结婚幸福感言
我要结婚了,一直以来我独身在外求学、工作,一个人自由自在地生活,或听听音乐,或看看书,或独品香茗,或独酌美酒,时而把酒高声吟唱,时而挥笔激抒胸臆,时而静静地凭窗远眺,时而呆呆地仰望苍穹……年底就要结婚了,真的感觉自己也该成人了!
结婚就意味着成家,成家就意味着肩上多了一份责任,成家就意味着生活多了一个伴儿,成家就意味着人生更趋完美!!无论如何如何也要把自己的心情梳理一遍,然后留点口水在这个地方,以供日后自己/老婆/朋友/同学观赏,最好还能有点评论之类的。
结婚就意味着单身生活的结束,但结婚并不意味着个人操守的放弃!!一些好的生活习惯必须要坚守!!放弃是一种人生境界,但懂得保留能坚持更是一种人生准则!学校毕业3年了,我放弃了很多,真的感觉时间是你意志的最大天敌!面对结婚,我必须要坚守,十年之后我要说,我还是现在的我!
关于结婚,想过了很多。最明显的心境上的可能变化应该在于“责任”二字了。我从此是对另外一个人负责了,负一个丈夫的责任,关心、爱护、体贴、尽己所能,精神上和经济上,要负担起一个男人应尽的全部。开始会做不好,但是至少心里要有这样的清楚概念,我看得很清楚。没有所谓单身汉的自由了,对于别的女人,不能有发展亲密关系的事情,朋友相处的时间也应该比和老婆在一起的时间少,要为对方着想,等等等等;当然与此同时,我会相应地得到很多,很多很多。家的温暖,女朋友变成了老婆,有了精神/经济/家庭关系一切的一切密不可分的关系,应该会有孩子,从丈夫晋级到父亲,好有分量的一个字眼。。。所有的一切都等着我去经历去感受,所谓人生就该如此吧。
我没有什么承诺,只有倾尽微薄的存款才支付的房贷首期,似乎这样的时候能用金钱来衡量自己的诚意有多大。啊,似乎还有我愿意把房产证上的名字写成老婆的,虽然很俗气,可是她应该会是高兴的吧,证明我愿意把我到今天为止的一点点财产归于她的名字下面,呵呵。
嗯,今年之内,我就要是已婚男人了。自己先祝福自己一下,日子会变得更好的.祝愿天下所有的有情人终成眷属.
对了!还有一件很重要的事! 给快要结婚的或者想拍婚纱照的新人们!别去什么大的婚纱影楼了,我看了好多地方,最后在一个摄影工作室确定下来,拍出来的效果真的很好。我想,应该感谢这个摄影师,真的很不错。算是我给各位的一点建议吧!
祝大家新婚愉快!
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篇1:结婚幸福感言
从准备结婚开始买房到最后的蜜月结束,仔细算下来,整整一年。和很多新娘一样,心态大多会经历由激动到兴奋,兴奋到积极,就到疲倦,疲倦到焦虑,焦虑到紧张……这样一个过程。甚至不管你提前多久去精心策划,准备一场婚礼,到婚礼的前一天还是会感觉好多东西没有准备好,婚礼当天还是好多地方不够完美。
其实,现实就是这样,没有一场婚礼是完美的。我们能做的,只是尽我们的全力将它做到最好。
所以要感谢的是为我的婚礼全心付出,认真执行的工作人员们。
所有环节的各个工作人员中,我跟甜蜜蜜婚礼的策划是接触时间最长,也是次数最多的一个。因为从五六月份我开始挑选酒店找到甜蜜蜜开始,一直到最后的婚礼执行,小半年的时间里,我们一直没有间断过与甜蜜蜜的联系沟通。
我一直认为,一个婚庆公司,礼仪做的好不好真的全凭良心怎么样。因为礼仪不同于其他,他涉及到很多细小的问题,或许外观上看不出来太多,但新人和客人,却能从一场婚礼中感受的到这种细节处的小贴心和舒适感。所以有很多礼仪公司前期说的天花乱坠,收了钱之后就开始偷工减料,这是很要命的一件事情。不得不说,选择甜蜜蜜婚礼策划,是我跟老公整个备婚过程中,做出的最成功也是最正确的选择。
从进店那天服务人员的微笑,到交谈中,似乎我的每一个想法,即便尚未成型,但一个眼神,一个动作,甜蜜蜜的策划都能从中读懂我想要的东西。
最方便的莫过于挑选预订酒店,都说婚礼策划公司差不多走过了大连市的所有酒店,对每一个酒店的场地,价位,服务都了如指掌。这点一点不错。走到甜蜜蜜选择酒店,是我整个婚礼中最顺心快速的一个选择预订环节。因为当我们提出了预算、地理位置、档次要求以后,甜蜜蜜的策划人员感觉就像是脑子里安装了一个分类搜索扫描器一样,几分钟的时间,就为我们罗列出了几家备选酒店,更别提之后的价格优惠,的确令人惊喜!
当然,就像我开头说的,任何一场婚礼都不可能有完全的完美,忙乱中总会出现一点点的小插曲,但始料未及是再正常不过的事,就像小颖最喜欢的那句话:“不要追求所谓的完美,因为人生要有缝隙,阳光才照的进来。”
甜蜜蜜婚礼策划20xx于滨城成立以来,以个性的婚礼策划,独创的婚礼服务,为数千对滨城新人所服务。也与多家酒店等达成战略合作,为新人省略繁杂的婚礼准备环节,帮助新人预订星级婚宴酒店。新人在甜蜜蜜策划婚礼,将不仅得到婚礼策划师为您量身定制的婚礼大餐,同时,什么样的酒店适合自己,结婚旺季所选吉日是否能订到,酒店服务费及其他费用的删减和优惠折扣等,你都无需顾虑,甜蜜蜜婚礼策划均会为你轻松搞定。
篇2:优秀教师事迹材料:以正气诠释教育、以正心感触幸福_事迹材料_网
优秀教师事迹材料:以正气诠释教育、以正心感触幸福
社会呼唤公平,人民祈盼幸福,百姓诉求乐业。社会的进步与繁荣、百姓的幸福与尊严、家庭的和谐与文明都离不开教育。而学校教育中的基础教育则是生命个体成长与进步的基石和起点。
杭,男,出生于1977年7月,在接受启蒙教育之时,改革开放春潮已席卷神州大地,他幸运生活在和平且基本摆脱父辈曾经历过的忍饥挨饿困境的年代,并能接受较好的学校教育。经过小学、中学老师的悉心教育和指导,在父母的养育和全力支持下,于1992年9月考入原南陵师范学校,三年后毕业分配至家乡原新林乡郭仁小学任教。从1995年8月在郭仁小学工作到现在在新林小学任教,十六年农村小学教育教学工作中,他有困惑,有挫折,有困难,有艰辛,更有莫大的收获,有着真切的体验,有着坚定的信念和执着的追求。
一、以正气诠释教育
社会呼唤公平,教育急需正气。在物质文明相对发达的时代,农民的温饱问题不再是根本问题,农民关切的是子女的幸福成长,农民关注的是能享受最基本的幸福,农民关心的是能获得最基本的人的尊严。从教十六年来,杭作为一个普通农民的儿子,自小生活在农村,接受基础教育在农村,工作在农村,深切地感受到农民内心最深切的呼声和最善良的愿望。他和农村娃相守年复一年,日复一日,在课堂,在各种活动场地,在家访的学生家中,他始终能以平等的姿态去接触农民和孩子们,经常倾听他们的心声,创造各种条件举办各类活动,让孩子们尽量能享受到校园生活的幸福,尽量让孩子们能在各类教育教学活动中拓宽视野,获得新知和必要的技能,在丰富多彩的教育教学活动中陶冶了孩子们的情操,磨练了孩子们的意志,激发了孩子们不断进取的勇气和挑战自我的信心。
在近年来的新林小学少年宫建设工作和科学实验室管理过程中,杭积极配合学校落实了科技手工兴趣小组活动的开展以及利用现有实验仪器并创造条件自制各种实验材料组织学生开展科学实验教学活动。通过科技手工兴趣小组和科学实验活动,学生的学习热情被自然调动起来,通过实验、操作等探究活动,学生们对科学的认识有了较大的提高,动手操作能力及实验水平都有了较大的提升。囿于目前科学实验室配备的实验器材的部分短缺,很多学生无法享受和城里孩子们同等的实验条件,但是,杭还是带领学生自制简易实验材料,虽然实验效果可能差了不少,孩子们在实验中依然那么投入,依然那么用心,依然那么专注,这些活生生的教育现场让杭xx老师很有感触,尽管没有很好的条件,但绝不能因此而放弃!在科技手工兴趣小组活动中,从宏图校长了解到材料的短缺,请杭为学校选购一批活动所用材料,杭xx老师为此在芜湖市区跑了两天,去长街、去商博城、去苏果、世纪联华、欧尚和沃尔玛等超市及卖场详细摸排,终于选购了一批活动材料,在学生试用这些材料中,学生的兴趣被激发,活动开展也越来越有声色。
教育需要正气,这种正气对应着社会呼唤公平。基础教育目前仍然存在着城乡差别,表现在师资差别上,表现在教育实际投入倾斜的差别上,表现在教师及家长素质与观念的差别上,表现在教育环境的差别上等等。
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篇3:做个幸福的教师心得体会
幸福是人生的主题,感到幸福的人,其人生总是快乐与阳光的。
作为一名教师、一名人类灵魂的工程师,你感觉自己幸福吗?据有关调查表明,近60%的中小学教师觉得在工作中烦恼多于快乐,70%的教师有时忍不住要生气。教师中较普遍存在着烦躁、忧郁等不良情绪,教师的幸福指数普遍较低。没有幸福感的教师,不可能教出有幸福感的学生,教师应努力提高自己的幸福指数。
自我调适,淡看各种荣誉。“荣誉”是好东西,我们都想得到它。对“荣誉”,我们可以去争取,但如果没有争取到,就不妨想开点。调整目标,保持恰当的期望值。教师既要高期望地要求自己,又要从实际情况出发,冷静地分析社会、学校、学生和教师自身的情况,实事求是地确立工作目标,把目标建立在经过努力可以达到的程度上。大目标确定之后,还要进行目标分解,设立每个阶段各方面的具体目标,经过努力,逐步完成各具体目标,不断体会到成功的快乐,这样自信心就会增强。还可以培养广泛的兴趣,爱好、兴趣广泛的人遇到不顺心的事时,较容易转移注意力,短暂的不快容易被其他高兴的事所代替。
享受课堂。课堂是教师生命最重要的舞台,教师要在这个舞台上努力演好自己,认真上好每堂课,用智慧的语言点燃学生的求知之灯。
热爱学生。教师日常交往、教育的对象是学生,教师要处理好与学生的关系,学会欣赏学生、包容学生、享受学生。教师要树立正确的学生观,要变换角度看待学生,要相信绝大多数学生是能教好的。同时,也要明白学生是成长中的孩子,有时犯些错误是难免的。教师应宽容学生的错误,努力用自己的教育智慧帮助学生健康成长。
提升自己。善于学习的人内心比较充实,教师要做一个善于学习的人,用各种有益的知识信息和先进的理念武装自己。通过不断学习,自身的素质提高了,教师才能更好地享受课堂、享受学生。
篇4:幸福与教育读书心得
暑假期间,仔细阅读内尔·诺丁斯著、龙宝新译的《幸福与教育》一书,深受启发,感慨良多。其中一句话“因为教育是一个使教育者和受教育者都变得更完善的职业,而且,只有当教育者自觉地完善自己时,才能更有利于学生的完善和发展”内涵丰富,值得回味。这句话告诉我们,教师幸福,就会潜移默化地感染学生,学生也就会感到幸福。没有教师的幸福感,就很难有学生的幸福感。因此,教育事业需要幸福的教师!
怎样做一个幸福的老师?
我认为,首先要有“苦中作乐”的观念。对待工作、生活的态度决定着幸福的心态。教师工作辛苦,条件艰苦,生活清苦,承担的教学任务重,承受的教学压力、家长压力、社会压力大。我们必须认识到教师职业所担负的沉重压力和超负荷付出,同时,应该认识到,我们现在的物质生活虽不是处于社会的上流,但是衣食无忧,比上不足,比下有余,我们每个人有自己的兴趣爱好,平常可以倾听音乐,欣赏作品,交流想法,这是精神世界中的补充和装点。更重要的是,我们每个教师都是自由的、独一无二的人,“海阔凭鱼跃,天高任鸟飞”,每个人都有自己的思想,有自己的理想追求,在三尺讲台上尽情发挥自己的聪明才智。因此,我们要不断调整自己心态,发扬革命乐观主义精神,以苦为乐,苦中作乐,不管压力轻重,每天给自己一小段闲暇,不让幸福远离自己。
其次,要有一颗平常之心和宽容之心。幸福是一种感受。平平淡淡才是真。如果教师缺少平常心,就会对学生提出过高过严的要求,就可能失去耐心、细心、冷静和理智。有这样一句话:“教育的过程就是一个不完美的人引领着另一个不完美的人追求完美的过程。走进我们的学生中去寻找自己的幸福,虽然孩子们淘气贪玩,反复叮咛的话儿不听,纠正几遍的错误,接连又犯;桌椅摆放歪了,作业又忘了了……但我知道,这就是孩子,孩子怎能不犯错?孩子各有差异,怎能整齐划一?懂得了这些,我会悄悄地告诉自己:少一点挑剔,多一些理解;少一点批评,多一些微笑——让学生在我们的理解中成长,让我们在自己的宽容中幸福。
再次,还要有一颗感恩之心。太阳每天都是新的。生活中一切的不如意,其实都有积极的一面。生活中,值得我们敬重与感激的人或物很多,感恩是一种乐观的人生态度,是知足常乐的心态。作为一名教师,如果能怀着感恩之心去看待孩子:会被孩子们眼中饱含的渴望和纯真所鼓舞;被他们的尊重和认可感到身心愉悦;被节日里的卡片、小礼物所深深感动……此刻的我们不难发现孩子们是如此可爱,生活是如此美好。一个幸福快乐的教师,才会有一群幸福快乐的学生。
其实不管是平常心、宽容心,还是感恩之心,只要你拥有阳光般的心态,就会少些烦恼多些快乐,将教育视为一种艺术,乐此不疲虽苦犹甜,那么你就能够拥抱幸福!我想,这是幸福的开始,我相信,我们每个教师都在延续着这份幸福。
篇5:做个幸福的教师心得体会
12月的天气寒气袭人,在舒兰市教育局学术报告厅内,虽然室内的温度不高,但却洋溢着热烈的气氛,来自各学校的班主任老师们聚精会神地聆听着教育专家的精彩讲座。学术报告厅内鸦雀无声,时而还会发出阵阵笑声,一上午的时间里我们听了两位专家的讲座,可以说他们演讲风格大不相同,但却各有千秋,他们的思想、理念、心态值得我们深思,更值得我们对自己的教育教学工作进行反思、总结。
吉林市骨干教师隋春霞老师的报告,可谓十分精彩,三个多小时的时间里,她与老师们交流她多年的教学经验、管理方式。虽然没有华丽的辞藻,也没有优美的课件,但是她所讲的都是最朴实、最贴近我们生活的教学案例。讲述的过程中,我们看到了她会心的微笑,更看到了她在讲到动情时,饱含深情的热泪。在她所讲的案例当中,我也曾经遇到过这样的问题,可是她的方法让我不禁陷入沉思当中,现在想想自己的经历真是汗颜!
隋老师在讲座中提到了做幸福快乐的班主任是我们追求的目标,她谈到了她从择业到乐业、爱业的过程。谈到了她管理班级的许多方法,她说做班主任就应该做到“天天不欠债,抓两头带中间”,在管理学生方面,她提倡:“学习是量的积累,这样才能有质的飞跃”,各项制度都做到透明化、慢慢学生就会形成习惯。小到关心每一个学生,大到班级管理、学校管理,甚至有时候能延伸到家长管理,可以说,隋老师真的是一位非常有经验的班主任,但这她却并不把自己的班主任工作看做是一种负担,从她的话语中,我们能听到轻松,能听到快乐,更能感受到心中由衷而发的共鸣。
隋老师用爱教育每一个孩子,处处用爱感化学生,真正做到了亦师亦友。她说,做班主任用心才能快乐,不求回报就能得到幸福,成就在快乐和幸福中获得。班主任要对学生的将来负责,班主任的一句话,一个行为都有可能影响学生的一生。
王建伟老师给我们做的专题讲座是“幸福人生”,他说:教师是天底下最快乐、最长寿的一个职业。当时还还太认同,但听了他讲的一些话语,才真正感觉到他所说的一些道理。正如王老师说的一样,“心里装着别人的人”幸福,“心里装着自己的人”烦恼。
在报告中,王老师提到“找别人的优点叫寻宝”,的确,在我自己的班主任工作中,有时候过于钻牛角尖才会感觉到劳累,我想如果多去寻找学生的优点,而少找那些“不顺眼”,一定会找到另一种态度去对待自己的工作,王老师说:“要想幸福就要学会感恩”,更倡导大家学习《弟子规》,从他的话语中,我们就能看到一种“贤、礼”的精神。从他的报告中,我深切感受到他所说的那句话的道理“教好一个孩子,幸福一个家庭”。
听完两位老师的讲座后心情久久不能平静,要想做好老师,做好班主任,首先要有一颗博爱的心,有阳光的心态,爱自己的孩子是人,爱别人的孩子是神,我们要充满无限热爱的对待自己的学生。要经常换位思考,如果犯了错误的孩子是自己的孩子我们又会怎样对待。我做不了神,但是我会怀揣一颗热忱、坦诚的心爱每一个孩子。
有人说选择了班主任就是选择了辛苦,但听完这次报告,现在我们可以说,班主任可以做的很幸福,老师可以做得很潇洒,换一种心态,换一种方法,换一个角度,做一个快乐的老师、做一个幸福的班主任。
篇6:做个幸福的教师心得体会
一场没有演讲稿、没有PPT的激情演讲震撼了会场的300多位教师们。崔跃松老师的演讲以他艺术的掌握、心理学的学习、知识的渊博、独到的见解、人格的魅力、超强的记忆力等,使得老师们佩服、折服,获得现场全体教师多次热烈的掌声,我们每位教师受到了强烈的心灵震撼和深刻的师德教育。
崔老师围绕《做有幸福感的一流教师》为主题谈论了一系列有关师德师风的独到见解。怎样做有幸福感的一流教师,崔老师送给大家三个字,分别是:“品”、“爱”、“能”。
“品”:教师的一流体现在品,尊严、自由、名声。
崔老师例举了很多实例指出作为一名教师要尊重每一个孩子,不能伤害孩子的尊严,做一个有品的教师,同时教育孩子从小做一个有品的人。作为一名教师,我们最重要的是传道,要让孩子知道人生最重要的是自由,不可在小时候养成品行问题,长大了会丢了自由。而名声就体现在我们的一言一行上,自律和他律的结合才是师德师风的保证。
“爱”:爱自己、爱别人、爱事业。
正如崔老师的一句话:“吃不饱的时候只有一个烦恼,吃饱饭时却有无数烦恼”,这是一个浮躁、急躁、甚至暴躁的社会。我们不能掌握我们的命,但是能掌握我们的运。“希望是火,失望是烟,人生路上一直是一边点火一边冒烟”,人生虽有不如意,但也要爱自己、爱生命。当然也要做到爱别人:爱别人的孩子、爱别人的父母、爱同事,爱身边每一个人。崔老师向我们传授了为人处事的“四二二”定律。四项基本原则:当面尊重、背后赞扬、好事想着、坏事帮忙;练就两样本领:做事让人感动、说话让人高兴;吃下两样东西:吃苦、吃亏。爱别人要从身边做起,作为教师更要从对学生的点滴关爱做起,爱自己的孩子是本能,而能做到爱别人的孩子是伟大的。人生就一万多天,有人只是过了一天而重复了一万次而已。有的人一辈子暗淡无光,每天重复着同样的事情,让我们的生活精彩就要爱我们的事业,做一名幸福的教师。
“能”:比实力、比才干、比能力。
教育工作者如何体现自己的“能”,崔老师说:“班主任就是领袖,而不是领导”,什么叫“领袖”?我想就是做学生的偶像吧,你不用扯着嗓子喊,你不用大发雷霆,学生就会跟着你走,因为他崇拜你。当然,我们也要培养学生做一个有“能”的人,让学生全面发展。成功人的标志是具有“三头”:笔头、口头、领头,而成为成功人的途径是读书、拜师、见世面。我们每位老师都应提高自己的政治、理论、文学、业务水平,要身体力行地学习。不登泰山怎么知道泰山的雄奇、险峻,教师应有丰富而广博的学识和开阔的视野。
听君一席话,胜读十年书,听了崔老师的报告,带给我很多生活和工作上的启示。现在的教育要交给孩子什么?是知识吗?学问不是文字,也不是知识,学问是从人生经验上来,做人做事上去体会的。我们应教育学生做有品的人,做有爱的人,做有能的人,这不就是有学问的人吗?做人好,做事对,绝对的对,绝对的好,这就是学问。我们在教书的同时更重要的是育人,这才能让我们的学生成为真正有学问的人。
还记得最后崔老师送给全体老师的一段话:“要想一个人快乐,那就做梦。要想一家人快乐,那就做饭。要想一群人快乐,那就做东。要想一辈子快乐,那就做事、做人。”努力做有幸福感的一流教师,快乐工作,幸福生活!
篇7:大学生幸福终点站观后心得体会
今天,我收看了全国同上一堂疫情防控思政大课令我受益匪浅,刻骨铭心。让我对新型冠状病毒有了更进一步的了解和认识,以及学习并掌握了预防措施。相信这次加长版的寒假给大家带来了别样的感受,很多人从未像现在这样真切地感受到我们不仅仅是以个人的身份生活,而是与所处的时代同呼吸,共命运。
透过新闻,我们看到一张张布满勒痕的脸、一把把为避免交叉感染而剪了的发辫,一双双被消毒液侵蚀开裂的手、一个个蜷缩在地上暂得休息的身影,年轻医护人员他们心无旁骛,凝视自己的战场;我们看到84岁的钟南山临危受命逆行而上,武汉金银潭医院院长张定宇身患渐冻症仍冲在前线与时间赛跑挽救生命,70多岁的李兰娟院士每天只睡3小时,带领团队为研制特效药品而耿耿不寐;我们看到坚守阵地做着深入报道,不断披露疫情最新进展的新闻人;我们看到了为建医院、为制口罩日夜赶工的工人;那些奋笔写下“请战书”的医护工作者;开间武汉或审核三亿元的施工人员;用爱搭建桥梁,日夜驰援运送物资的驾驶员……他们用行动向我们诠释了什么是大爱无疆。一个个白衣天使坚守岗位,用血肉之躯尽一份绵薄之力,用小小的身躯与疫情赛跑。无数的“追光者”们在国家和人民最需要的时候,做出无怨无悔的选择。他们把对人民的爱,对祖国的爱放在心底,用一个个鲜红而又坚定的手印,表达着火热的担当与承诺;他们用最美的身影,诠释了生命的意义!这些逆行的背影,他们挺身而出不是为了当什么英雄。他们扶危渡厄,是守土尽责。
同学们大都是非典前后出生的,这是我们有记忆以来第一次面对全国性重大公共卫生事件。20__年非典爆发,全世界守护着80后、90后、00后。17年过去了,换成80后、90后、00后来守护这个世界。我们看到当年坐在课堂读书的孩子如今换了一身衣服,学着前辈的样子,替更多人负重前行。
目前,这场疫情防控阻击战形势仍然严峻,此刻,我们呆得有点烦闷焦躁的家,是很多前线人员想回而不能回的家。在这个牵动着所有国人心的春天里,我们每一个人都无法置身事外。我们,也应尽自己的绵薄之力,不为医生,社会增添负担,按照这堂课中所说的,不随便出门,戴口罩,不信谣,不传谣,勤洗手,讲卫生,为这个社会,贡献出自己的力量!同时,这场疫情,也是对我们每个人的教育。唯有正视这样的经历,在困境中汲取教训成长,才不辜负这样一场代价沉痛的历练。
篇8:幸福的订婚感言
1.爱情带给我们的幸福首先是心灵的幸福,只要有一颗能感受幸福的心就能创造幸福。简单真实的一生是幸福的一生,淡泊宁静的一生同样是幸福的一生。“我能想到最浪漫的事,就是和你一起慢慢变老,直到我们老得哪儿也去不了,你还依然把我当成手心里的宝。”
2.不要问幸福是什么。那只是一种感觉,有时因为满足,有时由于牵挂,有时是一个微笑。我们在人生的路途中用享受的心态面对一切悲欢离合,人生并不是很长,用心的写好每一个字,用诚挚走好每一步阶梯,不用寻找。我们就在幸福的路上。
3.和你在一起,想好的话,一句也说不出了。我怕你被惊吓,我怕你接受不了这突然而至的表白,我怕从此永远的失去你。所以,到嘴的话,又被我吞进了肚子里。我想,这样也好,至少可以经常看到你。只要你幸福,我就幸福。
4.幸福,不是刻意去寻找。是拥有时,却并不自知。最好的一切,拥有时,好似感受不到,一旦失去,却疼了肺腑。但凡住在心渊最深处的人,都是不吵不闹,陪你到最远的将来。
5.人生的幸福感,往往取决于内心的安静。活着何必奢求太多,简单着,快乐着,顺其自然就好,心安自然快乐。幸福不需要太花哨,平凡中带点快乐也好。人生,在心淡中求满足,在尽责中求心安,在奉献中求快乐,在忠诚中求幸福。
6.人生短暂,活得粗糙一些吧,其实幸福就在身边,平淡而简单的日子,才是最幸福的。心无所依,谓之寂寞。人生,有期盼,就会有寂寞。期盼让心萌芽,现实让心坠入寂寞。
7.幸福的味道像是三月里的细雨,温婉而又清凉,又宛如六月里的蓝天,总是洋溢着明媚的阳光,任由微风追捉着白云,在广阔的蓝天下尽情的戏耍欢笑。相约同一片蓝天下,相互聆听着心房的跳动声,倾听着柔情蜜意的低呤细语,那一刻,一切烦恼早已置身事外,忘记了寒冷的冬季,仿佛置身于鸟语花香的春季。
8.苦乐一念,想开就是解脱。再甜的生活也有愁苦,岁月把生活填上了不同的感受,是苦是甜自己品味;再苦的日子也有欢欣,时光把日子涂抹了不同的色彩,浓淡都是经历。冷暖自知,一个脚印蕴含一种感悟,一个笑容填满一种辛酸。只要心不沉沦,再苦也会过去;只要路在延伸,总能邂逅幸福。
9.幸福,是一种感受,是一种出至于内心的快乐。勇于追求之者与不贪心之者才能拥有。小时候,我们一生下来,就有许多许多的人已为我们送来祝福。长大后,我们便有了慾望,有了慾望就有了梦想,那时候要告诉自己,有梦就去追!在梦想达成了,就是在成功之日,幸福也会悄悄降临。
10.世界上最永恒的幸福就是平凡,人生中最长久的拥有就是珍惜。越是紧握,也就越容易失去。一个人去流浪,去旅行,那是传奇;两个人携手同行游天下,去旅行,那是故事;一家人拖家带口走四方,去旅行,那是生活。只要有梦想,就会升起幸福的云朵。
11.人生就是如此,看淡了也就无忧了,生命中最困惑的,不是没人懂你,而是你不懂自己。幸福,是个耐人寻味的词汇,每个人对幸福的理解,也是不尽相同的。或一双勤劳的手,或一个温暖的眼神,或一个热切的拥抱等等。
12.幸福是种心态,领悟了,才幸福。虽然人生在世有种.种不如意,但你仍可以在幸福与不幸中做选择。有时候你最想要的东西,偏偏得不到,有时候你最意想不到的事却发生了。你每天遇到千万人,没有一个真正触动你的心,然后你遇到一个人,你的人生就永远改变。
13.只待,于人海沉浮之际,为自己留一段空白,留一段风轻云淡的幸福。如果哪天有人问你,幸福是什么?我们会很认真,用心的回答:其实幸福就是相逢知交留空白。世海幻尘,有一个人走进你的生命里,留下一段空白,这就是知足的幸福。
14.做最爱做的事是一种幸福;爱该爱的人是一种幸福;想当想的人亦是一种无法言语的幸福;感觉幸福的生活,就是每天充充实实的幸福活着,上班、睡觉、谈心,然后牵着该牵的手,不回头,一起往生命的尽头走。
15.人总是在接近幸福时倍感幸福,在幸福进行时却患得患失。总有一段路,需要一个人走,那就勇敢地漫步,华丽地走完。真正的成熟是在合适的时机做该做的事,顺其自然,既不瞻前顾后,也不左顾右盼,不急躁,不慌张。
16.幸福是没有标准的,每个人对幸福的理解也不一样。幸福犹如市场上商品也有假有真。真幸福让人留恋忘怀,假幸福却让人遗憾痛苦。金盆银匙、锦衣美食的人,未见得幸福;如果事前多思考,那么事后就会少点遗憾;如果少年多些努力,那么年老就会多点欣慰。
17.生活里,我们需要常常提醒幸福,也提醒别人幸福,去提醒幸福,幸福是常在的。生活中,我们有时不免也就是会听到身边人抱怨自己不开心,去诉说自己很不幸。久而久之,我们似乎也就形成一种惯性思维,我们生活的太不快乐了。
18.我们不停的翻弄着回忆,幸福,可以与爱情有关,也可以与爱情无关;可以与财富有关,也可以与财富无关。特别是老了的时候,特别是人寂寞孤独的时候。就像在沙漠中行走的人的眼里,幸福只是一滴水;在饿汉的眼里,幸福只是一块面包而已。
19.幸福的源泉在哪里?是金钱的满足还是家庭的美满,还是与亲人的天伦之乐?我对幸福曾经奢望太多,但整天游纫与社会与家庭的交响曲中,我渐渐发现幸福只需要一点点。需要费心操劳的,需要勉强敷衍的,都不是你的东西。任何挣扎或者控制的过程,只是用以训练你的工具。
20.或许,人世间的沧桑,注定着人生路程的坎坷与磨难,那些喜怒哀乐,富贵平穷,都只不过是一场梦。所以,生命里的人和事,无须刻意去要求自己,顺其自然,随事态的发展而发展,淡淡的记住,安静的怀念,或许,这也是一种幸福。
篇9:珍爱生命,共筑幸福家园—消防安全知识培训心得体会_安全心得体会_网
消防安全知识培训心得体会(一)
在几个小时的学习培训中,使我受到了启迪,开拓了思维,获益匪浅。下面,我就参加本次演习训练谈谈我个人的一点心得体会。
一、认清消防安全工作的重要性。
火灾的发生是现实生活中*常见、*突出、危害*大的一种灾难,是直接关系到人民生命安全、财产安全的大问题,所以我们要清醒地认识到“安全就是效益”、“消防工作是其他工作的保障”,牢牢树立“安全*”的思想,将安全生产工作放到尊重生存权、尊重人权的高度,本着对社会,对公众负责任的态度,明确责任,狠抓落实。时刻做到居安思危,警钟长鸣,防患于未然。
二、加强消防常识的学习。
火魔无情,当我们被困在火场内生命受到威胁时,在等待消防救助的时间里,如果我们能利用地形或身边的物体采取有效的自救措施,就可以让自己的命运由“被动”转化为“主动”,为生命赢得更多的“生机”。火场逃生不能只能希望于“急中生智”,只有靠平时对消防知识的学习、掌握和储备。危机关头,才能应付自如,从容逃离险境。所以我们一定要熟悉掌握灭火器材的使用,火场逃生,人员疏散及自身自救的方法。
三、保持良好的心态。
“只有绝望的人,没有绝望的处境。”当面对滚滚的浓烟和熊熊的烈火,保持良好的心态,镇静自若尤为重要。因为只有保持平静的心态,才能冷静理智地去实施消防自救和逃生,就极有可能拯救自己,甚而助救他人。反之,就会出现不辩方向,慌不择路,致使失去有利的逃生机会。
经过这次消防培训,使我对消防有了更进一步了解认识,在以后的工作生活中对消防设备设施存在的问题可以及时纠正;当真正火灾到来时,我们一定要记住以下的原则:
1、“报警早,损失少”这是人们在同火灾做斗争中总结出来的一条宝贵的经验。
2、“边报警,边扑救”在报警的同时要及时扑灭初起之火。
3、“先控制,后灭火”在扑救可燃气体、液体火灾时,应首先切断可燃物的来源,然后争取灭火一次成功。
4、“先救人,后救物”在发生火灾时,如果人员受到火灾的威胁,人和物相比,人是主要的,我们应贯彻执行救人*,救人与灭火同步进行的原则,先救人后疏散物资。
“听指挥,莫惊慌”发生火灾时不能随便动用周围的物质进行灭火,因为慌乱中可能会把可燃物质当作灭火的水来使用,反面会造成火势迅速扩大;发生火灾时一定要保持镇静,采取迅速正确的措施扑灭初起火。这就要求大家平时加强防火灭火知识学习,积极参加消防训练,制定周密的灭火计划,才能做到一旦发生火灾时不会惊慌失措。
消防安全知识培训心得体会(二)
在这次消防安全知识的主题班会中我对中学生怎样防止火灾发生,发生火灾后如何自救都有了深刻的认识。
我们中小学生不要随身携带火柴、打火机等火种。不能乱拉、乱拉电线,随意拆卸电器,用完电器要及时拔掉插销。发现燃气泄漏时,要关紧阀门,打开门窗,不可触动电器开关和使用明火。阳台上、楼道内不能烧纸片,燃放烟花爆竹。使用电灯时,灯泡不要接触或靠近可燃物。
发生火灾后要学会自救:在火势越来越大,不能立即扑灭,有人被围困的危险情况下,应尽快设法脱险。如果门窗、通道、楼梯已被烟火封住,确实没有可能向外冲时,可向头部、身上浇些冷水或用湿毛巾、湿被单将头部包好,用湿棉被、湿毯子将身体裹好,再冲出险区。
如果浓烟太大,呛得透不过气来,可用口罩或毛巾捂住口鼻,身体尽量贴近地面行进或者爬行,穿过险区。当楼梯已被烧断,通道已被堵死,应保持镇静,设法从别的安全地方转移。可按当时具体情况,采取以下几种方法脱离险区。
一是可以从别的楼梯或室外消防梯走出险区。有些高层楼房设有消防梯,人们应熟悉通向消防梯的通道,着火后可迅速由消防梯的安全门下楼。
二是住在比较低的楼层可以利用结实的绳索(如果找不到绳索,可将被褥里儿、床单或结实的窗帘布等物撕成条,拧好成绳),拴在牢固的窗框或床架上,然后沿绳缓缓爬下。
三是如果被火困于二楼,可以先向楼外扔一些被褥作垫子,然后攀着窗口或阳台往下跳。这样可以缩短距离,更好地保证人身安全。如果被困于三楼以上,那就千万不要急于往下跳,因距离大,容易造成伤亡。
四是可以转移到其他比较安全的房间、窗边或阳台上,耐心等待消防人员。
生命*重要,安全*。学会保护自己。
消防安全知识培训心得体会(三)
通过这次对消防法规和消防实用知识的学习,对消防工作有了一定的了解,也把握了一些消防安全工作的基本理论知识。对此,主要有以下几点体会:
一、消防安全治理应做到安全*,预防为主,把消防安全作为头等大事来抓火灾带来的危害,人人都懂,但在日常工作中却往往被忽视,被麻痹,侥幸心理代替,往往要等到确实发生了事故,造成了损失,才会回过头来警醒。这就是因为没有把防范火灾的工作放在*位所导致的。
隐患险于明火,防范胜于救灾,责任重于泰山。这十八个字是多年前提出的,至今仍是消防安全治理的主旨所在。而做好预防工作的要害就在于提高对这项工作的重视程度,在校园中,应该以消除火灾隐患、提高防火意识为目的,不作口头文章,以实际行动和措施来切实做好消防安全工作。
二、加强消防安全知识培训,提高防范意识
由于有些工作涉及到易燃易爆化学品等高危险物质,校园内部对火灾隐患已经有了一定的防范意识,但通过这次培训,发现现有防范意识程度还是不够的。不论是一线工作人员还是治理人员,都应对岗位和部门可能涉及到的火灾风险和消防通道等消防相关设施有充分的了解。
不论是火灾高危险岗位人员还是其他人员,都应该定期接受相关专家的消防安全教育培训,内容包括:有关消防法规、消防安全制度、保障消防安全的操作规程;各部门各岗位的火灾危险性和防火措施;各种消防设施的性能、灭火器材的使用方法;报火警、扑救初起火灾和自救逃生的知识和技能等。
三、消防安全工作要做到三个抓,不为隐患留空隙
*是要抓重点。涉及到易燃易爆设备和物品的部门除了定期的培训之外,还要经常组织进行防火检查,发现火灾隐患,要记录在案并及时研究整改。组织建立义务消防队,不仅可以及时扑灭前期火灾,更重要的是通过义务消防队的组织,将消防意识和技能深入到重点部门的各方各面。
第二是要抓薄弱。相对消防安全隐患少的地区往往是*轻易被忽略的地区,但相对安全隐患少并不代表没有安全隐患。消防安全隐患和生产安全隐患不同,后者只会发生在特定的时间和地点,但前者却可能出现在校园的每一个角落。
第三是要抓细节。千里之堤,毁于蚁穴。火灾的防范要从大处着眼,但应该从小处做起。细节不轻易引人注重,如老化的绝缘材料、放错了位置的废纸篓等。但几乎所有的重大事故都是由于起初的不注重、不小心引起的,这些轻易被忽略的细节很轻易成为小事故的放大器,使得星星之火由此而燎原。
消防安全知识培训心得体会(四)
我部为提高全员消防意识,增强员工在紧急情况下的应变能力,自我防护能力,使每个员工掌握一定的消防知识。消除火灾隐患。学习有关消防知识和消防器材的使用方法,并掌握消防逃生技能及注意事项等。检验项目部《火灾应急救援预案》的可行性,各救援组在紧急情况下的到位及时性以及在救援过程中如何确保救灾中人员和设备的安全。我部以消防月为楔机,围绕全民关注消防,生命安全至上为主题。我部在20xx年xx月xx日消防日举行了防火演练。邀请了业主桂工、监理孟工观摩。防火演练总结如下:
一、取得的成绩
全体项目员工的安全意识有所提高,对消防安全常识有了进一步了解。对应对突发事件的应急能力有所提高,演练现场大多数员工能有效组织、迅速对火灾事故警报做出反应,大部分救援小组负责人能有效组织本组组员疏散、警戒和投入灭火行动中。对今后应对突发事件有一定的提高。
演练前我部组织了消防预案演练培训,使现场人员掌握一定的消防知识,增强员工在紧急情况下的应变能力,自我防护能力,学习了有关消防知识和消防器材的使用方法,并掌握消防逃生技能及注意事项等。项目部利用张贴标语的形式大力宣传消防安全的重要性。
演练过程中,员工们的团队凝聚力得到了升华。应急领导小组的组织能力、指挥能力和应急应变能力也得到了锻炼。基本上达到了防火演练的目的。
二、不足之处
少数员工安全意识不够强,责任心不强,演练不够认真。个别救援组负责人对本组组员对本次演练的重要性宣传力度不够,表现在行动缓慢、纪律松散、不够严肃。救护组的演练不够到位,灭火组的演练不够真实,整体演练效果不是太好。
三、后续工作安排
减少事故给公司带来的损失是每个员工义务和责任。公司员工和各级管理人员都必须密切配合处理突发事件,一旦接到处理突发事件的指令后,在确保自身安全的情况下要义不容辞的快速执行。不得以任何借口推托责任或拒绝执行。这样我们的公司才是一个大家庭,一个有战斗力和执行力的集体。
因此项目部在今后的工作和应急活动中对以上的不足之处加以改进,进一步加强应急工作的培训宣传工作。增强应急预案的可行性。确保各救援组在今后紧急情况下的到位及时性以及在救援过程中如何确保救灾中人员和设备的安全。
篇10:做个幸福的教师心得体会
幸福是人生的主题,只有感到幸福的人其人生才是快乐和阳光的,追求幸福是每个人的毕生所求所愿,无可非议。世界上每一个人都想自己有所成就,每天都在寻求幸福的人生,但是,并非人人都能在追求中得到幸福。原因是对幸福缺乏认识、感悟和理解,还记得小时候的语文课本中就有对幸福的阐述,它非常生动而具体地告诉人们:幸福是夏日的井水;是雨后的朝阳;是雪中送炭;是为他人忘了自己;是给别人带来快乐。可作为一名普通的人民教师---幸福在哪里?
教师的职业幸福是一种感受,它是教师个人价值观的体现。在物欲横流的世界,教师追求职业幸福的脚步当朝着精神"行走"。或许大学生的人生价值和理想是为了西部的贫困孩子受到教育,为了西部的开发、发展,他很苦但奉献着、快乐着、幸福着;而南方老板的人生价值却是低成本、短时间、高利润,可能为"钱"活着,所以很富很累,腰缠万贯而永不满足,于是他很不幸福。教师这个职业的本身就是"燃烧自己照亮别人",有了这种蜡烛、春蚕般的价值观、人生观、幸福观,就能"一意孤行"地干好自己的工作;就会真心对学生,走进"激情燃烧的岁月";就会用心灵点燃心灵;就会固守这份职业,坚守这份信念,并绽放出许多精彩与豪迈。
教师职业的劳心劳力、社会地位、劳动报酬确实很难轻言幸福,也感觉不到幸福,但这并不意味着就没有了教师的职业幸福感,事实上很多教师在享受着教育、体验着幸福,他们以多元、多姿、多态的幸福观诠释着什么是教师的幸福,怎样才能在平凡、清贫、烦琐中不断汲取幸福和快乐的元素。其实对于教师对说,是否能时时处处感到幸福是很重要的,因为这不仅仅影响着其人生是否快乐,更影响着学生,只有教师幸福,学生才会感到幸福。那么教师如何去感受幸福呢?
要懂得享受课堂。课堂是教师生命最重要的舞台,一个懂得享受上课的人,课堂便自然会成为其享受幸福的重要舞台,营造一个充满生命活力的课堂,和学生一起痛苦、一起欢乐,你就会少了许多教学的焦虑和烦恼。要懂得享受学生。教师职业幸福感最重要的源泉一定是学生的成功和他们对你的真情回报,影响教师职业幸福感的许多不利因素都可以从学生对教师的尊重、理解、感激中得到弥补。但要让学生感恩你,你就必须学会感恩学生、呵护学生、尊重学生,真正做到这点并不容易,但如果你只知道权威,那也许你会离幸福更远。幸福不仅仅来自工作,更来自生活。家人、朋友、闲情、雅趣是幸福生活不可或缺的。也许手头钱是有点紧,但还得学会舍得用杯水车薪中的一水一木去买些喜欢的书、买件心仪的衣服,和家人、朋友一起去聚个会、旅趟游。开朗、豁达的生活态度、自觉高雅的生活情趣很重要。 要懂得研究教学。把教学工作看做是一种简单的重复,那必然厌倦,也无言幸福。应把研究教材、教学当成提高自己素质的必走之路,应把教学作为自己实现人生价值的一个体现。要对自己要合理定位,科学、合理、符合自己最近发展区、又不断在动态变化提升的目标是自我价值实现的重要前提,不断的自我价值实现是人不断前进的不竭“内驱力”。过高的目标定位容易让人因体验不到经常的成功而沮伤。
其实,教师的职业幸福是一种心态和状态,也是信念与追求的体现。教师是精神的"传道士",必须拥有好的心态面对工作和社会,这与我们的幸福"鱼水情深"。心态决定状态,有了好心态就有了好心情,心情是可以传递的,教师是爱的事业,有了好心情,就能笑对生活,就能爱每一个学生,同他们"打成一片",非常专一的构建和谐的师生关系,就能通过言传身教让学生陶醉,接受情感的洗礼、引导和激励。况且,有了好心态,就会少些烦恼多些快乐,少些狭隘多些豁达,就会视教师为一种艺术,在忙碌之中、创造之中收获更多的幸福,乐此不疲虽苦犹甜。我认为,当我们教师的劳动被他人、社会认可时,必然会带来无比的快乐,会被幸福紧紧"包裹"。
篇11:幸福与教育读书心得
近日,有幸读了《幸福教育》这本书。什么是“幸福教育”呢?该书从人性观界定了哲学和教育学意义上的幸福概念,认为幸福是人的生理幸福、心理幸福和伦理幸福的辩证统一,是人性得到肯定时的主观感受;幸福是教育的终极目的,是“个人本位论”和“社会本位论”得以健康统一的价值标准;颇有见地,值得深思。
书中写道:“教育的主要目的在于使学生获得幸福,不能为任何不相干的利益而牺牲这种幸福,这一点当然是毋需置疑的。教育以幸福为目的既是一种实然事实的存在,也是一种应然价值的追求。幸福教育是为“人”的幸福的,幸福能力表现为发现、创造幸福和享用幸福的能力。也只有当这种能力变成了学生的内在素质,他的幸福才是自由的和终身的,教育也才是成功的”。我们的教育就是培养学生感知幸福的能力,让他们学会感受幸福、和享受幸福。
其实要让学生们感受幸福的体验其实很简单。在平时的教育教学过程中,我们不难发现一个小小的红钩、一个肯定的微笑、一阵响亮的掌声,一朵鲜红的小花、一个可爱的笑脸,都足以让孩子们欢欣鼓舞,能让孩子的脸上泛起幸福的笑容,我们的孩子就是这样容易满足﹗孩子脸上洋溢的幸福的微笑,我们也就幸福地醉了,赏识我们的学生,用爱温暖他们的心灵,就能创造无数个奇迹。我们不如慷慨一些,多给孩子们一些自信、一些支持、一些鼓励。阳光会洒进学生的心里,孩子心理就有了幸福了。
书中又写道:“幸福的人有四大性格特征:首先,幸福的人自尊,对自己多持肯定的态度;其次,幸福的人自制力很高,克服困境的能力也较大;再次,幸福的人很乐观,对生活所求甚少,所以常有意外的惊喜;最后,幸福的人多外向,易于他人共处,有较好的人际关系,而良好的人际关系是幸福生活的一个标志。年龄、性别和收入(只要能保证生活必需)都和幸福没有必然的联系,所以,要判断一个人是否幸福,最好从他的性格特征、是否有良好的人际关系、是否有能够获得社会支持、目的和希望的信仰来判断。培养良好的个性特征与提高学生的幸福能力具有内在的积极联系。”知晓了这些幸福的特征,作为教师,我们要以学生的幸福为幸福,努力塑造好学生的性格,与学生携步入幸福路径,享受幸福生活!
篇12:做个幸福的教师心得体会
人生就是为幸福而来。一个人来到世间,没有哪个人不想让生活过得幸福、快乐、美满。从这个意义上讲,获得职业生活的幸福,是人生的价值和归宿。
我们做教育、当老师,每位教师中都有一个幸福指数,幸福感越来越影响到教师的工作态度、心理状态、价值取向和精神归属。由于学校是教书育人场所,其责任大、纪律严、任务重、工作忙,常常量超负荷、节假日加班加点、很难照顾家庭、时常面临社会、学生、家长等各方面对教育不理解的问题,因而许多教师的职业幸福感不明显。
教师的幸福是一种心情,是一种健康的生活态度,是对生活的一种积极的感悟。学校教育,是传播人类文明的地方,也是创新和发展人类文明的地方,分享学校文化创新的幸福、分享人的生命成长的快乐、分享人类发展规律的成果,这本身就是一种别人难以体会的幸福。当我们走进学校、教室,来到学生中,与学生在一起,分享着人的生命成长的快乐、享人类文化创新的成果和人类发展规律的成果,这个得天独厚的职业生活就是教师职业独有的幸福之源。
做一名有幸福感的教师,我以为就是用心做教育是做自己想做的事,做自己喜欢的事情,以积极的心态对待教师这份职业。只有做自己想做的,做自己喜欢的事情,才能为拥有幸福打下良好的基础。作为教师,用心做教育,做好自己教育教学的事,才能自我提高幸福感。心理研究表明,常做五件事可提升自我幸福感。
一是经常联系周围的人。你的家庭、朋友、同事、邻居。特别是您的学生,把这些人当作你生活的基础,并且用心呵护。
二是经营好自己的个人生活空间。把节假日、双休日、晚自习还给学生和自己。一个人的职业生活图景,往往决定于你个人的生活态度、生活样式、生活情趣。经营好你自己的个人生活空间,既是个人生活幸福的需要,更是职业生活幸福的重要源泉。
三是留心周围。留心那些不经意的美丽,留心季节的更替,留心学生的成长与进步,享受生活的每一刻。
四是爱心奉献、与人为善。感恩的心态对待你生活中的人和事。与感恩相伴相生,学会宽容。感恩于学生、感恩于生活中、工作中,给予自己笑脸的每一个人,给予自己各种各样的服务的每一个人,给予自己各种各样的帮助的每一个人。同时无论对教育、对教学、对世事、对同事、对学生,都要宽容。有了宽容,就有了对话的空间;有了宽容,就有了调适的空间;有了宽容,就有了唤醒对方的空间;有了宽容,就有了等待对方转变的空间……
其实,幸福就是这么简单。
篇13:做个幸福的教师心得体会
最近我读了《做幸福的教师》这本书,使我感悟颇深。幸福是夏日的井水,是雨后的朝阳,是雪中送炭,是为他人忘了自己,是给别人带来快乐。作为一名普通的教师,幸福在哪里?
首先,要懂得享受课堂。课堂是教师生命重要舞台。一个懂得享受上课的人,营造一个充满生命活力的课堂,和学生一起痛苦、一起欢乐,你就会少了许多教学的焦虑和烦恼。我们要懂得享受学生,学会感恩学生、呵护学生、尊重学生,而要真正做到这点并不容易,但如果你只知道用你的来管理学生,也许你就会离幸福更远。
其次做幸福的教师,要拥有一颗宽容的心。一个教师要有一颗宽容的心,能够成为孩子的良师益友,要学会赏识学生。在评价学生时,多一些鼓励,使学生时刻感到自信;当学生犯错时,多给学生一些宽容;当学生取得成绩时,别忘了给学生送上掌声;当学生有疑难时,做学生的心理医生和真诚的朋友;当学生大胆表现自己时,做学生的欣赏者。宽容是阳光,她会让我们每个人拥有健康,拥有幸福。
3、做幸福的教师,要善于营造富有情趣的课堂。新的课程标准要求我们必须树立以人为本的教育理念,一个好教师一定会给孩子营造一个富有情趣的课堂。在平时的工作中,我们要让教学与读书相得益彰,要享受自己的课堂,使自己乐教,学生乐学,让每次课堂都迸发出生命的活力,
读了《做幸福的教师》这本书,让我的心变得豁然开朗起来。在平时的工作和生活中,始终做到从容淡定,宠辱不惊、淡泊名利,与经典为伴,与学生为友,多一些享受,少一些抱怨;多一些赏识,少一些责备;多一些宽容,少一些苛求。真正做一个拥有“健康的身体,宁静的心灵,幸福的人生”的幸福教师!
篇14:郭明义事迹学习体会:在奉献社会中收获至深幸福_学习郭明义心得体会_网
梳理郭明义的事迹,关爱他人、感恩社会的线索清晰可见:他无偿献血20年,累计献血6万多毫升,相当于自身总血量的10倍,至少可以挽救75名危重病人的生命;从1994年开始,他先后资助了180多名特困学生,累计捐款10多万元。
倾听郭明义的心声,推己及人、无私忘我的心迹感人至深:看到困难学生、亟待输血的病人,我就想,如果他们是我的亲人,我该怎么做;我始终觉得能够回报社会的还是太少,我必须尽心尽力。
从中我们不难看出,郭明义的善举是感性的,也是理性的;既出自人性的良善、出自将心比心的感同身受,也出自一个社会公民对社会责任的主动担当。一个人,既是家庭中的个体、单位里的成员,也是社会中的一分子,受惠于社会的泽被,同时也应对社会负有相应的责任。
如果说社会是个庞大复杂的机器,每个人都是其中的一个有机组成部分,那么任何一个零部件出现故障,都会影响社会的整体运行,并且直接或间接地影响他人。从这个意义上说,一个人越是希望社会美好,就越是应该为他人分忧、为社会担责,扶危济困不是分外之事,而是一个社会公民的分内之责。这方面,郭明义有着深刻的认识,他说:我们对社会有怎样的态度,就会有怎样的行动和付出。
从1979年获悉云南某地发生地震灾情后捐出身边的积蓄,到XX年成为鞍山市第一批捐献造血干细胞的志愿者,郭明义的助人善举一以贯之;从被他人的困境所触动,到主动寻找需要救助者,郭明义的志愿者精神成长发轫。在郭明义看来,与那些渴望帮助的孩子和工友相比,自己是富裕的,也正是在与受助者的情感互动中,他感到了关爱的力量,收获了至深的幸福。
在对他人、社会的关注中,郭明义总在问自己还应该做些什么,还能够做些什么。这是社会公民意识成熟的表现。我们的社会以人为本,那么人应当以什么为本?有专家做出论断,人应当以社会为本。本,是双向的,是互动的。确立人以社会为本的理念,社会责任才有出发点和落脚点。
学习和弘扬郭明义助人为乐、回报社会的精神,就应该如郭明义那样在内心追问自己,在行动中践行社会公民的责任,每个社会成员都去相互关爱、相互支持,用爱心和奉献营造一个更加良好的社会氛围,就能不断推动和谐社会的建设,提升每个社会成员的责任感和幸福感。
篇15:幸福的订婚感言
1.幸福如水,滋润我们干涸的心田,让我们不不再枯燥!其实,在生活中,有很多人只顾着追求自己所需要的东西,来慰藉自己的虚荣心,但却忽略了身边的幸福,去羡慕别人的幸福。于是在匆忙的步履中,少了更多所拥有的快乐,直至岁月被削夺时,容颜消逝后,回忆往事,只觉一片茫然,后悔自己不懂珍惜自己曾经拥有的幸福。
2.虽然生活在贫困的乡村,没有城市的纷华多彩,但有清新的空气可呼吸,有美丽的野花可欣赏,有可爱的萤火虫在也望的星空闪耀,山间有清澈的小溪欢快地流淌,周末可以和伙伴们在河边抓鱼,可以上山采野果,摘野花……这是多么幸福美好的一种生活啊!
3.感叹古人对幸福的深刻理解时,我才渐渐明白,自己所要的幸福究竟是什么了它不是千金财富,也不是衣食无忧的生活,更不是受人注目的地位,而是为别人着想,为社会承担,是奉献,是付出,是牺牲要问我所要的幸福是什么,这,就是我所要的幸福!
4.追逐梦想的过程也是幸福的,虽然其中曲折困苦不计其数,但他更能磨练我们的意志。往往大多数人只在乎追逐成功后情不自禁地喜悦心情,忽视了,历经辛劳和汗水带来的含义。追逐过程也是幸福的,它会影响你甚至改变一生。
5.有人说,幸福是我们健康的人。有人说,幸福是我们好的人……其实他们不会意味幸福,因为他们不知道幸福的意味。幸福的意味是很多,每个人要去体会幸福的意味,才能知道幸福的意味是怎么样的意味。
6.好好爱自己,携上属于自己的那份快乐,让幸福在平静中悄然而至,让心回归我们自己,变成生命中的神圣空间和宝藏,你会感到心灵的富足,不再怕失去,不再怕被遗弃,心在平静中安定下来,找到自己简单的幸福!
7.当我们从天涯海角相聚在一起的时候,请不要踌躇片刻后的别离。在今后漫长的岁月里,有无数孤寂的夜晚可以独自的品尝愁绪。现在的每一分钟,都让它像纯净的酒精,燃烧成幸福的淡蓝色火焰,不留一丝渣滓。让我们一起举杯,说:我们幸福。
8.待我们走过博爱这条崎岖的山路,攀上山巅之时,尽收眼底的是天地间纯粹的宽大与寂静,得到的,便是超越痛苦和计较的喜悦与平静,身心合一的壮美与圆融。方知一切是值得的,也是真正幸福的!
9.到底什么才是真正的幸福?杜甫有诗云:“安得广厦千万间,大庇天下寒士俱欢颜”,这是杜甫认为的幸福“安能摧眉折腰事权贵,使我不得开心颜”,不屈于权贵的自由自在是李白眼中的幸福司马迁用“人固有一死,或重于泰山,或轻于鸿毛”,诠释着自己对幸福的理解而登上岳阳楼的范仲淹,面对滔滔洞庭,吟诵着“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”千古名句时,他以此为幸福“人生自古谁无死,留取丹心照汗青”是文天祥忠君爱国的幸福“拼将十万头颅血,誓把乾坤力挽回”是鉴湖女侠改变积贫积弱老大帝国的幸福“还我河山”是岳飞岳鹏举忠于大宋王国的幸福……
10.享受幸福是需要学习的,当幸福即将来临的时刻需要提醒。人可以自然而然地学会感官的享乐,人却无法天生地掌握幸福的韵律。灵魂的快意同器官的舒适像一对孪生兄弟,时而相傍相依,时而南辕北辙。
11.幸福,是一段撼动灵魂的音乐。无论交响、协奏,还是仙音梵文;若与爱契合,就能与心共舞。豪情处且高歌,苦痛时且哭泣。无碍无阻————激跃、泪水、疯狂、陶醉、沉寂、空灵、催眠、洗脑,使魂魄一寸寸找到归宿,获得涅盘。
12. 幸福,是一杯茉莉飘香的清茶。沸腾之后皈依平静,漂浮之后还原沉寂;馥郁的浓烈不再张扬,华丽转身尽洗铅华。
13. 人们常常只是在幸福的金马车已经驶过去很远时,捡起地上的金鬃毛说,原来我见过它。
14. 幸福,是承欢父母膝下,共享天伦。扶老携幼,看朝阳喷薄,赏残阳似血。山水间,发如雪爱似颊,温润如旧,犹初月再见……
15.当每一天的太阳射进窗户时,我快乐;当经过一番冥思苦想后攻克难题时,我快乐;当看到别人因为我的帮助而露出笑脸时,我快乐。我是一个爱创造快乐的人,快乐,会因为我或者你而流动,而传播。
16.快乐如清风,吹走笼罩在人们心头上的乌云;快乐如美酒,酝酿得越久味道越醇香;快乐如小溪,只有流入大海才更能感受到自己的存在;快乐如饮料,一经打开便冒出诱人的沁凉。
17.什么是幸福?幸福是果园里果农望着压满枝头果实的满脸喜色,幸福是教室里莘莘学子憧憬未来的动人笑脸,幸福是实验室里科学家又有新发现时的舒展眉头,幸福是领奖台上运动员仰望国旗冉冉升起时的莹莹泪光。幸福是奋斗的结晶,勤劳的丰碑
18. 人们喜爱回味幸福的标本,却忽略幸福披着露珠散发清香的时刻。那时候我们往往步履匆匆,瞻前顾后不知在忙着什么。
19. 幸福,是承欢父母膝下,共享天伦。扶老携幼,看朝阳喷薄,赏残阳似血。山水间,发如雪、爱似颊,温润如旧,犹初月再见……
20.你瞧,马小跳的妈妈是那么容易感动,她看着儿子亲手为她做的这个色彩缤纷的十二层的三明治,流下了幸福的眼泪。别说宝贝儿妈妈没吃过这样的三明治,就是美国的总统、英国的女王,恐怕都没有吃过。此时此刻,马小跳和他的妈妈都觉得自己是那么的幸福。
篇16:幸福与教育读书心得
《幸福教育论》是刘次林先生的博士毕业论文,很有理论高度,对于我来说是生涩难懂的。我是硬着头皮读的。虽然书中有许多地方我弄不明白,但是我仍感到受益匪浅。在书中,刘次林博士用全面的人性观界定了哲学和教育学意义上的幸福概念;提出了幸福与教育具有天然的内在联系,“幸福是教育的终极目的”;作者用丰富的实践材料揭露并批判了当代教育忘记、违背、伤害学生幸福生活现象,提出了一系列的新观点。
我觉得作为一名新时代的教师,是很有必要读一读《幸福教育论》。因为这本书对于我们干好教育事业是很有裨益的。
一、有助于教师树立正确的幸福观。
人人都追求幸福,热爱幸福。那么,什么是幸福呢?由于价值观和人生的体验不同,每个人的看法也存在着差异。有的人认为有钱就是幸福,不是有首歌唱道“有钱的当老大”嘛;有的人认为拥有自由就是幸福,这个在高墙内的人深有感触;有的人认为享受亲情最幸福,不信,你看那街头徘徊的一个个孤独的身影,他们忧郁的眼睛充满了恐惧;有的人则留恋官场里纸醉金迷的威风,为此低头哈腰也乐此不疲;再有那五星红旗下手捧鲜花的体育健儿,在庄严的国歌声中,品味成功的喜悦。刘博士认为“幸福就是人的根本的总体的需要得到满足所产生的愉快状态。”他指出幸福是生理幸福、心理幸福、伦理幸福三者的辩证统一;是人性诸要素的平衡和优势的统一;是人性诸要素质和量的统一。教师是一个特殊的群体,所从事的职业也有别于其他。教师职业的特殊性,决定了教师不可能去争权夺利、纸醉金迷,注定要平淡一生,但不意味着我们没有幸福相伴。当学生肃立向你敬礼,真诚的说:“老师好!”时,你不感到幸福吗?当对着毕业照,一个一个的回忆学生曾经的点点滴滴时,你不感到幸福吗?当教过的学生在假期里来看望你时,你不感到幸福吗?
二、有助于教师懂得珍惜幸福,创造幸福
幸福在于体会,品味,每个人的幸福满足不同,每个人看待幸福的态度不同,自然,若要满足每个人的幸福似乎太困难。有话说:知足常乐,我想对于幸福我们也该如此。首先教师要自己懂得幸福,珍惜幸福,工作虽然有点累,但同时也快乐着,幸福着,只有我们教师持有一颗幸福的心,我们才能把幸福传递给学生,才能交给他们幸福的感觉,才能教会学生抓住幸福。在珍惜现有的幸福的同时,我想我们可以带领学生一起创造幸福,如开展情感系列活动,让学生在实践中感受幸福,只有我们不断创造幸福,才能够永远享受幸福!
《幸福教育论》是一本层次很高,很深奥的教育理论书籍。要真正读懂读透,确实非一朝一夕之功。我们要经常不断的翻阅,并且在教育教学中去实践去融会贯通,去不断探索,相信总有一天能真正领悟其精髓,我们的教育也会展开一个新天地,到达一个新的高峰,我们和我们的学生也才能真正与幸福同行。
篇17:大学生幸福终点站观后心得体会
这学期学习了中外服装鉴赏这门课程,我感觉提升了我们当代大学生的艺术修养和审美,提高大学生的素质,最根本的问题是提升了大学生的精神境界。服装鉴赏的最终意义,就在于使大学生的情感得到陶冶,思想得到净化,品格得到完善,从而使身心得到和谐发展,精神境界得到升华,自身得到美化。
服装是“衣裳”“衣服”的一种现代称谓,也是成衣的同义语;服装是人类文明与进步的象征,是一个国家、民族文化艺术的组成部分。一个民族的服装,是随着民族文化的延续发展而不断发展的,它不仅具体地反映了人们的生活方式和生活水平,而且形象地体现了人们的思想意识和审美观念的变化和升华。
从服装的概念开始,我一点一点地学习了解。大到服装的分类及其它的艺术特质,小到点、线、面、体等基本要素,老师都会讲解,并且都会通过作品来具体介绍一些理论的应用。有时候还会用一些视频来体现理论,例如我们观看过的时装秀,还有印度影片中的舞蹈等,都体现了服装美的力量。通过将近一个学期的学习,尽管我不是专业精深地艺术学院的学生,以前也没有接受过相关教育,但也开始慢慢地对服装感兴趣。我想这也许就是这门课程所想要的效果之一吧!
我个人比较喜欢中国服饰,漫步中国服装史的艺术长廊,可以清楚地看到任何时代服饰的产生,都是当时文化的表征,是其社会政治经济的一面镜子。在等级深严的春秋时期,奴隶主阶级为了稳定内部的秩序,制定了以国王的冕服制度为中心的章服制度。战国时期,七雄争霸、战火连天、兵伐不断,继而出现了诸多如布甲、皮甲、铁铠铜盔等军事服装。魏晋南北朝时期,战乱频繁,民族错居,文人满腹才华,空怀报国之志,继而才会有文人雅士褒衣博带以求其超然若仙之感,融其南北服饰于一体。隋唐五代盛世,展现的是线带优美、流畅,典雅秀丽的宽衣博带。没有汉代服饰的凝重、端庄,没有六朝服饰的简朴,没有宋代服饰的刻板、严谨,而是宽缓并赋有节奏,极富诗意美与韵律美。其展现出一个大国的雍容华贵,极尽渲染了一太平盛世的繁荣。在有“马上民族”之称的蒙古统治下的元朝,中原文化和游牧文化激烈冲击,相互影响和发展,实行中元服饰并用的服饰制度,可谓百花齐放。而在繁花似锦的明代,其服饰仪态端庄、气度宏美,是华夏近古服饰艺术的典范,诸如线条流畅、飘逸秀美的背子、儒裙,挺拔有型的巾帽……丝绸和棉布等面料的纺织、印染、刺绣等加工技艺水平高超娴熟,纹饰丰富。在民间更是创造出了表达人们思想感情的“吉祥图案”。清代——顺治元年,是由满族建立的少数民族政权。其在服装形式上和汉人有很大区别,在强制推行满服的同时吸收汉族服饰中的精华部分。由此华夏服饰呈现出另一种瑰丽的色彩。清朝的服饰大量采用刺绣,加之刺绣的部位和手法各一,使服装更像衣服穿在人身上的流动画,奢华而艳丽。近代由于中西文化交汇、冲击和侵蚀,洋装式旗袍、中山装、学生装等这些中西结合的服装陆续出现。如今,那用五彩衣裳编织起来的56个民族经纬纵横的服饰艺术之花,正如斯开放着,艳丽而夺目。
学习这一课程,还开阔了我的视野,拓宽我的知识面。在课堂上,我学到了很多知识,也让我学会了如何去真正地欣赏一件衣服,在学习的过程中老师所展示的一些服饰,让我欣赏到了许多东西方不同类型的服饰作品、艺术风格,对东西方服装的发展有了初步的了解并从中感受到了东西方艺术的特点。
除了课堂上的收获,我发现这门课的一些知识对我的生活也产生了大大小小的影响。学了以后,让我受益匪浅。例如老师讲的对颜色的认识,通过学习我竟然可以运用到平时的着装,尽管不是很大的作用,但是我开始认识到了颜色的重要性了。又比如平常对大自然粗略观察的心也变得充满好奇又细心,开始喜欢用相机拍下一枝一叶一“世界”,喜欢定格一瞬间的美。
总之,通过中外服装鉴赏课的学习发展我们大学生形象思维,培养创新精神和实践能力;树立正确的审美观念,培养高雅的审美品位,提高人文素养,提高感受美、表现美、鉴赏美、创造美的能力,促进德智体美全面发展。为培养文明合格的下一代,具有重要的意义。
篇18:建国66周年主题征文:感悟幸福_征文演讲_网
幸福这个词是人们常说的一个词,使用量也是比较大的一个词。然而,细细推敲什么是幸福?却很难说出明确的答案。辞海解释:幸福是“心情舒畅的境遇和生活”。这大概就是说,人在社会上的处境和与到的各种情况,处置称心如意,物质,精神生活需求的满足,心情舒畅,快乐。那么,具体说幸福是什么?还是很模糊。法国著名学者笛卡儿曾说过,幸福是世界上内涵最丰富,最复杂的多义词,不同的人却能读出不同的含义。认真思考幸福一词的含义的确丰富而不具体。不同时代,不同人生观、价值观、幸福观、不同境遇、不同心情的人,都能读出不同的语义;而且对幸福也能产生不同的理解和感受。在现实生活中,人人都寻找幸福,追逐幸福,由于每个人的思想境界,人生观,价值观的不同,道德的差异,幸福观也各有不同,对幸福的认识,体味也有很大差异。在马克思主义看来,人的价值是指人对自己、他人乃至社会需求的满足。对社会、对他人的贡献越多,人的社会价值就越大。以马克思主义为指导思想的共产党人的人生观、价值观、幸福观,就是以为人民服务为宗旨的,为他人的生存和社会的发展而奋斗不息,贡献一切为最大幸福。
雷锋同志在《做一个有益于人民的人》的散文中写道:“1959年我在辽阳工作时,有一天晚上,突然下起大雨,工厂运来的7200袋水泥找不到东西盖,我立即从床上抱着自己的被子、褥子跑到工地盖上了水泥。我的被子、褥子虽然湿透了,但是国家的财产免遭重大损失,这就是我最大的幸福……,每当我为人民做了一点好事的时候,也就是我最幸福快乐的时候。”雷锋同志认为做一个有益于人民的人就是有价值的人,为人民做好事就是幸福,这就是他的人生价值观和幸福观。鞍钢职工“当代雷锋”郭明义20年捐出12万元钱资助贫困学生和扶贫救灾,自己一家人却住在40平方米房子里,还乐此不疲地跟上千万粉丝说:“进我所能帮助别人做点事内心特别快乐,特别幸福。”这是何等高尚的道德情操,多么值得赞美的价值观、幸福观。
著名建筑学家、“中国人居之父”、XX年底国家最高科学技术奖获得者吴良镛院士以“先人居之忧而忧,后人居之乐而乐”的博大胸怀“读万卷书,行万里路,拜万人师,谋万人居”。他一辈子为千千万万人民的居住而谋划,造福于人类,这是他毕生追求的人生价值和幸福。
然而,一些扭曲了价值观、幸福观的人,不顾社会价值观,只追求个人价值。特别是一些腐败分子私欲高度膨胀,把个人利益放在他人利益和社会利益之上,不惜牺牲国家和集体利益,不择手段谋官敛财,贪污受贿,向国家、向他人攫取财物、最后走上犯罪道路。本来想为自己创造幸福、荣华富贵,终究为自己筑起了罪恶的坟墓。
现阶段,正处于急遽的社会转型和利益格局调整的深水期,社会不正之风、党内腐败等负面效应对人的思想观念的影响,人的价值观、幸福观也不同程度地出现误区,直接影响着人们对幸福的感受和认知,往往看不到自己的幸福。这就需要我们树立正确的价值观、幸福观,加强思想道德修养,反对一切向钱看的个人主义、享乐主义,以“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”的胸襟,把人民利益和国家利益放在最高位置,全心全意为人民服务,把个人的幸福、命运、前途同人民群众联系在一起,关心百姓疾苦,为人民大众做好事办实事,贡献自己的力量,以此为快乐为幸福,只有这样才能正确认识幸福,真情感受幸福。
近百年来马克思主义传进中国,一批有志之士先行接受了马克思主义,创造了中国共产党。从建党开始,他们就依推翻三座大山,解放全中国、解放四万万同胞出苦海,过上自由民主 、幸福美满生活为己任,走上了艰难困苦的革命斗争之路。斗争中,推翻了蒋家王朝,打败了日本帝国主义,建立了人民当家作主的新中国。灾难深重的中华民族从此走出了万丈深渊、见天日。中国共产党领导全国人民展开了社会主义建设。工农业生产飞速猛进,人民生活大大改善。改革开放给中国经济插上了腾飞的翅膀,飞速发展,摆脱了贫困,使十三亿人口解决了温饱,进入了小康,过上富足的生活。人民的衣食住行都发生了翻天覆地的变化,物质、文化生活的提高和改善空前未有,幸福指数大大提升。
当历史车轮进入XX年,我国社会总产值跻身于世界第二位,走在了日本前面。中国人拍着胸脯 说,腰包骨气来了,宽敞的楼房住上了,轿车开近家;家家户户吃上了大米白面、大鱼大肉;山珍海味也端上了老百姓的餐桌。看看眼下的一切,幸福无处不在无时不有。
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篇19:大学生幸福终点站观后心得体会
一个来自东欧最小国家的Viktor,去美国帮父亲实现一个未了的夙愿。从飞机起飞到在肯尼迪机场落地的这一段时间,他的国家发生政变,Viktor因此突然成为了没有国籍的人,无法入境,也无从出境;纵然纽约和美国就在数米之遥的门外,他仍然只能等在候机大厅里,直到身份明确。
这一等,便是9个月。
在这9个月的等待中,Viktor一点没有虚度;他在待改建的67号登机口给自己造了一个家;靠着自己的智慧,帮了一个买药救父的俄罗斯人,撮合了一段姻缘,邂逅了一段浪漫,征服了一群原本拿他当笑话的人;当他离去的时候,这个初时语言不通的东欧人,已经让整个机场为之感动。
138分钟的片子, 除了最后的几分钟,几乎都浓缩在极其有限的一个小空间里---肯尼迪机场候机大厅。在这个有限的空间里,形形色色的人们,把时间延展;他们做着不同的工作,却在做着同一件事情---等待:
折腾着Viktor的海关局长Frank,等待着老局长卸任,等了17年;
Gupta,因为在印度犯了案被通缉,逃匿在机场做一个清洁工,一做23年,而他或许并没有意识到自己在等待。
美女空姐Amelia,从18岁到39岁,等着男人的一个承诺;她总是住酒店,为的就是男人的BP响起时,能够随时打包起身。
开餐车的Enrique,等着一个机会向暗恋的女孩靠近;
Viktor的父亲,用了40年,收集了57位爵士高手中的56个签名,他在九泉之下,等着儿子帮他圆上最后一个签名。
甚至连机场大厅里的背景中的各色人等,也都在各自等待....
不是每一个等待,都会很快就有结果,譬如那些在海关等着通关的人们,这个等待,只需要1分钟而已;
也不是每一个等待,都会有美丽的结局,如同抱得美人归的An;
即使每一个美好的结局,也都不一定都有美丽的过程,好像Viktor。
Spielberg说,我们每个人都如Viktor一样,在这充满变数的人生中,或许在某一个瞬间都会迷茫,然后去寻找去等待;而Tom Hanks说,“Viktor终于明白,这个世界不是按他自己的方式前进的;身处其中,只有为自己挣个好生活。”
不知道作家Andrew Niccol在写这个小人物时,是不是想着一位叫做Viktor E Frankl的人。这位饱尝纳粹集中营种.种艰辛的幸存者这样说,“在任何特定的环境中,人们还有一种最后的自由,就是选择自己的态度。”影片中的Viktor,不是心理学者,也不是成功学家,他只是在那样一个无从选择的环境里,在他那张憨厚的笑脸里,在七零八落令人捧腹的英语中,一连串令我们忍俊不禁的小事中,展现给我们如何乐天知命,如何心存良善,如何努力的让自己离结果更近一步。而其间的深意,与Viktor Frankl的表达,异曲同工。
这部Spielberg导演,Tom Hanks和Catherine Zeta Jones主演的片子,据称票房并不理想。老实说,这部片子的确漏洞不少,结尾也多少有点画蛇添足;可是,这3个人的组合,却让这一步看似俗套的片子无限鲜活,甚至那一个个不起眼的小人物,也都刻画得个性鲜明,令人难忘。纵然这不是你所熟悉的斯氏大片,你仍然可以从中看到清晰的斯氏烙印---天马行空甚至满怀童心的想象以及对人性的高调宣扬。
你或许可以觉得这是好莱坞的俗套,可是,我就是喜欢在外面刮着风的夜晚,抱着小瓜子,看一出充满温暖情调和轻松幽默,并充满“个人英雄”和毫无新意的“Happy Ending”的轻喜剧。然后,笑中含泪,若有所得。