关于有哲理的爱情句子
1.佛说,没有理解的爱不是真爱。我们不理解的人,我们是不可能爱的;如果不理解却爱上了一个人,那它就不是真正的爱。我们要明白、理解自己所爱的人的需要、渴望及痛苦。想要理解和真正爱一个人,就应把自己放到“她的立场”与她成为一体,许多因不理解而生出的矛盾也就容易释然了。
2.两个人在一起久了,就像左手和右手,即使不相爱了,也会选择相守。因为放弃这么多年的时光需要很大的勇气,也许生命中会出现你最爱的人,那将也是你生命中的过客。你最终还是牵着你的左手或者是右手走下去。执子之手,与子偕老。当初的誓言,后来的责任,最后的习惯。
3. 你我之间的那面镜子从有裂痕开始,就已经注定了我只会将之抛弃,而不是去修复。
4. 江湖可能因为少了谁而失色,却不会因为少了谁后就不再是江湖。
5. 我们微笑着说,我们停留在时光的原处,其实早已被洪流无声地卷走、我们之间曾经许下过很多诺言,很多都没有实现。
6. 我知道你不会爱我,但我还是想骗骗自己。
7. 人的手只有这么大,握不住所有的东西。
8. 山川万里,家园锦绣,她终究逃不出世事的樊篱,如蜉游般随波逐流。
9.我曾经爱过你,爱情,也许,在我的心灵里还没有完全消亡。但愿它不会再打扰你,我也不想再使你难过悲伤。我曾经默默无语,毫无指望地爱过你,我既忍受着羞怯,又忍受着嫉妒的折磨,我曾经那样真诚,那样温柔地爱过你,但愿上帝保佑你,另一个人也会像我爱你一样。
10.太爱一个人,你会太在乎他跟谁一起,心里是否有你;太爱一个人,会被他牵着鼻子走,完全不能自己;太爱一个人,会无原则地忍受他,慢慢他习惯被纵容;太爱一个人,他会习惯你对他的好,而忘了自己也应该付出。所以,爱一个人不要爱十分,八分已足够,剩下的两分爱自己…
11.我不是不会对别人动心,是因为有了你,我没必要再对别人动心;我不是不会爱上别人,是因为有了你,我懂得拥有了爱情就别再暧昧;我不是碰不到更好的,是因为有了你,我不想再碰到更好的。爱情可遇不可求,真爱只有一次,即使你不是最好的,不是最合适的,但却是我最珍惜的!因为你是我的唯一!
12.我爱你,无须牵着你的手佯装幸福,我会在你身后默默地注视;我爱你,无须华丽的词藻表达,我会努力延续你快乐的笑声;我爱你,无须时时伴你左右呵护你;你有你的天空,你有你的风雨,你哭了,我会递上一方纸巾,告诉你这个世界还有我;你累了,我这有你栖息的肩膀,和你一起融入这生活…
13.他对她说一起去看电影,她说好。他又对她说:明天我的女朋友也一起来。[她觉得心有点隐隐作痛,但还是笑着说好。第二天,她只见到他自己一个人前来。于是便问:你女朋友呢?他温柔的摸摸她的头,笑着对她说:就在我面前啊。
14.两人在一起,不要去想对方爱不爱你,因为爱是经不起想的。有一天你会发现,原来爱情真没那么重要。因为一生中会有很多段爱情,而陪你走到最后的,始终只有一个人。这一路上你会受到伤害,有一些爱,也会成为隐隐作痛的回忆。其实真正需要强大的,不是你的外壳,而是你的心。
15. 就算整个世界都抛弃了我,我还是会一如既往的爱着你,永远…
16. 留下的眼泪虽自己擦,心中的热情却从不淡化。想着你的欢乐。
17. 心在路上,念在远方。七月的枝头已渐渐挂满青涩的果瓤。我明媚的笑容背后,唯有你才能明白那缕化不开的忧伤。
18. 如果我是你眼中的一滴泪,我会顺着你的脸往下流,因为我想亲吻你;如果你是我眼中的一滴泪,我会强忍着不让它落下,因为我想留住你.
19. 所有跟工作相关的、跟爱好相关的、跟关系相关的礼物我都会非常欣赏,因为你在想着我。
20. 短暂的瞬间,漫长的永远。
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篇1:爱的教育故事有感500字左右
人世间什么是爱?爱又是什么呢?爱为什么会有这么大的动力?带着这几个问题,我满怀期望地阅读了《爱的教育》这本书。
《爱的教育》是一部令全世界亿万读者都感动的伟大作品,它采用日记的形式,以一个小学四年级的学生——安利柯的眼光和口吻,向人们讲述了一个个感人至深的小故事。从而反映了书中人物的精神:善良正义的卡隆,总是得第一的德罗西,勤劳的可莱蒂,孝顺的波列科西,酷爱读书的斯代地,爱国的伦巴第少年,鼓手,孝顺懂事的小抄写员朱利奥,为了救祖母而献出生命的费鲁乔,还有每月故事里的那些少年们……这一个个小故事感动了我,令我感慨万分。
尤其是每月故事里的伦巴第的小哨兵。当我读到尖锐的呼啸声又一次划过,男孩猛地松开过,像一块石头一样落在了地上。读到这里,我的心怦怦地跳,一边在心里祈祷:“不会死的,不会死的。”一边急切地往下读,但是最后男孩还是死了。读到这里,我鼻子一酸,被男孩的勇敢深深地震撼了。这个少年不怕危险为士兵报信,最后还英勇地牺牲了。
每次想到这儿,我就感到特别羞愧。有一次,我和妈妈去商场逛逛,我觉得非常口渴,就让妈妈给我买饮料。妈妈想锻炼我的生活能力,便让我自己去买。我胆怯地说;“妈妈,我不敢去,还是你去吧!”妈妈鼓励我说:“人家又不会吃了你,怕什么呢?”就这样我和妈妈僵持了十几分钟,妈妈不耐烦了,我只好硬着头皮自己去了。我连买饮料的胆量都没有,我是多么胆怯啊!而少年牺牲了自己都不害怕,以后,我要多锻炼自己,向少年学习。
这就是《爱的教育》这本书给我的启迪,让我们每个人都沐浴在爱的温暖中吧。
篇2:关于礼仪的小故事
骆驼在动物园里的小骆驼问妈妈:“妈妈妈妈,为什么我们的睫毛那么地长?”
骆驼妈妈说:“当风沙来的时候,长长的睫毛可以让我们在风暴中都能看得到方向。”小骆驼又问:“妈妈妈妈,为什么我们的背那么驼,丑死了!”骆驼妈妈说:“这个叫驼峰,可以帮我们储存大量的水和养分,让我们能在沙漠里耐受十几天的无水无食条件。”小骆驼又问:“妈妈妈妈,为什么我们的脚掌那么厚?”骆驼妈妈说:“那可以让我们重重的身子不至于陷在软软的沙子里,便于长途跋涉啊。”小骆驼高兴坏了:“哗,原来我们这么有用啊!!可是妈妈,为什么我们还在动物园里,不去沙漠远足呢?”
天生我才必有用,可惜现在没人用。一个好的心态+一本成功的教材+一个无限的舞台=成功。
每人的潜能是无限的,关键是要找到一个能充分发挥潜能的舞台。
篇3:简短的礼仪故事
且慢下手:
大多数的同仁都很兴奋,因为单位里调来一位新主管,据说是个能人,专门被派来整顿业务;可是日子一天天过去,新主管却毫无作为,每天彬彬有礼进办公室,便躲在里面难得出门,那些本来紧张得要死的坏份子,现在反而更猖獗了。他哪里是个能人嘛!根本是个老好人,比以前的主管更容易唬!四个月过去,就在真正努力为新主管感到失望时,新主管却发威了——坏份子一律开革,能人则获得晋升。下手之快,断事之准,与四月表现保守的他,简直像是全然换个人。
年终聚餐时,新主管在酒过三巡之后致词:“相信大家对我新到任期间的表现,和后来的大刀阔斧,一定感到不解,现在听我说个故事,各位就明白了:”我有位朋友,买了栋带着大院的房子,他一搬进去,就将那院子全面整顿,杂草树一律清除,改种自己新买的花卉,某日原先的屋主回访,进门大吃一惊的问:那最名贵的牡丹哪里去了?我这位朋友才发现,他竟然把牡丹当草给铲了。后来他又买了一栋房子,虽然院子更是杂乱,他却是按兵不动,果然冬天以为是杂树的植物,春天里开了繁花;春天以为是野草的,夏天里成了锦蔟;半年都没有动静的小树,秋天居然红了叶。直到暮秋,它才真正认清哪些是无用的植物,而大力铲除,并使所有珍贵的草木得以保存。‘说到这儿,主管举起杯来:“让我敬在座的每一位,因为如果这办公室是个花园,你们就都是其间的珍木,珍木不可能一年到头开花结果,只有经过长期的观察才认得出啊!’”
篇4:陶行知的教育故事读后感范文
近日,有幸拜读了《陶行知名篇精选》一书,其中陶行知先生说的“千教万教教人求真,千学万学学做真人”这句话简单而又清楚地告诉我们教育工作者职业的真谛。作为一名在教育战线上的工作者,我也曾困惑。要教学生做人的道理,那么老师的做人显得尤其重要,究竟怎样的师生关系才有利于教育教学?在实践中,我也不断探索着,尝试着„„通过阅读陶行知先生的话语,仔细斟酌,我有两点体会:
一、陶先生所倡导的教育理论和方法与新课程理念不谋而合陶先生提出“教学合一”,“先生的责任不在教,而在教学,而在教学生学”、“教的法子必须根据学的法子”、“先生须一面教一面学”。他认为好的老师不是教书,也不是教学生,而是教学生学。教学一方面要老师负指导的责任,一方面要学生负学习的责任。对于一个问题,不是要老师用现成的解决方法来传授学生,而是要把这个解决方法如何找来的过程,组织好,指导学生,使学生以最短的时间,经过类似的经验,自己将这个方法找出来,并且能够利用这种经验来找别的方法,解决别的问题。有了这种经验,学生才能自己去探求知识,成为主动学习者。如果教师只会用“旧瓶装新酒”,那就看不到新鲜的事物。教师应不断研究,才能时常找到新理,只有学而不厌,然后才能诲人不倦。陶先生倡导“生活即教育”,生活教育,是供给人生需要的教育,不是作假的教育。人生需要什么,我们就教什么。“社会即教育”,要把笼中的小鸟放到大自然里,使它们任意飞翔。把学校的一切伸到大自然里,要先能做到“生活即教育”,这样的学校才是学校,这样的教育才是教育。陶先生主张远离生活的教育不是真教育,好教育,脱离实践的知识是虚的,不实用的。今天我们的教学提倡生活化、人文化,也正是陶老先生的理念,学习离不开生活,学习就在生活之中,学生活中的问题,已成为我们每一个教师所努力做到的。
二、所谓“教学”即教学生学;所谓“学生”首先要学会生存。因此,归根结底教育的最终目的就在于“教会学生学会如何生存”。至于如何教才是最有成效的捷径,这就涉及到方法论的问题了。教学并非简单的知识传授,更重要的是教养学生的能力。陶行知指出,在教学过程中,先生的责任不在于教,不在教学,而在于教学生学。老师如果只“教”或只“教学”,就把学生当作“容器”,被动地接受知识,调动不起学生学的积极性,更不能启发学生的独立思考。素质教育主张教师是主导,学生是主体,所以教师的社会职能就是体现出“导”这个特点来。陶行知认为,教师不应把现成的解决问题的方法传授给学生,而应把解决问题的思路告诉学生,使学生自己动脑,经过不断反复推敲以求得最佳结果。与此同时,陶行知又指出不能让学生像“无头的苍蝇”似的盲目乱撞,教师应精心设计好一系列程序,指导学生用最短的时间来解决问题。对解决问题的过程本身而言,能推而广之,达到举一反三,触类旁通的效果;对解决问题的方法而言也能够发出去,以期达到解决别的问题。由此我们不难体会到陶行知的苦心,他想通过这一方法的寻求来最终培养学生的能力。能力有了,学生就不仅能使自己获得丰富的知识,而且还可以解决新的问题。
我作为一名中学教师,应该多学习陶行知先生的理念,并努力把这种理念贯穿在自己日常的教育教学中,体现在自己的每一节课上,体现在自己的每一天的教育生活中。教育之路漫漫而修远,让我们怀揣一颗对教育、对学生真挚的心,在实践中慢慢解读陶行知先生的“生活教育”理念。
篇5:感动人心的红色故事演讲稿范文
“恨不抗日死,留作今日羞。国破尚如此,我何惜此头!”
这是抗日名将吉鸿昌临刑前写下的一首气贯长虹的就义诗。下面我就给大家讲讲他的故事。
吉鸿昌18岁加入冯玉祥的队伍,开始戎马生涯,他有胆有谋,作战勇敢,他所率领的部队被称为国民革命军的“铁军”。 吉鸿昌不愿替蒋介石打内战,他坚决抗日,尽力为共产党工作。蒋介石恨死了他,把他逮捕了。
吉鸿昌从天津被押到北平。刚一下车,敌人就给他看一份电报,上面写着“立刻处决”四个字,妄图吓唬他,要他投降。吉鸿昌看了,平静地说:“行啊!你们什么时候动手?”
有一次,反动头目何应钦亲自审问,要吉鸿昌招出抗日活动的秘密。吉鸿昌把眼睛一瞪,大声说:“抗日是四万万五千万中国人民的事情,有什么秘密!只有蒋介石和你们,跟日本勾勾搭搭,尽干些祸国殃民的坏事,才有见不得人的秘密。”何应钦被骂得张口结舌,恼羞成怒。敌人用尽毒刑,把吉鸿昌打得遍体鳞伤。直到临死前一夜,吉鸿昌还在狱中宣传抗日。有人劝他休息一下,他说:“我就要永远‘休息’了,你让我多宣传几句吧!”
就义那一天,吉鸿昌像出门散步一样,从容不迫地出发了,在刑场上,他对特务说:“告诉你们,我为抗日死,可不能跪下挨抢,我死了也不能倒下!”
“你说怎么办呢?”特务们有些害怕了。“给我拿把椅子来,我得坐着死。”
椅子拿来了,吉鸿昌厉声地对那个拿枪的特务说:“我为抗日而死,死得光明正大,不能在背后挨枪。”“那你说怎么办?”那特务浑身发抖地说。
“你在我眼前开枪。我要亲眼看到敌人的子弹是怎样打死我的。”
那特务愣了一下,只好走到前面,发抖地举起枪。吉鸿昌瞪起两只大眼,高呼:“打倒日本帝国主义!中国共产党万岁!”
枪响了,吉鸿昌同志为革命事业壮烈地献出了自己的生命。但是,他那“死也不倒下”的英雄形象,却永远活在人们的心里。
我的故事讲完了,谢谢大家!
篇6:文明礼仪故事
某一个地区,有两个报童在卖同一份报纸,二人是竞争对手。
第一个报童很勤奋,每天沿街叫卖,嗓门也响亮,可每天卖出的报纸并不是很多,而且还有减少的趋势。
第二个报童肯用脑子,除去沿街叫卖外,他还每天坚持去一些固定场合,一去了后就给大家分发报纸,过一会再来收钱。地方越跑越熟,报纸卖出去的也就越来越多,当然也有些损耗,但很校渐渐地,第二个报童的报纸卖得更多,第一个报童能卖出去的越少了,不得不另谋生路。
为什么会如此?第二个报童的做法中大有深意:第一,在一个固定地区,对同一份报纸,读者客户是有限的。买了我的,就不会买他的,我先把报纸发出去,这些拿到报纸的人是肯定不会再去买别人的报纸。等于我先占领了市场,我发的越多,他的市场就越校这对竞争对手的利润和信心都构成打击。
第二,报纸这东西不像别的消费品,有复杂的决策过程,随机性购买多,一般不会因质量问题而退货。而且钱数不多,大家也不会不给钱,今天没零钱,明天也会一块给,文化人嘛,不会为难小孩子。
第三,即使有些人看了报,退报不给钱,也没什么关系,一则总会积压些报纸,二则他已经看了报,肯定不会去买别人的报纸,还是自己的潜在客户。
篇7:班主任的教育故事演讲稿
尊敬的评委老师、现场的同行们:
大家好!我是来自校的7号参赛选手,同事们都爱亲切地唤我一声“燕子”,虽然我没有古时齐国大夫——晏子,面对楚王时的聪慧机智、勇敢镇定,但是我却有跟他一样瘦弱精悍的身材;虽然我性格内向、不善表白,但是此刻我还是勇敢地踏上了这神圣的演讲台,为的就是跟大家道上一句心灵的呐喊,那就是:爱可以改变一切。
“岁月如歌”这个词真是不错,就在岁月不经意地一唱一和中,我已从教12个春秋了。学生们来了又走,走了又来,不经意间,我已先后做了五个班级的班主任了。孩子们给了我很多东西,他们让我笑过,让我哭过,也让我感动过。在孩子们的成长中,我也逐渐成熟起来。我感谢他们,是他们让我在过去那么单调的生活中,感到了快乐和满足;是他们让我有了成就感。在这些孩子当中,只有07届毕业班的40个男孩们,他们带给我的不仅仅是这些,他们带给我的还有感动、伤心和震撼。他是最与众不同的,他就是李嘉良。
李嘉良是个让人一见就非常难忘的小家伙:中等个头,小脸白白的,小单眼皮里装的是满眼的倔强与叛逆。四年级时,刚开学班级里就转来了他这样一个问题人物,每天闯祸最多,而且无论你怎样说服他,他也不会说一句“我错了”。他对待任何一个老师的态度都是高昂起脖,用不信任的眼光看你,对我也是一样。他的这种态度真的把我气的不得了,有时我想:这哪里是个孩子?分明是块顽石。
每当科任老师对我说李嘉良太难管的时候,我只能苦笑,因为我对他真的是软硬皆施了,真的是无能为力了。就在我不知所措时,我惊异地发现了他的闪光点:他很聪明,写字工整;也很爱劳动,爱打抱不平。从此,我每天都用爱的目光去迎视他的漠然。渐渐的,他的漠然淡了,也许他感受到了老师不嫌弃他,有时也很喜欢他,甚至对他比对别人还好。直到有一天,他又犯错了,我轻轻地摸着他的头对他说;“嘉良,你又犯错了,老师知道你不是故意的,只是有时管不住自己,是吗?只要你能知错就改,老师是不会嫌弃你的。”此时,他不说话,把头低下了,眼角也湿润了,但是他的倔强,使他努力不让眼泪流出来。
过了好一会儿,他轻轻地说:“老师,我错了!”就在这个时刻,我的眼泪却流了出来。一年多了,我终于等到了这句话,是多么的不容易呀!从此以后,他能够认错了,虽然经常是改了犯,犯了还改,但是我很知足,因为他终于可以诚恳地听我的劝告了。我相信我所给他的每一份叮咛,每一份鼓励都将使他向正确的人生路上靠近。
我想,在座的老师们都与我感同身受吧!爱每一个学生,用心来打动他们,在他们身上注入我点点滴滴的师爱:帮没爹没妈的孩子学会生活;帮调皮小子克服学习困难;帮自卑的小丫头树立信心;帮羞涩的小男孩敞开心怀……
三尺讲台,舞台虽小,但我手捧师爱,憧憬明天;一间教室,视野虽短,但我热爱学生,无悔青春。12载苗圃耕作,让我顿悟:
拥有,我承担着责任;奉献,我体验着喜悦;创造,我感悟着生命;育人,我享受着幸福!
老师们,善存于心,爱在于行!让我们用爱心搭起桥梁,用关心凝成温暖,用真心传递幸福,用时光铸就“爱可以改变一切”的金色长城!
篇8:初中教师教育故事演讲稿
用爱托起明天的太阳
尊敬的各位老师:
下午好 ,今天我演讲的题目是《用爱托起明天的太阳》
世界上有很多东西,给予他人时,往往是越分越少,然而,有一样东西却是越分越多。您也许会惊奇地问:“那是什么?”我将毫不迟疑的回答您:“那就是爱!”爱,不是索取,而是付出;不是等价交换,而是自我牺牲。
有人会问,谁会甘愿为了爱自我牺牲呢,我会回答你,那就是和我一起为幼儿教育奉献一生的幼儿教师。成为一名幼儿教师,是我从小的愿望。三年前,我如愿的走进了这童话般的美丽世界,和天真的孩子们生活在一起,一开始,我感到无比的自豪,时间久了,幼儿教师的多元角色也曾让我动摇。有时候,幼儿教师像工艺设计师,因为经常做教玩具、做环境创设;有时候,幼儿教师像法官,因为要给孩子们判案;有时候,幼儿教师像医生,因为要处理孩子们的磕磕碰碰,有时候,幼儿教师也像保姆,孩子的吃喝拉撒都要管因为这些,我曾想要放弃,但看着孩子们稚嫩脸庞上阳光般灿烂的微笑,看着他们从刚入园时哭着闹着要回家到自信的站上舞台庆祝六一,看着他们用画笔描绘五彩斑斓的春天、魅力四射的太阳我慢慢体会到:幼儿教师是一个让自己身心疲惫却又快乐的天使,因为,我和纯真的孩子在一起,和祖国的希望在一起、和伟大的爱在一起。
记得有这样一段经历,每次活动排队的时候,孩子们一个个争先恐后的抢占第一,在很长一段时间里,我对孩子们的这一举动不以为然,只觉得他们就是想带头,一天,身体弱小而又不爱言语的冰冰再一次被挤到后排时,她用一双期盼而又委屈的泪眼看着我。活动结束后,我把冰冰揽在怀里,在她耳边告诉她,不站第一也没关系,大家都做火车箱,我们的火车才能很长很长,可她低头说了一句“老师,我想和你牵手”当时,我的心被震动了,我慢慢地牵起她的小手,心想,是啊!一次小小的牵手,竟能让孩子感受到被关注的快乐。
有了这些琐碎的经历,我把更多的爱,给了身边的孩子,一个微笑、一声鼓励、一次牵手、一个拥抱慢慢的,在心与心的交流中,在爱的光环下,我与孩子的距离越来越近,越来越亲。对孩子有了更多信任和关爱,他们不再那么调皮了,枯燥的工作,便也多了许多乐趣。 多少次,和孩子在一起做游戏,我感受到了快乐和欣喜;多少次,和孩子一起念儿诗,我重温了童年的圣洁和美丽;多少次,和孩子在一起,我忘却了烦恼,没有了忧虑。而这无数的“多少次”,充实了我的教师生涯,也装点了我的人生,虽然我不像演员那样总是拥有鲜花和掌声,也不像学者那样拥有惊天动地的业绩,但是,我仍以拥有这份平凡而富有创意的事业而骄傲、而自豪。
作为一名幼儿教师,我深感肩上责任的重大。古人云:“师者,传道、授业、解惑也。”教师不仅是学生学习知识的传授者、人类思想文化的传播者、各种人才的培养者,更是道德的引导者,思想的启迪者,心灵世界的开拓者、理想信念的塑造者。两年过去了,在幼儿园工作的两年里,有欢笑,也有泪水,在浓厚的师幼爱里,我成长了许多,也收获了许多。我深深
的感受到:爱是一片照射在冬日的阳光,使贫病交迫的人感到人间的温暖;爱是一泓出现在沙漠里的泉水,使濒临绝境的人重新看到生的希望;爱是一枚五光十色的种子,播撒在幼儿心底,就能结出亿万枚饱满的果实。
一个人的生命是有限的,而我们的事业是常青的。我们的生命在孩子身上得以延续,我们的价值在教育工作中得以体现。孩子是我们的未来,是国家的希望,是明天的太阳。朋友们,让我们携起手来,用我们的爱心、诚心、耐心去换取孩子的开心、家长的放心、祖国的振兴,让我们用爱托举起明天的太阳。
篇9:小木偶的故事课文反思
文章结尾,当结果大白于天下的那一瞬间,不只是大卫,就连所有的读者都为之振撼,窗外是一堵墙,什么都没有,当读到这时,我感到孩子们有些振撼了,我引读“孩子们,窗外没有……没有……没有……”此时我发觉孩子们的眼角湿润了。他们饱含深情的朗读着文本,读出了他们内心深处的感动!
“你是大卫,你会说什么,做什么?大卫会怎么对待疾病和其他困难?如病房里又来了病友,大卫会怎样做?”请学生动笔写写你的感悟,借此小练笔训练学生的文笔,同时在孩子们内心深处种下了一颗善良的种子。让孩子们能够,珍重自已的同时,树立一种“大爱”之情!
当然了在教学中,不乏一些遗憾。在问题的情境设计上有些不紧凑,孩子们在朗读上的时间分配还是不够,分析过多,教师牵的太多!在今后的教学中我会不断改进,使每节课都精彩!
篇10:幼儿教师个人教育故事演讲稿
只有“爱”才是畅想教育唯一的主旋律,而这句话诠释了教育的根本。为了让孩子红花映的更鲜艳、更红,我甘当绿叶,为了让绿色带给人间大地,我甘愿当小草,为了为了那无悔的选择,为了那一片纯净的天空,奉献自己,永无止境!
五年前我怀着对幼儿的喜爱,带着对幼教的憧憬,选择了幼教专业,曾有人问过我:“当个幼儿园教师好不好”,我毫不犹豫的回答道:“好,因为我整天和一群可爱的孩子在一起,看着他们在自己的教育下一天天的快乐成长,自己决定特别的自豪”。直到半年前我踏进这个行业才真正的体会到这个行业的责任和价值。不经意间,将近一年的时光在平凡和平静中悄然逝去,没留下什么骄人的成绩,也没做出什么惊人的举。我只是想在这平凡和朴实中,用教师的职业道德诠释一个普通幼儿教师存在的价值。
爱是真诚的奉献、爱是无私的付出。当孩子身体不舒服时,我会及时来到他们身边,询问病情,轻轻的抚摸他们,让他们不再无助;当孩子应为问题迷惑不解时,我会给他一个小小的提示,鼓励他你是最棒的,知道他舒展眉头。这一切的举动,不是因为我要从孩子哪里索取什么,只是因为我是他们的老师、这是我的责任。多少次,下班时间过去了,望着正在哭泣还未被接走的孩子,我为他擦干眼泪,给他讲故事,唱儿歌,陪她做游戏,因为我知道此刻我就是他的妈妈。
一位称职的教师,首先就要对自己班上的孩子了如指掌,这是基础。我经常诧异班里的其他老是能说出很多孩子在家里的表现,而这些往往是孩子们不愿意让老师知道的。后来我才知道原来这些事情都是老师们在和家长沟通、交流时得来的信息。针对孩子的这种情况,她都逐一提出不同的要求,帮助孩子改掉坏习惯。她在说话的同时,一边还能用眼睛来帮忙,那眼神中有鼓励、有温柔、有提醒、也有严厉。别看他们年龄小,可他们的内心是丰富和敏感的,谁对他们好,他们都很明白。我不光要留心观察,更要注意对他们的态度和方法。
成为一名真正的教师,每次听到这样的话,我总是担心因为自己的奉献不够而给教师这称呼画上不合格的一笔。转眼半年过去了,渐渐的对幼儿教师的工作有了更深的了解和感悟,不在是单纯课本上的那些理论知识了。每当面对天真、纯洁的孩子们;看到家长们把孩子交给老师时那种充满期待和信赖的目光,我深深的意识到作为一名教师,我肩上的责任是多么的重大。我们头上那些美誉也不仅仅是人们对我们职业的崇高评价,更是对教师的殷切期望啊!在我的心中责任与爱同等重要。
在我的工作中,集体给予的力量是无法取代的,幸运的是我们有一个年轻、充满活力的、积极向上的大家庭。更有我们班里配合默契、丰富经验的张老师和杨老师,是她们让我感受到幼儿园的温暖,给予我那么对的理解和呵护,她们是我工作中温暖的依靠,非常高兴我能在这样一个团队中工作和生活。
责任是爱的支柱,爱是责任的幸福回味。我无法说出哪个更重要。但我知道这两样缺一不可。朋友开玩笑说:“幼儿园里的孩子是嘴容易教的。”而我却开玩笑的说“幼儿园的孩子是最难教的”。说容易教是因为孩子什么都不懂,教的时候任你发挥;说难教,也是因为孩子们什么都不懂,所以出于责任心我们一定要教好他们。除此之外还要有足够的耐心和爱心。
我庆幸自己是个很容易满足的人,在感受了幼儿教育的琐碎和忙碌之后,却仍然喜爱我的职业,总能在琐碎里找到快了的理由。正所谓选我所爱,爱我所选。既然选择可这份当初向往的事业,就安于平凡的工作,在平凡中享受快了吧。
让我们把责任与爱真正的形成统一的整体,使每一位幼儿都沐浴在温暖的阳光中,健康快乐的成长。
篇11:礼仪小故事
张良拜师
张良(?—前186年),是西汉高祖刘邦的军师,他的祖先是韩国人。在秦灭韩后,张良立志为韩国报仇。有一次,因刺杀秦始皇未遂,受到追捕而避居到下邳。
张良在下邳闲暇无事。有一天他到下邳桥上散步,碰到一个老人,穿着粗布短衣,走到张良旁边,故意把他的鞋子掉到桥下。然后回过头来冲着张良说:“孩子!下桥去给我把鞋子拾上来!”张良听了一愣,很想打他一下,但一看他是个老人,就强忍着怒气,到桥下把鞋拾了上来。那老人竟又命令说:“把鞋子给我穿上!”张良一想,既然已经给他拾来了鞋子,不如就给他穿上吧,于是就跪在地上给他穿鞋。那老人把脚伸着,让张良给他穿好后,就笑嘻嘻地走了。张良一直用惊奇的目光注视着他的去向。那老人走了里把路,又折回身来,对张良说:“你这个孩子是能培养成才的。5天以后的早上,天一亮,就到这里来同我会面!”张良跪下来说:“是。”第五天天刚亮,张良到了下邳桥上。不料那老人已经等在那里了,见了张良就生气地说:“和老人约会,怎么迟到了?以后的第五天早上再来相会!”说完就离去了。到第五天早上,鸡一叫,张良就赶去,可是那老人又等在那里了,见了张良又生气地说:“怎么又掉在我后面了?过了五天再早点来!”说完又走了。到第五天,张良没到半夜就赶到桥上,等了好久,那老人也来了,他高兴地说:“这样才好。”然后他拿出一本书来,指着说道:“认真研读这本书,就能做帝王的老师了!过十年,天下形势有变,你就会发迹了。以后20xx年,你就会在济北郡谷城山下看到我——那儿有块黄石就是我了。”老人说完就走了。 早上天亮时,张良拿出那本书来一看,原来是《太公兵法》(辅佐周武王伐纣的姜太公的兵书)!张良十分珍爱它,经常熟读,反复地学习、研究。
20xx年过去了,陈胜等人起兵反秦,张良也聚集了100多人响应。沛公刘邦率领了几千人马,在下邳的西面攻占了一些地方,张良就归附于他,成为他的部属。从此张良根据《太公兵法》经常向沛公献计献策,沛公认为很好,常常采用他的计谋,后来成了刘邦运筹帷幄,决胜千里的军师。刘邦称帝后,封他为留侯。
张良始终不忘那个给他《太公兵法》的老人。20xx年后,他随从刘邦经过济北时,果然在谷城山下看见有块黄石,并把它取回,称之为“黄石公”,作为珍宝供奉起来,按时祭祀。张良死后,家属把这块黄石和他葬在一起。
篇12:爱的教育故事观后感
读完了《爱的教育》我深深被感动,里面日记都体现出对老师、父母、同学的爱。
《爱的教育》里的故事都体现了爱。最让我感动的故事是——《医院的天使》,讲了一个少年去医院看望爸爸的故事,这位少年把别人看成自己的爸爸,用心尽力照顾他,后来知道这个老人不是他爸爸,他没有离开,还是尽心尽力服侍,直到死去……这表现了爱。多么令人感动啊!
啊!世界上的爱真多啊!爱,是常常被我们忽略,可我知道我们一生下来就感受到父母的爱,渐渐长大,上学了,又有老师同学的爱,爱是可以使人重逢,爱可以激发我们的力量。爱使我们快乐健康成长,爱给予了我们内心的温暖。
让我们都献出一份爱,世界会变得更好。(读后感)
篇13:鹿与狼故事读后感小学
我读了《草船借箭》 这篇爱国的故事。我认识心胸狭窄的周渝,神机妙算的诸葛亮,忠厚老实的鲁萧,心腹多疑的曹操。
周渝非常嫉妒诸葛亮繁荣才干。周渝请诸葛亮商议军事,说“我们就要跟曹操打仗了,水上作战,用什么最好。诸葛亮说:“当然是箭。”周渝说:“好,想让先生造十万支箭,这是公事,希望先生不要推掉。”十天怎么样啊。“诸葛亮说:”三天必然造好“摆好席请诸葛亮喝上三杯酒,立下军令状。鲁肃对周渝说:”三天造好十万支箭是不可能。“我让他们造好的,不然我会不讲情意。派鲁肃去打听。
诸葛亮说:请你们用青布慢遮起来,二十条船上要三十名士兵,就等着收箭吧。不要告诉周渝。第一天和第二天都没有动静,上午请是正好是第三天,就他们呐喊擂鼓像打仗。曹操说:这么大的船,要多少弓箭手啊,十万支箭拿走了并且要谢谢曹承相的箭。周渝说:诸葛亮神机妙算,我真的不如他!
诸葛亮真勇敢,自己领兵打仗,神机妙算,我们要向诸葛亮学习,不要怕困难要冷静下来想办法对付敌人,我们要学习诸葛亮一样热爱自己的祖国,不能让别人侵占我们的祖国。
篇14:幼儿教师个人教育故事演讲稿
我爱幼儿象妈妈
我是一只小鸟,愿为幼儿送去欢歌。
我是一朵白云,愿为幼儿送去欢乐。
我是一滴雨露,愿为幼儿送去甘甜。
我是一缕清风,愿为幼儿送去勃勃生机。
法国著名作家雨果在他的不朽名著《悲惨世界》中这样写到:比陆地更大的海洋,比海洋更大的天空,比天空更大的是人的胸怀。不是吗?当我们的心中充满了对孩子的爱,我们便会觉得,我们的工作也会发出动人的光彩。 清晨,当花儿一样的孩子甜甜地叫一声:“老师早”时,我们便会感到无比的满足,在孩子们中间,我们得到了别人无法感受到的乐趣,我们的每一天充实而富有朝气。
孩子们从熟悉的家庭来到陌生的幼儿园,他们离开自己的亲人,和陌生的老师同伴在一起,这是生活的巨大变化,这时的孩子容易产生分离焦虑,只有用我们的爱改变他们的不安心理状态,才能使他们尽快适应新环境,才能留住孩子的心。
那么应该怎么做才能留主孩子的心呢?我认为要做到这点,就必须时刻把孩子放在自己的心里。把孩子抱在怀里、挂在嘴上是每个老师都会做的事,但是要真正把孩子完完全全地放在心中是很不容易的,因为这需要老师有所奉献和有所牺牲。奉献的是自己全身心的爱,牺牲的是自己的时间、精力,有时甚 1至是财力。正如陶行知先生说的那样:捧着一颗心来,不带半根草去。要留住孩子的心,就要像妈妈对自己孩子一样关心他们,根据他们的不同特点,用他们愿意接受的方式欢迎他们的到来,并不断用亲切的语言与之交谈、沟通,使他们感受到老师的可亲可爱。我细心照顾每一位幼儿,对每一个学生撒种爱心,用爱让他们重新点燃希望之火。不让任何一人有冷落、孤独感,对那些身患残疾的孩子,我则给予他们更多的关怀和爱。
小班幼儿刚刚入园,哭闹是常有的事情,看着他们哭着找妈妈的时候,我的心也被触动了,每每这时我便走过去把他们抱起来,摸摸他们的头,亲亲他们的小脸,让他们感受到妈妈一样的温暖„„午睡对于有的幼儿来说是一件恐怖的事情,我们班的张妍便是如此。中午午睡时,孩子们都躺下了,只有张妍眼里含着泪的默默坐在床边,我走过去问道:宝贝,你怎么了,不舒服吗?,她没有说话,泪反而流的更多了。我摸摸她的头,没事啊。于是我有耐心的对她说道:宝贝,是不是想妈妈了,在幼儿园老师就是妈妈,让我当你的妈妈,看着你睡觉,好吗?张妍抬头看看我,用小小的声音说道:我想妈妈,睡觉的时候我都搂着妈妈的胳膊,我要妈妈„„。为张妍擦干眼泪,哄她躺下后,我从她耳边说:老师就是张妍的妈妈,你搂着我的胳膊睡好吗?--看着张妍搂着我的胳膊甜甜的睡去时,我感到了做老师的幸福„„以后的日子,每到午睡时,张妍总是搂着我的胳膊缓缓睡去。一天,张妍高兴的跑到我跟前大声说:老师象妈妈,周老师就是周妈妈。这是全班小朋友也都兴奋了,周妈妈,周妈妈的叫个不停,听到孩子们甜甜的叫声,我的眼角泛出了泪花,心里感到无比的欣慰。 2还记得我曾带过一个孩子叫王诗怡,小诗怡在妈妈肚子里时,手指被脐带缠绕,出生后,左手没有一个手指,吃饭、穿衣都很困难,我给予了她无微不至地关怀:小便后,帮她整理衣服;吃饭时,一口一口地喂她,不仅如此,我觉得,教会她吃饭穿衣比什么都重要,我要让她成为一个自立的孩子,在我的关心和她自己的努力下,小诗怡进步了,她的自理能力得到了很大的提高,还代表我们班参加了年级组的自我服务能力的比赛,获得了优胜奖,我真为她感到骄傲和自豪。
顾立恩也是一个较为特殊的孩子。从开学初的家访中,我们了解到,他的母亲是一个聋哑人,父亲的工作又很忙,平时与孩子的交流较少,刚入园时,顾立恩各方面的能力都较差,性格内向、孤僻,整天只知道哭,还经常尿床。怎样才能使顾立恩尽快适应幼儿园的生活?我们
一次又一次的进行家访,在幼儿园的日常生活中,我把顾立恩看成是自己的孩子,关心他、爱护他、帮助他。尿床了,我就帮他换上干净的衣裤;每次午睡前,都要提醒他小便,在午睡过程中,再提醒他一次,慢慢的帮他改掉尿床的坏习惯;我还鼓励能力强的孩子去关心他,多与他交往,渐渐的,顾立恩变的开朗了,小脸上整天挂着笑容,尿床的坏习惯也改掉了,我们再去他家家访时,他会主动给我们开门,主动和我们打招呼;在学期结束的文艺汇演时,顾立恩一家来了四口人,看到顾立恩在演出中的出色表现时,他们一连声地对我说:“老师,谢谢你,真是太谢谢你了!”教师节这天,顾立恩的外公还特地给我寄来了一封表扬信。能得到家长的肯定,即使付出再多,我也无怨无悔!
篇15:班主任大赛教育故事演讲
摘要:有人说:“一切最好的教育方法,一切最好的教育艺术,都产生于教师对学生无比热爱的炽热心灵中。”因此,作为一名班主首先要做到了解学生、关怀学生、尊重学生、对学生有责任心。
关键词:了解、关怀、尊重、责任
曾听老教师们说“没有当班主任的教师生涯,是有缺憾的”。如今,经历了做班主任的这半年,我觉得这句话说得很有道理。我们班有45个孩子,他们个个活泼可爱,看到他们的可爱举动,一句幼稚的话,我都会觉得心中充满了温暖。当我觉得压力大,不开心,需要依靠的时候,我就会走进班级,与他们说说话,看到他们天真的笑脸,会瞬间觉得充满希望。这半年在跌跌撞撞中前行,现在回顾,有很多收获的喜悦,爱上了班主任这份工作,不再把这份工作看做一种巨大的想摆脱的负担,而是觉得很享受这种被需要的感觉。
我们班有个女同学叫杨佳乐,比较贪玩,刚带上本班时,大家都说她是个“坏孩子”,所以班里的同学都不爱跟她玩,好像什么坏事都是她干的,大家总会怀疑她!一次又一次,每当班里的同学在理由不充分的情况下向我告她状时,我都会借机教育大家同学之间要真诚团结,不能凭自己主观思想来怀疑同学!
有一次,写字科任老师和大家向我反应,在某天下午的写字课上,班里有烧纸的味道,这个事情,对于小学生来说,无疑是需要教育的,
一是严重扰乱了课堂教学纪律,二是杜绝此事可以有效避免小学五年级高段孩子抽烟的问题。果不其然 ,大家的矛头又一次一致指向了她!但我没有当众批评她,我觉得最好的办法就是带她到办公室跟她坐下来谈谈,我没有丝毫的生气和指责之意,耐心的跟她聊天谈心,她也从刚开始的硬态度不愿承认错误到后来的主动承认了错误,并表明态度以后要做个好学生!
几个月下来,我认真观察这个孩子的一举一动,她与同学之间的关系变得融洽了,上课积极了,学习成绩也进步了许多,能够感受到这个孩子由里及外的一种良好转变,我真的很开心!
我期望用自己的知识、智慧、人格引领我的学生们一同成长,并肩前行,学生因为有我的陪伴而快乐,我因为有学生的同行而幸福。在享受这些快乐与幸福的同时,我对教师这一职业有了更深刻的理解:爱是教育的灵魂,没有爱就没有教育。
篇16:关于有哲理的爱情句子
1.轻轻的说爱你,无限甜蜜;一颗颤动的心,为了你寻寻觅觅。亲亲的说爱你,无限温情,一个热切的心,渴望结合,饮下爱情酒,让我们相伴到永久,嫁给我吧!
2.爱是一种责任,需要两颗心共同承担;爱是一种默契,需要两个人相对交流;爱是一种付出,需要有接收的对方;爱是一种幸运,需要有时间去感受那份喜怒哀乐。
3.心情不好的时候,也可以睡一觉。从现在开始,聪明一点,不要问别人想不想你?爱不爱你?若是要想你或者爱你自然会对你说,但是从你的嘴里说出来,别人会很骄傲和不在乎你。
4. 心在路上,念在远方。七月的枝头已渐渐挂满青涩的果瓤。我明媚的笑容背后,唯有你才能明白那缕化不开的忧伤。
5.世间本无沙漠,我每想你一次,上帝就落下一粒沙,从此便有了撒哈拉!世上本没有海,我每想你一次,(本文来自语录大全网)上帝就掉下一滴眼泪,便有了太平洋。
6.深深地寂寞,藏着我不安的灵魂。你是否知道,在岁月的一角,有一个人在默默地想你?你是否知道,这次别离,是后会无期?你是否知道,自从你走后,我就很难再重展明媚的笑颜?
7. 你不知道我在想你,是因为你不爱我,我明明知道你不想我,却还爱你,是因为我太傻。也许有时候,逃避不是因为害怕去面对什么,而是在等待什么。
8. 不在你身边的时刻,把你的右手放在你的右脸上,代替我轻抚你的脸,把你的左手放在你的心上,让我听见你想我的心跳。
9.谁在为谁无望的守候,谁又将谁抛之于脑后?谁在为谁执着的孤独,谁又将谁归位于虚无?心碎的尺子无法丈量相思的距离,微动的嘴角,点缀在我思念你心的夜空……
10.你是一首百转千回的情歌,是一首心灵的词章,棹一方船桨,摆一叶方舟,着一张风帆,追你隐约的背影,远远观去,你是我一生无法如期盛开的花会,让我不忍放下手中笔的情诗,独恋红尘,生死相许,难描心中言,唯君身遥遥云外天。
11.也许,这一世,你注定是我宿命里无法逾越的情堑。我知道,今后,你会永远盘踞在我的内心深处,纵然爱你会寂寞了我的所有时光,我依然会守着回忆,在绿肥红瘦的季节里,在清欢浓愁的日子里,倾尽我一世的痴迷。
12.不管你是多么的爱对方,但千万不可当第三者。细想,默然。因为知道,这样的故事一开始便注定了结局,一开始就注定在这个故事里,很多人会受伤。离开的总是要离开,挽留不住,就像彼岸花,穷其一生,花叶仍是生生相错。
13. 世界上最幸福的事就是你喜欢的人喜欢你,并且他喜欢你比你喜欢他还要多。
14.也在遇到你之后,真正体会到了什么是牵挂,什么是痴痴恋恋,什么是同节奏的心跳。爱,是一场雨,也时常湿了我干净的衣衫。喜欢雨里飘渺温馨的感觉,哪怕会湿了我干净的衣衫。
15.我牵着你的手,闭上眼睛,默默的许愿,希望我们永远在一起,执子之手与子携老。这是写在诗经上最古老最浪漫的句子,几千年前就悄悄播下的种子,出了嫩嫩的芽一如对你的思念,浅地泛着那一点新绿。如果有一天能够真牵你的手,步入殿堂,那么我愿意把全部的眷恋,都放到手心里,让你细细地触摸,慢慢地品读。也许,在你对我伸出手的那一瞬,我就拥有了世界上所有的关怀与热忱。好想有一天,你微笑着走来,轻轻地对我伸出你的手,挡去所有的忧伤,所有的独寂。放我的真心,在你的手心,你会好好的温柔的待我吗?让我安心地牵着你的手,不去想该不该回头。我深知能够如此地牵念你、爱你,将是我一生中心尖上的痛和心底里的幸福。
16.谁在为谁无望的守候,谁又将谁抛之于脑后?谁在为谁执着的孤独,谁又将谁归位于虚无?心碎的尺子无法丈量相思的距离,微动的嘴角,点缀在我思念你心的夜空……
17. 我爱你的心是直到世界末日也不变
18. 我爱你,不光因为你的样子,还因为,和你在一起时,我的样子。
19. 世间万物化为虚有。我的心依然会陪伴你,直到永远!
20. 爱情不是两个人眼睛对视,而是两个人的眼光看着同一个方向投视。
篇17:初中教师教育故事演讲稿
身为人师,一生何求?
我是一个平凡的人,平凡的容颜,平凡的着装,平凡的工作,平凡的生活。但是,我也是一个不平凡的人,因为我用“平凡铸就了金刚”,所以,我觉得我是这个世界上最幸福的老师。
伴随着一阵熟悉的上课铃声,我又走进了一间陌生的五年级教室,学生们“老练”的眼神让我感觉到我的第一节班会课仿佛是在“耍猴”,当然扮演“猴子”的是我,一节课下来,不管我做什么,说什么,怎么折腾,人家稳坐泰山、面无表情、一言不发,一个个用极为平静地眼神看着我,没有亲切,反而多了些许的淡漠。踩着下课铃声,我失落的走出教室,平时本就不多的接班经验,此刻更是荡然无存,我茫然不知所措
然而,课上的平静并不代表着课下的冷静,接下来的日子里,我真是大开眼界,各种花样式难题占满了我所有的课余时间。白天我处理问题,晚上反思处理的过程和深究问题的根源,第二天又采用谈话、班队会等形式对学生进行引导教育。还记得刚接班不久的一天,我班有一个15周岁的男孩,带领着班里其他几个男孩在校外围攻了一位老太太,向老人“索赔”了5元钱,原因是她的孙子弄坏了其中一个孩子的铅笔盒。老人坐在我办公桌的对面泪流满面。我耐心的处理了这件事后,发现孩子们的内心缺乏一样东西,那就是宽容。于是,我上了一节这样的课:我问孩子们银行是干什么的?大家为什么都往银行里存钱?当有一个孩子说到往银行里存钱可以使钱变的更多时,我打断了学生们的七嘴八舌。我说:“其实,我们每一个人的内心都是一个小小的银行,而每个人也都是存钱的人。假如有一天小海(就是犯错误的那个孩子)不小心弄坏了小晨的铅笔盒,小晨不但没生气,反而宽容原谅了他,想:此时小晨在小海的银行存了什么?假如又有一天,小海遇到了困难,小晨第一个站出来帮助了他,想:小晨在小海的银行又存了什么?然后,我把小海叫了起来,问他:“那么有一天,小晨不小心弄脏了你的衣服,甚至可能不小心把你撞到了,你会怎么办?”他不假思索的告诉了我:“老师,我会原谅他。”“为什么?”“因为他曾经宽容和帮助过我!”“孩子们,其实我们每个人内心的银行和小海都是一样的!‘金无足赤,人无完人’,每个人都会不小心犯错误,当你犯错误的那一刻,你最渴望的就是得到别人的谅解。那么,如何才能得到别人的谅解呢?就是平时在别人的银行里多存进一些宽容和爱!那么你就会得到更多的关爱和理解。反之,如果你平时存入的是斤斤计较、得理不饶人,那么,当你遇到困难的时候,结局就可想而知了
而且,别忘了,银行的功能是会使‘爱’或‘恨’同时增值的!”孩子们陷入了沉思第二天,我听说小海亲自到老人的家里道了歉。那天下午,他也和我愧疚地说了声:“对不起。”
当然,孩子们心理的转化,绝非一朝一夕之事,之后的蹉跎岁月里,我带他们风雨兼程后来,他们开始懂得了和谐相处,懂得了去关爱他人,懂得了人生要有理想那个孩子,就是当初犯错误的那个孩子,也在一个月后,当上了卫生委员;三个月后当上了体委;半年后当上了副班长;六年级时,他成了我班的班长。曾有一个老师开玩笑这样问他:“你为什么不捣乱,不气你们老师了呢?”他也半开玩笑的回答:“看她整天忙成那样,懒得气她了。她要是生病了,我们就跟没妈的孩子似的,可怜呀!”后来,我还听说他们在背后偷偷喊我“班妈”,我喜欢这个称呼,尽管他们没有当面这样叫过我。
毕业的那一天,孩子们的眼神一改当初的平静,他代表全班拥抱了我我独自坐在黄昏的办公室里,打开了他们送给我的笔记本,看到了这样的留言:老师,是您教会了我们如何宽容;是您教会了我们如何善良;是您教会了我们要有远大的理想;是您教会了我们面对诱惑时如何坚强老师,请您放心!今天走出校门的我们,明天个个是金刚!六一班全体学生敬上!那时,我仿佛感受到了三十三颗童心在同时跳动。我拿起笔,毫不犹豫的在留言的下面写下了这样的八个字:“身为人师,一生何求?!”
篇18:幼儿园教育故事演讲
将爱心走进童心
不知不觉,步入幼教工作现在已经是第四个年头了。在这期间,我从大班接手,送走一批孩子后,又接了新小班然后升到现在的中班。从中我发现,不管是哪个年龄段的孩子,他们都有一个共同特点,都渴望分享需要老师更多的关爱。这也不以为然,爱是人的本能,是一种发自内心的情感。爱代表着愿意对方无条件的付出,而不求回报。就像母亲对孩子的付出一样。作为幼儿老师,我就像妈妈一样爱着班上的每一位孩子。
每年的九月份是新生入园的季节,清晨,常常会看到这样的情景。新入园的幼儿哭喊着不愿入园,他们紧抱着家长的腿,或拼命的撕扯着家长的衣服,躲闪着老师伸出的双手,仿佛老师就是吃人的怪物。幼儿离开家人,第一次独自走进陌生的幼儿园,由于环境的变化,容易出现依恋家人、不愿入园、情绪低落、害怕等分离焦虑。这时候如果没有爱心,幼教工作可能根本不能干下去。孩子非常需要老师的关爱,比如经常要抱着他们,小朋友也特别喜欢老师,可能鼻涕、眼泪就都蹭到老师的衣服上了,这是很正常且经常发生的事。这就是孩子,他们就是这样的,这就需要老师给予他们更多的呵护。这种情况下,我都会用和蔼可亲的笑脸迎接幼儿,亲切的摸摸孩子的头、脸,或者亲亲他、抱抱她,让幼儿感觉到老师很喜欢他,这样分离焦虑就会消除很多。还要很快了解孩子的性格爱好,先和他们交上朋友,让孩子喜欢和老师一起游戏,而且玩的开心,让自己在孩子心中有地位,用真诚和爱去对待包容孩子的一言一行,有时候会有意想不到的惊喜。偶尔有点累的时候独自坐在椅子上稍作调整,有些孩子会用他肉嘟嘟小手来给自己捶背,还会问:“老师,舒不舒服?”我总是以真诚地微笑给予他们回复。别看他们才仅仅3岁,孩子们的情感是单纯中夹杂着丰富。他们明白谁爱他们,当然,相应的他们也会给出等价的,甚至更高的爱的回应。
还记得去年新小班的时候,我们班来了两位特殊儿童,智力上有缺陷,而浩浩则是语言表达上有障碍。经过了解,我发现了他们有一个共同点,父母都很少陪他们,而浩浩甚至是只由奶奶陪伴的留守儿童。经过商量,我们班上三位老师把他们两纳为工作重点。爸爸也是教育工作者,开学时他给我们简单描述了孩子的情况,并且寄语我们很大的希望。在班级里,眼神是恍惚的,而且时不时会冒一句稀奇古怪的话出来,有多动症。对于这种情况,我们三位老师从来都是蹲下身子抚摸着他的后背耐心的听他倾诉,并且和他多说话,平日里我们都会多抱抱他,手把手的教他解便时怎样穿脱裤子。从我们给他喂饭,到最后他自己能一勺一勺的大口把饭放进嘴里。通过家园互助,父母也很配合我们,在家不再让孩子独自半天待在屋子里的观看动画片,多花时间陪陪他,一家人有时间就出去玩玩。经过一学期的努力,生活自理能力有了明显的提高,他的父母包括也感受到了老师的爱。看到了变化,他们的父母都很感激我们。而浩浩,开学时只能说一个字,经过了解,入园前,长期都是奶奶独自一人抚养,身边也无同龄玩伴。针对这一情况,首先我安排了两位语言丰富沟通能力强的幼儿作为他的同桌。而且在一日生活中,我们都会特意关注浩浩的语言,从简单的词语,到尽量让他把一句短语说完整,他经常都是说的结结巴巴的,但我们都会耐心的听他一个字一个字地讲完,并且纠给他纠正错误发音,重复到正确为止。其实小孩子也有自尊心的,期间他也会难过,为自己说不清楚话而着急,这时候我们就会用爱和孩子对话,让他明白,老师是爱他关心他的。现在中班了,浩浩表现大方,不仅能把语言表达清楚,还主动上台表演节目,这让我感到很欣慰,很高兴,老师的爱心走进了童心,得到了回应。
爱的表达方式有很多,一个微笑,一句话甚至一个轻微的动作都会走进孩子的心里。我们班有个小男孩,什么都好,就是爱睡懒觉,每次都是小朋友们都已经来了,他才慢慢地牵着妈妈的手走过来,一看见我,却像小鸟一样,欢快地铺过来。他妈妈不只一次对我说,他这个
宝贝什么都好,就是早上喜欢赖床,而且还不让妈妈起来,所以每次到幼儿园都这么晚。我也一直在思考这个问题,怎么帮助他早点入园呢?平常他到了幼儿园我都会抱抱他,有次来得特别晚我就没抱他。没想到,下午离园妈妈来接他时,看见他一脸的委屈,欲哭无泪地说:“今天我来得太晚了,王老师没有抱我。”这么偶然的一句话,让我找到了突破口,我连忙拉着他的手温柔地说:“唐唐,如果你明天早起来5分钟我就多抱会你,我们拉钩好不好?”他开心极了,伸出手指,用力的跟我敲了印章。第二天,他果然比原来的时间早了5分钟,我微笑着张开双手抱着他转了好几圈,连声夸奖他,唐唐今天来的真早,他咯咯咯咯开心地笑了。他妈妈拉住我跟我说:“王老师,昨天唐唐说他来晚了你没抱他,今天早来5分钟你就会多抱他一会。早上7点马上就跳起床来说要早5分钟,哈哈。”妈妈爽朗的笑了,想不到也有这个乖儿子早上叫她起床的时候。我发现这个办法还真有点用,就让唐唐每天都早来5分钟,直到和别的小朋友时间差不多,让他一直保持这个时间起床,果然,以后他都没迟到了,以后我每次看见他早早来园我都会抱抱他。原来孩子们都羡慕在老师怀里多待一会儿,希望得到和老师单独亲近的机会,这是爱的渴求,一个小小的拥抱却能改变一个孩子懒床的习惯,作为老师,我们一定要满足孩子内心的要求,多去拥抱触摸他们,适时解决他们的皮肤饥渴,那样孩子和老师的心会贴得更近,一日生活会充满无限温馨和甜蜜,教育的幸福感便会油然而生。
篇19:班主任教育故事大赛演讲稿范文
尊敬的领导、老师们:
大家好!今天我要叙述的故事是《爱是教育的灵魂》
教育家巴特尔说过:教师的爱是滴滴甘露,即使枯萎的心灵也能苏醒,即使冰冻的感情也会消除。是的,作为班主任,应该用自己的爱去温暖每个同学的心。每个班,总有几个不和谐的音符会让老师头疼,对待这些学生,要象医生对待病人一样,寻找病因,对症下药,诚如对医生的赞美,仁心仁术。医者父母心,作为老师也一样,爱就是一剂良药。
在我的教育经历中张书恩,张书印两位同学让我印象深刻,他们是双胞胎,上课时总是发呆,作业不能按时完成,而且书写潦草,做任何事情拖拖拉拉。也不喜欢和同学交流,性格孤僻。根据这种情况,我从侧面了解了他的家庭情况。原来,他的父母离异,爸爸为了生计,没有足够的时间关心陪伴他。他长期和爷爷奶奶相依为命,也许这就是造成他发呆、做事拖拉的原因。顿时我有了想法,抓住他的点滴进步,不断鼓励他,在学生面前夸奖他是个聪明的孩子。有时他的字写得并不好,为了提高他的积极性,我还是不断地夸他的字有进步。渐渐的,他不但能完成作业,而且字越写越好,学习成绩也稳步上升。在生活上,我更是无微不至,告诉他回家该做些什么,怎么做,慢慢的,他做事的动作变快了,不再是拖拖拉拉了。另外我还让全班同学帮助他,通过各种方式让他融入班集体,渐渐的,他们兄弟俩脸上有了笑容,课间也经常看到他们和其他同学一起学习,游戏的影子。
还记得有天早上,我走进教室给同学们说老师今天喉咙痛,同学们自己进行早读,好不好?就在这时,班上有几个同学说:“老师,你就少说点话吧,你听你的嗓子都成什么了!”话音刚落,紧接着又有几个学生说“是啊,老师,你就不要说话了,我们自己上早读!”孩子们在科代表的带领下读起了课文,他们的朗读没有了拖调,没有一个孩子在玩,每个人都在张开嘴巴很卖力的读书,这是我看到他们读的最认真的一次早读!此刻,我多想对孩子们说:“孩子们,谢谢你们,老师即使再苦、再累,也觉得值!”这时我知道,我的教育目的达到了,学生有了爱,懂得了感恩,这不是最大的成功吗?
“谁爱孩子,孩子就会爱谁。” “捧着一颗心来,不带半根草去”。陶行知先生的真知灼言,言犹在耳,我深知一位人民教师的责任,也深感一位人民教师的光荣,作为一位人民 教师,我知道在教育的道路上要勇于进取,不断创新,更要充满爱心,用爱心去浇灌祖国的花朵,这样的花朵才最美丽,最鲜艳。
我的叙述完毕,谢谢大家!
篇20:关于职场礼仪小故事启示
用一生时间磨一面镜子
用一生的时间来磨一面镜子,这种“蠢事”恐怕很少有人愿意做。然而在荷兰,有一个刚初中毕业的青年,在一个小镇里做镇政府的门卫工作。
那时,门卫的工作是比较清闲的。于是,青年为了打发为余的时间,养成了打磨镜片的爱好。青年非常专注和细致,多年来的打磨生涯使他的技术已经超过专业技师,他磨出的复合镜片的放大倍数,比他们的都要高。
就这样,青年锲而不舍地磨了六十年镜片,也因此让他发现了当时科技尚未知晓的另一个广阔的世界——微生物世界。他制造的放大透镜以及简单的显微镜,形式很多;透镜的材料有玻璃、宝石、钻石等。他一生磨制了400多个透镜,其放大率竟达270倍。1674年他开始观察细菌和原生动物,即他所谓的“非常微小的动物”。1677年他首次描述了昆虫、狗和人的精子。1684年他准确地描述了红细胞,证明马尔皮基推测的毛细血管是真实存在的。1702年他指出在所有露天积水中都可以找到微生物。他追踪观察了许多低等动物和昆虫的生活史,证明它们都自卵孵出,并经历了幼虫等阶段,而不是从沙子、河泥或露水中自然发生的。
这个青年就是科学史上鼎鼎大名的、活了90岁的荷兰科学家万﹒列文虎克。
人生感悟:
列文虎克细心地磨着每一个镜片,用尽毕生的心血,致力于每一个平淡无奇的细节的完善,终于他在他的细节里完成了举世瞩目的成就,创造了科学史上的一个伟大的奇迹。细节影响品质,细节体现品位,细节显示差异,细节决定成功,细节的力量就是“润物细无声”。