2024全国教书育人楷模心得体会个人感受
大家好!作为教师队伍里的一个新人,站在这里,我感到难以抑制的激动和兴奋。短短二年的教师经历,让我重新思索认识了教师的真正意义。
它没有舞台上的鲜花和掌声,只有讲台上的兢兢业业。
它没有聚光灯下的华丽身影,只有粉笔屑中的毅然坚守。
它没有名利场中的辉煌灿烂,只有清风明月中的朴实无华。
在我心中,教师极像是最虔诚,最坦荡的朝圣者。他们风餐露宿,长途跋涉,走一步跪拜一次,真正的五体投地,顶礼膜拜。他们用灵魂和毅力做支撑,向着心中的圣地前行。我们的教师同行,也用全身心的投入,青春年华播撒知识与希望
记忆中的朝圣之路应该始于懵懂的童年,顽皮的我溜进校园,偷看哥哥上课。当时偶然见到的情景却像一副色彩明亮的油画恒久的定格在我的脑海。
——一位年轻的女教师立在讲台上娓娓而谈,她的表情亲切生动,额上有着圣洁的光辉。学生们仰面倾听,若有所思,若有所悟。
当时那种和谐美妙的氛围,那种授予的愉悦,猛烈撞击着我稚嫩的胸膛。或许就在那一瞬间,有一种情愫在我心里萌动。但是出于对知识的敬畏,对未知的迷惑,教师这一职业在我幼小的心中始终是神圣遥不可及的。
岁月流转,从小学到大学,我遇到许许多多优秀的老师。真实的生活让我认识到教师的平凡与伟大。他们也为家庭琐事而烦恼,他们也为工作而奔波。但是岁月的磨蚀,并未减少工作的热情,而是磨掉了年少的尖锐,他们变得成熟稳重,处事游刃有余。从学生到老师的转变,让我知道坚持的勇气,付出的无私。教师前辈们,淡泊名利,安贫乐道的精神照耀着我。他们坚守岗位数十年如一日,默默付出不求回报。是信仰,是爱心,是高尚的师德支撑起灵魂的高度。
一如朝圣者向着圣地前行,步步艰辛,却步步喜悦,因为离目的地又近了一点。教育者日日苦心孤诣,日日有幸福可期,因为学生的每一处细小的变化都是成功。平淡中的坚持创造永恒,宁静中的守望孕育辉煌。
我们的奉献虽然不见什么轰轰烈烈的壮举,但却是用平凡与崇高的师德之光,照亮了一片清纯的天地。那深夜窗下不眠的灯光,作业本上殷红的心血,课堂内外淳淳的教诲,一点一滴,潜移默化,日积月累,耳濡目染,久而久之,教师的道德品格便在学生心中生根发芽,开花结果。正如古诗所云:“随风潜入夜,润物细无声。”
虽然平凡,教师的脊梁却支撑着祖国的未来
虽然清贫,教师的双手却托举着明天的太阳
老师们,青春是迷人的,迷人的风采却需要点点滴滴的付出;青春是有限的,有限的青春正期盼着我们无私的奉献。岁月赐予我们的年轻臂膀和满腔热情,伸出我们的双手,擎起希望的火炬,让我们的青春在教育这片热土上闪光!
最后请允许我以冰心的这首小诗,作为教育教学工作的注解:
“成功之花,人们只惊羡它现实的明艳。然而,谁又知道,当初它的芽,浸透了奋斗的泪泉,洒遍了牺牲的血雨。”
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篇1:2024全国教书育人楷模心得体会个人感受
透过这次集中学习,我感触颇深,受益良多。以前对教师礼仪的认识比较肤浅,认为教师礼仪就是教师平时的言行举止、穿着打扮都要得体,能够做到为人师表,敬人律己就行了,但透过对教师礼仪的系统学习,使我懂得了它不仅仅仅是这些外在的东西,它还内含师资、师表、师德、师心四大特点以及教师应具备的基本素养:政治素养、法律素养、道德素养、专业与文化素养和为人处世的素养,以下是我透过学习对它的理解和心得体会:
师资,即教师应有的人格魅力,一名好教师不仅仅透过在课堂上讲课实施教育,而且在日常的工作生活中也要规范自我的言行,以良好的道德风范,对学生实施教育,透过自我的存在,自我的人格,对学生发挥影响。伟大的教育家孔子曾说过:“其身正不令而行,其身不正,虽令不从。”“身正”是教书育人的先决条件,教师要求学生做到的自我务必身体力行,不允许学生做的,自我坚决不做;在学生面前做到的,学生不在时也务必做到。就像滕野先生一样,他对鲁迅的教育影响是相当深远的,因为他内在的高尚品德展现了他的人格魅力,正所谓德高于内,才能溢于外,因此我们要透过自我不断的学习,加强德行提升,把自身的人格魅力展现给学生;
师表即要我们要为人之楷模,教师的言谈举止、举手投足不仅仅影响教师的形象,而且影响课堂教学效果,对学生的审美情趣和礼貌道德修养等都有着直接地感染作用,这就要求教师不仅仅要教好书、上好课,还要在着装言行举止礼节礼貌等方面加强修养,注意约束自我,做到“美其言,慎其行”,起好示范作用。
师德即教师的职业道德,我们在教育的工作岗位上,在党和人民信任的那个讲台上,传道授业解惑者,我们不能够误导子弟,不能传授伪科学,不能非议党和政府,不能蔑视我国宪法和法律,不能违背教育法、教师法,不能做出有损爱国主义和民族团结的事情。
师心就是要有爱心,无论是对幼儿园、小学生还是初中生,我们都要像对待自我的孩子一样对待他们,要懂得尊重他们,与他们互动时要使用礼貌语言。俗话说“良言一句三冬暧,恶语伤人六月寒”,对待孩子要多用鼓励性的语言,如果因为学生学习成绩不好而恶语中伤学生,不仅仅严重打击了他们的自尊心,老师在学生心目中的形象也大打折扣,学生的学习成绩也不必须能得到提高,一名有爱心的好老师往往能得到学生的爱戴和尊重,因为他们懂得平等的对待每一位学生,对学生表现出的亲和力也拉近了你和他们之间的关系,比如我们在给落后生解答问题的时候选在自习课上,然后轻轻的坐在学生旁边,一边交流一边给与解答,这样他们就会没有紧张感,比较容易理解。
素养方面我觉得比较好理解:政治素养就是要我们思圆行方,立端立正,爱祖国,爱自我的民族和人民,爱党,爱社会主义,只有自我做到这些,才能进而去教育学生,使学生构成一个正确的世界观和人生观;法律素养就是让我们要有法制观念,当今社会是法治的社会,遵纪守法是每一个公民的义务,作为教师不仅仅自我要懂法守法还要学法,只有这样才能在学生面前起到表率作用,教育自我的学生不犯法;道德素养就是要我们遵守社会公德,遵守职业道德,遵守家庭道德,一个人的品德好坏往往能决定他行事结果的正与负,一个坏的天才所造成的灾难,总要好几代人才能扭转过来,可见道德素养对一个人一生的影响是如此之大;专业与文化科学素养,就是作为一名教师不仅仅具有渊博的专业知识,富有人文精神,同时还应具有科学、钻研和实事求是的精神,善于培养学生的兴趣,懂得量力而行;为人处世的素养:就是教我们做人要以诚为本,以和为贵,以信为先。
总之,礼仪是一个人的思想水平、文化修养、交际潜力的外在表现,而对与一个社会来说,礼仪就是一个国家社会礼貌程度、道德风尚和生活习惯的反映,所以教师礼仪在我们的教育事业上越显得更加重要,因此我们要在今后的工作和生活中多学习礼仪,多以礼仪来规范自我,努力使自我成为一名学生爱戴,家长喜欢,学校放心的好教师。
篇2:2024全国教书育人楷模心得体会怎么写
以前对教师礼仪的认识比较肤浅,认为教师礼仪就是教师平时的言行举止、穿着打扮都要得体,能够做到为人师表,敬人律己就行了,但透过对教师礼仪的系统学习,使我懂得了它不仅仅仅是这些外在的东西,它还内含师资、师表、师德、师心四大特点以及教师应具备的基本素养:政治素养、法律素养、道德素养、专业与文化素养和为人处世的素养,以下是我透过学习对它的理解和心得体会:
师资,即教师应有的人格魅力,一名好教师不仅仅透过在课堂上讲课实施教育,而且在日常的工作生活中也要规范自我的言行,以良好的道德风范,对学生实施教育,透过自我的存在,自我的人格,对学生发挥影响。伟大的教育家孔子曾说过:“其身正不令而行,其身不正,虽令不从。”“身正”是教书育人的先决条件,教师要求学生做到的自我务必身体力行,不允许学生做的,自我坚决不做;在学生面前做到的,学生不在时也务必做到。就像滕野先生一样,他对鲁迅的教育影响是相当深远的,因为他内在的高尚品德展现了他的人格魅力,正所谓德高于内,才能溢于外,因此我们要透过自我不断的学习,加强德行提升,把自身的人格魅力展现给学生;
师表即要我们要为人之楷模,教师的言谈举止、举手投足不仅仅影响教师的形象,而且影响课堂教学效果,对学生的审美情趣和礼貌道德修养等都有着直接地感染作用,这就要求教师不仅仅要教好书、上好课,还要在着装言行举止礼节礼貌等方面加强修养,注意约束自我,做到“美其言,慎其行”,起好示范作用。
师德即教师的职业道德,我们在教育的工作岗位上,在党和人民信任的那个讲台上,传道授业解惑者,我们不能够误导子弟,不能传授伪科学,不能非议党和政府,不能蔑视我国宪法和法律,不能违背教育法、教师法,不能做出有损爱国主义和民族团结的事情。
师心就是要有爱心,无论是对幼儿园、小学生还是初中生,我们都要像对待自我的孩子一样对待他们,要懂得尊重他们,与他们互动时要使用礼貌语言。俗话说“良言一句三冬暧,恶语伤人六月寒”,对待孩子要多用鼓励性的语言,如果因为学生学习成绩不好而恶语中伤学生,不仅仅严重打击了他们的自尊心,老师在学生心目中的形象也大打折扣,学生的学习成绩也不必须能得到提高,一名有爱心的好老师往往能得到学生的爱戴和尊重,因为他们懂得平等的对待每一位学生,对学生表现出的亲和力也拉近了你和他们之间的关系,比如我们在给落后生解答问题的时候选在自习课上,然后轻轻的坐在学生旁边,一边交流一边给与解答,这样他们就会没有紧张感,比较容易理解。
素养方面我觉得比较好理解:政治素养就是要我们思圆行方,立端立正,爱祖国,爱自我的民族和人民,爱党,爱社会主义,只有自我做到这些,才能进而去教育学生,使学生构成一个正确的世界观和人生观;法律素养就是让我们要有法制观念,当今社会是法治的社会,遵纪守法是每一个公民的义务,作为教师不仅仅自我要懂法守法还要学法,只有这样才能在学生面前起到表率作用,教育自我的学生不犯法;道德素养就是要我们遵守社会公德,遵守职业道德,遵守家庭道德,一个人的品德好坏往往能决定他行事结果的正与负,一个坏的天才所造成的灾难,总要好几代人才能扭转过来,可见道德素养对一个人一生的影响是如此之大;专业与文化科学素养,就是作为一名教师不仅仅具有渊博的专业知识,富有人文精神,同时还应具有科学、钻研和实事求是的精神,善于培养学生的兴趣,懂得量力而行;为人处世的素养:就是教我们做人要以诚为本,以和为贵,以信为先。
总之,礼仪是一个人的思想水平、文化修养、交际潜力的外在表现,而对与一个社会来说,礼仪就是一个国家社会礼貌程度、道德风尚和生活习惯的反映,所以教师礼仪在我们的教育事业上越显得更加重要,因此我们要在今后的工作和生活中多学习礼仪,多以礼仪来规范自我,努力使自我成为一名学生爱戴,家长喜欢,学校放心的好教师。
篇3:2024全国教书育人楷模心得体会怎么写
经过这一学期的教学,我对教导学生有了更深一层的体会。作为一名教师,在课堂上传授学生学科知识,使他们取得好成绩,在生活中和同学们成为好朋友,倾听学生的心声,解决他们的困惑。
在这一学期中我感受比较深的是初中学生正值青春期,内心比较敏感,不太好实施教学工作。我的个性较为随和,和同学们开得起玩笑,平时学生有什么事情也乐意和我讲,但是在课堂上这就不是一件好事,可能看见我好说话,他们上课就不太认真,嬉皮笑脸,课上总是吵闹的。我想可能是没有树立起我的威信,但是我又不想学生疏远我,这个度的把握我还没有集体的想法。我的学生时代就有一位老师,说不上怕,因为遇见也能侃上两句,但是在教学过程中是没有人挑战他的,纵然他是一名和气的老师。现在的我慢慢改进自己的教学方式,现在已经有一定的成效。
在一点就是在这学期的教学中我了解到学生大多数喜欢哪一方面,对网上一些能够快速吸收的碎片化的信息比较感兴趣,学生们问的一些刁钻的问题有时候我也回答不上来。我想如果迅速拉近师生之间的距离去探讨这些也许是一个不错的办法,有选择性的,将有利于教学的信息挑选出来,与学生交流,同时也让学生学习到了学科知识。
同时经过教学,我也看到了自己的不足,我和学生相差仅仅只是阅历吗?不,还有知识的储备,对这个世界的理解。作为老师的我们不能停下脚步,在快速发展的今天,只有不断地学习,不断地进步才能不被抛下。在闲暇时,泡上一杯清茶,手捧一本书,享受读书带给我们的乐趣,感受获取知识的快乐。
在教学中我感受到自己的成长,在与学生的相处中我好像又有了一颗年轻的心灵,现在有多种方式使我们的教学变得丰富多彩,我们也要在教学中让学生感受到学习的快乐,学习使我们更加强大。
篇4:2024全国教书育人楷模心得体会怎么写
教师道德不仅是教师自身的行为规范,而且还是作用于学生的教育手段。我们下洼二实特别注重对师德的规范和培养,通过对师德主题教育的学习,我对师德的含义有了更深一层的理解。我认识到教师作为人类灵魂的工程师,不仅要教好书,还要育好人,各个方面都要为人师表。要想成为一名合格教师,应当做好以下几方面工作:
一、以人为本,热爱学生,尊重、理解学生,关心爱护学生。热爱学生并不是一件容易的事,让学生体会到老师对他们的爱更困难。疼爱自己的孩子是本能,而热爱别人的孩子是神圣!这种爱是教师教育学生的感情基础,学生一旦体会到这种感情,就会“亲其师”,从而“信其道”。一个教师只有对自己的学生充满执着的爱,才能激发出做好这一工作的高度责任感,才能坚定不移地辛勤耕耘,获得丰硕的育人之果。热爱学生,是教师全部职业活动中最宝贵的一种情感,没有对学生的爱,也就不可能有真正成功的教育。这种爱,是不能以血缘关系和个人好恶为转移的,教师应当把它无私地奉献给全体学生。爱是一种责任。要把真挚的爱融在整个班级之中,不仅要爱那些好学生,更要爱那些缺点较多的学生,要让每一个学生都从教师这里得到一份爱,从中汲取奋发向上的力量,更加自爱、自尊、自强和自信。如果他们切实地感到老师是在诚心诚意地爱护自己,关心自己,帮助自己,他们就会很自然地对你产生欢迎的倾向,喜欢接近你,并心悦诚服地接受你的教育和指导。反之,如果他们感觉到你有爱生之心,他们就会在情感上对你采取冷漠、猜疑、反感甚至抵触的消极态度,那样的话,无论你怎样苦口婆心,他们也不会接受。所以,具有爱心,是教师取得教育成果的极为重要的前提,对学生爱之愈深,教育效果愈好。
二、要为人师表。教师在传授知识的同时,更重要视孩子的行为习惯,教授做人的道理,“要立业,先树人。”学生时代是世界观、品质、性格形成阶段,在他们的心目中,教师是智慧的代表,是高尚人格的化身。教师的一言一行,一举一动都对他们的精神世界起着无声无息的作用,就好比一丝春雨“随风潜入夜,润物细无声。”因此,教师一定要用自己的模范作用,为学生树起前进的旗帜,指明前进的方向,点燃他们心中的火种。教师不仅要有做人的威望,人格的力量,令学生所敬佩,还要以最佳的思想境界,精神状况和行为表现,积极地影响教育学生,使他们健康成长。现在有些学生由于家庭的宠爱,从小养成了事事占先,以自己为中心的坏习惯。因此,我们教师不仅要言传,更要身教。我们教师在热爱学生的同时,还要注意,让每个孩子去爱他人,尊重他人,宽容他人。比如:有时学生犯了错误,家长来说情,学校的纪律是严肃的,学生是平等的,可面对家长,我们得尊重,得给面子,我们需要他们支持,我们的目的是教育好学生。因此,在不影响原则的前提下,为了工作,我们教师可以退一退,让家长释怀,有面子,同时,也让学生看到老师胸怀宽广的一面,赢得家长的尊重和学生的尊敬。家长是学生家庭的中心,尊重家长,争取家长的理解、支持、配合,对我们的教育和学生的成长都是非常有利的。俗话说:退一步海阔天空,进一步走投无路。因此,教师处处都要为人师表,这是师德的重要表现形式。
三、教师要不断更新充实自己的学识。博学多才对一位教师来说当然很重要。因为我们是直接面对学生的,更多学生什么问题都会提出来,而且往往“打破沙锅问到底”。没有广博的知识,就不能很好地解学生之“惑”,传为人之“道”。但知识绝不是处于静止的状态,它在不断地丰富和发展,每时每刻都在日新月异地发生着量和质的变化,特别是被称作“知识爆炸时代”、“数字时代”、“互联网时代”的今天。因而,我们这些为师者让自己的知识处于不断更新的状态,跟上时代发展趋势,不断更新教育观念,改革教学内容和方法,显得更为重要。否则,不去更新,不去充实,你那点知识就是一桶死水,终会走向腐化。因此,教师要勇于和勤于不断提高自己各方面素质,要以科学的施教知识,深入学习教育学、心理学、教育方法等方面的知识,把教育理论最新研究成果,引入教学过程,使教育教学的科学性和艺术性高度完整地统一起来。能够利用现代教育技术,恰当有效地选择教学方法和方式,直观形象地展示教学内容,使教学知识传授与创新思想结合起来,培养学生的创新精神与创新能力。要有创新精神,积极开展教育和科学研究。探索新的科学教育模式,在耕耘中拓展视野,在执教教学中提炼师艺、升华师技。
四、要乐于合作,善于合作。教师的工作需要竞争,更需要合作。竞争促进了教育发展的繁荣,为教育增添了活力。但教师又要乐于合作,善于合作。学生的成长和学生素质的全面发展,决不是一个教师的劳动成果。教师只有善于处理好教师于教师之间,教师与家长及社会积极力量的关系,才能减少教育过程中的内耗,从而形成取向一致的教育力量。教师的劳动才有可能最大限度地提高教育效率,因此,教师的团结协作精神也是当代师德不可或缺的重要内涵之一。
“一年树木,百年树人。”教育工作是辛苦的,教师每天都进行着大量的平凡琐碎的工作,日复一日,年复一年,备课、上课、批改作业,管理班级……但是,我们应该立足现今,着眼未来,以苦为乐,甘于寂寞,勤勤恳恳。教师是“辛勤的园丁,”教师是“燃烧的蜡烛”……教师的工作就是奉献,让我们牢记学无止境,为人师表,让我们用行动去播撒爱,让我们用爱去培育心灵,让我们站的新的历史高度,在教育、教学的工作实践中,用高标准的师德观念,规范自身的行为,提高自身的素质。
篇5:2024全国教书育人楷模心得体会怎么写
通过学习20_全国教书育人楷模,我知道了做一名好老师,就要严于言传身教,要有理想信念,作为教师,自古至今一直承担着弘扬道义。教师要用好课堂讲坛,用好校园阵地,用自己的行动倡导社会主义核心价值观。用自己的学识、阅历、经验点燃学生对真善美的向往。使社会核心价值观润物细无声地浸润学生们的心田、转化为日常行为,增强学生的价值判断能力。
做好老师,要有道德情操。老师的人格力量和人格魅力是成功教育的重要条件。老师对学生的影响,离不开老师的学识和能力,更离不开老师为人处世、于国于民、于公于私所持有的价值观。一个老师如果在是非、曲直、善恶、以利、得失等方面老出问题,怎么能担当起立德树人的责任?老师必须率先垂范、以身作则,引导和帮助学生把握好人生方向。
师德是知识修养和文化品味的体现。师德需要教育培养,更需要老师自我修养,做一个高尚的人、纯粹的人、脱离了低级趣味的人,应该是每一个老师的不懈追求和行为常态。好老师要有捧着一颗心来,不带半根草去的奉献精神,自觉坚守精神家园,坚守人格底线,带头弘扬社会主义道德和中华传统美德,以自己的模范行为影响和带动学生。
做好老师,要有扎实的学识。前人强不如后人强,家庭如此,国家、民族更是如此。只有孩子学好知识了,学好本领了,懂得更多了,他们才能更强,我们的国家、民族才能更强。
扎实的知识功底、过硬的教学能力、勤勉的教学态度,科学的教学方法是老师的基本素质,其中知识是根本基础。为了使学生获得一点知识的亮光,教师应吸进整个光的海洋。
篇6:2024全国教书育人楷模心得体会个人感受
听了几位优秀教师的先进事迹,我大受启发。老师们的民主教育手段方法,对学生的不懈付出,舍小家顾大家的风范,“没有爱就没有教育”,几位优秀教师的事迹深深将我感动。同样是平凡的人,他们于平凡中见伟大!这正是我毕生的心愿,在平凡的岗位上,象他们一样,将爱的阳光洒向所有因我们而幸福的人!
通过学习体会如下:
1、教师必须有高尚的品德。教师职业的特点是培养、塑造新一代,自己的道德品质将直接影响下一代的成长。在教育活动过程中,教师既要把丰富的科学文化知识传授给学生,又要用自己的高尚人格影响学生、感化学生,使学生的身心健康地成长发展。因而教师必须要有高尚的思想境界,纯洁美好的心灵。在工作中,教师要安贫乐教,甘于奉献。必须耐得住寂寞,受得住挫折,将自己的所有精力全身心地投入到教学实践中去,正如教育家陶行知所说的“捧得一颗心来,不带半根草去”。
2、教师对学生要有一颗慈母般的爱心。教师对学生慈母般的爱心应来自对教育事业的无限忠诚,对教育事业的强烈事业心和高度责任感。教师的母爱精神具有巨大的感召作用和教化力量,她能彻底地化解学生的逆反心理和对抗情绪,限度地激发学生的学习主观能动性。在日常教学中,教师如像母亲一样,无微不至地关心学生,帮助学生,对差生不嫌弃,不歧视,给他们多一点爱,就能极大地激发学生的积极性,使其在学习上有无穷的力量源泉。很多教师的成功经验都证明了母爱力量的神奇作用。
3、教师要不断更新充实自己的学识。博学多才对一位教师来说当然很重要。因作我们是直接面对学生的教育者,学生什么问题都会提出来,而且往往“打破沙锅问到底”。没有广博的知识,就不能很好地解学生之“惑”,传为人之“道”。但知识绝不是处于静止的状态,它在不断地丰富和发展,每时每刻都在日新月异地发生着量和质的变化,特别是被称作“知识爆炸时代”、“数字时代”、“互联网时代”的今天。因而,我们这些为师者让自己的知识处于不断更新的状态,跟上时代发展趋势,不断更新教育观念,改革教学内容和方法,显得更为重要。否则,不去更新,不去充实,你那点知识就是一桶死水,终会走向腐化。
通过学习,我深知作为人类灵魂的工程师,必须具有高尚的道德品质,对学生要有慈母般的爱心,且不断更新、充实自己的知识,做到与时代同步,才能培养出符合社会发展需要的人才,挑好肩上这幅教书育人的重担。作为一名教师,我认为在今后工作中首先应该以优秀教师为榜样,学习他们献身教育,甘为人梯的崇高境界。学习他们以德立教、爱岗敬业、忠于职守,树立良好的职业道德,真正热爱教育事业,以教育为快乐,热爱自己的工作岗位,扎扎实实地干好自己的本职工作,把全部的爱献给教育事业,献给我们学校的学生们。
其次,要热爱学生。榜样的力量是无穷的,我会以优秀教师为榜样,满腔热情地投入到自己的本职工作中去,全心全意为学生服务。爱不应该是挂在嘴上,也不应该是肤浅的凡事包办,而应该深入到思想落实在行动上。家长把子女送到学校我们有责任把学生教育好、保护好、让每个学生都能在教师的爱护下和教育下健康的成长。在今后的工作中,我们要以求真务实的作风和崭新的精神风貌,向优秀教师那样努力工作,不求索取,以奉献为荣。积极进行“教书育人、管理育人、服务育人”的探索,忠诚党的教育事业。对他人宽容一些,多与人为善,与己为善。做到正人先正己,做事先做人,做一个坦坦荡荡的人。脚踏实地、不为名所累、不为利所趋,立足自己的岗位,努力工作和学习,以实际行动为我们学校的发展贡献自己的力量。W
篇7:2024全国教书育人楷模心得体会怎么写
人物小传
钟南山,中共党员,1936年10月出生,中华医学会会长,广州医学院广州呼吸疾病研究所所长,教授,博士生导师,中国工程院院士。在20__年抗击非典的战斗中,钟南山主动要求承担广东省危重非典病人的救治工作,较早确立了广东的病原,并率领团队总结出“三早三合理”的诊疗原则,成为抗击非典的领军人物。
钟南山先后获得全国五一劳动奖章、广东省模范共产党员、全国白求恩奖章、全国先进工作者等荣誉称号。1997年当选党的xx大代表,为全国政协第八、第九、第十届委员。
钟南山,一个在“非常时期”家喻户晓的名字。
严谨、严肃,不苟言笑;率真、认真,魅力十足。
他是义无反顾的勇敢战士,
他是众望所归的道德楷模,
他用自己的一言一行,书写着妙手仁心的医者传奇。
责任如山
20__年的春天,我国突发非典疫情。在最早发现疫情的广东省,有一种声音清晰而坚定:非典并不可怕,非典可防可治!首先迎击非典疫情的广东省呼吸疾病医学专家,在致病病原不明、没有特效药的情况下,短时间内摸索出了一套行之有效的救治办法,即“三早三合理”,即“早诊断、早隔离、早治疗”和“合理使用皮质激素、合理使用呼吸机、合理治疗并发症”,把这些病人从死亡边缘上拽了回来,有力地粉碎了“怪病蔓延,无药可医”、“染病必死”的谣言和由此引发的恐慌。
这个团队的领军人物,就是后来闻名动全国乃至国际的广州呼吸疾病研究所所长、中国工程院院士钟南山。
无硝烟的战争,惊心动魄。从收治中国大陆地区第一例非典型肺炎患者开始,其时67岁的钟南山就以非凡的勇气站在战斗的第一线:非典病人送来时,他亲自检查,制订治疗方案;检查患者口腔,头凑到和病人距离不到20厘米处;提议把各医院不幸感染倒下的医护人员和最危重的病人送到呼研所来……
别人赞他将自身安危置之度外,钟南山付之一哂:“我们就是搞这个的,不干谁干?”
真正的压力,来自那几次著名的“发言”。从“非典可防可治不可怕”到质疑权威机构的结论,钟南山站在了风口浪尖上。
疫情正肆虐,有权威机构传来消息,在病例中发现了典型衣原体,并建议对同类病例使用抗生素进行治疗。钟南山对此表示质疑:“到目前为止,我们所有临床的实践都不支持衣原体是非典致病病原体这一结论。我认为非典由一种未知病毒致病的可能性较大。是什么,不能轻率定论。”
后来,在一片“对非典已经有效控制”的乐观判断中,钟南山又一次直言:在病原体未明,没有找到对病原处理方法的情况下,不宜用“有效控制”的说法,用“有效遏制”比较客观合适。
钟南山的几次讲话对稳定人心起了很大作用。最早被非典灾难侵袭的广东,社会稳定,不停课,不停产,不停市,不停止办公,还如期举办了广交会。
出现在媒体前的钟南山,面沉如水,语气平淡,无人窥见他内心的波澜。事隔一年,在和网友对话时,他终于打开心扉:“在大家都对疫情缺乏把握的时候大胆发言,压力可想而知。这个事情你没有完全的把握,但需要你做出决策。我所面对的不是一般的学术问题,而是生与死。科学研究往往在反复验证以后才做出最后判断,但紧要关头如果你慢慢研究,后果不堪设想。在生与死的考验面前,如果你还不敢负责任,犹犹豫豫,就会导致更多的死亡。当然,我大胆发言不是没有依据的,是集中了多数人的看法和智慧才得出的结论。”
在钟南山等医务工作者的努力下,广东省创下了非典患者在全国死亡率最低、治愈率最高的佳绩。20__年6月,广东省举行“抗击非典表彰先进大会”,钟南山被授予唯一的特等功。这一年,他还荣获了全国五一劳动奖章、白求恩奖章,并被评为感动中国20__年度人物。
情深似海
非典一役,钟南山誉满华夏。但如果认为他此时才“功成名就”,就大错特错。早在20世纪90年代,身为著名呼吸病专家、中国工程院院士的他,就以“奉献、开拓、钻研、合群”的“南山风格”名扬南粤大地,1997年,他光荣地当选为党的xx大代表。
很少人知道,钟南山是侨眷。钟南山的父母早年留学美国,他和妻子的大部分亲戚都在国外。父亲钟世藩是中山医科大学的儿科一级教授,当年从美国学成归国,在其时广州最大的中央医院任院长,掌管着医院一笔13万美元的巨款。解放前夕,国民党中央卫生署的一名官员到家里来了四五次,动员父亲将这笔款子带往。父亲虽然不问政治,但还是觉得应该留在祖国大陆。当时的情景,给年仅13岁的钟南山留下了深刻的印象。
这样的家庭出身,在那个时代,也曾为钟南山带来不公正的待遇,“当年我是华南师大附中的第一名,可以保送到苏联留学,不让去。”
1955年,钟南山考上了北京医学院。然而,真正当上医生,已是10多年以后。
“我当过农民,干过宣传队,当过锅炉工人,当过北医校报的编辑,什么都干过。我并不觉得后悔,因为这些经历让我懂得了社会的酸甜苦辣,知道珍惜自己的时间,知道珍惜得到的学习机会。”
1971年,他调回到阔别多年的广州。几经转岗,最后落脚在“慢支防治小组”,一干就是30多年,最终成为呼吸疾病的权威。
“穿了白大褂,当医生却不太合格。”钟南山常常提起早年把胃部出血病人当成结核病咳血的“误诊”事件,“就是这件事使我明白,做医生光有心是不够的,还要有一身好本事,才可以真正帮助到人。”
1979年至1981年,钟南山到英国爱丁堡大学和伦敦大学研修。面对导师先入为主的轻视,为了给中国人争口气,长期学俄语的他仅用了半年时间就攻克了语言关,全身心地投入到学习和科研中。
在英国进行关于吸烟与健康研究时,为了取得可靠的资料,他让皇家医院的同事向他体内输入一氧化碳,同时不断抽血检验,一直坚持到血红蛋白中的一氧化碳浓度达到22%才停止。实验取得了满意效果,钟南山却几乎晕倒。要知道,这相当于正常人连续吸60多支香烟,同时抽800cc的鲜血。
回国之前,导师丹尼主动致信中国驻英大使馆,信中说:“我跟国外很多学者共事了这么多年,从来没有遇到一个学者像钟医生那么勤奋,跟我们协作得那么好,出那么多成果,我衷心地表示祝贺。”
钟南山把这封信寄到广州给父亲看,一贯对他严苛的父亲第一次表扬了他。年过40的钟南山流泪了。多年以后,说起这一幕,他依然红了眼睛:“父亲几乎从未表扬过我,总是指出我的缺点和不足。但这次看到我真的为中国人争了点气,他表扬了我。”
从当年谢绝盛情挽留回国,到与非典殊死搏斗,20多年过去了。回首往事,钟南山说:在国内做研究,困难要多一些,有时国外只要一年时间,国内要3年,但这是为自己的国家干,心里踏实,有成就感。
篇8:2024全国教书育人楷模心得体会怎么写
现在正是20__年初,在这之前,我并不太了解您。但正是新型冠状病毒蔓延之时。(也就是20__年)您义无反顾的冲在了抗击病魔的第一线。
20__年抗击“非典”的时候,我还没有出生,但从大人的口中得知,您因为过度疲劳而病倒了,但是您为了不影响社会上的病情,而并没有公开宣布。从那时候起,您已经成为大多数人心中的大英雄了!
如今您已84岁高龄了,但依然坚持奋斗着。现在大家都说:“初一原地不动,初二按兵不动……钟南山说动,我们才动。”可见您在大家心目中的地位是如此高呀。抗击“新型冠状病毒”还好有您指导我们,现在的疫情已经控制的非常稳定了。而且中国研究院已经分离出了毒株,可以进行进一步的实验,只要实验成功就可以开始制作疫苗。这一些成就都要归功于您和其他医生和护士身上呀!
您是人们的英雄,时代的楷模。你那舍身忘己的大无畏精神和不服衰老的誓言令我们折服,也十分值得我们学习!最后我想对您说一句:“钟爷爷,您辛苦了!”也想对武汉说一句:“武汉加油!我们与你同在!”
篇9:2024全国教书育人楷模心得体会个人感受
开学之初,学校组织观看学习全国教书育人楷模的先进事迹,我觉得学习王生英老师,就要学习她扎根山村、无怨无悔、奉献教育、矢志不渝的理想追求,做党和人民教育事业的奉献者;学习她严于律己、扶贫助困、公而忘私的优秀品质,不断加强师德修养,做社会主义荣辱观的实践者;学习她爱岗敬业、爱生如子、无私奉献的高尚师德,做学生健康成长的指导者;学习她身残志坚、自强不息、迎难而上的高尚品格,做奋发有为的进取者。通过学习,使我对教书育人有了更深的认识,对王生英的“平凡之中的伟大追求,平静之中的满腔热血,平常之中的极强烈责任感”,感触颇深。下面是我的一些心得:
教师岗位是一种辛苦,一种付出,也是一种收获,一种享受。教师的工作艰辛又繁琐,平凡又伟大,教师的工作是良心活,它需要我们艰辛的付出,不屑的努力,持之以恒,爱岗敬业,无私奉献,甘为人梯,热爱学生,热爱教育,在普通的教学岗位上,恪尽职守,呕心沥血,淡泊名利,执着追求,把所有的光和热倾注到教书育人的事业中。我也要做有心人,平时多观察了解学生,并正确引导,做学生的朋友,培养学生的学习兴趣和自主学习能力,实现以生为本的教育目的。在做人方面我更要发挥榜样的作用,为人师表,表里如一,身体力行,以身作则,以德施教,以德育人。要坚定信念,志存高远,以人民教师的人格魅力和学识魅力,做人民满意的教师,在工作中真正做“三平教师”,并加强学习,钻研业务,扎实工作,认真阅读教育类杂志,不仅给与自己正确引导,而且能使自己对教学各方面的内容有全面的认识,不断提高教育教学水平,在平凡的工作岗位上做学生喜欢的老师。
充分利用学校为我们搭建的平台,准时参加课题组学习,积极参与学习与讨论,时常对自己的教学活动进行反思,及时总结,取长补短,寻找适合自己的发展之路,逐步形成自己的教学特色,将学习和教育活动与平时的教育教学工作结合起来,大力弘扬求真务实,埋头苦干,坚韧不拔,艰苦创业的精神,努力推进教育教学工作取得新的进展。
做为教师,应该把自己的满腔热血投入到自己所热爱、做从事的教育事业,对自己的事业充满激情永无止境积极追求。俗话说“热爱是最好的老师”。热爱自己的教育事业会觉得其乐无穷,热爱自己的事业,就会多了更多的激情,少了许多牢骚和抱怨,热爱自己的教育事业再苦再累也无怨无悔,热爱自己的教育事业,就不会去计较个人得失。
做为教师,应该有一颗博大的责任心,爱教育事业,最终落脚点在爱学生爱孩子。高尔基说过“谁爱孩子,孩子就爱谁”。只有爱孩子的人,才能教育好孩子,师爱是每一个教师的精神财富,也是人类的精神财富。教师要有无私的爱,以高尚的.人格,渊博的知识,博大无私的爱去感染学生,成为学生心中的楷模。
作为一名教师,我要拥有自己的信念,把“三平”精神作为自己的座右铭,不断提高自身素质,用满腔的热忱把教育教学工作做好,更好的为社会服务,从而不负于人类灵魂的工程师这个光荣称号。
篇10:2024全国教书育人楷模心得体会怎么写
钟南山,中共党员,1936 年10月出生,中华医学会会长,广州医学院广州呼吸疾病研究所所长,教授,博士生导师,中国工程院院士。钟南山先后获得全国五一劳动奖章、广东省模范共产党员、全国白求恩奖章、全国先进工作者等荣誉称号。1997年当选党的十_大代表,为全国政协第八、第九、第十届委员。钟南山,一个在“非常时期”家喻户晓的名字。他是义无反顾的勇敢战士,他是众望所归的道德楷模,他用自己的一言一行,书写着妙手仁心的医者传奇。
奋发有为 报效祖国
钟南山1979年至1981年在英国爱丁堡大学附属皇家医院、伦敦大学圣巴费勒姆医学院学习。在英国进修期间,英国法律不承认中国医生的资格,导师不信任钟南山,把2年的留学时间限制为8个月,钟南山暗下决心为祖国争口气。他拼命工作,取得了6项重要成果,完成了7篇学术论文,其中有4篇分别在英国医学研究学会、麻醉学会和糖尿病学会上发表。他的勤奋和才干,彻底改变了外国同行对中国医生的看法,赢得了他们的尊重和信任。英国伦敦大学圣·巴弗勒姆学院和墨西哥国际变态反应学会分别授予他“荣誉学者”和“荣誉会员”称号。当他完成2年的学习后,爱丁堡大学和导师弗兰里教授一再盛情挽留。但钟南山回国报效的决心已定,他说:“是祖国送我来的,祖国正需要我,我的事业在中国!”1981年回国。他用实际行动与自己的学识赢得了那些曾经傲慢人士的尊敬,他一句:祖国需要我,就义无反顾地回到了自己还很贫穷的祖国,他放弃的东西,正是很多人倾其所有所追求的东西!阅读钟南山坎坷多舛的人生传奇,你会汲取一种无私无畏的力量,确定一个坚定不移的目标,树立起不懈追求的信念,奋发有为,坚不可摧!
勇往直前 抗非英雄
20__ 年非典疫情扩散的时候,已经年过6旬的钟南山院士在危急的关头,挺身而出选择走在抗击非典的第一线,他以实事求是的态度、勇往直前的大无畏精神,主动请缨收治危重病人,全力以赴地精心制定医疗方案,以医者的妙手仁心挽救生命,显示出了科学家治学严谨的作风与高度的责任感。在关系抗击非典成败的重大问题上,他能置自身荣辱得失于度外,力排众议,坚守科学家的良知……在当时的情况下,他顶着何等沉重的压力,忍受着多少不被理解的委屈。没日没夜的与医护人员连续奋战近200天,研究出了非典治疗的方案,治愈率高达__%以上,将所有的患者都送出了医院,为疫情控制和治疗做出了杰出贡献。在钟南山等医务工作者的努力下,广东省创下了非典患者在全国死亡率最低、治愈率最高的佳绩。20__年6 月,广东省举行“抗击非典表彰先进大会”,钟南山被授予唯一的特等功。这一年,他还荣获了全国五一劳动奖章、白求恩奖章,并被评为感动中国20__年度人物。
临危受命 再赴战场
历史惊人的相似。现在 20__,他以身涉险再次去战瘟疫,他都 84 岁了。在武汉疫情来临时,已经84岁高龄的钟南山院士不惧疫情,奔赴第一线武汉,为的是能够第一时间了解肺炎发展情况,为早日攻克武汉冠状病毒肺炎而做出努力。20__ 年1月,临时买不到飞机票匆匆赶上高铁,他出现在开往武汉的列车。坐车时间长,近期有点疲惫,靠着休息。这不,被人拍下了在车上座位小休一会的照片,马上有人认出了,这不就是经常在电视里出现的钟南山院士吗?此时的武汉,正处在新型冠状病毒蔓延的当下。他去那干什么?这不就是劝大家没特殊情况不要去武汉的人,这不就是肯定的告诉大家:“这个肺炎,是会人传人的!”有人问:“您为什么要去呢?”“因为特殊情况。”武汉遇到病毒出现,加上面临春运来了,开始人心慌的时候,他一出现,人们仿佛觉得有了安全感。在民众眼里,他代表救死扶伤的好医生,还代表正直,科学,权威。
钟南山,名字意义变成了一种代表符号。因为涌现更多像他一样医护人员、志愿者,前仆后继的奔赴前线
,也是那样坚毅,笃定,无畏;心中装着正义,善良和大爱。他们,就是新一批“钟南山们”。目前疫情中治愈的人数越来越多起来了,今天,他们仍正在战疫中拼劲地治病救人。这样的人,就是国家栋梁,就是民族脊梁,值得我们所有人敬佩。
今天节气立春,万物开始苏醒,勃勃生机萌芽。我们静静地等待和祝福,期待“钟南山们”凯旋,共享那扑面而来的繁花盛开。
篇11:2024全国教书育人楷模心得体会个人感受
坚毅又柔情:“最可爱的人”的赤诚之心
离开军营生活虽然已经26年,但时至今日,叶海辉使用的大部分密码都还是当年军队的番号。“在军中的三年是我人生中最难忘的三年,也是对我后来的工作生活影响最大的三年。这三年磨炼了我,也造就了我。”如同不变的密码一样,在军营生活中锻造的吃苦、战斗、奉献精神也成为了叶海辉生命中不变的主旋律。
20__年4月,叶海辉在体检时查出腹部长了一个五六公分的肿瘤。但当时,他正带初三毕业班,体育中考在即,考虑到中途换人可能会影响学生的发挥和成绩,叶海辉干脆把医院诊断书藏了起来,直到体育中考结束后,才把病情告诉家人并入院治疗。术后又由于肠梗阻并发症意外出现,不得不再次住院治疗,直到开学前一天才出院,此时,叶海辉的体重也由69公斤锐减到了57公斤。开学后,他选择了隐瞒病情,没有请假,仍常常忙到深夜才回家,继续着生病之前的工作常态……
从教27年来,叶海辉的日历里没有寒暑假与休息日,早上7点到校、晚上22点离校已成为日常。“都说当一天和尚撞一天钟,但随便撞和认真撞,其实区别很大。”叶海辉说。
20__年初疫情暴发后,叶海辉更加意识到,这“钟”必须得撞好。
为了让学生们足不出户就能锻炼身体,叶海辉立刻召集了工作室全体成员线上讨论,集思广益,创设了一套“宅家”运动活动方案。
但正值疫情高发期,人员管控,要如何拍摄?叶海辉一家三口齐上阵。他们以家里餐厅与通道的结合处为拍摄“主阵地”。一家三口身兼数职,既是编导又是道具师,是演员也是摄像师,大家都是新手,常常一个镜头就要花费几个小时甚至一整天的时间来拍摄。“印象最为深刻的是在拍摄《居家乒乓球》时,设计了一系列由易到难的居家乒乓球练习方法,最后一个内容是‘最强挑战’,要用拍面和拍边交替垫球,虽然提前预练过,但开拍后仍然出现了不是掉球就是幅度过大等问题。断断续续地,一共拍了近20次,才有了满意的镜头。”这样的用心与细致,也让叶海辉家庭获得了玉环市同心战疫“最美家庭”称号。
拍摄完成后,随之而来的却是一个更大的挑战——制作微课。由于工作室成员对视频剪辑软件不熟悉,一个时长约为5分钟的微课视频,往往要花上3、4个小时进行制作。但成员们并没有放弃,边学边做,边做边学,陆陆续续地,30多节《中小学生居家体育锻炼指南》微课在“叶海辉名师工作室”微信公众号和省名师平台上进行了推送,赢得了家长师生的广泛好评。叶海辉还专门为台州市全体中小学生开设了一节《中小学生居家体育锻炼指南》的直播课堂,在线观看和点播回看人数累计超过60万人次。
“看着家长学生们的点赞,心中无比幸福和骄傲,真正验证了‘过程是艰难的,结果是美好的’这句话,但同时这个过程也在提醒着我们全体教师要紧跟时代步伐,努力提高自己,做一名与时俱进的老师。”叶海辉和工作室成员们说到做到,越来越多制作精良的视频走进了千家万户。
为“心系荆楚,名师驰援:特级教师助力湖北公益送教”活动倾力打造的6节《居家锻炼健康战疫》课程,得到了学习强国、菁体育、浙江之江汇教育广场、移动宽带电视、台州市教育局、玉环电视台等20多家单位及媒体分享推广,并被全国众多省市县的学校直接运用于线上教学,据不完全统计,至今课程总点击阅读量达700多万次。20__年寒假,叶海辉继续携手工作室成员精心制作推出15个《中小学寒假体育锻炼指南》系列视频,深受全国广大师生的喜爱,全部视频登上学习强国平台。
“当兵和当老师,其实都是一种奉献。”军人的坚毅与教师的柔情在叶海辉的身上交织。叶海辉说:“如何使学生在学习中快乐地成长,在成长中快乐地学习,是我们教师最基本的职责。而作为一名体育教师,更应当充满生机和活力。我要将教师这一职业当作终生追求的事业去不懈奋斗,使其成为自己一生的幸福。”
篇12:2024全国教书育人楷模心得体会个人感受
一代教育家蔡元培先生曾这样说过:“要有良好的社会,必先有良好的个人;要有良好的个人,必先有良好的教育。”推而广之,要有良好的教育,必先有优秀的教师。
有人把教师比作“托起明天太阳的人”。这个比喻很恰当。“托”,不是像母鸡一样“护”着小鸡;也不是像马戏团那样“驯”着动物。教育是一门高深的艺术,需要我们每一位教育工作者投入我们全部的爱心来阐释这“托”的含义。
没有爱就没有教育,没有爱心就不可能打开学生心灵的窗户,更不可能使我们成为合格的、优秀的教育工作者。只有有了爱心的依托,我们才能培养出一支高素养的队伍,一支属于21世纪的队伍。
古今中外,无数优秀教育工作者身体力行,无声地向我们诉说了一个颠扑不破的道理:只有像爱自己的孩子那样爱每一位学生,我们才能打开每一位学生心灵的窗户,才能教育好他们。作为教师,也许大家对魏书生这个名字并不陌生。他任校长、书记,省内外社会兼职达38项之多,他没改过一篇作文,没考过一次试,以1988年魏书生所教的两个毕业班为例:暑假升学考试135名学生都达到了升学分数线;全市14所中学,超过600分的考生共30名,魏书生班占了10名;全市总分第一、二、三名及语文、政治、数学、化学、英语、生物的学科第一名都是魏书生班的学生。”当我看到这一段文字时,我被深深的震动了,同样是一名老师,我多么想像他一样啊。
毋庸质疑,魏书生的教学当然好,可是只有书教的好是不行的,有很多老师,书教的也不错,但效果不一定有他好,为什么?那就是缺少了成绩获得的另一个重要基石,那就是---对学生的爱和尊重。
他的尊重是真尊重,不虚情假意,点到为止。他对学生的尊重,就如成人之间的你我关系。从我自身看,毋庸置疑,我也是爱自己的学生的.课下,我也会对学生摸摸头,开开玩笑;学生病了,我也会嘘寒问暖,带他们去医院;每逢过节,我也会把住宿的学生叫到家里。但是,骨子里,我还是我,学生还是学生,当他们犯了错,我还是会站在老师的立场,会批评他们;当他们顶撞了自己,我也会觉得他们冒犯了老师的尊严.所以,学生对我只有一时的感动,而不是心甘情愿的折服。所以当我从教室里出来,有些被强迫的学生就不愿学习了,这就是根本。
可是朋友不是,朋友托办的事,一定要办好,因为你怕辜负他。魏书生的课堂,应该就是这样,学生是魏老师尊重的朋友,魏老师是学生尊敬的朋友,交换的条件是,老师给学生最好的民主,学生给老师最好的成绩。因为魏书生放弃了高大,所以他收获了亲近和成功。
假如每个老师都如魏老师那样实行民主,真正的从骨子里去爱学生,把老师的角色扮演的卑微一点,学生的角色强大一点,那么,不仅有分数的成功,也会有社会道德的成熟。作为教育工作者,我们面对的是一群敢于挑战,敢于质疑的新生代。他们有自己的思想,有自己的见解,不轻信,不盲从,他们更不会迷信老师的权威,这就更加需要我们如严父慈母一样,用我们的全部爱心去感动他们。
“路漫漫其修远兮,吾将上下而求索!”,在座的同行们,在我们的教育生涯中,未来的路还很长很长,但无论我们遇到什么样的困难,只要我们一如既往地用爱心去浇灌每一位学生的心灵,如同对待我们心爱的孩子一样,我们没有理由不成功!我坚信,今天用爱心托起的太阳,必将在明天发出灿烂夺目的光芒。
篇13:2024全国教书育人楷模心得体会个人感受
通过师德学习,我深刻地懂得,教育必须"以人为本、方能兴教育人"。也就是说,教育必须在"尊重、理解、关心和信任"的基础上进行,才能真正实现教育的目的,即"发现人的价值"、"发挥人的潜能"、"发展人的个性",使孩子们成为"和谐的人"、"完整的人"、"全面发展的人"。"教育的最终目的为明辨善恶与真伪,并使人倾向于真与善,排斥恶与伪。"所以教师有"教给学生怎样做人"的`重大责任。教师的人格魅力无时不在影响着他的学生,所谓"身教重于言教"益出于此。师德不但可以感染学生,也能为教师树立起自己的教学形象,进一步增强课堂教学效果。
因此,教师首先要严于律己,公平,公正,言行一致,坚持原则,有错就改,心胸豁达,庄重热情,同时还要有一颗爱心。要"严"字把关,"爱"字当头,这样,他才能赢得学生。
教师是爱的职业,从事的是爱的教育。这是世界上最博大、最深广的爱,这样的爱能容下一切,能融化顽石、能点铁成金。都说母爱无私,其实最无私的应该是师爱。在现代教育中,热爱学生自然具有了时代的特征。有人说过:"如果说教师的人格力量是一种无穷的榜样力量,那么教师的爱心是成功的原动力。"可以说,教师的`爱心能使学生更健康的成长。爱学生就要公平地对待学生,爱学生就要尊重学生的人格和创造精神。将学生放在平等的地位,信任他们,尊重他们,视学生为自己的朋友和共同探求的伙伴,在传授知识的同时教会他们如何做人.陶行知先生说得好,"捧着一颗心来,不带半根草去"。这正是教师无私奉献爱心的典范。
新的世纪,新的形势向我们提出了更新更高的要求,所以作为教师应做好充分准备,转变理念,迎接挑战。我们己经进入了知识经济时代,网络时代,今天的知识就是明天的经济。这就给培养人才的教师提出了新的要求,教育要进一步注重对学生创新和实践能力的培养,要进一步接受以人为本的理念,进一步从"以教师为中心"向"以学生为中心,以教育为中心,以学习为中心"方面转变等等。尤其要注重自身素质的不断提高。并做到两个转变,一是由经验型向科研型转变,二是由技能型向艺术型的转变。在"和谐、互动、探索、创新"的基本教学模式中不断钻研摸索,逐步形成自己独特的教学风格。
篇14:2024全国教书育人楷模心得体会怎么写
身为教师,我们一定要立足本职,思想上要高度重视,要认真思考教师职业对我们的要求,做一个心中有追求,干中有目标,行动中有体现的人,不断地增强我们的责任意识和服务意识,做一个合格并且优秀的好教师。
教书育人。但在实际教学中,受应试教育的影响,有些教师常常忽略育人,而只顾教书,结果成了教死书,死教书,教学过程枯燥无味,教学效果不明显。其实,教书与育人二者是相辅相成的。我认为,要教书先要育人。学生有了好的思想品德,对学习有了正确的认识,学起知识来就会游刃有余。教师的教学也会收到事半功倍的效果。
我班有一男生特别捣乱,平时不仅不爱学习,而且霸气十足。当他犯错误的时候,无论什么原因,他总是振振有辞,即便没理也要辩上三分。每当看到他盛气凌人的样子,我就会觉得气不打一处来。一个学生为什么不懂得认真学习,而只顾虚伪地伪装自己呢?……细想自己的做法,也许有些急于求成了。以前我只注重传授知识,而忽略了对其品行的培养,结果导致他成绩一般,我也收效甚微。后来,在学校行为习惯的培养的影响下,我注重引导其向好的善的学习,注重其品行的培养。在老师的鼓励和引导下,他渐渐变得懂事了,同学们也更加欢迎他了,他的成绩也有了明显改善。
陶行知曾说过,“千教万教,教人求真。千学万学,学做真人。”可见,教书与育人的关系密切。教书的目的是为了育人,而育人也反过来影响教书。学生受到良好的思想教育,有了好的品行习惯,才会端正其学习态度,更快更好地接受新知识,从而收到良好的教学效果。
目前当今社会竞争激烈,在这个知识日新月异的时代,人与人之间的竞争日趋复杂,人与人之间的竞争已不仅仅是知识的竞争,更是一种意识的竞争,一种思想与观念的竞争。因此,情商的高低将愈来愈多地影响一个人能力的发挥,影响其个人水平的高低。由此看来,育人就显得尤为重要。一味教书而忽略育人的教学方式已不能适应当前社会的需要,它已成为一种落后的教学方式,甚至很快会被淘汰。因此对于一个想有所作为的教师来说,必须树立正确的教育观,拥有先进的教育思想和教育理念,正确处理教书与育人的关系,使二者相辅相成,有机结合,扬长避短,从而激活传统的课堂教学模式,更好地激发学生的学习兴趣,变传统的填鸭式教学为寓教于乐的师生互动,从而使新课堂展现得更加淋漓尽致,进而使新课堂得到更加切实的推广。
篇15:2024全国教书育人楷模心得体会怎么写
近日,我学习了全国教书育人楷模先进事迹后,对我启发很大,一个山区平凡岗位上的教师竟有这么不平凡的历程与成就,是我们学习的榜样。我们要学习他扎根山村、无怨无悔、奉献教育、矢志不渝的理想追求,做党和人民教育事业的奉献者;学习他严于律己、扶贫助困、公而忘私的优秀品质,不断加强师德修养,做社会主义教育教学的探索者和实践者;学习他爱岗敬业、爱生如子、无私奉献的高尚师德,做学生健康成长的指导者;学习他自强不息、迎难而上的高尚品格,做奋发有为的进取者。通过学习,使我对教书育人有了更深的认识,“教师需要淡泊与坚持,教育需要博爱与信任,教学需要学习与创新,才能使每一个学生每一天都带着灿烂的笑脸接受教育”。下面是我的一些心得:教师岗位是一种辛苦,一种付出,也是一种收获,一种享受。教师的工作艰辛又繁琐,平凡又伟大,教师的工作是良心活,它需要我们艰辛的付出,不屑的努力,持之以恒,爱岗敬业,无私奉献,甘为人梯,热爱学生,热爱教育,在普通的教学岗位上,恪尽职守,呕心沥血,淡泊名利,执着追求,把所有的光和热倾注到教书育人的事业中。我也要做有心人,平时多观察了解学生,并正确引导,做学生的朋友,培养学生的学习兴趣和自主学习能力,实现以生为本的教育目的。在做人方面我更要发挥榜样的作用,为人师表,表里如一,身体力行,以身作则,以德施教,以德育人。要坚定信念,志存高远,以人民教师的人格魅
力和学识魅力,做人民满意的教师,在工作中加强学习,钻研业务,扎实工作,认真阅读教育类杂志,不仅给与自己正确引导,而且能使自己对教学各方面的内容有全面的认识,不断提高教育教学水平,在平凡的工作岗位上做学生喜欢的老师。充分利用学校为我们搭建的平台,准时参加课题组学习,积极参与学习与讨论,时常对自己的教学活动进行反思,及时总结,取长补短,寻找适合自己的发展之路,逐步形成自己的教学特色,将学习和教育活动与平时的教育教学工作结合起来,大力弘扬求真务实,埋头苦干,坚韧不拔,艰苦创业的精神,努力推进教育教学工作取得新的进展。
作为教师,应该把自己的满腔热血投入到自己所热爱、做从事的教育事业,对自己的事业充满激情永无止境积极追求。俗话说“热爱是的老师”。热爱自己的教育事业会觉得其乐无穷,热爱自己的事业,就会多了更多的激情,少了许多牢骚和抱怨,热爱自己的教育事业再苦再累也无怨无悔,热爱自己的教育事业,就不会去计较得失。作为教师,应该有一颗博大的责任心,爱教育事业,最终落脚点在爱学生爱孩子。高尔基说过“谁爱孩子,孩子就爱谁”。只有爱孩子的人,才能教育好孩子,师爱是每一个教师的精神财富,也是人类的精神财富。教师要有无私的爱,以高尚的人格,渊博的知识,博大无私的爱去感染学生,成为学生心中的楷模。作为一名教师,我要拥有自己的信念,不断提高自身素质,用满腔的热忱把教育教学工作做
好,更好的为学生服务,从而不负于人类灵魂的工程师这个光荣称号。
篇16:2024全国教书育人楷模心得体会怎么写
03年他奋战在抗击非典的第一线,而今他又在战“疫”最前线。他有战士的勇猛,更有国士的担当。他一路奔波不知疲倦,满腔责任为国为民。他就是我最敬佩的人——钟南山院士。
钟南山院士出生在一个医学世家,他的父母亲都是医学专家。钟南山1960年毕业于北京医学院,在1979年到英国伦敦爱丁堡大学进修,面对导师的不信任和英国法律对中国学生的歧视,他暗下决心要为祖国争口气,于是,他废寝忘食全身心投入学习中。短短两年多的苦战使他终于取得了六项重要医学成果,并完成了七篇令业界震惊的学术论文。同时,他的勤奋和才识也彻底的改变了外国人对中国医生的看法,赢得了他们的尊重和信任。
两年的留学生涯很快结束了,爱丁堡大学和他的导师—弗兰里教授一再盛情挽留,但钟南山报效祖国的决心已定,他说:“是祖国送我过来的,祖国需要我,我的事业在中国!”
20__年“非典”爆发时,67岁的钟南山先生奔赴疫区,主持研究我国“非典”等急性传染病的诊治,为战胜“非典”做出了重要贡献。如今,“新冠肺炎”在武汉肆虐时,年过八旬的他又一次主动请缨,临危受命走在了“抗疫”前线。他不顾路途劳顿,一到武汉就深入医院了解疫情,研究防控方案,满满的工作安排,似乎忘记了自己的年纪。您在动车餐车上抽空打盹的照片传遍网络时,正是人们对病毒最恐惧的时候,您的出现,如同定海神针一样给了全国人民百倍的信心和与病毒斗争的勇气,大家都如吃了定心丸般的安心。
坐在家里的我想起了一句名言,“为天地立心,为生民立命,为往圣继绝学,为万世开太平”,这不正是钟老先生的精神写照么?难道像他这样的人不足以让我敬仰一生吗?钟南山,无双国士,您的名字在我的心头熠熠生辉,您是我永远学习的榜样!
篇17:2024全国教书育人楷模心得体会个人感受
在这世上,有一种最能体现无私意蕴的情感叫做爱心,它能清除悲伤的瓦砾,推倒绝望的断壁,也能点燃希望的灯。做一名人民教师首先就要有一颗爱心,因为教育本身就意味着一棵树摇动另一棵树,一朵云推动另一朵云,一颗灵魂唤醒另一颗灵魂,是以德育德,以行导行,以智启智,以性养性,以情动情的过程。
对于学生来说,教师的爱是一种神奇而又伟大的力量,是除了母爱之外,世界上又一伟大的爱。这种爱是无私的。但师爱不同于母爱,因为师爱是一种理智与心灵的交融,是沟通师生心灵的桥梁。师爱可以引导学生产生巨大的内动力,去自觉地、主动地沿着老师指出的方向迈出。只有当教师给学生以真挚的爱,给学生以亲近感、信任感、期望感,学生才会对老师产生依恋仰慕的心理,才能向教师敞开内心世界,我们才能“对症下药”,收到应有的效果。因此,教师必须用自己的爱心去感化学生,做到动之以情、晓之以理、寓理于情、情理结合,才会产生动情效应,从而收到较好的德育。
著名的教育家陶行知先生曾对教师说过一句名言:“从你的教鞭下有瓦特,你的冷眼里有牛顿,你的讥笑中有爱迪生”。同时陶先生还用自己的言行为我们诠释了“爱”的涵义。有一天,陶行知先生看到一位男生欲用砖头砸同学,就将其制止,并责令其到校长室。等陶行知先生了解了一下情况回到办公室,见到男生已在等他。陶行知掏出一块糖递给他:“这是奖励你的,因为你比我按时来了。”接着又掏出一块糖给男生:“这也是奖给你的,我不让你打人,你立刻住手了,说明很尊重我。”男生将信将疑地接过糖果。陶行知又说:“据了解,你打同学是因为他欺负女同学,说明你有正义感。”陶先生遂掏出第三块糖说。这时男声哭了:“校长,我错了,同学再不对,我也不能采取这种方式。”陶先生又拿出第四块糖说:“你已认错,再奖你一块,我的糖分完了,我们的谈话也该结束了。”故事有些内容值得大家深思和玩味,有些老师从“后进生”身上找不出可赞扬、可夸奖的理由,除了不会多角度思考问题之外,缺少爱心不能说不是一个原因。
步入菁菁校园,迎面几个大字:立师德,铸师魂,练师功,树师表,是我们共同的心声,更是一中人坚定的誓言!我永远不会忘记自己身上的责任,在播撒知识的同时也把爱种在孩子们的心间,因为我知道:在这世上,有一种最能体现无私意蕴的情感叫做爱心,它能清除悲伤的瓦砾,推倒绝望的断壁,也能点燃希望的灯。
有爱就有一切。
篇18:全国教书育人楷模先进事迹材料_事迹材料_网
石雪晖,女,1949年1月出生,中共党员,教授、博士生导师。她在平凡的工作岗位上,34年如一日,忠诚党的教育事业,为全面深化教学改革,提高教学质量,培养高素质的人才,服务“三农”,作出了突出贡献。
30多年来,她始终把热爱党的教育事业同热爱学生的真实感情融为一体,全面关注学生的成长,关心学生的思想、学习和生活,积极帮助和关心青年教师的发展,充分体现了一名教育工作者教书育人、为人师表的高尚品质,被广大学生和青年教师誉为“事业上的好伙伴,学业上的引路人,生活上的好妈妈。”她先后承担了本科、硕士、博士三个层次学生的9门专业课程的主讲任务,近三年来完成教学工作量3538标准学时;培养各类硕士生21人,博士生7人。她积极参加教学改革,主持或参加各级教改项目5项,获国家、省、校级教学成果奖5项;积极组织教师精心安排各个教学环节,负责开设园艺原理与技术重点课程,组织任课教师制定教学大纲、确定教学方案、编写教材讲义、建设实训基地、实施实践教学,既拓宽了学生的专业知识面,又提高了学生的实践操作技能。近年来,她在澧县建立了集教学、科研、推广于一体的基地300余亩,分别于XX年被评为“湖南省高校首批产学研合作综合示范基地”和“湖南省优秀教学实习基地”。
她坚持为“三农”服务,注重科技成果的转化,多年来足迹遍及三湘四水,先后多次到桂阳、长沙、宁乡、澧县等50余个县市进行果树生产技术指导,指导农民新建葡萄园30000余亩,指导葡萄果实套袋5000余亩,指导桃源县桃树生产10000余亩,为湖南省老少边穷地区的农民脱贫致富解决了数以百计的生产技术难题,产生了良好的经济效益和社会效益。
第一,一贯忠诚党的教育事业,教书育人,为人师表,是一位优秀的人民教师
在学生眼中,她是一位严师,事无巨细,言传身教。XX年9月,韩艳婷同学考上了湖南农业大学石雪晖教授的硕士生时既高兴又担忧,高兴的是做梦也没想到能师从南方葡萄专家,担忧的是石老师身为专家,诸事缠身,对学生的学业指导只怕就不会那么细了,而且从园林专业考到园艺,专业不同,所以基础又比较差。韩艳婷读硕又读博的这5年里,石老师对她的指导和交流很频繁。XX年11月份,石老师为了韩艳婷的博士论文选题,亲自找来有关植物营养方面的博士论文8本、相关书籍10余本,看着她从家里背来的一本本厚厚的书籍。韩艳婷觉得石老师背来的不仅仅是参考书,更是一份厚厚实实的爱。
她对弟子们要求也是非常严格的,时常“敲打”他们。XX年她去法国、英国、荷兰等国家学习借鉴国外先进的葡萄种植技术。正值两名硕士毕业论文初稿提交的时间,当时她们以为石老师不在,论文就不用大做修改了,没想到过了两天石老师就发来短信:“将完成的论文初稿发到我的信箱里。”在国外,石老师硬是在考察之遐完成了两篇长达70余页论文的修改。从论文结构到语法、甚至连标点符号她也不曾放过,修改的精细程度可想而知。
她经常说“做学问要耐得住寂寞,要沉下去。”她经常教诲弟子们要有不怕吃苦、锲而不舍的精神。为了弟子们的学位论文试验,她从选题到试验取材,每一个环节都呕心沥血,殚精竭虑。
她经常对研究生们说:“你们要有奉献精神,要急国家之所急。不能光在课堂上栽果树,要栽到农村去;成果不能只写在论文里,要装进农民的口袋里!” 每年她都数次带她的学生下乡到湖南澧县、岳阳、常德、宁乡等地给农民朋友讲课, 帮助农民朋友们解决栽培难题。每到一处,她都会被农民团团围住询问栽培技术问题、栽培建议,她除了告诉农民朋友们怎么操作外还亲自带头下地给大家示范。“五一”、“十一”等节假日,她也从来没有休息过,因为这个时候是葡萄种植的关键时刻,“五一”葡萄开花、“十一”葡萄园要施基肥,而她总是把自己掌握的先进技术和知识毫不保留、不计回报地传授给农民朋友。她是一位名副其实的教授、一位深受农民朋友爱戴的专家。
她精彩演绎着自己的教师生涯,用一颗赤诚的心去铺就学生的成材之路,不仅解学生的学业之惑,还全心全意地解她们的思想、生活、人生之惑。她的一名硕士研究生曹雄军同学的父亲今年上半年因病早逝,过度悲伤的他始终走不出痛苦的阴霭,她看在眼里,疼在心头,想着如果当面劝慰她的学生,可能会加重他的悲痛,不如发短信来抚平学生心头的创伤,当晚忙到十点的石老师戴起眼镜开始发短信。她的学生在深夜收到石老师的短信,读着“雄军,你要振作起来,坚信一切都会好起来,要以积极向上的心态去做人做事……”他眼睛朦胧了,让他感动不已。过后感慨的说:“我失去了父亲,是我的不幸,却有着两个母亲,而我又是幸运的。”
在学生做试验的时候,难免会遭受一些有毒气体和有毒试剂的侵害,她不厌其烦的提醒我们,当心身体,注意操作规程,小心防范。她经常对弟子们说:“在我眼里,你们永远是我的孩子。”
1998~XX年园艺系承担了由山东农业大学主持的“高等农林本科教育实践教学体系改革的研究与实践”全国教改项目的研究,石雪晖教授是该课题的研究人员之一,在研究期间,她组织几位教师精心安排各个实践教学环节。为了使学生将学到的理论知识在实践中灵活运用,强化操作技能的培养,结合课程的教学,采取了许多教学改革上的具体措施来增加学生动手的机会。如在教师的指导下,将教学实习基地划片分区,责任到人,根据园艺作物的生长规律,安排学生参加田间生产管理的全过程,并由教师采取经常性的现场示范、提问、技术要领的现场考核等措施,让学生掌握果树栽培与管理的技术。该项目于XX年12月获国家级优秀教学成果一等奖。
她主持的湖南农业大学“果树学科产、学、研结合的研究”项目,组织课题组成员与社会、产业生产部门密切合作,双向参与,共同开展科学研究、技术开发、人才培训、信息和人才交流、资源互用共享多方面、多形式的合作教育。近年来在湖南省澧县建设了集教学、科研于一体的基地300余亩,为培养人才、农民快速步入“小康社会”发挥了积极作用。组织、XX级园艺专业学生到湖南省果茶良种示范场、澧县、吉首等地进行生产实习,将书本知识与实践相结合,在生产实践中学习,提高学生的实践技能。通过该项研究提高了学生的社交能力、综合能力和操作技能,明显地提高了教学质量。
第二,治学严谨,刻苦钻研,精益求精,敢为人先,是一名突出的科研工作者
上世纪八九十年代,一种叫着“提子”的进口水果走俏中国市场,每公斤卖到三四十元。市民,在赞誉,这东西太好吃了!商人,在盘算,这东西太好卖了!她,在思索,不能再靠“进口”了!这种“提子”就是欧亚种葡萄,以前在我国只有新疆等地可以种植。在当时,业内一直认为:“南方是欧美杂种葡萄种植的非适宜区,更是欧亚种葡萄种植的禁区”。在南方真的不能种植欧亚种葡萄吗?她顶着巨大的压力,开始了艰苦的求索!
首先她查阅了大量的资料,分析了欧亚种葡萄国内外主栽区的温度、光照、土壤等栽培条件,得出“南方高温高湿,导致葡萄多病是限制欧亚种葡萄种植的主要因素”的结论。她创新性的建立了欧亚种葡萄的避雨栽培模式。为了增加品种花色,她开展了大量的品种引进工作,三年里共引入240多个品种,选育出了20多个适宜南方栽培的品种,有早中晚熟的、有核无核的、不同香味的、不同果形与颜色的。欧亚种葡萄可以在南方栽培了,但在生产中出现了果实难着色、品质难保证、产量大小年等一个又一个的问题。针对这些问题,她先后研究出了葡萄套袋、配方施肥、节水灌溉、疏花疏果等10大无公害栽培配套技术措施。她艰苦奋斗、孜孜不倦、实事求是、勇于探索的事迹沥沥在目。
为了引进新品种,她不远千里,时常坐十多个小时的长途汽车去找国内知名专家教授求援请教;为了弄清每个新品种的特性,掌握第一手资料,她时常是天刚亮就到了葡萄园,天黑了才回家,从无间断的记载着每个品种的生长势、开花结果特性、抗病性等,直到对每个品种的特性都很熟悉为止。从建园、搭架、盖膜、修剪、施肥、打药到除草、翻土,从试验设计、实施到结果的分析,事无巨细,她事必躬亲,就连体力劳动也是如此,以自己的一言一行影响着学生。
她在科学研究方面取得了突出的成绩。她主持的科研项目“丘岗山地果树良种基地建设与柰李速生丰产技术研究”于1995年获湖南省科技进步四等奖,“柑桔、葡萄、草莓抗逆性生理机制研究”和“草莓引种及优质高效栽培技术研究与开发”分别于1999年、XX年获湖南省科技进步三等奖,“葡萄引种及高效无公害栽培配套技术研究”于XX年获湖南省科技进步二等奖,“观音桃新品种选育”于XX年获邵阳市科技进步三等奖(排名第三)。选育出桃新品种1个(观音桃),葡萄新品种8个(红地球、美人指、红宝石无核、高妻、维多利亚、夏黑无核、户太8号、比昂扣),柑桔新品种一个(泸红)。经多年的潜心研究,攻克了欧亚种葡萄在南方高温、高湿地区高效无公害栽培的技术难题,实现了高产、优质、定植后的第二年亩产纯利过万元的高效无公害栽培,应用前景广阔,居国内领先水平。XX年完成了“刺葡萄酒系列产品研发”和“葡萄熟期调控技术与机理研究”的省级成果鉴定,两项成果均达到国内领先水平。她注重学术理论研究,XX年以来发表学术论文58篇,主编或参编专著7部,主编和副主编全国统编教材2部。
第三,淡泊名利,不图索取,无私奉献,是一名带领农民科技致富的引路人
她情系“三农”,足迹遍布全省50多个县市,指导农民新建葡萄园3万余亩,指导葡萄果实套袋5000余亩,指导桃源县桃树生产1万余亩,为老、少、边、穷地区的农民脱贫致富解决了数以百计的生产技术难题;她深入农村、深入农户,想农民之所想,急农民之所急,把研发农村急需的实用技术作为自己的最大追求和神圣职责,把用科学技术帮助农民脱贫致富作为自己的最大幸福和无尚荣光,使成千上万的农民朋友依靠科学技术脱贫致富,成了农民和基层干部心中的“财神爷”,但她从不收受农民和基层干部的任何报酬,多次将获益农民寄来的酬金退给农民,一以贯之地践行了一个共产党员“全心全意为人民服务”的根本宗旨;XX年4月至今,她一直在宁乡县金州乡关山村担任科技特派员,重点指导当地农民栽培200余亩葡萄,让农民真正尝到了种葡萄的甜头,XX年春又新扩葡萄面积550亩。
平时她随身所带的手机里面存满了农民的号码。农民遇到紧急情况,一个电话打来,她就风尘仆仆赶去解决问题。她的手机既是咨询热线,又是答疑的短信平台。农民称她为“湖南果树110”。
XX年7月下旬,澧县几个种植葡萄的乡镇出现险情,即将成熟的葡萄大面积烂果,而离丰收只有二十多天了。她接到求助电话后,立刻赶到澧县,查看了所有有问题的葡萄园,七月酷暑,葡萄园的温度高达38~40℃,她的衣服湿透了!经过仔细观察后,认为是果实结得太多,产量过高,营养跟不上,指导农民马上疏果,增施适量肥料。经过疏果、施肥后,葡萄串像喝饱吃足的婴儿一样,憋着劲长,晶莹透亮,煞是喜人。
她在自己平凡的工作岗位上做出了不平凡的业绩,是教书育人的真正标杆,是社会主义新农村建设者的优秀代表,是践行科学发展观的典范,是广大科技人员和人民教师学习的楷模。她的事迹先后在光明日报、湖南日报、科技日报、中央电视台、湖南电视台、红网等媒体上进行广泛而全面的报道(共有相关报道20余篇),XX年10月30日《光明日报》发表了“一心为农民的好教授石雪晖”一文,在社会上引起了强烈反响,引起了省委省政府领导和社会的广泛关注。原中共湖南省委书记、省人大常委会主任张春贤作出重要批示:“省委宣传部:看了光明日报《一心为农民的好教授石雪晖》的报道,深为石教授矢志不渝以科技服务三农的实际所感动。石教授是知识与实践相结合的优秀典型,要学习、宣传好石雪晖教授的先进事迹,发现和树立更多富民强省的先进典型。”原省委常委、省委宣传部长蒋建国同志于XX年9月15日作出重要批示:“建议将石雪晖教授纳入宣传之列,以后视情况作为建设社会主义新农村的典型做大。”XX年9月20日,甘霖副省长批示:“石雪晖教授是我大学时的任课老师。她几十年如一日,执着于培养人才,推广致富技术,情系‘三农’,贡献很大。为人做事堪称楷模,令人敬仰,也深受广大农民朋友的拥戴,是建设社会主义新农村、建设创新型湖南进程中值得特别推介的先进典型。”广大科技工作者、教师、学生、农民纷纷在光明网、红网留言,盛赞石雪晖教授心系“三农”、服务社会、甘为人梯的高贵品质。XX年3月7日,有网友在《红网》发贴:市场经济人人都在追求经济利益,但她却30年如一日无私奉献“三农”,为农民科技致富贡献自己的光和热。她用最不市场的方式在市场经济条件下为社会创造财富。她是农民的贴心人,是社会主义新农村建设的光辉典范,是我们学习的楷模。
她教学、科研成绩突出。曾多次被评为校级优秀共产党员和优秀教师;1990、XX年被评为湖南省高校工委优秀共产党员;1993年被评为全国优秀教师并授予全国优秀教师奖章;1998年被评为湖南省教育系统优秀留学回国人员;XX年被评为湖南农业大学师德标兵;XX年2月被国家农业部评为XX年全国农业科技年活动先进工作者,同年3月被长沙市妇联授予优秀“三八”红旗手称号;XX年11月被国家宣传部、人事部、教育部等14个部委评为全国科技文化卫生“三下乡”活动先进个人;XX年被评为湖南农业大学教师之星,同年被评为首届湖南省高等院校教学名师;XX年获湖南省人民政府徐特立教育奖、农业部全国农业科技推广标兵,同年享受国务院政府特殊津贴;、XX年获湖南省优秀科技特派员称号;XX年获国家科技部全国优秀科技特派员、全国模范教师、全国教育系统巾帼建功标兵、全国先进工作者荣誉称号。
篇19:2024全国教书育人楷模心得体会个人感受
我们教育工作者的任务就在于让每个儿童看到人的心灵美,珍惜爱护这种美,并用自己的行动使这种美达到应有的高度。——苏霍姆林斯基
虽说国家兴亡匹夫有责,但百年大计、教育为本,教育大计、教师为本。当前,我国教育事业发展已经进入到全面提高教育质量的新阶段、建设人力资源强国的新阶段。教书育人是教师的基本职责。作为学校,要提高教育质量,在抓教育培养目标的落实,办学条件的改善,师资队伍建设的同时,还要着力抓教师教书育人水平的提高,这样才能出人才、出成果,为全面实现小康社会服务。
教师之所以要坚持教书育人,是贯彻、落实党的教育方针的客观要求,是培养新世纪建设人才的客观要求,是学生成长过程的客观要求,也是教学规律的客观要求。教学永远具有教育性,但要真正做到既教书又育人,是很不容易的。这就要发挥我们教师个人的主观能动性,使教书育人工作成为教师的自觉行动。
教书育人,首要的一条就是要把爱国主义的教育和熏陶作为老师最大的责任。作为一名普通教师,我们也许不能改变国家经济社会发展的现状,不能改变整个社会潮流和舆论,但我们能改变学生,只要我们不推卸、不躲避、不畏难,在心底里对自己说:“教书育人,我的责任。”我们首先自己要记住我是堂堂正正的中国人,要有浓厚的爱国情感。三人行,必有我师焉”、“学而不思则罔,思而不学则殆”等至理名言都是我们中国教育的精髓。我们有责任继承良好的教育传统,并通过教育实践,不断发扬光大。我们向学生灌输的首先应该是我们自己的文明传统,我们的唐装,我们的京戏,我们的汉语,点点滴滴全是我们的文明。
作为老师,作为教书育人的使者,努力学习、勤于实践,不断提高教书育人本领;更新教育观念,积极探索教育教学规律,改进教学方法,鼓励和培养学生的创新精神和实践能力;积极投身教育教学改革,做全面实施素质教育的努力践行者和积极推进者。首先需要有爱心。而在教育中,爱更是教育的灵魂和生命。对学生进行爱的教育,是教育的关键,也是教育的基本要求。爱能激活学生的思维,彰显学生的个性,放飞学生的心智,启迪学生的心灵,唤醒学生的潜能,让学生体验到成功的快乐,学习的快乐,成长的快乐。其次,教书育人需要耐心。内心如火一般炽热,对每一个学生负责,为全体学生服务,这样才能燃起学生对知识渴望的熊熊之火。激发学生的斗志也是必不可少的,给他们树立信心,让他们有“克敌制胜”的决心,这样才能在“创新教育”面前打好攻坚战。
篇20:2024全国教书育人楷模心得体会个人感受
郭文艳,女,汉族,1983年5月生,中共党员,河南省新乡市辉县市西平罗乡中心幼儿园园长、教师。她积极探索自然教育理念,带领团队开荒建立生态种植园,让孩子们亲近大自然,构建出适合孩子发展的园本课程。她注重保教课程创新,带领团队开发乡土课程资源,实施生态教育,引领乡村学前教育发展。她成立了以幼儿园为依托的乡村社区大学——川中社区大学,为村民提供社区教育空间,为助力乡村振兴贡献教育人的力量。曾获河南省李芳式的好老师、河南省最美教师等荣誉。
怀揣教育梦想坚守山区,做探索乡村教育的实践者。用青春拓宽幼教边界,以执着培育乡土文化。双脚沾满泥土,双手携起万家,她让淳朴乡风催生农家幸福,让优秀文化助力乡村振兴。——题记
郭文艳毕业于河南省新乡市第一师范学校,本科学历,中小学一级教师,中共党员,20__年到辉县市西平罗乡中心幼儿园担任幼儿教师,20__年担任幼儿园园长。9年来,她坚守辉县山区,以办好山区幼儿教育为己任,脚踏实地,开拓创新,挥洒自己的青春和汗水,在太行山区谱写了一支动人的乡村教育之歌。
郭文艳先后荣获“新乡市模范班主任”“新乡市优秀园长”“影响中原优秀名园长”“李芳式的好老师”“20__河南最美教师”“新乡市先进工作者”等荣誉。
怀揣教育梦想,开启山区从教之旅
郭文艳毕业于新乡市第一师范学校学前教育专业。20__年,辉县市教育局响应国家的政策,大力发展学前教育,她有机会参加了辉县市教育局组织的招教考试,考取了位于辉县市中心、办学条件较好、办园历史悠久的辉县市第二幼儿园。但就是在这时候,辉县市为促进城乡教育均衡发展而建设的川中幼儿园正需要教师,从小生在农村、长在农村的郭文艳,对农村有深厚的感情,于是,没有犹豫,没有彷徨,她满怀热情,义无反顾地放弃了城里的优越条件,背起行囊来到了这所位于深山区的幼儿园,开启了她的乡村教育探索之路。
作为一名乡村教师,她深知乡村的现状。村庄人烟稀少,留守儿童、留守老人、留守妇女居多,而老百姓思想的落后、对教育认知的欠缺更是她面临的重要问题。她认识到,教育均衡不仅体现在硬件设施上,更应该体现在学校的软实力上。乡村应该有专业的教师和优秀的家长,乡村的孩子虽然人在乡野,但是应该心怀世界,应该和城市的孩子享受同样的优质教育。乡村学校的种种难题,应该如何突破?郭文艳尝试通过各种方法来寻找答案。