小木偶的故事课文反思
本节课主要是通过录像画面引导、激发学生对大树故事的联想,营造了一个和谐、轻松的学习气氛,为学生提供了很大的想象空间。并从中拓宽学生思维,大胆想象。运用对学生激励的方式,(如:你真行!你们真棒!)等形式,以达到树立学生自信心,激发他们探究学习、合作学习的积极性。让每个学生走向成功,这是新课程的基本理念。最后,通过学生展示,交流、肢体表演,进一步激发学生热爱大自然,保护绿色生命的情感。
录像故事的引入有助于课堂的情景教学,烘托课堂的气氛,提高学生学习兴趣的浓厚度。有利于将孩子的创造和想像融与多层思维中。在了解树的种类的环节中,孩子们的一翻话使我感到十分地惊讶,二年级的孩子,就能从书本上了解到这么详细而宝贵的资料。这不禁让我刮目相看。看来,孩子并不是我们想象中的那么无知!他们开始发芽,成长……已经有了属于自己的思想和思维空间了。同学之间相互影响,相互感染,产生一种浓厚的艺术创作氛围,再加上音乐的烘托和教师的协助、鼓励,更增强了学生的创作信心。特别在评价的环节客人老师的参与让他们更是兴奋不已,因为能得到那么多老师的认可是一件多么自豪的事。最后在唱歌的时候,孩子们在唱“沙沙沙”的时候,有的用手左右晃动,有的抖动着小手,有的手脚并用跳起来,还有的用嘴巴发出“哧哧哧”的声音。在唱“在说话在说话”的时候,两只小手放在嘴巴旁做出了小喇叭的样子,然后在同桌耳旁悄悄地说话;唱“雨水真甜”的时候,表现出喝足了水,伸伸懒腰,很舒服很满足的表情;唱“我要出土”时,头拼命地往上钻;唱“我要长大”时,两只小手一张一合从低到高往上长。看得出孩子们唱得玩得很高兴,一遍结束后,纷纷要求再来一遍。这时的我怎么忍心拒绝孩子们的热情呢!
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篇1:教育叙事故事案例
“问题学生”通常是班集体荣誉的破坏者,班里的同学们都讨厌害怕他,不愿亲近,他丧失了集体友谊和同情。即使他有过勇于改正错误的表现,但也常常难以得到重视、信任和鼓励,因而他产生了心理对抗;另一方面,这类学生通常对学习提不起兴趣,对自身没有自信,学习基础差,学习目标不明确,并且经常成为老师批评、家长打骂、同学嘲笑的对象。
例如:我校三年级有一男生,他无论什么课上一会儿故意踢踢周围同学,一会儿玩学习工具,一会儿用橡皮屑投同学,再没人理他,他就在那发会儿呆,整节课都无所事事。下课后,他也从未看过跟学习相关的书籍,还时常在楼道里或班级内疯跑,打人,乐不思蜀。班主任、科任教师批评、教育多次,这位男生每次满嘴上答应改正,并以后认真学习,但从未付诸行动,仍旧如往常。
这位学生在一定程度上也是“问题学生”的一个典型代表,对学习没有兴趣,缺乏自主学习意识与能力,厌学,没有人生目标,责任心不强、日子得过且过。这样的情况使得美术课堂的教学效率相对低下,有悖于学校的办学理念,不利于学生的发展,现状不容乐观。
二、“问题学生”在美术课中容易出现的问题
美术课中的这类“问题学生”通常在作业过程中喜欢恶作剧,例如:画上“屎”, 课堂喜欢闹。但是,这样调皮的学生,往往会有很好的表现;只是他们的注意力不一样,关注的问题也不同,所以会在课堂上经常有一些不羁的表现。例如:有的“问题学生”在作业本上表现一些稀奇古怪的东西,有的“问题学生”喜欢画一些大人们看不懂的东西,甚至画得饶有兴趣,乐此不疲,图画本也很快消耗尽了。
三、‘课堂问题’的看待与改善
首先,我认为这是正常现象。因为学生们在课堂学习过程中都会出现类似的个性学生,西方的教育思想是支持和积极引导的态度,只是在我国这种现象常常会被认为不正常,因为目前的教育土壤还不适合这样的学生成长。社会土壤也不成熟,让这样孩子发展成为难题。
其次,美术教师要提升课堂效率,提高学生学习兴趣;要正确引导、正确教育;要让“问题学生”知道为什么要画画,要让“问题学生”能展现出具一种内心文明程度的绘画,引导他们通过画笔表现出自己内心的“真、善、美”,他们就会有改变。
那么,如何提高美术课堂效率
(一)‘讲台’变成‘舞台’,激发学习兴趣
兴趣是学生学习美术的基本动力之一,如果我们的美术课堂兴趣盎然、引人入胜,那就意味着学生在学习和积累的同时,还会领略到强烈的艺术感染力。在课堂教学过程中,教师可以从丰富美术史论入手,在工作、生活中的重要作用,帮助学生明确学习目的,激发间接学习动机,增强学生的自主性,让积极学习的情感贯穿美术学习中,使学生学会欣赏美,在美术课堂中获得乐趣。同时可以采用范画、挂图、实物等多种媒体,采用游戏、故事、儿歌等手段,创设引人入胜的教学氛围和教学情境,教师以积极主动的情感,去吸引、感染学生的情感,使学生获得情感的共鸣,使学生体验到美术课堂是一种轻松愉快、创造想象的教学活动,从而认同接纳教师的教学内容。
例如:小学五年级的美术课《戏曲人物》,是一部有关“京剧”的内容,而学生普遍对京剧感到陌生、遥远;课堂上对京剧人物的“老生”、“花旦”、“小生”等等角色觉得陌生而枯燥。我授课时, 会给学生讲---‘杨门女将穆桂英’的故事,并播放穆桂英挂帅的京剧选段影片给他们看。我把‘讲台’变成‘舞台’,学生们争先恐后地模仿着京剧英雄人物的动作,一个个表演得非常认真,学习兴趣高涨。当场我还示范了一幅“武生”的戏曲人物图,故意弄得比较幼稚,激发起他们的学习兴趣,让学生也勇敢地进入了创造领域,达到了较为理想的教学效果。
(二)明确‘爱’,美术课‘因材施教’
美术的教学中,教师不应将美术教学视为单纯的技术训练,一味追求学生画的能有多好,而应更多的注重学生了解到多少美术知识,至于,通过课堂学习对学生的审美能力有怎样的提高,不同的学生,不同的要求,做到普及美术常识即可。教师应该注重提高学生审美情趣,针对“问题学生”个别技能指导。对待“问题学生”要给予一颗宽容的心。
美术课的课堂本就活跃,“问题学生”活泼好动,思想活跃,难免会脱离老师思想里的那个“圈”。据研究表明,小时候唯唯诺诺,“特别听话”的孩子,长大了很多都不会有大出息的,反而从小表现出很多问题的“问题学生”,只要本质不坏,长大后很多人都会做出一定的成绩。所以作为美术教师对待“问题学生”要给予比普通学生更多的爱,更多的空间,教师要宽容一些,不必太苛责他们,只要他们的做法不出“大圈”,不出“大格”,不必太过限制。教师可指导他们从生活中单个‘基本形’开始想像和练习,运用‘基本形’学习对称、均衡,认识对比的重要性,掌握比较方法,进而学习物品较多的组合画面,让他们学习画面中的对称、均衡、变化、多样统一的组织形式。教师应把学生们的全面发展作为教学的根本目标,充分认识到学生们发展是全面的发展。
(三)尊重“主体”们的自尊心
每个人都有自尊心,从某种程度上讲,‘问题学生’的自尊心甚至比一般人还强些。由于种种原因,“问题学生”在心灵深处受到创伤,如:他们多次受到批评,或纪律处分,同时成绩又差,因而十分自卑。在这种情况下,我们更要真诚地去关心他们,用炽热的爱去激发他们的自尊心。
美术学习是一个自觉的、积极的、主动的过程,学生不应单纯是学习过程的客体,消极、被动地去接受知识,而应当成为学习过程的主体,积极有兴趣地主动获取知识,这样的学习才是有效的学习。教师可根据学生的实际情况调整教学重难点和相关内容实施教学,以学生为本,以关注学生的发展为基准,进行有效地教学设计,选择学生熟悉的题材作为切入点展开教学。教师还可以提供多种的表现形式的范例供学生参考,充分体现以学生为本的现代教学理念。由于学生素质良莠不齐,因此,在美术课堂教学中,教师可以根据情况实施分层教学,以学生的不同素质为根据,将其客观地分成多个层次组,并在教学过程中注重备课的深浅,区别各个层次对范画制作讲究的不同难度,分层布置作业及其辅导,根据各个层次设定教学目标的尺度,努力实现各个层次学生的共同提高,充分体现了因材施教、区别对待的教学原则。
分层教学方法是建立在尊重学生的个体差异之上实施的,能充分调动学生学习的主动性、积极性及参与性,让学生自己选择适合自己的层次,变被动学习为主动学习,这也是“以学生为本”理念的有效体现。
另外,尤其是教师不要过多注意他们的缺点、短处,而要多肯定其长处和优点,不要动辄在办公室、教室或公众场所批评、讽刺、贬低、伤害他们的自尊心。
四、结束语
总之,问题学生就像一棵棵弯曲的小树苗,只要教师们有“衣带渐宽终不悔,为伊消得人憔悴”的精神,工作做细,方法得当,持之以恒,就一定能育曲为直,育直为壮。不管“问题学生”身上有多少问题,只要他是我们的学生,我们就要用爱去解决他们的困难,去解决他们的“问题”,让他们书写出人生理想的答案。
篇2:关于职场礼仪小故事启示
美国知名主持人林克莱特有一天访问一名小朋友,问他说:“你长大后想要当做什么呀?”小朋友天真地回答:“嗯……我要当飞机的驾驶员!”林克莱特接着问:“如果有一天,你的飞机飞到太平洋上空所有引擎都熄火了,你会怎么办?”小朋友想了想:“我会先告诉坐在飞机上的人绑好安全带,然后我挂上我的降落伞跳出去。”当在场的观众笑得东倒西歪时,林克莱特继续注视着这孩子,想看他是不是自作聪明的家伙。没想到,接着孩子的两行热泪夺眶而出,这才使得林克莱特发觉这孩子的悲悯之心远非笔墨所能形容。于是林克莱特问他说:为什么你要这么做?”小孩的答案透露了这个孩子真挚的想法:“我要去拿燃料,我还要回来!!!”
启示:这就是“听的艺术”。一是听话不要听一半。二是不要把自己的意思,投射到别人所说的话上头。要学会聆听,用心听,虚心听。
篇3:鹿与狼故事读后感小学
这个暑假我读了很多书,有《草房子》、《男生贾里》、《女生贾梅》、《天蓝色的彼岸》、《洋葱头历险记》、《狗来了》……然而这么多书中我最喜欢的一本是--
《绿山墙的安妮》,因为这本书能激发我的想像力。
故事的主人公—安妮,是一个活泼可爱、乐观向上、善良勇敢、热爱大自然且富有想像力的小姑娘。她长着一头美丽的红发,白里透红的脸蛋上长着一些雀斑和一个漂亮的鼻子。她一岁时父母就双亡,成了孤儿;三岁时开始帮别人照顾孩子、干粗活;后来雇她干活的那家主人去世了,无力再养活她,就把她送进了孤儿院。直到马修和玛瑞拉兄妹俩收养她,她才找到了家的感觉。玛瑞拉本来是想收养一个男孩儿来帮助马修干农活的,可是阴差阳错地带回来一个女孩儿。她想把安妮送回孤儿院,但几经波折,还是把她留了下来。
安妮把林阴道叫做“欢乐的白雪之路”;把杏树比作“美丽的新娘子”;把池塘叫做“闪光之湖”……她用自己的想像力幻想身边的一切。正是安妮的乐观、率直和丰富的想像力给绿山墙的农舍带来了欢乐。
安妮就象一盏明灯,照亮了我的心灵。让我们向安妮那样,乐观向上,用积极的心态微笑着迎接生活中的每一次挑战,越过一个又一个障碍,冲破一个又一个难关,凭借自己的努力,实现美好的梦想。
篇4:关于礼仪的小故事
7、一个女儿对父亲抱怨她的生活,抱怨事事都那么艰难。她不知该如何应付生活,想要自暴自弃了。
她已厌倦抗争和奋斗,好象一个问题刚解决,新的问题就又出现了。
她的父亲是位厨师,他把她带进厨房。他先往三只锅里倒入一些水,然后把它们放在旺火上烧。不久锅里的水烧开了。他往一只锅里放些胡萝卜,第二只锅里放只鸡蛋,最后一只锅里放入碾成粉末状的咖啡豆。他将它们侵入开水中煮,一句话也没有说。
女儿咂咂嘴,不耐烦地等待着,纳闷父亲在做什么。大约20分钟后,他把火闭了,把胡萝卜捞出来放入一个碗内,把鸡蛋捞出来放入另一个碗内,然后又把咖啡舀到一个杯子里。做完这些后,他才转过身问女儿,“亲爱的,你看见什么了?”“胡萝卜、鸡蛋、咖啡”,她回答。
他让她靠近些并让她用手摸摸胡萝卜。她摸了摸,注意到他们变软了。父亲又让女儿拿一只鸡蛋并打破它。将壳剥掉后,他看到了是只煮熟的鸡蛋。最后,他让她喝了咖啡。品尝到香浓的咖啡,女儿笑了。她怯生问到:“父亲,这意味着什么?”
他解释说,这三样东西面临同样的逆境——煮沸的开水,但其反应各不相同。胡萝卜入锅之前是强壮的,结实的,毫不示弱;但进入开水之后,它变软了,变弱了。鸡蛋原来是易碎的,它薄薄的外壳保护着它呈液体的内脏。但是经开水一煮,它的内脏变硬了。而粉状咖啡豆则很独特,进入沸水之后,它们倒改变了水。“哪个是你呢?”他问女儿。“当逆境找上门来时,你该如何反应?你是胡萝卜,是鸡蛋,还是咖啡豆?”
篇5:初中教育叙事故事案例
**年我所带的高二班级转来了一位就新同学,从一中转来,该同学是一中正取生,智力不错,以前在初中学习也认真,在学校是好学生,在家是好孩子,到一中后,班级同学竟争激烈,原有的学习成绩的优越感没了,心理出现波动,学习松懈,交上不良朋友后,开始上网,发展到逃课,长时间在外。后来转到我校,经过两年重新学习,对他也做了大量工作,他也一直反复,最后,顺利考上本二,以对他的教育为例,做个总结。
一.关爱学生,帮助他树立学习信心。
针对他的思想波动根源,是因为学习信心不足,从他身上找优点,分析他的优势,鼓励他,树立他的学习信心,也客观分析他的弱点,知道自己不足。在学习上遇到的问题和困难也一直困扰他,给他介绍学习方法,物理科学习上的问题,及时给予辅导,让他感受到老师的关心,在他状态好时,开班会让他发言,给班级同学介绍一中学生学习态度,良好的学习习惯,他的所想,所思。这样,即鼓励了班级同学,也给他表现机会,更重要的,通过他的发言,他的思考,知道什么是好,什么是中学生所追求的,明确自己发展方向,那怕他不一定能做到,但在他的思想上要让他形成积极正确导向。关心爱护学生,对学生充满期待,能给学生带来动力,也给予适当的压力,从老师的期待中让他知道自己的努力方向。
二.因材施教,根据学生心理状况,松施有度。
他在每次考试前都能认真学习一段时间,考试后,感觉发挥不好,这时他的情绪会反复,以各种理由找我请假,前几次,我没批准,他在教室变的坐立不安,情绪激动,两三天后,他就无法控制,无视学校封闭式管理,私自出校,老师,家人找到他后,就说不读了,在外面玩了几天后,家里人又把他给带回来,能回到学校,说明他心态比较稳定,对他适时批评,他也能接受,第二次考完,又周期性重犯,有时我也很生气,话也说的严历,但没有效果。后来经校长指点,给他特殊政策,及时给他放松,每次考试后,他来请假,批他出去,这样效果不错,有时就出去一个中午,有时半天能回来。所以对特殊学生,需要特殊方法,教师给他压力,但不能把他压弯。适当的宽容,当他的压力集累到一定程度,给他心理调节机会。但也不是一味迎合他的好恶,升高三的那个暑期,因为该同学在外和以前的朋友混了,回来补课时,又犯老病了,情绪低落,常呆在宿舍不上课,找他谈,做他工作,他也能说心理话,就是控制不了自己,一次谈心,他说,补习结束,九月开学时,不一定会回来学校了,我感觉他在说内心话,同时也是为他的错误行为找借口,我也很客观的说,“你是该好好考虑,如果毛病不能改,就这种状态,来学校也没用”,找个机会反将一军。教育学生不是老师的一厢情愿,老师的工作是外因,是否有效还是取决于学生本人的认识,我想如果此时,我们又给他讲学习重要,知识重要,要他一定要回校,这些话他已听太多了,其实他心中也有数,这样教育,说服的效果不见的好,但他希望的老师讲这样的话,老师要他来了,也为他以后犯错误找了借口,说我本不想读书了,是老师要我来的。让他自己做选择,把问题让他来解,让他知道学习是他的事,老师关心他,但是否能取的进步,取决于他的努力和毅力,来不来学校留他自己考虑,老师也不能包办太多。开学后,他准时来了,我想以他的性格,一定又是经过一番思想斗争,最终还是“要学习”战胜了“不要学习”,也是我的策略战胜了他。
篇6:诚信的故事心得六百字以上
诚信,是中华民族的传统美德。我国古代的思想家、文学家庄子曾经说过:“诚者,天之道也;诚之者,人之道也。”说的就是做人就要做个诚实的人。
记得我刚上一年级的时候,一天妈妈工作繁忙,给我和姐姐10块钱,吩咐我们放学后自己搭车回家。当时姐姐上四年级,我们约定放学后在校门口集中。记得那天天气炎热,学校两旁的木麻黄上蝉声此起彼伏,仿佛在说:“知了,真热啊!”
姐姐眯缝着眼,豆大的汗珠从她脸上倾泻而下,她舔了舔干渴的嘴唇说:“宝忠,我们把钱买冰激凌吃吧!等一下走路回去。”我犹豫了:“可是……家离学校很远哇,走路要花很久的时间,妈妈知道会骂的。”姐姐笑着对我说:“你咋这么笨啊,我们就骗妈妈说钱弄丢了,才走路回家。”
我听了怦然心动,可又忐忑不安:“妈妈知道了准会骂我们的。”但内心的交战终究抵挡不住美味冰激凌的诱惑,我同意姐姐的主意。等我们汗流浃背地走到家的时候,天已经全黑了。妈妈已经急得团团转,还以为我们俩出什么事了。看着妈妈着急的样子,我心里挺后悔的,觉得真不该听姐姐的馊主意。
夜渐渐深了,我躺在自己的小床上,向窗外望去。望着望着,夜空中的那轮明月,变成妈妈在门口焦急地翘首等我们回家的瘦弱身影。我不禁羞愧万分:“妈妈从小教育我要当一个诚实的孩子。
可今天为了一个冰激凌我却出卖了自己的诚实,辜负了妈妈的信任,我真不该啊!”一夜的无眠,一夜的懊悔。终于在天蒙蒙亮鼓起勇气把整件事和盘而出。讲完后,我的心里像卸了一件大包袱,整个人一下子轻松了。出乎意料的是,妈妈听后,不但没有责怪我,还夸我是个知错能改,诚实的好孩子。
虽然这件事已经过去五六年了,但我一直无法忘记。它时时刻刻提醒着我,冰激凌虽美味,但世上还有一个更重要的东西,那就是——诚实。
篇7:关于职场礼仪的小故事
断箭
不相信自己的意志,永远也做不成将军。
春秋战国时代,一位父亲和他的儿子出征打战。父亲已做了将军,儿子还只是马前卒。又一阵号角吹响,战鼓雷鸣了,父亲庄严地托起一个箭囊,其中插着一只箭。父亲郑重对儿子说:这是家袭宝箭,配带身边,力量无穷,但千万不可抽出来。
那是一个极其精美的箭囊,厚牛皮打制,镶着幽幽泛光的铜边儿,再看露出的箭尾。一眼便能认定用上等的孔雀羽毛制作。儿子喜上眉梢,贪婪地推想箭杆、箭头的模样,耳旁仿佛嗖嗖地箭声掠过,敌方的主帅应声折马而毙。
果然,配带宝箭的儿子英勇非凡,所向披靡。当鸣金收兵的号角吹响时,儿子再也禁不住得胜的豪气,完全背弃了父亲的叮嘱,强烈的欲望驱赶着他呼一声就拔出宝箭,试图看个究竟。骤然间他惊呆了。
一只断箭,箭囊里装着一只折断的箭。
我一直刳着只断箭打仗呢!儿子吓出了一身冷汗,仿佛顷刻间失去支柱的房子,轰然意志坍塌了。
结果不言自明,儿子惨死于乱军之中。
拂开蒙蒙的硝烟,父亲拣起那柄断箭,沉重地啐一口道:不相信自己的意志,永远也做不成将军。
把胜败寄托在一只宝箭上,多么愚蠢,而当一个人把生命的核心与把柄交给别人,又多么危险!比如把希望寄托在儿女身上;把幸福寄托在丈夫身上;把生活保障寄托在单位身上……
温馨提示:自己才是一只箭,若要它坚韧,若要它锋利,若要它百步穿杨,百发百中,磨砺它,拯救它的都只能是自己。
篇8:古人讲礼仪的故事
“程门立雪”这个故事出自《宋史•杨时传》:“见程颐于洛,时盖年四十矣。一日见颐,颐偶瞑坐,时与游酢侍立去。颐既觉,则门外雪深一尺矣。”
“程门立雪”说的是宋代学者杨时和游酢向程颢、程颐拜师求教的事。杨时、游酢二人,原先以程颢为师,程颢去世后,他们都已四十岁,而且已考上了进士,然而他们还要去找程颐继续求学。故事就发生在他们初次到嵩阳书院,登门拜见程颐的那天。
相传,一日杨时、游酢,来到嵩阳书院拜见程颐,但是正遇上程老先生闭目养神,坐着假睡。这时候,外面开始下雪。这两人求师心切,便恭恭敬敬侍立一旁,不言不动,如此等了大半天,程颐才慢慢睁开眼睛,见杨时、游酢站在面前,吃了一惊,说道:“啊,啊!他们两位还在这儿没走?”这时候,门外的雪已经积了一尺多厚了,而杨时和游酢并没有一丝疲倦和不耐烦的神情。
按语:这个故事,就叫“程门立雪”,在宋代读书人中流传很广。后来人们常用“程门立雪”的成语表示求学者尊敬师长和求学心诚意坚。
篇9:幼儿园教育故事演讲
将爱心走进童心
不知不觉,步入幼教工作现在已经是第四个年头了。在这期间,我从大班接手,送走一批孩子后,又接了新小班然后升到现在的中班。从中我发现,不管是哪个年龄段的孩子,他们都有一个共同特点,都渴望分享需要老师更多的关爱。这也不以为然,爱是人的本能,是一种发自内心的情感。爱代表着愿意对方无条件的付出,而不求回报。就像母亲对孩子的付出一样。作为幼儿老师,我就像妈妈一样爱着班上的每一位孩子。
每年的九月份是新生入园的季节,清晨,常常会看到这样的情景。新入园的幼儿哭喊着不愿入园,他们紧抱着家长的腿,或拼命的撕扯着家长的衣服,躲闪着老师伸出的双手,仿佛老师就是吃人的怪物。幼儿离开家人,第一次独自走进陌生的幼儿园,由于环境的变化,容易出现依恋家人、不愿入园、情绪低落、害怕等分离焦虑。这时候如果没有爱心,幼教工作可能根本不能干下去。孩子非常需要老师的关爱,比如经常要抱着他们,小朋友也特别喜欢老师,可能鼻涕、眼泪就都蹭到老师的衣服上了,这是很正常且经常发生的事。这就是孩子,他们就是这样的,这就需要老师给予他们更多的呵护。这种情况下,我都会用和蔼可亲的笑脸迎接幼儿,亲切的摸摸孩子的头、脸,或者亲亲他、抱抱她,让幼儿感觉到老师很喜欢他,这样分离焦虑就会消除很多。还要很快了解孩子的性格爱好,先和他们交上朋友,让孩子喜欢和老师一起游戏,而且玩的开心,让自己在孩子心中有地位,用真诚和爱去对待包容孩子的一言一行,有时候会有意想不到的惊喜。偶尔有点累的时候独自坐在椅子上稍作调整,有些孩子会用他肉嘟嘟小手来给自己捶背,还会问:“老师,舒不舒服?”我总是以真诚地微笑给予他们回复。别看他们才仅仅3岁,孩子们的情感是单纯中夹杂着丰富。他们明白谁爱他们,当然,相应的他们也会给出等价的,甚至更高的爱的回应。
还记得去年新小班的时候,我们班来了两位特殊儿童,智力上有缺陷,而浩浩则是语言表达上有障碍。经过了解,我发现了他们有一个共同点,父母都很少陪他们,而浩浩甚至是只由奶奶陪伴的留守儿童。经过商量,我们班上三位老师把他们两纳为工作重点。爸爸也是教育工作者,开学时他给我们简单描述了孩子的情况,并且寄语我们很大的希望。在班级里,眼神是恍惚的,而且时不时会冒一句稀奇古怪的话出来,有多动症。对于这种情况,我们三位老师从来都是蹲下身子抚摸着他的后背耐心的听他倾诉,并且和他多说话,平日里我们都会多抱抱他,手把手的教他解便时怎样穿脱裤子。从我们给他喂饭,到最后他自己能一勺一勺的大口把饭放进嘴里。通过家园互助,父母也很配合我们,在家不再让孩子独自半天待在屋子里的观看动画片,多花时间陪陪他,一家人有时间就出去玩玩。经过一学期的努力,生活自理能力有了明显的提高,他的父母包括也感受到了老师的爱。看到了变化,他们的父母都很感激我们。而浩浩,开学时只能说一个字,经过了解,入园前,长期都是奶奶独自一人抚养,身边也无同龄玩伴。针对这一情况,首先我安排了两位语言丰富沟通能力强的幼儿作为他的同桌。而且在一日生活中,我们都会特意关注浩浩的语言,从简单的词语,到尽量让他把一句短语说完整,他经常都是说的结结巴巴的,但我们都会耐心的听他一个字一个字地讲完,并且纠给他纠正错误发音,重复到正确为止。其实小孩子也有自尊心的,期间他也会难过,为自己说不清楚话而着急,这时候我们就会用爱和孩子对话,让他明白,老师是爱他关心他的。现在中班了,浩浩表现大方,不仅能把语言表达清楚,还主动上台表演节目,这让我感到很欣慰,很高兴,老师的爱心走进了童心,得到了回应。
爱的表达方式有很多,一个微笑,一句话甚至一个轻微的动作都会走进孩子的心里。我们班有个小男孩,什么都好,就是爱睡懒觉,每次都是小朋友们都已经来了,他才慢慢地牵着妈妈的手走过来,一看见我,却像小鸟一样,欢快地铺过来。他妈妈不只一次对我说,他这个
宝贝什么都好,就是早上喜欢赖床,而且还不让妈妈起来,所以每次到幼儿园都这么晚。我也一直在思考这个问题,怎么帮助他早点入园呢?平常他到了幼儿园我都会抱抱他,有次来得特别晚我就没抱他。没想到,下午离园妈妈来接他时,看见他一脸的委屈,欲哭无泪地说:“今天我来得太晚了,王老师没有抱我。”这么偶然的一句话,让我找到了突破口,我连忙拉着他的手温柔地说:“唐唐,如果你明天早起来5分钟我就多抱会你,我们拉钩好不好?”他开心极了,伸出手指,用力的跟我敲了印章。第二天,他果然比原来的时间早了5分钟,我微笑着张开双手抱着他转了好几圈,连声夸奖他,唐唐今天来的真早,他咯咯咯咯开心地笑了。他妈妈拉住我跟我说:“王老师,昨天唐唐说他来晚了你没抱他,今天早来5分钟你就会多抱他一会。早上7点马上就跳起床来说要早5分钟,哈哈。”妈妈爽朗的笑了,想不到也有这个乖儿子早上叫她起床的时候。我发现这个办法还真有点用,就让唐唐每天都早来5分钟,直到和别的小朋友时间差不多,让他一直保持这个时间起床,果然,以后他都没迟到了,以后我每次看见他早早来园我都会抱抱他。原来孩子们都羡慕在老师怀里多待一会儿,希望得到和老师单独亲近的机会,这是爱的渴求,一个小小的拥抱却能改变一个孩子懒床的习惯,作为老师,我们一定要满足孩子内心的要求,多去拥抱触摸他们,适时解决他们的皮肤饥渴,那样孩子和老师的心会贴得更近,一日生活会充满无限温馨和甜蜜,教育的幸福感便会油然而生。
篇10:小木偶的故事课文反思
刚刚学完《兰兰过桥》,学生们非常喜欢文中介绍的神奇的潜水桥、塑料桥。在教学《火车的故事》时,我将这两课的内容进行了整合。通过小火车简笔画,介绍火车的发展过程。顺势引导学生理解“科学的力量”。
学生在上节课学习的基础上,对于本课的内容理解的深刻。大多数学生感受到科学的力量越来越大,知识越学越多,越学越深。从小树立学科学的远大志向,长大发明更先进的火车、大桥。
课堂上,我利用剩余的时间让孩子们动笔画画。孩子们的画充满了童趣。课后,我又将部分学生的作品粘贴到黑板上。孩子们就更加高兴了。培养低年学生学习语文的兴趣很重要,我将为此而不断努力。
篇11:经典的职场礼仪小故事
选择有三个人要被关进监狱三年,监狱长给他们三个一人一个要求。美国人爱抽雪茄,要了三箱雪茄。法国人最浪漫,要一个美丽的女子相伴。而犹太人说,他要一部与外界沟通的电话。三年过后,第一个冲出来的是美国人,嘴里鼻孔里塞满了雪茄,大喊道:“给我火,给我火!”原来他忘了要火了。接着出来的是法国人。只见他手里抱着一个小孩子,美丽女子手里牵着一个小孩子,肚子里还怀着第三个。最后出来的是犹太人,他紧紧握住监狱长的手说:“这三年来我每天与外界联系,我的生意不但没有停顿,反而增长了200%,为了表示感谢,我送你一辆劳施莱斯!”
这个故事告诉我们,什么样的选择决定什么样的生活。今天的生活是由三年前我们的选择决定的,而今天我们的抉择将决定我们三年后的生活。我们要选择接触最新的信息,了解最新的趋势,从而更好的创造自己的将来。
篇12:诚信的故事心得六百字以上
中国素以文明古国,礼仪之帮著称,中华民族历史悠久,文化源源流长。中国可以说是“诚信”的故乡,“诚信”是中华民族的一个优良传统。
买卖东西要讲诚信、与人处事要讲诚信、商业谈判更要讲诚信。小到一个人,大到整个社会,诚信是基础,它可以决定一个人的地位和社会的稳定。一个人可以失去财富、失去职业、失去机会,但万万不可失去信誉。
战国时的商鞅,“徙一木棍而赏重金”是诚信,他的“非常之举”为变法革新鸣锣开道,从而打下了富国强兵、统一天下的基础;
日本的滕田,“贴再多的钱也要如期交货”是诚信,他的“吃亏做法”世界传颂,不仅使自己赢得了“银座犹太人”的美称,还为公司赢得了亿万财富;
海尔的领头人张瑞敏“处处兑现诺言”是诚信,他的一贯做法,不仅激发广大职工的主人翁的创造热情,也使海尔集体成为走出中国,享誉世界的佼佼者。
他们这些人与社会打交道的时候,总是把诚信作为恪守的第一准则,总是努力用行动表明自己“说话算话”“信守承诺”,而看打交道的对象,同样也总是看他是不是“可靠”,是否“守信用”。正是因为他们讲诚信,守信用,才赢得了别人的信任,成就了辉煌的事业。
朋友,不欺骗,不隐瞒,才是正确的人生态度。远离尔虞我诈,圆滑世故,多一份真诚的感情,多一点信任的目光,脚踏一方诚信的净土,就可浇灌出人生最美丽的花朵,夯筑起人生坚不可摧的铜墙铁壁。
拥有诚信,一根小小的火柴,可以燃亮一片心空;拥有诚信,一片小小的绿叶,可以倾倒一个季节;拥有诚信,一朵小小的浪花,可以飞溅起整个海洋……
相信诚信的力量,它可以点石成金,触木为玉。诚信好比是一面忠诚的镜子,它可以照出人们内心的美与丑。
现在我们青少年是祖国的花朵,我们应当把诚信作为自己做人的道德标准,树立“说诚实话、办诚信事、做诚信人”的观念,做一个从小就诚实守信的人。
播种诚信,你收获的就不仅仅是朋友的信任,还有——可以信任的世界!
篇13:感恩教育故事演讲稿
爱岗如家的妈妈
很小的时候我就经常和奶奶一起睡。 最羡慕别人的事情就是晚上能听妈妈讲故事。我总是不明白妈妈为什么时而带我回家,时而把我放回奶奶家。随着我慢慢长大,才知道妈妈是一名加气工。经常需要倒夜班,不能随时在家陪我。每当她下夜班回来,我都开心地扑到她怀里感觉有好多话要跟她说。她虽然也在听,可是看着她满脸的疲倦和涣散的眼神,总是以为她不在乎我的感受。
每当这时候,我就很生气,倔倔地不理她。直到有个假日我去妈妈单位参观,才真正知道了妈妈的工作的辛劳。
也许你经常路过这里吧,这就是妈妈的单位。中国燃气汽车加气站。你们可曾见到过这样的场景,廊坊的出租车曾经排的像条长龙堵塞过交通。你们是否想过在这长龙的尽头就是妈妈工作的场景。你能否想象到我的妈妈就在这里一站就是七八个小时,有时候吃饭喝水都成问题。因为车流量很大,妈妈和她的同事们交接岗位时都是马不停蹄地跑来跑去。寒冷的冬季,当我冻得瑟瑟发抖揉搓双手的时候,妈妈的额头却忙出了汗水。我多想给她擦下汗,可是妈妈让我在值班室里,说外面车多危险让我在那里等候。
我在窗口默默地往外看,每一台车来妈妈都精神饱满地给司机操作,边说边操作,“请师傅们下车在黄线外等候,请把后备箱打开接受检验,把卡给我,谢谢!”她不厌其烦地一次次说。看着她干裂的嘴唇我多想给她送杯水。可是妈妈说的话在耳边萦绕;“加气是有一定危险性的,不仅仅是车多,有时候机器出现故障会出现漏气,巨响,爆燃。你可以参观,但只能远远地看不能靠近。”妈妈为了司机和站内的安全,一次次的提醒着司机们,按要求停车,按规程加气。
后来听站长叔叔说,来这里加气的人形形色色,司机的素质也稂莠不齐。不是每个司机都能服从指挥按要求停车加气。面对司机的不配合不理解,妈妈总是能耐心地解释和热心的服务。有时候司机有言语上的攻击,妈妈都能大事化小,小事化了。想到妈妈原来不仅仅是工作劳累,有时还要忍受一些误解和委屈。我心里顿时一阵难过,和妈妈相比,自己平时的小委屈算得了什么呢。
跟了妈妈一天,仅仅是一天我就枯燥地想逃离气站。想着妈妈一直重复这枯燥机械的劳动,想着妈妈站得腰酸腿疼,说的口干舌燥还要坚持。我真是难以想象,深夜我躺在温暖地被窝中时,妈妈在坚守在加气岛上。多少个风萧雪寒,多少个雷雨之夜,她是怎么工作的。为什么除了疲惫,看不到她一丝的不满,她告诉我,干一行,爱一行,做人要踏踏实实,吃苦在前,乐于奉献。
看着家里一张张荣誉证书,上面不仅仅是对妈妈工作成绩的认可,更是对劳动光荣甘于奉献最好的诠释。母亲不仅仅养育了我们,更培育我们做什么样的人,走什么样的路。她们用实际的行动感染着我们,用潜移默化的思想影响着我们。让我懂得什么是默默奉献,引导我虚心好学、团结协作、吃苦耐劳。
我最亲爱的妈妈,等您再回家我会为您倒上一杯我精心冲的爱心茶。不会让您回家依然忙碌,我会把房间收拾得清爽宜人,让您有个温馨的环境心情舒畅。我的学习会更加自觉和上进,让您看到我的进步心情愉快。我的生活会安排的条理有序,让您为有懂事的女儿感到欣慰。
妈妈,您就放心吧,女儿会永远以你为榜样,时刻牢记做人的道理,踏踏实实,认认真真。永远爱着您,我最最亲爱的妈妈!
篇14:班主任基本功教育故事演讲稿
我很荣幸,因为我从事的是太阳底下最光辉的事业,班主任教育故事演讲稿。更幸运的是,这几年一直担任班主任工作。在班主任生涯中,有辛酸,有喜悦,有成功,有失败,有诸多说不完的故事。
在我眼里,每一个学生都是一朵含苞待放的花蕾,作为班主任,我们有责任让他们都绚丽的绽放,对每一个孩子都应多一些关爱,多一分呵护。时时提醒自己所有的孩子也有他最可爱的一面,每个孩子都是鲜活、灵动的个体,有着各自独特的性格。只有理解了这一点,才能去尊重和热爱自己的学生。作为一名班主任,应用自己的和颜悦色,用亲切的目光,用慈爱的双手给每一个学生以自尊、自信、关爱和鼓励,只有这样,生才会“亲其师,信其道”。学生才能成为自己所期望的人。同时,更让我明白了,作为一名班主任,必须热爱自己的学生,尊重自己的学生,理解自己的学生,只有这样,教师才会变得眼明心亮,才会成为学生喜欢的好老师。
因为有了这个信念,在以后的班主任工作中,我以火热的情怀辛勤工作,以平等、尊重和真诚的爱心去打开每一个孩子的心门,不让任何一个孩子成为遗憾。现在,我又接任了新的班级,面对的是一群天真无邪的孩子们。在纪律上,我对他们严格要求,但严中有爱,。每天早上看到孩子们的一张张笑脸,我的心情也瞬间变得灿烂无比。在学习上,有几个学生让我感到有些棘手,他们总是跟不上课。每次测试,他们的成绩都在六七十分徘徊。虽如此,我对他们也没有放弃。因为我知道,放弃了一个学生对一个教师来说,不过是放弃了百分之几或百分之十几的希望,而对于一个家庭来说,放弃的却是百分之百的希望啊。我始终坚信一句话“只要功夫深,铁杵磨成针”。一份耕耘,一份收获,耕耘的好,收获会更好,在以后的工作中,我会继续努力,不断向新的目标迈进。
春花遍地,甘做园丁勤浇灌,雪岭摩手,领马志士苦登攀,朋友们,让我们为了学生的一切,努力拼搏吧!让我们为了一切学生,辛勤工作吧!让我们一切为了学生,无悔的奉献自己的青春吧!
篇15:小班环保故事活动方案
一、活动目标
1、提高学生环保意识,改变不良生活习惯。
2、让学生意识到保护环境的重要性,从自己做起,从身边的小事做起。
3、展示同学的才能,锻炼同学的组织能力,增进相互间的了解,并培养相互间的协作意识。
二、活动过程
(1)活动导入
师:我们发现部分同学的环保意识淡泊,不良的卫生习惯和破坏校园环境卫生的情况还屡屡出现。比如:满街的口香糖、小广告。下面我们就对于这些事进行讨论。希望同学们能够在班会中有所收获,也预祝你们的班会获得成功!
主持人甲:保护环境,人人有责。
主持人乙:我们是中华民族伟大复兴事业的接班人,我们的成长需要绿色环保的社会环境。
主持人甲乙(合):我班主题班会“绿色环保,从我做起”现在开始!
(2)小小论坛
主持人甲:现在社会上有许多人不懂得珍惜环境。大家都来说说,在我们的身边都有哪些不珍惜和爱护环境的现象呢?
满街的口香糖、小广告;小区门口乱扔的垃圾;校园里乱扔的纸屑。
主持人乙:大家说得很有道理,“保护环境,人人有责”,“保护环境,从小事做起,从我做起”,“捡起一张纸能使你快乐起来”。同学们,那就看我们的行动吧。
主持人甲:请同学想想,说说自己身边发生影响环境卫生的事例。同学共同讨论一下在同学们身上哪些不文明行为是需要改进的?
主持人乙:我们如何来保护身边的环境?为庄上增光呢?
主持人甲:以小组为单位进行讨论。小组代表发言。
主持人乙:大家都说得很好。人类只有一个地球,为了共同的绿色世界,用我们的双手和智慧,让绿色家园更加美好,让我们小手拉小手,小手拉大手,从我做起,从现在做起,带动身边的人共同保护我们的地球。
(3)“绿色环保,从我做起”倡议
主持人甲:我们今天的活动真的令人留下深刻的印象!
主持人乙:下面让我们一起来发出“绿色环保,从我做起”倡议。请大家起立,一起朗读。
主持人甲乙(合):绿色环保,从我做起。
我们要做到:
1、以节水为荣——随时关紧水龙头。
2、以节电为荣——省一度电,多一分贡献。
3、以节粮为荣——爱惜粮食,让节俭美德代代传。
4、珍惜纸张——参加植树造林,保护森林资源。
5、养成好习惯——不随地吐痰,不随地扔乱垃圾。
6、少用一次性制品——节约资源,维护环境。
7、爱护一草一木——做绿色使者,提倡绿色消费。
8、做动物的朋友——善待生命,与万物共存。
9、作为一个小学生,也要宣传环保,让身边的亲朋好友环保意识进一步加强,为家乡有一个美好的社会环境出力。
主持人甲:下面请同学们以热烈的掌声请我们的班主任为我们的班会作小结!
(4)班主任发言:
今天的班会开得很成功!通过此次班会,同学们都意识到了平时没注意到的生活小细节,认识到只有共同创设一个良好的环境,才能更好地学习和生活。
为了我们美好的明天,让我们从今天开始从我做起,从现在做起,带动身边的人共同保护我们的地球!
主持人甲乙(合):今天的班会到此结束!
篇16:文明礼仪故事
文明礼仪在我们的生活中无处不在,它可以表现出一个人的道德修养,可以增进人与人之间的友谊。虽然一句简单的问候,一个简单的手势,一个体贴的眼神,都显得那样的微不足道,可是却意义深远。帮助别人是一种美德,也是一种文明的行为。像这种讲文明,有礼貌的小故事在我们身边时常遇到。
有一次我坐公交车时,看到了这样一幕。一位老奶奶看上去六七十岁的样子,身边还领着一个三四岁的小女孩儿,老奶奶上车时,公交车上已经非常拥挤,没有空位了,老奶奶只好领着小女孩在人群中站着。突然,一个银铃般的声音说道:“老奶奶您坐这吧!”我寻着声音望去,看到了一个和我年龄差不多的小姑娘站了起来。老奶奶感激的朝那个小姑娘点头说道:“谢谢你,小姑娘!”车上所有的人都向那个小姑娘投去赞许的目光。可我感到脸上火辣辣的,心里不停的批评自己:你为什么就不能把座位让给老奶奶呢?我真为自己刚才的行为而感到羞愧万分。
文明礼仪,从我做起,从人人做起,从一件小事做起。让文明礼仪之花开遍每个人的心间,开遍世界每个角落。
驻马店实验小学三年级:杜羿辛
篇17:2024观看好记者讲好故事观后感
今天和孩子一起观看了《好记者讲好故事》这个节目。这个节目很感人也非常激励人心,是一个不错的节目!使我和孩子都受到了不小的启发和鼓舞,增强了为社会增加正能量的强烈使命感。
在观看的过程中,孩子看的很认真,也很认真的去听去理解。每个小故事都那么投入。偶尔的会问一些不太理解的问题和词语。伴随故事的情节或是感动或是开心或是兴奋鼓舞。
看完这个节目,里面每个故事人物都是那么经典,感受着那些相同和不同的`地方。我们从中受到了不小的教育和启发,在她的成长中也是一笔不小的财富,我也有不少收获。付出得到收获,努力获得成功。作为家长的使命和责任就是:“用爱心去观察感受孩子,去爱护和关心孩子。”但并不是所谓的溺爱,而是用心去引导孩子,做到心灵的共鸣。作做为家长应该去提示、鼓励,去保护孩子。来培养孩子的和平无私的大爱精神,做个明白人,这也是做家长的本份。
在孩子学习的这个阶段,不单单是老师一个人的责任,更需要家长的配合和支持理解。作为老师要有积极、乐观、不妥协的精神。让孩子在这个信息化飞速的时代,在这个竞争激烈的社会里。在她的人生漫漫长征路上茁壮成长,从而学到更多的东西。成为一个对国家、对社会、对人民有用的栋梁之才!
篇18:感动人心的红色故事演讲稿范文
“恨不抗日死,留作今日羞。国破尚如此,我何惜此头!”
这是抗日名将吉鸿昌临刑前写下的一首气贯长虹的就义诗。下面我就给大家讲讲他的故事。
吉鸿昌18岁加入冯玉祥的队伍,开始戎马生涯,他有胆有谋,作战勇敢,他所率领的部队被称为国民革命军的“铁军”。 吉鸿昌不愿替蒋介石打内战,他坚决抗日,尽力为共产党工作。蒋介石恨死了他,把他逮捕了。
吉鸿昌从天津被押到北平。刚一下车,敌人就给他看一份电报,上面写着“立刻处决”四个字,妄图吓唬他,要他投降。吉鸿昌看了,平静地说:“行啊!你们什么时候动手?”
有一次,反动头目何应钦亲自审问,要吉鸿昌招出抗日活动的秘密。吉鸿昌把眼睛一瞪,大声说:“抗日是四万万五千万中国人民的事情,有什么秘密!只有蒋介石和你们,跟日本勾勾搭搭,尽干些祸国殃民的坏事,才有见不得人的秘密。”何应钦被骂得张口结舌,恼羞成怒。敌人用尽毒刑,把吉鸿昌打得遍体鳞伤。直到临死前一夜,吉鸿昌还在狱中宣传抗日。有人劝他休息一下,他说:“我就要永远‘休息’了,你让我多宣传几句吧!”
就义那一天,吉鸿昌像出门散步一样,从容不迫地出发了,在刑场上,他对特务说:“告诉你们,我为抗日死,可不能跪下挨抢,我死了也不能倒下!”
“你说怎么办呢?”特务们有些害怕了。“给我拿把椅子来,我得坐着死。”
椅子拿来了,吉鸿昌厉声地对那个拿枪的特务说:“我为抗日而死,死得光明正大,不能在背后挨枪。”“那你说怎么办?”那特务浑身发抖地说。
“你在我眼前开枪。我要亲眼看到敌人的子弹是怎样打死我的。”
那特务愣了一下,只好走到前面,发抖地举起枪。吉鸿昌瞪起两只大眼,高呼:“打倒日本帝国主义!中国共产党万岁!”
枪响了,吉鸿昌同志为革命事业壮烈地献出了自己的生命。但是,他那“死也不倒下”的英雄形象,却永远活在人们的心里。
我的故事讲完了,谢谢大家!
篇19:古人礼仪小故事
孔融(153—208 年),鲁国人(今山东曲阜),是东汉末年著名的文学家,建安七子之一, 他的文学创作深受魏文帝曹丕的推崇。据史书记载,孔融幼时不但非常聪明,而且还是一个注重兄弟之礼、互助友爱的典型。
孔融四岁的时候,常常和哥哥一块吃梨。每次,孔融总是拿一个最小的梨子。有一次,爸爸看见了,问道:“你为什么总是拿小的而不拿大的呢?”孔融说:“我是弟弟,年龄最小,应该吃小的,大的还是让给哥哥吃吧!”
孔融小小年纪就懂得兄弟姐妹相互礼让、相互帮助、团结友爱的道理,使全家人都感到惊喜。从此,孔融让梨的故事也就流传千载,成为团结友爱的典范。
篇20:诚信的故事心得六百字以上
泱泱古国,悠悠华夏。五千年的历史轨迹,五千年的文化传承。五千年的风霜雨雪没有将龙的传人的那些优良传统埋没,而是历久弥新,薪尽火传,古人推崇诚信者,今人厚爱诚信者,历史选择诚信者。
孔曰成仁,孟曰取义。仁者,发乎礼,义者,发乎情,止乎心,正乎身。在儒家看来,行仁施义的先决条件为内心的向善,所谓勤心诚意者也。心中信守诚信,方能宁静安心,进而修身、齐家、治国、平天下,行义者亦应以诚信为本。义之所存,诚信存之也,读《大学》《中庸》,一字以蔽之,诚也,诚包罗万象,诚信是它的具体体现。
在滚滚而来,浩荡而去的历史长河中,涌现出的诚信者比比皆是,荆轲于“风萧萧兮易水寒”中作别太子丹,壮士一去,只为报知遇之恩,虽蹈死地亦无怨无悔。伍子胥逃离楚国,得吴王重用,答应替他报仇,从此伍子胥尽心辅佐,纵然之后受猜忌可仍然不改忠心。陶朱公荡舟西湖之上,得以“千金散尽还复来”的秘诀便是诚信经商,后世徽商,晋商皆履行了这一原则,才有了商行的繁荣昌盛。
诚信在心,将诚信发挥在经商致富中,可以家财万贯;将诚信延伸到安身立命上,可以后世传颂;将诚信拓展到八荒六合,四海之内,则可万民归心,顺天地阴阳、法四季轮回,运之则五岳震荡,百川奔涌,诸侯朝服,天下匡正。屈原被发行呤泽畔时,叹“举世皆浊而我独清,众人皆醉而我独醒”,他愤恨那些“以身之察察,受物之汶汶”者,他忠君恋阙,心系国家,屈子一跃,一河碧水为之激荡,千载令名不朽。
刘邦入守关中,之所以可以深得民心,在于履行约法三章,秋毫无犯,刘备跨有荆益,保其岩阻之碍,与邻国交好,于内则治民,诚信于民,是以三分天下;李世民深知“水能载舟,亦能覆舟”,他对百姓有诚信,天下人拥他之王,他便要对万千黎民百姓谋福祉,是以创造了“贞观之治”……凡此种种,皆言诚信为人立身之本,天道酬诚信。
因此,传承民族的美好品质,将诚信贯穿在身心中,用诚信指导我们为人处事,则人生得以绚烂,事业得以辉煌!
谨记,天道酬诚信,诚信伴我一路前行。