岳阳楼记反思总结
比如说“头顶着天,用脚使劲蹬着地”,课文中没交代有多长时间,一般学生也并不能从这里体会他的辛苦和坚持。为了体会盘古的力量,我在这个环节是引导那个读书的学生,“此刻,你头顶的是整个天空啊!脚下分开的是整片大地啊!”学生立刻领会了,再读时明显强调了力量。盘古顶天立地的漫长又用另外一种方式来体验。反问学生:盘古顶天立地有多长时间?100年?10000年?100万年?学生这么一问,反应过来了——不知过了多少年。用后文中的证据反驳了我的假设,自己体会到时间的漫长和艰难。再进行读句,果然是效果出色。
另外一个设计当时也存在争议,因为我要学生用数学的思维解决盘古的高度。我当时是这样设计的:在盘古的顶天立地之下,天每天升高一丈,地每天下沉一丈。100天过去?天升高多少丈?地下沉多少丈?10000天过去?天升高多少丈?地下沉多少丈?这样不知过了多少年,天升高多少丈?地下沉多少丈?学生回答的是:100丈。10000丈。不知有多少丈。很多人都被这时的高度推进弄得莫名其妙。马上,我问学生:当盘古就在眼前,仰望盘古,看得清全貌吗?学生达到:太高了,看不到。再追问他受得了这漫长的辛苦吗?前面的种.种铺垫在这一刻迎刃而解。用高度推进让学生明白这是太过于艰巨的任务,身为神的盘古也有支撑不住的时候,所以他积劳成疾的倒下了。
通过这次备课,我充分体会到台上三分钟,台下十年功。在这节课的轻松表象背后,包含了整个年级的多少思考、探索、劳动与付出。很多在课堂上表现出来的和未展现的方面都有我们整个集体的智慧与劳动,这是一节锤炼出来的课。
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篇1:岳阳楼记反思总结
《秋天的图画》是二年级上册第一组教材的第一篇课文,作者运用比拟的手法,表现秋天丰收的美好景象,表达了作者对秋天的喜爱与赞美。
在本课教学中,我从学生的兴趣入手,尊重学生是学习的主体这一原则每个环节都注意激发学生学习兴趣。
1、 多种形式认识字,培养识字能力
本课要认识8个字,会写8个生字,在教学过程中,先引导学生自主识字,分析字形,利用学过的识字方法,加一加,减一减,形声字,顺口溜这些方式识记,这些方法趣味性强,调动了学生的识字兴趣。
2、 注重朗读能力的培养
“阅读是一种个性化行为”,在指导学生朗读时,教师可依据语言文字,引导学生展开想象,领悟其中的感情。在本课教学中,我抓住“梨树挂起金黄的灯笼,苹果露出红红的脸颊,稻海翻起金色的波浪,高粱举起燃烧的火把”这个句子引导学生体会感悟秋天的美。首先我让学生自由读,然后闭眼想象:你好象看到了什么?听到了什么?闻到了什么?然后把自己的感受通过朗读表现出来呢。
但是,在朗读感悟过程中,课堂气氛不够活跃,我让学生喜欢哪句读哪句,并想想为什么喜欢。大部分学生都喜欢“梨树挂起金黄的灯笼,苹果露出红红的脸颊,稻海翻起金色的波浪,高粱举起燃烧的火把。”至于为什么喜欢,孩子们却说不出来,这是我没有预料到的。接下来就要靠教师的引导了,可是我只是抓住了描写颜色的词语,让学生去感受秋天的色彩,没能通过多媒体辅助教学。那么在我这节课当中,就可以这样设计:先让学生自由读,然后想象:你好象看到了什么?听到了什么?闻到了什么?学生的脑海中闪现出一幅幅形象的画面,然后根据学生的回答,在恰当的时候运用多媒体出示一些与文章内容相关的图片,这样学生就能感受到丰收的喜悦。通过梨与灯笼,苹果与脸颊,稻子与大海,高粱与火把的对比感受秋天的美丽,体会语言文字的生动形象,让学生在不知不觉中领悟语言文字的美。接下来再让孩子们读,孩子们一定能读出自己的感受了。当孩子们理解了这美丽的丰收的热闹情景时,以“谁使秋天这样美丽?”将丰收的景象转到丰收的原因,这样孩子们对勤劳的人们的赞美之情也会油然而生了,还可以让学生说说你想对这些勤劳的人们的话,由此加深了孩子们对劳动者的敬佩之情。这样学生自然就能读出对劳动人们的赞美之情了。
篇2:岳阳楼记反思总结
这篇课文是以小学生喜爱的童话故事形式出现的,它借小柳树和小枣树生长情况的不同,赋予它们不同的性格特点。小柳树因自己长得漂亮而得意,瞧不起小枣树;而小枣树不因自己长得没有小柳树好看而泄气,也不因为自己能结又大又红的枣子而自大,相反还夸奖小柳树。通过它们之间的对话,生动形象地使学生懂得“要善于发现别人的长处,正视自己的不足”这一深刻的道理。在课堂教学中,我让学生通过比较小柳树和小枣树的不同来读懂课文。其中,我又是从三方面进行引导:一是从柳树和枣树的生长特点分析他们的不同;二是从两者的性格特点来理解不同;三是通过小柳树的前后表现不同来体会。在进行这三方面的引导中,我抓住小柳树和小枣树的语言进行不同语气地朗读、比较和体会。
学生不仅在读中感悟课文中不同角色的性格特点,也体会到了“尺有所短,寸有所长”的道理,知道要多看别人的长处。其中对小枣树心情与性格地方理解比较到位,而对小柳树的性格与说话语气方面不是很清楚,造成有些学生在回答仍存在含糊不清的地方。在今后的教学中要多灵活地引导学生,过渡语言简练准确,充分挖掘学生的完整思维。
教学完《小柳树和小枣树》,下课铃声响了,大课间活动开始了,我跟着孩子又蹦又跳,活动结束了,我意犹未尽,浑身的兴奋点似乎都被点燃了!我还被课堂上的气氛牵引着,成功地喜悦无以言表!
教学时,我按部就班,第一课时学习生字词语,第二课时利用插图逐步学习了课文,从学生的表现可以看出他们预习很到位!我顺势拓展思维,问他们:“从此以后会怎么样了?”学生开始续写故事,教室里只听到沙沙地写字声,过一会儿,一双双小手相继举了起来,孩子的答案精彩纷呈,我一次次都被他们丰富的想象打动,我出乎意料地发现:孩子们的心眼里有多彩的世界!由此我深味到:语文的教学要开掘他们不尽的潜力!它的教学的确是一门艺术啊!
篇3:岳阳楼记反思总结
新课程的一个重要理念就是为学生带给“做”数学的机会,本节课我充分体现了这一理念,以学生为主体,在民主和谐的氛围中,引导学生大胆猜想、思考验证,在探索实践中获取新知,主要特点有以下三个方面:
一、重联系生活实际,让学生在猜测质疑中明确学习目标。
本节课初始,我用“老师打电话,通知我班的40名学生这天带工具到学校栽花,打一个电话需要1分钟,你们猜猜老师一共用了多少分钟”这个生活中学生能经常接触到的事例让学生猜想,然后透过“只用6分钟”这个结果激起学生的学习兴趣,把学生带入学习数学的情境中。“想不想明白老师是怎样打电话的这节课我们来研究如何打电话才能节省时间的问题。”引发学生思考,激起学生的探究欲望,引入课题,明确学习目标。
二、重学习过程体验,在探究实践中落实目标。
合作探究时,在学生顺利完成“老师依次给15个学生打电话需要15分钟”这个方案后,我进一步激发学生探索欲望,“昨日老师用的是这种方法吗”激发学生寻找最优方案,从低层次的逐个通知到分组通知,从老师一人通知到一部分学生帮忙老师通知,最后到所有接到通知的学生都帮老师打电话。
学习目标呈现逐步递进的过程,并与学生的生活紧密地结合在一齐,自然的使学生进入创设的探究情境中。教学时,我还注重学生探究分析潜力的培养。当学生明确分组打电话,能够节省一部分时间,在学生自我验证后,我强调给40人打电话才用6分钟,学生明确老师不是用这种方法打的;进一步激发学生思考:怎样打电话才能更节省时间呢当学生提出让更多的人帮老师打电话能够更省时间,引导学生明确:要想更节省时间就就应让每一个接到通知的学生都帮老师打电话。整节课探究活动为学生带给了充分思考的空间,学生经历了猜想、实践、验证等学习数学的过程,充分发挥了学生的主体作用,学生的数学综合实践潜力得到了培养,让学生更好地体验了数学生活,提高了学生解决数学实际问题的潜力。
三、在实践应用中完成目标。
数学实践的最终目标是“构成数学潜力,解决生活中的实际问题”。这节课我在“应用规律解决问题”这一环节中设计了两个步骤,首先引导学生根据设计方案中的数据填表,填到“4分钟明白通知的共有16人”后,跳过5分钟,直接设疑提出“6分钟明白通知的一共有多少人”拓展了学生思考的空间,实现了思维跳跃。促使学生在独立思考与合作交流中,根据表中数据发现隐含的数学规律----“每增加一分钟扩大2倍”,同时解决了实际问题;最后透过“通知65人需要几分钟”这个训练,让学生运用规律解决生活中的数学问题,培养了学生逆向思维潜力。
篇4:湖南岳阳楼导游词
我去过江西的滕王阁,湖北的黄鹤楼,唯独没有去过湖南的岳阳楼,这次五一假期,爸爸妈妈带我终于完成了这个心愿。
岳阳楼是江南三大名楼之一,位于湖南省岳阳市区,洞庭湖畔,以前是三国时期鲁肃的阅军楼,后来慢慢变为观景游览的胜地,特别是范仲淹的《岳阳楼记》让它闻名天下,还有李白、杜甫、孟浩然、刘禹锡等诗人也曾经来过这里,流下了千古诗篇。
我们首先来到巴陵广场,正中央有一尊高大的“后羿斩蛇”石雕,在它右侧是观岳门,进入观岳门穿过汴河商业街,就来到岳阳楼景区大门,我急切的走进景区,首先映入眼帘的是唐宋元明清“五朝楼观”,其中唐朝的岳阳楼最为精致,屋顶上有五只凤凰,栩栩如生,非常精美!
沿着景区主路向前走,有诗词碑林、二王祠等景点,大约7分钟便可以看到岳阳楼,它建在一个宽大的底座上,楼高三层,四角向上翘起,金色的琉璃瓦,紫红色的立柱,特别是岳阳楼三个金色大字,在太阳的照射下熠熠生辉,在主楼两侧分别是三醉亭和仙梅亭。沿着楼梯走到三楼,我极目远眺,一望无际的洞庭湖,尽显豪迈,面对眼前的美景,我不由念起了“先天下之忧而忧、后天下之乐而乐”,也背诵起了刘禹锡的《望洞庭》……后面,我们还参观了怀甫亭、小乔墓、吕仙祠等景点。
下午三点,我们带着留恋踏上了归途,再见了岳阳楼,我还会再来目睹你的风采!
篇5:岳阳楼记反思总结
《一次成功的实验》是一篇讲读课文,课文讲的是一位教育家在一所小学让三个小学生做“逃生”游戏。初读课文后,让学生说一说课文讲了一件什么事?然后帮助学生理清文章的思路。课文可分为实验的准备、实验的经过、实验的成功原因三个部分,下面的两个问题让学生读课文时思考讨论:教育家做了一个怎样的实验?这个实验取得成功的原因是什么?
教师在组织讨论时,还可以引导学生抓一些关键词语来深化学生理解。例如,“顺利”“不假思索”两个词。“顺利”本意是指“在事物的发展中或工作的进行中没有或很少遇到困难”,教师可联系到最后一段中的一句话来帮助学生理解,“每次孩子们都争着往外拉铅锤,结果铅锤都堵在瓶口,一个也拉不出来。”这实际上是为“顺利”提供了相反的注解。因此,在课文的语境中,“顺利”实际上含有“迅速的,没有任何阻碍的”意思。“不假思索”在文中的意思是不经过思考,脱口而出的,学生通过上下文应该不难理解。教师应抓住这个词适当拓展,让学生想象女孩说话时的神态,并体会她的思想品质。
在理解文章内容的基础上,教师还可以引导学生领悟课文中一些词语在表情达意上的作用。例如,“这位教育家激动地抱起女孩,好久才放下”。这句话主要讲了教育家被女孩的高尚品格深深感动了。由于句中使用了“激动”和“好久”等词语,才使句子表达的情感更加强烈。
课文有较强的现场感,可以在上课之前或上课之后,让学生按照教育家做实验的要求与方法演一演,也可以分角色表演课文内容。通过亲身实践,加深对语言文字的感悟,提高认识,进一步体验情感。通过这样的教学,同学们很轻松地完成了教学任务,这就是我的教学反思。
篇6:湖南岳阳楼的导游词范文
各位游客大家好,欢迎到江南三大名楼之一的“岳阳楼”参观游览。
岳阳楼是国家重点文物保护单位,首批4A级旅游区。岳阳楼景观特色可以概括为四个方面。一是历史悠久,岳阳楼的前身为鲁肃修建的阅军楼,始建于东汉建安十九年(公元220xx年),唐肃宗乾元二年(公元759年〉开始被称为岳阳楼,在江南三大名楼中岳阳楼的历史最悠久。二是风景独特,岳阳楼胜景由江、湖、山、城构成。“巴陵胜状,在洞庭一湖,衔远山,吞长江,浩浩荡荡,横无际涯,朝晖夕阴,气象万干。”
三是它的文化深厚。《岳阳楼诗文集》收录干余篇名篇佳作及大量的楹联匾屏和书画碑刻,大多数都贯穿着中华民族的“忧患意识”。比如杜甫的《登岳阳楼》其忧国忧民之情溢于言表,范仲淹的《岳阳楼记》更是将这个优秀传统发展到了巅峰。“不以物喜,不以己悲”的处世哲理,“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”的忧患意识,融汇的精神使当时苏东坡发出了“虽圣人复起不易斯言”的感慨。四是它的文物珍贵。江南三大名楼中,惟有岳阳楼是保持原址、原貌,具有历史、艺术、科学价值的国家级文物。
现在大家所见到的岳阳楼为纯木结构,1983年按“整旧如旧”的原则落架大修而成,全楼没用一块砖石,没有一颗铁钉,全部用木料构成,门缝对榫,工艺十分精巧。
好,朋友们,现在各位面前的就是岳阳楼。横匾上“岳阳楼”三字是由郭沫若先生题写的,现已编入《中国名匾》一书。大家请看整个大楼由四根楠木大柱支撑。自楼底直贯楼顶,再以12根金柱为内圈,支撑二楼,周围则绕以20根木柱,彼此牵制门缝对榫,连结为整体。岳阳搂三层三檐,盔顶式木结构,盖黄色琉璃瓦。盔顶是岳阳楼建筑的突出特色,大家请看,它形似古代将军的头盔,威武雄壮,配以飞檐,曲线流畅,给人势欲凌空之感。
大家再看盔顶下的如意斗拱,它形似窝蜂,层叠相衬,饰以龙头、凤头、云头纹饰,既承托盔顶重力,又使整个建筑更为精美、应重、和谐。因此,岳阳楼的建筑在美学、力学、建筑学和工艺学方面都有惊人的成就。
进人主楼,首先映人眼帘的是大家神驰已久的这副《岳阳楼记》的雕屏,这部雕屏由12块紫檀木组成。岳阳楼开始真正名扬天下,是在北宋滕子京重修岳阳楼、范仲淹作《岳阳楼记》以后。庆历四年,滕子京被贬为岳州知府,他上任后便重修岳阳楼,并请好友范仲淹写下千古名篇《岳阳楼记》。这篇文章全文虽然仅368个字,但是内容博大。哲理精深,气势磅礴,语言铿锵,成为千古绝唱。而“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”则成为传世名句,成为中华民族优秀知识分子崇高人格文化的积淀。《岳阳楼记》以其至高至上的思想内容和艺术魅力,流传干古而不朽。滋养着人们的心灵。
一楼所悬挂的是古今名家吟咏岳阳楼的楹联。我们现在登上的是岳阳楼的顶层三楼,站在这,凭窗远眺,可领略到“衔远山,吞长江”的磅礴气势,欣赏“朝晖夕阴,气象万千”的湖光山色。大家可以看到洞庭湖水天相接,浑成一色,清风朗月,无边无际,山色湖光荟萃一楼时,得到的感觉不正是“水天一色。风月无边”吗?
中间是毛泽东手书杜甫《登岳阳楼》的条屏,你看它布局严谨,笔意奔放,铁画银钩,雄健挺拔,深得怀素狂草遗风,且又自成一格。这是一件难得的艺术珍品,悬挂于此,使岳阳楼更是锦上添花。
岳阳楼的介绍我就给诸位讲解到这里,欢迎大家再到这来,谢谢大家!
篇7:岳阳楼记反思总结
在本课教学中,齐齐乐互动软件的使用提高了学生的兴趣,按点的设计有所创新。但在实际课堂中,感觉自己对学生的预设还不够到位,致使对学生的反馈不够及时甚至有所忽略,特别是在学生在段落中抓关键词体会人与象的亲密与和谐时,引导与体会还不够深入,造成学生朗读没有显著提高。
在课堂上,我也尝试授以学生方法:透过课文中很突出的先概括后具体的方法,以及全文大量关键词语、句子等表达出作者对大象的喜爱,展现人象共处的和谐景象。但这些方法的渗透总显得呆板、生硬。以至整节略读课上仅有写法的牵引,而没有学生的自主实践和运用过程。
“激发自主学习的动机——渗透自主学习的方法——养成自主学习的习惯”这应是略读课上教师为培养学生读书能力所追寻的途径。而阅读与写作的有机联系与渗透在课文教学中没有完全贯彻始终,这不能不说是种遗憾。
篇8:介绍岳阳楼的英语导游词
Dear tourists
Welcome to Yueyang Tower, one of the three famous buildings inJiangnan.
Now standing in front of you is Yueyang Tower. The three characterhorizontal plaque of "Yueyang Tower" hanging on the top of the building wasproposed by Chairman Mao Zedong in 1961 and asked to be inscribed by Mr. LiMoruo. Yueyang Tower is 21.35 meters high, with four columns, three floors,cornice, helmet top and pure wood structure. In the middle, the big nanmu columncarries most of the gravity from the ground to the top, and then 12 "goldcolumns" are used as the inner wall to support the second floor. Around theperiphery, 20 eaves columns are used to restrain each other and form a whole.The cornices and the roof use umbrella shaped frame to transfer the load. Thethird floor is lined with Ruyi Dou arches, which support the roof. There is nota single brick in the whole building. All of them are made of wood. The doorjoints and tenons are made of strict structure, exquisite workmanship and solemnmodeling. Eaves and roof, are covered with yellow glazed tiles. There are fourridges on the eaves of each layer. The first ridge is decorated with lotus andlotus pods, and the head up is Phoenix; the second one is the head up tap; thethird one is decorated with rolled grass, and the head up is Huiwen RuyiXiangyun. The whole pavilion has double eaves, locked windows, carved beams andpainted buildings, red pillars and colorful couplets, which are resplendent andmagnificent. In particular, the top of the third floor is very similar to thehelmet of an ancient general, which is called the helmet top, which is quiterare in the ancient architecture of this country. The whole Yueyang Tower hasmade amazing achievements in aesthetics, mechanics, architecture and technology,so it has been known as "Yueyang World Tower" since ancient times.
You cant help but ask, since its a famous building in the world, why onlythree floors were built? Its said that the builders at that time chose thetime, the location and the harmony of people. The predecessor of Yueyang Toweris Yuejun tower of Lu Su, a general of the Three Kingdoms. More than 1700 yearsago, in the 20th year of Jianan in the Eastern Han Dynasty, in order to competewith Liu Wu for Jingzhou, Sun Quan of the eastern Wu Dynasty sent Lu Su to leadten thousand soldiers to garrison the strategic area of Bachu, which is todayYueyang. Lu Su practiced the water army in Dongting Lake, built a strong city inthe west of the city near the mountains and rivers, and built the Yuejun towerto command and inspect the water army, which is the predecessor of YueyangTower. During the Tang Dynasty, Yuejun building was expanded, which basicallyhad the original architectural art and historical style. Now, please follow meinto yuelou.
Dear tourists, the first thing that catches our eyes here is the carvedscreen of Yueyang Tower, which is composed of 12 pieces of red sandalwood. As wesaid earlier, the name of Yueyang Tower was only used in the Tang Dynasty.During this period, Li Bai, Du Fu, Liu Yuxi, Li Shangyin and other talentedcelebrities, or uninhibited emigrants came one after another. They went up tothe building to look into the distance, went boating in Dongting, and workedhard to write.
However, Yueyang Tower was really famous in the world after Teng Zijingrebuilt it in the Northern Song Dynasty and Fan Zhongyan wrote Yueyang Tower. Inthe fourth year of Qingli period, Teng Zijing, who was falsely accused, wasdemoted to be the magistrate of Yuezhou. After he took office, he organizedthree major events: first, he built Yanhong dike under Yueyang Tower Lake toprevent the waves of Dongting Lake; second, he set up county school to cultivatetalents; third, he rebuilt Yueyang Tower. The rebuilt Yueyang Tower ismagnificent in scale. Teng Zijing is a man of both culture and martial arts. Hethinks that "Louguan is not a reporter for a long time without words.". Such apavilion, you must have a title record, in order to be immortal. So he thoughtof Fan Zhongyan, a good friend of his own. Then he wrote a Book of Qiuji, whichintroduced the structure and momentum of Yueyang Tower after repair, poured outhis eagerness to ask Fan Zhongyan to write a record, and asked someone to draw apicture of autumn evening in Dongting, which transcribed the poems and Odes ofYueyang Tower chanted by celebrities of all dynasties, and sent them toDengzhou, Henan Province, where Fan Zhongyan was demoted at that time. FanZhongyan is a famous statesman, litterateur and militarist in the Northern SongDynasty. Like Teng Zijing, he was rejected and attacked for advocatinginnovation politics and was demoted to Dengzhou. After receiving Teng Zijingsletter, he read it again and again, conceived it carefully, and finally wrotethe famous story of Yueyang Tower. Although the full text of this article isonly 368 words, it is broad in content, profound in philosophy, majestic inmomentum, and sonorous in language. Among them, "first worry about the world,then enjoy the world" has become a famous sentence handed down from generationto generation. As a matter of fact, the reason why Yueyang Tower can be praisedin the past dynasties is that it skillfully and vividly integrates a majorideological proposition into the description of beautiful scenery. It enlightenspeople: "dont be happy with things, dont be sad", and shows the loftyphilosophy of life that "worry about the world first, and enjoy the worldlater". The authors noble sentiment and broad mind can not help but make peoplesigh. It inspires people from generation to generation to think about life,honor and disgrace, and know their mission. As an accumulation of the noblepersonality culture of the excellent intellectuals of the Chinese nation, thestory of Yueyang Tower, with its supreme ideological content and artistic charm,has been handed down for thousands of years and is immortal, nourishing peopleshearts. Since then, Yueyang Towers fame has been greatly publicized both athome and abroad. This is what people call "the text is preserved by thebuilding, and the building is named by the text". It is said that Teng Zijingwas overjoyed when he received Fan Zhongyans Yueyang Tower. He immediatelyasked Su Shunqin, a great calligrapher, to write it and Shao song, a famoussculptor, to carve it on a wooden plaque. As a result, Lou, Ji, calligraphy andsculpture are all called "four wonders". Unfortunately, what we see now is notthe "four unique plaque". It was destroyed in the fire in the Shenzong period ofthe Song Dynasty. The carving screen we see is written by Zhang Zhao, a famouscalligrapher and Minister of punishment in Qianlong period of Qing Dynasty.
Now, lets pay attention to the four big nanmu pillars in the first floor.The four columns run from the bottom of the building to the top of the building,supporting the whole weight of the building. Then, 12 columns replace the innerring to support the second floor. Around 20 wooden columns, they restrain eachothers bolt joints and tenons, forming a whole. The whole Yueyang Tower is ofpure wood structure, and no iron nail can be found. You can also see that on thefour walls of the building, there are many pairs of wooden plaques, which arecouplets of Yueyang Tower chanted by ancient and modern masters. The couplethanging in the middle of the hall was written by he Shaoji, a great calligrapherin the Qing Dynasty. It is the longest couplet in Yueyang Tower. This coupletis:
On the first floor, whats strange? Du Shaolings five charactermasterpiece, fan Xiwens two words about love, Teng Zijings all kinds of waste,and LV Chunyangs three times will make him drunk. Shiye? Ruye? Liye? Xianye? Noancients before, which makes me sad.
Please have a look: Dongting, jixiaoting, Hunan, the Yangtze River to thenorth of wuxia, baling to the west of laishuangqi, Yuezhou to the east ofYanjiang. He who keeps _, who flows, who stands, is the town. There is a realmeaning in it. Who can understand it.
The first couplet starts with "whats strange on the first floor", whichlists the achievements and traditions of poets, famous Confucians, virtuousofficials and wine immortals left in Yueyang Tower, expressing the authorsregret for the past and the present; the second couplet introduces the famousmountains, Dachuan, Xiongguan and dangerous towns of baling. If you write downthis couplet, you will have a general understanding of Yueyang Tower.
(on the second floor of Yueyang Tower)
As soon as we came to the second floor, we immediately found that a carvedscreen of Yueyang Tower was also hung on the second floor. Why? There is a realstory in it. During the reign of Daoguang in the Qing Dynasty, a magistratesurnamed Wu came to Yueyang. As soon as he took office, he took a fancy to thescreen carving of Yueyang Tower. He bribed a folk art sculptor with a large sumof money. He spent 17 months carefully copying and secretly copying the screencarving. Two years later, taking advantage of the opportunity of beingtransferred from Yueyang Tower, Wuzhi county took advantage of the opportunityto steal the beam and change the column, and fled on a stormy night with thecarved screen of Jiaxiao and Zhang Zhao. I didnt expect that soon after theboat was sailing, the wind and rain were so strong that the boat was overturnedin the jiumazui section of Dongting Lake. The carved screen also drifted withthe waves. Because it was made of red sandalwood, it all sank into the water.Later, the lake was dry and shallow, and the original carving screen of YueyangTower was salvaged by local fishermen. During salvage, the word "Gehu" on theeighth screen and the word "Le" on the tenth screen were damaged. After hearingthe news, Wu Minshu, a local scholar, bought back the carved screen from thefishermen with 120 grain silver. It took three years to copy Zhang Zhaoshandwriting before he added the damaged three words. As you can see, there areobvious mending marks on the carving screen. Nearly 120__ later, when theYueyang Tower was renovated again, local officials used 120 pieces of ocean toredeem the screen from the descendants of the Wu family and hang it on thesecond floor of the Yueyang Tower. As for the one on the first floor, althoughit is a fake, it has a history of 120__ years. Of course, it is a culturalrelic. Two sets of carved screens, one true and one false, are just like a listof merits and demerits, revealing to future generations, which is worthpondering.
(upper third floor)
Now we are on the third floor of Yueyang Tower. In the middle of the hall,there is a woodcut screen of Chairman Mao Zedongs poem "climbing Yueyang Tower"written by Du Fu. Dus poem reads: "once I heard the Dongting water, now I amgoing to Yueyang Tower. In the southeast of Wu and Chu, heaven and earth floatday and night. There is no certainty between relatives and friends. The armypasses the mountain north, depending on the Xuan tears Si flow His calligraphystyle is bold and unrestrained, rigorous layout, vigorous and straight, and hasboth form and spirit. His brush strokes are similar to those of wild grass ofhuaisu in Tang Dynasty. This is an impromptu book written by Chairman Mao on thetrain in the autumn of 1964 when he returned to Beijing by train from Changshaand passed by Yueyang. On both sides of the screen, there is the shortestcouplet of Yueyang Tower, only eight characters. The first couplet is "the samecolor of water and sky", and the second couplet is "boundless wind and moon".Signed as "Chang Geng Li Bai". When we stand on the third floor and look outfrom the window, we can see that the water and sky of Dongting Lake are in thesame color. When the wind is clear and the moon is boundless, and the mountainsand lakes gather in the building, can we get the feeling that "the water and thesky are in the same color, and the wind and the moon are boundless"? Finally,please look up at the roof again. The color of the roof is rich in national andlocal characteristics. The Ruyi Dougong is stacked against each other. It bearsthe load. The arch supports the roof and uses the umbrella frame to carry theload. Like the helmet top structure, it is also rare in our existing ancientbuildings.
In order to deepen the connotation of the famous building and enrich thecontent of the scenic spot, Yueyang Tower is speeding up the construction of thescenic spot and has made plans. Ill explain the introduction of Yueyang Towerto you. Welcome to Yueyang next time. I wish you a pleasant journey and apleasant journey!
篇9:岳阳楼记反思总结
阅读教学是语文课堂的一大内容,在课堂教学中,必须钻研文本,走进文本的语言世界中去,用心研读,体味情感,才能为文本而感动,获得体验,感受人文。而进入文本最直接、最有效的方法就是细读文本。
《穷人》这一课渔夫与桑娜的对话,个性鲜明,恰如其分地表达了人物的真情实感,如渔夫的话显示出他爽直、乐于助人的品质,而桑娜则小心应对,说话断断续续,表明了她紧张、不安的内心,同时也看出她热爱丈夫、同情西蒙的善良品质。在教学过程中我通过引导学生抓住桑娜复杂的心理活动与她和丈夫的对话部分引导学生通过揣摩两次沉默,走进他们的内心世界。针对人物的对话描写,要先让学生自己试试怎么读才能读好,再分角色读,读出人物的真情。这样学生通过揣摩人物的对话、触摸到文中人物的心灵美。
篇10:湖南岳阳楼的导游词范文
各位游客:
大家好!欢迎大家游览江南三名楼之一的岳阳楼。
大家不禁要问,既然是天下名楼,为什么只建了三层呢?据说当时修建者是取天时、地利、人和之意。岳阳楼的前身是三国东吴大将鲁肃的阅军楼。在一千七百多年前的东汉建安二十年,东吴的孙权为了和刘务争夺荆州,派鲁肃率领万名将士,驻守战略要地巴丘,也就是今天的岳阳。鲁肃在洞庭湖操练水军,并在城西依山傍水的地方,修筑坚固的城池,建造了指挥和检阅水军的阅军楼,这就是岳阳楼的前身。唐朝时阅军楼扩建,它基本原有了建筑艺术和历史风貌。好,现在请大家随我进岳楼内参观。
各位游客,这里首先映入我们眼帘的便是在神驰已久的《岳阳楼记》雕屏,它由12块紫檀木组成。前面我们说到,岳阳楼这一名称是在唐朝时才启用的。这时期,李白、杜甫、刘禹锡、李商隐等才华横溢的风流名士,或是落拓不羁的迁客骚人相继接踵而来。他们登楼远眺,泛舟洞庭,奋笔书怀。
但是,岳阳楼真正名扬天下,还是在北宋滕子京重修,范仲淹做《岳阳楼记》以后。庆历四年,遭人诬告的滕子京被贬为岳州知府,他上任后便筹办三件大事:一是在岳阳楼湖下修筑偃虹堤,以便防御洞庭湖的波涛;二是兴办郡学,造就人才;三是重修岳阳楼。重修后的岳阳楼规模宏大壮观。滕子京是个文武兼备的人,他认为“楼观非不文字称记者不为久”。这样一座楼阁,必需要有一篇名记记述,才能流芳千古。于是,他想到与自己同中进士的好友范仲淹。便写了一封《求记书》,介绍岳阳楼修葺后的结构和气势,倾吐了请求范仲淹作记的迫切心情,并请人画了一幅《洞庭秋晚图》,抄录了历代名士吟咏岳阳楼的诗词歌赋,派人日夜兼程,送往范仲淹当时被贬的住河南邓州。范仲淹是北宋著名政治家、文学家、军事家,他和滕子京一样,因为主张革新政治,受到排斥和攻击,被贬到邓州。他接到滕子京的信件后,反复阅读,精心构思,终于写出了千古名篇《岳阳楼记》。这篇文章全文虽然仅有368个字,但是内容博大,哲理精深,气势磅礴,语言铿锵,其中“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”成为传世名句。其实,《岳阳楼记》之所以能历代传颂,主要是由于它把一个重大的思想命题,极其巧妙而生动简洁地融入对优美景物的描写之中。它启迪人们:“不以物喜,不以已悲”,昭示了“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”这一崇高的人生哲理。作者那高尚的情操和宽阔的胸怀,不能不令人扼腕浩叹。先忧后乐,掷地有声,它激励着一代又一代的人想人生,思荣辱,知使命。作为一种中华民族优秀知识分子崇高人格文化的积淀,《岳阳楼记》以其至高至上的思想内容和艺术魅力,流传千古而不朽,滋养着人们的心灵。从那以后,岳阳楼的名声大震,传扬中外,这就是人们所说的“文以楼存,楼以文名”。据说滕子京接到范仲淹的《岳阳楼记》后,喜出望外,当即就请大书法家苏舜钦书写,并请著名雕刻家邵竦将它雕刻在木匾上。于是,楼、记、书法、雕刻全称“四绝”。可惜我们现在看到的并不是“四绝匾”。它早宋神宗年间便已经毁于大火之中。我们所见到的这幅雕屏是清代乾隆年间著名大书法家、刑部尚书张照书写的。
一楼何奇?杜少陵五言绝唱,范希文两字关情,滕子京百废俱兴,吕纯阳三过必醉。诗耶?儒耶?吏耶?仙耶?前不古人,使我怆然涕下。
请君试看:洞庭湖南极潇汀,扬子江北通巫峡,巴陵山西来爽气,岳州城东道岩疆。潴者,流者,峙者,镇者。此中有真意,问谁领会得来。
篇11:介绍岳阳楼的英语导游词
Welcome to Yueyang Tower, one of the three famous buildings in Jiangnan.Today, I will introduce Yueyang Tower to you as a super tour guide. My name isLuo Ganquan. You can call me Luo Dao or Xiao Luo.
Yueyang Tower is located on the Bank of Dongting Lake with beautifulscenery and long history. Fan Cuyan of Song Dynasty once wrote Yueyang Tower topraise Yueyang Tower.
Yueyang Tower is 21.35 meters high, with four columns and three floors. Itis a pure wood structure without a brick. There are four ridges on the eaves ofeach layer. The first ridge is decorated with lotus flowers and lotus pods, andthe head up is Phoenix; the second layer is the head up tap; the third layer isdecorated with rolled grass, and the head up is Huiwen Ruyi Xiangyun. The roofof Yueyang Tower, especially the helmet of ancient generals, is called helmettop. Because helmet top is very rare in ancient Chinese architecture, it is oneof the important factors that makes Yueyang Tower famous. The whole YueyangTower has made amazing achievements in aesthetics, architecture and technology,so it has enjoyed the reputation of "Yueyang World Tower" since ancienttimes.
In fact, Yueyang Tower is really famous in the world when fan Cuyan wroteYueyang Tower. In the fourth year of Qingli period, Teng Zijing was demoted tobe the magistrate of Yuezhou for being framed. As soon as he took office, he didthree major things: first, he built Yanhong dike to prevent the waves ofDongting Lake; second, he set up county school to cultivate talents; third, herebuilt Yueyang Tower. The scale of the rebuilt Yueyang Tower was verymagnificent, but Teng Zijing knew that it was not enough to rely on its grandeuralone. Teng Zijing immediately thought of Fan Zhongyan, who was the same as TengZijing. Fan Cuyan, like Teng Zijing, was demoted as the magistrate of Dengzhoubecause he was framed. Teng Ziren drew a picture of the autumn evening inDongting and wrote a letter of Qiuji to introduce the momentum and structure ofYueyang Tower. After reading it, Fan Zhongyan finally wrote the famous story ofYueyang Tower, in which "worry about the world first, and enjoy the world later"has become a famous sentence of reincarnation, inspiring generations of futuregenerations to work hard.
All right, everybody can go into the building now. Ladies and gentlemen,the first thing you can see here is Yueyang Tower, which is composed of 12pieces of red sandalwood. It is said that Teng Zijing was overjoyed when hereceived Yueyang Tower. He immediately asked Su Shunqin, the great calligrapherat that time, to write it and Shao song, the famous sculptor, to carve it on awooden plaque. As a result, "Lou, Ji, calligraphy, sculpture" is known as thefour unique. Its a pity that what we see now is not the "four unique plaque".It was destroyed in the fire as early as the reign of emperor Shenzong of theSong Dynasty. The Yueyang Tower here was written by Zhang Zhao, a greatcalligrapher and Minister of the Ministry of punishment in the Qianlong periodof the Qing Dynasty.
Thats all for me. Ill give you 15 minutes to take photos.
篇12:岳阳楼记反思总结
1、课堂中运用多媒体手段激情引趣,以情感角度切入,激起学生的学习兴趣。“说”、“读”、“演”、“解”,将多种能力的训练渗透其中。 2、把自主权还给学生,给学生搭建一个锻炼自我、展示自我的舞台,解放其思想和个性,改变以接受为主的单一的学习方式,形成自主、合作、探究的学习方式,让他们在“学中乐”,在“乐中学”。
3、这篇课文思想深刻,主题的理解是多向的,要引导学生多角度,有创意地理解主题,有一定的难度。因此,除了自主探究,合作交流,还创设了一个与作品中与人物对话的活动。让学生进入文本,充分解读,或完成角色互换,直白内心。
不足之处:1、课堂秩序老师稍微把握不慎,会有点混乱。
2、对于自觉性差的同学,可能无法跟上节奏。因为没有预习。
3、扩展知识还不够。
文章通过对风筝事件的叙述和严肃的自我解剖,批判了那些受封建教育思想影响、无端压制子弟的父兄,抒发了因四周的寒威和冷气而形成的无可把握的悲哀,表达了对冷酷现实的极端憎恶和对春日的热烈憧憬。即文中有兄弟之情,有游戏之于儿童的意义,有鲁迅的自省精神,有鲁迅对小兄弟深受 “虐杀”却无怨恨的深沉感慨。
对于文章主旨的把握,一定要立足位于文本,透过学生最为熟悉的“故乡的春天”的温暖与北京严冬的肃杀的景色描写的对比、“风筝事件”中的动作个神态描写以及多年之后的“自责”“愧疚”等情感描写,根据学生的实际进行恰当解读。最好不要进行的那么深入,特别是不要借助各种参考资料,一股脑的堆砌在学生面前。
篇13:关于岳阳楼的导游词
好了,请大家看门前这副“洞庭天下水,岳阳天下楼”的楹联,其下句为“谁为天下士,饮酒楼上头。”今天各位就来当一当天下士,以洞庭为酒,开怀畅饮,一起品位博大精深的岳阳楼文化和岳阳的壮丽山川吧!兴许您也会像诗仙李白一样“醉煞洞庭秋”!
登上巴陵古城墙,穿过“南极潇湘”、“北通巫峡”的牌坊,进入眼帘的就是江南三大名楼之冠的岳阳楼。为什么说岳阳楼是江南三大名楼之冠了,有哪位朋友知道吗?好的,就请大家听小X慢慢道来吧!一,历史悠久。大家看看眼前这楼是不是有一种历史的沧桑感?岳阳楼创建的具体时间已不可考,只知在公元220xx年前后,距今已有1700多年历史,其前身相传为三国时期东吴大将鲁肃的“阅军楼”,西晋南北朝时称“巴陵城楼”,初唐时,称为“南楼”,中唐李白赋诗之后,始称“岳阳楼”。所以说咱这岳阳楼面子可不小哦!要由我们的诗仙李白来亲自命名!大家看看横匾“岳阳楼”,这三字是由郭沫若先生题写的,现以编入《中国名匾》一书!
大家再仔细看看这楼,有没有发现其特别之处?这位朋友好棒哦!居然小X知道想说什么。对了,岳阳楼第二个特点就是文物珍贵。在江南三大名楼中唯有岳阳楼是保持其原址、原貌,具有历史、艺术、科学价值的国家级文物!咱们这岳阳楼楼高21.35米,可以用十个字来概括其建筑特点:“四柱、三层、飞檐、盔顶、纯木”!大家可看清楚了?咱这岳阳楼可是未用一砖一瓦,一颗铁钉的!在建筑上是不是一个奇迹啊?说到这,小X就想和大家说一故事:相传在建楼时,人们怎么也无法把楼层很好地建成,这时来了一七旬老者,手拿一尺,对大伙说,让我试试看吧?大家别无它法,只好让老者试试,不曾想老者三两下就把大家一直解决不了的问题给轻松地解决了!大家正想酬谢,却只见地上一把尺,不见老者的踪影,拾起尺子一看,居然写着“鲁班尺”,所以在我们岳阳一带有“鲁班助楼”的传说!再看看这“飞檐”可是咱老祖宗聪明才智的体现!其便于采光,减少笨拙感,同时节约了用料!大家看看这屋顶像不像古代将军的头盔?对了,这就是“盔顶”,这种建筑方式并不多见,据说是现在仅存的啦!威武雄壮的“盔顶”,配以飞檐,曲线流畅,给人势欲凌空之感!再看“盔顶”下的如意斗拱,它形似蜂窝,层叠相衬,饰以龙头、凤头、云头纹饰,既承托盔顶重力,又使整个建筑更精美、庄重、和谐。屋面的宝顶、脊饰、翘首等构件都是清代中叶遗留下来的陶制精品。因此,岳阳楼的建筑在美学、力学、建筑学和工艺学方面都有惊人的成就!因而自古就享有“岳阳天下楼”的美称。
大家不禁要问,既然是天下名楼,为什么只建了三层呢?有朋友说,在古代三层就为高楼了,话是如此,但更重要的是封建迷信,据说当时修建者是为取天时、地利、人和之意!
古代建筑都与风水学有着说不清,道不明的关系。大家看看这四根通天金柱。这四根楠木大柱自楼底直贯楼顶,代表的就是一年四季,作为内圈的12根大柱就象征着一年的12个月。大家再数数看,在这周围有多少柱子啊?这位朋友数的可真快,一下子就数出来是20根了,这20根柱子有什么含义吗?大家想想,可以参照小X刚刚的讲法!
大家来看看这幅雕屏,哇!是大家神驰已久的《岳阳楼记》的雕屏的哦!其由12块紫檀木组成,黑底绿字!当年滕公子京接到范仲淹的《岳阳楼记》后,喜出望外,请大书法家苏子美书写,著名雕刻家邵竦将它雕刻在木匾上。于是,楼、记、书法、雕刻合称“四绝”。可惜雕刻毁于宋神宗年间大火中。我们无缘得见啦!现在的雕屏是由清干隆年间著名大书法家、刑部尚书张照书写的。干隆称其为“王羲之之后的第一人”,其字字型方正、笔力雄浑、技法多变、独具匠心,为传世精品!但请大家张大眼睛瞧仔细了,待会到二楼,我们还将看到另一副雕屏,其中一真一假,哪副才是咱们张大人的真迹了?请大家自个瞧仔细呢!
大家可记下了这幅雕屏?好了,我们一起去二楼看看另一幅吧!
各位朋友,请看这中堂的雕屏,与一楼的有什么不同吗?仔细瞧瞧!对了,一楼是黑底绿字,而这幅是金字!为什么在同一栋楼里会同时存有两块一样的雕屏呢?就让小X给大家讲一个真实的故事:清道光年间,岳阳来了个姓吴的知县,他一上任就看中了岳阳楼上的《岳阳楼记》雕屏,便用重金贿赂一个民间艺雕高手,花了十七个月时间精心临摹,秘密仿制雕屏赝品。两年后,吴知县趁调离岳阳楼之机,偷梁换柱,携带家小和张照的雕屏真迹,在一个风雨交加的夜晚出逃。没想到船行不久,风雨大作,船被风浪掀翻在洞庭湖的九马嘴段,雕屏也随波逐流,因是紫檀木制成,全部沈入了水中。后来,湖水干浅,《岳阳楼记》雕屏的真迹才被当地渔民打捞上来。打捞时,不慎损坏了三个字,当地一文士吴敏树花了三年时间临摹张照的手迹才补上。各位现在可以看到,这雕屏上还有明显的修补痕迹,所以我们现在看见的这幅才是张大人的真迹!至于一楼那副,虽是赝品,其也有100多年的历史了,也是文物了。两副雕屏一真一假,正像一张功罪表,昭示着后代子孙!
大家请随小X一起登楼,同看那范公笔下的“巴陵胜状,在洞庭一湖。衔远山,吞长江,浩浩汤汤,横无际涯;朝晖夕阴,气象万千”的洞庭湖。呵呵!我们的这位朋友好聪明哦!知道小张接下来要给大家讲岳阳楼为三大名楼之冠的第三个原因了,那就是风景独特。岳阳楼的胜景由江、湖、山、城构成。有诗云:“楼前十分风景好,一分山色九分湖”,就是对岳阳楼地理形胜的绝妙赞美,岳阳楼是得水而壮,得山而妍,形胜江南!世人只知范公的《岳阳楼记》,不知滕公子京也为骚客,其有词,云:“湖水连天,天连水,秋来分澄清。君山自是小蓬瀛,气蒸云梦泽,波撼岳阳城。帝子有灵能鼓瑟,凄然依旧伤情。微闻兰芷动芳馨,曲终人不见,江上数峰青。”短短59个字写景抒情,却很有气势!
“昔闻洞庭水,今上岳阳楼。吴楚东南坼,乾坤日夜浮。亲朋无一字,老病有孤舟。戎马关山北,凭轩涕泗流。”这是幅木刻雕屏是毛主席手书的杜甫的《登岳阳楼》,其书法笔意奔放,布局严谨,雄健挺拔,形神兼备,笔触与唐代怀素的狂草相似。在雕屏两侧的楹联“水天一色,风月无边。” 落款为“长庚李白”,也就是我们的诗仙李白了,一楼同存诗仙、诗圣和和主席的真迹实在是不简单啊!由此可以看出咱岳阳楼的深厚文化!这就是小张要说的第四点了,岳阳楼文化的深厚!古往今来,多少文人骚客在此留下了足、笔,而真正使岳阳楼闻名天下的是北宋范仲淹作的《岳阳楼记》,这篇文章全文虽只寥寥368字,但其内容之博大,哲理之精深,气势之磅礴,语言之铿锵,真可谓匠心独道,字字珠玑,千秋之绝唱也!而"先天下之忧而忧,后天下之乐而乐"则成为传世名句,成为中华民族优秀知识分子崇高人格文化的沉淀!
请大家放下心中杂念,凭轩远眺,看着那浩淼的八百里洞庭,是否会与范公产生共鸣?当年范公未曾登临这“天下楼”,却作了不朽的《岳阳楼记》;今日你我同登这千古名楼,可有一种超脱世俗之感?
时间不早了,我们的游览马上就要结束了!转过身,让我们再摸摸四根楠木大柱,您想到了什么?四根金柱为我中华民族撑起了“先忧后乐”、百折不挠的民族脊梁千年!
“天下楼”的登临就要结束了,大家还有什么问题吗?噢!对了,小X还没告诉大家那20根柱子的含义。聪明的朋友可能已经知道答案了,对了,就是20加4,24,中国的24节气,您可猜出?现在行程结束请大家跟小X一起上车返程休息!
篇14:英语论文开题报告论原文风格的可译性_开题报告_网
附表6:
本科毕业设计(论文)开题报告
课题名称:
论原文风格的可译性
系 别:
专 业:
英 语 教 育
指导教师:
作者姓名:
一、综述本课题国内外研究动态,说明选题的依据和意义
美籍华裔女作家汤亭亭成长于美国,接受的是西方教育和西方文化,她具有很深厚的英文功底,同时作为华裔后代的她对中国传统文化和中国传统习俗很感兴趣并有所了解。拥有中西两种文化知识背景使作者具有一种双重身份,这也是汤亭亭写作的一个优势。以女勇士中的“无名女人”为例,作者用地道纯正的英文向西方展现旧中国女性的生存状况和社会地位。原文准确再现了中国封建礼教和传统观念对旧中国女性的迫害,尤其是当涉及么中国封建道德观念和传统习俗时,原文以清晰,易懂的语言向西方读者准确明了地传达了信息。
汤亭亭作为文坛女权主义的代表人物之一,也是亚裔文学的重要代表。她的作口大多以女性为题材,反映女性的生存状况,精神面貌和对男权社会性的抗争,作品中运用或借鉴了许多中国古代神话和传说,可见其深受中国传统文化的影响。汤亭亭凭借女勇士获得全美书评会奖等二十多项大奖。她的获奖引起了美国文学界对亚裔文化,边缘文学的广泛关注;国内外专家,学者纷纷对她的作品进行研究和评论,大多数是从文学和文化的角度分析和评述她作品中的女权主义,文化冲突等问题。目前,她的作品的中译本甚少,从翻译理论或实践的角度来研究她的作品就更寥寥无几了。鉴于汤亭亭本人的特殊身份和作品的独创性,笔者认为翻译原文将有助于对作品做进一步的文学,文化和翻译等各方面的研究。本文将从翻译,文体学,文化等多角度相结合来进行实践,探讨如何借助翻译手段和技巧尽可能展现原文的风格,从而论证原文风格的可译性。
二、研究的基本内容,拟解决的主要问题:
本文在翻译的理论与实践相结合的基础上,通过分析原文的风格标记进一步探讨如何借助翻译手段及技巧尽可能地展现原文的风格,从而论证原文风格的可译性。
全文分三大部分,第一部分将从文字符号和文化背景两方面来分析原文的风格,第二部分将在怎样运用翻译手段和技巧体现原文风格这一点上展开论述并进行实践。最后一部分得出结论,论证原文风格的可译性。
三、研究步骤、方法及措施:
利用图书馆、资料室和网络等各种渠道查阅、搜集相关的资料;接着,整理并筛选搜集和检索到的资料,确定大致的选题范围,通过反复比较资料、研究资料后确定题目;最后拟定研究内容的基本框架。
方法及措施:通过搜集、阅读和检索大量的相关资料,以及在指导老师的指导帮助下,和指导老师共同协商完成的。
四、研究工作进度:
五、主要参考文献:
[1] cuddon, j.a. a dictionary of literary terms[m]. great britain:w&j. mackay limited, chatham. 1979:663
[2] 郭著章. 英汉互译实用教程 a practical course in translation between english and chinese[m].武汉: 武汉大学出版社..
[3] 黄龙. translatology[m].南京:江苏教育出版社.1988.
[4] 罗国林. 风格与译风 翻译思考录[c]. 武汉:湖北教育出版社.1998:337.
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篇15:岳阳楼记反思总结
第三单元的语文可真应景!当秋天踩着落叶诗意地走进我的视野时,课文里也开始秋意飘飞。
南方的四季并不分明,可是—入秋,阳光的颜色都变了——变得金黄金黄,十分悦目,恩……像个和善的老头儿。在上班时,我时常闭上眼细心地聆听秋叶"唰啦啦"飘落的声音。没想到这一习惯竟不知不觉被学生学了去……
看来自然是最好的老师,窗外已有满眼秋色,又何须我苍白的语言……
下课了,还有许多孩子围着我讲秋天……突然,念小婷很认真地问我:"老师,秋天为什么不和我们玩儿一下再走呢"她大概还在想课上的那个"秋天为何匆匆而来,匆匆而去"的问题吧!我笑了一下说:"她已经和你玩过了。只不过你没注意……比如它呼地一下摸了你的脸,唰地一下又碰了你的耳朵。"小婷开心地笑了。
回到办公室,念小婷的话在我的脑中反复盘旋,挥之不去。"为何不和我说一下再走"她大概是没时间玩耍吧!我突然一下子理解了这个上课爱吹泡泡的女生。也许,下课了,放学了,她又要被推进作业的漩涡里,根本没有时间玩……
嘿!我的孩子们自己已经找到了良方。下课了,孩子们放下笔记本,来到走廊上,闭着眼,"哇我听到了风声!""我听到云跑步的声音。"
听着听着,我哈哈大笑起来……
篇16:岳阳楼记反思总结
《风娃娃》是新课程语文第三册第四单元的第四篇课文。本单元教材是围绕“怎样看问题,想问题。”这个主题安排了一些给人启迪的成语和故事,让学生在阅读中识字,在阅读中感悟生活的哲理。
课文中的风娃娃是怎样的呢?欣赏一下课文的插图,你就会看到风娃娃是一个可爱的孩子,胖乎乎的脸、圆溜溜的大眼睛,仔细读课文觉得风娃娃其实就在孩子们的中间。他既可爱有时又有些可气。
教学课文时,我先让学生自读课文,找出课文中风娃娃做了哪些事情,通过阅读课文,学生能很快找出风娃娃做的事情有:吹风车、吹帆船、吹风筝、吹衣服、吹小树等。让学生整体的了解课文。接着又问:其中哪些是好的,哪些是不好的事情呢?这个问题也难不倒学生。
接着又请学生读课文,提出你在阅读时,哪些地方你不懂?学生提出了好多问题,“断断续续、纤夫、船帆是什么意思。”等问题。有些问题其他同学知道的,我就请其他同学来解答,有些比较难的,离现实生活比较远的问题,就由我来讲解。学生能自己提出问题,说明他在阅读时动了一翻脑筋,在原有的知识结构中寻找答案,但还是不明白。就好象让孩子摘桃子,没摘到,就差跳起来这一步。教师在这时助学生一臂之力,学生主动地听讲,记忆就非常深刻。
学习不能脱离实际生活,还应和生活相联系。风娃娃还做了哪些事,你知道吗?联系实际生活让学生来说说看。学生踊跃发言。风娃娃会给干活干得很累出汗的人们擦汗,带来凉爽;风娃娃会关窗,有时把玻璃也打碎;大风有时会把房子吹倒等。学生的想象力是丰富的,感情是细腻的,他们说出了风的许多好处和坏处。其实风娃娃一心想做好事,为什么会做坏事呢?我们小朋友中间是不是也有这样的情况呢?其实也有,你好心帮别人,人家不领情。不但不感谢你,反而埋怨你。你能举举其中的例子吗?通过事例,让学生明白其实你有时候也像风娃娃好心办了坏事,启发学生做事是不能一厢情愿,不能只从自己的角度出发,还要全面地考虑问题,从别人的角度来考虑问题,认真动脑,少做傻事,快快长大。
篇17:岳阳楼记反思总结
改进建议:1、走出去、请进来,多学习别人的优点。
2、努力钻研教材、用好教材,掌握先进的教育、教学理论。
3、多反思自己,在反思中进步、在反思中感悟、在反思中成长、在反思中提升。
从技能和策略的运用上评价:
优点:注重了对学生的各种技能的培养和提高。比如:朗读技能的培养(放朗读带、进行指导);自主学习、合作学习的技能的培养;(问题由学生找、问题由学生解决、教师归纳)让学生收集有关背景资料、与课文有关的资料;(学生收集、教师补充)引导学生重点品味语言的能力;(学生讨论、教师总结)增强了对语言的感悟能力;比较阅读的能力等。这篇课文教学策略的运用也比较恰当合理。以诵读和探究式、自主讨论式为主,当然,我还会根据课堂的变化随时做出合理的调整,还充分利用现代教育技术手段,或打印、或投影、或放朗读带、或用多媒体中音频、视频、图片,在增加学生积累的同时,也教会学生积累的方法,从而提高学生阅读文言文的能力。发挥教师组织者、引导者的作用,放飞学生的思维,让它发挥最大的才能与创造力,为学生创设了良好的学习情境、以及和谐、融洽的课堂气氛。
篇18:论文注释与参考文献著录细则_论文格式_网
根据《中国学术期刊(光盘版)检索与评价数据规范》、《中国高等学校社会科学学报编排规范》(修订版)以及《文末参考文献著录规则》(GB7714-37)的规定,本刊对文稿注释与参考文献作如下要求,请向本刊投稿的作者照此著录。?
(一)注释 注释是对论文篇名、作者及论文中特定内容作必要的补充、解释或说明。篇名注包括论文产出背景、基金项目等。作者注包括姓名、出生年、性别、民族、籍贯、工作单位或住址、职称、学位、研究方向等。篇名、作者注置于论文首页地脚。文内有关特定内容的注释,本刊采用文末注的形式。文末注采用顺序编码制,即按注释在正文中出现的先后顺序,用带圆圈的阿拉伯数序号顺序编码,置于标注处的右上角,注释条目按顺序集中表列于文章末尾参考文献前。
(二)参考文献 参考文献是指论文引用、参考的文献资料,包括引文出处和观点出处。参考文献著录采取顺序编码制,即按参考文献在正文中出现的先后顺序,用带方括号的阿拉伯数序号顺序编码。同一文献被反复引用者用同一序号标示。参考文献表列于文章末尾注释条目之后。
1.专著、论文集、学位论文、报告——主要责任者.文献题名[文献类型标识].次要责任者(任选).版本(任选).出版情况(包括出版地:出版者,出版年).例如:
[1]赫伯特·马尔库塞.爱欲与文明[M].黄勇,薛明译.上海:上海译文出版社,1987.
[2]吴荣曾.先秦两汉史研究[C].北京:中华书局,1995.
引用此类文献的确切出处,如页码、卷数、章节、篇名等,用圆括号括注在正文标注的参考文献数序号后。?
2.报纸——主要责任者.文献题名[文献类型标识].报纸题名,出版年月日(版次).例如:?
[3]谢希德.创造学习的新思路[N].人民日报,1998?12?25(1).?
3.期刊——主要责任者.文献题名[文献类型标识].期刊题名,年,卷(期):起止页码.例如:?
[4]陈驰.论人权的宪法保障[J].四川师范大学学报(社会科学版),2019,27(1):1-9.
4.专著、论文集、学位论文、报告等的析出文献——析出责任者.析出文献题名[文献类型标识].主要责任者.文献题名[文献类型标识].版本.出版地:出版者,出版年.例如:
[5]金介甫.引言[A].沈从文传[M].长沙:湖南文艺出版社,1992.
5.丛书里的专著及丛书里专著中的析出文献——主要责任者.专著题名[文献类型标识].卷页.主要责任者.丛书题名[文献类型标识].版本.出版情况.例如:
[6]梁启超.过去之中国史学界[A].中国历史研究法[M].民国丛书:第一编[Z].上海:上海书店,1989.
6.国际、国家标准——标准编号,标准名称[文献类型标识].例如:
[7]GB7714-37,文末参考文献著录规则[S].
7.各种未定类型文献——主要责任者.文献题名[文献类型标识].出版地:出版者,出版年.(或收藏情况.)例如:
[8]四川省教育厅.1956年选拔留苏预备生名册[Z].四川省档案馆:121全宗307卷.
8.电子文献——主要责任者.电子文献题名[电子文献及载体类型标识].电子文献的出处或可获得地址,发表或更新日期/引用日期(任选).例如:?
9.外文文献——用印刷体书写或打印。所列项目及次序与中文文献相同,英文书名、杂志名用斜体,文献类型可不标出。例如:
[10]Mansfeld, Busse. The Psychology of Creativity and Discovery. Chicago: Nelson Hall, 1981.?
[11]Yong. Managing Creative People. Joural of Creative Behavior, ? 1994,28(1).?
(三)参考文献类型标识 以纸张为载体的传统文献不标载体类型,非纸张型载体文献需在文献标识的同时标注载体类型。
以纸张为载体的参考文献类型标识为:
M——专著,
C——论文集,
N——报纸文章,
J——期刊文章,
D——学位论文,
R——报告,
S——标准,
P——专利,
Z——其他未说明文献类型,
A——专著、论文集中的析出文献。
非纸张型的电子文献标识为:
DB——数据库,
CP——计算机程序,
EB——电子公告。
电子文献及载体类型标识为:
DB/OL——联机网上数据库,
DB/MT——磁带数据库,
M/CD——光盘图书,
CP/DK——磁盘软件,
J/OL——网上期刊,
EB/OL——网上电子公告,
N/OL——网上报纸。
篇19:岳阳楼记反思总结
一、教学是一种再创造的过程
情景①在传统教学中司空见惯,面对新课改精神,这样的“认真”行为显得那么可笑,那么机械。
布卢姆曾说“人们无法预料教学所产生的成果的全部范围。没有预料不到的成果,教学也就不成为一种艺术了。”的确,教学过程是人与人交流沟通的过程,并非生产过程,完成一个个具体任务的时间,怎么可能精确到用多少分钟来划分呢。传统教学中,我们总试图使自己的预测和课堂上出现的状况完全吻合,这太缺乏创造性了。
二、教学是师生交往互动、共同发展的过程
新课程提出教学是教师的教与学生的学的统一,这种统一的实质是交往、互动,没有交往,没有互动,就不存在或不发生教学,那些只有教学的形式表现而无实质性交往的“教学”是假教学。