篇1:2024标准教师实习总结格式
时光飞逝而过,一转眼就到了要和我实习期做告别的时候。从寒冬走到了酷暑,从学校走向了社会,从幼稚走向了成熟。当然,这个转变的过程,是十分煎熬的,但同样也是让人进步和成长的。
成为一名人民教师是我一直以来的一个梦想,所以在我实习的第一天,我的内心是无比激动的,同时,我也告诉我自己,实现梦想的机会就在我面前,我一定要牢牢的把握住,一定要好好的珍惜好。
当我怀揣着心中的梦想,踏入__学校的时候,虽然没有热烈的欢迎仪式,没有学生簇拥着过来迎接,甚至在我进入到__学校数学组的办公室之后,其他老师都在忙着自己的事情,没有注意到我这个新老师的到来。但是这些都没有关系,我是来学习,和积累经验的。所以,在__班主任给我介绍完了我即将要实习的__班级的基本情况之后,我就开始自己忙起了自己的事情,等到办公室里的氛围稍微轻松了一点,我就主动上前跟老师们打了招呼,老师们这才从一堆的教材里抬起了头,看向了我这个实习教师。我一开始还挺紧张的,但是没有想到,他们都十分的随和,还纷纷开起了我的玩笑,这让我心中紧张的情绪得到了不少的放松。也让我在给__班级上我实习的第一趟课里,表现的比我预期的要好很多。
但是,我实习的__班级正好是全校最调皮的一个班级,我在第一节课上表现的好,也并不代表我在之后的课上也能表现的很好。可能大部分原因是学生们给我面子,在之后的课上,他们就没有那么给我面子。在之后的实习教学中,他们经常会在我的课堂上,讲小话,出小差,甚至还出现了嬉戏打闹的情况,总之,整个课堂纪律十分的不好。为了好好的整顿他们课堂纪律的问题,我开始在课堂上变得十分的严肃和严格起来。一开始他们都不怎么听,但是“世上无难事,只怕有心人”。我把这个严厉的态度,坚持到底,他们也就慢慢开始听话了,课堂纪律也好了很多。通过我这一转变,我的课堂效果也跟着有所提升,他们班级的数学成绩也有了很大的进步。
在实习快要结束的时候,有很多老师都过来表扬我,说我在实习期的表现十分的不错,我听到自己的努力和付出得到了肯定,对我之后的教学工作也更加的充满了信心,对之后的生活也更加的充满了期待。
篇2:初中教师个人工作计划标准格式
一、目标
新初中课程标准在明确初中培养目标、优化课程结构、促进教学方式转变等方面作了改革,在教学中我们应紧跟初中课程改革的步伐前进。为适应这一新形势,确保初中教育质量的稳步提升,我们的教学要切实有利于广大学生的自主发展。对我们教师来讲既是一个挑战,也是一个机遇。只有认真研究,深入思考,努力实践才能适应新课程需要。在接下来的教学实践中,我们要本着拓展教学思路、创新教学模式、提高教学技能、放宽教学视野的指导精神,积极摸索和总结教学规律,提升学生在历史学习中的认知能力和求知兴趣,实现历史教学的新突破。
二、教材分析
历史必修一呈现的是人类政治文明发展史,内容包括中国和世界的,涉及古代、近代和现代不同历史时期。本书内容可分为四个方面:
(1)中国和外国政治制度及发展特点。
(2)重大的政治事件。
(3)政治文明发展过程中涌现出重要政治人物。
(4)重要的历史现象。
通过了解这些历史内容,我们能够正确认识历出现的重大政治斗争,把握人类社会发展的基本线索和规律;理解政治变革是社会发展多种因素共同作用的结果;通过对历史的回顾,还能更清醒的把握当今中国和世界政治特点及未来走向。
三、学生现状分析
今年任教高一历史教学工作。通过初步接触和了解发现学生历史学科基础相当薄弱,缺乏学习兴趣,基本的学习方法和习惯没有养成,而且对历史学科一惯当作“副科”,非常不重视。
四、本学期教学目标
1、过程与方法:学习搜集历有关政治活动方面的资料,并能进行初步的归纳与分析;学会从历史的角度来看待不同政治制度的产生、发展及其历史影响,理解政治变革是社会历史发展多种因素共同作用的结果,并能对其进行科学的评价与解释。
2、情感态度与价值观:理解从专制到民主、从人治到法治是人类社会一个漫长而艰难的历史过程,树立为社会主义政治文明建设而奋斗的人生理想。
五、重点工作及具体措施
(一)重点工作
(1)明确教学任务、抓好教学常规、注重基础知识、培养学生兴趣。
(2)精心备课,把每一堂课当成优质课来准备,注重教学设计的探索。
(3)注意教学方法的改进,让学生掌握知识的同时,更能掌握学习方法。
(二)具体措施
1、增加历史教学的趣味性,活跃课堂气氛。
初中学生的思想认识水平相较于初中生来说,已经开始发生重大转变,理性思维的能力大幅提升。但是由于毕竟高一年级的学生还没有完全过渡到成熟的理性思维,完全枯燥和单一的理性分析还不完全适合他们的认知层次。所以,在教学过程中既要培养他们对于事件本质和事件规律的认识和分析,也要糅合趣味性较强的历史典故和历史逸闻,辅助学生对当时历史环境和历史事事件的理解和分析。
2、转变教学方式,力求做到以下几点:
(1)每堂课均采取1+2+1的模式。前3—5分钟复习上一节内容;30分钟讲课;最后3—5分钟检测本节课学习情况。
(2)每两周一次总结测查,把两周内所学主要内容以提问形式或试卷形式考察一遍。
(3)每月一次月考,查漏补缺,让学生做到心中有数。
3、培养学生的理性思维和研究能力
(1)每学完一个单元引导学生概括本单元的知识体系,培养他们的概括总结能力。
(2)课堂教学过程中适当穿插一些高考典型例题的演练,培养他们的应考意识。
(3)在时间允许的范围内会组织学生扩大历史阅读领域,拓宽知识面,培养他们的联系能力。
六、教学方法
综合考点内容,突出学科内的知识衔接,注重学科间的贯通,拓宽学生知识面,提高了学生的思维能力;基础训练,重在运用;拓展训练,重在提高;综合训练,重在发展。使学生既从“点”上拓展,有能对所学知识点结合,融会贯通。
历的政治活动是丰富多彩、极其复杂的,他与经济活动、文化活动等一起构成了人类历多彩的社会活动。只要同学们潜心学习,细心探究,就一定会有许多意想不到的收获,感悟许多历史的真谛。
篇3:幼儿教师标准离职申请报告书
尊敬的学校领导:
你好!
抱着为祖国教育事业奉献自己的青春的理想,怀着对太阳下最光辉的职业的无限景仰,五年前加入__中这个温暖、团结的大集体。转瞬之间,已经过了我的第五个教师节。回想来时的路,我取得的每一点成绩,获得的每一个喜悦,都充满了领导对我的关心和信任,饱含了同事们对我帮助与爱护。正是因为领导的关心和信任,因为同事的帮助与爱护,我在__中这个充满了温情充满了爱的美丽的大家庭里幸福的成长和成熟。
教师是个如此光荣的职业。做了一辈子教师的父亲也教育我,做老师,要甘于清贫,要勇于奉献,才能取得让自己自豪的成绩。我也曾一直努力的以“身正为师,学高为范”的宗旨,认真的从事我的教育教学工作。
工作几年来,曾有很多同事、朋友跟我说,当老师太清贫了,还是换个工作吧。那时侯,我不以为然。我认为,教师是一个平凡而又伟大的职业,是播种希望、点亮明天的事业,就算清贫点,但是,那种桃李满天下的喜悦是常人难以体会的。而且我相信,我们的学校处在全国闻名的教育强区,教师的待遇一定会提高的。
然而,现实的压力是如此的巨大。家庭的压力,经济的压力,压得让我无法喘息。每一次大张旗鼓的加工资,只是让我的经济压力又增大一层。我为人子,父母为我付出了太多太多,而我却回报的太少太少。看着日益衰老的父母,而我,却在广州连自己的一片瓦也找不到,又怎能让父母有个比较安心的晚年呢?
想了好久好久,我决定告别我深爱的教育事业,告别给我温暖和关怀的__中。所以,郑重的在此,向尊敬的领导提出辞职。非常感谢领导的关心和理解。在接下来的工作时间里,我会继续认真的工作,协助做好相关工作的交接,站好最后一班岗。
我相信,我深爱的__中,在学校领导的英明的领导下,定能立下一个又一个鲜亮的里程碑。祝福__中。
此致
敬礼!
申请人:___
20__年_月_日
篇4:幼儿教师标准离职申请报告书
尊敬的领导:
我于20xx月9日入职,来两年了,在人力资源助理这个职位上看过了很多经典辞职信范本,现在却在为自已敲打这一封沉重的辞职信,感触万分。
首先,非常感谢经理对我的信任和教诲,让我在人力资源助理职位上具体接触了薪酬设计及计算、人员的招聘和配置、社会保险的办理、员工劳动合同的签订;同时,兼任经理助理职位让我能直接参与公司管理层会议,记录会议纪要让自已学会了如何把握重要的信息。
其次,我离职的主要原因是:发觉自己越来越不适应目前的工作环境,自已对目前的工作已熟练掌握,没有更好的学习动力和晋升空间。
同时,我知道自已在担任公司职位时,有很多不足之处,例如,在招聘公司人员时,也会招聘不到合适的人选;在举办公司年会时,也会有很多考虑不周的地方,在此很感谢领导的谅解和包容。
是我人生从业的第一家公司,我希望自己能继续跟公司一起共成长。但由于我个人原因,我希望在合同到期后不再续签,特提出离职申请,希望得到领导的批准,深表感谢。
最后,祝愿鸿运年年!
篇5:学习中学教师专业标准心得体会
通过对《中学教师专业标准》的学习,使我明确了一名合格中学教师必须具备的专业标准。《标准》是国家对合格中学教师的基本专业要求,是中学教师开展教育教学活动的基本规范,是引领中学教师专业发展的基本准则,是中学教师培养、准入、培训、考核等工作的重要依据。所以,作为一名一线中学教师,我将在以后的教育教学中严格要求自己,按照《中学教师专业标准》的要求,使自己具备良好的职业道德和丰富的专业知识技能,更好的为祖国教育事业尽分力。下面就关于《中学教师专业标准》的学习谈谈自己的一些认识。
1、《中学教师专业标准》包括四个理念——学生为本、师德为先、能力为重、终生学习。由此可知教师的专业无论如何发展,发展到何境界,但必须有底线------以“学生为本”。作为一名老师要充分地尊重学生,学生可以不成才,但是要成人;这是对老师最基本的要求。老师不以学生为主那教学还有什么意义。因此我们不管遇到什么样的学生都必须因材施教,制定适合其发展的教学计划。发掘学生的闪光点让他们健康的成长。
“师德为先”的底线则是绝不伤害学生;即不管学生的底色是什么,教师给他增添的一定是一抹温暖的“粉红”,而不能是灰色或者黑色。在日常的教学中经常遇见一些调皮捣蛋的学生,有些老师就深恶痛绝。其实这些孩子有许多可爱之处。关键是老师怎么看待学生。
“能力为重”是讲教师应该具备多种能力,最重要也是最起码的即底线是能够管住自己的情绪,做一个有幽默感的教师;
“终生学习”的底线是要会不断反思,要站在人生的高度看待学生的成长。《标准》提出“学生为本”、“师德为先”、“能力为重”、“终身学习”四个基本理念,是中学教师作为专业人员在专业实践和专业发展中应当秉持的价值导向。
2、《中学教师专业标准》的基本内容包含“维度”、“领域”和“基本要求”三个层次,“三个维度”是“专业理念与师德”、“专业知识”和“专业能力”。 学习中学教师专业标准并和自己的发展结合起来; 理解教师专业标准的内容和结构,从新时期教师需要履行的职责角度,理解教师需要强化的专业能力和专业知识 ;了解教师专业标准对于教育改革的意义。
作为一名中学老师必须热爱我们的教育事业,具有职业理想,履行教师职业道德规范;关爱学生,尊重学生人格,尊重学生权益,以学生为主体,充分调动和发挥学生的主动性;把学科知识、教育理论与教育实践相结合,突出教书育人实践能力;具有终身学习与持续发展的意识和能力,做终身学习的典范。
在以后教学中,我应该转变教学理念,教学中要以学生为主体,做学生的引路人和指导者;要不断加强自身学习,强化专业知识和技能,做终身学习的典范。即“活到老学到老”!
通过学习《中学教师专业标准》为我的专业发展、自身修养指明了方向。让我了解到自己的不足,也给了我一个要努力发展的方向:多了解学生、多学习专业技能、不断完善自己的教育教学方法。我希望通过自己的不懈努力,不断的学习补充新知识,适应知识经济时代的要求。做到爱岗、敬业、团结向上,努力提高自己教育教学理论水平和实践能力,以奉献精神和全心全意为人民服务的思想对待本职工作,能够成为一名合格的人民教师。
篇6:学习中学教师专业标准心得体会
作为一名青年教师,我要积极主动改变自己的缺点,深刻分析自身不足,努力提升自己作为一名教师的专业素养和思想境界。以下是我通过学习《中学教师专业标准》并结合我自己的教学经验总结的一点心得。
《中学教师专业标准》对中学教师教育教学活动具有科学有效的指导作用其强调学生主体地位,要求教师遵循中学生身心发展特点和教育教学规律,促进每个学生主动、活泼地发展;突出了师德为先,要求教师要履行职业道德规范,做中学生健康成长的指导者和引路人;强调实践能力,要求教师要把学科知识、教育理论与教育实践相结合,不断提升专业能力;体现时代特点,要求教师不断优化知识结构,不断提高文化修养,做终身学习的典范。“生本、师德、能力、终身学习”是新时期教师必备的素质,也是新课程改革中的最强因。教师为了适应新时代的教育教学需要,必须终身学习,提高教育教学能力,加强师德修养。
作为一名刚走上工作岗位的青年教师,很多老教师告诉我,在学生面前要胆大不要笑,只有端住架子、管住学生,学生才会听你的。我当时觉得很有道理,但真正去上课了,才发现不是那么一回事。若是你太苛刻,太严肃,慢慢学生就会跟你疏远,师生之间的交流就少了,这样你很难去把握学生学习的掌握情况以及他们心里的真实想法。所以,师生之间要有一个“度”,即教师在学生面前得有威严,又不能让学生跟自己距离太大。还好,我一直用心努力做好,让我深刻体会了和学生生活在一起的快乐。当然,这就需要对学生有“爱”,有“责任心”。只有这样,你才能在教给学生知识的同时关心他们身心健康发展。
作为莘莘学子们的道德基因的转接者,我们是学生道德借鉴的镜子,教师的一言一行都是学生关注的方面。因为学生眼中的教师都是具体的,而教师又是学生心目中的“权威式人物”。所以,教师一定要时时处处为学生做出榜样,凡是教师要求学生要做到的,自己首先做到;凡是要求学生不能做的,自己坚决不做。
教师常常要面对新知识的困挠,要面对新的教育理念的挑战,要面对新的教学方法的冲击。因此我常常感到自己知识的匮乏,理念的滞后,方法的陈旧。这就迫使我要不断学习。这是教师职业自身发展的需要,也是时代发展的诉求。为了满足这种需要,我要始终有一种提高自身学习的紧迫感,面对教学改革千变万化的危机感,树立终身学习的意识。
不当老师不知道其中的辛酸,当上了教师让我体会到了教师的专业性和责任心。通过对《标准》的学习,我深切体会到自身的不足,我定要继续努力,争取做一名合格优秀的人名教师。
篇7:教师专业标准学习心得范文
我认真学习了《中学教师专业标准》,让我又一次重新审视了一位教师所应该具备的基本专业素质。
《标准》确立了四条基本理念——学生为本、师德为先、能力为重、终身学习。四大理念与课程纲要相吻合,与新课改理念相符,实实在在地立足于教师的教育教学工作中。《标准》从专业理念与师德、专业知识、专业能力对教师做出了详细要求。对照标准提出的理念,结合自己的思想言行,觉得学习和不断提高的东西有很多。热爱教师职业是做好教学工作的前提。教师职业也是社会的必要组成部分,努力提升自己作为一名教师的专业素养和思想境界。
首先我们应该树立学生为本,师德为先,能力为重,终身学习的专业观念。因为教师的职业是一种特殊的职业,要在自己的教育事业中有所建树,我们必需用心灵去照亮我们的职业。尤其作为初中教师的我们,正是在孩子们人格初步形成的时期,那么作为教师的我更应该树立专业的教师形象。正如苏霍姆林斯基所说:“一个精神丰富、道德高尚的教师,才能尊重、陶冶学生的个性,而一个无任何个性特色的教师,他培养的学生也无任何个性特色。”
在教学工作中始终要把学生放在第一位,树立学生为本的观念,我应该热爱自身所从事的教育事业,做个快乐的教师。做到热爱学生、充满自信、积极进取、快乐工作。对自己的专业执着、投入,并以自己的执着、投入来感染学生培养爱学、乐学的情绪。其次,要构建和谐的师生关系。“亲其师才能信其道”,和谐的师生关系胜过许多的空洞说教。教师要以平常心对待自己,以宽容心对待他人。
其次,树立终身学习的意识。教师每天都面对新的教育理念的挑战,每时都面对新知识的困挠,每刻都面对新的教学法方法的冲击。我常常感到自己理念的滞后,知识的匮乏,方法的陈旧。这就迫使我要不断学习。这是教师职后教育现实的需要,也是教师职业自身发展的需要。为了满足这种需要,我要始终有一种提高自身学习的紧迫感,面对教学改革千变万化的危机感,树立终身学习的意识。
总之,《中学教师专业标准》为教师明确了今后努力的方向,我们要把《中学教师专业标准》转化为我们的实际行动,贯彻落实到教学工作中,使我的工作更有成效。
篇8:教师专业标准学习心得范文
学习《幼儿园教师专业标准》心得体会可以用“爱和能力”四个字来表达。“爱”,一是要求幼儿教师要热爱工作岗位,二是要求幼儿园教师要关爱幼儿。“爱”是“专业理念和师德”的最好阐述,唯有拥有这两个“爱”才能够从事幼儿园教师这份神圣的职业。“能力”是在“爱”的基础之上对幼儿教师提出的具体要求,包括幼儿园教师“专业知识和专业能力”两个方面。唯有掌握了这份“能力”才能够做好幼儿园教师这份神圣的职业。参照这三个维度,对照自己的各个方面;觉得自己在专业理念和师德方面会时刻的要求自己,在一日生活的各个环节,能注意自己的言行举止,做好孩子们的榜样,但有时候,也会对个别调皮捣蛋的孩子生气,语气不是很好,多亏了搭班的老师对我的支持和协助,才能控制和及时调节自己的情绪,在这一方面,自己还要不断地进步!在专业知识和专业能力方面,由于自己是新的老师,很多时候还需要在教研中多加的听听老教师的经验和方法,自己也要加紧在日常的学习中不断充实自己,在带班的过程中不断地总结好方法和经验,与理论与实践之中,不断地向专业教师的领域迈进。
最后,我认为它不再是空洞的思想约束,而是教师高尚的人格品质和娴熟的业务技能与执着的敬业精神的结合点和动力来源。这些需要培养,需要教育,更需要每位教师的自我修养,我要把《幼儿园教师专业标准》转换为具体的奋斗目标,通过努力学习,不断提高保教能力,成为一个品德高尚、业务精良,拥有“爱和能力”的专业幼儿园教师。
篇9:教师专业标准学习心得范文
1. 《中学教师专业标准》包括四个理念——学生为本、师德为先、能力为重、终生学习。由此可知教师的专业发展可以高无止境,但又都是有底线的:“学生为本”就是教师要充分地尊重学生,其底线体现在——学生可以不成才,但是要成人;“师德为先”的底线则是绝不伤害学生,即不管学生的底色是什么,教师给他增添的一定是一抹温暖的“粉红”,而不能是灰色或者黑色;“能力为重”是讲教师应该具备多种能力,最重要也是最起码的即底线是能够管住自己的情绪,做一个有幽默感的教师;“终生学习”的底线是要会不断反思,要站在人生的高度看待学生的成长。
2.《中学教师专业标准》从三个维度来要求教师:专业理念与师德、专业知识和专业能力,它们共覆盖了14个领域。
其中“专业理念与师德”这个维度覆盖了“对职业的理解与认识”、“对中学生的态度和行为”、“对教育教学的态度和行为”、“个人的修养和行为”等四个领域。“对职业的理解与认识”要求我们教师要处理好个人与国家、职业、专业成长、社会以及与同事之间的关系。“对中学生的态度和行为”方面要求教师对学生的态度应该是“关爱+重视+保护”(重点是保护学生的身心安全);“尊重+平等+维护”(关键是对学生不讽刺挖苦、不体罚,不对学生使用语言和肢体暴力);要尊重学生的个体差异;要信任学生(就是对学生不放弃、不抛弃)。“对教育教学的态度和行为”领域要求教师要按照儿童的发展规律进行教学,强调了应该培养中学生的自主学习和良好的思维习惯,保护并培养学生的兴趣、爱好和好奇心、求知欲,最起码给学生留点空白,用差异性的标准去评价学生(即只要学生在某些或某个方面比原来进步了就是好的,不要以分数排名定优劣)。在“个人的修养和行为”方面对我们教师提出了五个标准:第一标准是要有爱心、责任心、耐心、细心等;第二个标准是要有亲和力、热情开朗;第三个标准是要会调节情绪,具有平和的心态;第四个标准是要求教师要有勤于学习、不断进取的精神;第五个标准是要求教师应该衣着得体、语言规范、举止要文明礼貌。
专业知识这个维度覆盖了四个领域:教育知识、学科知识、学科教学知识和通识性知识,前三者受制于后一个领域,但这4个领域需要通过2个能力——教育教学能力和组织实施能力把它们串联起来。在中学阶段,学科知识在本阶段教育的作用很大,知识本身的逻辑性对学生思维品质的培养越来越重要,而差异性、儿童观、教学设计能力是当今中学教师专业知识迫切需要的组成部分。
专业能力方面覆盖了六个领域:教学设计能力、学科教学实施能力、沟通与合作能力、反思与发展能力、班级管理与教育活动能力、多元评价能力。其中教学设计方面要注意思考怎样尝试个性化的学习计划?如何突出所教学科的认知特征?从我做起,弱化让学生“齐步走”的教育情结。而由于教育是有效传递知识、情感、技能的过程,它需要选择合适的素材、设计有效的参与过程、组织好学生利用有效技术、材料进行有效活动。因此对教师的学科教学实施能力提出了五个方面的要求:创造探究式氛围、选择适当的教学组织方式、能够调控学生、能激发学生独立思考、创新探究及思维、能够使用现代先进的教学技术。作为教师需要知道了解学生群体及个体特征,有效利用技术,开展适切的活动是有效教学的决定条件。还有在班级管理与教育活动能力方面的要求有6个:(1)良好的师生关系;(2)结合学科教书育人;(3)有针对性地组织开展德育活动;(4)指导学生理想、心理、学业等多方面的发展;(5)有效管理和开展班级活动;(6)妥善应对突发事件。作为一个教师要了解,所谓的“差生”,绝不仅仅是认知问题造成的,应该多从师生关系、心理、同伴关系和价值观上找原因。而对于多元评价这个领域,又有三个要求:(1)利用评价工具掌握多元的评价方法;(2)引导学生进行自我评价;(3)自我评价的教育教学效果要及时地调整和修正。其中多元是指要多视角、全过程地去观察学生;而自我评价是指教师能够经常引导学生能够客观和理性的进行自我评价,这将会是学生获得受益一生的优秀品质。
上述这些内容是国家、政府及社会从各个方面对教师提出来的要求,专家的阐述非常细致,解释得也挺清楚明白,让我了解到自己的不足,也给了我一个要努力发展的方向:多了解学生、多学习专业技能、不断完善自己的教育教学过程。我希望通过自己的不懈努力,能够成为自己生命中的“最好的老师”。
篇10:教师专业标准学习心得范文
通过学习李晶老师关于《中小学教师专业标准解读》的视频,我学到了很多丰富的教师专业知识,让我受益匪浅。通过学习,一方面从理论的高度了解了新课程改革的必要性和重要性,同时也了解现代教师的责任和历史使命,受到了不少的启发。现就学习情况,谈谈自己心得体会。
首先应该树立师德为先的理念。
教师首先要热爱教育事业,树立崇高的职业理想,践行社会主义核心价值体系,履行教师职业道德规范。关爱学生,尊重学生人格,富有爱心、责任心、耐心和细心;为人师表,教书育人,自尊自律,以人格魅力和学识魅力教育感染学生,做学生健康成长的指导者和引路人。我们必需用心灵去照亮我们的职业。尤其作为初中教师的我们,正是在孩子们人格初步形成的时期,那么作为教师的我更应该树立专业的教师形象。一个精神丰富、道德高尚的教师,才能尊重、陶冶学生的个性,而一个无任何个性特色的教师,他培养的学生也无任何个性特色。
其次我们应该树立终身学习的理念。
终身教育和终身学习是21世纪社会进步和个人发展的基本要求。“终身学习”的着眼点侧重于学习者个人的内部变化,是一种自我导向学习,是21世纪的学习观。《中学教师专业标准》对教师“终身学习”理念的要求有三点:一是学习国内外先进的教育理论、经验和做法;二是学习新鲜知识及注重文化含量;三是秉持持续发展的意识和能力,成为终身学习的典范。教师精深的专业知识,开阔的人文视野和深厚的教育理论功底是影响学生的最大因素,它随着时间的推移其中的魅力会越来越凸现出来。要求教师要主动适应经济社会和教育发展的要求,不断优化知识结构,不断提高文化修养,做终身学习的典范。
再次我们坚持能力为重的思想。
这里的能力指的是教师的教育、教学、科研能力。《中学教师专业标准》明确要把“学科知识、教育理论与教育实践相结合,突出教书育人”。不但要教书育人,并且还要用自身形象影响学生。这就要求教师必须自身拥有育人能力,才能培育好学生的学习能力、实践能力、创新能力。要使学生成人,必须把学到的知识能运用于实际。《中学教师专业标准》对具体教学工作的能力要求,特别强调要“坚持实践、反思、再实践、再反思”,只有在不断的实践中才能找到新意、找到乐趣、找到灵感,才能去“激发学生的求知欲和好奇心”,才能为学生“营造自由探索、勇于创新的氛围”;只有在不断的反思中才能找到不足、找到短板、找到漏洞,才能“引导学生自主学习、自强自立”,让他们成材。《中学教师专业标准》还要求教师对学生的成长规律进行研究,研究初中生的成长规律,了解他们的个性形成过程,提供合适的教育,促进他们生动活泼地学习,健康快乐地成长,全面而有个性地发展。教师要做好真正的指导者和引路人,让学生今后能够走上成功之路。
最后我们应该树立以学生为本的理念。
在教学工作中始终要把学生放在第一位,树立学生为本的观念。强调学生主体地位,要求教师要尊重学生,关爱学生,充分发挥学生的主动性,为学生提供适宜的教育,促进每个学生主动、生动活泼地发展。在尊重学生人格基础上,信任他们、鼓励他们、挖掘他们内在潜能,诱发他们学习动力,调动他们学习兴趣,完成由“要我学”到“我要学”的转变,让学生真正认识到学习对自己、对家庭、对祖国的意义。
总之一句话,《中学教师专业标准》为教师明确了今后努力的方向,我要把《中学教师专业标准》转化为我们的实际行动,贯彻落实到教学工作中,这样才能培养出未来社会优秀的接班人。
篇11:教师专业标准学习心得范文
《中学教师专业标准(试行)》征求意见稿(以下简称《中学教师专业标准》)由“引言”、“基本理念”(共4条)、“基本内容”(共分3个“维度”、14个“领域”、61个“条款”)和“实施建议”(共4条)组成,核心是“基本理念”。4个基本理念是:学生为本,师德为先,能力为重,终身学习。中学教师应把握“基本理念”,遵照“实施建议”,执行“基本内容”,做符合“中学教师专业标准”的教师。以下就是我学习专业标准的一点心得体会,期待能更好的在今后的教学中实践,不断提高自己。
作为一名教师担负着传承历史文明的重任,首先必须热爱教育事业。热爱中学教育事业,具有职业理想,践行社会主义核心价值体系是中学教师专业标准的灵魂。中学教师的工作对象是成长中有极大可塑性的未成年人,教师的道德表现能够影响一个学生的一生。作为教师,榜样的力量是无穷的,其身教必然重于言教。所以教师必须以身作则,为人师表,要求学生做到的自己首先要做到,要求学生不做的,自己首先不做。学校无小事,处处是教育,学高为师,身正为范,要一心扑在教育事业上,用自己崇高的品德和健全的人格,塑造学生美好的心灵。
关爱学生是师德素养的重要表现。关爱学生,是教师全部职业活动中最宝贵的一种情感,没有对学生的爱,也就不可能有真正成功的教育。要把真挚的爱融在整个班级之中,无论在生活上还是学习上,时时刻刻重视学生身心健康,特别对那些学习特困生,更是要“特别的爱给特别的你”,要让每一个学生都从教师这里得到一份爱的琼浆,从中汲取奋发向上的力量,更加自爱、自尊、自强和自信。我们教师还要用放大镜去发现学生的优点,并且加鼓励,培养学生健康的人格和学习的兴趣。应当做到为了一切学生,一切为了学生,为了学生的一切。
教师要学会宽容,宽容学生的错误和过失,宽容学生一时没有取得很大的进步。苏霍姆林斯基说过:有时宽容引起的道德震动,比惩罚更强烈。每当想起叶圣陶先生的话:你这糊涂的先生,在你教鞭下有瓦特,在你的冷眼里有牛顿,在你的讥笑里有爱迪生。身为教师,就更加感受到自己职责的神圣和一言一行的重要。
总而言之,亲其师,信其道。没有爱,就没有教育。教师应当关爱每一个学生,能够以父母般的感情对待学生,尊重学生人格,平等公正对待学生,影响学生。
篇12:教师专业标准学习心得范文
《中学教师专业标准》是国家对合格中学教师的基本专业要求,是中学教师开展教育教学活动的基本规范,是引领中学教师专业发展的基本准则,是中学教师培养、准入、培训、考核等工作的重要依据。
中学教师是履行中学教育工作职责的专业人员,需要经过严格的培养与培训,具有良好的职业道德,掌握系统的专业知识和专业技能。《专业标准》是国家对合格中学教师的基本专业要求,是中学教师开展教育教学活动的基本规范,是引领中学教师专业发展的基本准则,是中学教师培养、准入、培训、考核等工作的重要依据。
《中学教师专业标准》的基本理念是学生为本、师德为先、能力为重、终身学习。通过学习,我充分认识到规范教师专业标准的重要性,以下是我的学习心得。
一、爱岗敬业,教书育人。
爱岗敬业是教师职业精神的重要内容。爱岗,是对教师的工作岗位充满热爱之情;敬业,是对所从事的教育事业具有强烈的使命感和责任感。爱岗敬业,既是教师坚持为人民服务的宗旨、具有高度政治责任感和职业责任的具体而集中的体现,也是教师实现自身价值、追求人生幸福的最现实和最可靠的途径。
二、热爱学生,一片丹心育桃李。
学生是教师的劳动对象,教师的事业始终与学生联系在一起,教师的生命历程是伴随着学生的健康成长走完的。热爱学生是教师的天职,它蕴藏了教师对自己所从事的神圣事业的执着追求、教师的天赋和教育智慧、教师崇高的精神境界和宽阔的胸怀。因此,作为一名中学教师,在教育教学过程中要尊重中学生权益,以中学生为主体,充分调动和发挥中学生的主动性;遵循中学生身心发展特点和教育教学规律,提供适合的教育,促进中学生生动活泼学习、健康快乐成长,全面而有个性的发展。
三、以身作则为人师表
教育无小事,教师的一言一行都是孩子关注的方面,往往起着一种潜移默化的影响作用。而这些作用又往往是通过那些看似不起眼的细节实现的,因为孩子眼中的教师都是具体的,而教师又是孩子心目中的“权威式人物”。所以,教师一定要时时处处为学生做出榜样,凡是教师要求学生要做到的,自己首先做到;凡是要求学生不能做的,自己坚决不做。
四、坚持终身学习,提高专业能力。
知识靠学习,能力靠培养。
走出校园不代表学习就止步,也不代表所学的内容就不需要更新。现在的教育信息通过各种渠道进行传播,如果我们不能够及时汲取新鲜养分,那势必无法为学生提供更新的知识点,从而会有误人子弟嫌疑。因此,我们必须不断学习先进中学教育理论,了解国内外中学教育改革与发展的经验和做法;优化知识结构,提高文化素养;把学科知识、教育理论与教育实践相结合,突出教书育人实践能力;研究中学生,遵循中学生成长规律,提升教育教学专业化水平;坚持实践、反思、再实践、再反思,不断提高专业能力。
总之,通过这次的学习,我在思想上有了更多的认识,更大的进步,同时也更加坚定了我对教育事业的信心,我将更加严格的要求自己,认真从事教育教学工作,积极学习不断进步,促进学生全面快乐的发展。
篇13:教师专业标准学习心得范文
通过对《中学教师专业标准》的学习,我对教师这一职业有了进一步的认识。热爱教师职业是做好教学工作的前提。教师职业也是社会的必要组成部分,我们不应该只把教师作为一种职业,更应该把教书育人作为终生奋斗的事业。
首先我们应该树立师德为先,能力为重的理念。
“师德为先”的底线则是绝不伤害学生,即不管学生的底色是什么,教师给他增添的一定是一抹温暖的“粉红”,而不能是灰色或者黑色;“能力为重”是讲教师应该具备多种能力,最重要也是最起码的即底线是能够管住自己的情绪,做一个有幽默感的教师。作为初中教师的我们,正是在孩子们人格初步形成的时期,那么作为教师的我们更应该树立专业的教师形象。正如苏霍姆林斯基所说:“一个精神丰富、道德高尚的教师,才能尊重、陶冶学生的个性,而一个无任何个性特色的教师,他培养的学生有也无任何个性特色。”
其次我们应该树立终身学习的理念。
“终生学习”的底线是要会不断反思,要站在人生的高度看待学生的成长。只有精通业务,才能将科学文化知识准确地传授给学生,而不至于误人子弟。如果学生提出的问题教师总是不能准确地解答,教师在学生心中的威信就会逐步丧失,学生对教师也没有信心可言,对教师任教的学科也不可能有学习兴趣,当然也不可能学好这门课程,提高教育教学质量也将成为一句空话,教师要提高教学业务水平,就必须自觉坚持学习和参加业务培训,并在教学实践中锻炼和提高。
最后我们应该势力以学生为本的理念。
“学生为本”就是教师要充分地尊重学生,其底线体现在——学生可以不成才,但是要成人。关心学生、热爱学生、平等对待学生是新时期教育工作者必须具备的学生观。现代教育提倡教育工作者与学生是平等的师生关系,这已成为全社会都普遍认同的观点,爱和责任是师德之魂。青少年学生都是尚未成年的孩子,在教育教学活动中难免有缺点和错误,作为教师不能一味批评指责他们,而要从关心爱护的角度指出他们存在的问题,和他们谈心,谈感受,让他们从内心认识到自己的错误,只有热爱学生、尊重学生的人格,才会关心学生,了解学生,公正对待每一位学生,才能杜绝体罚和变相体罚学生的现象发生。
总之,《中学教师专业标准》为教师明确了今后努力的方向,我们要把《中学教师专业标准》转化为我们的实际行动,贯彻落实到教学工作中,这样才能培养出未来社会优秀的接班人。
篇14:教师专业标准学习心得范文
作为一名教师担负着传承历史文明的重任,首先必须热爱教育事业。热爱中学教育事业,具有职业理想,践行社会主义核心价值体系是中学教师专业标准的灵魂。中学教师的工作对象是成长中有极大可塑性的未成年人,教师的道德表现能够影响一个学生的一生。作为教师,榜样的力量是无穷的,其身教必然重于言教。所以教师必须以身作则,为人师表,要求学生做到的自己首先要做到,要求学生不做的,自己首先不做。学校无小事,处处是教育,学高为师,身正为范,要一心扑在教育事业上,用自己崇高的品德和健全的人格,塑造学生美好的心灵。
关爱学生是师德素养的重要表现。关爱学生,是教师全部职业活动中最宝贵的一种情感,没有对学生的爱,也就不可能有真正成功的教育。要把真挚的爱融在整个班级之中,无论在生活上还是学习上,时时刻刻重视学生身心健康,特别对那些学习特困生,更是要“特别的爱给特别的你”,要让每一个学生都从教师这里得到一份爱的琼浆,从中汲取奋发向上的力量,更加自爱、自尊、自强和自信。我们教师还要用放大镜去发现学生的优点,并且加鼓励,培养学生健康的人格和学习的兴趣。应当做到为了一切学生,一切为了学生,为了学生的一切。
教师要学会宽容,宽容学生的错误和过失,宽容学生一时没有取得很大的进步。苏霍姆林斯基说过:有时宽容引起的道德震动,比惩罚更强烈。每当想起叶圣陶先生的话:你这糊涂的先生,在你教鞭下有瓦特,在你的冷眼里有牛顿,在你的讥笑里有爱迪生。身为教师,就更加感受到自己职责的神圣和一言一行的重要。
总而言之,亲其师,信其道。没有爱,就没有教育。教师应当关爱每一个学生,能够以父母般的感情对待学生,尊重学生人格,平等公正对待学生,影响学生。
篇15:优秀小学教师专业标准学习心得体会_教师心得体会_网
《小学教师专业标准(试行)》是为促进小学教师专业发展,建设高素质小学教师队伍。接下来就跟第一范文网小编一起去了解一下关于优秀小学教师专业标准学习心得体会吧!
优秀小学教师专业标准学习心得体会 篇【1】
12月12日推出的《小学教师专业标准(试行)》是国家对我们小学教师专业素质的基本要求,是小学教师开展教育教学活动的基本规范,是引领小学教师专业发展的基本准则,是小学教师培养、准入、培训、考核等工作的重要依据。读完《专业标准》,逐条对照,还真不敢说自己是一名真正合格的小学教师,作为一名小学教师,我真的应该细细品读,严格要求自己,努力使自己成为一名名副其实的合格小学教师。
一、对基本理念的领悟。
应该时刻对照《专业标准》中的四个基本理念:学生为本、师德为先、能力为重、终身学习。在这四个基本理念中,把学生为本放在第一位,这就要求我们的工作始终要围绕着学生的发展而开展,我们的教学不能以老师的利益为目标,心中时时刻刻装着学生,让学生健康、快乐的成长。没有把学生放在第一位,就谈不上师德、能力等等。在师德为先中也,充分体现了以学生为本的理念,关爱小学生,尊重小学生人格,富有爱心、责任心、耐心和细心;然后做好自身,为人师表,教书育人,自尊自律,做小学生健康成长的指导者和引路人。在能力为重、终身学习中,结合本人实际情况,最需要做的事情就是多反思,坚持做好反思,作为对自己的一项任务,这样才能提高自己的能力,才能不断提高自身的专业水平。
二、对基本内容的学习
基本内容非常详细、具体,的确是我们小学教师应该去追求和实践的。
(一)职业理解与认识。作为一名小学教师职业的独特性,作为传承教育文化的人,我们要做的就是少抱怨,不要抱怨工作的辛苦,因为我是小学教师,这个职业肩负的使命的确很不一般,我们还有什么理由抱怨呢?
(二)对小学生的态度与行为。对待小学生的态度,我觉得就是一个字“爱”,其他都是多余的,作为一名小学教师,只有对学生充满“爱”,那才是合格的。当然,对学生的“爱”的方式很多,那是一门艺术,那是一位老师的水平,对“爱”的理解很重要。
(三)教育教学的态度与行为。这是一个总的要求,要求很宽泛,我的理解是我们的教学不能太狭隘,要站在一个比较高的层面看待我们的教育教学,说的实在一点就是要全面发展。
(四)个人修养与行为。在这里,还是把教师的个人修养和对待学生紧密结合在一起,为了学生,我们必须要有良好的修养和行为。
(五)小学生发展知识。读了这些内容后,我们就清楚的认识到我们不仅是教学生书本上的知识,任何其他的知识和技能都是我们教师的任务和责任。
(六)学科知识。这里对我们的学科知识提出了更高的要求,不仅要掌握这门学科,还要知道这门学科与其他学科、社会的联系。
(七)教育教学知识。教育教学理论知识我们不能放松,要用科学的教育教学理论知识武装自己,这是我的理解。
(八)通识性知识。对这块知识,如果光靠培训什么的是很难提高的,需要教师自觉的、有意识的去建构,去体会、去积累。
(九)教育教学设计。这是一名教师的基本功,我们的课堂需要精心设计,我们每天都要花很多的时间思考这一点,记住一点,只有更好,没有最好。
(十)组织与实施。这也是一名优秀教师和普通教师的区别,作为本人只能说一句话,向优秀的老师学习,从他们身上吸取优秀的东西,来改正自己的不足。
(十一)激励与评价。在这个方面,本人平时做的还很不够。这个人认为很难,因为对学生的评价不好不符合实际,又要有艺术。看了这个内容后还是给了我启发,平时应该多和学生接触,多去观察学生,多去发现学生的长处,以激励学生更好的学生。
(十二)沟通与合作。多倾听听学生的语言,多想想同事的意见,多问问家长的意见,那样会对自己的教育教学带来巨大的帮助。
(十三)反思与发展。这一点太重要了,多余的话不说,就需要看实际行动。
优秀小学教师专业标准学习心得体会 篇【2】
今年寒假,我认真学习了《小学教师专业标准》。在整个学习过程中,我深深地理解新时期的教师不仅要教好书,更要育好人,教学中的每一个方面都要做到为人师 表。师德不仅是对教师个人行为的规范要求,而且也是教育学生的重要手段,起着“以身立教”的作用。首先教师要有高尚的道德情操,才能以德治教,以德育人, 才能成为一名合格的教育工作者。
通过学习教师职业道德,让我更加热爱学生。热爱学生是教师做好教育工作的力量源泉和精神动力,一个教师只有具备了这种道德情感,才能产生做好教育工作的强 烈愿望。千方百计的去教好学生,孔子说的:“爱之,能勿劳乎?言之,能勿诲乎?”就是这个道理。让学生在关爱中成长,爱是甘露,可以浇灌生命之树;爱是春 风,可以吹绿人类心灵的荒漠;爱是一条无形的纽带,能架起师生感情的桥梁;爱是一把金光闪闪的钥匙,能开启教育成功的奥秘。学生是稚嫩的幼苗,是学习的主 体。只有充分调动和发展小学生的主动性,遵循小学生身心发展的特点和教育教学的规律,提供给学生适合的教育,才能促进小学生生动活泼的学习、才能让学生健 康快乐的成长。
要做到以学生为本,就要求教师要把学科知识、教育理论与教学实践相结合,突出教书育人的实践能力,研究小学生并遵照学生成长的规律,提升教育教学的专业化 水平,在教学实践中教师就要坚持实践、反思,再实践再反思,不断提高教师专业能力。学生学习上有了困难,教师要细心的辅导;学生有了错误,教师要耐心教 育;学生取得了成绩,教师要加以鼓励。关爱学生,尊重、理解学生,以学生为本,关心爱护学生,是教师正确处理与自己直接服务对象学生之间关系的准则。作为 一名教师,最重要的是要热爱教育事业,只有充满了对教师职业的无限热爱,才会在教育岗位上兢兢业业,无私奉献;每一个学生都希望得到老师的爱,师爱是一种 巨大的教育力量,它能使学生感觉到教师的温暖,产生愉快的情绪,激发学习的兴趣,感受到别人对他的希望,集体对他的信任,从而收到良好的教育效果。
能过学习教师专业化标准,使我明白要树立终身学习的思想,转变教育观念,更新储备知识。人类文明悠久的历史,值得我们不断的去挖掘。同时人类社会在不断的 进步,每天我们都能听到新的讯息。不断的学习,能让我们与时代同步,能让我们感受到知识带给我们的快乐。学生们也是如此。以前我们常说“给学生一滴水,老 师得有一桶水”,现在我要说,教师要在教育教学实践中,找到教师和学生学习中的短板(木桶效应),学生在不断的进步,不断吸收新的知识,而作为教师则停滞 不前,当学生的知识能力即将超过教师的短板时,你还能拿出什么?工作中要不断的创新,不断的积累,不断的学习,才能适应新时代的需要。在教学过程中如何做 到“以人为本、传授知识、开启智慧、润泽生命、成就未来”当今如何当好一名合格的小学老师?值得我们去深思与反省,新课程改革以后,教学内容新,教学方法 新,教学观念新,教师还是那一桶“死水”,是绝对不能适应时代要求的。因此,我必须树立终身学习的观念,博采众长。“问渠哪得清如许,为有源头活水来”才 能适应社会对教师的要求。
作为教师应该把应试教育和素质教育有机地结合起来,给每一个孩子以充分发展的机会和鼓励,每一个学生都是未来各行各业的人才,鼓励人人成才。“天生我才必 有用”,用鼓励的目光,赏识的目光看待学生每一点微小的进步,尊重、保护孩子的自信与努力。陶行知先生说:“你的教鞭下有瓦特,你的冷眼中有牛顿,你的讥 笑中有爱迪生。”这句话对做教师的我一直是极其深刻的警示,时时告诫我要善待学生,尊重学生,鼓励学生。千万别因为自己的疏忽而毁灭一个天才学生。然而, 成功不是育人的唯一标准,或者正确的说:功成名就不是成功的唯一标准。俗话说:三百六十行,行行出状元。今天,我们的社会需要像牛顿、爱迪生这样的成功 者,更需要许许多多具有一定的知识和技能,能够进行创造性劳动的成功者。的确,教室里未来的瓦特、牛顿、爱迪生需要我们尊重和爱护,但是,教室里未来的无 名的劳动者同样需要我们爱护。因为,哪怕教室里的学生将来都成不了大器,他们也是一条有足够权利得到我们尊重的生命!他们的健康成长才是至关重要的。教师 的使命是让孩子共享爱的蓝天、为学生一生幸福奠基,是唤醒良知、启迪智慧,是为了国家和民族的振兴,是为了人类的进步和文明。
学习教师职业道德让我受益非浅,我会用它时刻的鞭策我自己,在今后的教学工作及日常生活中,我会时时以《中小学教师职业道德规范》要求自己,做一名优秀的小学教师!
优秀小学教师专业标准学习心得体会 篇【3】
学习后深有体会。
1、“学生为本”。此理念让我们立足学生实际,尊重学生。作为小学教师我们应时时处处以人为本,关爱小学生,尊重小学生独立人格,维护小学生合法权益,平等对待每一个小学生。不讽刺、挖苦、歧视小学生,不体罚或变相体罚小学生。
2、“师德为先”。 记得我国的教育家叶圣陶先生曾经说过“教育工作者的全部工作就是为人师表”。师表就是指教师的道德行为和意志品质要成为学生的表率和典范。学习并贯彻标准精神已不是个人意义上的品德问题,而赋有深刻的社会意义,即关系到千百万青少年一代的健康成长,关系于祖国的未来。学校是培养教育下一代和建设社会主义精神文明的主要阵地,保护少年儿童健康成长是教育工作者的神圣职责。对学生坚持正面教育,推进教育现代化是所有教育工作者必须遵循的一条重要原则及神圣使命。
3、“能力为重”。作为教师在使自己养成良好的行为习惯的同时,还应不断优化课堂教学,积极开展各项研修活动,不断提高自己课堂教学设计和实施能力。构建现代课堂,提高常态课堂教学效益,提高学生学习效果。我们要把学科知识、教育理论与教育实践相结合,突出教书育人实践能力。
4、“终身学习”。要教育好下一代,使他们成为有用之才。 我们肩上的任务是沉甸甸的。它不光是对我们的职业提出了更高的要求,还规范了我们的教学行为,也为我们专业发展指明了清晰的方向。我们在搞好自身教学的同时还要学习先进的小学教育理论,了解国内外小学教育改革与发展的经验和做法,优化知识结构,提高文化素养。培养终身学习与持续发展的意识和能力。
总之,作为教师的我们要清醒地认识到自己不仅在用学识教人,而且更重要的是用自己的品格教人。因此,用实际行动诠释《小学教师专业标准》的要求是每一位合格教师必须做到的!我们教师要能够做到严于律己,言传身教,从思想到作风,从心灵到外表,从言行到举止,在各个方面都成为学生的表率。我们要从自己做起,从每一件小事做起,一定要转变观念,提高认识,在实践中不断提高职业道德认识、陶冶职业道德情感、锻炼职业道德意志、确立职业道德信念、养成崇高的职业道德习惯。用爱心育人,师德塑人,为推动教育优质均衡发展,保障教育公平,深化素质教育而努力奋斗。
篇16:小学优秀教师专业标准学习心得体会
《幼儿园教师专业标准》将专业理念与师德、专业知识和专业能力三方面作为幼儿园教师必备的基本素质与条件,通过学习《幼儿园教师专业标准》,我认识到要成为一名合格的幼儿园教师,必须富有爱心、责任心、耐心和细心,必须关爱幼儿,尊重幼儿,做幼儿健康成长的启蒙者和引路人。下面结合我平时的工作实践,谈谈学习《幼儿专业教师标准》后的几点体会:
第一,师德高尚,为人师表
幼儿园教师应该具有良好的职业道德修养,为人师表。我们的孩子是一张白纸,幼儿教师是孩子第一位接触的真正的教师,老师的一言一行都影响着这些稚嫩的孩子。对于之前在网络、电视中曝光的幼儿园教师虐童事件,我对这些个别教师的行为表示愤慨与惋惜,孩子是无辜的,如果是你自己的孩子你会下这样的狠手虐待孩子吗?教师需要耐心引导孩子,没有教不好的孩子,只有不会教的老师和父母,他们虽然还是未成年人,但是不正确的甚至粗暴的方式将伴随他们的一生,甚至产生难以抹去的阴影。这些缺乏职业道德的人,不能称之为“教师”,这是对中国十几万教师的一种侮辱,同时引起社会对广大教师们的质疑,引起家长的不信任,其真是害群之马,相信这只是个别的现象,缺乏师德的人不能成为一名合格的教师。
第二,以身作则,规范言行
幼儿喜爱模仿,他们除了与家长接触外,最多接触的就是他们的老师了,所以老师的行为举止都在他们的眼中。有的孩子很崇拜老师,因为在家里父母就对他说:“在幼儿园要听老师的话。”因此,教师是他们心目中的“榜样”,在要求他们做做好站站神气的时候,自己首先要姿势标准,更不能在孩子的面前翘二郎腿,说话粗鲁等。记得有老师说过:“午睡检查发现有孩子的鞋子没排好,老师可以弯下腰把孩子的鞋子排好并轻轻提醒孩子,不可用脚踢踢好了事,你的行为举止可能会被看进孩子眼中。”是的,我们作为幼儿园教师,在幼儿园要做好榜样,即便走出校门,也要为人师表,彰显一位教师应该具备的素质。
第三,善于倾听,真心交流,虚心学习
我们作为教师,除了每天和孩子打交道,还要与孩子的父母打交道。我们必须学会与家长交流,摆正自己的位置。幼儿是一个独立的个体,但同时他们又是一个未成年的人,因此与家长沟通是我们教师的职责。真诚对待每一位家长,如实的和他们交流对孩子教育方面的看法,对家长提出的要求尽量去满足,对家长提出的教育孩子的疑问帮着查资料回答。当问题出现第一时间与家长联络很重要,让家长知道老师对他们反映的问题很重视,对幼儿的发展也很在意。开展丰富多彩的活动,让家长看到自己孩子各方面的表现与进步。当然,我们虽然是教师,但还存在很多不足,所以也应该向家长们虚心学习,而不能高高在上,当出现对幼儿教育意见不一致时,要仔细分析,妥善处理,切不可独断专行。
第四,尊重孩子,循循善诱
孩子们是天真可爱的,我们要关心爱护着每个孩子,以宽大的胸怀去爱每一个孩子,以真诚的爱心和关怀的态度去对待每一个孩子,使幼儿感到平等,得到尊重,树立信心。只有尊重、理解、信任孩子,他们才会很快向你敞开心扉,与你成为好朋友,你才能真正的走进孩子的内心世界。尤其对那些身患残疾、身体弱小的孩子,更应该做到尊重和理解。只有这样,才会与幼儿建立一种平等、民主、和谐的良好关系。世上没有两片相同的树叶,同样也没有两个相同的孩子,我们要根据孩子们的不同特点,采用适宜的教育方法,进行有针对的教育,使每个幼儿更好、更快、更健康地发展。
篇17:小学教师专业标准学习心得体会
11月20日听了傅教授精彩生动的解读 ,我对《幼儿教师专业标准》有了新的,可以说我在师德认识上有了提高,更重要的是在理论上使我爱岗敬业有了具体内容和明确目标,我对自己所担负的教育教学工作有了新的认识。培养跨时代所需要的高素质人才,其基础就是从教师的一言一行及教育质量将直接影响到学生今后综合素质能力的提高。人们形容育人职业是“园丁”那是很贴切的,可以这样说,什么样的教师就培养什么样的学生,育人之本,关键在于师德。 “给学生一杯水,教师本身应该有一桶水”,此话很有道理。我感到在孩子们眼中,教师是一个完美无缺的人物,是最可值得依赖的人,你的投手举足,都潜移默化地影响孩子们,孩子从教师身上看到无私奉献,孜孜不倦追求精神,看到社会的形象,师德不只是学识问题,更是塑造良好教师形象的问题。因此对于师德除了要深刻认识其重要性,更关键就是如何去提高自己的师德。在人们的传统观念里,一个勤奋的教师一定是这样的:为了上好每一堂课,她在课前要勤奋地收集大量的相关资料,刻苦钻研教材,认真研究本班幼儿的情况,精心撰写教案,科学地设计每一个教学环节;在课堂上,他勤奋地从头到尾认真讲解,生怕有幼儿听不懂、弄不清,于是有的地方重复讲,有的地方强调讲,有的地方加重语气讲解,直至口干舌燥,筋疲力尽。时代不断发展,人们对教师的要求也不断发生变化,教师的“勤奋”被赋予了新的内涵。
一个具有道德魅力的幼儿教师,总能使学生乐意亲近,并视为楷模,从而形成强大的“向师性”。这种“向师性”对塑造学生健康高尚的价格具有暗示性、自我教育性、潜移默化性,它如风行水上,了无痕迹;又似春雨入夜,润物无声,学生在教师人格唤醒、鼓舞、激励下,能逐步确立基本的道德规范与崇高的理想、信念、高尚情操等,在实现自身价值的同时,表现出智慧的迸发、 -->道德的判断和审美的追求。
通过这次学习,让我更加进一步地了解了新形势下教师的要求与自己与之存在的距离,为我今后点燃了一盏指引前进的航标灯,不断督促我前进,努力克服前进道路上的绊脚石,努力用更快更好更高的要求来规范自己的一点一滴,一言一行。
篇18:小学教师专业标准学习心得体会
通过学习《幼儿园教师专业标准》其中强调了合格的幼儿园教师必须富有爱心、责任心、耐心和细心,必须关爱幼儿,尊重幼儿,做幼儿健康成长的启蒙者和引路人。我们在教育中的一点一滴将直接影响到孩子们的未来,创设各种幼儿喜闻乐见的教学情境,才会使每一个孩子得到充分的展示,开心学习,快乐成长。作为老师的我们,只有不断反思,审视自己的教育言行,不断更新自己的教育观念,才能成为一名合格的教育工作者。下面是我学习中的一些感想体会:《幼儿园教师专业标准》是对合格幼儿园教师专业素质的基本要求,是幼儿园教师开展保教活动的基本规范,是引领幼儿园教师专业发展的基本准则。通过认真学习《幼儿园教师专业标准》,我深刻理解了“幼儿为本、师德为先、能力为重、终身学习”的基本理念,对“专业理念与师德、专业知识、专业能力”3个维度14个领域62项基本要求有了基本的了解。
关心、爱护幼儿是我的责任。在日常生活中,在我们与孩子们的相处过程中,这种真诚、无私的师爱在我们的周围、 在我们身边随处可见。当我们亲切的走到孩子们身边,手把手的教他们拿笔,认真的和他一起画画,用慈善的目光去寻找孩子的优点和长处,对他们大加表扬,使孩子增强了做事情的信心,使他们各方面的能力取得进步和提高时;当我以一颗宽容和包容的心去关心那些调皮的孩子,采用多种形式对幼儿进行教育和引导,用亲切的语言与之交谈、沟通,用爱心拉近了他与我们之间的距离,使幼儿感到平等,得到尊重,树立信心,而及时改正了自己的缺点和错误时;当我在监护幼儿午餐帮助和照顾弱小进餐,用温暖的爱呵护着孩子们的健康时;当我用爱和关怀改变了孩子们刚入园时不安心理的状态,帮助他们尽快适应新环境,并同孩子们建立起深厚的感情,成为孩子心目中的“大姐姐”“好朋友”时······所有的这些足以充分证明了我们幼儿教师付出的是一种真诚、无私的爱,也是我们的责任。
我们在教育中的一点一滴将直接影响到孩子们的未来,创设各种幼儿喜闻乐见的教学情境,才会使每一个孩子得到充分的展示,开心学习,快乐成长。作为老师的我们,只有不断反思,审视自己的教育言行,不断更新自己的教育观念,才能成为一名合格的教育工作者。下面是我学习中的一些感想体会:《幼儿园教师专业标准》是对合格幼儿园教师专业素质的基本要求,是幼儿园教师开展保教活动的基本规范,是引领幼儿园教师专业发展的基本准则,是幼儿园教师培养、准入、培训、考核等工作的重要依据。通过认真学习《幼儿园教师专业标准》,我深刻理解了“幼儿为本、师德为先、能力为重、终身学习”的基本理念,对“专业理念与师德、专业知识、专业能力”。
作为新世纪的幼儿教师,我们要从多个方面教育孩子,使孩子的身心都得到健康的发展。用慈母般的爱去温暖孩子的心灵,用真诚的微笑面对每一位孩子,必能与孩子之间搭建起“爱”的桥梁。
篇19:优秀小学教师专业标准学习心得体会
学习了《小学教师专业标准》,让我认识到自己还有很多不足之处,精良的业务,良好的修养是我执着的追求。在今后的工作中,我认为我需要在以下几个方面进行加强和改进:
一、活到老学到老。在科学技术、信息技术发展飞速的时代,知识更新周期短、速度快,作为一名教师,如果不学习,将会落后于时代,甚至落后于学生。教师既要有精深的专业知识,又要通晓基本的学科知识,做到博学多才。教师需要掌握各方面的知识,力争当一个“百事通”。在学生眼里,教师是百科全书,无所不知,无所不晓。如果教师一问三不知,或者经常被问住,学生会非常失望,对教师的信任度和崇拜程度将会大大降低,也将直接影响教师的教育教学效果。因此,教师要勤于学习,不断完善和充实自我,做一个知识渊博的教师。
二、以学生为本。学生是有思想的人,是学习的主人,在课堂上多倾听学生的观点和看法。不要只偏爱成绩好的学生,要爱所有的学生。在以往我对于品学兼优和活泼开朗的学生有一种偏爱,却不知道在无形中伤害到了被冷落的孩子。小学生的向师性非常强,十分需要老师的鼓励和爱护。所以在以后的工作中我要对所有学生一视同仁。尽量做到公平。
三、提高业务素质。在课堂教学技能、方法上需要不断的向优秀教师学习,然后融入自己的教学方法,形成一套自己独特的教学风格,提高课堂教学的效率。我们做一件事往往会获得一些经验和知识,倘若我们及时去总结、强化我们能将一个知识放大十倍的作用。而在以往的工作中我在教学反思这方面做得不到位。今后我会及时撰写教学反思、学习写教学日志等方式来改变自己,促进自身的发展。
四、家校联系紧密。加强和家长的联系,帮助学生养成良好的学习习惯。良好的学习习惯较之知识和能力对学生的发展更重要,可使学生顺利地按要求完成学习任务,从而大大提高学习效率。家校合力,让学生养成良好的学习习惯,从小养成自觉的课前预习、专心听讲、认真书写等习惯,使每个学生的个体在各自条件下得到最好的发展。
作为一名教师,要坚持不懈地完善自我,做好教育教学工作,就会成为一名合格的、受人爱戴的人民教师。
篇20:优秀小学教师专业标准学习心得体会
最近,在幼儿园领导组织下,我园全体教师学习了《幼儿教师专业标准》,我深有感触。才明白原来我所认为的尽职离一个专业型教师的标准相差甚远。下面我来谈谈学习《幼儿专业教师标准》以后的几点体会:
一、我应该成为一名怎样的幼儿教师。
我热爱的的工作,喜欢与幼儿在一起开心的笑,喜欢看见幼儿的笑容,喜欢和幼儿一起游戏,我爱我的每一位宝贝,我不奢望我所教的宝贝以后能够记得我,但是我要我教的宝贝都有良好的学习行为习惯以及积极向上的心理,我要幼儿的成长之路是健康快乐的,我要成为一名能够正确引导幼儿,走进幼儿的心里和他们成为朋友,给幼儿树立积极向上的榜样的幼儿教师。
二、我理解的“以幼儿为本”我曾经在面对调皮孩子束手无策的时候问自己:
1. 我们如何判断一个孩子是否是乖孩子?
2. 你说一他必须跟你说一,说二都不行?
3. 孩子不能有自己的想法必须跟着老师的脚步走那样的孩子才是乖孩子吗?
4. 面对我们所谓的调皮幼儿是怎么做的?
后来我总结出来了,我们作为幼儿的引导者,幼儿本身现在是处于一个懵懂期,他想去表现好,可是不知道应该怎样做才是对的,所以这个时候我们应该去发现,去鼓励,去正确的引导幼儿。
有人总说,调皮的孩子往往很聪明,其实孩子不是调皮,是他肯动脑筋去思考,去实践,比如,我们要求孩子在操场的左边玩?那有些孩子就会在心里想“为什么要在这边玩呢?那边玩不行吗?操场的右边有什么呢”于是一个人跑去右边操场探究,这个时候老师发现这一个小孩子跑去右边,其他的都在左边,那跑到右边的孩子就是调皮的吗?不去思考,不跑过去的就是乖孩子了?诸如此类,很多很多,所以我就想问其他老师也包括自己:“我们是怎么去判断一个孩子是否调皮的”
我发现我们都太以自我为中心,没有去了解幼儿内心的想法,以至于我们与幼儿越走越远,就会发现这个孩子越来越调皮,其实不是这样的。是我们没有去了解幼儿,没有走进幼儿的心里去感受幼儿的世界与幼儿的想法。
我常常喜欢把一个问题抛给幼儿,因为他们的思想没有局限,所以总能听到他们五花八门的回答,感受他们天马行空的想法,然后发现有很多东西都是自己想不出来的,所以又些时候我发现是我的宝贝在教学。我们不应该去局限他们,我们要鼓励他们大胆去想,小心去尝试,多问“为什么”
基于以上的感受,“以幼儿为主”我个人的的理解为:
1. 在一日生活中,了解幼儿的需求与身心发展的规律,制定有利于幼儿身心发展的活动。
2. 在日常生活中,了解幼儿的心理幼儿的想法,鼓励幼儿提出疑惑,不轻易的批评幼儿。
3. 在游戏活动中,根据幼儿的年龄特点与实际身体发展,制定适合幼儿的体育游戏活动。
我始终用“爱心、耐心、细心”真诚的对待每个幼儿。孩子们是天真的,在我们的抱抱、摸摸、亲亲、轻抚、蹲下来同他们轻轻地交谈、热情地回答孩子的问题后,很多的孩子逐渐将依恋家人的感情转移到对教师的依恋。为了关心爱护着每个孩子的健康和成长,总是根据孩子们的不同特点,采用他们愿意接受的方式欢迎他们的到来,并不断用亲切的语言与之交谈、沟通,使他们感受到老师的亲切可爱。让他们感受到妈妈一样的关心和爱护。教师在以宽大的胸怀去爱每一个孩子,以真诚的爱心和关怀的态度去对待每一个孩子的同时,也要注重对幼儿的尊重和理解。使幼儿感到平等,得到尊重,树立信心。只要尊重、 理解、信任孩子,他们才会很快向你敞开心扉,与你成为好朋友,你才能真正的走进孩子的内心世界。所以在和孩子们的接触和交往过程中,应该做到尊重幼儿、理解幼儿、善待幼儿。只有在尊重和理解的基础上才能做到细心的照顾好每一位幼儿,不让任何一孩子有冷落、孤独感,尤其对那些身患残疾、身体弱小的孩子,更应该做到尊重和理解。只有这样,才会与幼儿建立一种平等、民主、和谐的良好关系。