篇1:学校学习实践活动分析检查报告_自查报告_网
一、学习调研阶段活动成果
为了搞好深入学习实践科学发展观活动,全面、真实地把握我校发展的现状,找准制约发展的瓶颈,寻求进一步快速、稳定发展的突破口,进一步谋划和理清发展思路,做到有的放矢,科学决策,学校党支部积极行动,认真制定调研方案,确定调研内容、对象和课题,围绕学校发展、学校管理、教育教学、学校制度建设和党风廉政等主题进行了调研,征集到了许多有利于学校发展和改革积极建议和意见。在这一阶段,海分别举行了学习动员大会,安排了两次座谈、访谈,大家撰写了学习笔记和学习体会。在党员专题民主生活会中,大家踊跃发言、讨论,提出了一些具有建设性的意见和建议。
二、群众反映的主要问题
经调研人员的认真梳理和综合分析,反映的主要问题和建议有:
1.学校可持续发展中存在问题:办学条件差;学苗素质差学校建议学校的可持续发展应注重长期性。
2.学校在教师队伍建设中存在的问题:教师队伍老化;对教师队伍建设重视不够;外出及进修机会少;接触现代化教学设备较少;建议选拔培养骨干教师和干部应注重贡献和能力,应进一步发挥骨干示范引领作用。
3.学校在实施素质教育中存在的问题:个别年级个别学科作业多;家长反映书包太沉,订书太多;建议“减负增效”要抓实际,不走过场,减少监测,多下基层指导工作;。
4. 党组织建设、党员队伍建设中存在存在的问题:个别党员模范带头作用不明显;活动少;建议应增强党组织凝聚力和核心作用,党员干部要有大局意识,应该团结协作,从大局出发,少一些个人利益思想。在考虑问题、处理各种关系时,方法还可再妥当些。
党员干部要以身作则。党员干部要体现先进性,处处起到示范带头作用,在碰到困难或问题时,党员干部能挺身而出,迎难而上。党员是学校的一面镜子、一面旗帜,是学校的中坚力量,要时时处处做好教师的表率,要以高尚的行为准则成为普通教师行为的榜样。
5. 学校在干部作风、师德师风存在的问题:个别人的干部作风、教师师德师风问题影响较坏;领导干部以身作则体现不够;建议进一步提升教师服务意识。
6. 学校在依法办学,优化三结合教育存在的问题:学生社会实践机会太少。继续完善各项规章制度,依法办校;加强与家长的沟通。
7. 对我校发展的其它意见或建议:改善办学条件,加强教育教学投入。
三、存在问题的成因分析
一是服务意识仍需加强。中心小学因为下面还有5所村小,这就决定它的主要业务是服务性的,加强服务是我们永恒的主题。
二是客观条件限制。如硬件建设、改善办学条件等。教育局目前正在积极运作,准备成立新城子九年一贯制学校,对全乡6所学校进行合并,到那时,我们学校的硬件设施将有极大改善。
三是制度机制方面的因素。科学发展具体到学校工作的方方面面。对于中心小学来说,目前很多的制度和规章,还有待于在实践中进一步摸索,积累更多经验,并不断完善修订,同时根据具体需要制订一系列合理的、科学的规章制度和评价标准。
四是组织建设方面的因素。部分党员党员意识淡化、先锋模范作用不明显。这就需要我们必须居安思危,增强忧患意识,常怀忧党之心,恪尽兴党之责。
四、解决问题的理论依据
解决上述问题需要我们认真学习党的十七届四中全会精神,加强和改进新形势下党的建设,牢牢把握深入学习实践科学发展观活动这一有利时机,紧紧围绕“党员干部受教育,科学发展上水平,人民群众得实惠”的总体要求,首先从思想上认识学习实践科学发展观活动对于解决问题的指导意义和作用,进而找到解决问题的办法。
一是要深刻理解科学发展观的第一要义是发展。应该从学校的实际出发,不断解放思想,创新工作方式,改进工作方法,坚持把发展作为办学的第一要务。
二是要切实深入领会科学发展的理念。必须通过开展学习实践科学发展观活动,引导全乡各小学及全体教师进一步增强发展意识和机遇意识,提高科学发展、和谐发展、率先发展的能力和本领。
三是要以科学发展观为指导,进一步自觉推进党组织自身的建设。要以改革创新的精神全面推进党建工作,把提高党的执政能力、保持党的先进性,体现到领导科学发展、促进社会和谐上来,为科学发展提供可靠的政治和组织保障。
五、问题整改的基本思路
问题整改最根本的是加强党员干部队伍建设,要求党员干部切实做到个人形象一面旗、工作热情一团火、谋事布局一盘棋。个人形象一面旗,就是要党性强、作风正、有本事、口碑好,在各方面能担当表率。作为领导干部,平时要敢说向我看齐,关键时刻敢喊跟我来,站得出来、豁得出去,说的话群众爱听,做的事群众支持,成为党员干部心中的一面旗帜,前行中的一盏明灯,困难中的一根脊梁。
工作热情一团火,就是要有良好的精神状态,对工作始终充满火一样的热情。要始终保持一种干事创业的激情,以强烈的事业心和责任感投入到工作中,坐不住、闲不住,不过无聊的日子,不做无所事事的“太平官”。对事业、对工作、对人民始终有火一样的热情,就一定会有良好的精神状态和工作作风,就会有干不完的事业,就会赢得群众的好口碑。
共2页,当前第1页12
篇2:学校学习实践活动分析检查报告[页2]_综合实践活动总结_网
工作热情一团火,就是要有良好的精神状态,对工作始终充满火一样的热情。要始终保持一种干事创业的激情,以强烈的事业心和责任感投入到工作中,坐不住、闲不住,不过无聊的日子,不做无所事事的“太平官”。对事业、对工作、对人民始终有火一样的热情,就一定会有良好的精神状态和工作作风,就会有干不完的事业,就会赢得群众的好口碑。
谋事布局一盘棋,就是要在工作中牢固树立大局意识,切实做到统筹兼顾。那种只顾局部利益不顾全局利益、只顾眼前利益不顾长远利益、只顾个人利益不顾整体利益的观念和做法,都与科学发展观的要求格格不入。不谋万世者不足谋一时,不谋全局者不足谋一域。只有胸怀全局、立足当前,突出重点、协调各方,才能砥砺意志,提高能力,推动科学发展,促进社会和谐。
在问题整改中,要做到以下几点:
一是全员参与。开展活动不搞一哄而起,解决问题不搞形式主义。全体教师通过学习科学发展观,进一步理清思路,强化工作措施,用理论来指导实践。每个党员干部都要牢记誓言,保持党性,都要对照科学发展观的要求,拿出解决问题的一个好的方案、一个好的工作思路来,要达到人人参与的目的。
二是力求实效。学习实践科学发展观不是单纯的理论宣传,这次活动重在理论联系实践,指导实践,重点要在实效上下功夫。要通过实践活动,使大家的思路更清晰,使各项工作更好地上一个新的台阶,能让干部职工看到贯彻落实科学发展观有实效、有变化、有成果。
三是加强领导。学习实践科学发展观活动自始至终由学校一把手负总责。要求全体职工尤其是党员全部参加该项活动中,将这次活动各阶段、各环节的工作一抓到底,规定动作不走样。
四是激发学校和个人主动提高的内在动力。要引导全体职员工增强大局意识,增强责任意识,把贯彻科学发展观、推动学校科学发展作为自己的政治责任和历史使命;牢固树立以人为本的观念,把推进科学发展过程作为为广大职工谋利益,为学校谋求发展的过程。
五是积极创造发展条件,努力解决实际问题。在办学条件上,要积极争取新区教育局和社会各界对我校的支持和理解,努力推进学校的硬件建设,加快并校进程。在学校管理上,要不断创新改革发展思路,不断出台新的、有效管理的措施,推进学校精细化管理,提升学校管理水平和办学效益。
六是强化以科学发展观来指导学校改革发展的意识。要全面深刻地理解科学发展观的内涵,自觉树立并落实到学校改革和发展当中去指导实践。一要更新发展战略,进一步提高规划的方向性。首先是认真分析实际情况,明确发展方向。其次是立足现实,合理确定发展目标。再次是围绕工作核心,不断优化资源配置。三要规范发展手段,进一步提高规章制度的合理性、科学性、可行性,以规范办学行为、管理行为、教学行为、服务行为,切实提升学校各项制度的运行效率。四要进一步丰富发展内涵,进一步提高远期规划与近期发展的针对性、可操作性和实效性,努力推进学校各方面工作又好又快发展。
共2页,当前第2页12
篇3:小学校财务分析报告
课程评价在课程改革中起着导向与质量监控的重要作用,是课程改革的关键环节。因此,促进评价改革,保障基础教育课程改革的深入开展,是当前的重要任务。在这种思想、观念的指导下,我们根据县教育体育局的精神对全县1—6年级的学生进行了质量测试和抽样分析。其目的不仅是监控上学期新课程执行的质量,更重要的是使其成为我们课程改革顺利实施的导向。下面仅就期末测试中小学数学试卷所呈现的成绩与问题,结合本人对当前教育教学现状的了解和教育理论的学习,对全县的小学数学教学质量作一下粗浅的分析与评价。
一、命题说明
1、指导思想
本次命题,我们以课程改革的总体目标和数学课程标准的基本理念为指导,改变以往过分强调课程评价的甄别与选拔功能的倾向,充分发挥评价促进学生全面发展、促进教师改进教学的功能,坚持“以学生为本”和“立足过程,促进发展”的新理念,力争让考试成为学生和教师的一次成功体验,激发学生学习数学的兴趣,改进教师的教学活动和学生的学习活动,全面提高教育教学质量,使教学方式、学习方式、思维方式、评价方式等与课程改革同步发展。
2、命题原则
(1)面向全体,注重“双基”。
(2)灵活开放,注重创新。
(3)联系实际,注重应用。
(4)“三维结合”,注重发展。
3、试题的主要特点和考查目的
(1)试题突出基础知识与基本技能的考查。
《数学课程标准》中,将数学课程的总体目标分成知识与技能、数学思考、解决问题、情感与态度四个部分,其中知识与技能放在了首位。因为只有通过知识与技能这个载体,才能培养学生数学思考和解决问题的能力,才能使学生在情感、态度与价值观等方面得到充分发展。因此,期末试题以体现“双基”的基本题为主,占卷面成绩的70%左右,主要考查学生对基础知识、基本技能和基本方法的掌握情况。对于基本运算能力,主要是考查学生对算理的理解和掌握程度,没有运算繁琐的计算题。目的不是让学生机械记忆和模仿,而是考查学生对基本概念和基本法则的理解和运用的能力。比如:二年级数学中,不是机械考查“乘法的意义是什么”,而是让学生“根据8+8+8+8写出一个乘法算式。”通过考查可以看出99%的学生都理解了乘法的含义,相信他们在以后的学习和生活中如果遇到“求几个相同加数的和”的问题,都会运用乘法进行计算。所以,我们在教学中也没有必要让学生死记硬背乘法的意义是什么,关键在于理解和应用。同样,在五年级数学中,我们也不是机械考查“小数点移动引起小数大小变化的规律”,而是让学生填写“把3.79的小数点向左移动一位后,再向右移动两位,结果是,是原数的倍。”如果学生能正确填写,就说明他们已经理解、掌握了小数点移动引起小数大小变化的规律。
(2)注重联系学生的生活实际及社会实践,体现数学的现实性。
《数学课程标准》的总体目标中指出:“初步学会运用数学的思维方式去观察分析现实社会、去解决日常生活中和其他学科学习中的问题,增强应用数学的意识。”所以,试题编制过程中,我们尽可能地联系学生熟悉的生活、生产实际问题和学生亲身经历的事情,体现数学的现实性,顺应课程改革的要求。各年级的试卷中都有这种以现实生活中的实际问题和事物为背景来考查数学相关知识的题目。例如:一年数学试卷中,“同学们站排做操。小红的前面有8个人,后面有8个人,这一排一共有个人。”三年数学试卷中,“小毛家住在三楼。他每上一层楼要用16秒钟,从一楼上到三楼要用秒。”等等。这些试题都是把数学知识与学生熟悉的生活实际问题结合起来,既体现了数学与实际生活的密切联系,而且便于学生联系生活解决问题,同时使学生在答卷的同时也能感觉到身边处处有数学,生活离不开数学,数学的用处很大。
(3)注重探究能力的考查,引导学生用数学的眼光观察周围的世界。
《数学课程标准》中指出:“经历运用数学符号描述现实世界的过程,建立初步的数感和符号感,发展抽象思维;经历观察、实验、猜想等数学过程,发展合情推理能力。”根据这一目标,我们在试卷中加强了对学生探究能力的考查。其目的是引导学生在数学学习的过程中,要经历观察、比较、归纳、猜想的全过程。例如:一年数学试卷中,“9+3=+”;三年数学试卷中,“填单位名称:①1-1=1;②1-1=999”等等。这些题目都是引导学生从数学的角度去观察世界,用数学的思维去思考问题,从而提高学生的数学素养。
(4)注重数学建模,强化应用意识。
课程改革的一个特点是更加重视数学应用。而应用型试题则主要考查学生两个方面的能力:一是数学建模能力,即从数学的角度,观察、思考和分析问题的能力(就是把实际问题数学化);二是数学能力,即对于转化而来的数学问题,运用数学知识和方法加以解决的能力。因此,应用型试题是考查学生能力和素质的良好试题。这种试题的选择背景贴近学生生活实际,如购物、用水、租车、租船、旅游等等。目的是引导我们的教师和学生在平时的数学学习中重视数学建模,重视经历“问题情境—建立模型—解释、应用与拓展”的解决问题的过程,以提高学生解决实际问题的能力。
(5)体现数学的人文价值。
题目设计过程中,我们力求使学生在试题解答过程中,体会数学与自然及人类社会的密切联系,了解数学的价值,增进对数学的理解,树立学好数学的信心。同时引导教师在平时教学过程中注意对学生情感、态度和价值观等综合素质的培养。
4、试题设计
按照上面的指导思想和命题原则,我们首先根据各册教材中每部分内容所处的地位、教学要求及安排的课时数,制定了“双向细目表”,确定了各部分内容在试题中所占分数的比例,编制了知识、理解、应用、分析、综合、评价六个层次的测试题目。具体命题过程中,我们力求稳中求活,活中求新。
具体来说,在2—6年的试题中,我们分别编制了填空题、判断题、选择题、计算题、应用题等五种形式的习题。其中,填空题主要以基础知识为主,记忆型、理解型、应用型题目占80%左右,分析型、综合型题目占20%左右;
判断题,我们是以教材中的重点并且易混的概念、定义、公式等为主,重在培养、训练学生的推理、判断能力;
选择题,是以一些小巧、灵活的题目为主,大多属于综合型题目,既可以考查学生对基础知识的掌握情况,又可以看出学生对知识的理解,培养训练学生的分析、综合能力;
计算题,在各年级的测查中占了较大的比例,平均在35%左右,主要形式有口算、笔算、简算、估算、解方程、列式计算等多种形式。安排专项测查,旨在考查、提高学生的计算能力;
应用题,可以说是数学测试的传统项目,在本次应用题编制过程中,我们的做法是:(1)紧紧围绕教材的重点,考查学生对基础知识、基本技能的理解与掌握;(2)紧密联系生活实际,促进学生分析问题、解决问题能力的提高;(3)题目灵活,开放有度,注重学生的思维训练,增进学生对数学的情感。
一年级的数学测试题,根据一年级孩子的年龄特征,我们编制了填一填、做一做、写一写、算一算、答一答等不同形式的题目。在题目编制过程中,为了减少考试给孩子们带来的心理压力,我们也努力使试题儿童化、生活化,努力增强试题的灵活性、开放性,以达到通过测试训练孩子的思维、促进孩子的发展、提高孩子学习兴趣的综合目的。
二、数据统计
本次测试,在全县1—6年的考生中,我们随机抽调了6个乡镇(包括平原、山区各3个),12所小学(包括中心校、村小各6个),总计1913份试卷。成绩统计情况如下:
1、试题数据统计:略
注:在总计中,带“——”号的分数不包括一年级成绩。
2、总体情况统计
3、成绩分布曲线:略
三、试卷分析
成绩统计过程中,我们细致查阅了抽调上来的所有试卷,我的心情可以说是“喜忧兼半”。喜的是我们的工作取得了一定的成绩,忧的是我们的工作还有很多不足。
主要成绩:
1、基础知识掌握好。
从1—6年的试题数据统计可以看出,填空题和计算题的得分率较高。尤其是计算题的样本平均得分率达到了92%,填空题的样本平均得分率达到了87%,分别高于各年级样本平均得分率。从学生的计算题得分率高我们可以看出学生的计算能力较强;从学生的填空题得分率高我们可以看出学生的记忆、理解能力较强。因为,在填空题中多数是知识记忆型和理解型的题目,所占分值达到填空题总分的85%左右。由此可见,学生对记忆、理解、计算等方面的基础知识掌握的还是比较扎实的。
2、创新思维能力强。
“灵活开放,注重创新”是我们本次命题的原则之一。因此,在各年级的试题中都有一定数量的灵活、开放的试题。比如:一年试卷中“9+3=+”一题,孩子们就写出了不同的答案:像9+3=10+2,9+3=7+5,9+3=11+1,9+3=12+0等等。还有五年试卷中“正方形的周长是24厘米。图中阴影部分的面积是多少?”一题,学生的答案更是多种多样:有的列式24÷4=6(厘米)6×6=36(平方厘米)6×6÷2=18(平方厘米)36-18=18(平方厘米);有的列式24÷4=6(厘米)6×6=36(平方厘米)36÷2=18(平方厘米);还有的列综合算式:(24÷4)×(24÷4)÷2;(24÷4)×(24÷4)-(24÷4)×(24÷4)÷2等等。可以说形式不一、不拘一格。由此我觉得,孩子的创造思维能力是不可估量的,我们应该多给他们提供这样的机会,激发孩子的创造潜能,肯定他们的成绩。
3、解决问题方法活。
“联系实际,注重应用”是我们本次命题的又一原则。因此,在各年级的试题中我们都编制了一些解决实际问题的题目,最明显的就是各年级试题的最后一道。这类题目虽然总体得分率不高,但有很多学生的解题方法出乎我的预料,令我十分叹服。
比如:五年数学中的租车问题“300人乘车去旅游,可供乘坐的车辆有两种。甲种车每车可坐48人,每天租金800元;乙种车每车可坐20人,每天租金500元。(1)设计一种租车方案,并计算出所需的费用是多少。(2)找出费用最少的租车方案,写出来。有一名学生采用列表的方法解答的:1种2种3种
在这样写出3种租车方案后,他又对比找出了费用最少的租车方案,即大车6辆,小车1辆,共花5300元。多么高明的办法,多么了不起的孩子,真的是给了我一个十分的惊喜。
还有一名学生分别这样回答两个问题:(1)300÷20=15(辆)15×500=7500(元);(2)300÷48=6.25(辆)6.25×800=5000(元)。坦白地说,这位学生的第2个问题的答案与我的预想是不同的,而且比我的预想还要省钱(我的想法是最少要用5300元)。因此,通过这一题,我的认识也得到了提升:如果单独包车,则最少要用5300元;如果随团搭配,则最少要用5000元。所以,我也从心底里感受到“新课程的确是一个学习的共同体”。
4、学习习惯良好。
抽调上来的试卷,90%字迹清晰、书写规范。说明大多数的学生日常学习习惯良好,学习态度认真仔细。可以说,这为他们今后的学习打下了基础,提供了保证。但是并不能排除个别学校的、个别班级的学生,书写潦草、卷面混乱的现象。
更值得高兴的是:我们有的乡镇把考试、分析作为一次学习的机会,教研的机会。比如:吉洞乡在批阅试卷的过程中,发现四年级应用题的第5题“一列火车3小时行驶147千米。从成都到北京的铁路长2048千米,照这样的速度,大约要行多长时间?(得数保留整数)”由于学生采用不同的估算方法,结果出现了三种不同的答案,分别是40小时、41小时、42小时。他们在一番争论后及时与我联系,问我哪种答案是对的。当时,我十分欣慰,可以说是因为我预想的目的达到了:不仅学生的答案多种多样,而且,引起了教师的关注和争议。因此,我非常高兴地告诉他们三种答案全是对的。
通过以上的分析,我们可以看出:我们的很多教师已经把新课程的理念落实到教学实际之中。他们在夯实基础的同时,关注了学生“数学思考、解决问题、情感态度以及个性发展”等全方位的综合素质,促进了学生创新思维能力、解决问题能力及学习习惯等综合素质的拓展和提升。这些是我们工作的成绩,我们也因此感到十分高兴。
存在问题:
学生方面:
1、学生的思维受定势的影响比较严重。
具体反映在比较简单的与例题类似的典型题目学生解答正确率高,对于比较陌生的题目解答则不太理想,正确率较低。比如:一年级“算一算:1、写出计算过程,再算出结果。第1小题8+6=”正确率达到98.5%,而“第2小题4+9=和第3小题5+7=”正确率则分别为95%和88%。这三个小题大体相同,为什么正确率却有如此差距呢?其原因就是:第1小题与书中例题、习题的形式相同,大数在前、分解小数凑整十;第2小题则稍有变化,小数在前、分解大数凑整十,写出思考过程则稍有困难;第3小题由于格式出现了变化,是将前一个数分解与后面的数凑整十,所以错误率直线上升。这说明学生对“凑十法”理解不透,只能机械模仿。同时,也说明学生对惯常的问题比较适应,正确率高,稍有变化则难以应付,缺乏慎重思考、独立分析、触类旁通的能力。再如:二年数学“商店运来一些书包,卖出25个后,还剩45个。运来多少个书包?又运来18个,现在有多少个书包?”一题,第二个问题有很多学生列式为“70+18”。以上两例说明学生受教材习题的定势影响比较严重,不能仔细、认真地分析问题。
2、学生综合运用知识及分析、判断的能力较差。
从前面的试题数据统计可以看出,学生的判断题、选择题及应用题的得分率相对较低。尤其是选择题的样本平均得分率仅有69%,其次是判断题和应用题的样本平均得分率接近80%,都分别低于各年级样本平均得分率。由此可见,学生综合运用知识及分析、判断的能力较差。
教师方面:
1、个别教师的思想落后。
当前,在我们的教师队伍中,仍有部分教师对“应试教育”依依不舍、情有独钟,对素质教育不热心,甚至有排斥的情绪。大家应该还记得:一年试卷中的第二题做一做,在12张不同的数字卡片下面有6个小问题,比如:上面一共有张数字卡片,其中的数是,最小的数是;把前面的3张卡片用笔圈起来,它们的和是等等。一位一年级的教师在试卷分析中是这样评价的:题中生字太多,孩子不能正确理解题意,因此错误率较高。对此,我不想多说什么,有兴趣的老师回去可以看一看,这道题中有几个生字,这是其一;其二,即使题中生字再多,考试时也明确规定:一年级学生答题,监考老师读一道学生答一道,难道老师读题之后,学生还会有什么不理解的吗?还有一位教师针对二年级的最后一题,“一个人如果在刷牙时不关水龙头,那么刷一次牙要浪费7杯水。你们家有几口人,如果这样做,会浪费几杯水?算一算。”这样说道:“山区的孩子连水龙头都没见过,出题一点不考虑实际。”如果这道题直接写成:“一个人刷牙浪费7杯水,3个人浪费几杯水?”学生能不会吗?所以,关键不是“水龙头”的问题,而是教师思想的问题,观念的问题。我们都知道课程改革势在必行,因此就不要再拖改革的后腿。虽然改革会给我们带来阵痛,但是我们也必须身体力行,因为我们就处在这改革的年代。否则,总有一天我们会觉得对不起我们的学生。
2、个别教师的观念落伍。
前面说道,一年试题中有“9+3=+”一题。本来学生的思维很灵活,答案多种多样。可在一本试卷中却这样批示:9+3=8+4(×)9+3=11+1(×)9+3=10+2(×)……仔细查阅,终于找到了正确答案:9+3=3+9。因此,整本试卷26人只有3人答对。其中两人的答案是:9+3=3+9,一人的答案是:9+3=9+3。
还有五年级设计租车方案一题,一位学生这样写道:300÷48=6(辆)……12(人)6×800=4800(元)4800+500=5300(元),结果没得分;还有一位学生这样写道:300÷20×500=15×500=7500(元),结果也没得分……类似的现象还有不少,因此我陷入了沉思:通过上面的答案,我们的老师应该知道这两个孩子的租车方案是什么,可能是出于认真因为他们没有明确写出租车方案是什么,所以没给分。
3、个别学校考试不严肃。
这一点体现在个别乡镇、个别班级的试卷有集体涂改现象,还有的开放题答案一致。比如:一年数学最后一题,一本试卷从前至后统一作答:7+3+10=20(元);一本五年试卷最后一题,统一作答:大车6辆,小车1辆。其实这种做法大可不必,因为我们的测试不是为了难为学生,更不是为了难为老师。
4、个别教师阅卷不认真。
这一点体现在:(1)有的教师过分宽容。比如:五年试卷中“一个平行四边形面积是2.5平方米,和它等底等高的三角形的面积是。很多孩子写成1.25,多数教师打对号。(2)有的教师过分苛刻。尤其是搞通考的单位,这种现象更为严重。这种做法与我们教师的道德是背离的,学校竞争、教师竞争,怎么能拿学生的成绩作代价呢?
四、思考与建议
(一)转变观念
观念是行动的先导。因此,深入学习课改理念,仍是目前推进素质教育向前发展,提高教学质量的首要工作。只有从思想观念上彻底转变,才能将课程改革落到实处,才能使教学工作真正地走上素质教育的轨道,教学质量才能得到真正的提高。
(二)改进教学
1、改进备课方式。
(1)深入了解学生,找准教学的起点。
美国教育心理学家奥苏贝尔曾说:“如果我不得不把教育心理学还原为一条原理的话,我将会说,影响学习的最重要的原因是学生已经知道了什么,我们应当根据学生原有的知识状况去进行教学。”值得注意的是现在学生的学习渠道拓宽了,他们的学习准备状态有时远远超出教师的想象,许多课本上尚未涉及的知识,学生已经知道得清清楚楚了。因此要顺着学生的思路设计教学过程,就必须找准教学的真实起点。
(2)客观分析教材,优化教学内容。
教材是落实新课标、实现教学计划的重要载体,也是教师进行课堂教学的主要依据。但教材内容仅是教学内容的一个组成部分,而不是全部。并且,教材的改革是一个长期的不断完善的过程,尽管编写者遵循教材编写的基本原理,力求符合学生的认知特征,深入浅出,循序渐进地来构建教材体系,但也会受到一些客观条件的限制,也无法完全满足现实中每个学生的需要。所以教师必须客观地认识教材,从学生实际出发,对教材内容有所选择,科学地进行教学法加工。实践证明:同样的教材内容,同样的学生基础,由于教师对教材内容的不同处理,教学效果就不一样。
(3)注意目标的可检测性,制定明确、具体的课时教学目标。
教学目标是教学设计中必须考虑的要素。它是教学的出发点,也是教学的归宿。制定教学目标,要注意以下两个问题:
首先,必须把握数学教学改革的方向,体现数学教学的整体目标。
其次,课时教学目标的阐述必须明确而具体,具有可检测性。
(4)设计板块式的教学方案,探索合理有效的教学顺序。
要使教学的方案具有效率意义,必须在全面深入研究学生和钻研教材的基础上,设计板块式的教学方案,探索合理有效的教学顺序。顾名思义,“板块”是可以移动的,板块式的教学方案在实际的课堂教学进程中是可以调整的。
2、改进课堂教学。
(1)新课引入生活化。
《数学课程标准》明确指出:数学是日常生活和进一步学习必不可少的基础和工具。数学教学应结合学生生活中实际问题和已有知识。因此,在教学内容的引入部分,我们要本着“数学生活化”的思想,从学生的生活经验出发,使他们感到数学不再枯燥、抽象,数学就在他们身边。
(2)问题提出开放化。
这里所说的问题,我认为应该包括两个层面:一是教师精心设问,也就是说,教师应该精心设计课堂提问。通过有目的的设计问题,激发学生的学习兴趣,诱发学生产生认知冲突,激起疑点,引发解决问题的动机,使师生情感上达到共鸣,建立融洽的师生关系,培养学生的创新意识。二是鼓励学生善问。爱因斯坦曾说过:“提出问题比解决问题更重要。”在教学过程中,我们要创造条件,让学生质疑问难,把“教师提问,学生回答”的模式,变为“学生有问题,师生共同讨论来解决”的模式,真正解放学生的一切。
(3)练习设计多样化。
课堂练习是促进学生思维发展,培养学生创新意识的有效手段。作为教学内容的巩固提高部分,练习设计应注重开放。主要做法是:①条件开放;②结论开放;③解答方法开放;④问题情境开放;⑤时空开放。
可以说课堂教学是课程改革的主阵地,我们要让课堂教学内容的设计、选取一切从学生出发,遵循学生的认知规律,使其更加科学化、合理化、生活化、多元化。以培养出具有创新意识和实践能力的高素质人才。
3、注重数学思想、方法的渗透。
掌握数学的思想和方法能帮助学生科学地思考问题、探索规律、发现真理和解决问题。小学数学教学中可以渗透的思想方法主要有:分析法、综合法、演绎法、归纳法、类比法、试验法、图表法、假设法、列举筛选法、代入法等等。比如:五年数学判断中“长方形的长和宽都增加5米,它的面积增加25平方米。”一题,用举例法就可以轻松地判断这道题的对与错。因此教学过程中,一定要重视学法指导,提高学生的素质。主要策略有:①示范引路,授之学法。②依据教材,设计学法。③因势利导,鼓励“创法”。④揭示规律,指点学法。
4、改进教学评价。
《数学课程标准》的基本理念中明确指出:“评价的主要目的是为了全面了解学生的数学学习历程,激励学生的学习和改进教师的教学;应建立评价目标多元、评价方法多样的评价体系。对数学学习的评价要关注学生学习的结果,更要关注他们学习的过程;要关注学生数学学习的水平,更要关注他们在数学活动中所表现出来的情感与态度,帮助学生认识自我,建立信心。”因此,在今后的教学中,我们应该注重发展性的评价观,不要总追求一种模式、一个答案,要鼓励学生天马行空、大胆想象,赞赏每位学生的独特性,赞赏每位学生所取得的哪怕是极微小的成绩,赞赏每位学生所付出的努力和所表现出来的善意,赞赏每位学生对教科书的质疑和对自己的超越。在评价目标方面,既要关注学生知识与技能的掌握,也要关注学生在数学学习活动中表现出来的发现问题、解决问题的能力,以及对数学的情感态度、价值观等等。在评价方法上,要将自我评价、学生互评、教师评价、家长评价及社会有关人员评价等结合起来,可以采用书面考试、口试、作业分析、课堂观察、课后访谈、大型作业、建立成长记录袋、分析小论文和活动报告等多种形式对学生进行评价。最后通过“分数或等级+评语+成长记录”的方法,更客观、更全面地评价学生的数学学习情况,使教师、学生、家长三方都能更全面地了解学生的数学学习历程。与此同时,教师还要善于利用评价所提供的大量信息,诊断学生的困难,分析与反思自己的教学行为,以调整和改善教学过程,发挥评价激励学生学习和改进教师教学的双重作用。
测评的目的在于发现问题,改进不足,真诚地希望我们的教学能百尺竿头,更进一步!这有赖于我们教育工作者以更为饱满的热情,高度的社会责任感和使命感,在学习中探索、在探索中实践、在实践中提升!
篇4:学校的文化分析和交流情况自查_自查报告_网
最近,我们在550---communication for learning 中学习了大量的关于组织文化的相关理论,如:何为文化,组织是什么,交流在组织变化中的作用和策略,交流策略包括交流渠道、交流方向、交流类型等。组织的核心价值体系的建立过程,如何解决教职工本人和核心价值的冲突,在交流中进一步形成新的共识,达到对核心价值观的认同。我下面就按照这一顺序对我校的文化建设加以阐述,对我校的交流现状加以分析,并且提出改进的策略。
学校文化是以其最基础的共同价值观为指南,他告诉其雇员如何从事他们的工作和他们将促进和接受什么样的变化。他包括学校的共同的价值观、信念、做事情的方式和基本的理念,它还包括这些价值观和信仰被交流的方式。
我校是1991年建校,学校现有32个教学班,1100名学生,170名教师和职员,包括初中三个年级和高中三个年级。二十年来学校取得了不错的教学成绩,形成了以提高学术成绩为核心,全面育人的办学理念。XX年,我到学校任校长,我们借助我校二十年校庆之际,组织全体教师认真结合现代教育的要求和学校的传统以及学校的现状,再一次系统的梳理和提出了我们的核心价值体系和工作要求。首先,我们认为学校不但要追求学生的成绩提升,更要关注提升的方法和途径,学校不但关注课堂学习还应关注培养能力的各项活动和培养个性的校本课程开发,学校还应关注学生的道德规范和公民教育。所以,我们据此提出我们一切工作的出发点是为学生创造生长的机会,让学生感受为成长而付出的努力带来的快乐。要办一所一切为了学生的学校(国外称为学生中心的学校)。我们从我校的现实出发,针对一些忽视学生在学习和受教育的主体地位的问题和办学中对学生的需要重视不够的问题,我们提出“做学生喜欢的老师,办学生热爱的学校,成就师生精彩人生的共同愿景”。同时,我们对我校的校训、校徽、校旗和学校的标识进行了系统的设计和改造,定制了带有学校logo的各种奖品和用品,形成了学校的系列符号标识。
我们相信只要能围绕学生的需求,以开放的心态去不断地学习新的方法,去思考事物的本源,去积极尝试各种解决方法,坚持用正确的的价值观去指导我们的工作的持续的改进,我们的教育理想就一定能实现。我一直坚信当我们的工作效果不理想时,不是做不到理想效果,而是我们还没有认识到位,还没有找到能够解决问题的路径。只要坚持就一定能找到恰当的办法。
在工作上,我们提倡决策之前的广泛讨论,决策的集体协商,执行中的主管负责,执行后的评估和汇报。我们提倡职责权限内和常规的自主负责,创新和涉及其他部门要请示和协商,把它作为我们民主管理的核心内容来对待。我们即重视由上而下的贯彻,也重视研讨和反馈,更重视实践中对大家权力的尊重。
我们提出建设主动学习的课堂,就是要求老师充分发挥学生的主动性,让一对多的教学,变成多对多的学习活动,由老师教会变成学生学会。
我们鼓励教师私人之间的互动和交流,鼓励教师的业余爱好,更鼓励教师之间的学术研究和相互工作合作。鼓励教师和家长的交流,特别是鼓励教师把自己的计划和对家长的要求及时通报家长,鼓励教师和家长建立良好的伙伴关系。
“(schein,1992,p.300)学习文化必须建立在这个理念上,即信息和沟通是组织幸福的核心,所以,必须建立一个多渠道的沟通系统,他也允许每个人之间的沟通。”
为了,更好的为教师之间的沟通创设渠道,我们改善我们的网络环境,建立门户网站、协同办公协同、信息发布系统、教师研修系统、资源支撑系统等正式技术支持的交流渠道。我们还鼓励教师充分使用社会的沟通渠道,发挥无线网的优势和智能手机的优势,鼓励大家使用非正式的渠道沟通。
虽然,我们价值观是在广泛讨论的基础上提出来的,但是,肯定会有相当多的人,在践行它的时候和自己的工作习惯、工作认识、个人的相关利益相矛盾。例如,我们谈做学生喜欢的老师,但是当出现成绩问题,学生学习困难问题,老师还是习惯埋怨学生。我们谈建立主动学习的课堂,还有老师不会上学生活动的课,当他看到学生的秩序有问题时,他就用老的办法,不让学生动,那么学生怎能互助学习,没有身体的自由怎能有心灵上的自由呢。我们讲给学生搭建展示的舞台,又担心学生搞得不好而不放心或者收回权力。这些,都是在具体工作中,在贯彻价值观的交流中,出现的问题,有些还相当激烈,处理不好,影响大家的积极性。
共2页,当前第1页12
篇5:小学校财务分析报告
在刚刚过去的20xx年,我校坚持以执行预算为中心,以节约费用为重点,抓好单位财务管理工作,严格遵守《行政事业单位会计制度》,为学校管理和发展提供了优质的服务,较好地完成了各项工作任务,在平凡的工作中取得了一定的成绩,现就20xx年终财务分析如下:
一、年终财务分析---年初预算分析
本年度财政预算为XX5900元,基本支出89000元,其他支出26900元。
二、年终财务分析---本年预算执行情况分析
1.财政补助收入情况
财政补助收入全年共拨入XX5900元。
2.事业支出情况
事业支出全年共支出XX7517.06元,其中:基本支出全年共支出89261.06元(办公费50792.25元,占全年总支出的39.8%;电费1040.15元,占全年总支出的0.8%;邮电费2701元,占全年总支出的2.1%;印刷费1391.74元,占全年总支出的1.1%;招待费195元,占全年总支出的0.15%;物业管理20xx元,占全年总支出的1.6%;交通费2450元,占全年总支出的1.9%;维修费13599.5元,占全年总支出的10.7%;会议费200元,占全年总支出的0.16%;培训费8901.42元,占全年总支出的7%;劳务费4030元,占全年总支出的3.2%;其他1040元占全年总支出的0.8%;);其他资本性支出38256元(办公设备购置2790元,占全年总支出的2.2%;专用设备购置9966.00元,占全年总支出的7.8%;大型修缮25500元,占全年总支出的20%)。在所有支出中,其中办公费、维修费、培训费、资本性支出开支较大,主要原因是今年学校向规范化学校方向发展,教师外出学习机会较多,学校增加教学设备、硬件,大力改善教育教学环境。
3.年终决算情况
本年度单位共收入XX5900元,共支出XX7517.06元,超支2020xx年末事业结余款XX617.06元。
三、年终财务分析---存在的问题和建议
1.加强对固定资产的管理。
固定资产是学校开展业务及其它活动的重要物质条件,其种类繁多,规格不一。我校加强这方面管理,财务在平时的报销工作中,对那些该记入固定资产而没办理固定资产入库手续的,督促经办人及时进行固定资产登记,并定期与使用部门进行核对,确保帐实相符。通过清查盘点能够及时发现和堵塞管理中的漏洞,妥善处理和解决管理中出现的各种问题,制定出相应的改进措施,确保了固定资产的安全和完整。
2.重视日常财务收支管理。
收支管理是一个单位财务管理工作的重中之重,加强收支管理,既是缓解资金供需矛盾,发展事业的需要,也是贯彻执行勤俭办事方针的体现。为了加强这一管理学校今后要建立健全了各项财务制度,这样财务日常工作就可以做到有法可依,有章可循,实现管理的规范化、制度化。对一切开支严格按财务制度办理,极大地提高了资金的使用效益,达到了节约支出的目的。
3.认真做好年终决算工作。
年终决算是一项比较复杂和繁重的工作任务,主要是进行结清旧账,年终转账和记入新账,编制会计报表等。针对报表撰写出了学校年终财务分析报告,对一年来的收支活动进行分析和研究,做出正确的评价,通过年终财务分析,总结出管理中的经验,揭示出存在的问题,以便改进财务管理工作,提高我校财务管理水平。
篇6:小学校财务分析报告
各位老师,同志们:
根据大会安排,我受学校行政委托,向大家汇报学校一年来的财务工作情况,请予审议。
学校财务工作,是学校各项工作的重要组成部分,是一项政策性较强的工作。它直接涉及到学校各项工作的正常运转和教职工的切身利益。因此,我分管财务工作多年来始终坚持严谨、节约、规范的管理原则,在王益民校长的直接领导下,将学校的有限资金进行合理安排。做到长安排,短打算。在使用经费上,始终坚持服务于教学,有利于教职工积极性的提高,坚持做好民主理财,杜绝贪污、挪用的不良现象发生。
下面我就如下几点向大会汇报工作
一、学校经费总概况
(一)XX年经费收支情况
1、小学部分(元-7月)总收入:51776元,其中:财政补助收入:15338元(含争取财政所拨款:5000元);上级补助收入:1388元;专款收入:2567.73元;事业收入:29586元(杂费收入);其他收入:2897元(含小卖部等勤工俭学收入)。
小学(元-7月)总支出50718.05元。其中:专款支出(两免一补:2568.35元):事业费开支48149元(主要包含:教学津贴6257元,教辅补助10998.30元,教学奖6000元,办公费1927.6元,水电费3300元,差旅费3470元,招待费3120元,维修费4010元,其它开支(含业务费、绿化校园、会议等)8416元。
小学部分XX年度结转余额10518.62元。其中:现金9339.42元;银行存款4.37元;财政专户XX76.83元。
合并前,小学帐上结余12490.40元(其中:现金9533.37元;银行存款2.37元;财政专户2954.66元。)
帐外未结算欠款(各店铺):4500元。
并校前实际结余:7990.40元。
2、中学部分(元-7月)收入:99285.93元,其中:财政补助收入21342元;上级补助收入7180元;事业费收入13238元(杂费);其它收入(含教师宿舍转让费)53124元;拨入专款(两免一补)4401.93元。
中学部分(元-7月)总支出98851.77元,其中专款支出(两免一补)4401.93元;事业费支出94449.84元;津贴22197元;福利3XX04元;办公费22532.4元;水电573.6元;差旅2766元;招待9649元;其它开支(含业务费)5619.84元。合并前中学帐上结余7678.66元。其中:白条2300元,待报销发票5372.41元,银行存款6.25元。合并前中学老欠41500元(其中:信用社XX0元,教育局10000元,店铺9600元,待报发票1900元)。
(二)合并后两校共负债:41500元减去小学结存7990.40元,上汤学校实际负债33509.60元。
(三)并校后收支情况
本学期总收入:XX2579.20元
其中:旧房出售23000元,生均公用经费9480元,局拨款5400元,代课人员工资9000元,事业收入(杂费)26355元,代收费(书作业等)39344.20元。
总支出:78544元
其中:书作费30945.8元,维修费4040元,固定资产:5650元,教学津贴16179元(包代课金),招待费3600元,医保金18130元。
二、财务分析
根据两校合并前后的财务情况,总的形势是严竣的,的确面临运行困难的严重性。合并后几个月以来,我们在学校校务会的正确领导下,通过各方努力争取上级支持,克服了重重困难。短短的几个月,学校财务运行出色,首先是解决了全体教师一年未交的医保金18000余元,添置固定资产近万元,校舍维修4仟余元,教学津贴较上年有所增加,教师福利可望提高。现已争取上级资金,将用于改善办学条件,如改厕、改水、维修学生宿舍均已列入XX年度安排之中。
三、工作总结
严格执行收费制度,禁止了违规收费。我们学校一年来严格执行上级规定的收费标准,没有向学生多收乱收一分钱,多次经上级有关部门检查,均合格过关。
(一)酌情编制财务预算,合理安排资金。
近年来生源不断下降,随之经费收入逐年减少。为了保持学校正常运转,不得不精打细算,每学期初,我们都要作好财经开支计划,突出重点,保证服务于教学,把有限的资金投入到有效的点子上,注重提高资金使用效益。
(二)多方争取资金,弥补经费不足
开办附设学前班,每学期创收5000余元,而学前教师工资争取了主管局拨款3000元。共争取主管局拨款16000余元,争取了财政所拨款7000元。一年来多方争取资金2万余元,为学校经费减轻负担。
四、今后打算
我校目前经济仍然存在着较大的困难,要想改变这个现状必须继续努力,认真总结经验、吸取教训、合理计划、精心安排、开源节支、勤俭办校。具体作法:
1、继续争取多方支持,扩大经济收入。
2、节约开支、合理计划,尤其是压缩招待费开支,旅差费开支和不必要的重复建设。
3、积极偿还有息债务,降低恶性循环。
4、努力提高教师福利事业,教学津贴,不断提高教师工作积极性,尽力发挥资金使用效益。
同志们,过去一年的财务工作在学校党政的正确领导和统筹安排下,在全体教职工的大力支持协助下取得了较好的成绩,目前虽仍存在着较大困难,但有我们的共同努力,没有克服不了的困难,XX年度已经到来,让我们一起努力,为各项工作创造出更好的成绩!
篇7:学校师德现状分析报告_研究报告_网
自开展师德主题实践活动以来,我中心校认真组织全体教师开展了理论学习、查摆问题等活动,开展批评与自我批评,梳理剖析了师德建设方面存在的问题。现将中心校师德现状总结如下:
一、基本情况
目前中心校教师队伍的主流是好的,他们忠诚党的教育事业,为人师表,敬业爱岗,尽职尽责,兢兢业业,为学校的改革和发展做出了积极的贡献。全校涌现出了一批师德高尚、教学成绩优秀、在学校和社会上享有较高声望的模范教师。他们的爱岗敬业和无私奉献精神,影响和带动了整个教师群体,广大教师变“要我干”为“我要干”,一心扑在工作上,努力追求一流的教学成绩和育人质量,逐步建成了一支政治素质高,业务能力强的优秀教师队伍,促进了学校教育教学质量的稳步提高。
二、师德方面存在的问题
当然,由于诸多方面的原因,中心校在师德建设方面还有许多不尽人意的地方,主要表现在:
1、个别教师事业心不强。有的中年教师敬业精神和进取心不强,将从教当成了谋生的手段,教学上应付,不思进取,敷衍塞责,得过且过,做一天和尚撞一天钟。教学成绩平平,却牢骚满腹,怨天尤人,起不到骨干教师应有的示范带动作用。少数青年教师在工作中怕吃苦受累,动不动就要和其他一些单位攀比福利和待遇,对工作缺乏责任心,工作上处于被动应付状态。在与青年教师的座谈中,一些教师坦言如果待遇相同的话,自己愿意到别的行业或单位去工作。可见,部分教师缺乏献身教育的事业心。
2、少数教师缺乏责任心。个别教师对学校的改革发展漠不关心,对学生缺乏关爱,觉得学生学习与否、成绩如何、表现怎样与己无关,对学生的困难漠然置之,对学生的不良表现睁一只眼闭一只眼,听之任之,不去主动纠正与帮扶。
3、极个别教师存在不尊重学生人格的现象。有的教师对学生不能公平对待,根据自己的好恶偏向一部分学生,厚此薄彼。有的教师缺乏应有的耐性,有时存在体罚和变相体罚学生的行为。教育学生是一种艺术,但是在部分教师身上却只有简单粗暴的管理方式,他们对学生没有爱心可言。
所有这些现象,都与教育的社会形象、与人民教师的工作性质、与教师职业道德规范格格不入,应该引起我们的高度重视与警惕,我们要通过解放思想大讨论活动,深刻自查。唯有如此,才能进一步树立教育的良好社会形象,办人民群众满意的教育。
三、下一步的改进措施
1、进一步加强对师德建设主题实践活动的组织领导。活动领导小组切实负起责任,加强对教师职业道德的教育和督促。
2、培养树立身边典型,带动全体教师。通过活动的深入开展,把近年来中心校在师德方面涌现出的先进人物、模范教师筛选出来,总结他们的工作成绩,交流他们的先进经验,最大限度地发挥他们模范带动作用,使广大教师学有榜样,干有目标,努力实现整个教师队伍职业道德素质的提升和飞跃。
3、以活动为载体,讲求师德效果。一是通过举行师德演讲比赛等活动,使广大教师在参与的同时更好地接受教育,努力提高师德素养;二是丰富教师业余生活。组织广大教师开展健康有益的文体活动,活跃教师文化生活,缓解工作生活压力,努力提高教师的职业幸福感,调动教师的工作积极性;三是加强对教育理论和业务的学习。更新教育观念,提高业务水平,提高教育教学质量,是师德建设的重要内容,因此要合理安排学习时间,组织教师认真学习。
4、构建评价机制,科学评价教师。一是坚持搞好学生评价教师活动。每学期组织两次学生评议教师活动,精心设计评议内容和表格,发到每位学生手中,让学生对每位任课教师进行评议、打分,并指出教师在教育教学方面存在的问题和不足;二是学生家长评议教师机制。定时召开家长会,让学生家长表达对学校和老师的看法;三是领导班子成员评议教师制度。由学校中层以上干部定期评价每一位教师的德、能、勤、绩。
5、建立师德建设激励机制。把师德作为评模晋职、评优选聘的重要内容,从而营造人人敬业爱岗、教书育人、为人师表的良好氛围。
篇8:小学校财务分析报告
一、部门(单位)情况
(一)基本情况
1.主要职能。
x年是xx县业余体校各项工作发展前进的关键年,在县文体广电的关心和指导下,我校认真贯彻落实科学发展观,以和谐、稳定、发展为主旋律,积极接受党的群众路线教育,以创建标准化青少年业余体育学校和积极备战、参加喀什地区x年青少年年度比赛为目标,按照《xx县体育发展“”规划》的总体要求,强化训练管理,抓好制度建设,保障运营安全,总体上完成了年初的预期工作目标和任务。
2.机构情况,包括当年变动情况及原因。
纳入x年度部门决算汇编范围的独立核算单位共1 个,单位机构无变化。
3.人员情况,包括当年变动情况及原因。
x年年末我单位在职8人(其中事业人员7人,工勤人员1人),退休人员5,遗属补助人员4人;与上年度相比无变化。
(二)当年取得的主要事业成效
1、科学规划,有效整合训练资源
承担青少年业余训练,发现、培养、输送优秀体育后备体育苗子是我校的重要职责。x年,我校积极主动,明确职责,在训练、比赛方面动脑筋、下功夫,采取“内强外联”、“内培外引”等多种措施,整合校内外资源,组建最强大的训练队伍,迎接地区年度比赛的到来。
通过对校内外训练资源的整合,使我校具备了强大、专业的训练队伍,以最积极的态势参加地区年度比赛。经过整合,我校共有220多名运动员参加了x年地区青少年比赛7个大项。
2、合理安排,积极组织训练
我校采取“2+2”的训练模式,即除周一至周五训练外,充分利用双休日和寒暑假进行强化训练。一是假期集中训练;二是对外输出训练。三是以赛促练。
3、有力保障,为训练比赛保驾护航
体贴到位的后勤保障是训练比赛能够正常的进行的重要保障。我校各科室树立“一盘棋”的思想,密切协作,努力改善运动队的训练比赛条件,加大人力、物力和财力的投入,做到人、财、物保障及时、到位,使教练员、运动员全身心地投入到备战训练中。
4、喜人成绩,回报刻苦训练
3月25日至31日在我县举办了x年喀什地区庆祝自治区成立60周年“体育彩票杯”农牧民运动会。我县代表队在民族式摔跤队获得了第一名、女子排球队获得了第一名、叼羊队获得了第一名、男子排球队获得了第四名。男子篮球队、男子足球队获得了第五名。
我县代表队于x年8月7日至17日,分别参加了在和田地区、伊犁哈萨克自治州举办的全国青少年“未来之星”阳光体育大会新疆分会比赛。
古勒鲁克乡初中学生组女子排球获得乡镇初级中学女子组排球比赛二等奖;古勒鲁克乡初中学生组男子排球获得乡镇初级中学男子组排球比赛二等奖;卧里托格拉克乡农村青少年组男子篮球获得乡镇农村青少年男子组篮球比赛第五名;卧里托格拉克乡农村青少年组女子篮球获得乡镇农村青少年女子组篮球比赛第七名;古勒鲁克乡人民政府获得全国青少年“未来之星”阳光体育大会新疆分会乡镇级优秀组织奖;古勒鲁克乡阿勒克库勒村获得最佳活动奖;卧里托格拉克乡场子村获得最佳活动奖;卧里托格拉克乡盖孜乃库木村获得最佳活动奖。
x年8月7日至14日,自治区在伊犁哈萨克自治州霍城县举办x年青少年篮球比赛,此次比赛全疆共有11个代表队参加。我县12名优秀运动员(占喀什地区代表队人数的50%)被选中参加了此次比赛。最终,喀什地区代表队获得自治区x年青少年男子篮球赛二等奖。
x年8月10日至16日,国家体育总局在内蒙古鄂尔多斯举办中华人民共和国第十届少数民族传统体育运动会。我县摔跤运动员吐拉吉·艾海提代表新疆维吾尔自治区参加62公斤级民族式摔跤项目,取得了全国二等奖的优异成绩,夺取银牌一枚。
地区x年度青少年体育比赛共设了9项比赛,来自12县市,2所传统项目学校、4所青少年俱乐部的18支代表队20xx多名运动员参加了比赛活动,我县220名运动员参加了此次比赛。我县田径队获得第一名、男子篮球队获得了团体第一名、国际式摔跤队获得第一名、,男子排球队获得了团体第一名、沙滩排球队获得了团体第二名、足球队获得了团体第五名。
x年我校继续向上级训练单位输送买尔但、克尤木江等17名运动员,有40余名运动员进入体育院校和普通高校进一步深造。
二、收入支出预算执行情况分析
(一)收入支出预算安排情况
x年预算财政拨款收入支出986713.82元。年末决算收入1323692.74,决算支出1333972.84元,与预算收入增加336978.92,支出增加347259.02元,财政拨款收入支出增加原因主要是补发x年增加津补贴及南疆补贴、x年基本工资调整及工资基数增大增加公积金拨款。
(二)收入支出预算执行情况
当年收入支出预算执行基本情况,与上年度对比情况,包括增减绝对值与幅度,增减变动主要原因。
1.收入支出与预算对比分析
项目
预算财政拨款收入支出数
财政拨款决算收入数
财政拨款决算支出数
x年度
90.15万元
97.55万元
97.21万元
x年度
98.67万元
132.37万元
133.40万元
变化数
增加8.52万元,增加9.45%
增加34.82万元,增加35.69%
增加36.19万元,增加37.22%
变化原因
预算人员支出正常增加
补发x年增加津补贴及南疆补贴、x年基本工资调整、x年财政专项的执行
补发x年增加津补贴及南疆补贴、x年基本工资调整、x年财政专项的执行
2.收入支出结构分析
(1)各项收入占总收入的比重,各项支出占总支出的比重。
收入合计180.27万元,其中工资福利支出76.97万元,商品和服务支出1.44万元,对个人和家庭补助支出43.72万元,项目支出10.24万元,其他收入47.90万元。。
支出合计179.27万元,其中:工资福利支出77。07万元,商品和服务支出58.10万元,对个人和家庭补助支出44.10万元。
3.重点经济分类支出执行情况
(1)“三公”经费支出情况:
x年我单位三公经费支出为900.00元,其中:
x年我单位无因公出国(境)费。
x年我单位无公务用车,公务车辆运行费支出0元。
x年我单位公务接待3批次及9人次,公务接待费支出900元,上年支出0元,与上年相比增加了900元。
(2)会议费支出情况:
x年我单位无会议费支出。
(3)其他对部门(单位)影响较大的支出情况。
x年我单位无其他对部门(单位)影响较大的支出情况。
(4)重点经济分类支出中存在的问题及改进措施。
我单位各项运动会召开、其他收入等的不确定性导致预算不准确。改进措施增强预算的合理性,加强预算执行力度。
4、政府采购预决算执行情况
x年我单位未利用财政性资金预算政府采购货物、服务等。
5、财政资金绩效评价情况
x年我单位支出财政资金179.27万元,在保证人员支出的基础上,开展了多项体育运动会,顺利完成市运会的任务和目标,也使静安区的竞技体育水平上了一个新的台阶。在取得成绩的同时,也应看到我校在工作中仍存在不足,仍需要进一步改善提高,如职工的凝聚力建设还有待提高,管理工作的精细化需进一步完善等。今后我们将以开拓创新的思路推进体校各项工作,努力提高xx县的业训水平,为智慧静安、美好静安增光添彩。
(三)年末结转和结余情况
x年总结转20631.96元,其中,其他收入支出20 631.96元,产生原因x年度其他资金项目未执行完毕。
三、资产负债情况分析
x年末单位资产1700865.10元(其中固定资产1559679.00元,流动资产141186.10元),负债120554.14元,与上年度对比资产增加47774.1(变动原因:x年形成结转与结余资金),负债减少37830.91元(变动原因:银行利息及应缴财政专户款未及时上缴国库、x年年终工资,补缴公积金列支未及时发放、缴纳。
四、本年度部门决算等财务工作开展情况
(一)本单位财务管理、决算组织、编报、审核情况。
单位配备出纳、会计岗位,500元以下由财务领导直接审批,超过500元支出,要上报单位负责人,开会研究,每月要进行财务报表公开,接受监督。单位负责人、财务领导及时安排单位会计参加县财政局部门组织的决算编报培训,由会计对x年部门决算进行编报,单位财务领导审核,再报县财政审核上报。
(二)本单位按规定批复决算后,及时在县政府门户网站对x年决算进行公开。
篇9:小学校财务分析报告
一、单位基本情况
我单位属事业单位、事业编制,编制101人。
1、主要职责:
贯塘中心学校隶属于衡山县教育局,是一所普通初级学校。中心学校下设一所中学,一所九年一贯制学校和6所村小以及一所中心幼儿园。确立了“以市场为导向,以服务为宗旨,以需求为目标,以管理促效益,以质量求生存”的办学理念和工作思路。
2、机构情况:
x年末单位机构数1,预算单位数1。机构无变动情况。
3、人员情况:
x年末财政供养人数为:在职人员72人,退休人员59人.遗属人员10人。
二、部门预算执行情况分析
(一)收入与支出结构分析
1、收入结构分析
本年度财政拨款共计10779370.11元,其中学前教育为348000元,小学教育为1314386元,初中教育为654439元,其他普通教育支出为5980107.47元,其他教育支出为270000元.用于教育事业彩票公益金支出为50000元,事业单位退休费2162437.64元。
2、支出结构分析
本年度总支出10352421.1元,其中工资福利支出为4436700元,商品和服务支出为1860782.46元,对个人和家庭的补助支出为2583906.64元,其他资本性支出为1471032元。这当中工资福利支出占总收入42.9%,保证了我校教职工工作的积极性,也保证了整个教师队伍的和谐与稳定,从而使我校的各项工作能够及时地顺利地完成。
三、决算编制中存在的问题及改进建议
对决算编制的口径理解不足,财务规范化水平有限,以及决算软件实际操作中遇到困难等,迫切希望得到上级有关部门的培训。
篇10:学校学习实践活动分析检查报告[页2]_自查报告_网
谋事布局一盘棋,就是要在工作中牢固树立大局意识,切实做到统筹兼顾。那种只顾局部利益不顾全局利益、只顾眼前利益不顾长远利益、只顾个人利益不顾整体利益的观念和做法,都与科学发展观的要求格格不入。不谋万世者不足谋一时,不谋全局者不足谋一域。只有胸怀全局、立足当前,突出重点、协调各方,才能砥砺意志,提高能力,推动科学发展,促进社会和谐。
在问题整改中,要做到以下几点:
一是全员参与。开展活动不搞一哄而起,解决问题不搞形式主义。全体教师通过学习科学发展观,进一步理清思路,强化工作措施,用理论来指导实践。每个党员干部都要牢记誓言,保持党性,都要对照科学发展观的要求,拿出解决问题的一个好的方案、一个好的工作思路来,要达到人人参与的目的。
二是力求实效。学习实践科学发展观不是单纯的理论宣传,这次活动重在理论联系实践,指导实践,重点要在实效上下功夫。要通过实践活动,使大家的思路更清晰,使各项工作更好地上一个新的台阶,能让干部职工看到贯彻落实科学发展观有实效、有变化、有成果。
三是加强领导。学习实践科学发展观活动自始至终由学校一把手负总责。要求全体职工尤其是党员全部参加该项活动中,将这次活动各阶段、各环节的工作一抓到底,规定动作不走样。
四是激发学校和个人主动提高的内在动力。要引导全体职员工增强大局意识,增强责任意识,把贯彻科学发展观、推动学校科学发展作为自己的政治责任和历史使命;牢固树立以人为本的观念,把推进科学发展过程作为为广大职工谋利益,为学校谋求发展的过程。
五是积极创造发展条件,努力解决实际问题。在办学条件上,要积极争取新区教育局和社会各界对我校的支持和理解,努力推进学校的硬件建设,加快并校进程。在学校管理上,要不断创新改革发展思路,不断出台新的、有效管理的措施,推进学校精细化管理,提升学校管理水平和办学效益。
六是强化以科学发展观来指导学校改革发展的意识。要全面深刻地理解科学发展观的内涵,自觉树立并落实到学校改革和发展当中去指导实践。一要更新发展战略,进一步提高规划的方向性。首先是认真分析实际情况,明确发展方向。其次是立足现实,合理确定发展目标。再次是围绕工作核心,不断优化资源配置。三要规范发展手段,进一步提高规章制度的合理性、科学性、可行性,以规范办学行为、管理行为、教学行为、服务行为,切实提升学校各项制度的运行效率。四要进一步丰富发展内涵,进一步提高远期规划与近期发展的针对性、可操作性和实效性,努力推进学校各方面工作又好又快发展。
共2页,当前第2页12