2024年安全主题教育活动班会策划
教学目标
1.引导学生了解、掌握骑车安全的基本常识,分析骑车出行时存在的安全隐患,寻求解决方法,预防骑车事故的发生。
2.增强学生骑车安全意识,培养他们自觉遵守交通法规的好习惯,提高他们应对突发事件的能力。
教学准备
教师准备:搜集、整理有关骑自行车导致事故及预防措施方面的案例文字资料、图片资料和视频资料;制作内容丰富、生动形象的课件以辅助教学。
学生准备:上网查阅报刊,搜集有关骑自行车导致事故的案例文字资料和图片资料;与小组同学合作,调查班内同学骑自行车时有哪些不安全的做法,并提出合理化建议。
教学设计
一、谈话导入,揭示课题
课件展示“警示台”内容,引导学生自由阅读后谈感受。
教师小结:同学们,自行车是我们的主要交通工具许多同学每天都在使用自行车,它在给我们带来交通便利的同时也带来了许多隐患。据有关部门统计,在各类交通事故中,自行车事故占总事故的一半以上。那么,应如何确保自身的骑车安全呢?我们今天就来学习《怎样确保骑车安全》这一课。(板书课题)
二、真是真实再现,警钟长鸣
师:首先,请大家读读课文的“真实再现”部分,了解几个与我们中学生有关的骑车安全事故案例。
1.学生自主阅读“真实再现”,思考:(出示课件)
(1)这几个案例分别讲述了什么内容?
(2)你还从课外或身边搜集了解到哪些骑车安全事故案例?
(3)通过这些案例,你有什么格式和体会?
2.学生阅读思考后在小组内交流,然后在全班汇报。
小结:同学们,这一桩桩的血案,让我们清醒地认识到骑车安全事故的惨痛教训,看来,如何确保骑车安全应是本节我们应该研究的重点问题。
三、行动在线,真情传递
师:那么,我们如何才能够远离危险,确保自身的骑车安全呢?接下来就让我们走进“行动在线”吧!
1.学生自由阅读课文,在小组内讨论交流一下问题:
(1)骑自行车会导致事故发生的原因有哪些?你还了解到哪些骑车事故的原因?
(2)为了不留下安全隐患,我们在上路前应对自行车进行哪些方面的安全检查?
(3)我们在路上骑车时,怎样才能确保骑车安全呢?如果突然遇到天气异常,我们应该怎样注意骑车安全?
2.小组代表联系课文内容和自身实际,汇报交流以上问题,其他学生补充。
3.“真情传递”:我们班的学生在骑自行车时,有哪些不安全的做法?请将课前调查到的问题以纸条的形式告知当事人,并向他(她)提出合理化的建议。(学生下座位与当事人交流骑车时不安全的做法,然后共同制定改进措施)
四、拓展延伸,巩固提升
1.学生看图读题,思考:我们在使用自行车时遇到过哪些问题?上学路上,骑自行车还应该注意哪些安全问题?在小组内同学相互交流,相互提醒。
2.比一比,看谁选择的正确的多(课件出示练习题,通过小组竞赛练习,进一步增强学生的骑车安全意识,提高学生骑车安全自护能力)
3.辨析。(教师课件出示相关问题,指导学生辨析导行)
(1)放学路上,小刚和几个同学为了说话方便,骑车时并排骑行。你认为对不对?为什么?
(2)星期天,李路在路上骑车时玩绝技——练习撒把。这样做行不行?为什么?
(3)王强在去乡下奶奶家时为了骑车省力,攀附机动车辆。这样做对不对?为什么?
五、回顾总结、畅谈收获
通过本课学习,你有哪些收获和感想?
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篇1:班级心理主题班会活动总结
经过此次班会,贯彻了学校、学院精神,加强班级建设,提高了本班同学心理健康知识水平,增强了心理保健意识,进一步增进了他们对自我了解与探索,在紧张的学习中舒缓他们的情绪,解决了他们在成长、学习中遇到的诸多困惑,使他们构成了关注心理健康、懂得心理健康、重视心理健康的良好氛围,保障他们能度过愉快的大学生活,做好自我的人生规划,树立好奋斗目标,进而为以后的生活、工作打下坚实的基础。
经过主持人介绍5·25大学生心理健康日的相关资料,同学们对于5·25大学生心理健康日有了更全面更深刻的理解。并且,经过主持人介绍学生常见的几种心理疾病,同学们了解了自我的心理健康状态。
情景剧带大家进入主题班会;经过心理情景剧—雨过天会晴学会了同学之间应友好相处、互相帮忙。经过心理情景剧—坠落的星子得到心理压力应及时经过寻求教师或同学帮忙来消除、而不是做出其他损害他人利益的事来消除压力。
经过大学生心理健康测试以及心理测试欢乐自我的欢乐是源于哪里让同学们了解自我的心理。
经过小游戏口传悄悄话了解真相是如何变成假象的;了解传播的途径越长,失真就越大。所以与人交往是,如果想明白真情。必须不要道听途说;传播和接收信息的人都有职责保证准确。经过小游戏绑腿游戏提高了同学之间的团体合作意识和合作精神。同时在游戏中的个人环节,让他们更深刻的认识自我,了解自我。
总之,整个班会活动加强了同学们对心理健康知识的了解,增强了同学们的自我保护意识,进一步扩展了大学生的心理素质,凝聚了我班的凝聚力,加强了我们的社交本事,增进了同学之间的感情,帮忙了同学们体验各种情绪,学会正确的处理生活中的消极情绪;正确感知他人的情绪,帮忙同学们构建和谐的人际关系。帮忙同学们做一个欢乐幸福的人,在大学的旅程上留下完美的记忆。
篇2:2024心理健康主题活动总结
总的来说,此次的心理主题班会取得了圆满成功。无论是从活动本身,包括策划,包括活动本身的进行,还是从活动之后的反思与感悟,我们也从中学到了很多。这次的活动,我们期望每一位同学都能切实的参与到活动中来,本着“关注心理,关注每一个人”的心态,我们一改以往主持人在台上讲,观众在台下听的讲座式的心理班会形式,而采用趣味运动的形式,让每一位同学都能身体力行的参与到活动本身来。让每一位同学在活动中更真切的感悟属于自我的心得。在确定了本次班会的主题与形式后,我们两个心理宣传员便开始了细致的策划:包括活动资料、活动流程、活动器材以及人员配置等问题。
在此,感激班委们对本次活动的倾力献策。同时,所有同学的支持与肯定,这也给了我们两位心理宣传员及很多为这次班会的举办付出心力的同学们巨大的信心与坚持下去的动力。在制作完详尽的活动策划后,我们在班级内部对本次的心理主题班会的主体与资料进行了一次宣传。对此,同学们都表现出极大的兴趣与热情。同时,在活动的过程中,同学们也都坚持着高昂的热情。活动结束后,很多同学都纷纷表示在此次活动中的收获。有些同学从被需要的情感诉求中感受到了被肯定的满足,有些同学则在活动进行的过程中从大家的互帮互助、共同为了一个目标努力奋斗里感受到了班级的凝聚力与向心力,找到了一种属于自我的归属感,也有些同学在被别人肯定的过程中提升了对自我价值的认知。
这次的活动,应当说到达了举办本身的意义与目的。当然,活动成功举办的背后仍潜在一些细小的细节问题,比如后勤工作:我们未充分研究到同学们在进行了很多的体力消耗后需要水分的补充与休息,因而未准备充足的饮料。但既然已经发现了存在的问题,这就更促使我们在以后的活动中对自我更为严格要求,努力做到尽善尽美。我们相信,__未来更完美。
篇3:2024心理健康主题活动总结
为了普及心理健康教育的理念与知识,传播心理健康自助与互助的方法和技能,提高小学生的心理素质,培养他们积极乐观、健康向上的心理品质和理性平和的心态,充分激发学生的心理潜能,学校开展了主题为“新时代心遇见”的系列心理健康教育活动。
各年级展开了多样的活动,一年级观看了视频“三角形成长记”,有趣的视频让孩子们沉浸其中,充分做到了寓教于乐,让孩子们正确认识自己,学会自信。
二年级制作了书签,通过自己动手做书签,摘抄激励自己的名言,画自己喜欢的小动物,提高了动手能力,形成了书签文化。
三年级全体同学2人一组浏览“合理宣泄情绪”的图表,了解图表中的各个情绪宣泄的方法。这同时又与飞行棋游戏结合起来,孩子们通过投掷骰子,并按所投掷骰子的点数走相应的步数,从起点出发,先到终点为赢家。孩子们在投掷骰子的过程中了解了情绪的合理宣泄方法。
四年级的活动更是有趣,通过抽签确定自己将要悄悄关心、关爱的同学,并要为他做5件事情,让被关爱的同学感觉到幸福。在此次活动中,孩子们感受到了同伴互助,感受到了友谊,学会了表达爱,学会了喜悦接纳爱,无私奉献传递爱,从而能更快乐,更自信地面对生活学习中的困难和挫折。
五年级则是通过制作小扇子,在扇子上写下烦心事,通过正视挫折和压力来宣泄内心的压力,争当积极阳光的好少年。
本次活动,根据学生年龄特点和认知规律,有针对性地设计一至五年级的活动内容和活动形式,以提升学生群体的心理健康水平,促进了学校心理健康教育工作的针对性、有效性和专业化发展
篇4:学生心理主题活动总结
为响应学校关于加强大学生心理健康教育的号召,自我校心理健康网络建立以来,在学校心理健康教育中心的指导下,在全院学生的广泛参与下,传播学院结合学生实际,组织开展了丰富多彩、形式多样的活动,增强了心理健康教育的实效性,有助于学生培养良好的.心理素质,对营造健康、乐观、积极向上的校园氛围产生积极的影响。11—12学年我们以配合学校心理健康中心工作、通过常规工作和特色活动预防心理问题发生及做好个案咨询三条主线开展工作。具体总结如下:
在20--年四月份的时候09级心理班25名同学分别被派往经济管理学院、外国语学院、初等教育学院、传媒学院、继续教育学院、美术学院、数学科学学院、音乐学院、教育科学学院、体育学院、政治与历史学院、文学院、马克思主义学院、法学院、建筑工程学院、工程技术学院、俄罗斯语言学院、蒙古语言文学学院、生命科学与化学学院、物理与电子信息学院、计算机科学与技术学院、旅游管理与地理科学22个学院报道,并配合各个院系开展心理活动普及心理学知识,加强对大学生的心理健康教育。
心理健康教育以积极向上的人生观为指导,树立正确的学生心理发展观。以学生的成长发展为中心;以他助,互助,自助为机制,帮助学生在自我探索中解决发展中的心理问题。同时也为迎接525心理健康节做准备。在各位同学到各个院系报道之后作为心理健康助理,根据各个院系心理健康方面需要,结合各院系活动要求,配合各院系导员、学工办等,开展了丰富多彩的心理健康活动还有极具心理学人文知识的讲座,受到了广大大学生的好评。在开展活动时具体开展以下两种形式的种活动:
一、心理讲座
我班的--和---于20--年6月16日在建筑工程学院心开展了有关大学生幸福价值观的讲座,贾宇和郭荣雪的精彩讲座不断地博得在场同学的掌声。他们的讲座内容设计的新颖,主题贴近当代大学生的生活,开展的过程中还加入了一些精心设计的小活动,增添了趣味性,整个讲座过程充满欢乐又不缺乏理论知识,而且内容不仅仅涉及一些关于幸福的理论贯穿全部的更是怎样获得幸福的技巧及实践指导。理论加实践指导是这次讲座的又一大亮点。再加上---与--的默契配合使得这次讲座圆满成功。
我班的--同学在俄语系开展了关于高校自杀的危机干预,据统计每年高校每10万人当中有23个自杀,而且几率逐渐攀升,这是一个很沉重很现实的话题,所以很有必要对当代大学生打一个“预防针”让他们明白生命的珍贵。这对这个问题,杨静在所在的俄语系开展了这个讲座,促进提高高校大学生的心理健康。她的独特设计及丰富的内容给同学们留下了深刻的印象同时也让他们懂得了生命的珍贵。在杨静的精心设计下这次讲座开展的非常成功。
我班的--在教育科学学院开展了关于意志力的讲座,针对当代大学生独生子女现象多、参加社会实践比较少、大学生体育锻炼连时间比较少等特点,为了增强教育科学学院学生面对困难、挫折的应对能力,他决定选意志力这个课题。其实很多时候女生想要有意志力,想要更坚强,可往往面对困难时挫折时就会跨,缺乏一些相关的技巧。通过白桃的这次讲座,让她们获得了更多的克服困难的方法,让她们变的更有意志力。实践证明这次讲座的目标达到了。
每位同学在各个院系针对各个院系的特点及现实的需求开展了各具特色的心理讲座,同学们都在这个过程中学到了很多心理学知识及实践技巧。
二、团体辅导活动
我班的---在英语系开展了团体辅导活动,主要针对大一学生,主题活动是握手与拥抱。对于大一新生,大学这个环境既陌生又新奇,来到这个新环境没有以前的同学朋友,最重要的是没有父母在身边,因此需要建立良好的人际关系来获得更多来自朋友的温暖。建立良好的人际关系最重要的就是要学会与他人接触,学会给他人温暖。因此董俊霞选择了拥抱与握手作为主题活动。活动在室外空旷的场地进行,活动共120分钟,进行完之后也收到了良好的反馈,有的同学久久拥抱不愿放开,有的甚至相拥而泣向对方吐露自己的心事。虽然相处短短一年,但大家的友谊奠定了磐石的基础。这次活动刚好搭建了一个交流的平台,给大家感情流露的一个空间和时间。董俊霞作为大学生心理健康助理的个人的人格魅力及能力也为这次活成功进行锦上添花,最终活动获得了圆满成功。大家在各个院系开展了各式各样的心理活动,在525心理健康节的进行过程中,不仅凸显了心理学班的每位同学的特色,更体现出了心理学的无限魅力。在一些反馈采访中,参加各种心理活动的同学和老师一致认为这样的活动及形式应该定期的进行,让更多的呼大学子受益!
篇5:2024心理健康主题活动总结
“中小学心理健康教育活动月”活动中“吉祥物征集活动”个人“佳作奖”、“入围奖”和浦东新区心理小故事个人一二三等奖。
周一~周五,心理辅导室预约了部分学生做了“心理危机干预——箱庭游戏辅导”,在老师耐心细致地引导下,每个孩子快乐地游戏,友好地合作,尽情地交流,收获颇多。
围绕“澜星心情——寻找心钥匙”的大主题,各年级又有各自不同的小主题。周三中午12:00——13:00,各年级每班派了一位绘画高手,围绕该年级的小主题,参加了心理绘画比赛。其他同学则在心理午会课上进行专题学习;周五的主题班会上,围绕各小主题各班又召开了主题班会。同学们在老师的引领中学会沟通,学会交流。
活动周中全体班主任进行心理专题学习“学习习惯辅导”,并结合德育工作按要求完成了相关业务学习笔记;我们还对家长进行了《与孩子进行有效沟通》的心理健康知识宣传,家长们阅读后纷纷写下了深刻的体会。
本次活动使同学们了解到:其实,每所学校是一所花园,每间教室是一座花园,我们每个人的心灵也一座花园。在这充满生机的“花园”里,我们要学会沟通的技巧,学会与人沟通,这样就能更好地去清除“花园”的杂草,翻松“花园”的泥土,让“花园”开满鲜花。因为学会沟通,才能懂得倾听,乐于询问;勤于沟通,才能减少误会,增加合作;善于沟通,才能拥有一颗宽容的心,学会理解他人,体谅他人。
篇6:2024年心理健康教育主题班会_班级活动策划书_网
班会的开展内容没有一定的限制,丰富多彩的班会主题既可以是专门为解决班级目前存在的某个问题而召开,也可以就某项教育展开,如热爱祖国、热爱集体、团结互助、文明礼貌、助人为乐、学习心得交流、环境保护、遵纪守法等等。以下是由第一范文网PQ小编为大家收集整理出来的心理健康教育主题班会,希望能够帮到大家。
心理健康教育主题班会(1)
班会目的:教育的最终目的是培养心智健全的人.人一生的幸福并不取决于地位,财富,学历等外在条件,而在于拥有健康积极的心态.大到人生价值取向的原则问题,小到日常琐事的判断决定,心态不同,选择自然不同;而不同的选择当然带来不同的后果.快乐是人生的终极目标,却不是人与生俱来的能力,它需要人们去学会快乐,培养快乐的能力.通过学习产生快乐的心理学原理,了解快乐的来源,让学生了解快乐的境界有高低,引导学生追求高层次的快乐,逐渐摆脱低级趣味;了解学习的艰苦及人生其他一些痛苦的经历是获得真正的快乐的必经之路,从而激发学生内在的学习动力并培养积极进取的乐观心态;引导学生发现生活细节之美,学会调节情绪,调整心态,创造出快乐的人生.
班会形式:讨论法,情景法,演示法
班会过程:
一.导入课题
今天主题班会的内容与一本书名有关.(多媒体出示"快乐的科学"字样.让学生解读书名.得到本书的内容重点是讲 "快乐"而非科学.通过解读书名导入今天的课题---快乐)"快乐"的科学,快乐是有学问的.它的作者是德国一位著名的哲学家尼采.(多媒体出示尼采的头像,简介.)这本书是从宗教信仰,责任,及其他美德等方面来阐述快乐的根源.
二.分享快乐
(1)孔子三乐
今天我们不从哲学而从心理学的角度来讲快乐这个话题.尼采是西方的哲学
家,他分析了快乐,那么我们东方的大哲学家大教育家----我们的老祖宗孔子有没有教我们如何快乐呢 (提示学生回忆初一的语文课本,学生答出"学而时习之,不亦说乎 有朋自远方来,不亦乐乎 人不知而不愠,不亦君子乎 ".多媒体出示孔子画像及以上三句.)
(2)孟子之乐
另一位我国古代的大思想家教育家孟子也有三乐.他说"君子有三乐:父母俱存,兄弟无故,一乐也;仰不愧于天,俯不怍于人,二乐也;得天下英才而教育之,三乐也."(稍作解释.)
(3)同学之乐
圣人有快乐,那么我们这些平凡的普通人又如何呢 下面同学们来谈谈你们的快乐."独乐乐不如众乐乐"我们来一起分享同学们的快乐.请大家回忆你最快乐的事是什么 (学生准备一分钟,然后发言.约有十至十五位同学发言.教师将学生的发言归纳为亲情,友情,获奖,解难题,帮助别人,被表扬等方面的快乐.)
三.快乐溯源
刚才我们讲到自己的快乐,对比一下古代圣人的快乐会发现有许多相似之处,古今
相差几千年,快乐却惊人地相似,这说明快乐是人性共同的一种追求与需要.心理学上
说"快乐是当人们的需要得到满足时内心产生的喜悦满足幸福的感觉."既然快乐是人
性的基本需要,那么我们应当了解人究竟有哪些基本需要,从而了解快乐的根本来源.
第一层也是最基本的需要:生理需要.人的吃喝拉撒,健康等均属于这个层次的需要.
第二层:安全需要.目前还有不少国家处于战争中,这些国家的人民连这两层最基本的需要都被剥夺了,这就是战争的罪恶.
第三层;归属和爱的需要.吃饱喝足了,就想到成家了,因为人需要爱与被爱,亲情,友情,爱情都属于这个范围.
第四层;尊重的需要.
这个需要包括自尊及尊重他人两层意思.所谓自尊就是了解并相信自己,不因他人而随意否定自己.尊重他人呢,就是首先了解人与人是不同的,要站在他人的角度替他人着想,不急于将自己的想法强加于人.举个例子:(在桌子上写一个"6",问对面一个学生)这是几,(学生会回答) "9",(老师问)谁对呢 谁都对.这就是因为两个人所处的角度不同,看问题得出的结论就不同.所以平时要注意换位思考,设身处地地想为什么别人会跟我有不同的看法.这样就容易理解别人了.这就是尊重他人.
第五层;认知的需要.认知在心理学上泛指一个人的感觉,知觉,记忆,思维的能力等.认知需要包括学习的需要和了解他人的需要.所以我们要背起书包来上学,来求知,就是因为我们与生俱来有求知欲,有认知的需要.
第六层:美的需要.我们追求真,善,美.其中美是最高境界.音乐,美术,舞蹈,摄影…都是反映美体现美的载体,所以大家要努力培养和提高这些艺术素质;而人的外表美,心灵美,语言美,行为美是这些美好素质的具体体现.
第七层:也是人类最高层次的需要是自我实现的需要.指通过自身努力取得成就,或为他人付出实现自我价值.刚才很多同学提到最开心的事情是得奖,是帮助了别人,都是因为你通过努力取得了自我价值或者为别人付出使别人得到了帮助从而也证明了自己的价值,因此你会特别快乐.
(再出示需求分层次的图片,解释这些层次的意义.)一般来说,只有当低层次的需求得到满足之后,人们才会向更高层次的需求发起"进攻".也有无法满足低层次却能坚守高层次的追求,就更加难得了.比如战争中不为利诱坚守气节的人,比如家境贫寒的孩子刻苦求学的事迹,比如身患重病或绝症还坚守岗位的人…我们无不为之感动就是因为他们的难能可贵.
综上所述,马斯洛的需要层次理论告诉了我们人性的几个基本需要.并且告诉我们这些需要是有层次的高低之分的,因而当这些需要得到满足后所产生的快乐也有境界的高低之分.当低层次的需要被满足时产生的快乐是不会很长久的,只有当高层次的需要得到满足时,才能产生长久的快乐.下面检验同学们对需要层次论的理解.(多媒体出示"思考题:孔子三乐反映了人的什心理需要 ".学生回答出:
"学而时习之":反映认知及自我实现的需要
"有朋自远方来":反映友情及社交的需要
"人不知而不愠":反映自尊及尊重他人的需要(多媒体出示答案.其中对"人不知而不愠"反映尊重自我及尊重他人的需要学生可能不太理解,进行解释:)人家不了解我甚至中伤我,但我了解并相信自己,不生气,也不会因别人的不了解而自我否定这是自尊;别人看问题的角度和我不同,比如刚才那个"6"和"9"的例子,就是因为我们看问题角度不同。
心理健康教育主题班会(2)
活动课题:优点“轰炸”
活动目标:学生通过活动,寻找他人的优点,学会欣赏他人,解决如何与人共处,团结合作的问题。
活动过程:
一、导语: 同学们,看你们这一张张可爱的小脸,就如同一朵朵盛开的童子面茶花,如果你肯笑一笑,相信这朵花会开得更灿烂、绚丽,不信,你试试看!
好美!真心希望你们天天快乐,笑口常开!
开学不久就有同学找我将她和“某某某”问其原因,是说她的同桌这不好那不好,并且还说其他同学也这样说,针对这一现象我组织了一次题为《学会欣赏别人的优点》这一主题班会。方案如下:
可是,在咱班有不少同学有他们内心的烦恼,而这些烦恼大多来自于同学间的相处,有的甚至提出要求调换同桌、小组。那么同学之间究竟应该如何相处,才能消除烦恼,使自己快乐起来呢?这正是我们今天要来解决的问题。
二、首先,请同学们来欣赏一段散文,看看能否从中受点启发。
(展示课件1)学会欣赏一棵树
一棵树,若花不好看,也许叶子好看;花叶都不足观,也许枝干错落有致;花叶枝干皆不中看,也许它生的位置很好,在蓝天白云的衬托下,远远地看起来,流露出几分美感。只要你肯去欣赏它,总可以发现它的美。
提问:1、同学们,这段话什么意思,你怎样理解它?
2、从这段散文中你受到什么启发?
三、那我们为什么要学会欣赏,欣赏又有何作用呢?我再请你们观赏一个精彩的故事。(展示课件2)
《山羊和骆驼的故事》(略)
师提问:看了这段故事,你有何收获,能否跟老师,同学们说一说。(生答略)
四、所以,教师希望你们首先要学会欣赏他人,那到底应该如何欣赏一个人呢?老师这儿有几种行为,请同学们谈谈你怎样欣赏他们。(展示课件3)
(1)小刚趁同桌不注意,悄悄地取走了她放在书包里的十元钱后听老师分析这种行为的危害性,他又悄悄地将钱放回原处。(生答略)
师点评:欣赏也是有原则的,小刚偷拿加别人的钱,这种行为极不道德,我们不能欣赏;小刚通过自我教育,知错改错,这一点值得我们欣赏。
(2)考试卷发下来了,欣欣得了“优”,他十分开心,而丽丽呢,只得了个“良”,她十分难过,伤心地哭了。(师问:你欣赏谁?欣赏他哪一点?)
哭过这后,丽丽擦去脸上的泪水,面对自己做错的题,她重新思索,实在弄不明白的,她又去请教欣欣,欣欣呢,也没嘲笑丽丽,而是耐心地为她讲解,一遍又一遍,直到丽丽真正明白为止。(师问:请问你们怎样欣赏他们?)
生答略,师随机点评。
五、看来同学们的认识也有所提高,那我们就来看看身边的同学,从他们身上发现闪光点,来欣赏他们,优点大家说,来个优点“轰炸”如何?谁先来说。(展示课件4)
1、单个同学举事例说明,师请被欣赏的同学谈感受,谈体会。师适时恰当点评。例如,让学生自悟出,欣赏他人也是自己学习、进步、提高的过程,你尊重、理解别人,就会得到别人的友情,你就会觉得快乐;欣赏别人的同时,也要欣赏自己,悦纳自己。
2、邀请几位同学做嘉宾上场,请大家来欣赏他们,帮他们找优点,师请嘉宾谈感受与体会。
师点评:被人欣赏是一种快乐、幸福,能找到自信,会更加努力。
3、小组内交流,互相欣赏。请两个小组上场,演示如何互相欣赏。师点评。
六、同学们找的优点还真不少,优点“轰炸”了我们班,大家说也说不完,其实“金无足赤,人无完人”,我们只有学会欣赏别人,才会包容他人的缺点,变得宽容,欣赏别人的优点,提高完善自己。欣赏别人,被人欣赏同样快乐。只有这样,你才能与人相处愉快。
下面,咱们轻松一下,我请三组同学上场,参与一个游戏。
游戏规则:三人一组,分别遮住一人的眼,绑住一人的双手和另外一人的双腿,代表不同的人自身存在不同的优、缺点,再给每组两个球,代表贵重物品。要求三人团结合作。将贵重物品运送到目的地。学生游戏过程(略)
师:轻松有趣的游戏结束了,你有何收获?
生答(略)
师点评:只有彼此欣赏,团结合作,才能将一件事情做成功。
七、是啊,看来欣赏的确是具有一种神奇的力量。(展示课件5)
《欣赏是一种神奇的力量》
细细地欣赏自已周围的人与事,
你会发现生活本来就很美好。
欣赏是一种神奇的力量,
它会冲洗掉你内心的嫉妒和烦燥。
你能欣赏别人学业的精湛,
你的成绩也会步步樊高;
你能欣赏别人品格的纯正,
你的心胸也会像大海一样掀起波涛。
你能欣赏大地的每一道晨曦,
你的心情就会被彩云围绕;
你能欣赏天空中的每一丝细雨,
你就会有一个明净而清新的头脑。
你能欣赏自己点点滴滴的进步,
你的前程就会被金色的阳光笼罩;
你能欣赏父母遗传给你的各种特点,
你就具有世界上最赏心悦目的容貌。
欣赏是一种神奇的力量,
它使你充满自信,永不烦恼;
欣赏是一种神奇的力量,
它使人铁人生更绚丽,生活更美好!
师总结:这首诗真正道出了欣赏的作用,希望你们从小学会宽容,学会欣赏,培养广阔的胸襟,学会与人共处,团结合作,将来才能成就一番事业。
人生难免会遇到几种烦恼和困难,希望同学们学会自我调节,保持快乐的心情,才能有信心,有勇气去战胜困难。世界上风光旖旎+,等着你去欣赏,古今中外文化渊博,等着你去欣赏,希望你们笑对人生。
附:
骆驼和羊
骆驼长得高,羊长得矮。骆驼说:“长得高好。”羊说:“不对,长得矮才好呢。”骆驼说:“我可以做一件事,证明高比矮好。羊说:“我也可以做一件事,证明矮比高好。”
他们走到一个园子旁边。园子四面有围墙,里面种了很多树,茂盛的枝叶伸出墙外来。骆驼一抬头就吃到了树叶。羊抬起前腿,扒在墙上,脖子伸得老长,还是吃不着。骆驼说:“你看,这可以证明后了吧,高比矮好。”羊摇了摇头,不肯认输。
他们俩又走了几步,看见围墙有个又窄又矮的门。羊大模大样地走进门去吃园子里的草。骆驼跪下前腿,低下头,往门里钻,怎么也钻不进去。羊说:“你看,这可以证明后了吧,矮比高好。”骆驼摇了摇头,也不肯认输。
他们去找老牛评理。老牛说:“你们俩都只看到自己的长处,看不到自己的短处。这是不对的。”
篇7:2024心理健康主题活动总结
一、指导思想:
努力培养学生“自知、自尊、自制、自信、自强”的心理素质,让每一位小学生都拥有健康的心灵,并真正成为身心健康的新一代。使学生不断正确认识自我,增强自我调控,承受挫折,适应环境的能力;培养学生健全的人格和良好的个性心理品质。对少数有心理困扰或心理障碍的学生,给予科学有效的心理咨询和辅导,使他们尽快摆脱障碍,调节自我提高心理健康水平,增强发展自我的能力。
二、主要内容
心理健康教育是素质教育的重要内容之一,小学心理健康教育主要是针对儿童心理发展的需要而开展的教育活动,旨在培养和提高学生的心理素质,帮助学生学会如何恰当地应付现实生活中所面临的各种压力,如何进行情绪调节等,使学生更有效、积极地适应社会、适应自身的发展变化,促进儿童青少年心理健康的发展。所以促进心理素质提高,预防问题发生才是小学生心理健康教育的主要目标。
心理健康是全员性的问题,是每一位小学生在成长与发展中都必然会面临的问题,包括那些学习优秀、在教师看来是“好”孩子的学生。因为往往由于学习成绩好,这些“好”学生心理发展中不健康的侧面就常常被忽视,得不到教师的重视和及时的帮助教育。可见,心理健康教育并非只是个别生教育的需要,而是面向全体学生的重要课题,应成为我们学校教育的重要任务。当前在小学开展心理健康教育不仅要注意排除学生心理障碍,预防心理病患,又要重视全面促进学生心理健康发展;不仅要注意开展心理咨询,更要重视将心理健康教育贯穿于全部教育教学活动之中,渗透到学科教学过程之中;不仅要依靠心理专家和专门工作者,更要注意依靠广大教师做好工作。
心理健康教育不仅可以在德育工作中发挥作用,而且它提供了一种新的角度,使我们每一位教育工作者重新认识和看待自己的学生及学生出现的一些行为问题,可以有效地帮助教师改善师生交往状况。以往教师对学生只注意到他们的表面行为问题如上课捣乱、厌学、逃学等,并把这些问题很快上升到德育的高度做出品行不良的判断,而忽略了这些行为问题背后掩藏着的原因,包括小学生心理需求。可见心理健康教育要求教师以一种更宽容、更理解和接纳的态度来认识和看待学生和学生的`行为,不仅注意到行为本身,更注意去发现并合理满足这些行为背后的那些基本的心理需求;不简单地进行是非判断,而是从一种人性化的角度去理解和教育学生。因此心理健康教育真正体现了对学生的尊重——一种对“人”的尊重,这是建立相互支持、理解和信任的良好师生关系的前提,也是我们每一位小学语文教师在教育实践中面临的重要课题。
篇8:2024心理健康主题活动总结
__高中一直非常重视学生心理健康教育,“我爱我”心理健康活动是学校实施学生心理健康教育的一项特色活动,今年活动的主题是“敞开心扉快乐成长”。寓意学生打开心扉,多与身边的人沟通,会促进自我快乐生活,快乐成长。心理健康月期间利用心理健康宣传展板,宣传横幅,“__”大学生心理健康活动倡议书,佩戴微笑标识、传递美好心情等宣传活动进行了全面氛围的营造,并先后组织开展了“加强班级心理委员建设金点子”征集、青春期同伴教育培训、大学生心理素质拓展训练、心理健康知识黑板报比赛、系部特色心理健康主题等活动。
一、青春期同伴教育培训
青春是我们的资本,健康是永恒的追求,处于青春期的大学生们需要用正确知识填充他们的好奇心理。__月__日下午,健康成长指导中心举办了青春健康同伴教育主持人培训活动,来自__个学生在图书馆六楼团体活动室参加了此次培训,这些青春健康使者是经过自愿报名、系部选拔出来的优秀志愿者。
此次培训得到了__市、__市人口与计划生育部门,__国际组织驻__办事处老师的大力支持与关注,早在今年__月份__同学就参加了__市首期高校青春健康——同伴教育骨干师资培训班,回校后经过一系列的前期准备和健康成长指导中心老师的指导,主要由他们担任了校内的首次同伴教育师资培训主讲。
培训项目以其丰富的内容,互动式、参与式的教育方式,受到同学们的热烈欢迎。在三个小时的培训时间里,同学们表现积极、活跃,也一改往日羞涩,阐述了自己对同伴教育及性知识的看法,系统地掌握了主持人技巧、爱情观与价值观、性与生殖健康、艾滋病有关的知识,为接下来的系部开展活动作好了初步准备。
培训活动结束后,留给主持人们的工作和义务仍将继续着,他们在各自系部将“青春健康项目”加以推广,整个心理健康月期间,同伴教育活动在大学生群体中遍地开花,学校共组织__场次培训,培训对象达__人。同伴教育活动在大学生心理健康方面发挥着独特而又重要的作用,随着大家在青春健康这方面认识的深化和态度的澄清,将会使他们更加健康、全面的发展。
二、“加强心理委员建设金点子”征集
为让学生更深切了解心理委员的工作,充分发挥心理委员的作用,使我院心理健康工作水平上一个新台阶,特组织了此次征文活动,要求大家围绕主题,结合学院实际,为心理委员这支队伍的建设建言献策。各系都进行了积极地组织和参与,共收到稿件__余篇,同学们在其中提出了不少具有建设性的小建议,如心理委员每班级选两位,一男一女;在学期初、末、换季等心理问题多发时期,应该多开展小活动,从点滴做起让同学们感到时刻被关爱;加强系部内班级心理委员及系部间心理委员的交流等,__等__位同学获奖。
三、心理健康知识黑板报比赛
为广泛宣传和普及心理健康知识,营造心理健康月期间的的良好文化氛围,举办了心理健康知识专题黑板报比赛。活动中各个班级精心准备、积极配合、互提意见。通过活动,大家对黑板报的内容选择、素材收集、版面设计、色彩运用都有了一定的认识和收获。最终__班级表现突出,取得了好成绩。
在心理健康活动结束之后,我们会对活动的组织开展情况进行认真总结,并将活动过程中的好经验、好做法以制度的形式固定下来、坚持下去,探索加强和改进我校学生心理健康教育的长效机制。当今学生只有拥有良好的心理素质,具备强有力的心理承受能力,才可以健康成长,成为社会发展需要的优秀人才。我院通过举办心理健康节,开展心理健康月系列活动,让同学们进一步了解了心理健康的意义,帮助学生更好地学会了调适心态,心理健康月也名副其实地成为引导学生健康成长的有效平台。
篇9:学生心理主题活动总结
中秋节是我国仅次于春节的第二大传统节日,虽然年年都过中秋节,但学生们对这个节日了解得并不太深,为了对学生进行中华民族的传统教育,上级精神《关于组织开展“我们的节日•中秋节”主题活动的通知》有关要求,中秋节前夕,我校开展了“我们的节日——中秋节”主题文化活动,目的在于深度挖掘蕴涵在中秋节中的教育意义,使学生了解民族的风俗,传承民族的文化,弘扬民族的精神,引导学生进一步了解传统节日、认真对待传统节日、由衷喜爱传统节日,传承节日文化。弘扬中华民族优秀传统文化,增强热爱民族传统节日和传统文化,建设中华民族共有精神家园的,切实加强中华优秀文化传统教育。
一、学校领导高度重视,各部门通力合作学校领导高度重视,学校领导对活动开展作出部署、提出要求。
二、节前广泛宣传
1、利用国旗下讲话、广播站、宣传栏等宣传阵地对学生进行广泛宣传。
2、在班会上讲解传统节日的来历、历史背景、所蕴含的丰富的文化底蕴等,激发学生的爱国情感。
三、活动丰富、全员参与、共同体验、动手实践、收获快乐
1、在搜集有关资料的过程中,我们的同学和老师不但培养了搜集整理资料的能力,并通过亲自动手制作手抄报、花灯,对中国的传统文化有了更加深刻的了解。
2、开展“诵读中华经典,共度中秋佳节”中华经典诵读比赛活动。通过对中秋诗歌的朗诵,对中秋的传说、小故事的表演,不仅激发了同学的浓厚兴趣,更使教育内容丰富起来。丰富多彩的活动使空洞的说教变得具体、实际,同学们更容易接受这样的教育形式。切身的体验使同学有了真实的感受。同学们在不同角度以不同的方式接受了传统文化的教育,增强对传统文化、传统节日的认同和喜爱,弘扬了民族文化。老师们也在活动中踊跃参与,谱写一曲“满幼颂”弘扬民族文化,同时也使得我们的办学理念得以升华。
3、开展“和谐校园•欢乐中秋”主题各类相关系列活动。由各年级组老师和同学们一起“进社区护绿、护卫”活动,不仅是我们的学生,就连居民们的参与热情也很高。整个系列活动虽紧凑但是充实有意义,相信通过这次活动我们的学生对于“民族、文化、节日”会有他们自己更好、更透彻的诠释。
篇10:学生心理主题活动总结
今天进行了一次监区服刑人员心理活动总结。活动开展得比较顺利,参与的服刑人员均反应较好。这让我很欣慰。仔细想想,还是有很多东西值得总结和反思的。
我为什么要做这些团体心理活动。做这些活动目的是为了让服刑人员更好地认识自己,认知他人,使自己的心智更健全,用自我的力量拜托心魔。活动是手段,仅仅是为达到刚才所说的一种手段,而绝不应当成为目的。不当的咨询和心理疏导,只会使心理工作者的职业公信力丧失,使服刑人员本能地排斥监狱为他们提供的心理服务。
无论是开展心理咨询还是开展心理团体活动,心理干预,首先要做的就是要摆在咨询人员的位置,明确自身的角色定位。既然我是以一位心理工作者组织团体活动的,就必须忘记身上的警服。我不是一名说教者,而是一名引导者和沟通者。“你应当”“你必须”“你不得”这样的话语必须要加以杜绝。因为作为一名穿警服的心理辅导员,我的工作对象本身就对我有难以忽视的忌惮和顾虑,如果这样的情况下我还是以一名说教者的角色简单告诉他们“你必须信任他人,信任很重要”,那活动根本就无法开展了。
关于信任,通过组织活动,自己也学到了很多,感悟了很多。信任本身是为了使服刑人员能够在生活中增加他们个体的亲和力,提高他们在集体中的归属感和认同感。而服刑人员的信任也是我们工作成就感和价值的一个重要体现。在个别谈话中我经常发现,很多服刑人员对我这样一个新民警还是本能的抵触和不信任的。也许他们认为我一个20出头的小伙子,自己也许心智还没有成熟,经历的事情比他们少太多,我又如何去理解他们和认同他们?如果我没有一定的本领,没有足够的智慧和能力,也许我和服刑人员进行个别交流也就只能停留在“你要好好改造啊,不要违反监规纪律,争取能够早日出去”这样一种隔靴搔痒的状态。可见服刑人员对我们的信任,能推心置腹将其心里的想法告诉我们,真正实现“有困难就找警官,警官就在你身边”这样一种境界,是对我们民警,对我们心理辅导员最大的肯定。而要想做到这个就必然需要我们去用心研究,用心揣摩,挖掘服刑人员内心里最需要最薄弱的关键节点,使他们觉得我对他们的交流不是浮于表面而是能够产生共鸣,不是照本宣科地说教,而是心灵的交流与旅行。
关于心理辅导。其实这次团体活动是对服刑人员的肯定,也是对我的一种肯定和鼓励。原本我以为服刑人员最关注的只有“计分考核”和“香烟”这类关系他们切身利益的东西,对于心理辅导他们是不感冒的。可是此次活动让我感觉到,其实他们是希望有人来关注他们的内心世界的,他们也是有归属与爱的需要,他们是希望我们去开展这类关注他们发展的活动的。而他们为何排斥,可能还是在于我们本身的水平不行,我们对于他人内心的把握能力太弱。如何让服刑人员觉得“心理辅导真好玩,真有用,我们很喜欢”就需要我们心理辅导员怀着一颗永不满足的心去积累我们的专业知识与专业能力,怀着务实的工作作风去做好每一次咨询,开展好每一次团体活动,搞好每一次心理健康教育。这很难,但很有意义。
篇11:2024心理健康主题活动总结
5月份以来,我校“知心阁”为全校师生家长组织开展了丰富多彩、形式多样的活动,增强了心理健康教育的实效性,有助于学生培养良好的心理素质,营造健康、乐观、积极向上的校园氛围。起到了宣传和普及心理知识的作用,增强了广大学生的心理素质,达到了预期的目的和效果,取得了圆满成功。下面简要进行这个月的活动总结:
一、具体活动开展情况
(一)启动仪式拉开序幕
4月29日,学校利用晨会课广播宣读心理健康教育活动月的主题内容与具体活动时间安排表,向全体师生发出活动倡议。知心阁把具体活动方案早在周一就在领导会上做了统一布置。从4月29日开始利用大屏幕和校园广播等播出“525.我爱我心理健康月”的宣传标语。采用多种形式在师生中宣传心理健康教育月活动,极好地渲染了活动气氛,取得了很好的效果。
(二)国旗下演讲
5月份每个周的周一升旗仪式,校团委安排校园小播音员们承办本次活动月主题演讲,主题为“快乐学习、健康成长”,激发了学生在和谐的校园氛围中快乐学习的热情。
(三)开展心理健康手抄报、黑板报和征文比赛、优秀作品展示活动
跟往年一样,进行心理健康手抄报、黑板报比赛活动,还就前面的青春远足活动及母亲节活动,进行亲子征文比赛。选出的优秀作品陆续在校报上刊登,吸引了很多师生家长来观赏与评论。激发了学生主动学习心理健康知识的积极性。
(四)开展“心灵驿站”教师心理沙龙系列活动
近年来,学校一直很关心教师心理沙龙活动,精心设计“知心阁”各项活动,希望用我们的爱心、真心与热心,希望通过我们的努力与付出,为我们学校的每一位教职工营造一个让心态平和、让心灵放飞的良好氛围,今后还会继续不定期地组织教师心理沙龙活动,让“知心阁”真正成为老师们倾听的场所,释放的平台、心灵的驻所!
二、取得的成效及创新之处
本届心理健康教育月活动,学校领导重视、相关部门齐抓共管,形成合力,发动全校师生积极参与,主要是充分发挥了学校社团的作用,使活动的宣传普及到每一个班级,每个家庭,让更多同学和家长知道心理健康相关活动。活动期间形式多样的教育宣传活动,使广大师生和家长了解了心理健康的有关知识,形成了人人重视心理健康、关注心理健康的良好氛围,为我校心理健康教育工作的进一步深入开展创造了有利条件。同时,丰富多彩的活动使更多学生和家长认识到关注心理健康的必要性,消除了对心理咨询的误解和偏见,从而更愿意主动寻求专业咨询师的帮助。我们相信,在学校各级领导的支持下,在学校各级组织的关心下,我校的心理健康教育工作定会成为学校素质教育工作和德育工作中的又一亮点。
篇12:2024心理健康主题活动总结
为进一步贯彻落实《教育部关于印发〈中小学心理健康教育指导纲要(20__年修订)〉的通知》,进一步提高小学学生心理素质和社会适应能力,营造积极健康的校园心理文化氛围,今年__月份,__三小心理健康工作在校领导的带领下扎实落实,不断推进,打造有和雅文化的心理健康特色活动,给全校学生带来充满积极、自信、关怀氛围的心理__月。
本次心理活动月内容多、战线长、覆盖面广,学校制定有基础、有新意、有效果的心理教育目标,从学生、教师、家长三方面进行心理活动教育。
一、 一场完整的心理评估测验(纸质量表与谈话相结合)
开学一周内,__三小高度重视对学生的心理测验,学校下发身体心理健康表格纸质表,对全校表格进行回收筛查,完成一次全面的心理实测。同时为了提高检测的信效度__三小心理老师对班级实行抽查检测和部分学生心理量表再测。结果表明__三小学生心理素质良好,全校心理测验无重大心理问题。
为了进一步了解学生的心理状况,__三小领导安排部署全体班主任对班级内学生进行谈话,明令要求班主任100%对每一个学生进行访谈,全方面了解学生的基本信息,对有需要的学生重点登记,正副班主任进行家访,持续关注这些学生的后续发展,重点关注他们的心理状况,建立完整的追踪心理制度。
二、 一次有干货的教师心理危机干预培训
3月4日周一例会中,__三小心理老师对全校教师进行心理危机干预培训。此次培训一方面为教师进行心理知识的宣传,另一方面也为全校教师传授与学生访谈交流的技巧。此次培训重点讲解了什么是心理危机干预,如何正确识别心理危机,心理危机干预的知识与技巧,如何处理学生的心理危机干预,如何增加对待心理危机的应急敏感度,同时心理老师对__三小的心理危机干预制度进行讲解,让每一名教师充分认识到自己在心理危机干预中的职责,对__三小的干预制度更加了解,防患于未然。
三、 一次密切的家校合作
__月__日晚上7点40分,__三小召开了以“关爱学生,呵护健康”为主题的家长培训,全校家长无惧风雨,积极参加了本次活动。
本次活动共分为三个流程:首先,学校心理专职教师屈杰莹老师进行了“关爱学生,呵护健康”专题讲座,从心理专业的角度,以简明常见的例子,对家长进行了培训。她清晰易懂的语言以及发人深省的例子,向家长传授了关注孩子心理健康的方法,家长们个个聚精会神聆听,并纷纷表示通过此次家长培训会更密切关注孩子的情绪波动,尽心呵护孩子的身心健康。紧接着,林杏婵副校长做本次家长会的总结发言。
随后,各班主任老师针对不同年级孩子的特点,选定主题,对家长们进行了市编教材主题培训,家长们认真拍照并做记录,获益良多。班主任就开学来的工作谈论了班级的种种表现以及班风学风的树立,指明了孩子们以后需要努力的方向。各任课老师从学习习惯、学习态度等方面介绍了学生的学习情况,并给家长带来了指导学习的方法和建议。
整个家长培训安排紧凑,内容丰富,会后家长们还就个别问题与相关任课老师进行简单交流。相信家校联手,定能架起一座沟通的桥梁,共同见证孩子的成长。
四、 一场发人深省的心理电影
为了增强学生对心理健康的积极度,__三小心理教师选择用电影赏析的方法对学生科普心理学知识。此次电影展播将目标选在五六年级,心理老师认为该阶段的学生有能力从电影故事中去感悟心理知识。展播的心理电影为《奇迹男孩》和《悲伤逆流成河》。《奇迹男孩》讲述的是天生患有脸部残疾的主人公奥吉进入校园的故事,奥吉进入学校后受到同学的嘲笑,对生活失去信心,慢慢的他收获了学校中的友谊,在这种难能可贵的友谊和内心的纯净中他原谅了欺负他的同学,和班级同学成为了好朋友,成为了大家学习的榜样。这部影片故事背景发生在国外的小学中,故事中难能可贵的友谊,不懂事的小朋友与我们的日常生活非常贴切,将这部影片引入学生的心理课堂,在老师的讲解中一步一步去思考是什么改变了奥吉,我们的生活中需要什么的精神。五年级的学生在观看此片后写下了自己的所思所想,学会了真正的友谊,如何自信的接纳自己。
《悲伤逆流成河》电影故事背景为一名高中生易遥因为校园暴力选择结束生命的悲伤故事。心理老师将观影与心理危机干预结合起来,一边观看电影,一边分析电影中易遥的心理变化,重点讲解在每一件校园霸凌实践后女主人公的心理变化,最后女主人公在河流旁控诉那些欺负她的人,可惜的是电影中的学生选择了错误的方法去刺激易遥。心理老师重点讲解当学校出现危机时,我们应该这么做。校园霸凌事件在近年来层出不穷,心理老师让学生思考霸凌者,被霸凌者以及围观者是什么样的心理,在此基础上思考如何做出正确的选择,树立正确的价值观。
五、 一次寻找心理知识的心理手抄报
为了响应佛山市心理建设“八个一”指导意见,开展以“学会感恩,珍爱生命”、“直面挫折,阳光心态”心理活动。__三小心理工作将学生视为主题地位,让学生在教师上完这些系列的心理主题活动后,选择用手抄报的形式展现自己的思想。此次手抄报主要为五年级学生参与,自己寻找队友,寻找素材,将心理课堂的反思画入自己的手抄报中。学生纷纷表示,这是自己第一次制作心理手抄报,以前大部分都是语文数学英语手抄报,这次制作中发现自己对心理知识掌握的太少了,都不知道如何去完成里面文字部分,参考了心理课本,根据老师的指导才发现原来有很多知识我们都忽略了,以后一定加强学习。此次活动学生作为主体地位,在查找资料中学到了不少知识,在分享拼比中收获了其他知识,同时也意识到自己的知识不足,激发了学生日后的学习热情。
六、 一堂寻找快乐的心理课
心理老师设计了一堂特殊的《寻找身边的快乐》心理课,以镜子理论为课堂导入,向学生们介绍镜子理论可以给人们带来快乐。在主题活动上让学生选择自己最近两周感受到快乐的十件事情,起初每个班只有几乎没有学生能数出十件事情,于是心理老师带着大家观看了国外青少年觉得快乐事情排行榜,让学生思考这些事情有没有发生在我们身上,为什么别觉得快乐而我们不能呢?我们的快乐到底是什么?通过一系列自我思考探索去寻找快乐的定义。课程结束后全班能数出十件事情的学生明显增加,其实我们的快乐一直存在,只是我们缺少寻找快乐的眼睛,感受快乐的心灵。
七、 一场接纳自我的主题班会
__月__日下午,__三小各班级以“接纳自我,乐观自信”为主题,以主题班会的形式普及中小学心理健康教育基础知识,让学生学会阳光成长。各班主任结合各班具体情况制定了特殊的主题班会方案,让学生自己去思考自己的长处和短处,并让学生大胆的说出来,坦然接纳自己的每个方面,建立学生的自我效能感,学会做乐观自信的阳光少年。此次活动旨在让每一个学生能够正确的认识自我、接纳自我、树立自信心,形成乐观向上,充满自信的态度,以良好健康的心态去面对接下来的学习和生活。
八、一场给青春期的主题讲座
根据生理心理发展规律及家长的反馈,五六年级学生初步进入青春期,青春期的心理冲突表现明显,__三小心理老师为六年级学生开展青春期的专题讲座。此次讲座分两次进行,第一次是针对全校六年级学生的心理讲座,主要讲解什么是青春期,青春期有哪些生理心理的变化,我们如何面对这些变化,如何更好的控制自己的情绪。第二次讲座将男生和女生分开,分别介绍青春期的生理教育,初步讲解青春期的性知识,如何与异性进行交往,指导男生女生关爱身体,注意卫生,拥抱自己的青春期。
篇13:学生心理主题活动总结
为解决当前在部分学生中存在的厌学、学习动力不足以及怎样正确处理青春期男女同学关系、玩与学的关系等问题,我们按照“突出重点、先易后难,区别对待、全面推进”的原则,在班级中实施了心理健康教育活动。通过开展这次活动,进一步帮助学生树立了正确的人生观、爱情观、学习观,取得了明显效果。现将活动情况总结如下:
一、细心准备、周密布置,为活动开展创造了良好的环境。
为确保活动取得良好的效果,我们八年级六班活动领导小组经过多次认真讨论,对活动过程进行全面模拟、预测,对存在的困难和问题进行了充分估计,并制定了应对措施。我们分阶段、分步骤严格按照即定方案进行了实施。在活动中,我们把班会讨论作为一项重要措施,每周确保召开2次班会,充分发挥学生的主观能动性和积极性。活动气氛活跃、学生反响强烈,取得效果显著。
二、突出重点、精心解答,确保了活动的顺利开展。
学生心理问题和矛盾是中学生成长道路上的重要拦路石。我们班级一贯高度重视,本着“学生问题无小事”的原则经常性地采取各种措施帮助学生解决,方法、渠道培养学生对问题的判断能力、逻辑推理能力和自我解决能力。活动中主要采取了以下措施:
首先在全体学生中开展了自查和反思,寻找存在的心理问题或矛盾,每个学生一个信封,全部书面上交给了活动组长。
其次,活动领导小组收到学生提出的问题和矛盾后,逐条进行了梳理、归类,从大的方面共分成三类,一是超过5名学生提出的问题列为普遍问题;二是对不具有普遍性的问题列为个性问题;三是结合教学经验,对学生未提出,但有可能出现的心理问题列为了可能问题。活动中共收到学生问题15件,列为普遍问题的2件,个性问题11件,可能问题2件。其中,学生提出最多的问题包括恋爱与学习是相互促进还是相互矛盾、班级应该怎样进行管理、犯了错误应该怎样办、父母管的严和不管对学习有何影响、上课爱走神怎么办、为什么正常的男女生交往会被认为是早恋,等等。例如:班里一个女生课前玩手机,没收以后心里不服气,跟着我在办公室耗着,我知道她是担心我看她手机里的短信内容,我就明确告诉她,我不会去翻看她的手机,让她自己考虑清楚该如何处理。一节课以后她来了,说话仍然强调自己的理由,与其谈心,从班里的情况说到她刚来的情况又说到她对班级的看法,她也说了很多,说起班级的事情她很在意,意见很大,对班委的看法很偏激,我就告诉她假如她是班干部,会怎么做?假如那些事情她也出现过会怎么样?我们严格要求班干部的同时是不是也要求了自己?我们有意见的时候是针对事情还是针对那个人?和她说了很多,该女生也意识到了自己的问题,说出了带手机这件事她考虑欠佳,自己的心态也需要调整。那次谈心以后,在她的家长那里我了解到该生在家里经常说谎,和我说的也不完全是实话,因此针对这一点,我又在每一次的作业上给她留下一些语言,让她体会其中的意思,帮助她正视自己的不足。前几天课上讲到一个诚实的问题,她又找到我,说那是说给她听的,让我尊重她,我明确的告诉她,我不会故意为了谁而不讲一个什么课,也不会故意因为谁而去讲一个什么课。尊重来源于彼此,心存芥蒂无故生疑,首先是对别人的不尊重,不尊重别人怎么要求别人尊重自己呢?冷处理以后,她好像想了很多,一切又依旧了。我想改变一定会有,但需要过程和耐心。
第三,研究解决对策。针对普遍问题、个性问题和可能问题,我们活动领导小组进行了多次研究,制定了不同的解决方案。特别是对于一些普遍问题,我们采取了班会集中讨论方式和学生深思上交看法方式,并公布了班级网络邮箱,有条件的学生通过邮箱发表各自不同的见解和看法,实现了教师学生互动,通过互动解决学生心理问题。个性问题采取个别谈心方式,解决学生心理疑问。对于苗头性问题,以讲事例、学名人、讲经验等方式,为学生解决潜在思想问题。针对班里近期出现的打架问题,除去学校要求的回家反思教育以外,我还在班里开展了“打架能解决什么”的问题讨论会,明确武力不可能解决一切矛盾的错误观点,同时还发现了某些学生的一些潜在的思想问题,尽量往正确的方向上引领,对于那些顽固不化的思想有问题的,及时进行跟踪教育,把问题消化在萌芽状态。
第四,明确分工和责任要求。解决学生心理问题和矛盾是社会性的工作,不是一个教师、一位家长就能从根本上解决的。为保证活动效果,我们充分调动学生家长的积极性,让家长充分参与到活动中来,并配合学校做好学生的心理问题解决工作。对于家长提出的合理化建议,我们本着只要有利于解决学生问题、只要有利于提高学生素质、只要有利于学生的成长培养的建议都悉心采纳。活动共收到家长合理化建议11条。其中,--家长提出把学生作业内容与心理问题解决联系起来,有针对性地布置一些心理问题解决作业,给学生更充分的思考时间和--家长提出的让学生对心理问题自己找答案,自己分析问题或行动产生的积极影响和不利影响,提高学生自我分析问题、解决问题的能力的建议得到了活动领导小组和学生的一致赞同。其中也有一部分家长很无奈,要求老师严格管教,替他们想办法,因为现在的孩子和家长沟通少也不听家长的,针对此我们也进行了“和爸爸妈妈说说心里话的活动”,学生反应也不错。拉近了家长和孩子的距离,也使得老师和家长联系密切了。
三、跳出活动看活动,制定措施,建立学生心理问题解决长效机制
活动的目的是为了促进问题的解决,是为了有利于学生的成长。活动结束之后,我个人感触很深,也进行了反思,对于学生的心理问题不能只停留在活动中,要体现在行动上,体现在长期的教学中,建立学生心理问题解决长效机制和动态解决机制,发现问题及时解决,出现苗头及时纠正,防止问题和矛盾发展过深、对学生影响过重、出现不良习惯或倾向后才去解决,把好的思想和习惯进行长期培养,把不良的习气和思想及时消除,为学生成长建立良好的教育环境。学生,一个特殊的群体,问题会时时有,作为老师又是班主任,及时做好心理教育,做好思想引领,是我们义不容辞的责任,此路漫长且任重道远。
篇14:2024心理健康主题活动总结
为了促进学生科学文化素养同身心健康协调发展,更好地推进素质教育,提高学生心理调节能力,培养良好的心理品质,以积极阳光的心态迎接学期末,时家店学校于7月14日上午开展心理健康教育主题班会活动。
班会第一项,班主任教师总结期末阶段班级总体情况,赞扬学生们勤奋学习的健康品质,指出了学生们需要改进的方面,并提出心理健康的重要性,希望全班同学们能够以积极阳光的心态,珍惜学习时光,迎接期末的挑战。接下来,班主任教师紧密围绕心理健康教育,以科学的理念介绍了心理健康的标准和重要性,在学生学习生活,家庭及朋友关系的处理上,情绪调节的方式方法等方面进行了心理健康教育,指导学生培养坚忍不拔的性格,以积极乐观的心态应对学习生活,爱护自己,关爱他人。
最后,各班主任教师组织学生讨论课余生活中可以培养的健康生活方式与兴趣爱好,为学习生活增添乐趣和色彩。
本次班会活动,宣传了心理健康教育的重要性,让同学们能够健康成长,明确自己在生活中的奋斗目标,朝着自己的梦想努力前进,以饱满的精神状态投入学习和生活。
篇15:学生心理主题活动总结
为深入贯彻落实党的提出的弘扬中华文化、建设中华民族共有精神家园的战略部署,切实加强中华优秀文化传统教育,根据上级文明办有关要求,中秋节期间社区认真组织开展了 “我们的节日.中秋”主题活动。引导全体干部职工和群众进一步了解传统节日、认真对待传统节日、由衷喜爱传统节日,传承节日文化。
一、领导高度重视。社区将开展好中秋节主题文化活动作为贯彻落实精神,推进社会主义核心价值体系建设的重要抓手;作为丰富群众精神文化生活的重要形式,作为精神文明建设的一件大事,摆上重要位置。召开专题会议对本次活动作出部署,并制定活动方案。
二、宣传引导有力。社区对此次活动进行了充分的宣传,利用社区网站、宣传栏等大力营造节日气氛,扩大了传统节日的社会影响,使“我们的节日”更加深入人心。
三、活动丰富多彩。一是以关爱空巢老人为主题,积极开展慰问活动。在居家养老服务站为他们送去节日的祝福和一桌丰盛的团圆饭,与他们共度中秋,在倡导互助、和谐中感受社会主义大家庭的温暖;二是开展中秋经典诵读活动。邀请20多位中小学生,开展中华经典诵读活动。开展中秋诗文朗诵会等活动,组织青少年诵读、吟诵中华经典,承文化传统、颂和谐中华,充分展示中华民族四海同源、振兴中华的精神风貌;三是组织中秋文艺活动。社区利用老年活动中心举办中秋节闽剧汇演活动,让人们亲身体验中秋文化的独特魅力。
通过开展主题活动,弘扬中华民族优秀文化的,是我社区精神文明建设的重要组成部分这次活动,丰富了居民群众文化生活,在群众中产生了一定影响力,大大增强了人们的民族自尊心、自信心、自豪感和与伟大祖国同呼吸、共命运的爱国热情。
篇16:2024心理健康主题活动总结
为深入贯彻落实上级有关文件精神,切实加强我校心理健康教育工作,全面提高学生心理素质,促进学生健康成长,结合“心理健康日”,我校开展了以“健康心灵和谐校园”为主题的系列心理健康教育活动。
团体心理活动分年级段进行:一二年级进行了双人顶气球接力感统训练;三四年级开展了坐地起身合作训练,活动以孩子们乐的游戏和形式展开,充满活力、充满趣味。孩子们的参与积极性很高,校园的操场上充满了欢声笑语。学生们通过亲身体验、互动交流,畅谈自己的体会和收获,了解到合作的重要性和技巧。
五年级学生观看了心理健康影片《放牛班的春天》,通过观影,激发了孩子的自信心,帮他们发现自身的闪光点。多数孩子能领悟影片中蕴含的道理,并撰写了观后感。
张亚民校长对全校教师进行的心理健康讲座使教师们意识到育人的重要性,意识到教师有健康的心理,对学生以及自身的重要性。有一句古老的箴言这样说:“你要保守你心,胜过保守一切,因为一生的效果,是由心发出。”这是一句很富哲理的话。当我们心理健康时,做事就能达到事半功倍的效果。在学校,师生心情舒畅,拥有健康的心理和健全的人格,这是我们学校心理健康教育的目的所在。
篇17:学生心理主题活动总结
这一学年的大学生活丰富多彩,对心理知识的学习与理解加深了很多。踏入大学已经将近一年,我仿佛从一个孩子突然长大了。通过心理知识的进一步学习与心理委员的培训,使我加快了适应大学生活的节奏的速度,心理知识的学习使我受益匪浅。
由于老师同学们的帮助,心理站人员的协作与配合,这一学年,我较多的参与了心理活动的组织与参与。
在班级,刚开学时,我班的同学们在组织下,都配合参加我们心理的咨询,在心理咨询室里认真的对来到学校碰到的问题跟老师进行交流,并认真对待老师的分析,在老师的引导下,认真对自己的大学生活进行规划;在我们班级经常发放一些心理资料同学之间进行简短的讨论学习(如《心海扬帆》《心里常见症状》等),使我们班同学对心理知识通过相关材料的学习有了一定了解,部分同学有疑难问题会找我聊天;对我们心理辅导站里认为不错的网站,在班级成员们逐一介绍;当有心理活动要举行时我还会在全班整体讲给大家,隔天在各个同学面前逐一进行具体讲解,对同学们不明白的地方分析清楚,自己实在解决不了的向其他人咨询明白后转达;班级同学积极参加学校组织的活动,浙江师范大学美术学院心理知识大比拼活动笔试时50%以上同学报名并参加,可见对心理知识的重视。
在学院,竞选为美术学院大一心理助理,通知心理委员们参加各种心理活动,并隔天提醒,确保按时尽量不缺勤;协助组织大一美术教育1,2两班的心理班会的组织,购买活动的纪念礼品,并带领美教一班一只小分队在学习到心理知识的基础上快乐参加活动,带来无穷乐趣;协助心理站长组织“心理漫画比赛”的组织与通知,做好宣传工作,按时认真收取同学们精心绘制的作品,并与其它心理委员们一起将作品整理记录,自己也参加了心理漫画的创作,并将心里漫画的作品登记表及评审汇总表制成电子稿,按时写好心里漫画活动的总结;协助组织心理知识大比拼的院级考试,按时下发考试通知,并找好合适教室进行考试,做好幕后工作,考试结束后认真评卷打分,参与选出优秀同学进入校赛代表学院参加校级比赛,在比赛时做好协助工作,带领热爱心理知识的同学为美院加油喝彩,并绘制出“美院加油”字样的加油海报为选手们加油,帮助选手们看管行李物品帮助他们解决他们需要解决的问题,比赛结束,让他们放松心情做好后期工作,指引拉拉队们离开,检查是否有遗忘物品,比赛结束后,按时认真写好“心理知识大比拼活动”的院级及校级方案的初稿。
在学校,认真对待心理委员培训与心理助理的培训,在自己的意见,讨论学习心理问题;并自己去找心理老师进行咨询,更加可以设身处地位同学们着想,了解他们的心情与状态。
自身方面,经过这一学年的学习,加强了自己的管理能力,加强了班级的凝聚力,使对心理知识的应用进一步提高。以后我要在提高自身知识技能的同时,更加加强自身心理健康修养,带动大家一起将健康的心理发展开来,使大家都拥有一个快乐的幸福的的大学生活。
篇18:2024心理健康主题活动总结
根据学工部本学期工作要求和我院本学期工作计划,我院“525大学生心理健康活动日”活动月各项活动已圆满落下帷幕。各项活动围绕本届525活动主题“主动学、有效学、快乐学”,有序开展,朋辈辅导员的工作职责、工作方法进一步得到了提升。现将近阶段我院心理健康教育工作总结如下:
一、活动缤纷多彩,深受学生喜爱
1、4月,我院心情驿站精心策划,举办了“心语dv秀”活动。参加活动的人员主要是14级的大一新生和12级品学兼优、社会活动经验丰富的学长学姐们,活动形式为大一同学邀请大三学长做客本班与同学交流,并将活动过程用dv记录下来。活动以班级为单位,时间和地点由班级自己选定,而风格更是形式多样。活动中,12级同学表达了对校区的不舍和依恋,同时也结合自身实际,向14级同学讲述了他们近3年来学习工作的心得体会,并鼓励14级同学珍惜时间,努力上进。本次活动用dv全程记录,为大家留下了美好的回忆,并放在“心情驿站博客”中与更多同学分享。这次活动很好的继承以往传统,为在__学习生活了三年的大三学子提供了表达惜别__心情的途径,并且通过交流,使大一同学在学习、生活、工作等方面都受益匪浅,进一步帮助他们适应在__的大学生活。
2、5月,心情驿站邀请__胡__做客心晴有约第二期。胡老师为长理学子带来了一场主题为“青春无悔,时尚由我”、趣味盎然的励志讲座。
胡老师讲座的内容分为三部分,分别是:爱情,学习目标的确立和如何面对挫折。她以自己身残志坚的亲身经历鼓励大家,勇敢坚强地面对学习、生活中困难和磨难。她幽默诙谐的语言和新东方式的演讲风格,博得了在场同学的阵阵喝彩,讲座现场掌声不断,气氛十分热烈。讲座结束前,胡老师以她丰富阅历、独特见解和不平凡的奋斗历程为现场提问的同学做出了满意的回答。讲座结束后,有同学感慨地说,平时大家都听厌烦的大道理,胡平老师讲出来就感觉特别的发人深省,对自己的激励作用非常大!希望以后此类的讲座能够更多的走入校园。此次讲座,契合“525”活动主题,促使同学们思考自己的学习动机,起到了引导“主动学”的作用。
3、5月中旬至月底,我院开展“面对面,心贴心”电苑交流活动。为了帮助我院学生更好的规划未来,确定学习目标和发展方向,根据现在学生群体的特点和需求,力求活动有针对性、实效性、普遍性,我院在全院班级中开展了“面对面,心贴心”电苑交流活动。各班根据自身特点及需求,邀请学习标兵,考研达人,就业明星等“电苑精英”下到班级开展交流。此活动得到了各班同学积极响应,相继自主开展了多场交流活动,为我院营造了良好的学习和学术氛围。低年级同学从优秀学长所带来的成熟思想,科学学习方法及生活感悟中收获良多,
4、5月26日,为提高我院朋辈辅导员在实际工作中的技能,朋辈心理工作部组织了13、14级班级心理委员和寝室信息员实操培训。此次培训邀请了物电学院心理辅导员喻玲老师担任主讲。培训中,喻玲老师结合自己的实际工作经验,为朋辈辅导员介绍了很多在日常学习生活中开展心理健康工作的“小窍门”,如在帮助他人时可以雪中送炭,不做锦上添花;在同学向自己倾诉心事时,注意保密,不做“大喇叭”;在工作中,发扬爱心、增强责任心,用真诚去感悟;等等。最后,我院心理辅导员曾老师对此次培训做了总结,鼓励全体朋辈辅导员建立积极的自我形象,成为真正受大家欢迎的贴心益友。培训结束后,很多同学都表示受益匪浅,相信对今后开展班级心理健康教育工作会有很大帮助。
为了让同学们更关注自己与他人的心理健康,使同学们从心理剧中学会如何处理自我、自我与家庭、人际交往、情绪管理等方面的问题,培养大学生的坚强意志。哈尔滨师范大学心理健康中心举行了第__届校园心理剧大赛。在这青春与梦想构成的舞台上,同学们演绎着灿烂而美好的梦。
篇19:2024年安全主题教育活动班会策划
设计背景
现在的生活中存在的不安全的因素很多,有时候孩子和家长会忽略一些安全问题,对孩子独自在家时的安全没有防范意识,这节课就是要告知孩子们在家里玩耍时要注意的和要知道的知识,加强孩子对安全的意识。
活动目标
1.知道不能给陌生人开门,懂得在家时的安全常识。
2.知道保护自己,培养自我保护意识。
3.知道在家里哪些事情是危险的,不可以接触和玩耍。
4.发展幼儿思维和口语表达能力。
5.培养幼儿敏锐的观察能力。
重点难点
培养幼儿的安全常识,让孩子知道不仅在外要注意安全,在家也要有安全意识,锻炼他们面对危险时的自我保护能力。
活动准备
1.相关的图片及动画片片段。
2.和孩子提前演练人物的角色。
活动过程
1.情境导入
教师扮演一个陌生人敲门,孩子独自在家看动画片,这时候敲门声响起...
幼:谁呀?
教:我是你 妈妈的同事王阿姨,这是你 妈妈让我带的东西,请你开门好么?
幼:我怎么不认识你呢?
教师和幼儿展开一段生动的表演,孩子在犹豫应不应该开门,这时候表演停止。教师提问:都发生了什么,吓跑朋友该怎么做呢?幼儿讨论回答,接着开始下一段表演。
陌生人:哎呀,我肚子好疼!可能是吃坏了肚子,小朋友你能开门让我进去上个厕所么?
幼儿:在门洞里向外看是不是真的。
表演结束后教师提问:又发生了什么,小朋友是怎么做的,如果是你你又会怎么做?你会开门还是想别的办法呢?一起来说说吧!
2.观看图片。
教:小朋友在做什么?
幼:在给陌生人开门。
教:这样做对不对?
幼:不对!
教:再看看这个小朋友在干什么?
幼:它在家玩火。
教:他这样做对么?
幼:不对,这样很危险。
3.辨别对错。
教师拿出一些小图片,上面是小朋友独自在家时做的一些事情,请小朋友们来看看他们哪些做的是对的,哪些做的是错的。并将对的图片贴在左边,危险的图片贴在右边。
4.安全讨论。
教:小朋友你们独自在家的时候肚子饿了怎么办呢?
幼:自己从冰箱里找吃的。
教:可不可以自己到厨房开火想自己做呢?
幼:不可以,我们不会使用炉灶会有危险的、
教师设计一些问题来让小朋友回答,在面对一些危险的事情时该怎么做才是正确的。培养幼儿的自我保护意识。
5.结束。
小朋友们,以后我们独自在家的时候知道什么是该做的什么又是不该做的了吧!千万记住不能玩火,也不能玩墙面上的开关、线路,也不能玩爸爸的打火机,更不能在阳台上面玩耍,这些都是安全隐患,不注意很可能会给小朋友带来危险,知道了么?