0

六年级语文下册课本电子版【精选20篇】

浏览

1368

范文

1000

篇1:小学六年级语文教学总结

范文类型:工作总结,适用行业岗位:小学,六年级,教研,全文共 1604 字

+ 加入清单

猴辞旧岁,金鸡报新春。任时光飞逝,我辛勤工作,蓦回首,一学期的教学又告结束。回顾一学期的语文教学工作,我感叹良多,点滴作法涌上心头,存在的问题还需努力解决。谨记于下,权作经验教训的总结。

一、狠抓基础知识和基本技能

由于我班学生来自邻水的各个乡镇和邻近县市,学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能,我在充分了解学生的基础上对症下药,因材施教,不断提高学生的知识水平。比如,在书写方面,我大力强调规范性,要求行款整齐,字迹工整,并努力克服错别字,“规”字右边本该“见”而非“贝” 字,这类似的问题我进行了大力更正。又如,对修辞手法的判断运用,对各种句式的变换,对病句的修改,对生字新词的理解运用,对近、反义词的积累等,我都逐一进行讲解或强调,以提高学生的基本技能和语文能力?BR> 二、灵活机动处理教学方法

根据新课程改革的精神,学生的学习要体现自主、探究、合作。因此我在教学中往往根据学生的学习情况灵活调整课程内容,以求学生能尽兴地表达自己的看法,完成自已的探究,真正体现自主性。要使学生始终保持一种旺盛的学习劲头,教师也必须对自己的教学方法加以探究,不断更新自己的教学思想和教学观念,真正做到与时俱进。在教学中,我时而以读代讲,自主感悟;时而鼓励学生各抒已见,尽情发表自己的看法;时而采用一些别开生面的方式方法来调动学生的学习积极性,收到了显著的教学效果。

三、做好学习方法的指导

俗话说,“磨刀不误砍柴功”。最重要的学习莫过于方法的学习。搞好了学习方法的指导,对提高学生学习成绩是有很大的好处的。有的同学为什么老是玩,可成绩却不错,这是为什么呢?首先,我们强调上课专心听讲,及时对知识进行巩固,然后还要及时复习。有人说,聪明与否,在于是否思考。这是很关键的,我们要着重指导学生学会思考。睡前回顾当天所学,也是一种良好的学习方法。方法多,但要适用,易行,便于操作,还要督促学生坚持。

四、做好扶优转差工作

学习基础较好的学生,在学习中往往感到“吃不饱”,而成绩差的学生又常常“吃不了”。这就给我们教学提出了一个难题,必须保证优生够吃,差生能吃。不然,都会有意见的。我常常用的方法,在作业中使用“自助餐”的形式,要求必须全面完成的基础上,优生可以自选一些操作实践题,使之能够有所为。通过一学期的实践,我觉得这方法十分有效,来期还将大力推广应用。

五、突出章节过关

本期的教学内容,分为八个单元。在每个单元的教学任务完成之后,我都进行检测,针对学生存在的知识点问题,及时解决。对确实困难的学生进行耐心细致的个别教育,使之掌握,并能运用。由于抓好了章节过关,本期学生的学习成绩普遍有了提高。

六、拓展知识视野

语文教学必须重视积累运用,只有学生对知识有了一定积累之后,才能运用。为了拓展学生的知识视野,我开展了一系列的语文活动。1、优秀文段朗读。通过学生自主收寻优秀文段,使学生主动进行课外阅读,学生的阅读量增加的同时,学生必然收获了许多东西。2、进行各种词汇收集。如小学五年级语文教学工作总结B式,ABB式,小学五年级语文教学工作总结BB式,ABAB式,ABAC式,ABCC式,小学五年级语文教学工作总结BC式,以及符合各种要求的词汇,在不断收集整理的过程中,学生的词汇积累有了明显的增多。3、开展各种语文游戏。如词语转换,如“大海”——“学校”,学生可通过“大海——上海——上学——学校”的两次转换来达到目的,在限时比赛中,比的是学生的反应和机敏,学生在活动中增长了知识,训练了动脑的能力。4、进行讲演比赛。班级中进行的讲演比赛,鼓励学生大胆,提出自己的观点,时间不在长短,关键是要勇于参与。在这个学期中,学生们学习语文的兴趣得到了极大的提高,这和经常开展语文活动这种学生喜闻乐见的形式是有直接关系的。

在本期的教学中,学生的语文兴趣得到了激发,语文基础知识得到了提高,语文能力得到了增强,为来期的学习打下了基础。

展开阅读全文

篇2:2024小学五年级语文教师工作计划

范文类型:工作计划,适用行业岗位:小学,五年级,教师,全文共 2731 字

+ 加入清单

一、学情分析:

本班大部分学生已经养成了良好的学习习惯,他们爱学习,有上进心。学生具有了一定的阅读能力、口语交际能力和写作能力和语文分析使用能力,也掌握了一定的学习要领。但是有个别学生基础较差,家长又疏于管理,还需老师加强引导。个别学生学习盲目,不能及时完成作业,还需老师好好指导教育。本班学生还有一个最大的问题,就是两极分化严重,尤其是习作和课外阅读,很困惑,到底如何缩短两极差距。

二、教材分析:

1、本册共有课文40篇,其中精读课文32篇,选读课文8篇;古诗诵读8次,综合练习8次,作文14次(选做8篇)。培养学生朗读、口语交际的能力,加强对学生的阅读和作文的训练。

2、教学要求:

(1)、能自主确定要学习的生字,继续用已掌握的识字工具和识字方法识字,进一步扩大识字量。要求读准字音,认清字形,了解字义,继续提高独立识字的能力,养成主动识字的习惯。能熟练地运用部首和音序查字法,提高的速度。注意辨析同音字、音近字和形近字。

(2)、继续巩固汉语拼音,能正确熟练地拼读音节,培养借助汉语拼音识字、正音、阅读的习惯。能用普通话朗读课文,回答问题,进行口语交际。

(3)、积累本册教材中学习的词语,按要求积累其他词语,能在课内外阅读中主动积累词语,不断增加词汇量。能联系上下文理解词语的意思,在运用中能辨别词语的不同意思,能体会课文中关键词语的作用,部分词语能学习运用。

(4)、学过的句子会读,能联系上下文理解句子的意思。学习本册教材中的常用句式,能比较句子的不同,能体会句子不同的表达方式,懂得修辞手法在句子中的作用,部分句式能学习运用,学习把句子写具体。在理解语句的过程中,能正确使用逗号、句号和感叹号,掌握顿号、冒号、引号、破折号和省略号的一般用法。

(5)、听人说话,养成专心听讲、认真思考、不随便插话和不随便打断别人的习惯。能抓住别人讲话的主要内容转述,能用普通话与人交谈,注意使用礼貌语言。在交谈中能针对别人的意思发表意见,对不明白的地方会提出询问。

(6)能清楚明白地回答老师和同学的提问,能连贯地说一段话,能完整地复述一件事,能具体地讲述故事,能简要地转述别人讲话的主要内容,能有条理地讲述自己的经历、见闻和感想,能清楚地表达自己的见解。

(7)能正确、流利、有感情地朗读课文。注意句子之间、段落之间的停顿,能表达出重点语句的作用,能读出不同的语气。有较快的默读能力,能借助资料解决阅读中的一些疑问。能复述课文大意,比较正确地把握课文的主要内容,体会课文的思想感情。能熟记教材摘录的名句,能背诵课文的全部古诗,能背诵指定的部分课文,积累课文中的优美词语和精彩段落。

(8)学习观察生活,学习收集资料,学习选择材料,学习清楚明白地写出自己的所见所闻,表达自己的真情实感。学写一件事、一个人、一次活动、一个场面、一种植物、一个景点、学写书信、观察日记、读书笔记、想象作文和材料作文。做到有顺序,语句较通顺,继续学习使用标点符号,逐步养成文必加点、边写边点的习惯。

(9)、积极参加课内外的语言实践活动。能主动参加收集资料、办报、出专栏、组织讨论会、读书会、朗诵会、故事会等活动。在活动在与人交流、合作,提高人际交流、口头表达和书面表达能力。

(10)、继续练习钢笔写字,要求写得正确、端正、整洁。学习在双线格里抄写词语、句子、段落,继续学习用行书写字。要求书写认真,字的大小要均匀,字与字的间隔要适当,还要注意格式和标点符号。

(11)、进一步激发学生的阅读兴趣,能自觉进行课外阅读,有自主选择书籍的兴趣和能力。扩大阅读面,增加阅读量,阅读一定数量的名家名作,能主动与别人交流阅读心得。学习写读书笔记、阅读日记和阅读作文。阅读总量应不低于课程标准的规定。

三、教材特点 :

(一)阅读理解的重点发生了重大转折,不仅要让学生了解课文写了什么,而且要让他们知道作者是怎样写的,以及为什么要这样写。

对一个高年级学生来说,读完一篇课文,如果仅仅知道课文的大概内容,只是了解一点故事情节是远远不够的。因为语文课文与其他学科不同。历史课只要了解朝代或重大历史事件的史实,地理课只要知道一方地域的地形、矿藏、气象、物产、交通等情况,自然常识课只要懂得某个知识点的一般规律······而语文可不仅要学生学习课文的内容,而且要学习它的形式,即课文中生动的故事、曲折的情节,是用哪些语言文字,是用什么样的写作方法描述出来的。通过对语言文字和写作方法的学习,再加深对课文内容的领悟。本册教材的练习设计就注意了语文教材的这个特点,并对学生的阅读进行相应的引导。

1.了解课文总体上的写作思路和方法,以及语言运用上的特点。

2.了解课文令人感动、给人留下深刻印象的内容,并进而学习作者采用的写作方法。

3.抓住课文的题目,引导学生思考课文是如何围绕课题进行描述的,从而体会作者在写作方法上有什么特点。

4.了解感人的场面、平凡的生活小事、真实的心理活动描写等在文章的作用,体会写作要以小见大、以情感人。

(二)写作指导的重点也发生了重大变化:不仅反映在8次作文指导上,更重要的是体现在每一篇课文的教学中,体现在读写结合的设计上。让学生在阅读中体会写作,学习写作方法,同时创造条件让学生运用学到的方法练习写作。

1.根据课文内容设计写作练习,既为学生开辟了选材的渠道,降低了选材的难度,丰富了写作内容,又增加了学生练笔的机会。

2.根据课文的表达形式,如课文的结构特点、写作方法、语言特色等方面设计写作练习,做到先读后写,读写结合,提高学生的写作能力。

四、教材重点:

1、能自主确定要学习的生字,继续用已掌握的识字工具和识字方法识字,进一步扩大识字量。

2、继续巩固汉语拼音,能正确熟练地拼读音节,培养借助汉语拼音识字、正音、阅读的习惯。

3、积累本册教材中学习的词语,按要求积累其他词语,能在课内外阅读中主动

积累词语,不断增加词汇量。

4、能正确、流利、有感情地朗读课文。注意句子之间、段落之间的停顿,能表达出重点语句的作用,能读出不同的语气。 5、继续练习钢笔写字,要求写得正确、端正、整洁。

五、教材难点:

1、学过的句子会读,能联系上下文理解句子的意思。

2、学习观察生活,学习收集资料,学习选择材料,学习清楚明白地写出自己的所见所闻,表达自己的真情实感。

3、积极参加课内外的语言实践活动。

4、进一步激发学生的阅读兴趣,能自觉进行课外阅读,有自主选择书籍的兴趣和能力。

六、教学措施:

1、深钻教材,认真备课,不上无准备之课。

2、基础抓落实,方法讲透彻。

3、及时批改作业,及时反馈信息。

4、注重对优等生和后进生的分别辅导。

5、多进行业务学习,跟上时代的步伐。不断改进教学方法,提高教学质量。

6、多和其他教师商讨,提高自己的业务能力。

展开阅读全文

篇3:2024-2024学年度第一学期六年级语文教学工作总结

范文类型:工作总结,适用行业岗位:六年级,教研,全文共 1510 字

+ 加入清单

学期我担任六(一、二班)语文教学。由于教学经验尚浅。因此,我对教学工作不敢怠慢,认真学习,深入研究教法,虚心向别人学习。经过一个学期的努力,获取了一定的教学经验。;圆满地完成了教育教学工作任务,并取得了一定的成绩,现将具体工作总结如下:以下是我在本学期的教学情况总结。

一、在教学的过程中对学生进行思想教育。

在对学生进行扎实的语文基本功训练的同时,使学生受到热爱祖国热爱中国共产党热爱社会主义的教育,了解革命战争的艰苦,懂得幸福生活来之不易,学会革命前辈的远大志向和献身精神,从小树立为祖国刻苦学习的理想;继承和发扬艰苦奋斗的优良传统,受到尊敬师长关心他人助人为乐等社会主义思想品德教育;培养热爱科学勇于实践和创新的精神,培养环境保护意识和社会责任感,陶冶爱美情趣。

二、对学生进行扎实的语文基本功的训练培养学生语文能力。

通过本学期的学习,使学生能利用汉语拼音识字,学习普通话。培养独立识字的能力,能读准字音,认清字形,了解在语言环境中的字意,并能正确书写;认识70个生字,能读准字音。能联系上下文,结合实际或理解词语的意思,学过的词语大部分能在口头或书面中运用。养成了积累语言的习惯。引导学生自觉地运用联系上下文和生活实际准确理解词语,含意深刻的句子让学生联系文章的语言环境理解,把词语的积累和运用结合起来。让学生能正确处流利有感情地朗读课文,背诵指定的课文。能预习要求学文章,在阅读的过程中能领会一些词语的意思,提高阅读的速度,能体会作者表达的思想感情,学习了作者观察事物方法和表达的方法。要求学生大量的阅读课外读物,逐步养成阅读课外读物的习惯。在学习的过程中,培养学生说话有礼貌,养成先想后说的习惯。能把自己看到的想到的按一定的顺序写下来,并能写出自己的真实感受,能试着修改自己习作。养成较好的语文能力。

三、针对学生备好每一节课

教学就是教与学,两者是相互联系,不可分割的。学生是被教的主体。因此,了解和分析学生情况,有针对地教对教学成功与否至关重要。我班的学生是五年级时组建的,学生来自四面八方,成绩,思想等各方面莨莠不齐。学生的听,说能力较弱,授课采用较深说教,学生不能适应。另一方面,六(4、5)班的同学虽然基础较差,但学习积极性高,课堂气氛活跃,中等生、差生占较大多数,尖子生相对较少针对这一特点。讲得太深,就照顾不到整体,我备课时注意到这点,因此教学效果还可以。从此可以看出,了解及分析学生实际情况,实事求是,具体问题具体分析,做到因材施教,对授课效果有直接影响。例如我在讲授>的时候,这课的主题是了解和感受桂林山水的景美,教学难度比较大。如果照本宣科地讲授,学生会感到困难和沉闷。为了上好这堂课,我认真研究了课文,找出了重点,难点,有针对性地讲。调动了学生的学习积极性,教学效果十分理想。这就是教育学中提到的备教法的同时要备学生。这一理论在我的教学实践中得到了验证。

四、结合教材编排特点,继续推进素质教育。

根据大纲加强综合,突出重点,注重语言的感悟,积累和运用,注重基本技能的训练,从整体上提高学生的语文素养。的精神。在教学中,注重结合课文的思想性和典范性激发学生的学习兴趣,要求学生先读课文了解文章的内容,提出不懂的问题,查阅有关的资料,同位或小组合作自己试着解决,培养学生的自主合作的学习能力。重视学生的朗读能力的训练,通过朗读准确表达课文的思想感情并理解课文的思想内容。提倡学生独立思考,通过教师的引导,展开讨论交流,鼓励学生发表不同见解,让学生在实践中逐步学会独立思考,学会读书。

当然,在教学的过程中也存在一些问题,在今后教学中要加强自己的业务水平,提高自己能力,不断充实自己,更好的干好本职工作。

展开阅读全文

篇4:六年级语文教师工作计划

范文类型:工作计划,适用行业岗位:六年级,教师,全文共 941 字

+ 加入清单

本学期,我注重培优补差工作,针对学生的具体情况进行分析,明确了培优补差的目标,制定了培优补差措施。一学期以来,我在培优补差工作过程中,能根据实际情况,有步骤、有措施地实施落实培优补差的内容,使学生能较好的得到发展。

一、基本情况

我所教的班级学生65人,其中

1、 学困生有(9)人, 这9名学生学习习惯和行为习惯都较差。

2、优等生刘红学习习惯好,自觉性强,尤其是数学解题方式方法思路很棒,可是语文习作显得不足。

二、主要措施:

l.利用课余时间,进行有效的辅导。

2.采用一优生带一差生的一帮一行动。

3.请优生介绍学习经验,差生加以学习。

4.课堂上创造机会,用优生学习思维、方法来影响差生。

5.对差生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度,并安排课外作品阅读,不断提高做题和写作能力。

6.采用激励机制,对差生的每一点进步都给予肯定,并鼓励其继续进取,在优生中树立榜样,给机会表现,调动他们的学习积极性和成功感。

7.充分了解差生现行学习方法,给予正确引导,朝正确方向发展,保证差生改善目前学习差的状况,提高学习成绩。

8.重视中等成绩学生,保持其成绩稳定和提高。

9.必要时与家长联系,协助解决差生的学习问题。

三、配合本学科教学组织的教学活动有:

1、百字竞赛。

2、反义词对子积累。

3、成语谚语收集与积累。

4、背诵古诗比赛。

四、自己进行的有效尝试有:

1、短期的有以寓言故事为主题的故事会。

2、中期的有结合教材内容,进行动手实践,例如学习有关感恩教育的内容,我让学生亲自动手实践,回到家里,为爸爸、妈妈做力所能及的家务劳动,从中体会到父母的艰辛,从小要有感恩之心。

3、长期的有背诵积累古诗友。

积累成语、谚语、和课内外的好词佳句。

五自己工作的特色是有先进的教学理念,活泼的教学风格、灵活的教学方法,严谨的教学态度,愿意让每一位学生体会到学习语文的乐趣。

对学困生花的工夫多,但收效不算很大。在今后的教学工作中,我仍要继续做好培优助困工作。对优等生,提高他们的的能力,使他们更好地为同学们服务,成为真正的火车头。对因学习习惯不好,学习方法不当,学习目标不明确,学习心理不健康,学习基础不好等各种原因而造成的学习困难学生,我要具体问题具体分析,区别指导。多动脑筋,多想办法,下大气力把教学工作做得更扎实更有效。

展开阅读全文

篇5:六年级语文复习计划

范文类型:工作计划,适用行业岗位:六年级,全文共 2794 字

+ 加入清单

一、班况分析:

本班学生31人。大部分学生需继续加强双基的训练,提高他们的阅读水平和理解能力。同时由于学生阅读的自觉性不够,阅读面不够广泛,因此将在训练的广度和深度上下功夫,力争在原有基础上作进一步提高。

二、全册教材分析:

1、基本结构:

本册教材按专题组织单元,共八组,依次是:感受自然,祖国在我心中,心灵之歌,珍爱我们的家园,初识鲁迅,轻叩诗歌的大门,人与动物,艺术的魅力。本册的综合性学习安排在第二组“祖国在我心中”和第六组“轻叩诗歌的大门”。其中,“轻叩诗歌的大门”这个专题,采用的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式,包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。除去第六组,共有课文28篇,精读课文、略读课文各14篇。这七组教材,每组由“导语”“课例”“口语交际习作”“回顾拓展”四部分组成。课例包括4篇课文,精读课文两篇,略读课文两篇。精读课文后有思考练习题,略读课文前有连接语。部分课文后面安排了“资料袋”或“阅读链接”。全册安排“资料袋”三次,安排“阅读链接”两次。“口语交际习作”依然作为一个独立的栏目。回顾拓展由三个栏目组成,“交流平台”“日积月累”是固定栏目,另有“展示台”“成语故事”“课外书屋”“趣味语文”穿插安排,其中,“趣味语文”“成语故事”“课外书屋”各安排了两次,“展示台”安排了一次。

本套教材学习到五年级下册,学生累计认字3000个,提前完成九年义务教育前三学段识字量。故从本册教材开始不再安排识字任务。

本册要求会写120个字。要求会写的字,安排在精读课文后,以方格的形式排列。教材后附生字表。为便于复习检测生字和积累词语,在每组课文之后设“词语盘点”。其中,“读读写写”中的词语是精读课文里的,由会写的字组成,要求能读会写;“读读记记”中的词语,有的是精读课文里的,有的是略读课文里的,只要求认记,不要求书写。本册教材的注音方式与五年级保持一致。精读课文和略读课文中不认识的字,出现一次注一次音;同一篇课文中同一个字只在第一次出现时注音。其他部分中出现的生字不再注音。生字注音用圆括号标出,多音字随文注音,用方括号标出。为便于识字,课文中的生字注本音;一些在语言环境中要变调读出或读轻声的字,教师在教学中要给予一定的提示。

2、教材的主要特点:

(一)全面、准确地落实语文教学目标

(二)加强整合,使教材成为互相联系的整体

(三)加强导学功能,倡导自主、合作、探究的学习方式

(四)“口语交际习作”的编排,加强指导,明确要求

(五)“综合性学习”培养学生的语文综合运用能力

(六)加强语文学习与生活实际的联系

三、全册教学目标:

(一)知识与能力

1、准确把握教学目标

教学中既要注意总目标和阶段目标,又要注意阶段目标之间的衔接与过渡,使课程标准规定的教学目标得到全面、准确的落实。

2、识字、写字教学

本册教材没有安排识字,要求会写120个字,安排在精读课文中,随课堂教学完成。教学中,老师可以就难写的字、易混淆的字形作重点指导

(二)过程与方法:

继续凭借字、词、句、段、篇进行听、说、读、写的训练,提高学生的语文综合能力和综合素养。

(三)情感态度与价值观:

要使学生受到热爱党、热爱人民的思想教育;受到孝敬父母、关心他人、助人为乐的教育;培养热爱科学、勇于实践和创新的精神,增强保护环境的意识和社会责任感。

四、整册教材的重、难点:

1、词句训练始终是小学阶段的一个重点。在低中年级训练的基础上,应提高训练要求,要引导学生自觉运用,联系上下文和生活实际的方法准确理解词语,特别是那些含义深刻的句子。

2、朗读训练也是语文教学的基本功,课上一定要有朗朗的读书声,课堂教学要多读少讲,使学生有更多的时间和机会练习朗读。

3、阅读能力的培养始终是小学阶段的一个重点,同时也是一个难点,要引导学生学会读书,学会思考,注意读中有悟,重视独特感受。

4、习作训练既是小学阶段的重点,也是一个难点。要切实培养学生写文尤其是写记叙文的能力。

5、积累语言也是一个教学重点。本学期安排了名言警句、古诗、成语、对联、谚语,重在引导学生了解中华优秀文化和积累语言,做到熟读成诵。要充分利用好我的网站(琴梦乐园教师博客)上的丰富的语文教学资源对学生进行积累运用的训练。

五、单元教学目标:

第一组:

1、培养学生热爱自然的美好情操;

2、引导学生体会作者如何进行观察、如何展开联想和想象,表达自己独特的感受;

3、品味优美的语言,通过背诵、练笔等形式不断丰富语言的积累。

第二组:

1、让学生在字里行间感受着中华儿女的爱国情怀,增强对祖国的热爱之情,并为自己是一个中国人感到自豪,更为祖国的日益强盛而骄傲。

2、让学生通过多种途径、多种形式感悟、表达自己的爱国情,强调语文的熏陶感染作用和培养学生的搜集信息和处理信息的能力、培养学生的爱国主义情感。

第三组:

1、让学生阅读课文,感受文中人物的美好心灵,体会真情给人们生活带来的感动,树立讲诚心,动真情,乐意用自己的爱心帮助别人的风尚。

2、在读懂课文的基础上,学习作者通过环境、人物心理活动等方面的描写,刻画人物形象,抒发真情的写作方法。

第四组:

1、感悟人类的生存与自然资源、生态环境的密切联系,懂得人类应珍惜资源,保护环境。

2、引导学生注意把握课文的主要内容,能运用“联系实际,深入思考”的读书方法,加深对课文内容的理解。

3、鼓励学生积极行动起来,为地球家园美好的明天,尽一份自己的力量。

第五组:

1、初识鲁迅,了解鲁迅先生的文学成就。

2、感受鲁迅先生爱憎分明,为自己想得少、为别人想得多的崇高品质。

3、感受鲁迅关怀进步青年的高尚品格。

4、懂得为人民的人将获得永生,与人民为敌的人必然灭亡的道理。

第六组:

1、通过搜集和阅读诗歌,增强对诗歌的兴趣,感受诗歌的特点。能搜集并按一定标准给诗歌分类。

2、能诵读诗歌,大体把握诗意,想象诗歌描述的情境,体会诗人的情感。

3、通过朗诵诗歌、欣赏诗歌、学写童诗等活动,感受诗歌的魅力。

4、能写简单的活动总结。

第七组:

1、继续练习用较快的速度阅读课文,把握课文主要内容,体会课文表达的感情;

2、学习作者将这种真挚的情感写真实、写具体的方法。

第八组:

1、欣赏音乐、绘画、戏剧等各种艺术形式的美,受到美的熏陶,培养热爱艺术的情操;

2、学习作者是怎样在叙事时展开联想和想象的,是怎样把眼前看到的和内心的想象自然地融合在一起的,学习作者表达感受的方法;

3、积累课文中的优美语言,体会课文表达的感情;

4、从实际出发,根据各自条件,通过阅读和其他渠道尽可能多地了解各种艺术。

六、作文教学计划

1、运用搜集到的资料写读后感,要表达真情实感;

2、写体现人们相互关爱的事情,关注事情发生的环境,当时人物的语言、动作、心理,侧重点不同;

3、看图作文,写出理解和感受;

4、续写,把事情的经过写清楚、写具体;

5、根据图片报道习作,要求想象合理,内容具体,感情真实;

6、学会修改自己的习作。

展开阅读全文

篇6:六年级教学计划

范文类型:工作计划,适用行业岗位:六年级,教研,全文共 1036 字

+ 加入清单

一、认真备课

不但备学生,而且备教材、备教法。根据教学内容和学生的实际情况,设计课的类型,拟定采用的教学方法,并对教学过程的程序及时间安排都做了详细的记录,认真写好教案。每一课都做到“有备而来”,每堂课都在课前做好充分的准备,课后及时对该课做出总结。

二、增强上课技能,提高教学质量

在课堂上特别注意调动学生的积极性,加强师生交流,充分体现学生学得容易,学得轻松,觉得愉快,注意精神,培养学生多动口动手动脑的能力。

三、认真批改作业,布置作业有针对性,有层次性

对学生的作业批改及时,认真分析并记录学生的作业情况,将他们在作业过程中出现的问题做出分类总结,进行透切的讲评,并针对有关情况及时改进教学方法,做到有的放矢。

四、做好课后辅导工作,注意分层教学

在课后,为不同层次的学生进行相应的辅导,以满足不同层次的学生的需求,同时加大了对学困生的辅导的力度。对学困生的辅导,并不限于学生知识性的辅导,更重要的是学生思想的辅导,提高学困生的成绩,首先解决他们的心结,让他们意识到学习的重要性和必要性,使之对学习萌发兴趣。这样,学困生的转化,就由原来的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。

五、存在的问题:

1、在复习阶段,大部分学生在课堂上的学习状态是积极的,但是有少数学生由于紧张而繁重的复习没有更多地关注到他们的课堂学习情况,也没有尽的努力引导他们抓紧课堂的每一分钟。于是,为了让他们取得进步,我们的做法却是进行“课后辅导”,增加师生的负担。

2、在复习阶段,由于复习的内容内容较多,不可能面面俱到。

但是,老师在这时候应发挥应有的作用。为学生理顺知识结构,如,更有条理地进行句型分类。

另外,不应该为了应付考试,就忽略了英语作为一种语言的交际性,听、说、读和写尽可能兼顾,这样,才能充分体现本套教材的教学目的。

同时,听和说是学生在英语学习中最感兴趣的部分,因此,复习阶段,值得运用听和说的活动继续培养学生的学习兴趣,将复习课的枯燥乏味变为生动活泼。

六、采取的措施:

1、以活动为课堂教学的主要形式,设计丰富多彩的教学活动,让学生在乐中学、学中用,从而保证学生英语学习的可持续性发展。

2、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式,进行大量的语言操练和练习。

3、设计全面、高效的课外作业,培养学生良好的书写习惯,做到整洁、规范、正确地书写。

4、在往后的教学中,我要更积极地思考转化后进生的方法。如,在复习阶段,针对复习内容,运用竞争机制,在后进生的小圈子内进行内部竞争,激发他们上进的积极性。

展开阅读全文

篇7:六年级语文教师下学期总结

范文类型:工作总结,适用行业岗位:六年级,教师,全文共 1401 字

+ 加入清单

一学期的时光转瞬即逝,为不断总结工作中的经验教训,推进教育工作的进展,下面我将本学期的教育教学情况作以总结 。

本学期我因重病请假两个月,五月份正式上班,续接六年级语文。因中途接班且初代语文,深感肩上的重担,但我并未因此泄气,我愿竭尽全力把好毕业班复习这最后一关。本学期工作情况主要从以下几个方面作以总结:

一、加强政治学习,提高政治思想觉悟。

政治思想乃先导、乃方向,它使我们能时刻了解国家重大政策、方针、任务等,是我们始终与党的先进性保持一致,高瞻远瞩,激发我们的工作热情,以改革发展的眼光对待本职工作,推动工作蓬勃发展。

本学期政治方面主要学习了:今年发展改革工作的六项任务、组织工作要抓的九项重点以及落实科学发展观,加快社会经济发展等方面的内容。通过以上方面内容的政治学习,使我知道了当前国家的一些重大工作任务及决策等,从而提高了思想认识,坚定了我作为一名共产党员的党性,促使我努力跟上时代步伐,尽我所能干好自己的本职工作,为我们社会主义建设事业尽自己微薄之力。

二、加强业务学习,努力搞好教育教学工作。

为搞好教育教学工作,我坚持订阅教学杂志,并时常翻阅,进行深入的学习。对于业务知识,我将努力学习与具体的工作实践相结合,将书本上学到的知识运用于具体的工作实践,再从实践中不断总结反思,摸索适合本班学生教学的切实可行的方法。

本学期由于所代课时毕业班已进入复习阶段,所以我要谈谈这一学习阶段所做工作。为把好复习这一关,我主要做了:以下几点: 钻研教学大纲,弄清六年级语文的教学要求。近十年来,教育改革突飞猛进,小学语文教学也摈弃了许多旧的教学方法,提出了适合素质教育的新的要求,教材也有了较大变化。为此,我首先认真阅读了《语文课程标准》及其如何解读的书,彻底弄清了新时期语文教学的要求。

2、通过本册教材及参考书,弄清本册教材要求及重难点。

由于本学期我并未代六年级语文,对本册教材可以说知之甚少,要搞好复习工作,必然要对教材了如指掌。为弄清本册教材,我将教科书及参考书都进行了较为细致的阅读和了解。明确了本册教材的内容、重难点等,基本做到心中有数。

3、进行归类复习。

为使复习尽量做到全面、有条理。我按《语文课程》的要求,将知识进行了归类,哪些知识主要属于背诵、记忆,哪些知识主要指导练习等我都做了细致的安排。属于背诵记忆的知识我主要安排在早自习背诵,并且布置为家庭作业抄写强化记忆 。对于指导练习的内容主要在课堂上讲解,对于这样的知识我也不是平均分配时间及气力,而是根据知识的难易程度及学生掌握的情况进行复习。对于复习题,我根据学生掌握情况精心设计,尽量做到典型、有效。在复习偏于能力方面的题型时,我尽量鼓励学生自己动脑思考,提高学生独立分析问题和解决问题的能力,开启学生思维,使学生的思维向广度和深度发展。

4、对后进生进行耐心辅导。

对于后进生,我将严格与慈爱相结合,我对他们严格要求,培养他们良好的学习习惯,多鼓励他们,扬起他们自信的风帆。对后进生,我除了在课堂上多让他们发言,还在课外进行辅导,强化他们的学习意识,提高他们的学习兴趣。

通过我复习阶段的努力,最后成绩虽然不太理想,但比我刚代时所考的期中成绩仍有较大进步。我觉得复习阶段的付出 还是有一定的成效。

一学期的工作已结束,但摆在我们面前的是永无止境的教育工作的探索与追求,为使教育工作再上台阶,我将永保青春与活力,甘洒热血于教坛,愿奉青春于教育。

展开阅读全文

篇8:六年级语文下册总复习计划_学习计划_网

范文类型:工作计划,适用行业岗位:六年级,全文共 6354 字

+ 加入清单

六年级语文下册总复习计划

一、指导思想

1、巩固汉语拼音;认识3000个常用汉字;有较强的识字写字能力,掌握识字方法,力求识用结合;能工整地书写汉字,并有一定的速度;会用汉语拼音和部首两种的方法,能根据读写的需要比较熟悉地、词典。(基础知识方面)

2、阅读有浓厚兴趣,在阅读教学中,能理解主要内容,体会思想感情,注重语言的积累、感悟和运用;学会运用多种阅读方法,注重基本技能的训练;能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文,默读有一定速度,边读边思考;背诵十二册指定背诵的课文,默写十一、二册指定的诗词;学习浏览,能根据需要收集有关信息,课外阅读总量在400万字以上。(阅读方面)

3、把自己的见闻、感受和想象写出来,做到内容具体,感情真实,文从字顺,书写工整,注意不写错别字,会用常用的标点符号,养成留心观察,认真思考,勤于动笔,认真修改自己作文的良好习惯。(习作方面)

4、有日常口语交际的基本能力,在各种交际活动中,学会倾听、表达与交流,体现文明态度和语言修养。(口语交际方面)

5、能主动进行探究性学习,在实践中学习、运用语文。(综合性学习方面)

二、复习要求

本学期是小学学习的最后阶段,教材版本新,教学时间紧,因而,总复习要体现省时高效的特点,一方面要扎扎实实地抓好平时的教学工作争取做到“堂堂清,课课清”;另一方面要以教材为本,以学生为本,本着“突出重点,简化头绪”的指导思想,有的放矢地作好知识的归类、整理工作,减轻师生负担,提高复习效率。主要做到以下三点:

1、找准薄弱。复习过程一方面是对所学知识进行归纳整理,使知识更加有连贯性,系统性和规律性,另一方面也是让学生进行自我调整,查漏补缺。所以,我们教师在复习之前要了解学生掌握知识的情况,既要找到学生普遍存在的不足,又要发现个别的不足,针对这些情况精心设计教学程序,合理安排复习时间,这样的复习才更有针对性,更有效。如,可以设计一个表格来进行调查,了解学生各个知识点的薄弱环节,把它作为复习重点,与教材重难点结合起来复习,既避免了撒网式的题海战术,又提高了复习效率。

2、善于归类。通过六年的学习,学生在基础知识、阅读方法、习作方法等方面已经有了一定的积累,复习阶段,教师要善于引导学生对积累进行归类整理,提炼方法,形成系统的知识网络体系。呈现给学生的练习要有代表性,内容要“精”,形式要“全”,方法要“活”,切实做到做一题,学一法,会一类,通一片,以获取“省时高效”的复习效果。

3、注重运用。知识的积累最终是为了运用,因此,复习中要创设各种语言情境和生活情境,引导学生在原有知识积累的基础上最大程度地去运用,真正体现学以致用。

三、复习内容及策

略。

第一部分:基础知识

一、汉语拼音

1、复习建议

(1)汉语拼音基本内容的学习在低年级就已完成,到高年级时有回生现象,因此有必要对汉语拼音的基本内容进行复习。熟记《汉语拼音字母表》,并复习一些主要的拼写规则。

(2)根据本方言的特点,把握学习汉语拼音的重点和难点。如声母中平、翘舌之分;韵母中前、后鼻音之分;读准轻声音和儿化音等。

(3)辨别多音字的读音是复习中应注意的一个问题。多音字一般都是多义字,所以要先看它用在什么样的语言环境中,再确定它的读音。如:“这种方便面很便宜。”这句话中的两个“便”的读音不同,意思也不同。

2、复习要点

能背诵并默写《汉语拼音字母表》;能准确拼读音节(读准翘舌音、后鼻音、轻声音和儿化音等),正确书写声母、韵母和音节。

3、主要题型

按《汉语拼音字母表》的顺序排列字母顺序;填写相应的大小写字母;看拼音写词语(限11、12册词语);看拼音写出句子;给带点的字选择正确的读音;给带点字选择声母或韵母等。(典型题例略)

二、字词

1、复习要点

(1)养成正确的写字姿势和良好的写字习惯,书写规范、端正、整洁,有较强的识字能力;

(2)巩固掌握本册所学过的汉字,(认识常用汉字3000个,其中2500个左右会写),要求会读、会写、会组词;

(3)学会在语境中理解词语、辩析词语、运用词语;

(4)能分类积累一定数量的成语;

(5)熟练掌握音序、部首两种查字法等。

2、主要题型

(1)看拼音写词语;

(2)给带点字选择正确的读音;

(3)用音序和部首查字法选择正确的字义;

(4)改正错别字;

(5)照样子写词语(ABAB、AABB);

(6)根据意思写词语;

(7)把词语补充完整,并解释所填字的意思;

(8)词语搭配;

(9)用词造句;

(10)按要求写成语。

3、知识归类及典型题例

(1)改错别字方面:将自己本学期以来写过的错别字找出来,汇成错别字库,全班有计划有针对性地的改错练习;

(2)词语积累方面:(以成语的积累为主)

分类整理积累的成语:

从内容上:历史故事类;寓言故事类;描写自然景物的;形容色彩繁多的;表示时间过得快的;表示速度快的;表示心情的;描写外貌的;形容学习刻苦的;形容注意力集中的;描写友情的;描写春、夏秋冬四季的……

从形式上:AABB式的;ABAB式的;含反义词的成语;含近义词的成语;带有动物名称的成语;带有数字的成语……

从感情色彩上:分清成语的褒贬色彩。

(3)词语运用方面:词语复习的重点是理解和运用,对常用词语和课文中的重点词语,应采用各种形式让学生进行运用。

三、句子

1、复习要点

了解句式变换的几种形式;能根据语言环境和表达的需要选择和变换句式;联系上下文和实际生活领会句子的意思,体会含义深刻的句子所表达的思想感情;能根据要求造句和仿写句子;正确使用常用的标点符号,能结合语境,正确使用常用的标点符号;能正确地修改病句;积累名言警句、对联、歇后语并灵活运用。

2、主要题型

(1)把句子补充完整;

(2)写出句子的意思或表达的思想感情;

(3)按要求写句子;

(4)整理排列错乱的句子;

(5)修改病句。

3、知识归类

(1)常用关联词

并列关系:一面……一面……一会儿……一会儿……一边……一边……

假设关系:如果……就……要是……就……即使……也……尽管……也……

条件关系:只要……就……只有……才……无论……都……不管……都……

转折关系:虽然……但是……尽管……还是……可是……然而……

递进关系:不但……而且……不仅……还……

因果关系:因为……所以…………因此…………由于……之所以……是因为……

选择关系:或者……或者……不是……就是……是……还是……

取舍关系:宁可……也不……与其……不如……

(2)古诗名句的分类整理

描写春、夏、秋、冬夏天的古诗;描写“离别”的古诗;描写乡愁的古诗……

(3)句子的分类整理:对联、谚语、歇后语、古诗名句、文言文中的重点句等。每一部分又可以根据具体情况再分一些小点来积累更好,如谚语的积累可分为:农业、天气、珍惜时间、激励自己等。

(4)句式的分类整理:反问句与陈述句的互换;把字句与被字句的互换;肯定句与双重否定句的互换;照样子写比喻句、拟人句;关联词合成句子等。

(5)病句的分类:用词不当、成分残缺、重复罗嗦、前后矛盾、搭配不当、词序颠倒、指代不清等。

4、综合应用题例

(1)结合课文拓展

(2)结合生活运用

给下列地方设计标语:教室;图书阅览室;微机室;学校食堂;花圃草坪。

在下列情况下写一句名言警句、谚语、俗语、歇后语或诗句:鼓励同学刻苦学习;鼓励同学不懂多问;教育同学不能骄傲;感谢父母养育之恩;赞美某人有学问;教育别人要爱惜粮食;给同学的毕业赠言……

分别写一句描写春、夏、秋、冬的诗句。

请写出你的座右铭(或你喜欢的一句名言),并举例说说在生活或学习中所起的作用:

某人外出做生意,给父母写了这样一封信:“儿的生活好痛苦没有粮食多病少挣了很多钱”。父母接到信后,用了不同的标点符号来停顿,结果父亲笑了,母亲哭了。父亲笑了,是因为这么读:________________。母亲哭了,是因为这么读:____________________

将下面这个句子改为礼貌用语:喂,走开点,我要过去。

用恰当的关联词,把“坚持做好城乡清洁工程”和“能使桂林变得更美丽”连成三个不同的句子。

在这六年的学习生活中,有哪几条格言警句对你产生了深远的影响?用心写下来,希望你永远铭记。

第二部分:阅读

一、复习要点

⑴具有独立的阅读能力。主要指能借助工具书,联系上下文或者结合生活经验以及自己的积累理解文章词句的意思和感情色彩;能在阅读中揣摩文章的表达顺序,体会作者的思想感情,初步领悟文章最基本的表达方法;

⑵学会运用朗读、默读、浏览等多种阅读方法;

⑶在理解课文内容的过程中,体会标点符号的不同用法,特别要能区别句号与逗号,顿号与逗句、分号与句号的不同之处;

⑷学会利用各种渠道进行课外阅读和语言积累,课外阅读总量不少于145万字。

二、主要题型

(1)按原文填空或默写某段落(12册教材课后要求背、默的内容,小学阶段所学的古诗文);

(2)联系上下文推想词句的意思;

(3)概括文章的主要内容,体会作者的思想感情;

(4)能提出不懂的问题;

(5)能说出自己的阅读感受;

(6)能给句子或段落加上标点符号。

三、复习策略

1、课内阅读(重在积累及方法的习得)

(1)要求背诵的课文或段落必须人人过关。

梳理小学阶段所学的古诗文和12册要求背诵的精彩句段以及“读读背背”中的内容,自主检查,拾遗补缺;

以小组为单位,进行必背和选背内容的背诵比赛,同时让学生挑出易错字、重点词语等进行按原文填空的练习。

说说课文中下列人物的特点,准确把握人物的形象:莫泊桑、孔子、詹天佑、霍金、鲁滨逊、钱学森、肖帮、郑成功、蔺相如……

(2)注重阅读方法的渗透。

仔细阅读这段话,谈谈你对以下这句话的理解,并说说通过什么方法理解了这句话?(渗透“抓关键词语理解、联系上下文理解、联系全文中心理解、联系自身生活实际理解、反复朗读”等理解句子的方法)

理解下面词语在句子中的意思。(渗透“联系上下文、联系生活实际、运用近反义词换词、词语拆并法、字理分析等理解词语的方法)

短文主要写了什么内容?(渗透“题目扩展法、要素归纳法、段意合并法、问题答案归纳法、摘录句段法、取主舍次法”等方法。)

读了这篇短文或这段话,你有什么感受?(结合内容具体谈:全文中心、主要人物品质、主要事情所蕴含的道理)

试着给短文起一个喜欢的题目。(渗透拟题目的方法)

1、用点明文章中心思想的词语或短句作题目:《学会合作》《把我的心脏带回祖国》

2、用能概括文章主要内容的一个短语作题目:《莫泊桑拜师》《鲁滨漂流记》《三打白骨精》

3、用贯穿全文的线索作题目:《学与问》

4、用与文章内容密切相关的特定时间、地点作题目:《在仙台》《景阳冈》

5、用文章所写的主要人物、事情、物品、地方的名字作题目:《詹天佑》《广玉兰》

2、课外阅读(重在方法的运用)

把学生人手一本的课外阅读教材当成阅读训练读本,让学生在充分阅读的基础上自主出题:给带点的字选择正确的读音;联系上下文解释词语;用横线或波浪线画出有关的词语和句子;给短文加题目或换一个题目;仿写句子;结合实际理解句子含义或自己的感受;概括短文主要内容;结合课文内容续写结尾等等。

可以以小组为单位出题,也可以自己独立出题,再把所有题目综合在一起,形成题库,每天抽一套题全班进行训练。相信在短时间内,学生的阅读兴趣和阅读水平一定会提高。

第三部分:习作

一、复习要点

⑴能写简单的纪实作文和想象作文,内容具体,感情真实;

⑵能根据习作内容表达的需要,分段表述;

⑶学写读书笔记和常见应用文;

⑷能根据表达需要,使用常用的标点符号;

⑸修改自己的习作,并主动与他人交换修改,做到语句通顺行款正确,书写规范、整洁。

二、对苏教版五、六年级的二十八篇习作进行归类

第一类:记实作文

写一位自己教过的老师;写一种动物;写一篇以“秋天的树叶”为题的习作;说说自己的心里话;写一件亲身经历的事;写写自己的体验和感受;观察一种自然现象后写一篇习作;写一篇参观、游览记;我身边的小能人;写一位自己喜欢或崇拜的人;写一篇关于假期生活的习作;写一篇习作,表达自己对爸爸、爱;写一种自己喜欢的美味;写一篇描绘剪纸作品的习作;介绍家乡的一种产品;写一位名人;写写语文书里的故事;童年趣事;一件往事;写一篇读书笔记;成长的烦恼。

第二类:想象作文

看图想象,写故事;写一篇想象习作

第三类:应用文

学习修改习作;按照新闻报道的写法,写一次体育比赛或学习竞赛;记一次实验;调查统计谈感受;给老师的一封信;

三、复习重点

从以上三大类习作内容来看,基本属于话题作文,贴近学生生活,且基本囊括了学生学习生活的方方面面,因而复习基本以这些习作内容为主。重点确定为三点:1、拟题;2、选材;3、表达。

四、复习策略

(一)拟题

给每一次习作拟一个喜欢的题目。(可结合自己写过的习作,好的题目保留,认为不满意的重新起一个)

拟题方法:

1、巧妙的改用和引用名言、俗语、成语。

2、新颖别致,能吸引人,让人产生丰富的联想。

3、模仿教材中课题的拟题方法(见阅读部分)。

(二)选材及构思

1、记实作文选材原则:真实精辟,小巧新颖。

复习要点:

(1)用心体验,重视自我的真实感受,有独到见解。

(2)细致观察,善于捕捉生活中的小事,从中选择新的角度来写。

(3)以小见大,选择小巧精致的“点”,忌选多全大圆的“线”。

题例:看着以下这些作文题,根据以上的三点提示,想想可以选什么素材来写?

《暑假趣闻》《雨中》《中秋之夜》《校园新事》《我忘不了他》《他进步了》《友谊》《温暖》

《瞧,我们这一家》《节日的大街》《家乡的》《游记》《我爱》……新课标第一网

小提示:尽量用上你平时写过的习作素材。

2、想象作文选材原则:情节丰富,生动形象;依托现实,大胆合理。

复习要点:

(1)给材料想象作文:充分发挥想象,使题目中的文字、图画材料变成自己或他人生活中曾经发生过的、情节丰富的故事。

(2)无材料想象作文:想象要大胆,以现实生活为依据,注意汲取科学知识,以这些内容为依托,进行合理的创作。

3、应用文选材原则:内容真实、注重实用

主要内容:书信、说明书、建议书、读后感、调查报告等

复习要点:

(1)书信:要传递有用的、收信人很想知道的信息,内容既要具体真实,又要简明扼要。这样才能真正发挥书信的交流沟通作用。

(2)读(观)后感:紧紧围绕原文或影视中给你感受最深的一点或几点,联系实际展开论述。

(三)表达

对学生提出表达要求即可,不必将所有题目写成文,以免加重学生负担。

1、记实作文表达原则:具体自然、追求个性

指导要点:

(1)在表达时,要尽量把自己想表达的意思说得清楚、具体。

(2)努力接近口语,自然地表达自己的真情实感。不要求高超的技巧,而重在求“真”,求个性。

2、想象作文指导要点:学会使用时空转换法、角色错位法,拓宽思维的空间。

3、应用文指导要点:

(1)书信:

1、格式要正确。称呼、正文、祝愿、署名、时间一样不能少。

2、内容具体简明,感情真挚,语气恰当。

3、称谓得当。

(2)读(观)后感:处理读(观)和“感”的关系。读(观)是“感”的基础,“感”是读(观)的结果,因而,要把“读”和“感”相结合,更要侧重于对“感受”的详细论述。

第四部分:自我检测

通过本校总复习系列训练题,并精选本市部分名校往年小学毕业水平真题测试卷作为第二轮的自我检测。检测原则是宁缺勿滥,重在精选,选取那些体现时代精神和新课标要求的试题,通过认真研习这些试题,让学生自我检测,查漏补缺,同时通过真题训练及时了解命题动态和趋势。

第五部分:实战演习

精选几套小学语文毕业水平模拟测试卷进行综合实战演习,试卷内容紧扣考试大纲,覆盖面要广泛,能涵盖小学阶段所必须掌握的知识要点,难易度、区分度、题量应与名校小学毕业水平测试卷相当,包含对今年小升初命题趋势的科学预测,目的在于引导学生科学训练,以期达到实战演练的效果。

四、复习时间安排

略。

展开阅读全文

篇9:2024-2024学年度第一学期六年级语文教学工作总结

范文类型:工作总结,适用行业岗位:六年级,教研,全文共 2016 字

+ 加入清单

学期我担任六年级七班的语文教学工作,在教学工作中大胆创新,锐意进取。下面就本学期我在教学方面总结如下:

一、“备好课”是搞好语文教学的前提

我在本学期以来始终认真钻研教材,掌握教材体系、基本内容及其内在联系,注重抓住主线、明确重点难点,搞清要点,掌握知识的逻辑,把握教材的关键,根据本班学生的特点,了解学生原有的知识技能的质量;了解他们的兴趣、需要、方法、习惯;了解他们学习新知识可能会有哪些困难。并争对学生实际认真选择教法,采取相应的预防措施解决如何把已掌握的教材传授给学生,包括如何组织教材、如何安排每节课的活动,如何安排每一个教学环节,注重每一个教学重点的突出和每一个难点的突破,精心地进行备课,保证了课堂教学的正常、有序的进行。

二、认真上课,向课堂要质量。

课堂是学生获取知识与培养能力的主要阵地,语文又是一门充满思想、充满人文精神、充满智慧的学科。这一学期,我在课堂教学中,努力体现教育新理念,力求做到让学生变得鲜活,让学生学得兴致盎然,使学生在语文学习中享受学习的乐趣,从而发展学生的语文素养,提高课堂教学效率。

(一)注重学生为主体,努力激发学生学习兴趣。

为了上好每一节课,我认真组织课堂教学,关注全体学生,以学生为主体,采用生动活泼的教学形式,想方设法创设教学情景,激发学生的兴趣和情感,使他们产生愉悦的心境,创造良好的课堂气氛。

(二)培养积极探究习惯,发展求异思维能力。

在语文教学中,阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟,在很大程度上与学生的生活经历、知识积累、认识能力、理解水平有关。为此,在语文教学中,我注重为学生穿针引线,巧妙点拨,以促进学生在思维的碰撞中,得到语言的升华和灵性的开发;注重因势利导,让学生对问题充分思考后,学生根据已有的经验,知识的积累等发表不同的见解,对有分歧的问题进行辩论。

(三)坚持以读为主,重视朗读品评感悟。

小学语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作,其语境描述的美妙,语言运用的精妙,思想表达的深邃,见解阐述的独到,都是引导学生感悟的重要内容。为了使这些精彩给学生留下整体印象,我在阅读教学中重视抓住重点,引导学生对语言文字反复诵读,以悟出语言丰富的形象内涵,意义内涵,情感内涵。

三、注重课内外结合,培养大语文学习观念。

美国的一位教育家指出:“课堂的外延与课外的外延相等。以课堂学习为核心,能动地向学生的学校生活、家庭生活、社会生活等各个生活领域自然延伸和拓展,使课堂训练与课外行为训练形成有序、有趣、有力、有效的结合,取得语文教学的整体效益。”在新世纪里,课外阅读是我们人类的一个全新的生活领域,更是人类发展的一种重要的精神资源。做为一名教育者,我充分利用这种资源,发掘学生多方面的潜能,把语文教学的触角伸向了广阔的天地,让我们的语文教学冲出教室,冲出校园,走向生活,去开辟课外阅读更广阔的天地。

我班的许多学生有课外阅读的兴趣,但在“读”什么和如何“读”的问题上,并不很明确。他们大多只凭兴趣,凡有生动情节的就走马观花地读读;有的读了好的文章,也不懂得积累知识,吸取技巧,用到作文上。因此,我的做法主要是结合阅读教学,向他们介绍行之有效的读书方法,进一步引导他们不但要爱“读”,而且会“读”,要读得更好更有收获。

四、教学成绩:

在这一学期以来,为抓好本班的语文学科的教育教学工作,我努力做了一下工作:

1、评价与改作:及时批改作业,了解学习情况,做好批改记录。批改形式多样化,以教师批改为主,以学生互相批改、自改为辅。严格要求,耐心辅导,及时查缺不漏,重点抓差生的作业批改,尽量做到当面批改,及时补差。

2、组织好每次单元测验,及时批改、总结、评价、更正。当检测不理想时,评价尽量用肯定赞扬的语气,少批评,多教育,因势利导,巧妙婉转的提出学生存在的问题,并帮助他们改变学习方法。

3、辅导:班上学生学习成绩两极分化,差生人数多,补差是一个更加艰难的任务,我力求通过辅导优等生培养学习尖子,更主要是满足他们的求知欲望,为班上树立学习榜样;辅导学习有困难的学生,主要是尊重爱护他们的自尊心,逐步培养学习兴趣,帮助他们改掉学习上的懒惰、散漫、厌学的坏毛病,逐步提高学习成绩。

五、存在问题:

1、注重阅读短文分析能力的培养,忽略了基本功的训练。

2、部分学生的学习积极性没有调动起来,学习氛围不够好,特别是差生对学习失去了信心,缺乏学习的主动性。

3、与学生的交流不够,对差生的说服教育,找不到行之有效的方法,教育效果不理想,使差生严重的拖了全班的后腿。

总之,在本学期的教学工作中,我力争严格要求自己,做到为人师表,语言健康得体,举止文明礼貌,以身作则,注重身教。作为有责任感的教育工作者,今后,我必须以高度的敏感性和自觉性,力求通过不断地学习,不断提高自身的能力,改进教学中的不足,尽职尽责地做好工作,力图做一个课程改革中的合格教师,以完成肩负的神圣历史使命,为全面提高学生的语文成绩而努力奋斗。

展开阅读全文

篇10:2024语文教师新学期工作计划

范文类型:工作计划,适用行业岗位:教师,全文共 2485 字

+ 加入清单

本册教材构建了开放的、富有活力的教材体系,倡导自主、合作、探究的学习方式,着眼于全面提高学生的语文素养,培养创新精神和实践能力,促进学生的全面发展。教学中以兴趣为先导,时刻注意培养学生对语文喜欢的态度,为学生的终身学习、生活和工作奠定良好的基础。

学期以此为教学设计的主体理念,在分析教材、学生的基础上制定学期计划。

一、学生情况分析

本学期担任六(2)班和六(3)班的语文教学工作,二班学生共有38人,三班学生共有36人。学生多为外地生,来源广,素质不一,基础参差不齐。总体上分析,二班学生上学期末成绩有所上升,三班虽然保持,不过和二班还有点差距。两个班班学习态度还比较端正,由于处在小学阶段的末期,面临升学,有的在积极进取,有的失去了信心。毕业班面临升学压力,需要引导学生以一个积极端正的心态来面对。

二、教材分析

1、内容和编排

教材继续按专题组织单元,共设计了六个专题,依次是:人生感悟,民风民俗,深深的怀念,外国名篇名著,科学精神,难忘小学生活。在六组教材之后,安排了一组“古诗词背诵”,提供了10首供学生读背的古诗词。在教材的最后,还安排了“综合复习”,为教师准备了9篇复习材料以供期末复习时使用。本册教材的综合性学习安排在第六组“难忘小学生活”。这个专题采用的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式,包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。

2、教材的主要特点

(一)全面、准确地落实语文教学目标

(二)加强整合,使教材成为互相联系的整体

(三)加强导学功能,倡导自主、合作、探究的学习方式

(四)“口语交际·习作”的编排,加强指导,明确要求

(五)综合性学习培养学生的语文综合运用能力

(六)加强语文学习与生活实际的联系

三、教学目标及学习方法

1、在语言训练过程中,使学生受到热爱祖国、热爱中国共产党、热爱社会主义的教育;受到为人民服务、无私奉献等思想品德教育;培养热爱科学、勇于实践和创新的无私奉献等思想品德教育;培养热爱科学、勇于实践和创新的精神,增强民族自豪感和振兴中华的责任感,受到科学思想方法和学会生存的启蒙教育,陶冶爱美的情趣。

2、能利用汉语拼音识字,学习普通话。

3、培养独立识字的能力。学习100个生字,能读准字音,认清字形,了解在语言环境中的字义,并能正确书写。

4、能联系上下文、结合生活实际或碴字典理解词语的意思。学过的词语大部分能在口头或书面表达中运用。注意语言的积累,初步养成积累语言的习惯。

5、能正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文。能在阅读中把握文章的主要内容,体会文章的思想感情,初步领悟作者的表达方法。并能从阅读的内容想开去,结合课文的学习收集有关的资料。

6、能借助字典或有关资料独立阅读程度适合的读物,了解主要内容。逐步养成课外阅读的习惯。本学期课外阅读不少于20万字。

7、乐于参加讨论或辩论,稍作准备,能讲清楚自己的意思,表达有条理,语气、语调适当。听他人说话认真耐心,能抓住要点。

8、能抓住重点观察事物,养成勤于观察思考和乐于动笔的习惯,能写简单的记实作文和想象作文,内容具体,感情真实,有一定条理。能写书信和其他常见应用文。练习从内容、词句、标点等方面修改自己的习作。

四、教学重难点

1、加强综合,突出重点,注重语言的感悟、积累和运用,注重基本技能的训练,从整体上提高学生的语文素养。

2、在全面完成各课教学任务的基础上学习课文表达思想感情的方法,指导学生把作文写得更有真情实感。

五、教学措施

1.教学中努力体现新课标的理念,注意把握同组各部分内容的内在联系,创造性地使用教材。并且注意结合教学实际情况,使理论和实践融合为一体。

2.在教学过程中,面向全体学生,根据学生的不同的学习情况,适当地有针对性地分层次制定具体的教学目标,杜绝以往简单的“一刀切”的做法。

3.上课前,认真钻研教材内容,广泛参阅教学资料和最新的教研成果,并与备课组的其他老师共同商讨,精心设计好每一堂课的教案。

4.授课过程中,依照设计好的教案,灵活多样地采取各种教学方法,在课堂上营造一种轻松的教学氛围,从而提高学生的学习兴趣,增强课堂教学效果。始终以学生为学习主体,引导学生改变学习方式,变为自主、合作、探究式学习,以提高学习效率。

5.课后,注意有针对性地对学生进行集体辅导和个别辅导,帮助学生及时复习好所学的新知识。

6.认真、及时地批改学生的作业。

7.平时注重向别的老师学习,积极参加备课组的集体备课和教研组的各种教研活动,以此丰富个人的教学经验。

六、营建毕业考试氛围,让学生尽早进入状态

1、通过主题班会、讲座,让学生了解和认识毕业考试形势和动态,强化毕业考试在学生心目中的分量,激发学生的参与热情和对知识的渴望。

2、树立榜样和典型,激励学生奋发向上。

3、通过有效形式加强对落后学生的思想、情感交流,学习方法的引导、行为习惯的纠正与监督,大力帮助他们提高自信心、自尊心。

4、在学生中开展“一帮一”形式多样互帮互助的活动,增强同学之间的友谊,相互推动,共同进步。

5、关注每一位学生的动态,倾情协助跨过每一道难关,克服任何困难。

6、在毕业考试的全过程中贯穿信心教育。

7、严格纪律管理。

七、培养学生正确的学习方法

1、加强学习方法的指导,提高学习效率是任课教师经常的一项工作,也是差生转化的中心,教师讲清一般的学习方法,特别是它的作用和意义,并要逐步培养学生正确的学习方法,课前预习,认真上课,课后及时复习,反复复习,适当练习。要反复布置,了解后再采取措施纠正,直到这个学生习性养成。

2、加强科学用脑的思想教育,个人心理调适,科学的休息法,记忆法,科学的身体煅炼,营养褡配等。

3、组织兴趣小组,作为学习扶贫小组,让学生教学生,提高其集体自力更生的能力,同时也让小组的同学在提高自身的同时让自已的能力也上一个新台阶。

4、强调学习时间的投入,基础差要追赶上来只有刻苦,只有艰苦的劳动才有巨大收获。

5、加强课外阅读指导,拓展学生的知识面。要教育学生既要重视课内知识的学习,又要重视课外知识的吸取,课堂内与课堂外的知识是相辅相成的。学习方法的养成是差生能否转化和学生学习能否进步的核心

展开阅读全文

篇11:六年级语文科教学计划

范文类型:工作计划,适用行业岗位:六年级,教研,全文共 797 字

+ 加入清单

一、教学工作

做好对学生的教学,首先需要从自身教学方式出发,学生的需要一个好的教学环境,这个环境一定是需要大家一起营造,我觉得这也是一个工作的关键,下一阶段的工作当中,我更加希望学生们的学习热情更加高涨,教学方式形成了就难以改变,作为一名老师我觉得自己需要一直完善,这是一定的,工作当中缺少这种好的教学方式是激不起学生的兴趣的,对于下一阶段的教学来也很需要,我会不断的完善教学,因为我也知道有了一个好的教学环境,一个好的教学方式学生的积极程度才能高。

二、工作安排

稳定下阶段的教学工作之后,对学生的上课兴趣进行培养,这个学期对于学生来讲也是一个很重要的学期,学生们需要有一个稳定,良好的学习环境,加快的教学进度,这个学期教学任务因为比较繁多这是一个很重要的事情,教学进度需要提高,课堂上面简明扼要,让学生有效率的学习,让学生们主动起来,因为这是一个相互的,只有让学生有了兴趣,学生才能主动,而且学习的一个效率也会增加。

在一个就是学生的自我学习意识,在这学期的工作中,依然需要让学生有自学的意识,这是一定的,不是老师在的时候就学习,同时要有时间的紧迫感,这才能让学生在学习的手感到时间紧迫,自主的学习意识能够让学习的效率越来越高,不管是在什么学习阶段,在什么情况下,培养学生自主学习意识在这一阶段中我一定好好地重视。

三、工作目标

这个学期第一主要让学生兴趣提高,通过培养学生的学习兴趣了解学生需要什么样的一个课堂风格,很多时候都是在要求学生,其实作为教师也需要站在学生角度,然后结合实际情况开展工作,再就是让学生有自主学习意识,自主学习意识第一点就是一个的前提,学生的自主学习,意识在什么时候都受用,让学生自主的学习起来,对语接下来的教学质量是大大提高的,第三就是结合班级的情况,在教学方式上面我也需要做出适当的整改,让教学方式可得到足够的完善,不断的观察,了解学生的需要什么教学方式,我也会继续努力。

展开阅读全文

篇12:七年级上册语文《寓言四则》教案设计

范文类型:教学设计,适用行业岗位:初一,设计,全文共 1510 字

+ 加入清单

学习目标:

1.认识“依、歇、丧”等5个生字。会写“精、希、却”等12个生字。能读写“精心、希望、依然”等13个词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文,体会感悟“我们”做风筝、放风筝、找风筝的不同心情,能读出“我们”的情感变化。

3.乐意通过上网或查阅书刊搜集有关风筝的资料,或动手做一做风筝,举办一次小小风筝展览会。

B案

课前准备:

学生:放一次风筝

第一课时

回忆趣事,导入

1.打开话题:放风筝是一项传统的娱乐活动,有很多人都喜爱。同学们,你们放过风筝吗?愿不愿意来介绍一下是怎么放的,放上去了没有,玩得开心吗?

2.读题引入:有一群孩子也十分喜爱做风筝,放风筝,在他们看来这是的快乐,让我们感受一下他们的快乐好吗?(出示课题,读题)

初读课文,整体感知

1.自读课文,想怎么读就怎么读,喜欢读的可以多读几遍,读准字音,读通句子,生字可以多读几遍。

2.把自己喜欢的读给同桌听听,请同桌评出读得好的,给予表扬。

3.感知内容:说说课文讲了什么事,根据学生的回答归纳板书:做风筝放风筝找风筝

读中悟情以情促读

1.以读代讲学习第1自然段,请学生朗读,其他同学听、评,是否读出高兴的语气,听后仿读,读好课文。

2.充分朗读,体会感情。

a、读通第2自然段,创造比读的氛围,在读、听、仿读、赛读中读通课文。

b、移情悟情:你们在做风筝时会想些什么?课文中的小伙伴和大家是不是一样的心情,你能找出来吗?并相机理解憧憬。

c、感情朗读:让学生带着自己的体验和感受(兴奋、激动、向往等)读好课文。

3.想象入境:风筝做好了,大家最想干什么?

4.朗读展示:谁想放的,请他来读读课文。鼓励学生用高兴的语气读给大家听,听后可仿读,可评点。(多人次读)

5.说读结合,入境入情。

a、大家是怎么放风筝的?出示填空

b、再读,注意填进去的字,把怎么放的告诉同桌。

c、风筝越飞越高,你们在快活地喊叫着什么,叫给大家听听。

6.感情朗读:带着高兴、喜悦的心情读课文。

当堂作业。

1.自学生字,交流学法。

a、出示生字,指名组词朗读。

b、观察生字,交流写字经验:怎样既正确又漂亮地写好这些生字,你有什么话要提醒大家或经验介绍给大家?

2.书写生字和词语。

第二课时

以读为凭,读中悟情

1.自读课文第4节,把喜欢读的语句多读几遍(可以采用赛读、评读的方式鼓励学生多读)。

2.仔细品读,体味心情。

a、反复诵读第1.2句,在读、评中体会“我们”高兴的心情,指导学生带着这种感情读好。

b、引读过渡,设置情境:(师引)忽然吹来一阵风,线(生读)正当大家玩得高兴,风筝却被风吹走了,这时,你会想些什么呀?做些什么呀?课文中是怎么说的?(相机理解大惊失色、千呼万唤)

c、感情朗读:让学生带着体验到的着急、担心、期望的心情读好感情变化部分。

3.抓住情感积淀,学好“找风筝”。

a、设置情景:自己心爱的风筝飞走了,赶紧去找一找吧,你想到什么地方去找?

b、细读体味:请学生朗读课文,问问:“你”是怎么找的,找到了吗?心情怎样?并指导读好课文,在读文体会过程中,可以抓住一些词来评点促读,如“四处寻找、半个下午、垂头丧气……”等读出失望的心情,“说不定、继续寻找”等读出希望找到的心情,在此中间,还可用演一演的方式理解“垂头丧气”。

朗读启发,拓展活动

1.在玩风筝的过程中,真是有欢喜也有担忧、有希望也有失望、有欢笑也有眼泪,同学们能把这些不同心情的句子好好地读给同桌听听吗?

2.同学们,你们玩过哪些有趣的游戏、活动,有没有像这一群小朋友一样的体会,能不能说给大家听听。

课堂练习

1.把喜欢的句子抄下来。

2.把自己玩耍、活动时候的心情告诉大家,写一写(可以是几句话)(上面两个作业可以任选其一)。

3.有时间把同学写的交流一下。

展开阅读全文

篇13:六年级语文复习计划

范文类型:工作计划,适用行业岗位:六年级,全文共 1711 字

+ 加入清单

一、学生情况分析

本班现有学生35人,其中男同学17人,女同学18人。学生思想表现良好,在学习方面,大部分同学很认真,只有个别学生自制力较差,缺乏学习自觉性;班中学生基础良莠不齐,学生成绩参差不齐。要想提高本班复习效果,针对上述情况,必须夯实基础,以本为本,加强语文“双基”能力的培养,使他们在原有的基础之上加深理解、加深认识,力争从感性认识上升至理性认识的高度,进一步激发其学习兴趣,培养良好的学习方法,树立学好语文的信心,力争使全班同学的语文成绩有一定幅度的提高。

二、复习重点

1、继续加强学生良好学习习惯的培养,如正确的读写姿势、朗读方法、课外阅读兴趣等等,如认真完成作业、行万里路、读万卷书、在实践中运用等习惯。

2、继续巩固汉语拼音,教育学生利用汉语拼音帮助识字、阅读、学习普通话,解决生活中的实际问题。

3、准确认读生字,按笔顺正确默写生字,按字的结构把字写端正,写匀称,写美观,将书写分灌输于平时的测验之中,进一步加强学生的生字连词、组词的能力;将课本要求的生字做到会默写、会组词;将每课“读一读,再抄写”的词语做到会默写,少数词语必须按要求熟练造句;将7个练习上的“熟记成语”做到能理解、会默写、会运用。

4、培养学生良好的口语交际能力,熟练运用口语解决生活实际问题。

5、培养良好的朗读、默读习惯,学会读通、读懂课文,理解课文中心,掌握写作方法;将课本(含练习上要求背诵的)中要求背诵、默写的课文及片段逐一落实,做到熟练背诵,能按照要求进行默写。

6、继续培养联系语言环境和生活实际,理解词语和课文内容。

要学会联系上下文和联系生活实际理解句子的本领;掌握句子的不同表达方法,体会句子的感情色彩;认识夸张的修辞方法和表示选择、条件关系的复句;会修改常见的几种病句

7、能阅读程度适合的少儿读物,了解其主要内容,能用自己的话叙述其主要内容。

8、加强学生的习作能力的培养,注重其审题、布局谋篇等能力的培养;鼓励学生不拘一格、大胆想象、幻想,写出自己内心的想法、感受,真正做到“言为心声”。

三、复习措施

1、对照《新课标》,认真钻研教材,认真钻研复习方法,结合学生以前在学习中出现的问题,“对症下药”认真备、上好每一堂复习课。

2、切实减轻学生负担,大力推行素质教育,让每一位学生在复习的过程中轻松、自如,没有压力。力争考得轻松,让他们真正在宽舒、和谐、愉悦的气氛中乐于复习、勇于复习、勤于复习。

3、多参考教育教学资料,借“他山之石”,来提高、充实自己,并运用到复习课实际中来,学以致用。

4、不单纯看重学生的测验成绩,要注重其方法的培养,要使其既“知其然”,又“知其所以然”,真正授学生以渔。

四、实施步骤

复习初定为三个阶段:

1、第一阶段,以课文为单位,抓住课文重点章节及课后习题,并以市局教研员主编的《自主测试与练习》为载体,适当练习测验,加深学生的巩固与理解,一课一课进行复习。

2、第二阶段,以字、词、句、篇、习作为单位,以7个练习为重点,分门别类进行复习。将全书中的知识进行归类,循序渐进,适度练习测验,力争学生融会贯通,熟练掌握并运用解决实际问题。

3、第三阶段,全面检测,查漏补缺。在前两个阶段的复习基础上,对全册教材的语文知识进行全面检测,用相关模拟测验题进行测验,找出学生仍存在的问题,进行重点指导、讲解,帮助学生克服困难,解决疑难问题。

五、培优补差名单

优生:吴仲波吴惠强吴小梅吴妮娜吴吓冰吴小丽吴晓瑜吴燕群

学困生:吴志彬吴佳彬吴少河吴跃川吴子燕吴月珠吴燕霞吴志祥吴志勇

六、复习时间和内容安排(共10午)

第一午:复习字形、字音。

方式:进行百字竞赛。

对成绩不理想者单独默写。

__

二午:复习课文内容的理解及背诵部分。

方式:抽背和练习卷。____

第三午:继续复习课文内容。

第四午:完成综合(三)的考试。

第五午:复习阅读短文。分段概括段意、回答问题、联系上下文解释、检查方法(相关试卷测试)

第六午:完成自测卷的考试

第七午:复习作文。人、事、物、景、信(格式)、审题、组织语言。

方式:列提纲。

第八、九午:模拟考试及试卷评讲。______复习要点中2、3、4、5通过一张综合练习卷进行考察,然后有重点地查漏补缺。

第十午:学生自由支配。

展开阅读全文

篇14:七年级上册语文《寓言四则》教案设计

范文类型:教学设计,适用行业岗位:初一,设计,全文共 5694 字

+ 加入清单

教学目标

1.了解并掌握有关寓言的基本知识,了解伊索及《伊索寓言》。

2.学会分析寓言的故事情节。

3.能用自己的话多角度概括寓意,培养发散思维能力。

4.学习改写、编写寓言,进一步培养发散思维能力。

教学重点:1.学会分析寓言的故事情节;2.用自己的话多角度概括寓意。

教学过程:

一、布置预习 导学

1.注音

赫拉hè 宙斯zhòu 庇护bì 粘住 zhān

释义:

庇护:包庇;袒护。庇:遮蔽,掩护。

爱慕虚荣:喜欢表面上的光彩。

2.查阅资料与工具书 ,了解作者及寓言这一文学体裁的特点。

3. 了解与本文有关的一些古希腊神话人物。

4.朗读课文,复述故事

二、指导学习、研讨

(一)导入

由人们对寓言的说法导入:

①寓言是一个魔袋,袋子很小,却能够从里面取出很多东西来,甚至能取出比袋子大得多的东西。

②寓言是一个怪物,当它朝你走过来的时候,分明是一个故事,生动活泼;而当它转身要走开的时候,却突然变成了一个哲理,严肃认真。

③寓言是一座奇特的桥梁,通过它,可以从复杂走向简单,又可以从单纯走向丰富。在这座桥梁上来回走几遍,我们既看到五光十色的生活现象,又发现了生活的内在意义。

④寓言是一把钥匙,用巧妙的比喻做成。这把钥匙可以打开心灵之门,启发智慧,让思维活跃。

(二)、简介与本文有关的知识

指名说,教师补充并明确:

1.寓言及其特点

寓言,用假托的故事寄寓意味深长的道理,给人以启示。大多篇幅简短,主人公可以是人,或拟人化的生物、非生物。主题多是借此喻彼,借远喻近,借古喻今,使深奥的道理从简单的故事中体现出来,具有鲜明的哲理性和讽刺性。在创作上常常运用夸张和拟人等表现手法。

2.简介伊索

伊索,公元前6世纪的希腊寓言家。奴隶出身,他善于讲寓言故事,用这些来讽刺权贵,最后遭到杀害。他的寓言经过加工,成为《伊索寓言》,流传于世。《伊索寓言》故事短小精悍,描写形象生动,语言简洁朴素,富有幽默的特点。

3.与本文有关的一些古希腊神话人物

①宙斯是希腊神话中众神之王。希腊神话说他居住在奥林匹斯山,以雷电为武器,维持着天地间的秩序,公牛和鹰是他的标志。他的兄弟波士顿和哈德斯分别掌管海洋和地狱;宙斯还和许多女神生下了不少儿女,如火神赫费斯托、正义和艺术的保护者、太阳神阿波罗,月神和狩猎之神阿尔迪美斯,旅行和商业神赫尔墨斯,美神阿芙洛神,战神阿雷斯,智慧之神雅典娜。

②赫拉是希腊神话中的天后,主神宙斯的妻子。罗马神话中称为朱诺,掌管婚姻和生育,是妇女的保护神。

③赫尔墨斯,一译海尔梅斯,是希腊神话中众神的使者,亡灵的接引神。罗马神话中称为墨丘利,掌管商业、交通、牧畜、竞技、演说以及欺诈、盗窃。他行走如飞,多才多艺,传说首创字母、数字、天文学、体育运动,发明古代的竖琴,并把种植橄榄树的技术传给人类。

④智慧女神雅典娜的诞生是最为奇特的:传说她是从宙斯的头脑里长出来的。

(三)学习《赫耳墨斯和雕像者》

1.检查字词

赫拉hè 宙斯zhòu 庇护bì 粘住 zhān

庇护:包庇;袒护。庇:遮蔽,掩护。

爱慕虚荣:喜欢表面上的光彩。

2.朗读课文,复述故事

(1)听读

(2)看图复述课文

(3)课文研讨

①赫耳墨斯为什么来到凡间?

②他为什么挑了宙斯和赫拉的雕像来问价,请说出他此刻的心理?

③墨斯三次问话,神态、语气一样吗?为什么要“笑着问道”,这“笑”有什么含义?

④你认为赫耳墨斯是个怎样的人?从这则寓言中你获得了怎样的启发?⑤这样改动情节后寓意有没有变化?为什么?

赫耳墨斯和雕像者

赫耳墨斯想知道他在人间受到多大尊重,就化作凡人,来到一个雕像者的店里。他看见宙斯的雕像,问道:“值多少钱?”雕像者说:“一个银元。”赫耳墨斯又笑着问道:“赫拉的雕像值多少钱?”雕像者说:“还要贵一点。”赫耳墨斯听后,默不作声,悄然离去。

(四)学习《蚊子和狮子》

1.诵读感知

(1)蚊子为什么能战胜狮子又会败给蜘蛛?从中可以悟出一个什么道理?

蚊子:冲、咬 扬长避短 胜 狮子:抓

蚊子:吹、唱 骄傲自满 败 蜘蛛:粘

骄兵必败

2.总结归纳寓意

《蚊子和狮子》寓意是什么?

3.改动情节,概括寓意。

蚊子径直朝狮子飞过去,趁狮子没有准备,张嘴就咬,而且专咬狮子鼻子周围没毛的地方。狮子气得用爪子把自己的脸都抓破了,也没抓到蚊子。蚊子战胜了狮子,就吹着喇叭,唱着凯歌飞走了。

4.课堂研讨:

请大家比较这则寓言和上则《赫耳墨斯和雕像者》有什么相同和不同之处?

(五)、课堂小结

《赫耳墨斯和雕像者》通过天神赫耳墨斯自命不凡、主观臆断而在事实面前碰壁的故事,以神喻人,讽刺和批评了那些爱慕虚荣、妄自尊大的人。

《蚊子和狮子》赋予动物以人的感情和性格,用动物间的关系概括人与人之间的关系,告诉我们:即使取得大的胜利也不能骄傲,要始终谨慎从事,否则可能在小处受到挫败。

三、拓展与延伸

1.练习概括寓意

燕子与乌鸦

燕子与乌鸦争吵谁最美丽。乌鸦对燕子说:“春天才能看到你美丽的外貌,我的身体却可以抵御冬季的严寒。”这就是(健康的身体是最漂亮的外貌。)

苍蝇与蜜

房里有蜜漏流出来,许多苍蝇便飞去饱餐起来。蜂蜜太甜美了,他们舍不得走。然而,就在这时他们的脚被蜜粘住,再也飞不起来了。他们后悔不已,嗡嗡乱叫:“我们真不幸,因贪图一时的享受而丧了命。”这就是(贪婪是许多灾祸的根源。)

2.根据提供的材料编写寓言

①树和斧子 ②画笔和颜料 ③蜜蜂和花朵

3.阅读分析:

(一)

赫耳墨斯想知道他在人间受到多大的尊重,就化作凡人,来到一个雕像者的店里。他看见宙斯的雕像,问道:“值多少钱?”雕像者说:“一个银元。”赫耳墨斯又笑着问道:“赫拉的雕像值多少钱?”雕像者说:“还要贵一点。”后来,赫耳墨斯看见自己的雕像,心想他身为神使,又是商人的庇护神,人们对他会更尊重些,于是问道:“这个值多少钱?”雕像者回答说:“假如你买了那两个,这个算添头,白送。”

这个故事适用于那些爱慕虚荣又不被重视的人。

〖注〗赫耳墨斯:希腊神话里掌管旅行和商业的神,是宙斯的儿子。宙斯是希腊神话里最高的神。赫拉:宙斯的妻子。添头:商人为了吸引顾客,往往在顾客所买的货物以外,加送一点不值钱的东西,这种加送的东西叫做“添头”。

(1)第一段采用的是 与 的表达方式,第二段采用的是 的表达方式,点明了 。

(2)雕像者回答说:“假如你买了那两个,这个算添头,白送。”请用一个词语来更明确地表达赫耳墨斯雕像的价格: 。

(3)在赫耳墨斯的想象中,雕像者会如何回答他的雕像价值?这反映了他怎样的心态?

(4)文中划横线部分是对赫耳墨斯的 描写,表现了他 的心理状态。

(5)赫耳墨斯在问赫拉像的价值时,为什么笑?这反映了他问话是怎样的心态?

(二)

蚊子飞到狮子面前,对他说:“我不怕你,你并不比我强。要说不是这样,你到底有什么力量呢?是用爪子抓,牙齿咬吗?女人同男人打架,也会这么干。我比你强得多。你要是愿意,我们来较量较量吧!”蚊子吹着喇叭冲过去,朝狮子脸上专咬鼻子周围没有毛的地方。狮子气得用爪子把自己的脸都抓破了。蚊子战胜了狮子,又吹着喇叭,唱着凯歌飞走,却被蜘蛛网粘住了。蚊子将要被吃掉时,叹息说,自己同最强大的动物都较量过,不料被这小小的蜘蛛消灭了。

这故事适用于那些打败过大人物,却被小人物打败的人。

(6)在文中找出与“你并不比我强”这个否定句相应的肯定句是

这两句把蚊子 的形象刻画得淋漓尽致。

(7)判断正误:

⑴蚊子之所以能战胜强大的狮子,根本原因是蚊能咬狮子。( )

⑵在写法上,上一则寓言是反衬手法,在修辞方面本则寓言用的是拟人手法。( )

⑶本文是在篇末点明寓意。( )

⑷能概括蚊子战胜狮的神态的词语是“势不可挡”。( )

(8)能确切概括蚊子结局的成语是( )

A.后悔莫及 B.可歌可泣 C.乐极生悲 D.宁死不屈

(9)文中两次写蚊子“吹着喇叭”,第一次表现蚊子的什么特点?第二次表现蚊子的什么神态?

(10)这则寓言说明了( )

A.狮子虽然庞大,却没有本领。

B.是不是真有本领,不取决于个子的大小。

C.蚊子败在蜘蛛手里,是出于偶然。

D.取得胜利后,不能盲目骄傲,要谨慎从事,否则会受挫折。

(二)中国古代寓言二则教案

教学目标:

1.翻译《智子疑邻》、《塞翁失马》,积累文言词语。

2.用自己的话多角度概括寓意,培养自己的发散思维能力。

3.分析寓言的故事情节。

4.学会在生活中体验与感受寓言所阐明的哲理。

教学重点

1.分析寓言的故事情节。

2.用自己的话概括寓言的寓意。

教学过程:

一、布置预习 导学

1.联系上下文,解释加点的词。

宋有富人,天雨墙坏 不筑,必将有盗 暮而果大亡其财 其家甚智其子

近塞上之人有善术者 马无故亡而人胡 其父曰:“此何遽不为福乎?”

居数月 其马将胡骏马而归 家富良马 其子好骑 堕而折其髀

胡人大入塞 死者十九 此独以跛之故

2.试译这两则古代寓言。

3.试概括寓意。

4.了解作者及寓言出处。

二、指导学习 研讨

(一)导入

由复习上节课学习总结的寓言的特点导入。

(二)自主学习

根据注释,试译课文。

1.在翻译中,你还有什么疑问吗?

2.你能跟大家来讲讲这个故事吗?

(三)寓意探究(《智子疑邻》)

1.自主回答以下问题:

①宋人家被盗的原因何在?(用原文语句回答)(宋有富人,天雨墙坏。)

②在宋人家被盗前,可有人向他提出有关建议?(其子;其邻人之父亦云。)

③被盗后,宋人对两人有何不同的态度?(智其子而疑其邻。)

④你认为“不筑,必将有盗”这个建议正确吗?

2.合作回答下列问题:

①宋人为何对两个提出相同建议的人产生不同的态度呢?

宋人与儿子的关系亲近。相信儿子不是盗贼,那么邻居必定是盗贼了,因为邻居提出了一个与其儿子一样的建议。

②读罢本文后,你明白了什么道理?

(四)寓意探究(《塞翁失马》)

1.自主回答下列问题:

①本则寓言讲了几件事?分别是什么事?

②在一般人看来哪些是祸事,哪些是福事?在“其父”看来哪些是祸事,哪些是福事?

2.合作回答下列问题:

①你从故事中明白了什么道理?

②结合生活体验进一步深刻理解寓意。

好事坏事能转化吗?必然转化吗?举例说说好事、坏事在什么条件下转化? 结合你自己的生活体验,谈谈你对《塞翁失马》的寓意理解。

学生发言。

教师总结:

得与失、福与祸在生活中其实是对立统一的关系,福与祸的转化,需要一定的条件,如,家庭突遭打击,变故,陷入困境,这是祸,但如果能从容、镇静,在困境中拼搏、奋起,那么,这又不失为一种宝贵的精神财富。当然,在困境中一蹶不振,丧失信心,甚至失去生活勇气,那么,这祸就只能是祸了。所以,要注意把握好转化的点、条件。

③寓言故事一般比较短小而含义深刻,有许多成语就出自寓言,请你从这两则寓言中各概括一个成语。

(五)小结

寓言是一个怪物,当它朝你走过来时,分明是一个故事,生动活泼;而当它转身要走开的时候,却突然变成了一个哲理,严肃认真。(严文井)

三、拓展与延伸

1.请你诊断

考试成绩公布了,小明是最后一名。得知这一消息后,他高兴得一蹦三尺高,因为小明相信坏事会变成好事,下次一定能考好。他这种观点对吗?为什么?

2.联系上下文,解释下列句子中词语的意思:

⑴暮而果大亡其财(亡: )

⑵马无故亡而入胡(亡: )

⑶人皆吊之(吊: )

⑷此何遽不为福乎(何遽: )

⑸居数月(居: )

⑹其马将胡骏马而归(将: )

⑺死者十九(十九: )

3.《塞翁失马》这篇寓言用来说明“ ”(《老子》第五十八章)这两句话的,阐述了 与 的对立统一关系。

参考答案

第一课时

(三)2.(3)因为赫耳墨斯想知道他在人间受到多大的尊重。)

②(先问宙斯雕像的价格,大有跟最高的神一比高低的想法;知道价钱不高后,他十分满意。问赫拉雕像的价钱之后,他更觉得自己是商人的庇护神,人们对他会更尊重些。)

③(第一问是探询;第二问时“笑”写出他满意又得意的心态;第三问时他已经有把握胜过所有的神,显得很狂妄。)

” ④(讽刺、批评那些爱慕虚荣、自命不凡的人。告诉人们要有自知之明,不能妄自尊大。)

⑤(原文刻画了一个盲目自高自大者的形象。)

(四)1. (1)

蚊子:冲、咬 扬长避短 胜 狮子:抓

蚊子:吹、唱 骄傲自满 败 蜘蛛:粘

骄兵必败

2.讽刺那些取得一点成绩而得意忘形的人。告诫人们不应被暂时的胜利冲昏头脑 。

3.(告诉人们,以己之长攻敌之短,弱小者也能战胜强者。)

4. (1)相同点:

①结构相同。都是第一段讲故事,

②第二段议论并得出道理。

(2)不同点:

①情节不同。

《赫》采用三问三答,把情节推向高潮。

《蚊》写了两件事。第一是蚊子和狮子的战斗,战胜了狮子;第二件是蚊子得意忘形,被蜘蛛粘住。

②寓意不同。

《赫》讽刺了那些爱慕虚荣、自命不凡的人。《蚊》是讽刺那些取得一点成绩而得意忘形的人。

③表现方法不同。

《赫》把神当作人来写。《蚊》则用拟人手法,赋予动物以人的情感和性格。

④表达方式不同。

《赫》主要运用语言、动作和心理描写,表现赫耳墨斯爱慕虚荣、自命不凡的性格特征。《蚊》主要运用语言描写,表现蚊子勇敢机智,藐视强大的敌人。描写蚊子两次吹喇叭的动作。

寓言四则》答案

3.(1)叙述、描写;议论;寓言的寓意(2)一文不值 (3)价值比赫拉的雕像还贵。表现了他狂妄的心态。(4)心理;自以为身价很高,狂妄 (5)蔑视赫拉的骄傲的心态。 (6)我比你强得多;步步进逼、咄咄逼人 (7)⑴×⑵√⑶√⑷× (8)C (9)无畏、果敢;洋洋自得、骄傲自大 (10)D

第二课时

三)1. ①(用原文语句回答)(宋有富人,天雨墙坏。)②(其子;其邻人之父亦云。)

③(智其子而疑其邻。)

2. ①宋人与儿子的关系亲近。相信儿子不是盗贼,那么邻居必定是盗贼了,因为邻居提出了一个与其儿子一样的建议。

(四)② 得与失、福与祸在生活中其实是对立统一的关系,福与祸的转化,需要一定的条件,如,家庭突遭打击,变故,陷入困境,这是祸,但如果能从容、镇静,在困境中拼搏、奋起,那么,这又不失为一种宝贵的精神财富。当然,在困境中一蹶不振,丧失信心,甚至失去生活勇气,那么,这祸就只能是祸了。所以,要注意把握好转化的点、条件。

三、2.⑴丢失⑵逃跑⑶安慰⑷难道⑸过了⑹带领⑺十分之九

3.祸兮福所倚,福兮祸所伏;祸、福

展开阅读全文

篇15:国旗下的讲话稿小学六年级

范文类型:演讲稿,适用行业岗位:小学,六年级,全文共 434 字

+ 加入清单

在小时候,我没感觉到时间有多么宝贵,你看:一年有365天,一天有24小时,一小时有60分钟,一分钟60秒。这是一个多么庞大的数字啊!所以我从来不懂得珍惜时间。

之后,我上了小学,明白了要珍惜时间,明白了当天的事情当天做完。可是怎样才能珍惜时间呢?我心里没数自从我看到了华罗庚爷爷的“善于利用零星时间的人,才会做出更大的成绩来”这句话让我恍然大悟。

从这句话中我不由得想起了雷锋叔叔,他的“钉子精神”不正是这句话的最好说明吗?在电影开始的几分钟时间,雷锋叔叔总是拿出书来读,这样日积月累,他所得到的知识不就比别人多了许多了吗?我想或许是这样才使雷锋叔叔迅速地由一个放牛娃成长为一位优秀的战士。

自从我看了这句格言后,我也总生活中零星时间利用起来,例如:每一天放学回家离吃饭时间还有十分钟,过去我总是一回到家就休息,而此刻我总是把这十分钟利用起来,翻一翻字典,尽管只会学几十个字,可日积月累,1个月就能够多学几百个字。我相信只要我做一个善于利用零星时间的人,就会取得更大的成绩!

展开阅读全文

篇16:六年级第一学期班主任的工作计划

范文类型:工作计划,适用行业岗位:六年级,班主任,全文共 1027 字

+ 加入清单

本学年度我担任六年级班主任,第一学期已经开始了。为了更好地开展工作,现拟订本学期班主任工作:

一 班级基本情况

本班的学生能够遵守学校纪律,按时上下学,完成自己应该做的事情。大部分的学生都可以按时完成作业,而且书写端正,但是也有几个学生,平时贪玩,总需要老师和家长的督促。在新学年中要不断努力,争取不断前进,取得更好的成绩,并树立良好的班风,把学生培养成有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人,做一位合格的社会主义建设者和接班人。

二 本学期工作目标

1 向学生进行思想品德教育,端正学习态度,明确学习目的。提高学生学习兴趣 ,使学生主动学习,提高学习成绩。加强学风建设,培养学习兴趣,明确学习重要性,注重学法指导,提高学习效率。

2 贯彻实行《小学生日常行为规范》,向学生进行行为习惯养成教育,使学生成为有礼貌、讲文明、守纪律、讲卫生的好少年,从而抓好班级的纪律。

3 积极参加学校各项活动,在活动中培养学生的能力。

4 注重学生的进步,做到“辅优补差”,面向全体学生,注重学生素质发展。

5 信任小干部,培养学生的管理能力,并争取让全班的学说那根都有当班干部的经历。

6 争取在学校举行的各项比赛中有好的成绩。

三 具体措施

1 充分利用晨间谈话,班会向学生进行思想教育。向学生了解《小学生日常行为规范》,并要求学生遵守其中的规章制度,对学生进行行为习惯教育。让学生之间友好相处,不吵架,不打架,增强班级凝聚力。

2 利用早读和午休时间,对后进生进行辅导,尽可能提高他们的学习成绩,提高他们的行为水平。正确对待后进生,在生活上、学习上从“爱出发”。主动接近,真诚、平等对待,深入了解他们落后的原因,帮助他们解决困难,还要善于发现后进生身上的闪光点,努力培养他们对学习的兴趣。

3 发挥班干部的作用,师生共同管理班级。尽量把学生能做的事情让学生自己去做,发扬学生的主体地位,对于学生要以表扬和鼓励为主。

4 尽可能给每个学生树立“班级主人翁思想”,让每个学生知道班级就是自己的家,让每个学生可以自动遵守班级纪律,所以要尽量让每个学生都有可能管理班级,成为一个小老师,让班里学生尽量能做到各有安排,人尽其用,每个人都在班集体里找到自己的角色,对班集体有强烈的责任感和归属感。

5 布置好教室环境,增强学习气氛。

6 在班级里选择优秀的学生,给全班学生树立榜样,号召向榜样学习,形成属于自己班级的班风。

7 重视“五项竞赛”,让学生注重班级卫生,班级纪律,出操质量,注重自己的一言一行。

展开阅读全文

篇17:2024年六年级语文教学总结

范文类型:工作总结,适用行业岗位:六年级,教研,全文共 2109 字

+ 加入清单

六年级下学期的教学工作在忙碌中匆匆结束了。回顾一学期所做的工作,感觉有得有失,有苦有甜。在这一学期中,本人坚持认真备课、上课、听课、评课,及时批改作业、讲评作业,做好课后辅导工作,广泛涉猎各种知识,形成比较完整的知识体系,严格要求学生,尊重学生,发扬教学民主,使学生学有所得,不断提高,从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟,并顺利完成教育教学任务。为了搞好今后的教学工作,特将本学期的教学工作情况总结如下:

一、“备好课”是搞好语文教学的前提。

教学中,备课是一个必不可少、十分重要的环节,备课不充分或者备得不好,会严重影响课堂气氛和学生学习的积极性,影响整个教学的效果。我在年级组前辈的指导下,逐渐领悟到备课的三要素,即备学生、备教材、备教法。

一要认真扎实地“备学生”。教学就是老师的教与学生的学,两者是相互联系,不可分割的。在整个课堂教学过程中,老师是主导,学生是主体,如何适应主体的个性特点,因材施教,是教学成功的关键,也是素质教育的要求。因此,我在教学之初,进行了各种摸底工作,了解和分析学生的基本情况,根据了解到的情况制定切实可行的教学计划,为学生的语文水平的提高打下铺垫。

二要一丝不苟地“备教材”。课本是教学的依据,是按照课程改革的要求制定供师生互动的材料。语文科的教材编排有其独特的体系,教学也应随之按部就班。每备一堂课,我首先专心研究书本,争取对所要教的内容能够背诵下来,有些能够以丰富的图片来充实课堂内容的,我常常自己动手画,或者使用多媒体,一堂课的教学内容,我都争取了然于胸。

三要生动灵活地“备教法”。根据教材的编排和学生的特点,我想方设法设计一些灵活生动的教学方法,既照顾到个性,又把握住整体,既体现老师的主导作用,又充分发挥学生的主体作用。

一堂准备充分的课,会令老师和学生都获益菲浅。

二、“上好课”是搞好语文教学的关键。

提高学生的素质关键在课堂,过去我们有一种提法是“向四十五分钟要质量”,其实到如今仍然适用。要达到这个要求,老师就要具备如下三个要素。

一要有驾驭课堂的能力。课堂教学是师生的互动,调动学生的学习积极性,能使课堂教学达到理想的效果。学生在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学的效果,老师的课堂应变和驾驭的能力相当重要。上课的内容丰富、充实,老师的教态自然,课型多样生动,难易适中,照顾全体,就自然能够吸引住学生,调动学生的学习积极性。

二要有健康充沛的精力。课堂教学的气氛是一个相当重要的话题,师生互动的课堂是一个相互影响的场所,老师健康的精神和充沛的精力,能使学生受到感染和鼓舞,使学生更轻易地进入到角色中去,适应课堂教学的需要。在这一方面,我感受很深。有时因为心情不好或者学生发生意外等情况时,我情绪低落,整个课堂就十分沉闷,教学效果明显不理想;而当我情绪好时,教学语言生动、语气抑扬顿挫,学生也兴趣盎然,教学效果极好。

三要有足够坚强的爱心。因为语文的特殊情况,学生在不断学习中,会出现好差分化现象,差生面扩大,会严重影响班内的学习风气;另外,由于种种原因,学生之间还会发生一些矛盾纠纷或者违纪的现象,会造成正常的课堂教学秩序受到这样或那样的冲击。如果对这些学生给予冷眼或者严厉的批评,都会造成他们的反叛情绪,后果可能是他们更加不爱学习。因此,给学生以爱心就尤其重要。针对学习上的差生,我制定了具体的辅优补差计划;对上课违纪的现象,我采取引导和关心的方法,并不是简单粗暴的对待他们。经过一段时间的努力,取得了十分积极的效果。

三、“及时反馈”是搞好语文教学的有力补充。

课本上的知识要真正变为学生自己的东西,还需要巩固,那么作业、复习等环节就必不可少,老师就要及时地得到反馈信息,以弥补课堂教学中的一些不足。获取及时的反馈信息的途径是及时批改学生的作业、适时的家访工作和适当的课外训练。

一要及时批改学生作业。语文作业是语文课堂教学的延续,从作业中老师能够发现很多的问题。我认真地批改作业,有时一套作业要批改两三个小时,以其从中总结一些课堂教学中的纰漏。在批改学生作文时,我坚持采用详批,并总是给予肯定的评语,鼓励学生经常练笔。

二要适时做好家访工作。语文教学的又一个特点是需要家长的督促和协助,比如学生在家里的预习和复习、一些应背诵名篇名段等。家访的力度大,也在一定程度上有利于搞好语文的教学。我经常采用电话家访的方式与家长取得联系,适时了解学生在家庭的学习情况,和请求家长给予帮助,取得了很好的效果。

三要适当组织课外训练。语文是语言,除了课堂效果之外,还需要让学生多读,多讲,多练。为此,在早读时,我组织学生多读,采取多种方式读,发现问题及时纠正。课后发现我组织学生进行适当的讲读训练,以培养他们的语言表达能力,并从中了解学生的一些不足。另外,对部分不自觉的同学还采取强硬背诵等方式,以提高他们的语言能力。

教无止境。虽然在本学期的教学工作中,我取得了较好的成绩:学生的学习成绩有很大提高,各种竞赛也获得了相当多的名次,本人的语文教改示范课在前辈的指导下也顺利完成,各项工作得到了领导和家长的好评,但这只能说明过去,在今后的教学过程中,我仍然并且更加努力地去工作,去教学,争取更大的成绩。

展开阅读全文

篇18:六年级安全工作计划范例_安全工作计划_网

范文类型:工作计划,适用行业岗位:六年级,全文共 1521 字

+ 加入清单

六年级安全工作计划范例

【篇一】

校安全关系到师生生命安全,关系到教育教学工作的正常开展,“安全第一,预防为主”是建国以来党和国家一贯的安全生产方针,也是学校正常工作开展的保障,小学六年级安全教育工作计划

。为牢固树立“珍爱生命,安全第一”的意识,坚持以人为本,加强安全教育,努力提高全体师生的安全意识和自我保护能力,强化日常管理,狠抓各项科学预防措施的落实。结合本班实际,制定本计划。

1、活动安全

教育小学生遵守活动规则,不携带危险物品进行游戏(如:剪刀、玩具等尖锐物件),游戏中不做危险动作,不擅自离开集体,同伴间友好相处,互相谦让,不挤不撞,不(打、推、咬、抓)人。

2、进餐、午睡安全

知道不吃不洁净与变味发霉的食物,进餐时注意带刺带骨食物安全,以及盛热菜热汤时的安全事项,午睡时不玩衣物(如:扣子、珠子、发夹、拉链等),不蒙头睡觉。

3、生活安全

教育小学生不动插座、电板,以防触电,不将手指放在门、窗处,以防夹伤,注意不玩水、火、肥皂以及消毒物品,教育入厕小学生时不推不挤,以防撞伤、碰伤。

4、药品管理安全

请家长配合将需吃药的的药品小学生上写明姓名、剂量、时间等,教师做好药品管理工作,以免学生误食。5、接送安全

来学校接学生的家长要进班,并与教师相互问好,不在学校内其他地方逗留;离开时必须与教师道别,并说明来接者的身份,不跟陌生人离开或擅自离校。

6、家庭安全

向家长宣传安全教育的重要性,以及安全教育活动,请家长积极配合做好安全教育工作,及家居生活安全与家居活动环境安全(如:烧伤、烫伤、触电、中毒、摔伤等预防教育工作)。

7、简单自救方法

识别特殊号码的用途(如110、119、120),同时教育学生不可随意播打这些号码。熟记自家住址、电话号码、父母姓名等,训练引导识别方向,告诫学生不要轻信陌生人,若一人在家,不可随意开门。遇到危险时,教育学生学会躲避(如:发生火灾、地震时的自救方法)。培养学生多做力所能及的事,学会自理。

8、教师对学生能够进行随时随地的交通安全教育,使其能够配合班主任搞好全班的交通安全教育工作,提高学生交通安全意识。

【篇二】

一、基本情况分析

我们六年级学生年龄大多数在11~12岁左右,他们大多数天真活泼,学习认真,好动脑筋,身体健康。六年级学生他们开始进入青春发育初期,加上他们对青春期健康知识的缺乏,因此在这一时期有必要对他们加强有关健康的知识和心理健康的教育。通过这门课程的学习,让学生懂得珍视健康,学会爱生活,爱世界,爱自己,健康、安全、快乐地成长。

二、教学目标

1.了解青春期的卫生保健常识,形成维护生殖健康的责任感,扫清他们思想上的障碍,安全度过青春期,使他们身心得到健康发展。

2.了解预防一些常见病,掌握简单的自我防护、救护知识,增强锻炼,逐步养成讲卫生的好习惯。

3.提高学生自我防范、自我保护意识,让学生学会一些安全常识,学会一些防范技巧,增强遇到意外时的自卫能力。

4.学会一些应对敲诈、抢劫、绑架、恐吓和性侵犯等突发事件的方法、技能,避免和减轻特定伤害。

5.学会选择健康文明的生活方式,学习识别毒品的知识和方法,拒绝毒品和烟酒的*。

6.正确认识网络的利与弊,学会判断和有效拒绝的技能,做到合理利用网络。认识迷恋网络带来的危害,学会避免和摆脱沉溺于网络。

7.了解当地常见的自然灾害,学会冷静应对自然灾害事件,加强应对突发自然灾害的应急训练,提高在自然灾害事件中自我保护和求助及逃生的基本技能。

8.了解校园暴力造成的危害,学习应对校园暴力的方法,避免不应有伤害的发生。

9.了解和积极预防在校园活动中可能发生的公共安全事故,提高自我保护和求助及逃生的基本技能。

10.了解碘缺乏造成的危害,学会如何预防碘缺乏病的发生。

展开阅读全文

篇19:2024初一语文教师的工作计划范文

范文类型:工作计划,适用行业岗位:初一,教师,全文共 1694 字

+ 加入清单

一、指导思想

1.进一步深入学习《语文课程标准》及其他对当前语文教学有指导意义的教育教学理论;进一步研究如何在新的课程理念指导下进行高效的课堂教学;关注20__年北京市《中考说明》并研究北京市中考命题的规律及发展趋势。坚持课程改革以来我们在教学上的积极探索:重视文化积淀、重视能力培养、重视课内外打通等;减少教学中的低效、无效环节;突出重点,加强落实,使得本学期语文教学能够更科学、有序、高效地进行。

2.进一步明确初中语文的课程目标及初一学段学生的培养目标,在做好小学与初中在语文学习方面衔接的基础上,帮助学生适应初中的学习。根据第一学期检测的数据,分析学生的进步和问题,发现教学中的疏漏加以改进。在培养学生学习兴趣与学习习惯的同时,注重学习能力的培养。

3.充分发挥区中心组及其他骨干教师的重要作用,同时积极调动初一年级广大语文教师的积极性,积极借助校本教研及科研课题的研究,探索多种形式相结合的教研模式,努力提高全区教研活动的质量,加强校际之间的相互交流,促进不同层次学校的共同发展。

4. 积极培养青年教师,根据不同层次的青年教师的特点及需求,为青年教师的学习、发展、展示创造条件、搭建平台。

二、教学建议

(一) 知识积累与运用

1. 识字与写字

在学习与积累词语的过程中,注重选用适用于初一年级学生识记词语的学习方式,注重方法的多样性、趣味性。注重引导学生在使用中、在对词语语境意义的品味中记忆并理解词语,训练学生书写汉字的规范并尽可能的美观,提高书写速度。

2. 诗词

注重以多种方式(尤其要突出诵读)引导学生理解内容、意义并能进行初步的赏析(例:对词语及画面、意境的赏析),作必要的积累,默写要注意结合语境意义。

3. 文学常识

要与其他教学内容联系起来学习掌握,可在有助于学生学习本学年段教学内容的前提下,做适度拓展。

4. 语法知识及语言运用

(1)语法知识的教学内容为“词的分类”,要集中教授,随文巩固。

(2)语言运用的教学内容为:修改病句——语序不当、逻辑不清、表意不明。

语言表达简明、连贯、得体——罗嗦、重复的语句改得简明;长句改为一组短句。

(二) 现代文阅读

1.教学中注重培养学生的阅读能力:整体感知:能够把握全文结构;能够把握行文线索;能够了解大致内容。筛选、提取信息:根据要求及需要,直接筛选并提取出重要信息(包括零散或者隐含信息)。完成概括:对文本中多处内容进行概括。形成解释:根据文本中多处内容进行整合式的解释说明;对文本中深层含义进行解释。鉴赏评价:能够对文本中的局部内容和修辞方法、深层含义等进行赏析、评价。

2. 在单元主题之下,打开学生视野,适当补充课外篇目,继续完善课内外联读、读写结合等课型的教学设计。

3.教学设计要注重教学目标的明确、合理;注重教学目标与教学环节之间的联系;注重达成教学目标的教学环节的有效性、合理性;注重对教学内容理解、把握的准确性、深刻性。

4.落实《名著推荐与阅读》,发挥《语文课外读本》的作用,引导学生从不同的角度,以不同的方式来阅读,加大学生的阅读量,培养学生课外阅读的兴趣和习惯。

(三)文言文阅读

1.引导学生体会文言文学习的特点:理解文意,既要重视词义、又要注重句意,还要注意整体把握段意;注重重点词语、句、段、篇的积累。

2.注重培养文言语感,采用多种读书方式,引导学生多朗读、出声读。

3.注重培养学生看注释、等自己解疑(学习)的学习方式及学习习惯。

4.适当补充一些文言片段,扩大学生的视野,增加学生的文化积淀,同时增加学生对文言文的兴趣,减少其畏难情绪。

(四)写作

1.根据教材的写作要求,指导学生把人物写生动,把事件写具体。

2.加强对学生审题立意、选材组材等能力的指导训练。

3.坚持多种形式的课外练笔,把写作指导、训练与课外练笔打通,加强评点。

(五)综合性学习

1.在口语交际、综合实践活动、专题探究学习中突出学生的言语实践活动和探究性学习。

2.着重训练学生根据情境,合理、得体地进行表达的语言能力。例如采访、转述等。

三、教学安排

期中之前:第一、二、三单元。

期中之后:第四、五、六单元。

四、教研活动

详见每月“活动表”,如有临时变更,另作通知。

展开阅读全文

篇20:2024四年级小学期语文老师工作计划_学期工作计划_网

范文类型:工作计划,适用行业岗位:四年级,小学,教师,全文共 14063 字

+ 加入清单

2020四年级小学语文老师工作计划5篇

学期来临了,制定工作计划,也是教师的重点工作。那么小学四年级的语文老师是怎么制定教学工作计划的呢?下面是小编整理的关于四年级语文老师的工作计划,欢迎阅读。

老师工作计划(一)

本学期我担任学校的教导工作和四年级的语文教学工作,为了提高自己的业务水平和教学素质,具体计划工作主要有以下几点:

一、指导思想方面:

认真贯彻学校新学期工作计划与教学计划,认真学习《教师法》、《教育法》、《义务教育法》、《教师职业道德规范》及《未成年人保护法》等法律法规,使自己对各项法律法规有更高的认识,做到以法执教。忠诚于党的教育事业,立足教坛,以课改为中心,以科研为导向,注重课堂常规教学,强化集体备课,在学习中成长,在反思中进步。以培养学生“探究学习”、“自主学习”、“合作学习”为核心,创造适合学生发展的空间,张扬学生个性,全面提升学生的科学素养。加强教学常规管理和教学研究,开辟教学改革新领域,进一步让教学成为实施素质的教育的重要阵地。

新学期里,本人将积极接受学校分配给自己的各项教育教学任务,以强烈的事业心和责任感投入工作。遵纪守法,遵守学校的规章制度,工作任劳任怨,及时更新教育观念,实施素质教育,全面提高教育质量,保持严谨的工作态度,工作兢兢业业,一丝不苟。热爱教育、热爱学校,尽职尽责、教书育人,注意培养学生具有良好的思想品德。认真备课上课,认真批改作业。

二、积极投身课改,加强学生的素质教育。

我注重推行素质教育,坚决把实施素质教育落实在行动上。关心爱护全体学生,尊重学生的人格,平等、公正对待学生。对学生严格要求,耐心教导,不讽刺、挖苦、歧视学生,不体罚或变相体罚学生,保护学生合法权益,促进学生全面、主动、健康发展。

学案在目标要求、课堂角色、教学方式等方面不同于教案。它着眼于如何调动学生学习的主动性,如何引导学生获取知识、培养学习能力,它侧重使学生“会学”。

本学期侧重学习学案的制作。“学案”的设计,关注学生学习的全过程,关注学生学习的有效性,关注教师教学的针对性,关注课堂师生共同成长的互动性。其核心是:根据学生的有效学习的需要,以及班级授课的特点,设计和组织课堂学习。学生的学习基础、学习兴趣及学习能力,是教师设计教学的出发点,了解学生的学习意向,体察学生的学习情绪,诊断学生的学习障碍,从而确定有效的、切实可行的教学对策。吃透和挖掘教材的育人因素,立足学生的全面发展,吃透教材的编写意图、知识体系,解决知识的结构问题;吃透教材中对不同层次学生的学习要求,解决因材施教、“差异教育”问题;吃透让学生参与知识发生、发展与应用全过程的脉络和布局,把握住知识的停靠点、能力的生长点和思维的激发点,解决学生思考、参与、探求的问题。学案的设计应经历由粗到精,由师到生,由表及里的过程,以个人设计为前提,以学为主考虑设计,集体研讨优化设计,分层把关确保质量的操作流程。并通过轮流设计、交流研讨、课后反思、不断改进等措施,达到学生学有所得,师生共同成长的效果,确保教学设计的落实和学习问题的解决,体现教和学的有效性。

三、教学工作方面:

我将积极引导我校教师参加教学研究工作,不断对教法进行探索和研究。谦虚谨慎、尊重同志,相互学习、相互帮助,维护其他教师在学生中的威信,关心集体,维护学校荣誉,共创文明校风。对于素质教育的理论,进行更加深入的学习。在平时的教学工作中努力帮助后进生,采取各种措施使他们得到进步。

我将积极从提高课堂教学效益的各个侧面探讨提高课堂教学效益的因素。我将积极学习,翻阅有关资料,对教育理论、目标教学、教学方法、学法指导、智力因素和非智力因素等进行再认识,提高用理论来指导实践的能力。积极实行目标教学,根据教材和学情确定每节课的重难点。平时备好课,上好课,向40分钟要质量。坚持周前备课,努力做到备课标、备教材、备学生、备教具,备教法学法。从知识能力两方面精心设计教案,并积极地使用各种电教^器木才,提高课堂教学效益,坚决杜绝课堂教学的盲目性和随意性。

在课堂教学方面我力争课堂解决问题,在教学中抓关键,突重点,排疑点,讲求教法,渗透学法,既教书更育人,使学生的身心得到全面和谐的发展。课堂上语言准确简洁,突出重点,突破难点,精讲多练,充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用,使学生的听、写、读等综合能力都得到提高。

四、教导业务方面:

1.协助校长组织教师学习和贯彻《中国教育改革和发展纲要》、《小学教学大纲》。制订教导处具体管理教学工作计划,认真组织实施,全面完成学校教学任务,努力提高素质教育质量,期终做好教学工作总结。建立学校教学质量检查验收制度和各种常规要求,努力提高教学质量。

2.负责学校教学的具体组织领导工作。指导、检查督导各科教师贯彻执行教学大纲情况,定期检查教师的备、教、研、改、辅、考评工作和学生的作业,制定学校的培优补差计划,要求教师要根据自己的班情和学科制定出每位教师的培优补差计划,了解并反馈学生的学习情况,组织开展社团活动。

3.制定并实施全校教育工作计划和教学常规,建立正常的教学秩序,审查,批准各教研组制订的教研和教学工作计划。指导教研组开展教研活动,组织公开教学,不断提高教师群体的教学水平,坚持经常性听课,并做有计划培养青年教师。

4.协助校长做好教师的思想工作。有计划得组织教师学习党和国家的教育方针、政策,学习教育科学理论和教学、教改理论,安排好教师的理论、文化进修和基本功训练。

5.配合学校少先队做好学生的思想政治工作,协助做好学生的体育、卫生工作等等。

6.制定学校的教科研工作计划,领导教研组工作,组织和指导各科教师,进行教学改革实验,进行教育教学科研,探讨教学规律和提高教学质量的途径,定期召开教研组长会议,学习教育理论,研究教学工作中存在的问题以及加强教学工作的措施。组织安排公开课、观摩课、研究课,帮助教师改进教学,总结交流教学经验,提高质量。

7.组织和指导教师学习文化、业务知识,制订个人三年规划,发挥新老教师的作用,不断提高教师业务水平。

8.在期末组织各科统一考查,检查教学效果,召开教师和学生座谈会,了解教学情况和存在的问题。分析学生的知识质量,帮助教师改进教学。

9.负责教学行政工作。包括:招生与编班,安排任课教师,编排课程表、作息时间表;组织期末考查;处理学生借读、休学、转学等事宜;建立教师业务档案;购置全校学生的教科书,指导有关同志搞好实验室、档案室和图书室的建设,更好地发挥其作用。

10.在校长指导下,具体做好教师进修的组织工作,采取多种形式,提高教师文化业务水平。

11.及时向校长汇报工作情况。

12.树立以校为家、廉洁奉公、勤俭办校、任劳任怨、无私奉献的思想作风。

五、出勤方面:

在工作中我一定要做到不迟到、不早退,听从领导分配,不挑肥拣瘦讲价钱,平时团结同志,尊老爱幼,做到互相关心,互相爱护。作为一名教师,我一定自觉遵守学校的各项规章制度,以教师八条师德标准严格要求自己,工作严肃认真,一丝不苟,决不应付了事,得过且过,以工作事业为重,把个人私心杂念置之度外,按时完成领导交给的各项任务。

老师工作计划(二)

四年级下册语文到底学些什么呢?全册共分8个单元和选学课文。每个单元包括导语、课例、语文园地三大部分,把总目标分解成若干个训练点,按照难易程度和学生身心发展的水平进行合理安排。

一、基本情况分析:(成绩与问题)

自身以及学生情况:

一学期下来,目前对小学语文课堂教学的思路和本册教材已经比较熟悉,而且对学生语文学习基础和学习习惯也已经有所了解。上学期期末语文成绩检测,班里90%以上学生成绩优异。学习习惯纪律也有了很大进步。但是也存在一些问题,比如,仍有几个学生语文基础差,学习习惯不好,对学习不感兴趣,目前还没有很有效的办法进行转化。三个问题最突出:一是别人在发言时不听不会听,听后没有反馈。二是读书不思考,合作时不参与,做学习的旁观者。三是上课纪律不好,爱说话不集中精力听讲。自己的教学研究的还不够,精品课还不多,锻炼还不够。

教材简析:

本册教材是在四年级上册的基础上编写的,教材的结构及思路是共同的,体现了整套教材的一致性。本册教材有阅读训练、习作训练和听说训练三条线索。从纵向看,第一项训练按由易到难、由浅入深的原则安排训练点;从横向看,按横向联系、协调发展的原则,把这些训练点组成单元。各单元按教学目标编选课文和练习。

全册共分8个单元和选学课文。每个单元包括导语、课例、语文园地三大部分,把总目标分解成若干个训练点,按照难易程度和学生身心发展的水平进行合理安排。

8个专题依次是:走遍千山万水、以诚待人、大自然的启示、战争与和平、热爱生命、田园生活、执着的追求、故事长廊。其中第三单元和第六单元还安排了综合性学习内容,使专题的学习内容与形式更加丰富多彩。

二、指导思想和工作目标:

指导思想:

以国家的教育方针政策为基本工作指针,以学生全面发展为主要教育任务,以 落实课程标准三维目标为主要内容,扎实学生语文基础知识提高听说读写的能力,培养对语文的浓厚兴趣和学习的端正态度,培养对祖国语言文字的感情。注重学习过程的研究和学习方法的指导,突出学生主体地位,让学生在超前预习字词读通课文,自主学习阅读感受,自主质疑合作探究,小练笔和拓展阅读等语文学习活动中充分发挥学习能动性,享受交流合作的成果和成功的快乐。让学生在学习语文的过程中培养良好的语文习惯,丰富学生的情感升华人格情操。在学习语文中用语文,在用语文中在生活中学习语文。

工作目标:

1、认字200个,会写200个,养成主动识字的习惯。

2、会使用字典、词典,有独立识字的能力。能用钢笔熟练书写正楷字,用毛笔临摹字帖。

3、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

4、体会课文中关键词句表达情意的作用。

5、能初步把握文章的主要内容,体会文章表达的思想感情。能复述叙事性课文的大意。

6、养成读书看报的习惯,收藏并与同学交流图书资料。

7、在交谈中能认真倾听,养成向人请教、与人商讨的习惯。听人说话能把握主题内容,并能简要转述。能清楚明白地讲述见闻,并说出自己的感受与想法。

8、留心周围事物,勤于书面表达。能把内容写得比较清楚、比较具体。会写简短的书信便条。能修改习作中有明显错误的词句。

9、在综合性学习活动中,有目的地搜集资料,提出不懂的问题,开展讨论,解决生活中的简单问题。

三、主要工作和措施:

主要工作:

1、 研究教材并充分备课。及时认真反思教学及时调整教学思路方法。

2、 研究提高预习的基本内容和方式,指导学生做好预习工作,主要解决自主识字和初步阅读课文理解文章大意的问题。

3、 指导学生质疑的方法,养成读书思考的好习惯。

4、 为学生合理分组并制定小组合作探究学习的规则要求。

5、 指导学生各种阅读的方法,明确不同阅读方法的不同目的。

6、 指导学生提高口头表达的能力。

7、 抓好学生练字和书写习惯培养。

8、 安排8次大习作和几次小练笔。

9、 组织几次语文实践活动和小单元知识的汇总阶段检查。

10、 激发个别不爱学习学生的兴趣和积极性,做好后进生的语文辅导工作。

11、 借助课题研究尝试和总结培养学生良好学习习惯的方法。

教学措施:

(一)加强整合,围绕专题组织教材

1、导语导学,整合单元内容2、精读与略读课文相联系和整合

3、单元学习活动的贯通与整合

(二) 安排“综合性学习”,全面、准确地落实语文课程标准提出的目标

1、通过布置,使学生明确任务,知道要做些什么,该怎么做。

2、在学生自行开展活动的过程中,教师要时时关心。3、采用多种形式,充分展示交流。

(三) 加强导学功能,引导学生自主、合作、探究地学习

本册仍然采用“我”的语言叙述方式,继续强调自主学习意识。同时,精读课文中仍然以泡泡的形式出现,提出问题,引导学生主动思考,培养质疑问难能力。

(四) 丰富课本内容,拓宽学习资源

具体内容

(一)识字、写字:

中年级具有一定的独立识字能力,在识字方式上可作调整。

1、精读和略读课文中的生字都有注音,可以自学完成,教师则有重点对多音字、难读准的生字或容易混淆的生字指导。

2、对于要写的生字,精读课文中出现的新词,引导随时抄写,及时检测。

3、书写过程中,及时指导和训练,纠正出现的问题,同时培养书写兴趣和爱好。

(二)、阅读方面:

1、注重朗读、默读。给学生充分的读书时间,多读少讲。默读则要边读边思考,读后要有自己的感受,并对课文中不理解的地方提出问题。

2、精读词句,积累语言。着重体会句子含着的意思,结合联想和想象,加深对文本内容的理解,同时积累词句,提高运用语言文字的能力。

3、精读内容,体会思想感情。抓住重点词句理解课文内容,联系生活实际体会课文要表达的思想感情。

4、对于略读课文,一般是“初知文章大意”,运用在精读课文中获得的知识和方法,自己把课文读懂。

(三)、口语交际:

1、激发学生的表达欲望。

2、交际中,注重语言的规范和指导。

3、面向全体,训练到位。

4、把口语交际训练延伸到日常活动之中。

5、引导评价,提高语言能力。

(四)、习作方面:

1、拓宽题材范围,为学生的习作开辟选择的空间,使学生有内容可写,能自由地表达自己的所想、所感。

2、启发引导,让学生乐写、爱写,对写作充满兴趣,并养成良好的习作习惯。

3、重视习作后的交流和评改,重在鼓励,让学生对自己充满信心,始终能以乐观和愉悦的心情来写作文。

老师工作计划(三)

本学期我担任学校的教导工作和四年级的语文教学工作,为了提高自己的业务水平和教学素质,具体计划工作主要有以下几点:

一、指导思想方面:

认真贯彻学校新学期工作计划与教学计划,认真学习《教师法》、《教育法》、《义务教育法》、《教师职业道德规范》及《未成年人保护法》等法律法规,使自己对各项法律法规有更高的认识,做到以法执教。忠诚于党的教育事业,立足教坛,以课改为中心,以科研为导向,注重课堂常规教学,强化集体备课,在学习中成长,在反思中进步。以培养学生“探究学习”、“自主学习”、“合作学习”为核心,创造适合学生发展的空间,张扬学生个性,全面提升学生的科学素养。加强教学常规管理和教学研究,开辟教学改革新领域,进一步让教学成为实施素质的教育的重要阵地。

新学期里,本人将积极接受学校分配给自己的各项教育教学任务,以强烈的事业心和责任感投入工作。遵纪守法,遵守学校的规章制度,工作任劳任怨,及时更新教育观念,实施素质教育,全面提高教育质量,保持严谨的工作态度,工作兢兢业业,一丝不苟。热爱教育、热爱学校,尽职尽责、教书育人,注意培养学生具有良好的思想品德。认真备课上课,认真批改作业。

二、积极投身课改,加强学生的素质教育。

我注重推行素质教育,坚决把实施素质教育落实在行动上。关心爱护全体学生,尊重学生的人格,平等、公正对待学生。对学生严格要求,耐心教导,不讽刺、挖苦、歧视学生,不体罚或变相体罚学生,保护学生合法权益,促进学生全面、主动、健康发展。

学案在目标要求、课堂角色、教学方式等方面不同于教案。它着眼于如何调动学生学习的主动性,如何引导学生获取知识、培养学习能力,它侧重使学生“会学”。

本学期侧重学习学案的制作。“学案”的设计,关注学生学习的全过程,关注学生学习的有效性,关注教师教学的针对性,关注课堂师生共同成长的互动性。其核心是:根据学生的有效学习的需要,以及班级授课的特点,设计和组织课堂学习。学生的学习基础、学习兴趣及学习能力,是教师设计教学的出发点,了解学生的学习意向,体察学生的学习情绪,诊断学生的学习障碍,从而确定有效的、切实可行的教学对策。吃透和挖掘教材的育人因素,立足学生的全面发展,吃透教材的编写意图、知识体系,解决知识的结构问题;吃透教材中对不同层次学生的学习要求,解决因材施教、“差异教育”问题;吃透让学生参与知识发生、发展与应用全过程的脉络和布局,把握住知识的停靠点、能力的生长点和思维的激发点,解决学生思考、参与、探求的问题。学案的设计应经历由粗到精,由师到生,由表及里的过程,以个人设计为前提,以学为主考虑设计,集体研讨优化设计,分层把关确保质量的操作流程。并通过轮流设计、交流研讨、课后反思、不断改进等措施,达到学生学有所得,师生共同成长的效果,确保教学设计的落实和学习问题的解决,体现教和学的有效性。

三、教学工作方面:

我将积极引导我校教师参加教学研究工作,不断对教法进行探索和研究。谦虚谨慎、尊重同志,相互学习、相互帮助,维护其他教师在学生中的威信,关心集体,维护学校荣誉,共创文明校风。对于素质教育的理论,进行更加深入的学习。在平时的教学工作中努力帮助后进生,采取各种措施使他们得到进步。

我将积极从提高课堂教学效益的各个侧面探讨提高课堂教学效益的因素。我将积极学习,翻阅有关资料,对教育理论、目标教学、教学方法、学法指导、智力因素和非智力因素等进行再认识,提高用理论来指导实践的能力。积极实行目标教学,根据教材和学情确定每节课的重难点。平时备好课,上好课,向40分钟要质量。坚持周前备课,努力做到备课标、备教材、备学生、备教具,备教法学法。从知识能力两方面精心设计教案,并积极地使用各种电教^器木才,提高课堂教学效益,坚决杜绝课堂教学的盲目性和随意性。

在课堂教学方面我力争课堂解决问题,在教学中抓关键,突重点,排疑点,讲求教法,渗透学法,既教书更育人,使学生的身心得到全面和谐的发展。课堂上语言准确简洁,突出重点,突破难点,精讲多练,充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用,使学生的听、写、读等综合能力都得到提高。

四、教导业务方面:

1.协助校长组织教师学习和贯彻《中国教育改革和发展纲要》、《小学教学大纲》。制订教导处具体管理教学工作计划,认真组织实施,全面完成学校教学任务,努力提高素质教育质量,期终做好教学工作总结。建立学校教学质量检查验收制度和各种常规要求,努力提高教学质量。

2.负责学校教学的具体组织领导工作。指导、检查督导各科教师贯彻执行教学大纲情况,定期检查教师的备、教、研、改、辅、考评工作和学生的作业,制定学校的培优补差计划,要求教师要根据自己的班情和学科制定出每位教师的培优补差计划,了解并反馈学生的学习情况,组织开展社团活动。

3.制定并实施全校教育工作计划和教学常规,建立正常的教学秩序,审查,批准各教研组制订的教研和教学工作计划。指导教研组开展教研活动,组织公开教学,不断提高教师群体的教学水平,坚持经常性听课,并做有计划培养青年教师。

4.协助校长做好教师的思想工作。有计划得组织教师学习党和国家的教育方针、政策,学习教育科学理论和教学、教改理论,安排好教师的理论、文化进修和基本功训练。

5.配合学校少先队做好学生的思想政治工作,协助做好学生的体育、卫生工作等等。

6.制定学校的教科研工作计划,领导教研组工作,组织和指导各科教师,进行教学改革实验,进行教育教学科研,探讨教学规律和提高教学质量的途径,定期召开教研组长会议,学习教育理论,研究教学工作中存在的问题以及加强教学工作的措施。组织安排公开课、观摩课、研究课,帮助教师改进教学,总结交流教学经验,提高质量。

7.组织和指导教师学习文化、业务知识,制订个人三年规划,发挥新老教师的作用,不断提高教师业务水平。

8.在期末组织各科统一考查,检查教学效果,召开教师和学生座谈会,了解教学情况和存在的问题。分析学生的知识质量,帮助教师改进教学。

9.负责教学行政工作。包括:招生与编班,安排任课教师,编排课程表、作息时间表;组织期末考查;处理学生借读、休学、转学等事宜;建立教师业务档案;购置全校学生的教科书,指导有关同志搞好实验室、档案室和图书室的建设,更好地发挥其作用。

10.在校长指导下,具体做好教师进修的组织工作,采取多种形式,提高教师文化业务水平。

11.及时向校长汇报工作情况。

12.树立以校为家、廉洁奉公、勤俭办校、任劳任怨、无私奉献的思想作风。

五、出勤方面:

在工作中我一定要做到不迟到、不早退,听从领导分配,不挑肥拣瘦讲价钱,平时团结同志,尊老爱幼,做到互相关心,互相爱护。作为一名教师,我一定自觉遵守学校的各项规章制度,以教师八条师德标准严格要求自己,工作严肃认真,一丝不苟,决不应付了事,得过且过,以工作事业为重,把个人私心杂念置之度外,按时完成领导交给的各项任务。

老师工作计划(四)

一、学生基本情况

本班学生共52人,其中27名男生,25名女生。学生经过三学年半的语文学习,已经积累了一些语文学习的方法,养成了较好的学习习惯。就整体来看,学生在前面的学习过程中基本坚持了阅读与积累,掌握了一定的语文学习方法,养成了一些良好的学习习惯;在积累数量和质量与积极性之间仍一定的问题和学生间的差距。在学习习惯方面,本学期将继续进行培养巩固。

二、教学目的及要求

中年级是小学语文学习由第一学段向第三学段过渡阶段。在语文素养的形成发展进程中占有重要地位。课程标准第二学段的阶段目标要求学生:(1)有初步的独立识字能力,养成主动识字的习惯,能规范、端正、整洁地书写正楷字。(2)能对课文中不理解的地方提出疑问,体会课文中关键句在表达情意方面的作用,初步把握文章的主要内容,体会文章表达的思想感情,能复述叙事性作品的大意,与他人交流自己的阅读感受,积累课文 中的优美词语、精彩语段,在诵读过程中体验情感,领悟内容。(3)能不拘形式地写下见闻,感受和想象,注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深,最受感动的内容,愿意将自己的习作读给别人听,与他人分享习作的快乐,尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料,学习修改习作中有明显错误的词句。(4)在交谈中认真倾听,能把握主要内容,并简要转述,能清楚明白地讲述见闻,具体生动地讲述故事。(5)能提出学习和生活中的问题,结合语文学习,观察自然和社会,运用书面和口头结合的方式表达自己的观察所得,在趣味语文活动中学习语文,学会合作,尝试运用语文知识和能力解决简单问题。

要求:1、学生对作品的感受渐接近作品本身传达的思想感情,渐与作者的思想感情合拍。通过讨论,对作品的感受和理解能形成大体共识,渐达到基本到位的水平。

2、经过前三年多的积累,学生应当能够“悟“出一些学习语文的规律,本学年可以适时学习一些必需的语文基本知识。

3、经过前三年多的语文学习实践,学生应该已经具备一定的独立学习语文的能力,四年级时学习自主性应该更强,不断激活学生已有的学习经验,发现规律,迁移运用。

4、要组织灵活多变的教学活动,设计主体多元、方式多样的评价方式,利用定时定比和不定时定比的评价活动,激发学生的学生兴趣,提高学生的学习效率,促进学生的全面发展;

5、要整合课程目标,整合教学内容,整合课程资源,全面提高学生的语文素养;

6、要整体把握全册和单元教学内容,设计教学策略,通盘考虑,通融安排,特别提倡单元备课。

为教材七至十册都致力于整合和提升学生的语文学习能力。

三、教材的分析、整合及知识点的梳理

本册教采用主题单元的形式,每个单元包括二至三篇主体课文和一个语文天地。本册共12个主题单元,以学生语文实践活动为核心,采用适合学生认知水平的主题或情境,从学生的自主学习出发;这些单元与学生的经验世界和想象世界相结合,围绕这些主题或情境,通过丰富多彩的语文实践活动,以激发学生兴趣,提高学生的语文综合素养。

(一)生字新词和句子的学习。

1、学写“摘录笔记”从上期的激发兴趣,养成习惯,教给方法这三方向本期的随时写、经常写的习惯培养落实。

在每单元的语文天地中都有摘录训练的内容,这是本期良好学习习惯培养的着手点。前三次重点在于语言材料。后面的内容旨在培养学生写摘录笔记的习惯,必须写,经常写,养成习惯。在过程中,注意通过交流给予必要指导。

2、必要的语文基础知识要落实。

本期的识字量与认字量较以前都有减少。面对正确使用汉字的问题的出现。过去单纯依靠加大量的练习是不行了。在教学中要结合阅读,习作的实践解决错别字的问题。结合语文实践测试词语和句子的学习水平。对名言警句、佳作的积累更应积极引导与训练。

(二)阅读

本册教材共有28篇主体课文,篇幅不长,但自读课文的篇目较多,阅读量较大。在本期的教学中,努力少做题,多读书,读好书,读整本的书。扩大学生的阅读量,抓好阅读的主阵地。在语文基础知识的学习中,总的原则是“有用、精要、好懂。

阅读评价的重点在积累、情感体验、独立阅读能力、阅读习惯等方面。情感体验的评价应与朗读,课堂交流,习作的评价结合起来。独立阅读能力的形成是渐进的过程。在阅读教学中,无论思考讨论什么问题,都要立足于自读,自己产生问题,引起思考。1、会自己提出问题,提出比较有质量的问题。2、会处理所提出的问题,不受枝节的问题的羁绊。3、基本上能自行解答提出的问题。4、通过讨论,纠正或完善自己的认识。5、能对照译文读懂古文。6、学会写摘录笔记和批注笔记。7、基本上养成良好的阅读习惯。

阅读评价的重点就大积累,情感体验,独立阅读的能力,阅读的习惯等方面,情感体验的评价应与朗读,课堂交流,习作的评价结合起来,独立阅读能力的评价不要企图一步到位,要按照教材的要求一步步放开,阅读习惯的评价应放在平时进行。

(三)习作

教材重视在围绕课文和单元主题创设问题情境,强调习作与阅读结合,与活动结合,与日记结合,引导学生在表达实践中学会表达。在阅读教学和课后思考题中安排续写、仿写、补写等小练笔,引导学生积累、领悟、及时揣摩写法外,还在“语文天地”中设有专门的习作练习题,使听说读写各方面的实践能够与单元文化主题整合起来,使习作成为每个学生学习语文的有机部分。话题作文大致分为:写真实和写想象两类题目。

1、写日记,使习作与生活紧密结合。2、写作和阅读结合,续写,仿写,补写,还包括写发言提纲。

2、写作与综合性学习活动相结合。全学期不少于六次。

从培养表达能力的角度看,写作是一项非常复杂的综合性劳动,不能简化为“制模——铸造”这样的过程,学生要经过实践——认识——再实践——再认识……的过程,多次反复,才能学会把话说通,既而把话说好。从学生的学习心理看,习作教学应当从学生已知的经验,情感世界出发,根据学生的意愿和能力,相机诱导,循循善诱。

习作修改:

要特别重视修改,把它看作提高学生表达能力的重要实践活动,同时,教师还要引导学生重视修改,养成修改习作的习惯。

(1)教给学生三种修改的方法:自己读,请人提意见和冷处理。

(2)提出好的作文的标准。有根要据,有情有意,有血有肉,有声有色,有条有理,

(四)口语交际和综合性学习。

1、做做重点发言人。

2、做讨论的主持人。

3、分辨讨论中的不同意见,与不同的意见交流,正确对待反对意见。目的是让学生树立对方意识,提高分析,判断综合的能力。

四、教学的重难点

教学重点:指导学生进行阅读方法的学习,加强对学生阅读的指导,积累词和句,培养学生正确运用语言文字的能力和良好的语言习惯。

教学难点:四年级是中段向高段过渡的重要时期,如何实现从识字教学为重点向高段阅读教学跨进,其中包括阅读方法的指导,阅读习惯的培养都关系着学生语言学习的质量。在课堂教学中,将以学生以上的问题作为难点,在教学中努力探索实践。

五、教改的主攻方向

根据新课程标准的要求、教材内容及学生的实际情况,在教学过程中,我将如何提高课堂教学效率,建构灵活高效的课堂结构作为本期教学改革的主攻方向。主要从有效备课,高效课堂教学,有目的和针对性的课后反思着手,常实践,多思考,争取有所获。

六、教研课的安排

本期的教研课初步安排在第5周星期四,初定为《谁说没有规则》。

减轻学生过重负担的措施和教学进度安排

进入四年级,学生的课后作业量相较与以前有所增加,如何让学生在较短的时间内进行高效的作业练习,对减轻学生课业负担,提高作业质量至关重要。措施1、课前备课时精心研究教材,设计作业针对学生疑难处,课堂作业少而精。2、课后加强巩固练习,课外作业形式多样,读、写、看、听、思相结合。3、加强作业评价与监督,帮助学生养成良好的学习习惯。

教学进度安排:本期大计共有18周教学时间。新课时间预计为18周。初定教学进度如下:

第一学月:1单元——4单元

第二学月:5单元——8单元

第三学月:9单元——12单元

第四学月:归纳整理,复习巩固,考评检测。

老师工作计划(五)

一、指导思想

以科学发展观为指导,以不断提高教育教学质量为目标,以积极、稳步、有效地实施深化新课程改革为主线,以教学为中心,务实创新,落实规范,提高效率,扎实推进素质教育,为打造 “优质均衡和谐教育”而努力。

二、学情分析

四(2)班共有学生75人,其中男生40人,女生35人。大部分学生性格开朗,学习兴趣浓厚,乐于参加各项活动。在语文学习方面,本班两极分化比较明显:优秀生平时比较乐于表达,善于交流,知识掌握牢固;个别孩子对阅读有浓厚的兴趣,思维活跃;后进生上课好动,课后拖欠作业,学习质量不高。考虑到四年级是小学阶段非常关键的一个学年,本学期仍要重视学生学习习惯与兴趣的培养,加强硬笔书法的练习,提高全体学生的语文素养。

三、教材分析

(一)基本结构

本册共有课文32篇,其中精读课文17篇,略读课文15篇;教材后面还附有8篇选读课文,共40篇。

教材设计了8个专题。依次是:走遍千山万水、以诚待人、大自然的启示、战争与和平、热爱生命、田园生活、执著的追求、故事长廊。其中第三单元“大自然的启示”和第六单元“田园生活”还安排有综合性学习内容,使专题的学习内容与形式更加丰富多彩。

每个专题单元包括导语、课例和语文园地三大部分。每组开头的导语点明本组的专题,并提示学习要求。课例由4篇课文组成,其中精读课文2-3篇,略读课文1-2篇,精读课文后有思考练习题,略读课文前有一段连接语,将前后课文连接起来,并提示略读课文的学习要求。根据教学的需要,在一些课文后面安排有“资料袋”或阅读链接,以提供课文的背景资料,并丰富学生的阅读。

语文园地由5个栏目组成,其中有4个固定栏目:“口语交际”“习作”“我的发现”“日积月累”;另有“宽带网”“趣味语文”“展示台”或“成语故事”,这四项内容分别在全册8个语文园地中各安排两次。

(二)教材特点

本册是在四年级上册基础上编写的,教材的结构及思路是共同的,体现整套教材的一致性,它具备以下几个特点:

1.加强整合,围绕专题组织教材

(1)导语导学,整合单元内容。

(2)精读与略读课文的联系和整合。

(3)单元学习活动的贯通和整合。

2.安排“综合性学习”,全面落实语文课程标准提出的目标

3.加强导学功能,引导学生主动、积极地学习

4.丰富课本内容,拓宽学习资源

四、教学目标

本册通过精美的选文,在语言学习过程的熏陶和感染中,培养学生丰富的情感、积极的人生态度和正确价值观。在识字写字、阅读教学、口语交际、作文、综合性学习等学习和活动中,全面达到中年级的阶段教学目标。

本册学习要达到的主要目标:

1.认字200个,会写200个,养成主动识字的习惯。

2.会使用字典、词典,有独立识字的能力。能用钢笔熟练书写正楷字,用毛笔临摹字帖。

3.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

4.体会课文中关键词句表达情意的作用。

5.能初步把握文章的主要内容,体会文章表达的思想感情。能复述叙事性课文的大意。

6.养成读书看报的习惯,收藏并与同学交流图书资料。

7.在交谈中能认真倾听,养成向人请教、与人商讨的习惯。听人说话能把握主要内容,并能简要转述。能清楚明白地讲述见闻,并说出自己的感受和想法。

8.留心周围事物,勤于书面表达。能把内容写得比较清楚、比较具体。会写简短的书信便条。能修改习作中有明显错误的词句。

9.在综合性学习活动中,有目的地搜集资料,提出不懂的问题,开展讨论,解决生活中的简单问题。

五、教学措施

1.强化学习习惯的养成

语文教学的难点主要是如何让学生成为一个会学语文,用语文的人,所以在平常的教学中不仅仅是关注的知识的掌握,更主要的是让学生养成会学习爱学习的习惯,这学期将继续关注以下良好习惯的培养:

(1)课前预习与课后复习的习惯。

(2)能够自学课文的习惯。特别是精读课文,如何让学生自己抓住重难点,学会分析课文,体会文章的思想感情,理解文句的表达方法。通过略读课文学习方法的掌握,引导学生开展课外阅读活动。

(3)大胆表达自己思想的习惯以及主动与人合作的习惯。

(4)把写作当成是一种乐趣。爱写作也愿意写作。

(5)继续加强培养善于倾听的习惯,提高课堂教学的质量。

2.营造自主学习的情境

良好的学习情境让学生放松身心,又能把注意力集中在具体的学习目标上,通过有目的学习,慢慢养成良好的学习习惯。本册教科书为学生的学习活动创设了具体的学习情境,这种学习情境的创设主要是通过“对话”的方式来实现的。教学中,老师要创设民主、平等的学习氛围,要重视引导学生与文本对话、与文本作者对话、与学习伙伴对话、与自己的心灵对话,最终使学生达到和周围人和自然万物的对话,启迪学生用自己的方式进行学习,进而掌握语文学习的规律。

3.促进学习方式的改变

语文学习有其内在的规律,语文学习也有一个基本的步骤。教科书的呈现方式就是让学生从内心触摸到语文,在实际的语文学习中能习得方法,慢慢找到学习规律。因此,新课程下的语文学习尤其要重视自主、合作与探究。学生以自读课文和相互交流为基础,欣赏语言对文章内容及表现形式进行评价,同时获得审美体验。在感悟语言,积累语言的基础上领悟表达。理解内容是语文学习的基础,学会表达是语文学习的目的,在这个学习过程中学生会不断的产生问题,解决问题。学生通过阅读教科书,通过各种各样的学习活动,即使没有教师的指导,也会慢慢学会学习。

4.有效利用课程资源

充分利用语文课程资源,和其它学科、社会活动相结合,开展丰富多彩的语文实践活动。加强古诗诵读和优美词句的积累,推广看课外书,丰富学生的课外知识,引导学生在生活中学习语文、运用语文。

5.开展辅优补差活动

教学中既要注意培养那些优生,也要注意帮助后进生,缩小优秀生与后进生之间的差距,使全班同学都能在原有水平的基础上再上一个新台阶。主要措施:1、作业面批、有错及时改正。2、课堂上优先提问、优先板演。3、结合学习情况老师抽时间个别辅导,请班级里的优秀生为其接对辅导。4、与科任老师、家长经常联系交流,形成教育合力。5、鼓励为主,及时表扬。6、重视思想教育,尊重信任,持之以恒,巩固后进生良好行为习惯。

对于白雪剑、周蓓蓓等优秀生要在培养阅读能力的基础上,重点指导其写作,强调真情实感的再现,给予写作技巧的指点,指导参与各种作文比赛;对于王林、龚温荷等要在阅读和理解方面多下工夫,培养他们对语文的热爱,在理解的基础上进行学习;对于马凯铖、陈俊帆等重点指导写字和朗读,养成正确的书写习惯,做到“三个一”,养成大声朗读的好习惯。

六、教学进度

展开阅读全文