语文期中考试反思检讨书
国有句古语说得好:宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来。我觉得这也是一句学习上的至理名言。兴有在是常的学习上一点点积累认真努力、坚持不懈的面对学习上的困难,发扬锲而不舍的精神去攻克它,我们才能真正成为学习上的强者,才能骄傲而又自信的面对挑战,路漫漫其修远矣,吾将上下而求索。
滴水可以穿石也是锲而不舍精神的体现。我们航行在没有边际的学习海洋上,只有凭借这种精神,才可能到达知识的彼岸,学习是一件苦差事,它既不生动又不有趣,既不是立体的又不是鲜活的事物,只有我们明白它的重要性,坚持不懈地努力下去,才能羸得鲜花和掌声。记住,没有不劳而获的美事。
幼年的李白因为看到一位老婆婆用铁棒磨绣花针而醒悟,从而发奋读书,终于成为一代诗仙。前有古人可鉴,我们这些新世纪的青年该怎样去做呢?这是一个时代留给我们的课题。朋友,请坚信“只要功夫深,铁棒磨成绣花针”,让我们鼓足勇气,锲而不舍的锁定自己的学习目标,奋勇前进吧!
“锲而舍之,朽木不折;锲而不舍,金石可镂。”这是战国先秦儒家代表人物荀子的《劝学》一文中的句子。它充分的说明了在学习上,只有锲而不舍地学习,才能达到金石可镂的地步。同学们,让我们发扬这种精神,在学海上扬帆,奋勇前进吧!
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篇1:语文期末考试总结反思
一学期很快就结束了。但是这一学年我却教得一点不轻松。七年级是小学和初中的过度阶段,小学里的学习依赖性很强,自觉性比较差,习惯老师时时刻刻的看着。有很多地方都需要慢慢适应。我所教的班级学生的各方面都不好。首先没有良好的学习习惯:听课习惯差,有四分之一的学生课堂上不能集中注意力,讲话、做小动作,经常要停下来整顿纪律。没有养成随时记笔记的习惯。作业完成情况很不理想,经常有五六个人不做作业,如果是双休日的话,那作业情况就更差了,有十多个学生不做作业。大多数学生字写的较差。一句话就是学习态度较差。其次,是行为习惯没有养成,到处乱扔垃圾,不尊重老师等。针对这些情况,我也采取了一些措施。
一、利用中午自习的时间,每天练二十分钟的字。一开学,我就要求每人准备一本钢笔字帖。学生练字,我也随堂指导。有部分同学经过一学期的练习,写的字有较大的进步。
二、狠抓作业完成。每天加强检查的力度,从小组长到课代表,仔细检查,详细记载。一旦发现有不完成的现象,动之以情,晓之以理。帮助他们端正学习态度。另外我还协同家长一起监督检查。取得了一些效果,但还有极少数顽固分子。
三、加强双基训练。基础知识和基本能力是语文素养的奠基石、是根本。本班的学生的双基较差。一方面我通过早晚读和课堂上的时间,加强诵读训练。要求背诵的课文、诗词、理解的字词等。一课一课的过关。每次默写我都一一批改,督促他们订正,把共性的问题在课堂上再次强调。另一方面,我发现学生的答题很不规范。为此,我详细的讲了各种题型的答题技巧和规范,有的还要求学生们熟读熟记。再通过大量的练习,把理论知识运用到实际中去,转化成解题能力。
虽然做了大量的工作,最后的考试效果并不理想。主要存在问题在基础知识上。积累与运用,难度不大,主要考查学生的语文基础知识和语言的一般运用能力。如看拼音写汉字,四个字都是平时默写过的,强调过的,全对的仅仅十多人。课文名句默写,都是平时强调的名句,仍有不少学生扣分。这些都是平时基础掌握不扎实。专题与综合实践,题目是我们做过的,但是失分较多,主要原因是上课没有认真听讲,听课效率差。
诗歌赏析一项是难点。这次也不例外。学生不理解诗歌的大意和要抒发的感情。同时组织语言能力也有待于加强。
古诗文阅读。从答题情况来看,能拿满分的学生不多。集中考查学生对词语含义的理解和翻译的能力,以及对文章内容的把握。不少同学不理解内容,所以不会翻译句子,更不能结合文章答题。因此以后在上课时应该尽量具体讲解文言实词和虚词的含义,学生在复习时也要提醒其多加留意。
现代文阅读。主要考查学生的认读与理解能力,分析与综合能力和.鉴赏与评价能力。学生分析概括的能力较差,不能规范答题。仿句也是难点。
作文是一篇命题作文。考试中发现很多学生审题不清,偏题、扣题不紧的很多。不能抓住题目中的题眼。文章要求以记叙为主,适当运用抒情,议论等表达方式,学生不明确记叙与议论,抒情等表达方式的区别,文章体裁上不能沦为“三不像”,文笔再优美也得不了高分。
在今后教学中,我将从以下几方面入手:
1.继续抓基础知识。在学习中要强调多读多背,多接触文本、精彩的文章或片段,力争做到熟读成诵,切实加强语言的积累和感悟。
2.重视方法的指导与能力的培养。现代文阅读,重在研读材料,审清题意,按点答题。应培养学生准确抓住问题要害,并能用简要的语言表达思想的能力。因此,应强调学生解题方法的学习和解题规范的训练,同时通过大量的练习,培养语感和归纳总结的能力,以及表达能力。
3.作文一方面要加强审题训练。另一方面加强平时的练笔,如日记、周记等,一定要养成观察生活、感受生活、反映生活、表达自己的真情实感的良好写作习惯。重视作文指导、作文评改、作后评析等几个重要环节,要让学生参与到这几个重要环节中,可采用个人自改、小组互改、全班评改、重写一次的流程,让他们发扬自主、合作、探究的学习精神,变“别人要我写”为“我要写”。只有这样,才能为提高作文质量打下良好的基础。
教学反思是教师进步的阶梯,是教师进步的重要途径。通过教学反思能够不断地,逐渐地提高教师自我的教学监控能力,提升教师的专业素质,综合水平等。期末考试是老师进行教学反思一个重要的契机。
篇2:语文期中考试反思检讨书
本次期中试卷以新课标为本,以教材为根,以课外为延伸,力求体现面向全体学生的原则。命题体现出语文知识的基础性,集知识与能力为一体的综合性等特点。
一、从试卷来看,反映了学生语文素养方面的一些问题。
1、学生字词基础差。写词语中,错别字多。如:“玷污”、“告诫”,所以在教学中仍应重视基础知识的教学。在新课程中,生字拼音的教学仍是必须的。虽然在新课程教材中,并没有将拼音和错别字作为一个专门的知识点,但教师仍需重视其教学。另外在练习中出现纠正错字,学生也有改不出。在加标点中,学生对省略号、书名号不能正确运用。教师以后还要加强练习。
2、学生的口头、文字表达能力还不强。在上课过程中,有些学生对问题答案心知肚明,却不知该用如何的词语来表达,往往表达出来的意思并不是很确切,与原意有一段差距。在作文中,学生很难找到好词好句来美化自己的文章,结果写出来的文章干巴巴的,不够生动形象。由此可见,学生的词汇存储量是很小的,课外阅读明显偏少。因此教师要指导学生多阅读美文,多摘录好词佳句,以提高词汇存储量,并多开展一些口头和书面表达训练,最终提高口头、文字表达能力。
3、学生的阅读能力比较薄弱,阅读只停留在表面,没有深入思考下去。因此教师要多开展一些阅读练习,加强对学生的引导,从而逐步提高学生的阅读能力。
二、教学启示:
通过这次考试,给了我一个很深刻的警醒,以后在学生的学习态度上还要进一步端正。对于学习有困难的同学要努力使他进步,耐心为他讲解,这也是我一直以来所坚持的原则。
1、努力培养学生严谨踏实的学风。
2、注重好词佳句的积累。
3、注重课内外知识的整合。
4、进一步提高阅读能力。
5、积极推行“自主、合作、探索”的学习方式,注重课堂教学中发挥学生学习的主动性。变“接受性学习”为“发现式学习”,努力提高学生的语文综合素质。6、激发学生的学习兴趣,使学生乐学。
但有些学生的成绩也是可喜的,说明我们只要付出了,就一定会有收获。以后我也会对自己提出更高的要求,不断地完善自己,在自己的业务能力上有更大的提高和突破。
篇3:小学语文考试家长评语_日常使用评语_网
(1)你活泼聪明,平时爱看书,兴趣爱好广泛,是个多才多艺的女孩.本学期你成熟了许多,愿你找到自信,扫清前进路上的“马虎”、“粗心”这两大“绊脚石”,勇敢向前冲刺!
(2)希望你虚心的学习,有特长之处加强学,不断上进,不足之处要加强学习,力争具有高尚的道德情操,良好的文化素养。
(3)教与学要有针对性,希望能针对学生今后的就业有竞争力来实施各种教程的内容,强化每个学生在校期内能学到一、二门好本领、真功夫。只要是有利于学生学习的,家长不希望校方“减负”。
(4)从收到的学习、思想情况报告单来看,这孩子有良好的本质,学会了很多做人的道理,处事的方法,学习上也有了很大的进步,但同时存在很多不足之处,我们非常焦虑,由于千山万水相隔,不可能像以前一样随时掌握她的思想动态,及时给予引导,建议学校及辅导员加强对学生的管理,教他们踏踏实实做人,认认真真做事,并教给他们过硬的生存本领.
(5)小学三年级家长评语:谢谢老师这一学期来对孩子的教育,无微不至的关心与帮助.作为家长我也会好好督促孩子学习,更希望他的成绩越来越棒。
(6)通过看成绩单,可以说不够理想,这对我们做家长的有一定责任,孩儿到学校学习,就是要学好文化知识的,就是要从德、智、体全面发展,就是要发挥自己的才能学好专业知识,希望师生和家长共同帮助他、教育他,也希望吾儿要尊敬师长、团结同学,克服缺点,学好知识运用到实践中,做一名有用人才。
(7)在假期里,孩子首先完成了作业,并阅读了一些有益的课外书籍,在学习和品德方面有所进步;另外孩子在假期里参加了大量户外活动,身体长高了也长壮了,为新学期的开始准备好了充足的精力和体力.希望孩子在新学期里,在老师的指导帮助下,取得更大进步.
(8)希望该孩子在校能遵守学校的一切规章制度,能尊师爱友,虚心求进,能以优异的成绩回报老师,回报父母。
(9)希望在学习上认真听课,大胆发言.数学方面提高计算速度和应用能力,以及分析问题更全面、灵活,视野更开阔;语文方面,阅读和写作要提高水平,分析文章主体准确,简单扼要,写作流畅,明确,用词丰富.使自己的学习成绩在新学期更上一层楼.
小学语文考试家长评语
篇4:语文期中考试反思检讨书
尊敬的老师:
你好!
语文期中考试试卷发下来了,我看着自己的分数,心里很不愉快。虽然我是全班第一,但是我也很不满意。
因为我有些题目是不应该错的,比如:第一篇阅读的第三小题的最后一个括号应该是做对的,可是由于我的马虎,结果做错了。最后一个括号本来应该填的是笔画数,可是我没有仔细看就填上“病”字头的下面的“失"字了,这是不应该错的,还有“温馨”一词,的解释,老师在课堂上讲了,由于我没有记牢,就错了。
有些题目也是不会做的,比如第二篇的第一小题的第一题,是“谈问题时把重要的问题轻轻带过。”这道题是从文中找出合适的词语填在括号里。可是我没有找到。看来还是理解能力不够而造成的。
我的作文也不够好,是写。平时练了很多篇,还是扣了三分,所以我要多看书,把一些好的词汇和语句运用到自己的文章里,那样才能使文章有声有色,更加生动。
在下次考试中,我要吸取教训,再接再励,争取拿个好成绩来回报老师和父母。
篇5:语文期中考试反思检讨书
八年级这次政治期中考试,6个班的平均分比较接近,平均分最高的班级是八5班。其中,我所带的八1班排名第2,八2班只排名第5,成绩并不理想。这两个班50分一下的人数比较多,算是政治学科的差生了。这次考试有两个遗憾:一个是没有高分。八1班最高分是86分,八2班最高分90分,但年级最高分是96分,是八6班的一个同学。第二个遗憾是优生没有考出来。例如牛玉洁、李一等优生平素听课、作业都很认真,可是考试却没有发挥好水平,实在遗憾。我抽取几张学生的试卷,包括优中差三个等级,做了一些分析,有以下几个问题。
一、选择题
1.第一题出错率较高,学生对家庭结构的类型还没有完全掌握,甚至包括一些优生。第7题错误率较高,对逆反心理的危害还没有认识到位。
2.有的学生自己选对了,后来因为某些原因改错了。
二、简答题
21题如何正确对待父母的行为,很多学生没有认识到父母的严其实是一种爱。也不会分角度去写如何与父母沟通,只是摆了很多方法技巧,都只说明了一个方面。
22题为什么要孝敬父母,是书上的原题。可是很多同学不会背,凭印象胡写。还有的审题错误,写成如何孝敬父母。
三、材料分析题
对交友的原则没有掌握,不知道考的是哪些原则。或者只会描述现象,不会将原则与现象结合起来分析。
四、活动探究题
“生活在不同文化背景中的人有不同的待人处事的方式。”这句话仍然有很多同学没有记牢,包括优生。对于中外文化的差异认识不深刻,审题不清楚。做友好往来的使者,是书上原题,学生仍不会背。
其实,这次考试还是比较简单的,考前也做过复习,但仍有很多同学不会。这说明复习还不到位,并不是每位学生都在认真听讲,复习流于表面。可是,目前我也很困惑于什么样的复习方法是有效的、高效的。
篇6:语文期中考试反思检讨书
本学期的第一次期中业已结束。本次考试试卷,总体难度偏大,基本切合中考题型,主要是考查学生对基础知识的掌握和语文的应用能力。然而,从成绩来看,班级之间平均分值相比较第一次月考差距有所缩小。对于这种状况,我作为备课组长进行了深刻的反思,总结出以下几方面的原因:
1、考试低分的学生不仅课外阅读题、写作题没有答好,就连最简单的古诗词填空题都没答对,很多学生的答题卷上有一半是空白的。这种现象说明这部分学生的学习兴趣不高,积极性不强,主要是学习态度不端正。
2、课外阅读理解题一直是学生的软肋。除了不作答的学生外,答题的学生大部分只得到几分,有的甚至是零分。这主要反映出他们没掌握好阅读方法,理解能力较差,语言组织能力不强,表达不准确、流畅。
3、这次的作文写的是命题作文《做自己的领路人》,相对来说比较难写。从考试结果看也很不理想,除了少数学生能得了高分外,其他学生写的都模糊不清,缺少中心主题,甚至有些同学连作文的最基本要求都没有达到。
但是,不管学生自身存在多大的不足,归根结底还是我们老师的教学工作没有做好。因此,我们应该根据以上存在的原因采取行之有效的措施来提高学生的学习成绩。
1、立足基础,降低低分率,提高及格率。严格要求每位学生把每篇课文的生字词学扎实了,都能正确流利的朗读课文,要求背诵的课文每位学生都要过关。要求学生在课堂上一定要有做笔记的习惯,指导他们积累重要的词语,优美的句子等等。
2、重视课内课文的阅读,把课内课文讲透,重视文章示例的作用。注重文章示例的作用,教师首先应把文章吃透,总结、归纳出一些方法和规律,然后再指导学生掌握此类文章的阅读方法和规律。
3、在阅读教学中,要狠抓审题能力、准确提取、概括重要信息能力、多角度理解问题能力和语言表达能力。这些能力,综合为阅读、理解和表达三大能力,教学中需循序渐进地一点一滴的积累,又要有科学的方法规律的指导,教学中来不得半点投机取巧。
4、要立足于课堂培养阅读能力。阅读部分历来失分严重,本次考试也不例外。提高学生的阅读能力必须立足课堂,立足课本,而不是靠课外的大量的阅读短文的练习,这是常识,但并未引起足够重视。精读课的教学,老师要根据教材特点指点学习方法;略读课的教学,老师更要放手,让学生运用精读课学到的方法自主学习。要培养学生的基本阅读能力,一是整体把握课文思想内容的能力,二是体会重视词句含义的能力,三是体会课文的表达方法,四是自己提问题自己回答问题的能力。
5、加强写作指导。在每次写作指导中,立足学情,细化目标,降低要求,选择最恰当的方式进行指导。根据学生的实际情况做出客观具体的评价。旨在提高写作兴趣,激发写作的信心,学习写作技巧,提高写作的能力。除此之外,还要指导他们注重观察生活,于细微之处体会生活,记录生活中的点滴感受,为写作积累丰富的素材。
希望在接下来的一个月中,我们语文组的老师能够团结协作,共同努力,在接下来的考试中能有长足的进步,更上一层楼!
篇7:语文期中考试反思检讨书
不知不觉,我的六年级生活已经过去了一半了。在11月我们努力地拼搏,希望在期中取得好成绩。当然,我们知道,这个成绩是很重要的。
11月11日,这一天我总共考了三科考试。没想到,12日卷子就发了下来。
这次我的语文不是很理想,只有93分。而全部97分。这次我的作文扣了3分,不知道为什么?上了六年级,我的作文分就被扣很多,到底如何才能写好作文呢?
还有的一题是因为我粗心,所以才会丢分。周恩来小时候成立理想。我想,书上有句周恩来的名言。我就毫不犹豫填上去,但是,我没有注意到:小时候。应该是:为中华之崛起而读书。
这句话,我倒背如流,如果当时不是想当然,这就不会丢分了。唉!!!!!
数学
五年级数学100分的我,这是只有99分而已。有一题:圆的周长与半径的比是:而我把2π写了上去,没有看清是比还是比值。这次考试,相当于非常简单,我们班都有6人100分。而我却因为一时粗心……
英语
这次英语考试,我考了99分。可能,我就是考不到100分吧!英语从三年级,三年了我一次100分的甜味也没有尝试过。不是因为粗心,就是因为考了高分而骄傲。唉……
三科考试成绩已经公布了。他为什么就考的这么好?他语文数学英语总分295分,为什么他就考到这么好的分数?
篇8:语文期中考试反思检讨书
这次月考成绩是败的一败涂地啊,简直不知道用啥说了。
都没考好,语文这回竟然考了个我历史中的最低分。
反思:
如果我失败了怎么办?我应该先认真反思是:
第一,这次失败的原因是什么?要认真思考,挖掘根本的原因;
第二,你接下来要干什么?确定自己的目标,不要因为失败不甘心接着走,而是要正确地衡量自 己。看看想要什么,自己的优势在什么地方,弱势是什么;
第三,确定目标。明确自己想要的,制定计划,按部就班的走。
失败不可怕,可怕的是一蹶不振以及盲目的追求。
唉!原因:
1、古诗文没背过,代价惨重
2、学会过的文言文没好好复习,还有老师讲过的题没去记,导致损分严重
3、做题时没好好思考,做题没经过大脑反复思考
其实,我呀,就是平时没有养成细致认真的习惯,考试的时候答题粗心大意、马马虎虎,导致很多题目会做却被扣分甚至没有做对;准备不充分;没有解决好兴趣与课程学习的矛盾。
从今以后我要课内重视听讲,课后及时复习;养成良好的解题习惯;调整心态,正确对待考试;多看书增加阅读量,提高作文水平;勤快点。
我应把主要精力放在学习上,不能老胡思乱想。
所以,我决定平时锻炼自己,强迫自己养成细致认真的习惯;把课堂学习放在学习的中心地位,并学有余力地积极发展兴趣爱好;考试前做好充分准备,打一场酣畅淋漓、悲壮彻底、问心无愧的战役。
我应该再接再厉,继续努力,有一句话说的好,失败是成功他妈妈!
篇9:语文期中考试反思检讨书
一、试卷整体分析:
1、试卷分五大题,分别是填空题、选择题、作图题、实验探究题、综合应用题。
2、按考标所列知识点,试题涉及到八年级物理上学期的多个知识点,知识覆盖面为80%以上,知识点的覆盖面稍小。
3、按能考查等级分类,较难水平的占10分,中等难度约占20分,基础知识占40分。其中有一部分题稍微超出了学生所掌握的内容。
二、学生的答题情况分析
1、填空题整体得分不太高,第3小题,第4小题,第7小题学生答题的情况不太好。第3小题中学生对食用醋的理解稍难些,第4小题第二空学生的分析不够透彻,第7小题学生的语言概括能力不够好,题中是让提出问题,而不是写出结论。
2、选择题得分情况也不太高,第9小题,第13小题,第15小题,第17小题得分相对较少。第9小题是学生的阅读面较少的话,就不太容易得分,第13小题学生很容易与不透明物体的分析相互混淆,第15小题有些难度,第17小题考察学生的电路综合分析能力,许多学生都答不对。
3、作图题看似简单,全得对的也不是很多,第19小题情况不好,学生大部分都分析不透题的意思,不是串联并联混淆,就是元件的位置
画不好,元件的符号也画的不规范,整体作图的效果不好。
4、实验探究题中,第20小题第二问,第21小题的第二问,第22小题的第一、三、五回答的不够好。像第21小题主要是学生实物连接的不够好,与电路图不照样的很多;第22小题中对语言的叙述整体性不高。
5、综合应用题第24小题中第一问,由于出题方向稍偏,所以学生答不对的很多,因为教材中对非晶体熔化过程现在不太强调。第25小题学生答全面的也不多,还是审题能力不够好,物理语言的叙述能力也不够准确。
三、考试给今后教学工作的启示
1、重视培养学生的兴趣。
兴趣是最好的老师。通常仪器简单、现象鲜明直观的演示实验、或能使学生多观察、多动手的学生实验,利用设悬念、摆疑点、设置矛盾的方法,可以激发起学生的兴趣;而根据教材举出一些生动、直观、新奇的现象,也可以激发起学生的兴趣。纸盒能烧开水吗?在此基础上再不失时机地设法强化、巩固学生的兴趣。
2、发挥猜想在物理教学中的作用。
猜想的过程是以学生为中心的思维发散过程,通过猜想力的锻炼和培养,激发和保持学生研究物理问题的浓厚兴趣,从而使学生自觉地、积极地去探求物理知识。这对调动学生学习的积极性、主动性能起到重要作用。利用猜想可以提高学生的分析力、观察力、操作力和其他方面的技能,可以使物理教学过程变成学生积极参与的智力活动过程,锻炼和培养了学生的概括能力、探讨研究问题的能力,使学生的思维得到发展,为创造力的孕育、萌发创造了条件。
3、准确地把握好答疑的方式和技巧。
在教学实践中,根据学生掌握知识的情况、思维能力的差异,一般采用“点拨式”答疑,或“直接式”答疑。答疑时可以利用实验,化抽象为具体;也可以利用类比,化无形为有形。
4、合理的利用教材中的插图。
5、发挥多媒体技术在物理课堂教学中的优势。
(1)、创建物理情景、渲染气氛,增强学生求知的兴趣。在课堂教学中合理借助于多媒体技术,可以轻松的引领学生进入直观、形象、甚至虚拟的场景,使学生犹如身临其境,学习兴趣倍增。
(2)、可进行实验模拟,有助于突破教材中的重点和难点。在物理课堂中,由于实验受到时间、空间等因素的影响,因而利用现有的器材和条件很难实现。而利用多媒体技术则可以弥补其中的不足,利用多媒体技术中的动态软件则可以非常方便地制作出动画的画面,这样学生理解起来就不那么困难了。
篇10:语文期中考试反思检讨书
前天我们一年级全体都考试了。一共考了三次试,分别是语文、数学、英语。
第一次考的是语文,我快把卷子写完了,刘老师突然从门外面走进来并说:“写看图写话的时候不要写景色。”因为当时我们班上有点乱,所以我没有听见,我把景色写了长行的半行,考完语文了,刘老师只问了勇敢的近义词你们都填的是什么和画横线画波浪线的那道题,勇敢的近义词我们班上没有一个填对的,画横线画波浪线的那道题我们班上只有十六个填对的。
在考数学之前刘老师说:“语文已经考砸了,数学不能再考砸了。”考完数学了,吃完饭了,该睡觉了,刘老师说:“想考好英语,中午就必须睡觉。”中午我睡着了。
下午该考英语了,英语考试分为两部分,是听力部分和笔试部分,我写完了,也检查完了,刚好该收卷子了,收完卷子了,我心想“语文得不了一百,数学和英语的一百也很好呀!”
下次考试再让我填近反义词的话,我一定要造句,这样我就不会填错近反义词了。
篇11:语文期中考试反思检讨书
繁忙紧张的期中考试已在上周结束,拿到可怜兮兮的成绩单,最深刻的感受就是劳而无功!辛辛苦苦两个多月的教学工作收效甚微!痛定思痛,工作还得继续。反思本次考试失利的原因,客观上分析,本次考试内容是初中物理最难的几个章节,试卷题目难度很大,题量多,对刚学完本章知识的学生来说还达不到灵活应用的程度,这是不可回避的事实。但通过成绩也能反映出平时的教学工作还是存在很多问题。
从学生角度看,学生学习习惯不好,自开学以来,各班学生上课纪律更不如年前,上课说话,做小动作的多,听课精力不集中,再加上青春期躁动,难管理。学生学习目标不明确,缺少学习积极性和主动性。对于学生的这些变化,我们虽然经常在一起探讨,发牢骚,但没有想出应对措施,进行及时的教学措施调整。学生数学运算能力差,在压强、浮力这两章,要用到科学计数法的运算、单位的换算,学生运算的准确率很低。
从本人自身反思,没有强大的内心,缺少灵活的教学机智,没有坚韧的坚持,很容易受学生不良状态的影响。再有,现在中考难度加大,教学思路的调整还没找对感觉,对基础薄弱的学生来说,教学工作更是举步维艰,再加上课堂时间缩短课堂任务很难完成,效率低。同步、单元检测的题目对于我们的学生来说都不很适合,需要在今后的教学工作中再认真斟酌,根据学生状况出练习题和单元检测。
篇12:语文期中考试反思检讨书
尊敬的老师:
你好!
语文月考下来,内心充满失望和无奈。辛辛苦苦付出,却得不到回报,心里的感受可想而知。学生的基础不好,又没有养成良好的学习习惯。
1、基础不落实。从选择题的得分,可以看出学生的语文基础知识严重欠缺。没有任何语文积累,初中三年基本等于零。错别字、语病、排序、文言虚词等题目得分率很低,毫无基础,与高考相差十万八千里。
2、学习不用心。3班不及格人数5人,4班2人。有的同学坐在教室里心不在焉,一个单元下来,什么也没有学到。上课讲过好多遍的东西还是一问三不知,最突出的是文言翻译。几句简单的话,讲了无数遍,还在课件里把译文打出来了,可仍然翻不出来。6分只得1分或2分者大有人在。
3、学习不扎实。背诵很烂,当背诵的没有背,当默写的默不出来。不知道每天都在干些什么。
4、作文无材料。作文大都是空话连篇,记叙文不懂怎样记叙、抒情,议论文不懂怎样举例、议论,如同一张白张。
反思:切不可对学生估计太高,今后要走的路还很长。教学要脚踏实地,少讲一点,多练一点,重点内容各个过关,不可好高骛远。有的可以让学生当堂做练习,就做在听课笔记上。
篇13:语文期中考试反思检讨书
十一周,对于学生们来说如噩梦的一周——期中考试,却给了我们支教老师三天自我反思的机会。从复习到改卷、再到试卷的评讲,看似简单的每一步却夹杂着我们复杂的心情。
依然清晰记得上周复习的时候,把每一个知识点都说得清清楚楚明明白白,而上新课的时候也都特别强调大家一定要认真做好笔记。把知识点都过了一遍,当时感觉心里还是蛮踏实的,也许首先是觉得起码问心无愧了,其次便是因为没有认清老师讲与学生记之间存在的一定的差距这个事实,对学生总有那么一点的期望。事实上并非如我想的那般美好,考试到改卷的整个过程已足以让我认清这残酷的现实。就如从前所说的——"理想是丰满的,现实确实骨感的".
考试当天便已让我十分失望。还记得前一个晚上,我一个班一个班地跑让他们记得考试带政治书,还叮嘱科代表一定要写在黑板上提醒同学们。结果呢?考试当天还是有好几个同学忘记了带书,我可是气急败坏了,东奔西跑为他们找书,各个班的班主任也都挺急的。但事实上我们哪有那么多多余的书呢?即便有,又有多少本是有详尽的笔记的?把所有的书都送到考生手上后,回到办公室待在那默默地生气,怪自己早上没有一个一个班去问带书的情况,同时也怪学生没有把自己的话放在心上。本以为一切都已经过去了,还自我安慰,学生能考出自己的水平,那一切都是值得的,结果我还是失望了……
第一个晚上改的是选择题,10个班,400多份卷子,一个晚上改完,却带来了不好的心情。我们改卷的老师所能看到的,也就只有答题卡,有的学生却偏偏不把答案填在答题卡上,还有的学生只把答题卡填了一半。边改心里便边流血,为什么还会有这样的情况出现呢?明明考试前就已经说得清清楚楚,明明白白,却还是有学生左耳进右耳出……我开始怀疑自己所做的一切是否都是白费的。但当看到依然有不少的学生能拿到满分的时候,心情还是能够有所改善的。第二个晚上改的是问答题,一道非常简单的题,却被学生们答得乱七八糟,明明已经督促好做笔记,原文照搬也没有答出来,那一刻的心情几乎可以说是奔溃了。我已经开始弄不懂每天唠唠叨叨地说个不停究竟有没有用,乖的学生事实上说第一遍就已经记住了,不听的即便我们无数多次地去重复他们都不会放在心上,都不会记得住。而事实上,此刻我才真正明白,作为老师,总被认为是对学生成绩的在乎。而不然,我们更多的是在乎学生有没有把我们所说的话听进去。在应试教育的今天,我们都希望能够给学生们更多,让他们在这条路上走得更远。因而所有的严格、所有的唠叨都变得如此的自然,变得如此理所当然,却又变得如此不被理解,这便是老师的无奈。
到了最后评讲试卷的步骤,听着指导老师苦口婆心的说,看着学生在下面不耐烦地听,伤感顿时油然而生。我们总是说,错了没关系,重要的是要学着去改。伤心的是学生没有意识到自己错了,也没有意识问题的严重性。或许,此刻的我,更多的并非去纠结一个知识点怎么讲了,而是应该去思考用什么方式讲学生能够听进去,用什么样的办法才能不会让学生左耳进右耳出。
诚然,当老师不容易,要当一个优秀的老师更不容易。所以,我还得好好努力,好好学习。
篇14:语文期中考试反思检讨书
数学期中考试结束了,总的来说,其考核内容是比较全面、综合的。
通过这次考试,我体会到,在教学中,哪怕是教师对内容讲很多遍,也仍会有部分学生掌握得不好。学生的认知能力有强弱之分,我们不能认为自己讲了很多遍之后,学生就记住了、掌握了。学生的基础层次不一,我们不能用一个尺度去要求所有学生,那么有部分学生对某些内容没有掌握好也就不足为奇了,所以在我们以后的教学中要经常去查漏补缺。
其次,我感到课堂上学生听课的有效性较差。有时候我发现班上有一部分学生上课听得不认真。虽然,这些学生中并不全是思想开小差的,很多都是不积极参与的,感觉课堂与他无关。实践证明,只有让学生经历知识的形成过程,他才能有效地掌握所学的知识。从这次考试上也充分证明了这一点。有些题目已经反复强调过,但仍有部分学生出错。
从教学常规方面来说:首先我们应该熟悉自己任教的学科,并积累大量的经验。往往会出现这样的情况:你把许多自认为很好的经验、方法传授给学生,学生仍掌握不好。这里有一个问题值得我们注意,我们把经验、方法讲给学生听了,不等于学生就获得了这个经验、方法,我们必须要有及时的、有针对性的练习去进行巩固,才能转化为学生自己的东西,要把作业、知识点落到实处。另外,人都有懒惰的天性,要想大部分学生都掌握较好,还得在课堂上、作业上严格要求他们。
为了把这些落实到实处,我也相应采取了一些措施,每次测验、和练习都要做自我反思。
存在的问题:
(1)、概念不清晰、不扎实。
如:判断题中“每两个计数单位之间的进率是十”学生都判对是,其实这道题是错的。应该每“相邻的”两个计数单位之间的进率是十。在以后的教学中应加强概念教学,使学生能灵活运用,该记准的一定记准,不能似是而非。
(2)、解决问题的能力不强。
(3)、没有形成良好的学习习惯。
如:改写以万为单位的数丢失“万”字;题目要求估算的却计算。在以后的教学中应培养学生良好的学习习惯。
(4)、计算能力有待提高。学生计算错的较多,以后应继续加强计算训练。
总之,在以后的教学中应做到:
(一)、提高课堂教学质量
1、发挥集体备课的作用。备好课是上好课的前提。要认真分析、研究和探讨教材,准确把握好教材。
2、创设生动具体的情境。根据学生的年龄和思维特点,教师应充分利用学生的生活经验,设计生动有趣、直观形象的数学教学活动,激发学生的学习兴趣,让学生在生动具体的情境中理解和认识数学知识。
3、重视知识的获得过程。任何一类新知的学习都要力争在第一遍教学中让学生通过操作、实践、探索等活动充分地感知,使他们在经历和体验知识的产生和形成过程中,获取知识、形成能力。只有这样他们才能真正获得属于自己的“活用”知识,达到举一反三、灵活应用的水平。
4、提高教师课堂教学的素质。
5、坚持认真写好教学反思。
(二)加强学习习惯和策略的培养。
(三)关注学生中的弱势群体。
篇15:2024年小学期中考试总结与反思_学期工作总结_网
这个星期,我们学校准备了一次期中考试,我以为自己考得很好,可是,当昨天语文试卷发下来的时候,我完全惊呆了,卷面上写着鲜红的74分。这是我的试卷吗?不可能呀,我不可能只考了这么几分。我怎么会考得这么差?是我没有认真复习?我在心里一遍又一遍地问自己。我越想越难过,几乎都要哭出来了。
今天,在我去订正试卷的时候,语文老师对我说:“有两门课的成绩我不知道,但是,我知道的两门你都考得很差。”我听了,心里更加难过了。我心想:语文老师说我有两门课考得很差,一门是语文,成绩我已经知道了,但是,还有是哪一门课呀?是英语吗?不可能,我记得英语老师说过,老师还没有把试卷改好。是数学还是科学?就这样,一个中午就在一片忧虑中度过了。
下午第一节课就是科学课了,我很紧张,真害怕听到自己的成绩。老师进来了,老师每报一个人的名字,那个人就得站起来。轮到我的时候,我的心紧张到了极点,当老说:“考得还可以,九十五分不到。”我听了,顿时松了一口气,可马上又为自己的数学成绩开始担心了。从科学老师那里拿过试卷,我考了九十四分,我发现自己错了好多不应该错的地方,本来可以考九十五分以上的试卷,我却被白白地扣掉了六分,真不应该。
接下来就是数学课了,数学老师说:“我们班的班长考了九十九分,数学课代表考了九十八分,还有四位同学是九十分以上的,其它大部分同学都是在七十分到八十分中间。”数学老师这样一说,我心里就有底了,我已经知道我的大致分数。“李莉,87分。”这个分数比我猜测的要好一点,不过,还是没有达到我的最低要求,因为,里面有好多题目是我没看清题目还有计算错误而造成的。
三门课的成绩我已经知道了,我非常不满意,我希望我的英语成绩能好一点。
这次考试我考得非常不好,我在期末考试的时候,一定要好好复习,争取考出好成绩。加油!
今后我的目标就是按照我上面所写的去做,争取在期末考试考入班级前十名;其次就是在年级的排名还要再努力,取得更好的名次。
篇16:语文期中考试反思检讨书
随着期中考试的结束,答疑网小编推荐初一期中考试后的反思供大家查看,祝各位考生金榜题名!
也许成功太宠爱我了,每次考试成绩总在90分以上,这使得我变得十分骄傲自满,一次次在自我满足中陶醉。然而,上帝却不会每次都给我成功,这次期中考试彻底打破了我自以为简单但实际却复杂得多的考题的自信。
在过去,我视考试如拈花般轻松,但如今,还在作黄粱美梦的我不得不被残酷的现实拉回到起跑线上。一个让我想都不敢想的分数活生生地写在数学试卷上,我不相信,揉一揉眼睛,以为自己看花了眼,但却真是六十七分。一瞬间,泪水如钱塘江的潮水一涌而出,势不可挡,揩了又流,流了又揩。六十七分,我从未考过这么低的分数,唉!可怎么对得起父母和老师那期待的目光,拿了试卷,回到家里,父母狠狠地批评了我一顿,我无言以对,因为我__砸了,输了。输就输在一次又一次地认为考试很轻松;输就输在一次又一次地认为自己很聪明;输就输在一次又一次地认为自己肯定能考上九十分的侥幸心理!
总结教训,四个字:骄傲自满!这四个字如毒蛇般吞噬着我的心,使我成绩一落千丈。我决心赶走它们,脚踏实地才是我新的格言,谦虚谨慎才应当是我的座右铭!
“别灰心,儿子!失败乃成功之母,大丈夫何惧一次小小的失败!”老爸一本正经地拍着我的肩膀,鼓励我说。
对,我不能因为一次考试失败就丧失了信心,迷失了自我。我要站起来,奋起直追,追求我的梦。因为凡事不可能次次都成功,我要学会在失败中体会,在成功中明白。只有不怕失败,百折不挠地一次次站起,才会享受到成功的喜悦。
篇17:语文期中考试反思检讨书
段考十分的差,虽然其中有状态的原因,但大多都是正常的原因,题目十分简单,可是偏偏错了,我对这次的段考很懊悔,每门都是,因为很多都是我的粗心大意,物理成绩尤其差,老师讲的时候,觉得很容易,可是在考场上却什么也不会做,数学也考得十分的差,可考完之后,在老师讲之前重新做了一遍才认识到自己的错误,和这些题目是容易得不能再容易了,英语也有很多题目令我很悔恨,我因为题目太容易了,都没去沉下心来看题目,眼睛随意一瞟,想都不想就写,结果才错了,语文也有很多遗憾,总是顾前不顾后,没能沉下心来去看完一道题目,化学题目也很容易,可很多题目都因为太粗心大决或没沉下心去思考,都给失了分。
在考试之后,我懊悔了,但没有用,我想了很多我觉得自己太懒了,作为一个理科生,最忌的就是不用脑子想问题,而我正是如此,遇到自己不会做的题目,便让它就这样过去,不爱钻研,结果养成了不做难而复杂的题目的习性,每当考试转一点弯,我便不知所措了,在学习上,不去计划每天,有时十分的忙碌,有时却什么也没有做,不知到要干什么,结果浪费了很多时间,还有就是书乱放,要的时候便找半天,结果又浪费了很多时间,我曾想过,要把书放得很条理,可一天下来又乱七八糟的,不想浪费时间安排书,却浪费更多时间去找书,反而失不可得,我总是言语的主人,不是行动的主人,只说想,却不去做,即使做了,也坚持不了多久,我自己也不知道该如何去改变陋习。
篇18:语文期中考试反思检讨书
经过二个多月的初二物理教学,期中考试也已经结束,学生成绩已经揭晓,我拿到试卷看过后感觉整体情况不是很难,学生应该能做,但考下来的情况却不尽人意,为此对我在物理教学过程进行认真地反思为今后能更好进行教学。
在备课方面,在备每节课时,总是先对整个一章,以及它在整个初中物理教学和中考中的地位作通盘考虑,然后在具体到每一节内容的重点和难点,使得在教学中做到心中有数,对重点和难点内容,分析学生已有前知识和程度,注意在教学中分散难点,循序渐进,逐步达到教学要求和目标,应该说在教学、备课中作了较详细和充分的准备。
在上课方面,平时在教学中,认认真真,注意知识的导入,上课的衔接,重基础知识的传授、基本技能的训练,在科学探究的教学过程中让学生能经历探究的过程和为什么这么做的原因。作业布置不多,课后也认真作了批改,要求学生把做错的作业要求订正,在上课这方面应该说是没有大问题。
在这次期中考试中,初二(15)班:共67人,平均分59.58分,优秀率14.93﹪,及格率46.27﹪;初二(16)班:共59人,平均分57.58分,优秀率10.17﹪,及格率37.29﹪;初二(17)班:共63人,平均分62.10分, 优秀率15.87﹪,及格率55.56﹪;初二(18)班:共63人,平均分59.32分, 优秀率6.38﹪,及格率52.38﹪。与年级平均分65.15分,优秀率19.50﹪,及格率57.70﹪,还存在一定的差距,究期原因有以下几个方面:
一、他们对学习和学习成绩没有要求,学习的态度和行为习惯差,具体可从学生作业的态度上反应出来,字迹潦草,连自己的名字多写得连自己都不认识,所做的作业就像是草稿,为了作业的字迹问题,也单独找过学生进行了解和谈心,学生自己也知道这样做不好,但仍然在作业上一如既往没有改观,课后找他们了解原因,回答是我想大家都明白。一句话就是懒怕苦。
二、学生对课堂学习知识的巩固情况不容乐观:具体表现在作业完成情况看尽管作业不多,但这几个班都有部分学生是抄袭,个别学生甚至不做,造成所学内容没有巩固,课堂上听懂了,但不巩固,知识掌握情况就不好,所以在下阶段的教学中任务艰巨,怎样提高学生对知识掌握成为迫切需要解决的问题。
下阶段准备的做法:
1、继续保持以前好的做法,课后在作业问题上下功夫,从学生字迹上和学生作业完成情况上和杜绝抄作业上入手,课堂上多做一些与基础知识相关的练习,加强默写和抽查,以期来督促学生对基础知识的巩固。
2、对于一些程度相对来说较好的学生和想学的学生,在课堂上加以引导和能力的训练,以期提高他们的解题能力使他们的成绩有所提高,能让他们在以后的考中取得较好的成绩。
3、课后加强辅导来帮助一些理解上不是较好的而又想学的学生,使他们的成绩有所突破。
篇19:语文期中考试反思检讨书
随着期中考试的结束,答疑网小编推荐期中考试后反思与经验总结供大家查看,祝各位考生金榜题名!
一、养孩子学习数学的兴趣。
要培养孩子学习数学的兴趣,首先要做孩子喜欢的数学老师。孩子喜欢老师了,自然而然地就喜欢老师教的学科了。孩子只有对老师感兴趣了,才会听老师的话,数学课自然就好上了。这是大面积提高教学质量的前提。试想,在老师没去之前,班里学生无事可做,纪律嘈杂、混乱无章。而数学老师一来,孩子立即放下手里的各种活动,眼里也有了精神,纪律也变好了,静静地等候老师的指令。此时,随便出一、两道趣味性比较强的数学题。随意地欣赏着孩子争先恐后的做题。那是多么令人惬意的事呀。此时,老师的号召力在孩子身上得到了响应,自我感觉小学数学老师的价值得到了体现,老师爱孩子,孩子喜欢老师,多么和谐的音符啊。谁说数学枯燥无味,我看不管是孩子学数学,还是老师教数学都其乐无穷。就看你有没有能力做一个孩子喜欢得数学老师罢了。十几年来,我有一个感觉,那一个时期,我与孩子配合的好了,我看着孩子顺眼,孩子看着我顺眼。发下试题来看着试题也舒服,这次考试肯定考不错,又要赢。反之,就要砸锅。
二、授课时要注意语言上要孩子听懂,要注意语言表达方式。
我们面对的是不到十岁的孩子,接受语言方面的能力有限。而我们如果用与同龄人交谈的语言表达水平来跟孩子谈话也好,讲课也好。孩子是难以听明白的。必须降低到与孩子同等水平,孩子才好接受。这就是为什么孩子与孩子交谈,孩子们更容易接受的原因。当然,你讲明白了,孩子也听懂了。为什么考试后,有的孩子考的好,有的孩子考的不理想?原因在听讲也有学问。有的孩子边听边动脑子记,在听的同时,注意找规律。一节课下来,比较累,但学的牢。而还有的孩子,一只耳朵听了,另一只耳朵走了,随听随忘。到头来记不住多少东西,自然就考不好了。所以,上课过程中要提醒孩子加强记忆。学数学是需要记忆的,不过这记忆不如“社会、科学”等课那么明显罢了。
三、作业。
1、布置作业。我布置作业遵循四个原则:重复性的作业不布置。费事费力的作业不布置。布置了而老师批不完的作业不布置。布置了老师也批完了而孩子改不完的作业不布置。为什么遵循这四个原则呢?重复性的作业布置了起不到布置作业的初衷。大量的重复性作业会引起孩子的反感,不利于兴趣的培养,只能是浪费时间,不如不布置。费时费力的作业,如果布置了孩子晚上就会加班加点,时间长了不利于孩子的健康。家长会反感,不利于学校的声誉。更重要的是同样起不到训练的目的。作业布置的很好,可以说是精选的,如果老师批不完,效果同样不是很好。当然,一次作业批个十本乃至二十几本,同样能掌握班里学生对知识的掌握情况,但无法详细地知道每一个学生的情况,尤其是那些潜能生。时间长了,很难做到因材施教,各个指导,个性差异难以解决。作业布置了也批了,如果学生不改,时间长了,就变成了只做会的,不会的永远不做,起不到查漏不缺的作用,这样的作业不布置也罢。布置了就要改,改作业不是抄作业,教师一定要注意这一点。要想改好必须教会学生,为了减轻教师的负担,可以采取一对一结对子的方法,以好带差,互学互助。
2、数学作业同样需要书写认真。学生的书写,反映了学生的思想状态,反映了学生的学习态度。反映学生近期浮躁不浮躁,心里是否平静。如果抓好了学生的书写,时间长了,有利于培养学生的耐性。学生会稳下来,形成良好的学习习惯。同时这也是帮助学生改掉粗心毛病最好方法。不知你发现没有,书写太潦草了,会造成一七不分,零六零九不分,加号除号不分。
四、潜能生辅导。
潜能生往往是学习跟不上,书写不认真,作业完不成。教师在处理这一问题时,往往是希望寄托给家长。当然,家长的支持确实重要。但往往事与愿违。现试举三例以示说明:我班有一生,叫郝某。在刚接班时,几乎天天完不成作业。后来我问她:家长晚上在家里干什么?怎么不辅导你的作业?她答:晚上爸爸磨刀,妈妈数钱。一听挺吓人的,后来才知道家长是下岗职工,每天靠卖肉维持生活。这样的家庭,连最低生活保障都难以维持,每天为了生计忙忙碌碌,哪有时间来辅导孩子。这样的家长即使叫了来,也很难和我们搞好配合。我班还有一生,叫王某某,有一次作业交上来。我发现一共布置了七道题,只做了三道题。第四道题的空里写着这样一句话。曹老师:以下几道题我就辅导不进去了。言外之意,以上题都辅导了。其结果,以上三道也辅导错了。像这种类型的家长,素质本身比较低,想辅导也辅导不进去。我班还有一生也叫王某,经常完不成作业,叫家长。家长不但不理,反而对孩子起相反的教育。跟老师一点也不配合。这一类家长本身对老师有一种敌对情绪。他们认为教孩子纯是老师的事,与家长无关。孩子不好怨老师。这类家长是无法帮助我们的,并且稍有不慎,他们还很可能找你的麻烦。像刚才这三类家长,我们是很难与他们合作好的。所以,教育落后生不能全靠家长,特殊时只能靠我们自己想办法,多动脑筋,另找教育的途径,同样可以起到教育的效果,但做起来确实不容易,就看各位的本事了。不过,我的看法,辅导落后生,首先要解决落后生的思想问题:到底是“要我学”还是“我要学”。这一问题解决了,知识方面的不弱,就容易多了。