大海那边教学反思
《竹影》是丰子恺散文作品中一篇内涵深刻、耐人寻味的佳作,为我们指出了只要留心自己的生活,即使看似天真的游戏,有时也会给人们带来美的感受。
本课设计我按照散文板块:叙何事?如何写?抒何情?这一阅读思路,从学生感兴趣的谜语竞猜入手,引入课题,调动他们的学习积极性。备课时,试图把这一课上作展示课:展示搜集成果、展字词自学成果、展示问题探究成果、展示文章探究结论,达标测评五大板块来结构课堂,以此来体现这篇自读课的“自主”教学模式。
一、关于课前准备的自我反思
对这堂课的“学习过程”设定,我进行了认真的思考。一堂真正的好课,应是让学生心灵的自由放飞,在向生活的拓展中,得到人文的熏陶,注重学生的终身发展。因此,在课堂教学中,我改变了以往语文课知识的构建方式,代之以六大板块:第一教学板块──激趣导入,简介作者;第二教学板块──自学字词;第三板块:通读课文,在理清思路的基础上“概括”主要内容;第四板块:──研读5、6段,对西洋画和中国画进行区别;第五板块:──研读爸爸的参与作用;第六板块:──品味语言;第七板块:——探究结论(阅读体验)——总结中心。让学生自主的读、说、悟,教师做恰当的引导、调控学生的情感体验,让学生在合作交流学习中,体会童稚的活动中蕴含的艺术和美。我也由此体会到了“板块”式教学的重要性并且我在备课时也充分考虑到“板块”式教学的内容、实施方法等。在备课过程中,考虑到这节课的主题是:“游戏中产生的艺术美”,所以在设计课堂时,希望以尽量轻松的方式,让学生在愉快的气氛中理解作者的深刻内涵。为了让课堂的45分钟轻松度过,同时又能把教学内容自然而然的融会课堂中。
二、关于教学实践中的自我反思
在教学实践中,从宏观布局上,我从文本呈现、文本解读、文本迁移循序渐进,逐层深入,体现了认知的规律,从文本解读部分来看,将文章定位在描写的生动性和绘画的理论性上,把文章自然分块,由易到难,在这两点上,又将前者定为重点,既适合学生又训练扎实,而把后者定为了解,只让学生寻找到说法即可转移注意力,让学生进入迁移部分,积累课外知识。师生互动融洽,特别是讲述中西绘画的差异时,学生大胆的发表了自己的看法,收到很好的课堂效果。但是,由于时间关系,课堂上容量很大,无形中也产生了脚步匆匆地感觉,像“群学伸部分,假如时间允许,讨论完全可以再深入一些。
培养学习语文的兴趣,培养质疑与创新的精神,这是语文学习的需要,也是时代的需要。怎样让学生保持愿学乐学情绪,怎样让课堂始终充满机智,还需要多思索,需要不断追求。
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篇1:2024最新微信立冬的心情说说随笔_问候家人的立冬句子大全
1、年轻有生气,打拼要努力,勤奋有骨气,成名靠自己,好运伴着你,幸福甜如蜜,五四青年节快乐!
2、青春的你最有梦想:白日做梦;年轻的你最有激情:到处留情。五四青年节,愿你梦想成真,为情所困,造句!
3、今天是五月四日:快乐可以有,悲伤不能有;健康能够有,疾病不能留;成绩可以有,潦倒都要丢;青年节到来之时,祝你好运接不休,幸福久长久!
4、送你一份吉祥,愿你健康,送你一份真心,愿你顺心,送你一份祝福,愿你幸福,把所有美好都送给你,愿你青年节快乐如意!
5、雄鹰展翅飞高空,花儿春天开正红,前途似锦很美好,最美就是年事轻。五四青年节,祝你暮气沉沉、事业正猛。
6、离别少年的稚气,要有青年人的成熟。甩掉少年的懵懵懂懂,要有青年人对目标的踊跃寻求。忘却少年的黯淡岁月,要有青年人对未来的热切等待。五四青年节,愿你做一个真正的青年,做一个幸福快乐的青年!
7、青春奋勇当先,驰骋沙场;健康英姿飒爽,挥斥方遒;热忱冲锋陷阵,士气高涨;乐观英勇坚强,独挡一方。恭喜你博得了快乐的国土,五四青年节快乐!
8、五四青年节送你摄生窍门,无烦无恼自由乐,每时每刻乐开怀,童心常在身体健,活力四射乐逍遥,时时快乐最主要,愿你年轻永不老。
9、五四青年节,“五四”无事,我送你5无,祝愿你:工作无不能,生活无烦恼,爱情无不快,家庭无争吵,财富无底洞。青年节一切如意。
10、青春不是花容月貌,不是千娇百媚,而是健康的体魄,阳光的心态。即使岁月放大年轮,只要心年轻,也遮不住青春的阳光。五四青年节快乐!
篇2:2024最新微信立冬的心情说说随笔_问候家人的立冬句子大全
1、北风吹,雪花飘,天寒地冻立冬到;气温低,天气冷,心中牵挂越发强;发问候,递关怀,信我暖暖笑开颜。愿你立冬多保重,心情好好乐开怀!
2、渐渐远去的,是秋风;慢慢走来的,是寒冬;缓缓靠近的,是美梦;盈盈轻送的,是祝福。立冬了,愿你多多微笑,多多精彩,多多保重!
3、岁月匆匆,转眼又立冬;露寒霜冻,天气又变冷;情谊有多重,思念在心中;摇把问候送,每日多运动,愿你健康幸福,一切多保重!
4、西风拂地百草衰,一树寒梅独自开。花中君子人中龙,回条短信行不行?立冬到来天气寒,保重身体好赚钱。不是哥们我不发,好运马上到你家!
5、寒风呼啸,友情的温度不减,冰裹大地,情感的热线常通,雪花飞舞,纷扬浓浓的思念,立冬已到,天寒注意保暖,愿你立冬快乐,健康相伴!
6、春天的祝福是阳光,夏天的祝福是清凉,秋天的祝福是收获,冬天的祝福是温暖。季节在变,朋友不变。立冬了,发条短信,时时把你在挂念。
7、风萧萧,层层寒,谦谦问候情意暖;天苍苍,雨潺潺,拂去愁云展笑颜;歇歇脚,养养闲,从容不迫身心安;立冬天,多御寒,愿你幸福每一天。立冬快乐!
8、虽隔两地,不曾忘记。冬季渐近,注意身体。天气再冷,莫忘联系。一条祝福,暖暖心意。若打喷嚏,我在想你。亲爱的朋友,立冬了,请保重身体!
9、喜鹊高唱叫声喧,喜上眉稍抛心烦。原来今天立冬日,鸟叫风静心舒畅。动手编辑短信传,送去关怀穿衣暖。朋友喜心笑开颜,愿君加衣保健康!
10、立冬谐音立动;动动你的四肢,暖暖身体,增强你抗寒的体魄,祝你身强体健乐逍遥;动动你的脑筋,开启智慧,增强你奋斗的信心,祝你事业步步高;立冬到了,愿你万事安好!
篇3:大海那边教学反思
教学中加强了学习方法的指导,如指导学生能正确、流利、有感情地朗读课文,培养学生良好的学习习惯。因此,朗读训练也是本课教学的重中之中。在指导朗读时,引导学生读三只小螃蟹的语言,不仅要读出他们的可爱,还要读出他们爱动脑筋、善于思考的学习态度。这样层层点拨,学生慢慢就读出味来了,也能体会他们不同的心情,读出恰当的语气。
运用边读边想的方法学习课文,带着问题,展开想象,教师以教材为载体,引导学生掌握语文学习的方法,促进学生发展的过程。因此,教学中我没有把自己对教材的理解灌给学生,而是启发学生自己去阅读,去感悟,发现学生思维的闪光点。我在指导学生朗读后,启发想象,拓展学生的思维,让学生的想象插上了翅膀:“我站在大海边上,我想大海那边是____?”……
但是在这个教学环节上,学生受课件影响思路没有打开,局限在“大海那边是鸟”这类答案上。我在教学过程中没用进行相应的引导,成为我的遗憾之处。
篇4:大海那边教学反思
本节课的重点是进一步加深学生对减法意义的理解,能看图列出正确的减法算式且能表达图意。
一年级学生的语言表达能力很不够,在本节课的教学中,我注重了学生看图表达图意能力的训练,让学生多说多练,首先仔细观察,看懂图意,读懂图中的文字,再根据问题进行列式。
但有些学生仍出现用加法算式来解答,主要是受图中条件的影响,因为男生的人数,女生的人数,以及一共的人数题目都告诉了我们,有些学生认为把男生和女生合起来一共有6人,列成了加法算式,而忽视了问题所在。关键在于要根据问题合理选择条件,题目问的是女生有几人,从一共的6人中去掉男生的4人就是女生的人数,应该用减法算。
提高学生的看图读题的能力,让学生养成良好的读题解题的习惯。能训练学生的有序思维,为今后学生解决实际问题打下较好的基础。但在实际课堂中,仍然发现学生的差异较大,有些学生不愿意说图意,不喜欢表达。
针对这一情况,我想以后教学中练习的形式还可以再多样些,给学生再多一些时间和指导,让学生再充分的表达他对图意的理解,让更多的学生参与进来。只有这样,学生的思维训练才能更加扎实有效。
篇5:2024最新微信立冬的心情说说随笔_问候家人的立冬句子大全
1、冬天来,气温降,多穿衣,多保暖,少受凉;冬天来,天干燥,多喝水,多食素,少油荤;冬天来,易困乏,多锻炼,多睡眠,少熬夜。立冬到,送暖阳,祝愿你,身健康,喜洋洋!
2、大风起兮云飞扬,立冬时节天更凉;萝卜白菜煮成汤,热热乎乎暖心肠;勤添衣裳运动忙,充足睡眠保安康;短信一条虽便宜,温馨问候情意长。立冬了,愿君快乐人安康,幸福又吉祥。
3、冬,就这么冷峻地沉默着,不动声色地看着曾经喧闹的色彩凄惨地凋谢,听着曾经悠扬快乐的鸟儿孤孤零零地呻吟,任凭鲜花枯去,任凭小河冰封,冬日无语。
4、冬天来了,河面上结了一层厚厚的冰,有的人在冰上跳舞,真漂亮!柳树、杨树、还有数计的鲜花嫩草都枯萎了,只有松树和腊梅在严寒中挺立着。
5、冬风,脚步徜徉;冬月,婉若烛光;冬雪,轻飞曼舞;冬阳,洒满心房!霜凝雾起立冬日,温馨祝福悄然至,日月四季遥相映,风雪千里寄相思!冬天快乐!
6、初冬至,天转凉,问候挂心肠;叶儿黄,寒气涨,冷时添衣裳;托浮云,唤流水,提醒保健康;至,问候来,幸福又吉祥。
7、冬天来了,天气越来越冷,树叶纷纷扬扬的飘落下来,给地上盖了一层厚厚的被子,每天放学我走在上面,感觉软绵绵的,舒服极了。
8、立冬已到,补啥?天上飞的,去打;陆上爬的,去抓;水里游的,去扠;好,吃饱喝足,送一条,来一回潇洒,立冬欢乐。
9、寒风起,思念意;立冬至,长相忆;遥相寄,祝福你;变天气,多注意;冷添衣,顾身体;愿朋友,甜如蜜,书漂亮。立冬欢乐。
篇6:大海那边教学反思
由于本首诗要求背诵,所以我也在课堂上设计了背诵环节,以填空的方式出现,目的是让孩子能在理解中背诵课文,能把这首小诗熟记于心。
将 语文教学与生活实际联系起来,让学生通过自己的学习,来指导自己的行动,树立环境意识,积极参与治理污染,这是当代语文要做的重要事情,所以在教学中,充 分体现学生的主体地位,尊重学生独特的感悟,也是本节课力求达到的目的。让学生自己说对生活的希望,锻炼了学生的口语表达能力,学生自由发挥了想象力,说 出了自己内心的希望。充分体现学生的主体地位,尊重学生独特的感悟,也是本节课力求达到的目的。另外,一节完美的语文课是少不了写字的,所以我在课文中加 了一个小练笔,就是让学生在书上写下自己的希望,对自己的说话内容也进行了总结。
上完这节课,我进行了总结。好的方面就是把课堂的时间交 给孩子,老师只是一个辅助工具。课堂上学生学会了读好课文,也达到了背诵课文和拓展说话的目的了。但是也存在不足之处,就是对学生的评价还欠针对性和独特 性。另外课堂设计环节中,背诵部分不够完美,没给予学生充分的时间来进行背诵,所以这个环节孩子没有真正把诗歌背诵下来。以后在上课的时候要注意这一点, 真正做到让孩子来掌控课堂,让孩子真正学到东西。
篇7:大海那边教学反思
这节课我最花心思的还是如何利用好这篇小短文让学生树立正确的人生观。讲完之后问学生:谁愿意把你们难忘的第一次讲给大家听,同学们纷纷举手,有的讲第一次做饭,有的讲第一次表扬,第一次考第一名,第一次-----所有的同学讲的都是日常生活中平凡的第一次,可是他们只能讲有益的第一次,不讲不太光彩的第一次。后来,有一个学生突然问我:“老师,你有没有难忘的第一次?能不能讲给我们听一听?”这话一说出,同学们纷纷响应,都让我讲第一次的故事。于是我给学生们讲了我的一个第一次:小时候妈妈第一次让我去买盐,当我看到糖时,我忍不住就买了糖。回到家,你们说是什么结果啊?大家哈哈笑了。说挨打呗。原来老师也有可笑的第一次。于是,同学们才真正敞开自己的心扉,讲述了自己的第一次:第一次偷妈妈的钱,第一次上网吧,第一次撒谎等。于是,老师很自然的得出结论:生命中有许多第一次。有益的第一次我们要寻找机会、大胆尝试,不可预料的第一次我们要勇敢地去面对,有害的、消极的第一次我们要主动地避免。愿同学们努力去尝试给我们生命中带来宝贵经验的有益的第一次,开拓生活领域,增加人生阅历,让生命更加多姿多彩。水到渠成的达到了教学目的。
这堂课的经历让我深思:教师应该努力创设一种和学生平等对话,平等交流的平台,课堂应该是平等互动的,教师应真正转变自己的角色,真正走到学生中间,更新观念,平等交流。用灵活多变的课堂用语使课堂产生魔力,激发学生更投入的参与到学习中来。并结合身边的实事引导学生树立正确的人生观,知道什么该做什么不该做。积极上进,勇于进取。
篇8:大海那边教学反思
文章一开头就运用了类比的手法,从“即使有美味的熟食,不吃就不知道它的味美”引申到“即使有最好的道理,不学就不知道它的好处”的道理。接着讲教与学的关系,一个人只有学习了,才能知道自己的不足,知道了自己的不足,然后才能自我反省。而教授别人之后才发现自己知识的浅陋,这样才会反过来不断地钻研、提高,最后得出教学相长的结论。
学习本身是一种实践活动,必须用实事求是的态度来对待,一就是一,二就是二,把明白了的道理付诸行动,通过行动来证明道理的正确。
由此,我想到了教学活动。其实教学本身是一个双边活动,没有教师的引导,学生不可能高效迅捷地获取知识,没有学生的积极参与,教师的教学活动便不得施展,事半功倍。就像《师说》中说的那样“弟子不必不如师,师不必贤于弟子”,只是“闻道有先后,术业有专攻”而已,就让我们共同学习吧!
篇9:大海那边教学反思
童年,是人一生中最美好的时光,它珍藏着我们多少欢笑与泪水,每个人忆及童年都会有说不完的话题,聊不尽的乐趣。而本次习作主要是写童年的一件有趣的事,要求把经过写具体、生动。因此,我针对这节课的重点确定了3个教学目标:1、选一件童年有趣的事,把经过写生动、具体;2、在写事的时候,着重突出一个“趣”字,不仅要做到尊重学生独特的感受,更要体现事情的真实性,抒发真情实感;3、注重激发学生写作兴趣,使学生在感悟童年乐趣的同时,更加珍惜和热爱生活。
在本次习作中,我是这样进行教学的:
首先,课前开展活动,做好铺垫。
习作前,我布置学生回家与父母开展一次谈心活动,请父母谈谈有关自己童年的趣事,以此来增加学生的生活积累,为本次习作做好准备。
其次,以生活中的趣事创设情境,激发学生写作兴趣。
在课的一开始,我就利用视频再现了学生生活中的小趣事,以此勾起学生对童年的回忆,把学生带进了童年那快乐有趣的生活中,使他们情不自禁地走入了自己的情感世界,搜索记忆中的趣事,确定习作范围。
篇10:大海那边教学反思
在课堂教学过程中教师起主导作用,学生是学习的主体。教师要在课堂教学中发挥主导作用,首先应体现在能否最大限度地引导学生参与教学全过程。自学是学生全面参与学习的一种有效的途径,因此,在数学课堂教学中,教师要留给学生一定的自学时间,让他们在宽松、自由的探索空间中发现新知,探究新知并掌握新知,让他们真正成为学习的主人。如在学习比的各部分名称及读法、写法时,采用了让学生自学课本的方式,因为自学课本也是学生探索问题,解决问题的重要途径。根据高年级学生的阅读、理解能力,结合教材的具体内容,充分相信学生,组织学生以小组为单位进行研究、探索、讨论、总结,有利于培养学生的创新意识和实践能力,有利于学生思维发展,有利于培养学生间的合作精神。在学习比和除法以及和分数关系的时候采用小组合作学习的方式,意在突破传统的教学模式,不讲授,让学生借助教材、板书、计算机课件的有机结合,总结出三者之间的联系,实现了自主学习,并让学生在汇报中思维的火花得到碰撞,思维的灵感得到迸发,也完成了知识的传授。
一堂课下来,感觉不足之处还有很多,有些细节地方处理得不是很到位。像在教学比的意义时,对谁是谁的几倍或几分之几也可以说成谁和谁的比,强调的还不够,使学生的对两个数相除也可以说成两个数的比的感悟不是很深刻。
篇11:2024最新微信立冬的心情说说随笔_问候家人的立冬句子大全
1、风萧萧兮易水寒,又是立冬到眼前。花谢花飞飞满天,等你信息真可怜。一年三百六十日,天天把你信息念。若要使我开心颜,你可要把信息还!祝立冬快乐!
2、被关怀那是一种快乐,被关爱那是一种开心,被祈祷那么神圣,被祝福那么真诚,当你收到这条短信,愿你拥有整个完美的冬天,祝你立冬快乐!
3、雪莲飘香,溢一股清香,撒一份清纯;霜花绽笑,抒一腔愉悦,展一身正气;雪花翩跹,舞一场美丽,迎一季芬芳。这个立冬,愿清香盈满你的心田,欢笑贮满你的世界,快乐翩跹飞向你的天空。
4、立冬时节,收获的不止是一袭寒意,还有那朵朵飘荡的雪花,它在为我们舞蹈;还有那浓密的大雾,它在和我门捉迷藏;还有那欢快的麻雀,它在对我门欢畅。这个立冬,欢快的立冬;这个立冬,美丽的立冬。
5、问候遥相送,祝福情意浓;举杯邀明月,共饮相思愁;立冬悄来到,霜冻接踵闹;温馨提示:立冬到,天冷需防寒,外出要加衣,立冬快乐!
6、金秋十月遍金黄,秋风潇潇天更凉,落叶纷飞立冬至,添衣加护为健康。日夜温差变化大,出门谨记带衣裳,四季平安福运来,幸福快乐每一天。
7、上帝想要你快乐,他给每一年安排了冬天;上帝想要你幸福,他给每一个冬天安排了雪。立冬了,注意保暖,并且幸福快乐。
8、寒风料峭,青山寂寥,阳光少了点骄傲;草儿萎靡,树儿颓废,雪花多了点逍遥;降了温度,少了热度,冬日添了点祝福;愿给你快乐,给你温暖,给你立冬时节的美好。祝立冬快乐!
9、立冬到來树叶泣,风卷起舞化为泥。原野苍茫人有情,发条短信传送你。友谊电波来传递,穿暖吃好过冬季。早起运动身体好,愿你幸福最美气!
10、寒霜飘落,挡不住旭日的光线;寒意四起,冷却不了火热的心;立冬拉开冬天的大幕,祝福送上温暖的棉袄,天冷注意保暖,祝你平安健康幸福!
篇12:大海那边教学反思
通过上完这一节课,获取信息的关键在于让学生理解什么呢?信息来源的方式、信息来源的多样性、信息获取的适当方法与途径。这要比简单的介绍从网络上搜索资料更重要。也就是说我们教信息技术课程的老师不仅仅让学生能够从网络上更好地找到信息,更关键的是要培养人他们的信息意识、提高他们的信息素养。这也是信息课程所要达到的目标,培养学生的信息素养。从而使他们明白在不同的场合,会选择适当的、高效的、方便快捷的信息获取方法来获得有用的信息。
其实,获取信息的关键上让学生能够有开阔的思维和更自觉的意识去面对信息,这一点在课本上也体现出来了。因为这一节是纯粹的理论课,要在课堂中摆脱“说教”的方式,能够让学生亲身体验和经历信息获取的过程,能够让学生在信息获取方式对比中产生强烈的冲击,这才能够让学生更进一步了解信息获取的意义所在。所以我在课堂上,除了讲解刘蕾获取天气情况的过程外,还让他们了解去电脑实体店去了解购买一台电脑的情况,让他们了解如何去获取信息。局限在课堂上就会让学生产生一种误解,信息获取的途径虽然是多样的,但是网络还是最方便的一种。学生往往认为获取信息就是通过网络,这样的教学无论如何也难以跳出一个怪圈,摆脱凡是不知就“百度”这样的一种情况,网络是唯一的信息获取的途径。
在教学中我们要通过列举现实生活中身边的实例,为学生获取信息提供一些对比,只有这样,学生才会明白,从网络中获取的信息是有限的,从网络中能够找到的信息资源也难以保证其准确性的有效性。因为不同的网络编辑有其主观的看法,也不能代表信息原本的含义,培养他们的这种意识。
本人认识到真正实现有效教学,关键的是教师观念的变革,要让学生整整的动起来,必需对教师提出更高得要求,在教学过程中也存在许多问题,比如“杨叔子院士打猪草”的例子煽情还不够,小组之间的互评力度还有待进一步加强。
通过本节课的教学,从中收获与反思都颇深,这为我今后的教学也奠定了良好的基础,相信我能以此为契机更好地开展教学,使每个学生都能有所得。
篇13:大海那边教学反思
从整体上看,本节课教学思路清晰,教学环节全面,生活情境较多,构建了“生活化”的课堂,最大程度地让学生充分参与到教学中来,体现了“以人为本”的师生关系,灵活运用了引导法、自主学习法、合作讨论法、情境探究法、案例分析法、问题教学法等教学手段,三维目标的实现程度较好。
1、注重知识与技能、过程与方法、情感态度与与价值观三维目标的整合。尤其突出了思想政治课德育教育主渠道的作用。
2、把激情带进课堂,这节课我终始面带微笑,保持高昂的激情和良好的心境,,用自己的激情去激发学生的情感。充分地调动了学生的积极性,气氛比较活跃。
3、语言精炼、科学,充满感情, 授课时辅以手势等肢体性语言,具有较强的亲和力。对学生常给予鼓励性的评价,使课堂气氛更加融洽。
4、充分地利用多媒体教学资源,使本节课具有较强的趣味性和直观性,充分地调动了学生的积极性、主动性和创造性。还时间与学生,让学生合作探究,把学生的学习积极性充分调动起来,让学生不再是教学活动的旁观者,而是真正的参与者,让学生的主体性得到充分发挥,教师则充分体现了“导演”的作用,将学生的学习活动放得开,又能收得回,在活动中既培养学生能力,又渗透思想教育,较好地实现教学目标。
5、突出了教学重点,突破了教学难点,使学生在愉快、轻松的环境中获得了知识。
但是,在学生发言时,还存在学生不敢发言的现象,好多学生可能因为羞涩的缘故,不敢说。要打破尴尬的局面,就需要老师机智的启发和鼓励。每一堂课都不可能完美无缺,需要我们不断总结,不断反思,不断改进。
篇14:大海那边教学反思
苏霍姆林斯基在《给教师的建议》中说过:“我一千次的确信,没有一条富有诗意的感情和审美的清泉,就不可能有学生全面的智力发展……教育,如果没有美,没有艺术,那是不可思议的。”
优秀的文章都符合美的规律,语文教学中应创设情境,寓教于乐,寓教于美中,实现审美主体和审美客体的和谐统一,让学生借助美文,走入美的境界,与文章共鸣,与人物共乐。在听说读写训练中陶冶感染,潜移默化的受到审美教育,逐步提高自己的审美水平。让学生知道哪是美的,为什么是美的,如何去欣赏美,如何去创造美,这才是我们所要达到的真实目的。而不是“同学们,你们看作者写的多美啊,我们美美的读一读吧!”学生知道了它们是美的,可是到底美在哪里,它们为什么是美的,学生似懂非懂,甚至机械地人云亦云,这样学生的审美水平何以得到有效提高?
在教学中,我们注重了总结和概括,却不能将概括和总结再具体化,使我们的阅读教学与作文教学脱节————作文中反复强调描写、叙述要具体生动,可是在阅读教学中我们利用了大量的时间不断地要求学生“概括一下这段或者这几段讲的什么”,讲的什么固然重要,可是具体的描写却忽略不计了。以至于学生对如何是具体、如何做到具体显得非常茫然,困惑。
篇15:大海那边教学反思
优秀的古诗大多语言凝炼含蓄,意境深邃悠远,有着无限的魅力,是陶冶情感提高学生审美鉴赏能力的好教材。我经常鼓励学生多读古诗,以增强自身语言文字修养。但是一直收效不佳,总感觉学生在完成任务,而不是自觉自愿地爱上古诗。所以借着这次上组内教研课时,我把握机会上了古诗《绝句》一课,希望通过这节课的教学让学生学会欣赏古诗的美,从而真正爱上古诗。
《绝句》是杜甫的代表作之一,是一首脍炙人口的写景小诗。整首诗虽只有28个字,但字里行间却洋溢着韵味无穷的美。诗歌以富有生机的自然美景切入,给人营造出一种清新轻松的氛围。全诗一句一景但又合而为一,通过景物完整表现了诗人复杂细致的内心活动。我把这节课的教学重点定位在让学生通过欣赏画面理解诗意然后再去体会诗人的情感,同时在学习的过程中充分感受诗歌的色彩美,如:黄鹂、白鹭、翠柳、青天,四种景物四种颜色,黄绿相间,白蓝辉映,读来令人心旷神怡。
感受诗歌的结构美、对偶美,如:“两个——一行”、“黄鹂——白鹭”、“鸣翠柳——上青天”等。
另外还要感受诗歌的意境美:诗人用短短四句诗,描写了诸多景物,远近结合,动静交错,色彩明丽,有条不紊,勾画出一幅春意盎然,清新开阔的自然景色,这么美好的画面,怎能不让学生好好体会呢?
因此,在教学时,我首先创设情境,出示一组春天的图片,让学生用一个词或是一句话来赞美春天,激发学生对春天的喜爱之情,这样自然而然地将他们引入诗境。
其次,在讲解诗意时,我先出示图片,让学生赏析画面,初步理解诗意,然后用讲故事的形式融入诗人的生活,体会诗歌的意境。
如:在教学第一句时我是这样设计情境的:先出示两个黄鹂在翠柳之间鸣叫的画面,想象此时正是阳春三月,天气晴好,微风徐徐。这天清晨,杜甫正在窗前研读诗文,忽然听见窗外鸟叫的声音,他往窗外一看,看见了什么?这样把四句诗歌融入画面,融入故事,学生的眼睛始终跟随着大诗人杜甫的眼睛在观察,在体会,自然而然自己也就仿佛置身于其中,也能够切身体会到诗人心中的情感了。
另外在教学中,为了让学生充分体会到诗人内心的情感,我还挖掘了文本的空白点,把诗歌的创作背景渗透给学生,并结合《春望》、《草堂》这两首诗让学生理解当时的社会大环境,使学生和杜甫在情感上产生了共鸣。
最后,就是让学生反复吟诵,在吟诵的过程中升华情感,让他们从自由练读到品析美读再到深情诵读,把诗所展示的形象与诗的韵律、节奏、激荡的情感结合在一起,让他们在读中受到美的熏陶。
不过,在教学时感觉自己还是提点过多,应该多创设情境让学生去感悟、去体会、去品味,真正体现以学生为主体,自己只要当好一个领路人就足够了!
篇16:2024最新微信立冬的心情说说随笔_问候家人的立冬句子大全
1.感情是真挚的,祈祷是真诚的,祝福是真心的,问候是真实的,三八妇女节到了,愿你快乐相伴,幸福相依,漂亮常驻!
2.妇女好有一比母老虎,工作起来似猛虎下山。打扮上妆漂亮美丽娇,三八节日上台表演赛。妇女选美评比进级奖,貂蝉容颜杨玉环的美。愿你青春靓丽花一朵!
3.三分想念八分牵挂,给你一心一意的关怀;三分理解八分体贴,给你一心一意的眷恋;三分热烈八分浪漫,给你一心一意的爱情。妇女节到,祝老婆节日快乐!
4.三月阳光分外暖,妇女节到比蜜甜,丈夫为你把饭做,孩子为你把背捶,愿幸福与你常相伴,工作顺利步步高升,3月8日妇女节祝天下的妇女朋友们天天笑开怀、百事可乐、家庭幸福。
5.三八妇女节,送天下男人三个吧:家务干吧!工资交吧!老婆疼吧!送天下女人三个吧:身材好吧!青春在吧!看短信的节日快乐吧!
6.做女人挺好:长得瘦了是苗条,胖了是丰满,爱打扮是天性,不打扮是朴素,勤快是贤惠,懒是社会地位提高了。这不,还有人发祝福短信了:祝妇女节快乐!
7.最光荣的是讨好美女,最耻辱的是忽略美女;最幸福的是关怀美女,最悲惨的是冷落美女;最快乐的是赞美美女,最糟糕的是不联系美女。三八节到了,愿美女开心快乐!
8.女人如花芳香醉人,女人如水缠绵情长。女人如虎工作不累,女人如玉贵妃容颜。愿你三八妇女节:美若天仙笑声不断,年轻漂亮魅力无限。
9.三八妇女节,祝福送给妈,辛苦忙碌操持家,保重身体休息下,虽然不曾把你夸,愿您心情美如花,青春永葆乐哈哈,健康平安总不差,祝您节日快乐!
10.女人实在不一般,生活之中显才干。外表看似软绵绵,遇事能撑半边天。家务活儿是能手,工作也令人称赞。妇女节到送祝愿,快快乐乐每一天!
11.想和你一起吃饭,富二代们让我靠边站;想和你一起跳舞,星二代们早已迈开了舞步;想和你一起约会,官二代们排成了长队;想和你一起看电影,军二代们已经摆好了队形。眼看三八节到了,我只好发条短信,愿你节日快乐!
12.三八节里要你发,发财不发福,发家不发愁;三八节里送你花,花开迎富贵,花笑满堂红;三八节里笑哈哈,笑看人世间,笑对万千景。三八节到了,送你花,要你发,每天笑哈哈。
13.今日三八妇女节,老婆丽装逛大街。浓妆淡抹香气飘,老公窥视心里乐。收拾锅碗做大餐,犒赏妻子庆节宴。留有时间去兜风,风流潇洒走一趟。祝愿老婆快乐情,美丽漂亮欢我心。
14.和漂亮女人交往养眼,和聪明女人交往养脑,和健康女人交往养身,和快乐女人交往养心,和温柔女人交往养神!和你交往,全养了!祝完美的女人节日快乐!
15.母仪天下妇女节,爱行天下幸福日,家庭琐事你为帅,从来不说苦累烦,你干工作是铁娘子,你是生活当中的温柔,你是双重的角色,妻子母亲一肩担,3月8日妇女节祝天下的妇女朋友们节日快乐。
16.想想你,回忆有你谱写真美;念念你,爱情有你相偎真甜;看看你,日子有你相伴满足;烦烦你,发条短信祝福你,妇女节快乐!
17.间因祝福而流光溢彩,空气因祝福而芬芳袭人,心情因祝福而花开灿烂,当您打开信息时,愿祝福让您轻松此时此刻!妇女节快乐!
篇17:大海那边教学反思
《早发白帝城》是李白的一首作品。该诗画面明丽,语言形象,情感欢悦,意韵畅达,描写了从白帝城到江陵的一路景色,表达了诗人喜悦欢快的心情。怎样能让学生轻松简单地理解诗意,体会诗的意境,而又不破坏古诗原有的美感和整体性,是我这节课所追求的目标。
一、入境
每一首古诗都反映了当时的时代背景或作者的心境,怎样让学生入情入境,走进文本,与时代对话,与作者对话,从而把古诗理解地透彻,读得有情,进而精神愉悦,感情得到熏陶。
我在课堂教学的开始设计了“复习李白的古诗,配乐以故事的形式介绍背景”,这样,就拉近了学生和李白的距离,为学生理解古诗,体悟意境做了很好的铺垫。
二、悟情
“披文以入情”,“情动而辞发”。只有调动情感因素,语文才能学得活,学得灵。闪烁着人文光彩的古诗教学更是如此,若一味咀嚼生硬冰冷的词句,机械反复地背诵词解句意,那么学生的学习便如同“嚼蜡”。所以在教学时,我没有机械地让学生逐字逐句地去理解古诗,而是把学习的自主权还给学生,让学生先听老师配乐朗诵,想象诗的画面,为理解诗意做了很好地铺垫,虽然学生说时只抓住了个别词语,说得干涩,但通过我的引导,学生也能感受到沿途美丽的景色。接着,让学生讨论交流,从而走进文本,走进李白,体悟李白当时的心境。最后汇报交流时,我也没有刻意地去解释字词,解释诗意,而是根据学生说的,及时点播,顺势以组词的形式理解“辞”,以选择的形式理解“还”,充分发挥了学生的主体作用。这时,教师一句“轻快的仅仅是顺水而下的小船吗?站在船上的李白的心情呢!”欣喜、愉悦的心情也随之深刻,教师再配乐,让学生朗读,学生欣喜的感情也就洋溢于诗中,真正走进了李白的心境!
三、迁移
语文教学不是为教而教,不是仅仅教完一首诗,一篇文章就行了,而是让学生能够“举一反三”,掌握学习的方法,积累更多的知识。所以,课堂上我根据古诗的情境,适当地进行了拓展,发散学生的思维,丰富学生的语言!夸张是李白善用的一种表现手法,《早发白帝城》中的“一日还”、“万重山”就是夸张的一种体现,我顺势引导学生了解李白的其他夸张的诗句,让学生更深入地了解李白,了解夸张,也为学生理解“万重山”,想象三峡的山一座连一座,瑰丽、险峻,做了很好的铺垫。而最后一首《峨眉山月歌》的补充,更是拉近了学生与三峡的距离。
总的来说这堂课虽然很顺利地上下来了,几个教学环节也都比较流畅,但跟我自己所追求的课堂境界还有一定差距,如何从学生的发言中迅速捕捉到自己所需要的信息并把它迁移到课堂预设中促进课堂生成,如何让自己的课堂语言更加生动更加感性更加容易让孩子接受,这些都是我今后还需努力的方向。
篇18:大海那边教学反思
在教学中组织数学活动,目的是在解决实际问题中,使学生体验除法竖式抽象的过程;通过动手操作,使学生发现生活中有很多经过平均分后还有剩余的现象,体会学习有余数除法的必要性,了解有余数除法竖式每步的含义;通过自主探索,发现余数和除数之间的关系,进一步理解余数的含义。
1. 引导学生体验抽象除法竖式的过程
学生在学习表内乘除法时,利用乘法口诀已经能够在算式上直接写出得数。教材安排了“20个苹果可以放几盘”的“分苹果”活动,列举了四种解决这一问题的方法。在此基础上,我创造性地改编了教材,引导学生按照自己的想法来分这些苹果,结果自然出现了整除和有余数除法这两种情况,进而再由对除法竖式有一定了解的学生介绍竖式计算,并且把竖式中的每一步所表示的含义和分苹果的活动紧密联系起来。
2.在操作活动中抽象出有余数的除法
在第一次“每盘放5个”的分苹果活动的基础上,我组织了第二次活动“每盘放6个”,通过学生自己的操作活动,感知、体会有余数除法,发现可以放3盘,还余下2个,而这2个不能再继续往下分,不然每盘就放得不一样多了;体会到在日常生活中会遇到把一些物品平均分后有余数的情况,认识有余数除法。
3.在探究中理解余数要比除数小,不断发现有余数除法的试商方法
学生通过实际操作、观察比较,对余数和除数的关系有了明确的认识,这个“余数为什么要比除数小”的探索过程,其实也是培养质疑、批判和创新精神,学会学习、积累数学活动经验的有意义的学习过程。在练习中,教材还安排了分数目比较大的物品,引导学生经历试商的过程,积累试商的经验。
教学中也出现了一些问题。
把能够整除和有余数除法的竖式计算的内容都在一课时内教学稍显紧张,有一部分学生接受起来存在一定困难,所以我认为这一课的教学分成两课时更为妥当。
篇19:情感电台心情广播稿_广播稿_网
把孤独浸泡在夜晚里 我一口饮咽,
让记忆坐上旋转木马 带着我绕圈,
我想在你掌心里安眠 任你只手遮天。
我想也许你就是我活下去的支点
在我爱着你的有生之年。
1.
“你说他今天想吃什么早餐?”
“你都这么送了几年了,他有接受你吗?”
“但他起码接受了我的早餐了”
“他吃的是早餐,又不是你。”
草莓是我的朋友,她一直默默地追逐着她的几年先生。
我问她,为什么要把他的备注改成几年先生。
她说,她就是想看看到底要几年才能追到他。
她每天定时定点的给他送早餐,
一开始是在外面买,一周七天,每两三天换一种。
那时候她自己还不会做饭。
后来几年先生说,别买了,这些早餐不卫生不营养。
但是草莓把他的拒绝当成了一种要求。
于是她就开始苦心研究爱心早餐。
爱情的力量真的是战无不胜的,
很快朋友聚餐的时候,她就可以做出一桌好菜了。
所以,我们猜想,几年先生的早餐估计也丰盛了。
一周七天应该不重样了。
2.
我见过她的早餐,有几大类,凉拌面,小蛋糕,鸡腿蘑菇粥。每天配的各种水果。
但我从来没见过草莓摆出什么爱心的形状。
她说,爱心不是摆出来看的,爱要落到实处。
我问,那你的爱落到实处了么?
她说,嗯,落到他胃里了,就等着它发芽。
我说,还结果呢!
她说,结果不重要。都是迟早的事儿。
但草莓不知道迟早的分别,有些迟,就是迟了一点,有些迟,会迟了一辈子。
3.
“你每天这么送,你确定他都吃了吗?”
“为什么不吃?那么好吃,我自己做了都舍不得吃”
“你没问过,合不合他口味?”
“反正他很合我的口味”
草莓的心智在爱情里好像永远只有十几岁,但谁说,十几岁的智慧不是智慧呢。身边的朋友都在劝她放弃,有的甚至背后说她是个傻妞,但她丝毫不在意。她说,有些人没遇到他的某某人,所以有些人永远都不明白她在做什么。但草莓不知道,他的某某人可能会遇到其他人。
这样的日子连续过了五年,她开始带着她的几年先生参加我们的各种聚会。我们第一次见到几年先生的时候都讶异了。我们一直以为几年先生会是一个偶像派,再怎么说也得是一个小生形象,但几年先生是个盲人。
4.
几年先生不太说话,但不是那种不合群的人。也参加我们的话题,也会突然笑出声来。有时候健谈,大多时候寡言,不过看起来是个真性情的人。我倒是觉得这么一个男人挺不错的,只是还是会为草莓担心。她难道就真的要和这个盲人过一辈子吗?
“你父母怎么说你们的事儿?”
“他们还不知道,再说他也没接受我呢”
“什么?”
“嗯,他说要让他考虑考虑。”
我当然没有歧视盲人的意思,只是我觉得如果我是一个盲人,有这么一位五六年都坚持给我送早餐的姑娘爱着我,我也融化了。
“他早晚有一天会同意的,只是你真的决定要和他一辈子了吗?”
“这辈子可能不是我能决定的,遇到他可能是上辈子就决定了的事儿”
5.
我们一直都以为故事发展到这里,草莓和几年先生一定就会终成眷属了。
但真实世界不同于浪漫爱情剧本。
没多久几年先生和她在一起了,我们还没来得及欢天喜地为她庆祝多年坚持终于迎来胜利,我们就听说几年先生出轨了,和一个歌女。这件事彻底颠覆了我们的价值观。不会叫的狗才咬人。有时候男人的嘴脸越是放浪,越是放心。越是看似让人放心,越是放浪。
6.
后来的几年时间里,草莓再也没有做过早餐。
“你还记得那时候你对我说的话吗”
“什么?”
“你说他接受的是早餐,又不是我。”
“嗯…”
“我大概就是装那些早餐的塑料袋,东西吃掉了,我就没用了。”
“你别这么想”
“开玩笑啦,我没这么想,只是有点想他”
“你恨他吗?”
“不恨,只是有点埋怨”
7.
很久之后我才知道,几年先生的眼睛是喝农药才瞎掉的。喝农药的原因是因为当时的女朋友打算去国外念书,为了不让女朋友离开他就以自杀来威胁。那个女朋友就是草莓。后来草莓当然没有出国。但他们还是没有好结果。
听草莓说,几年先生是一个挺好的人,只是太情绪化。后来眼睛废了性格更加奇怪。她说,以前几年先生追她的时候可费劲了,所以送点早餐不算什么。但对有些人来说,偷吃宵夜的诱惑远远大于吃早餐的健康。
“你还爱他吗?”
“不是爱不爱,我只是觉得他好像是生活的支点。没了,变了,生活平衡不了”
8.
草莓,是学音乐,没有当歌手或者音乐老师。
几年后,我看见她的主页上放了一张她的照片,笑起来很甜。还有一首她写的歌,旋律很简单,但很容易按到心里最柔软的地方。我记得最后几句歌词。复制进了自己的微博里。
把孤独浸泡在夜晚里 我一口饮咽,
让记忆坐上旋转木马 带着我绕圈,
我想在你掌心里安眠 任你只手遮天。
我想也许你就是我活下去的支点
在我爱着你的有生之年。