万圣节2021年是几月几日英语（合集20篇）

一、教材分析

1、全册共有4个单元，两个recycle是针对小学所有教学内容的总体复习单元。

2、新的教学内容较少，8周的时间完成新授单元的教学，2周的时间对这四个单元进行复习巩固，阶段复习;

3、语言点较为集中，Unit One 是比较级，Unit 3 , Unit 4 是过去时，是本册的难点。

二、全册教学目标

A类学生教学目标：

1、能够听、说、读、写61个短语和单词，7组句型和4个单句;复习整个小学阶段的学习内容。

2、学会表达以下话题并完成任务：长度、高度、重量、身体状况、感情、周末、假期活动。

3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。

4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。

5、进一步养成良好的书写习惯。

6、进一步养成听英语、读英语和说英语的良好习惯。

7、能运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。

8、能演唱已学过的英语歌曲，诵读已学过的歌谣。

B类学生教学目标：

1、能够听、说、读、写61个短语和单词，7组句型和4个单句;复习整个小学阶段的学习内容。

2、学会表达以下话题并基本完成任务：长度、高度、重量、身体状况、感情、周末、假期活动。

3、能使用日常交际用语，进行简单的交流。

4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。

5、进一步养成良好的书写习惯。

6、进一步养成听英语、读英语和说英语的良好习惯。

7、能运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。

8、能演唱已学过的英语歌曲，诵读已学过的歌谣。

C类学生教学目标：

1、能够听、说、读、写61个短语和单词，7组句型和4个单句;复习整个小学阶段的学习内容。

2、学会表达以下话题并尝试完成任务：长度、高度、重量、身体状况、感情、周末、假期活动。

3、能使用日常交际用语，进行简单的交流。

4、养成良好的书写习惯。

5、能运用相关的语言知识和技能，尝试完成某项任务。

三、班级情况分析

本班共有学生23名，其中男生13人，女生10人。根据班级实际情况，讲班级学生分成3大类：

A类学生名单：(5人)

南江雪倪贤格吴泽挺叶晓晓黄程程

B类学生名单：(9人)

郑丹 郑玲玲 朱超成 陈粟 叶淑明 蔡梦如 吴杨 吴龙凯 叶鸣瑞

C类学生名单：(8人)

倪柏伟 叶际成 吴杨蔚 倪佩雪 吴忠林建辉 朱恒叶崟滨

四、学生知识能力习惯态度分析

六年级的学生对英语学习兴趣整体有所下降，两极分化比较严重。所以本学期应做好后进生的转化工作。教师应该面向全体学生，以学生的发展为宗旨，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，注意分层教学，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。

五、教学目的任务

1、能按四会、三会的要求掌握所学单词。

2、能按四会要求掌握所学句型。

3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。

4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。

5、进一步养成良好的书写习惯。

6、进一步养成听英语、读英语和说英语的良好习惯。

7、能运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。

8、能演唱已学过的英语歌曲，诵读已学过的歌谣。

六、教材重点难点

1、能按四会、三会的要求掌握所学单词。

2、能按四会要求掌握所学句型。

3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。

4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。

七、主要措施

1、以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性发展。

2、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习。

3、培养学生拼读音标的能力，确保学生自主学习的质量。

4、设计全面、高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，做到整洁、规范、正确地书写。

My English Study Plan

I am a high student now.I am weak in English.And most students in my class are good at English.So I have to improve my English and catch up them.I make a English Study Plan.Firstly,I will spend 20 minutes remembering words every day.I find that I only remember a small number of words. Secondly,I must listen to the teacher carefully in class.And I will do the homework every day.Of course,listening to the English tapes every day is necessary.Sometimes I will read some English writings. Thirdly,I will often use English and communcate with classmates in English.Every Sunday,I will learn English on the Internet. This is my plan.

小学英语教师读书计划

读书，能够使教师不断增长专业智慧，能使自己的教学闪耀出敏捷睿智的光彩，充盈着创造的活力和快乐。读书，能够改变教师的人生，而且能促使教师去不断地思考教学工作、生活、生命，从而实现自我人生层次的提升和生命的升华。下面是第一范文网小编整理的小学英语教师读书计划，希望对大家有所帮助!

小学英语教师读书计划(一)

要给学生一杯水，自己要有一桶水,更要成为长流水。只有读书，才能使自己成为源源不断的水。本学期，我将继续利用晚上、双休日或节假日时间认真阅读自己所定的书目，在学习过程中记下自己的观点和看法，写出反思和随笔。特别是记录自己点点滴滴的收获与体会。此外，我还会将自己的读书所得运用到教育教学中来，丰富自身的文学底蕴，用读书来提升自身的理念，提高自己的教育教学水平。让读书活动能够与课堂教学效果和相关教学活动相结合。为此我为自己定下了以下的读书计划：

一、我的读书目标：

1、通过学习教育经典理论，转变教育观念，提高教育教学能力、教育创新能力，同时通过阅读接触更广的课外知识,深化更多的学科内容 , 逐步养成多读书，读好书的习惯。

2、通过阅读学习，树立正确的世界观、人生观、价值观和教师职业观，建立新型的师生关系，塑造良好的教师形象，通过阅读使自己业务精良，进一步提升教师的理念，开阔教师的视野，积累教学经验从而形成自己独特的教学风格。

3、通过阅读学习，丰富自身的人文涵养，强化自身修养，使自己的精神世界变得更为丰富多彩。

三、主要措施：

1、个人自学为主，充分利用课余时间阅读有关书目，写好心得体会。每天确保一小时的读书时间，让读书成为自己的自觉行动，学习成为自己的一种需要。

2、读书活动做到“六个结合”：读书与反思相结合，提倡带着问题读书，研究问题，解决问题;读书与实践相结合，学以致用，注重实效;读书与“校本教研-校本培训一体化”工作相结合，切实化解实践中的难题;个人阅读与集中学习相结合，广泛交流，相互启发，共同提高;读书与课改相结合,理解新课程,融入新课程,实施新课程;读书与不断解放思想相结合，提高认识，创新工作思路。

3、读书活动与课堂教学相结合。要用现代教育思想指导教育教学工作实践，紧紧围绕学生发展和学生需求这个中心，为学生的发展提供开放的空间。边学习教育理论，转变教育观念，及时认真地进行教学反思，真正做到“读”有所悟，“悟”有所用，“用”有所得。

4、充分利用网络，进行网上阅读，了解、把握教育教学的信息和动态。

5、坚持读书与反思相结合，带着问题读书，寻求解决问题的方法，潜心写好读书心得。坚持读书与课程改革相结合，充分理解新课程，在课堂教学中融入新课程理念，实施新课程。

四、读书安排：

1、经典阅读：《给教师的100条新建议》《陶行知教育名篇》

2、选读书目：《赏识你的学生》《教育智慧从哪里来》

3、每月必读：《英语角》 《英语沙龙》

读书，能够改变教师的精神、气质和品性，“腹有诗书气自华”。读书，能够使教师不断增长专业智慧，能使自己的教学闪耀出敏捷睿智的光彩，充盈着创造的活力和快乐。读书，能够改变教师的人生，而且能促使教师去不断地思考教学工作、生活、生命，从而实现自我人生层次的提升和生命的升华。

小学英语教师读书计划(二)

作为一名小学英语教师，要通过对教育经典理论的学习，提升理论和实践水平，提高教育教学创新能力和教育科研能力，推进课程改革，胜任新课程教学，成为符合素质教育要求的充满生机活力的小学教师。苏霍姆林斯基说过：“要天天看书，终生以书为友，这是一天也不能断流的潺潺小溪，它充实着思想。”现特制定个人读书计划。

一、指导思想：

以学校读书计划为行动指南，全面学习、提高整体文化素养，提高教育理论水平并且不断更新教育理念。通过读书锻炼思维能力和对教育问题的批评性思考能力，努力转变思想观念、思维模式，进行教育创新;通过阅读经典，丰富人生，让生命在阅读中更加精彩!在经典读物中汲取营养的同时，用时代的眼光去衡量，把真正优秀的读物用自己的思想去思考、内化为自己的经典;放眼世界，增进国际了解，尊重各国、各族文化，以继承传统文化和光大中华民族精神为主流。

二、个人读书目标：

1、提高自身的理论水平、科研水平，提高教育实践能力，不断适应现代教育发展的需 要。

2、转变教育理念，登高望远，高屋建瓴，积极投身新课程改革，进行教育创新。

3、通过读书进一步提升教师的理念，开阔教师的视野，积累教学经验从而形成自己独特的教学风格。

4 丰富自己的课余生活，丰富自己的内心世界，提高自己的知识素养和人文素养。

三、读书内容:

1. 科研专著

《给教师的一百条建议》

《小学英语教学法》

《教育学和心理学》

2. 自选书籍

《感恩老师》

《赏识你的学生》

《英汉故事一百篇》

四、读书措施:

1利用一切时间积极自学，在学习过程中随时修改自己的教学方式方法，并根据所学认真备课，体现出新颖、大胆、有效的教学风格，课后再以所学理论知识为指导写出反思和随笔。

2、主动与同事交流，讨论读书体会心得。利用集体备课、业务学习、教研活动的时间，积极 和其他老师交流好书，感悟读书心得。由浅入深、由易到难、螺旋上升，与教育教学工作有关的先读、精读，政治理论、古今中外文学名著选读、略读、速读。

3、每天确保半小时的读书时间。每周整理读书笔记，保证读书的效果。

4、充分利用网络，进行网上阅读，了解、把握教育教学的信息和动态。

5、以自学为主，在课外和休息日主动学习、摘录。以教育教学、教育理论、教改理论为主要着力点。以世界名著为辅助，努力提高自己的自身涵养。

小学英语教师读书计划(三）

他山之石，可以攻玉;他山之玉，可以剖金。怎样使教师具有充实的灵魂和不断生长的精神呢?——答案是读书。读书可以增长教育智慧，使教师的思维拓宽。提升师德修养，丰富自己的知识结构，增强理论底蕴。作为教师，首先要使自己具有终身学习的能力、学会学习的能力。鲁迅说：“时间就像海绵里的水，只要愿挤，总还是有的。”我想，每天挤出半小时来读书，应该不会有问题。我的读书口号是：让阅读成为一种习惯。相信通过努力，书中的阳光会照亮我的心灵，指引我前进的道路。千里之行始于足下，让我们捧起书本，与书为伴吧!

一、指导思想：

通过读书锻炼思维能力和对教育问题的批评性思考能力，努力转变思想观念、思维模式，进行教育创新;通过阅读经典，丰富人生，让生命在阅读中更加精彩!

二、读书目标：

1、通过阅读学习，树立正确的世界观、人生观、价值观和教师职业观，建立新型的师生关系，塑造良好的教师形象，通过阅读使自己业务精良，进一步提升教师的理念，开阔教师的视野，积累教学经验从而形成自己独特的教学风格。

2、通过阅读学习，丰富自身个人文涵养，强化自身修养，使自己的精神世界变得更为丰富多彩。

三、主要措施

1、个人自学为主，充分利用课余时间阅读有关书目，养成不动笔墨不读书的习惯，勤于做读书笔记，写好心得体会。每天确保一小时的读书时间，让读书成为自己的自觉行动，学习成为自己的一种需要。

2、读书活动与课堂教学相结合。边学习教育理论，转变教育观念，及时认真地进行教学反思，真正做到“读”有所悟，“悟”有所用，“用”有所得。

3、充分利用网络，进行网上阅读，了解、把握教育教学的信息和动态。抓住培训、听课、等机会，努力向专家、名师、优秀教师学习，使自己的教学方式、方法有更大的发展和成功。

四、读书安排：

1、经典阅读：《教师培训读本》《给教师的100条新建议》《陶行知教育名篇》

2、每月必读：《小学科学》、《吉林教育》、《动植物百科大全》等。

读书，能够改变教师的精神、气质和品性读书，能够使教师不断增长专业智慧，能使自己的教学闪耀出敏捷睿智的光彩，充盈着创造的活力和快乐。读书，能够改变教师的人生，而且能促使教师去不断地思考教学工作、生活、生命，从而实现自我人生层次的提升和生命的升华。

Hello everybody!

I called a package of Kexin, today I stand on the podium for the first time speech, and speech is the first election monitor, this time I am excited and nervous. It is a squad many students looking for jobs, the need for a capable and caring people to play, I believe I have the ability. In second grade I have been a leader, we are not continue to give me this opportunity? My childhood diary whole class to stay in the unparalleled service good memories! I warm and cheerful, loving the collective unity of the students, with love. I despise the disadvantage of poor students, not like other people my advice in the coming days, I will remove these defects.

If I win the election as class leader, I will use the exuberant energy, a clear mind to do this work, I will organize a series of activities such as reading, speech, and of course there are many I do not say. I think we should have as a doer, not those beautiful words to describe. If I had lost, that I still have many shortcomings, I will continue to self-improvement.

Ability to work on me, I created a living. Dale Carnegie said, "Do not be afraid to sell yourself, if you think you have the talent, you should consider themselves eligible for this or that job."

Students, and trust me, support me, please vote for me, thank you!

【一】、本学期的指导思想：

在本学期的英语教学中，坚持以下理念的应用：

1、要面向全体学生，关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心,培养创新精神;

2、整体设计目标，体现灵活开放，目标设计以学生技能，语言知识，情感态度，学习策略和文化意识的发展为基础;

3、突出学生主体，尊重个体差异;

4、采用活动途径，倡导体验参与，即采用任务型的教学模式，让学生在老师的指导下通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功;

5、注重过程评价，促进学生发展，建立能激励学生学习兴趣和自主学习能力发展的评价体系。总之，让学生在使用英语中学习英语，让学生成为good user而不仅仅是learner。让英语成为学生学习生活中最实用的工具而非累赘，让他们在使用和学习英语的过程中，体味到轻松和成功的快乐，而不是无尽的担忧和恐惧。

【二】、所教班级学生基本情况分析：

本届七年级新生和以往初一学生相比在英语基础方面很薄弱，由于在小学英语课并未受到足够的重视，他们在写的技能方面基本上没有得到过训练，连音标和字母的拼读都没有掌握好。经过上学期我们几位英语老师的不懈努力，年段学生的基础知识得到了加强，学习态度也有所好转。但是学生整体的惰性还是很强，自觉性很差。

另外，学生在情感态度,学习策略方面还存在诸多需要进一步解决的问题。例如：很多学生不能明确学习英语的目的，没有真正认识到学习英语的目的在于交流;有些同学在学习中缺乏小组合作意识;大多数同学没有养成良好的学习习惯，不能做好课前预习课后复习，学习没有计划性和策略性;不善于发现和总结语言规律，不注意知识的巩固和积累。

【三】、奋斗目标：

钻研新课标，提高教学水平，真正做到教学相长，努力达到学校规定的教学指标。

【四】、具体措施：

1. 每天背诵课文中的对话。目的：要求学生背诵并默写，培养语感。

2. 每天记5个生词，2个常用句子或习语。实施：利用互测及教师抽查及时检查，保证效果并坚持下去。

3. 认真贯彻晨读制度：规定晨读内容，加强监督，保证晨读效果。

4. 坚持日测、周测、月测的形成性评价制度：对英语学习实行量化制度，每日、每周、每月都要给学生检验自己努力成果的机会，让进步的同学体会到成就感，让落后的同学找出差距，感受压力。由此在班里形成浓厚的学习氛围，培养学生健康向上的人格和竞争意识。

5. 对后进生进行专门辅导，布置单独的作业，让他们在小进步、小转变中体味学习的快乐，树立学习的自信，尽快成长起来。

6. 关注学生的情感，营造宽松、民主、和谐的教学氛围。

7. 实施"任务型"的教学途径，培养学生综合语言运用能力

8. 在教学中根据目标并结合教学内容，创造性地设计贴近学生实际的教学活动，吸引和组织他们积极参与。学生通过思考、调查、讨论、交流和合作等方式，学习和使用英语，完成学习任务。

9. 加强对学生学习策略的指导，为他们终身学习奠定基础。

10. 要充分利用现代教育技术，利用计算机和多媒体教学软件，探索新的教学模式，开发英语教学资源，拓宽学生学习渠道，改进学生学习方式，提高教学效果。

【五】、课程安排及教学进度：

第一周-第三周：开学初模拟考及教学准备工作 unit 1-unit 2 阶段性检测

第四周—第五周：unit 3-unit 4 阶段性检测

第六周—第七周：unit 5-unit 6 阶段性检测

第八周-第九周：review unit 1-unit 6 期中复习阶段

第十周： 五一节假期

第十一周 ： mid-exam of unit 1-unit 6 迎接期中考试

第十二周—第十三周：unit 7-unit 8 阶段性检测

每十四周—第十五周：unit 9-unit 10 阶段性检测

第十六周—第十七周：unit 11-unit 12 阶段性检测

第十八周—第十九周：review unit 7-unit 12 复习迎接期末考试

预习提纲

1. 课前让学生准备以前学过的五个字母的大写和小写卡片。

2. 让学生准备与本节课相关的单词卡。

一. 热身/复习(warming up)

1. 随着录音机唱一唱ABC的歌曲。

2. 猜一猜

把学过的字母A-E 写在卡片上，依次展示卡片的背面，让学生猜字母。对猜对的同学给于口头表扬。

二. 新课呈现(Presentation)

1. 游戏(game)：

将两张字母卡连同前面学过的五张让学生准备好。教师每念到一个字母，持有这张字母卡的学生便站起来，响亮的读出来。

2. 教师将学过的字母一一展示在黑板上，让学生认读，引出字母Ff，教读并将大小写出后再教授几遍。用同样的方法教学G g。

3. 出示以这些字母为首字母的单词的相关图片，问What’s this? father和girl在前面已学过，复习一下。

4. 出示图片让学生看Let’s say 的部分。问：What can you see、引导学生回答：I can see a man .问;What is he doing?然后指着鱼：What’s this ?Can you tell me? 教学教读It’s a fish.用同样的方法教goose，并不时出示单词卡片让学生认读。

三. 趣味操练(Practice)

1. 游戏：找朋友

将学过的七个字母按大小写分开，一部分学生拿大写字母卡，一部分拿小写字母卡。让拿大写字母卡的学生分别起立读出手中的字母，那对应小写字母卡的学生跟到他前方举起手中的字母，说：I’m… 两人握手并说：Nice to meet you.

2. 将图片与单词卡片同时呈现，让学生找出本课刚学的字母。

3. 教师在四线三格上教写字母，强调学生注意占格，学生观察后在活动手册上描红。

4. 听Let’s chant部分的歌谣，学生跟着节奏一起拍手说，

注意under和tree的发音。

四. 拓展活动(Extension)

1.找出我们所学过的单词中分别含有字母F和G的单词(good goodbye girl food friend)

五. 课堂总结(Assessment)

1. 让学生总结本课要求会读的单词。

2. 听录音，跟着说唱 chant。

3. 把字母学会。

课 题 Unit 2 My family (第四课时)

教学目标 1. 学习本课句型：Is she/he your…?. Yes, she’s my sister. / No, she’s my mom..

词汇(短语)：Come on! Really? Watch TV.

2. 使学生掌握一些感叹词来表达心中的想法，如Cool!Great!Wow!及常用口语 Come on!Really?

教学重点 1.使学生进一步巩固句型：Who’s this girl/boy? She’s/He’s…

Is she/he your….? Yes，shehe is. No, shehe isn’t.

2.词汇(短语)：Come on! Really? Watch TV.

教学难点 本课句型：Is she/he your…?及回答Yes, she’s my sister. / No, she’s my mom.

教具准备 教材相配套的教学录音带

导学过程 二次备课

预习提纲：

1. 课前让学生听录音，复习Part A Let’s talk的内容：who’s that woman/man? She’s/He’s…

2. 课前让学生准备了一张自己的全家福并练习对话。

一. 热身/复习(warming up)

学生各自拿出自己的全家福，根据Part A的句型，两人一组进行操练，表现好的同学奖励贴花。

S1：This is my family。

S2：Who’s that woman?

S1：She’s my mother.

S2: Who’s that man?

S1: He’s…

二. 新课呈现：(Presentation)

1. Game: I say you do

让学生在游戏中学习新知识。教师发号口令，学生做动作。教师说：Come on, children!

Stand up, please! Cool!

Sit down, please.

Open your books.

Watch TV. (手指电视，做按遥控器的动作)等。对于学生完成的动作，教师及时给予学生表扬和肯定。如：Great!Cool!等。

2. 领读词组 Come on! Watch TV. 并板书。

3. 对读的好的同学适当表扬，用上语气词：Wow, cool.

4. 板书Wow, cool.，教授几个感叹词，其实此词学生已大多数知道Cool! Great! Wow! 的意思。

5. 让学生看书，听录音边跟读，并注意新授词组 watch TV, come on, 并讲授中文“Really?”“How funny!”的发音和释义。特别是语气词一定要读出语气来。

三. 趣味操练(Practice)

1. 让学生拿出课前准备的图画，教师指着画中人物问： Is she/he your…? 反复问几次，提示学生用YesNo 做简单回答。

2. 教读句子：Is she your mom? Yes, She’s my mom. No, she’s my sister. 表扬读的好的学生：Cool/Great.

3. Listen and number.要求学生根据录音内容及顺序，给对应的图标标号，教师放录音，指导学生标号。

4. 游戏(game)

学生用自己课前准备的画分小组完成Let’s practice.中的游戏活动。

四. 课堂总结(Assessment)

1. 让学生总结本节课所学的感叹词和常用口语。

总结本节课需掌握的句型，并能在实际情景中运用。

课题 Unit 2 My family (第五课时)

教学目标 1.能够听、说、认读本课时的主要单词：sister, brother

2.在学习Let’s Chant 中的歌谣时，要让学生通过有节奏地说唱，复习和巩固本课所学单词。

教学重点 1. 单词sister, brother。

2. 学习Let’s Chant 中的歌谣

教学难点 能够听懂本单元的小故事。

教具准备 1.教材相配套的教学录音带

2. 本课相关的照片，挂图

导学过程 二次备课

预习提纲

1. 课前先让学生复习本单元Part A Let’s Learn 部分的内容。

2. 让学生准备好与本课相关的照片。

一.热身/复习(warming up)

用句型：Is she your …?来做对话。

教师作示范：教师拿出自己家庭成员的不同照片，让学生提问，教师根据提问回答。小组合作：学生以小组为单位(变换小组成员)，拿着家庭成员的照片互相询问：“Is she/he your …?”

做的好的同学贴画奖励!

二.呈现新课(Presentation)

1.教师出示B Let’s learn的挂图

教师提问：What can you see? What are they doing? 在挂图中有几个人?他们什么关系?引出单词brother, sister，指导学生认读。

告诉学生：在英语中，brother既可作哥哥讲，也可作弟弟讲，而sister既可作姐姐讲，也可作妹妹讲。

2.在挂图上，你还看到什么?What’s this?依次引出单词“fish，boat，goose，flower”

学生回答：fish, boat, goose, flower等并板书。

教师领读单词。

教师指着鱼说：Wow! What a big fish! 教师做动作并领读句子，提醒学生注意语调，体会句子的意思。

出示句子，试着理解：

What a big goose!

What a tall tree!

What a nice girl!

3.出示17页上的感叹句，读一读，体会感叹句的语调。齐读并做动作表示一下这些词。

Great! Cool! Oh! Look! How funny!

4.听录音，教读单词。

5. 教师出示家庭成员的单词卡片，请读的最好的学生到前面来带读，让学生开火车认读。。

6..师在黑板上画出一棵大树，在树上贴出家庭成员的单词卡片。让学生一起读一读。

三、趣味操练(Practice)

1. Listen and do听一听，做一做

教师和学生一起问一问，答一答。问到那个人物，就让学生举起相应的卡片。

T: Who’s he? Who’s he? S: He’s my father.

T: Who’s she? Who’s she? S: She’s my mother. ….

2.Let’s chant

展示Let’s chant的挂图，先帮助学生理解Chant的意思。

边看边跟读。

以小组为单位，表演Chant，表现好的哪一组加小红花。

四、扩展性活动(Extension)

学生们做自己的Family Tree.

学生们自由走到其他同学那里，谈论家庭成员，运用句型“Who’s he/she? Is she/he your …?”进行问答。

课题 Unit 2 My family (第六课时)

教学目标 1.能够听、说、读、写字母H h, Ii,并能听说认读以这些字母为首字母的单词：hamburger, hot dog ,ice-cream, ice.

2.听懂Let’s do 中的字母和短语，并做出相应的动作。如：A B C, look and see.

3.听懂Story time 的内容。

教学重点 掌握字母H h, I i单词：hamburger, hot dog ,ice-cream, ice。

教学难点 1.能够听懂一些指令性短语，并做出相应的动作。

2. Story time 的内容

教具准备 1.本课时相关的单词卡和图片

2. 教材相配套的教学录音带

导学过程 二次备课

预习提纲

1. 课前了解一些食物英语的名称。

2. 课前先让学生复习三年级上册Unit 5 Food Part A Let’s Learn 部分的单词：cake ,bread, chicken…

一.热身/复习(warming up)

1. 游戏：找朋友

将学过的七个字母按大小写分开，一部分学生拿大写字母卡，一部分拿小写字母卡。让拿大写字母卡的学生分别起立读出手中的字母，那对应小写字母卡的学生跟到他前方举起手中的字母，说：I’m… 两人握手

2.让学生听三年级上册Unit 5 Part A Let’s Learn部分的录音，了解相关的食物的名称。.

二.呈现新课(Presentation)

1. 教师出示肯德基海报，问这是什么，在这些食物中你最喜欢吃什么?引出“hamburger”领读。

同样的方法教hot dog, ice-cream和ice并总结出这些单词的首

字母H h，Ii，教师出示字母H h,反复教读几遍，然后，出示hamburger, hot dog, ice-cream和ice的图片，教师可出示其中一张问：What’s that? Oh ,it’s a hamburger.教师先让学生跟读单词，然后模仿回答。

2.出示图片背后的单词，让学生认读，并让他们从中找到本课学过的字母。

3.放Let’s say 部分的录音，学生跟读两遍。

三.趣味操练(Practice)

1. 放Let’s do录音，学生先听两遍，然后教师讲解并示范。

2.学生在理解的基础止作出相应的动作，然后边说边跟教师一起做动作。

3. 听录音教师讲解Part C Story time的内容意思。

四.课题总结(Assessment)

1.让学生总结本节课主要学习的内容。

2.听录音，跟读字母，单词和句子。

教学重点：学习句子We have a new classroom. We have 6 new lights;学习用near表示方位。

教学难点：学生对our和my的表达要比理解稍难些。our 一词的发音对学生来说读准不太容易。

教具准备：

1.学生自带一件物品，最好是有关已学过的英文单词。

2.Amy, Mike 和Zhang Peng的面具。

3.一张画有教室的大幅图片。

4.教材相配套的教学课件。[Unit 1 Let’s talk/A]

教学过程：

(一)热身、复习(Warm-up/Revision)

1、(课件16)复习已学句型：This is… I have… 教师手拿一个毛绒玩具，说：I have a dog , this is my new dog. 在学生回答Where is it?时，教师加入near 一词，It’s near the… 让学生在实际的情景中理解near的含义并运用

2、教师准备一些小动物放在口袋里，让学生拿，然后让学生根据所拿到的动物模仿句子。

3、当学生能够说出句子时，教师可提问：Where is it? 启发学生用学过的知

识回答：It’s on/in/under/near the …

(二)呈现新课(Presentation)

1、(课件17)教师问：Who’s he? Who’s she?学生回答出Amy和Mike后，教师补充：Amy and Mike are classmates. 让学生猜classmate 的含义。教读classmate。

2、教师介绍新人物并展示情景对话：出示面具This is Zhang Peng, he is Amy and Mike’s new classmate. They have a new classroom. Do you want to have a look? OK, Let’s go and have a look.(间接引出新句子，将句子贴在黑板上) 请学生解释Let’s go and have a look. 本句可用动作来表示。教师告诉学生Let’s go and have a look.是建议去看远处的东西。

3、教师出示(课件18)：This is a new classroom.提问：What’s in the classroom? (让学生先熟悉一下对话情景。)

4、让学生带着问题观看本部分的教学课件。[Unit 1 Let’s talk/A]

How many lights in the classroom?

Is the new classroom big?

Where is ZhangPeng’s seat?

5、让学生通过视听来回答教师所提出的问题。

6、教读Let’s talk部分的内容。

7、教师可让学生互相问一问在教室中所坐的位置。Where’s your seat? It’s…

8、让学生三人一组，分角色表演对话。评选最佳表演奖。教师要注意学生使用my, our两词的准确性。最好让学生在说话时把这两个词的动作表演出来，以免混淆。

10、听Let’s chant部分的录音。

(三)趣味操练(Practice)

做“拍手”的游戏。教师播放Let’s chant的录音。学生两人一组，一边跟录音说歌谣一边做拍手游戏。拍手方法：两人面对面，Work and play, 两人各自的左手相互击掌一次;Word and play.两人的右手相互击掌一次;In the classroom every day. 两人各自的左右手打开同时与对方击掌一次。Work and play, Work and play. We have fun every day.的拍手方法与前三句相同。

(四)课后作业

1、背诵课文。

2、默写第四页单词。

(五)课后小结

(六)板书设计

Unit 1 My classroom

Let’s go and have a look.

Where’s my seat?

It’s near the door.

Unit1 My classroom

课题：Unit One My classroom(3)

教学重点： 学习书写英文字母Aa, Bb, Cc, Dd, Ee的大小写， 学习单词beef, doctor, bed。

教学难点：大写C和D, 小写b和d易混淆; 大写B和E的笔顺

教具准备：

1.写有大小写Aa, Bb, Cc, Dd., Ee的字母卡

2.写有本课单词的单词卡

3.教材相配套的教学录音带

4.自制课件(见媒体素材)

教学过程：

(一)热身、复习(Warm-up/Revision)

1.教师播放“chant”，师生共同随着录音带边打节奏边说歌谣。(使用第二册教材Unit 6,Let’s chant/B)

A B C D E F G,

H I J K L M N ,

O P Q, R S T,

U V W, _ Y Z!

Now you can say your A B C’s.

It’s as easy as 1 2 3 !

2.让学生背诵字母表

(二)呈现新课(Presentation)

1.播放教学课件(字母A) ?

1)教师分别用鼠标点击手、苹果和蚂蚁，让学生回答：What’s this? 随着学生回答出：It’s a hand. It’s an apple. It’s an ant时，用鼠标操作显示英文单词。再让学生看着这些单词找出所含的相同字母Aa。教师要注意学生回答问题时，apple和ant前an的使用。

2)先让学生认读和区分大小写字母Aa。并让学生说出大小写Aa的笔顺。(第二册教材已学过，与之相配套的活动手册上印有字母的书写笔顺)对学生回答正确的及时给与表扬，并让学生进行书空练习。学生如回答错误，再找其他学生帮助说出正确答案，然后进行书空练习。

3)教师在黑板上画好的四线三格中教写大小写字母Aa。让学生在练习本上抄字头，然后给时间让学生多写几个以达到学会的目的。教师在这一时间内要在学生中进行巡视，以便及时发现和纠正错误。?

2.播放教学课件(字母B)

1)教师分别用鼠标点击男孩和球，让学生回答：He’s a boy. It’s a ball.(注意人称he的使用)。点击牛肉，教读单词beef。用鼠标操作显示以上三个英文单词，让学生看单词找出所含相同字母Bb。

2)让学生认读和区分大小写字母Bb，并说出各自的笔顺。

3.同样步骤学习字母C、D、E4.看课本听录音跟读单词和字母。[使用教材相配套的教学录音带，Unit 1, Read and write/A]

4.教师出示单词卡，让学生大声朗读。培养学生认读能力。

5.教师出示部分图片，下面写有不完整的单词，让学生通过看图填入所缺字母后朗读出来。此活动与“Write and say”相结合。

(三)趣味操练(Practice)

游戏1：看谁找得快学生把字母卡依次摆放在桌面上，教师读字母，学生以最快速度找到该字母并举起来向教师出示。看谁找得快，最先举起字母卡的学生为胜利。?

游戏2：配对子小组活动。教师发给每组一套自制卡片。每套卡片共10张，每张卡片上写有一个大写或小写字母：A, B,C, D, E, a , b, c, d, e。游戏方法：把这10张卡片扣着放在地上，小组成员按顺序每人从其中取两张卡片，大家进行判断。如两张卡片上的大写和小写字母不相符(如：B和d) 则放回原处由其他人继续进行游戏。如果两张卡片上的大写和小写字母相符，该卡片被拿出，接着从其他卡片中再拿取，直到卡片都被拿完，游戏结束。最后，谁手里拿的对子最多，谁就获胜。

(四)扩展性活动(Add-activities)

1.本单元“Let’s find out/C”部分。让学生认真观察图画，找出图中隐藏的大写和小写字母。2.让学生回家教家长书写大小写字母Aa, Bb, Cc, Dd, Ee?

(五)课后小节

板书设计：

Unit 1 My classroom

黑板上方：上课前打好的四线三格，在课堂上随讲随写的字母Aa, Bb, Cc, Dd, Ee黑板下方： ___at ___ gg ___ pple ___uck __all

本学期我组的工作，以提高学科素质为重点，以提高教学质量为宗旨，以加强教学过程管理为手段，立足课堂、优化课堂、创新课堂，为英语教学质量的提高打下坚实的基础。

一、更新教学观念，瞄准角色定位。

教师要学习新的教学理论，接受教学新理念，摸索探究新的教学模式和教学方法，提高自身的素质，创造个性化教学，用自己创造性的劳动来赢得学生的信任与喜欢，尽快调整好心态。

二、注重彼此交流，发挥集体智慧。

充分发挥教研组和备课组的集体智慧和力量，我们准备在新授单元的备课组活动上，首先有一位老师主讲，提出本单元的目标、重点、难点，然后集体讨论单词的补充和延伸，课文的疑难，设计好课课练和周周清。在下次的备课组活动上，再讨论前单元所出现的不足及整改，也叫第二次集体备课。

三、研究教法、学法，提高教学效益。

1、针对英语词汇量特别大的特点，我们将采取“分化教学，整合竞赛。”

的方法，先把一单元的单词分几次教学，教完后进行各种形式的单词竞赛，如单词接龙、缺字母完成单词、改字母重组单词等，并及时奖励，激发和鼓励学生学习单词的积极性，从而达到“教的有效，学的轻松，考的满意”的效果。

2、针对对话、课文，我们采用情景教学法和任务式教学法。

创设情景是提高学生学习英语兴趣的最好的途径，教师要善于调动学生的积极性，培养主动参与的意识，提供合作学习的机会。具体我们将采用课前的自由会话，新授中的表演与讨论，巩固中的活动与任务，复习中的拓展作业和贯穿课堂内外的激励评价。

3、针对语法教学，我们将根据不同的教学任务、不同的教学目标、不同的教学时段，采用不同的教学模式：

(1)观察——发现——讨论——归纳——巩固——运用的单元教学模式。

(2)集中呈现——对比分析——专项梳理——巩固运用的综合复习教学模式。

在采用以上两种传统方式的同时，还运用任务式语法教学和探究式语法教学。

4、重视听力的培养。

教师在课堂上尽量运用英语，一不要图省事，二不要怕学生听不懂。只要坚持，就能起到作用。平时坚持使用录音机，听读原声带。经常选择优秀的视听材料。

以上是我们学校初一英语备课组工作计划，其中还有许多不成熟的地方，或在操作过程中遇到问题，希望通过学校与学校之间互相交流，互相学习，共同提高。

四、抓好培优辅差工作、

为避免一部分差生产生厌学情绪，让他们能够跟上脚步，不至于掉队太远，在业余时间多给他们一些辅导，给他们多说一些鼓励性的话。

为提高优生的水平，以免他们有吃不饱的现象，适当给予一些辅导。

总之，我们初一英语备课组将一如既往地上下一心，齐心协力，认真领会、落实教办精神，积极主动地开展创造性工作。

初中英语教学个人工作计划5

一、指导思想

在教学中努力推进九年义务教育，落实新课改，体现新理念，培养创新精神。通过数学课的教学，使学生切实学好从事现代化建设和进一步学习现代化科学技术所必需的数学基本知识和基本技能;努力培养学生的运算能力、逻辑思维能力，以及分析问题和解决问题的能力。

二、学情分析

九年级是初中学习过程中的关键时期，学生基础的好坏，直接影响到将来是否能升学。九(3)班和九(5)班比较，九(3)班学生稍活跃，但有少数学生不上进，思维不紧跟老师，九(5)班学生相对单纯，有部分同学基础较差，问题较严重。要在本期获得理想成绩，老师和学生都要付出努力，查漏补缺，充分发挥学生是学习的.主体，教师是教的主体作用，注重方法，培养能力。

三、教材分析

本学期教学内容共计五章，知识的前后联系，教材的教学目标，重、难点分析如下：

1、理解二次根式的概念及其性质，掌握二次根式的加、减、乘、除运算法则，会运用它们进行实数的简单四则混合运算。

2、认识一元二次方程及其有关概念，掌握配方法、公式法和因式分解法等方法解方程。经历分析和解决实际问题的过程，体会一元二次方程的数学模型作用，进一步提高在实际问题中运用方程的基本能力。

3、通过具体实例认识旋转，探索它的基本性质，欣赏旋转在现实生活中的应用。探索图形之间的变换关系，灵活运用轴对称、平移、旋转的组合进行图案设计。

4、理解圆及其有关概念，理解弧、弦、圆心角的关系等性质特征，进一步培养学生的合情推理能力。

5、通过实例进一步丰富对概率的认识，并解决一些实际问题。

四、提高学科教育质量的主要措施

1、认真做好教学工作。把认真教学作为提高成绩的主要方法，认真研读新课程标准，钻研新教材，根据新课程标准，扩充教材内容，认真上课，批改作业，认真辅导，认真制作测试试卷，也让学生学会认真学习。

2、兴趣是的老师，爱因斯坦如是说：激发学生的兴趣，给学生介绍数学家，数学史，介绍相应的数学趣题，给出数学课外思考题，激发学生的兴趣。

3、引导学生积极参与知识的构建，营造民主、和谐、平等、自主、探究、合作、交流、分享发现快乐的高效的学习课堂，让学生体会学习的快乐，享受学习。引导学生写复习提纲，使知识来源于学生的构造。

4、引导学生积极归纳解题规律，引导学生一题多解，多解归一，培养学生透过现象看本质，提高学生举一反三的能力，这是提高学生素质的根本途径之一，培养学生的发散思维，让学生处于一种思如泉涌的状态。

5、运用新课程标准的理念指导教学，积极更新自己脑海中固有的教育理念，不同的教育理念将带来不同的教育效果。

6、培养学生学习数学的良好习惯。这些习惯包括：认真做作业的习惯包括作业前清理好桌面，作业后认真检查;预习的习惯;认真看批改后的作业并及时更正的习惯;认真做好课前准备的习惯;在书上作精要笔记的习惯;妥善保管书籍资料和学习用品的习惯;认真阅读数学教材的习惯。

7、开展分层教学，布置作业设置不同层次分别适合于差、中、好学生，课堂上的提问照顾好好、中、差学生，使他们都得到发展。

8、进行个别辅导，优生提升能力，扎实打牢基础知识，后进生，一些关键知识，辅导后进生过关，为后进生以后的发展铺平道路。在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，避免了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习知识性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提高后进生的成绩。

我担任八年级一班数学课，从这个班的整体情况来看，学生的数学成绩比较差，这部分学生数学基础特差，有的学生甚至基本的代数式的运算都不会。因此，后进生的转化的任务相当艰巨，本学年，我准备从以下几个方面做起：

一、确立指导思想。以教师特别的爱奉献给特别的学生。“帮学生一把，带他们一同上路”。对差生高看一眼，厚爱三分，以限度的耐心和恒心补出成效。

二、差生原因分析及采取措施。寻找根源，发现造成学习困难的原因有生理因素，也有心理因素，但更多的是学生自身原因。

1、志向性障碍：学习无目的性、无积极性和主动性，对自己抱自暴自弃的态度。

2、情感性障碍：缺乏积极的学习动机，随着时间的推移，知识欠帐日益增加，成绩每况愈下，久而久之成为学习困难学生。

3、不良的学习习惯：学习困难学生通常没有良好的学习习惯，他们一般贪玩，上课注意力不集中，上课不听讲，练习不完成，作业不能独立完成,甚至抄袭作业。

根据以上这些情况要做好后进生的思想工作。一些学生脑子也很聪明，但是由于意识不到学习的重要性，对学习似乎一点兴趣都没有，再加上平时紧张不起来，这样日久天长，基础知识变逐渐拉了下来，从而变成后进生;对于这部分学生，我准备从三个方面做好学生思想工作，其一，多传输一些名人事迹，特别是从他们过去那种艰难的环境入手，告诉他们学习机会的来之不易;其二，提高课堂教学技能，尽量把课堂讲得的生动些，以提高他们的学习兴趣;其三，尽量多从生活中取材，以让学生意识到，学习并不是没有用，而是用途很大，因此来提高他们的学习积极性;通过这三项，来转化他们的学习态度，使他们从消极的学习态度转化为积极的学习态度。

其次，由易到难，提高后进生的自信心。后进生因为学习基础较差，所以学习起来，通常会较费劲，日久天长就会觉得很累，甚至没有兴趣，再加上心里上常常会觉得得不到师生的重视，因此可能会产生自暴自弃的念头，这是他们学习不积极的重要原因。还有部分后进生，本身学习欲望很强，但常常是付出与回报不成正比，付出了很多，成绩缺依然很差，日久天长的打击，是他们感觉不到一点的自信，反而更自卑，这样就使得他们的积极性变得全无。这样的学生，我也准备从两个方面来提高他们的积极性：其一，找出优势，提高自信;一部分后进生可能学习较差，但其他的方面似乎并不差，甚至还很好，如体育、音乐、美术或信息技术等，抓住这部分优势，以此来提高学习的积极性是培养他们自信的一个重要方法;其二，降低难度，提高自信;部分后进生之所以差，是因为他们体会不到点学习的而优越感，因此而不愿意学习。而我们在课堂上降低难度，让他们接受起来不那么难，或者提问一些较容易的题目，以此让他们感觉并非很难，或者平时的小测验尽量降低难度，让他们的成绩有所回升，这样他们就会感觉到自己的进步，从而提高他们的自信。利用空堂课、自习课对学习困难学生进行补课。作业要做到区别对待。还应积极开展同桌教学，伙伴教学，合作教学，以优带差，帮助他们一起进步。

四、提高优等生措施。优等生容易骄傲，思想教育要跟的上，平时多给他们谈心，树立良好的人生观、世界观，培养他们为祖国建设而努力学习的伟大志向，在课堂中把知识扩展开，提高他们的综合技能，注重数学技能的培养，系统的学习数学思想和数学方法，同时给与他们任务，让每个优秀的学生带动2-3名差生，在帮助别人提高的时候自己有更大的收获，而且能够在做好事当中体验快乐。在课下要求他们建立学习计划，有计划的学习是有助于知识的获取，老师要多给与帮助，在他们遇到问题是给与及时的指导，知道应该是具有建设性的、启发性的，这样利于这些学生的发展。同时还有有适当加压，提高他们的学习动力。

五、培优补差名单：

培优名单：马露海静虎阿细

补差名单：虎威李振华袁新涛罗长江赵胜利

一、指导思想

以学校工作计划为依据，以提高教研质量和教学质量为目标，认真学习课改理念， 我们的教研工作要积极发挥教学研究、教学指导和服务于教学的职能。加强集体备课，互相学习，取长补短，切实提高教研的实效性;追求课堂实效，为学生的继续学习和终身发展打下良好的基础。

二、工作重点

1、深入学习《英语课程标准》，认真进行教材分析、教学模式探讨及教法、学法的研究工作。

2、扎实开展教研活动，保持并提高原有的英语教学质量，确保稳中有升。

3、加强课程管理，多渠道开发英语课程资源，拓展学生的知识面，增加学生的英语知识的积累，促进学生综合语言运用能力的提高。

4、加强对提高课堂教学效率问题的研究。

三、具体措施

(一)发挥教研职能，推进课程实施

1.本学期，教研组将利用教研活动时间，继续组织教师深入细致地学习《英语课程标准》，并结合教学中的实际问题有针对性地学习其它学习材料中的相关内容，在寻找策略、解决问题的过程中加深对《英语课程标准》的理解和把握，积极用新课程理念指导自己的教育教学实践活动。

2.加强教学常规管理，明确对备课、上课、作业布置、批改与课外活动、教学评价、培优补差的要求与管理，使英语教学工作做到严而有序，有章可循。

3. 结合课改实践，组织说课活动，要求每位英语老师在活动中作有准备的发言。

4. 全体英语组教师要善于用新课程理念来审视和剖析自己的教学设计和教学行为，对一些典型课例进行“案例分析”，同时要养成“课后反思”的习惯，在反思中不断更新自己的教学观念、丰富自己的实践经验，为后继实验积累有价值的素材。

(二)深入课堂研究，提高教学实效

教学质量提高不是简单的时间堆砌，而是教学双方智慧的结晶。本学期教研组将深入课堂进行一系列的教学研究活动。

1.全面落实教学工作的“十字”方针。即：备课要“深”，上课要“实”，作业要“精”，教学要“活”，手段要“新”，活动要“勤”，考核要“严”，辅导要“细”，负担要“轻”，质量要“高”。

2.充分发挥备课组的积极作用，坚持“案例式的集体备课”，加强组内听课和评课，使教学研究“日常化”、集体智慧最大化。本学期，教研组要围绕一个主题展开“开放式的教学系列研讨活动”，具体内容包括：教学设计、课堂实践、评课研讨、案例分析。

3.继续组织好“英语教研活动”。本学期，将开展专题定向研讨;组织教师集体备课;结合学习体会，进行课堂教学的评议;在评议的基础上进一步完善。

(三)注重课题研究，促进教师成长

在学校“促进小学生深度学习的教师课堂行为的研究” 这一总课题的引领下，作为子课题研究成员，必须统一思想认识，工作再忙，课题不能丢，困难再大，也要持之以恒，组内教师共同研讨，确定本学期的研究方向。通过参与课题研究，教师不断扩充内需，自觉地从“教书匠”转变为教育教学的研究者，课程的开发者，学生学习的指导者，走“研究型”教师专业成长之路。

四、每月活动安排

九月：

1、根据各年级的实际情况，制定切实可行的教学计划，促使教学工作有条不紊地开展。

2、教研活动：解读教研组工作计划、重温备课格式、解读教研室下发的《小学英语学科教学要求》。

3、做好二月份常规管理反馈、跟进、小结工作，形成常态工作。

4. 英语“每周一篇”活动：各年级根据年级特点挑选适合学生阅读的资料。

十月：

1、校级三优课赛教。

2、教研活动：优质课例学习活动。

3、集体备课：四年级新教材研讨。

4、学科活动：三年级春之歌英语歌曲比赛。

十一月：

1、教研活动：继续学习《英语课程标准》并组织交流在新课程标准下英语课堂教学的心得。

2、举行三到四年级诵读竞赛。

3、学科活动：六年级复活蛋制作比赛。

4、认真做好质量调研后的分析，并总结经验，吸取教训。

十二月：

1、学科活动：五年级母亲节贺卡制作比赛、四年级竞赛：听力我最棒。

2、教研活动：讨论交流工作中的得失与困惑。以及如何撰写论文?

3、月考核常规全面督查。

4、组织并指导教师认真准备省教海探航论文。

一月：

1、教研活动：分年级制定英语复习计划，组织复习研究课并研讨出好高质量的复习卷。

2、做好期末质量分析，开展期末总结和交流工作。

3、完善教学资源库和习题库，汇总整理各年级的优秀案例、课件及试题。

一、指导思想

全面贯彻、执行基础教育阶段英语学科新课程标准，进一步提高基础教育外语教学研究对课程改革的适应能力；努力搞好教学研究、教学指导和教学服务等研究工作。

根据学校“精细化”管理思想，本学期进一步抓“落实”，配合区、校工作计划，大力提高教师教学水平，提高教师整体素质，进一步构建、提升“教师自我发展”的目标，立足于本科组的实际情况，本学期的科组工作主要抓好以下几方面的工作。

二、工作思路

按照区、校工作重点及计划安排，确定以新课程下有效的课堂教学模式和教学行为的研讨为中心，推动以校为本的教研制度的落实；以新课改评价、校本教研、及高考英语备考研究、指导为重点，加大高考专题研究和备考的力度；充分发挥教师专业化成长的各种平台作用，实现我校英语教师群体性成长。

三、工作要点

（一）常规教学研究

1、落实教学常规，加强常规的落实与检查；

2、各备课组及时制定学期教学计划，落实好本备课组备课电子教案、学案、课件、练习、试卷等的负责老师；

3、以课程下有效的课堂教学模式和教学行为的研讨为中心，举行高一及高二教学优质研究课活动。

4、推动以项目申报为基础的教研制度的落实，以教师专业发展和发展性教师评价理论指导科组建设。

5、征集高中英语优质课教案、论文、课例、课件等教学资源。

（二）高考备考研究

1、树立科学的备考理念，加强高考备考研究，多学习高考经验，多探索高考策略，思考高考复习的更高效、更深入的课堂活动。

2、鼓励全体组员认真研究高考试题所体现的改革方向，改革课堂教学，改进复习方法。在平时教学中，注意引导学生多角度、多层次地归纳、分析课本知识，多让学生自己设问、自己分析答题思路和技巧，加大培养、训练学生思维能力的力度；

3、与兄弟学校多交流，搭建交流协作的平台，充分汲取各地名校英语备考经验，帮助我校完善科学完备的英语教、学、练、测机制。

4、高三英语教师参加区教研室策划的每月定期开展高三课例交流观摩和专题研讨活动。

5、在区高考备考中心组的指导下，分工协作进行高考专题资源建设工作。四月底前完成09高考题例研究工作。

（三）英语活动、竞赛与考试

学生方面：

1。高一、高二成立英语学习小组或兴趣小组并选好小组长；

2。计划第2、3周高一举行单词竞赛；

3。第3周高一开始落实全国中学生英语能力竞赛辅导班并开始辅导；高二提高型或培优型兴趣小组，选拔好组长；

4。在第5周举行高二英语朗诵或作文比赛；

5。第8周分别举行高一、高二、高三英语书法比赛，同时把英语书法比赛纳入以后每一学期的常规赛事，以促使每一位学生注意英语单、句的书写；

6。在第13周举行全校性英语节（包括报告、经验介绍、有奖竞猜、朗读、表演等等各项趣味活动）

7。备考广州一模（3月18-20）于佛山一模（4月中下旬）的考试。

教师方面：

1。在科组、校内外进行先进教学理论、先进理念的学习与研究，提高课堂效率，提升教学效果。

2。在2月15日前收集优秀学科论文与教学设计，并参与区评选；

3。初步决定在第五周（3月13日）举行英语教师信息技术与英语学科整合说课竞赛；

4。第十五周（5月20日）举行英语即时书法比赛（钢笔、粉笔），准备下学期进行的全区、全市性的高中英语教师基本功竞赛。

（四）英语项目申报、课题研究与教师专业发展

1、鼓励科组老师申请项目申报，同时高一、高二、高三每个备课组必须以备课组为单位申请并实施至少一项项目申报与研究；对项目、课题的实施过程要定期检查、督促，强化校本科研课题的提升。

2、加强对科组老师对教学理论的学习与研究，加强对先就教学理念的理解与运用，开展课题研究和教学改革试验，加强反思、总结、提升并形成我校的特色，争取我校英语科组成为南海区英语教科研基地学校。

在国际化大趋势下，英语学习市场风起云涌的今天，会计英语课程是时下各个培训机构的核心课程，人人对“会计+英语”都趋之若鹜。不过，究竟什么是会计英语?它又适合什么人读呢?

从目前英语培训的目的来看，既有考试培训，又有能力培训，会计英语界乎两者之间，是以适应职场生活的语言要求为目的，内容涉及到会计活动的方方面面，会计英语课程不只是简单地对学员的英文水平、能力的提高，它更多地是向学员传授一种西方的企业管理理念、工作心理，甚至是如何和外国人打交道，如何和他们合作、工作的方式方法，以及他们的生活习惯等，从某种程度上说是包含在文化概念里的。在中国的市场更加深入地融入到国际经济社会之中时，国内人才市场对会计英语的人才的需求也愈来愈大。不过要再次说明会计英语不是万能的，更不是独立存在的，许多外企需要员工具有更加专业性的英语能力--“职业英语”，

对于职业英语而言，学员参加某一项测试并得到一定的分数来证明其对英语语言的应用能力。学生需要和得到的是一个分数，证明其有能力承担相关的工作，而事实上，比如托福，得到高分的考生并不证明其拥有了相对应的能力。而会计英语，作为一种特定的教程，强调的不仅仅是语言的水平，而是一种实际综合素质的提高-西方的管理理念、工作心理、如何与外国人打交道等等。

另一个重要的概念是，其实会计英语只是职业英语的一种，而且是具有很强专业性的行业英语，就像旅游英语、法律英语、医用英语一样，它们的共同点在于都有英语的基本语言基础。会计英语的特点主要在于其教学的专业化、口语化和较强的针对性。归根到底，实用性是会计英语最大的特点。“会计”?“英语”?-会计英语，究竟是“会计中的英语”或者“会计还有英语”?

大部分人都是为了用这个语言工具去跟别人交流。会计英语的培训也一样，其核心在于沟通的培训。当今的会计活动强调人实际的会计沟通能力，能否用最准确、清晰的会计语言来与老板和客户进行沟通、交流在很大程度上决定你成功与否。当然，达到沟通的理想状态和以“会计”为核心的这样一个语言培训过程，乐宁的会计英语教师是具有这一扎实的英语功底和丰富的商业背景的。另外，会计英语应当是在深厚的英语基础上，再强调会计。分析中国人的英语学习现状，可分为“背诵阶段”和“习惯阶段”，目前绝大多数学习者处在背诵阶段，还没有达到习惯阶段，无法实现“习惯性而非背诵性地运用英语进行交流”。这里所说的“习惯”，并不是说，掌握了多少的词汇量，而是能否做到脱口而出。在具备了这样的“习惯”以后，就可以通过会计英语的学习，就可以用专业的会计语言进行会计工作了。乐宁的会计英语教学还是以语言为主。因为来乐宁学习的学员本身就具有会计背景。

教授给学员是如何在会计领域中运用英语是教学目的，教给学员在会计活动中必备的英语词汇、在合同、谈判、信函等会计环节的英语运用技巧等。“会计英语”是会计和英语的结合，英语的语言水平是基本的要求-乐宁首先解决的是语言水平问题。会计英语就是理解会计场景下所应用到的英语，事实上它跟我们理解的英语口语、写作有本质上的区别，主要的区别在于一些词汇，基于不同的词汇，主要是名词，另外其他的区别还包括不同的句子，基本上为了适应不同的会计场合因此提出不同的词汇和句子，就构成了会计英语一定的特色。

再要给到学员的建议是，在报名培训会计英语之前，问问自己，你适合会计英语吗?现阶段乐宁会计英语班的开设数量多数大于学习会计英语的人，一是身处会计工作环境，二是希望将来在会计工作环境中工作。一个会计英语的学习者在开始学习时就应具备很好的英语能力，能够有效地、有目的地掌握和消化新学的东西。会计英语作为职业英语的一种，必须先要具备英语的基础，而要成为一个优秀的会计英语人才，更一定要有扎实的英语基础。但是由于很多学员对商导致务英语的一知半解，导致盲目地跟随学习它的潮流，其实，在没有特定的使用会计英语的工作环境下，学习会计英语是没有必要的。在国际化大趋势下，英语学习市场风起云涌的今天，会计英语课程是时下各个培训机构的核心课程，人人对“会计+英语”都趋之若鹜。不过，究竟什么是会计英语?它又适合什么人读呢?

一、教学环境分析

1、灾区小学的条件是比较艰苦的，硬件设施不甚完善。我们应该做好充分的思想准备，有效利用当地的有利条件，为教学工作的展开做好积极地准备。

2、暑期英语教学工作同时也得到当地教师的积极配合与帮助，为暑期教学目标的实现和开展奠定一个良好的基础。

二、学生分析

这群刚刚从苦难中脱离出来的孩子们，心理上承受着失去家园，失去亲人的痛苦。有可能还未从痛苦的记忆中摆脱，而我们要做的就是带着社会大众的关心关爱，在我们的帮助引导下让孩子们在对新知识的探求中，获得满足，获得自信，帮助他们走出心里的阴影。以学生的发展为宗旨，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。

三、教学目标

1、使学生获得一些英语的感性知识，激发英语的学习兴趣，掌握一些基本的英语交际用语，培养学生初步运用英语进行简单表达的能力。

2、培养学生一定的语感，打下良好的语音语调和书写基础。

3、培养学生学习英语的自觉性，养成良好的学习习惯。

4、在英语教学中，建立亲密的师生关系，创造愉快的学习气氛，逐步培养学生的自信心，帮助学生走出心理阴影。

四、教学环境分析

1、灾区小学的条件是比较艰苦的，硬件设施不甚完善。我们应该做好充分的思想准备，有效利用当地的有利条件，为教学工作的展开做好积极地准备。

2、暑期英语教学工作同时也得到当地教师的积极配合与帮助，为暑期教学目标的实现和开展奠定一个良好的基础。

五、学生分析

这群刚刚从苦难中脱离出来的孩子们，心理上承受着失去家园，失去亲人的痛苦。有可能还未从痛苦的记忆中摆脱，而我们要做的就是带着社会大众的关心关爱，在我们的帮助引导下让孩子们在对新知识的探求中，获得满足，获得自信，帮助他们走出心里的阴影。以学生的发展为宗旨，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。

六、教学策略及采取的措施

【教学策略】

1、积极收集与课的相关信息，拓展学生的英语背景知识，调动其学习兴趣。

2、课堂上采用积极互动的授课方式，采取多种授课形式，以表演，唱歌等游戏让学生感受英语学习的趣味性。让学生主动参与到知识的纳入过程。

3、培养良性竞争，并多采用形成性评价机制，激发学生的学习动力。

【采取的措施】

1、培养学生的语感，提高发音的正确性，介绍一定的西方文化，在语境中掌握语句和单词的基本意义，逐步获得最基本的运用英语的能力。

2、以英语学习兴趣小组的形式开展良性竞争，以及学生课后知识的拓展与学习辅导。

3、设计全面、高效的课外作业，做到精、简，不增加学生的学习负担，同时达到培养学生良好的书写习惯，做到整洁、规范、正确地书写的能力。

2020英语教师校本研修工作计划

下面是关于20xx英语教师校本研修工作计划，欢迎阅读浏览，希望大家喜欢。

20xx英语教师校本研修工作计划

随着课程改革的逐步深入，新的教学理念犹如一股清风注入小学英语的课堂当中，在教学过程中，我们逐渐学会了尊重学生的个体发展差异，用扎实有效的教学方法去传授学生知识和技能，关注他们的学习过程与情感态度。但是，在实际的教学过程中，新课程教学理念指导下的英语教学却并不是那么容易落实。课时紧，容量大给我们的英语教学带来了最大的阻力，这种种阻力，促使我们对怎样向课堂四十分钟要质量有了更多的思考，“课堂教学有效性”这个话题现在越来越受到教育工作者的关心和重视，大家都在不断地反思、积累。从专业角度说，有效性就是指通过课堂教学，让学生获得发展。

当前的教育大环境中，大多数学校普遍具有班额大、学生多的特点，而且还有不少学校的班级人数远远超过了正常班级人数的要求。一个专职的小学英语教师要负责一、两百个学生，甚至更多。在英语课堂上，教师常常感到力不从心，而此时英语学习的两极分化便逐渐形成。

为了激发和保持学生英语学习的兴趣，培养学生自主学习的能力，激发学生在学习中自主探索的热情，开发他们的思维，我校决定开展“提高小学英语课堂有效性策略”的研究，以此来探索小学英语教学求真、务实、省时、高效之路。

一、具体的研修方向

根据不同年级的特点，确定不同的研修方向：

1、低段(三年级)重点研究提高语音和词汇教学的有效性策略，如用自然拼读法来教学词汇，在歌曲和韵句中教学词汇等。

2、中高段(四、五年级)重点研究提高阅读教学的有效性策略，如故事教学(包括复述、改编故事)等。

3、高段(六年级)重点研究提高写作入门教学的有效性策略，如仿写，续写等。

二、研修原则

(一)充分发挥课堂的主阵地作用，以学生为主体，老师为主导，培养学生的自主学习能力。

(二)一切教学行为以发展学生的思维能力与培养良好的思维品质为出发点。

(三)灵活处理和运用课堂教学中动态生成的东西，活化课堂;激活学生的思维，激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性，活跃课堂气氛。

(四)精心设计习题，做到精练、巧练、及时练。

(五)增强创新意识，不断追求，勇于实践，找到一条适合自己而又促进学生发展的创新之路。

三、研修措施

(一)学习相关的理论知识和优秀范例。

(二)课堂实践、反思、再实践。

按照确立的研修方案在各年段进行教学尝试，并跟踪观察、记录，如课堂参与度等，再统计后整理分析。再在集体备课中集中研讨、反思各策略的可取之处或改进之处。接着按修改后的方法再进行教学实践。因为我们都知道“实践出真知”。

(三)总结、提炼。

反复地实践、反思，让我们确定出每种课型教学切实可行，省时高效的策略，总结撰写，提炼成有质量的教学论文，让研究的成果能够得以推广，发挥辐射作用。

三、研修方法：本课题以行动研究法和实验研究法为主，同时辅之以经验总结法，注意案例的积累与分析。对小学英语教学现状进行思考，提出课题，设计实验方案，有目的，有计划地开展实验探索，力求探索出新的教学方法。

四、预期价值：课题组遵循“有效教学”的主旨，运用多种教学策略开展教学活动，培养学生的英语学习兴趣，发展学生的思维，增强学生创新的意识，提高课堂学习的效率，并能自主地进行学习。

五、研究时间安排

1. 准备阶段(20xx年9月——201X年1月)

理论学习，研讨确立方案。

2. 实施阶段(201X年2月——201X年2月)

边学习，边实施，边研究，边小结。

3. 总结阶段(201X年3月——201X年9月)

整理研究资料，进行分析、提炼，形成研究论文。进行研究成果的推广，采用上示范课、讲座、研讨会等形式使本研究成果成为共享的资源，促进小学英语教学改革的发展。

20xx英语教师校本研修工作计划

校本研修”作为一种新的促进教师专业成长的有效途径，为我们提供了一种开放的制度框架，营造了一个学习型的文化氛围，为教师构建一个专业发展的自我反思平台通过教学反思提高教学水平，借助同伴互助提升教育理念。为使自己不断提高教育理论增强知识更新能力和教育教学能力，从各方面不断完善自己，提高自身综合素质，不断适应新时期教研的需要，不断更新自己的教育观念和创新意识，使自己尽快成长起来特制定个人研修计划;

一、基本情况:

作为一名教育工作者，从教20xx年来一直担任英语科教学工作，在不断地提高自身专业水平和能力的同时，面对教育改革和创新需要新突破的新形势，不断探索，整体优化，创造性的进行工作，取得了较好的效果，得到学生的认可。但是学生水平高低差距大，使教师在授课中难以兼顾, 教材的词汇量大、内容多、语法较零碎，操作难度大 。

以新课程改革为指导，着眼于教育教学实践中出现的问题，通过校本研修，不断改进教学行为，提高自身的专业素质和教学质量，以全面实施素质教育为目标，以推进课程改革为重点，转变教学观念、深化教学改革、优化教学方式，提高自身的专业发展水平。坚持理论与实践相结合，并及时发现、解决教学中的存在问题，以教研促教改。同时利用共同研究这个平台，互相学习，为提高教学质量而努力。

二、研修目标

1、利用共同研究这个平台，积极参修。使自己由学习型向研究型转变，不断进行教学研究，努力探索和研究适合学生特点、能促进学生全面发展的教学方法，推动教学质量稳步提升。

2.以人为本，以关注人的全面发展为目标。

3、以新的教育理念为指导，以课程改革重点，以促进师生共同发展为目的，以改革课堂教学为突破口。把立足点放在解决教学改革和实验中所遇到的实际问题上;着眼点放在理论与实践的结合上;切入点放在教师教学方式和学生学习方式的转变上。

4.加强教育教学研究，寻找适合自己学生的分层教学方式和方法，努力提高课堂教学效率。

5.树立终身学习的理念，不断学习，不断提高自己的文化底蕴、理论水平和实践能力。

6.结合教学实践，把个人校本研修工作做好，从而为整个学校的校本研修而努力。

三、研修内容：

1、英语教学研究的最新动态与成果。

2、英语新课程标准。以“分层教学”为具体研修内容，积极与同事交流研讨，力争在提高自己教学能力的同时也大面积提高学生的成绩。

3、在学校有计划地安排下认真听课、评课。

4.认真研究教材教法，认真写好教学设计。

5.每月撰写个人教学故事。

四、活动与实施：

1、以学校、教研组开展的校本教研活动为主，适时进行自主研修。在学校有计划地安排下认真听课、评课。

2、认真参加 “小组学习研讨”活动，将在培训学习中所得的，在具体的教学实践中尝试，使自己的教学水平逐步提高，寻找出一条适合本地，适合自己的发展之路，争取逐步形成自己的教学特色.设计出富有个性的教案。

3、利用网络进行学习与交流。

4、广泛地阅读各类有益的书籍，利用网络学习现代信息科技，不断构建、丰富自己的知识结构和理路水平。

5.教研并进：课前认真钻研教材和课标，备课注重教法，更注重学法指导。努力提高课堂教学效率。课堂上尊重个体发展，并鼓励创新。课后认真反思，不断提高，用心辅导，让每位学生都能有最大程度的发展。

6、积极参加学习，认真的读一本有关教育的书籍，并及时反思，做好笔记。

7、认真做好教学后反思，得出成功经验和存在问题。

8.认真研究教材教法，认真写好教学设计。

9.每月撰写个人教学故事。

考研英语学习计划范文

第一阶段 夯实基础

现在开始—6月，这一阶段，考生要将大部分时间投入基础训练，应从研究大纲入手，尤其是基础稍弱一些的考生，更要牢牢把握大纲，将复习重点放在语法、词汇和复杂长难句式的初步掌握方面，并坚持每天朗读一段文章、背一定数量的单词，适当做一些阅读，但在做阅读时不求文章的数量，而一定要做到对文章精读，分析整个文章的结构、问题回答的依据，一定不要放过对其中长难句的理解和语法分析，并学习其中词汇、固定搭配的用法，对于比较好的句子及其转折词还应该记下来，

基础好的考生则可以在熟悉语法的基础上开始做完型和阅读，找找做题的感觉，以适应不同主题和不同类型的文章。如果非常清楚自己弱项，也可以在这一阶段着手弥补。关于作文，建议同学们在这一阶段可不必特意去做，但每天或每隔几天可以用英文写写日记，或仅仅记下自己喜欢的小句子、歌词等都可以。

具体量化此阶段平均每天学习英语约3-4小时，主要学习内容包括①单词记忆，每天30分钟，目标是大纲单词、常见超纲词、短语和固定搭配背2遍，见到单词能反应出其基本义，基本扫清单词障碍，考研教育网墨东博老师会在基础班中仔细阐明单词记忆方法。②考研语法学习，每天30分钟，目标是考研基本语法融会贯通，能灵活运用。③阅读理解，阅读文章时把握文章主旨信息和框架;初步认识考研阅读理解题目的特点，注意对文中长难句的分析和基础词的引申义的把握。读懂每篇文章，找到读懂文章的乐趣和方法，克服畏难情绪;积累和理解各种背景知识;通过做题训练分析问题和逻辑推理的能力。④英语背诵，通过长期背诵英语文章，培养语感，扩充词汇量，拓展思维及知识面。

第二阶段 全面复习

7月至9月底 此阶段考生需要比较系统地复习语言知识，其中包括语法知识和词汇知识。这里所谓“系统地复习”，并非指将所有语法知识和词汇知识无一遗漏也无侧重点地背上一遍，而是要求考生将考纲中提供的词汇和词组全部掌握，将一些基本的语法知识和特殊的语法现象彻底弄明白，否则，仅仅通过做模拟考题来学习，对基础语言知识的记忆和理解肯定是一知半解、支离破碎。语言知识是基础，虽然现在不会单独的考查词汇和语法知识，但是，词汇和语法知识可以帮助考生做其他部分———尤其是翻译和阅读理解。

具体量化此阶段平均每天学习英语约3.5小时，主要学习内容包括①单词记忆，每天30分钟，目标是记忆易混超难词汇、词汇前缀后缀、熟词生义、同义词近义词辨析、短语等，在比较中进行记忆，对单词深化记忆。②考研语法进一步地学习，每天30分钟，目标是考研基本语法融会贯通，能灵活运用。③阅读理解，对阅读的要求是能够在70分钟内做完4篇阅读理解题目，掌握阅读技巧，阅读理解能力有一个质的飞跃。④完形填空的集中练习，平均每天20分钟，熟悉考研英语完形填空的命题特点，并进行强化训练，进一步巩固单词和语法。⑤翻译的集中练习，平均每天20分钟，熟悉考研英语翻译的命题特点，并进行强化训练，进一步巩固单词和语法。

第三阶段 提高强化阶段

10月至11月底，本阶段的复习重点是专项训练、考研真题和模拟训练。经过一段时间的复习后基本了解自己的优劣势，在这一阶段，提醒XX年得考生应强化优势，弥补劣势，在习题方面可以选择专项训练，并养成记笔记的好习惯，把做题过程中遇到的问题以及生词都记在笔记上，经常翻阅。这个时期最重要的资料就是真题，要深刻透彻地研究真题，把握考研命题规律和解题技巧。研究真题主要目的有三点：一是继续巩固英语基础。掌握真题中出现的每一个单词、词组和疑难句，这是到目前这个阶段提高英语基础的最有效率最快捷最有针对性的方法;二是读懂文章。有了一定的单词和语法基础，并不一定就能读懂考研英语文章。读懂考研文章需要把握这类文章的基本架构、文章核心信息的标志和经常出现的位置，从而能迅速把握文章中心和作者态度，找到解题的主线;三是掌握正确的解题思路。认真分析真题中的每一道题目、每一个选项，分析命题者的命题思路，从而掌握正确的解题思路。

具体量化此阶段平均每天3小时，主要学习内容包括①单词记忆，每天30分钟，目标是真题中的词汇、短语不留死角，因为有些核心词汇和短语常常是在真题中反复出现。②考研真题研究，本阶段用时大约为60-90小时，对近十年的真题以做套题的方式模拟一遍并认真分析，对考研英语真题的特点有更系统深入的研究和把握;对于阅读理解要从命题角度去掌握每一篇文章;单词、短语、长难句全部过关。③新题型的集中练习，熟悉考研英语新题型的命题特点并进行强化训练。④作文范文的学习及练习，每个学员必须在这阶段开始作文练习，形成自己的写作模式。参考真题中的作文题目，熟练运用大、小作文常用模板;通过作文练习，把握作文结构和主题，能够写出符合考研作文要求的文章，最大限度避免常见语法错误。⑤模拟题练习，提高做题速度，把握好做题节奏，平均分控制在55分以上，建议卷面时间大概分配为：完型20分钟左右;阅读70分钟左右;新题型20左右分钟;翻译20分钟左右;作文50分钟左右。

第四阶段 考前冲刺

12月份到考前，本阶段英语的学习时间控制在平均每天2个小时左右;学习的侧重点是考研真题、模拟题和作文模版的应用。此阶段平均每天英语学习时间约2小时，主要学习内容包括①单词记忆，每天20分钟，目标是熟练掌握单词的多种意思，彻底扫除单词障碍。②考研真题研究，本阶段用时大约为30小时，将XX年考研英语真题再做一遍，继续保持做真题的感觉，迎接最后的挑战。③作文练习，能熟练运用大、小作文常用模版，作文总分达到20分以上。④模拟题练习，以提高速度为主，坚持每周做2～3套题(在限定时间内完成，包括作文)，每套试题都要在模拟实考的时限和环境下完成，以便测试自己的实际应考能力。为每类题型科学合理地分配时间，并根据自身特点对主观题进行估分(尽量稍估低一些)，对单题分值较大的阅读和翻译应该保持高度重视。

在这一阶段，建议大家需要根据对报考院校信息的掌握和了解，对复习做出准确的定位与必要的调整，提炼考点，突出重点，提高复习的有效性，掌握答题技巧，融会贯通，确保取得理想成绩。

考生要注意，在复习的过程中，要计划明确，时刻按照计划复习，同时还要注意突出重点，不同的复习阶段要有不同的侧重点。

总之，考研是考验人们意志和毅力的一场拼搏战，只有不畏艰险，知难而上者才有望取胜。古语说得好：“有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属楚”，坚持到最后就是胜利!

2018年小学英语教师工作计划

一、指导思想

作为一名经验尚浅的老师，我在教育经验，组织管理等各方面，还有太多的欠缺和不足，这就需要进一步的完善自己，以更快的速度融入到集体当中。结合本学期工作要点，以新课程标准为指针，全面落实认真贯彻落实教师的“备、教、批、辅、考”。全面提高教育教学质量，突出工作创新，开展切合实际的教学活动，提高课堂教学水平，促进自身发展，提升学生的综合素质，特制定本学期的教学工作计划。

二、个人业务

1、认真学习“新课程理念”，了解新的教育教学资源，参加学校组织的课堂教学实录及教学理论学习，学习英语学科课程标准，钻研教材，收集课堂案例，优化课堂教学模式。

2、端正态度、提高认识，了解新课程理念，以适应新课程理念下教学工作的需要，虚心向他人学习，取长补短，相互促进共同提高。在本学期按学校要求听课15节以上，内容真实，并有一定质量的评语。

3、认真理解掌握“备、教、批、辅、考”的基本要求。

4、注重开拓视野，浏览英语网页，随时记下可借鉴的教学经验、优秀案例等材料，以备参考。不断为自己充电，每天安排一定的时间扎实提高基本功，努力使自己成为能随时供给学生一杯水的自来水。

三、教学工作

(一)主要任务——课堂教学

课堂是教师“传道、授业、解惑”的主阵地，是学生茁壮成长的快乐园。为了使每堂课短短的40分钟井然有序、包容性大，信息量多、形式活跃、贴近学生的年龄特点，发挥其最大的效用。我将注重在课前、课中、课后三个方面下功夫。课前认真备课。作到课前再备课，备教材、备学生，熟悉教学过程，保证课前的准备工作及时、充分。课中全神贯注。根据学生的年龄特点进行趣味化教学，让学生在一种轻松愉快的氛围中学习。愉快的心情是产生学习兴趣的重要因素，所以我将从激发学生的学习兴趣入手，运用歌谣导入新课，故事贯穿课堂始终等充分地调动学生的学习积极性，引导学生在老师的启发下进行一系列的学习活动，自觉的用脑、用耳、动口、动手去完成老师所设计的各个教学环节，兴趣成为了学生学习的动力。课后及时反馈。记下教学中的成功点和失败点，及其改进方法。本学期我还尽量为学生创设良好的课堂气氛，注重培养学生养成井然有序的课堂常规;使他们在轻松愉快、欢乐活泼的状态下进行积极地学习。

(二)教学目的任务

1、能按四会、三会的要求掌握所学单词。

2、能按四会要求掌握所学句型。

3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。

4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。

5、进一步养成良好的书写习惯。

6、进一步养成听英语、读英语和说英语的良好习惯。

7、能运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。

8、能演唱已学过的英语歌曲，已学过的歌谣。

(二)教材重点难点

1、能按四会、三会的要求掌握所学单词。

2、能按四会要求掌握所学句型。

3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。

4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。

(三)主要措施

1、以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性发展。

2、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习。

3、培养学生拼读音标的能力，确保学生自主学习的质量。

4、设计全面、高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，做到整洁、规范、正确地书写。

5、根据“备、教、批、辅、考”的基本要求，每堂课结束后进行检测，努力提高学生的英语成绩。毕业班的英语教学要全面进行，在新课结束后做好详细的复习计划，提高英语教学质量。

6、了解学生的情况，为设计适合他们的教案打下基础。要做到每一堂课的内容能保证学困生学会，而对于接受能力强的学生要做做到上不封顶

7、了解后进生情况，课堂的设计应该以让中下等的学生学会为目的，因为新课标是让全体学生得到发展。

8、培养学生良好的英语学习习惯。上课做好笔记，课后及时完成作业，认真做好预复习，指导学生掌握正确的预复习方法。根据不同的话题，创设情境，提高学生英语情景交际能力。

四、教研工作

1、贯彻学校教学工作总目标，以常规教学管理、教学质量监控为抓手，以学生的发展为重点，以课堂教学改革为中心，扎实开展工作，提高课堂教学质量、教学效率，充分发挥教研活动的实效性。

2、本学期，将在上级主管部门及校领导的正确领导下，努力培养和提高学生创新精神和实践能力，提高教学效率和质量为目标，以更新教育观念为前提，提高教学效率为重点，积极实践课程改革理念，抓好课堂教育关键。认真学习新课标下英语的创新理念，提高自身整体素质，从而培养和提高学生创新和实践能力，全面提高教学质量。

3、突出常规教学的基础性地位，定期进行教学检查，经常进行不定期抽查。提倡课堂教学的实效性，扎扎实实做一名业务能力强的英语教师。

五、培训工作

要进一步学习现代教育信息，学习英语课程标准，提高自身素养。

(1)多参加集体备课这样的活动，向优秀教师学习。并多和各学校的同年级的教师进行交流，取人长处。

(2)多阅读教育方面的书籍。只有掌握了坚实的理论基础，才能在教学中发挥的更好。

(3)学习英语课程标准，掌握英语的各级目标，才能制定相应的学习策略。

2017年3月英语专业大学生实习报告

时间：XX年2月14日-2月20日

报告内容：今年寒假我有幸到我们市一中实习，也就是我的高中，我的母校。虽然这个假期没有好好的休息，但是就业的压力使我知道这个寒假也是一个很好的接触社会，检验自己所学知识的机会。通过这7天的实习，我深深体会到了将理论与实践结合起来的不易，也通过这7天的努力，使我熟悉了从事教师行业的不易，这7 天的代班老师工作，为我今后真正踏入工作岗位积累了一定的实践经验。对于自己的母校可以说是再熟悉不过。来自己的母校实习，也是别有一番意义的。回学校实习,亲切万分,亲爱的老师们还在,接受教育的学生们却是一张张全新的面孔,想想自己离开学校2年来的进进出出，看到学校的操场，体育馆甚至教室，过去的记忆就不断在脑海里回旋。

第一天的时候，我跟着班主任李老师熟悉了一下学校目前的情况，以及实习期间需要注意的一些事项。我们原来的英语老师王老师，教学经验十分丰富，目前担任高二组的组长，因为她是我原来的老师，所以我有幸在她所带的班级实习，王老师向我简单介绍了一下所带班级的基本情况。第二天正式到班级,当时想到就要面对 60多个学生,不免还是有点担心和紧张。

听课实习的必经阶段，听课不仅能够学习拥有教学经验的老师的教学方法，也能熟悉如果以后能的成为英语教师所要面对的情况。高中阶段的英语课程与大学里大不相同，现在的课本经过了改革，所以现在的教学要求也有新的变化，教学方法上有很大差异。王老师教学状态相当严谨，备课很充分，又开始听她讲课，很有亲切感，再次听她的课就觉得整节课规划的很好，让学生知道这节课要完成的内容，就算有突发状况的发生，也能自行控制好时间等等。我听了整整一个章节课的完整过程，每个部分都有不同的上课形式，都是值得学习的地方。因为我不是学师范专业的学生，所以并不是很懂得英语教学法，真正坐在教室后面听课的感觉很不一样，教学的内容就算一样，方式也有很多种，可以老师自己授课，可以让学生回答问题，可以结合练习加深印象。对于学生的回答,老师要根据学生的特质进行分析，然后加以适当的引导。经过几天的实习，我觉得作为英语专业的学生，虽然在成为英语教师方面不比专业的师范生有优势，但是我们有很强的英语功底，很精准的英语专业知识，很流畅的口语技能。而作为我们外国语学院的学生，在老师们的带领下，都与一种遇到困难勇于解决的勇气，在这方面来讲，还是很适合英语教学工作的。另外我们外国语学院一直有着严谨的学风，走出去的学生一般都作风严谨，肯与吃苦耐劳，具有办事认真的品质，这么说来也在英语教学方面拥有一定的优势。

做任何事都要有一定的积累，拥有了5天的听课的经历，我也是积累了一些小小的经验。由于也是刚离开高中不久，年龄和那些学生们也没有差多少，我很快和他们打成了一片，于是老师终于同意我讲一节课。说到讲课，我还真是有点紧张，因为长这么大，一直都是听别人讲课给我听，唯一的讲课经历还是在上精读课的时候得到的任务，但是也只有短短的10分钟而已，而且面对的还只是自己的同学和老师，还真是一下子有点摸不着头脑。但是要拥有勤学好问的精神吗!于是我在讲课的前一天和老师进行了认真的讨论，老师给了我很多的指导。我还打电话给我学师范的同学，向他们咨询了一些在课堂上应该注意的事项。做完了这些，我还在晚上的时候反复的备了备课，把我所能想到的问题都写在本子上，并且一一找到了解决方法。第二天上台讲课的时候，还是很紧张，我深深地吸了口气，走上了讲台。为了放松我的紧张情绪，我先借用小沈阳的经典台词，“大家好，我的中文名叫~~~，我的英文名叫~~~，为了给大家讲课，我啪啪的就来了，能给大家讲课，我啪啪的老高兴了。”惹得同学们都开心的大笑，也集中了同学们的注意力，同时也放松了我的情绪。正式讲课的时候克服了自己平时很多小毛病，可能是准备的比较充分的原因吧，无论从讲课的节奏，内容安排，还是对学生们问题的回答，我都做得还可以。一堂课讲下来，发现自己真的喜欢上了当老师的感觉。走下讲台，老师对我的表现做了充分的肯定，并指出了我在口语上，还存在一定的问题，要我多加练习，我都好好的记下了。而学生对我的课也有很好的反映。对于自己第一次当老师的经历，真的是很高兴的!

以上是我的实习报告，通过在寒假的这段实习生活，让我得到了很多感触。首先让我实践了教师这个职业的工作，锻炼了我的表达能力，交往能力以及口语表达。这些收获将影响我以后的学习生活，并对以后的工作产生积极影响，我相信这些实践中的收获是在课堂上学习不到的，而且会让我受用一生.。7天的实习，说长不长，说短也短，而学到的东西却很多。也充分检验了自己的学习成果，认识到自己的不足，比如口语表达还有待提高，让我认识到自己要是工作了，所存在的差距，并在以后的学习中，完善自己，学以致用!

教学目标

(一)知识与技能

1.学生能够在语境中理解Come here. It has…的语用功能，并在图片或动作的帮助下，使用It has…描述动物的身体部位。

2.学生能够朗读对话并进行角色表演。

3. 小组之间能够用riddle的形式进行巩固练习，提高学生说与听的能力。

(二)过程与方法

让学生在小组活动中针对不同的动物练习语言。

(三)情感、态度与价值观

教育学生要学会善于观察，准确描述和表达。

教学重难点

教学重点：

灵活运用所学的形容词来描述动物的外貌。

教学难点：

It has a ...和It has ...的区别。

教学工具

ppt课件

教学过程

1、Warm up:

Chant and do: Be fat. Be fat. Be fat, fat, fat!

Be thin. Be thin. Be thin, thin, thin!

Be tall. Be tall. Be tall, tall, tall!

Be short. Be short. Be short, short, short!

Greeting :Hello, children, I’m your new teacher. Do you want to know more about me? My English name is Cathy, I like the animals, and I like to watch the animal world, I know all the animals, for example ...... Today I want to go to the zoo, do you want to go with me ? Ok, come here, children.

2、Revision:

课件依次闪入几个动物，复习句型：Look at the ...it’s so ...同时引入新授单词big,small.并进行字母i和字母all的简单的语音归类，让学生感知。

3、 New lesson

1)延续观赏动物的情节，教师继续说：Ok,children,I like the elephant best. look, it has big ears,教读big ears,并板书句型It has...学生跟说并模仿。

2)课件展示dog,让学生观察比较，并能说出：Look at the dog, it has small ears.

3)T:I like big eyes,(课件展示big eyes)，Which animal has big eyes?(让学生去猜)

Ss: It’s a fish. It has big eyes.学生边说边做。

同样此法猜mouse,边做边说It has small eyes.

4)T: Is it a fish? 课件展示whale(被遮挡)，

Ss: NO.

T: Yes, it’s not a fish, it’s a whale. a big whale. it has a big body.让学生边做边说。

课件出示snake, T: look at the snake, it’s so long.(引出新授词long,并教读)

让学生描述出it has a long body。

5)继续延伸long.课件出示tail. T: Look, it’s a tail. Is it long or short?

让学生回答出long tail,并模仿it has a long tail,同时猜测which animal has a long tail? 学生回答出it’s a monkey.

6)T:Ok,children,do you like riddles? Who can read it?

S1: It has a short tail,

It has long ears,

It’s white.

Ss: its a rabbit.

通过谜语的形式，练习句型it has a short tail.

7)通过PK的形式练习a long nose和 a short nose

8)师生互动活动，I say, you say.复习以上学过的短语和句型。

9)导入文本，T: Look, Miss white and the children are coming, we are in the zoo, they are here too, what are they talking about? let’s watch the video and answer the question.

Question: What are they talking about?

10)学生默读课文，进行填空练习。

11)学生看图，对大象进行描述。

12)Listen and repeat. 学生齐读课文。

4、Practice：

T: Today we saw so many animals in the zoo, at last, let’s go to the dinosaur land. Wow, a big guy. Can you describe it?课件出示恐龙，学生对其进行描述。

5、Group work:

拆信封，猜谜语。

6、情感教育

7、Homework.

为了学生的终身学习和发展打下良好的基础，为了全面提高教学质量，为了培养学生的观察，记忆想象能力和创新精神，特制定如下计划：

一、 学情分析

三年级学生刚学英语，没有基础。四年级学习兴趣浓厚;五年级同学们学习英语的积极性很高，集体荣誉感较强，六年级学生能够处自主学习，合作学习，探究学习。学生能按时完成学习任务，提高书写，阅读能力，通过努力上学期学生的英语成绩有很大的提高。也为了帮助学生了解中要方文化差异，拓展视野，培养爱国主义精神，形成健康的人生观，因而在本学期采用一套可实施的灵活的教学方法。

二、教材分析

《小学英语》每课包括“会话，主题句，语音，活动”四部分，四个部分均围绕一个中心话题展开。每课的各部分之间，每册的各课之间，构成一个封闭又开放的循环体系。

在每课内，会话中的交际语言和语法结构在其余各部分中反复出现和深化，形成一个封闭的循环，这是每一个循环体系。

三、本学期的教学任务和达到的目标

激发和培养学生学习英语的兴趣使学生树立自信心，是本学期英语教学中重要的任务，把兴趣，自信心等放在第一位，是对英语教学任务的重新定位。学生在从阶段的学习，都是一个学会学习的过程，而不是把某一门专业知识或专业技能完全掌握的过程，这是终身学习的需要，学生首先应当对学科产生兴趣，树立自信心，学会学习发展自己的学习能力，然后在离开学校以后，就能自己学习，为终身学习做好准备，所以，在初级阶段首先要培养学生学习英语的兴趣，让他们喜欢学，然后再教他们如何学，使之会学，形成自主学习的能力。本学期争取让学生们喜欢学英语能交流交际。

这一学期中把教学重点放在培养学生的听说读写能力上，小学英语教学不讲解语法概念，要充分利用教学资源，鼓励学生积极参与，大胆表达，侧重提高小学生对语言的感受和初步用英语进行听说演的能力。

把德育放在工作的首位，教师用高尚的师德潜移默化地影响学生。小学英语以素质为根本宗旨，注重对儿童进行思想情感教育，使学生了解并尊重其他国家和民族的优秀文化传统，更好地理解并热爱中华民族的优秀文化传统。使学生受到英语给他们带来的快乐，促进他们身心健康发展。在学习中锻炼学生有坚强的意志，健康的体魄和自信心，全面培养和发展学生的综合素质，把他们培养成四有新人和创新性人才。结合英语课内容教育学生。

四、完成目标所采取的措施：

(一) 教师要更新课程理念，适应新课改的需要，在教学中要注重培养学生的创新精神，给学生发展的空间和自学的时间，时刻以育人为本，全面提高学生的综合素质。

(二)通过正面引导，提高后进生，给他们树立明确的学习目的，端正学生态度，树立学习标兵，给学生学有榜样。

(三)教师要注重教学，让学生大胆尝试，积极探索，勇于创新，使学生真正成为课堂的主人，使学生积极有效参与课堂教学。让学生自主探索，合作交流，自己去发现去探索知识，用自己喜爱的学习方法学会知识，并创造性地解决问题。充分发挥学生的主体作用。搞好单元测试，及时批改，讲评，并做好总结，对中差学生及时给予指导，使其赶上来。

六、培优补差

工作中要善于观察、了解学生，针对每个学生的优点与缺点进行辅导，对症下药，发现他们的闪光点激发他们，使后进赶上来。 课堂上照顾好“两头”，使后进生有所收获提高，使“优等生吃得饱”，给优等生出示一些带有思考性的题，也采取合作学习的方式，让学生互相学习，互相帮助，使他们共同提高。

七、特长生培养：

教师要针对特长生的特点不同的学生特长采用不同的方式方法，给予他们辅导。要充分利用课余时间，发展他们的特长。如朗读比较好学生，对他们加强朗读训练指导，教师给他们提供阅读材料，教师示范，学生尝试等方式进行训练。

小学英语教学计划范文二：

本学期我担任三、四、五年级的英语教学工作，为顺利完成教学任务，更好地开展教学工作，我将以素质教育为教学宗旨，继续激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们建立初步的学习英语的自信心;培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础，使他们形成初步运用英语进行简单日常交流和书写，为进一步学习英语打下基础。

一、学生情况分析

学生整体来说都比较活泼，有一部分学生学习较积极，对学习英语具有比较浓厚的兴趣，学习英语的自信心较强，他们勤学好问。因此对他们而言，英语基础知识需要继续深入的渗透，把重点放到听、说、读、写的要求上。 扩大学生对西方国家了解的知识领域，充分发展学生在生活中使用英语的能力和习惯。但有个别同学的学习习惯较差，不愿意学习英语，听说读写的能力都有待提高。

二、教材总体分析

新起点英语重在英语知识的整体输入与融会贯通，知识量大，课文中出现的话题涉及到生活的方方面面，很有时代感，贴近学生生活，增加了音标、英文儿歌和少量的语法等，可能对学生有一定难度。因此要在把握《新标准英语》的基本理念上灵活运用教材，不断提高教学质量。

三、教学目标

通过学习，提升学习英语的兴趣，养成良好的朗读书写的习惯;培养学生学习英语的积极态度，使他们树立学习英语的自信心，能够自觉学习,同时形成初步的英语语感，打好语音、语调基础，朗读流利，准确掌握书中的重点内容;帮助他们能够利用简单的日常用语的交际。熟练掌握所学歌曲、chant等。同时，让学生了解中西文化的差异，培养爱国主义精神和世界意识。

四、教学重点难点：

重点：

1、提高课堂效率。

2、养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。

3、发音清楚，语调正确，书写工整。

4、运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流，并做到大胆开口，积极参与。

难点：使英语基础差的学生提高听、说、读、写的能力，全面提高英语成绩。

五、教学措施：

1、认真备课，钻研教材，进行课堂的有效教学，提高课堂效率，做到当堂内容当堂掌握。

2、及时批改、讲评作业，并做好总结，对中差学生及时给予指导。

3、创设英语情景和环境，使学生们在一定的英语语言环境里习得“第二语言”。做到“生活中有英语，英语中有生活”。

4、鼓励学生大胆说英语，肯定他们的进步(尤其是英语基础不好的学生)，树立学生的信心，培养学生朗读和书写的习惯。

5、多教授chant和歌谣或小故事等促进学生多单词和句型的记忆。充分利用教科书中的课文创设栩栩如生的情景，为学生提供使用英语进行交流的机会。

6、课堂尽量全英化，打好每名同学的英语基础，重点提高差生的英语功底，同时适当地补充些课外内容，强化口语和应试能力，对每一单元的内容力争人人过关。

7、教学中善于观察、了解学生，正确对待后进生，给他们温暖，经常与他们交谈，了解情况，帮助解决困难。针对每个学生的优点与缺点进行辅导，采取合作学习的方式，让学生互相学习，互相帮助，使他们共同提高。

六、个人业务学习：

1、积极参加学校各类业务学习。

20xx年到来了，新学期也开始了，20xx年的教学生涯中，我想每一届学生都不一样，教学过程也丰富多变。即使是重复同样的教材，教学的整个过程却不一样，感受也不一样。这是一种生动的重复，在教学中因为熟悉才更有底气，还能在此基础上富有创造性地工作。根据学校的发展计划，提高课堂教学有效，我对本期个人教学计划如下：

1. 专研课本，提高课堂效率

从去年的考题积累中，我将课本教学与中考考点联系的紧密一些，对知识考点能有敏锐的观察力，有利于学生能在考卷中，提高分数，当然了，这也给我带来了工作量，我想基础的积累有利于我对课堂四十五分钟的把握。我立足于中考必备的考题，学习哈尔滨教师的专研课本和试题变化，使自己的教学水平提高的更有效。

2.提高备课组的效率

我们组的教师年龄队伍居中，对王**老师之外，其他的老师而言，我都了解他们的教学风格，教学能力和教学态度，我应该融洽组内的和谐，把合作和竞争放在一个平衡点上，有利于初二英语教学整体的提高，而不是在残酷的竞争中，消耗了我们的能量，要开阔的看待自己的教学，落后了，一定有其原因，要查明，再提高!

3. 开拓自己的教学视野

本学期的公开课很多，通过年轻教师的展示，提供给我学习的平台，因为你身边的每一位教师都不是你的竞争对手，其实，都是你的学习榜样，哪怕这个人缺点很多的，对于我来讲，他们都是提高我对课堂教学思考的一个起点，应努力去学习!

4. 提高案例分析能力

无论课堂教学还是班主任工作，我们都有太多思考的地方，每一天的故事很多，在眼前消失，太可惜了，在平凡枯燥重复的工作中，要有发现的眼睛，我们总是匆匆而过，没有很好的使用这个资源。都是写写反思，就是因太忙的理由，而放弃了，我本学期对这点上，我会提高我的能力。

5. 从读经典中，获取无尽的智慧力量

大量读书，让我开阔了视野，对待教育问题，能从容多了，20xx年里，看过了很多的书籍，开始的时候，没有理由，20xx年的光阴证明了还是积累沉淀了很多的思想，快速地让我提升了，在对待课堂教学问题和育人问题上，我的敏锐性要好一些，我想坚持读书，依然是本学期的重点。

6. 预习稿的改进

通过一年的使用，我对预习稿在实践中，有了新的认识，我可以再通过初二的使用，来完成预习稿的论文完成，形成理论框架，但是，必须还是搜集比较整理探究完成这个难得课题，从自己的班级到整个的学年，难度很大，但是，还是要尝试一下。

7. 加强21世纪报的阅读量的积累

二十一世纪报，通过多年的使用，有了一套自己的套路，有利于单词积累和开拓学生的视野，提高有效性，还是必要的。坚持做下去。

教学有没有兴味，全在于你有没有给它足够的重视。你要是认真备课，认真上课，认真批改，我想不可能不进步的。珠河十年越去了，展望未来，课堂教学有效性真是一个竞争点，所以，我还是提高自己的教学能力，提高个人的教学效率。新的学期开始，奔着美好前行!