名师工作室个人工作总结
加入何少萍语文名师工作室以来,已有三年了。回眸工作室的历程,我充实着、实践着、思考着。
一、理论积淀,提升素养
我有计划地认真学习新的教育理念,提高自身素质。认真学习语文新课标,充实自己,并努力做到与教学实践相结合。在我们的博客中,内容有教学案例、学习体会、读书心得、论文等等,可谓百花齐放。这些都是我的学习成果,是我“学习——实践——反思——再学习”的过程。名师工作室,为我的专业成长提供了很好的实践机会,并为我搭建了展示自我、体现自身价值的舞台。通过学习我深深体会到“学然后知不足”,通过反思,我发现想要成为一名专业化的研究型教师还有很多路要走。
二、乐于求索,积极科研
加入了名师工作室后,我积极参加各项实践交流活动,获得了很多与同行合作的机会,进行了很多理论上的探讨,积极探索了新的教学路子,不断完善自我,促进个人专业知识的提升。平时认真阅读有关资料,钻研新教材,研究教法,体会新课程的性质、价值、理念,总结经验,逐步形成了自己的教学风格。
三、课堂教学,追求本真
课堂教学是教师成长的主要载体,是提高教师专业水平的有效途径。在这跟岗期间,我认真研读关于课堂教学的专著,努力打造简单而实在的高效课堂。积极探索在语文课堂中如何把二者结合起来的路径,力争开创出一种崭新的课堂教学方法。
认真参与每一次工作室活动,收获颇丰。一次次的活动记载了我的成长的足迹,成员们的共同参与,都感受到了工作室浓郁的研讨氛围。
回首三年来走过的道路,我深感充实与快乐,内心充满感激。在今后的工作中,我将继续扎实地学习,反思、践行,沿着“学无止境、教无止境”的方向前行,实现工作室共同的愿望:展示语文工作室的风采,树立起勇于创新、勤于实践的一面旗帜,发扬一种热爱教育、热爱学生、执著追求的精神!
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篇1:名师工作室个人工作总结
根据《洪湖市名师工作室实施办法(试行)》的要求,在各级领导的关心支持下,在全体研修员的共同努力下,我工作室以三年规划为指导,立足课堂,做好教学研究,在教学实践中引领骨干教师、青年教师专业成长,成员们各自在本校充分发挥示范带动作用。同时送教下乡,并承担全市教师培训,充分发挥引领、辐射作用。现将一年来的工作梳理如下:
一、开展课题研究,提升成员的教科研水平
我们工作室全体成员积极参与所在学校的小学语文课堂教学改革的实践与研究。以打造高效课堂为目标,围绕教学改革的重点和热点问题开展课题研究,探索提高教育教学质量的有效方法和途径。各校均开展了具有本校特色的课题研究:市一小研究的课题是《关于文本细读》,市二小的是《关于朗读训练的研究》,柏枝学校是《关于写字教育》,市双语的是《关于作文教学的研究》。市实验小学的是《注重课外阅读,提高学生写作能力》。工作室成员参与课题研究覆盖率100%。
每位成员积极参与课题研究,并十分注重研究过程的开展。市柏枝学校就写字教育的课题开展作了专门培训,贺主任和朱所长亲临指导,并由我做了专题报告。市一小就文本细读的主题进行了课堂教学展示,崔元、杨芳、肖玲分别上了研讨课,课后,全体成员积极发表自己的见解,评课议课,各抒己见。我也就《如何开展文本细读》作了专题讲座。此外,各校教研课题均在按部就班开展,所有过程资料归档并参与了我工作室的年终总评。
二、加强读书学习,丰富成员的自我修为
全体成员加强理论学习,了解先进的教育理念、教育思想、教育方法和教学手段,掌握语文学科教育发展的新动态、新知识,认真撰写学习笔记,(每位成员的笔记要求每年达一万字以上)采用自我选读、精品推荐等方式进行读书学习,撰写读后感,并定期进行读书交流,提升品味,丰富内涵,洞察小学语文教学改革的最新声音。为推动教学专著的学习,工作室还集中开展了两次阅读交流活动。
通过集中交流,老师们对许多名师的教学思想及风格,都有了比较全面的了解。从研究学起,从模仿学起,这已经成为加速专业成长的一个捷径。每位教师都有专门的读书笔记本,除了摘抄精彩语段外,更多的是自己的读书体会。老师们在阅读中畅饮教育甘霖,在阅读中丰富自身内涵,在阅读中提升教育品味,在阅读中提高教学水平。
三、搭建立体化教研模式,全面提升教师专业素质。
1、打造网络教研平台
工作室的QQ群是我们的交流平台。平时哪位老师在教学中有什么困惑可以在群里提出,大家共同探讨。哪位老师有什么好的学习资源也可以在群里分享。十一月份,在真语文大赛进行期间,群里更是热闹非凡,讨论时常会进行到深夜。QQ群里大家平等交流、互通有无。既能提升我们的业务能力,又能增进大家的感情,这里是我们的另一个家!
工作室博客是我们的展示平台。博客的内容十分丰富,有精品资源、优秀教案、试卷研究、教育叙事、活动掠影、教学论文等十五个栏目。老师们紧密结合教学实际需要,将个性化教案、说课稿、优秀课例、专题研究成果、校本教研成果、教学反思记录、教学案例分析、教学课件制作等方面资料汇集到博客。增强了教师反思意识,提高了教师写作能力,达成了资源共享。把教育实践和教研论文的写作紧密结合起来,促进自身的专业成长。
在工作室章程的敦促下,不少老师都养成了爱阅读爱写作的好习惯,张淑芳、苏珍等老师更是注重平时的日积月累,坚持撰写教学日记、周记。其中,苏珍老师目前已形成了十几万的教育文字,正筹划拟定集结出版。
2、开展课堂教学研究
开展教学研究,课堂始终是我们的主阵地。我们以课堂教学研磨为平台,不断提升工作室成员的课堂教学能力与艺术水平。工作室要求,每位教师每学期必须执教一节公开课,每学年须主持一次校级及以上的讲座辅导。一年多来,工作室严格按以上要求逐一落实。展示课、研讨课、竞赛课、送教课,各种形式的课堂研究全员参与,老师们在课堂教学研究中得到了快速成长。
今年十一月,在全国真语文大赛中,谢艳红、方曼、惠莉、苏珍四位教师荣获全国二等奖,李淑娟、谢美霞、周云霞三位教师荣获荆州市一等奖。张淑芳老师在大会上与全国特级教师贾志敏先生同台执教示范课。谢艳红、方曼两位老师还参加了十二月份在西安举办的全国真语文年度总决赛。
3、夯实周会月聚活动
自工作室组建以来,我们一直实行周会月聚的活动原则。即每周以校为单位开展一次聚会,针对教学中的问题进行交流,且每周二上午QQ平台是我们集中研讨时间。另外,每月一次全体工作室成员聚会活动,每次活动均有主题,活动举行得扎实有效。具体活动内容如下:3月18日,汇聚一小听展示课试听课。4月16日,在一小举行了规模盛大的展示活动。5月17日,在培训中心十楼,就作文教学该不该使用范文?如何教会学生积累语言等问题进行了研讨,由我为大家进行了语文教学中的答疑解惑。
7月8日,在培训处十楼,我们进行了试卷分析,针对试卷中孩子们存在的问题进行了热烈的探讨。9月21日至25日整整一周,在市实验小学,举行了全体成员的拉练赛。10月28日,在市双语向全市举行了优质课展示。11月24日,我工作室方曼、张恩芸、肖平娥三位教师赴峰口送教下乡。12月11日,所有成员汇聚培训部十楼,请向辉老师为我们进行了《信息技术与语文学科整合》的专题辅导。本月我们月聚活动即将召开,主题是总结表彰大会。
四、以点带面,充分发挥工作室的引领辐射作用
名师工作室的真正意义除了促进工作室成员的专业成长之外,还应充分发挥其示范与引领作用,带动全市的语文教学教研工作,促进我市语文学科教学水平的整体提高。作为工作室的主持人,我深知肩上的担子之重大。为此,我采取送教下乡、集中展示以及组织集中培训等形式发挥工作室的引领示范作用,力求做到以点带面,辐射全市。
工作室核心成员大多在学校承担了教研组长、备课组长、教科室主任等职。她们不仅利用本校教研活动时间,就教师工作实际中最关心的或最困惑的问题,为老师们排忧解难,而且部分教师还承担了市培训中心的培训任务。彭霞老师的古诗文教学专题,苏珍老师的阅读教学专题以及张淑芳老师的作文教学专题获得全市参训教师的高度评价。她们结合自身的教学经验,深入浅出地进行系统、详尽的解读,从专业角度帮助教师学会在课堂教学中关注学生的课堂行为,有效提高课堂教学效率,推进教育教学改革。同时,崔元、方曼、张淑芳等老师的示范课也获得参训教师的一致好评。
自工作室组建以来,我们做到了每学期举办一次全市教师参与的大型课堂展示活动,工作室成员轮流上示范课,展示我工作室教师风采,从而也给了一线教师良好的示范。另外,还采取送教下乡的方式,为乡镇教师提供更为贴心的服务。一年多来,我们分别赴大沙、大同、新滩、峰口等地进行了多次送教下乡活动。每次活动除了带去我们的示范课外,我还让参会的老师现场提问,为他们现场答疑解惑,帮助一线教师解决教学中的一些实际问题。
五、严格加强管理,重视名师队伍建设
小语工作室之所以能有今天欣欣向荣的局面,除了各级领导的正确引领和支持之外,工作室组建之初拟定的科学、合理的管理章程也起到了非常重要的作用。我们既注重结果,更注重过程管理,严格按规章制度办事。平时的周会月聚、每月的教育叙事、每学期的阅读任务、每学年的计划总结以及上示范课等均要求样样落实。老师们深感压力重大的同时也觉得收获颇丰,都觉得进入工作室自身的能力得到了提升。
另外,我们工作室还采取优胜劣汰的原则,既随时吸纳一些有追求、愿磨练的新教师,也允许感觉疲于应付的老师选择退出。我们工作室就有两位教师主动申请并退出了工作室。
存在的不足:
1、工作室成员之间,学校之间还存在着一定差距。
2、QQ群上的探讨和博客群中的互访有的成员还表现得不够踊跃。
3、读书活动显得有些流于形式。
谈几点期望:
1、希望能继续得到各级领导的关怀与支持,鉴于我工作室的特殊形式,能予以特别关照。我们成员多,涉及面较广,且工作室成员的考评奖励机制较为健全。每学期都要进行一次阶段性考评,从敬业精神、业务学习、专题讲座、上课次数、发表论文等方面对成员进行全面评价,这些工作十分繁杂,希望能将胡红霞校长列入我工作室的总联络员,并给予相应的精神与经济奖励。
2、工作室活动的影响面要进一步扩大。现在看来,我们还仅仅只是将目光集中在城区少数几所学校,下半年要以点带面,让工作室走向全市。在全市范围内选拔年轻的有发展潜力的老师进入咱们的名师发展团队。让更多的教师分享教学经验,也让更多的孩子们能享受到更优质的教育。
3、工作室建设要寻找新的增长点。不能闭门自乐,应多跟其他的工作室联系,互相学习,取长补短。同时,还应为老师们提供更高的展示平台,让老师们能走得更高更远。
4、工作室的三年规划现已进行到了一半,余下的时间我等应加倍努力,力争出色达成目标,并力求能出一本专辑,且希望能在我工作室培养出一至两名特级教师。
总之,我们的工作室是一个积极向上的快乐的集体,我们怀着共同的专业成长的愿望,大家相互协作,相互学习,相互激励。有理由相信,经过三年的锻炼与培训,工作室的每一位成员,都能迅速成长起来,实现自己的成长目标,很好地发挥专业引领与示范作用。
篇2:名师工作室个人工作总结
时间飞逝,加入贾xx名师工作室已经有三个年头了。回顾在名师工作室的学习,我感受到这个集体给我带来的欢乐与收获,也让我在这个团队中成长。本学年我收获颇多,这得益于工作室成员好学上进、乐于创新、勇于开拓的精神给予我很大的动力,让我在教育教学实践的岗位迈着坚实的步伐。成长是一个过程,是一份快乐。一学年来我收获了很多,同时也看到了自身的不足,现将一学年的工作总结如下。
一、在思想上,以身作则,积极上进。
我积极参加各种学习培训,认真参加政治学习,为了提高自己的思想觉悟,我认真学习了上级的各种文件精神和自己喜欢的教育书籍,并时时思考如何教育好我的孩子,要当好老师,教师必须以身作则,时时做到教书育人、言传身教、为人师表,以自己的人格、行为去感染幼儿,努力使幼儿、家长能接受并喜欢。在工作中,我积极、主动、勤恳、责任性强,乐于接受工作室布置的各项工作。在不断的学习中,努力使自己的思想觉悟、理论水平、业务能力都得到较快的提高。
二、积极参加工作室活动,不断提升。
这一年来,我积极参加了工作室的各项活动。通过参加丰富多彩的活动,使我不断提升。在与同行们的交流中,我受到了启发。一个个原来模糊的授课环节,一个个苦思冥想的教学设计,在这里得到了解决。在观看精彩的讲座、参加活动中,被他们高超的教学艺术所折服,同时也找到了自身的不足。无论是同行还是专家,他们独到的绝活,高深而又实用的理论知识,都让自己找到了学习的目标,学习的方向。特别是原来只有感性认识,通过学习,也找到了及时总结,慢慢提升的途径。这为自己以后做一名专家型教师打下了较好的基础。
三、学以致用,致力科研。
学习之后我并不是把这些知识束之高阁,而是经常把它们运用于我的工作实践中。以自己的教学活动为反思学习对象,从自己最困惑、最迫切需要解决的问题入手,不断地在学习中实践,在实践中反思,在反思中改进。并以幼儿园的课题研究促进自身的专业发展,承担了幼儿园的课题研究,促使我主动汲取理论知识,不断探索,培养了教科研能力,提升了专业素养,更为解决教学中的实际问题明确了思路,提供了方法,切实改进课堂教学行为。实践中我积极撰写教学设计、教学随笔、教后反思、教育科研论文等。
四、发挥辐射作用,与年轻教师共同探讨、不断改进
一年多的学习,留给我很深的思考,并将这份感悟化成文字,与教师做了分享交流,起了较好的辐射作用!并自动结对徒弟,在平时的教育教学活动中,我尽我的最大努力去帮助她们,听课后及时的提出有参考价值的建议,在撰写论文,教学设计等等,只要有所需,我都毫不保留的把所知告诉她们,也让她们给我提一些宝贵意见,这样我们共同进步,共同提高。不但在教学上帮助她们,在生活上、教学思想上我们也不断的交流。一年来的努力,魏千千老师参加省级可见评比获得省级一等奖,信息技术水平有了较大提高。同时我还积极聆听其他年轻教师的课,认真探讨,思索,在不断的学习与追求中自己也取得了进步!
这一年来,在贾xx名师的指导下,我也取得了不少成绩,在12月份,我执教的《快乐的小鸭》在东营市学前教育优质课评选活动中荣获市级一等奖;4月,在东营市学前教育联动教研活动中执教公开课《好玩的布条》;5月,执教的《小鸭向前冲》获区级“一师一优课”一等奖;6月,制作课件《有序的排序》获区级一等奖;5月,参与课题《多途径试试安全教育的实践研究》顺利结题;9月,撰写《幼儿园户外游戏探索研究》在《课程教育研究》第38期发表。培养的青年教师魏千千老师制作课件获省级一等奖。
总之,名师工作室的学习为我提高教育与教学水平提供了一个非常好的平台,取得了较好的学习效果。因此我要利用好这一平台,在今后的学习中要更加努力,向导师学习,向工作室的成员学习,充分利用好这一资源不断提高自己的业务水平。
篇3:名师工作室个人工作总结
时间如白驹过隙般走过,我也进入xx名师工作室两年了。同时也作为一线教师,我将总结如下:
一.工作感受
充实与忙碌并存,学习与成长并进,快乐与苦涩并有。作为一名年轻教师,我无疑是幸运的,有幸进入工作室成为其中的一员。我也在其中成长着,进步着。回望记忆,依然记得刚进入岗位时的手忙脚乱,依然清晰记得面对问题时的无所适从。这些都在领导和同事的指导和关心下渐渐退去。是她们的宽容和榜样激励我在不断进取,不断进步,我为我自己工作在这样积极向上的环境中而自豪。这是我真实的内心感受与真实写照。
二.具体工作
1、安全工作:在本学期我们提到最多的字眼便是安全。首先,我们在平时的工作中也时刻从安全角度出发安排孩子的一日活动,注重细节,而不是夸夸其谈。在出现的问题中分析原因,不断改进。比如:让孩子就座是一个很平常普通的事,但我们在让孩子就座时,我们会注意不让较为顽皮的孩子坐到一起,这样会避免幼儿纠纷的产生,也让课堂纪律有所提高。
其次,学期伊始,我们就在每一个环节都向孩子提醒安全问题。不断向孩子强调,让孩子坚持每天注意安全,一学期下来,就形成了良好的行为习惯。比如:下楼梯时注意什么,走队时注意什么,穿衣服注意什么,睡觉就餐时注意什么等等。良好的习惯的养成,让日常常规日益进步,也有益于孩子良好习惯的形成。
再次,就是坚持每周上好每一节安全课,做到确保让孩子知道所学的安全知识,懂得生活中的基本安全常识,利用身边的实际事物和实际环境让孩子掌握安全知识。
2、教育教学工作:充分发挥一日整体教育功能,在各个环节渗透,融合教学。首先对于课堂教学,我认真坚持备好每一节课,力求坐到课堂环节让孩子感兴趣,采用直观形象的教学手段让孩子积极主动的学习、探索。我仔细思考每一堂课的上法,不断改进方案,搜集一些有用的资料。这一学期下来,由原来的手足无措绞尽脑汁到现在拿到一个主题能有所想法,这对我来说是一个很大的进步。
其次,在本学期教学中,我们学习了将近30首古诗和14个手指游戏,增长孩子们的知识,锻炼孩子手指的灵活性。此外还利用了晨间活动学习了音乐律动,让孩子在快乐中锻炼身体,增强体能。在每个环节的衔接时间,我们就来复习今天所学过的知识和内容,这样减少了孩子等待的时间,让孩子有事可做。
三.家校沟通
在本学期工作中,我本着真诚,站在为孩子考虑的角度去跟家长交流看,在交流的过程中注意措辞,以真诚交换真诚,家校共同促进孩子健康成长。
在以后的工作中,我会不断总结反思,多向别人请教学习,取长补短,让自己不断进步。总之,我坚信,只要努力付出,定会有所收获,哪怕收获没有付出的多,只要每天是向上进步的,就是快乐的。做最好的自己,让优秀成为一种习惯,这就是我给自己的座右铭。
篇4:20242024生物名师工作室工作总结_学期工作总结_网
在教研室的领导下,在省市区各级专家的指导下,20nn-20nn第二学期包河区生物名师工作室全体成员和学员继续秉承"以名师为专业引领,以相互合作为方式,以课题研究为载体,促进青年教师的健康快速成长,为造就名师奠基,为促进学生的全面发展、终身发展的根本教育目标服务。"的宗旨,积极开展各项教科研活动,取得了一定成果。现总结如下。
一、加强学习,积极开展课题研究与研讨,促进了教科研能力的进一步提升。
开学之初(2月24日),在四十八中学举行的新学期工作会上,许老师做了《怎样撰写子课题研究方案》专题讲座,同时,对如何扎实推进省重点课题《初中生物化学有效科学探究的实践和研究》的课题研究,提出了要求,布置了下一步的工作;生物名师工作室主任陈乐东老师就对省级子课题《初中生物有效实施"科学探究"的实践研究》的研究进行了培训和指导,并就课题研究内容、理论学习、研究方法和策略、课题组成员的确定进行研讨。使参与课题研究的老师明确了如何开展课题研究及下一步的工作任务。
3月24日,在阳光中学举行了省级子课题研讨活动,会上工大附中、48中、46中、铁四局中学、32中学等6所学校交流了各自的三级子课题研究方案,各学校课题内容、研究方案各具特色,通过交流,相互学习、借鉴。
5月12日,在合肥市第48中学又进行了课题研讨,首先,观摩了王贞老师的实验探究课《人体内的气体交换》和32中学年轻教师胡巧云的一节研讨课《人体能量的供给》。然后课后,在区教研室教研员许江安老师的主持下与会教师就两节课进行了研讨。
会上,名师工作室成员、46中学生物教研组长周龙清老师就《初中生物有效实施"科学探究"的实践研究》中的课堂教学中有效实施科学探究的实践模式、研究策略、研究阶段等方面进行了交流与指导,以期为下阶段课题研究提出目标和方向,为青年教师开展课题研究提供思路参考。
6月27日上午,在合肥市第四十八中学,进行了省级规划课题研究实践的交流、总结,阳光中学汪玲老师就《初中生物有效实施"科学探究"的实践研究》子课题实施方案中的有效实施科学探究的研究目标、研究策略、研究阶段等方面与大家进行了探讨;许江安老师对研讨活动做总结发言,她希望广大生化教师一定要钻研课程标准,把握科学素养的核心,培养学生的科学思维方式,积极参加课题研究,认真做好课题研究。她要求参加汇报交流的教师将课件发到博客上,方便其他教师参与网络研讨交流,同时课题组成员要积极实践,认真做好课题资料的整理积累工作。
二、加强对青年教师的教学指导,组织教学交流及研讨活动,促进教师课堂教学水平的进步。
1、与课题研究相结合,本期开展了两次三节观摩、研讨课。
第一次是20nn年3月24日,由包河区第二届青年教师课堂教学评比一等奖获得者汪玲老师(阳光中学)上的一节"科学探究"展示课,课题是《千姿百态的动物世界-脊椎动物之鱼类》。这次听课仍然采取观课议课的形式。听课前,所有听课老师分为四个组,分别以"学生课堂学习行为的观察"、"教师顾及学生面"、"教师课堂提问"及"课堂教学时间分配"四个主题进行观课记录。课后,各组对观课记录进行了汇总、讨论和分析,并进行了交流。交流中,各组负责人介绍了本组的观察小结。
这样的研讨方式,使得每位教师都有目的、有重点的对这节课进行观察分析,并从多个角度感悟探究课中可能存在的问题,使大家更生层次的理解如何打造有效的探究课堂。
第二次,是20nn年5月12日(星期四)上午在合肥市48中学,由王贞老师上的实验探究课《人体内的气体交换》和32中学年轻教师胡巧云上的一节研讨课《人体能量的供给》。
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篇5:名师工作室个人工作总结
一年来,在文教局领导的亲切关怀下,在专家领导的指导帮助下,工作室全体成员以课程改革为方向,以文教局相关文件为指针,以培植学生音体美素养、促进教师专业成长为目标,通过推广经验、公开教学、组织研讨、现场指导、专题研究、公开课讲评、观摩考察等形式,努力提高骨干教师培养对象的教育教学能力和教学研究素质,发挥示范、指导、辐射作用,完成名师带动、培养学科带头人、提高音体美教学质量、促进经开区音体美活动上水平等任务。现将工作室一年来的工作总结如下:
一、综合名师工作室基本情况。
本工作室共有成员28人,其中核心成员13人,共覆盖全区初中、小学15个学校,包括音乐、体育、美术三个学科,其中音乐教师13人,核心成员4人;体育教师8人,核心成员5人,美术教师7人,核心成员4人。一年来,工作室全体成员勤奋学习,刻苦钻研,锐意进取,克难奋进,圆满完成了各项预定工作任务,个人专业成长迈出坚实步伐。
二、全面提升工作室成员的教学理念,加强工作室成员的责任感、使命感。
全体成员深刻认识到名师工作室的职责,结合自己的实际工作情况明确学科和个人发展目标;有效利用工作室学习的平台,使自己的教研能力得到切实的提升。形成团队文化、打造团队特色、实现团队和个人的发展。工作室成员要探索学科教育的教学规律,精心育人、智慧思考、勇于实践,真正发挥名师辐射带动作用,不负区教育界对广大名师的厚望。
三、利用工作室平台,集体教科研,推动教学研究能力提升,获得集体荣誉,教师个人也全面提升。
1、1月26日,综合名师工作室召开了艺术引领、辐射全区--年艺术工作谋划讨论会。各中小学音体美学科全体教师参加了会议。此次讨论会是综合名师工作室--年新开始的一次具有象征性意义的一次艺术工作研讨会。综合名师工作室涵盖着音体美综合艺术学科,承载着全区艺术教育的模范先锋引领作用,会议中每个代表组进行了深层次、研究讨论,制定了各艺术学科发展的具体发展方案,并制定了新学期必须开展的首要任务。
2、3月28日下午,工作室美术教师参加了在西尚璧小学在月爱湖公园举行彩绘春天,放飞梦想活动。
3、4月份我区举办了第二届师生书画艺术展,在工作室美术教师的努力下,成功体现了经济技术开发区美术教学工作水平,也是教师和学生艺术创作成果的一次集中交流与展示。展览收到中小学师生作品200余件,涉及书法、国画、油画、水粉画、水彩、剪纸等众多门类。并从中选出20余幅优秀作品,参加了--市第二十九届校园文化艺术节,并取得优异的成绩,得到了各界领导的充分肯定。
4、7月19日至7月21日,工作室体育教师率队参加--市第十四届中小学体育节校园足球联赛经开区赛区比赛,并在比赛现场进行了关于足球教学的现场教学研讨。一中足球队在此次比赛中,代表经开区夺得了本赛区第一名。
5、8月28日,工作室教师参加市教育局专门组织的名师工作室核心骨干教师集中培训,认真聆听了曹建召教授围绕提升教师科研水平做的报告;
6、9月21日,工作室教师集体参加了涉县女娲杯全国广场舞决赛,经开区文教局师韵舞蹈团在来自全国各省市20支代表队里脱颖而出,最终获得全国广场舞大赛的二等奖!
7、11月2日,工作室教师率队参加--市第十四届体育节啦啦操比赛,经开区各参赛学校表现出色,四个学校获得五个第一。啦啦操比赛是集音乐、体育、美术于一体的综合文体形式,在整个准备过程中,工作室核心成员充分发话各自学科优势,在造型化妆、舞台编排、音乐配合、动作技巧等方面有机融合,是一次成功的学科交叉融合的实践,通过这次教学实践,工作室音体美教师对于名师工作室的价值更加珍视。
8、11月10日至14日,河北省教育厅在河北师范大学成功举办了河北省校园足球特色学校足球专项教师教学基本功比赛。工作室成员、经开区一中郝东龙老师作为经开区校园足球特色学校教师代表参加了本次教师基本功大赛,经过三天紧张激烈的争夺,最终郝东龙老师获得全省第17名,综合评定二等奖,为全区争得了荣誉。
9、11月28日下午,工作室体育教师给南井寨小学送课,两位体育老师教学经验丰富,讲解风格幽默,示范动作标准,极大调动了学生们的兴趣,课程注重培养学生的实践能力和积极参与的精神,教学效果显著。
10、--年12月4日上午9点,由经开区综合名师工作室、经开区教研室举行的新竹新进教师成长计划活动启动仪式在区文教局举行。区文教局副局长郭美英、区教研室主任李孟周、综合名师工作室主持人王雅洁及各学科带头人、骨干教师、新进教师共二十余人参加了启动仪式。
新竹活动旨在充分发挥综合名师工作室核心骨干教师的传帮带作用,促使各校新进音体美教师在较短时间内适应教育岗位的基本要求,实现师德、教学艺术和教育管理能力的同步提高,做一名合格的教师,进而为争取成为好教师、名教师创造条件。新竹活动的主要形式是由名师工作室核心骨干教师组成导师组,对新进教师进行传帮带,通过修改教案、听评课、集体备课、集体教研的形式,迅速提升新进教师的教学和教科研能力。
11、12月底工作室核心成员汲战科老师组织爆台寺小学迎元旦、双百双万接力跑活动,100名学生带动100名家长,每人跑100米,共创双万米。促进班级之间交流和沟通,拉进学校与家庭的距离,形成一个赛出水平、赛出风格、赛出友谊、赛出团结的氛围。激发学生和家庭参与冬季运动特别是冰雪运动的热情,为办好北京20__年冬奥会、冬残奥会营造良好氛围,做出积极贡献。得到了社会的广泛好评。
12、建设公众号信息平台,做好教学经验推广和教育政策宣传工作。--年10月8日,经开区综合名师工作室官方微信平台上线,截止12月30日,共发布官微21次,累计关注人数74人,总阅读量超过1000人次。微信公众号的建设,既是宣传本工作室的主要手段,也是锻炼工作室成员写作水平、提高科研能力的重要平台,同时也为保存相关资料提供了抓手。
13、教师个人获得大量的教学奖励和荣誉。本年度工作室成员共获得各级各类专业教学奖励六十余项,荣誉称号五十余项,这是对教师个人的鼓励,也是对名师工作室下一步工作的鞭策。
篇6:名师工作室个人工作总结
本名师工作室以先进的教育理念为先导,以提升教师专业能力和专业品质为重点,以课堂教学为主阵地,以教育科研为先导,建设实体与网络相结合的工作室,融科学性、实践性、研究性于一体,聚焦高中物理课堂,本着“理想目标与客观实际相结合;理论研究与实践探索相结合;自我学习与互动交流相结合;课例研讨与专题研讨相结合”的原则,积极发挥名师工作室的示范、引领、带动和辐射作用,努力使工作室成为“研究的平台、成长的阶梯、辐射的中心、师生的益友”。
一、工作室预期目标
1、带好团队发展。通过培养计划的实施,有效促进培养对象的专业成长,力求在一个工作周期内使工作室成员在师德规范上出样板,课堂教学上出精品,课题研究上出成果,实现入室骨干教师和工作室成员的专业成长和专业化发展。
2、建好交流平台。搭建一个实体与网络相结合的平台,为工作室成员的学习交流、成果展示和资源积累提供便捷的途径,使工作室成为本学科教学动态工作站、成果辐射源和资源生成站。
3、做好带头示范。引领全市高中物理学科建设,以研讨会、报告会、名师论坛、公开教学、成员共研、同课异构、现场指导等形式,有目的、有计划、有步骤地开展教学研究与展示活动,传播先进的教育理念和教学方法,帮助本学科教师解决教与学过程中遇到的问题,充分发挥名师的带头、示范、辐射作用,从而形成名优群体效应,实现优质教育资源的共享。
4、抓好课题研究。工作室将坚持课题引领、研究推动的思路,引导工作室成员,瞄准新课程实施和教学改革前沿问题,积极申报课题进行立项研究,形成“人人有课题,个个有抓手”的研究格局。工作周期内高质量完成一个省级教育科研课题。
5、出好研究成果。工作周期内工作室力争在教育教学和教科研等方面,形成一批对教育教学改革有较大影响的研究成果,以专著、论文、课题报告、课堂教学实录、个案集(含教学设计、课件、教学评析)等形式向外输出。
二、工作室工作策略
名师团队,培养的目标是名师,依靠的力量是团队。我们将在创建良好的学习性、研究性、合作性教师发展文化,激发组员自我发展愿望和内在发展动力,不断提高其专业发展能力,构建“合作和睦、互帮互学、开拓进取、共同提高”的团队基础上,采取以下策略促进组员个性化发展:
准确诊断,针对培养:深入剖析培养对象在教育教学、专业发展等方面存在的主要问题,与工作室成员共同制定有针对性的培养方案。
理论提升,内涵发展:加强教育教学理论学习,注重学术引领,丰富自身内涵,为专业化成长打下坚实基础。
聚焦课堂,形成特色:聚焦课堂教学,研究教学问题,观摩教学活动,反思教学实践,积累教学经验,全面提升成员的课堂教学能力,并各自形成自身鲜明的教学个性和特色。
课题研究,加速成长。瞄准新课程实施和教学改革前沿,确定一项具有实用价值的科研课题,以此为研究方向,在实践探索中解除学科教学难题,在开展有效的教学科研活动中加速成长。
三、工作室三年工作整体规划
(一)第一年度(20--年4月——20--年12月):
1、开展工作室建设
(1)落实工作室场地、完善配备设施、建立工作室网络平台。
(2)落实人员组成(包括网络学员),明确职责分工。
(3)构建工作室理念,形成工作室制度和相关计划。
(4)完成工作室建设相关报备手续。
2、开展培养培训工作
(1)对学员进行培训需求诊断,剖析学员存在的主要问题,并指导其制定个人职业发展规划方案。
(2)跟岗学习,集中研修。初步设想分时段到不同学校进行,并适时开展送课下乡活动。
(3)适时组织成员到其他名师工作室进行参观学习。
(4)构建网上工作室,接收网络学员进入工作室学习。
3、开展课题研究
(1)准备以深度教学为研究方向,确定一个课题(初步构想课题名称为《基于深度学习理念的高中物理深度教学的实验研究》),申报为市级以上的课题,进行课题研究。
(2)以课题研究为抓手,组织集体备课,在网络学员中广泛征集贴近生活实际,能启迪学生思维,引领学生深度思考,促进学生对物理知识深度理解和应用的物理问题,让学员共建共享,同时,把课题研究引向深入,最后形成“问题集”、“论文集”、“实验报告”等系列成果。达到以课题促进成员研究能力提升,引领工作室常规工作的效果。
(二)第二年(20--年1月——20--年12月):
1、完善工作室建设
(1)反思工作室建设与管理理念,完善工作室制度建设。
(2)凝练工作室理念,初步形成工作室的品牌。
2、开展培养培训
(1)组织成员开展系统的理论学习,撰写读书笔记,交流学习心得体会,完成年度网上协同研修任务,提高学员自身理论修养。
(2)分段多次开展集中研修活动。聚焦课堂教学,研究教学问题,观摩教学活动,反思教学实践,积累教学经验,全面提升成员的课堂教学能力,并各自初步形成自身的教学个性和特色。
(3)通过请进来、走出去的系列活动,促进学员专业发展。请专家到本地开展专题讲座、面对面指导等活动。同时,适当安排外出学习研修活动。
3、深化课题研究
(1)以课题研究为抓手,就课题研究的深度教学问题,组织集体备课,广泛征集能引领深度教学的深度问题,让学员共建共享,同时,把课题研究引向深入。
(2)围绕课题研究,组织课题研讨、专家指导、同行互评等活动,以此深化课题研究的层次。
(3)进行课题中期总结。
4、开展送教活动
组织送教下基层活动、到基层学校交流研讨、到结对帮扶教师单位调研帮扶等活动,发挥工作室的示范、辐射和带头作用。
5、接受中期检查
(三)第三年(20--年1月——20--年12月):
1、深化工作室建设
(1)反思工作室建设与管理理念,进一步深化工作室制度建设。
(2)进一步明确工作室理念,形成工作室的品牌。
2、开展培训活动
(1)结合读书、实践、研究、考察等活动,提升学员专业能力和专业品质。
(2)分段多次开展集中研修活动,全面提升成员的课堂教学能力,并各自形成自身的教学个性和特色。
(3)多层次开展请进来、走出去的系列活动,促进学员专业发展。
(4)完成年度网上协同研修任务。
3、继续深化课题研究
(1)继续深化课题研究,在中期总结的基础上,发现问题,寻求新的突破。
(2)提炼课题成果,希望通过发表论文、出版著作等形式,凝练课题成果。
(3)完成课题结题工作。
4、凝练及推广工作室成果
(1)通过课题成果汇报、发表、推广等方式,体现工作室办学思想。
(2)通过发表论文、著作等形式,促进工作室成员能力提升,促进工作室相关成果的沉淀和转化。
(3)加强对外交流研讨,开展名师送教支教活动,分享工作室经验,提高工作室成果展示度和影响力。
(4)完成入室学员结业考核并接受工作室周期考核。
四、工作室管理制度
为加强对名师工作室的规范管理,更好地发挥名师工作室的示范、引领、带动和辐射作用,特制定以下管理制度。
1、例会制度
(1)建立每月例会制度,每月最后一周的周五上午召开核心成员会议,总结前期工作情况,解决实施过程中的难点和疑点问题,商讨布置下期工作。
(2)每学期初召开一次工作室计划会议,讨论本学期工作室计划,确定工作阶段工作目标、工作室的教育科研研讨内容及专题讲座内容。
2、研修制度
(1)制定个人年发展规划(含发展目标、发展进度、发展措施)。
(2)根据个人自我发展目标和研究课题及教学特长,有选择性地学习教育教学理论,每学期至少阅读一本的理论专著,撰写不少于3000字的学习心得,参加工作室组织的集体交流研讨。
(3)每学期承担一节以上的公开课,提前报工作室备案,并提供有关教案、课堂实录、教学反思和评研记录(争取提供到一师一优课平台)。
(4)每学年提交一篇获奖或正式发表的教学论文。
(5)每月在平台上组织一次市级集体备课,结合课题研究,每月在平台上提供10题以上的“深度物理问题”。
(6)每周至少在网上搜索学习一篇对自身工作有较强指导意义的教育教学论文,并上传到工作室平台上分享。
(7)每学年撰写一篇子课题研究的阶段性研究成果报告。
(8)每学年认真总结个人研修情况,撰写一篇反映自己成长发展的年度报告,诊断自己的发展状况。
3、档案管理制度
(1)为每位成员建立研修业务档案,工作室助手做好档案的管理工作。
(2)工作室成员的计划、总结、听课、评课记录、公开课、展示课、教案定期收集、归档、存档,为个人的成长和工作室的发展提供依据。
4、考核制度
由工作室主持人、主持人助手、工作室特聘专家组成考核小组,每年从师德修养、理论提高、教研业绩、教育教学能力、教科研能力等五个方面对研修学员进行考核,评选出优秀成员以资鼓励。
5、主持人助手工作职责
(1)执行制度,负责工作室常规管理;
(2)组织工作室活动;
(3)落实工作室档案管理;
(4)协助落实工作室月、年度考核工作。
(5)负责工作室活动的经费开支。
6、主持人工作职责
(1)制定工作室的工作计划和学员周期培训计划,建立工作室相关制度,联系定点帮扶学校和帮扶对象。
(2)引领成员、学员加强师德修养,增强职业认同感和荣誉感,传授教育教学专业技能,提高综合素质。
(3)组织开展教育教学研究,周期内至少完成1篇本学科教育教学调查或研究报告,并至少发表1篇本学科教育教学论文。
(4)对成员、学员进行考核,建立工作室学员成长档案。
(5)建立名师工作室专用网页,负责本工作室的网页管理,上传教学资源和学员成果分享资料,建立相关网络交流平台。
(6)根据需要参与省、市级教师培训工作,接受主管部门的指导、检查、评估,向主管部门汇报工作。
(7)按照专款专用的原则,负责工作室资金的管理,并接受上级部门审计。
五、预期成果
工作室以名师公开教学、研讨会、报告会、专题讲座等形式向外辐射,示范引领全市教育教学质量的提高和教师的专业成长。
1、建立成员成长电子档案,提高工作室成员教育教学、教科研能力、水平,记录并促进学员专业发展。
2、建设工作室专题网络平台,形成高水平的现代教学资源库。
3、汇编优秀教案、教学设计、论文等,形成高质量的文集,在教育类报刊杂志及CH刊物上发表或出版。
4、借助网络教研平台,形成网络教研机制,使教研活动有效化、常态化。
篇7:名师工作室个人工作总结
一年来,在市县教育局、教研室领导的指导和帮助下,名师工作室完成了既定的任务。一方面从提高工作室成员教学能力、研究能力和专业技能几个层面入手,促进每一位成员提高。另一方面,面向其他教师组织开展培训、研讨和观摩等活动,促进了教师专业素质的整体提升,为教师们提供了合作互动的一个发展平台。为了今后更好地工作,现将一些做法和成效总结如下:
一、加强学习,开阔眼界
工作室订阅了《中学语文》、《语文月刊》、《语文教学与研究》、《中国教师》等刊物,学员上网查阅相关语文教育资料。工作室成员在指导老师的带领下,通过学习了解新的教育教学理念,反省在活动实施过程中出现的问题,寻求解决问题的有效策略找准突破口,使教学水平在新的教育理念的指导下,提高到一个新的水平。这一年,工作室成员除了坚持自学外,还参加集中学习活动,大家围绕学习主题,积极讨论,并完成了读书笔记、反思体会。
二、开办讲座,发挥作用
一年来,工作室开展专题讲座多次,向青年教师传经授道。1月,老师带领工作室教师前往安庆二中听课,并开办讲座,作了《聚焦核心素养,顺应教育改革》的主题报告。2月,老师带领工作室成员前往高中举办讲座,举行结对帮扶。工作室成员刘院生为怀中高三学生作了《高考答题技巧》的讲座。3月工作室成员为中学老师作了《高中走班教学》的讲座,4月工作室成员老师在高考语文备考会上作了《研究考纲,高效备考》的报告。
三、听课评课,交流研讨
课堂永远是教师的主阵地。成员们年龄轻,教龄短,实践少。所以工作室聚焦新课程,引领学员们不断提炼教学风格,提高教学水平。
一年来,在工作室主持人的带领下,工作室着重听了三种类型的课:
一是工作室成员的公开课,如老师的“高三作文指导”、“现代文复习教学”、“文言文教学”等等。
二是学校青年教师公开课,如老师的“林黛玉进贾府”、“项羽之死”、《陈情表》等等。
三是县外教师的公开课,如到中学听课。
每次活动,老师们交流心得,踊跃发言,大胆表达自己的想法和见解。课不磨不精,在热烈的讨论、导师和专家的引领下,老师们们普遍感到学有所获,充分发挥教师的主体地位,对自己的课堂教学实践有着很大的启迪作用。
四、送教下乡,共同提高
1、带领工作室成员前往高中举办讲座,举行结对帮扶。
2、在工作室的统一组织下,老师送课到中学,开展教研活动。通过活动,工作室成员为乡镇中学送去了最新的教学理念、教学模式。
五、课题研究,以研促教
课题研究是教师专业成长最为有效的方法。因此,我室成员积极参加省级、市级课题研究,市级课题《新高考制度下普通高中选课走班及分层教学研究》已经结题。省级课题《普通高中语文走班分层教学研究》正在研究之中,各项工作有序开展。
在取得成绩的同时,我们也正视到自身的不足:
一是工作室主持人在组织管理能力上有待加强。
二是活动创新意识不够,在平时的活动中缺乏过程性的资料。
三是工作室成员包括本人对课题研究有畏难情绪,加之教学任务繁重,普遍存在对课题研究的积极性不很高,参与度有待加强。
四是工作室博客维护、内容更新等还需多花功夫,努力办出特色,形成亮点。
五是各成员由于相对较分散,工作量多教学压力大,集中起来搞一次活动十分不容易。
六是成员的论文写作还需加强。
今后的工作思路:
(一)建设网页、扩大信息交流
为了更好地开展名师工作室今后的各项工作,我们拟在以下方面作出努力,以建设网页,扩大信息交流名师工作室要尽快制作网页,为工作室展示名师风采和成果打开一扇窗口,以提供学习交流的平台,并通过网页建设,发挥辐射和交流的功能。接下来要重视网页建设工作。充分利用网页容量大,空间大,信息快的特点,将工作室工作简报,及时上传将名师工作室成员的精品教案,教学论文等,通过网站进行交流。
(二)加强规划,解决工学矛盾
工作室要找准教师培训需求,加强培训方案的科学性和前瞻性,同时要合理安排活动内容与时间,增进与成员之间的沟通,妥善处理好工作与学习的矛盾。
(三)创新方法,增强培训实效
工作室要充分借鉴他人的工作经验,创新工作方式,搭建。锻炼平台,创造磨砺机会,加强对外交流,通过有效引领,传带。帮助成员类话,新理念,新知识,新方法进步,提高成员的课堂教学能力,课程开发能力,教科研能力,实践指导能力和活动组织能力进一步增强培训的实效性。
篇8:名师工作室个人工作总结
5月份,我得知自己有幸成为张数学名师工作室成员,心情是激动的。从教十多年,整天只顾埋头苦干,没有回头总结反思,没有环顾四周吸收各界新鲜技术,没有对自己教学生涯的展望和规划。从加入工作室的那一刻,瞬间觉得有了方向、有了目标。因为有人带领、有人督促、有人帮助。虽然加入工作室才大半年的时间,但回想起这半年的点点滴滴仍然让我记忆犹新。因为这里让我体验了许多,懂得了许多,收获了许多。在这一年中,除了搞好自己学校的教育教学工作,还完成可工作室相应的任务,虽然感到很忙碌很辛苦,但我觉受益颇多,在教育理念和教育技能方面都有了相应的提高。现总结如下:
01在自我学习中提升
成为名师工作室成员后,既有压力又有动力,我激励着自己不断“充电”。在学校期间长期订阅《小学数学教师》、《青年老师》、《名师教数学》等教育教学书籍,提高自己的教育教学理论水平。加入工作室后,主持人张老师为工作室每位成员推荐了《数学教学改革指导纲要》一书,我及时阅读,并且坚持写读书笔记,同时还学会了撰写读书心得。刚开始写的时候真是无从下笔。后来参考了张老师的读书心得及反思。再通过自身对读书内容的反复阅读,结合自身的实际教学。慢慢的积少成多。平时读书的过程中,当自己的思维与书中所写产生共鸣时,我会随时写下反思。每一次的工作室活动结束后,我都及时总结和回顾,并撰写活动感悟。我还关注了手机微信里的一些教育科研公众号,这样可以随时随地的进行阅读学习。
02在听、评课中成长
加入工作室后,我认真分析了自己的优势和不足,积极参加工作室所举办的每一次交流活动,工作室的成立,使我认识了一批有干劲、有智慧、有追求的伙伴,开阔了我的思维和眼界。工作室成立的同时恰逢“新基础教育”这一新的教学模式在我市部分学校初步尝试实施。张老师带头上示范课,同时工作室的谢盺老师、赵爱娜老师、王幸丽老师、王冬丽老师、崔瑞丽老师都先后做了公开课和示范课。每次听课或经验汇报,自己就像一颗小树苗汲取了大地的力量,让我倍感满足。特别是评课时教研员的点评及新基础教学专家吴教授对每节课的重建建议。每一次都让自己感觉到自身知识的匮乏、经验的缺少。虽然我也知道这些的点评建议等等对那些作课老师来说是一次很大的提升。也为自己解决了不少教学中的困惑。但还是没有勇气去尝试承担这样一次公开课任务。在这方面我要为自己加油。
03在教研实践中进步
参加工作室以来,在钦佩名师、同伴们出彩课堂的同时也倍感压力,深感自己能力的不足。作为一名深扎常态课教学的一线老师,理论的学习、公开课的磨练,都是为了更有效地指导实际教学、更好地为学生服务。所以在平时的教学中我积极组织学校教研组成员定期开展交流研讨,交流中就课堂教学、教材教法及教学实际问题进行切磋交流,促使自己在实践中不断感悟,在感悟中不断提升。学校每一学期组织的优质课、达标课、示范课等我积都积极参与并取得了可喜的成绩。5月份镇教研中心举办的教师论坛中,我交流的《在数学教研组管理中我有新思路》获一等奖。6月份我录制的《分数的意义》一课在“一师一优课”活动中获省级三等奖。11月份镇教研中心举行的镇级达标课活动获一等奖。
04沉淀自己,提升自我
进入工作室将近一年,我觉得自己已经有了些许的进步,学会了如何去进行教学的总结,感觉自己在教学的道路上开始真正地成长。但是也存在不足。在科研方面,自己努力的程度远远不够,离工作室的要求还有一定的距离。所以下一阶段我给自己定下以下的目标:
1、要多读多记,丰富自身底蕴。在坚持阅读的基础上,加强深入阅读,及时摘抄,进一步丰富自己的知识积累。
2、要勇于实践,提高专业技能。在上好平时每节课的基础上,刻苦钻研,多听多反思,取大家之长。要在上出精品课上不断努力,使自己的教学风格在教学实践中继续形成。
3、及时总结,加强反思的能力。将自己平时积累的经验、有价值的思考、及时记录下来,以便更快地提升自己的水平。
4、做好帮代工作。我虽是骨干教师,但我深知“独木不成林”的道理。工作中严格要求自己、大胆实践,在平常教研探讨中,不吝惜自己的点滴经验,充分发表自己的意见和建议,促使大家共同提升。
5、按时完成工作室的任务,不拖拉、高效率。
我将会在今后的工作中,继续发扬自己的优势,努力改正自己的不足,力争使自己在教学、科研上,都取得更大的进步。感谢爱红老师和工作室各位老师,有你们,在教学这条道路上,我有了更多的机会、更多的思考、更多的收获!
篇9:小学语文名师活动总结_校园活动总结_网
今天上午9点整,在县教研室会议室举行了小学语文名师活动。这也是本学期的第一次业务活动。参加本次活动的有、马丽、时进奇、刘瑞华,、张琳、李斌、海莉、刘芳、赵东玲、李晓燕等十几位教学名师新秀,还有、郝振丽等几位名师培养对象,教研室副主任xx老师组织并主持了本次会议。
活动上,xx老师首先宣布了本期的业务活动安排及要求。
一、送课下乡活动
3月份,由三位老师送课下乡到x乡和x乡。
4月份,由李x三位老师送课下乡到x乡和x乡。
其间,还会有x市送课下乡到县直第三小学,是有关识字写字方面的教学,届时再安排听课学习。
二、读书交流活动
今天给每人发一本教育书籍《我们需要怎样的课堂》和一本教学专刊《小学语文教师》,尽快读完,可以在书上圈点批注。将在5月下旬和6月份进行读书交流活动,每人都得参加,并写好交流汇报材料,在总结和交流中对读书内容要有自己的见解,还要求制作课件,每人的读书交流时间30分钟左右。
三、有关课题的立项
到时候由xx老师给大家讲研究课题的选题范围及立项表格要求等等诸方面的细节问题。
四、坚持写教学反思
依然像上一期那样,坚持写教学反思或学习心得,并以电子稿定期发送到教研室邮箱里。
宣布完本期的业务活动安排,紧接着由、三位老师详细介绍了自己的教学设计,也是为这个月的送课下乡做好充分的准备。
xx老师说的是六年级下册的课文《一夜的工作》。他的设计从课题的导入,听《你就是这样的人》,为整个课堂铺垫了情感基调,做到课伊始,情已生。走进文本,让学生抓住文中的细节,通过“读”“品”“悟”,周总理仿佛穿越了时空,由远而近向我们走来,他那高大的形象,在这样的品读感悟中,越来越清晰,我们对总理的情也越来越浓,此时,再播放总理逝世时候的纪录片和《你是这样的人》,让那种积蓄的情感得以宣泄,得到升华。
xx老师说的是三年级下册的课文《检阅》。她的课堂一向是我向往和追求的,扎实、高效,又朴素真实,正如于永正老师说的:“简简单单教语文,扎扎实实求发展。”朱老师的课堂上,不仅注重孩子的语言积累和运用,还注重学习方法的引导,让孩子听、说、读、写的训练,都能一一地落实到位,让孩子实实在在地学到东西,学到本领。
xx老师说的是五年级下册的课文《临死前的严监生》。这是一个小说里的人物描写的片段,文段并不长,却把严监生的吝啬刻画得淋漓尽致。那么,这篇课文的教学中,文本“写了什么”并不是难点,孩子都能理解,而“怎么写的”应该是本课的学习重点,重在突出人物描写的方法,并可以由课内向课外迁移。
以上三位老师说课结束后,xx老师简单做以点评,接着我们大家就各抒己见,畅所欲言,既学习三位老师的优点,又直言不讳地指出还有哪些欠缺或不妥之处。研讨交流的气氛轻松而愉快。
通过今天的活动,我们互相学习,各自受益,共同进步。期待下个月的业务活动会更加精彩。
篇10:中心小学名师活动小组工作总结_个人工作总结_网
在繁忙的工作和充实的生活中,一个学期又悄然而逝。如今我们加入“xx县小学语文名师工作室”已有一年了。在这365个日子里,工作室主持人及成员们好学上进、乐于创新、勇于开拓的精神给予了我校活动组学员很大的动力,让我们在教育教学实践的岗位又迈出了一个个坚实的步伐。在这一阶段的教学成长过程中,我们收获了很多,同时也看到了自身的不足,现将本阶段的工作总结如下:
一、学习与研究并重
写作教学一直以来是老师们最头疼的课程,因为无论你怎么想方设法,怎么费尽口舌,总是激发不起学生的写作兴趣和热情。学生们总是怕拿起笔写作,怕写不好,怕无话可说,总是不乐于写作。写作成了孩子们(尤其是农村孩子们)心中最不愿做的事。针对这一情况,本学期县小学语文名师工作室的教学研讨就主要围绕新课标作文教学以及“写读结合”阅读课研讨来进行。在五次主题教学活动中,每一位工作室的献课教师都紧紧围绕研讨的主题,运用多种方法为大家展现了一堂堂各具特色,精彩纷呈的研讨课。
在研讨活动中,我校学员通过与名师面对面交流探讨的方式,在交流与讨论中释疑解惑,总结出了更多的教学经验。活动过后,活动组的各位成员及学员又根据学习情况,将自己的所见所闻所得结合本校学生的实际情况进行有效的整合,及时形成与实际学情相适应的教学思路,然后在各自任教的班级进行实践。在实践的过程中,各位成员不仅善于学习他人之法,更注重总结自己的经验,所以我们的每一个学员在校本研讨课上,总能让其他老师有新的收获。
另外,我们工作室的成员和学员虽然本身都是学校的骨干老师,但是学习却比较自觉。为了帮助自己提高学习的有效性,大家还积极地阅读县名师工作室配发的《小学语文教学》、《小学教学设计》及《云南教育》等刊物。这不仅强化了学员员们的学习意识,更使他们在理论层面有更多的积淀。所以说,我们的异龙名师活动组现在正在朝着学习型、研究性的方向发展。
二、主要成绩
学校的研讨课让工作室学员员之间的合作达到了一个新的高度。每次在进行研讨课时,成员们总要经历了紧张的备课、准备教具、试教、点评等多个环节的研讨过程。在这一过程中,大家协调分工,将各项准备工作落实到个人;遇到同课异构时,每人都积极贡献自己的想法;课后点评,每个人都真心实意的为授课教师指点迷津…… 融洽的氛围让大家在与同伴的交流中学到求实的精神,在倾心的交往中学到道德的伟岸,在智慧的碰撞中领悟到教育的真谛。而学员们的教学水平在集聚集体智慧后,更是有了明显的提升。
在县名师工作室实施“小学中高段语文‘写读结合’实践研究”课题期间,我们名师活动小组的学员主动承担起了课题实验班的教学任务。大家积极的按计划为课题组进行了习作素材呈现课、主题阅读分享课、趣味活动“写读”课、师生共读经典课等实验课程的指导与实践。为课题的研究搜集了的许多宝贵的信息和资料。
三、存在问题
由于种种原因,我校名师活动小组的工作仍有亟需进一步完善之处。主要表现为:活动时间相对紧张,有些具体计划有时不能按期进行,导致部分工作不能全面实施;工作室成员自身水平、研究能力存在差异,对整体工作有所影响;如何引导区域学科发展方向,并有效解决教学中的热点难点问题,还有待加强。
四、努力方向
为了更好地开展名师工作室以后的各项工作,我们将朝以下方面努力:
1、加强工作计划的科学性、前瞻性;同时要合理安排活动内容与时间,增进与学校领导的沟通,寻求学校领导的理解与支持,妥善处理工学矛盾。
2、创新工作方式,增强培训实效。活动组要充分借鉴他人的工作经验,创新工作方式,搭建锻炼平台,创造磨砺机会,加强对外交流。通过有效引领、传带,帮助成员内化新理念、新知识、新方法,进一步提高成员的课堂教学能力、课程开发能力、教研科研能力、实践指导能力和活动组织能力,进一步增强培训实效性。
在逝去的日子里,我们不仅在名师工作室的这片沃土上留下了自己的足迹,更在这里收获着成功,收获着智慧,更收获着成长。当然,成绩随着时光的流逝已经成为过去,但我们会再次启程,继续追赶属于自己的精彩!
篇11:名师工作室个人工作总结
不知不觉中,我有幸成为“张玫艳老师工作坊”的成员已经快一年了。在这段时间当中,我受益匪浅,不仅开阔了视野,也提升了自身的教育素质,名师工作室的平台不仅为我们的个人发展提供了机会,同时也使我们认识到自身的不足。现我将一年来的工作做以如下总结:
一、思想政治方面:
在工作中我始终以名师工作室成员的标准来严格要求自己,思想上要求上进,业务上刻苦钻研,能认真履行教师职业道德规范,注重自己的师德形象,以身作则,为人师表,教书育人,循循善诱。而作为一名教师,我牢记着教育家苏霍姆林斯基的话:“请你记住,你不仅是自己学科的教员,而且是学生的教育者,生活的导师和道德的引路人。”四年来,我始终牢记这句话,以饱满的热情投入到我所热爱的教育事业中。
二、培训学习方面
这一年,我认真参加学校组织的各种培训学习,通过在去年10月28日赴北京参加的《第十届全国特殊教育发展论坛暨融合教育背景下随班就读教师专业发展高级研修班》的培训和由安康阳光学校组织的“陕西省特殊教育学校第三批学科带头人”四方联动的外出学习活动,我意识到了作为一位名师教师自己身上的责任,意识到了作为特殊教育工作的具体实施者在教育中的分量。意识到了“做好特殊教育工作,幸福一个家庭”的重要意义。意识到了树立新的教育观、教学观、教师观、学生观的重要意义。
同时,自从加入了“张玫艳老师工作坊qq群”的网络研讨活动后,我更多的了解了陕西省部分学校的先进的教育教学工作理念,以及认识了更多的优秀的特殊教育工作者,在每次的交流研讨中产生的思维火花的碰撞,给我带来了更多的特殊教育理念和专业知识,促使我不断努力,不断进步。所以每次只要有培训学习我都十分认真做笔记并及时反思。同时,我还抽空阅读了《融合教育导论》、《特殊教育的课堂教学评价概论》、《资源教师的理念与实践》、《智力残疾儿童随班就读的理论与实践》等有关特殊教育教育教学方面的书刊。
通过广泛阅读,充实、更新了自己的专业知识,领悟到随班就读的真谛,提高了自己的教育教学与教研水平。还注意多钻研、勤思考,将自己的教育教学实践与理论结合起来,在总结和反思中来形成自己的教学风格。通过自学,提升教育理念,更新教学手段,增强自己的理论积淀,也学习他人高尚的师德修养,丰富的教学经验,取长补短。
三、其他方面:
作为名师工作室的一名成员,作为泾阳县特殊教育资源中心教师,我肩负的是对本县轻中度随班就读学生开展的巡回送教指导工作和重度残疾儿童送教上门工作,在工作中我主要做了以下几点:
1、认真整理并撰写送教上门和巡回送教工作的方案、计划及总结。
2、积极学习网上、书籍上相关随班就读和送教上门指导的知识,为指导工作做好准备。
3、及时为残疾儿童建立档案。接受上级部门的检查。
4、加强对县内各镇随班就读工作的组织和指导并定期在资源中心公众平台宣传报道。
其次,虽然我现在不担任教学工作,但我始终以科任教师的身份要求自己,本学期听课次数达20余次。
四、取得的主要成绩:
1、在网站发表论文、反思、随笔、教学设计等20余篇。
2、在学校的政治业务学习中,作为数学教研组的代表对全体教师进行了1次讲座培训。
3、为学校建立了泾阳县特殊教育资源中心公众号并使其正常运行。
4、由我主持的“随班就读数学课堂教学有效性研究”以结题。
5、积极向党组织靠拢,成为学校党支部积极分子。
五、努力方向:
一直以来,我在实践中不断反思,不断总结,找出自己的不足,明确了努力的方向,制定了以下努力的目标:
1、在提高论文质量上下功夫,使每篇论文都能在刊物发表。
2、继续坚持及时总结,加强反思的能力,将自己平时积累的经验、有价值的思考、及时记录下来,以便更快地提升自己的水平。
3、向各位名师学习,学习他们的爱岗敬业精神,学习他们的优秀经验,做人民满意的教师,做名副其实的名师。
4、继续增强自身素质的提高,增强业务能力,为明天的教育工作奠定更好的基础。
总之,这个工作室不仅为我们提供了提高自身素质的空间,也成为我们互相学习,互相促进的大家园。在这个大家庭里,我们找到了自己前进的方向,体会到了互助共进的热情,领略了名师的风采。“扬帆起航,路就在前方!”在今后的教育教学工作中,我将更加严格要求自己,努力工作,发扬优点,弥补不足,开拓进取。我将用我的实际行动尽职尽责地做好工作,成为一名合格的“张玫艳老师特殊教育”名师工作室的成员,为泾阳的特殊教育事业作出自己应有的贡献。
篇12:名师工作室个人工作总结
回想在名师工作室度过的20--年,异常充足,现将一年所得总结如下:
一、学习
这一年里,我参加了第六届“中语杯”全国中青年教师讲堂教授教化大赛的看摩学习运动,珠海市20--年初中语文青年教师讲堂教授教化展示大赛的看摩运动,研读了《听王君讲作文》以及工作室为成员们征订的杂志,积极介入念书交流会。这些学习运动开发了我的视野,触动了我对本身的教授教化工作的思考,使我明确了前进的偏向。
二、劳绩
(一)教授教化角逐:
1.20--年12月,微课《写人要抓住特点》在20--年金湾区初中语文智慧讲堂教授教化(微课制作)角逐中获一等奖。
2.20--年12月,微课《内容要具体——记叙文写作指导》在20--年金湾区初中语文智慧讲堂教授教化(微课制作)角逐中获二等奖。
3.20--年1月,课例《写人要抓住特点》获金湾区首届“互联网+教导技巧”利用大赛——“讯飞杯”粤教云互动讲堂(翻转讲堂)利用大赛一等奖。
4.20--年10月,课例《写人要抓住特点》被第三届中小学数字化教授教化研讨会评为二等奖。
5.20--年4月,课例《第四单元——写作——记叙中的描写和抒情》被评为20---20--年度广东省“一师一优课,一课一名师”运动省级“优课”。
(二)论文获奖
1.20--年1月,论文《“互联网+”配景下的初中作文教授教化探究》获金湾区首届“互联网+教导技巧”利用大赛——“讯飞杯”利用论文大赛一等奖。
2.20--年1月,论文《心有“共鸣”一点通》获金湾区首届“互联网+教导技巧”利用大赛——“讯飞杯”利用论文大赛二等奖。
3.20--年10月,论文《“互联网+”配景下的初中作文教授教化探究》被第三届中小学数字化教授教化研讨会评为二等奖。
(三)公开课、讲座
1.20--年1月,本人上了《七上期末模拟考(试卷阐发)》的希沃教授教化平台利用全校示范课。
2.20--年4月10日,本人作为“四会市主干教师金湾跟岗学习培训班”作客教师,进行了《观片子,听歌曲,学写作》的讲座。
(四)课题
1.本人的珠海市杰作课程《观片子,听歌曲,学写作》顺利通过验收。
2.本人的珠海市教导教研“十三五”筹划课题《视听资源在初中写作教授教化中的运用研究》立项开题。
三、目标
即使是微不够道的荣誉,对付我来说也是莫大的勉励,感谢不停包涵和赞助我的学生、家长、同事、领导、家人,尤其要感谢--工作室的所有成员给我的指导,他们是我的良师良友。在接下来的一年里,本人将继承增强学习,勤于思考,尽力完成各项工作,争取将本身的教授教化程度和教研程度进步一个条理。
篇13:名师工作室个人工作总结
加入语文名师工作室以来,已有三年了。回眸工作室的历程,我充实着、实践着、思考着。
一、理论积淀,提升素养
我有计划地认真学习新的教育理念,提高自身素质。认真学习语文新课标,充实自己,并努力做到与教学实践相结合。在我们的博客中,内容有教学案例、学习体会、读书心得、论文等等,可谓百花齐放。这些都是我的学习成果,是我“学习——实践——反思——再学习”的过程。名师工作室,为我的专业成长提供了很好的实践机会,并为我搭建了展示自我、体现自身价值的舞台。通过学习我深深体会到“学然后知不足”,通过反思,我发现想要成为一名专业化的研究型教师还有很多路要走。
二、乐于求索,积极科研
加入了名师工作室后,我积极参加各项实践交流活动,获得了很多与同行合作的机会,进行了很多理论上的探讨,积极探索了新的教学路子,不断完善自我,促进个人专业知识的提升。平时认真阅读有关资料,钻研新教材,研究教法,体会新课程的性质、价值、理念,总结经验,逐步形成了自己的教学风格。
三、课堂教学,追求本真
课堂教学是教师成长的主要载体,是提高教师专业水平的有效途径。在这跟岗期间,我认真研读关于课堂教学的专著,努力打造简单而实在的高效课堂。积极探索在语文课堂中如何把二者结合起来的路径,力争开创出一种崭新的课堂教学方法。
认真参与每一次工作室活动,收获颇丰;一次次的活动记载了我的成长的足迹,成员们的共同参与,都感受到了工作室浓郁的研讨氛围。
回首三年来走过的道路,我深感充实与快乐,内心充满感激。在今后的工作中,我将继续扎实地学习,反思、践行,沿着“学无止境、教无止境”的方向前行,实现工作室共同的愿望:展示语文工作室的风采,树立起勇于创新、勤于实践的一面旗帜,发扬一种热爱教育、热爱学生、执著追求的精神!
篇14:名师工作室个人工作总结
本人自进入罗校长工作室以来,感觉自己一直是在快乐中成长,不知不觉一学期就结束了,回想在名师工作室的这段日子我感触颇多,下面将从以下几方面做以总结:
一、找准方向反思自我
有句话说的好:找到努力的方向比努力更重要。自我与罗校长工作室的几位名师相处至今,罗校长的和蔼谦逊、幽默风趣、厚重大气令我深深钦佩,特别是他那出口成章,句句蕴含哲理的话语总是给人很深的思考,他说:“人活一辈子,虚度是一天,忙碌也是一天,与其虚度不如忙碌,忙碌能使人收获多彩的人生!如果今天怕苦怕累,明天会更苦更累!”,他还说:“作为教师,我们要做一个有思想的人,一个勤学的人,一个不断创新的人”。诸如此类的话语无时无刻不影响着我,使我更加明白了自己将要为之奋斗的方向。
工作室的张学超老师,他那一切以工作为主的敬业精神令我深深感动,他那独特的教学技法令我深深钦佩,他那与人真诚谦逊的品质深深的感染着我。还有陈卓老师的内蕴和才学也给我将来的努力奋斗指明了方向。与他们相处的这段时间我终于明白了他们之所以能够成为名师,那是因为他们有明确的奋斗方向,并且能够坚持不懈的为之努力,在努力的过程中能不断的自我反思,在反思中不断地进步……。我很庆幸自己能够加入到这个团队,我相信在他们的熏陶和感染下我会尽快成长起来的!
二、学会沉淀改变自我
人生像一杯茶,经过生活的洗礼时要学会沉淀自己。在名师工作室的引领下,我们增长了前进的动力,从更大程度上激发了自己的潜力,在这一段时间,我由以前懒于总结整理到现在勤于发现总结,不断的学习、反思,沉淀自己,让自己在一定程度上得到了提高。同时作为学校骨干教师,我深知自己肩上的担子很重,师德要模范、班级管理要优秀、教育教学成绩要突出……在不断地学习当中,我时刻感到自己的不足。因此我积极利用空余时间阅读学习先进经验和新的教育理念,不断的充实自己,更好的进行教育教学实践。这一学期我积极地参与名师工作室的各种学习,平时利用网络及时的与名师们交流、与名师们同课异构,找自己与名师们的差距,快速的提高自己。在名师工作室的各种活动当中,我学到了很多教育教学理论并开阔了视野,更近的接触了先进的教育教学理念;各种各样的教育教学活动也让我开阔了教育教学的视野,为以后的发展奠定了基础。
三、学以致用实现自我
“学了不会用等于白学”我经常对学生这样说。所以我坚持把在名师工作室所学到的东西用于教学中。
1、教改科研
本学期,我把在工作室中获得的教学理论用于我的课题和教学中,并积极进行探索,不断地分析、讨论,总结出一套适合我们自己学校学生特点的实用有效的教学方法,让孩子们喜欢学语文,乐于学语文。
2、帮代工作
我虽是校级骨干教师,但我深知“独木不成林”的道理。我不仅严格要求自己、大胆实践,在平常的探讨中,我也从不吝惜自己的点滴经验,充分发表自己的意见和建议。在教学中,积极和组内老师集体备课,谈自己所获得的一些教学理念,对课堂教学的看法等。这样做使我收获都很大,提高很快。我相信只要我不断的将学到的教学理论、技法运用实践,自己也能走出一条属于自己的育人之路,从而很好的实现自我价值。
总之,名师工作室不仅为我们提供了提高自身素质的空间,也成为我们互相学习,互相促进的大家园。在这个大家庭里,我们找到了自己前进的方向,在这个大家庭里,我们体会到了互助共进的热情,在这个大家庭里,我们更领略了名师的风采。在教学改革的今天,社会对教师素质的要求更高,在今后的教育教学工作中,我将更加严格要求自己,努力工作,发扬优点,弥补不足,开拓进取,成为一名合格的工作室成员。
篇15:名师工作室个人工作总结
20xx年,我非常荣幸地与几位区里的数学教师一起,被吸收到了嘉定区教师进修学院的“数学工作室”,成为了区名师工作室的一员。两年来,在区名师工作室孙、陈等几位导师的带教指导下,基本完成了工作室预期的目标以及自己制定的两年发展规划。两年来,虽然感觉到很忙碌、艰辛,但更多的是体会到了自己成长的欣喜、体会到了收获的快乐。现在对两年来的学习与工作回顾总结。
一、政治思想、师德方面
两年来,我时刻以嘉定区名师工作室成员的标准来严格要求自己。思想上要求上进,业务上刻苦钻研,能认真履行教师职业道德规范,注重自己的师德形象,以身作则,为人师表,教书育人,循循善诱。
二、个人工作方面
1、学习培训方面
成为名师工作室成员后,我认真分析自己的优势和面临的问题,并根据工作室的目标制定两年发展规划和年度的学习、工作计划,明确了专业发展方向。为了能在两年的名师培训中尽快成长,我在平时注重学习先进教育理念,不断的充实自己,积极参加市、区和学校组织的各类教研活动,珍惜每一次教师培训,尤其是名师工作室的培训。两年中,我总共参加了名师工作室的主要活动达30次。其中有外出听课学习、聆听华师大专家的科研讲座以及专家的专业培训、听资深教研员和上海考试院专家的中考分析报告、也有对某一专题内容的网络教研等。同时,平时能坚持阅读了《现代教学》、《中学数学》等教育理论书籍,并认真学习了孙老师的《在学中教异步达标》一书,领悟“在学中教”的课堂教学模式精髓。
通过系列的工作室活动以及自己的专业学习,我觉得受益非浅,也把自己的感想体会撰写成文章,发表在中国教师研修网上建立的网站工作室。另外,为了提高自己的业务水平,5月,我面向区全体九年级教师,作了以“向量、概率、统计初步的考法分析”为专题的区级讲座。12月,我主持的七年级区级教研活动获得了大家的一致好评。
2、教学工作方面
在日常的教学中,我能认真钻研教材,潜心研究教法,分析教材的重点、难点,认真备好每一堂课。在课堂上,我能运用先进的教学理念开展教学,重视调动每位学生的学习积极性,体现学生的主体地位。凡是学生能解决的知识,老师绝不包办,只是重视对学生的引导,教会学生学习诀窍,减轻学生的学习负担,并注重培养学生创新精神和实践能力,体现出教师的指导作用。在课后,我能经常放弃自己的休息时间,对学生进行提优补差工作。我以自己对学生的尊重和对工作的认真负责,赢得了老师和学生的信任。所教班级的教学效果显著。因此,学校再一次安排我连续两年担任九年级毕业班的教学工作。在今年的二模和三模考试中,作为九年级备课组长的我,带领的九年级取得了比较满意的成绩,均分和合格率都超了区的平均。
另外,在长期的教学探索与实践中,我积累了一定的教学经验,逐步形成了自己的教学风格,在运用现代教育技术整合教学资源方面较有心得,公开课的教学效果较好。每学期在校级及以上范围内进行公开教学。并且,我的日常课堂教学,随时向全校教师开放。
3、教学科研方面
我有一定的科研意识和能力,先后参加过几个校级课题的研究。同时,还积极参与有关高一级课题的研究。如参与了孙老师“初中数学教学目标定量描述与实践研究”这一市级课题的推广落实工作;参与了沈老师的“树立以学论教的新理念再探数困生转化老问题”区级课题的研究。现在又参与学校的区级课题《基于生情和学力差异基础上的有效教学策略的研究》,并带领我们数学组的全体教师,承担了学校安排的数学组的子课题《课堂教学当堂达标题的编制》的研究。力争通过研究学校区级课题研究,编制出学校的课堂达标题。我所写的论文《终止学生当堂自主练习的最佳时间》收录在《嘉定区名师教育成果汇编》一书。
对比自己的教研能力,我觉得科研能力相对薄弱。为了能提升自己的科研能力,进一步提升教科研理论,将教研成果、教学成果转化为科研成果、提炼成教学经验,我受孙老师的启发,在中国教师研修网上建立了自己的工作室网站,将自己的教学资源、教学反思、学习体会等发表在自己的网站上。两年来,发表了教学日志近20篇,上传教学资源近60个,并成为了中国教师研修网的推荐网站。我将继续经营好自己的网站,在网络教研一头先行一步,逐步向教育教学科研渗透,最终提升自己的科研能力。
4、教研组建设方面
作为数学教研组长,我能积极探索学科组校本教研新模式,认真负责并参与学校的“数学人才柔性流动”工作室,我带领数学组的教师,一起积极建设学校数学课程资源的建设,努力打造数学强势学科。在数学组的试题库建设方面已经初具规模,现在正与组内教师一起编制《课堂教学——当堂达标题的编制》的编制工作。我关心组内青年教师的培养,对新教师教学中存在的问题,能及时进行沟通、交流与指导。我能做好带教老师的指导工作,所带教的刘xx老师获嘉定区第xx届教学新秀评比二等奖。每次考试成绩出来,我都会和组内教师一起认真进行试卷分析和质量分析,反思教学方法,总结教学的不足与优势,寻找相应的对策,为今后更好地开展数学组工作积累一定的资料与经验。
三、对工作的反思
回顾两年名师工作室的工作,我觉得进步不小,但是也存在着不足。例如,由于某些原因,我未能开设区级及以上的公开课教学;在科研一头,自己努力的程度还远远不够,离工作室的要求还有一定的距离……我将会在今后的工作中,继续发扬自己的优势,努力改正自己的不足,以更高的标准来严格要求自己,力争使自己在教学、科研上,都取得更的的进步,无愧于名师工作室成员的称号。
区名师工作室,为我的专业成长提供了一次很好的学习机会,并为我搭建了展示自我、体现自身价值的舞台。我深深感谢教育局的领导、进修学院的领导和导师们,感谢他们的信任和支持。我会珍惜这样的机会,履行区名师的职责,发挥名师的引领作用,为嘉定的教育事业作出自己应有的贡献。
篇16:名师工作室个人工作总结
本人自进入工作室以来,感觉自己一直是在快乐中成长,不知不觉一学期就结束了,回想在名师工作室的这段日子我感触颇多,下面将从以下几方面做以总结:
一、找准方向,反思自我
有句话说的好:找到努力的方向比努力更重要。自我与工作室的几位名师相处至今,和蔼谦逊、幽默风趣、厚重大气令我深深钦佩,特别是他那出口成章,句句蕴含哲理的话语总是给人很深的思考,他说:“人活一辈子,虚度是一天,忙碌也是一天,与其虚度不如忙碌,忙碌能使人收获多彩的人生!如果今天怕苦怕累,明天会更苦更累!”,他还说:“作为教师,我们要做一个有思想的人,一个勤学的人,一个不断创新的人”。诸如此类的话语无时无刻不影响着我,使我更加明白了自己将要为之奋斗的方向。
工作室的张xx老师,他那一切以工作为主的敬业精神令我深深感动,他那独特的教学技法令我深深钦佩,他那与人真诚谦逊的品质深深的感染着我。还有陈xx老师的内蕴和才学也给我将来的努力奋斗指明了方向。与他们相处的这段时间我终于明白了他们之所以能够成为名师,那是因为他们有明确的奋斗方向,并且能够坚持不懈的为之努力,在努力的过程中能不断的自我反思,在反思中不断地进步……。我很庆幸自己能够加入到这个团队,我相信在他们的熏陶和感染下我会尽快成长起来的!
二、学会沉淀,改变自我
人生像一杯茶,经过生活的洗礼时要学会沉淀自己。在名师工作室的引领下,我们增长了前进的动力,从更大程度上激发了自己的潜力,在这一段时间,我不断的学习、反思,沉淀自己,让自己在一定程度上得到了提高。同时作为学校骨干教师,我深知自己肩上的担子很重,师德要模范、班级管理要优秀、教育教学成绩要突出……在不断地学习当中,我时刻感到自己的不足。因此我积极利用空余时间阅读学习先进经验和新的教育理念,不断的充实自己,更好的进行教育教学实践。
这一学期我积极地参与名师工作室的各种学习,平时利用网络及时的与名师们交流、与名师们同课异构,找自己与名师们的差距,快速的提高自己。在名师工作室的各种活动当中,我学到了很多教育教学理论并开阔了视野,更近的接触了先进的教育教学理念;各种各样的教育教学活动也让我开阔了教育教学的视野,为以后的发展奠定了基础。
三、学以致用,实现自我
“学了不会用等于白学”我经常对学生这样说。所以我坚持把在名师工作室所学到的东西用于教学中。
1、教改科研
本学期,我把在工作室中获得的教学理论用于我的课题和教学中,并积极进行探索,不断地分析、讨论,总结出一套适合我们自己学校学生特点的实用有效的教学方法,让孩子们喜欢学语文,乐于学语文。
2、帮代工作
我虽是校级骨干教师,但我深知“独木不成林”的道理。我不仅严格要求自己、大胆实践,在平常的探讨中,我也从不吝惜自己的点滴经验,充分发表自己的意见和建议。在教学中,积极和组内老师集体备课,谈自己所获得的一些教学理念,对课堂教学的看法等。这样做使我收获都很大,提高很快。我相信只要我不断的将学到的教学理论、技法运用实践,自己也能走出一条属于自己的育人之路,从而很好的实现自我价值。
总之,名师工作室不仅为我们提供了提高自身素质的空间,也成为我们互相学习,互相促进的大家园。在这个大家庭里,我们找到了自己前进的方向,在这个大家庭里,我们体会到了互助共进的热情,在这个大家庭里,我们更领略了名师的风采。在教学改革的今天,社会对教师素质的要求更高,在今后的教育教学工作中,我将更加严格要求自己,努力工作,发扬优点,弥补不足,开拓进取,成为一名合格的工作室成员。
篇17:名师工作室“百千万人才培养工程”活动总结_活动总结范文_网
XX年1月21日至25日,xx省“百千万人才培养工程”高中文科班第二工作室小组成员在周xx教授与邹xx老师的带领下,开展了一系列丰富多彩的教研活动。随行成员有来自xx大学附属中学的郭xx老师,xx中学的马xx老师,xx开发区一中的江xx老师,xx中学的王xx老师,xx中学的黄xx老师以及xx省xx县孔子中学的粟xx老师。第二工作室的老师们均拥有丰富的教学经验,在教学工作上颇有建树。
21日下午,6位省名师培养对象来到附中报到;晚上,举行了第一次会议。会上,邹寿元老师讲了此次活动的安排和具体的要求,大家分别介绍了近一个学期来各自的教学、科研情况,并对同课异构活动的开展进行了热烈的讨论。
一、华师附中同课异构教学活动
22日早晨8点,老师们来到了教研活动第一站——师范大学附属中学,进行讲课、观课活动。郭老师、马老师和江老师先后在高二年级以《春江花月夜》一诗为载体给老师们展现了三堂独具特色、别开生面的语文课堂。
郭xx老师的课堂是典型的讲读课,以“感受诗歌的美”与“背诵全诗”为教学目标,精准到位,清晰明确。通过反复朗读的形式,让学生在诵读中感悟诗歌的音韵美与意境美。内容上重视对诗歌整体结构的把握,从景到理,从理到情。梳理明确诗人创作思路“描写景色(1、2节)——思考哲理(3、4节)——两地相思(5、6、7、8、9)”思路清晰,有助于对背诵目标的落实。面对华师附中水平较高的学生,郭老师结合学生实际,课前印发了《宫体诗的自赎》作为补充资料,开展深入探讨活动,启发学生深入思考。
马xx老师的课堂以诗歌的历史地位入手,通过教师富有感情的范读让学生“整体感知,体会意境”。然后让学生“自读诗歌,感受形象”,由诗中景物形象的抽取引导学生补充人物形象,再提醒学生对抒情主人公形象的关注,层层深入,启发性强。在带领学生鉴赏诗歌的过程中,马老师先明确诗歌结构(月之景、月之思、月之情),再以每部分的头两句为重点鉴赏句,由老师带领学生鉴赏名句,重视学法指导,同时让学生把握方法,自主鉴赏后面的句子。在每节的学习中,马老师还给出了比较鉴赏的诗词,突出本诗的独特之处。结尾引用闻一多先生对本诗的评价,以及本诗对后代诗人创作的深远影响,首尾呼应,肯定本诗的地位。
江老师的课堂以评价一首诗的角度切入,以语言、意境、构思、立意四方面对本诗作出鉴赏。首先是“古人评语言”,通过教师配乐范读让学生感受诗歌音韵美和语言美,体会诗歌“字字有情、有想、有故”的特点。再是“今人评意境”,从“月”这一最主要的意象入手,让学生感悟诗歌意境特点,从而引出诗人的情感。然后是“古人评构思”,带领学生找出诗歌前八句与结尾八句之间的关系,从月升到月落,潮涨到潮退,花开到花落,初春到春半,体会诗人构思的精妙。最后是“前人评立意”,重点讲解诗歌的哲理——对人、对月、对宇宙的叩问,人类代代相传,与宇宙一样永恒。道出诗歌情与理的关系——情感与宇宙一样,更是永恒。
活动结尾,老师们热情交流,深入探讨,各抒己见,于华师附中合影留念。
二、附中讲座交流研讨活动
22日下午,第二工作室全体成员来到了xx大学附属中学高中部进行教研活动。由王xx老师给该校学生开展了主题为《给你的作文注入大气的元素》的作文专题讲座。受到了师生的热烈欢迎。
在讲座中,王老师将写作技巧与高考实例相结合,思路清晰,逻辑严密。学生们认真聆听,发表提问,与老师近距离交流。首先,王老师提倡写作要“亲近诗文,感受大气”,细致切分为“大形象、大情怀、大意境、大语言、大想象”的五个角度,让学生能更容易落实。接着,王老师提出疑问——“怎样才能写出大气文章”,吸引学生关注与思考。提醒学生要“拓宽视野”,学会拥抱广阔的生活以及把握时代的脉搏,通过列举广东高考满分作文,让学生明确要在阅读中、图像中、生活中感悟生活,让心灵与生活对话。其次,要“用心体验,培养悲悯情怀”,以高考优秀作文《慈善,也要维护他人的尊严》一文为例,展开细致的讲解。最后,王老师建议同学们要从方方面面去注入和强化“大气元素”,分别提出要在“在写作积累中强化”“在作文训练中激活自己的体验”“大胆突破”三方面落实,使学生有了明确的训练方向。
讲座过后,小组成员们与广大附中的语文教师进行了一场深入全面的交流研讨活动。江xx老师以《生活与语文》为主题,从“语文学习与生活不可分离”的原则切入,分别介绍了自己在教学中实施的各项活动:课前三分钟生活语文秀,阅读教学中语文生活化,形式多样的生活语文课堂。其中在阅读教学中让语文生活化一点上,江老师举了小说阅读《祝福》的例子,开展模拟法庭辩论赛让学生思考祥林嫂的悲剧人生的一系列问题。也举了散文阅读《听听那冷雨》的例子建议教师可从题目入手理解课文。同时,江老师提醒大家在实际操作的时候高一到高三要根据学生不同的实际需要而设计相应活动。
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篇18:名师工作室个人工作总结
“林花谢了春红,太匆匆。”一学期光阴倏忽已逝,回首这一学期,在领衔人吴--老师的带领下,工作室成员勤奋学习,刻苦钻研,锐意进取,完成了期初预定的读书、研究等任务。现将一年来的工作总结如下。
一、课堂互动展才情,专题讲座指方向
这一学期,工作室积极组织、参与市内外的教研活动,做到以课为媒,加强研究,促进交流,提升水平。每次上课围绕一主题展开研讨,从备课的集体探讨开始,经过教学后的现场教者说课、工作室成员评课、课后网上集体反思、执教者撰写教后反思,将研究贯穿始终。在研究中促进教学能力的提高。
11月4日,名师工作室教育教学研讨会在西安小学举行,本次活动围绕课题“小学语文课堂提问的有效性研究”开展研讨课。工作室林--老师执教《清澈的湖水》(二年级上册),曹--老师执教《香港,璀璨的明珠》,--小学的校长吴--作了专题讲座《巧设提问,提高语文课堂教学的实效性》。
12月2日,工作室“送教、送研、送培”的“三送”下基层课题研讨活动在小池中心小学展开。本次活动围绕课题“激发小学生学习语文兴趣的策略研究”进行。吴--老师执教《伯牙绝弦》(六年级上册),饶--老师执教《红领巾真好》,汤--老师作了《浅谈小学语文学习兴趣的培养》专题讲座。
这两次的教研活动,目标明确,主题突出,引导工作室成员及与会教师深入探讨高效课堂的教学方法,产生了解读文本、运用文本、拓展文本的自觉性,必要性、有效性,真正体现以学生为主体的自主探究的教学方法,提高了老师们的专业敏感度。
工作室的研讨活动,有现场观摩,有现场参与老师评课,有专题讲座。承办活动的学校和参与活动的老师都表示,这样的活动实在,效果好,老师们得到了真正的收获和提升。
二、课题研究练真功,网络研课促交流
三、专业阅读提素养,拓展阅读厚积淀
工作室能坚持专业阅读与拓展阅读相结合,专业阅读以提升专业素养,拓展阅读以拓宽视野,宽厚积淀。倡导个人阅读与团队交流相结合,个人阅读重在独立思考,团队交流重在分享、集智。工作室成员已经共读了《给教师的建议》、《爱心与教育》、《好教育点亮人生》等教育教学理论知识,并经常带着自己思考的读书心得交流,带来了智慧的分享和思维的碰撞。
四、专业表达提能力,砥砺思想促提升
在阅读中思考、在实践中思考,在写作中表达阅读、实践、思考的成果,不断提升自身的思考力和实践力。这是工作室成员的专业发展之路,因而读书笔记、课例分析、教学随笔、课题案例成了工作室成员必做的功课。一个学期来,大家读书、思考、实践,带着问题走向课堂,在课堂中实践自己的思考,并将思考与实践的成果用文字记录下来,上传至工作室的网站,实现资源共享、交流提升,并将工作室成员用心撰写的论文进行汇编。
在以后的工作中我们将根据工作室职责和要求,继续发挥名优教师的示范、指导和引领作用,把先进的教育理念、独特的教学风格、精湛的教学技巧、科学的教学方法,辐射到普通教师的教学中,促进教师专业化发展,全面提高小学语文教育教学质量。让我们向着“谋求专业高位发展,享受教育幸福人生”的美好愿景一路同行!我们坚信来年会更充实,收获会更多!
篇19:名师工作室个人工作总结
我能成为数学名师工作室的一员,深感荣幸。光阴荏苒,时光飞逝,转瞬间,一学年已经过去了。在这一年中,虽然忙碌,但我感觉过得很充实。这一年中,我积极参与我们数学名师工作室组织的各种教研活动,共同研讨各种教育教法,相互听课评课,取长补短,在教育思想理念和教育技能方面都有了相应的提高,现将本学年的名师工作室工作作如下总结:
一、更新教育理念、提高教学素养
在明确工作室工作任务与努力方向、根据工作室发展规划和设立了工作室工作目标后,我们作了个人基本情况简介,拟订适合自己个人计划和主攻方向,也为我们选了具有针对性、实效性有关教育教学理论方面与专业理论知识方面书籍,让我们不断加强理论学习。同时我在完成教学工作后,更多时间进行广泛读书和学习阅读更多专业教学报刊杂志,从中获得最先进教学理念和最前沿信息。通过多次理论学习,我明白了以科研促教研重要性,更新了教学理念,提高了教学素养,同时也提升了自己教学水平。
二、在思想上,以身作则,积极上进
我时刻以名师工作室成员的标准来严格要求自己,思想上要求上进,业务上刻苦钻研,能认真履行教师职业道德规范,注重自己的师德形象,以身作则,为人师表,教书育人,循循善诱。
三、坚持学习、努力工作
1.自我研修。教师教学要走向成熟,是需要一定教学理论的积淀。理论学习的方式可以是丰富多彩的,而自我研修最有效,这一年,我参加了全国教师网络研修,庄浪县班主任培训。
2.认真分析自己的优势和面临的问题,并根据工作室的目标制定以后的发展规划和年度的学习、工作计划,明确了专业发展方向。为了能在名师工作室中尽快成长,我在平时注重学习先进教育理念,不断的充实自己,积极参加学校组织的各类教研活动,珍惜每一次教师培训,尤其是名师工作室的培训,其中有外出听课学习与本校听课、也有对某一专题内容的网络教研,班主任培训等。
3.听过各位老师的优质课展示后,自己也虚心学习、请教,在长期的教学探索与实践中,我积累了一定的教学经验,逐步形成了自己的教学风格。
四、读书交流为我的课堂教学提供了理论支撑
为了提高专业理论水平,我认真阅读了《数学课程标准解读》(20__版)、《中学教育心理学》、《给教师的一百条建议》《班主任漫谈》等教育教学理论书籍,撰写了读书笔记和读书心得。
五、存在的不足和今后努力的方向
通过一学期来的工作实践,我感觉名师的责任不仅仅是提高自己的教学水平和科研能力,还要提高自身的课程实践能力,还要发挥工作室的示范、辐射、提升作用,为学校的教学发展贡献力量,而这正是我所欠缺的!面对自身的不足,领导的信任,以及工作的现实需要,我不敢懈怠,只有更加努力。
新的学年开始,我将继续努力,立足本职,乘势而上,再添新绩。总之,名师工作室的学习为我提高教育与教学水平提供了一个非常好的平台,取得了较好的学习效果。因此我要利用好这一平台,在今后的学习中要更加努力,向导师学习,向工作室的各位同行学习,充分利用好这一资源不断提高自己的业务水平。