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小组教学心得精选20篇

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研修学习心得体会

范文类型:心得体会,适用行业岗位:教研,全文共 890 字

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作为一名小学语文教师,我有幸参加了网络研修,感悟许多。在学习中我深深地体会到,学习应该成为一个人的一生目标。在远程培训研修的日子里,我通过与专家与老师讲座的视频互动、课堂观摩,使自已受益匪浅;今后,我将在语文课堂教学中,力求做到让学生变得鲜活,让学生学得兴致盎然,使学生在语文学习中享受学习的乐趣,从而发展学生的语文素养。

这次教学让我收获最大的就是如何转换教学角色。学生是“学”,教师是“教”。因此,在课堂教学实践中,教师必须在学生“怎样学习”上做功夫,不能简单的填鸭式。换句话说,在学生学习过程中,教师要不失时机地给学生以学法指导。这样针对性强,效果立竿见影。

在我所任课的小学一年级语文教学中,识字教学的最根本目的是培养学生的识字能力。如何在识字教学中遵循儿童认知规律教学,我做了一些尝试。遵循儿童知识的积累,采用灵活的教学方法激发学习兴趣一年级的学生,没有什么知识积累,对简单的字、词比较熟悉。如在教学手这课中,我通过猜谜语,一下子将学生的兴趣调动了起来,比简单的口口相传的效果有效果。

教学中,教师应先易后难、逐步巩固并发展学习兴趣,贯彻“主体性”原则,引导学生互相比较、对照、质疑、解疑、讨论、自悟。对于一年级小学生,字形是重点也是难点,而借助汉语拼音准确拼读生字,学生也基本能掌握。所以,在教学时要避难就易,让学生先借助拼音轻松地读准生字的音。这一环节操作得好,学生兴趣就来了,这个时候,教师要巩固并提高学生刚刚建立起来的对生字的学习欲望。语言文字是由一个一个的词组成句子,再由句子组成篇章的,学生对用字来组词非常感兴趣,为了帮助学生记住单调枯燥的拼音符号,我尝试借助组词和句子连带记忆,把单调的符号变为丰富的词和句子,以调动学生的兴奋点。此外还可通过形式多样的训练,培养学生的识字兴趣。这样的学习过程是生动的,有趣的,学习结果也是深刻的,难忘的,是学生自己的。

总之,这次的远程培训给了我一个学习的机会,我本人也在这次培训中学习到了更多、更好的教学理念、教育教学理论。以后我还会再次通过这一很好的平台,不断地充实自己,不断地提高自己的教育理论水平、教学业务素质和教学能力!

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篇1:英语教育教学心得

范文类型:心得体会,适用行业岗位:教研,全文共 2497 字

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我是一位普通的中学语文老师,从08年安师大毕业后,我来到了三十八中学任教,这里人才济济,精英辈出,带着年轻的梦想和追求,我成了两个班孩子的语文老师。转眼,4年过去了。由最初的忐忑没底,到现在的从容应对,我从老教师们那里汲取了丰富的教育教学技术,自己也多多去看书研读,总结点滴的经验。欣慰的是,我的两个班不管是毕业的那届还是现在的这届,成绩一直都是同层次中的前列。现在,把我点滴的教学经验简单罗列一下,渴望交流中有所提升

一、认真学习,树立新的理念

通过学习新的《课程标准》,使自己逐步领会到“一切为了人的发展”的教学理念。树立了学生主体观,贯彻了民主教学的思想,构建了一种民主和谐平等的新型师生关系,使尊重学生人格,尊重学生观点,承认学生个性差异,积极创造和提供满足不同学生学习成长条件的理念落到实处。将学生的发展作为教学活动的出发点和归宿。重视了学生独立性,自主性的培养与发挥,收到了良好的效果。在教学实践中积极探索焕发语文课堂活力,有助于学生能力提高与发展的语文课堂教学的新思路。

二、细研教材、潜心备课

教学中,备课是一个必不可少,十分重要的环节,备课不充分或者备得不好,会严重影响课堂气氛和积极性。曾有一位前辈对我说:“备课备不好,倒不如不上课,否则就是白费心机。”我明白到备课的重要性,因此,每天我都花费大量的时间在备课之上,认认真真钻研教材和教法,多方参阅各种资料,力求深入理解教材,准确把握重难点。在制定教学目的时,非常注意学生的实际情况。教案编写认真,并不断归纳总结经验教训。同时注重课堂教学效果,针对学生特点,以愉快式教学为主,不搞满堂灌,坚持学生为主体,教师为主导、教学为主线,注重讲练结合。在教学中注意抓住重点,突破难点。由于准备充分,教学效果明显,学生易于接受。

三、激发学习兴趣,提高课堂效率

应试教学课堂围绕知识目标而展开,储存继承前人积累下的经验和体验,但忽视了学生创新、动机、兴趣、情感、意志。如何激活所需的先前经验,萌动

求智欲望呢?我尝试着以下的方法:

1,用新颖的导入调动学生

“兴趣是最好的老师”。在教学中,我十分注重培养和激发学生的学习兴趣。譬如,在导入新课,让学生一上课就能置身于一种轻松和谐的环境氛围中,而又不知不觉地学语文。上《就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信》这一课,我从生活中抢劫需被判刑引入到英法联军抢劫却召开庆功会,调动学生情感上的痛恨。还有上《行道树》我用田震《好大一棵树》的音乐导入,学生在音乐的轻松氛围中走进文本。我根据不同的课型,设计不同的导入方式以激发兴趣、设计悬念引发设计,比起简单的讲述更能激发学生的灵性,开启学生学习之门。

2用轻松愉悦的师生关系活跃课堂

教学课堂上感受到亲切、和谐、活跃的气氛,教师已成为学生的亲密朋友,教室也转变成为学生的学堂。学生再也不僵化呆板、默默无闻、做模范听众。他们个性得到充分展现与培养:或质疑问难,或浮想联翩,或组间交流,或挑战权威。师生互动,生生互动,组间互动,环境互动。在有限时间内,每一位学生都得到了较为充分的锻炼和表现。教室中再不阴暗冰冷。课堂上充满着阳光、平等、和谐与交流共存、挑战与沉思同在。活跃的思维,频动的闪光点,让学生成为课堂上真正的主人。教师的授课既源于教材又不唯教材。师生的情感与个性融在其中。现实的生活进入课堂,学生在互动中求知,在活动中探索。既轻松地掌握了知识,又潜移默化地培养了能力。学生的整体素质有了质的提高,语文课堂真正焕发出它应有的活力。

3用积极的探究提升学生的求异思维能力。

在语文教学中,阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟,在很大程度上与学生的生活经历、知识积累、认识能力、理解水平有关。为此,我在语文教学中,构建语义的理解、体会,要引导学生仁者见仁,智者见智,大胆,各抒己见。在思考辩论中,教师穿针引线,巧妙点拨,以促进学生在激烈的争辩中,在思维的碰撞中,得到语言的升华和灵性的开发。教师应因势利导,让学生对问题充分思考后,学生根据已有的经验,知识的积累等发表不同的见解,对有分歧的问题进行辩论。通过辩论,让学生进一步认识了自然,懂得了知识无穷的,再博学的人也会有所不知,体会学习是无止境的道理。这样的课,课堂气氛很活

跃,其间,开放的课堂教学给了学生更多的自主学习空间,我也毫不吝惜地让学生去思考,争辩,真正让学生在学习中体验到了自我价值。这一环节的设计,充分让学生表述自己对课文的理解和感悟,使学生理解和表达,输入和输出相辅相成,真正为学生的学习提供了广阔的舞台。

四、重视朗读、培养语感

1、利用早读课时间让学生大声朗读,以提高他们的语感。

对于有些同学,说的能力相对较弱,有的学生回答问题语言不连贯,他们语言表达能力较差,这样也制约了他们的阅读及写作能力,所以我对两班中这样的学生规定每天早上必须大声朗读20分钟,然后站起来读给全班听。经过这样的训练,学生的朗读水平有了明显的进步。

2、组织各种形式的朗读演讲比赛

在平时的课堂上,我经常让几个同学自选对手,朗读PK一下,全班学生点评。学生们都跃跃欲试。还有,我会定期给一个题目,自选美文,小组推选人员,组组之间对抗,有时是一组四人共同演绎,和其他组比赛。有时是邀请其他班的到我们班来参加对抗。经过这样长时间的训练。我班的整体朗诵水平在同年级可谓是首屈一指。每次学校组织的演讲或朗诵比赛,我班都几乎是名列前茅。

五、加强课外阅读、写作和习字训练

为了提高学生的阅读和写作能力,我继续加大训练力度。为此,我规定学生每周都要阅读两篇课外文章并写两篇作文。课外文章的阅读要适合初中生,写作训练是每周三一次,周日一次,其中一篇写所读文章的读后感,另一篇以本周内所闻、所见、所经历的事为主,也可以写些自己的感受等。同时,两班里也有不少学生卷面书写不认真,为了提高他们书写能力,我规定他们每天必须练字,每天一页,每周一交上来。所练内容主要是以字帖为主,也可以以抄课文,总之要认真书写。经过这么长时间训练,他们进步还真不小。

在千头万绪的教学中,我的这点小小的总结也许只是个人一点不成熟的方法。在浩瀚的语文世界里,我愿一直快乐的徜徉于此。

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篇2:有效教学心得体会

范文类型:心得体会,适用行业岗位:教研,全文共 807 字

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有效教学的理念源于20世纪上半叶西方的教学科学化运动,在美国实用主义哲学和行为主义心理学影响的教学效能核定运动后,引起了世界各国教育学者的关注。

有效教学,通俗地说就是通过课堂教学活动,使学生在学业上有所收获、提高和进步。具体表现在:认知上,从不懂到懂,从少知到多知,从不会到会;情感上,从不喜欢到喜欢,从不感兴趣到感兴趣,从厌学到乐学。

那么,如何才能使学生乐学且有收获呢?

首先,教师要“活用”材教。我们在解读教材时要有课程意识和教材意识,撰写时要有目标意识和年段意识,上课时要有生本意识和训练意识。教师要用动态生成的观点看待课堂教学,教科书不再是神圣不可侵犯的。老师可以根据教与学中的实际情况,对教材进行补充、延伸、拓宽、重组,或添或删,灵活使用教材,使教材更具开放性,内容更贴近学生的生活,符合学生的生理和心理特征。如此“活用”教材还会怕学生不乐学吗?

其次,教师要学会换位思考。众所周知,教学是“教”与“学”双方面的活动,要进行有效的教学,在思考如何把知识传授给学生的

同时,更重要的还要从学生的角度去思考学生是否能够接受、掌握、应用。这就需要教师在对学生的认知发展需要以及学生的认知规律有足够的了解的基础上,采用换位思考的方法,全面而充分地考虑到课堂上学生可能的发言,可能遇到的困难,对课堂有足够的预测。有备而来,有备无患,这样做可以有效避免教师在课堂上为了实现教学预设而越俎代疱。

再次,在教育中,教师要用自己的行动去感染学生,要用自己的言语去打动学生,使师生间产生心灵的共鸣。教师要抓住机会,适时地把自己的积极的态度传达给学生,进而达到感染学生的目的。教师的语言要有魅力,有幽默感,同时又富有理性。这样的语言才能让学生愿意接受,达到教育的目的。正所谓“亲其师,信其道”,暖人话语,滋润心田。温暖的的话语,可以使学生深深感到教师真诚的关爱,从而拉近师生的距离,学生只有感受到教师的真诚爱心,才乐于听从老师的教诲。

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篇3:老师线上教学心得

范文类型:心得体会,适用行业岗位:教师,教研,全文共 392 字

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受疫情影响,学生返校的时间延缓,为做好“停课不停学”,各地各校因势利导、因地制宜,将课堂搬到“线上”,为没有条件的学子送去设备、网络,将丰富的课堂知识送到每位学子身边,确保网上学习一个都不少,让线上教学更有温度。

为指导学生正确认识疫情,正确看待当前遇到的困难和问题,以健康向上的心态做好网上学习,南阳市卧龙区实验学校对全校学生进行了一场以“‘疫’中成长让心灵洒满阳光”为主题的心理健康教育活动课。

活动课中,针对疫情期间,学生容易产生焦虑、恐慌、无聊、烦闷等各种情绪反应,学校心理咨询老师从深呼吸放松法、积极的愿望清单、劳逸结合三方面,引导学生进行应对疏导。此外,还通过讲故事、看视频、图片等形式,引导广大学生树立正确的世界观、价值观、人生观,坚定信念朝着心中的目标勇往直前。

“少年强则国强,少年智则国智。”此次心理健康教育活动意义非凡,对学生来说,不仅是一节心理课,更是一次人生大课。

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篇4:学校教学工作心得感想

范文类型:心得体会,适用行业岗位:学校,教研,全文共 1442 字

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本学期,我校全面贯彻党的xx大精神,以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导,深入落实科学发展观,坚持以人为本,以德治校,依法执教,质量立校,创新兴校的办学原则,全面实施素质教育,教育教学成绩显著。主要工作如下:

一、教师队伍素质有较大提升

师德教育贯穿学期始终。起初组织教师学习了《中小学教师职业道德规范》、《陕西省中小学教师行为八不准》、抗震英雄教师事迹等,签订师德承诺书、廉洁承诺书。平时利用例会、全干会,组织教师学习有关法律法规,增强教师的法律意识和道德观念,培养敬业精神的协作精神。同时,要求教师在工作中注重自我塑造,经过学习,自我调控,自我完善。期中、期末各教师进行了自查自纠,学生和家长进行了师德评议,学校进行师德考核。经过自查、督查、考评,各教师的职业道德修养明显得到了加强。

二、狠抓学生素质教育

叶圣陶说:“什么是教育?简单一句话,就是要养成习惯。德育就是要养成学生良好的行为习惯,智育就是要养成学生良好的学习习惯,体育就是要学生养成锻炼身体的好习惯。”

1、养成教育经常化。德育为首,以课堂为主渠道,以班主任为主导,以学生为主体,利用每周一国旗下讲话、班会、重大节日,依托各种活动以及学校人文环境,经过号召、倡导、检查、评比等形式开展养成教育,时时处处督促,引导学生养成良好的语言习惯、学习习惯、卫生习惯等。及时矫正学生的不良习惯,使学生健康成长。

2、安全、法制教育警钟长鸣。学校制定和完善了安全制度,制定了安全工作方面的预案,并组织了演练。针对我校学生生活在铁路沿线的特点,请铁路警察给学生做《铁路交通安全》报告,针对春季疾病多发的特点,我校举办了《常见疾病预防常识》讲座,针对夏季天气特点组织学生观看了避雷避风常识挂图,还播放了安全、法制方面教育碟片,增强了学生的安全意识和自我保护本事。学校与班主任,班主任与学生家长,签订了安全职责书,层层落实职责,时刻防范。坚持晨检制度。全学期学校无一例不安全事故发生。

3、丰富多彩的少队活动,活跃了学校生活,发展了学生的个性。每一天大课间,教师和学生一齐跳学校团体舞,放学后教师组织舞蹈队排练现代舞、民族舞等,唱歌、舞蹈、英语童话剧、相声、小品、手语表演等节目在“六一”汇报演出,师生同台,其乐融融。

三、持之以恒抓教学

1、领导以身作则,深入教学一线,坚持推门听课,同教共学,有力的促进了课堂教学。

2、认真落实备课、上课、自习辅导、作业批改制度和常规检查制度,本期进行了四次常规检查,并随机进行了抽查,对存在问题,及时纠正,对做得好的及时鼓励、推广,使检查不流于形式,真正服务与教学,促进教学,完善教学。

3、校本教研成效显著。我校充分利用远较设施和网络资源,组织教师收看优质示范课,搜索优秀教案和课件,从“拿来”到“加工”再到创新,拓展了教师的视野,更新了教师的教育理念,使各层次教师都得到提高。课题研究、课件制作、课堂案例、教学反思、教研论文等等教研成果累累。教研组开展群教群评,改革了评课方式,讲课相当于抛砖,评课就是引玉,使所有评课教师对这节课再进行设计,大大提高了教师群体授课水平。

4、实验教学的开展,大大激发了学生学科学的兴趣,学生的动手操作本事得到了很到提高。

一份耕耘一分收获。经过一学期的辛勤培育,“六一”学生的才艺表演,展示了我校的素质教育成果,受到了各级领导和家长的一致好评;期末教学质量检测,我校所有统考科目成绩总评名列全乡第一;教师有五篇教研论文和三个课件参加县级优秀教育成果展示。

我们将不懈努力,再创佳绩。

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篇5:党校小组讨论心得体会

范文类型:心得体会,全文共 1968 字

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大学生党员如何更好的发挥”领头雁”作用

这是一个崭新的时代,各种机遇层出不穷,但是同时,各式各样的挑战也接踵而至。面对着越来越严峻的国内外形势,如何加强党员的先进性,发挥党员的先锋模范作用,已经成为了党和国家乃至整个社会所普遍关注的问题。而大学生党员,这是一个不同寻常的团体,是的,他们是社会主义事业的接班人,是党和国家的栋梁之才,是祖国未来生产建设的生力军,是祖国和民族未来的希望。因此,作为一名大学生党员,我们更应该努力学习专业知识,全面提高自身综合素质,更好地发挥“领头雁”的作用,为社会主义现代化建设贡献自己最大的力量,为祖国的未来拼搏!

通过小组讨论,我更加深刻的体会到,只有身体力行,为其他同学树立一个先锋模范,才能真正带动大家一起进步。经过与大家的交流,我更加明确了自己的学习目标,明确了自己的人生准则,明确了自己的前进方向。接下来,我将讲讲我对于大学生党员如何更好发挥“领头雁”作用的一些心得体会。作为一名优秀大学生的代表,大学生党员肩负的使命是不言而喻的。大学生党员既是一名接受了多年教育、掌握了较多科学文化知识的学生,又是一名受党培养教育,思想作风过硬的党员,他们是否保持先进性,是否发挥“领头雁”作用,很大程度上决定了当代青年是否保持先进性。由此言之,大学生党员本身的素质,对当代大学生的风采、当代大学生的形象有着很大的影响.如今社会对于大学生的态度也正在悄悄的发生变化,从前的“天之骄子”逐渐改变。的确,在现如今大学生中,存在着许多的问题,但我们真的能得出“大学生已经堕落”的答案吗?回答当然是否定的了。在高校扩招、社会竞争日益激烈等因素的共同作用下,大学生出现了一些问题,但是,大学生的主流还是好的。作为大学生党员,无论是在学习上还是思想上,在日常生活中斗都应该以身作则,用自己的实际行动作为身边同学的榜样,向社会展示当代青年的风采。入党,对于大学生来说是一种荣誉,但更多的是一种责任。每个大学生党员都应该培养“苟利国家生死以,岂因祸福避趋之”的社会责任感,以责人之心责己,拿起自我批评的武器,在日常生活中真正树立党员的旗帜,不断保持先进性。所有的这一切,就是一个大学生党员应该做的。

作为一名预备党员,我认为基本要做的是认真学习《党章》,依照《党章》的要求来加强自身素质的修养。俗话说“没有规矩不成方圆”,只有了解了何为一名合格的共产党员,才能真正做到一名共产党员的标准。首先,我们要做到树立正确的世界观,人生观,价值观。这有利于我们更好地认识世界,改造世界,是我们党性修养的重要武器。促进党员端正思想,把握未来,为现代化建设添砖加瓦。然后,我们要全方位的进行自我改造。对于这一点 ,党员首先要做的就是不断提高马克思主义理论修养,认真学习邓小平理论及三个代表的重要思想。努力学习科学文化知识,加强知识和能力的相结合。作为一名大学生,其主要任务是学习,党员一定要在专业学习中走在前面,做出表率,这样才能更好地发挥党员的先进性。同时作为一名党员必须时时自我检查,多做批评与自我批评,这样才能不断地提高自身的素质,以求更大的进步。再者,党的宗旨是全心全意为人民服务,每位党员都知道,但 值得一提的是我们必须要认清强调全心全意为人民服务的宗旨并不是不要个人的正当利益了,而是要在坚持和满足集体利益时,逐步满足和改善个人物质,文化生活,坚持为人民服务中实现个人利益。但我要强调的是这里所指的个人价值是正当的个人利益,那些损人利己的个人利益是不可取的。面对大千世界,我们必须把持住自己。

而实践出真知,我们应该注重实践。真理都是在实践中得到验证被提出来的,没有实践做基础,一切都是空谈。作为大学生必须多多吸收经验教训,为踏上社会作好准备,我坚信这一点,我为能够服务大家而感到高兴。

加强党性修养,从身边的小事做起,踏踏实实地做每件事情,认认真真地对待每件事情。不在乎这件事情是大还是小。任何事情都是积小成多的,水滴穿石。从小事中发挥一个共产党员的先锋模范作用,形成一种积极向上的良好氛围。综上所述的这些应该成为大学生党员的形象,但是这些还远远不够,作为一名大学生党员要全面的不断的完善自己。如今的时代是知识的时代,新的历史时期的时代特征,决定了共产党员的形象必须具有更鲜明的时代特征和更突出的先进性,每一位党员,尤其是大学生党员,都必须抓紧时代的脉搏,努力把自己培养成为一名优秀的共产主义先锋战士!

通过小组谈论学习,我明白了,在前进的道路上,只有不断超越自己才能不断战胜困难,不管是在学校里还是在社会上,大学生党员都应该自觉地为党旗增光添彩,做同龄人中的楷模。“雄关漫道真如铁,而今迈步从头越”,入党是大学生活新的开始,大学生的风采等着我们去展示,党员的光辉需要你我继续发扬,大学生党员,做好准备吧,社会的舞台会因为我们而更精彩!

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篇6:教学反思心得总结分享

范文类型:教学反思,心得体会,工作总结,适用行业岗位:教研,全文共 629 字

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《找春天》是一篇短文,语言优美,充满儿童情趣和文学色彩。作者把春天比作一个小姑娘,她害羞,所以遮遮掩掩,躲躲藏藏;她美丽,有着娕绿的秀眉和色彩斑斓的眼睛;她活泼,娴熟地弹奏着动人的音符,快乐地荡着秋千,兴奋地叫着、笑着……文章呼唤着我们到大自然中找春天去!春天无处不在。

色彩缤纷的图画是低年级小学生最喜欢的,因为他能比文字更形象地直接作用与儿童的感官,符合低年级学生思维的特点。因而“图文结合”成了小学低段语文教学常用的一种手段。但不论是利用插图或是简笔画,甚至多媒体课件,都只是一种简单的形式输入过程,学生只能被动的看,缺乏交流和表达。而低年级的孩子是多么希望表达啊!他们最喜欢的方式就是画画。因此,我在教学《找春天》一课时,设计了画一画这个环节,让学生拿起画笔画出阅读后的感受,变被动为主动,收到了较好的效果。我们读着课文,会感觉自己就是那几个脱掉棉袄、冲出家门、奔向田野的孩子,体会到寻找春天的急切心情,感受到发现春天的欣喜。

低年级学生的形象思维胜于抽象思维。在他们的语言和写字能力尚未达到一定水平的情况下,画画可能是他们最直接和最轻松的表达的方式。所以,他们乐于画画,愿意用图画来表达他们的思想。

学生把抽想的语言文字变成形象的图画的过程就是一个对阅读内容回顾、加工的过程。等他把这幅画画好以后,也就把自己在阅读中的感悟表达出来了。然后,再让他们根据画的画说一说或写一写自己的想法,又是一个把感悟转化为语言的过程,在不知不觉中提高了学生的语言表达能力。

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篇7:关于精选教学心得体会感想_学习心得体会_网

范文类型:心得体会,适用行业岗位:教研,全文共 9757 字

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关于精选教学心得体会感想

学习是人不断进步的前提。只有不断充实自己,才能让自己的精神世界更加丰富。而学习心得是学习某方面的知识后所有的感悟。下面是小编为大家整理的几篇关于教学心得体会的范文!

关于精选教学心得体会感想篇一

第一, 英语是一门跳动的学科, 有其独特性,小学英语教师要在激发孩子们学习兴趣的前提下,通过听、说、读、写、唱、玩、演、画等方式,使孩子们获得语言知识技能,形成初级语感、语音、语调,培养其简单英语语言交际的能力。

第二,正是由于各级领导对小学英语教育教学的无比重视,目前我县的小学英语教学正孕育着蓬勃发展的生机和活力。老师们认真研读课程标准,积极创新,大胆尝试,无论是从教学理念上,还是从课堂实际操作中,都有了较大的进步。比如许多老师利用现代化的教学手段进行实际教学,屏幕上生动的动漫图片,一目了然的重难点显示,加上老师们的创设情境导课与操练让孩子们在轻松愉快的氛围中积极参与课堂汲取知识。还有许多老师针对孩子们认知水平的不同,进行因材施教,整堂课下来学生受益面大,不同程度的学生在原有基础上都有所进步,还有对学生书写的正规训练也让学生养成了良好的习惯。另外,有效的教研活动,集体备课,也让老师们能够在交流的过程中提出问题,解决问题,在反思,总结,沟通和请教中取人所长,补己之短,以求共同提高自身专业素质和业务水平。

当然,我县小学英语教学也存在着一些问题。由于师资问题等诸多原因,我县小学英语教学现状并不乐观,主要表现为:师资水平参差不齐,教学设备条件有限,又缺乏较好的英语语言学习环境,课时开设严重不足;英语教师工作量大,跨年级教学,效果较差;许多教师的教学思想滞后、理念缺乏、观念陈旧,对本职工作应付从事;有的教师不能认真学习和领会教育部颁布的《英语课程标准》,教学方法教条、评价手段单一,学生缺乏学习兴趣,课堂效率很低,甚至部分教师的英语基本发音都不准确。诸多这些不利因素严重制约着我县小学英语教育教学工作的可持续发展。尤其农村孩子从小受周围环境与家庭教育的影响,缺少自信心,害怕会说错被老师批评,并且易落于机械的条文背诵的俗套,再加上农村小学教学方法、手段落后于城区小学,部分农村小学还存在使用传统的英语教学方法的情况,不仅使学生处于被动状态,而且根本不符合小学生的生理、心里特点和年龄特征,也无法满足他们的学习兴趣。另外农村孩子缺乏学习英语的环境氛围,又加上家庭教育与周围环境的负面影响,致使农村小学生在学习英语时存在一定的困难,因此英语教育的完善还需要很长一段时间,

基于诸多问题,并针对孩子们特殊年龄段的优势和特点,我认为我们有着共同的责任为小学生创设更好的学习环境,我认为有以下几个方面可以参考。

1.扎实语音教学。新授课一定要使用录音机或多媒体辅助教学,老师们可以在进一步规范自己的发音的同时,帮助孩子们通过模仿录音让发音更加标准,同时也锻炼和提高了听力能力。

2.老师一定要把课堂的主动权交给学生,让学生养成主动发现和思考问题的习惯,老师只是做好引导和服务工作。在设计教学活动时,应给学生提供充足的自主学习和合作学习的空间。也可能有的老师会说小学生自制能力差,能完全放手吗?让他们自由活动岂不乱了课堂秩序,也会打乱我的教学计划,尤其城区小学班额大,学生很难被约束。我要说的是风筝固然自由的放飞在空中,可是线不是依然稳稳的在我们手里吗?如果老师具备了很好的驾驭课堂的能力足可以收放自如。所以不是对我们的学生放任自流,老师完全解放出来,只是有一个度的把握。

3.以不同形式给学生提供多种机会培养学生的英语兴趣和爱好,通过创设接近实际生活的各种语境,培养学生用英语做事的能力,提高英语综合素养,争取五项技能全面发展,如英语诗朗诵、英语儿歌演唱、讲故事、模仿秀、情景剧表演、英语角、英语墙报、主题班会和展览等。

4.在校园里开设英语天地,利用绘画、英汉结合的形式展示英语格言或者小故事,对孩子们起到潜移默化的作用,给孩子们以良好的英语文化氛围。师生的交流不应只局限于课堂上,而应时时交流,我认为可以在教室板报上设置师生交流平台,让学生把英语学习中的疑问和收获写在上面,老师以不同的方式给以解决,这样既可以拓宽学生的视野又能提高学生的问题解决能力和团结协作意识。

5.师生争取共同养成用基本的英语口语交流的习惯,这或许存在很多困难,需要我们足够的耐心,但我相信 “冰冻三尺非一日之寒”,坚持就是收获。一定争取做到英语天天读,天天说,天天写,保证每天都有属于英语的时间,老师们尽量做到用英语授课,如果最初孩子们听不懂老师可以解释,让孩子们慢慢的习惯,多用鼓励性的评价语言给孩子们自信心,让英语文化慢慢融入到孩子们的学习生活中,正所谓“良好的环境塑造人”。

6.老师通过上网、查阅资料、阅读有关书籍了解中西方文化的差异,各方面习惯的不同,并把有趣的故事讲述给孩子们听,使其简单了解其他国家和民族的优秀文化传统;可以更好地拓展他们的思维空间,开阔视野,丰富他们的知识与经历,以更好的培养学习英语的兴趣。

四年里听过了不少专家教授的讲座,深感对我的启发很大,因为年轻,所以经验不足,因为年轻,所以头脑灵活,我们一定要虚心学习,认真总结,及时反思,只有通过点点滴滴的教学,点点滴滴的尝试,大胆尝试,勇于创新,小学英语教学才能走的更远,更广。

关于精选教学心得体会感想篇二

新课改倡导全人教育,强调课程要促进每个学生身心健康的发展,培养学生良好的品质和终身学习的能力,新课改提倡交流与合作、自主创新学习,课程改革的成败关键在于教师,教师是课程改革的实施者.下面简单地回顾一下这一年以来所做的一些英语教学工作。

一、面向全体学生,为学生全面发展和终身发展奠定基础。

1、创设各种情景,鼓励学生大胆地说英语,对他们在学习过程中犯的错误采取宽容的态度.根据教材中的情境,真实再现于课堂并创造新的怀境,如教“What’s you name? How old are you?”时,情境有“小歌手大赛报到处”、“迷路的小孩子与警察”、“结识新朋友”、“医生与生病的孩子”、“自我介绍”等等一些语境,使学生积极参与,到讲台上锻炼英语表达能力和胆量。如师生早晚问好、道谢、道别等,学生已经习惯用Hello、Good morning、 thank you、You are welcome、 See you、 Good bye……与我交流。这样就无形中发展学生运用英语交际能力,培养他们创新灵活运用英语的习惯。2、在教学过程中注重学生的听、说、读、写综合能力,鼓励他们大胆的说并运用到实际中去.每课的对话让学生先听后读,然后表演,每小组不宜超过四人。表演前应让各小级操练准备,鼓励其拓展创新对话内容。表演过程中,除要求学生语音语调正确外,还应让学生注意到交流手段如表情、手势、姿态等。例如在练习Is this jacket yours?这个句型时,我手里拿着一件夹克衫,一边走进教室一边问:Whose jacket is it? Is this jacket yours?这时学生很好奇,都想知道这件夹克衫是谁的。于是,我跟学生们操练熟了,就让学生自己去找它的主人,学生拿着这件夹克衫去问别人:Is this jacket yours? 教师还可以利用插图来创设情景,培养学生的创新精神,让学生根据图画的内容编一段对话。学生会运用所学过的知识,编成各种对话

3、创造条件让学生能够发现他们自己的一些问题,并自主解决问题。

二、创造宽松、和谐的气氛

在教学过程中,注重与学生沟通,让学生消除对英语学习的恐惧感,只有对英语感兴趣,才能保持英语学习的动力并取得好成绩.刻板的学习,不仅会影响英语学习的效果,适得其反让他们厌恶学习英语.因此创造宽松、和谐的学习氛围有利于英语学习.

1、尊重每个学生,积极鼓励他们大胆的尝试. 要培养学生的创造个性,仅停留在创设教学情境上是不够的。教师首先要具有创新的精神,注重创设宽松、和谐的教学氛围,尊重学生个体,注重抓住一切时机激发学生创新的欲望,注意对学生的学习行为和学习结果、反应等做出客观、公正、热情、诚恳的评价……

2、鼓励学生大声的朗读课文并背诵,使自己听的见自己的声音,渐渐做到流利,顺畅.促进学生互相学习,互相帮助,体验成就感.

3、对于底子薄的或性格内向的同学,降低他们的学习标准,当他们取得一点小小的进步,都要鼓励他们,让他们感到有成就感. 差生上课时注意往往不够集中,我就将教材化难为易,化多为少,精讲多练,课堂上尽量创造愉快的氛围。差生由于羞怯心理往往怕开口,我尽量将难易适度的问题去问他们;叫他们到黑板上写有把握的句子;朗读事先已读过多遍的课文,当差生回答正确时。我总是面常笑容地说:“very good”,他们往往因得到这两个激动,这样差生开口的习惯慢慢的养成。一学期下来,差生的参与意识大大地加强,消除了畏惧心理。

4、建立良好的师生关系,经常和学生一起反思学习过程中的不足,并加以改正. 教和学是一对矛盾,作为矛盾双方的教师和学生如何和谐融洽师生关系,对完成教学至关紧要。如果他们对某个老师有好感,他们就对老师的这门课感兴趣并分外重视,肯下大气力学这门课。如果他们不喜欢某一位老师,由于逆反心理,他们也就不愿学或不学这位老师的课。所以,教师要深入学生,和学生打成一片,了解学生的兴趣,爱好,喜怒哀乐情绪的变化,时时处关心学生,爱护学生,尊重学生,帮助学生。这样,师生才能关系和谐,感情融洽,兴趣盎然地进行学习。 三.记忆方法学习语言就是要开口多说,多记, 多背,只要功夫到家了,学习英语的困难就迎刃而解了.英语琐碎的知识点太多,每天都有新的知识点增加,这就需要学生多记,多背.这往往是学生最头疼的一件事.现在才初一,主要是以单词为主,如果连单词都记不住,更何况句型听力.因此谈谈自己记忆单词,句型的方法,仅供参考.

1、根据发音脱口而出单词,多朗读,重复多次,背会的东西容易忘,应隔三插五的再巩固.

2、背诵一个小对话,背会了用自己的话把它复述出来,这样增加学习英语的自信心.

3. 把记不住的单词写在小纸片上,随时都可以拿出来看看,长期坚持,一定有成效.

四、对学生进行有效的评价。

评价可以使学生认识自我,树立自信,有助于反思及调整自己的学习.对学生回答问题过程中的表现及改进的成绩,给予口头评价、书面评价并鼓励他们大胆的去说.学生考完试后,让学生自我反思,分析自己的成绩和不足,明确今后努力的方向,争取下次不再犯同样的问题.让学生相互之间相互评价,找出优缺点,互相促进学习.

一年的教学工作中,使我深刻的认识到教师这个职业,不仅要有过硬的专业知识,而且要有爱心 耐心,更主要的是管理学生的能力.并不是每个人都能胜任教师这个神圣而又伟大的职业.人们都说教师是人类历史的工程师,我很庆幸自己成为教师行业的一员.但现在深有体会,当一位老师难,成为一位称职的老师更难,成为一为称职而又秀的老师更是难上加难.自己要积极进取,不断的提高自身素质,多听有经验老师的课,取其精华,并将其运用到自己的教学当中,不断反思自己教学中的不足,更新观念,愿与新课程共同成长。

关于精选教学心得体会感想篇三

本学期我担任三,四,五,六年级四个班英语教学工作,在教学中我严格遵循教学中的五个环节,课前认真备课,做到既备教材,又备学生,因材施教,努力实施课堂改革,积极探索小学英语快乐课堂,激发学生学习英语的兴趣,培养学生学习英语的良好习惯,树立学生学习英语的自信,同时培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础,为进一步学习打下基础。在英语课堂教学中,怎样创设良好的学习氛

围、激发学生的兴趣是搞好小学英语教学的重要一环。下面结合教学实际,我就三年级英语教学总结一下自己的体会:

三年级是学生开始真正英语学习的初始阶段,在英语中有这么一句谚语:well begun is half done .(良好的开端是成功的一半)因此,我始终让学生在宽松,庄重,和谐的学习氛围中进行语言的学习,表演,竞争和相互评价,为真正体现“学生是学习的主人”这一教学现象而努力。

在教学中,第一,要认真授课,用情景对话,手势语言等方法来启发、教育学生,以教学生做游戏、唱歌等方式来激发学生的学习兴趣。鼓励学生大胆质疑,注重以学生为主体、教师为主导的教学方法,充分调动学生的学习积极性。学生有疑难和不懂的地方,我总是不厌其烦地讲解、分析、带读。力争让他们学了就懂,懂了会用。第二、在批改作业上,针对个别学生的作业还采取面批方法一一分析讲解、帮助学生解决疑难习题,其他学生的作业也总是按时及时地批改,并详细地做好批注,对普遍性错误,在全班重复讲解、分析,这样也对教学质量的提高大有帮助。第三、在听力方面。为提高学生的听力水平,常让学生听英语歌曲及英语会话的录音磁带,还让学生表演对话,及故事内容等。

许多英语老师或许都有此感叹:学生所学的英语知识与我们的实际生活似乎总有那么一段距离,好像很难做到“言行一致” !其实在不少英语课上,只要教师用一些心思,想一些点子,找到书本知识与实际生活中相似的切入口,完全可以体现任务型教学的真实性,实用性和功能性。例如在教学Unit2 My Family的第三课时中,我让学生准备了家庭成员的图片,并把全班学生分为6两人小组,每组一个学生扮演一个外宾,我提问:如果这位学生是英国人,听不懂中文,那么怎么用英语来介绍自己的家人?随即学生运用上节课学习的句子This is.....来进行回答,紧接着我又问:除了上面说的,还可以怎么介绍呢?随即我教学了用语:Hello! That is ..... She’s… He’s… 等句型让他们练习。然后自己扮演外宾询问引出用语:Is this…? Who’s he/she?等,学生学习并分组练习,表演。当然,此时,我要求其余学生认真听,听这一组学生的对话中是否有误。如此学生在课堂表演中正确掌握了有关“人”的问答用语。

在课堂教学中,还要对学生有切合实际的评价和鼓励。比如在课堂上我创设了情景,因此学生很感兴趣,参与的积极性很高,课堂气氛十分活跃,有几个个小组的学生都在全班同学面前表演,我根据各小组表演的情况分别给予表扬 “Well done ” “Very good” 等等,让参与的学生都有了一种成功感和被认可的感觉。“学中用,用中学”是我们教师一直提倡的观点。课上涉及的知识点贴近学生的日常生活,并让学生体验到被认同感和使用英语所能获得的成功感,获得了初步运用英语的能力,为真实交际打下基础。在本节课中,教师实际上是“导演”,对学生提出角色体验的要求,并通过示范活动让学生体会到中西方文化的差异。使学生始终带着一种新鲜感和好奇心去学习、理解所学的英语,由此也达到了这一堂课的教学目标。

还有在教学过程中,耐心是至关重要的。它是一位教师良好行为的体现。教师的工作是解决学生不同程度上的问题,其中除了教学上的,还有心灵上的。育人的工作是辛苦的,对待形形色色的问题,不计其数的学生,都要用一颗热情的心耐心地去做。大多数学生,特别是“差生”,学习英语的毅力和耐心都较差,听课时的心情也常处于一种抑制状态,觉得学习无聊。因此,在课堂上除了多给他们参与活动和发言的机会外,特别是对他们提出的问题和质疑,哪怕再浅显也应耐心回答,并予以支持和表扬,这样对消除他们心头的恐惧感和失落感十分有利

总之,英语学习,兴趣为先。学生语言能力的高低在很大程度上受制于英语学习兴趣的程度。很难想象失去了兴趣还能怎样培养交际能力。所以,作为英语教师,一方面要向学生传授语言知识并使他们掌握技能,另一方面更要重视培养和保持学生对这门学科的兴趣,获得事半功倍的效果。这样才能真正把新课程标准提出的要求落到实处。课改给了作为教师的我们一定的压力,唯有不断总结、创新和反思,才会使我们的英语教学工作更上一层楼!

关于精选教学心得体会感想篇四

在新课程标准下的小学英语教学中,教师要培养和保持学生较浓的学习兴趣,应该把握良机,渲染英语课堂气氛,引发学生的兴趣和求知欲;充分研究教材,认真备课,在各教学环节中增加趣味性;注重“以人为本”,发挥学生主体作用;建立新型师生关系,重视师生情感交流,培养兴趣;开展内容广泛、形式多样的英语课外活动等。兴趣是最好的老师。一个成功的英语教师要在教学中有意识地培养学生对英语的持久兴趣,激励学生不断处于较佳的学习状态之中,使他们对英语乐学、善学、会学,学而忘我,乐此不疲。因此,课堂教学手段必须不断更新,用灵活多样的教学方法,组织学生进行广泛的语言实践活动,通过多种手段激发学生实践的热情,加强对学生学习英语的兴趣的培养,让学生变兴趣为参与实践的动力,为语言实践活动提供源源不断的动力。

一、把握良机,渲染英语课堂气氛,创造一个轻松愉快的学习环境,引发学生的兴趣和求知欲。

小学生这个年龄的特点是:爱说爱动,自我约束、自我控制能力不强,如果教学中忽视这些特点,单纯沿用传统教学模式,使用传统教学方法进行机械地讲解,把他们纯粹当成知识的容纳器,填鸭式地问他们灌输在他们眼中枯燥无味,冷冰冰的语法、词汇,他们便不感兴趣,因而也就谈不上学习的积极性和主动性。目前,小学英语教学质量不佳,恐怕这是一个主要原因。学习需要兴趣。就某种意义上讲,学英语就更需要兴趣。如何激发学生的学习兴趣,并保持它,使之成为他们学习的动力,正是趣味教学考虑的出发点。

二、充分钻研教材,认真备课,在各教学环节中增加趣味性。

教师对学习材料和内容的处理,一般是由易到难,逐步深入,同时要考虑到对学生学习兴趣的一定刺激程度,使学生的思想始终处于积极状态,使他们的兴趣逐步升级。其次增加教学环节中的趣味性,教学手段的多样化也有助于使学生的兴趣得以保持。呈现语言材料前,教师要想办法为学生创设新颖可信的情景,由此吸引学生注意力,再由该情景过渡到课本所展现的情景中,同时,合理地运用实物、图片、挂图、简笔画、现场录音、多媒体课件等,让所要呈现的情景更加直观而富有情趣。比如在进行课文教授时,教师可用从网上下载的听说读写的英语材料、采用自制课件来进行教学,通过声、光、电的完美结合,用生动的形象、真实的画面、优美动人的语言和音乐,来丰富学生的想象力,刺激学生的兴趣和求知欲,增强学生的记忆效果,从而实现教学目标,达到教学目的。

三、注重“以人为本”,发挥学生主体作用。

过去的教学常常强调教师的主导性而把学生单纯地视为教育对象,忽视学生的主体地位;把学生的头脑看作是可以填充知识的容器,忽视教学特点,无视学生的主观能动性。教师应把小学生看作是具有成长潜能的生命体,其内部蕴藏着主体发展的机制,认识到教学的目的在于开发学生的潜力,驱动其主体的发展机制,使之成长、成熟。“以人为本”的理念在教育界越来越深入人心。在教育过程中,以学生为中心,充分发挥学生的主体性已成为广大教师所热衷的教学方法。母语习得研究及外语学习研究均证实:外语教学中的重点不再应该是“我们该教些什么”,而应是“我们如何在课堂教学中创造这些条件”。新课程标准强调的是学生“能干什么”,因此,我们在教学过程中应充分体现学生的主动性和创造性,增强学生使用英语的能力。

四、建立新型师生关系,重视师生情感交流,培养兴趣。

师生关系是以基本的人性观为前提的。如果教育者认为,人的天性是懒惰的,不思进取的,需要严格教诲才能启迪良知,那么权威型的师生关系应该是最为有效的。传统的师道尊严,便是权威型的师生关系的体现。现代教育观则认为人的本性是积极的、向上的,具有生长与进取的潜力,教育的目的是开发人的潜能、促进人的健全发展,而权威型的师生关系无疑会扼杀儿童的创造力与禀赋。

在教学过程中,耐心是至关重要的。它是一位教师良好行为的体现。教师的工作是解决学生不同程度上的问题,其中除了教学上的,还有心灵上的。育人的工作是辛苦的,对待形形色色的问题,不计其数的学生,都要用一颗热情的心耐心地去做。大多数学生,特别是“差生”,学习英语的毅力和耐心都较差,听课时的心情也常处于一种抑制状态,觉得学习无聊。因此,在课堂上除了多给他们参与活动和发言的机会外,特别是对他们提出的问题和质疑,哪怕再浅显也应耐心回答,并予以支持和表扬,这样对消除他们心头的恐惧感和失落感十分有利。

总之,英语学习,兴趣为先。学生语言能力的高低在很大程度上受制于英语学习兴趣的程度。很难想象失去了兴趣还能怎样培养交际能力。所以,作为英语教师,一方面要向学生传授语言知识并使他们掌握技能,另一方面更要重视培养和保持学生对这门学科的兴趣,获得事半功倍的效果。这样才能真正把新课程标准提出的要求落到实处。

关于精选教学心得体会感想篇五

一学年来,我自始至终以认真、严谨的治学态度,勤恳、坚持不懈的精神从事教学研究工作、辅导英语。能够认真制定教学计划,研究教学理论,新课程标准、理念。有针对性地应用于教学活动当中。同时在教学过程中,能够根据学生的特点采取不同的教学方法,取得了一些的成绩,以下是我教学过程中的几点体会和心得:

一、勇创双语教学特色,营造英语氛围。

1、在教学过程中尽可能少地说汉语,而是以英语为主体,利用手势、眼神、动作、音调等辅助手段来帮助学生理解教学内容;并且在教学过程中创设各种情景对话,通过直接的语言交流来帮助学生建立语感。通过这种方式组织教学,能增加学生的语言实践机会,营造语言氛围,培养学生直接用英语思维、表达的习惯。

2、英语作为一种语言,其教学应该融入一定的情境之中。可通过课堂表演来创造一定的语言环境,给孩子营造一方自由发展、自由发挥的天地;并且可为学生提供自主学习和交流的机会,给每位学生自我表现和自我发展的时间和空间。

3、鼓励学生通过参与体验、实践、合作、探索等方式,发展听、说、读、写的综合能力和整体素质。要求学生在学校见到老师、同学,用英语打招呼;在英语课堂,尽可能用英语进行交流;在课外,也要鼓励孩子们尽可能使用英语。把英语教学融入日常生活中的各个环节,让学习成为生活的一部分,让生活成为学习的延续。

4、反馈信息、即时巩固。英语的听、说训练一定要做到反馈及时。在教学中,学生对刚学的内容记忆犹新,印象深刻,但若不及时巩固,不仅会很快遗忘,而且会使学生在听、说中的错误与偏差得不到及时纠正,以至形成错误的思维定势和语言习惯。

二、关注学生情感,创造宽松、民主、和谐的教学氛围。

1、尊重每个学生,鼓励他们积极尝试,及时发现他们的进步并给予相应的表扬,保护他们的自尊心和积极性。

2、创设各种合作学习活动,促进学生互相学习、互相帮助、体验成功、合作发展。

3、关注后进生和性格内向的学生,尽可能为他们提供正确表现自我的机会,让每一次小小的突破成为他们进步的基石。

4、建立融洽的师生关系,经常和学生一起交流和探索,了解学生所想所需,做到教学相长。

三、加强学习方法指导,帮助学生学会学习。

1、积极创造条件,让每个学生都参与到学习活动中来。

2、结合语言情境,让学生通过实践和运用来深化学习。

3、进行自我评价,根据各自的不同状况进行查漏补缺。

四、实行激励评价,使学生树立学习英语的信心。

1、注重教师的客观性评价,对学生学习过程中的点滴进步给予及时的肯定和激励。

2、重视学生的主观性评价,让学生通过分析,通过比较,认识自己的优势和不足,明确努力的方向。

教学的目标是要通过听、说、读、写训练,帮助学生学会如何正确使用英语,并具备一定的英语口头表达能力。这一主线贯穿整个教学的全过程。其中,听、说训练尤为重要,训练的途径也是多样化的。儿童学习外语的方式、内容与成年人应该有所不同。他们喜欢玩,喜欢唱歌、画画,喜欢表演和游戏;他们喜欢动手操作,喜欢探究和想象。所以,英语教学必须根据学生的年龄阶段和性格特征,因材施教,因人施教;并且在教学过程中要联系实际,不断探索、不断实践、不断反思,这样才能在教育教学中不断进步和完善。

以上只是我本人在教学中的一点心得,真诚希望各位老师和同仁能给予批评和指正。让我们共同努力和探索,为小学的英语教育贡献自己的一份力量。

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篇8:高中英语教师教学工作个人感受

范文类型:心得体会,适用行业岗位:高中,教师,教研,个人,全文共 1446 字

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今天,孩子们语文期中考试,一个小时的时间,完成一张正反两面的大卷子。教师只读大题要求,其余的都要孩子自己去读,去完成。

第一部分,找出整体认读音节,抄写在下面的四线格里。有两个孩子整体认读音节找错了两个,四个孩子漏掉一个没写全。主要是整体认读音节没找出来。

第二部分,我会连。这里有好几个小题。第1小题最难,失分最多。这里上下两行音节,要求同一类的用线连起来。这一题,不但要求孩子拼音能熟练掌握,还要具备一定的生活常识,能给他们归类。有些孩子一看到都是拼音眼睛就花了,也不肯好好好去拼,或是拼出了下一个,就忘掉了上一个,错得很可笑。有的把帽子和花猫归为同一类,把黄狗和鸭梨归为一类,反正各种错误答案都有。但大部分孩子都完成得很好,这些孩子不但拼音掌握的很熟练,心也很细,因为这里很容易眼睛看花。后面三个小题都完成得较好,只有个别孩子错了。

第三部分给生字选择正确的读音,主要是平翘舌音与前后鼻音的区分。其实这几个字大部分在课堂作业本和以前单元测试卷上出现过,但有些孩子还是区分不清,这本来就是我们这个方言区的难点,以后在生字读音教学时要特别强调平翘与前后鼻韵的朗读,尽量让孩子把音读准。

第四部分,给生字找家,就是相同偏旁连线,除了一个孩子漏掉一个没连,其他都做对了。

第五部分,在下列词语中找出不是同一类的词把序号写在括号里。这个部分完成得也较好,错得孩子没几个,最有趣的是一个孩子本来都写对了,后来居然全部擦掉,改画成一个个小圆圈。我披到他的卷子时很纳闷,不知道他这是什么意思,后来叫过来一问,孩子说他以为是要写句号,所以就都给画圆了。其实孩子即使做错,也往往有自己的想法,但我们做老师的却很少有工夫去一个个探问,听听他们解题时的想法,而用一个简单的叉叉残忍的否决了。

第六部分,数量词连线。这次出题人别出心裁把量词写在一面面小旗帜上,可是却不知道这样好看是好看了,但却让孩子们连起来不方便。更害的两个孩子都不知道该怎样做这道题,不知该谁跟谁连了。这里错的较多的是右边一组词,应该是一朵云,一棵树,一片树叶。有的孩子连成一片云,那么他后面的一朵树叶就错了。

第七部分,我会写。有三个小题:前两个小题完成得很好,个别孩子错。第3小题我会看图写汉字。这里考孩子会不会观察图形。主要是填数字,但最后一个应该是(天)上白云飘来飘去,有几个孩子受前面数字的影响,填了一个二。这些孩子做好后肯定没读,如果读了,就不会犯这种错误了。

第八部分,我会找朋友,用线连起来。其实就是词语搭配。完成得较好,个别错的孩子主要是做好后没读,或字识得不好,自己读理解有困难而做错。

最后一个大题,把图和词语、句子连起来。这里四幅图,表示四个季节,后面还有分别描写四季的四句话。图画得不是很清楚,但如果仔细看还是能看明白的。这里错的孩子有些是真的四季不分,而有些则是粗心,没有仔细看图造成的。

总的来说,本次考试比预想中的要好。全班38人达到了优秀,其中13个满分,8个良好,两个及格。(95分以上为优秀,80-94为良好。60-79为及格。)

从考试结果来看,很多一开始不突出但课堂听讲习惯好的孩子正在迎头赶上来,进步非常明显。所以说课堂能否专心听讲是非常重要的,我以此为锲机又对全班孩子进行了一次养成课堂倾听习惯重要性的教育。

下午讲评了试卷,我不让孩子订正,要求带回家让家长看看孩子都错在什么地方,怎么会做错,让家长明白孩子的主要知识缺陷在哪里,好心中有数。但90分以下的因为错误较多,怕回家订正困难,所以放学后在教室里辅导订正完成了。

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篇9:一年级语文个人教学工作心得总结

范文类型:心得体会,工作总结,适用行业岗位:一年级,个人,教研,全文共 673 字

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一、工作纪律

工作中,我从不迟到早退,并能坚持早到校上班。我能够按时参加每周一的升国旗仪式,有课时能坚持“候堂”制度。作为班主任,我能够做到学生集会时坚持跟班;有晚自习时,常常督促学生洗漱、就寝并安定下来后,才签字离开。工作上坚持有病有事先请假。我热爱自己的事业,并积极运用有效的工作时间做好自己分内的工作。在工作上,我严格要求自己,工作踏实肯干,并能完成学校给予的各项任务。

二、课内外辅导

1.采用一优生带一差生的一帮一行动。

2.请优生介绍学习经验,差生加以学习。

3.课堂上创造机会,用优生学习思维、方法来影响差生。

4.对差生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度,不断提高做题能力,扎实知识与技能。

5.采用激励机制,对差生的每一点进步都给予肯定,并鼓励其继续进取,在优生中树立榜样,给机会表现,调动他们的学习积极性和成功感。

6.充分了解差生现行学习方法,给予正确引导,朝正确方向发展,保证差生改善目前学习差的状况,提高学习成绩。

7.重视中等成绩学生,保持其成绩稳定和提高。

8.对每个学生的个性、习惯等进行了解,做到把每个学生装在心里。才能在平时的教育教学中“对症下药”。包括:

(1)向学生家长了解孩子的学习态度、学习习惯、学习基础等。

(2)多与孩子接触,采用谈话、观察等方法,了解每个孩子的情况。

三、配合本学科教学组织的教学活动

1、默写字词。

2、生字词、反义词的积累。

3、背诵课文生字。

八、本人进行的有效尝试有

1、背诵字母表 、教科书中的课文(其中包括儿歌 古诗 小短文)

2、默写字母表 常用拼音词语句子 要求我会写的字组成的词语

3、口语交际训练

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篇10:电化教学的心得体会

范文类型:心得体会,适用行业岗位:教研,全文共 2679 字

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任现职以来,自己深感肩头责任重大。为更好地教育学生,自己伏下身子,认真学习,刻苦钻研,并结合学生实际和自身特点,总结经验,不断提升自己的教育教学水平,取得了不错的成绩。现将自己任现职以来的教育教学经验总结如下:

一、提升自身素质,加强人格修养

中学班主任是学生学习的榜样,更是学生离开父母进入学校的最离不开的人。班主任和学生们朝夕相处,一言一行都直接影响着学生。为了自身素质的提高,同时也为了让学生“亲其师,信其道,乐其学”,我时刻注意自身的形象,不断提升自身素质,加强自己的人格修养,增强自身的人格魅力,让自己真正做到以身作则,为人师表。具体做法有:

1、不断学习,提高自己专业水平。

首先,自己深入学习新课程标准,尽快更新自己的教育理念,用新课程理念指导自己的教育教学工作,并内化成自身的素质。一切为了学生,使每一个学生都尽可能的得到最大的发展。

同时,为提升自己的专业素养,在工作之余,我还坚持自学,在20xx年12月获得了汉语言专业本科文凭,这使自己在语文教学上如虎添翼,收获颇丰。自己还积极、认真参加各种培训活动,于20xx年参加了第三轮继续教育培训,并参加了计算机高级培训,使自己在素质提升上有了较快发展。

另外,自己还坚持收看教育频道,及时掌握教育动态,用以指导自己的教学。《河南教育》《中小学青年教师》《教育时报》等报刊更是我成长的“营养品”,从中我学到了很多班主任管理的经验,掌握了很多教育教学方面的技巧,使自己得到了全面的发展。

2、理论联系实践,提高自己的讲课艺术。

在不断给自己“充电”的同时,我还积极参加校教科研组活动,认真听课、评课,从中吸取经验,总结教训,自己还主动讲校级、乡级示范课、公开课,认真听取同行们和专家们的评价意见,使自己尽快得到提高。20xx年4月我主讲的《生于忧患,死于安乐》在乡优质课评选活动中成绩显著,被推到县优质课评选活动,获得了全县优质课活动二等奖,尽管成绩不太理想,但在活动中我发现了自身很多问题,并学习了他人的许多成功之处,收获很大,极大地锻炼了自己。20xx年10月,我主讲的《智取生辰纲》在全乡语文观摩课上交流,受到了与会教师和专家的好评。只有自己的讲课艺术提高了,才能在单位时间内给学生更好地教育,也会让学生尊敬自己,学习动力自然也会提高,学习效果自然不断提高。

3、时时处处注意自身形象,做到为人师表。

有的教师在课堂上侃侃而谈,风度翩翩,但在课下往往忽视了自身对学生的影响作用。说话随随便便,举止拖拖拉拉,让学生看到了很多不该看到的现象,听到了很多不该听见的言谈,这些都会给自己的人格修养带来很大的削减,甚至会让自己的苦心白费,给学生以“言行不一”“道貌岸然的伪君子”形象,为以后的教育教学工作埋下了隐患。因此,要时时处处注意自身形象,给学生以模范表率作用,真正做到以身作则,为人师表。

4、反思教育教学中出现的问题,及时总结经验,提高自己的理论水平。

在日常教育教学工作中,要及时反思,认真总结,不断提高自己的理论水平。任现职以来,我撰写的《重视口语交际训练 提高学生语文素养》一文,在《中学生学习报》的教育周刊上发表,撰写的《语文课程改革须重视阅读教学》在《许昌日报》上发表,而且有9篇教育教学论文在县级优秀论文评选活动中获奖。

二、抓好班主任管理工作,营造良好班级生活氛围。

班主任管理工作是教师在做好日常教学工作的同时一项重要的工作。可以说,班主任管理工作的好坏,直接影响着班级各项工作的开展。我在教育教学管理中,时刻注意抓好班主任管理工作,在班内形成良好的班风、学风,营造良好的班级生活氛围。具体做法有:

1、抓好安全教育工作。

安全教育不容忽视,在带班之初,我就坚持对学生进行安全教育。开学时,对学生进行饮食卫生、交通安全、用电、宿舍管理等安全教育;夏季,对学生进行游泳安全教育,冬季,对学生进行用电、取暖安全教育;总之,时时根据情况对学生进行安全教育,自己所带班未发生过一起安全事故。

2、深入开展素质教育。

在课堂教学中,我坚持启发诱导的原则,以学生为主体组织教学,以培养和提高学生的素质和能力为目的,生动、高效地上好每一节课,使每一个学生在获得知识的同时也提高了口语交际能力、阅读能力等,并适时结合教学对学生进行德育,收到了很好的教育教学效果。为拓宽学生视野,扩大学生知识面,培养学生爱国主义情感,还积极引导学生开展富有语文教学特点的丰富多彩的课外活动,如春游、诗歌朗诵比赛等,使学生得到了健康、全面地发展。

3、坚持德育为主,以德促智。

在班级管理仲,坚持德育为主的原则,把德育工作放到首位,充分利用黑板报、主题班会等思想教育阵地对学生进行德育,并在教学中适时进行德育,德育效果显著。另外,在对学生进行德育时,我注意“从我做起,影响学生”,学生积极主动去“从我做起,影响他人”,从而实现了“人人做起,人人受益”的良性德育氛围。事实证明,抓好德育工作,对教学工作和其它班级管理工作都有巨大的促进作用。

4、“严”“爱”并举,加强班干部培养工作。

在班级管理中,我坚持“严”“爱”并举的原则,对学生在学习上热心帮助,生活上悉心照料,纪律上严格要求。另外,注意加强对班干部的培养力度,使他们既不影响自身的学习,还提高了班级管理的能力,锻炼了自己的管理水平,对自身也起到了很好的促进作用。通过自己的努力,我班的班务管理井井有条,在班内形成了良好的班风、学风,受到了任课教师及家长的好评。

5、不抛弃,不放弃,施爱心,有耐心,做好后进生转化工作。

在后进生转化方面,我对后进生的态度是“不抛弃,不放弃,施爱心,有耐心”。对后进生施以师爱,热心帮助,耐心教育,取得了很好的后进生转化效果。具体做法有:(1)转变观念,真诚地热爱、关心每一位后进生,对后进生不抛弃,不放弃。教师要牢固树立“转化一名后进生与培养一名优等生同等重要”“没有教不会的学生,只有不会教的老师”等观念,真诚地热爱、关心每一位后进生。(2)注意转化过程中要多施爱心,要有耐心。爱,深沉的师爱能消除师生之间的隔阂甚至对立,拉近师生间心灵的距离,使后进生逐渐“亲其师、信其道、乐其学”,增添信心,约束自己,提高自己。须注意的是,后进生在转化过程中,受种种原因的影响,会出现“反复”现象,这时候就需要我们教师要有足够的耐心,客观、认真对待这种“反复”,取得后进生转化工作的最终胜利。

作为班主任,还要重视课外活动的开展,使学生得到健康、全面的发展;

总之,教师要怀着爱生之心,真正为学生着想,提高自身素质,加强人格修养,做好班主任管理工作,为祖国的教育大业贡献自己的力量。

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篇11:研修心得体会

范文类型:心得体会,适用行业岗位:教研,全文共 1703 字

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通过全员培训初中道法的培训学习,加深了我对全员培训初中道法的认识和理解,使我对自己所从事的教师职业有了新的认识,对自己在职业中应该具备的职业道德有了更加规范的理解,了解了更多的现代教育思想,掌握了更为先进的教育技能和教学,不论是听课还是讲座都给我带来了很大的提高。现将学习心得体会浅谈如下:

第一、通过课程学习,让我懂得了做一名怎样的初中道法教师。作为初中道法教师,责任重大。他们的基本理念就是一切为了孩子的发展,培养学生终生学习的愿望和能力,初中道法教师就是教会学生做人的教育。一、注重学习、转变教师角色。新的课程、新的标准、新的教学模式,需要用新的教学理念、教学原则来支撑,而这些理论的实践者,就是教师。可见转变教师的教育理念,提高教师对课改的认识是实施课程改革的要害。传统课堂教学中,教师处于主体地位,课堂成了“教案剧”出演的“舞台”,好学生是配角中的“主角”,大多数学生只是“观众”与“听众”。在课堂上,学生被当成是单独的学习个体,而教师往往居高临下地对待学生,有点唯老师独尊的架式,而且一味地强调学生接受老师灌输的现有知识,很少甚至没有考虑过学生的真实感受。新的教学理念强调教师是学习活动的组织者和引导者,同时认为学生才是课堂的主体,老师应尽可能地把课堂还给学生,让尽可能多的学生参与课堂,把“主宰”权还给学生。我认为,学习的目的是为了学以致用,而不是单纯地为了考试,为了升学。因此,作为教师确实有必要转变一下自己的角色地位,顺应课改的需求,把放飞心灵的空间和时间留给学生,营造宽松自由的课堂氛围,在这种轻松的氛围里真正地引导学生们积极、主动地学习,这样一来,学生有了较自由的学习空间,有了与老师平等对话的机会,变得越来越大胆,在课堂上踊跃发言,积极地表现自我。

第二、从这些优秀教师的身上,看到了他们对教育事业的一种敬业精神。“小赢凭智,大胜靠德”“千教万教教人求真,千学万学学做真人”,我们无法决定学生生命的长度,但我们可以拓展学生生命的宽度和生命的厚度。新课程下,初中道法还是以学生为本的教育。学生是人,是主动发展的人,更是不成熟的人。我们说以人为本就是以学生为本。改变学生的学习方法,以培养学生的创新精神和实践能力为目的。学生是学习和发展的主体。要关注学生的个体差异和不同的学习需求,充分激发学生的主动参与意识和进取精神,积极倡导自主、合作、探究的学习方式,为学生全面发展和终身发展奠定基础。在教学过程中,教师要不断地实现自我更新。

第三、对有效教学和评价一节课好坏有了新的认识。有效有三条标准:课堂教学的生成度;学生思维活跃的强度;情感态度价值观内化的深度。由此得出有效教学的三条规律;先学后教——以学定教;先教后学——以教导学;温故而知新。随着课改如火如荼的展开,我们在学校学习的那点知识,已经远远不够传授了。要想成为研究型教师、专家型教师,不学习怎么可以,怎么能胜任更多的教育教学工作?新课程将改变教师与学生的传统角色、教学方式和学习方式,积极倡导学生主动学习和主动探究的精神,教师要不断地实现自我更新,在自己的实际教学中以培养学生的创新精神和实践能力为重点,创设情境让学生们去想,鼓励学生动脑、动手去做。制定自我发展目标,我们只有更加努力地勤奋学习,不断充实自我,不断超越自我,不断完善自我的知识体系,保持一颗永远年轻奋进的心,唯有如此方能适应当今教育形势的新篇章。

第四、通过学习,我认识到了要根据自身的特长,学生的实际情况采取不同的教学方式。对于新的教学方式,可谓“仁者见仁,智者见智”。教育是事业,其意义在于献身;教育是科学,其价值在于求真;教育是艺术,其生命在于创新。学生的发展,我们主要强调应该是全体学生;而不是部分学生,应该是学生人格的全面发展,而不是重智力轻其他;应该是个性发展而不是同一模式,应该是可持续发展,而不是限于当前的发展,教师的每节施教必须从这点做起,这是我们一切教学活动的出发点。

总之,我将在此后的工作中,积极地学习、反思、实践,努力提高个人的综合素养,以适应新形势下教育发展的要求。让我们带着期望上路吧,去探索教育的规律,去增长教育的智慧,去找寻教育的快乐!

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篇12:2024年最新关于教育教学的心得体会

范文类型:心得体会,适用行业岗位:教研,全文共 4536 字

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大学时在学校那座十二层图书馆里,不经意间在一个角落里瞟到了“苏霍姆林斯基”这个名字,当时并没有在意这本在图书馆里安静的陈列的作品。后来只是从别人口里印证了确实有这么一位伟大的教育家。可因为各种因素后来一直也没有机会拜读。

我初涉讲台之时,还是一个对教学懵懂的女孩,对教育有着一知半解,对教育也有着诸多的疑惑。正在为自己的教学理论贫乏而感到苦恼之时,我想到苏霍姆林斯基,并拜读了苏霍姆林斯基的《给教师的建议》,我惊喜地发现,这真是“踏破铁皮无觅处,得来全不费工夫”。它犹如一茗,品一口,浓香四溢,回味无穷,只叫人欲罢不能;他像一场及时雨,滋润着一颗颗干渴的灵魂。他像与教师面对面一样,针对着教师的苦恼与困惑娓娓道来,循循善诱,给我排解烦恼,给我指点迷津;他又犹如一位和蔼可亲而又博学的老人,在我遇到困难的时候及时给我以帮助,茅塞顿开,让我充满信心……

苏霍姆林斯基不愧为教育理论大师,给教师提的每一条建议,既有生动的实际事例,又有精辟的理论分析,所提的教育建议涵盖了教育的方方面面。尽管今天的教育形势比之苏霍姆林斯基所写书的年代有了很大的变化,但他的闪光的思想、精练的语言,对今天的教育工作者来说,丝毫不显过时,可谓读此一书,等于读了一本教育学与心理学合编。读了这本书,只觉得思绪万千,收益匪浅。今年有机会参加了县里的青年教师研修班培训,当得知需要阅读一本教育论著时,我不由自主的再次捧起苏霍姆林斯基的《给教师的建议》。

印象最深的是他的《请记住:没有也不可能有抽象的学生》,苏氏在开头就提出了一个至今令许多老师头疼的问题:就是为什么早在一年级就会出现一些落伍的、考不及格的学生,而到二、三年级有时候还会遇到落伍得无可救药的,到最后还可能出现教师干脆对他放弃不管的学生呢?这个普遍性的问题不光是在苏氏所处的那个年代存在,就是在当今,丝毫未见减少。小学六年后到了初中,学生之间的差距更大而且还在继续拉大。就拿我自己认教语文来讲,优生洋洋洒洒一篇佳文,基础薄弱的学生200字的文章多半字还不认识。好的考90几分,差的只有个位数。如此的差距着实让每个老师冥思苦想,绞尽脑汁。不仅如此学生一旦在学习上失去信心,就如他们自己说的听不懂哪会有兴趣,哪会有老师想的那么强的毅力稳坐课堂45分钟。于是久而久之他们又会多一个称谓“问题学生”。我以前的那个班级,在学校中总评的成绩是很不错的。但在班里就是有那么一位典型的问题学生。上课的时候,不是睡觉,就是搞小动作。在我们同学当中,有很多人是讨厌他的,但是对他又没有办法。因为他对哪个同学都敢动武,哪个同学对他说一句,那个同学就没有好下场了。部分老师在上课的时候不满意他的表现,对他提出批评,他也敢在课堂上和老师顶嘴,把老师气得个半死。更令人气愤的是,和他坐的同学整天都要用手捂住鼻子,因为在他身上,全都是烟气。那么对这些学生如何进行管理,真是一个荆手的问题,处理不好,可能会毁了学生的前程。如果对这部分学生妥协,那将会影响整个班级。这确实给老师带来很大的困惑。

说起这里面关于成绩的原因,教师大都将原因归结为学生不知道学习或者脑子笨,家长不配合等。说到问题学生,可能最直接的就是摇头。那么造成这其中的原因到底是什么呢?很多老师可能会想到很多,却最容易把自己忘了。

苏氏在提出问题后,直接了当地做了解释:这是因为在学校生活的最主要的领域——脑力劳动的领域里,对儿童缺乏个别对待的态度的缘故。这句话说白了,就是我国的教育家子孔子所提出的“因材施教”。应该说,这条教育原则,对每一个从事教育的人来说都是耳熟能详。我们在制定计划时也经常说不仅要备教材,还要备学生。新课程的课堂教学更是在教案设计、课堂提问、作业布置上体现这个理念。于是这个时候我们恍然大悟,原来教师在这个环节上起着最主要的引导作用。我们开始少了怨言,我们学会反思。当然这很多时候的只是局限在理论上,在心灵深处排山倒海一下而已。

因为在实际的教育工作中,要想“个别对待,因材施教”,就必须对这“个别‘材’”进行细致的了解,诸如其性格脾气、家庭背景、学习方式、思维特点等等加以熟知,从而在课堂上为不同的学生创造能发挥他们自身能力的学习情景,“使每一个儿童的力量和可能性发挥出来,使他享受到脑力劳动中的成功的乐趣”,这样他们都会感觉到他们也是在不停地进步,才会“点燃起成为一个好人的火花。”,要做到这一点,确实不是很容易的。它不仅需要教师付出辛勤的劳动,更需要一定的教育技巧,掌握一定的教育艺术。就拿我班来讲,现在学习困难、行为习惯差的学生也较多,每个学生都有每个人的问题,要真正发挥出每个学生的潜能非常的困难。而自己有几次是如此做的呢?经常是不同类型的学生上这同样的课,提着同样的问题,做着同样的作业,提着同样的要求,即使做错以后的教育方式也是一样的。试想,如此下去,怎会去个别对待,怎会不产生学习偏差生?这也难怪学生在课堂上思想开小差、做小动作,问题学生也就水到渠成了,也难怪苦口婆心的教育起不了作用,难怪整天被学生折腾得心浮气躁,筋疲力尽了。“因材施教”说的容易,做的难。以至问题学生的教学成了是老师最头疼的对象。所以老师首先要做的就是转变“后进生”。

苏霍姆林斯基说:在我们的创造性的教育工作中,对“后进生”的工作是“最难啃的硬骨头”之一,现实确实是这样,这样说恐怕没有哪一位教师是不肯赞同的。是啊,后进生向来是老师头疼的学生,在他们身上花费的工夫不小,却收效不大,有些教师干脆最后放弃。一旦放弃就会出现之前的问题,那么,如何做好后进生的转化工作,老师们在教育教学实践中都总结出了很多很好地经验。在这里,苏氏给我们也提供了一个非常好的方法,也可以说是比较有效的方法,那就是要做好这些后进生的“第二套”大纲的工作,意思是通过各种方法让他们大量地阅读,尽可能地扩大他们的阅读范围,使他们在阅读中发现“使他们惊奇和赞叹的东西”。对这些阅读的材料,教师要精心挑选,甚至自己可以选编一些,像苏氏,他为了帮助一个叫费佳的后进生,自己亲自编了一本书《给思想不集中的儿童的习题》,在这本书中,他抓住儿童的心理特点,编了很多有趣的、能够引起儿童思考的习题来训练他。并且他还为他搜集一套专门供他阅读的书籍,大概有一百本书和小册子,后来又为他配备了另一套图书,约有二百本,正是这种大量的阅读,使费佳的成绩逐步赶了上来。虽然我们无法做的像苏氏那般完美,但至少我们可以尽力做的更好。

苏霍姆林斯基十分重视对学困生的教育,写了如《一个“差生”的“思维的觉醒”》,《阅读是对“学习困难的”学生进行智育的重要手段》,《谈谈对“后进生”的工作》等文章,使我受益非浅。当然最后我们还是不可避免的会碰到一不分问题学生。我觉得在对待问题学生上可以从以下几方面着手:

一、低头,两处留情

最大限度地理解、宽容、善待问题学生。问题学生不一定是坏学生,不管是不是因为成绩引起的,由于未成年的学生正处在身心发展阶段,是非观念尚未成熟,对一些问题有不正确的看法或错误的做法,是难免的。少年儿童向善向上的本质,需要加以保护。班主任不能因为孩子犯错误就把他当作坏孩子。问题学生中的错误,大多是心理问题,而不是道德问题。孩子的行为动机往往是纯真的,也许是好奇心、表现欲所导致的行为过失,不能轻易或者盲目地定性为道德品质问题。孩子们犯了错误,他们迫切想得到的,是理解和帮助,而绝不是粗暴的批评和惩罚。他们正是通过不断从错误中吸取教训而成长、成熟起来的,班主任应该最大限度地去理解、宽容、善待他们。教育的基础在于“爱”,对于问题生要采用同情宽容、感化陶冶、启发诱导等方法。但若一味强调这种“柔”,学生就会把老师的爱心当作对他们的迁就。教师的话就会令而不行,禁而不止,学生就会没有规矩,自由散漫,班集体将是一盘散沙。因此,“柔”中要有“刚”。在理解宽容问题生的基础上,要严格要求,批评监督。离开了这一点,教育就缺乏力量。

二、回头,青山依旧

学生的发展各有差异,在一个班上难免会有许多不和谐的地方。如果对这些问题学生提出同一要求或同一奋斗目标,收效甚微,甚至无效。这就需班主任分别为他们精心设计奋斗目标。例如,有一位同学期中考试各科成绩均差。我就和她一起分析了数学学科的试卷,结果发现很容易增加十几分。因此,我就要求她在下次同等难度的试卷中争取十分左右的进步。她信心很足,而且很有把握。看上去要求低了,但最起码可以在短期内避免她自暴自弃。有些学生本身没有很多想法,做一天和尚敲一天钟,不知道自己该做什么,只知道自己的学习差,一差千万差,这种想法是极其消极的,老师应该通过正确的引导,让每个学生都能积极的通过努力,取得一定的进步。

二、抬头,灯火阑珊

我们班的学生对学校的一些集体活动,例如体育节、艺术节汇演、演讲比赛、朗诵比赛等等都有很强的表现欲,这另我很高兴,这说明他们还有积极性,还有兴趣。这些活动能充分发挥学生的专长、个性、闪光点,赢得师生的好评。无形中增强了其自信心。就拿平时的课堂中的课本剧来说,每个学生都恰似一个个导演、编剧、演员,全班都陶醉在自己的表演中,没有开小差的,你会发现原来没个学生都是优秀的演员。那些平时各门学科的成绩都很差的同学,他们的表演同样得到了大家的肯定。为了使一些问题生的爱好、专长得到发挥并能在老师和同学中树立良好的形象,促进他们改进不足,努力向上,就得有意识的为他们搭建舞台,一片灯火阑珊是必要的。

同时,要让每个学生(特别是问题学生)都要有这样一种意识,每个人身上都有闪光点。这样慢慢的会调动积极性,我经常在班会课上让学生谈谈身边同学的闪光点,在对待“问题学生”的教育上,我们好象过分地强调了他们的学习或品行方面的问题,而忽视了他们身上表现出闪光点。我们是不是过分地自信于“窥一斑而见全豹”反而变成了“一叶障目不见泰山”呢?我试着换一个角度来重新观察班上的几个调皮的学生,慢慢地我发现他们还真有一些出众的地方,他们中有的组织能力比较强,有的口才比较好,还有一个对班集体的事特别热心。让他们和每个同学一样在班级中发挥他们的优点。孟子说:“人恒过,然后能改。”我认为,对待好学生也好,对待“问题学生”也好,教师都要有一颗平常心,公平地对待每一位学生,为他们的进步而骄傲,为他们的成长而自豪,对他们的过失,公平地去对待、化解和消除,尽心尽力地帮助他们逐步纠正。“无限风光在险峰”,也得人们一步一步地去攀登,对待“问题学生”的教育不可能一蹴而就,严格要求与悉心呵护并不矛盾,纪律要求是必要的,但可以降低一定的标准,让他们通过适当的努力就能够达到,这样会逐渐引起他们的兴趣,这对培养他们良好的学习和行为习惯、引导他们逐步步入正常的学习生活是有益的。在具体的教育过程中,教师要象真正的朋友一样去细心地发现他们身上的每一处闪光点,哪怕是很小的一点,微如萤火,也要细心地呵护,并能引导他们逐步将之发扬。

苏霍姆林斯基《给教师的建议》给我的教育教学工作带来了很大的帮助。对于这本书,我认为应该带着自己的心去读,带着自己的实践去读,带着自己的思考去读。时时反省自身,反省自己与书中之间的差距,我们才能走出浅薄,走出自满,走近学生,走进教育,走出自己的天地。

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篇13:体育教学心得范文

范文类型:心得体会,适用行业岗位:教研,全文共 862 字

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体育新课程的实施,以自己的事业和专业发展为基础,以全面培养合格学生为出发点,及时深刻地总结、研究教学活动。涉及到的教学思想、教学策略、教学流程、教学方法和教学反馈等。

一、转换角色,建立新型的师生关系。

教师是教育教学活动的绝对的权威,不仅是教学过程的控制者,教学活动的组织者,教学内容的制定者和学习成绩的评判者。新课程实施,用“目标引领内容”要求我们树立明确的教育思想,面向全体学生,促进学生均衡协调发展。教师由传授者转化为“首席促进者”,由管理者转化为“首席引导者”,就必须在教学活动中,与学生建立平等民主和谐的关系,培养学生的良好的兴趣和爱好,培养终身健康的意识和能力!只有这样,才能实现“让学生在体育活动中,不断认识自我;增强自信和团队意识开放的胸怀坚定的意志,实现现代文明的展示与交流。提高健康水平,提高生存质量,促进学生发展.”的教育目的。

二、调整教学策略,改变教学方法。

牢固树立“健康第一”的指导思想,以快乐教学为宗旨,时刻都在想如何在体育教学中让学生充分体验运动的快乐,把快乐带入课堂,变要我学为我要学,提高学生的健康水平。根据新课程观念,教学由重知识传授向重学生发展转变,由重教师“教”向重学生“学”转变,由结果向重过程转变,由统一规格教育向差异性教育转变。教师调整教学策略,改变教学方法,使其与课改理念高度统一,紧密结合

三、以学生发展为中心,关注每一位学生的健康成长。

传统的体育教学是以教师、教材、课堂为中心,学生跟着教师转,教师跟着教材转,教师教无兴趣,学生学无乐趣。新课程以"一切为了每一位学生的发展"为最高宗旨和核心理念,要求教师心中要装着每位学生的喜怒哀乐和身心健康,把学生看成学生的主体,学习的主人,要以学生发展为中心,将学生的全面的发展放在首要地位。如,首先,根据学生的体能和体育基本技能的差异,确定教学目标、安排教学内容,让全体学生都有平等参与体育活动的机会。其次,关注学生的需求,重视学生的情感体验,激发学生的学习动机和兴趣,让学生在自主的学习过程中学会学习,享受学习的乐趣,养成健全的人格。

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篇14:网络研修学习心得

范文类型:心得体会,适用行业岗位:教研,全文共 1318 字

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在上级领导的关心和信任下,我有幸与29位老师一同参加了这次网络研修与校本研修整合培训学习,此次培训的意义重大,我的收获匪浅,以下是我这几天的收获与大家分享分享。

此次培训学习内容聚焦“网络与校本研修整合的项目”,应该说是我们一线教师一直所希望的一种有效的研修,国家教育行政学院为我们提供了这个平台,使我们明确了在新形势下,基于在网络研修环境的校本研修有了新的发展趋势,以往的研修,老师们都认为与实际教育教学工作没有多大的帮助,甚至无关,所以在网络远程培训的过程出现了挂机,应付等现象,可以说是收获不大,从郭绍青教授的讲座让我耳目一新,因为“校本研修”是接地气的研修项目,也是我们一直苦苦追求又始终没有突破瓶颈的校本研修管理,所以校本与网络研修的整合更能拓展教师研修的眼界,海量的资源分享和丰富教育教学经验的借鉴;再从刘清堂院长的讲座中,让我记忆深的是我一直想要的一种教研形势“磨课”,从我身边的种种教学事例来看,我们一线教师,要想真真正正地提高自己的课堂驾驭能力,不能闭门造车,光靠一个人就想提高自己的教学业务水平,成功率很小很小,但磨课就不同,它是提高教师教学业务水平的一个好途径,可能一些同行也反对我的说法,因为他们也在进行磨课这个教研活动,成效不大,通过刘清堂院长的讲座后,我找到做了磨课教研,但又不见成效的原因,就是磨课应该从专家的引领,这就有了理论知识的支撑,再从自我反思,最后同伴互助,这就形成了一个有效的教学模式,我们的磨课就缺少了专家的引领;还有从江苏省常州市教科院副院长戴晓娥老师对我们开展了《移动互联时代的学习与教研》的讲座。

在讲座中,戴老师主要从微信和网络团队教研两个方面对我们进行了培训。以前我对微信的理解是看看信息,与朋友交流交流,就是微信的用途,但戴老师的讲座让我明白了,原来微信的用处很多很多,它不光能发布信息,阅读信息,还能交流互助,更是我们学习的空间,工作的平台,最主要的是让我们圆了进名牌大学课堂,参与名牌大学各种活动的梦,还可以让我们在同事之间建立工作平台,让我们通过此平台进行网络团队教研!现在我们的教研形式,使老师们总是在想,这样的活动太浪费时间,教师们的参与度不高,最终对教师的发展影响度不高。

但利用网络团队教研就能解决我们现在所缺乏的状态,例如要我们完成一次集体备课,网络教研其实只要1天半的时间,时间上,、参与度上,就能解决我们的劣势,前半天团队教师各自备课,一个半天时间团队教师互评(必须找到备课教师的优劣之处,并提出自己的解决方法)最后半天是看其他教师给自己提出的建议,重新整理设计,进行讲述。这样的教研活动既能节约教师的时间,又能解决教师的参与度,更能体现教学设计的个性化、人性化。

总之,听了这些教授的讲座后,让我感觉到我们知识正处于现代化信息的最低层,回顾我们的教研组所组织的活动,是那么的微不足道,怪不得我及周围的教师发展那么慢,教师的思想正处于落后的现状,看来我们将是社会淘汰的对象!我们真的是那么不行吗?不,我们要改变现状,改变现在的自己,努力向教授们所说的方向奋斗。我将以这次学习为契机,努力地改造自己,用我最大的努力去感染我身边的同事,让我和我的同事们共同学习,共同进步!

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篇15:在蒙氏班的教学心得体会_蒙氏班教师工作心得

范文类型:心得体会,适用行业岗位:教研,教师,全文共 1478 字

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挥手间,这个学期又将结束了,我们又该给我们可爱的孩子们说再见了,本班是一个小龄班,有来自各个不同年龄层次的儿童,在这个学期当中我们根据各个孩子不同的年龄特征,分成3个小组,设计了一系列的促进孩子身心发展的教育教学活动,结合蒙式教育,将各个领域的能力训练和培养目标渗透其中,使孩子在活动中技能技巧都有了相对的提高,先总结如下:

一、语言领域:

在活动中,我们着重培养幼儿口语的表达能力和理解能力,让他们能用完整连贯的语言来表达自己的意思。引导幼儿会根据语言的指令连续行动或完成一项任务,并引导幼儿能够听出一段话或一篇作品的主要意思。在初步理解作品的基础上,想象作品所描述的情景。我们还创设了各种好的语言环境,鼓励幼儿主动用语言与别人交往,乐于当众讲话,说话时自然大方。通过开展各种主题活动,丰富了孩子的词汇,并且学习了解了许多的儿歌,故事以及文学作品。生活中我们还引导幼儿独立看书时,能看懂每幅画的大意。引导孩子知道每本书都有封面和书名,会按顺序从前向后一页一页地看。在学期末,我们还进行了一次说故事比赛,孩子们表现的相当的优秀,都取得了非常好的成绩,使我们和家长都感到十分的欣慰:

二、科学领域:

根据不同的主题教学,在活动中我们让孩子学会观察及学会探索,培养良好的学习习惯,如在活动《青蛙是怎样长大的》的探究过程中,孩子们通过捉蝌蚪

→ 养蝌蚪 → 青蛙这种自身经验来了解青蛙的生长过程等等。

(用绘画的形式写观察日记)

我们还重视培养孩子的数学技能,通过引导使幼儿能按物体的名称、颜色、形状、数量等两种特征进行分类。能辨认标记学习做分类标记,能正确辨认长方形、椭圆行、梯形等平面图形。能区分高矮、长短、粗细、厚薄并按递增或递减排序。

三、艺术领域:

本学期老师花费了大量的时间来引导孩子进行艺术活动,因此孩子在艺术领域的进步很大尤其在绘画方面。孩子基本上每天有幅画带回家,我们通过玩色的游戏让幼儿辨别及认识了各种颜色及其深浅,他们能够用丰富的彩色来做画,而且能合理的布局画面及合理的进行添加活动。我们还重视孩子的欣赏能力,每次画完画,老师还会组织孩子进行欣赏活动,引导孩子做出评价。并且在美容杯书法大赛中大部份幼儿分别获得了金奖、银奖、铜奖的光荣标号。

四、社会领域:

我们在活动中重视孩子良好的行为习惯,如:我们通过开展“我的好朋友”“我有一双能干的小手”等教学活动来引导孩子友好与人交往与合作的能力,鼓励孩子在游戏中不打架不争抢玩具。学习处理与他人的冲突,初步学会谦让和分享。而且愿意承担力所能及的自我服务和集体服务活动,初步养成爱劳动的习惯并且知道尊敬父母,老师和长辈。

五、健康领域:

健康是孩子身体的重要前提,这学期我们重点引导孩子进行身体锻炼,增强孩子的体质。我们每天带孩子进行晨间活动以及二小时户外活动活动的开展,我们为孩子准备了充分的体育器材来激发孩子参与活动的兴趣。每周我们还开展了两次教学活动,老师以体育游戏的形式来引导孩子进行体育锻炼,来发展孩子跑、跳、投掷等基本动作。通过游戏培养孩子的团结合作,遵守游戏规则的意识,做个健康快乐的乖孩子。

此外,我们还对孩子进行了一些相关的安全教育及自我保护,以及远离意外事故所造成的伤害,在游戏中培养孩子良好的游戏常规教育孩子正确的玩法,不推不挤同伴,有序的进行玩耍,与同伴友好的进行游戏,同时在下个学期中,我们会更好的抓好各项教育教学活动,根据不同幼儿的年龄特点开展一些更有新意,孩子们要感兴趣,更适合孩子们各项指标发展的教育教学活动,使每个孩子都能健康快乐的学习生活,爱我们的老师,更爱我们的岳麓区教育局第一幼儿园。

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篇16:教育教学读书心得体会

范文类型:心得体会,适用行业岗位:教研,全文共 1273 字

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《人的教育》一书是一本著名的教育论着,作者福禄培尔是德国著名的教育理论家和教育实践家,近代学前教育理论的奠基人,被称作“幼儿教育之父”。他的关于学前教育的理论和实践活动,是他一生活动的主要方面。《人的教育》就是一部泛论儿童时期学前和学校教育的书。书中,福禄培尔主张教育要适应儿童的天性,反对强制性教育和压制儿童的发展,重视儿童积极活动和发展儿童个性以及强调早期教育的重要意义,主张人的一切发展阶段教育的连续性等

教育要顺应自然的原则,是福禄培尔教育理论体系的一条重要原则。他要求让儿童从最早期开始就能不受干扰地自然发展。因此,“教育、训练和全部教学与其是绝对的、指示性的,不如更应当是容忍的、顺应的,因为在纯粹采用前一种教育方式下,人类那种完美的发展、稳步或持久的前进将会丧失。”福禄培尔拿园丁修剪葡萄藤作为比喻:“葡萄藤应当被修剪,但修剪本身不会给葡萄藤带来葡萄,相反的,不管出自多么良好的意图,如果园丁在工作中不是十分耐心地、小心的顺应植物本性的话,葡萄藤可能由于修剪而被彻底毁灭,至少它的肥力和结果能力被破坏。”对于这句话中的观点我觉得是很值得我们深思的,作为教育工作者,我们教育学生就好比园丁修剪葡萄藤,一定要顺应儿童的天性,耐心的指导学生,不能强制性地教育压制学生。因此我们在以后的教学过程中要注意这一点。与让儿童不受干扰地自然发展的主张一致,福禄培尔重视儿童个性的发展;“在作为人类一员和上帝儿女的每一个人身上包含并体现整个人性,但他在每个人身上是以完全固有的、特殊的、个人的、独一无二的方式被表现、被塑造的……”对于这一点我想也就是我们在教育儿童时,要尊重他们的个性发展,以人为本因材施教,保护儿童做事的积极性并予以肯定和支持,尊重儿童正确的观点,从而促进他们更好地发展。

学校应该教什么这段选文中,福禄培尔认为,对于儿童来讲,学生期就是儿童学校教育生活的主要时期。他将带着信仰和信念、预感和期望去熟悉面对着他的一个外部世界。因此,教育这样当把儿童作为一个人,不就仅交给他学习的对象本身,而且教给他与该学习对象有感知识。通过十几年的教学的摸索和反思我也深深地感到,师道之尊,可以使学生仿之、效之,但绝不是不可超越之。教师不是全部知识、全部真理的化身,那么,我们就应该放下架子,蹲下身子,与学生一起去探求真理,发现真理,开创教师和学生真正平等的对话平台。语文的学习应该寻找一种和学生谈话的轻松,态度的平等亲切,心灵的坦诚和谐。语文绝对不是只依靠教师就能学好,而是需要自己从鲜活的文字中感悟到独特的情感,从平凡的生活中感悟到高尚的情操,从一个标准答案中体会一次独立的思考。教师要永远相信自己教给学生的和学生教给你的一样多。对于学生的成长来说,语文教学能成为教师和学生终生追求真善美的友人和伙伴,教师和学生在语文课堂一道幸福成长,那才是真正的教育和理想的学习。

努力让学生找到自己是好学生的感觉----我这样提醒自己:“如果每一个学生都学会了认识自己,都找到自己是一个好学生的感觉,都有了自信和创造的尊严,他们获得的是终身享用不尽的真正财富。”

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篇17:普通教师教学反思心得

范文类型:教学反思,心得体会,适用行业岗位:教师,教研,全文共 1395 字

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《童年的发现》这课的教学设计有以下几个想法:

1、学路确定教路。

结合学生需要以及课后习题来确定学习目标。如目标“能用自己的话说说我的发现以及发现的过程”,其实就是概括文章主要内容、理清文章脉络的练习,依然是高年级学生首要训练重点;“能正确读写本课积累的词语”这一目标的确定,就是化字为词,反复认读,强化积累的一个过程。

2、关注预学要求。

一次偶见苏教版的教材,每课后面均有一个积累本课词语的练习,人教版的没有,于是除了常规预习作业外,我要求学生也要把每课自己喜欢积累的词语整理在课文后,不懂的加以理解,给一定的自选权。对于学生的预习,教师一定要有检查环节,一方面对懒于预习的学生起督促作用,另一面对预习到位的学生给予鼓励,更重要的是老师可以及时发现问题,了解学情,掌握第一手材料,在课堂上学生会的坚决不讲,有效节省课堂时间。

比如本课听写词语环节,就选取了五个学生在预习中容易出错的词语,共同纠正共同强化。设计好预学要求很重要,它能让学生有备而来,打有准备的仗,目的性强且有针对性,学生知道自己要做什么,如何去做,更有利于学生课堂展示自信心的培养。

3、生活、语文两贯通。

让生活是语文,让语文即生活,是我一直以来孜孜追求的境界,努力使得孩子们的学习贴近生活,让他们从中感到快乐。比如猜词游戏环节的设计就是有心而为之,词语的选择要选生活中使用频率高的,理解的语言也要贴近生活。如:“倭瓜愿意爬上架就爬上架,愿意爬上房就爬上房。”

“夏夜闷热,我躺在床上辗转反侧,难以入睡。(翻来覆去)”;“用来形容天空或湖面(澄澈)”等,而且描述的语言也是精心设计过的:“随心所欲”一词的释义是引用前一课《祖父的园子》里的一句;“翻来覆去”和“一本正经”的释义是近、反义词的练习;“绞尽脑汁”释义中“拦路虎”是三字固定词语的运用等等。这个游戏是我学生最爱玩的文字游戏之一。

4、学习方法的指导。

教学路上的常话:“授之以鱼不如授之以渔。”方法的渗透在点点滴滴。小组学习是目前课堂教学的主流模式,但学生要讨论什么,如何讨论才有效,不让讨论流于形式,则是我们要追求的效果。

因此自学提示布置要明确,让学生知道要完成什么任务;学习方法要有针对性,一课有一课的方法,让学生懂得该如何完成任务。如小组讨论“我是怎样发现的”,那就依据方法指导中“抓具体事例并简单概括”进行,学生自然而然理清“我”发现的过程:梦中飞行——产生疑问——请教老师;老师解释——继续追问——引出问题;痴迷思索——大胆猜想——发现规律。

5、单元间、课文间的整合。

我认为每本书、每个单元、每篇课文都不是孤立的,它们都有着承上启下的作用。如“名言积累”的设计,选择文言文的名句积累,意在强化学生对古文的认识,为下一单元《杨氏之子》的学习做好过渡。

上完这节课,感觉有两点急需改进:

1、指导力度不够,有的问题设计太过笼统。比如自学要求2“我是怎样发现的”改为“我是怎样发现的写了哪几件事例”,这样学生学习起来相对轻松,有路可循,就避免了课堂上小组汇报时不知该从何说起的情况了。

2、训练仍不到位,诸如学生汇报学习体会一环节中,学生仅仅关注课文内容、关注联系生活去谈,却不注意习得的方法,还需进一步强化引导。

这是一节常态课,是一节“问题导学教学模式”和“先学后教当堂训练教学模式”整合的尝试课,可不管哪种课堂教学模式,以生为本是根本,最终就是为了达到“教是为了不教”的目的。

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篇18:写字教学心得体会范文_心得体会范文_网

范文类型:心得体会,适用行业岗位:教研,全文共 1982 字

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写字教学心得体会范文

随着市场经济的发展和计算机的普及,电脑打字可以替代手的书写,人们逐渐淡化对汉字书写的认识,汉字书写也越来越遭到冷落。学校、尤其是教师教学思想的偏差,致使学生片面追求主科成绩,忽视其他学科学习的倾向日趋严重,学生对写字课提不起精神,书写情绪低落,课前拖拖拉拉,课中随意说话、打闹、纪律松弛,书写时三笔两画草草了事等陋习较为普遍……这样,极大地影响着写字课的正常开展及学生书写能力的提高。面对社会现状和教学中的种种“陋习”,书法教师责无旁贷,怎样组织写字教学?归纳如下几点,以求同行们不吝赐教。

一、提高认识,振奋精神,勇于克服自身困扰。

写字,是提高学生语文素养和落实语言文字训练的一项重要内容,是继承和弘扬中华民族优秀传统文化的一项基础工程。通过写字教学,使学生热爱祖国文字,养成良好的写字习惯,具备熟练的写字技能,并有初步的书法欣赏能力,是基础教育课程的目标之一,“一手好字”又是课程目标对小学语文教学提出的“三个一”质量目标之一。积极引导学生“正确、规范、美观”地书写汉字,是使学生有效进行书面交流和实现“一手好字”的基本保证,也是学生学习语文和其他课程,形成终身学习能力的基础。因此,作为书法教师,首先要提高自己对写字课的认识,并以“弘扬中华民族优秀传统,振兴汉字书写!”为己任,牢固树立“为学生终身发展负责任”的思想,正视社会现状,正确对待客观现实所带来的各种困扰和教学中出现的各种陋习,振奋精神,以乐观向上、务实进取的工作态度,努力克服自身的困扰,踏踏实实地做好自己的本职工作。第二,加强舆论导向,重视开学第一课的沟通与引导,积极向学生介绍习字的多重功能,使学生知道“一手好字”对人的作用,对社会的作用,从而提高对写字教学的目的和意义的认识,增强传承祖国文化的责任感。第三,加强理论和业务学习,使自己“为有源头活水来”,从根本上转变自己的教育教学观念,不断提升自己的专业水平和课堂管理能力。特别是要领会教育部《写字教学指导纲要》的精神,吃透各年级的写字教材,努力改变传统的教学模式,在课堂教学的组织、实施等方面不断改进自己的方法,讲究自己的策略,以求满足学生心理需求和自主发展的需要。

二、稳定秩序 建立公约 共同打造诚信课堂

稳定的教学秩序是教师实施一切教学活动的重要保障。为此,针对学生上课提不起精神,课前拖拖拉拉,课中随意说话、打闹、纪律松弛,书写情绪低落或书写时三笔两画草草了事等陋习,把一节课(35分钟)分为四个不等时的时间段并细化要求。即:第一时间段为学生“课前准备”(5分钟):教师提前进教室督促同学们成二路纵队有序进入书法室,并按教室座序将课本、用具按规定位置摆放整齐,安静就坐,集体朗诵《写字歌》或《笔顺歌》;第二时间段为教师“讲授新课” (10分钟):要求同学们集中注意力倾听老师讲解,并积极举手回答问题;第三时间段为同学们“自主练习” (10-15分钟):要求同学们认真完成课堂作业,并做到“一看(仔细观察字形结构)、二想(积极思考各种笔画的合理摆布)、三动笔(先描红后临写)”;第四时间段为“师生互动”(10-5分钟):要求同学们有序观赏、互相交流,积极评价他人的课堂作业等。

如上述,师生共建《守时惜时公约》,大家对每一时段的时间安排和应该做什么都心知肚明,教师带头承诺,学生个个举手表决。师生互相尊重、互相信任、共同打造诚信课堂,这也是深化课堂教学改革之必然。这样一来,尽管有些班级、有那么几个不服管的“特殊生”,也能够在大家的感召下逐步转化,从而使各班课堂教学得到正常有序地开展。

三、周密计划 讲究策略 让每一个学生受益

写字是枯燥的,心理学告诉我们,对于年龄尚小、无意注意占主导地位、意志品质发展水平相对较低的小学生来说,重复单调、枯燥无味的写字训练是收效甚微的。因此,要让每一个学生受益,教师必须做到周密计划,讲究策略。

首先,要深刻领会课程目标的要求,认真钻研教材,制定切实可行的教学计划,同时根据教学内容,结合学生实际,提前一周备好课。

第二,把好课堂教学关。课堂上,教师在重点把握知识点的同时,注意加强书写基础训练,强化基本笔画和偏旁部首的练习及其在汉字中的运用等,并利用一定的时间专门进行作业质量反馈,及时解决学生存在的共性问题。这里,教师特别要做到精讲,少说废话,信守自己对讲课时间的承诺。

第三,讲究策略,促进课堂有效性提高。

一是美化环境:创设浓厚的书法环境,渲染书法气氛,为学生提供良好的书法氛围,可使学生在潜移默化中提高书法情趣。比如书法教室的布置:“名人字画”或装裱过的同学中的“优秀作品”悬挂在两边墙上严谨有序;又如黑板的布置:左边一首《写字歌》、右边一首《笔顺歌》,上沿为汉字书写的8种基本笔画,正中为大小米字格。学生一走进教室就会历历在目、不知不觉中受到书法艺术的感染,从而达到环境育人的目的。

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篇19:教学设计参考心得

范文类型:教学设计,心得体会,适用行业岗位:教研,设计,全文共 2467 字

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一、什么是备课

通过张老师的讲座,结合我自己的理解,我认为备课是面向学生教学前通过钻研教材、教参及有关资料,进行教学预设(写出教案或教学设计)的一种教学常规工作。它与备课、上课、作业、考试属于一条相互关联的完整性的教学环节,每一环不可欠缺。其内容一般分为:教学要求(现常说教学三维目标)、教学重难点(关键)、教学准备、教学课时和教学过程、教学板书、作业布置。这指的是备一节课的内容,如果是备一学期的课,那前面还要有学期教学计划(含教学进度安排)、学生成绩记载(现叫成长记录)、单元教学计划。

二、备一节课和备好一节课是一样吗?

备一节课,就按备课的一系列环节把教学预设的内容完成了就行。而备好一节课,那就难了。有人说把一节课备出来上成了一节优质课就备好了,这算备好了一节课。其实,备好一节课需花一辈子的努力!支玉恒老师说:“备课一次,往往汇集了自身多少年的知识储备和人生经历。” 是啊,备课——伴随我们一生的,我们只有心中有爱,不断积淀,不断创新,我们的课才能常备常新,享受教学带给我们的无穷乐趣。所以,我觉得要备好一节课,并非易事。苏霍姆林斯基说:“一个教师一辈子都在备课。”的确,有效备课,优化备课环节对我们教师显得尤为重要。

三、怎样备课才能取得事半功倍的效果?

(一)、备课不等于写教案,写教案只是备课的一小部分工作。如果把教案分为“有形教案”和“无形教案”,则“备课”基本等同“教案”。 “有形教案”,即文本教案,是教师将备课的部分内容,付诸文字,写于教案本上。有形教案应该“简而实”。“简”即简单、简约。因为不是所有的思想都可能、都必要写出来的,有些内容完全可以记在脑子里,比如,教学目标(学习目标)、重点难点,等,《教师教学用书》中都写好了,你为什么要抄到教案本上呢?为什么不能记在头脑里呢?如果你有补充,为什么不能补充在《教师教学用书》中呢?你只要把教学大致步骤、所提精当问题、所设计恰当练习、需要特别强调(指导)的内容,写下来,就行。节省下来的时间做什么?备“无形教案”。“实”即实在、实用。教案是教学的方案,是指导教学用的,如果你课堂上,都不用教案,或者你的教案都不能在课堂上用(当然不是一成不变、按部就班),那你还写教案做什么?简单、简约才实在,实在才实用。随着课程改革的实施和深入,又提出写“教后反思”(或称“案例反思”、“教学反思”)。“教后反思”当然属于“有形教案”之列,当然有助于改进教学、提高教学质量,不失为教师“专业成长”的一条有效措施,但也不是说课课都要写反思,每篇反思都要求多少篇幅。教师的劳动,个体创造成份很大,只有充分尊重,才可能充分“个体创造”。 “无形教案”,即思想教案,或者说文化教案、人格教案,是教师的文化底蕴、专业素养、道德水准、工作作风、基本功夫等的综合体现。如果落实到某一课的备课上,就是老师为上好这一课所做的一切努力和准备(有许多东西是无法、也无须用文字表达)。无形教案要“丰而深”,即丰富、丰厚、广博、深刻,把这些工作做好了,或形诸笔端,更多的是存于胸、注于脑。只有这样,课堂才有可能“动态生成”,才有可能“充满生命活力”。相对而言,“无形教案”是“本”,“有形教案”是“末”。只有根深本固,才能枝繁叶茂,不能“本末倒置”、甚至“舍本求末”。

(二)、一般性备课的五步:

1、备好课标。课程标准是教师进行教学活动的指明灯,教师在备课之前应该认真的理解课程标准,为自己即将展开的教学活动找到坚实的基矗课标对各个知识模块教学目标以及教学建议进行了非常精辟的阐释,同时,把整个九年义务阶段的知识全部罗列,细细研读,便可轻易实现各个知识模块之间的沟通与整合,对于备课可以起到事半功倍的效果。

2、备好教材。教材是无数专家用心血与经验编写而成,是课堂教学的一个载体。吃透教材是上好课的一个关键因素。拿到教材后一定要先对本册教材的编写理念、编排特点及内容结构有清楚的认识,对整个知识体系有全面的感知,再针对上课内容进行具体解读。广东资深教师石景章老师说他不读十遍书不上课。可见理解教材的重要。在理解教材的基础上还可以创造性的使用教材,使之更加完善并具有更高的可操作性。

3、备好学情。学生是学习活动的主体,一切教学活动都必须围绕这一主体而进行,所以教师“教”的过程就是帮助学生“学”的过程。在准确理解教材的基础上,就要思考如下问题:什么样的学习目标适合他们?怎样帮助学生最快最有效的达到学习目标?具体而言,诸如哪些方法该让学生掌握,哪些知识该让学生自主发现、自我构建,哪些问题可让学生提出,哪些内容可让学生自主选择,哪些疑难可让学生自主解答,从而实现学习方式的转变;哪些地方学生的理解会浮于浅层,停留表面,学生可能需要点拨、引导;哪些地方学生可能偏离主题较远,需要及时拨转方向;哪些语言含蓄处、文本空白处、意境深远处、情感共鸣处、认识分歧处可拓展学生思维,引发学生对话,激发创新的火花。总之,运筹帷幄,不打无准备之仗。

4、备好自己。学生是学习活动的主体,而教师是学习活动的主导。备课时,教师应结合自己的特长,有效的利用好教材,以备在教学中充分张扬自己的个性,创出自己的特色来。让自己成为学生生命乐章中跳动的音符,你如何谱写,就将有怎样的乐章。

5、备好教学方案。教案分详案和简案,实录式教案设计称为“详案”,多表现为师生问答式,我总感觉这种形式限制了学生思维的多样性,削弱了师生交流的质量,降低了教师随机应变和灵活调控的能力。应该设计结构式教学方案,也称预案。预案设计是否可以说宜粗不宜细,理清整体思路框架,整体把握教学进程。多设计话题性、开放性问题,设计活动板块、设计主问题,为学生“自主、合作、探究”的学习提供平台。为学生提供广阔思考的空间,设想学生解决问题的方案,使教学过程成为多向交流互动、充满活力的过程。

总之,听了张老师的讲座,结合自己的理解和教学实践,谈了以上的想法,或许所获、所思有偏颇的地方,但却是我内心的想法。我想在今后的工作中,我会不断的学习、思考、实践、反思,让自己有一个更大的提升。

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篇20:初三教学心得体会总结1000字参考

范文类型:心得体会,工作总结,适用行业岗位:初三,教研,全文共 704 字

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今年我任教九年级79班,化学是初三才学的,学生还表现出了极大的兴趣。随着教学的深入,课堂上出现的一些问题,引发了我如下的一些反思:开学第一节课,讲“化学给我们带来什么”,书上提到了我国古代的一些化学成就。我很自然地提出了一个问题,问了学生我国古代四大发明,我想接下来问一下,中国古代四大发明中属于化学工艺的是哪些。我没有想到的是居然班上很多学生说不上来四大发明。我愣了一下,始料未及。为什么这个本该他们小学就应掌握的内容(这是常识),到了初三,却回答不上来。通过这件事,在今后的教学中,我会在学生科学素养的培养的同时,加强他们对中华民族历史的了解。我认为,不了解中国历史文化,怎能走向世界呢?化学的学习,也可以和历史学科做到更紧密的融合。

高中化学知识体系存在这么一个特点:知识点多,规律多,特例也多,而且许多知识点是要学生记忆的。但是考题难度对大多数学生来说是适中的,这在往届高考理综科目的平均分上可以得到体现。所以对大多数学生来说,化学学科的特点可以总结成:“一学就会,一多就乱,一久就忘。”不少学生常常在学习过程中抱怨学习化学在实际生活中很少有得到应用,缺乏学习的积极性。如何在平时的教学工作中帮助学生把握化学学科的学习方法,提高学习效率,我有以下心得:

一.研究教材内容,设计好新课导入。

好的开始是成功的一半,好的新课导入,能够一下抓住学生的注意力,调动学习的积极性,很快的进入到课堂学习的氛围中来,提高课堂效率。

导入的方式有好几种:从教学内容导入,从学生学习基础入手复习旧知识导入,或者根据学生情绪,结合教师自身特长等等。总之,导入的目的就是快速有效的抓住学生的注意力,将学生的情绪引入到课堂教学中来。

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