝夕必争，我们有理由相信，在全校老师的共同努力下，我校的教育教学质量必定会在原有的基础上有一个质的飞跃。

一、对试题的认识

本次测试试卷共设102个考察点，卷面整洁另奖励2个点。此试卷共分基础知识乐园、积累与运用乐园、口语交际乐园、阅读乐园、我会写话五大版块。整份试题难易程度适中，试卷基本体现了：注重基础，突出能力，联系生活的原则。

1、重基础知识和能力的培养。

试题主要从字词句、按课文内容填空等方面来命题，基本技能则是从课文理解，各种句式的灵活运用等方面来考查，试卷基本上涵盖了语文书上八个单元的内容，这些内容含量分布平均，而且都是学生需要掌握的内容。因此试卷无论是广度还是深度，都很好地涵盖了基础知识和基本技能的要点，能客观准确地检测出学生的语文能力。

2、写话重生活性。

语文来自于生活，语文的学习最终服务于生活。本次写话清楚明了，选材接近孩子们的生活，并且以日记的形式展现，既考察了学生对日记格式的掌握，又考察了学生的语言表达能力。

二、考试概况

本次测试年级共有226人参加，从整个卷面来看，学生对基础知识的掌握比较牢固，但还有部分学生学得较死，所以在运用知识的能力方面还有一定的欠缺，具体得分为：

三、典型错例分析

（一）第8题：我会补充词语。此题所考的四字词语都是本册书中出现的，在平时的教学中我们教师都一一进行了检查，但写到卷纸上的情况却不尽人意，其中错误率最高的是：画脚。

各班具体得分率如下：

分析失分的主要原因：

1、学生的口头积累和书写积累是两回事，能说对不一定能写对。

2、学生的生字还不够扎实，在背写过程中出现同音字混用、错别字等现象都造成了一定的失分。

3、教师训练不够，尤其在复习过程中强化不够。

（二）第10题“我会根据课文内容填空”的第四小题：蓝天是雄鹰的 ，（  ）是老虎的家，（  ）是熊猫的家，（  ）是（  ）的家，（  ）是（  ）的家。

此题主要考察的是学生对课文内容的理解以及运用，句子的句式与原文做了一些修改，部分学生在答题时就手足无措，造成大量失分，各班具体得分率如下：

失分的主要原因：

1、学生对知识的掌握过于死板，在答题过程中不能灵活运用。

2、学生运用知识的能力不强，对课文内容的理解只停留在表面并没有真正深入到内涵。因而有些学生只要考题与课文内容稍做修改就无从下手，最后只能乱填一气。

3、平时教师在这方面的训练不够。

（三）“阅读乐园”中的第2小题：从文中找出下列词语的近、反义词，并写下来。

此题对于二年级学生来说，有一定的难度，由于学生的积累欠缺，对词语的理解不够，所以各班得分不尽人意，具体得分率如下：

失分的主要原因是：

1、学生对词语的理解有限，再加上部分学生分辨能力较弱，所以在选择近、反义词时不能正确判断选择。

2、教师平时训练不够，尤其是把近义词和反义词放在一起训练很欠缺。

3、个别学生做题习惯不好，把近义词写入反义词的位置，造成了不同程度上的失分。

4、题目要求从短文中找，部分学生审题不清，一看写近、反义词就把平时积累的词语写上，结果就白白失分了。

（四）“阅读乐园”中的第5小题：照例子写句子。春天，风吹绿了（        ），吹红了（          ），吹（        ），吹（           ）。

此题要求学生仿写的不单单是一个句子，而是一个句群，对于大多数学生尤其是理解和积累较差的学生来说，很有困难，各班具体得分如下；

失分的主要原因是：

1、学生没有读懂给出的例句，因此写出的句子自然不符合题意。

2、学生积累有限，春天什么事物是红的，什么事物有明显的变化……学生脑海中一片空白，答题自然无从下手，只能乱填一气。

四、教学中存在的问题及改进措施

通过本次测试，反映了学生基础知识不够扎实，对知识的运用还不能做到灵活自如，学会分析和思考，学会审题和读题解题的能力还有待加强，特别是学生学习习惯更是我们低年级的重中之重。在今后的教学中，我们应重点从以下几方面努力。

1.教师要进一步学习小学语文课程标准，转变教学观念，改进教学方法，尤其是加强课堂上的训练意识，真正实现高效的语文课堂。。

2.改变重背诵轻默写的检测手段，从近几次的测评情况看，学生不是不会背诵，而是不会写，往往在写上丢分。

3.增加孩子们的阅读量，在培养学生的阅读能力及分析问题能力上下功夫。

4.加强写话训练，要多为孩子创设写话机会，提高学生的写话能力。

5.要注意培养学生良好的学习习惯及读题、审题的能力。

一、试卷整体情况分析。

本次语文期中测试，题型多样但以基础为主。就内容来看，主要测试一至四单元书本上要求识记的字词及语文园地中出现的句子，这样既符合学生的能力特点，又能激发学生的答题兴趣，充满吸引力。题目难易恰当，既能检查学生对字词掌握的情况，又能拉开分数。

二、典型错题分析。

第一题：读拼音写词语。写错的字有：试、测、纪、旅。分析原因：一是拼音没读准，凭感觉随便写；二是能拼准拼音，但是由于平时练得不够扎实，所以写错。

第二题：给加点字选择正确的读音。选错的有：似、磨、禁。失分原因是没有掌握好多音字词语的正确读音，识记不够巩固。

第三题：照样子写词语。错的最多的是ABCC式，有比较多的人写不出这样的词语。虽然平时有训练，但训练得不多，练得不扎实。

第五题：选词填空。细心、耐心、虚心的意思与运用没有巩固好。词语意思不理解；对识记的词语不会灵活应用，平时也没有进行训练。

第六题：补充句子。这道题失分最多的是语文园地中，名人名言没有背熟、记熟，学生的读读背背没有落实到位。有些是课文背熟了，但是书写出错较多，对字词默写不够。

阅读二。这道题失分的最重突出的原因是题目的要求没有读清楚、读明白。其一，中心句没有找出来；其二，照样子写比喻句只写了句子，没有写比喻句；其三，“你想说什么？请写几句。”只写了一句话。

阅读三。这题比较难，失分比例也特别严重，有部分学生已经不知如何下手了。近义词找不出来，标点符号没有标对，文章内容读不懂。基本的阅读方法还有待巩固掌握，学生的训练还不够。

习作乐园。写作习惯不正确，题目用了书名号。有部分学生作文没有写，有部分学生写的很少，文章内容枯燥，语言干瘪，病句满篇。大部分学生不能够围绕中心写话，写得较散、啰嗦，明显是平时缺乏训练。

三、原因分析。

（一）、对学生的分析。

本班学生因为是新接手，所以对他们的学习只有两个月的了解。大多数学生学习兴趣浓厚，学习态度端正，具一定的语文素养。但是不排除一部分学生学习较为懒散，上课懒于思维，不肯动脑，学习习惯也比较差。同时，学生学习方式在整体上主要以被动的学习为主，对于教师的指令缺乏积极地响应。思维能力、想象能力强的学生太少，冒尖学生不多。

（二）、教师教学的分析。

今年本人初次教三年级，由原来的高年级转为教中年级，还有待一定时间的适应。对于中年级的教学，除了感性认识，还需要一定时间的理性实践，让自己的教学与学生的学习更好接轨。

和同年级其他几个班相比，我们班落到了后面，面对这样的成绩，我感到上半学期的心思又白费了，这可能和我教学方法有关系吧，针对这次考试和平时的教学，我认为考出这样的成绩，只要有以下几个原因：

1、对教材分析得不够，挖掘得不深，没有很好的针对学生实际设计教学改进教学方法。平时对学生的要求不够严格，对学生的学习辅导的不够，没有很好的关注后进生的学习。

2、在布置作业中，都是采取“一刀切”的作法。虽然对全班的学生学习抓得比较紧，但是没有个针对性，特别是对学习上的“弱势群体”真正关注得不够，没有按照他们的实际学习情况进行辅导和布置作业。

3、学生对与基础知识的掌握不是很扎实。对于教材中要求掌握的重点基础内容记忆不过关，一知半解、囫囵吞枣。要求背诵的内容不能做到会背会写，而是会背不会写，导致答案中错别字连篇。

4、学生解决实际问题的能力不强，尤其是碰到与文章中相类似的问题时，不能灵活解决。比如，学生对词语理解比较肤浅，对有些词语一知半解。应该说也讲到了练到了，但由于训练不够多，学生不会举一反三，遇到问题不会灵活运用。

5、学生阅读习惯较差。教师课堂教学的训练还是不够，有时为了进度，只是蜻蜓点水，面面俱到反而没有抓住重点。因此，听说读写的训练应该时刻贯穿课堂始终。

6、学生的作文水平太低，习作的内容简单，短小，枯燥无味；语言表达不够准确和流畅；部分学生不能认真审题，习作出现跑题现象；组织材料能力弱，所以文章中心显得散；肚里无话可写，语言苍白、平淡。字迹潦草，书写不干净。因此让学生乐于表达显得尤为重要，至少要有话可写。其次，培养学生的一些作文方面的习惯也比较重要，比如留心观察的习惯、审题的习惯、收集材料的习惯等等。最后，要多让学生阅读积累，丰富储存，书读多了，自然就能厚积薄发了。

四、改进方法：

1、抓好课堂40分钟的教学，扎实有效地进行听说读写训练 ，让学生在反复的积累运用中牢固掌握字形、词义，并能举一反三、灵活运用。

2、培养学生认真读题和做完后检查的好习惯。课后抓紧时间给学生复习巩固，尽量减少学生的遗忘率。

3、继续加强对后进学生的辅导。 作业因人而宜，有针对性地布置。给后进学生优先权，优先提问，优先指导，优先批改作业。

4、转变教学方式。找到适合本班学生的最佳教学方式，使教者与学习者更好地互相适应。尤其是要逐步转变学生低年级的学习方式。

5、课堂教学的效益还要常抓不懈。尤其是学习方法的指导和学习能力的培养要重视。采取有效措施组织学生开展课外阅读活动，增加学生的阅读量，丰富词汇，提高学生的语文修养。

6、加强课外阅读的指导和监控，让学生学习有后劲。尤其是要培养学生良好的阅读习惯，能够使之较熟练地掌握一些常用的阅读方法。当然，更要注重灵活训练，精讲精练。进一步加强阅读、写作的指导和训练，增强对语言文字的分析、理解能力，不断提高学生的语言理解、表达水平。

7、加强学生学习目的性教育。思想教育永远不能放松，学习固然重要，但正确对待学习、科学对待学习，直至做人做事的态度更重要。要让学生明白，做好事先要做好人。

总之，要扬长避短，注意随时改正教学中存在的问题并认真做好后进生的辅导工作，继续把好基础知识关，为学生积累、灵活运用语言奠定坚实的基础。

药品全国总代理合同

甲方：_________________乙方：_________________

为保护甲乙双方的合法权益，根据国家有关法律、法规规定，在共同发展的目标下，本着平等、公正的原则，双方协商一致，特制定本合同。

一、甲方授权乙方作为甲方生产的以下产品在的独家代理商。双方签署本合同后，7日内乙方交给甲方信誉保证金元，否则，本合同自动失效。信誉保证金主要用于违反本协议的利益补偿，信誉保证金必须满仓，发生情况时经乙方同意也可以从货款中处罚，合同期满后三个月内，乙方如无违约责任，甲方全额退还乙方信誉保证金。代理产品内容如下表：_________________

二、合同标的、销售指标分解及结算方式：_________________

1、乙方月日前首次进货且数量不少于盒。

2、乙方年销售15%;第二季度完成全年销售额的25%;第三季度完成全年销售额的30%;第四季度完成全年销售额的30%。

3、现款现货，款到发货(甲方不接受承兑汇票)。

三、供货及相关细则：_________________乙方首次要货前需提供合法的《药品经营企业许可证》、《营业执照》、《GSP证书》、《组织机构代码证》、《税务登记证》(国税一般纳税人证书)副本复印件，并加盖公司红章，以便发货开票。

1、供货时限：_________________

①乙方要货需提前将签字后的要货清单传真给甲方，每次发货不少于盒。

②甲方收到乙方货款后3个工作日内安排发货，甲方货发出后及时通知乙方，货物运单(产品发货单)

为接收货物的有效凭证。货物运到乙方后，乙方应在产品发货单上签字盖章。签字盖章的产品发货单返回甲方留存备查。

③因不可抗拒因素(如铁路、公路，海运事故等)使甲方不能保证供货，乙方不能按期交纳货款的情况除外。

2、运输方式及收货人信息：_________________

①甲方承担从甲方到乙方所在城市的长途运输费用，短途运杂费双方自理。甲方根据运输方式确定运输时间：_________________

②乙方必需在所代理的区域内提供固定的收货人信息，发生变动应及时以书面形式通药品大包药品大包代理合同书

知甲方：_________________

3、货物验收：_________________乙方在收货时应认真检查，如发现有破损、短缺等须要求承运部门及时出具有效证明并在三日内书面通知甲方，以便索赔或补货，否则甲方不予认可。

四、双方的权利义务：_________________

1、甲方的权利：_________________

①甲方对乙方的经营有咨询、调查、督导权。

②甲方有对乙方违反本合同行为的处罚权;情节严重的，可以追究乙方经济、法律责任。

2、甲方义务：_________________

①按照合同规定，有维护乙方合法权益的义务;

②有义务帮助协调解决乙方在代理中出现的困难;

③及时供货，保证货物量和提供经营信息的义务;

④保证不向乙方代理范围内的任何其他法人或自然人供货;

⑤为乙方提供产品上市所需要的相关资料和文件;

⑥有义务根据乙方要求，对乙方进行相关培训，培训期间甲方交通费自理，甲方住宿

费由乙方承担;

⑦甲方有帮助乙方处理市场冲货的义务;

⑧甲方如有重大经营策略改变，必须提前3个月通知乙方，经协商确定是否继续合作;⑨甲方应保证药品质量符合国家标准，承担因药品质量问题引起的责任。

3、乙方的权利：_________________

①在合同规定范围内的自主经营权;

②对甲方违反本合同行为的处罚权;情节严重的，可以追究甲方的经济、法律责任。

4、乙方的义务：_________________

①在合同生效之日起15日内办理好产品上市的一切相关手续;

②负责代理产品在代理区域内的物价备案工作并承担相关费用;

③按甲方要求每月书面通报乙方的终端销售情况，以备甲方核实，作为保护乙方市场，

防止冲货的依据;

④对甲方产品情况，经营情况和市场拓展策略等信息有保密义务。

⑤不得经营其他同类产品的义务;

⑥不得经营假冒和侵权产品;有协助甲方共同处理上述问题的义务;

⑦不得跨合同规定的区域销售。

⑧乙方在各地媒体投放广告必须以甲方提供的广告批文内容为准，不得夸大宣传或有

其他违反广告法或药品监督法的行为，否则一切后果由乙方负责。

五、价格管理及招投标管理：_________________

1、为保障全国代理商利益和市场秩序，甲方实行相对统一的零售价，乙方根据市场实

际情况制定的促销、展销供货价格应以书面形式报甲方同意备案后执行，各级，各类代理商均不得以任何名义(包括让利、优惠活动)降低销售终端供货价，招标采购的除外。如乙方发生违反价格行为，乙方同意接受处罚，按违价货物金额2倍扣罚给甲方。

2、乙方在代理商区域内参与招标采购的，招标费用乙方自理;如投标价格低于本协议

之规定，乙方应与甲方协商并得到甲方书面认可，严禁低价投标进行恶意竞争。

3、药品大包药品大包代理合同书

4、法规要求价格调整;②本产品进入医保目录;③进入国家OTC目录;④本产品甲方进行全面广告宣传。

六、开票与税收：_________________

1、乙方提供家固定的合法开票单位，并提供相应的开票资料，甲方每月根据乙方

要求的时间(填写开票申请表)按照发货先后顺序和实际数量提供一次税票，甲方不实行总额开票法开票。

2、甲方只开底价税票，乙方要求超过底价开票的(但不超出批发价，乙方另承担底价

以上部分17%的税金‘先交后开’)。增值税票开票以盒为最小单位，普通发票可以开零头。

3、代理商变更开票单位及开票单位开票资料发生变更，应及时以书面形式通知公司，

否则导致错票的，每票罚款100元。

4、退票重开的必须原发票开出后30天内，否则不予退票和重开。

5、乙方货款回到甲方帐户，要求返回高开票部分货款的，甲方在收到货款7个工作日

完成结算返款。

七、返利：_________________乙方在签约年度内完成件以上，可享受按甲方供货价回款总额—%的货物返利，返利货物计算下一年度销量。

八、双方必须遵守的条款;

1、甲方供给乙方的产品出现质量问题责任在甲方的，甲方对不合格产品实行无偿退货，退货费用由甲方承担。

2、销售及销售量规定：_________________

①第一季度末累计完成合同计划销售额60%以下的，保留三个月代理权;三个月后的累计销售额仍未达到合同指标的60%，甲方有权单方解除合同。

②第二季度末计划完成合同计划销售额70%以下的，保留三个月代理权;三个月后的累计销售额仍未达到合同指标的70%，甲方有权单方解除合同。

③第三季度开始每季底末，累计完成合同计划销售额50%以下的，甲方有权解除合同。

④每季度具体销售目标见本合同‘二，2’条，双方签字后执行。

3、退货的相关规定：_________________

①乙方退货总值不超过解约前一次的进货总值。

②乙方保证三个月后六个月内(从甲方货发出开始计算)退货，且产品完好无损。③退货须先填写甲方统一的《退货申请表》，甲方同意后方可将退货发出，产品

由甲方验收，验收合格的产品在30天内，甲方按其中合格产品的实际数量，

并结合效期给乙方汇出退货款项，退货发生的一切费用，包括运费，保险费等

说明：_________________“效期”是指截止到甲方收到退货，所退药品剩下的有效期(扣除发货时过去的效期)以天为单位。

4、乙方不得超出自己代理区域建立的销售网点或委托商业网点销售我公司产品，

否则，甲方有权取消代理资格。

药品大包药品大包代理合同书

九、对代理商冲货的处理：_________________为了维护各代理商的利益，如出现冲货乙方同意按本协议之附

件《市场冲货管理规定》执行并承担一切经济和法律责任。

十、解除合同后的有关条款：_________________

1、乙方对甲方经营内容，包括经营计划、价格、市场信息等全部商业秘密，承担保密义务12个月。

2、退还所有文件、资料、授权委托书等。

3、如乙方违反上述1、2条款，乙方同意按照侵犯甲方商业机密责任论处。

4、三个月内，乙方如无违约责任，甲方全额退还乙方信誉保证金。

十一、违约责任：_________________

1、双方同意本合同全部条款，如违约按国家有关法律、法规解决。

2、仲裁或诉讼地点在合肥市。

3、由于不可抗力或国家政策变等特殊情况造成的违约，双方协商解决。

十二、本合同有效期：_________________本合同双方签署后生效，有效期至年月日，如乙方要求续约，乙方须在期满前两个月通知甲方。在同等条件下，乙方有优先续约权。十三、乙方无权转让代理权。否则，一经发现，没收其保证金，取消其代理资格。

十四，本合同未尽事宜，双方另行商定并签订补充合同，补充合同与本合同具有同等法律效力。

十五、其他：_________________乙方必须依法经营，否则，造成一切后果自负。

十六、以下合同附件与本合同具有同等法律效力。

1、发货申请单。

2、市场冲货管理规定。

3、乙方签收后的产品发货单。

4、独家代理商(权)授权书。

十七、补充条款：_________________

十八，本合同壹式两份，均为正本，双方各执一份。

甲方：_________________乙方：_________________

甲方代表签字：_________________乙方代表签字：_________________

年月日

签字时间：_________________年月日签字时间：_________________年月日

第一条总则 本协议书于________年____月____日由下列双方共同签订： 根据_____________法律登记注册的ABC有限公司，其地址______________(以下称“委托人”)，与 根据______________法律登记注册的DEF有限公司，其地址____________(以下称“总代理人”) 鉴于： 委托人欲从___________________________________有限公司(以下称卖方)引进_____________F技术(以下称“F”技术)。 委托人及总代理人双方同意，由委托人指定的其总代理人系独家全权代表，委托人授权其代表可根据本协议所列的条款和条件，与卖方洽谈欲引进技术的价格及其他有关事项。 兹同意下列条款：

第二条定义

2.1本协议内所用词汇的意义，明确阐述如下： “佣金”系按本协议所列的条款和条件，由委托人按照

6.1条款支付给总代理人的佣金。 “许可证协议”系指委托人与卖方所签订的技术转让或许可证协议，包括与技术有关的于任何时候所作的补充、修改和增补的技术，由卖方出售、转让该技术并向委托方予以报价。 “价格”系指委托人为引进该项技术而支付给卖方的款额，包括许可证和特许权使用费及其他费用，由委托方向卖方支付的款额。

2.2各条款所列的标题仅为醒目而用，对本协议的解释无影响。

第三条总代理

3.1委托人指定其总代理人，系为独家全权总代理并代表委托人与卖方洽谈引进该项技术应付的价款及有关许可证协议的条款和条件并代表委托人联系一切有关事项。为此，总代理人愿意接受此委托。

3.2在协议有效期内，委托人不得指定其他任何人为其代理人洽谈引进该项技术的价格及有关许可证协议的条款和条件或代表委托人联系有关任何事项。

3.3根据协议总代理人作为委托的独家全权代理，代表委托人洽谈本许可证协议为引进该项目，为此，一旦成交，予以承认并生效。委托人与卖方洽谈该项技术的价格及其他条款和条件，经谈妥及各方当事人正式签署许可证协议及总代理取得佣金，其总代理终止。

3.4委托人指定总代理人系为独家全权代理，代表委托人洽谈许可证协议及引进该项技术之事宜，本协议的委托人与总代理人不因此构成合股关系，亦不因此获得本协议指定范围外的代理权。

第四条总代理人的职责

4.1于本协议期内总代理人：

(1)必须努力与卖方洽谈，向卖方取得最好的价格及最优惠的条款和条件，便于委托人获得该项技术的转让并尽速签订许可证协议。

(2)在洽谈转让及引进该项技术的过程中，总代理人与卖方洽谈中若出现任何争议、分歧或僵局，应立刻向委托人提供有关争议、分歧或僵局之详情并就此事与委托人磋商。

(3)应采取确实有效的办法为委托人取得该项技术并签定许可证协议。

4.2在本协议有效期内，未经委托人书面同意，总代理人不得：

(1)除委托人指定的全权代理有关事项外，不得自命为委托人代理任何事项;或

(2)以委托人的名义允诺或解决任何事宜，或以委托人的信用作担保，或代表委托人作出任何保证或陈述，或使委托人承担任何责任或业务;或

(3)与卖方议定转让和获得该项技术的价格及有关条款和条件;或

(4)不论以何种方式从委托人处所获得的信息资料，皆属秘密，仅能为引进技术用，不得泄露。

第五条委托人的职责

5.1代理人当代表其委托人与卖方商定价格条款和条件时，或将转让技术的价格条款和条件书就许可证协议时，或就有关问题提出要求时，委托人须立即向总代理人给予指示。

5.2委托人应及时满足代理人的要求，向总代理人提供有关业务所需的信息，便于总代理人与卖方洽商转让和获得该项技术。

第六条佣金

6.1委托人同意支付给总代理人价格总金额的百分之____________(_________%)的佣金。佣金于许可证签署之日以美元支付。

6.2协议双方同意卖方与委托方签订转让技术价格条款及条件时，委托方的义务应根据

6.1条规定支付佣金，同时总代理人按照第

6.1条规定有权收取佣金，届时不得以任何借口延迟，应即时支付。

第七条终止协议

7.1若遇有下列任何事件或情况时，委托人须以书面方式通知总代理人：按协议规定总代理人不履行或不遵守其职责或义务时，或当收到委托人就总代理人不履行或不遵守其职责的通知后的三十(30)天内，仍置之不理，立刻终止本协议对总代理人的委托。

7.2按照本协议规定期满或终止对总代理人的委托，不论出于何种原因，均不妨碍协议各方的权利和义务。

7.3当届满和终止对总代理人的委托时，按下述条款办理：

(1)总代理人应立即将持有与委托人业务有关的票据、备忘录、记录稿件或其他文件交还给委托人。

(2)按照本协议规定，于终止对总代理人委托的五

(5)天内，委托人将佣金(按第

6.1条规定应支付尚未付清部份的佣金)支付给代理人。

7.4本协议规定不论出于何种原因届满或终止对总代理人的委托，本协议仍然予以履行或遵守其条款，对各方均有约束力并付之实施。

第八条分代理或转让

8.1非经委托人预先书面同意，总代理人不得将协议之任何义务或责任转让或转移给非经指定的分代理。不论经委托人如何同意的由总代理人委托的分代理，根据协议的规定不得免除总代理人的任何义务或职责。

8.2非经总代理人预先书面同意，委托人不得将本协议规定的任何权利、义务或责任予以转让或转移给他人。

8.3本协议对委托人、总代理人及各方指定的继承人均具有同等的约束力并确保实施。

第九条修改 委托人与总代理人签订的引进技术协议书，包括整个协议书和备忘录，并将取代委托人与总代理人对该项引进技术以往的全部协议和安排，且后者自本协议签署之日起，即告终止。除非经本协议当事人签署的书面通知，否则本协议书不得作任何修改和变更。

第十条适用的法律 本协议的一切条款，是根据签字时_____________现行的有关法律、法令和条例制订的。然而，在协议生效之后，由于________颁布了新的法律、法令、条例，或对原有的法律、法令和条例进行了修改，致使委托人和总代理人中任何一方的经济利益发生重大的变化，应及时协商，并对本协议的有关条款作必要的修正和调整，以维护委托人和总代理人在协议中的正常的经济权益。

第十一条争议的解决 1

1.1在执行本协议所发生的或与本协议有关的一切争执，首先应由委托人和总代理人友好协商解决。 1

1.2若协商不能解决，可在_________调解，如调解无效，最终将在_______根据国际的仲裁程序仲裁。 1

1.3在争执发生时及争执提交仲裁过程中，除所争执并提交仲裁的问题外，委托人和总代理人都必须按本协议的规定继续行使自己的权利，履行各自的义务。 1

1.4仲裁的裁决是终局的，对委托人和总代理人都有约束力。仲裁费(不包括各方聘请律师的费用)由败诉方负担或由仲裁机构裁决。

第十二条语言 本协议以英文和中文书就，两种文字均为正式文本。

第十三条通知 1

3.1凡有关本协议的通知、请求或其他通讯往来，须以文字为准，可采用书信、电传、电报方式传递。 1

3.2凡有关通知、请求或其他通讯往来，可用书信、电传、电报方式按对方所列地址寄至对方。 本协议的双方于首页所列日期签署，立此为据。 委托人：总代理人： XX公司 代表签字：____________代表签字：___________ 代表姓名：____________代表姓名：___________ 职衔：________________职衔：_______________ 注：总代理具有由委托人授予较为广泛的权限，可以代表委托人推销商品，签订合同还可以接受委托人所委托需办的一切业务，凡持有委托人授予的委托书范围之内的业务，其一切法律后果应由委托人承担。总代理就其实质来说，是委托人在境外的代表，故凡选总代理时应慎重。 许可证贸易在国际贸易中是一种具有商业性的技术转让交易，应包括技术转让、专利权益的转让及商标的使用。专利系指政府所属学术机构根据申请颁发的一种文件，阐明专利技术的要点，给予法律上的承认并注明该专利须在专利持有人授权下予以使用。对专利保护时间的限制约10-________年。

返

中学语文教师的实习报告

实习内容主要是语文教学、班主任工作，此外，还有其他的一些工作。既然是实习教师，语文教学自然是重点。

我实习的班级——高二(10)班，是一个很优秀的班级，他们的语文老师，也就是我的指导老师同时还是校长办公室的主任，颇受关注，他们使用的又是我所不熟悉的新教材，这些都让我颇感压力，因为我作为他们的实习老师，总是要给他们上课的。怎样才能上好课，怎样才能教好他们，正是我面临的一个重要而又迫切的问题。

思考之后，我决定先从指导老师的上课风格入手。既然指导老师教的这么成功，学习他的方法、吸收他的经验自然是一条捷径。实习开始的两周，我便专心听指导老师的课，揣摩他的教学风格。指导老师也很负责，很热心地告诉我怎么听课，在课堂上如何观察学生，如何针对不同的情况作出适当的反应，从而提高教学效果。总的来说呢，指导老师的教学风格是把课堂话语权交给学生，用他的话说就是一节课能让所有的学生都在听都能听明白都能学到东西，这堂课就算成功了。至于如何把话语权交给学生，主要就是采用教师点拨法，即设问析疑。所谓设问析疑，是教师首先由一篇课文的切入口入手提出问题，然后引导学生回答、分析疑问并由此转入另一问题，最后把学生引导到预定的教学目标中。通过这种设问析疑，在加上适当的讨论，某些课文再结合文体特点，采用品味法、朗读法进行教学。法国教育学家第惠多斯说过：教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。那么，怎么去激励、唤醒、鼓舞听课者呢?让他们参与课堂，给予他们更多的机会，惟有这样，学生才会更加的融入课堂，惟有这样，学生的语文水平才会有所提高。设问析疑无疑是一个较好保证学生参与课堂的一种的教学模式。经过多次实践，我发现这种教学模式有颇多好处，具体的说有助于学生思考多方面的意见，增强学生思维的灵活性，发展了学生清晰明白地交流思想和看法的能力，有助于发展学生分析和综合的能力，鼓励学生专心地有礼貌地倾听，使学生的想法和体验得到了尊重，使学生成为知识的共同创造者。总的说来设问析疑可充分增强学生的创造性、口头表达能力、应变能力以及学生的主动性。

在听课的同时，我也对班上学生语文水平进行了调查。通过作文的批改再加上自习时间和课下时间的了解，得知这个班的语文水平还可以，且全班的学习氛围很好，课堂纪律和作文上交情况都很好，学生课前预习也很自觉，更重要的是他们讨厌传统的语文教学，他们不喜欢老师垄断课堂。显然，指导老师的教学方法是十分适合他们的。

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中学语文教师实习报告

按照昭通师范高等专科学校的相关安排，由师专带队老师刘转青带领我们到实习学校，3月2日至5月20日，我在昭通市昭阳区乐居乡第二中学开始了实习教师的生涯，3个月的实习，我受益匪浅，感触良多，更让我的人生上了一节难忘的课，也让我品味到了当一名老师的光荣和辛酸。现将实习报告总结如下：

实习内容主要是语文教学、班主任工作，此外，还有其他的一些工作。既然是实习教师，语文教学自然是重点。

我实习的班级七年级(83)班和九年级（74）班，其中实习七年级（83）班的班主任。这两个班都是很优秀的班级，他们的语文老师邓红梅老师，也就是我的指导班主任和指导老师，同时还是学校教务处的成员，颇受关注，他们使用的又是我所不熟悉的新教材，这些都让我颇感压力，因为我作为他们的实习老师，总是要给他们上课的。怎样才能上好课，怎样才能教好他们，正是我面临的一个重要而又迫切的问题。

于是，我从基本的事情开始，在到达实习学校安顿好之后，整体对乐居二中的学校基本情况了解，并对开始对要实习的班级83班、74班通过询问教过他们的其他老师和他们的班级同学，了解他们的相关学习情况和心理性格特征，以便以后课堂教学和班主任管理能够顺利的开展。

于是，得出了乐居二中情况以下几点：（1）学校地理位置相对偏远，但学校基础建设设施完备。（2）学校师资队伍雄厚，校长李怀熙，副校长韩正荣，后勤校长邱锦，政教主任张正云，团委书记沈忠媛，和相关领导如：訾梅、魏波、邓红梅、黄林、朱未明、龙飞等，任课教师若干。（3）全校共有10个班，初一3个班，初二3个班，初三4个班。（4）学生的文化基础相对薄弱。（5）学生个性强，很活跃。（6）学校学生住宿、用水、食堂、运动场等等也相对简易。可谓，条件艰苦，对于我的实习生涯，将是一个巨大的挑战。

（一）实习语文教学：

思考之后，我决定先从邓老师的上课风格入手。既然指导老师教的这么成功，学习他的方法、吸收他的经验自然是一条捷径。实习开始的两周，我便做到每周听课3节，自己授课8节。并且专心听指导老师的课，揣摩他的教学风格。指导老师也很负责，很热心地告诉我怎么听课，在课堂上如何观察学生，如何针对不同的情况作出适当的反应，从而提高教学效果。

刚开始的时候，那些学生对我们这些实习教师，感到陌生，同时又感到好奇和恐惧，更是对我讲课的风格不适应，通过课外了解，学生反应“老师你可以讲慢一点吗？”“老师你可以讲快一点吗？”“老师，这个题我还不懂，能再讲一遍吗？”“老师，这个字，我不会读。”“老师，如果我做错了，你会打我骂我吗？”“老师，问你一个脑经急转弯，‘地震的时候，在哪里最安全？’”“老师，世界上世界上是先有鸡还是先有蛋？”“老师，你有女朋友了吗？她美吗？”等等。每当他们问起这些时，我的头就感觉到很大，他们真是古灵精怪，他们把我当作百科全书，把我当作一本字典，把我当作无所不知的怪物，我真的深深的被他们打败了。同时当我不厌其烦一一为他们讲解，看到他们天真善良的眼神，及若有所思和知足的样子时，有被感动和觉察到肩上种种的责任，想着千万不要误人子弟！

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语文教师实习总结

在一个多月的实习生活里，我一直以教师身份严格要求自己，处处注意言行和仪表，热心爱护实习学校和班级学生，本着对学生负责的态度尽力做好实习工作；同时，作为实习生一员，一直紧记实习守则，遵守实习学校的规章制度，尊重学校领导和老师，虚心听取他们的意见，学习他们的经验，主动完成实习学校布置的任务，塑造了良好的形象，给实习学校的领导、老师和学生都留下了好的印象，得到学校领导和老师的一致好评，对此，本人甚感欣慰。在这短暂的实习期间，我主要进行了教学工作实习和班主任工作实习。

二、教学工作方面

1、听课

怎样上好每一节课，是整个实习过程的重点。刚开始的一个礼拜的任务是听课和自己进行试讲工作。在这期间我听了3个课任老师共8节课。在听课前，认真阅读了教材中的相关章节，如果是习题课，则事前认真做完题目，把做题的思路简单记下，并内心盘算自己讲的话会怎样讲。听课时，认真记好笔记，重点注意老师的上课方式，上课思想及与自己思路不同的部分，同时注意学生的反应，吸收老师的优点。同时简单记下自己的疑惑，想老师为什么这样讲。

2备课与上课一周时间转眼即逝，在科任指导老师的安排下，我们开始进行备课。备课不是简单地看教材，而是认真地梳理教材的内容和想方设法地用自己的语言表述出来。单是这个重新复述的过程就已经很考验我们的能力。由于我们是新老师

在学校里虽有微格训练但那毕竟都是自己的同学，与小学生是有很大不同的。因此在备课的时候必须充分考虑学生可能会出现的问题。语文它是人文性与工具性的统一因此在备课的时候要充分考虑到语文的学科性质。不能有所偏失。对于老师而言，最大的疑惑应该是“教师要教到什么程度”。以前作为学生听课，目的是学习知识；现在作为教师上课，是为了学生学习。目的不一样，我们的注意点就不一样。刚看教材的时候，觉得一篇课文（精读课文）40分钟怎么就讲初读部分；后来备课，发现要讲解的问题很多，一节课能把字音字形字义及初读课文讲完就已经很不错了。或许是知之越多，越是觉得难以着手。由于缺乏经验，在学校的时候也缺乏必要的训练，我们对教材的处理、对讲授内容的把握做得并不到位。对于科任指导老师谭敏老师的提示，我像是如获至宝，尽量根据谭老师的安排来备课。谭老师对教案进行反复修改，我也经常与另一位语文实习老师互相提问题，大家都期待真正上课那一刻的到来。3上课带给我们最初、最大的感受是，讲台下坐着的不再是与我们一起在微格教室训练的同学，而是真正的学生。他们不会像自己的同学那样随意附和、快捷地回答我们提出的问题，而是真正地思考和等待着我们的解答。他们在听不明白的时候会突然提问，或者干脆就趴在桌子上看书和睡觉。

课堂上若学生对我的提问有所反应的话，就是对我最大的回报。因此，在课堂上必须注意学生的反应。我认为，要随时掌握学生的学习情况，分析原因，从而改进自己的教学方法和确立教学内容。教师既要讲授知识，又要管理课堂纪律，并且与学生进行个别交流。刚开始时因为心情特别紧张，经验不足和应变能力不强，课堂出现了“讲课重点不突出，教学思路不流畅，师生配合不够默契”等问题。针对出现的问题，谭老师老师会细心讲解哪些是重点，怎样突破难点，怎样自然过度，并提议要多向经验丰富的教师学习，多研究教材和其他教学资料，并且面对面地指出教案的不足以及上课时存在的缺点。他态度温和，经常面带笑容，即使是批评，我也能欣然接受。

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