演讲比赛主持词:中学诗文朗诵比赛主持词_礼仪主持_网
男:亲爱的同学们,
女:朋友们:
合:大家下午好。
男:聆听深秋的讯息,阳光洒满大地;
女:走进深秋的校园,我们充满活力!
男:飞向今天,秋潮澎湃江服美
女:飞向今天, 秋风浩荡江服乐
男:有人说,青春是人生协奏曲中的华彩乐章,
女:那是因为人们留恋青春那充满玫瑰色的希望
男:有人说青春是人生中最闪耀的音符,
女:那是因为人们怀念青春的蓬勃与生气
男:我们的校园就是青少年的聚集地,
女:所以这里时刻都洋溢着青春的朝气,荡漾着青春的活力
男:是青春个性就要张扬,
女:是少年热血就要荡漾
男:为锻炼同学们的语文口头表达能力,增强自信和自我认同感,提高大家的沟通能力
女:为缓解紧张的学习压力,丰富同学们的课余生活,给大家提供一个展现自我的舞台,提升自我的机会,所以学校特地举办了这次演讲比赛。
男:在座的各位同学们、朋友们,欢迎你们来到由x中学学生会主办的诗歌朗诵演讲比赛活动的现场, 对于你们的到来我们表示热烈的欢迎和衷心的感谢!欢迎你们!
女:首先介绍一下出席本次活动的领导和嘉宾,他们分别是:
男:现在给大家介绍一下担任本次活动的评委,他们分别是:
女:让我们再次以热烈的掌声欢迎各位领导、嘉宾以及评委的到来!欢迎你们!
男:我们相聚在一起,绽放灿烂的笑容;
女:我们相聚在一起,凝聚我们的勇气!
男:现在我宣布小屯中学诗歌朗诵演讲比赛活动正式开始。
女:请全体起立!奏唱共青团歌。
男:请坐下!请1号选手做准备,现在公布一下比赛评分标准,:发音:普通话发音规范,字正腔圆得2分。
女:语速、节奏:朗诵抑扬顿挫、轻重缓急、适宜得3分
男:感情表达:正确把握文章内容,声情并茂,朗诵富有韵味和表现力得3分
女:仪态:自然大方,动作得体得1分
男:特色:朗诵形式富有创意,配以适当音乐或道具得1分
女:比赛评分标准采用十分制,记分时,去掉一个最高分,去掉一个最低分,算出平均值,排出名次。
男:俗话说长江后浪推前浪,一浪更比一浪强
女:古人云,自古英雄出少年,今天就请欣赏我们同学的精彩表现吧!
男:下面请1号选手上场,2号选手做准备。
结束语:
女:青春是美的,大地是美的,因为青春是一个永恒的话题,青春就是希望。
男:天空是美的,山河是美的,因为美,是诗歌永恒的主题。亲爱的同学们朋友们,我们今天的诗歌朗诵演讲活动比赛到这里就全部结束了,让我们追逐时间的步伐舞动青春,成就梦想。在此也祝愿我们小屯中学的明天更加美好灿烂!朋友们,让我们来年再会。
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篇1:经典诗文朗诵会发言稿_科教文卫_网
老师、同学们:
你们好!
XX年第二学期高级中学经典诗文朗诵会就要拉开帷幕,此刻的我和你们一样,或心情激动,跃跃欲试;或翘首以待,为同学们的出色表现而喝彩。
是的,同学们可能都有这样的体会,当你的耳孔里塞着耳麦,那优美的旋律,动听的琴声,像春天里飘飘洒洒的细雨,绵绵不尽的流进了你早已干涸的心田。而朗读呢?也如这优美的旋律,动听的琴声,顷刻间唤醒你青春的活力。
当你声情并茂朗读时,仿佛就会看到骤雨初停时,云端里闪现出的片刻阳光。你幽幽惆怅的心境,你自怨自艾的心境,就会被这声情并茂的朗读所打动。被朗读打动了的你,你仿佛来到了轻松挺立的山岭,来到了遥远神奇的高原。你随着这声情并茂的朗读,仿佛涉过高山流水,来到天涯海角,置身在大自然的美妙之中。
秀才不出门,便知天下事。你单凭电视远远不能了解人间万象,你单凭电脑也远远不能满足你视觉的享受,只有朗读,只有大声的朗读,你才能遥看通向天际的日月之路,你才可以倾听海浪拍击海岸的喧哗,你才可以嗅到大地青草的味道,和风的气息。
所以,有了朗读,真好。有了朗读,感觉真的很好!
谢谢!
篇2:小学古诗文诵读情况的调查报告_情况汇报_网
小学古诗文诵读情况的
调查报告
在xx大报告中指出:“必须把弘扬和培育民族精神作为文化建设极为重要的任务,纳入国民教育全过程……”这段精辟的论断,为弘扬和培育民族精神指明了方向。传统文化是我们中华民族的灵魂与根本,对学生情感的感染、人格的熏陶、习惯的养成、文化的积淀等具有重要的作用。经典古诗文诵读是现今语文教学中非常重要的一环。鉴于此,在学生中开展诵读古诗文活动是一项非常重要而又非常迫切的任务。针对本次“小学古诗文诵读策略的研究”这一课题的展开,我们设计本次问卷调查,以期能全面、准确、具体地了解与掌握我校学生生诵读经典古诗文的现状,为本课题提供原始的第一手资料。
一、整体思路
(一)设计目的
此次问卷调查目的:了解我校学生诵读经典古诗文习惯的一般状况,包括诵读兴趣、诵读原因、诵读时间、诵读范围、诵读方式、诵读效果以及诵读环境几个方面。为“小学古诗文诵读策略的研究”课题研究提供第一手材料,同时也为当前的古诗文教学提供可资借鉴的资料,减少语文阅读教学的盲目性、低效性,切实提高学生的古诗文诵读能力。
(二)设计依据
问题的设计,一是小学古诗文诵读研究的方向与目的;二是根据新课程标准对阅读教学的基本要求。
(三)设计内容
针对目前小学生诵读经典古诗文情况,设计了11个题目。依序涉及诵读兴趣调查、诵读原因(目的)调查、诵读时间调查、诵读范围调查、诵读方式调查、诵读效果调查、诵读环境调查几大方面。
二、基本做法
(一)问卷形式
本次问卷调查采用集中性不记名式调查。
(二)问卷结构
问卷包括问卷标题、样本资料、调查说明、调查题目四个部分。
1.问卷标题
小学古诗文诵读情况的调查问卷
2.样本资料
随机选取我校一百八十名学生,包括各个年级。
3.调查说明
在调查问卷发放时以亲切、商量、平等的姿态,简要地说明确调查的主题,说明调查的要求,同时在卷头印制答题说明。
4.调查题目
每道客观选择题,一般按由高到低的层次顺序设置了四个选项或三个选项。包括一道多选题,目的是尽量使调查结果科学化、准确化。
(三)调查取样
本次问卷调查的样本,是我校一至六年级随机选取的一百八十名学生。需要说明的是,尽管我们是让学生在规定的时间内统一答卷,并随堂收卷,但学生在答卷时,一些题目出现了无效答案或出现无效答卷,以致每个题目的答题总人次数不尽相同。所以,去除2份无效答卷,在算百分比的时候,以178人为基数进行计算。
三、问卷分析
(一)古诗文诵读兴趣分析
(1).你喜欢欣赏、阅读古诗文吗?
选项
喜欢
不喜欢
一般
很讨厌
人数
43
36
86
13
百分比
24.16%
20.22%
48.31%
7.30%
(2).你喜欢背诵古诗文吗?
选项
喜欢
不喜欢
一般
很讨厌
人数
33
50
77
18
百分比
18.54%
28.09%
43.26%
10.11%
(3).你是否主动背诵古诗文?
选项
主动背诵
老师要求背诵
不太认真背诵
不愿意背诵
人数
24
117
20
17
百分比
13.48%
65.73%
11.24%
9.55%
(4).你对诵读课本以外的古诗文的态度是?
选项
很有兴趣
兴趣一般
偶尔感兴趣
不想去读
人数
46
46
66
20
百分比
25.84%
25.84%
37.08%
11.24%
针对此方面,调查设计四道问题,调查结果显示:20.22%的学生不喜欢欣赏、阅读古诗文,并有48.31%的学生态度一般,另有7.30%的学生持厌恶态度,在背诵方面,喜欢背诵古诗文的学生占18.54%,65.73%的学生只在教师要求下进行背诵,48.32%的学生不愿意或不想去涉猎课外古诗文。
共5页,当前第1页12345
篇3:诗文朗诵比赛主持词_礼仪主持_网
开场白
a:十年,不缺乏感动
b:冬雪,夏花,和春天里萌动的柳意
a:十年,不缺乏赞美
b:风雨,日月,还有闪电甘霖之后的虹霓
合:我敬爱的党,我喜爱的母校
a:这里,有我们沉默的心弦
b:这里,有我们纷飞的思绪
a:这里有我们的诗,我们的笑,我们的原实的轻扬的感触。
b:这里有我们的歌,我们的乐,我们的厚实的沉甸的收获。
a:爱党,所以满心感恩,为你的雨露,为你的光明
b:爱校,所以满怀诗情,为你的胸怀,为你的笑意
a:感恩的尽头,正是诗的初页
b:感恩的表白,正是歌的飞跃
a:春天的诗行且让它在冬风中芳菲!
b:春天的文页且让它在冬风中飘曳!
a:让我们用真实的行动庆祝党的十八大胜利召开,讴歌中国共产党伟大功绩,
b:用真挚的情感爱我校园 ,喜迎建校十周年的到来,抒发宽厚情怀。
合:下面我们宣布电白xx学校"党风朗朗情"主题朗诵比赛现在开始!
闭幕词
a:党,你醇原我的感动,
母校,你致密我的情感。
b:你们播下幸福与爱的渴望,
在年轻的天空中放飞梦的鸿雁
a:在我们的血管里有你的呼吸,心跳里有你的步履
b:在我们羽翎间有你的气息,翼翅下有你的嘱托
a:与你共渡的岁月,将一次次加深那心底最深的镶刻
b:爱党,有时并不需要言语,文明的行为,是最好的诠释
a:爱校,有时并不需要表达,优异的成绩,是最好的慰籍
b:是这爱成为生活的原素
a:是这爱成为学习的旋律
b:你,将恒久地为我们升起那信仰的大旗
a:你,将亘古地为我们点亮教室里通明的灯火
b:有你的支撑,我们才觉得生活的更加踏实
a:有你的扶爱,我们才觉得腾飞的更加有力
合:让我们把爱洒向党,洒向校园
让她们更加青春美丽!
a:真诚祝愿xx学校引领xx人步向更灿烂的明天!
b:祝愿中国共产党带领中国人民走向更辉煌的未来!
合:祝愿同学们学业进步,为再创佳绩!
今晚的节目到此结束,晚安!
篇4:学校诗文朗诵会闭幕式讲话稿_科教文卫_网
老师们,同学们:
今年是新中国成立63周年,为了进一步推动爱国主义教育,弘扬伟大的民族精神,激发广大师生的民族自豪感,我校语文组特组织了本次“迎国庆”诗文朗诵活动。
今天各班级的朗诵活动主题鲜明,内容积极向上,思想性强,感情饱满真挚,吐字清晰,声音洪亮,普通话语音准确,能正确地把握诗歌的节奏和韵律,抑扬顿挫,声情并茂,情真意切,感染力强,很好地表达了诗歌的主题和内涵,一首首诗歌都凝聚着同学们对祖国母亲的深情,同学们用满怀真挚的情感、优美的诗句、铿锵的韵律,热情讴歌了伟大祖国的生日,祝福伟大祖国繁荣昌盛、国泰民安,师生同台共同用诗朗诵的形式为祖国母亲献上了虔诚的生日贺礼,充分表达了自己的一片爱国情感,同时也展示了我校学生阳光、健康、活泼、向上的学子风采,凸显了我校的人文教育特色。今天的活动搞得比较成功!
“熟读唐诗三百首,不会做诗也会吟。” 背诵积累是语言信息的输入和储存,写作表达是语言信息的加工和输出。腹中空空,何以作文?中华民族是诗文大国,我们的祖先给我们留下了唐诗、宋词等优秀传统文化遗产,需要我们去继承,发扬光大!学生要写好作文,就必须背诵大量的优秀诗文,通过贮存在大脑里的写作范例,以供自己写作时运用和借鉴。古今中外许多文章大家在这方面都为我们作出了表率:马克思可以背诵海涅、歌德的许多诗篇;列宁几乎能把俄国诗人涅克拉索夫的诗歌全都背出来;毛泽东到了晚年还仍能背诵五百多首唐诗;鲁迅在三味书屋所背的书摞起来有一尺多高;著名作家巴金少年时代曾说过:“现在有二百多篇文章储蓄在我的头脑里了,写作已不再是难事......”由此看来,背诵对这些文章大家起了多大的作用!因而我们在语文教学中绝不可忽视学生对优秀诗文的背诵训练。青少年时期记忆里最强,是背诵诗文的最佳时期,如能要求学生背诵几百篇优秀诗文,并认真实施,将对他们今后的学习和写作打下良好的基础。国家新颁布的语文课程标准也特别强调了诗文朗诵的重要性,并且明确地提出了各年级段的数量要求:要求1——2年级学生必须背诵50篇优秀诗文;3——4年级学生必须背诵50篇优秀诗文;5——6年级学生必须背诵60篇优秀诗文,到了小学毕业的时候每一个学生至少应该能够背诵160篇优秀诗文。我希望全体语文老师能够牢记这一要求,落实这一要求。
通过今天的朗诵活动,我希望有更多的同学能积极投身到诗文朗诵的活动中去,再现诗歌与文学精华的魅力,愿优秀诗文渗透在每一个同学的血液中,芬芳在你们的生命里!