教师网上教学反思
3月9到3月15,我参与线上顶岗实习的第四个7天,与第一个7天相比,我多了几分从容和淡定,少了几分紧张与新奇,虽然不能见到我的学生们,依旧是一件很令人遗憾的事,但是我一直都有增加与学生连麦的时间,也算是弥补了一下这方面的缺失。
1、3月9日,周一,相较于上周第一节的紧张,这周我更注重与学生的交流沟通,更关注学生给我的反馈,网络良好,没有卡顿,家长同学也极其配合。这节课目是使学生了解花种子果实,为弥补学生不能直接接触的不足,我尽量将课件制作的详细,并辅助以视频,方便学生理解。当然,在教学过程中,依旧有很多不足;不能有序安排与学生的连麦时间和次数。
由于上课时间改为30分钟,所以语速有些快,要注意调整课程内容
2、3月10日,周二,这节课还是科学课,我为学生讲解了把种子散播到远处,相比较之前的课程,这节课的学习范围又扩大了一些,课前比较担心学生会与上节课的内容混淆,在过程中,也反复与学生强调,并且在课程开始就组织学生复习上节课的内容。但第一遍讲解结束,学生们对知识的了解,出乎我的意料,于是,我为大家准备了一些提升难度的题目,知识点更明确,采取学生连麦主讲的形式,虽然当时软件出现了一些问题,但也还是达到了大家都会大家都懂的目标。从而也在备课上提供了新的思路,当教学内容偏难时,我们应如何教学?①多次讲解,提出重点②辅助课后题,调动学生主动性。
4、3月13日,周五,没有授课任务,但学校组织全校教师学习如何更好的进行线上教学,主要为大家示范了授课软件的各种用法。
周六周日,我将利用这两天时间,备好下周的科学课,吸取已有的经验,提高自己,为日后的教师生涯,提供坚实的基础。
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篇1:莫泊桑拜师教学反思
我上了一节公开课是《夜归鹿门歌》,这篇课文是孟浩然的代表作,通过描写诗人夜归鹿门山的所见所闻所感,抒发了诗人的隐逸情怀。在备课时,我花了很长的时间,找不到一个切入口,最后,以单元目标为切入口,这个单元的目标是“通过对古典诗歌中意象的把握,发挥想象,体会和品味中国古典诗歌特有的意境美,从而理解作者的思想感情。”据此。我设计以下的教学环节。
以李白《赠孟浩然》诗中的前四句“吾爱孟夫子,风流天下闻。红颜弃轩冕,白首卧松云。”导入,先入为主,让学生对孟夫子及其隐居有一个整体的印象。然后讲“置身诗境、缘景明情”的鉴赏诗歌的三部曲方法。最后围绕此方法设计了四个问题。自我感觉不错,一气呵成,重难点突出,教学目标明确。但是等我讲完这篇课文,发现问题多多。
第一,问题设计有点概括化,第三个问题“展开联想,引用意象,用散文化的语言描述山中的画面,江边的画面,并概括画面的特点”,在展示点评学生作业时,发现好多同学仅仅是将课文内容翻译了一篇,并没有自己独特理解的含义。我在此也没有提示学生对意象添加适合的形容词修饰,感觉这个环节有点流于形式。
第二,老师的讲解太感性,第四个问题“在这两幅画面中,作者喜欢哪一个画面?从哪些地方可以看出来。”尽管学生对这个问题的回答很好,但是总感觉空落落的,原来老师在这里缺少具体的补充,比如“忽到庞公栖隐处”这句中的“忽”字的解释不到位,一句带过,应该重点讲讲,“忽”字是诗人微妙的感受,表达了诗人为大自然所融化,忘情山水,与自然融为一体的超然境界,表现出应以的情趣。
第三,“惟有幽人自来去”这句话中读出了孟浩然看似洒脱隐逸生活背后的无奈与失落。为了让学生更加深刻地理解这种感情,除了提供几则关于孟浩然求仕的轶事外,还应该联系孟浩然的另外一首诗《临洞庭湖赠张丞相》。
八月湖水平, 涵虚混太清。
气蒸云梦泽, 波撼岳阳城。
欲济无舟楫, 端居耻圣明。
坐观垂钓者, 徒有羡鱼情。
前两联描绘洞庭湖壮丽阔大而充满活力的景色;后两联抒情,表达了作者希望有人援引他入仕从政的理想。这样一联系,同学们对孟浩然的理解更加深刻,知道孟浩然原来的初衷也并非做一名隐士,而是积极博取功名利禄。在唐朝,文人们通过正常的科举考试得不到功名利禄时,往往选择了隐居。一种隐居是真隐居,过着与山林禽鸟为伴的生活,与世无争;另一种隐居是假隐居,即希望通过隐居这样的方式得到世人的赞赏,皇帝的认可,然后图谋一官半职,也就是我们常说的“终南捷径”。孟浩然的隐居应该属于后一种。他想得到官职却得不到,他想受到当局者的关注于是选择了隐居的生活,这样的生活是迫不得已,并非是一种自然率性。这样我们就越能理解孟诗这一句“惟有幽人自来去”背后的辛酸、落寞与孤单。
“凡事预则立,不预则废。”备课是教学环节一个重要的过程,在今后的教学过程中,不仅要好好地备课,而且还要备得好好的,一定要深入挖掘教材,只要好好挖,一定会有意想不到的收获。
篇2:教师教学工作反思
一学年的工作在紧张而又愉悦的气氛中结束了。回顾本学年的工作,有成绩也有不足,为了更好地做好自己的本职工作,发扬优点,弥补不足。现对本学期工作做以总结:
一、班级管理方面
管理班级工作是班主任的重要工作之一。为了做好班级管理工作,更好地完成教学任务、为教学服务,重点以发现和培养具有综合素质的人才为班级干部,具体分工,连带促进,使班集体齐心协力、团结一致、相互监督,形成良好风气。在学习上,学生能严守学校规章制度,按老师要求完成各学科作业,成绩有很大提高。为使学生的思想上受到良好的熏染,通过中队会及班会对他们进行文明礼貌、爱国爱家、勤俭节约、交通安全等教育,使他们的意识逐步提高,增强社会实践及生活自理能力,这一切受到了领导及同事的一致好评。
为使学校和家庭建立更密切的联系,因材施教,使学生的全方面素质得到锻炼及发展,在本学期中,以家访为主,充分发挥家庭、社会、学校三方面结合的综合作用,以促进学生能够沿着正确的方向健康成长。在本学期中,由于学生能够有较强的爱护公物意识,并且能够进行维护,班级物品无损坏、丢失现象。学生的精神面貌及文化素养有很大的改观,集体观念明显增强,有一定责任感、义务感,及主人翁意识。
二、教学业务方面
教学工作是教师的中心工作。在本学期中,本人能够认真担负本职工作,认真书写教案、备课,并针对班级情况有的放矢的开展工作。课堂上,耐心细致地讲解,为使学生能够更好地接受书本知识,我认真研究学生、钻研教材,尽量为学生提供直观、生动的教具,以提高学生学习的积极性。在同时,认真研究一些相关教育理论书籍,与实践相结合,为促进自身发展起到了一定的作用。课后细心辅导后进生,使后进生的成绩有明显提高。在业务方面,积极参加校、乡、市里的各种业务、政治学习,做好记录,其它各项纪录也都能够按时完成。学生的各种作业能够及时批改,做到无错批漏批现象;并且采用多种方法来锻炼和开发学生的写作能力。
三、其它方面
能认真执行学校的各项规章制度,忠诚党的教育事业,严格遵守作息时间,按时参加继续教育学习,并认真做好笔记,努力把学到的知识应用到教学实践中去,做到学以致用。服从领导分配,积极配合领导工作,勇挑重担。
总之,在本学期的教学工作中,是取得了一些成绩,但也有许多不足之处。如:学生家长不能很好地配合学校和教师工作,从而导致对学生的教育失衡;学生在课堂上主体性的体现还不能够太放开等等,都需要自己在以后的教学实践中去探索。所以,在以后的工作中,我将一如既往地讲自己奉献给教育事业,踏踏实实地工作,为学生能够得到更好的教育,为学生的长大成才,在“基础教育”的这方沃土上,甘为学生作坚实的基石。
篇3:老师教学反思
我在教学时,引导孩子找出闰土给我讲的四件事,从“看瓜刺猹”这一事件入手,经过品读闰土和“我”的对话来感受“看瓜刺猹”的趣味以及闰土的勇敢。课文的第一自然段是很重要的部分,所以我首先引导学生感受句子所描绘的情境,用形象的课件再次把学生带入情境当中,同时也是辅助学生背诵该段落的一种手段在反复引导孩子体会当时的情景,从而感受闰土的机智勇敢。我觉得孩子们在经过品读和形象感受之后,能背下来的人挺多的。这个办法较好。
“雪地捕鸟”这一事件比较简单,我花的时间就相对较少,我只是抓了其中的几个动词,在学生稍稍品读之后,利用几个动词把事件串连起来,不少孩子也能当场背下来果较好。
我这节课的第三个任务是引导孩子们理解“他们都和我一样,只看见院子里高墙上的四角的天空”这句话。硬邦邦地要孩子们从字面上理解,我想有点难度,于是我采用比较的方法来引导孩子理解。“当闰土看瓜刺猹、雪地捕鸟、海边拾贝、看跳鱼儿时,“我”在干什么?孩子们发挥自我的想象,有的说“我”可能在烤火、有的说“我”可能在读四书五经,还有的说“我”可能在背古诗……我觉得他们说得都有道理。再比较一下闰土和“我”的生活,学生就自然能理解为什么作者说自我只看得见“四角的天空”,“啊”字所包含的深层含义也就迎刃而解了。
本单元的训练重点是“体会重点句子的深刻含义”。如何体会,经过本课的教学,我觉得最重要的是身为教师的我们必须要反复研读教材,真正和文本融为一体,再精心设计各个环节,层层引入,才能让学生和文本产生共鸣。试讲时,学生对“啊”的含义体会不深,经过反复思考,我把这一难点分解开来,精心设计了一个有梯度的环节,即先让学生回忆闰土讲的新鲜事,再和“我”的生活做比较,学生就会恍然大悟:原先,“啊”字不仅仅体现作者对闰土的敬佩、羡慕,还有对自我生活的不满、厌恶,对自由生活的向往。
篇4:高中数学教学反思工作总结及计划
20__年__月,我有幸参加了20__年义务教育阶段学科远程培训的高中数学教师远程教育研修,在这次活动中,由于指导老师的精心指导,让我得以与众多数学教师在网上学习研修,深入了解全新的数学教学的理念和教学模式,以及学习数学思想方法。培训活动安排合理,内容丰富。作为一位参与培训的高中数学教师,我觉得收获颇丰。
一、专家引导,理念更新
本次培训,各位教师的研讨,阐述了他们对高中数学教学的独特见解,对新课程的各种看法,对数学思想方法的探讨。在这些教师的引领下,我的思想深深受到震撼:作为一个普通高中的数学教师,我们思考的太少。平常我们在学校中,考虑地都是如何上好一堂课,对于学生的长期发展考虑地并不多,甚至于忽视这一方面。
听了各位专家的讲座,我觉得在今后的教学生涯中,我们不应仅仅着眼于一些短期利益,而应把眼光放长远一些;课堂教学中应重视数学思想方法的渗透,而不局限于单一解答方法的教学;不要盲目地迷信新课程标准,而应辨证地看待它。
二、同行交流,教学相长
本次培训,每位培训教师都有丰富的数学教学经验,教学的外部条件也非常相似,因此,成员之间的互动交流成为每位培训人员提高自己数学教学业务水平的一条捷径。在培训过程中,我积极尝试与其他学员之间的交流,在交流过程中,了解到各位教师的不同情况,并且注意到他们是如何处理新课程中遇到的种.种困惑,以及他们对新课程教材的把握与处理。学习中,我们不断地交流,并且在自己的课堂教学中努力尝试,真正做到彼此之间的教学相长。
三、更新理念,学以致用
通过本次培训,使我学到很多新的教学理念和教学模式,我通过实践,运用到我的教育教学工作中,使我的教学水平有很大的提高。同时通过认真学习,我也圆满完成了本次培训的各项任务。
尽管网络教育培训那么快就结束了,但是在培训过程中我受到的思想振荡将伴随我以后的教学生涯,与各位同行之间的交流还将延续,教学业务水平还得精益求精。
今天再次学习《小学数学新课程标准》 ,使我领悟到了教学 既要加强学生的基础性学习, 又要提高学生的发展性学习和创造性学习,从而培养学生终身学习的愿望和能力,让学生享受快 乐数学 因此, 。...
科技在飞速发展,社会在不断进步,随之而来的是电脑的普及,网络技术迅速占领了世界各地,从而缩短了人与人之间的时间和空间距离。电脑与网络的普及,为教育事业的发展提供了更加优越的条件,作为一名教育工作者,我们可以将多媒体资源运...
远程教育培训这种学习方式我很喜欢,因为在学习的过程中我充实了自己,也更加了解了我们这个学习共同体,我发现我的工作伙伴、学习伙伴真好。说起远程网络教育,我不是第一次接触,但这次学习印象是最深的。
这次培训即将结束,课程涉及到小学数学的教学设计、提问和反思、组织互动交流、测试命题、小学生的空间观念等方面。每个主讲人都是精挑细选的教坛精英,分别在各个方面讲授了教师应具备的各种能力和修养,其中有很多是肺腑之言和经验之谈...
通过这几天的业务学习,受益匪浅,感受颇多。现将自己的感受总结一、教师必须具备职业道德。作为教师,我们除了要具备相关的专业技能以外,还必须具备相关的职业道德。
这次我校政治学习一改过去由领导主讲,改为由学校教师中学政、史专业毕业的老师主讲学习内容。这种学习既给广大职工进行了讲解又促进了主讲者主动学习积极探索的能力。下面就参加这次集体学习谈谈自己的体会。
首先,我谈谈学习期间对党的进一步的认识。从中学开始,在思想政治课和历史课上,我就学习了关于我党诞生发展的历史,研习了我党在不同时期的方针政策。通过这次党课培训学习,我对党有了更系统的更进一步的认识。
__指出,作风建设永远在路上,各级领导干部都要既严以修身、严以用权、严以律已,又要谋事要实、创业要实、做人要实。第二批党的群众路线教育实践活动开展以来,按照照镜子、正衣冠、洗洗澡、治治病的要求,本着对党、对社会、对人...
篇5:国旗下讲话少年强
各位同学、老师们:
书籍,是历史的烙印,是智者的低吟。读书,可以神交古人,汲取先贤智慧;可以审视自我,成就精彩人生。《名人名言》就是这么一本好书,它伴我度过了整个暑假。
文学作品特别是中外文学经典的影响力是无可估量的,一本书能够让一个人受益终生,甚至能激励一人的成长。
当我翻开这本书的时候,我发现这是一个蕴藏了无穷智慧的宝库。其中有深刻的智慧,有闪光的思想,有名师巨匠们真情的流露。它们犹如黑暗中划过天空的一道亮光,总能在不经意间使我眼前豁然开朗,生发出山重水复疑无路,柳暗花明又一村的感叹;它们总能与我的体悟碰撞出火花,使我与之产生共鸣,有一种如沐春风、醍醐灌顶的感觉。这就是名人名言的魅力所在。
名人名言是文化原野上的一株奇葩,它深深植根于人类文化这片肥沃的土壤之中,集思想洞察力、知识信息量和语言美感于一身,是千百年来人类知识与智慧的沉淀。因而对我来说,值得我花时间去细细品味。
不管是谁,离开思想的指导将是一生最大的损失。名言是绝大多数人思想的摇篮,又是绝大多数人前进的动力。人生犹如在大海上航行,我则是舵手,如果忽略人生的方向,缺乏人生的动力,必然无法到达理想的彼岸。有了思想,人生就不在平庸;有了动力,就有走出一条成功之路的可能。成功的因素分为许多种,而善于汲取前人经验,善于站在巨人的肩膀上去把握这个世界,尤其是从名人名言中摄纳充分的思想养料,结合自己的实际情况加以咀嚼、消化,则是我成功走向未来不可或缺的一种素养。
人创造了书,书创造了人。一本好书能顶五个名师手中的课本。
愿好书一直伴我成长!
篇6:锦瑟教学反思总结
这节课是人教版小学数学五年级下册数学广角中的一个资料。本资料结合学生生活中熟悉的素材,合唱队在假期接到一个紧急任务,老师要打电话尽快通知到每个队员。让学生帮忙老师设计一个打电话的方案,并从中寻找最优的方案。透过这个综合应用,让学生进一步体会数学与生活的密切联系以及优化思想在生活中的应用,培养学生应用数学知识解决实际问题的潜力,同时透过画图的方式发现事物隐含的规律,培养学生归纳推理的思维潜力。我在设计本课的教学设计时,注重思考到了这样三个重要性。
1、生活经验很重要。
在日常生活和学习过程中,他们已经构成了相当的经验,每个人都以自己的方式看.待事物,因此,教学不能无视学生的已有经验,而是要把学生现有的知识经验作为新知识的增长点,引导学生从原有的知识经验中“生长”出新的知识经验。教学并不是知识的传递,而是知识的处理和转换。
教师也不是知识的呈现者,而是引导学生在已有经验的基础上丰富自己的感知,调整并加深自己的理解。最后的教学实践也证明,学生在第二种方案的过程中,就已经初步感悟到当教师在通知其他同学时,已得到通知的学生也应投入到打电话的行列之中,设计方法的热情很高,他们用心思维。各种方案中,既有生活经验的迁移,又有学生的创造性设计,这样既扩大了知识的信息量,又开拓了他们的思路。
2、从具体到抽象的思维转变过程很重要。
在发现规律的教学环节中,我透过图示引导学生有序思维。第一分钟时,有几人打电话打完电话后共有多少人(那里包括教师)明白这个消息第二分钟呢第三分钟呢透过“层层剥笋”,规律一步步明晰,道理不说自明。小学生正处在从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的阶段。个性是中、高年级,学生的抽象思维发生了“飞跃”或“质变”,这一阶段正是发展学生逻辑思维的有利时期。
而学生在思考打电话的时间与通知到的学生人数问题时,常会被表面现象所迷惑,而不能抓住事物的内在规律和本质——即第n分钟所有接到通知的队员和老师的总数是一个等比数列。为了克服思维的表面性与不求甚解的毛病,我创设探究情境,让学生的思维过程得以充分暴露,使思维深刻。
3、数形结合思想很重要。
打电话方案的记录方式有很多种,能够用文字完整描述,能够用数字1-15分别代替15名学生逐条简单记录,还能够用画图示的方式形象记录。在课堂上,我提示学生“用图行的方法”来记录。虽然学生展示的结果各不相同,但无论哪一种图行都体现出数学的简约美。
教学之后,我有这样的深刻体会,在交流和讨论的过程中,教师要关注捕捉信息、决定信息和处理信息,不断激发学生向高层次思考,从而构成师生、生生之间的有效互动,才能促进新方法、新观点、新创意的有效生成。
篇7:小学寒假“少年向上 真善美伴我行”活动计划_寒假计划_网
小学寒假“少年向上 真善美伴我行”活动计划
为确保全体学生度过一个安全、祥和、愉快、充实的假期。现将有关事项通知如下。
一、时间安排
XX学年第1学期定于3月1日下午1:00学生报到。3月2日(正月十二)正式上课。
二、假期生活
“珍爱生命”篇
1、假期是各类伤亡事件高发期,各位家长要切实履行好第一监护人的责任,由于雾霾天气增多,望能减少燃放次数。如需燃放烟花爆竹需教育孩子做到在规定的时间、规定的地点燃放烟花爆竹,并需有成年人陪护,并注意培养孩子防寒、防火灾、防煤气中毒等安全防范的技能,严防各类意外伤亡事故的发生。
2、注意饮食卫生,不要暴饮暴食。
3、注意交通安全,过马路、上下车、行车都要遵守公共秩序。
4、孩子单独在家,请做好教育工作,学会自我保护,注意水、电、火安全。
“慈孝礼仪”篇
在假期大力弘扬尊老爱幼、孝敬父母的中华传统美德,为父母、为社区、为弱势群体多做好事、实事。积极参加力所能及的家务劳动。带头发扬社会好风气,展示“戎徐彩虹兵”良好精神面貌。节假日期间,倡导给亲友送去问候、祝福,享受浓浓亲情。继续开展“节日感恩”五个一活动:向长辈拜一次年,对父母说一句感谢的话,给老师发一条祝贺新年的短信,帮助父母打扫一次家庭卫生,参加一次社会公益活动。
“快乐阅读”篇
继续开展“全国青少年五好小公民‘少年向上 真善美伴我行’主题教育”读书征文活动。从小养成爱读书、读好书的习惯。开学4-6年级每班上传优秀作品征文3篇,字数1000字以内。
“阳光健体”篇
继续进行“我健体 我阳光”假期健康行动,通过多种形式,参与假期体育锻炼,争做健康少年。每位同学把活动情况如实记录在自行设计的“假期健体卡”上,开学统一上交,并根据锻炼情况评选“健体明星”。
“幸福体验”篇
每个队员自主参加各类社会实践活动。有条件的同学,可在家长带领下参与外出旅游、参观、慰问、冬令营等实践活动,并把参加活动情况记录在自行设计的“假期体验行动卡”上体验卡可以海报形式体现,开学统一上交,开学根据实践活动情况评选“实践明星”。
篇8:诚信是金教学反思
我们要关注每一个儿童的成长,培养他们对生活的积极态度和参与社会的能力,成为有爱心,有责任心,有良好的行为习惯和个性品质的人。儿童只有在真实的生活中感受、体验,才能领悟到诚实的重要性。所以,在教学《诚信是金》一课中,我注意指导学生,以少的时间,精的内容,活的形式,形成学生主动把握,快动思维,灵动氛围的良性循环圈。以“活动”贯穿始终,在活动中促进了学生的发展。
儿童品德的形成源于他们对生活的体验、认识和感悟,只有源于儿童生活的教育活动才能引发他们内心的道德情感。对于小学生来说,生动形象的道德教育情境是其产生情感体验的土壤。因此,我注重创设特定的教学情境来使学生“动情”。 倡导在活动中发展,但不是为活动而活动。活动过程应更多的成为学生发现问题、提出问题、解决问题的过程,并在这一过程中发展合作能力、实践能力、创新能力。学生在活动过程中变“要我学”为“我要学”。
篇9:小学生少年强则国强演讲稿精选范文
关于尊老敬老演讲稿:关爱老年人
“每家都有老人,人人都会变老,人人都要敬老,社会会更加美好……”在“九九”老人节来临之际,我们祝愿所有的爷爷奶奶生活愉快、健康长寿!
九九重阳,与“久久”同音,含有长久长寿之意,同时秋季也是收获的黄金季节。尊老敬老是我国的传统美德,是先辈们传承下来的宝贵精神财富,是社会主义新风尚的重要方面,也是构建和谐社会的起码要求,更是做人的最基本准则。光阴似箭,日月如梭。随着岁月的流逝,我们从为人子女,变成了为人父母,可以说上有老,下有小,对尊老爱幼也越发体会得深了,也越发感到尊老敬老的重要了。不敢说我们都是的孝顺子女,但可以说我们的父母都是的好父母。
尊老敬老符合人类的根本利益,我们对老人没有理由不孝敬。我们知道,人的一生都要经过幼年、少年、青年、壮年、老年等五个不同的阶段,这是客观规律,是不以人的意志为转移的。这五个阶段又可分为靠父母抚育、独立生活和靠子女敬养的过程。由此可见,尊老敬老是形成人生良性循环的需要,是让人类繁衍畅流无阻的必备要素。如果在人生的这三个过程中出现严重问题,将直接影响人的本身的发展,人类也必然会形成老少不养的恶性循环。
老人为我们创造了幸福的今天,值得我们尊敬和爱戴。老人是我们的长辈,没有他们的辛勤劳动,就没有我们幸福的今天。今天我们的幸福生活,正是他们当年辛勤劳动打下的基础。如今,当年的劳动者虽然已经失去劳动能力,但他们曾为社会做过贡献,值得我们尊敬和爱戴。退一步,从老年人本身来说,他们大量的知识、丰富的阅历和经验,是整个社会的宝贵财富,值得我们继承和借鉴。老人也理应受到社会的尊敬和重视。“老吾老以及人之老”,为了自己我们应该孝敬老人。人生自古谁无老。我们今天对待老人的言行,也许就是明天作为老人被对待的翻版。将心比心,我们必须做尊老敬老的榜样,这样,我们的下一代才会从中明白尊老敬老的事理,把我们感人的孝道、孝德融入到自己的思想道德和行为规范里,自觉做尊老敬老的有心人。这样,当我们年老的时候,才会享受到颐养天年的无穷乐趣。
人生最美夕阳红,世间最美老年花,没有人会永远年轻,老年人拥有的是智慧和经验,别说老年人爱?嗦,每一句话里有真情,每一个字也是渴望,多陪老人说说话,会有好处,明理和涵养在时光之海已浸入到内里,没有浮华,没有虚假,只有渴望,想与子孙辈多点相处的时间,多一些相聚的时刻,可以知道孩子们的生活,为孩子的幸福开心,为每一个亲人祈福。
构建和谐社会,迫切需要我们尊老敬老。孝敬老人从来是上合天理、下合人伦的事情。在建立富强、民主、文明的社会主义国家进程中,只有在全社会形成尊老、敬老、爱老的淳厚民风,才能保证家庭的和睦,也才能促进社会的稳定,我们的社会也才能变得更加和谐美好起来。
尊老敬老的事情还很多,关键靠行动。因此,我们要自觉把尊老敬老根于心中,不断增强尊老敬老意识,时时处处以身作则,在家中做尊老敬老的先锋,在社会上做尊老敬老的模范,以实际行动将尊老、敬老、助老的优良道德传统发扬光大,为老人们营造一个美满、安详、健康、幸福的晚年,努力让每一位老人都能老有所养、老有所乐、老有所医。
篇10:唱脸谱课堂反思总结
京剧被称为国粹而倍受国人的喜爱,但对于珠江三角洲地区我市本地的孩子来说,由于地域文化和语言的差异,使他们很少有机会接触到京剧,更谈不上喜欢京剧,本单元分三课时完成。前两个课时,通过多种途径让学生了解了京剧的行当、京剧的表演、京剧的文场武场等相关的知识等。他们还学唱了京剧唱腔选段,学习了“锣鼓经”,使他们对京剧的基本常识有所了解,为本课的教学打下了良好的基础。
《唱脸谱》是一首运用京剧西皮唱腔音乐素材创作的一首“戏歌”,深受广大听众的喜爱。在教学中要以唱为主,欣赏脸谱是为了让学生有更直观的感受和了解,所以课件的制作离我精心选用了一些有特点的脸谱图案,加深学生的印象。由于学生对于流行歌曲非常喜欢,首先,我选用了三段有戏曲风格的流行歌曲让学生欣赏,让他们对于这一课的内容充满兴趣,事实证明,从学生喜欢和感兴趣的地方逐渐导入,效果是非常好的,也为他们学唱歌曲、体验情感打好基础。
在课前准备中,我精心制作了多媒体,通过歌曲视频和演唱视频,让学生始终充满兴趣地欣赏歌曲,并在此过程中逐渐熟悉歌曲的旋律,加深印象。充分发挥多媒体在教学中的作用,使学生在欣赏歌曲的同时,能直观地欣赏到脸谱鲜艳的色彩和丰富的图案,体验歌曲所表达的豪爽性格。
篇11:课堂教育教学反思总结
上学期,我担任七年级1、2班的英语教学工作,因为以前带过七年级,听起来似乎很简便,其实不然,七年级正是打基础的阶段,培养学生良好的听、说、读、写的本事对以后初中英语学习很重要。所以,我觉得自我肩上的任务重大,教学上不敢有一丝的懈怠。现将我对本学期教学的一些认识反思如下:
一、刚学英语的时候,学生对英语这门课程充满好奇,喜欢学习、模仿。可是,我发现自从小学开始学习英语之后,好奇心逐渐减弱。随着学习难度的增加,学生产生了消极情感,没有兴趣,甚至厌学。
二、应对一些整体学生进行教学的态度误区。我对学生学习英语的要求严格,没有注意到学生的差异性,没有发现他们理解语言的快慢程度,最终导致有的学生吃得饱,有的学生吃不饱。吃不饱的那部分学生就会产生以下情绪:上课或讲练习的时候,就会马虎,注意力不集中。吃不了的学生就会产生厌学情绪,产生两极分化现象过早出现。如2班的贾永琪、王少杰,1班的刘志超、杨龙飞等几位同学,由于基础等原因,就是对英语学习产生了一些负面影响。
从以上几个问题中,我体会到:学生学习语言的本事是因人而异的。有差别是正常的,要教好每一个学生,但不能要求每一个学生都一样、一个模式,不能要求学生都按一个模式去发展,而是开发学生不一样的潜能,发展学生学英语的各方面本事。并且教师可根据不一样学生之间的差异去因材施教。
我认为关键是从激发学生的兴趣入手。教师在英语教学中,让学生做到听、说、读、写并举,眼、耳、口、鼻、脑并用,是激发学生学好英语的关键。课堂教学时,以学生为主体,尊重学生的个性,活动安排要紧扣教学目标,还要紧扣学生的学情,课堂上活动的设计必须要贴近学生的生活,要创设学生感兴趣的话题,学生的热情来源于浓厚的兴趣,学习语言的兴趣来源于习得语言技能的成功感.除了激发学生的兴趣之外,还要培养学生多听、多练、多参与。课堂教学是由师生共同完成的,课堂教学的过程应是师生共同参与,相互合作,创造性地实现教学目标的新过程。
综上所述,七年级阶段只要我们英语教师用心去教,只要我们学生用心去学,相信我们就能圆满的完成英语教学工作,为学生之后的更高层次的英语学习奠定扎实的基础。
篇12:美德少年国旗下的精彩讲话
尊敬的各位老师,亲爱的同学们:
大家早上好!我是七(3)班的。
十一月的冬风透着别样的亲切,轻轻拂着我们的脸颊。在这个美丽的日子里,我校将开展一系列的“美德少年”评选活动。让我们用自己的实际行动,学习美德,传承美德,弘扬美德,争当名符其实的美德少年。同学们,怎样才能评为美德少年呢?我认为美德少年有如下标准:
一、尊师孝亲:尊敬师长,孝敬父母,真诚对待身边亲友。在家里主动分担家务,照顾家人;在学校尊师守纪、热爱集体,积极担当老师的好帮手、同学的好朋友。
二、助人为乐:乐于帮助他人,为他人排忧解难,拾金不昧、见义勇为,信守承诺,恪守公德,恭谨谦让,言行举止符合礼仪规范,奉献他人。
三、自强自立:在宿舍生活独立意识和自理能力强,勇于承担责任,坚强面对困难与挫折,积极进取、乐观向上、吃苦耐劳、自强不息。
四、做一个仪表大方,情趣高尚的文明人,课间文明休息,不在校园及教室、走廊追赶,见到客人和老师主动打招呼,做到彬彬有礼。
五、勤学创新:热爱学习,勤于思考,富有探索精神和创新意识,在课业学习、社会实践等方面有创新思路和成果。
六.讲究卫生,保护环境。从改变自己不好的生活习惯做起,不乱扔果皮纸屑,不乱倒垃圾
凡在以上一个方面事迹突出、具有引领示范作用的少年均可参加评选。 同学们,美德少年的标准还有很多,如不吃零食、不乱花钱;不打架,不骂人,爱护公物,保护环境;讲究卫生,遵守公德等都是美德少年标准。赶快行动起来!从我做起,从自身做起,从一点一滴的小事做起,让“美德之花”在我们身边绽放,让“美德之魂”熏陶我们快乐成长。
我们的讲话到此结束,谢谢大家!
篇13:公开课的教学反思总结
学校开发实施了校本课程,对于我一个刚踏入教师行业的年轻老师来说也是个锻炼的过程。经过这么长时间的开发,使我有了自我反思。
(1)在这次的校本课程中,由于需要了解的关于节气的知识多,要提升学生在学习中的兴趣,使学生能积极的学习。
(2)在小学校本课活动中,有时学生忘记会忘记实践,这样就会给课堂带来了一定的困难,如有的同学在发言的时候,没有实践的同学只能在旁边聆听,而没有自己的亲身感受。
(3)小组合作时,不能存在着少数人活动,多数人旁听或各人做个人的情况。教师要充分的调动学生的积极性,不能缺乏有效地研讨交流,让学生提升对学习的兴趣。
(4)课堂中所讨论交流的话题不能过于单调,对一些有价值的问题进行深入讨论和研究,也让学生活动的效率达到有效的提高。
(5)教师课堂前后可加强对学生任务意识的培养,帮助学生制定适当的学习目标,引导学生找到达到目标的最佳途径,在讨论的过程中适时的引导学习方向,让学生做好每个学习前的预备工作和学习后的复习工作。
(6)在上课前教师要做好充分的准备工作,让每个学生在课堂都能主动的学习。有时候课后教师可以和学生在一起交流,让学生对你有亲切感,从而让学生体会到教师的温暖。教师既是指导者又是活动者。因此才能充分地展开好校本教学。
(7)在课堂前建立一些基本的规则。明确责任,学生之间要相互配合,对任务的完成进行各种方法的寻找和实践。
(8)开展校本教学是为了让教师深入到学生生活当中,了解学生学习的情况,讨论的焦点,实践的情况。并且针对性的.给予指导和鼓励。
(9)在每次课程结束时记得给学生鼓励,使学生期待每一次的学习,让学生得到学习的肯定。适时的选择不同的评价方法,可采用口头评价、记载评价、现场评价、小组评价、集体评价等方法。
(10)课外还可以给学生提供几个开放性的问题,让学生完成有目的性的评价,也可自我评价。这样是学生的能力得到提高。
校本课程教学的目的就是提高教学质量和教学水平,让学生能积极的加入到每一次的学习中去,同时在这样的课程中,我不仅得到锻炼自己的机会,还可以收获很多,增长了我的业务见识。
因此作为一名校本课程的教师来输欧,当务之急就是先要完善自我,给自己充电,加强业务素质;另一方面,还是学习一些新颖的课程设计方案,打动学生,吸引学生的注意力,提高他们的兴趣,这样才会使校本课程有意义!
篇14:课后教学反思简短
在完成《新目标英语》八年级下册第六单元的教学中,我是以新课程理念为依据进行教学设计和课堂活动的。通过对教材的理解我确立了以培养学生语言知识、应用能力、文化意识和学习策略为中心的教学目标,充分体现了为学生全面发展和终生发展和学习奠定基础的原则;目标层层递进,并贴近生活,具有可实践性。作为本单元的教学反思,我想谈谈自己在教学过程中比较满意的地方,以及自己的教学不足。
在教学过程中,我采用了小组合作评价的教学手段,立足根本,从学生的实际出发,注重学生长远的发展。
一、语法方面
虽然目前英语教学淡化语法的地位,但在实际操作过程中,这一部分不可或缺。在本单元中,首次出现了现在完成进行时的用法,在口语运用方面,可以以模仿为主,但从处理习题以及帮助学生理解这种时态的角度考虑,我还是利用了一节课介绍了完成时态的用法,主要从
(1)现在完成时态的含义
(2)现在完成时态的结构
(3)现在完成时态中的常见副词
(4)常与现在完成时态搭配的时间状语等几个方面着重讲解,特别是在处理时间状语时,对for和since的用法强调了他们的使用和区别,效果非常好。后来在进行课文教学部分时,事实证明对教材内容的补充,特别是语法方面的补充,极大地帮助了学生对课文内容的理解,并在课后练习时对时态的运用也轻松很多。目前学生在进行阅读训练时,常常会碰到这种时态,解决了这个问题,也帮助他们阅读分析短文,事半功倍。
二、口语交际方面
在平时的教学中,我十分重视听说训练,尝试让学生在口语运用中学会表达他们的个人意见,抒发个人情感。因此,在第六单元中,功能话题是谈论个人的业余爱好,谈论人们收藏某物有多长时间。这与学生的个人生活息息相关,只要引导得当,极易激发学生的兴趣,开展关于这一话题的讨论。在准备上课时我主要从以下几个方面入手
1、向学生展示我的收藏品“邮票”,精美的图片激发了他们的求知欲,适时向学生提问:
(1)Do you like collecting stamps?
(2)How long have you been collecting them?
(3)How many stamps have you collected?
有了良好的开端,课文的对话教学就顺畅了许多。
2、在教学Section A 3a“山顶中学的滑冰马拉松”,采取听录音,回答问题的方式,Ask: Who is the best student inthe school skating marathon?在完成第一项听力任务后,让学生带着问题阅读课文,再提出问题。开展小组合作竞赛的方式,以提问题最多和回答问题最多的小组为优胜组,给予奖励。因而学生一直在积极参与,提出的问题之丰富,超越了老师的想象,体现了他们丰富的想象力和创造力,取得了极佳的效果。事后,我调查了一下,许多同学已在课上背下了课文,课文内容耳熟能详。
3、在对待开放性话题上,是我与学生最愿意进行的部分。本单元我们选择的开放性话题是:What’s your hobby? And how longhave you been doing that?在有准备的条件下,学生的回答的确是花样百出,令人捧腹。但在轻松的谈吐中,他们却都能自觉地使用我们学到的语言目标,对重点句型能熟练运用,可喜的是,许多同学对完成时态的用法超越了教材,达到了一定的高度,并能使用准确。
三、情感态度方面
恒心和毅力是学习中不可缺少的意志品质。在收集用品上,也需要这种意志。在教学过程中,我处处以此为突破口,教育学生培养个人爱好的同时,也应加强自己意志品质的锻炼,并对做得好的同学予以表扬。如,收藏个人爱好物品最长时间的人;坚持写日记时间最久的人;作业坚持完成最认真的人。我觉得,一节课下来,也给他们带来了许多反思。教师在教学中有一颗童心,有一颗爱心,我们便会在课堂上将这种情感表达出来,使学生感受到温情的萦绕,产生丰富的情感和积极的情绪体验,以此为基础,拥有对知识的渴求,对真理的追求,对美的赞叹以及对生活的热爱。乐于学习也不再是一句空话,而会演变为他们为理想而付出的实践。
在教学过程中,使用小组合作评价方式我收获很大,但也有许多不足,例如:
1、学生的参与度不均衡
一节课下来,大部分学生都能积极投入到课堂教学中来,并积极举手发言。课堂气氛比较活跃,调动了大部分学生听课的积极性,因此合作教学对提高学生实际的语言交流能力、以及与他人的合作能力有很大的促进作用。但很明显的,语言表达能力强的学生参与的机会相对要多,代表小组汇报的机会也多,而另有一些学生却习惯于当听众,被动地接受别人的观点。很少发表自己的个人意见,也就是说在小组合作学习中学生的参与度不均衡,而这部分学生主要是学习困难生。
2、个别学生的合作不主动
教师在开展教学活动时,个别小组出现“冷清”的场面,这些学生只顾自己独立思考,停留在独立学习的层次上,没有发挥合作学习的优势,使合作流于形式。出现上述情况,从合作学习的参与者——教师的角度分析主要是教师的设计和引导不恰当、或小组的编排不够合理等。从合作学习的参与者——学生的角度分析,主要是学生还没有掌握基本的合作技能,或者合作意识淡薄,角色的落实不到位,或合作能力不强,合作精神不够。因此作为教师既要注意到每个合作小组成员的合理编排,又要注意到自己教学内容的设计、话题的趣味性以及如何把学生的积极性真正的调动起来。
通过对本单元的教学反思,我从中领悟到了一种思想,一种理念,那就是优化课堂教学,提高课堂效果。我要以此作为我的教学思想,指导我下一步的教学工作。
篇15:少年队建队日国旗下的讲话稿
同学们,今天是10月8日,这个星期六(10月13日)我们将迎来每个少先队员都引以自豪的节日:中国少年先锋队建队日。
1949年10月13日,是我们每个少先队员都应该永远铭记的日子,因为在这一天,党中央、团中央联合发布了《关于建立中国少年儿童队的决议》,从此少先队员有了自己的节日,这一天成了中国少年先锋队的生日。
作为一个少先队员,最明显的标志就是我们胸前飘扬着的鲜艳的红领巾。同学们,你们知道红领巾的来历吗?1920xx年2月13日, 世界上第一个由工人阶级政党领导的少先队组织,在苏联莫斯科诞生了。刚成立的少先队,没有特殊的标志。那时的饥饿、困难正威胁着全苏联人民,当然考虑不到少先队的标志问题。列宁的夫人十分关心下一代的成长,建议共青团给少先队员们设计一种特有的标志。在一次接受新队员的大会上,来参加会议的先进女工把自己的红色三角头巾解下来系在少先队员的脖子上,勉励他们说:“戴着它,别玷污了它!它的颜色是同革命战旗一样的!”红领巾就这样诞生了。红领巾不仅仅代表红旗一角、烈士的鲜血,它更是一个时代的象征,象征着少年先锋队在艰苦的环境中一腔热情投入革命事业,经历了血与火的考验。
转瞬间,中国少年先锋队建队已经63年了,站在世纪的门槛,展开历史的画卷,在我们面前有多少英雄少年出现。
同学们,我们沐浴在新时代的阳光雨露中,虽然战争的硝烟早已消失,枪林弹雨也变得那样遥远,但我们肩负着 21 世纪的强国之梦。我们要从小认真学习文化知识,用丰硕的学习成果,在历史的画卷上写下一行醒目的大字——少年强则国强。
我的讲话到此结束,谢谢大家!
篇16:新时代好少年强国有我主题教育活动总结
清明节是中华民族的传统节日,我园以清明节为契机,以爱国主义教育为活动统领,以传统美德教育为主要内容,以举行主题实践活动为主要途径,积极开展清明纪念活动,缅怀革命先烈、追思前辈圣贤、感受文化魅力,教育学生铭记历史,珍惜现在,开创未来。
一、领导重视,组织得力
清明节活动涉及面广,工作量大,既要有充满教育意义的活动,又要有整套的实施方案和安全保障,为此,我园对这项工作十分重视,加强了组织领导。成立了活动领导小组,统一领导,协调配合,指导协调清明节活动的有序开展。结合我园的实际,认真制定了详细的活动方案。
为加强安全保障,增强责任意识,活动领导小组对各年级组层层进行安全责任分解,从活动方案到实施,事事有人督促落实,把清明节活动的开展情况纳入学校常规考核,确保活动的顺利开展。
二、围绕主题,活动纷呈
1.祭奠先烈,寄托哀思。
清明节前夕,我园组织大班全体学生开展了“祭扫烈士陵园、缅怀革命先烈”的主题活动。当来到烈士陵园,看到静静耸立在眼前的烈士纪念碑时,孩子们没有了往日的喧闹,没有了来时路上的嬉笑,都静静地肃立着,低头默哀,缅怀革命先烈们的丰功伟绩,并献上了花圈,寄托我们的哀思。祭扫结束后,瞻仰了先烈们的遗像、遗物等,进一步追念革命烈士的高贵品质,树立长大报效祖国的理想抱负。
2.慎终追远,缅怀先辈。
大班的学生在老师的带领下参观了纪念馆和坝口广场浮雕。听纪念馆的工作人员介绍革命先烈们英勇感人的事迹,了解家乡悠久的历史、灿烂的文明。激励学生继承先烈遗志,珍惜现在的幸福生活,长大后为建设和谐美好新姜堰作出贡献。
3.弘扬民族传统,感受文化魅力。
古诗词是我国民族文化的精髓,利用清明节这个传统节日,我园组织学生广泛开展中华经典诵读活动,举行了古诗词诵读比赛。孩子们纷纷登台朗诵了很多耳熟能详的经典古诗词,赢得了阵阵掌声。通过这种活动,不仅可以培养学生高尚的情操,提升学生的个人修养,还可以帮助孩子充分感受中华民族源远流长、博大精深的传统文化的魅力。
4.了解节日渊源,感受春日的美好。
清明节时万物复苏,是春游踏青、亲近自然的好时机。我们组织孩子们到户外踏青,看红的花,绿的草,沐浴春日温暖的阳光,亲吻和煦的春风。孩子们追逐着、嬉笑着,犹如一群放飞的小鸟。我们还带孩子们一起放风筝、荡秋千,快乐的心情也随着风筝和秋千飞扬激荡。在这一系列的活动中,学生初步了解了清明节节日的渊源、传统习俗等,切身感受到了春日的美好、春景的美丽。
5.接受传统教育教师身先士卒
我园青年教师较多,加强对青年教师的爱国主义教育和革命传统教育也是清明节活动的重要内容。除了和学生一起扫墓、参观、踏青外,我园组织教师开展了书法比赛、集体观看革命题材的电影,部分青年教师还利用节假日到溱湖风景区当志愿者,为前来参加“溱潼会船节”的八方游客介绍家乡日新月异的变化和会船节的盛况。精彩纷呈的活动不仅为教师提供了展示自我的舞台,教师的心灵也在活动中受到了震撼,精神得到了洗礼。
篇17:阿西莫夫短文教学反思
在整个教学中,我让学生在读中理解和体验,有所感悟和思考。不以教师的分析来代替学生的阅读实践,而是放手让学生在积极主动的思维和情感体验中逐步加深对课文的理解。
语文教师不仅仅只是个引导者,也是个激励者。在《倔强的小红军》一课的教学中,我有过“这个小红军真是可怜啊!”“你的朗读使我感受到了小红军的满不在乎!”等激励性形象化的评价,因此调动起来学生的读书愿望。
在本课的教学过程中,有意识地把思想教育有机地融于语言文字训练之中,含而不露,隐而不晦。紧紧地抓住文章的重点词句引导学生讨论,体会作者的写作意图,使学生在“读、想、议、读”的教学过程中受到革命传统教育和革命先烈崇高人格的熏陶和感染,
在教学中要改变学生的学习方式,使学生由被动地接受学习转变为主动地探究学习,要引导学生质疑、调查、探究,调动学生积极性,使学生学会学习。在本课教学中,通过创设小红军为什么要“骗”陈赓的问题情境,来激发学生主动思考、积极参与、勇于探究的浓厚兴趣;引导学生分析小红军“骗”时的动作、神情、语言,再将学法迁移到小红军是怎样一步步说服陈赓同志先走的;通过学生自读、自练、自悟,明白了小红军在急需帮助的情况下,为了不拖累别人而拒绝了陈赓的帮助,心中对小红军的敬佩之情油然而生;然后引导学生大胆地评价小红军是一个怎样的人,并敢于发表自己的独特见解,进而使学生的心中深深刻印上小红军的光辉形象。学生在探究的过程中,充分感受,深刻领悟。
篇18:阿西莫夫短文教学反思
尽管这是一篇略读课文,但又是一篇文质兼美的优秀散文。因此,我决定用两课时完成教学任务。第一课时重在读,同时大致了解课文内容;第二课时拓展延伸。
以前在课堂上,我往往先范读,再让学生自由读。这样做效果并不好。一是因为我的普通话和感情的表达还欠缺,不足以很好地起到示范作用;二是学生的学习失去了主动。在最近的课堂上,我有所改变:先让学生自由读,我是否范读根据情况而定。这样做有几个好处:体现了学生学习的主体地位;有利于个性化的读和理解;容易发现问题。我强调,在读书时,一定随时划住不认识的字和不理解的词语。读后主动地把自己所划住的字词写到黑板上,以供大家共同解决。在这节课上,我一共在黑板上写了九个不认识的字和十二个不理解的词语。然后,我把自己读课文时遇到的字词困难也写在黑板上。然后,我要求学生查字词典后,把字的拼音或词语的意思写在黑板上。
学生的表现比较积极。所有的字词都能够顺利解决。这要比教师直接教好得多。对于九年级学生来说,利用工具书解决生字词应该是一项最基本的能力。但是遗憾的是我校的学生并没有养成这个习惯,或者他们手里就没有工具书。于是,有的教师把生字词写下来,一一解释。这样做既低效,又不符合初中生的学习特点。我们应该时刻培养学生的主动学习的精神,把课堂真正还给学生,让他们唱主角,教师做导演。
这篇课文篇幅较长,课堂上学生只读了两遍,没有读够、读透。在明天早自习课上,让学生再读几遍。在读课上,教师要舍得花时间和功夫。习题可以少做些,讲解可以精减些,唯独读书不可忽视。语文教学,其实就是读的艺术。
我引导学生划分了文章层次。学生把课文分成了三个部分,并且简单地总结了段意。由于时间紧张,没有让学生充分地讨论。对于课文的标题,我提出两个小问题让大家讨论:一是从这篇课文看,什么是“地下森林”?二是“断想”是什么意思?回答这两个问题,有利于把握课文内容。
篇19:刷子李教学反思
一、教材分析
人教版语文第七册第四单元的课文,有的是不同作家写相同的动物,如丰子恺和叶.诺索夫同写鹅,有的是同一作家写不同的动物如老舍先生写的猫和母鸡。但在同一单元中同时出现了两篇不同国家不同作家写的同一种动物──鹅,这是过去教材中不会出现的,而这些“鹅”在不同作家笔下既具有共性又具有个性,在教学《白公鹅》时如果注意和《白鹅》进行对比教学,学生会对课文理解得更深刻同时对文章的写法会有所感悟。
教学目标:
1、认识7个生字。
2、有感情地朗读课文。了解白公鹅的特点。
3、比较《白鹅》和《白公鹅》在表达上的异同之处,体会作者的语言特点。
教学重难点:通过作者的具体描写初步体会作者表达方式的不同。
二、学情分析:学生阅读感悟能力较强,搜集和存贮的好词、佳句、文段较多,能灵活运用所积累材料。
三、教学方法手段:通过比较两篇课文写法的异同,感受作者语言的特调,丰富学生的语言积累
四、课前准备:相关图片与文字幻灯。
五、教学过程:
(一)谈话导入
(二)初读感受,整体感知
1、齐读词语。
2、出示阅读提示:快速自由朗读课文,想一想叶·诺索夫描写的是一只怎样的白公鹅,是从哪几方面具体描写的? 学生自由朗读
3、交流:你觉得这是一只怎样的白公鹅?
4、为了突出白鹅的高傲,丰子恺从鹅的叫声、步态、吃相三方面进行具体的描写,这篇课文又是怎样写的呢?(板书:走路、活动)
(三)自主研读
1、欣赏第二段:
①、 默读第二自然段,如果要用一个词语概括这只白公鹅的走相的话,你觉得用哪个词语合适?(板书:慢条斯理)
②、 自由朗读这一段,作者叶.诺索夫是怎样写出白公鹅走路慢条斯理的?你觉得哪些句子写得好?
预设:
(1)它走起路来慢条斯理,仔细掂量着每一步。落步之前,它总要先把脚掌往上抬抬,再合上掌蹼,就像收起张开的扇面一样;然后摆一小会儿这个姿势,再不慌不忙地把脚掌放到地上。[想象鹅每一步的动作,并用手演示一下。]
(2) 通过车辙零乱而泥泞的路时,它也那么有办法,身上的任何一根细翎都不沾上一点污泥。[车辙凌乱而泥泞的路可不好走,你能想象它用什么办法使自己的细翎不沾一点污泥吗?]
(3) 就是狗在身后追赶,这只鹅也决不举步奔跑。[狗追赶都不奔跑,这又是为什么呢?它心里会想些什么?]
③、齐读第二自然段。
2、欣赏第三段:
①、快速阅读3-6自然段,同样用一个词语形容。
②、仔细阅读3——6自然段,想象哪些句子的描写最有意思,最吸引你?请做上读书记号。
预设:干这种勾当它从不偷偷摸摸,总是从从容容、不紧不慢的,因为它自认为是这条河的主宰。白鹅大概认为这个世界上的所有东西都属于它。[①勾当:看了这个词语,你有什么感受?是小偷吗?在这儿指什么?读读。②干这样的事情,还吸引你,为什么?]
③、 体会作者情感:
(1)出示句子,读一读:“它要是知道了……那可就要大吃一惊了。”
(2) 讲解破折号的作用
(3)谁能用叶诺索夫的调侃的语气对白公鹅说几句话吗?
(4)小结
(四)写法对比
1、 同样是写鹅,丰子恺与叶.诺索夫的两篇文章在写法上有什么相同之处?又有什么不同之处呢?小组讨论
2、读了这样的文章,你有什么感受?
3、拓展延伸
如果大家读完叶.诺索夫笔下《白公鹅》整篇文章,大家一定会更加喜爱这只派头十足的白公鹅的。
六、板书设计:
走路慢条斯理
海军上将派头
活动自由自在
七、教学反思:
在导入时,我就有意识引导学生对比两只鹅的形象;在体会白公鹅的特点时,我也抓住两篇课文对鹅的步态的描写进行比较;最后也把重点落在比较两篇课文的写作方法上。
一是重视了品词析句,提高学生语言的欣赏能力。课文第二自然段用总起—分述的结构描写了鹅走路时慢条斯理的样子,语言形象具体,值得细细品读。我引导学生通过品味重点词语、想象情景、比较体会等方法欣赏课文语言。如“它走起路来慢条斯理,仔细掂量着每一步。”一句,我引导学生先说说“掂量”是什么意思?再想想鹅在掂量什么?(这一步落在哪里好,怎样放下去好)体会鹅走路的“慢条斯理”,体会作者用词的巧妙。
二是课文插图的利用。这堂课我利用课文插图引导学生进行想象,这是这堂课中激起的一点火花;
三是对写作方法的教学的体会。在《白鹅》一课中,我教写作方法。是先让学生找,但发现学生很难找到,最后只有个别学生说了出来。经过这节课,我感觉到如果利用课件出示相关的句子,再让学生进行体会,这样没有那么抽象,从而可以降低难度。
篇20:课后教学反思简短
本节课知识点非常清晰,但也存在部分不易理解的概念或名词。为了解决这些问题,较好地完成本节课的既定目标,我运用新旧知识的迁移,突破难点。
讲课之后,自我感觉离我预设的理想效果还有一段距离,除了临场发挥不够好的问题外,感到遗憾的主要问题有:
1、本节课的教学过程中,师生之间、生生之间的交流没有得到很好的体现。
2、讨论方面没有按学生的认知规律,对教材进行分析、处理,从而没能调动起学生积极性,课堂气氛沉闷。
3、完成情感目标上还欠缺一些。应该在分析草原生态系统的一条典型食物链时,除了让学生得出动物有维持生态平衡的作用这一结论外,进一步引导学生认识到如果人类随意干预就会造成引一发而动全身的后果,为渗透动物的保护打下伏笔。
回顾本节课的教学,需要改进的地方可能还很多,敬待评委专家及同仁的指点。总的来讲,这次集备,让我受益匪浅,既提高了教学能力,更重要的是在教学观念上得以及时更新,对今后更好的研究课堂教学起到了积极的指导作用,我相信通过参加这次集备,我的教学能力和教学理念都将与新课程一道成长。