科学实验实践教学工作总结
转眼间,一个学期的教学工作结束了,未能更好的提高教学质量,先将本学期的工作总结如下:
科学课程要全面向全体学生。这意味着要每个学生供给公平的学习机会和有效的指导。同时它充分研究到学生在性别、天资、兴趣、生活环境、文化背景、民族、地区等存在的差异,在课程、教材、教学、评价等方面鼓励多样性和灵活性。
一、认清新课程改革的目标。
从思想上重视课程改革目标的能动性。全面贯彻党的教育方针,全面推进素质教育。使学生具有爱国主义、团体主义精神、热爱社会主义,逐步构成正确的世界观、人生观、价值观;养成健康的审美情趣和生活方式,成为有梦想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。
二、具体做法:
1、基础教育课程改革是教育战线一件十分重要的工作,实施科学新课程标准,除了要用新的教学理念武装自我以外,最重要的是在科学教学中参考和渗透“新课标”的要求。认真学习基础教育课程改革同时培训材料,明确目标和任务,理清新课程的结构、理念。
2、学生是科学学习的主体。学生对周围的世界具有强烈的好奇心和积极的探究欲,学习科学应当是他们主动参与和能动的过程。把科学课程建立在满足学生发展需要和已有经验的基础之上,供给他们能直接参与的各种问题,比单纯的讲授训练更有效。教师真正做到科学学习活动的组织者,引导者和亲密的伙伴,对学生在科学学习活动中表现给以充分的理解和尊重,并以自我的教学行为产生了积极的影响。
3、严格设计好每节课的学生实验与课堂演示实验。实验是探究式教学探究式学习的最主要的载体之一,依靠实验,一些客观的科学现实能转变了学习探究的科学规律,从而使学习在科学的实验操作过程中体会着科学规律有存在,体验这科学知识的构成。
4、创造性的挖掘课程教学资料,布置探究式的课外作业。
为了结合探究性学习方式的要求,转变评价方式和知识的构成的方式,我充分挖掘教材资源,使课外作业尽可能地有探究性的课题。虽然那些课题不是真正意义上的课题,可是经过学习的自主探究,学生在科学学习的兴趣与探究本事上有长足的提高。
经过努力,本学期已经取得必须的成绩,可是在实施新课程的过程中还存在很多困惑,以待于以后在教育教学过程中解决:一是知识的全面性问题,异常是一些原有教材中没有而新增的资料,有待进一步去学习;二是如何更好地把信息技术与新课程进行整合的问题;三是新课程的实施需要更多的外界条件的支持,可是学校的条件往往达不到这方面的要求,如何去合理的解决好这一问题。今后我将继续坚持,并争取更大的提高。
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篇1:2024年科学教研组工作总结范文
回顾一个学期来的科学教研工作,现将这一学期来的工作总结如下:
一、整理本学期主要活动
本学期我们科学教研组用心开展教研活动,努力探讨科学课程的教法,完成各项教研任务。在全体老师的努力下,科学教研组的工作取得了必须的成绩。现就一学期来教研组的学习、教学工作作简单总结:
二、认真学习课程标准,制定工作计划
为了使这个学期的教学工作有计划、有目的地进行,在学期初,我们教研组成员一齐学习了区教研组和学校的工作计划,明确该学期的有关教学要求及开展的教研活动的基本状况。学习新课程标准,共同探讨新教法,尤其是科学课的教法。根据学校提出的要求及要开展的教研活动,制订好该学期的教学工作、活动、学习计划,各成员深入钻研教材,明确各单元的计划及须开展的活动的状况,使这学期的教学工作有计划、有目标、有层次地开展。
三、认真做好常规教学活动,努力提高学生素质
在制订好活动计划及教学计划后,按计划进行各种教学、教研活动的同时,定期检查各成员的教案,严格要求每一位成员认真备好每一节课、每一个实验及每一次活动,便于充分调动学生的用心性,全面提高学生的各种潜力和综合素质。同时教研组为了保障每节科学课都能够开足、开齐实验课,在每一个年级段都指派一名教师负责好实验的工作。同时在学期前要求每位负责老师对所需的实验器材(要求学校带给的)做好实现检查工作,并报学校总务处,备足、备齐实验器材。
四、用心开展教研活动,不断提高教学水平
为保证新课程标准的进一步落实,使大家对更多的模式教学课进行更深入的研讨,本学期,我们进一步转变教育观念,以“自主、合作、探究”学习模式的探讨为主题,以创设开放而有活力的科学课堂为重点,努力实现教学高质量、课堂高效率。我们组织了“人人公开课”的教研活动,全校的科学老师欢聚一堂,探讨教学上存在的问题,思考如何恰当有效地处理这些问题。本学期每位老师都顺利完成听课任务,课后都参加了评课活动。
五、正视教学教研工作的不足,不断提高工作水平
善学才能善研,善思才能善教,这已成为我们教研组教师的共识,反思组内的教学和教研工作,我们也发现了我们工作中还存在的一些失误和不足:
1、科学教学中有结构材料的准备和利用不够充分,作为兼职教师在实际课堂教学中如何深刻挖掘教材,如何有效开展教学;
2、对于学生的科学综合素养仍旧有待提高,动手操作的潜力、小组合作意识还要再进一步挖掘和培养,整体的科学素质还需在上台阶。
六、对于本学期教研活动的思考
1、教师是教育的关键,我们要从自身找原因,不怨天尤人,不抱怨环境,努力加强学习,提高工作的职责心和工作的艺术性,开展教研组之间更进一步地交流沟通,努力提高我们组的专业技术水平。
2、严格抓好平日的教学常规工作,从潜力训练、知识掌握入手,严格要求学生,从点滴培养学生的科学素养。
一份耕耘,一份收获。教学工作苦乐相伴。我们将本着“勤学、善思、实干”的准则,一如既往,再接再厉,把工作搞得更好。我们相信,在大家的共同努力下,我们的科学教研组将越来越成熟,我们期盼下学期有更大的收获。
篇2:20242024六年级科学教学工作总结_教学工作总结_网
一、充分利用教材,组织学生在课内探究。
教材中的每一课几乎都有观察、实践、讨论部分。因此,教师要给学生提供亲自参与活动的机会。在活动中,年幼的儿童需要教师进行更详细的说明和指导,但随着年龄和经验的增长,教师要有意识地放手让学生自己去从事包括活动的设计、执行、交流和评价的全过程,在这一过程中,教师逐渐地由说明者、讲述者、指导者转向服务人员、咨询人员和提供帮助的人。
(1)进行发散性提问的训练。发现科学问题的能力,是学生学习科学、获取知识的基本能力。判断学生学得好与不好,不仅要看学生回答了多少问题,还要看学生提出了多少问题及问题的价值。所以,教师应创设问题和探究的情境,培养学生发散性提问的能力。我在教学中特别注重这一点,有时板书课题后,让学生思考“看到课题你有什么想法?”尤其在实验教育学中,我鼓励学生多问“为什么”?,“把你看到的、想到的汇报一下。”课堂教学结束前,会再次让学生提出学习后的感想或还有什么疑问之处。学生提出有价值的问题,再引导他们亲身去探究,这本身就是探究的一种方式。
(2)大胆猜想,对一个问题的结果做多种假设来预测,这是培养学生创新精神的好方法。问题提出后要鼓励全体学生猜想,不能局限于几个人,这就要求教师善于鼓动,激发兴趣。有时,利用外部的刺激有一定的作用。
(3)引导学生思考、研讨,自己得结论。
自己得出的结论比什么都重要。在评价时,我不看重学生拿出的“结果”,而是表扬那些在研究过程中认真、细致、有创新方法的学生。我常对学生说,老师看重的是你如何去研究,采取哪些办法,结果并不是重要的。心理学表明,错误和失败的经历或走一段弯路对学生的发展是有积极意义的,并不是只有成功就,也不能只要成功。让学生经历一些有教育意义的错误和弯路,这对学生探究能力的提高是非常有益的。
二、创设条件,加强实验教学。
学生是很喜欢上实验操作课的,除了氛围的新颖外,主要是看到那些新奇的仪器而产生兴奋,急切一试的情绪。我们采取了一系列的措施保障实验计划顺利实验:
(1)开学初制订好实验计划。课文中有许多实验内容,但并不一定都要在实验室完成,我们有重点的选择一部分分组实验组织实施。在开学初即将要进行实验教学的内容告之学生,不仅激发学生的兴趣,也是对学生的一种承诺。
(2)注意各项资料的撰写、积累,把实验教学落到实处。每次实验前,任课教师要填写好《器材使用登记表》、《演示实验通知单》、《演示实验记录》、《分组实验通知单》、《分组实验记录》(学生填写)、《实验室使用情况记录》。这样做的目的一方面是为了课题的需要积累资料,也是为了加强实验教学管理,为学生的探究活动做好保障。
(3)转变角色,引导探究。
学生在实验中会遇到这样那样的问题,很多教师担心学生会出问题啦,结果可能与答案不符啦而急忙去帮助、指导。我们在实验教学中鼓励学生“自己去试试看”,给他们时间和空间,放手让他们去“七搞八搞”,“真刀实枪地搞科学”。当然,也要根据小学生的年龄特点,由“扶”到“放”,逐步培养。
篇3:六年级科学教学工作总结_教学工作总结_网
陈袁滩中心小学 马桂琴
紧张而忙碌的一学期教学工作即将结束,当我空闲下来细细回顾一学期的教学工作的得与失时,我深深的感到一份耕耘一份收获,当然还有很多的遗憾.我知道教育终究是一门遗憾的艺术,提笔写下点什么以促进今后的教学更加完善是及其重要的.以下算是自己的一点小小总结吧.
小学科学课是以培养学生科学素养为宗旨的科学启蒙课程,目前越来越受到各界的重视,我深知自己肩上的担子的重要性,并下决心以我微薄的力量来推进我校科学教育的向前发展.我知道,要想提高教学质量,首先要立足课堂,教师要从常规课上要质量."研在课前,探在课中,思在课后"这几句精辟的话一直指导着我的教学思想,尽管课时任务重,我仍尽力精心预设每一节课,创设轻松愉悦的情境进行教学,与学生共同学习共同交流共同进步.一学期下来,我积累了不少教学经验,学生的合作意识和合作能力得到大大的增强.
一,关注学生参与的能力
要在课堂教学中,发挥学生的自主性,就要让学生参与,让学生在活动中把感受到的,观察到的,想象到的用自己的话归纳出来,然后在合作,协调,讨论及在教师的引导下,作出正确的判断.要真正让学生参与学习的进程,教师在课前要做好课前准备,也要布置学生按每节课的要求,做好课前准备,带齐实验器具,然而在课堂教学中学生依照提示就能热热闹闹参与到教学活动中去.
二,激发学生的参与兴趣.
在课堂教学中不难发现,兴趣是最好的老师.我认为激发学生的参与兴趣,关键是激发学生做一个积极劳动者,勤动手,动脑,动口.
三,丰富学生参与的方式.
丰富学生参与的方式,就是改变过去以教师讲,学生听,死记硬背的教学手段.科学课教材的特点非常抽象,要让学生在观察实验中发现秘密,获取新知识.如果教学中只是老师讲,学生听,就会显得很不协调,太干瘪了.如在自然课教学中引导学生自主学习,用多种感官去观察体验感悟.在教师的指导下,勤于动手动脑,仔细观察,就会获得新的科学理念.
四,关注学生的参与过程.
我认为在课堂教学中,教师要关注学生在参与过程中所表现的质疑精神,从无疑到有疑,小疑则小进,大疑则大进.要让学生带着问题走进课堂,带着问题走出课堂,时常探究.要让课堂教学中生成的问题推动课堂教学过程,让学生参与过程成为主流.在学生参与过程中,教师要精心设置问题,合理安排,解疑,质疑.让学生的参与及参与过程中的生存既是意料之外,又是情理之中.
五,让学生体验参与的快乐.
学生是好奇的,是好活动的,在参与过程中,他们能体验到自己的生活智慧与人类已有的知识融为一体的快乐.
最后还是那句老话:回顾昨天,我百感交集;面对今天,我信心百倍;展望明天,我任重道远!
篇4:六年级科学2024年教学工作总结范文
在这一学期,我任教六年级科学课,感受颇多。在教学过程中,与学生共同学习,联系生活实际,让学生思考,提高科学课的实效性。我本人积极参加科学课竞赛活动,和教师共同参与教学研讨活动,获得同时的指导,努力改进教学方法,发挥科学课优势,激发学生热爱科学。
虽然在教科学课之前,我学习了课程标准,阅读了相关资料,但在具体的教学过程中,我发现,要想上好科学课并不是那么容易的。
首先,在理念上的转变。新的课程标准提出了以下六个理念:科学课程要面向全体学生;学生是科学学习的主体;科学学习要以探究为核心;科学课程的内容要满足社会和学生双方面得需求;科学课程应具有开放性;科学课程标准的评价应能促进科学素养的形成与发展。这些理念,强调培养学生的科学探究精神,培养学生科学素养。
其次,在内容方面,我发现:
1、科学课的主要内容,不仅综合了自然课的主要内容,还增加了科技与人类社会的关系、对人体自身的认识、环境保护教学内容。这样做更利于有全面培养学生的科学技术素养。
2、科学课程具有更强的实用性、趣味性和灵活性。课程中的内容更注重选择贴近学生日常生活、符合儿童兴趣和需要的学习内容。尤其是培养发现问题、解决问题、从中获取知识。这样,更有利于发展学生探究能力的教学形式,从而使学生的知识、能力、情感态度价值观得到全面的发展。
再次,由于理念的转变以及主要内容的变化。
1、由于文本提供的学习内容的开放性很强,在备课时,教师要充分想到可能发生的情况,合理安排教学环节和教学时间。所以,在备课时,我不仅要考虑到文本的内容,还要考虑到文本延伸到的内容,查阅相关书籍,上网查阅资料,以防上课时出现过多的学生质疑,而自己却不知怎样回答的情况。
2、既然科学课程要面向全体学生,学生是科学学习的主体。那么在上课时,教学方法要根据课堂上出现的情况,灵活多变的运用;重视学生观察思考、探究性学习教学环节也要随时根据具体情况进行调整。
3、打破传统的教学形式,创设开放性课堂。有的学习内容,实践性非常强,需要的时间也比较长,因此,教学过程不能仅仅在课堂上,需要提前布置学习任务,让学生搜集材料、合作探究、从中获取知识。而在课堂上,只是汇报交流结果。如铁的生锈。当然,虽然探究的过程在课外,老师不能看到探究的过程,这就要求老师的指导更要及时、准确,这样才更有利于学生更好地探究,得出结论。
4、及时帮助学生写出探究记录。在写探究记录时,指导学生把探究的过程写条理、清楚,把结论写明白,并提出自己还没有弄清的问题。这样,就有利于培养学生探究科学的兴趣,养成良好的科学探究的习惯。
当然,在教学过程中,我也遇到了许多困惑,需要在今后的教学中逐步想方设法解决。如:如何大面积地提高学生学习、探究的积极性,更好地搞好小组合作的效果等等。在科学教学战线上,我还是一个新兵,我将攻克一个个堡垒,扩大自己的阵地。
不断总结经验,进行教学反思,始终让学生成为课堂教学中的主人,有利于学生的发散思维,有利于学生进步成长,促使学生学好科学课的积极性。
篇5:科学实验实践教学工作总结
汉语拼音的教学任务很重,教学内容多,时间紧,学生学起来很吃力。虽然从事一年级教学已有两年,但是每次拿到课本,心里总是不免担心,担心自己不能在短时间内做好教学,担心孩子们学习起来压力太大。尤其是学到复韵母以后,孩子们每天都要认识几个新的韵母,像ai和ao、ui、ei、和ie这样相近的组合,常常使他们难以区分,怎样在短时间内让孩子们准确地记住这些繁杂的拼音呢,我一直在寻求着最佳的教学方法,我认为兴趣对低年级儿童学习的积极性、主动性起着决定性的作用,教师的教学艺术,直接影响着学生的学习效果。因此,在把握新课程标准的前提下,我结合自己的教学对象来选择更科学、更合理的教学策略和教学方法,激发学生学习的兴趣,以促进学生的全面发展。通过实践,我在以下几个方面进行了尝试,成效显著。
一、巧编歌诀寓教于乐,激发学生自主学习、探究的兴趣汉语拼音是帮助识字和学习普通话的有效工具。但由于孩子们的水平参差不齐,大部分孩子是读过幼儿园的,但仍有小部分孩子是没有上过学前班,拼音字母对于他们来说是一些完全陌生的符号,没有任何意义,既枯燥又难记。这一年龄段的学生,无意注意占优势,琅琅上口,饶有趣味的歌诀能够激活学生的兴奋点,引导他们集中注意力听课,使汉语拼音教学变得生动活泼,在教学活动中,我尝试编创儿童喜闻乐见的歌诀来学习汉语拼音知识,效果很好。
1.根据发音方法,创编歌诀。
课程标准规定,汉语拼音教学的`核心是学会汉语拼音,怎样才算学会呢?一是读准声母、韵母、声调和整体认读音节。二是准确地拼读音节,正确书写声母、韵母、声调和音节。为了较快地达到这一要求,做到省时高效,我就根据发音方法创编了一些歌诀。如:教学四声调知识时,我编了“一声平(ˉ),二声提(’),三声拐弯(ˇ),四声点(‘)”。教学6个单韵母时,我编了“嘴巴张大,嘴巴圆圆o o o,嘴巴扁扁e e e,牙齿对齐i i i,嘴巴突突u u u,嘴巴尖尖。”在教学复韵母时,我们创编了“复韵母发音要牢记,看前音,摆口形,发前音向后滑过去。 i(瞚唉)”。在教学声韵母相拼的两拼音时,我们分别用动态图片出示声母和韵母,然后演示两音“相碰”成一个音节,再用“前音轻短后音重,两音相连猛一碰”这句简单的歌决来帮助学生理解两拼音的拼读方法,这样,学生在背诵歌诀的同时,就会反复揣摩“前音轻短后音重和两音相碰”的意义,很快掌握拼读两拼音的技巧。在学三拼音时,我们创编了歌诀“声轻介快韵母亮,三音相连要顺当”等等,这样,学生很快掌握了拼读技巧,而且能根据方法,举一反三,自己开动脑筋来学习。
2.根据字母形状,创编歌诀。
拼音字母是一些抽象的符号,而且有些字母很容易混淆,单靠死记硬背效果不是很好,于是我就借助教材所提供的生动、形象的图画以及字母的形状,师生共同创编歌诀记忆。可以百花齐放,不拘一格,如,记bp d q的形状时,有的学生创编的歌诀是“右下半圆b b b,左下半圆d d d,右上半圆p p p,左上半圆q qq”,有的学生根据数学数字编的歌诀是“正6(六)‘b’,反6(六)‘d’,正9(九)‘q’,反9(九)‘p’”。“9(九)字拐弯就是g”。“半个8字就是‘s’”,“像个2字z z z”。有的联系生活中的事物编排歌诀,如:“两个门洞‘m m m’,一个门洞‘n n n’”“一根拐棍‘f f f’,鱼儿摆尾‘t t t’。一根小棍‘ll l’……”像这样,把这些抽象的符号变成了生活中具体可感的形象事物,学生便很快地记住了字母的形。有的利用熟字记忆法来记:i 、e 一碰ie ie ie。a、i一碰ai ai ai等,利用已经学过的拼音凑成法来帮助孩子们记忆复杂的复韵母拼音。
3.根据重要的知识点,创编歌诀。
用歌诀法教汉语拼音,不仅能帮助学生快速掌握字母的音、形。而且,还能帮助学生快速理解记忆,牢固掌握拼音知识点。如,在学习标调知识时,我们创编了“、o、e、i、u、 ,标调一定按顺序,有ɑ不放过,没找o、e,i、u并列标在后,i上标调去掉头”;在学习j、q、-、y和ü相拼组成音节,ü上两点省写的知识点时,我们创编了“j、q、-和大y,是群小淘气,从不和u在一起,见了ü(鱼眼)就挖去,挖去鱼眼(成了u)还念ü”,在学习j、q、-和韵母相拼成音节时,必须有介母i和ü的知识时,我们创编了歌诀“j、q、-,真有趣,写音节离不开i或”;在学习i、u、 自成音节需变成整体认读音节yi、wu、yu的知识时,我们创编了歌诀“i、u、不争气,单写音节就拉w和y,我们不要向它来学习”……二、妙引游戏,师生互动,构建开放的、富有活力的课堂形式六七岁的儿童,特别活泼好动,他们的注意力不能长时间保持。如果从低年级儿童的年龄特点出发,注重课堂教学的趣味性,教师精心组织一些有趣的游戏,师生共同参与,寓学习于游戏之中,则可以唤起学生的学习兴趣,使之保持旺盛的求知欲和比较持久的注意力。如“开火车”游戏,先说儿歌“小火车,嘟、嘟、嘟,开起来,谁最快,我最快”,紧接着一组学生起立,其他孩子学发火车开动“呜—咔嚓、咔嚓”的声音,教师出示拼音卡或生字词卡,让这组学生按顺序读音、组词或说句子,谁说错了,“火车”停下,选其他组的“修理员”修理(重读),修理好了继续开(读错的学生在车上表演读儿歌)。“争做小老师”游戏,我会请那些基础比较好的孩子来当老师教学,而我就是一名小学生,跟他学。这样,课堂气氛生动活泼,学生注意力高度集中,极大地提高了学习兴趣和效率。还有“找朋友”“摘果子”“猜谜语”“趣味练习”游戏……总之,低年级学生喜欢做游戏,喜欢竞赛,教师在游戏中,适时地帮助和组织学生,让学生在游戏中自主体验,主动获取知识和能力,使原本枯燥的拼音、识字变为学生乐学的伙伴,从而达到事半功倍的效果。
三、合理的利用资源,创设丰富多彩的实践环境低年级学生好奇、好动,对活动的物体尤为关注,这是他们的特点,在教学中恰当地制作学具,合理地运用,使教学内容变得生动,形象,富有趣味性,可以促进学生自己动手,动脑。在轻松、愉快、和谐、民主的氛围中去学习,让学生的思维处于最佳状态,从而能积极思考,自觉接受新知识,并对所学知识保持更深刻,更持久的印象。
如,教师精心制作CAI课件,使之巧妙地辅助课堂教学。在教学拼音时,我把拼音字母都制作成会活动的动态片,直观形象,富有情趣,像这个字母,我把它制作成会变形的小人,头上两点制作成一个会活动的帽子,它在和声母j、q、-相拼时,就脱帽行个礼,活泼生动,学生兴趣盎然,思维活跃。在教学中,我不但自己精心制作各式各样的教具,而且还充分利用家长资源,配合孩子,让所有学生自己制作学具,如,在学拼音识字时,我的学生就把废旧的纸盒收集起来,制作成拼音卡、生字卡。孩子们带着自己做好的学具来上课,肯定会很有成就感,那么学习起来,肯定会更加的认真,更加的努力。
四、尊重学生的主体地位新课标里明确的提出了“以学生为主体,教师为主导”的观念。这就要求我们,在课堂教学中也要充分体现出学生的主体地位。拼音教学中认读和拼读占有很重要的地位,有的时候,老师为了完成自己的教学目标,一节课下来满堂灌,总是让孩子们不停的扯着嗓子读,其实这对孩子们来说是很不公平的,孩子们的嗓子都是那么的脆弱,如果长期的这样过渡用嗓,肯定会对孩子的身体带来不良影响。所以在我的课堂教学中,我会保证有3到5分钟的时间给孩子们适当的休息、喝水。进行小的调整。我相信,孩子们在得到老师这样真心的关爱,肯定会更加全力配合老师的课题教学,学习起来也肯定会更加用心。
总之,汉语拼音教学在新课标基本理念的指导一下,采取灵活的方式,使学生成为拼音学习的主人,教学效率得到有效提高。我们小学语文教师也只有认真领会新课标的精神实质,努力探索教好拼音的方法,才能使孩子们在学习母语之始卸去学习的重负,扬起自信之帆,感受学习的无穷乐趣。
篇6:科学教学工作总结
伴随新年的脚步,我人生第一个学期的工作也接近了尾声,在这近5个月的日日夜夜里,我从学校走进学校,耳边虽然依旧是朗朗书声,但角色已悄然改变。从对家庭的依赖到自己独立生活,从对教学的懵懂到不断摸索尝试,从老师眼里的学生到学生眼里的老师,今日回首,已经走出好远。我深深知道,这每一点一滴的前进,都凝聚着自己的不懈努力,更体现出各级领导、老师对我的帮助和支持。在这里,我想谈谈自己所取得的成绩与不足之处。下面从以下三个方面进行总结:
首先,作为一名教师,我能全面贯彻执行党的教育方针和九年制义务教育,遵守各项师德规范及教育法规;注意培养自己良好的师德,关心和爱护每一位学生,做他们学习和生活中的良师益友,时时处处为人师表。
其次在教学工作上,本学期我负责三年级的科学课,刚开始确实是没有找到很好的教学策略,但学校给我创造了观摩和学习的机会。我校组织集体观看优秀教学视频,并组织大家对观摩进行讨论和交流;此外师徒结对活动对我帮助很大,我通过听师傅的课以及师傅恳切的教学指导,使本人教学上有了很大进步。对于平时的教学我从不马虎,备课时认真钻研教材、教参,学习好大纲,虚心向其他老师学习、请教。力求吃透教材,找准重点、难点。为了上好一节课,我上网查阅资料,集中别人的优点确定自己的教学思路;为了学生能更直观地感受所学的知识内容,我积极制作课件,准备、制作教具;上课时认真讲课,力求抓住重点,突破难点,精讲精练;运用多种教学方法,从学生的实际出发,注意调动学生学习的积极性和创造性思维,使学生有举一反三的能力。
此外,课堂上也注意培养学生的动手能力及良好的科学学习习惯,寻找学生感兴趣的知识作为沟通的桥梁。桌间巡视时,注意对学生进行面对面的辅导,课后及时做好记录,找出不足。同时,本学期我们还开展了丰富多彩的科学活动。
一是实践活动,在校园里寻访了生物;也观看了地球变化为我们带来的奇特物种矿石;在湿地公园感受了大自然的美丽。科学实践活动的开展提高了学生们学习科学的积极性,科学课教学也从课内走向了课外,走进了生活中去。
二是科幻画活动,三年级的孩子刚学习科学,通过这个活动让他们提前感受科学的魅力,对今后的科学学习产生兴趣。
三是科技展示活动,这次的科技展示共开设了三个展区,每个展区都设置了丰富的内容,让学生从眼、耳、手多方面去感受科学,在无形中向学生们渗透了科学知识。
最后,我在工作中还存在着许多不足的地方,今后的努力方向:加强自身基本功的训练,课堂上做到精讲精练,注重对学生能力的培养,知识上做到课课清。在开展科学活动时多向领导、老师请教、吸取更多宝贵的经验。
总之,在过去的一个学期里,有付出,有收获,添了几分经验,也多了几分教训。新的一年里,工作和学习将有新的开始,今后,将本着求真务实、锐意进取、勇于开拓的精神,在探索和实践中再接再励,为做好科学教学工作而努力。
篇7:六年级科学2024年教学工作总结范文
时光飞逝,一学期的教学工作已经结束。回首本期的教学工作,觉得有许多值得回味和思考的地方,其间有得有失。现将本期的教学工作总结如下:
本期我仍然担任的是六年级四个班科学科的教学,周课时12节。由于六年级的科学极有可能在毕业时抽考,因此,本期的教学更不能有丝毫的马虎,否则,将影响毕业考试的总体成绩。所以,本期一开始,我就在向学生们讲明了本期学习这门课程的重要性之后,给学生们提出了明确的学习目标和任务,并号召全体同学一定要认真学好这门课程。在教学过程中,我严格按照学校要求,做好了教学“六认真”,并坚持每课都写课后记,从备课到上课,我尽可能的采用先进的教学方法,不满足于学生在学习过程中获得相关知识,而是让学生获得学习的方法和培养相信自主学习的能力,还要充分挖掘教材中的思想教育因素,注重学科的德育渗透,真正做到教书育人;课堂上,我尽可能地用亲切而富有激情的语言吸引学生,创设许多问题情景,引导学生进入学习角色。由于本期所学内容既有生物方面的知识,又有物理、化学、地理方面的知识,学生们十分感兴趣,课堂积极性很高,发言十分踊跃。在教学方法上我尽可能采取灵活多样的教学,不断给学生以新鲜感激发学生的兴趣。由于第一、二、三单元都是生物、化学、地理方面的知识,需要通过实践探究、才能得出结论,虽然学校实验条件有限,我还是尽可能地准备演示实验,让学生通过直观的感知而得出结论,让学生对知识有深刻的印象,这样才能牢固地掌握。课外,我广泛收集与教学相关的资料,包括文字、图片、音像资料,以让学生更全面、更直观地了解书中内容,也让学生参与一些与课本内容相关的实践活动,做到了课内和课外的结合。在教学中,我也十分重视课堂常规和教学常规,重视了学生的读写姿势的纠正。在学生们的合作下,尽管时间非常紧,我仍然按照期初制定的教学计划,在学校规定的时间内圆满地完成了教学任务。
在复习期间,我针对学生的实际制定了周密的复习计划,按照计划有条不紊的展开复习。首先对全书四个单元32课的知识梳理线索,提出每课的知识重点,让学生对各课的重点知识有全面的掌握,之后将这些知识重点列成各种题型让学生训练,对学生在练习过程中存在的问题予以纠正,进行复习检测,查漏补缺。采取“一帮一”的方式,让优生带学困生,老师则对个别极其差的学生进行“一对一”的辅导,之后再对他们进行检查,直到他们完全掌握为止。由于5月底决定不抽考科学科,他们要把更多的时间用在复习抽考科目上,所以对科学科的学习有所放松,期末考试,成绩不很理想,虽然全部及格,但平均分只有88.44分,优生率89.3%。这个成绩情况,有上述客观原因,也有本次考题有点偏难的原因。主观原因一是学生对学科的重视度不够,在努力程度上不如语文、数学这些科,加之科学的难度让学生对这科有畏难情绪,尤其是女生。主观原因之二是我过高地估计了学生对知识的接受水平,加之不抽考了,师生后期复习都松懈了,有些学生甚至完全放弃。
回顾一期的工作,有得有失。不管成绩是否理想,我觉得问心无愧。我努力了,我也尽力了。明天还要继续,我还要努力!
篇8:科学教学工作总结
担任五年级科学学科的教学工作。在教学工作中与全体老师一道勤勤恳恳,认真负责,全面实施素质教育,更新教学理念,促进学生素质全面发展,顺利地完成各项教学工作任务,取得了一定成绩。科学学科有其本身的特殊性,转变育人观念,进一步适应新课程的要求,加强学科质量意识,认真执行教学常规,提高教育教学质量。全面提高学生科学素养。因此,为总结经验,争取更好的成绩,现将本期的教学工作总结汇报如下:
一、多一点人文气息
依据新课程标准,科学课的重点不在科学知识的学习上,而是在学习科学知识的基础上掌握科学方法,培养科学精神。我们培养出的学生应该是关心生活,热爱科学,并善于把科学应用到生活中去的一代新人。
1.让学生感受科学家的创造历程
可在实验室侧面的窄墙上贴一些科学家的画像和名言,并利用每节课课前3分钟的时间轮流让学生讲科学家的故事,开展“我学科学家”、“我讲科学家故事”等活动。学生自查资料,介绍科学家事迹,增长了知识。更重要的是,科学家敢于探索、崇尚真理的精神会引起学生心灵的触动和感悟,促进他们科学情感及科学素养的形成。
2.让学生感受“科学”的应用价值
在实验室的后墙角设立“科普书报城”,介绍科学在人类社会中广泛而重要的应用价值。此外,可以利用科普影院播放科普知识和科技动态影片,如:《非典“元凶”》专题片、《载人火箭重返地球》实况纪录片等,细雨无声地对学生进行科学知识的教育,使学生身临其境地体验到科学的神奇力量。在学生的学习过程中提倡和鼓励学生有选择,有改进,有创造,让科学教育充满人本思想和人文精神。
二、多一点创新氛围
培养学生的创新能力也是科学教育的根本目标,因此有必要让实验室自己说话,让学生时时刻刻看到创新,读到创新,想到创新,做到创新。
在实验室的四面宽墙上设计创新专栏。每个创新专栏上方的标题都是与创新有关的格言妙语,使学生体会到创新就在身边,就在科学学习的活动之中。引导学生不管是在课上的学习活动中,还是在课下的自主探究中,都能灵活运用各种方法,训练创新能力。
每个创新专栏方框里面的科普内容都是教师精选最前沿的科技知识、最贴近学生生活的科普文学,以及学生获奖的科技小论文和适合学生动手操作的科学实验等,并且定期更换。这些创新专栏整体看上去图文并茂、和谐美观,每一处都显示着设计者的巧妙用心,孩子们在这些设计中受到潜移默化的影响,激发了创新兴趣。学生对环保,对高科技,对生活科学,对科学实验,也有了新的认识。
三、多一点个性空间
科学课要提倡学生自主学习,发展学生个性。实验室要尽可能为学生提供展示个性的空间,以更好地发挥学生在学习过程中的积极性和主动性。
1.设立学生自制标本展橱
在实验室后面的墙上用玻璃制成一个透明的橱窗,将学生制作的各种动植物标本摆放进去,让学生利用课前课后时间尽情观察,满足学生的好奇心和求知欲。在橱窗下面及实验室门前陈列饲养槽、饲养笼,饲养一些小动物如:鸡、鸽子、兔子、金鱼等。饲养小动物是学生们很喜欢做的事情,它为学生提供了观察思考的机会,能锻炼他们的动手能力,培养持之以恒的精神。
2.设立科技作品展橱
在实验室的前面墙角放一个展橱,分成多层,使其能放更多的物品,把学生在课上课下及科技活动中制作的小发明、小创造等科技作品陈列出来,使学生的个性得到充分展现,对培养创新精神来说具有特别重要的意义。
3.设置科学工具箱
设置一个科学工具箱,放置实验和研究过程中必须使用的工具、材料、活动纪录卡等。科学工具箱里的材料,如易拉罐、各种金属条、塑料瓶、海绵、泡沫、木块、木炭、橡皮、硬纸板、皮筋、气球、乒乓球、断锯条、各种弹簧、玻璃片、石头等都由学生自主筹备。教师应发动学生不断为它“添砖加瓦”,使它应有尽有,为学生自主选择实验器材实施开放式探究提供便利。
四、多一点活动时间
“我听说了,就忘了;我看见了,就领会了;我做过了,就理解了。”这句名言突出了“做”的重要性,深刻地揭示了“探求的意义在于经历”。我们做了各种努力让实验室成为学生开展各种探究活动的阵地,成为展示他们探究活动成果的舞台,成为学生搞发明创造的乐园。但如果没有为学生提供充足的活动时间作为保证,一切都是空谈。因此要花时间经常组织学生开展课外观察、实验、栽培、饲养、小制作、小发明、小课题研究、科学知识竞赛、科普知识讲座等实践活动,让学生运用已有的知识,自己独立思考,去解决各种各样的问题,去经历探索研究的过程,发挥他们的创造潜能。
总而言之,实验室是学生科学活动的主阵地。我们努力做到的就是“教育在潜移默化中,让每一面墙都说话,让每一个角落都充满科学创新活力”。
篇9:2024年六年级科学教学工作总结计划总结_教学工作总结_网
一转眼,一个学期快过去了。本学期,我担任六年级科学教学任务,在这个学年中,我和平时一样都是认认真真教学、踏踏实实工作,虽很辛苦,但收获颇多。我很乐意跟大家说一说在这一年中我的工作情况。
一、扎扎实实打好基础,拼命赶进度不可取
在每次单元考试或作业中,学生答题存在的问题,与他们平时没有准确地理解和掌握科学的基础知识和技能有很大的关系,因而在教学中重视和加强基础知识和基本技能的学习仍然是首要的。抓基础知识,就是要抓科学课本知识,教学中力求每章节过关。由于各学生之间的智力差异和学习基础不同,学生对科学的知识的掌握能力不同,教师应针对学生实际情况因材施教,因人施教,尽量降低教学目标。抓基本技能,要抓好科学用语的使用技能和实验基本技能。平时的实验教学中,对课本上的基本概念基本原理要深入浅出地分析,力求100%的学生理解,要让学生真正了解每个实验涉及科学原理,多给机会让学生动脑思考问题的时间,多给学生提问的空间,多让学生动手做实验,体验通过实验进行观察和研究的过程和乐趣,切实提高学生的实验能力。
二、重视获取知识的过程和科学探究能力的培养
要提高学生的能力,就要在教学中加强学生科学素养、发现问题、分析问题和解决问题能力的培养。平时教学与复习,都不能“重结论,轻过程,重简单应用的机械操练、轻问题情景和解答思路分析”。而应该重视获取知识的过程,让学生掌握学习科学的“基本学科思维方法”。平时科学试题中常出现科学探究内容,这对科学教学提出了更高的要求。我们应该准确把握课程改革方向,以课本知识为基本探究内容,以周围环境为参照对象,让学生亲身经历和体验科学探究活动,主动学习,逐步形成科学探究能力。
三、密切联系社会生活实际,抓好知识的应用
平时试题中涉及能源、环保等社会热点的内容,从多角度对学生的知识与能力进行考查。这类试题的考查力度今后将逐步加强,这就要求科学教学要突破单纯灌输课本知识的限制,减少机械操练耗费的时间和精力,让学生有时间阅读课外科技知识,尽可能多地接触和认识社会,要求学生多关注社会热点问题。用科学视角去观察问题和分析问题,学以致用。
四、深化课堂教学改革,钻研科学课程标准
基础教育课程改革是教育战线一件非常重要的工作,实施科学新课程标准,除了要用新的教学理念武装自己以外,最重要的是在科学的教学中参考和渗透“新课标”的要求。与老教材相比,新课标对学生要求起点较高,落点较低,但在平时的练习或单元考试中的落点还是比较高或者说是相当高,让师生都有些措手不及,所以有时候还是讲了一些难度相当大的例题,以给学有余力的学生“营养午餐”。
通过努力,本学期已经取得了一定的成绩,今后我将继续保持,并争取更大的进步。
小学科学教学工作总结
三年级科学教学工作总结
科学教学工作总结
篇10:科学教学工作总结
转眼间,一个学期的教学工作将要结束了,这学期我担任的是三年级3—6班的科学教学工作,现将实验工作做一总结:
一、工作回顾
本册书共五个分组实验,分别是《材料在水中的沉浮》、《砖瓦和陶器、瓷器》、《谁流得更快一些》、《空气占据空间吗》和《空气有重量吗》。实验的开出率100%完成率98%,完成情况存在问题,是因为有个别的材料不容易找到,比如说《砖瓦和陶器瓷器》当中的瓦片现在很难找到,再就是个别学生在试验中,缺少观察力,将实验结果填错。具体分析如下:
1、《材料在水中的沉浮》这个实验的完成率很好,因为实验本身比较简单,实验前让学生先猜测结果,他们普遍将曲别针和大头针猜测是浮,究其原因,也一致认为这两个材料小、轻,通过实验证明物体的沉浮跟材料的轻重大小无关,也让学生很快的得到结论,材料的沉浮跟材料的本身有关。这个实验存在的问题是学生第一次进实验室,由于好奇心,让他们很难控制自己的言行,在维持纪律和安排实验的过程中用的时间比较多。
2、《砖瓦和陶器、瓷器》这个实验中的瓦片很难找到,到实验时只能告诉学生它和陶、砖的性质差不多,在实验的过程中学生形成了基本良好地习惯,在老师未发出实验指令之前都没有动器材,还存在的问题是,实验报告册上的实验记录,有些学生偷懒不按要求填写。
3、《谁流得更快一些》这个实验相对来说比较有意思,能够激起学生的好奇心,这些液体虽然常见,但是他们还真没研究过谁流的快,所以猜测过程中,发生了很大的争执,意见不统一,在试验中能够集中精力公平公正的完成实验,得到满意的答案。
4、《空气占据空间吗》这个实验很有趣,学生比较期待,而且要用的器材相对多一些,使学生的兴趣很高,这节课中,其实有三个小实验,通过他们的努力,得到了正确的结果,完成率还是很好的。
5、《空气有重量吗》本学期最后一课,也是最后一个实验,通过前面的实验课,学生对科学产生了浓厚的兴趣,这个实验的内容,除了要考察学生的观察能力外,还要检查学生的动手能力,自制小天平,学生能够积极参与,认真观察得到正确的结论,为这学期的实验课画上圆满的句号。
二、具体做法
1、实验教学完成情况
开学初,严格按下发实验目录,结合本校实验仪器配备情况,拟定实验教学工作计划和学生分组定期完成实验进度表,理清实验教学思路从而指导实验教学的进展,顺利完成了本册教材中的分组实验。并对学生实验操作能力进行了考核登记,评定了学生的实验成绩。
2、仪器的使用与保管
在教学中,我对仪器的使用方法及注意事项给学生进行了详细的讲解,使学生了解仪器的正确使用方法及注意事项给学生进行了详细的讲解,使学生了解仪器的正确使用方法,并且对易碎的玻璃等仪器要小心轻放。从而降低了仪器的损失率。同时还对学生进行实验安全教育,使学生注意实验安全事项,因而降低了实验安全事故发生。
3、表册资料的搜集整理
对表册资料的搜集,我课前填写好“实验记录”、“实验通知单”、“科学分组实验教案”将填好的资料交给田老师,整理归档,并且提前准备好实验器材。
三、存在的问题
在实验教学中,还存在一些不足之处,主要表现在以下几方面:
1、实验报告册的填写。学生在实验中能够发现正确的结果,但是在填写报告册时,却存在一些问题。在今后的试验中,应该严格要求学生。
2、实验中的时间安排,有些内容较多的实验,没有规划好时间,导致仓促的结束实验,在今后的实验课中,要注意提炼主要内容,合理安排时间。
总之,本学期的实验教学工作基本达到预期的效果,但也存在许多不同之处,在今后的工作中还要不断的努力,不断的改进。
篇11:2024年科学教研组工作总结范文
本学期,我们科学组全体成员在学校领导的关心下,继续认真学习科学新课程标准及各年级学科的教学大纲,认真钻研教材教法,积极开展教研活动,努力探讨科学课程的教法,积极完成各项教研任务。一学期来,本备课组能团结、积极、勇于探索,努力提高教研、教学质量。现就一学期来科组的学习、教学工作作简单总结如下:
一、认真学习新课程标准,制定科组工作计划
为了使这个学期的教学工作有计划、有目的地进行,在学期初,我们科组成员一起学习了上级有关部门的工作计划和学校的工作计划,明确该学期的有关教学要求及开展的教研活动的基本情况。学习新课程标准,共同探讨新教法,尤其是科学课的教法。根据学校提出的要求及要开展的教研活动,本科组制订好该学期的教学工作、活动、学习计划,各科组成员深入钻研教材,明确各单元的计划及须开展的活动的情况,使这学期的教学工作有计划、有目标、有层次地开展。
二、认真做好科学的常规教学活动,努力提高学生素质
在制订好活动计划及教学计划后,本科组在按计划进行各种教学、教研活动的同时,定期检查各成员的教案,严格要求每一位科组成员认真备好每一节课、每一个实验及每一次活动,便于充分调动学生的积极性,全面提高学生的各种能力和综合素质。
三、积极开展教学、教研活动,使科学组成员的教学、教研水平不断提高
我们科学组在这学年能按制订好的教学、教研活动计划进行活动。根据制定,科学组陈莉老师、刘荣老师分别上了研究课,每堂研究课,都能精心准备,为科学组成员搭建了一个研究的平台,受到本教研组教师的一致好评。而且刘荣老师的说课《土壤里有什么》在市里的科学说课比赛中获得了一等奖。
回顾这个学期的科学工作,没有什么轰轰烈烈的大事,有的只是平常的常规工作和琐事。身为科学学科的教研组长,官不大,但也真正体会到了工作做实做细的重要性。自己感觉教研工作的真正实效还未得到有效的落实,每项活动的预期目标总和实际达成的效果有着明显的差距。以前我们常常是边学边教、边教边学,从书上学,从网络等媒体中学,向学生和其他老师学。相信只有教师的素质的提高才能使我们的科学教育更上一个台阶。因此,在今后的教学中,我们还得继续不断学习,争取使我校的科学教学水平上一个新台阶。
篇12:20242024学年度第一学期五年级科学课教学工作总结_教学工作总结_网
随着时间的推移,期末即将到来了。回顾这一学期的工作,收获很多。新的一轮教育改革,教师的角色发生着愈来愈深刻的变化,教师的教育行为方式发生着可喜的转变,在本学期教学过程中我立足科学课教学,注重学生综合能力的培养。现对科学学科的教学工作总结如下:
一、充分利用教材,组织学生在课内探究。
1.进行发散性提问的训练。
2.大胆猜想,对一个问题的结果做多种假设来预测,这是培养学生创新精神的好方法。问题提出后要鼓励全体学生猜想,不能局限于几个人,这就要求教师善于鼓励,激发兴趣。
3.引导学生思考、研讨,自己得出结论。创设探究问题情境,激发学生探究的兴趣,以问题为核心开展进行猜测,小组讨论制定实验方案,通过亲自动手实验得出结论。使学生经历有效的探究活动,培养学生的科学素养。
二、创设条件,加强实验教学。
计划是实验教学的依据。开学初认真钻研教材,了解实验要求,根据教材内容制定一学期的实验计划。注意各项资料的撰写、积累,把实验教学落到实处,做到有计划、有安排、有落实。小学生对实验很感兴趣,他们有很强的求知欲望和好奇心,在实验教学中,不断激发学生的兴趣和探究欲望,激发学生主动参与,积极动手进行实验操作,教师巡视引导,引领学生进行有效的探究活动。同时作好科学课的课外延伸,课内反馈,抓好探究活动的落实。通过科学课的学习,培养了学生学科学的兴趣,观察能力和实验操作能力有了很大的提高。学生的学习兴趣高了,学习也就更加积极主动了,学习成绩也有了提高。
1.认真学习课程标准,领略教材意图提高自身素质。
新课程标准是指导教师抓好科学课教学的纲领性文件,面对新教材,我先积极,刻苦、认真学习课程标准,把握新课程的命脉和动向,以更有利于科学课的教学,认真学习其它教育教学杂志,更新观念,努力提高理论水平和业务能力,牢固树立以人为本的教育思想,努力把学习的主动权教给学生,给学生一片探究的空间。并通过自主探究与交流合作来帮助学生学习新知,避免了新鞋走老路现象的发生。
三、教学中要学会用教材,而不是教教材。
现代教学观教学的目标是多样的。科学教育的目标包括了科学素养的多侧面:科学知识、科学方法、科学精神、科学态度情感价值观等多种目标,教材中反映的却是有限的,它们更大程度上是要靠亲历、体验各种与科学有关的活动达成,同时,又不能离开有关知识单独进行。这势必要求我们用教材――在教知识的中有机结合科学方法、科学态度情感价值观的教育,以充分实现科学课程的育人功能。因此,我在教学过程中,从学生的实际出发,灵活处理教材,充分发挥教材优势,认真做好课前准备,避免课堂上发生被动现象。同时,抓住学生的年龄特征,从学生的身边找素材,找现象,因势利导,让科学的探究无处不在。其次,从学生的认知水平出发。由于农村孩子生活积累很少,对教材中出现的一些问题和现象很难理解,如,“制作太阳能热水器”这块知识,对农村学生来说许多学生根本不知道什么是热水器,也没有见过太阳能热水器,教学时,我组织学生到有太阳能热水器的家户中实地考察初步了解一些简单知识,加深认识,以便在课堂上学习。
四、让探究成为科学学习的主要方式
探究是满足儿童求知欲的重要手段,对于保护儿童珍贵的至关重要。学生可以从中获得巨大的满足感、兴奋感和自信心,并焕发出内在的生命活力。如果学生非要打破沙锅问到底,如果学生自讨苦吃,一定要追根问底,非得弄个水落石出,教师应不厌其烦的解释,应接受、肯定,甚至鼓励、赞扬,并提供帮助和支持。另外,通过亲身探究获得的知识是儿童自己主动建构起来的,是儿童真正理解、真正相信的,是真正属于儿童的。实践证明,对于有些概念来说,除非经历探究过程来自主建构,否则儿童无法真正理解和习得。探究还是提高学生思维能力和创新精神的重要途径,伟大的科学发现往往是在点点滴滴的探究活动中获得的。
五、注重情感态度价值观的培养。
在科学教学中一定要注重情感态度价值观的培养。一个具有科学素养并立身于科学事业的人,首先,应该有坚强的意志和不屈不挠的追求,一个学生也是一样,要想好的成绩必须去刻苦的钻研学习,学生科学素养的提高最终是由他们行为方式的改变和科学习惯的养成表现出来的。
总之,在过去的一个学期里,有付出,有收获,添了几分经验,也多了几分教训。新的一年里,工作和学习将有新的开始,今后,将本着求真务实、锐意进去、勇于开拓的精神,在探索和实践中再接再厉,努力做好科学教学工作。
篇13:六年级科学2024年教学工作总结范文
时间如白驹过隙,转眼间,本学期已即将迎来期末。在这一学期,我继续担任六年级科学课教师,感受颇多。在教学过程中,我与学生共同学习,坚持在教学中联系生活实际,培养学生的自主思考能力,提高科学课的实效性。同时,我本人积极参加与观摩科学课的各种赛教及培训活动,和同学科教师共同参与教学研讨活动,获得同事们的指导,并以此为基础,努力改进自身的教学方法,致力于发挥科学课优势,激发学生热爱科学,这是一项虽很辛苦但收获颇多的工作,现在,我将这一学期中我的工作情况和所遇到的问题总结如下:
本学期是我担任六年级科学教学的第二个学期,上一年度的科学课教学,我是从第二学期开始接手的,所以第一学期的教材和教学工作,对我来说是一个崭新的体验。在开课之前,我学习了课程标准,阅读了相关资料,但在具体的教学过程中,我发现,要想上好科学课并不是那么容易。
首先,是在理念上的新颖性。新的课程标准提出了以下六个理念:科学课程要面向全体学生;学生是科学学习的主体;科学学习要以探究为核心;科学课程的内容要满足社会和学生双方面得需求;科学课程应具有开放性;科学课程标准的评价应能促进科学素养的形成与发展。这些理念,强调培养学生的科学探究精神,培养学生科学素养。
其次,是内容方面的拓展性。科学课的主要内容,不仅综合了原小学自然课的主要内容,还增加了科技与人类社会的关系、对人体自身的认识、环境保护教学内容。这样做更利于有全面培养学生的科学技术素养。并且,目前的科学课程具有更强的实用性、趣味性和灵活性。课程中的内容更注重选择贴近学生日常生活、符合儿童兴趣和需要的学习内容。尤其是培养发现问题、解决问题、从中获取知识。这样,更有利于发展学生探究能力的教学形式,从而使学生的知识、能力、情感态度价值观得到全面的发展。
再次,由于理念的转变以及主要内容的变化,引起了我在教学各方面的转变:
1、由于文本提供的学习内容的开放性很强,在备课时,教师要充分想到可能发生的情况,合理安排教学环节和教学时间。所以,在备课时,我不仅要考虑到文本的内容,还要考虑到文本延伸到的内容,查阅相关书籍,上网查阅资料,以防上课时出现过多的学生质疑,而自己却不知怎样回答的情况。
2、既然科学课程要面向全体学生,学生是科学学习的主体。那么在上课时,教学方法要根据课堂上出现的情况,灵活多变的运用;重视学生观察思考、探究性学习教学环节也要随时根据具体情况进行调整。
3、打破传统的教学形式,创设开放性课堂。有的学习内容,实践性非常强,需要的时间也比较长,因此,教学过程不能仅仅在课堂上,需要提前布置学习任务,让学生搜集材料、合作探究、从中获取知识。而在课堂上,只是汇报交流结果。如铁的生锈。当然,虽然探究的过程在课外,老师不能看到探究的过程,这就要求老师的指导更要及时、准确,这样才更有利于学生更好地探究,得出结论。
4、及时帮助学生完成课本上相应的实验记录。在完成实验记录时,指导学生把探究的过程写条理、清楚,把结论写明白,并提出自己还没有弄清的问题。这样,就有利于培养学生探究科学的兴趣,养成良好的科学探究的习惯。
当然,在教学过程中,我也遇到了许多困惑,需要在今后的教学中逐步想方设法解决。例如:怎样大面积提高学生学习、探究的积极性,更好地搞好小组合作的效果,更进一步明确实验小组的分工构成等等。在科学教学战线上,我还是一个新兵,但我有信心,将在未来的教育教学工作中,不断总结经验,进行教学反思,始终让学生成为课堂教学中的主人,构建一个有利于学生的发散思维,有利于学生进步成长的课堂,进一步促进学生学好科学课的积极性,培养学生学习科学的兴趣,并以此为武器,攻克一个个教学领域的堡垒,将科学教学的旗帜稳固的按扎在小学教学的阵地上。
篇14:学期末六年级科学教学工作总结_教学工作总结_网
本学期已经结束,我圆满的完成了教学任务,这与学生的努力是分不开的。从学校实际出发,注重全体学生在原有的基础上向前提高,努力提高合格率,争取较高优秀率。以下是由网小编为您整理推荐的《第一学期六年级科学教学工作总结》正文,欢迎阅读参考。
为了能进一步的提高教学质量,取得更好的教学效果,我总结了以下几点:
①扎扎实实打好基础
学生在综合测试中存在的问题,与他们平时没有准确地理解和掌握科学基础知识和技能有很大的关系,因而重视和加强基础知识和基本技能的学习仍然是首要的。
抓基础知识,就是要抓科学课本知识,教学中力求每章节过关。由于各学生之间的智力差异和学习基础不同,学生对科学知识的掌握能力不同,教师应针对学生实际情况因材施教,尽量降低落后面。那种为了留更多的复习时间而在平时教学中拼命赶进度的做法,必然造成学生对知识的“消化不良”,甚至使部分学习跟不上的学生对科学失去兴趣。
抓基本技能,要抓好科学用语的使用技能和实验基本技能。平时的实验教学中,要让学生真正了解每个实验涉及的科学原理、装置原理和操作原理,多给机会让学生动手做实验,体验通过实验进行观察和研究的过程和乐趣,切实提高学生的实验能力。
②重视获取知识的过程和科学探究能力的培养。
要提高学生的能力,就要在教学中加强学生科学素养、发现问题、分析问题和解决问题能力的培养。平时教学与复习,都不能“重结论,轻过程,重简单应用的机械操练、轻问题情景和解答思路分析”。而应该重视获取知识的过程,让学生掌握学习科学的“基本学科思维方法”。
今年综合试题中出现科学探究内容,对科学教学提出了更高的要求。我们应该准确把握课程改革方向,以课本知识为基本探究内容,以周围环境为参照对象,让学生亲身经历和体验科学探究活动,主动学习,逐步形成科学探究能力。
③密切联系社会生活实际,抓好知识的应用。
今年试题涉及环保等社会热点内容,从多角度对学生的知识与能力进行考查。这类试题的考查力度近年逐步加强。这就要求科学教学要突破单纯灌输课本知识的限制,减少机械操练耗费的时间和精力,让学生有时间阅读课外科技知识,尽可能多地接触和认识社会,用科学视角去观察问题和分析问题,学以致用。
④深化课堂教学改革,钻研教学大纲(科学课程标准)。
基础教育课程改革是教育战线一件非常重要的工作,除了要用新的教学理念武装自己以外,要提前在三年级的教学中参考和渗透“新课标”的要求。
⑤强化教学过程的相互学习、研讨。
上完课后能与听课老师及时进行交流,提出不足之处,以求达到更好的课堂效果。
⑥加强实验教学,实验所占的比例越来越大,引起了我的高度重视。
⑦理直气壮抓好学有余力、有特长的学生参加学科竞赛活动.
给有特长的学生创造发展个性的氛围,鼓励他们冒尖,脱颖而出,为培养学生的动手能力打下良好的基础。
⑧从实际出发,总结经验,吸取教训。
全面实施素质教育,面向全体学生,关注每一个学生的进步与成长。首先要扎扎实实抓各学段的合格率,这样才能提高科学教学的合格率,最后取得较好的优秀率。
通过和学生共同努力,本学期科学教学取得了现有的成绩,下学期我将继续保持,并争取更大的进步。
篇15:2024年科学教研组工作总结范文
本学期我们科学教研组积极开展教研活动,努力探讨科学课程的教法,完成各项教研任务。在全体老师的努力下,科学教研组的工作取得了一定的成绩。现就一学期来教研组的学习、教学工作作简单总结:
一、认真学习课程标准,制定工作计划
为了使这个学期的教学工作有计划、有目的地进行,在学期初,我们教研组成员一起学习了区教研组和学校的工作计划,明确该学期的有关教学要求及开展的教研活动的基本情况。学习新课程标准,共同探讨新教法,尤其是科学课的教法。根据学校提出的要求及要开展的教研活动,制订好该学期的教学工作、活动、学习计划,各成员深入钻研教材,明确各单元的计划及须开展的活动的情况,使这学期的教学工作有计划、有目标、有层次地开展。
二、认真做好常规教学活动,努力提高学生素质
在制订好活动计划及教学计划后,按计划进行各种教学、教研活动的同时,定期检查各成员的教案,严格要求每一位成员认真备好每一节课、每一个实验及每一次活动,便于充分调动学生的积极性,全面提高学生的各种能力和综合素质。同时教研组为了保障每节科学课都能够开足、开齐实验课,在每一个年级段都指派一名教师负责好实验的工作。同时在学期前要求每位负责老师对所需的实验器材(要求学校提供的)做好实现检查工作,并报学校总务处,备足、备齐实验器材。
三、积极开展教研活动,不断提高教学水平
为保证新课程标准的进一步落实,使大家对更多的模式教学课进行更深入的研讨,本学期,我们进一步转变教育观念,以“自主、合作、探究”学习模式的探讨为主题,以创设开放而有活力的科学课堂为重点,努力实现教学高质量、课堂高效率。我们组织了两周一次的教研活动,矫正疏漏,抛砖引玉,凭借教材,紧扣课程标准精心设计,反复修改,提炼推敲出一节节独具特色的展示课。全校的科学老师欢聚一堂,探讨教学上存在的问题,思考如何恰当有效地处理这些问题。本学期每位老师都已经完成或超额完成听课任务,课后都参加了评课活动并写了评课稿。我们开了一些精心设计、各具特色高质量的公开课、观摩课,并取得良好的教学效果,充分展示了我们教研组强大的整体实力水平。
四、正视教学教研工作的不足,不断提高工作水平
善学才能善研,善思才能善教,这已成为我们教研组教师的共识,反思组内的教学和教研工作,我们也发现了我们工作中还存在的一些失误和不足:
1、科学教学中有结构材料的准备和利用不够充分,作为兼职教师在实际课堂教学中如何深刻挖掘教材,如何有效开展教学;
2、对于学生的科学综合素养仍旧有待提高,动手操作的能力、小组合作意识还要再进一步挖掘和培养,整体的科学素质还需在上台阶。
五、下一步工作的两点措施:
1、教师是教育的关键,我们要从自身找原因,不怨天尤人,不抱怨环境,努力加强学习,提高工作的责任心和工作的艺术性,开展教研组之间更进一步地交流沟通,努力提高我们组的专业技术水平。
2、严格抓好平日的教学常规工作,从能力训练、知识掌握入手,严格要求学生,从点滴培养学生的科学素养。
一份耕耘,一份收获。教学工作苦乐相伴。我们将本着“勤学、善思、实干”的准则,一如既往,再接再厉,把工作搞得更好。我们相信,在大家的共同努力下,我们的科学教研组将越来越成熟,我们期待下学期有更大的收获。
篇16:科学教学工作总结
一、基本情况:
这类大多数的学生是勤奋,有上进心,研究的目的,和一个良好的学习习惯和科学概念。但它仍然是一个小群学生的学习、纪律是一个松散、学习能力弱。
二、具体措施:
(1)全面贯彻党的教育方针,抓好学生的思想教育,培养学生自主调查能力。
根据学生的实际情况,在学期开始,做好大学生思想政治教育工作,使正确的学习态度,建立科学的意识,提高理解能力。深入了解学生的人格特质、尊重学生的兴趣,仔细探索学生的火花,给评估确保正确引导学生的行为,让建立科学的概念。
(2)抓好日常工作,培养学生自主学习能力。
我根据孩子的年龄特点,结合新教材理论知识、类设计新颖,愉快的教学方法,加强利益,创造丰富多彩的教学情况,让学生在轻松愉快的学习知识、技能。发挥学生的情感,激发学生的好奇心,减少学生的学习负担,培养学生的兴趣快乐。通常我仔细观察我们的学生的学习情况,做你的研究总结工作,针对不同性质的学生,根据实际情况草案的学习目标,目标来激励学生的进步。
此外,我坚持认为检查后进生的转换的情况,完成总结工作,使产前可以在原有的基础的步骤,进一步开发智力和思维发展,全面提高教学质量。
注意在课前准备,刻苦钻研教材,努力学习大纲和教科书,准备每个类必要的实验教学艾滋病、做第一,习惯后教训的类。坚持理论和实践三年级科学教学总结的结合,教学,使学生容易学习,教学任务可以如期完成。同时,创造良好的教学环境,利用各种形式,各种各样的方法,引导学生学会学习。一个学期下来,我积累了大量的教学经验,学生的合作意识和合作能力大大增强。
在课堂教学,发挥学生的自主性,让学生参与,让学生在活动的感觉,观察,想象力用自己的话总结出来,然后在合作与协调、讨论和在老师的指导下,形成一个正确的判断。真正使学生参与学习的过程中,老师在班上做准备上课前,也要装修每班学生需求,准备好上课前,用整洁的实验仪器,然而,在课堂教学的高中学生根据提示可以参与的事实是,在教学活动。
在课堂教学中不难发现,兴趣是最好的老师。我认为刺激学生的参与兴趣,关键是要激励学生成为一个活跃的工人,往往开始,将大脑,说。
三、存在的问题和方向:
在教学中,虽然取得了一定的成就,但因为三年级科学教学总结他缺乏经验,还存在不足之处,如有小的学生学习仍然不是有意识地、缺乏探索精神和探究能力等等,这些都是预计将在未来教学克服,使教育、教学质量上一个新台阶。
篇17:三年级学生上学期科学教学总结
科学课程要面向全体学生。这意味着要为每一个学生提供公平的学习科学的机会和有效的指导。本学期我充分挖掘课程资源,和孩子们一起探究,实施真正意义上的科学探究性教学,有效地组织学生开展真正有深度的科学探究性活动。现将工作总结如下:
1、培养了学生科学的思维方法,努力发展学生解决问题的能力,使得学生们在日常生活中亲近科学、运用科学,把科学转化为对自己日常生活的指导,逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯;保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲,形成大胆细心、注重证据、敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感;学生能从“为什么会这样”的角度对周围事物提出问题,在教师指导下,认识和体验科学探究学习的基本过程,对周围常见的现象产生好奇,开始对科学课的学习产生一定的兴趣,从周围自然现象和生活实际中发现问题。能借助工具完成观察任务,用勾画、填充轮廓图的形式记录观察的结果。能意识到观察时要认真仔细,抓住事物的显著特征,发现小组同学相互合作的好处。能意识到长期保存资料的重要性。
2、了解科学探究的过程和方法,让学生亲身经历科学探究的全过程,从中获得科学知识,增长才干,体会科学探究的乐趣,理解科学的真谛,逐步学会科学地看问题、想问题;亲近自然、欣赏自然、珍爱生命,积极参与资源和环境的保护,关心现代科技的发展。能分别对自己感兴趣的一种动物和植物进行详细的描述,并进行记录,把自己看到的动植物给别人看,还能关注别人看到了什么。在观察动物和植物时能爱护它们,不伤害它们。能辨认出两种以上周围常见的动植物,并能说出它们的学名,分别举例说明动植物对人类的重要性。
3、教学中,我采取了以下基本措施:
(1)把科学课程的总目标落实到每一节课;
(2)把握小学生科学学习特点,因势利导;
(3)用丰富多彩的亲历活动充实教学过程;
(4)让探究成为科学学习的主要方式;
(5)树立开放的教学观念;
(6)悉心地引导学生的科学学习活动;
(7)组织指导科技兴趣小组,引导学生参加各类有关竞赛,以赛促学习。
篇18:科学实验实践教学工作总结
通过对《科学》新课标的学习,我们认识到《科学》课中有许多方面内容需要一线的科学教师在教学实践中进行探索研究。例如对新教材教法的创新使用、对学生科学素养的培养提高、对过程性评价体系的建立健全等等。虽然要做到面面俱到比较困难,但我们仍要尽量在更多的方面开展研究,广泛的积累经验。
一、优化教学设计,提高教学效率。
各年级每班每周只有三节《科学》课,在这么短的时间内既要培养学生的探究能力、情感态度和价值观,又要让学生掌握一定的科学知识和技能,没有高效优化的课堂教学设计是根本办不到的。因此从新学期开始我们就把很大一部分精力用在如何优化教学设计,提高课堂四十分钟效率的研究上。首先,在备课方面,我们既深入钻研教材和教参,但又不拘泥于教材教参。大胆的根据实际情况创造性的使用教材和教法,我们通常先依据各种目标设计出每节课的活动过程及实现目标多项方案方法,再通过同类班开展教学实验,从各种方案方法设计中选择最佳的情景设置、最佳的教学策略、方法、最佳的评价时机和语言等等,通过在教学实践中不断改进完善,最终形成一套最优化的教案设计,并结合评价设计、学生反应和课后反思等内容制成独特的表格式教案。其次,为了及时的记录下每节课稍纵即逝的教学灵感及学生们的优秀表现,我们还特地准备了“科学教学日志”本,用来及时记录每节课的收获、反思。在上面记录着教学的实施过程、记录着班级的学习风貌、记录着学生的优秀表现,还记录着教师的发现、感动和遗憾。可以说它同时具备了“教学反思记录”与“学生优秀表现记录”的双重作用,是教师改进教学设计、客观评价学生课堂表现的有利工具。
二、用多样化的评价手段,激发学生学习的主动性。
1、为了更好的开展过程性评价,本学期我教研组选择了以档案袋作为记录评价学生学习过程的载体,为阶段性评价总结提供最客观的资料依据。每个学生档案袋上都记载着学生的基本信息,学生们把学习过程中的优秀作品、作业、奖状、喜报之类,只要学生认为是自己学习过程中有价值的材料随时存入档案袋中。通过不懈的努力,学生们的档案袋一天天丰富起来,这些丰富的内容见证了学生努力的过程,使学生更有成就感,并且增强了他们自信心。为了使学生能及时整理资料,方便学生们的随取随放,我们还给每个班设立了“科学档案箱”,专门用来盛放学生的档案袋。
3、针对课前学习准备总是不充分的情况,我们采取了各种预防措施:首先鼓励每个学生准备一个便笺本,专门用来记录准备任务。其次,设立了“课前准备情况自评表”,该表也采用等级符号进行评价:圆圈代表准备很充分,三角形代表准备的一般,叉号表示没有准备。所有评价都由学生自评自添,目的是通过舆论监督的力量,加强学生自制自律意识,慢慢养成严谨认真的做事态度。
篇19:科学实验实践教学工作总结
文物绘图与摄影课程,是我院面向文化遗产开发与管理方向本科生开设的专业必修课。自20--年起,于本科生大三年级第二学期进行讲授,平均每周三课时,采用单周两课时、双周四课时的方式上课,共讲授17周,总计51课时。自此课程开设始,即由我本人进行讲授,截至20--年7月,已经讲授过两轮。在此过程中,我有了一些感受和想法,尤其是关于实践教学的经验与教训。现将这两年讲授文物绘图与摄影课程的情况,略作总结,以为深入探讨教学中实践环节的设置与考察提供资料。
课程内容与目标设置
绘图与摄影,都是重要的资料记录手段。在考古工作中,无论是在田野发掘阶段,还是在室内整理阶段,都离不开这两项技能的支持。从考古学的发展历史来看,正是详尽记录手段(尤其是绘图和摄影)的采用,才使得这门学科本身摆脱古物学的局限,而得以投入到建设文化历史编年、复原人类生活方式等重要任务中来。在考古学教学中,绘图与摄影技能的训练,尤其是绘图技能的训练,也是为相互差别明显的中外考古学所共同重视的。据我个人的了解,国外的考古专业甚至要求学生进行素描的专业训练,以较好的完成考古绘图工作。而在国内,几乎所有的考古、文博专业都开设了绘图(与摄影)的课程1,或虽未开设专业课程而在实习等环节进行此项技能的专业训练。在《考古工作手册》中,考古绘图与摄影,各占据着一整章的份额,充分体现了它们的重要地位2。
我院文化遗产开发与管理方向,为使学生在从事实践工作时能够初步胜任,也开设了这样一门课程。与其他院校所采用的——通过开设文物绘图课程进行绘图技能专项训练,以摄影基础通识课程进行摄影技能训练——课程设置方式不同,我院的课程体系设置中,将文物绘图与文物摄影两项技能的培养拼合在一起,试图通过这种方式,在一个学期的教学与实践中,同时教授学生这两项重要技能。课程教学目标的设定,即为使其通过学习,同时掌握文物绘图、文物摄影的基本技能。
教学方式与实践环节的设置
虽然在课程体系中,文物绘图与摄影这一课程有着51课时的教学量,但在实际教学中,这些课时并不是都被用来进行课堂讲授的。作为实践技能,绘图与摄影都需要有大量的时间来进行具体操作,也只有这样,才能使教学目标的实现具备可能性。我个人在这两年中的教学实践,大致是遵循着,基本理论讲授——学生实践——教师点评与再讲授——学生再实践,这样一个过程而进行的。在进行有关于正投影制图原理、各类器物画法、试图判读、相机基本原理等基础知识课堂教学的同时,尽量使得学生实践环节占据相当的时间份额。
具体的实践环节设置了,绘图实践3次,摄影实践4次。在绘图实践中,临摹正投影图一次,绘制实际器物的正投影图两次。在摄影实践中,则由相机体验摄影一次,特定诸元摄影一次,闪光摄影一次,数码摄影一次所构成。绘图实践为随堂进行,学生在教室内进行绘图实践,教师通过观察与巡视进行逐个指导。通过对学生上交作业的总结,教师再对其共通的缺点与不足进行点评。摄影实践则有所不同。在具体操作上,由学生按照个人意愿分为4至6人一组,由教师借给相机,每组学生每次各拍照一卷135胶片,实践结束后上交照片,由老师进行总结、点评。在此摄影实践过程中,教师并不进行类似于绘图实践的逐个指导。需要指出的是,为了保证学生在摄影实践阶段应用所学知识,我指定学生使用的,是全手动胶片单反相机(海鸥DF20--型),避免学生使用数码相机与自动相机的自动档进行摄影。从器材方面达到一定的强制性,是他们不得不去手动调节相机诸元,从而使实践内容和效果得到保证。
为保障加强学生对实践环节的重视,成绩考核采用累计平时作业成绩代替期末作业的形式进行。明确说明少一次作业,即缺若干成绩,以此督促学生完成实践,并上交作业。
教学成效与学生反馈
通过对学生实践作业的检查,我发现这种教学方式是有一定成效的。其中以对学生绘图技能的训练最为成功。学生绘图实践作业的情况,大体是这样的:第一次绘图实践的作业最好,而第二次绘图实践作业则最差,而第三次绘图实践作业虽都能够较第二次进步,但仍与第一次的作业存在一定差距。由于对照实物制图存在着一定的困难,学生通过学习和实践而精通这项技能的难度还是有的。然而总体上看,从最初对正投影制图的全无了解,通过讲授与实践,大部分学生都能够掌握其基本原理,绘制出正确的正投影图。而且能够独立完成绘图中,器物投影面与剖面的正确选择。(附:学生绘图作业若干)
摄影实践的教学成果则稍差。虽然大多数学生都能及时上交其实践作业,但从作业的质量来看,与绘图实践的作业,是有一定的差距的。经过数次的时间,很多学生都能说出快门、光圈等相机设置要素,但对其运用,仍然达不到充分掌握的程度。从上交的作业来看,很多照片仍然在不同程度上存在着曝光过量与不足的情况。甚至有的学生经过数次实践后,其上交的作业还存在着对焦不准的低级错误。更有甚者,也有的学生,以实践作业完成较差为由,将存在失误与缺点的相片留下,并不上交,而在下一次实践之后,一次性上交两份作业。还有的学生,并未遵照教师的指导,使用指定的手动相机完成实践,而以自动相机拍照后,当作其实践作业上交,试图蒙混过关。
学生学习的积极性也呈现出类似的情况。在绘图教学与实践过程中,大多数学生兴趣浓厚,学习积极性高,完成绘图作业的热情较高。在教师的逐个指导过程中,能够与教师发生互动,探讨其绘图作业的不足与改进方法,对教师提出的正确意见,都能虚心接受,并据之修改自己的作业。对教师的严格要求都能够理解。20--级学生中,甚至有数名同学,由于其初期实践作业稍差,竟又自己进行了一次绘图实践,在规定的三次实践之后,共上交了4份绘图作业。与此相反,学生对摄影实践积极性则略低,部分学生对摄影实践存在着应付的心理。有部分学生由于对摄影技术感兴趣,从而导致其实践作业完成情况较好。20--级即有学生通过一学期的学习,感觉学到了很多摄影知识,并在分散实习期间凭此项初步技能,得到了实习单位人员的好评。也有部分学生则表现较差,不但对课程的认知不高,还出现出现了质疑教师的情况。20--级、20--级都曾有学生问过我,“现在都在使用数码相机,我们现在还学习手动胶片相机的操作有什么意义”,学习积极性的底下,可见一斑。从比率来看,感觉摄影实践环节设置较好的,约占20%,感觉其较不好的不到10%,而其余占70%强的学生则处于两者之间。这样的情况可能与学生个人的兴趣爱好关系密切,而与实践环节的设置无关。
篇20:六年级科学2024年教学工作总结范文_教学工作总结_网
小学科学课程是以培养科学素养为宗旨的科学启蒙课程。学生对周围世界有着强烈的好奇心和探索欲望,他们乐于动手操作具体形象的物体。我们要通过科学教育使学生学会用科学的思维方式解决自身学习、日常生活中遇到的问题,全面提高学生的科学素养。学期即将结束,我现将本学期的教学工作总结
一、重视获取知识的过程和科学探究能力的培养
要提高学生的能力,就要在教学中加强学生科学素养、发现问题、分析问题和解决问题能力的培养。平时教学与复习,都不能“重结论,轻过程,重简单应用的机械操练、轻问题情景和解答思路分析”。而应该重视获取知识的过程,让学生掌握学习科学的“基本学科思维方法”。
平时科学课上常出现科学探究内容,这对小学科学教学提出了更高的要求。我们应该准确把握课程改革方向,以课本知识为基本探究内容,以周围环境为参照对象,让学生亲身经历和体验科学探究活动,主动学习,逐步形成科学探究能力。在做电学实验中学生往往会碰到一些问题,此时我一般不会直接走过去帮他解决,而是让他看到现象然后猜想可能出现的问题,然后一些学习程度好的同学就会动脑思考,也会找到问题的根源。经过一学期的训练已基本达到自己预想的目标,不管是平时课本上和作业本上的探究题的完成还是在考试中的探究题的解答,大部分学生基本上能游韧有余。
二、密切联系社会生活实际,抓好知识的应用
平时试题中涉及能源、环保等社会热点的内容,从多角度对学生的知识与能力进行考查。这类试题的考查力度今后将逐步加强,这就要求科学教学要突破单纯灌输课本知识的限制,减少机械操练耗费的时间和精力,让学生有时间阅读课外科技知识,尽可能多地接触和认识社会,要求学生多关注社会热点问题,应该结合科学课本上的相关知识给予解释一些基本的问题。用科学视角去观察问题和分析问题,学以致用。
本学期我虽然尽了自己的责任和能力去完成了教学工作任务,也取得了一定的成绩,今后我将继续加倍地努力工作,为全面提高学生的科学素养而努力奋斗!