阅读教学研究方案【合集20篇】

活动目标：

1、引导幼儿初步认识圆形，知道圆形的基本特征。

2、培养幼儿对探索活动的兴趣，发展幼儿的观察能力、操作能力。

3、培养幼儿的想象力和表现力。

活动准备：

1、活动开展前，给每位幼儿准备一只小袋，内装各种形状的图片。

2、布置好图形王国的场景。

3、幼儿对各种图形有初步的认识。

活动过程：

一、活动导入

1、今天到圆形王国去参观，向幼儿提出参观要求：圆形王国里有谁?(教师提供各种圆形的物品，如圆形的纽扣、饼干、轮胎、盘子、皮球等)

2、请幼儿参观时遵守规则，注意安全。

二、活动过程1、认识圆形，让幼儿知道圆形的基本特征。

1)幼儿自由观察、操作，感知各种形状的特征。教师指导个别能力弱的幼儿，引导他们滚滚、拍拍、摸摸。

2)请幼儿讲讲什么东西跑的最快，你是怎么知道的。

3)师生一起小结圆形的特征，促进幼儿进一步感知。

2、游戏“找朋友”教师出示一种圆形的物体，让幼儿在自己的小口袋中找出和教师一样的圆形物体，进一步巩固对圆形的认识。

3、调动幼儿生活经验，想想生活中还有哪些东西是圆形的。

区域设置和日常活动组织1、晨间体育活动时，提供圆形的东西给幼儿滚动。

2、在美工区提供大小不一的圆形图片，让幼儿画圆，并涂上自己喜欢的颜色。

3、在科学区提供各种形状的图片让幼儿给图形找家，学习图形的分类。

与家长沟通计划请家长做有心人，平时引导幼儿观察生活中还有什么东西是圆形的。

为了深入贯彻落实国家教育部关于加强中小学写字教学的各项部署和全省写字教学创新课题会、写字教学骨干教师培训会精神以及省教育厅[20xx]15号文件(以下简称“两会一文”)要求，进一步推进我市中小学写字教学创新工作，依据省总课题《实施方案》，结合本地区实际情况，我市确定的子课题是《全面普及后的“三度四适法”写字教学的实践研究》。为保证课题有关工作顺利开展并取得实效，特制定本方案。

一、指导思想：

认真贯彻党的XX大精神，坚持科学发展观，紧紧围绕提出的“提高自主创新能力”“加强中华优秀文化传统教育”“建设人力资源强国”的要求，全面贯彻教育方针，以改革汉字书写技术为突破口，进一步推进中小学写字教学创新，提高中小学生的汉字书写能力和书写水平，减轻学生的课业负担，提升学生的人文素养，继承和弘扬中华民族的优秀文化，推动素质教育和课程改革的进程，促进教育均衡、公平发展，为建设学习型学校、提高基础教育的整体效益奠定坚实的基础。

二、目标内容：

1.课题研究的目标

①总结推广我市前段实验经验，20xx年春实现城乡中小学全面普及。

②创新科学实用的汉字书写技术，建立汉字书写技术的新体系。

③提高写字教学教师队伍的整体素质，开实开好中小学写字课。

④提高全体学生的写字水平和审美能力，为学生的终身学习和生存发展奠定基础。

⑤改革写字教学评价办法，建立写字教学良性循环的长效机制。

⑥强化写字教学的组织管理，完善配套的写字教学的管理制度。

2.课题研究的内容

①汉字书写技术创新的研究——以普及应用汉字书写技术“三度四适法”为切入点，整合现代技术手段，完善科学、实用、简便、速效的汉字书写技术体系，确保每一个学生都能在较短的时间内提高写字水平。

②培养学生写字技能的研究——探索培养学生写字能力、审美鉴赏能力，形成良好的写字习惯，促进学生意志品格健康发展的有效途径。

③提高教师写字教学能力的研究——按着教育部“写字教学是全体教师的共同任务”和省教育厅“所有教师都要接受写字教学全员培训，做到不培训不上岗”的要求，落实全体教师在写字教学中的任务和作用;开展教师写字基本功创新活动，不断提高教师的写字水平、写字示范能力和课堂教学的质量效率，系统提高教师的写字教学能力。所有教师都要在课堂板书、作业批语等方面为学生做好写字示范，发挥引领辐射作用。

④创建汉字书写良好环境的研究——明确学校、社会和家庭在学生写好汉字的指导训练过程中的地位和作用;特别要强化课内写字教学的实施，加强校园文化的建设，规范家庭教育和社会影响，为学生创建良好的写字环境和健康发展的氛围。

⑤写字教学多元实践活动的研究——组织师生以写字为媒介积极参与社会实践活动，强化趣味性，增强成功感，提高师生的写字能力，促进社会进步发展。

⑥写字教学质量评价制度的研究——建立和完善与“三度四适法”配套的写字教学评价机制，改进写字教学的评价标准和评价办法，试行写字等级制度，把师生写字水平作为教师业务能力考核和学生学业水平评价的重要内容之一，促进学生写字技能、教师教学水平和学校办学整体效益的不断提高。

三、方法策略

1.课题研究的方法

本课题遵循实用写字教学研究与书法艺术教育研究相结合、传统书法技巧继承研究与现代写字技术创新研究相结合、综合研究和专题研究相结合、现代教育技术与传统教学方法相结合的研究思路，整合运用调查研究、实践验证、观察测量、统计分析、专题研讨、抽样问卷、案例分析等研究方法，通过课题研讨、课堂观摩、写字实践、作品展示、作品讲评等多种形式的研究活动，在写字技术创新的前提下，实现写字教学理念、教学目标、教学内容、教学方法、教学评价、教学管理和教师培训的全面创新。

2.课题研究的策略

①实行大力推广全面普及、不断巩固提高的策略。我市是“三度四适法”写字教学的发祥地，要在全省率先实现城乡中小学全面普及。一是已经开展此项工作的县、区，今年春季开学后要全面普及。包括城乡小学、初中和高中，做到校校普及、班班普及、人人普及，使所有的孩子都能受到良好的写字教育，实现教育的均衡、均等。二是尚未开展此项工作的县、区，今年春季开学后要一步到位，实现全面普及。三是全面普及以后，每学年都要抓好新生入学、年级转换的普及工作。

②实行继承传统书法精髓、创新写字技术的策略。要继承传统书法技巧的有益之处，学习借鉴外地的可行经验，结合我市前期的研究成果，进一步完善写字新技术“三度四适法”。

③实行强化课堂写字教学、拓宽训练途径的策略。各中小学必须落实专门的写字课课时，小学每周一节，初中两周一节，高中可每学期集中几节课专门进行写字训练。以课堂写字教学为主渠道，实行课内外、校内外结合，按着写字课基础训练、语文课综合训练、各学科配合训练、特长生提高训练、创建校园文化、参与社会实践等6种途径搞好学生的写字训练，不断提高学生的写字能力和写字水平。

④实行配套实施课题方案、系统全面推进的策略。一是做到培养写字技能、提高写字水平与德、智、体、美多方教育全面兼顾;二是做到“三度四适法”写字技巧和汉字书写专用工具配套应用;三是做到楷书、行楷、行草逐步训练;四是做到铅笔、钢笔、毛笔、粉笔系统训练。确保课题的目标内容全面落实。

⑤实行写字专家引领指导、典型示范带动的策略。一是要选定有研究能力、懂写字技术、善发明创造的专家，根据现代化社会的需求，全力研发具有时代特色和中国特色、简便适用、易于推广的写字方法和写字工具;引领课题实验，研究教学方法，指导教学实践。二是评选省、市两级写字教学示范区、示范校。注重培养典型，总结推广先进经验，发挥典型对内引领、对外辐射的作用。三是建立写字教学的名师、能手、骨干队伍，充分发挥他们的示范带头作用。

⑥实行加大宣传动员力度、争得广泛支持的策略。要采取积极措施，加大宣传力度，使所有与写字教学有关的人都能明确意义，了解做法，主动参与，积极支持。一是要使学校师生人人皆知。二是通过家长会、印发致家长信等形式，使所有学生家长、特别是中学家长认识、认可、支持、配合。三是利用广播、电视、报纸、社区等媒介做好宣传，以便赢得全社会的广泛支持。四是办好《写字教学创新简报》，发挥简报宣传、展示、沟通、交流等方面的作用。

四、组织管理

1.课题研究的组织

①领导小组：市、县(市)区、乡镇都要由主要领导牵头，吸收教育行政部门、业务部门的领导参加，组成课题研究工作领导小组，全面领导本地区课题研究工作。

②专家指导组：聘请有关方面的高层次专家作为本课题研究的指导专家，用先进的写字教学理论指导课题研究工作。

③课题办公室：市教育局专门成立课题办公室，设在教研院，选配3名专家型人员，专门负责课题研究的组织、管理、培训、指导、实施等全面工作。各县(市)区也要与市课题办对口，设立专门机构，选配专职人员，全面负责课题研究的日常工作。

④研究指导组：由资深写字技术研究专家和教学研究人员组成，负责写字技术的研究创新、写字教学的研究指导和教师培训等全面业务工作。

⑤课题实施组：由各级教育行政部门和业务部门的负责人、中小学校长、主任等相关人员组成，负责本地区、本单位课题研究的实施、推进和管理。

2.课题研究的管理

本课题实行市、县(市)区、乡镇、学校四级管理的模式，统筹规划，分级管理，各负其责，确保课题各项工作顺利实施、取得实效。

①课题研究的行政管理：各级领导小组要全面负责课题研究的行政管理工作。教育行政部门、业务部门和中小学的领导要高度重视本课题的各项工作，把写字教学创新作为深化课程改革的重要环节，抓实、抓好、抓出成效。做到主管领导亲自抓，职能部门具体抓，并有专人负责日常工作。

②课题研究的业务管理：各级教研部门的主管领导要抓好课题研究的各项业务管理。要发挥课题实施组、研究指导组的作用，做好教师全员培训、教学研究指导等业务工作。

③课题研究的财物管理：各级教育行政部门要从课程改革专项经费中列出此项课题研究的经费，提供必要的设备，保证课题研究工作顺利开展。

五、步骤成果

1.课题研究的步骤

本课题分三步走，拟在三年内完成，至20xx年底前结题。

①【准备阶段】(20xx年12月前)：一是总结前段实验经验，“十五”期间，我市在省内外率先开展中小学写字教学创新实验，取得了重要的成果，积累了成功的经验。要认真总结，大力推广，进一步深化“”期间的写字教学创新工作。二是在总结前段经验的基础上，确立新的课题，制定新的方案，以便开展新的工作，取得新的成果。三是分年级编写“三度四适法”写字教材。

②【实施阶段】(20xx年7月前)：一是传达贯彻省“两会一文”精神;成立各级组织机构;落实各级工作计划。二是召开全市写字教学创新推进大会和教师培训大会。三是分级培训全体教师。四是全面启动“三度四适法”写字教学。五是积极开展多种形式的活动，调动师生练字的积极性。20xx年上半年召开写字教学观摩会;20xx年下半年组织写字教学竞赛和教师三笔字竞赛、中小学生写字竞赛，举办师生写字作品展览评奖。六是下达课题指南，落实各级子课题;召开研讨会、交流会、座谈会。七是做好督促、检查、推进工作，及时总结先进经验，每学期组织一次全面检查;20xx年下半年征集写字教学创新工作经验，上报省教育厅。八是积累和管理好与课题研究有关的各种资料。

③【结题阶段】(20xx年12月前)：一是全面总结课题研究工作，整理课题研究资料，撰写课题研究总结报告。二是征集评选课题研究的优秀成果。三是评选课题研究工作先进单位、先进个人。四是聘请国家级、省级写字教学专家对课题研究成果进行验收鉴定。五是召开结题大会。

2.课题研究的成果

①齐齐哈尔市《全面普及后的“三度四适法”写字教学的实践研究》课题研究报告。

②《“三度四适法”写字课本》(分年级)。

③《三度四适法”写字教学指导意见》。

④《三度四适法”写字教学评价办法》。

⑤《中小学师生写字等级评价办法》。

⑥《实用写字“三度四适法”》(专著)。

⑦《“三度四适法”写字教学资料汇编》。

⑧《中小学写字教学创新论文集》。

⑨《“三度四适法”写字教学优秀课集锦》。

⑩《中小学师生写字优秀作品集》。

识字《荡秋千》

活动目标：

1、学习儿歌《荡秋千》。

2、复习已经学过的歌曲。

3、 认识汉字“秋千”、“像”。

材料准备：

1、儿歌汉字卡：《荡秋千》及已经学过的部分字卡。

2、《字宝宝乐园》第二册(人手一本)，录音机，磁带

活动内容：

1、欣赏画面并提出问题

观察问题：

(1)图中有什么?

(2)两个小娃娃在做什么?

(3)小朋友们有没有玩过秋千?在哪里玩过?

收书。出示字卡：听音乐收书。

常规要求：从后往前传，常规同发书。

(4) 听读：我们一起来听听叔叔阿姨给我读的这首诗歌吧。(听录音磁带)

常规要求：出示字条“手指字，耳朵听，眼睛看书不出声”。

(二) 出示大范例，幼儿跟读。

老师呀把小朋友书上的字宝宝变大了，把他们请到黑板上来了，请小朋友看黑板，跟叔叔阿姨一起读吧，要读的和录音机里的叔叔阿姨一样好听哦!

(三) 游戏

小朋友刚才听了叔叔阿姨给我们读的诗歌好听吗?现在字宝宝要和我们玩游戏了。请看黑板。

游戏一：什么字宝宝不见了?(在熟悉诗歌的基础上，将大范例中所学到的新字盖住，让小朋友猜猜看，什么汉字不见了? )

游戏二：什么字宝宝变大了?(用大字卡盖在大范例中相应的字上面)

游戏三：我的字宝宝在哪里? (教师出示字妈妈,即大字卡，幼儿找出字宝宝-----小字卡) 。

(四) 结束活动

宝宝还想和小朋友一起出去跳舞呢，我们出去和他们跳舞吧!(幼儿随老师小碎步飞出活动室)。

教材分析

一、教学内容与目标

1、综合已尝过的美术知识与技能，用多种形式进行艺术创作，表现出六年学习生活中最难忘的瞬间。

2、能用美术语言来记录童年成长的足迹。

3、通过实践活动，激发学生爱学校、爱老师，爱同学及爱生活的情感。

4、发挥其想象力及对艺术的感受能力。

二、教学的重点与难点

教学重点：综合已尝过的美术知识与技能，用多种形式进行艺术创作，表现出六年学习生活中最难忘的间。

教学难点：集体创作《毕业小报》，编排时应把握好作品的整体美感及风格统一。

教学准备：优秀学生作品等。

教学过程

一、课前准备

二、创设情境，激发兴趣，导入新课。

1、欣赏美丽的校园

2、欣赏学生生活的图片：展示课件，六年来校园生活照片(运动会、社会实践活动、军训、升旗仪式等)

出示课题

三、启发思考

1、组织学生欣赏教材中的学生作品：

引导学生思考：

作品表达了什么内容?

用了什么样的表现形式?

你喜欢哪幅作品?为什么?

展示历届学生的优秀作品，引导学生进一步分析。

四、鼓励创新，交流构思

记忆最深刻的人和事，你得到了哪些发展，曾经留下美好回忆的学校的一个角落。

五、布置作业，学生创作。

集体创作毕业小报，学生都难以把握整体和和谐与统一，教师要合理引导，适当调整并适时给学生以建等。

六、课堂评价

安康市基础教育小课题研究实施方案（开题报告）

安康市基础教育小课题研究实施方案（开题报告）

时间：. 5.23

立项号

xktXX0932

课题名称

农村中学历史课堂快乐教学策略

负责人

刘红艳

所在单位

宁陕县城关初中

课题研究的背景和意义

新一轮课程改革为现代教育注入了生机与活力,对农村学校实现教育现代化提供了重要的机遇,我们可以借此大刀阔斧地进行教育教学改革,以从根本上改变农村初中历史教学现状,最大限度地提高历史教育教学质量,实现历史育人的功能。同时这对我们也是一个挑战,我作为一名农村初级中学历史教师，对新课改有许多的问题与困惑。由于我所在的学校是一所农村初级中学,教学条件、教学环境、学生基础、教师素质等方面都存在着一些与当前课改相冲突的因素, 具体表现为：

1.历史课程不受重视，对历史课定位不准确。历史课往往被视为可有可无的“副科”，（学校、学生和家长都陷入这样的认识误区），影响教师教学热情，学生学习积极性不高。

2.教学方式陈旧、单调。在现代教学手段日益发展的今天，农村中学历史教学仍采用传统的教学形式，凭一支粉笔、一块黑板、一本书向学生灌输历史知识，要求学生死记硬背，难以调动他们学习历史的积极性。有些老师希望能用一些新颖的方式上课，却因那近60人的大班额“望洋兴叹”；有些老师希望用多媒体上课，可是，当前又有多少所农村中学能拥有这样的设备？

3.历史教师应专职化，自身水平亟待提高。农村初中历史教师多为兼职教师，没有接受系统的历史教育和教学训练，这些是农村中学历史老师专业技术水平的总体情况。这种专业水平怎能保证教学质量？

4.历史讲述的是过去发生的事情，以记述历史事件为主体，其内容与社会现实距离遥远，给学生一种历史离自己很遥远、触不可及的感觉。特别是农村学生，把历史科当成“小科”、“副科”、“杂科”的代名词。课余基本上不在历史科花时间成为普遍现象。学生的偏见无疑会使历史教学在实践中严重打折。正因如此，学生的历史知识底子薄，基础差。面对记忆繁多的历史人物、时间和事件，许多学生觉得困难重重，无从下手，只能是望史兴叹。长此以往，学生对历史课的兴趣从大到小，从有到无。

如何改变当前农村中学历史教学所面临的这一系列困惑？培养中学生学习历史的兴趣尤为重要。兴趣是打开知识大门的金钥匙。春秋时期教育家孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”著名科学家爱因斯坦也说过：“兴趣是最好的老师。”可见，兴趣对学习效果有着举足轻重的作用。因此，在历史教学改革过程中，农村中学历史教师如何在近乎“四面楚歌”的历史教学环境充分调动一切因素，加强对学生兴趣的培养，把学生学习历史的兴趣调动起来，相信这是我们每位老师都十分关心的问题。如何增强课堂教学的趣味性，激发学生学习的兴趣，使学生的学习变被动为主动，就成为我们教育工作者不懈追求的重要课题。而快乐教学无疑是打开学生历史学习兴趣兴趣之门的“金钥匙”。

课题名称的界定和解读

做为当代一名教师他的创新，就应是运用新的教学理念和现代教育技术去培养学生的创新意识、创新精神和创新能力。我们的教学理念的中心是制造快乐，“寓教于乐，其乐无穷”。兴趣是最好的老师，利用一切方法、手段和设施，尽可能在去制造快乐，让学生们对学习充满了兴趣，快乐地去说，快乐地去想，去看，去做。

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教学目标：

1、调查、了解本地区的文物资源，培养学生热爱我国传统文化的情感。2、学会欣赏，绘制文物。

3、了解保护文物的意义，增强学生的文物保护意识。

教学重点:

了解什么是文物，知道保护文物是我们的责任。

教学难点：绘制文物，制作宣传小报。

教具:

教师：课件和图片

学生：铅笔，水彩笔，油画棒，纸。

教学过程:

一、导入：

看图片中央电视台鉴宝现场，人头攒动、人山人海。

俗话说盛世藏宝，乱世藏金。现在国家安定、人民富足，喜欢收藏的人也多了起来。有人说现在是全民收藏的时代，全国有七千多万藏友，电视上也有众多的鉴宝节目，这里说的宝大多数时候指的都是历朝历代的文物，文物，是民族文化的物质载体，所以我们要保护好自己民族的文物。引出课题——《保护文物》

二、讲授新课：

说到保护文物，你们知道什么是文物吗?

阅读课本P26第一、二两节。了解文物的范围。

1、欣赏收集到的文物图片资料，教师边引导看图，边讲解。

(1)中共一大会址1920年和重大历史事件、革命运动和重要人物有关的，具有纪念意义和历史价值的建筑物、遗址纪念物等。谁能举一下我们自己身边的例子?绘画大师李可染的故居，淮海战役烈士纪念塔

(2)五彩鱼藻纹瓷罐明

(3)黄花梨圈椅明

(4)玉凤商各个时代有价值的艺术品、工艺美术品

(5)龙门石窟大佛唐

(6)齐景帝陵墓麒麟南北朝齐具有历史、艺术、科学价值的古文物遗址，古墓葬、古建筑、石窟寺、石刻等……

举个身边的例子：狮子山汉墓兵马俑，楚王山千佛洞，东坡黄楼，云龙山放鹤亭，兴化寺北魏佛像，徐州汉画像石……

2、小组讨论，感受文物的美感

3、让学生说出自己的感受。

4、教师作适当小结

5、讲解中华民族文明发展的过程和成就，让学生了解祖先创造的优秀文化。

三、课堂小结资料

徐州，国家第二批历史文化名城之十二，尧封彭祖于此，称大彭氏国，春秋有彭城邑，战国时为宋都，项羽亦曾在此建都，三国时为徐州州治，清代为府治。自古兵家必争，是有名的军事战略要地。文物古迹有汉代戏马台遗址、兴化寺、大土岩、淮海战役烈士陵园，还有汉墓多处，出土有汉画象石、兵马俑、银镂玉衣等。

[学习目标]

1. 通过理解关键词语和句子的含义，体会文章朴实的语言风格。

2.学习本文抓住人物形象的一个特征在特定的环境下进行细致描写的特点。

3.领会本文表现的父子间的浓浓亲情，继承中华民族传统美德。

[学习重点、难点]

1.阅读重点文段，体会作者新颖独特的描写角度，学习文中的细致描写，体会其

中深沉的父子情。

2. 理解文中关键句的含义，体会朴实语言中饱含的深情。

[教材分析]

《背影》选自《朱自清散文集》，是朱自清早期散文代表作，是一篇叙事性散文。此文通过描写父亲的“背影”来歌颂父亲，把父亲对儿子的关爱之情展现得淋漓尽致。本文从不同的角度去赞美爱，能够使学生在其中深刻的体会这种相怜相爱的感情。

[学情分析]

在学习方法上，对于初中生而言，接触到记叙性散文的文章并不多，领会散文的能力是不足的，多数学生缺乏正确的学习方法与良好的语文学习习惯;在思想情感上，当代中学生多是独生子女，对于生活他们在很大程度上还仍是“生在福中难知福”，所以，本课情感态度价值观的教育是重中之重，并且不能停留于课堂，而应走入家庭，走向社会。

[学法指导]

新大纲明确指出：“要贯彻启发原则，运用恰当的教学方法，调动学生学习语文的主动性和积极性，引导他们动脑、动口、动手，培养自学能力和自学习惯。”据此，教学该课，我确定了以下学法指导及能力培养。

1.自主互助，合作探究。

2.圈点、勾画、批注的方法。

3.动口、动手、动脑，培养学生自己获取知识的能力。

4.指导学生根据间接经验学习感受生活。

[课前准备]

搜集有关母爱、父爱的古诗词。

[学习过程]

一、导入，激发情感，创设氛围 (配乐曲：《致爱丽丝》)

“慈母手中线,游子身上衣,临行密密缝,意恐迟迟归。”这是孟郊的《游子吟》。这是一首歌颂母爱的古诗。千百年来歌颂母亲的作品层出不穷，而讴歌父亲的作品却少之又少。难道父亲就不爱自己的子女吗?当然不是，只是父爱可能比母爱更深沉，含蓄。今天，我们就来学习一篇表现父子深情的散文《背影》。(板书课题)

二、介绍作者：

作者朱自清其人、其文，同学们已经不陌生了，请哪位同学来介绍一下。其他同学补充。

师点拨：朱自清(1898-1948),字佩弦，江苏省扬州市人。现代散文家、诗人、学者、民主战士。有诗文集《踪迹》，散文集《欧游杂记》等，收在《朱自清文集》里。我们在去年学过他的散文名篇《春》，另外他还有其他散文代表作品《匆匆》、《荷塘月色》、《绿》等。

师：同学们了解得可真多，介绍得很全面。(屏幕展示作者介绍)

三、学生听课文录音，完成两个任务：

1.标段序

2.圈点勾画生字词，借助课后注释和手中的工具书自主、互助扫清本文的文字障碍。

检查生字词，齐读两遍。

四.整体感知，合作探究：(小组讨论，推荐代表发言。)

跳读课文，完成两个任务：

1.本文几次写到“背影”?本文四次写到“背影”。

每次“背影”各是在什么情况下出现的?

(请同学们用笔将原文勾画出来)

第一次在开头，“最不能忘记的是他的背影”。

第二次在浦口车站送别时，父亲去买橘子的背影。

第三次在车门话别，望着父亲的“背影混入来来往往的人群里”。

第四次在结尾，“在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影”。

2、哪一次“背影”写得体、最感人?第二次。(望父买橘)

齐读精彩片段。

为什么要把这一次的背影写得那么详细具体呢?

最能反映出父亲对儿子的爱。

下面你就试着读一读，看怎样就能读出那种深挚的爱子之情来。可从语调、语速、重音等方面来考虑。小组讨论交流，推荐一个读得的来展示，咱来看一看哪一组读的。

朗读，望父买橘见背影

父亲的穿戴：黑、深青——穿着朴素，心情沉重

(黑色给人压抑沉重的感觉，这是一个沉重的背影!)

走路的姿势：蹒跚——年纪较大，腿脚不便

(这是一个蹒跚的背影!)

爬月台动作：攀缩倾——行动不便，步履艰难(动作描写，“攀”，既写出月台的高度，又可以想象父亲爬月台的吃力;“缩”，两脚无处可蹬，把怎样爬写得更细致;“倾”，爬上月台虽然十分艰难，但又十分努力的样子。

(这是一个艰难的背影!)

作用：突出父亲行动的艰难，表现父亲的爱子之情。

让我们再次感受一下父子情深的片段。放影片

当时朱自清看到父亲的背影有什么反应?用原文回答。

“这时我看到他的背影，我的泪很快地流下来了。”

过渡语：我们的父母都为我们买过水果，可是能够感动得流下眼泪的可以说是微乎其微。文中父亲的背影为什么会令儿子感动得掉下眼泪来

生合作探究，小组讨论，推荐代表发言。

同学们说的都有道理。但最主要的原因是父亲的背影出现在不平常的背景下。朗读二三段，看一看是怎样的背景。

“祖母死了，父亲的差使也交卸了，正是祸不单行的日子。”

“家中光景很是惨淡。”

师：失去亲人，父亲的内心是悲痛的;失业、借债等境况又使他的内心充满了忧愁。日渐苍老的父亲，还要承担家庭的重担。在这惨淡的光景中父亲为儿子所做的一切，比平常特别是顺境中所做的一切不知可贵多少倍。所以儿子当然会感动得多次掉下眼泪。

作者截取了在不平常的背景下"父亲的背影"这个精彩独特的画面，将父爱淋漓尽致得表现了出来。

3.父亲对儿子的关怀，除了从外貌和动作描写体现外，还用什么描写方法表达这种关爱? 父亲的语言

这些朴实而简洁的话包含着父亲怎样的深情呢?

①“事已如此，不必难过，天无绝人之路!”——父亲甘愿承受家庭重负，但愿儿子能轻松愉快的享受其天真生活。

②“不要紧，他们去不好!”——父亲不放心，怕别人照顾不周到，劳碌费神，在所不计。这表明父亲对儿子无微不至的关心。

③“我买几个橘子，你就在此地，不要走动。”——对儿子的关怀体贴十分周到。

④“我走了，到那边来信!”——惦记儿子是否旅途平安，反映父亲对儿子深切的惦念和细心的关照。

⑤“进去吧，里边没人。”——怕儿子离开座位丢失行李，反映父亲对儿子细心的关照。

4.师：人非草木，孰能无情。文中的儿子理解了父亲的关爱了吗?你能从文中找出依据吗?

儿子的几次流泪，泪水说明了一切，泪水表达了对父爱的理解、感激。

人非草木，孰能无情。儿子的两次自责也表明儿子从不理解到理解、感动、思念父亲。

确实，父爱子，子爱父——父子情深就是这篇文章所表现的中心。

五、拓展延伸，感受真情：

你也一定被你的父母深深的感动过，也许是一次送别，也许是一次谈话，也许是一份特殊的礼物，也许是……?请你叙述一次最让你感动的事，与大家一起分享。

六、感恩亲情(配乐曲：《致爱丽丝》)

至爱亲情是我们拥有的无上的财富。一桌准备好的饭菜，一件放在床头的衣服，一个鼓励的微笑，一句体贴的话语，都凝聚着亲人对我们的期望和关怀。正像父亲的背影一样，永远感动着我们。请同学们回到家中，不妨用自己独特的方式，向父母、亲人表示理解、感恩，比如给父母捶捶背，揉揉肩，刷刷筷子，洗洗碗……

今天，我想用一首歌来结束这堂课 ，歌曲的名字叫《懂你》。让我们都能对父母、对亲人说一声：我爱你们，我理解你们。

(播放歌曲《懂你》)

教学目标：

1、会运用各种线条有序的组合表现蝴蝶翅膀的深浅变化，感受线条画带来的美感。

2、学习用油画棒、水彩笔、水粉的相近色、对比色的套色运用。

3、有仔细、耐心的良好作画习惯。

4、培养幼儿的技巧和艺术气质。

5、激发幼儿感受不同的艺术美，体验作画的乐趣。

教学准备：

供欣赏的示范作品、勾线笔、水粉、油画棒、纸、水，调色盘

教学过程：

1、观察了解线条画的特点

(1)、找找线条排列有什么规则?粗细线、排得密颜色深;

(2)、强调套色的运用。

2、幼儿作画，讲解要求

(1)、用粗细线、排列稀或密体现深或浅;

(2)、可以用图形组合画各种蝴蝶的外形;

(3)、先勾主体，装饰时线条排列清晰;

(4)、耐心、仔细地作画。

(5)、套色运用讲解

教师指导，帮助个别幼儿合理运用线条，中途若发现问提可请幼儿互相观擦发现，同时鉴借别人的好的方法.

3、展示幼儿作品

(1)、看一看、说一说作品美在什么地方。

(2)、有序地整理用具

活动目标：

1.掌握树的基本结构及树干、树枝、和树叶的形态，画出不同的特征。

2.培养幼儿保护树木,热爱大自然的情感。

活动准备：彩色水笔，蜡笔，树的一家。

活动过程：

1.出示范图：

提问：这是什么地方?(这是秋天的树林)为什么这个地方会叫树林呢?(这有许多许多的树)这就是树宝宝的家，找一找树宝宝在哪里?(树宝宝就是画面上最小的一棵)小结：树宝宝和爸爸、妈妈及许多叔叔、阿姨们住在一起，它们有着不同的树枝、树枝、树冠和树叶，就象人们有高、有矮、有胖、有瘦，穿着不同颜色的衣服，衣服上有不同的花纹一样。在这片树林里长得的是树爸爸(请幼儿找出来)淡灰色树干的是树妈妈，黑色树干的是树阿姨，三位大叔叔叔各有几根树枝。(均请幼儿从画面上找出来)。

(反思：利用情景，对话等环境要素，发挥孩子的主动性，积极性。我让孩子在欣赏、观察各种各样的树中，获取树的有关经验。使孩子了解到各式各样的树木之间的不同，但又有着共同的规律)。

2.示范与思考

(1)请树宝_和我们做朋友，老师画一部分，请小朋友说出这是树宝宝的哪一部分。

(2)A树干--就象我们的身体。

B树枝--就象我们的手。

C树冠--就象我们身上的衣服。

D树叶--就象我们衣服上的花纹。

(反思：美术活动中想象创造需要一定的绘画技能，先让幼儿掌握树的基本形态，然后让幼儿进一步表现他们熟悉的部分组成的物体)

3.创作要求大家都来种树，种成一片更大更美的树林。

4.幼儿作画，教师指导要点

(1)分辨树根、树干、树枝和树枝，各部分不遗漏。

(2)思考变化各种树的形态，区分高矮、粗细、树枝的多少，树叶的形态。

(3)选配用深浅不同颜色涂树叶、树冠、树干。

5.引导评价

(1)找一找有没有两棵完全相同的树?(体会树和人一样，没有两个完全一样，否则就分不清了。)

(2)怎样让每棵树都美丽?(每棵树都选两、三种颜色，把其他的颜色让给别的树。大家在一起各不相同，就非常美丽，如果每棵树都把所有的颜色穿在身上，又变成穿色彩一样的衣服了。)

(反思：美术创作是个性化的，主观的。其中有许多值得幼儿相互借签的地方。因此引导幼儿向同伴学习很重要。教师要把全体幼儿的作品拿出来展示，引导幼儿善于发现他人的有点和评价他人的创造性、技能性，是幼儿相互学习，相互提高)。

【活动目标】

1、认识番禺土特产——莲藕，通过观察、讨论，发现莲藕内部纹路特征。

2、能大胆地根据莲藕的内部纹路特征合理地组合、制作彩印画，体验创作的快乐。

3、引导孩子们在活动结束后把自己的绘画材料分类摆放，养成良好习惯。

4、能展开丰富的想象，大胆自信地向同伴介绍自己的作品。

【活动准备】

1、莲藕若干个，菜板、菜刀各一。

2、蘸有颜料的抹布若干，盘子、纸张若干。

【活动过程】

1、谈话导入。

师：“你知道莲藕是番禺哪个地方的特产?”

师：“你们吃过莲藕吗?是什么样子的?”

引导幼儿认识莲藕是万顷沙的土特产。

2、出示准备好的莲藕，激发幼儿的探究欲望。

师：“那莲藕里面是什么样的呢?”

引导幼儿大胆进行猜测，请幼儿说一说。

3、验证猜测结果：教师现场切开莲藕，请幼儿进行观察、交流，发现莲藕内部特征。

4、制作彩印画。

(1)引起幼儿对莲藕内部纹路的兴趣，加深印象。

师：“你看到的莲藕切开后是什么样的，你喜欢里面的花纹吗?”

鼓励幼儿发表自己的意见与他人进行讨论、交流。

(2)出示印有莲藕内部纹路的图画请幼儿观察并猜测做画方法，然后进行介绍。

(3)介绍活动材料和要求。

(4)幼儿操作，教师巡回指导。

作画步骤：选择自己喜欢颜色，将莲藕平的一面蘸上颜料，然后用力在纸上按下，再垂直提起，多次选择进行组合，边印边进行构图。

5、欣赏作品、交流作画感受。

鼓励幼儿间相互欣赏并大胆向同伴介绍。

适合年龄段：5-6岁

活动目标：

1、欣赏脸谱的对称特征和艳丽的色彩，感受脸谱艺术的美。

2、尝试用色彩对称的方法画出有特色的京剧脸谱。

3、简单认识红、白、黑三种主色调的脸谱，并能简单区分人物的性格特征。

4、通过涂涂、贴贴、画画，体验劳动后的成功喜悦，感受做为一个中国人的自豪感及民族自信心。

活动重点：

尝试用色彩对称的方法画出有特色的京剧脸谱。

通过涂涂、贴贴、画画，体验劳动后的成功喜悦，感受做为一个中国人的自豪感及民族自信心

活动难点：

认识红、白、黑三种主色调的脸谱，并能简单区分人物的性格特征。

活动准备：

录音机、磁带、京剧课件、脸谱图片、壁挂、盘饰、若干小脸谱、水彩笔、油画棒、手工纸、卡纸、剪刀、胶水、双面胶等。

活动过程：

一、律动

师：孩子们，你们好，我是王老师，认识你们我很高兴，到老师身边来，我们一起轻松一下。(律动《数鸭子》)

二、进入主题

师:宝宝们，王老师今天来呀，还给你们带来了一份非常特别的小礼物，你们想不想知道啊!

幼儿：想

师：那好，我们一齐来看一看吧。(放京剧课件，教师与幼儿一起欣赏)

师：提问①好了，欣赏完了，谁能告诉老师，你都看到了什么呀?

幼儿：演京剧、唱京剧…………。

师：②那么，你们知不知道京剧是哪国人唱的呢?

幼儿：…………

师：京剧是中国的一种戏曲，是我们的国粹，只有中国才有，它形成于北京，时间是在1840年前后，盛行于20世纪三、四十年代，时有"国剧"之称。现在它仍是具有全国影响的大剧种，已有200年历史。另外，"京剧"也是一个网络用词，意思同"惊惧"。因为它非常好听、特别好看，所以连外国人都很喜欢它。

师：③宝宝们，你们刚才注没注意到画面中的人，它们的脸都怎么了呀?

幼儿：他们的脸有黑脸、红脸、白脸、蓝脸、五颜六色的。

师小结：唱京剧的人，脸上都涂上了一些漂亮好看的花纹，这就变成了京剧脸谱，以象征这个人的性格和特质，角色和命运。今天呀，老师还把电视中的京剧脸谱带到我们班上来了，但是脸谱想和小朋友们做个小游戏，它请你们把眼镜闭上，不许偷看哪!

(揭开遮布，露出脸谱)

师：现在可以睁开眼镜了，来吧，孩子们，让我们来认识认识这些可爱的脸谱吧。

(幼儿到前面观察各种脸谱，看看脸谱漂不漂亮，摸一摸感受一下)。

师：脸谱说它很喜欢小朋友们，它说它想和最先回到座位上的那个小宝宝交朋友。

(把一张可爱的小脸谱奖励给最先回到座位的宝宝)

三、说出脸谱的色彩及对称特点

师:好，脸谱我们已经观察完了，谁能说说你刚才看的是哪一张脸谱，你都看到了些什么呢?

(幼儿说：如红色脸谱、红脸、绿眉毛、黑鼻子、红嘴……)

师：看到红色使你联想到什么?

(太阳、火……)太阳照在身上什么感觉?

(红色代表温暖的颜色，它属于暖色系)

师：还有哪位小朋友还看到了什么?说和他不一样的。(引出其它脸谱)

师小结：

(黑色代表寒冷的颜色，它属于冷色系)

师：京剧脸谱这么漂亮，王老师也想和它们比一比，我请小朋友看一下老师的脸，老师用一根手指从中间把脸分成左边脸和右边脸，左边脸有一只眼睛，右边脸也有一只眼睛，左边有半个鼻子……你们说，老师的左边脸和右边脸是不是一样的?

(小结：左边脸、右边脸是完全对称的)

师：老师的脸是左右对称的，观察一下你旁边小伙伴的脸，看看他的脸是不是左、右完全对称的。

四、分辨脸谱人物特征

师：宝宝们，老师知道你们最喜欢看动画片了，那么在你们看过的动画片中，你最喜欢谁，最不喜欢谁，为什么?谁能说一说?

(引导幼儿分辨出动画片中的好人、坏人)

唱京剧的人画上脸谱，我们就知道谁是好人，谁是坏人了。象红色含有褒义、代表忠诚勇敢的人;黑色为中性，代表忠厚、老实的人;蓝色和绿色为中性，代表草莽英雄;黄色和白色含贬义，代表奸诈可恶的人;金色和银色是神秘，代表神妖。

五、进行制作

师：脸谱这么美丽、这么漂亮，一些大画家把它制成工艺品装饰我们的家居。今天，老师也为小朋友们准备了好多好多的材料，现在就用你最喜欢的方式自己动手制作一个京剧脸谱吧!

活动延伸：

宝宝们用你们制作的脸谱打扮一下王老师，装饰我们的教室吧!

教学研究基金项目协议

甲方：_________

乙方：_________

第一条 _________（以下简称甲方）与_________（系、部）或部门_________同志（以下简称乙方）经协商，就完成院教学研究基金项目课题达成如下协议。双方以共同遵守_________为前提。

第二条 甲方：

1.甲方负责向乙方提供_________元的教改项目经费，用于上述项目的研究。

2.甲方负责协调项目的实施，并帮助解决在实施过程中存在的问题。

3.甲方负责监督检查项目的进展情况，负责组织对项目进行阶段性检查，督促项目的完成。

4.如乙方未按项目计划开展工作或违反院教学研究基金管理规定，甲方有权调整计划及经费，直至终止项目并向乙方索赔一定比例已使用的经费。

5.甲方负责根据项目责任人在申请书中承诺的研究成果及项目实际完成情况对项目进行验收评审。

6.甲方负责组织学院内部的教学研究项目评奖工作，对于意义较大并取得初步成果的课题优先向上级部门推荐。

第三条 乙方：

1.遵守_________有关规定，按期完成该项目申请时确立的预期成果及具体成果。

2.每半年填写一份工作进展报告表，经所在分院（系、部）或部门签署意见后，上报教务处。

3.乙方因不可抗力的原因，如出国、生病等特殊原因，无法按期完成预期成果的应写出延期书面申请，乙方发现可能导致项目失败或部分失败情况时，应及时通知甲方。

4.由于其他原因乙方未能按期完成申报项目的，由项目负责人提前（至少一个月）提出修改进程计划，经所在部门签署意见，且必须经教务处同意后方可修改计划。对经过努力，仍不能完成项目的，经院教学研究基金委员会讨论，将终止或撤销该项目课题及经费资助，并要求乙方退赔所用经费的50％。

甲方（盖章）：_________ 乙方（盖章）：_________

负责人（签字）：_________ 负责人（签字）：_________

_________年____月____日 _________年____月____日

签订地点：_________ 签订地点：_________

一、指导思想：

积极倡导师生阅读，以提升文化素养、推进素质教育为宗旨，以“阅读积累”为突破口，以内容充实、新颖活泼、形式多样的读书活动为载体，优化校园文化环境，营造书香氛围，激发师生读书热情，为学生快乐成长创建理想的乐园，为教师专业化成长搭建舞台，让学校成为师生幸福成长的乐园。

二、活动主题：好书伴我成长

三、活动目标：

1.通过活动，激发师生读书热情，使师生养成多读书，读好书，会读书的习惯。

2.在校园内营造一种“书声朗朗，书香满校园”的良好氛围，使阅读真正成为师生的自觉行动和生活需要。

3.通过活动，大力推进书香班级，书香校园建设，彰显我校的办学特色。

4.通过活动，丰富知识，开阔视野，活跃思维，陶冶情操，提高读写能力，务实文化底蕴，真正体验到：我读书，我成长!我读书，我快乐!

四、活动口号：

1、与好书交朋友。

2、我读书、我快乐、我成长。

3、读书好，好读书，读好书。

五、活动领导小组：

组长：蔡天启

副组长：许金剑 许承妙

六、活动安排及要求：

(一)准备阶段(第三周)

1、宣传发动学生积极参加读书活动，加强“书香校园”环境建设，创设读书氛围。

2、设计学校读书活动方案，设计各类读书活动。

3、每个班级结合学生的计划和班级实际情况，也制定出相应的班级读书目标和读书成长规划书，其中要有措施、有保障、有效果、有考评，简洁明了，易于操作。

(二)启动阶段(第四周)

1、启动仪式

(1)举行“书香校园”活动启动仪式。通过多种形式，宣传读书的好处，倡议全体师生多读书，读好书。

(2)明确本届读书活动主题，活动口号。

2、班级做好环境布置，营造书香浓郁的读书氛围。

(1)班级出一期黑板报，介绍读书方法，推荐经典书籍，让班级充满浓浓的书香。

(2)各班充分利用好墙报，适当布置些有关读书的名言、方法等，渲染读书的气氛。

(3)布置、完善图书角，设立图书管理员，制定借阅制度。

(4)开放班级图书角，备有借阅记录。

(三)活动阶段(第四至十九周)

教师读书活动：

1、每位教师每学期要精读2本以上教育教学专著或文学作品，撰写读书心得。

3、举办一场全体教师现场写作比赛。(12月上旬)

学生读书活动：

1、国学经典我诵读。一、二、三年级每周必背《三字经》及一首经典诗词;四、五、六年级每周必背《弟子规》及两首经典诗词。(集体展示评比)

2、一、二年级每生每学期要读2本好书;三、四年级每生每学期要读4本好书;五、六年级每生每学期要读6本好书。(学校推荐书目)学生要在教师的指导下做好读书笔记。

3、各班级定期举办“读书交流会”，在班级中形成良好的读书氛围。

4、九月份结合学校“为恩师点赞”活动，举行一场《老师我想对您说》主题征文赛。

5、十月份结合“爱国”主题活动，开展诗歌朗诵会。

6、十一月份开展以“好书伴我成长”为主题的演讲比赛。

7、十二月份开展读书手抄报展评活动。

8、一月份组织一场读书知识综合竞赛。

备注：各班应保证学生在校读书时间(要求早读10分钟，午读10分钟，下午放学前10分钟)，并倡议家长把睡前半小时定为“家庭读书时间”让家长和孩子共同阅读。

(四)总结阶段：(第二十周)

评选班级“读书星”，整理各种材料等上交教导处，学校根据内容、形式、效果等评比“书香班级”。

一、指导思想

读书使人明智，读书使人高尚。为了深入实施素质教育，创建良好的校园文化，营造浓郁的读书氛围，学校决定举办第四届校园师生读书节活动，活动旨在激发师生读书的兴趣与热情，让每一位师生都亲近书本，喜爱读书，学会读书；让每一位师生在读书活动中沐浴文化的恩泽，接受传统的洗礼，享受阅读的快乐。

二、活动目的:

1.以读书活动为契机，引导师生养成“好读书，读好书”的习惯。

2.通过读书节活动，开展全校性读书活动，构建有特色的书香校园文化，提升学校品位。

3.在浓郁的读书氛围中真正地多读书，读好书，体会读书的乐趣，领悟读书的真谛， 正使师生体验到：我阅读，我快乐！

三、活动时间:20xx年3月

四、活动主题：让阅读成为习惯，使书香充满校园。

五、组织领导小组：

组 长：

副组长：组 员：段长和全体班主任

六、活动对象：全体师生。

七、活动过程：

第一阶段：准备阶段

1.做好环境布置：校园挂条幅——“让读书成为习惯，使书香充满校园”和“让书香伴我们成长”等标语。有关阅读的班级黑板报（班主任负责，第三周完成）。

2.启动仪式（时间3月3日8：00）：

第二阶段：活动阶段

1. 开展“献一本看百本”活动

以班级为单位，发动每位学生开展“献一本看百本”活动，并借助此活动，丰富班级图书角。要求每个同学把自己喜欢的书，在读书节期间，带到班级，由图书管理员统一管理、借阅，形成“好书都来读，我来读好书”的读书氛围。

2.举办“好书共享”活动。

时间：3月13日。地点：操场。

活动方式：每个同学把自己不看的书（必须六成新，没有破损，没有污迹，60页码以上，不足页码两本当一本）交给班级图书管理员，一本书换取一张“好书共享”券；每班指定几个换书员，第二节班队课每班搬四张桌子到操场，在操场摆摊设点；换书者持“好书共享”券可到任意换书点换书。活动负责人：（1）划分各年级各班场地（可以一年段一列）： 林国友；(2)印制“好书共享”券（3000张左右）：陈彬；(3)收集学生的书以及班级的相应工作：各班班主任；(4)拍照：郑娜琼，胡晓薇，照片每人精选10张发给；5.安全负责：一年级，二年级，三年级，四年级，五年级，六年级；以及各年级段长和各班

班主任。(5)写报道稿。

3.出一期黑板报

各班围绕读书主题出一期黑板报， 黑板报要有本班的读书口号，以及班级。3月7日下午美术组负责评比，一到四年级分别评出一二三等奖各一班，五六年级评出一二等奖各一班，并把获奖拍照发给琳敏。

4.制作一份书签

各班自行组织学生进行小书签制作比赛。指导学生把优美名言，格言警句等制作成漂亮的书签，激发学生的读书热情。并推荐部分优秀书签（每班3份）在3月17日之前由段长收齐交美术组，由美术组制作展板统一进行展示。（美术组负责评选，一到四年级每年段一等奖2人，二等奖4人，三等奖6人，五六年级每年段一等奖2人，二等奖2人，三等奖4人；3月21日前把一二三等奖的作品分别拍照，注意作品的署名清楚，发给。）

5.写一篇读后感

三至六年段的学生根据自己所看书本所得，写一篇读后感，由语文组各组长收齐交给语文教研组长，截止日期3月31日。每班限送3篇。（由语文老师负责，年段交换评出三四年级各一等奖2人，二等奖4人，三等奖6人，五六年级各一等奖2人，二等奖2人，三等奖4人；获奖的作品需打印稿加上老师的评语，4月5日发给备课组长，组长再发给教研组长。）

6.办一份读书手抄报

要求三至六年学生积极参加以“读书”为主题的手抄报（统一A4卡纸）比赛，结合本年龄段学生特点，开展读书活动，选择切合主题、短小精悍的文章，可介绍读书格言，摘抄名篇名歌，抒发读书感受等，配以恰当的图画、色彩等，设计要富有创意。语文老师要进行必要的指导，每班推荐5幅手抄报作品参加学校展评。（3月24---27日交美术组，美术组负责评选出三四年级各一等奖2人，二等奖4人，三等奖6人，五六年级各一等奖2人，二等奖2人，三等奖4人； 31日前把一二等奖的作品分别进行拍照，发送给琳敏。）

7.举办一次主题班会

3月27日各班级举行以读书为主题的班队活动。例如读书心得、我与好书交朋友、好书推荐、讲故事等。（由班主任负责,每班精选两张活动照片发给段长，段长发给）

8.诵读美文

在广泛阅读的基础上，各班可组织开展美文诵读活动，平时利用早读课、课前两分钟诵读美文（由全体老师负责）

第三阶段：读书成果活动展示：

1.3月31日各班级设立展台，展示内容可包括：读后感，读书卡，读书手抄报，成语绘画，诗配画，个人班级作文集，剪报，社会实践作业，书签，摘抄精华，字画作品，读书笔记等。（由语文老师和班主任负责，每班拍一张照片发给段长，段长发给）

2.表彰活动

（1）评选“优秀书签”

（2）评选“优秀读书手抄报”

（3）优秀读后感

（4）优秀班级黑板报

（5）评选“阅读之星”“书香班”（评比要求另附）。

八、其他相关事宜。

1.所有材料最后汇总到语文教研组长郭宝治老师处，再打包发送给老师。

2.所有奖状由老师负责打印，相关负责人把名单发给她。

活动目标

1、复习巩固各种图形的特征。

2、通过动手操作，发展幼儿空间想象能力和创造能力。

3、培养幼儿对数学活动的兴趣。

活动准备

1、ppt课件-各种图形

2、趣味练习-摆图形卡片游戏

3、奇妙箱，各种图形卡片人手一份。

活动过程

一、游戏：“奇妙箱”里找图形娃娃

1、出示奇妙箱

教师：今天，老师带来了一只奇妙的箱子，你们想不想知道里面藏了什么秘密啊?

2、老师念儿歌：奇妙口袋东西多，让我先来摸一摸，摸出来看是什么?

拿出长方形

问：这是什么啊?为什么说她是长方形的啊?

日常生活中，我们见过哪些东西是长方形的?

(引导幼儿讨论)

3、再念儿歌：奇妙口袋东西多，请某某小朋友来摸一摸。

当幼儿摸出图形后，要求说出图形名称和特征，并讲出生活中还有哪些这样的物品?

游戏反复进行。

4、老师总结：奇妙箱里有圆形、三角形、正方形、长方形、梯形和椭圆形。

(1)三角形有三个角、三条边;

(2)正方形有四条边四个角，而且四个角一样大，四条边一样长;

(3)长方形也有四个角、四条边而且四个角一样大，对面的二条边一样长;

(4)梯形也有四条边，上下对面的二条边是平行边，旁边是两条斜边;

(5)圆形和椭圆形都是圆圆的没有角的，边摸上去是光滑的，只是椭圆形是扁的。

二、拼画

1、教师：小朋友的本领真大，所以图形娃娃们想和我们做个游戏。

盘子里放着许多图形宝宝，等一下请你们挑选自己喜欢的图形，在这些图形上添画几笔变成其他有趣的物品。

也可以用几个图形拼成其他各种物品。让我来看看哪个小朋友最聪明，变的东西和别人不一样。

2、启发幼儿大胆想象，在几何图形上添画成另一物品。

3、游戏—摆图形卡片游戏

三、数数、分类活动

(根据自己拼画的图形娃娃的数量、种类进行数数、分类活动。)

1、请个别幼儿上来说说：你用什么图形宝宝来变的?变成了什么?

2、用园形的变了几样东西?谁变的最多 (把最多的展示)

3、三角形、正方形、长方形、梯形和椭圆形依次。

为全面落实中心校关于“构建书香校园”读书活动的实施方案，以建设书香校园、和谐校园为目标，引领广大师生“走进五千年文明、品读祖国经典美文”，与经典为友、与名著为伴；引导师生在读书中学会做人、学会思考、学会认知；努力营造浓郁的书香校园文化，特制定本实施方案。

一、指导思想：

根据新课程改革的丰富内涵，为了创设全新的校园文化氛围，进一步组织学生开展课外阅读，让学生在丰富多彩的书海中，扩大知识源，亲近母语，提高语文素养。同时通过开展课外阅读，促进语文课堂教学改革，以读促写，以写促读，读写并进，提高语文教学质量。学校力争通过书香校园的建设，全面提高教师和学生的综合素质，扎扎实实地提高学校素质教育的质量，从而也有效推动校风校纪的建设。

二、活动目标：

1.在校园内营造一种“书声朗朗，书香满校园”的良好氛围，使阅读真正成为学生的自觉行动和生活需要。

2.积极倡导“我与好书同行”的思想，努力践行“我读书，我快乐，我成长”的理念，帮助学生养成良好的读书习惯，多读书，读好书，好读书，提高读写能力，务实文化底蕴，陶冶情操。

3.通过开展读书活动，引导老师，家长一同参与读书活动，营造良好的读书氛围，推行阅读型班级，阅读型学校，阅读型家庭的建设。

三、活动主题

全员阅读，领悟方法，同享快乐 ；润泽经典,濡养心灵 ，积淀生命。

四、活动措施：

1.加强组织。

建立以校长为主的阅读组织机构；班级要有阅读组织，班主任、语文老师要负主要责任，同时选威信高、负责任、具有较强的组织能力的学生任读书组织委员。

（1）、创建书香校园领导小组

组 长：宋华利（校 长）

副组长：张海峰（副校长） 赵双成（副校长）

组员： 各班班主任及全体语文教师

2.营造氛围。

加强“书香校园”环境建设，突出浓郁的校园文化氛围，在校园醒目的位置张贴或书写创建“书香校园”的宣传画、警示语、口号等。

班级要加强“书画班级”环境建设，要有阅读园地，各类表册制度，黑板报、图书角等符合班级的特点，给学生创设宽松、愉悦的阅读环境。

3.落实活动。

（1）建设班级图书角。

各班语文教师和班主任（以语文教师为主）相互配合，协作建设好自己的图书角，要充分利用学生的图书资源，围绕相关阅读主题充实书柜，并建立健全相关阅读制度。（很多漫画书不利于学生的成长，严禁各类漫画书进入校园，作文选之类的书也要有选择的入柜）。

（2）保证阅读时间。

固定读书时间，一般为：晨读、午间阅读、双休日大阅读，提倡并鼓励学生每天在家自觉读书不少于半小时。

（3）明确阅读要求。

要求学生：低年级学生读后把页码或标题记录下来，有家长签字证明；中年级摘抄精美词句、名人名言等；高年级做好读书笔记（内容可以是摘抄精美词句篇、名人名言、警句、歇后语等。内容摘要，也可以适当写些自己的读书体会。）

（4）开展阅读活动。

▲设立“校园读书月”。每学期设一个“校园读书月”，本学期设6月份为“校园读书月”，其主题为“书香伴我行”。

▲开好“班级读书会”。各班每周或间周开展一次“班级读书

会”，组织学生展示汇报自己近期的阅读收获。

▲开展其他各类读书活动。根据每学期定的读书主题，结合学校和学生实际，开展美文诵读比赛、读书演讲（讲故事）比赛，读书报告会，古诗擂台赛、读书笔记展评，读书手抄报展览等各类读书活动。

▲充分发挥宣传效益平台。有效利用红领巾广播站和校园网的作用，开办好书介绍、读书心得，每周一诗（词）等栏目，引导学生诵读经典。

4.落实评价。

（1）建立学生的“读书成长册”。可让学生进行个性化栏目设计如：个人小档案，读书计划书、家校联系卡、读书笔记、读书获奖记载等。每学期一本。班主任做到三个一：即，“每周一检查，每月一整理，每学期一装订”。

（2）学校每学期要进行“读书明显”、“书香家庭”、“书香班级”的评比活动，并给予适当的物质和精神奖励。

（3）学校将把各班“书香校园”建设情况纳入评估项目。同时，不定期开展阶段性的系列交流和评比活动。

5.档案整理。

以班为单位，班主任和语文教师协助教导处及时收集整理相关资料

五、时间安排：

“书香校园”创建活动分三个阶段进行。

第一阶段：20xx年5月，为发动准备阶段。

主要任务是：制定公布方案，计划，初步改变校园环境，教导处利用各种机会，各个平台向全校师生，学生，家长发出倡议，做好宣传发动工作。

第二阶段：20xx年6月，为试行重点实施阶段。

主要任务是：完善校园阅读文化建设，开展丰富多彩的读书活动。教导处将不定期地开展交流研讨活动和参加市镇级组织的活动。

第三阶段：20xx年7月，为总结评估阶段。

主要任务是：总结本次活动的具体做法（含各班总结），好的经验在全校交流推广，参加镇组织的相关展示、评比、总结和评估活动。

活动目标

一、引导幼儿通过实物操作。学习3的分解组成，了解互换规律。

二、培养幼儿的理解能力。

教学重点、难点引导幼儿理解相邻数的关系。

活动准备每个幼儿1个小盒子、2个小口袋、3个苹果图。

活动过程

(一)3的分解。

1、以讲故事的形式引题。

教师：秋天到了，果园里的苹果都成熟了，果园里的叔叔给我们每一位小朋友都摘了苹果，不过果园里的叔叔说要答对题目才可以“吃”。大家现在看看，你的小盒子里有几个苹果?

(让幼儿边数边回答)

2、教师：我们的爸爸妈妈工作辛苦了一天了，让我们把它放到2个口袋里带回家让他们尝一尝好吗?幼儿回答。

教师：现在让我们看看每个口袋里能分几个?(让幼儿自己动手)

3、引导幼儿说出自己是怎样分苹果的。并引导幼儿理解3可以分解成2和1，1和2。

(二)学习3的减法。

1、教师请一位小朋友让他说说把果园叔叔给我们的3个苹果。其中一袋给爸爸，那妈妈的那一袋应该是几个?(让幼儿动手操作、数一数、说一说)2、引导幼儿根据分解式，学习3的减法算式。

(3可以分成1和2，2和1，3—1=2，3可以分成2和1，1和2，3—2=1)3、引导幼儿根据教师的故事进行操作。

(三)学习3的加法。

1、教师：爸爸妈妈是爱我们的，爸爸的苹果和妈妈的苹果又放回了盒子里。宝宝们你们摸一摸现在的盒子里有几个苹果?(让幼儿动手操作、数一数、说一说)2、学习3的组成，让小朋友知道3是由1和2或2和1组成。1+2=3，2+1=33、引导幼儿根据教师的故事进行操作。

(四)巩固练习(老师和小朋友互动)儿歌：3的分解组成小朋友问问你，3可以分成几和几?

老师，我告诉您，3可以分成1和2，1和2合起来是3。

3可以分成2和1，2和1合起来就是3。

教学反思这节课我根据幼儿的思维特点和学习规律，在轻松的游戏中，帮助幼儿通过充分的实物操作、建立和理解数及符号的意义，真正地掌握数的概念由此得出。活动中我选用了小盒子、苹果图和小口袋都是幼儿平常熟悉、喜欢玩的物品，既能让幼儿在活动中锻炼手部小肌肉的灵活性，又能把数学中数物的匹配练习融入其中，使数学活动更具有情趣性。有趣的游戏激发了幼儿参与活动的愿望和操作乐趣。

在活动中我是介绍者和参与者，是幼儿的游戏伙伴。当幼儿活动中出现困难时，我有点急，反复的告诉幼儿。这时幼儿就显得没有信心了。在以后的教学中我应适时的加以引导、鼓励，倾听幼儿的讨论与表述。

老师都应该有一颗宽容的心，当我们在面向全体幼儿的同时，特别注意个体差异。

根据教育部教基[20xx]7号文件和《贵州省普通高中课程改革安排与管理指导意见(试行)》结合我校的教学工作实际，决定从20xx年秋季开始，在全校全面开设选修课程，课程实施的具体方案如下：

一、指导思想

拓展学生视野，激发学生兴趣，发展学生个性，培育学生特长，增强学生能力，促进学生发展。

二、组织领导

组长：王运祥张成权

副组长：李孟刚孙贵权潘克强熊鹏武陈光弟吴祖爱

成员：曾永强段朝刚毛征王文刚汪光远何其刘苓

喻安杰姚仁义

三、实施原则

1、“三定”原则。做到定时间、定地点、定人员。根据学生选课情况，编成教学班，教师按教学班授课，学校指定教学班班主任负责管理;

2、“三性”原则。趣味性：要能结合贵州遵义的经济、科技、文化发展，要能密切联系学生的日常生活和学习生活，能符合中学生的身心发展规律，能激发学生的学习兴趣。实践性：强调学生要亲身参与，亲自体验，自己动手，自我总结，着力培养学生的创新精神和实践能力。综合性：选修课的科目将包括语言与文学、数学、人文与社会、科学、技术、艺术、体育与健康、综合实践活动等方方面面。

3、“三管”原则。由课程领导小组统一安排，教务处、年级组具体实施，教学班班主任、授课教师、学生干部共同管理。

四、职责划分

课程领导组负责课程方案的设计和组织协调。课程办公室负责教师选聘、课程编排、场地落实、教学评价、工作量计算。教务处、年级组负责学生的选课指导、学生选课的录入、学生编班、学分认定，并负责向办公室收集、反馈授课过程中存在的问题，提出改进的建议。政教处负责对学生的思想教育和行为管理。总务处、信息中心负责提供授课期间的教学设施，配备必要的教学用品，做好教学保障工作。各职能部门及教研组还要积极推荐教师，参与教学管理，要创造条件，开设具有遵义县第一中学特色和学科特点的校本课程。

五、课程安排

1、授课时间定在每周周三、周四、周五下午第三节课后，各安排一大节课，每一大节课45分钟。

3、授课地点为各年级教室、学校景观花园、学校操场、各功能室(详细安排见选修课课程安排表)。

六、课程内容

选修课分两大类：选修课(I类)、选修课(II类)。兴趣类选修课将分别围绕科技知识教育、人文知识教育、艺体能力培养、身体素质强化等方面来开设，可包括：音乐、美术、体育、计算机操作、趣味活动、专题讲座等;学科类选修课将分别针对学生的学习情况，开展补差、提优来展开，可包括：文化课提高班、文化课基础班、学科知识拓展班。活动课具体内容由主持人确定，但必须有针对性、可行性、实效性。

七、操作程序

(一)宣传发动阶段

自上而下分层级进行宣传，统一思想认识，让组织者、班主任、指导教师、学生和学生家长都能认识到开设选修课的重要性和必要性。

(二)准备阶段

1、选取教材和编写校本教材，制定课程设置方案。以教研组为单位编写校本教材，包括语文、数学、英语、政治、历史、地理、物理、化学、生物、音乐、美术、体育、计算机等。

2、选聘选修课指导教师，颁发聘书。学校将聘请校外知名专家及本校专业教师担任指导教师。

3、确定各选修课的报名人数、选修课的活动地点;制定选修课学生选课表。

4、组织学生选课。学生在班主任的指导下进行自主选课。每个学生都要选两门选修课，选修一门学科类选修课和一门兴趣类选修课。

附：遵义县第一中学选修课学生选课表

5、选修课每班要有30人以上。少于30人选择的课程将于相近课程合并，组成综合课程。没有学生选择的课程将暂不开设。

6、结合学生选课情况，课程办公室与教务处、年级组进行协调，编排选修课班级，编制选修课课表;

7、聘任教学班班主任;成立选修课活动社，选聘活动社学生干部。

(三)实施阶段

1、组织学生按课程表上课;

2、检查、记录教师实际授课情况;

3、收集教师讲稿;

(四)评价阶段

每学期末，进行学生学分认定和教师教学评价工作，将评选出受欢迎的课程、受欢迎的教师以及优秀成果和先进班级等。

(五)成果展示和表彰阶段

展示优秀成果，对获奖班级、教师、学生颁发证书和奖品。

八、课程管理

1、教务处、年级组委托专人对选课进行管理。年级组打印各教学班学生花名册。

2、教学班班主任任命教学班班长。每节课由教学班班主任点名，课后班长将出勤情况报活动社管理干部，活动社管理干部统计好后上报课程办公室。学生出勤情况将作为学分认定的重要依据。

3、选修课是校本课程(选修II)的重要组成部分。学生选修课修完合格，将获得6个必修学分(每学期2个必修学分)。

4、选修课领导小组将对各班级选修活动课的组织情况和参与情况进行考评，考评结果将记入班级评估中。

九、教师待遇

1、本校教师按课时计入工作量。

2、校外聘请人员按照职称、级别给予报酬。

十、说明

1、今后其它年级选修课开设可比照此方案实施;

2、本方案解释权在新课程实施领导小组。

一、教学目标：1、学生能按照老师统一口令快速做出相应的动作，进行集体操练;2、培养正确的身体姿势，养成听从指挥，遵守纪律的良好的作风。

二、教学内容：队列练习：集队、稍息、立正、向前、向右看齐

三、教学重点：上体正直，挺胸收腹，平视前方

四、教学难点：动作迅速，整齐一致

五、教学过程

(一)课前准备

1.体育委员整队，检查人数，并报告教师。2.师生问好。3.教学宣布本课内容。4.安排见习生。

(二)热身部分

1.慢跑2.徒手操(头颈、踏步运动、上肢运动、弓步压腿、手腕踝关节绕环)3.小游戏：巨人和矮子

(三)基础部分

1、复习六列横队，回忆自己的位置。(1)调整位置。(2)记住新的位置，教师讲记位置的方法，__前面是谁，后面是谁，左边是谁，右边是谁。(3)结合游戏，快速找到自己的位置。2、队列练习，教师口令，及时点评。3、体育委员进行口令练习，全班同学听口令整齐快速的完成动作。教师点评。4、分小组进行练习，前后六人为一小组，一人喊口令，另外五人听口令完成动作。5、教师巡视，指导6、全班再练习。7、自主活动，教师巡视，进行安全教育。

(四)结束部分

1.放松2.小结本课情况3.师生互道再见

一、课程目标：

增强体能，掌握和应用基本的体育与健康知识和运动技能;培养运动的兴趣爱好，形成坚持锻炼的习惯;具有良好的心理品质，表现出人际交往的能力与合作精神;提高对个人健康和群体健康的责任感，形成健康的生活方式;发扬体育精神，形成积极进取、乐观开朗的生活态度。

二、学习领域目标：

运动参与：具有及参与体育活动的态度和行为;用科学的方法参与体育活动

运动技能：获得运动基础知识;学习和应用运动技能;安全地进行体育活动;

身体健康：形成正确的身体姿势;发展体能;具有关注身体健康的意识;

懂的营养、环境和不良行为对身体健康的影响。

心理健康：了解体育活动对心理健康的作用，认识身心发展的关系;正确理解体育活动与自尊、自信的关系;学会通过体育活动等方法调控情绪;形成克服困难的坚强意志、品质。

社会适应：建立和谐的人际关系具有良好的合作精神和体育道德

1.进一步了解上体育课和锻炼身体的好处，知道一些保护身体健康的简单常识和方法

2.进一步学会一些基本运动，游戏，韵律活动和舞蹈的方法发展身体素质和基本活动能力，

学习和应用运动技能，初步掌握简单的技术动作;3.形成正确的身体姿势;

4.发展柔性、反应、灵敏和协调能力;5.具有关注身体和健康的意识;

6.学会通过体育活动等方法调控情绪;

7.形成克服困难的坚强意志、品质;对其进行组织纪律性的教育8.体验参加体育活动的乐趣，遵守纪律，与同学团结合作

9.加强常规训练，培养纪律观念;训练身体的协调能力，强身健体

关于网络教学的设计研究开题报告

随着现代信息技术的迅猛发展，网络技术在教育中的应用日益广泛和深入，特别是internet与校园网的接轨，为中小学教育提供了丰富的资源，使网络教学真正成为现实，同时也为中小学教育开辟了广阔的前景。陈至立部长在全国中小学信息技术教育工作会议上指出：“全国实施中小学校校通工程，努力实现基础教育的跨越式发展。”“‘校校通’工程的目标是用5年到10年时间，加强信息基础设施和信息资源建设，使全国90%左右独立建制的中小学校能够上网，使中小学师生都能共享网上资源，提高中小学的教育教学质量。”“校校通”工程的启动和发展，给中小学教学带来革新的机会，为学科教学信息化奠定了物质基础。如何有效地利用网上的资源，建构基于网络的现代教学模式是一个迫切研究的问题，而开展网络教学模式研究的重要理论基础之一就是网络教学的设计与评价。因此，开展网络教学的设计与评价的探索与实践研究有着十分重要的意义。

一、课题研究背景

(一)国内外的研究现状

1、网络教学的设计理论与方法的研究缺乏系统性

通过对国内外有关的学术刊物(如《电化教育研究》、《中国电化教育》、《educational technology》等)、教育网站和国际国内有关学术会议(gccce、icce、cbe等)的论文集进行分析，网络教学的设计研究主要是关于建构主义学习环境的设计和协作学习的设计等方面，缺乏系统的研究。可以说，网络教学的设计理论的研究还处于初级阶段，还有很多问题需要去研究和探索。例如，在网络环境下如何利用网络资源进行主动学习、利用虚拟情境进行探究学习、利用通讯工具进行协商学习、利用工具进行创造学习的设计以及教师指导性活动的设计等方面，都值得我们去研究。

2、网络教学的评价研究才刚刚起步

(二)课题研究的意义

1、促进网络教学的发展，提高网络教学的质量

由于网络教学可以实现信息资源共享，在网上组织最优秀的教材和教法，使学习者在网上可以学到最新的知识，因此是教学改革发展的方向。通过本项目的研究与实践，使网络教学更能为学习者提供一个建构主义的学习环境，充分体现学生的首创精神，学生有更多的机会在不同情境下去运用他们所学的知识，而且学生可以根据自身的行动的反馈来形成对客观事物的认识和解决实际问题的方案，从而提供网络教学的质量。

2、寻找利用计算机技术和网络技术实现学生远程交互自主学习的教学设计的技术解决方案

3、完善和发展教学设计理论

网络环境下的教学与传统教学，不仅是教学环境的不同，在教学内容、教学手段、教学传播形式上都有本质的区别。通过本项目的研究，能够解决网络环境下，教学如何进行教学设计，如何调控教学过程，如何有效实施教学活动以达成教学目标，是对教学设计理论的完善和发展。

二、课题研究内容

(一)研究的主要内容

1、网络教学设计理论体系的研究

包括教学目标的设计、建构性学习环境的设计、学习情境的设计、学习资源的设计、学生自主学习活动的设计、学生协作学习活动的设计、教师指导性活动的设计、学习评价工具的设计等。

2、基于网络环境下的教学策略与教学模式的研究

(1)网络教学策略的研究，如网络环境下的教学内容组织策略、网络环境下的教学情景营造策略、网络环境下的教学对话组织策略、网络环境下的的课堂管理策略等

(2)网络教学模式的研究，如项目化学习模式、探索性学习模式、研究性学习模式等

3、网络教学评价的内容体系、方法、步骤与模型的研究

4、网络教学设计系统软件的开发与应用

5、网络教学评价系统

软件的开发与应用

根据上述研究内容，总课题下设如下子课题：

1、网络教学设计与教学评价的理论研究(谢幼如、李克东)

2、网络教学资源的开发(邓文新)

3、网络教学设计与教学评价系统的开发(柯清超)

4、web课程的教学过程设计及支持系统的研究(陈品德)

5、网络教学设计与教学评价理论的应用研究(余红)

(二)课题的研究目标

本项目的研究目标是：运用现代教学理论与建构主义学习理论，通过教学改革与实验，探索网络教学的设计与评价的理论和方法，开发相配套的网络教学的设计和评价系统软件，探索普通中小学利用网络资源进行网络教学的途径与方法。

(三)预期成果形式

1、论文与专著

发表有关网络教学的设计与评价的一系列学术论文，出版专著《网络教学的设计与评价》。

2、电脑软件

开发《网络教学设计系统软件》和《网络教学评价系统软件》，制作《网络教学设计》专题教学(学习)网站，建立《教学设计》多媒体资源库。

三、研究方法与技术路线

(一)研究方法与步骤

本项目的研究主要采用行动研究、实验研究、评价研究等方法。

对于较大规模的教学设计与教学模式的试验研究，将采用行动研究方法。

对于个别带有创新性的，能提出重要见解的小范围的教学研究，则通过建立科学的假设，采用实验研究的方法。

关于教学模式的评价和有关教学效果的分析，则采用评价研究方法。

研究步骤如下：

2010年5月-2010年8月，收集资料，建立模型

2010年9月-2010年1月，开发软件

2010年2月-2010年8月，教学试验，评价修改

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