2024新学期语文教师总结
旧的一年即将过去,新的一年马上来到。我又要踏上新的征程,道远任重,我仍需继续加倍努力,争取在平凡的岗位上做出不平凡的成绩。
作为教师,既应有高水平的思想政治素质、爱岗敬业的职业道德素质,也应该不断地学习和接受培训。这一学期我要立足岗位,以集体备课、业务学习和课堂教学研究为业务学习载体,通过自主学习来满足教育教学的需要,全面提高自身素质和教学质量。
一、教育理论方面
新课程的理念就是改变传统教学中的灌输式的教学方式,给学生更多的思考空间,在教学过程多方面的能力,比如学生动手能力、学生独立思考问题的能力,更多的注重学生能力的培养,而不是将学生培养成只是为了考试而考试的人才。要做到这些方面,必须要我们学习相关的教育知识和本学科的知识,从而将新课改的理念融入到本学科中来。所以自己经常阅读相关的报刊杂志、通过上网浏览最新的教育理念,用新的教学理念和新的教学方法来使自己始终能够拥有新鲜的血液。努力通过自己的课堂教学使学生学得轻松,学有所得,真正成为了学生心目中学习的引导者。
二、道德修养方面
作为一名老师,不仅仅是学生学习知识的引导者,更是学生人品学习的楷模。做到尊重学生,不对学生偏见,重视他们提出的意见,而不是高高在上,课堂上是师生,生活中是朋友,对学生的信任,从而也使他们信任自己,这样就能有助于教学的进行。在教学过程的知识水平,同时也要注重学生道德修养的提高,所以,我自己先学会怎样快乐的学习、生活,从我做起,而不是说一套做另一套,严格要求自己的行为,这样,学生才会从我这学到一些他们所需要的;同时,自己也时时刻刻关心国家大事,了解时事,拥护党的各项方针和政策,尽力做好自己的本职工作。
三、教学能力方面
在教学中,立足于学生,从学生出发,成为学生学习过程中的指导者、推动者、引导者,努力发展学生学习的主动性。注重对自身教育行为的反思和实践,提高教学质量此文来自优秀教育资源网斐斐,课件园,做一个有思想的新形势下的教师。
1、加强师德师风的修养,形成高尚的人格,有一颗进取的心。要热爱学生,对学生有博爱之心,要以诚相待,要宽容和有强烈的责任感。
2、在教学过程中认真研究教材,立足于学生的角度来研究教材,积极备课,认真上好每一堂课,及时做好课后反思,总结出自己教学中的不足之处并加以改正。
3、在教学方式中继续探索生活化、情境化的创设方法,掌握生活化、情境化的课堂教学风格。从而丰富教学方式,激发学生的学习兴趣。
4、坚持教学相长,在师生交往中发展自己。遵循“以人为本”的管理原则,增强自己的管理能力。
5、多听教师公开课,通过对比,发现其他教师中的优点,加以吸收融入到自己的教学中;同时也通过集体备课、交流学习等形式,来提高教师的业务水平。
6 继续学习新课程理论,充分培养和激发学生学习兴趣,重视学生认知过程中的情感培养,在整个教学过程中,要注重对每节课的教学经验进行总结。努力做到三个反思:教学前反思,教学中反思,教学后反思。定期总结教育教学过程,努力做到有所改进,有所沉淀,为以后的教育教学活动积累经验。
一个学期的学习很快就结束了,我会在以后的教学工作中不断学习,以适应现在教学的需要,让孩子们学到更全面的知识。
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篇1:2024-2024年上学期小学语文教师工作总结
各位领导,教师们:
大家好!我是一个平凡的人,做着最平凡的事——教书育人,没有什么慷慨陈词,且听我娓娓道来!
首先我向大家简单地介绍一下我的工作经历:95年大专毕业后,我便在抬头寺乡中学任教,一干就是__年,__年的教学时光,是一笔宝贵的财富,给我留下了难以忘怀的记忆,也积累了必须的教学经验。__年经过教师招考,我来到新的工作岗位——德开小学,又开始了新的教学旅程。仅仅两年多的时间,我始终按照一位新教师的标准来要求自我,这两年也是我感觉自我成长最快的两年。
带着记忆一路走来,回头望望__年的教学时光,又想起这句话:按本色做人,按主角办事,按特色定位
今日我把它作为我述职报告的开头,为的是提醒自我,能以一种平和而真诚的心态应对大家,汇报我的工作情景
一、倾心教育,完善师德。
为人师表,以德为首。在工作中,我不断告诫自我,首先要“有心理容量”,要耐得住寂寞,受得住挫折,坚持最好的精神状态,全身心地扑在教育教学上。其次育人之道,爱心为先,努力以一颗博爱之心,平等地对待每一位学生,不以成绩好坏分优劣,努力以自我的真诚无私,赢得了每一位学生的热爱和尊敬。我班有一位同学王奇,能够说是学习上的老大难,课堂上只见其人,但丝毫感受不到他学习的热情,作业也是经常不交,但我没有轻言放弃,我明白每个孩子都是一本书,只是我还没有真正找到解读的密码,我还将不断研读下去。再者,做善良的人,仅有善良的人,才是和世界摩擦最小的人,才容易成为幸福的人。以一颗善心与教师、学生、家长合作,与人真诚相处,建立良好的人际关系。
二、站在巨人的肩膀上前行
“思想有多远,我们就能走多远”。做有思想的教师、不断地读书学习,让我能够站在巨人的肩膀上前行,用很多知识去丰富日常教学;培养起良好师德修养;注重理论联系实际,力求教学创新。我爱读书,但关于教育教学的书籍,读的不多,为弥补自我的知识欠缺,两年多的时间,我先后阅读了《小学语文课程标准》、《魏书生文选》、程翔的《语文课堂教学艺术》、《窗边的小豆豆》、《赏识你的学生》、《好妈妈胜过好教师》等书籍。并做好读书笔记。《山东教育》更是我常见的枕边书。最近按学校的要求在读《给教师的100条提议》,我明白这还远远不够,努力用理论武装自我的头脑,丰盈自我的知识。
三、努力尝试,创新课堂教学
我始终相信,在课堂教学中,唯有不断创新,才能让我的课堂充满活力。我努力在以下几个方面做了尝试。
1.将每周的语文课按语文学科的训练重点,细化分为写字课、阅读课、作文课、作业课、课本学习课、背诵课。有学习口号也有实际行动。阅读课我给他们定的口号是:无限信仰书籍的力量,怀着对书籍的敬仰博览群书,分为自由阅读和指定阅读两种,鼓励学生写批注、读书笔记。曹文轩的《草房子》便是我指定阅读书籍,学生阅读进取性远远高于语文课本的学习。我坚信:智力启蒙最重要的手段就是阅读,它是一种乘法手段,能够让学生的聪慧以几何数递增;让写字成为一种享受,是我班写字课的口号,先指导后写,两年来每一天中午坚持,已构成习惯;“让写作成为我的最爱”,正在成为我班同学们努力追求的写作目标,作文资料我注重从日常生活中选材,如《我又回到了熟悉的学校》《男生和女生能成为好朋友吗》、《又逢母亲节》、《考2分也能上初中思想之我见》等等。文如其人,言为心声,如果我们有朝一日能够在学生的作文中读到孩子们那颗跳跃的心,读到他们的真性灵,那才应是作文教学改革成功之时,我努力向这一目标靠近。
2.教科书教学,我对部分单元初步进行了单元整体教学的尝试,从“大局着手,通盘研究,整体设计”,帮忙学生建立一个语文学习框架。但还处在摸索阶段,今后,我在教学中继续尝试,进取探寻小学语文教学的新路子
3.制定班级量化管理细则,资料涵盖学习生活的方方面面,两周一次评选,每次评比我都异常正式,宣布成绩、颁发奖品、小组合影拍照,记录在自我的博客中,奖励先进,鞭策后进。并在执行过程中不断完善。
4.结合毕业班的实际情景,开展“我们是朋友,我们也是对手”竞赛活动,两人为一组,每次考试评比一次。用“即使此刻,对手也在不停地翻动书页”的口号,激励学生自主学习和竞争意识
成长的过程,我一向不敢懈怠自我的脚步,因为我深知,仅有奔跑才能让自我少些遗憾,多些幸福。从教十多年来,辛勤耕耘,也有了一点小小的收获:__年,我被评为德城区教学能手。__年我撰写的论文——《改变模式,分类教学初探》获省一等奖,__年撰写的论文——《教学因你而精彩——优化网络资源培养学生的听说本事》发表在《教师文苑》上,并被评为一等奖。__年4月在全区小学语文优质课评选中,荣获一等奖,在全市小学语文优质课评选活动中我执教的《谁说得对》获二等奖。九月,在全市学习实践科学发展观,加强师德建设,知识竞赛中我还被评为先进个人。
我觉得,最主要的收获还应在课堂上,看到同学们能够健康欢乐的成长,当他们回忆小学生活时,能够由衷地说,郝教师是位好教师,我觉得没有比这个成绩更让我高兴的了,我也深知,每一点成绩的取得,都离不开教师们和我家人的帮忙,我也要异常感激校长及各位教师在我去年参加区,市级优质课评选中,给予的我宝贵的提议。
教然后知困,之困然后反思,审视自我的不足,我将明确新的目标,不遗余力地做好下一步的工作。
1.按主角办事,踏踏实实做好自我分内的每件事,凡事以学校整体利益为重,服从学校管理。分担事务及临时性、突击性工作按时认真完成。
2.加强自身修养,练好教师基本功,多去听听其它教师的课,汲各家之长;进一步学习较难的课件制作,为自我的教学增光添彩;实实在在的读些书,努力感受专家们的思想,提高自我的教育理念;与同事探讨教学过程中发现的问题,在探讨中尝试,在尝试中总结,不断提高自我的教科研本事。每个学期试着写一两篇论文,这也是我的一个小细心愿,必须努力去完成。
3..养成写作的习惯,继续经营好自我的博客,搭建一个更广阔的交流平台。坚持写教学日记,努力拿起笔记录下自我教学的得与失,积累宝贵的精神财富。
4.继续进行教育教学和班级管理的创新探索,致力于让学生变“苦学”为“乐学”。努力构成自我的教学特色。
教育是一项高难度的工作,要做好它,十分不易。我已不年轻,但在教育的岗位上还须不懈的努力!教育是艺术,艺术的生命在于创新。但我相信,只要乐岗敬业,定会有所收获。我的精神生活中将会有一份常人无法比拟的欢愉。我会成长起来的,愿得到学校领导和同事的诚恳支持!多谢大家!
篇2:一年级下学期语文教学工作总结
一、指导思想:
以《语文课程标准》的基本精神为指针,以新教育实验为核心工作,结合小学语文学科的特点,继续深化语文教学改革,发展学生的语文素养,培养学生的语文能力,在语文教学中对学生进行素质教育,努力提高我们教学质量,促进一年级全体语文教师的素质提高。
二、本组教师情况分析:
本年级共有五个教学班级,五位语文教师,虽年龄跨度大,但对教学敢于创新,大胆实验。组内教师比较团结,对待工作认真负责,能主动积极的完成工作,能经常交流课堂中出现的问题,相互听课,互帮互学。在这样的团队中,大家能愉快地工作。
三、教研重点:
1、识字教学是本学期教研工作的重点、难点。全册要求认识550个常用字,写其中的250个字,识字量大,学生的识字能力参差不齐,教学中有难度。
2、重视对学生口语交际能力的培养,使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养。
3、加强学生写字、读书姿势的指导,引导学生掌握基本的书写技能,养成良好的书写、读书习惯。
4、规范教学常规管理,优化备课组活动,提高现代教育技术技能,深入课堂教学研究,确保课堂教学深入扎实地进行。
5、开展丰富多彩的语文活动,切实落实素质教育。
四、教改课题
低年级的教学以识字为主,在抓好学生扎实识字的基础上,鼓励和指导孩子进行课外阅读,阅读适合他们年龄的拼音读物。课堂教学要精讲多练,让学生接触简单的读书知识,从而在课外加以运用。这样做关键为了激发学生的阅读兴趣,丰富他们的知识积累,为今后写话练习打基础。
五、具体活动措施:
(一)、做好常规性的工作、规范教师的业务水平。
1、备课:要求教师备课时除了自我备课外,还要积极参加集体备课,教案内容,包括教学课题、教学目标、重点难点、教学方法、教具、教学过程、板书设计、作业布置,教学后记等,教研组将定期对其进行检查。
2、上课:上课时要维持正常教学秩序,围绕目标组织教学。讲授要精当、精练,突出学生主体地位,关注学生的学习状态和个体差异,提倡“自主学习、合作探究”的学习方式,教师要做好课前准备工作,在教学中要注重现代化手段的运用,课中要明确目标,讲透知识点,训练要扎实有效,同时要注意师生活动时间的分配(教师时间与学生时间的比大约是1:2),要及时反馈教学效果。
3、作业的布置、批改:作业布置要适量,每节课要有一次作业,作业形式要多样化,作业设计既要在量上有所控制,更要注意质的精当。批改要正确、及时,字迹要端正,书写格式要规范。
4、辅导:继续做好提优补差工作。各科任教师要定时间、定计划、定内容地组织好学习有困难的个别学生的辅导工作,做到措施得力,效果显着,并做好作业批改记录的记载。
5、检测:改进检测的方法,对学生进行多方位评价,形式和手段可以多样化。除笔试外,还要注意运用口试和操作等方式,考查学生对语文知识的掌握情况和语文能力的发展。还要通过课堂提问、观摩、谈话、学生作业等方式,评价学生的学习态度、学习习惯等非智力因素,了解学生的学习过程,考查学生的学习状况,培养学生学习语文的兴趣。
6、听课:本学期各教师每学期积极参加听课,要边听边思,及时评注。
(二)、抓好最基本的识字、写字教学。
写字是一项重要的语文基本功,是1、2年级的教学重点,是巩固识字的重要手段,对于提高学生的文化素质起十分重要的作用,必须从小打好写字基础。今年我们主要从以下几方面入手。把识字、写字教学抓实、抓细、抓恒。
1、每天利用识字课和午练课重点指导识字、书写,培养书写习惯,强化规范训练。调动孩子写字的积极性,激发孩子的竞争意识。
2、在识字教学中,培养学生的自主识字能力。根据儿童的认知特点,识字教学实行认写分开。突出学生的自主性,通过放手让学生借助图认字、猜字、游戏识字等方式,恰当地引导学生自主识字,让学生自己寻求认字方法,使学生从过去的繁重识字负担中解放出来。班级定期举行“识字大王”的评比活动。
3、在识字、阅读教学中,随时把握时机,为学生创设口语交际的环境,提供展示自我的平台。
4、开展丰富多彩的语文实践活动,把表演、竞赛、游戏、音乐等引进课堂,使学生在实践活动中巩固知识,培养兴趣,形成能力,逐步提高语文素养。
(三)扎实开展教研活动,努力提高教研效率。
1、根据学校教学计划,制定切实有效的教研计划,使“三课”切实有效地展开,落实教学常规和教研组工作。
2、每次教研活动要求全体教研组成员准时参加,不无故缺席,并做好详细记录。
3、根据本校的研究课题和不同教师的个性需求,我们将采用灵活多样的教研活动方式,在加强教研组的建设的同时,把集体学习与自主学习相结合、专题学习与问题探讨相结合、经验交流与教学反思相结合,提高理论学习的针对性与实效性。
4、结合我校本学期的校本培训,围绕课题研究与学习资源,以提高教师参与活动的积极性、主动性,并要求教师认真准备、积极发言,切实提高教学效率,继续深化我校语文教研之风。
5、根据学校教学计划,安排好听课、评课活动。促使每位教师的教学理念和教学技能得到更新与提高。
6、鼓励本组教师多参加校内外的教学教研活动和教师间的学习,做好学习笔记和听课笔记。通过教研活动促进教师的反思,促进教师的专业成长。
8、语文竞赛。以班级为单位开展语文知识竞赛,创设良好的竞争氛围。鼓励各班根据实际情况开展丰富多彩的教学活动。
总之,本学期我们在进一步更新教育观念的基础上,围绕学校教学工作重点,通过切实有效的教研活动,提高自身的整体素质、教育科研水平、教学质量,使语文学科素质教育得以加速落实。在没有到来的下一学年里,相信我们会更努力。
篇3:20242024年第一学期九年级语文教学工作总结_教学工作总结_网
时光匆匆,转眼间,一个学期的时光转眼即逝,教育教学平台是一方沃土,我在播撒希望与辛勤耕耘中进取着,收获着。现就将本人在这个学期语文教育教学中的工作情况总结如下。
一、基本情况
这个学期本人服从学校领导的安排从其他老师手中接手与负责九年级185班与186班的语文教育教学工作。
二、本学期所做的工作与收获
(一) 在教育教学中,注重学生思想教育
在教育教学中,采用多种方法对学生进行思想教育,通过坚持不懈的努力,所教学生意识到了学生的重要性与必要性。学生充分认识到了学习是让自己变得更好的方式,学业就是自己的工作,搞好学业既是感恩父母的一种表现,也是做好自己的一种价值体现。在 不断的引领中,鞭策中,鼓励中,帮助中,学生学习语文的激情与兴趣得到了前所未有的激发,学习语文的潜力得到了很大程度的挖掘。为下个学期的语文中考学习奠定了扎实的思想基础。
(二)在因材施教中注重学生自学能力的培养
多渠道地了解学生情况,在对学生的学习基础、学习状态与学习个性充分掌握的基础上,根据学生实际情况设计出语文教学方案展开教育教学。根据学生参差不齐的学习情况,展开分层教育教学与共同教育教学相结合的方法,进行语文教育教学。效果明显,各个层次的学生都得到了相应的发展与进步。教学中注重学生自学语文能力的训练与培养。通过一个学期的强化训练,学生基本中掌握了学习语文的方法,养成了主动自觉学习语文的习惯,自学能力得到了很好的训练与提高。
(三)专题系列教学与训练初见成效
本学期开展的基础专题训练初见成效。注重学生语文基本功的训练,每节课都用10分钟的时间加强学生汉字的书写训练,以此来养成学生认真与有效书写汉字的良好习惯,提高学生的写字水平与加快学生书写速度。
词汇积累专题训练初见成效。词汇量的积累与运用是语文学习与语文教学的一个极其重要的基础。词汇量的积累就想存款一样多多益善,只有厚积方可薄发。否则就会陷入“词到用时方恨少”的困境。告知学生词汇积累的重要性与必要性,引导学生掌握积累词汇的方法,并给予学生时间与空间去自觉主动地科学有效地积累词汇。
作文专题训练初见成效。为了让学生爱上作文与写出好作文。我将本学校所有的晚自习时间定为作文时间。并设计出一个“ 好作文从阅读开始”、“好作文从仿写开始”、“好作文从积累开始”、“好作文从构思开始”、“好作文从观察生活与思考生活开始”、“好作文从练笔开始”等作文系列专题从积累词汇、搜集写作素材、作文构思、写作材料的组织、句式的表达、如何写好开头、如何收尾等方面一一展开作文教学与作文辅导。通过一学期一系列的作文教育教学训练,学生们基本掌握了写作的一些方法,能写出一篇篇简单的作文。
阅读教学初见成效。 在学习中,我注重学生自学能力的培养,基本是学生能解决的问题,我都是在一旁袖手旁观,充分地给予学生时间与空间,让学生自己解决问题,真正的学习的能力不是说出来的,真正的知识也不是听出来的,而是学生自己练出来的,做出来的。例如字词的音与意义的查找,学生自己解决,我的根据课文内容与所涉及到的语文知识设计出相应的阅读问题来引领学生学会各种文体的阅读的方法。
(1)(2)
篇4:三年级上学期语文教学总结
本学期我担任九(1)、(2)班的语文教学工作,感觉身上的担子很重。已是毕业班,教学任务自然较繁重。时间很仓促,学生学习积极性普遍不高,经过不断努力最后还是圆满地完成了教育教学工作任务。现将自己在教学方面的体会和工作总结如下:
一、关注了解学生,与学生建立良好融洽的师生关系
我们的教学工作面临的是一群适逢青春期的中学生,他们是学习的主体,也是提高成绩的主体。他们有了自己的独立思想意识。要想真正提高教学质量,我觉得应该充分调动学生的学习积极性,让他们从被动地学变成主动地学,在快乐地学习当中发挥他们的智慧潜能。
二、紧抓课堂教学这块学习阵地,积极探索有效教学
三、紧抓作业批改,注重分析。紧抓后进生的学习督促跟踪
开学以来,我一直坚持作业的全批全改,这样才能对学生知识落实情况有更好掌握,随时调整教学。对于学生作业中普遍存在的问题及时讲评督促,要提高教学质量,还要做好后进生的辅导工作。对于每个班的后进生,坚持个别知识辅导和思想教育相结合的方式,与学生谈理想、谈目标,激发他们的学习热情。
四、积极参与教研活动,学习有关教育理论
坚持听课、评课,注意学习组里骨干教师的好的教学经验,努力探索适合自己的教学模式。与组内老师积极讨论学习兄弟学校课程改革好的经验,并试着拿一些适合学生教学方法来用。
本学期我虽然尽了自己的责任和能力去完成了教学工作任务,也取得了一定的成绩,但在教学工作中仍然有缺陷。例如,课堂语言不够有激情等,但今后我将继续加倍地努力工作,为全面提高学生的语文成绩而努力奋斗。
篇5:语文教研组个人学期工作总结
本学年我们语文教研组全面贯彻教育方针,实施新课程教育,根据学校的教育教学计划,狠抓常规管理,积极推进课堂教学改革,切实提高课堂教学效益,开展了一系列的教研活动,现将本学年的工作总结如下:
1、善思的队伍
我组成员都能够重视学习语文新课程标准,转变教学观念,组织全体语文教师认真学习语文新课程标准及最新的教育理念,掌握课程的基本理念,全面提高学生的语文素养,正确把握语文教育的特点,积极倡导自主、合作、探究的学习方式,努力建设开放而有活力的语文课程。通过学习,教师们的教学理念有了很大的转变。大家深深体会到:当一位语文教师不容易,一名优秀的语文教师更加不容易。
语文学科涉及的知识面广泛,新课程对教师提出了更高的要求,因循导旧的教法已不能适应新课程标准的要求了,改革教学模式势在必行。七、八年级的语文教师一直走在实验的前列,九年级的教师也在积极的参与,课改的理念已深入人心。
我们认真开展每一次教研活动,做好各备课组的组织工作,每周一下午是我们集中讨论的时间。重点研究在新课程实施的背景下的课堂教学,如何将先进的教学理念转变为具体的教学行为,如何全面提初中学语文教师的教学技能。借助第二轮继续教育“备好课”的契机,我们全体语文教师认真深入地学习《语文有效备课》及《如何备好课》等学习资料,并进行扎实有效的探讨与研究,成效显著。
2、勤奋的团体
我们认真对待每一次公开课。课堂上不仅有漂亮的板书、精彩的教学设计、完美的课堂设计,而且还要不同程度地体现出了新课程理念——“以学生为本”,尽力调动学生的主动性、积极性,创设情境、情景,让学生多动、多思,展开联想,开展合作学习、探究学习,形成了有“生命”的课堂。教师的教学行为正在发生着显著的变化,由“灌输”转变为“探究”,由“背着手教”变成“拉着手学”,学生学得主动,学得有价值。课后上课的教师都说说自己的教学设想教学思路,我们整个小组也对这些老师的课进行了评课,不仅肯定了他们教学的优点,更重要的是指出了他们教学中的不足。通过这些活动,使我们组的教师更好地学习了教案的设计、教学的技巧,取长补短,提高了业务素质,练就更扎实的基本功,更深刻领会了新课程理念,可以更好地为教育事业服务。
在宜秀区教育局举办的初中语文优质课大赛中,我们组的严俊老师荣获二等奖,取得骄人的战绩。在区教育局牵头,由我们学校举办的“教学开放周”校际公开课中,我们组的张健琳老师、桂迎忠老师、吕汉兵老师、张礼进老师、章谋浒老师和龙大青老师都在公开课中表现出色,赢得了区教育局有关领导、外校听课教师以及本校听课教师的一致好评,为学校赢得了良好的声誉。
坚持听课制度,本学期我们组的老师都能按学校的要求分阶段完成听课任务,有的老师超额完成了学校规定的任务。
3、探索的劲旅
教学改革和教学科研是提高教学质量的根本出路,这一学年,我们在学校的带领下,以提高课堂教学质量的效率为目标,不断地进行探索、改革、创新。在教学反思和论文撰写方面,我们组的教师都能结合自己的教学实际,充分利用课余时间写写教学心得论文、案例。以此来培养教师的科研能力,努力提高教师整体素质、优化教师队伍。我们平时鼓励教师随时总结自己的教学得失,多多撰写教学反思、多多撰写教学论文,积极参与课题研究。
4、胜利的铁军
我校20--年中考取得骄人的战绩,尤其是语文学科成绩更是出类拔萃,A等99人,超出平均数19人之多。普遍反映今年的试卷难度不大,基本上都与平时和考前训练的题目相类似,可见我们平时工作的实效。这也是对我们工作的最大肯定!
另外还有值得一提的是,我校803班学生严丹丹同学在第xx届全国青少年爱国主义读书教育活动征文比赛中荣获一等奖。这在我校是从未有过的,为我校赢得了巨大的声誉。
在看到成绩的同时,我们更清醒地认识到我们组的工作还存在不足:如听课、评课制度没有很好落实,虽有客观因素存在,但主观因素却更重要;另外,大家在教研论文撰写与发表方面还做得不够。
今后,语文教研组将迎难而上,踏踏实实的争取更大进步。
篇6:2024-2024学年度第一学期六年级语文教学工作总结
在知了的鸣叫声中,一学期结束了。一学期以来,我们在学习中成长,在忙碌中收获,在收获中总结,在总结中进步,这样的日子,充实而快乐。再现本学期的工作经历,积淀了些许所谓的经验。
一、做好学习方法的指导
俗话说,“磨刀不误砍柴功”。最重要的学习莫过于方法的学习。搞好了学习方法的指导,对提高学生学习成绩是有很大的好处的。首先,我认为成功的教学方法除了抓好课堂教学、课后反馈和复习以外,课前的预习也是很重要的。因此,我这学期比较注重学生的预习习惯的养成,平时,常亲自检查学生的预习情况。其次,我强调上课专心听讲,每人必须准备一本课堂笔记本,课堂上做到“不动笔墨不读书”,及时做好自身体验和知识的记录。再者,重视指导学生一天学习的回顾。如睡前回顾当天所学,也是一种良好的学习方法。方法多,但要适用,易行,便于操作,还要督促学生坚持,因此,我要求小组长每天检查同学的上述“工作”情况。
二、重视朗读品评感悟,让课堂教学“活”起来。
小学语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作,其语境描述的美妙,语言运用的精妙,思想表达的深邃,见解阐述的独到,都是引导学生感悟的重要内容。而由于课堂教学时间的有限,课文中的精彩之处没有可能引导学生一一感悟。为了使这些精彩给学生留下整体印象,我们可以在阅读中抓重点,引导学生对语言文字反复诵读,以悟出语言丰富的形象内涵,意义内涵,情感内涵。同时,让学生在感悟的基础上,引导学生居高临下地对课文进行品评,在品评中深化理解,升华认识,填补空白。引导学生选择自己阅读感悟的精华,进行具体表述,让他们在各自品评中进一步升华认识。如在教学《风筝》一课时,我让学生充分地读了弟弟看他人放风筝这一部分,感悟弟弟的品性,学生联系生活实际,写出自己的感受;再读哥哥感到十分愧疚的那部分,体会哥哥的感受。这充分体现了语文的工具性和人文性的统一。
三、注重课内外结合。
美国的一位教育家指出:“课堂的外延与课外的外延相等。以课堂学习为核心,能动地向学生的学校生活、家庭生活、社会生活等各个生活领域自然延伸和拓展,使课堂训练与课外行为训练形成有序、有趣、有力、有效的结合,取得语文教学的整体效益。”我在教学实践中,很重视把语文教学的触角伸向了广阔阅读实践的天地,通过收集与阅读,为深入理解课文内容奠定了基础。学生读书的效果也就达成了。语文整体水平的提高是自然而然的事了。
四、重视丰富多彩的语文实践活动,丰富语文知识积累
语文教学必须重视积累运用,只有学生对知识有了一定积累之后才能运用。为了拓展学生的知识视野,我开展了一系列的语文活动。1、优秀文段朗读。通过学生自主搜寻优秀文段,使学生主动进行课外阅读,学生的阅读量增加的同时,学生必然收获了许多东西。2、好词佳句的收集。在不断收集整理的过程中,学生的词汇积累有了明显的增多。3、开展各种语文活动。如辩论、演讲、出手抄报等等。4、课前的古诗词背诵,歇后语格言警句背诵。学生在活动中增长了知识,训练了动脑、动口、动手的能力。
五、突出月学章节过关、注重知识版块特点学习。
本学期的教学内容分为六个单元。在每个月的教学任务完成之后,我都进行检测,针对学生存在的知识点问题,及时解决。对确实困难的学生进行耐心细致的个别教育,使之掌握,并能运用。由于抓好了月学章节过关,本学期学生对学习更加重视了,尤其对学习成绩看的更重要了,学习成绩普遍有了提高。总复习时,对整个小学所学知识分类复习,做到由浅入深,形式多样,让学生一直兴趣怏然,牢固地掌握了知识。
六、及时反思总结,不断提高教育教学效率
“问去那得清如许,为有源头活水来。”作为二十一世纪的教育工作者,必须不断地学习,每天对自己的教育教学工作进行及时的反思总结,才能跟得上教育发展的步伐。通过反思,我发现了自己教学中存在的问题,积累了许多成功的经验。如通过对第五单元的教学反思,我发现自己以前对学生扶得太多,造成学生对老师有很强的依赖心理,放手让学生自主探究,学生思维活跃,学习能力得到提高,教学效果更显著。
在本学期的教学中,学生的语文兴趣得到了激发,语文基础知识得到了提高,语文能力得到了增强,为今后的语文学习打下了基础。在做好教育教学工作之时,我也认真学习教育教学理论知识,不断探究教育规律、方法,在实践中得到了锻炼和成长。今后我将继续加倍地努力工作,为全面提高学生的语文素养而努力奋斗
篇7:小学五年级语文教师工作总结学期
回首本学年忙碌而充实教育教学工作,收获着喜悦也伴随着缺憾与疑惑。在探索高效课堂教学实践中,我尽力做到努力学习,努力工作,努力教研。较圆满地完成了本学期的教学任务。
一、努力学习,提高自身业务素质
1、以参加教研实践为契机,实现专业再发展
众所周知,素质教育要求每一名教师都要不断提高业务素质。因此,我积极向身边的教师学习,向教育专家学习;积极发挥每一名学生的积极性、主动性和创造性。在教学中,我努力鼓励学生敢说敢为,引导学生能说会做,不断促进学生各方面素质的提高。为了更好地促进教学,我认真备课、上课、辅导和批改作业。每一堂课我都精心设计,力求能够做到学生愿意去学。
2、以参加教学活动为契机,谋求丰富教学经验
教学质量是一个学校的在竞争中求生存、求发展的基石。为了提高全校教师的教学水平打造品牌学校,我们学校开展了有特色、有实效的教学活动。如名师工作室,探索高效课堂模式,城乡联动,构建高校课堂……我积极参与到这些活动并在活动中受益匪浅。我在教学道路上,与同事们共同学习,共同研讨,互相听课、评课取长补短相得益彰。在围绕构建高效课堂开展的一系列教学活动中,我与王元忠、艾岷等等的老师积极讨论、交流,在教学实践中出受益颇丰。
3、以探究性学习方法的研究为契机,提升学生素养
教学中注意发展学生自主、合作、探究学习方法的培养。强化好奇心,启发学生敢于想象,勇于质疑,鼓励学生逆向思维、发散思维、求同思维、求异思维,努力开发学生思维的深度和广度。
二、努力教改,提高教育教学效率
1、改革教法,注重学法
变满堂问式教学为学生自由发展式教学。教师加强学法指导,给学生学习充足的时间与空间,让学生充分体验学习的艰辛与喜悦。教师适时加以点拨,迸发学生好学的火花。
2、教学中积极创设情境,培养学生的学习兴趣
激发学生的好奇心和求知欲是引导学生全面发展的法宝。真正让学生成为学习的主人需要老师认真指导学生自主学习、独立思考,鼓励学生自主地发现问题,提出问题和解决问题。
三、努力实践,提高学生综合素养
1、依托语文综合实践活动教学,丰富学生的知识积累
在教学中,针对班级学生实际,我充分激发他们古诗文诵读积极性。每天早上,我都坚持和学生一起诵读优美的古诗文,激发学生背诵古诗文的兴趣。为更好地培养学生的朗读、理解能力,我一直要求学生多读多想,并且要鼓励学生大胆用文字或图画的形式表现出来自己阅读后想表达的真情实感。
2、依托丰富多彩的文体活动,加强学生的技能培养
学生的基本技能的形成以基础知识的全面掌握为前提。在教学中,充分发挥教师的主导作用,以学生为主体,采用自主合作探究性的学习方法,让每个学生都成为探究性教学的主体。注意发展学生的能力,强化好奇心,启发学生敢于想象,勇于质疑,鼓励学生多思多想,努力开发学生思维的深度与广度。
3、依托课外阅读实践活动,提升学生的知识迁移能力
课堂是学习的主阵地为。以课堂为中心,能动地向学生的学校生活、家庭生活、社会生活等各个生活领域自然延伸和拓展,使课堂训练与课外行为训练形成有序、有趣、有力、有效的`结合,取得语文教学的整体效益。有意让学生将课外学到的词语迁移到课堂学习中来,进行展示、交流,这是激发学生课外阅读兴趣的重要方法。也会大大激发学生在平时学习中养成随时积累的好习惯!让学生阅读大量的课外书;通过这些收集与阅读,为深入理解课文内容奠定了基础。为此我还特意和五(1)班的同学共读一本书《爱的教育》;还共上了一堂语文综合实践活动课《学会宽容》,让学生爱阅读、会阅读,在阅读中丰富知识。
四、教育教学工作反思
存在问题:
1、培优辅差工作没有时间做保障,很少得到落实,导致了一些学困生的成绩本学期有所下降。
2、对于基础知识点平时要求不够高,认为学生掌握就不错了,但通过测试发现学生掌握的并不是很扎实,考试时失分较多。
3、课堂教学中对于朗读指导不够到位,忽视朗读训练,学生朗读能力没能得到提高。
4、平时的小练笔有些少,积累及拓展阅读量还较少,使得学生的语言应用能力还较差。
今后努力方向:
1、树立以人为本的教育教学观,尊重学生人格,尊重学生身心发展规律,引导学生全面、主动发展,因为教学的结果不仅体现在学生对知识的掌握上,更体现在学生的知识、能力、素质的协调发展和身心全面发展上。
2、树立全面发展的教育教学观。要面向全体,尊重个性差异,切实使每个学生都能得到适合自己特点的发展,必须对每一个学生的发展负责。
3、在今后的教学中要注重培养学生的语言应用能力,重视提高学生的人文素养和科学素养。
总而言之,本学期工作中取得了一定的成绩,也有一些小缺憾,在今后的教学中,我会努力提高自身素养,使自己更好地完成教学工作。
篇8:一年级下学期语文教学工作总结
在即将过去的一学期里,本人任教七5七6两个班的语文,现将这学期的工作总结如下:
一、 思想方面
坚持党的四项基本原则,贯彻执行党在新时期下关于素质教育、新课程标准实施的方针政策,着力于培养学生的创新能力和实践能力,既教书又育人。
二、 教学方面
在备课时,我总是认真钻研新大纲、吃透教材,积极开拓教学思路。教材上有许多课文都是新篇目,教参上提供的资料也不充分。我总是多方查找资料,并发挥网络功能,力求传授给学生最全面的知识。为了调动学生上课参与的积极性,发挥学生的主体地位,提高课堂教学的效果,我还采取了如下的一些措施和方法:
1.注重课堂讲解的方式。面对需要给学生讲解清楚的知识点和问题,我总是先问问自己:要讲解清楚哪些内容?这些内容有没有一个比较好的呈现顺序?用什么方式讲解这些内容学生更容易理解、更容易模仿操作?面对即将接受课堂讲解的学生,我也总是问问自己:这些学生在语文基础上都有哪些积累?能够应对什么层次的问题?哪种讲解方式更能面向层次不同的学生,并让他们各有所思,各有所获?这些学生在学习方法或者思考方式上还需要哪些指导?这些指导面向学生全体的时候,他们会遇到哪些不同的困难和收获?这些问题思考清楚了,才开始决定将节内容的轻重缓急,决定哪里用什么内容起到激发思考的作用,哪里用什么问题引起学生对已有知识的调用。
2.运用多媒体网络教学,提高语文课堂教学的效果。近几年多媒体网络教学在语文教学中悄然兴起。多媒体教学由于其集文字、声音、图象、动画于一体,有很强的可观赏性和趣味性,所以得到了学生们的热烈欢迎。由于运用多媒体教学的效果比较好,再加上本册书上介绍自然风光和科技成就的文章较多,内容比较抽象,为了能让学生得到形象的感受,课前我总是要丛网上搜集大量的图片和其他资料,精心制作课件,有时晚上为了制作或修改一个课件,我要忙到很晚,尽管感到很累,但上课时,看到学生惊喜的眼神,听到学生激动的“耶耶”的欢呼声,我真的感到一种满足。
三、遵守纪律方面
本人严格遵守学校的各项规章制度,不迟到、不早退、有事主动请假。在工作中,尊敬领导、团结同事,能正确处理好与领导同事之间的关系。平时,任劳任怨、对人真诚、热爱学生、人际关系和谐融洽,从不闹无原则的纠纷,处处以一名人民教师的要求来规范自己的言行,毫不松懈地培养自己的综合素质和能力。
这一学期,我在教学工作上有所收获,也有所遗憾。收获成为过去,遗憾激励我不断反省,不断前行。
篇9:第一学期九年级语文教学工作总结
本学期我担任初三(1)班和(3)班的语文教学工作,学生面临升学考试的压力,在重大责任面前为优化下学期教学,现将本学期工作总结如下: 一、端正思想,师生互赏
认真学习实践学校的教育教学理念,本着以学生为中心,一切为了学生,为了学生的一切,为了一切的学生,加强个人的职业道德修养,把关爱学生作为立业之本,本着对一切学生负责的态度,调动学生学习积极性,教给学生学习方法,让学生学会学习,学会做人。
两班学生经过初一初二两年的语文学习,语文兴趣、学习习惯、学业成绩、学习品质等方面出现了较为突出的分化。端正学生的学科学习态度必要而艰巨。
开辟“每周师生印象回眸”栏目,为优化师生语文形象起到了会诊作用,师生坦诚交流,营造了健康而积极的师生取悦氛围,在教学民主中赢得了更多的教育话语权。
二、深入钻研,认真备课
连续四年的初三语文教学,容易形成吃老本的思想,教学倦怠情绪更易滋生,教学途径更易走老路。怎样才能常教常新?只有增加理论补养。课前 认真学习语文课程标准,深入领会课程标准的基本精神,再度深入钻研教材,吃透教材,明确教学目标,重点难点,加大学情研究的纵深度,认真备好每一节课,追求科学解读教材。提前为初三下半学期就要进入综合复习阶段做准备,认真整合每一册教材,结合考试考点对每册教材进行多维度的系统分析,对知识点做好分类、归纳和总结,教学更贴近中考要求,为带领学生扎实系统的做好复习埋下伏笔。认真研究近五年来中考题型,针对每一个考点进行分析,结合学生的实际情况,制定教学重难点。
三、讲究方法,提高效率。
采用灵活有效的教学方法。初三阶段学生往往会出现浮躁心理,调动学生的学习积极性尤为重要,在课堂上采用朗读、讲练结合、小组比赛等多种形式开展教学,调动学生的学习积极性。设法令学生投入,不让其分心,力争使上课内容丰富,现实。语言力求幽默,例子援引力求生动,难易适中照顾全部,每天都要有充足的精神,让学生感受到一种自然气氛。当面对学生在课堂上无心向学,懒懒散散,或旁若无人的说笑,或毫无顾忌的睡觉等违纪行为时,要以平和的心态调控课堂教学,尽量不使课堂受到冲击,最大限度地提高授课质量。
四、研究学情,有的放矢。
教学就是教与学,两者是相互联系,不可分割的,有教者就必然有学者。学生是被教的主体。因此,了解和分析学生情况,有针对地教对教学成功与否至关重要。针对学生普遍存在的学习习惯不良、学习意志力薄弱、学习基础较低、家长因忽视对孩子的教育或过分溺爱等给孩子造成的各种不健康的心理障碍、学生的不断劣化等诸多棘手问题,学期初就准备制定了具体的计划和目标。对这部分学生坚持加大检查频度,适当降低要求,加强关爱力度,课余时间个别辅导。坚信只要坚持辅导,这些同学基础重新建立起来,以后授课的效果就会更好。同时对部分优生进行能力强化训练,争取提高优生数量。
五、针对考点重点,各个击破。
1、夯实基础,字音、字形、标点符号、扩写、缩写、仿写修辞等基础知识,一定要稳扎稳打,强化记忆,强化训练,在理解的基础上,学会运用,理论与实践相结合,在实践中提高。课后字词做到每课三练——练字音、练字形、练词语的运用;加强句式的训练和仿些;加强古诗词的背诵和默写。 2、强化文言文阅读理解,“能阅读浅易文言文”是中考命题对考生的基本要求。试题由课内已经延伸到课外,在复习文言文时让学生认真掌握文言虚词意义和用法,学习文言实词,要注意区别词的古今意义,要积累实词的一词多义,要会识别通假字,要会概括文章的中心意思,而且应该深入理解文言文的内容、思想,学会对比分析,且动手翻译。为加强文言文的学习,实行每课一考、人人过关、不断复习、不定期检测的方法,培养学生的文言文阅读能力。
3、加强阅读指导,新教材淡化了文体的编排,但并未降低对文体的要求,特别是议论文的阅读,学生一时感到摸不着头脑,所以我计划在向学生讲清议论文基础知识的同时,选择典型的篇章,并配以典型的议论文练习,通过反复演练,争取使学生掌握议论文的一般特点。
结合考点引导学生总结每类习题的答题模式,积极向中考靠拢。
4、加强写作指导,为了使学生形成写作知识系统,在学期初给学生开设写作知识讲座,并对话题作文,命题作文,半命题作文进行专题讲座,争取使学生学作文的命题、立意、构思等方面都有较大的提高,坚持每星期两篇读书笔记,两星期一篇大作文并落实作文纠偏纠错力度,坚持让学生阅读优秀书籍,为学生营造宽松和谐的大语文学习环境,重视课外阅读,开拓学生的视野,丰富学生的知识,培养学生具有良好的审美情趣和高尚的道德情操。
本学期重点训练学生的记叙文写作,以“一材一题”和“多材一题”为训练模式,达成选材、结构、立意的训练目标。
本学期我的工作还存在许多不足,1班丁鹏、安琪、侯宇、张浩田、牟彦林等学生的不及格现象还时有发生,3班有近一半学生书写差现象还没有改观。面对学生懈怠的状态有急躁的情绪,对后进生的辅导没有长效机制,课堂发言的主动性还没有完全解决。在下学期的工作中我会极力补足,尽力把工作做好,争取促使学生个体语文潜能得到挖潜。
篇10:语文老师学期教学工作总结
在校领导的悉心指导下,在各位老师的耐心帮助下,在每位学生的努力配合下,本人顺利地完成了本学年教育教学工作任务,现将工作总结如下:
一、政治思想方面:
本人积极拥护中国共产党,热爱并忠于党的教育事业,能恪守教师职业道德,全面贯彻党的教育方针,确立全心全意为教育教学服务的思想。树立正确的世界观,坚定的共产主义信仰,能为人师表,用自己的思想言行为学生树立榜样。能热爱儿童,尊重学生的人格和自尊心,不体罚和变相体罚学生,在个人品格方面,能坚持原则,严于律己,团结同志,能以优秀教师为榜样,虚心学习他们教书育人的事迹和经验,自觉承担起教书育人的重任。
二、信息技术教学方面:
1、认真钻研教材,对教材的基本思想、基本概念,每句话、每个字都弄清楚,了解教材的结构,重点与难点,掌握知识的逻辑,能运用自如,知道应补充哪些资料,怎样才能教好。
2、了解学生原有的知识技能的质量,他们的兴趣、需要、方法、习惯,学习新知识可能会有哪些困难,采取相应的预防措施。
3、注重教学教法的研究,追求高效课堂,解决如何把已掌握的教材传授给学生,包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。关注全体学生,注意信息反馈
4、积极参与听课、评课,虚心向同行学习教学方法,博采众长,提高教学水平。
5、热爱学生,平等的对待每一个学生,让他们都感受到老师的关心,良好的师生关系促进了学生的学习。
三、遵守纪律方面
在工作、学习生活中,本人严格遵守学校的各项规章制度,坚持做到不迟到、不早退、不旷到、不擅离岗守。本人能积极参加各项教育教学教研活动,配合组里搞好教研活动。能认真参加全校教职工大会,认真学习学校下达的上级文件,关心国内外大事,注重政治理论的学习。每周按时参加升旗仪式,从不缺勤。能积极配合领导工作,服从安排,团结同事,热心帮助每一位同志,互帮互助,共同进步。
四、取得的成绩
本年度,本人担任了三、四、五年级的信息技术课教学任务,我能及时认真完成每一项任务,能认真学习新大纲,进行教学研究探讨。所教的班级能顺利开展教育教学活动,大多数同学学习兴趣浓厚,学习态度端正,成绩较好。组织学生参加武汉市环保知识竞赛荣获了一等奖,多名学生获得“环保小卫士”的称号,组织学生参加全国青少年法冶知识竞赛获得了一等奖,因此学校还获得了法冶优秀学校的称号。
一年的工作即将结束,却也留下了一些遗憾和不足之处,我决心在今后的工作、学习中更加严格地要求自己,提高工作质量,使自己不负领导、老师和学生们的期望!
篇11:2024上学期语文教学工作总结
本学期我担任初一年级(1)班和(3)班的语文教学,在教师的辛勤努力和全体学生的用心配合下,基本上算是圆满完成了教学任务。虽然语文总体成绩仍不是那么尽人意,但是在进步着。下面我就本学期的语文教学做一下总结:
一、生字词仍是重中之重
本学期我在主抓其他教学环节的基础上,对生字生词及好词好句没有丝毫的放松。虽然他们已经步入了初中,不能再像小学生那样让他们成天写生字默生字了,但生字好词仍是他们学好语文所务必做好的准备。虽然很多字他们小学都学过,但很多学生不认识,有的学生甚至连拼音都不会,更别说会写,这对展开语文教学带来了很大的阻力。
我是一个爱总结爱反思的人,所以我也要求他们认真正确的对待自己的不足。既然成为了我的学生,那就务必把基础牢牢的打好。所以课余我要求他们对于不会的字词反复的写,结成对子,一帮一,克服拼音的障碍,脚踏实地把学过的正在学的每一个字每一个词牢牢的记住,记死,并会灵活的运用。
经过一个学期的训练,绝大部分学生的词汇量有了大幅度的增长,字体有了很大的改观,同时作文的错别字也大大的减少了。
二、把课堂还给学生
语文的教学是在教给学生良好学习方法的基础上,让他们学会自学。所以我的教学是在以学生为纲的基础上,放手让他们自己学。比如我设计问题,调动他们的用心性,让他们去课文中寻找答案;比如我把课文还原成生活现场,让他们自导自演,深入其中,体会人物的内心。就像《安恩和奶牛》那课,班里俨然是当时的集市,市场上有安恩,有想买牛的屠户,有来来往往的买卖人,当然还有那头和安恩一样孤独的奶牛。在各色人和安恩的对话中,大家体会到了安恩的自尊,安恩的善良,安恩那颗仁爱的心。当然这样场景的还原是要在能够绝对掌控班级纪律的基础上,要在做好充分准备的前提下。
在刚开始放手的时候我也有过犹豫,毕竟那么多年大家都是把文章的结构分析作为重点,从头到尾按照教参讲一遍重点词句完事,我这样做会不会是丢了西瓜捡芝麻甚或连芝麻也捡不到,而且像我这样教学刚开始进度很慢,又无模式可循,搞得自己很累,尤其对于我所担任班级的学生,程度又差,一堂课下来,他们是简单了,我都快累垮了。
但针对此刻的语文学习现状,真正考课内文章分析需要死记的东西又有多少,与其给他们鱼,不如授之以渔。在我的坚持下,班里基本上每个人都能主动预习课文,分析课文,自设问题,与作者对话,课内课外语文阅读的潜力有了很大的提高。
三、阅读与记笔记同步进行
在学期初的小测试中,很多学生的课外阅读都拿了零分。初一的学生没什么耐性,阅读潜力差,这是公认的。但仔细看题,就能发现这零分的获得不光是潜力差的问题,更是懒惰的后果。题目很简单,从文章中就能找到答案,为什么还有那么多零分。很大的原因就是他们太懒,文章看都没看。在他们的头脑里已经构成了这样的思维定势:那就是阅读很难,看也看不懂,还不如直接放弃。
针对他们的懒惰,我开学见面课就要求他们每人准备一个硬皮本,作为阅读笔记。这个本上要记载好句子更要记载好文章。他们很兴奋,新鲜嘛,很听话,每个人都准备了一个本,很结实很美观。《为你打开一扇门》这课学完后,家作时我要求他们完成课时练上的习题,第二天交上来时,两个班级,90人,第二课时的课外阅读《人生之门》没有一个人写。问了原因,说是不会。我问:字认识吗?回答说“认识”。我说:“那好,抄。把《人生之门》抄一遍,告诉我你明白了什么。”于是阅读笔记的第一页就是从抄课外阅读开始的。不光抄,我还让他们抄后
写感想,随便写。就这样,连续抄了近一个月的课外阅读,慢慢的课外阅读的题他们开始做了,做的也像点样了。遇到好文章,不用我吩咐,勤快的学生也主动抄了。一学期下来,基本上每个人的本也剩不了几页了。
四、作文不再很头疼
作文是个让人烦的东西,但它却占了语文考卷的半壁江山。当然也不能为了分数而作文,那样是做不出好文字的。在作文的教学上,我的观点是多写,多抄,多模仿。作文的教学要不拘一格,这样学生才不会厌。
本学期在作文的教学上,我在保证大作文的基础上,每节课上都让学生以感想的形式写了二百字至三百字不等的小作文,每周有两篇不限体裁不限资料不限字数随便写但要真实的随笔。如此一来,作文的数量是保证了,但我的工作量增大了,真的是改不完,也讲评不了。所以,随笔我只写评语,不讲评;大作文,学生互批,我监督和总结,即用学生的视角来感知他们自己的文字,这样毛病好找,很多学生为了小小的虚荣,写完也会反复修改,既基本杜绝了错别字,又保证了卷面的整洁。因为他们认为在教师面前犯错不丢人不伤自尊,让其他同学挑出毛病才是真的丢人大伤面子。所以,学生批改作文的热情很是高涨,这样既减轻了教师的负担,又刺激了学生写作的神经。当然我没有把主动权全给他们,每篇作文务必有两个及两个以上的批改人,他们也不能胡乱的批改,所有批改过的还未讲评前都会汇总到我那里,由我统一监督和总评。
这样一学期下来,学生的写作兴趣有了很大的提升,我手写我心嘛。当然写作水平还有待于进一步的提高。
总的来说,本学期的语文教学还是小有收获的。但其中也存在着很大的不足。如初一(3)班有几个顽固分子作业就是不交,软硬不吃,平时上课也不怎样听讲,成绩差的一塌糊涂;如初一(1)班有几个双差生一味的爱捣乱,油盐不进,实在让人头疼。当然这些都是不能放弃的人,我会在新的一年里对他们加大教育力度,尽快使他们回归到正常的学习道路上来。
篇12:2024-2024年第一学期九年级语文教学工作总结
初三语文教学与初一、初二有明显不同,他所有的指向都较势利,那就是一切为了中考,为了中考的一切。所以它的教学导向旨在引导学生应对及操作中考试题的策略和方法上。
一、 知识点的梳理是一个长期积累的过程
学生到了初三,相应的知识点也到了一个可以归纳总结的时候,很多的阅读文题目其实也都是在以各种形式在考知识点,可是我们的初三学生,到了临考前,诸如连人物描写的几种角度(语言描写,动作描写,肖像描写,心理描写),诸如修辞手法的几种形式(比喻、排比、拟人)都还是模糊一片。虽然我临时突击,以结构图的形式把知识点给予明确的概括,在阅读文章中予以强化,可是张冠李戴的现象依然是相当多的。
单靠初三的复习突击,效果是肯定不好的。如果能在平时年级的教学过程中,就把知识点的梳理系统化,渗透进日常的教学,学生对知识点的了解有了至少一年甚至更长的时间,他们对知识点就有了一个消化到内化到运用的过程。考试中类似的题目对他们来讲,就不会再具有如此的难度。
二、要训练学生自己习得知识的能力。
基础知识的学习可以很简单,老师报答案,学生记答案,但是长期下来,学生一个养成了惰性,二来,对听来的答案他们也难以真正掌握。
如果,在更早的时候,我们在教学的过程中,就让学生养成勤查工具书的习惯,养成借助学习资料自己找答案的习惯,他们的自学能力会有更多的提高,他们的知识面和字词的积累以及语感反应都会有更乐观的表现,碰到这样的选词填空的题目,也会更有信心。
三、要让学生有规律有技巧地进行答题
很多时候,学生在碰到类似的阅读问题的时候,信手写来,凭着感觉走是最常见的答题方法。其实,阅读文章的答题也是有技巧有规律的。文章中关键句子的把握,答题时关键词句的出现,常常就可以让阅读问题的回答变得又快又准确。
如果学生在答题前就有这样的答题技巧:某段文字的作用常常表现在内容和结构两方面上,从内容看,不外乎为塑造人物服务,从结构看,或作铺垫,或埋伏笔……那么他们在答这道题时,答题的大方向是不会出错的,同时,这样的答题技巧也会自然地对他们的答题语言进行约束,出现更多的得分点。
这样看来,我以为在教学的过程中,不一定要搞阅读文的题海战术,但是,做一篇文章,却应有做一篇文章的效果。要让学生在做题目的时候,了解出题者的出题意图,熟悉并掌握一些经常出现的题型的答题技巧与规律,并能在阅读文训练中发复运用。
4,文言文考查试题越来越具有强烈的背诵及迁移性质。中考文言文试题中解释加点字意义的出题范围内容基本上全是从学生课文下面的注释中来的,另外翻译句子的评卷方针是意译不给分,直译时关键的一个字漏译也会被砍去一半分。这种严格到残酷的评卷方式使我们的文言文教学变得相当严肃。总结以往的失败教训,初三的文言文教学更应偏重于授课的细致,细到每一个字的意义都不能马虎。老师讲课时绝不允许只串大意而不通词素,必须引导学生养成一字一字的翻译习惯。另外,要求学生课文下面的注释除专有名词外一率得会背,包括个别较难句子的整句翻译也要张口就能背出来。背诵的实惠不仅能应对课内文言文的试题,课外文言文的好歹也全仰仗学生对课内文言文字词的理解记忆。我学生一课一课背,教师一课一课落实,然后再让学生见识课外文言文,引导学生把课内字词意思迁移到课外。刚开始时学生不会迁移,一见到课外文言文就懵了。
5 就是学生最没把握的现代文阅读教学了。提高学生现代文阅读成绩的唯一方法当然是老套的做题战术。但初三上半期及下半期开端,不应该是学生的题海战术,而应该把重点放在教师身上。其实我发现初一初二时,学生基本上不明白现代文阅读得分技巧,问十个同学十个同学回答现代文阅读答案是蒙的,甚至很多同学拿着笔不知道怎么表达他蒙的那点可怜的答案。所以,现代文言文阅读答题技巧是学生提高阅读分数的心锁。教师把重点放在答题技巧上而不仅仅停留在对标准答案上,学生阅读分数提高就有希望了。比如告诉学生议论文、说明文答案基本上可以在原文中找出来;写景或写物的散文大胆的往人身上靠,写人或叙事的散文尽量地往情上靠;写景的文章不看景只看议论和抒情答题就简单化了,写人的文章不往事上看只揣摹作者的情感就深刻了;所有问题不笼统回答而用条理分割的办法慢慢回答等方式,让学生最大限度的赢取得分机会。当然并非所有现代文阅读题目的答题方式都有技巧,有的直接考查的是学生对语文基础知识的掌握,如标点、字音字形、词语意义理解;病句、仿句造句和语言的得体等就另当别论了。
初三语文教学才总结为以上几点,尽管疏漏处很多,但很愿意与大家共享,并希冀达到抛砖引玉的效果。
篇13:2024上学期语文教学工作总结
本学期我担任初中一年级语文课教学工作。工作中,我以学校及语文组工作计划为指导 以加强师德师风建设,提高师德水平为重点,以提高教育教学成绩为中心,认真履行岗位职责,较好地完成了工作目标任务,现将一学期来的工作总结如下:
一、加强学习,努力提高自身素质
一方面,认真学习教师职业道德规范、“三个代表”重要思想,不断提高自己的道德修养和政治理论水平 另一方面,坚持听老教师的课,及时向老前辈请教课堂教学的问题。认真学习“洋思”理论,努力提高教学能力,通过学习,转变了以前的工作观、学生观,使我对洋思理念有了一个全面的、深入的理解,为我转变教学观念、改进教学方法打好了基础。
二、以身作则,严格遵守工作纪律
一方面,工作中,我能够严格要求自己,时时处处以高标准来要求自己,遵守学校的各项规章制度,做到不迟到、不早退,不旷会。另一方面,我能够严格遵守教师职业道德规范,关爱学生,不体罚或变相体罚学生,建立了良好的师生关系,在学生中树立了良好的形象。
三、强化常规,提高课堂教学效率
语文是一们充满兴趣、充满人文精神又充满智慧的学科。在课堂上,力求做到让课堂变得鲜活,使学生在语文学习中感到学习乐趣。强化教学常规各环节:课前深入钻研、细心挖掘教材,把握教材的基本思想、基本概念、教材结构、重点与难点 了解学生的知识基础,力求在备课的过程中即备教材又备学生,准确把握教学重点、难点,不放过每一个知识点,在此基础上,精心制作多媒体课件,备写每一篇教案 ;课堂上,能够运用多种教学方法,利用多种教学手段,充分调动学生的多种感官,激发学生的学习兴趣,向课堂45分要质量,努力提高课堂教学效率。语文是讲究听说读写,因此,除了课堂效果之外,还要让学生多听、多读、多练。为此,课下,我给学生介绍了大量课外的美文让学生品味语文之美。课上,要求每个学生进行课前5分钟的读书演讲,学生通过相互的介绍,了解了大量的中外名著。我想让学生明确,试题和试卷并不是语文的全部,关注人生、关注社会,用自己的心灵去聆听来自人类历史最深处的文化语言,并与之融为一体,才是真正的语文。课后,我认真及时批改作业,及时做好后进学生的思想工作及课后辅导工作 在自习课上,积极落实分层施教的原则,狠抓后进生的转化和优生的培养 同时,进行阶段性检测,及时了解学情,以便对症下药,调整教学策略。
四、加强研讨,努力提高教研水平
在课堂教学中,贯彻“洋思”的理念,积极推广先进教学方法,在推广目标教学法、读书指导法等先进教法的同时,大胆进行自主、合作、探究学习方式的尝试,充分发挥学生的主体作用,使学生的情感、态度、价值观等得到充分的发挥,为学生的终身可持续发展打好基础。在一年的教学工作中,我教的学生有--人获全国--奖,我撰写的论文--获--奖。
五、正视自我,明确今后努力方向
一年的语文教学工作使我积累了许多宝贵经验,对教学理念有了更深层次的认识。以下是我对下学期教学工作的设想和改进的措施:
1、进一步加强对新课改的认识,在推广先进教学方法、利用多媒体调动学生学习积极性的同时,努力提高课堂教学的效率。
2、狠抓检查,落实对知识点的掌握。将后进生时时放在心上,抓在手上
3、加强学生的阅读训练,开阔学生的视野,拓宽学生思路,提高学生解决问题的能力
4、采取措施,加强训练,落实知识点。
5、加强对学生的管理教育,努力教学提高成绩。
篇14:一年级下学期语文教师工作总结
本学期我将以学校工作计划、教导处工作计划、学校语文能力实施方案为指导,认真、塌实地完成本学期的语文教学工作。具体计划如下:
一、学生状况分析:
全班共36人,学生通过上一学期的学习,已养成了基本的学习习惯,形成了基本的学习能力。能比较主动地参与课堂学习,完成各项作业,平时学生比较喜欢阅读一些趣味性强的图书,但读书的习惯和方法还需要多指导。而且从语文的课堂反馈情况来看,学生的语言表达能力还需要不断训练,写话能力也有待提高。还有少部分学生学习基础较差,行为习惯和听课习惯也较差,需加强培养引导。自我控制能力不强,学习习惯仍有欠缺,需加强培养引导。
二、教学目标
1、 学习习惯:
(1)继续掌握正确的读书姿势,养成良好的读书习惯。
(2)培养专心听讲、积极发言的良好习惯。
(3)继续掌握正确的写字姿势和握笔方法,养成良好的书写习惯。
(4)认真完成作业,做到书写正确、整洁。
2、课本内容:
(1)准确认读483个生字。
(2)掌握课本安排的76个常用偏旁。
(3)能按笔顺正确书写、默写生字298个。
(4)理解课文内容。
(5)正确、流利地朗读课文,对半数以上的学生要求能做到有感情地朗读课文。
(6)背诵指定的课文。
3、“文如其人,字如其面”本学期将在指导学生写字上下工夫,使学生掌握汉字基本笔画地书写要领,结合本学期一类字的教学使学生掌握字的间架结构,达到书写正确、整洁、美观。
4、 口语交际:
(1)能听懂别人说的一段话和一件简单的事。能听懂老师的提问和同学的回答。
(2)能看图说一句完整的话或几句连贯的话。
(3)能按照要求用几句连贯的话讲一件简单的事情。
5、写话:
(1)能看图写一句完整的话或几句连贯的话。
(2)能按照要求用几句连贯的话写一件简单的事情。
6、加强背诵
(1)完成10句名言的背诵任务。
(2)完成8首古诗的背诵任务,注重理解,加强默写。
(3)完成80条成语的背诵任务。在理解、运用成语上,下工夫。
7、阅读:
(1)指导学生阅读一定量的童话故事及自然科学等,积累学生的知识,在读书中培养学生的语文能力。
(2)领读一些富有时代气息的新鲜阅读内容。
8、积累:本学期尝试写日记、积累本。
三、具体措施:
1.根据本班学生的特点,认真钻研教材,把握教材的重点、难点,备好课、上好课、写好活页教案,按时批改作业及时反馈、讲解。
2.利用本学期网上继续教育的机会,多充电,使自己的教学适应时代要求,同时结合班级实际,努力进行课堂教学的推陈出新,摒弃以往不利于发展学生听说读写能力培养的做法,把轻松愉快的气氛带入课堂,让学生乐学、会学、会用。
3.高效利用课堂时间完成课本内容的教学,努力做到当日事,当日毕。
4.利用早晨和语文课的时间组织、指导学生朗读;通过讲故事的形式激发学生的读书兴趣;定期开展讲故事及朗读竞赛,调动学生读书的积极性。
5.建立班级小书库,让学生有书可读。
6.利用课堂教学时间,班级特色教学活动时间,教学生写字,提高学生写字水平。
7.利用课间及中午时间指导、检查学生背诵。
8.关注班级中学习落后的同学,给他们以实实在在的、平等的鼓励和帮助。
9.争取家长的支持和配合,使家长加强家中的作业监督与管理。
四、教研课题
《如何有效激发学生的阅读兴趣》
总之,本学期我将积极主动地、扎扎实实地抓好语文教学工作,争取在培养学生听、说、读、写等方面再上新台阶。
篇15:初中下学期语文教学工作总结
一、工作思路:
以现代化达标为契机,以高效课堂教学研究为原点,以“科研、教研、培训”三位一体的教师研训模式,促进教师专业发展,提升课堂教学质效,凝练学校特色。
二、达成途径及目标
⑴ 以校本培训,提升教师专业水平。
⑵ 以教研合力,提高课堂教学质效。
⑶ 以科研先导,凝练学校教学特色。
三、亮点掠影
(一)以校本培训,提升教师专业水平。
依据教学改革发展目标和现代化达标要求,进一步完善教师队伍的梯次管理,引领教师根据自身发展需求重新审视修订第三年个人发展计划。首先立足校本培训,加大培训力度,采用“走出去、请进来”方式,以教师发展学校为培训依托,邀请了市、区教研室领导、专家、教研员(王小龙、蔡春燕、张薇)来校讲座、听评课,指导教育教学实践。外派教师外出学习交流,开阔教师视野。
第二充分发挥骨干教师示范引领作用,通过开展教学论坛、评课、专题教研、师徒结对及示范课等活动,做好各级教师培养、使用和管理;开展的多样的学科技能竞赛如说课、简笔画、朗读、课件制作等,提高教师专业水平。第三发挥区域合作联盟和学习共同体优势,拓宽教师学习交流途径,为教师专业提升广开门路,一年里的联盟活动、联盟检测、联盟展示都大大提高了教师业务水平。第四为确保教师培训、研讨等各项工作的有效落实,我校规范并创新各项教学的常规管理,将各项培训、技能竞赛、教学活动与教师考评有机结合,通过完善《教师成长记录簿》、《个人成果子集》,整理汇总《教师发展轨迹》等来有效落实教师考评工作,促进教师主动发展,目前我校共有骨干及以上级教师累计38人,其中首席教师2人,学科带头人6人。
(二)以教研合力,提高课堂教学质效
1、提高教研质效 我校坚持以课堂教学为主阵地,以层级递进式研讨,分三级实施,探讨高效课堂教学策略。
首先区级指导:结合市、区教研及上级部门下校视导契机,抓住专家面授指导的机会,以学科教研形式扩大指导效果;其次学校推动:开展了多种形式且卓有成效的校本教研活动,凸显教研管理的“严、实、细”的要求,如开展的减负增效的校本教研展示五环节模式:首先进行教师课前自主研究(全组充分准备)——其次集体研讨、集体备课,形成思路(以首席教师、学科带头人、骨干教师为核心)——接着复备课——第四青年教师和相对教学薄弱教师上课——第五研讨评议:组长说课——个人反思——组内及学科大组评课——首席、学科带头人专业引领,整个校本教研模式充分体现了我校教师队伍的梯次管理,既发挥了首席教师、学科带头人、骨干教师的示范引领作用,又锻炼和提高了青年教师和业务相对薄弱教师的教学水平,同时实现了学校课堂教学整体水平的提高,具有明显的针对性和指向性。第三:教师互动。
学期初,各年级学科教研组制订教研计划并严格组织实施定点定时的集体教研,根据假期重点备课,组织开展自主教研,进行全册教材分析交流;学期中结合教学中的问题进行小课题研究。邀请区教研员跟踪指导;学期末对小课题研究进行总结,撰写心得进行交流。切实解决课堂教学中的焦点问题,有力推进了课堂教学效益的提高。
2.提高课堂质效 为了提高课堂效益,我校紧抓课堂不放:围绕达标时课堂评价6方面,关注常态课,从新学期的开门课到学期末的复习课,全体行政分年级听课,与及时教师交流并集中反馈,家长开放课、示范课,师徒结对展示课等种种课堂研讨活动以及双优课、“信息技术与学科整合课”等赛前培训、演练及展示等活动,使教师在历练中成长。上学期我校有5人获市双优课一二等奖。本学期,我校有1人获全国优质课一等奖, 7人进入滨海新区首届教师三项基本功决赛。
(三)以科研先导,凝练学校教学特色。
我校坚持“科研先导,课题带动”的科研策略,将科研与教学紧密融合,围绕课堂高效展开课题研究。以全国重点课题《“提高课堂教学效率,减轻学生负担”整体建构和谐教学》为依托,引领教师探索减负高效教学策略。通过搞培训——进行专题指导;找问题——查找课堂教学无效根源;勤实践——进行课堂教学研究;常反思——开展“高效教学”论坛。通过一系列实践研究,我校“整体建构主题式单元教学”——“以一带多”教学模式初具雏形,并建立了“以单元为整体”单元教学的策略---知识树,该课题成功结题,在教育科研““开局之年,我校进一步完善课题经验,撰写的《以一带多高效课堂教学策略的研究》这一课题被批准为市重点课题。在该课题实验中老师们把积累的宝贵经验以不同成果形式呈现:又自主申请了1项市级一般课题,6项区级课题,本学期有21篇论文案例分获国家级、市区级奖励。(其中国家级4篇,市级14篇论文,区级3篇。王薇薇老师的论文在国家级期刊《天津电教》上发表)
课题延伸的单元特色作业和校本课程成为我校作业改革和校园文化一道亮丽的风景线。同时,学校致力于特色校本课程的研究与开发,开设了《七彩泥塑画》校本课程,出版了《七彩泥塑画》校本教材,该校本教材在全国教学艺术成果展评中获二等奖,成为塘沽首期区本教材《我爱版画》的实验校,
四、存在问题
问题一:课堂教学效率有待于进一步加强,教学五环节管理欠扎实有效——如个别教师有备课不深不透现象;教学方式的转变,教师以学定教,顺学而导的能力还需增强;课堂上如何做到“精讲精练”还需深入研究,所以课堂高效有待于从常规管理的扎实有效上下功夫。
问题二:队伍——梯次建设。中年教师已到了高原期,但又是学校的中流砥柱,恰逢职业倦怠最关键期,如何激发潜能。
问题三:特色未凸现,有待于进一步凝练。
五、今后设想:
(1)坚持“科研和教学有机统一、教研与培训有机融合思路”:围绕高效课堂教学,科研先导、课题带动,深入研究《以一带多高效课堂教学策略》,进一步落实各学科校本研修,提高课堂质效;
语文:开展“运用有效阅读方法,提高学生阅读能力的实践研究”的校本教研。(结合本年级的阅读重点,总结阅读的方法,进行有针对性的以一带多高效课堂阅读训练)
数学:开展“以有效提问促有效课堂”的校本教研。整理汇总本学期“思维拓展训练”。
英语学科开展“以口语教学为突破口,提高学生英语学习兴趣,”的校本教研。
科任学科开展“运用具有学科特色的教学方式,提高课堂实效”的校本活动。(结合本学科的特点,运用具有学科特色的教学方式,进行有效教学)
(2)创新教学五环节的常规管理(备课、上课、辅导、作业、监测)。扎实、有效
从教研、备课入手——加大学期初教研落实(假期):备课内容的广度、深度(计划)及落实形式。广度深度:(语、数、英、科任各学科学习目标及重、难点、考点的整理、教学进度、课时分配,梳理知识点、与知识点相关的生活实践,规整学习方法,重点段落、例题,习题及相关的拓展篇目、习题,竞赛、校本课程开发),资源高度共享。下发家长:共同配合与监督指导
(3)教师队伍建设:中年教师:广开渠道,搭建平台,发挥草根效应,让每个教师展示个人的价值,调动积极性,形成有效的学习共同体;青年教师的培养是一个长期性的艰巨任务,需有计划、有重点地实施(一年合格,两年胜任,五年成骨干)。
(4) 凸显学校特色课程建设上下功夫,以高效课堂教学的研究外延课堂特色作业和校本课程建设,突出校本特色。
篇16:语文老师学期工作总结
这学期,服从学校安排,接手了一个新的毕业班,学生全是这学期新入学的。尽管经过了筛选,可学习习惯和语文成绩和老班相差甚远。接手后的两周内,我内心充满了焦虑与迷茫。面对现实,迫使自己安静下来,针对学生情况,我做了一下工作,收到了一定的成效:
一、培养良好的学习习惯,从零做起
1、课堂上,从纠正坐姿及手、脚的摆放位置做起,要求学生做到头正、身直、臂开、足安;教给学生学会听课,不要随便打断老师讲话,对老师讲的内容有疑义时,等老师说完再举手说,学会听、学会记。
2、写作业时,从握笔姿势抓起,强调书写时的坐姿,笔画的规范,字的结构和书写卷面的整洁、规范等。
3、利用上册课本中“培养良好习惯(十一)”里的“读万卷书,行万里路。”,引导学生多读书,好读书,利用课间,晚饭后等时间多读书,并做好笔记。坚持写好日记。
通过一系列的习惯培养,渐渐地,课堂上秩序井然,不再乱提问题、乱说话了;乱动的、搞小动作的少了,认真听课的多了;书写有了很大的进步,受到其他老师的羡慕与表扬;课间打闹的少了,读书的多了……总之,良好的习惯逐步养成。
二、注重基础,提高成绩
1、建立小组,培养自学能力
在班里,设立四人一小组,以单元测试为基准,四人中分数最高的为一号,即组长,其余三人以成绩高低分别为二、三、四号。其中一号和四号互助,二号和三号互助。然后,我把每课的生字词的学习以及读通读懂课文的任务交给小组,由他们自学。当然,最初教给他们具体的学习办法,如第一遍读课文时,自己出声读,标出不认识的字词及难读得句子等,渐渐地,他们会自学了,小组间的同学会检查了,自学能力有了明显的提高。
2、抓字词,巩固基础。
针对第一次基础测试的情况,我发现学生对字词掌握很差,完全放手不行。于是,我就规定每节课的课前5分钟为听写时间,一次写六个词语,写后同桌改,在纠正。坚持了一个月,期中考试时,成绩有了提高。既然有效,就一直坚持下来,复习时还用这个办法。
一个学期下来,我班成绩由刚入校时的基础测试的第八名到期中考试时的第七名,又到第二次基础测试的第三名。看着习惯的好转和成绩的提高,我内心的焦虑和迷茫如今已转化为希望和信心!
三、拉希望生,增加“肚容量”。
希望生的工作仍要常抓不懈,争取不让一个孩子掉队,同时也能增大班级成绩的“肚子”,为明年的升学做准备。
学期初,结合语数两科成绩,和数学老师商量,先拉偏科的同学。如江克凯数学总能考到九十分左右,可语文却是有四十几分。他家长说,在家时语文从没及格过。于是,我选了他,先鼓励他,给他信心,再努力发现他的优点,表扬他。慢慢地,他喜欢上了语文。课堂上,眼睛发亮了,小手举高了,现在已能考七十多分了。
根据学生学习情况的变化,我在不时地变换着希望生的名字,争取人人都能跟上。
工作中,成绩显而易见,可不足之处也是不少的,我将不足之处简单总结如下:
1、学生的书写、读书习惯的养成不够牢固,仍需努力。
2、学生读书的兴趣不浓,阅读方法不正确。
3、学生习作水平差。
4、我本身的教学成果少,业务能力不高。
根据情况,我计划采取以下措施:
1、继续指导学生书写,可采取不同方式鼓励学生练习写,提高学生的写作能力。
2、激发学生读书的兴趣,指导读书方法,提高学生读书的能力,培养学生读书的习惯。
3、指导学生写作文的方法,并多练习。
4、自己努力积极学习业务,提高自身水平,增强自身业务能力。
总之,今后我将更加严格要求自己,努力汲取他人的长处,不断更新教学理念,培养更多优秀的学生。
篇17:九年级下学期语文教学总结
今年我任教初三(4)班语文,长期以来,语文学科并没有得到学生应有的重视,分析下来,语文课缺乏吸引力是原因之一,语文考试成绩难以拉开差距,并且往往成绩与实际程度不符,导致学生不愿花力气是更主要的原因。作为一线语文教师,我则一直致力于寻找一条能将素质教育和应试教育较好地结合的道路,在帮助学生提高考试分数的同时,最大限度地激发其学习语文的兴趣,奠定其文学素养的根基。特别是九年级的下学期,面临的中考是语文学习的关键时期,也是对成绩重视的时候,我结合初一以来的一些做法,配合中考复习。下面就这一学期以来的语文教学加以总结,具体如下:
一、基础是第一。
(一)反复操练,早做准备。
语文是一门积累的学问,靠短期强化往往毫无效果,况且从初一到初三,学生的各科学业难度逐渐加深,学习压力也越来越大,年级越初就越难在语文上投入很多精力,所以,要在学生初一刚入学时就抓紧其语文的学习。
我们一直以来就注重对文学、文化常识和古诗词名句名篇摘录,让学生在空余时间背诵。为了克服遗忘,我们将这部分内容定为每学期开学摸底测验的必考内容,让学生在反复不断的复习中加强记忆。
在文言文语法知识上,我们采取的是一步到位的教学策略。即在初一一开始就让学生彻底弄清楚文言语法规则,第一篇文言文课文就让学生自己归纳文中的各种语法现象,这样做虽然在一开始占用了较多课时,但几篇课文下来老师就再不必进行文言语法方面的教学,学生的文言文学习便有了较快的初始速度,为后来的大量阅读奠定了很好的基础。
(二)以“本”为本,充分利用教材。
针对我校学生的实际情况,我们非常重视利用教材,按照人教版教材的体例,有步骤有计划地提初学生的能力。六册书的课内文言文我们几乎全部上过,总体上采取先慢后快、重点篇目慢非重点篇目快的原则,有变化有侧重地实施教学。课内现代文中的必读篇目我们也是篇篇必上,但教学重点不是让学生记住对课文本身理解的结论,而是使其了解得出结论的思维过程,并将这种思维过程中所用的方法迁移到课外文章的阅读中去。泛读课文则是选择某一侧面,以学生讨论为主,运用所学方法自主解读文本。
(三)作文练习分步进行,讲究多练。
在作文教学上,我们没有一蹴而就,而是从夹叙夹议的记叙文开始,逐步训练论点型议论文、论题型议论文、材料作文、话题作文。每一篇作文都认真批改,详细讲评,学生的写作能力一步步提升起来。
二、拓展才能提高素质
(一)扩展阅读课外文言语段。这是我们非常重视的一个方面,我们补充的课外小语段练习是为了调动学生的积极性,我们尽量选择一些富有趣味性和哲理性的文章,鼓励学生将有些故事作为论据写入作文,并配套自编测试题,检测学生掌握情况。
(二)印发课文相关资料,如同一作家的其他作品,同一题材或体裁的不同作品等,引导学生课外自读。坚持以剪报的形式扩大学生阅读量,把握时代脉搏。
(三)坚持写每周一篇的作文写作,教师抽时间做评讲,并推荐优秀的作文书籍和适合中学生学习的阅读报刊供学生拓展知识面。
三、中考冲刺见真效
(一)初三第一学期,我们没有急于进入复习,课堂时间全部用来上新课,作业以复习前四册书所学的内容为主,检查复习效果,不合格者单独辅导。这样既节省了课堂时间,又做到了人人过关。
(二)专项复习。包括文言虚词、实词,古文化常识,诗词鉴赏等,每项复习结束都有自编配套试卷加以检测巩固。
(三)在作文方面,抽出课堂时间写限时作文,提高学生临场作文能力。根据班级不同情况,从审题、结构、材料、语言等方面专项突破。一学期下来的作文练习至少让学生有话可说,教师的评讲有了中考的针对性,学生的理解接受在程度增加了。
(四)时事话题讨论。近年来的中考越来越注重考察学生的思辩能力,为此我们常常将报刊中的社会讨论热点拿到课堂上加以讨论,并让学生在讨论后整理成文。初二阶段我们利用课前三分钟的演讲与说话练习,很好的练习了话语功能。看似与应试无关,占用了不少课堂时间,实则大大提升了学生的思维品质,这个学期的中考复习中的一些问题就迎刃而解了。
(五)适度训练综合性试卷。为避免重复操练,我对众多综合性试卷作了挑选,选择难度不同的试卷,全年级统一测试,重在训练考生考试的感觉。
我之所以能够摸索出这样一条道路并坚持走下来,则要归功于我们团结一致的备课组。三年来,我们一直步调一致,不仅进度相同,而且分工协作,资源共享。老带新,新促老,在统一的教学方案下,各具特色地开展各班的教学,使得不同程度的学生都在原有基础上得到了提高。
篇18:2024年语文教师学期个人工作总结
时间转瞬即逝,很快高一第一学期就将过了,回顾本期的教学任务和教学状况,我感慨颇多,总感到有得有失。本学期根据学校领导的安排,我担任高一年级两个班的语文课教学工作。为了有效的完成教学任务,全面提高学生的语文素养和语文能力,本学期初就根据学生的特点和不同层次,以及教材的编排,制定了切实可行的教学计划,并在落实中不断调整完善,达到了预期的效果,现将本学期的语文教学工作作个小结,总结经验教训,以促进今后的教学工作更上一个台阶。
一、打好基础,温故知新,全面提高学生语文学习的兴趣,培养语文学习的能力。
高一阶段对学生来说是个重要的时期,尤其是打下一个坚实的基础非常重要,这对将来的高考作用是不可缺的。基于这样的认识,我在教学中有意识的从最基本的字词句入手,引领学生掌握基本知识,并将学习中遇到的已在初中学过的知识点,进行强化复习,然后联系所学到的新的内容,做到温故知新。由于有相当一部分学生的基础较差,学习兴趣淡薄,通过基础知识的巩固加强,诱发这部分学生的兴趣,收到了良好的效果。
二、严格按照学校的总体教学要求和目标去组织教学,抓好教学中的每一个环节。
学期初,学校和语文教研组根据上级教育部门的要求,制定了教学工作的总体目标和要求,这是教学工作的纲,贯彻落实到教学的全
过程中。为了切实地提高语文课的效率和质量,从备课、上课、作业的布置与批改,到课后辅导,考试等都严格认真地按要求和标准去做,保证了教学工作的规范化、制度化、科学化,从教的方面给学生的学提供了切实的保障。
三、尝试“先学后教”的方法,落实“自主、合作、探究”的学习方式,全面提高语文能力。
调动学生学习的主动性,积极性是很重要的,而只有这样,才能全面提高学生学习的能力。而“先学后教”就是适应了这一要求,学生通过自己的自学发现问题,同学相互讨论,问题明了,深入探究后,如果还有疑问,教师给予适时的点拨和讲解,这样就可以加深印象。课上,以小组为单位,围绕问题,展开讨论,进行评比,极大的调动了学习积极性。
四、充分利用现代化教学手段,扩大课容量,丰富活跃了语文课堂。
我校拥有先进的多媒体教学设备,因而,在教学过程中,通过上网查找和自己制作语文教学的音像资料和课件,使无声的语言变得生动形象,具体可感,提高了课堂效率,取得了理想的效果。比如,在学习《鸿门宴》这一篇课文的时候,我就先播放了电影片段,营造出一种氛围,然后再进入课文的学习,效果就好多了。许多课文的学习,我都播放配乐朗诵,给学生一定的熏陶和感染,同时也提高了学生的朗读技巧。
五、开展多种多样的语文学习的活动,促进语文学习,提高语文能力。
学习语文,最重要的就是积累。因而,在抓住课堂这一主渠道的同时,还通过多种方式来提高学生语文学习的积极性。我除要求学生认真做好课堂记录、听好课外,还建立了《成语积累本》、《查漏纠错补缺练习簿》等,做好语文的学习积累,开展语文背诵比赛,诗歌散文朗诵比赛,鼓励学生写文章投稿,发表作品,激发他们的写作热情,目前,已有10多篇文章在杂志刊物上发表。
六、认真搞好培优辅差工作,全面提高学生的成绩
现在的在校生的学习程度参差不齐,因而,做好培优辅差就显得很重要了。教学中,我根据学生的不同程度,在教学过程中面向全体学生,利用每一节的培优辅差课分别对优生进行强化训练,对基础较差的学生加强基础训练。 ]
七、以高考为方向,强化高考意识,明确奋斗的目标。
高一的学生对高考都比较陌生,为此,我就不断的利用各种机会向学生讲解有关高考的各种信息,介绍高考的状元经验,学习方法,历届的高考语文试卷,使学生及早的对高考有所了解,明确高考的题型,树立高考的意识,做好准备。
八.认真对待每一次考试,从中得到信息反馈.严格做好组考工作,认真负责监考,仔细批改试卷,精心分析学生得分与失分情况,以便促进今后教学方法的改善与提高,做到真正的教学相长.
总之,高一语文教学工作已经告一段落,取得了一定的成绩,但也存在一些不足,在今后的工作中将不断的完善。
篇19:八年级上学期语文教学总结
本学期我担任中学初二(7)、(8)班的语文教学工作。由于各种因素,两个班的语文基础较为单薄,在学初的月考中,(7)班不和格的人数多达三十余人,低分甚至只有二十几乃至十几分。(8)班成果好的学生也是寥寥无几。面对这种现状,我感到压力很大。我想,对于这些刚刚接手的学生,我的教学方法也应适时地调整,要有针对性地对他们进行语文听、说、读、写等各个方面能力的训练,从基础入手,慢慢把学生们引入文学这扇大门。现将具体工作总结如下:
一、课堂教学中,努力体现教育新理念,提高课堂教学效率。
课堂是学生获取知识与培养能力的主要阵地。为了上好每一节课,我课前认真钻研教材,吃透教材,并结合两班学生不愿开口说话,不能主动回答问题,对语文缺乏学习的兴趣和热情等特点,采用生动灵活的教学方法,激发学生的学习兴趣。课堂上努力贯彻当前一些新的教育理念,创设轻松民主的教学氛围,鼓励学生踊跃发言,以学生为主体,构建探究式课堂模式,挖掘教材与学生的尝试因素,引导学生主动探究,自主获取知识,提高学生的能力。此外,注重鼓励后进生,提供更多的机会给他们,使他们也能取得进步,发生浓厚的学习兴趣。现在本班学生喜欢上语文课,学习兴趣比较浓厚。
二、以抓基础,培养学生良好的学习习惯为突破口,提高学生的语文能力。
1、重视朗读、培养朗读习惯。
俗话说:“书读百遍,其义自现”。中学初二下册语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作,其语境描述的美妙,语言运用的精妙,思想表达的深邃,见解论述的独到,都是引导学生朗读感悟的重要内容。,因此,我充沛发挥早读的作用,每天给学生安排任务,要求他们高声朗读相关课文内容,并采取领读、自由读、赛读等多种朗读方式来激发学生朗读的兴趣和热情。一学期下来,使学生充沛地熟悉每一篇课文。对于课标要求背诵的内容(如古诗文、现代文必背语段),我把班级学生分成了若干小组,选出组长负责订背课文,要求每个学生背书必需过关;之后再进行全班性的默写训练,并互批,出现错误马上订正,我特别注重协助学生区分经常出现的错别字。未过关的同学留下达到要求为止,做到不放弃任何一个学生。经过长期的训练和严格的要求,学生的基础已有了相当程度的提高。
2、重视书写,培养学生规范书写的习惯。
从学生的作业和作文中,可以发现两个班学生的书写极不规范,写错字、别字,字迹潦草的同学比比皆是,这不只仅影响了学生语文学习质量,更能影响学生的社会交际能力,影响学生的健康生长。因此在作业中,我重视对学生书写的严格要求,对于学生作业中存在的上述问题,一一指导纠正,甚至让学生重写,课堂中也注意提醒,并利用文化餐对学生进行写字指导,课外严格要求学生认真书写。一学期下来,从很大程度上改善了学生书写的状况。
3、重视积累,培养学生良好的积累习惯。
新课标特别强调积累,积累所涉和到的内容十分丰富:常用字的音、形、义,文学常识,名著阅读,经典诗文的背诵默写,阅读、写作、口语交际和综合性学习所必备的有关知识等等。因此,学期之初,我要求每一个学生都准备一本“采蜜集”。采集自身在阅读过程中的好词佳句,并能加以品味,谈谈自身的阅读感受。这样长期下来,学生的阅读能力、感悟能力、理解能力都有了一定的提高。
4、重视阅读,培养学生阅读考虑的习惯。
中学初二下册语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作,其语境描述的美妙,语言运用的精妙,思想表达的深邃,见解论述的独到,都是引导学生朗读感悟的重要内容。,而由于课堂教学时间的有限,课文中的精彩之处没有可能引导学生一一感悟。为了使这些精彩美文给学生留下整体印象,我在阅读中抓重点,引导学生对语言文字反复诵读,以悟出语言丰富的形象内涵,意义内涵,情感内涵。同时,让学生在感悟的基础上,引导学生居高临下地对课文进行品评,在品评中深化理解,升华认识,填补空白。如在《日》的阅读教学中,我是这样引导学生这样品评:“学习了这篇课文,你认为文中什么地方给你留下了深刻的印象?请你选择其中的一点说一说。”此时的学生充沛表述他们的真实感受。
5、重视写作,培养学生的写作习惯。
针对两班学生写作基础差,在学初,我要求学生坚持写日记,为写作积累素材。同时,利用好每天的课前三分钟,让学生口头作文,这样既锻炼了学生的口头表达能力,也为写作做了一些积淀。而且让学生坚持写读后感。另外,加大对学生的作文指导力度,并进行专题训练,尤其是审题、立意的训练。现在看来,学生的写作水平还是有了一定的提高。
三、加强培优转差工作,促进全体学生得以发展。
两班学生两极分化严重且后进生面大,为促使每位学生能在原有的基础上都有所发展,我"抓两头,扶中间",注重培养优生的特长,同时,在班中成立"互助"小组,利用结对子形式,以优生来带动后进生。尤其对后进生,加强课外辅导工作,利用课余时间与他们谈心,协助他们寻找自身存在的问题,并给予鼓励,课堂中为他们创设回答问题的机会,培养学生的学习兴趣,从而树立后进生学习的信心,促使每一位学生都有提高。一学期下来后进生的队伍在逐步减少,班级的总体成果有了明显提高。
四、积极参与学校组织的教科研活动,促进自身水平的提高。
为提高自身的业务水平,本学期我积极参与各级各类组织的教研活动。在学校组织的中年教师课活动中,我虚心学习老教师的教学经验,努力提高自身的教学水平。在教科室开展的读书活动中,我还阅读一些教学书籍,作记录,写感受,收集最新的教学信息,获得最新的教学理念,使我获益匪浅。
总之,本学期以来,我尽心尽力做好自身的教学工作,不时严格要求自身,努力汲取他人的优点,不时更新自身的教学理念,并运用到自身的教学的实践中,使每一节课都能取得良好的教学效果,使每一位学生都能真正提高自身的语文素养。
篇20:2024-2024年第一学期九年级语文教学工作总结
本学期担任九年级的语文教学工作。一学期的工作即将结束,在这一个学期里,我在思想上严于律己,热爱党的教育事业。对自己要求更为严格,还积极参加各类政治业务学习,努力提高自己的政治水平和业务水平。服从学校的工作安排,配合领导和老师们做好校内外的各项工作。为了总结经验,寻找不足,为今后的工作打下基础。现将一学期的工作作总结:
一、端正思想,心系学生
认真学习实现学校的教育教学理念,本着以学生为中心,一切为了学生,为了学生的一切,加强个人的职业道德修养,把关爱学生作为立业之本,本着对一切学生负责的态度,调动学生学习积极性,教给学生学习方法,让学生学会学习,学会做人。
二、深入钻研,认真备课
认真学习语文课程标准,深入领会课程标准的基本精神,深入钻研教材,吃透教材,明确教学目标,重点难点,认真备好每一节课,能够驾驭教材。初三下半学期就要进入综合复习阶段,所以要认真钻研每一册教材,结合考试考点对每册教材都要进行系统的分析,对知识点做好分类、归纳和总结,不上无准备的课,带领学生扎实系统的做好复习。认真研究近五年来中考题型,针对每一个考点进行分析,结合学生的实际情况,制定复习计划。
三、讲究方法,提高效率。
采用灵活有效的教学方法。初三后阶段学生往往会出现浮躁心理,所以调动学生的学习积极性尤为重要,因此在课堂上采用朗读、讲练结合、小组比赛等多种形式开展教学,调动学生的学习积极性。设法令学生投入,不让其分心,力争使上课内容丰富,现实。教态自然,讲课生动,难易适中照顾全部,每天都要有充足的精神,让学生感受到一种自然气氛。当面对学生在课堂上无心向学,懒懒散散,或旁若无人的说笑,或毫无顾忌的睡觉等违纪行为时,要以平和的心态调控课堂教学,尽量不使课堂受到冲击,最大限度地提高授课质量。
四、研究学情,有的放矢。
教学就是教与学,两者是相互联系,不可分割的,有教者就必然有学者。学生是被教的主体。因此,了解和分析学生情况,有针对地教对教学成功与否至关重要。针对学生普遍存在的学习习惯不良、学习意志力薄弱、学习基础较低、家长因忽视对孩子的教育或过分溺爱等给孩子造成的各种不健康的心理障碍、学生的不断劣化等诸多棘手问题,学期初就准备制定了具体的计划和目标。对这部分同学进行有计划的辅导。对这部分人要进行课余时间个别辅导。我坚信只要坚持辅导,这些同学基础重新建立起来,以后授课的效果就会更好。同时对部分优生进行能力强化训练,争取提高优生数量。
五、全面提高学生语文素养
语文素养的提高虽然有一个长期的渐进的过程,但只要找准切入点,也并非高不可攀。教育部基础司组织编写的《语文课程标准解读》认为"知识和能力,过程和方法,情感态度和价值观"为语文素养的三方面内容。因此归结起来就两个字——积累。
"腹有诗书气自华",广泛的阅读能开阔视野、陶冶情操。因此,"积累"成为提高学生语文素质的关键点。如何快速积累?课堂教学之外,我们是这样做的。
1、抄写、背诵。每星期布置三篇的抄写作业,分别是美文欣赏,名言警句,古诗词。既可以练字,同时也是潜移默化,扩大课外积累,引导学生有意识地模仿大家作品,自主写作。对于语文尖子生,还要求他们从抄写的文章中自选题材写一篇同题作文,教师面批面改;同时在抄写的基础上全面落实背诵,课内外名篇佳句全不放过,因为"背诵是一种最野蛮的手段,也是一个文明的办法"。
2、注重课堂教学的人文性和学科拓展,全面提高45分钟效率。教材既要讲得精,又要渗透人文教育和情感教育。在学习内容上,引导学生关注科学、人文、自然和社会、人生及历史、现实、未来等科学文化、道德艺术各个领域。可大胆尝试探究性学习的方法。
3、作文积累。增加作文的训练量。每星期一次作文。教师全批全改,并保证在一周内反馈给学生,以帮助学生形成乐写的习惯。初一开始到初三坚持每天写日记,每周写美文点评,每学期自编自写两到三本书。
通过以上方法,全方位对学生进行语文素养、语文能力的熏陶和强化,使学生在听、说、读、写等方面得到一定程度的提高,为中考打下坚实的基础。当然,这些工作抓得越早越好。
因为"冰冻三尺非一日之寒"吗!通过三年的实践,效果是明显的。
六、提高学生应试能力是关键
语文素养的提高是一个长期的过程。然而时间不等人,如何进行有针对性的备考,是提高学生成绩的关键。但单纯的题海战术又会陷入恶性循环。因此,应针对中考具体情况,设计多种训练方案,提高学生应试能力。
1、每星期的课外阅读训练。让学生观其文而行其道,在欣赏美文中提高解题技巧。教师的讲解是应有针对性,并总结历年中考课外阅读的考点规律,使学生心中有数。
2、让学生尽早接触中考题型。如果再等到总复习让学生训练综合试卷和模拟考题已为时过晚。因此,从初三年的上学期就开始发放往年各省市的中考试卷让学生训练。以免学生怯场,便于学生的应试。
3、注重自主性和开放性。教师引导学生自主设计、自主探究语文资源开展实践活动。如学生做完20__年各省市中考试卷后,要求他们自己分析和总结,写一篇20__年中考语文命题预测,各抒己见。然后教师综合权威预测。
4、课文复习考点化。课文复习有逻辑性的分为各个考点,指导学生系统的掌握课内知识。加强阅读指导,新教材淡化了文体的编排,但并未降低对文体的要求,特别是议论文的阅读,学生一时感到摸不着头脑,所以我计划在向学生讲清议论文基础知识的同时,选择典型的篇章,并配以典型的议论文练习,通过反复演练,争取使学生掌握议论文的一般特点。
5、加强写作指导,为了使学生形成写作知识系统,在学期初给学生开设写作知识讲座,并对话题作文,命题作文,半命题作文进行专题讲座,争取使学生学作文的命题、立意、构思等方面都有较大的提高,坚持每星期两一篇随笔,两星期一篇大作文,坚持让学生阅读优秀书籍,为学生营造宽松和谐的大语文学习环境,重视课外阅读,开拓学生的视野,丰富学生的知识,培养学生具有良好的审美情趣和高尚的道德情操。
本学期我的工作还存在许多不足,面对学生懈怠的状态有急躁的情绪,对后进生的辅导没跟上,在今后的工作中我会改正不足,尽力把工作做好,争取在教学上再上一个新台阶,中考取得好成绩。