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登华山阅读理解(优秀20篇)

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阅读活动方案范文

范文类型:方案措施,全文共 926 字

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一、活动背景:

在第十五世界读书日来临之际,桂林洋大学城三大院校(3万余人),海南师范大学,琼台师范高等专科学校,海南经贸职业技术学院,联合北京人天图书公司海南办事处,凤凰新华发行有限责任公司,海口贝多芬艺术团等多家合作伙伴,共同举办以“润泽经典,共同发展”为主题的首届桂林洋大学城读书节活动。

二、活动意义:

坚持以人为本,通过开展首届桂林洋大学城读书节活动,使大家真正认识到书是人类智慧的结晶,书是自己的良师益友,读书是一件终身的快乐事情,逐步养成一个有情趣、有修养的读书人。以读书长知识,以读书增智慧,以读书促养成,以读书树理想,以读书育人格,形成“人人爱读书,读书来育人”的读书氛围,使“读书节”活动成为桂林洋大学城各大院校特色发展的基础工程。

三、活动主题:

润泽经典,共同发展。

四。活动时间:

20__年4月23日至5月23日

五、组织领导机构:

名誉主任:唐学成副院长、丘秀文馆长

副主任:林玉辉

组长:王天宇

副组长:于涛、彭淑静、万法启、李炳坤、毛佩佩

六、组织机构

主办单位:海南经贸职业技术学院图书馆、琼台师范高等专科学校、海南师范大学

承办单位:海南经贸职业技术学院读者俱乐部

赞助单位:北京人天图书公司海南办事处

凤凰新华发行有限责任公司

海口贝多芬艺术团

桂林洋大学城在线

七、活动项目

1、读书月启动仪式暨“玩味阅读火拼寻书”

2、“分享知识,共建和谐”——捐书、易书活动

3、“用画笔描绘我们的生活!”——书画展

4、“爱我青春,自强不息”演讲比赛

5、桂林洋大学城首届读书节闭幕晚会暨颁奖典礼

八、宣传方式

为期一个月的宣传工作(4。20~5。20)

广播站:在各院校广播站宣传。

前期宣传,着重宣传各大院校对读书节的重视和参加本次活动的各大院校以及合作的各家公司。

中期宣传,着重宣传活动的流程和时间。

后期宣传,着重宣传举行的时间。

媒体:桂林洋在线全程宣传。

前期宣传,将本次活动链接到网页上。

后期宣传,跟踪报道本次活动的相关动态。

横幅:每项活动的横幅为2~3条,注明赞助的商家,宣传中期开始悬挂,校外的道路两边、各大院校的教学楼、食堂、图书馆前、宿舍过道。

海报:电子海报手绘海报每项活动6~8张海报,宣传中期、后期张贴于校外的道路两边、各院校公告栏、教学楼、食堂、宿舍过道。

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篇1:2024阅读活动方案

范文类型:方案措施,全文共 2758 字

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20xx年是全民阅读活动开展十周年。为全面贯彻落实党的xx大和xx届三中、四中、五中全会精神,深入学习贯彻系列重要讲话精神,努力建设书香社会,推动全民文化素质和社会文明程度显著提高,现就开展20xx年“”全民阅读活动有关事宜通知如下:

一、指导思想

以党的xx大和xx届三中、四中、五中全会精神、系列重要讲话精神和兵团党委六届十五次、师市党委七届九次全委(扩大)会议精神为指导,以创建学习型党组织和学习型连队(社区)为主线,以农家书屋、电子阅览室为载体,大力倡导终身学习的理念,引导广大干部职工群众积极参与,读书尚学,全面提升文化素质和社会文明程度,进一步营造“多读书、读好书、用好书”的良好风尚,为师市实现“十三五”规划良好开局和在兵团率先全面建成小康社会,永当兵团的排头兵、领头羊提供强大的精神动力和智力支持。

二、活动时间和目标

全民阅读活动贯穿20xx年全年,延续“文化引领 ”的活动主题,通过多项具体活动的举办使全民阅读取得实效。一是大力弘扬xq精神、兵团精神,倡导文明和谐的社会风尚,培育和践行社会主义核心价值观;二是不断增强使命意识,大力推进先进文化示范区建设;三是着力构建学习型社会,通过广泛开展学习型党组织,学习型团场、连队(社区),学习型家庭创建活动,形成人人读书、人人学习的浓厚氛围;四是加强宣传推介,打响“”这一知识传播品牌,增强“”阅读活动的辐射力和影响力;五是通过与地方合作、部门联动、师团互动、全民参与,充分体现全民阅读的广泛性、多样性、互动性和群众性。

三、活动内容

(一)围绕师市党委中心工作开展各种形式的主题读书活动。围绕践行社会主义核心价值观、中国梦宣传教育、“四个全面”战略布局、五大发展理念、全面建成小康社会、深化改革、大众创业、万众创新、“一带一路”、“三都”“四基地”“五中心”建设、民族团结、兵地融合、扶贫开发、“4.23世界读书日”等重大主题,通过主题演讲、中华优秀传统文化经典诵读、读书征文、知识竞赛等丰富多彩的阅读活动,激励广大干部职工群众多读书,读好书,通过阅读提升自身素质,为师市实现在兵团率先全面建成小康社会目标而努力工作。

(二)面向基层开展阅读“四进”活动。按照“全民关注、全民参与、全民受益”的原则,以国家新闻出版广电总局“中国好书”、百种优秀青少年图书,“大众喜爱的50种图书”、优秀老年人出版物、中华优秀传统文化普及图书、百种优秀音像电子出版物、优秀少儿报刊等推荐优秀书籍为主要阅读内容,组织发动“”阅读进连队、进社区、进校园、进机关,结合实际、突出特色,利用农家书屋、电子阅览室以及文化中心(馆)、青少年官、文化活动室等基层文化阵地,开展读书沙龙、经典诵读、知识竞赛、主题演讲、心得征文、读书讲坛等多种形式的全民阅读活动,深入推进学习型社会、学习型党组织、学习型家庭和学习型校园建设,使阅读活动广泛覆盖各类群体,真正落实到基层、热在基层。

(三)培育巩固一批“”活动品牌。组织开展“”全民阅读系列活动,协调各方力量,努力办好各具特色的“读书季”、“读书月”、“读书周”、“读书节”等活动,培育和巩固“”全民阅读活动品牌,积极开展“书香团场”、 “书香连队”、“书香社区”培育选树和推荐活动,吸引广大干部职工群众积极参与。

(四)举办“”文化讲座。围绕师市文化建设,邀请专家、学者组织文化讲座、报告,进一步提升干部职工群众的素质,加强品德修养,培养高尚情操。

(五)开展“”读书征文活动。以“读书强素质 忠实履使命”为主题,开展读书征文活动。主要征集“”阅读活动期间广大干部职工群众以读书与修养、读书与工作、读书与生活、读书与人生为重点,讲述读书经历、读书方法、读书体会和收获的文章。石河子日报要开设相关征文专栏,推动读书活动深入开展。

(六)开展“书香家庭”、“读书之星”推荐评选活动。为树立读书典型,推进“”阅读活动深入开展,采取自下而上的办法,层层推荐评选“书香团场”、“书香连队(社区)”、“书香家庭”和“读书之星(个人)”,切实扩大推荐评选活动的影响力,营造爱书善学、积极进取的浓厚氛围。

四、活动方式

阅读活动采取集中组织和个人自学相结合,分师(市)团机关、连队(社区)、干部职工三个层次进行。

(一)充分发挥理论学习中心组的带动作用,推进各级领导干部的阅读活动。各单位各部门要以理论学习中心组为带动,抓好机关和各级领导干部的阅读活动。各级领导干部要重视对中心组学习推荐书籍的阅读,同时将中宣部理论局、中组部干部教育局向党员干部推荐书目纳入学习范围。领导干部要率先垂范,带头学习,带头撰写理论文章,以“党性修养”为题,亲自上党课,推动各级机关和各级领导干部的学习。

(二)发挥农家书屋、电子阅览室作用,促进连队(社区)的阅读活动。要充分利用好农家书屋、电子阅览室平台,充分发挥农家书屋“知识屋”、“致富屋”的作用,让职工群众都能走进农家书屋。要做到“六个结合”,即:与职工的生产生活结合,与科学种植、养殖结合,与劳动致富结合,与创建文明和谐家庭结合,与提高生活情趣结合,与表彰奖励结合,使职工群众成为致富能手、文明标兵,实现学用相互促进,提高职工综合素质和社会文明程度。

(三)加强典型的示范作用,引导阅读活动深入开展。各单位各部门要注重掌握干部职工群众读书状况,总结推广好的经验和做法,挖掘阅读活动中的先进典型,充分发挥典型的示范引导作用。开展好读书、评书、荐书和读书交流活动,倡导干部职工每天读书一小时,每月阅读一本书,评选一本好书、写一篇心得体会、召开一次学习交流会、组织一次优秀心得评选,把阅读活动真正普及到基层,普及到全体干部职工群众。

五、工作要求

(一)提高认识,加强领导。各单位各部门要高度重视、精心策划、认真组织,切实抓好对“”全民阅读活动各项工作任务的落实,确保活动有序开展。

(二)广泛宣传,营造氛围。师市各级各类媒体要开辟专题、专栏等,广泛宣传“”全民阅读活动的重大意义,及时报道活动的进展情况和社会效果,大力宣传先进典型,推动阅读活动全面、持续、健康发展。

(三)搞好结合,注重效果。各单位各部门要以“创建学习型组织”活动为载体,精心设计一些体现本单位本部门特色、吸引干部职工群众参与的活动载体。要把开展“”阅读活动与职工群众的生产生活结合起来,与贯彻落实师市党委七届九次全委(扩大)会议提出的各项目标任务结合起来,与精神文明创建活动、道德实践活动结合起来,创新阅形式,建立长效机制,务求实效。

(四)认真总结,推广经验。各单位各部门各新闻媒体要认真总结推广活动中的好经验、好做法,大力宣传活动中涌现出的先进典型。请于5月5日前将“4.23世界读书日”活动总结、12月20日前将20xx年“”全民阅读活动总结报送师市党委宣传部(邮箱: )。

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篇2:读著作水浒传阅读心得体会

范文类型:心得体会,全文共 612 字

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水浒传》是中国古典小说中最负盛名的四部著作之一,在我国学的发展,具有里程碑的意义。清代文艺批评家卧虎浪士言:“我国小说,汗牛充栋,而其尤甚,莫如《水浒传》,《红楼梦》。”《水浒传》也被列入“六才子书”中。由此可见,此书的地位是如此之高。

一谈到水浒传,最能概括全书的两字为“忠义”,说到忠字,宋江等人曾多次渴望招安,而朝廷却被_臣闭塞贤路,直到第三次招安才成功。在这期间,无论宋江手下发了多少脾气,宋江始终忠心不改。宋江奉诏破辽时,辽国招安是给予了更加丰厚的条件,而宋江犹旧是忠于祖国,最后直至被人下了毒,也担心李逵反叛朝廷,坏了梁山泊替天行道的忠义之名,与李逵饮下了毒酒,诚可谓忠心不改啊!

说到仁义,水浒传中常见的就是劫法场,兄弟们一个个舍生忘死的去救兄弟,往往为了救一两个兄弟就全体出动,就像“三打祝家庄”,“劫法场救宋江”。另外,好汉们在救出兄弟同时还不忘将官府的钱财洗劫一空,然后将其中一些给老百姓,让他们也过的好点。不仅对兄弟如此仁义,而且对百姓也如此仁义。水浒传全书每个章节都洋溢着一种深深的义气,像鲁智深打镇关西解救不相识的金氏父女;桃花村痛打抢亲的小霸王周通;大闹野猪林解救林冲。像石秀只身去大名府法场救卢俊义这些篇章无不体现出了梁山好汉义气。最后宋江,李逵被毒死在了蓼儿洼,吴用和花荣两人念在义上,恩义难舍,双双吊死在了树上,这都是义啊!

这才是忠,这才是义,这就是水浒的忠义,正因有了忠义,水浒才是美好的!

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篇3:关于母亲节的祝福语阅读

范文类型:祝福语,全文共 515 字

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再羞涩也要勇敢表达,再忙碌也要抽空回家,再遥远也要通个电话,再简短也把短信来发,再熟悉也要祝福妈妈:母亲节快乐!

冰有融化的时候,浪有消退的时候,花有凋谢的时候,月有亏缺的时候,而妈妈在我们眼里,永远没有老去的时候。祝妈妈母亲节快乐!

用心灵之纸,折成世上最美得康乃馨送给你,感谢你给予了我生命,并让你成为我的朋友,妈妈,祝你母亲节快乐,身体健康,万寿无疆!

用我的真心抚平您额上的皱纹,用我的情感染黑您头上的白发。妈妈,谢谢您给我生命,在今天属于您的节日里,做儿女的祝您健康长寿!祝您母亲节快乐!母亲节祝福短语

用质朴的语言表达心声,用贴心的关怀温暖亲情,用温馨的话语打动心弦,用真挚的情感传递祝福。母亲节到了,愿天下母亲幸福健康!

因为有太阳,才有了万物的生机;因为有大海,才有了蓝色的祝福;因为有土地,才有了承载生命的希望。而因为有了母亲,才有了我们。妈妈,母亲节快乐。

因为有您,烦恼是暂时的,快乐是永远的;因为有您,忧伤是暂时的,微笑是永远的;因为有您,困难是暂时的,幸福是永远的。母亲节快乐!

因为你,有个人一生辛勤,有个人一生简朴,有个人一生操劳,有个人一生可亲,有个人一生伟大,她就是你的母亲,节日到了,向母亲问好,祝节日快乐!

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篇4:工作自我鉴定书推荐阅读

范文类型:鉴定书,全文共 388 字

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工作中踏实肯干,吃苦耐劳。有创造性、建设性地独立开展工作的思维;具有必须的开拓和创新精神,理解新事物较快,涉猎面较宽,有自己的思路和设想。能够做到服从指挥,认真敬业,工作职责心强,工作效率高。

在生活上,养成了良好的生活习惯,生活充实而有条理,有严谨的生活态度和良好的生活作风,为人热情大方,诚实守信,乐于助人,拥有自己的良好出事原则,能与同事们和睦相处;用心参加各项课外活动,从而不断的丰富自己的阅历。

实习结束了,我学到了很多东西,也觉得自己成长了很多。丰富了自己的知识面,也开阔视野,实习是一个过程,需要我们不断的积累和更新,也需要我们的坚持。

时光如水,岁月如梭,似水年华,暮然回首,一切都成了过往,从大学毕业至今已经工作一年了。工作一年以来,在单位领导的教导和培养下,在同事们的关心和帮助下,我在思想、工作、学习等各方面都取得了一定的成绩,个人综合素质也得到了一定的提高。

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篇5:阅读格列佛游记心得体会

范文类型:心得体会,全文共 510 字

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这周我看完了格列佛游记。这本书的作者叫做缴纳森斯威夫特,是英国人。这本书讲述的是格列佛凭借他的智慧、勇气还有一颗坚忍不拔的心,游历了许多奇异的国度,最后平安归来。

格列佛游历的许多国度,有大人国,小人国,会嘶马国等等。大人国里的人都身材高大,动物也是一样,小人国恰恰相反,身高不到六英寸。慧嘶马国里有两种主要动物,一种是慧嘶马,另一种是野胡。慧嘶马长得像普通的马,却十分聪明,并且善良,很有正义感。野胡恰恰相反,它们长得像普通人,只是毛比较多,并且野胡很愚蠢,很野蛮,没有理性。

在格里佛游历的许多国度里,慧嘶马国给我印象最深。在慧嘶马国,没有谎言,没有欺骗,只有美好的生活。在这个国度中最恶心的也只有野胡,其他任何一切都十分美好。作者十分喜欢这一个美丽而神秘的国家,甚至希望永远在在这个国度里生活,不会到人类生活的地方去。可是因为慧嘶马认为,让一个海外的聪明野胡在这儿生活也不太好,所以最后慧嘶马把作者送回了人类。因为在慧嘶马国呆了太久,习惯了马的味道,格里佛反而对人类产生了厌恶,因为人类丑恶的一面甚至比野胡还令人感到恶心。

这本书里,最让人感动的是格里佛的智慧和勇气,还有他那颗不畏艰险的心,以及他勇于挑战和冒险的精神。

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篇6:食药局述职报告优质推荐阅读借鉴学习

范文类型:汇报报告,全文共 2010 字

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各位领导、同志:

根据市委组织部和县委组织部统一安排,现就__县食品药品监督管理局在创先争优活动中开展基层组织建设年活动党建工作情况作一简要汇报,不当之处敬请批评指正。

一、基本情况

县食品药品监督管理局党组下属有局机关党支部和药检所党支部,共有正式党员19名,其中预备党员2名,本人是局党组成员、局机关党支部书记,分管全局党务工作。

二、明确目标,健全落实党建工作责任制

年初召开了全局党建工作会议,安排部署了全年党建工作任务,并分别与局机关党支部和食品药品检验所党支部签订了《党建目标管理责任书》,认真落实党建“三专”工作制度;建立了党建工作协调制度,完善了党建工作例会、民主生活会、“三会一课”、民主评议制度,促进了党组织生活的规范化、制度化。

三、多措并举,强化党建工作

(一)强化学习,提高党员素质。充分利用县委县政府开展的“双学双提”活动,强化党员干部的学习活动,通过中心组学习会、单位支部学习会、文化大讲堂授课、专题知识讲座等多种形式,提升人才素养水平;同时积极开展机关文化建设,开展了“感恩母亲”主题征文和演讲活动,积极组织青年志愿者尤其是党员青年志愿者到金刚台旅游景区拾取垃圾、为茶农免费摘茶服务活动,提高了党员干部的文化素养和学习能力。

(二)公开承诺,强化党员干部职责。在创先争优活动中,扎实开展党员干部公开承诺制,每一位党员同志都同党组织签订公开承诺书,并在全体干部职工大会上作公开承诺,并将全体党员干部的公开承诺书张贴于局党务政务公开栏,接受全体干部职工的监督,充分提高党员干部的主动性、能动性和积极性。局党组成立了督查组,定期或不定期地对各位党员的承诺事项进行督查,重点督查其公开承诺事项落实情况及日常践诺情况,各位党员干部定期向督查组汇报承诺事项进展情况,对公开承诺事项进展好的党员予以通报嘉奖、进展不好的党员同志予以诫勉谈话,并积极指导其按照公开承诺事项开展践诺活动。

(三)强化党组织自身建设,提高执政能力

党员同志通过学习、公开承诺等活动,进行自我剖析和整改,工作作风大为改观。今年我局重点加强了对一线入党积极分子的培养教育,新发展党员2名,有两名入党积极分子参加了县委党校的培训并取得了好成绩。党组下辖的机关党支部和药检所党支部被评为优秀基层党支部。

强化党员干部党风廉政建设,作为分管党务工作的领导,切实担负起党风廉政建设的分管责任,将党风廉政建设纳入全年工作总体规划,层层签订领导干部党风廉政建设责任书,做到党风廉政建设与业务工作同部署、同检查、同考核,强化检查监督机制,促进了党员干部的廉政建设。

(四)、牵手共建,尽心协力帮扶农村基层党组织

为了发挥机关党组织的引领作用,进一步提升农村基层党组织的建设水平,我局认真组织与金刚台乡南楼村党支部的牵手共建活动。

为确保牵手共建取得实效,我局积极采取“联、帮、促、创”的方式,创造性的开展支部共建活动。“联”就是__县食品药品监督管理局党支部与金刚台乡南楼村党支部建立“1+1”联系帮扶关系,保持常态化,定期到村里开展调查研究,访贫问苦,解决实际问题,在联系中了解民情,在联系中转变作风。“帮”就是在调查研究的基础上,针对村里的实际情况和存在的问题,帮助整顿班子,加强组织建设;帮助困难家庭寻找致富门路,开展送温暖活动;帮助化解矛盾,构建和谐发展好局面。“促”就是通过“联”、“帮”,加强乡风文明建设,倡导文明新风,活跃农村文化生活,促进村风村貌变化,促进农村改革发展综合实验区建设。“创”就是根据金刚台乡南楼村党支部、__县食品药品监督管理局党支部定级情况和晋位升级的条件,双向实现晋位升级,创先进基层党组织。

目前,牵手共建活动已经形成并初见成效。县食品药品监督管理局党支部与南楼村支部签订了“牵手共建目标责任书”,并共同制订了南楼村建设三年规划。在推动金刚台乡南楼村党支部建设中,我局已向金刚台乡南楼村党支部捐助建设资金5000元,同时发动全局干部职工个人捐款近千元。今后我局将进一步发挥行业优势,结合本局的法律业务专长和能力资源,与时俱进地开展牵手共建活动,全面推进金刚台乡南楼村党支部建设。

同时,按照县委、县政府的要求,狠抓了局党组领导班子自身建设、党的建设、精神文明建设、计划生育、老干部工作和帮扶村建设工作等,都取得了好的成绩。

四、抓落实,确保党建工作长效机制

(一)加大培训力度,进一步提高基层党员干部对党建工作的认识,提高基层党员干部理论水平和政策水平。

(二)加大力度强化干部学习能力建设,提高党员干部学习能力,努力提高党员干部修养,保障党员干部公开承诺长期化、制度化,确保党员干部学习制度落到实处。

(三)强化监督机制,进一步加强党务、政务的民主管理和民主监督。

一年来,在县委的正确领导下,自己在履行基层党建工作方面做了大量的工作,取得了一定的成绩。我将以此次述职为契机,积极工作,不断提升我局的党建工作水平。

述职人:___

20__年_月_日

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篇7:伊索寓言阅读心得800字

范文类型:心得体会,全文共 688 字

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书是人类知识的源泉。书中有许多我们不知道的知识。在暑假里我读了《伊索寓言》这本书,书中许多寓言,教人如何处世,如何做人,怎样辨别是非好坏,怎样变得聪明、智慧,是我们人类宝贵的精神财富。我从《伊索寓言》中看了一则寓言故事,故事名叫《小偷和他的母亲》让我印象深刻。

故事中讲道:有位孩子放学回家,一副慌里慌张的样子,到家后头都不敢抬一下,吞吞吐吐地说道:“妈妈,同学有一块非常漂亮的写字板,我趁他不注意,就偷偷放到自己的书包里,我知道这是偷,但我太喜欢了”。妈妈竟然笑着打断他的话,说:“这怎么能算偷呢,这只算是借,妈妈怎么可能怪你呢?有这么一块漂亮的写字板,妈妈表扬你还来及呢”说完就领着孩子去吃饭了。

过了一星期,孩子从外面带回来一件外套,说:“妈妈这是孝敬您的,人家正在晾衣服,我顺手拿了一件,你穿穿看合适吗?”。

母亲拿过来一试,大小正合适,便对儿子说:“好孩子,乖孩子,你真能干,拿了一件这么好的衣裳,真暖和真舒服,下回多拿几件回来”。说完,把住孩子甜甜地吻了一下。

日复一日,年复一年。孩子从小时候的小偷小摸到长大后的大盗。在母亲的怂恿下,他的胆子越来越大,到后来竟然去盗金库的财宝,被抓住判了死刑。

在行刑的时候,刑部的人问他,你还有什么愿望?大盗说:“我要和母亲说几句悄悄话。”母亲赶紧上前去,把耳朵凑上去,儿子二话没说,就把母亲的耳朵咬了下来,狠狠地说:“当初我偷写字板时,如果你把我打骂一顿,叫我改正,我也不会落到这个地步。”

从这个故事中,我懂得了,在孩子小的时候就小偷小摸,作为家长的不制止,并且怂恿他这么做,长大后就会从小时候的小偷小摸到长大后的盗贼,后果不堪设想。

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篇8:2024平凡的世界阅读心得体会

范文类型:心得体会,全文共 535 字

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真、善、美,永远是人们所追求的至高境界。书中的一个个主要人物,那么的真实,那么的善良,这该是作家心灵的折射:路遥一定也是那么的一个人。然而,人物的结局总令人伤怀,几乎没有一个结局是完美的:孙少安干出了点名堂,他贤惠的妻子却劳累至喷血;田润叶终于明白了李向前对她的一往情深,毅然与之结合,可向前却已是残废。

孙少平以他独有的人格力量赢得了地位悬殊的田晓霞的爱,可田晓霞却再也回不到他的身边;润生义无反顾地与郝红梅结合,可郝红梅毕竟还带了孩子;金波呢,还不知要追寻那梦中女子到何时。这一切的一切,总令读者有些惋惜。

特别是少平与晓霞,地位相差那么多,却能够心心相印,愿他们会有个完满的结局,可作家偏偏那么残忍!我有些明白了:我们心理上总不愿去接受悲剧,所以,中国戏曲大多以大团圆结局。然而,生活中是没有完美的。这应该就是作家昭示给大家的。他是那么地真诚,那么地善良,然而,他也必承受着太多太多的苦,他对生活的体验越深,就越感受到生活的不完美。而正是这不完美,才是更能打动人的一种美。

大家都明白维纳斯正因为断臂才显得更美,把这种美称为残缺的美。那么,路遥既从生活中,也从美学上理解了这一点。他的作品中的人物结局的安排也就不足为奇了。正是如此安排,真、善、美的统一,使读者唏嘘不已。

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篇9:陕西西岳华山导游词

范文类型:导游词,适用行业岗位:导游,全文共 688 字

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从西安城坐车到华山也要两三个小时的路程,到达华山脚下时已经是中午了。买票上了缆车。坐在缆车上身体感觉像轻飘飘的,像在飞一样,妈妈告诉我那叫失重。在缆车上看地面,地上的人就像小蚂蚁一样。看窗外的华山陡峭而光突,没有峨嵋山那么清秀但比它险峻,偶尔在山的缝隙中偷长了丛绿树,就好像颓了顶老人的头发,一丛一丛的。不一会,缆车就晃过了智取华山路,到达了终点站北峰。下了缆车,这时我回首一望:哇,真险呀众山之间陡峭入云,真有点云深不知处了。往前走了大约五分钟左右就到达了北峰的观云台,北峰也叫五云峰,在这儿是最好看见五峰的位置和景色。山上天气很好,阳光明媚,远山尽收眼底,听导游说早上云雾缭绕时,这儿便会欣赏到云和山幻化的美景。在北峰的峰顶上有一块大石头,石头上刻着华山论剑四个红色的大字,听说金庸小说里的华山论剑的故事就是发生在这的。

听说五峰里景色最美在西峰,过了五云峰我们开始向西峰走。在去往西峰的途中,要经过天梯和擦耳岩,路只有一米左右,它两旁都标有许多警示牌,上面写着:走路不看景,看景不走路。同行的伯伯,不停的用它提醒我。上天梯时,我曾回头看:哎呀,我的妈呀,下面可是万仗深渊。一路上这句话,算是牢牢的记在心里了。在途中还看到了神话故事里莲香救母里里的那块霹山石。大约走了两个小时,山路在我眼里越来越难爬,太阳也被乌云遮住,大雨好像随时要来了,听导游说快要到金锁关了,过了金锁关只要再爬二十几分钟就到西峰。我们打算就在途中休息一会,这时空气中已经夹杂着雨点打在身上,雷声轰隆。妈妈怕下雨路滑有危险,决定不爬了,带我下山。我们便以最快的速度返回了山脚,这时明媚的阳光照在我们身上。

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篇10:阅读调研报告

范文类型:汇报报告,全文共 4795 字

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关于小学生课外阅读状况的调查报告

一、调查目的

《语文课程标准》(实验稿)明确指出“要培养学生“广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,提倡少做题,多读书,好读书,读好书,读整本的书”。并且在“总目标”中对课外阅读的总量有了具体而明确的量化规定:九年课外阅读总量应在400万字以上。其中小学一至六年级阶段的课外阅读总量不少于150万字。为了确保学生完成这一课外阅读量,校园要创造一切条件,加强课外阅读的管理和指导。

鉴于此,我对唐山师范学院玉田分校附属小学学生的课外阅读活动进行客观的调查和了解,目的在于:具体而真实掌握学生课外阅读的有关状况,了解他们课外阅读的兴趣程度、阅读面、阅读量、阅读途径、阅读方式和阅读效果;掌握学生对“课程标准”中“关于诵读篇目和课外读物的推荐”的实施状况;了解校园对学生课外阅读活动的要求以及量化状况;了解学生对课外阅读活动的要求和推荐;为我们制定学生课外阅读活动的设计方案带给第一手资料;为了更好地加强课外阅读的策略研究,提高课外阅读的质量,进行了此次调查。

二、现状

在新课程理念下,经过一段时间的实践,教学方法、教学关系逐步得到调整,涌现出一些以学生为主的活动式、体验式、探究式的教学模式。为使素质教育得以全面实施,应把新课程理念从校内带向校外,从课内阅读带向课外阅读,使学生的素质得以全方面的提高。

目前,我县居民的经济收入逐年提高,我校的基础设施建设也逐渐完善。但学生的课外阅读比较严重地存在着几种现象:

1、不想读。没有尝到阅读的乐趣,所以不想读。于是,被其他的媒体夺去了几乎所有的课外学习时间。

2、不会读。拿起书来,无从读起,不知吸收,不知消化,迷迷糊糊读了,也没有收获。

3、不能读。一是没有书来读,家中没有藏书,或者没有适宜的书;据初步调查,我校小学生拥有的书量太少。透过我校、六年级四个班的家庭藏书统计,结果如下:家里孩子读的书有100册以上的只占6%,50册以上占44%,63%的家长给孩子买书既买练习册又买课外书,这其中还不乏漫画类的书。二是没有时间读,这是教师们家庭作业过多所致。超多的习题,重复的练习,应试教学的资料充塞了学生的空间。

以上三种现象,其实是相互作用的,没有课外书或没有时间,当然就不能读,而学习的兴趣与方法正是从学习中得到的,不学习,又如何能得到学习的兴趣呢?于是不会读,不想读。反过来,如果真有了兴趣,他会想方设法借书阅读,挤时间读,就会读得津津有味,读得忘乎一切。而学生家庭藏书量甚微,阅读资源匮乏,也在很大程度上制约着学生的课外阅读。

三、调查对象与方法

随机抽取我校五、六年级200名学生及其家长,采用问卷调查的方法进行了调查。

四、调查结果分析

对收上来的学生问卷与家长问卷进行了整理、归纳,现将有关调查结果状况分析归纳如下:

(一)对课外阅读价值的认识不足。

超多的课外阅读能够为学生带给良好的“智力”背景,促进其个性的健康发展。但是一些学生和家长,甚至是部分非语文类老师对此的认识却失之偏颇。23%的学生认为读课外书是为了提高学习成绩,21%的老师对学生读课外书的态度不够支持,27%的家长认为读课外书会耽误孩子的成绩。可见,由于长年来推行应试教育的浓重阴影,使得被誉为开启智慧之门的课外阅读受到了无辜的“冷落”,使得期盼点燃智慧火花的孩子竟然与“读书之乐”无缘。

(二)学生自觉阅读的兴趣不浓。

调查证明:23%的学生每一天都读课外书,33%的学生经常读课外书,44%的学生只是偶尔读课外书。其中30%的学生读课外书是家长和老师的要求。究其原因,电视、录象、电脑游戏等大众传媒的普及,对学生的课外阅读有极大的冲击。42%的学生看电视的时间每一天超过一小时,26%的学生每一天超过半小时。数据证明更多的学生在电视与课外书之间更喜欢前者,但是如果让学生过分地依靠声像材料,久而久之,就会削弱儿童感受语言文字的潜力。

(三)适应学生读的好书不多。

读一本好书,就如同与一位心灵高尚的人交谈。因此,要找到适合学生读的课外书籍尤为重要。然而调查结果却不容乐观。40%的学生喜欢读文学类的书籍,23%的学生喜欢读科普类,30%的学生喜欢读漫画类;41%的家长只是偶尔带孩子上书店,家里孩子读的书有100册以上的只占6%,50册以上占44%;63%的家长给孩子买书既买练习册又买课外书,这其中还不乏漫画类的书。学生课外读物的匮乏,无疑是学生阅读潜力提高的最大障碍之一。

(四)学生对科学阅读方法的掌握不够。

我们常说:得法与课内,就是要在课内严格阅读训练,让学生学会阅读。然而一些老师抱着急功近利的想法,以本为本,守本固本,考什么教什么,学生即使有课外阅读,也是在应考模式里兜圈子,使学生缺乏正确的读书方法,从而丧失了课外那片肥沃的土地。调查证明30%的语文阅读课没有用来阅读,而是挪作他用。80%的学生期望老师在阅读课上引导大家读,89%的家长认为校园很有必要开设课外阅读指导课,期望老师对学生进行阅读方法的指导。

四、小学生课外阅读现状的思考与对策

针对这些现状,提出以下几点思考,以期尽早改变现状,使我校的课外阅读真正以学生为主体,做到面向全体学生。

1、以课本知识为出发点,激发学生阅读兴趣。

新课程强调要面向生活、面向社会,强调学科知识之间的沟通与综合。在这一理念的指导下,我国小学生语文课程在资料编排上呈现出广泛性、综合性,就其文章体裁而言,形式多样,记叙文、散文、诗歌、童话、应用文等,而课程内文章所涉及的知识则更为丰富多彩,有状物、记事、绘景、想象等方面,因此就其以上特色,为在校学生的课内阅读带给了丰富的学习资源。然而,如何做好课内阅读的巩固与延伸,其可行之道就是开展好生动搞笑的课外阅读指导,以课本知识为出发点,结合文章体裁的多样性和知识面的广泛综合性,从多层次、多角度作好课外阅读指导。如在学习了《卖火柴的小女孩》文后,可指导学生选取安徒生的其它童话进行阅读,从而领悟童话故事所蕴含的道理。又如学习了《只有一个地球》一文后,可诱导学生去阅读《十万个为什么》等科普读物,增长科技知识。当然,在指导过程中应遵循“循序渐进”的原则,长此以往,必定会使学生养成主动阅读、乐于阅读的习惯和兴趣。

2、利用现有读物指导精读。

新课程强调要培养学生的创新精神与实践潜力,这要求学生能把课内所掌握的阅读技巧内化为自己的潜力,利用现有的读物互相转阅,在此过程中,教师要在处理好学生自主与教师指导两者关系的基础上进行引导:①、指导学生合理安排读书时间,每一天不少于1小时,②、教给学生一般的读书程序,③、提出读书要求,调动学生在阅读过程中运用多种感官,使阅读效果到达最佳状态,根据学生年龄特点,所提要求应有层次化,低年级重点做到“口到、眼到”由于低年级学生识字量较少,加之朗读潜力还未成熟,因此,可允许学生动口朗读,朗读过程中做到“眼到”,即要求学生到达正确、流利。中年级重点做到“眼到、心到”,在掌握必须词汇量的基础上,要求学生看书有必须的速度,同时,在阅读过程中,善于思考,不懂就问。高年级重点做到“手到、口到”,即阅读时善于摘录好词好句,同时把所思所想记录下来,(即乐于写体会,写读后感)并把自己的情感与同学、老师互相交流,如此以来,学生表达潜力将得到提高,获得的知识面将更为广阔,心灵震撼将更为深刻。

3、以校园为主阵地,创设阅读条件。

新课程改革中,要求校园、教师多与家长沟通,因此校园能够组织召开家长会,成立家长校园与家长委员会。对家长全面实施家庭教育辅导,以提高家长的文化素养,增强现代主义教育观,把新的教育理念渗透到千家万户,让此次改革成为校园、家庭、社会共同的奋斗任务。校园要努力创设条件,营造良好的氛围。

首先,要倡导宣传——构建阅读的芝兰之室。

首先要在班上大造舆论,一是宣讲读课外书的好处,二是讲述各种名人读书的故事,三是进行环境布置(黑板报的读书角介绍好书、教室里的图书角供同学们交流借阅),四是对于认真读课外书的同学不惜赞语,五是给予必须的读书时间,甚至不惜用课上的时间开展课外的阅读,使读书的风气首先构成于课内,然后延伸到课外。六是开展读书的交流活动,更重视平时与学生的交谈,从谈话中倡导读书,了解学生阅读状况。

其次,要熏陶感染——点燃阅读的情感之火。

我们教师的阅读情感对于学生也是一种良好的阅读榜样。我们要以入神入情的阅读为学生们作出榜样。要安排每两天一次30分钟的自由阅读,每逢其时,教师也要手捧一卷,沉浸其中,读到得意处,有时会情不自禁地笑出声来。教师的这种阅读情感对于学生有着一种极为重要的熏陶作用,教师的阅读对学生起着一种巨大的感染力,学生从中体会到读书之乐、之趣,之令人陶醉,点燃起阅读的情感之火。体现了主导作用对于主体的唤醒,也体现了教师主导作用的人文好处,这也是科技发展所无法替代的教师的价值好处。

再次,要引导点拨——探索阅读的通幽之径。

校园从整体上加以把握。1.编排各年段的课外阅读序列;2.制定阅读指导总目标和子目标;3.划定资料;《课程标准》要求学生九年课外阅读总量到达400万字以上,阅读材料包括适合学生阅读的各类图书和报刊。1-6年级的阅读量,依次不应少于5万字、10万字、20万字、30万字、40万字、50万字(合计约150万字)。低段年级以文学作品类的阅读指导为主,包括儿歌、谜语、古诗、童话等。中段年级以科技知识类阅读为主,重点指向现代社会中的科技新成就与新问题等方面的资料。在计划的导航下,让读书真正成为学生的习惯,让书香溢校园,真正实现课外阅读指导的序列化,目标化和阶段化。而对于“怎样读”这个问题,则不强求一律,只是介绍几种读书方法,比如自己的书能够采取圈点、评注法;而借来的书,能够采取摘抄法;能够是略读,能够是详读,甚至能够用写读后感、读书笔记的方法来促进读书。每个同学都能够有自己特有的读书法,可在班级里组织进行学习交流方面的主题班会,每有好的读书方法,就向同学们介绍。更重要的是,要求学生互相交流所读的文章,读到好文章,要向大家推荐,有好的片断,就在课堂上朗读,做到奇文共赏,疑义同析,情感在其中交流,方法渗透其中,读书的氛围构成,我以为这就是最好的读书

方法。教师能够组织这些活动,引导学生在读书的实践中学会读书,就是充分发挥了教师在学生课外阅读生活中的主导作用。

4、利用化现代媒体渠道开展阅读

自改革开放以来。信息的来源渠道越来越广泛,而且具有越时空、传播速度快、资料丰富等特点。针对现实条件,教师应指导学生运用现代化媒体即电视、广播、报刊杂志、网络资源等渠道进行信息即知识的涉取。因此,培养学生的信息素养尤为重要。其中包括“收集和处理信息的潜力、获取新知识的潜力、分析和解决问题的潜力以及交流合作的潜力”。结合我校小学生实际,应充分利用“广播、电视、报刊杂志、网络资源”四大媒体技术开展阅读。目前,广播电视已普及千家万户。其传播的速度极快,知识面极广,有国家新闻、娱乐信息、科技知识、生态环境、少儿节目等等。我们要引导学生正确利用这四大媒体技术来开展阅读。其中对信息进行鉴别、筛选、分析、决定潜力的培养尤为重要,要指导学生自觉抵制和消除垃圾信息的干扰和侵蚀。个性是在电视节目的选取方面应给予正确引导,鼓励学生适时、有选取的收看少儿节目、动物世界、新闻联播等节目,并结合主题队会开展讨论会,发表对当今世界的看法,自然野生动物的分布状况等,也可组织学生进行小报设计、故事会等活动。透过这些形式,既能扩充个体知识信息的容量,又能促进学生思维潜力表达潜力的提高,使学生逐步养成主动探索,主动学习的习惯。

总之,课外阅读对孩子的健康成长、和谐发展是一件有百利而无一害的事,它需要校园、社会、教师、家长共同关注,齐心协力。与书为友,和孩子同读,伴孩子一齐成长,让人人成功起步,应当成为我们老师和家长的共同追求。

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篇11:高中语文个人阅读计划

范文类型:工作计划,适用行业岗位:高中,个人,全文共 5956 字

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师:今天学习《奥斯维辛没有什么新闻》。本单元是新闻和报告文学单元,一共四篇课文,我打算只讲前面两篇短新闻,后面两篇报告文学打算一带而过。知道为什么吗?

生(齐):后面两篇太长了。

师:不是太长了。(稍作停顿)是又臭又长。

(生笑,且面露惊诧)

师:我们只学经典。前面两篇短新闻可谓新闻作品中的精品。所以,要好好欣赏。先看作者(点击PPT):

罗森塔尔,美国《纽约时报》记者。

《奥斯维辛没有什么新闻》获普利策新闻奖,被誉为“美国新闻写作中不朽的名篇”。

今天早读你们读过这篇新闻了,能否告诉我,你觉得,它凭什么获奖(点击PPT)?

凭什么获奖?

在讲《别了,“不列颠尼亚”》的时候,我们说过,新闻有三个主要特征,还记得是哪三个?

生:真实性、时效性、可读性。

师:非常好。我们首先看真实性。这篇新闻真实吗?

生:真实。

师:这种真实,足够具体吗?足够彻底吗?对于奥斯维辛那段惨绝人寰的历史真相,它有足够具体和足够彻底的呈现吗?

生:没有。

师:对,作者对那些残酷的真相点到即止,甚至刻意回避。显然,真实性不是它的优势。那么,时效性呢?够不够及时?

生:不及时。隔了十多年了。之前已经有过许多报道。

师:对,关于奥斯维辛,所有该知道的,大家都已经知道了;在千百篇相关的新闻报道之后,就连作者自己都说“在奥斯维辛,并没有可供报道的新闻”,“没有新鲜东西可供报道”,所以,显然,时效性也不是它的优势。那么,它到底凭什么获奖?

生:可读性。

师:为什么说它有可读性?

生:语言。

师:不只是语言。一篇文章的可读性不会仅仅体现在语言方面。除了语言之外,我们还可以观察和欣赏它的哪些方面呢?

生1:角度。

生2:细节。

生3:结构。

生4:手法。

师:除了这些以外,最重要的是,这篇文章所传递出来的……?

生(齐):思想和情感。

师:好,我将它合并为“情思”。(板书:语言、角度、细节、结构、手法、情思)那么,现在就请大家从这些方面去发现和欣赏——这篇新闻为什么有可读性。

生1:我觉得开头的景物描写很好,眼前的景象跟历史的记忆形成鲜明的对比,温馨的氛围反衬了曾经的悲惨,感觉到一种淡淡的凄凉。

师:非常好,历史与现实形成强烈的反差(板书:对比、反差),历史本是沉重压抑的黑白,现实却是阳光明媚,绿草如茵,还有孩子们在追逐游戏。这曾是一个负载了深重罪恶的人间地狱,它怎么可以转眼变得如此阳光明媚?它应该是一个永远让人忏悔的地方,怎么可以转瞬就变得快乐温馨?这是作者内心深处的感触,情绪充沛的文字将读者也带入情境。用这样明媚的景象来表达悲伤情绪的手法,在古诗词中也经常运用,叫什么?

生(齐):以乐景写哀情。

师:非常好,继续找(板书:以乐景写哀情)。

生2:我觉得作者的语言很平和,他没有具体地去写那些惨不忍睹的画面,却花很多笔墨在写参观者,写他们的反应。

师:很好!用平和而节制的文字,透过参观者的表情和心情,来委婉含蓄地表现画面的惨不忍睹,这样的描写叫什么?

生(齐):侧面描写。

师:太棒了!这就是角度!换个角度,就有了不同的效果。继续。(板书:侧面描写)

生3:我觉得13自然段中那个关于姑娘的描写很好。

师:好,我们一起来朗读这一处。

(生齐读:“这是一个二十多岁的姑娘,长得丰满,可爱,皮肤细白,金发碧眼。她在温和地微笑着,似乎是为着一个美好而又隐秘的梦想而微笑。当时,她在想什么呢?现在她在这堵奥斯维辛集中营遇难者纪念墙上,又在想什么呢?”)

师:这一处的描写手法叫什么?

生(齐):细节。

师:如果用电影拍摄的手法来说,可以叫什么?

生:镜头。

师:对准人物的面部进行近距离的细致刻画的镜头,叫什么镜头?

生:特写镜头。

师:好!就是特写镜头。(板书:特写)这个特写,有什么样的效果?

生:我觉得在一个压抑的环境中,她的笑容很鲜明很美好。

师:就像是一个黑白的世界里,突然跳脱出一抹彩色,很鲜亮,很富有生气,是吗?

生:是的。

师:她的笑容,她的梦想,她青春的生命,在地狱一样的集中营里,显得格外炫目,这样写有什么样的效果?

生:让人感觉到和平的宝贵、生命的珍贵。

师:很好,如果作者选择一个面露恐惧的糟老头子来做特写,可能就没有这个效果。这个人物被作者刻画得越可爱(板书:可爱),她的死才会让读者觉得越……?

生(齐):可惜。

师:对(板书:可惜)。同时,对那些扼杀她生命的纳粹,我们才会觉得越……?

生(齐):可恨。

师:非常好!(板书:可恨)这样的描写极富张力。继续说,还有哪些写法值得研究。

生:我觉得标题好。

师:为什么?

生:他说“奥斯维辛没有什么新闻”,这就让读者感到很好奇,产生一种逆反心理,反而很想读下去,看他写什么。

师:是啊,作者自己都说“没有什么新闻”,那他还写什么啊!悬念!标题就设下了悬念,特别吸引读者。(板书:悬念)

生:我注意到这样一个地方:“这样一个事实使他们终生难忘:在德国人撤退时炸毁的布热金卡毒气室和焚尸炉废墟上,雏菊花在怒放。”

师:你感觉到什么?

生:我感觉到生与死的对比和反差。废墟下面是死亡,上面是生命。特别震撼的感觉。

师:非常好!知道雏菊的花语是什么吗?(生摇头)是天真,纯洁,梦想,美,还有爱。都是世间最美丽的。今天废墟上面的一切都是他们曾经的梦想,可是他们自己却成为了这梦想下面的土壤。

生:我注意到两个地方:一个是第5自然段最后一句说到的“400万”,这样惊人的数据;一个是第10自然段说到的长条盒子,“6英尺宽,3英尺高”。

师:包括后面的交代“每夜要塞进去五到十人睡觉”,是吧?

生(点头):对。

师:这样狭窄的盒子,要塞进去这么多人。作者在用数据说话。数据是最有说服力的。这是“列数据”的手法。(板书:列数据)

生:参观者对解说员说“够了”,这里我觉得很好。可见那里的景象真的惨不忍睹。

师:对,不忍心再看下去了,而且,这样的惨景太多了,看也看不完。同时,这句话也有对纳粹的强烈愤怒:这样的灭绝人性惨绝人寰,你们真是够了!

生:我注意到这里:“在奥斯维辛,没有可以作祷告的地方。”

师:你怎么理解?

生:我觉得那里的人们太绝望了,完全看不到任何希望。

师:人类祷告是为了得到什么?

生:拯救。

师:对。什么是祷告呢?祷告就是人对上帝说话,希望得到上帝的拯救。祷告是人与上帝之间的事情。(板书:人——上帝)曾经有一段简单而深刻的对话:

有人问:“告诉我,在奥斯维辛,神曾经在哪里?”于是有人反问说:“人曾经在哪里?”

祷告是人与上帝之间的事,上帝造天地万物时,只对人吹了一口气,让人成了有灵魂的生命,只有人类才有灵魂,上帝只跟人类对话,不跟野兽对话。奥斯维辛没有人,只有灭绝人性的魔鬼和野兽。这里没有人,所以上帝也不在场。所以奥斯维辛毁了人,毁了诗,甚至毁了上帝。

我觉得你们还有一个很重要的地方没有找出来。请看文章的结尾,有什么特点?

生1:回到了现实。

生2:呼应了开头!

师:对,回到了现实,呼应了开头(板书:首尾呼应)。再次描绘那个阳光明媚、绿草如茵、孩童嬉戏的画面,两幅完全相同的画面,首尾交叠,有什么效果?

生:我觉得作者在呼吁。

师:呼吁什么?

生:呼吁人们珍爱和平,珍爱生命。

师:真好。作者并未用战争的恐怖来迫使人们远离战争,而是用和平的美好与珍贵来唤醒人们。这篇和风细雨甚至充满诗的意境的新闻,它的可读性,就是它获奖的原因。

1986年诺贝尔和平奖得主、美籍犹太人作家、政治活动家埃利·威塞尔曾经说过:“‘大屠杀’现在成为风靡一时的流行话题,容易引人注意,并很快获得成功……”1999年诺贝尔文学奖得主、德国作家格拉斯也曾说过:“争斗,尤其是血腥的争斗,总是故事的好材料。种族灭绝很早就随着洪水和旱灾、丰年和荒年的轮替而进入故事画面。”许多作者喜欢选择大屠杀、大灾难作为写作题材,他们喜欢宏大叙事,借用事件本身的震撼力来俘获读者。但这篇新闻的作者罗森塔尔,对于大屠杀却处处点到即止,甚至刻意回避,他拒绝用血腥的画面来博取眼球,为自己的作品加分。他选择了一种温和的方式,这是写作的智慧,也是他对于自己写作艺术的高度自信!

圣经说:“日光之下,并无新事。”就像我们写文章,所有的字词,都在那一本《现代汉语词典》里。但不同的人,用同样那些字词,写出了不同的文章。人间的故事每天都在重复发生,爱,恨,生,死,但每一个讲故事的人,都应当对旧事物重新发现。就像歌德所说:“凡是值得思想的事情,没有不是人思考过的;我们必须做的只是试图重新加以思考而已。”点击PPT:

独特性

决定存在的必要性

你的文章的独特性,决定它存在的必要性。如果你的文章跟前人的一模一样,那么,它可以消失了。它根本没有存在的价值。

就好像我昨天买了一件衣服,今天又发现了另一件色彩款式都跟它十分相似的衣服,你觉得我还会再买下来吗?

生:不会。

师:对,因为它对我而言,没有存在的“必要性”,它跟我昨天那件衣服雷同了。但如果我家里有一千件衣服,今天又发现一件色彩款式都非常漂亮独特、让我十分动心的衣服,我不缺衣服,你觉得,我会买下吗?

(生笑,有说会的,也有说不会的。)

师:我会。这不是“女人的衣柜里永远缺少一件衣服”的贪婪,而是因为求新是人性的本能。一篇文章也是如此。如果它不够“陌生化”,不够有“独特性”,它就没有存在的必要性。

罗森塔尔在千百篇已有的关于奥斯维辛的宏大叙事的新闻之后,独辟蹊径地以阳光明媚的草地上孩子的嬉戏为切口导入,又以阳光明媚的草地上孩子的嬉戏收束。为什么是孩子?(点击PPT)

因为孩子,我们才更有责任守护这个世界的和平;因为孩子,我们才更有必要努力让这个世界变得更好!

我们昨天观看的《美丽人生》,那位父亲在地狱一般的集中营中,为孩子营造了一个童话世界,把死亡变成了一个游戏,他守护了孩子的心灵,不让它沾染一点恐惧。这样的爱、勇气和智慧,是这位父亲赐予整个世界的恩典。

大家有机会再去看看《辛德勒名单》,这是一部黑白的影片,只有最后一个镜头是全屏彩色:幸存的犹太人重获自由,走出一片新天地。另有一个片段是局部彩色:一个红衣小女孩在死神阵营里兀自穿行,唤醒了辛德勒麻木沉睡的人性。

(播放短片:《辛德勒名单》电影红衣女孩片段)

边播放边解说:红衣女孩穿行在死亡阵营中,身边不时有人被击毙。辛德勒的目光紧紧追随,十分牵挂她的安危。在童声合唱的音乐背景中,排列成队的人被德军军官逐个击毙,红衣女孩在枪林弹雨和德军的铁蹄声中躲入床底……

辛德勒是一个发战争财的纳粹商人,他本来一直花天酒地,对犹太人的命运无动于衷,直到有一天,这个穿红裙子的小女孩牵动了他麻木冷酷的心,让他内心深处的人性开始复苏。然而有一天辛德勒在手推运尸车上看到了小女孩冰冷的尸体,尸体被埋下又被刨起,最终被扔进了焚尸炉(点击PPT)。

辛德勒深深地震惊了。他开始认识到纳粹的疯狂与战争的罪恶。他开始罗列一份名单,代价就是用全部的财产去贿赂德国的军官并供养这些名单上的“工人”。

我想请问同学们,为什么周围是令人窒息的黑白世界,只有红衣女孩是彩色?有人说这简直是神来之笔,你觉得导演为什么要这样处理?

生:为了表现小女孩可爱的生命强烈触动了辛德勒的心灵。

师:很好。黑白世界中唯一的红色,象征生命的鲜明的颜色,那么饱满,又那么脆弱。还有,红色是血的颜色,而血,在西方宗教中意味着救赎。耶稣就是用自己的血来救赎人类的。辛德勒在拯救犹太人的同时,自己的灵魂也得到了救赎。那个红衣女孩,就是他灵魂的救赎。

所以,孩子会让这个世界变得更好,孩子让这个世界永远充满了希望,就因为如此,希特勒才会在犹太妇女身上做不育试验,希望通过让犹太妇女不育而让整个犹太民族彻底灭绝。

然而罗森塔尔反复用明媚的画面来感召每一个人:为了孩子,我们有责任让这个世界变得更好!

我们来看看普利策新闻奖评审组写给他的颁奖词,看看我们刚才对作者文字的观察与欣赏,是否跟那些评委一致呢? (点击PPT)

奥斯威辛作为纳粹德国屠杀犹太人的“杀人工厂”而为人们熟悉,各国记者纷纷报道它的残酷、血腥。罗森塔尔本着记者的良知独辟蹊径,突破了“客观报道”的框框,着眼细节,以冷峻的视角深沉地描述了今天的奥斯威辛集中营博物馆,在恐怖与快乐、战争与和平、历史与现实的反差中,它召唤起人们对于灾难的记忆、关于生命的思考、关于人性的自省。它的发表,充分地表现了一名新闻记者的使命感,更以迫人的力量震撼生者的心,成为新闻史不朽的名篇。

看来,我们比他们观察得更细致,归纳得更细致。

这里所说的“客观报道”,就是新闻一直强调的“零度写作”,作者要冷静地叙述,理性地旁观,不掺杂任何个人的情感和想法。前几天给你们看过了柴静的《人物》专访,柴静的新闻节目就常常被人们批评“太感性”,呵呵。

然而,罗森塔尔毅然决然地让自己深沉的情感在文字间肆意流淌。他打破了框架,却收获了成功。在所有关于奥斯维辛的新闻中,他独树一帜。正因为是这样惨痛的题材,如果作者居然还能保持绝对冷静和完全理性,那恰恰就是人性的缺失。造成奥斯维辛悲剧的原因正是人性的缺失。罗森塔尔的这篇新闻,就是在用人性呼唤人性,用温暖感染温暖。

德国哲学家、美学家阿多诺曾说:“奥斯维辛之后,写诗是野蛮的。”因为奥斯维辛让诗歌失去了得以存在的人性基础,它宣告了艺术与美对于现实世界的彻底失败。所以,那些奥斯维辛的幸存者,最终也走不出奥斯维辛的死亡阴影:

1951年,没有死于毒气室的波兰诗人布洛夫斯基开煤气自杀;

1970年,用诗化的语言成功再现了集中营中犹太人悲惨命运的奥地利诗人保罗•策兰从塞纳河米拉波桥上跳下;

1987年,极有可能获得这一年诺贝尔文学奖、从奥斯维辛集中营幸存的作家莱维跳楼自杀……

莱维这样说(点击PPT):

几乎每一个有良心的幸存者都会觉得自己活下来是一种罪恶,有些人为了自己能够多活一两天,只能做纳粹的劳动工具,亲手推送自己的同胞进入焚尸炉。莱维曾回忆说自己偶然找到了一点水,他却只告诉了身边一个最亲密的朋友,将其他囚犯自动忽略。这种罪恶感牢牢缠绕着包括莱维在内的许多幸存者,他们认为自己能够存活是踩在了无数死去的人肩膀上。他们不堪记忆和良心的负重,不得不自杀而终。他们觉得自己好像只是代替那些死去的人而活下来,为了讲述历史的真相,为死难者作证,一旦完成使命,他们就觉得应该追随死难者,回到他们自以为早就该去的地方。对他们来说,活下来讲述故事是一种神圣使命,也是一种痛苦折磨,每一次的讲述都像重新揭开伤口,血肉模糊,永难痊愈。

如同《俄狄浦斯王》中所说的一样:“我不愿意忍受两次苦:经受了艰苦,又来叙述一次。”

然而格拉斯说:

“但我们仍然在写作。我们靠心中的承担来写作……无人有保持沉默的欲望和能力。引导迷路的德国走上正道,引导它从田园诗中,从迷茫的情感和思想中走出来,这就是我们的责任。

在奥斯维辛之后写作——无论写诗还是写散文,唯一可以进行的方式,是为了纪念,为了防止历史重演,为了终结这一段历史。”

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篇12:关于阅读教学计划

范文类型:工作计划,适用行业岗位:教研,全文共 1148 字

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目标与要求:

为了进一步推进我校课程改革的进程,全面落实语文课程标准关于课外阅读的要求,构建小学生课外阅读科学体系,真正让小学生少做题,多读书,读好书,好读书,读整本的书;同时也是为了进一步拓展学生语文学习的天地,提高学生的语文素养,增加学生的语文积累。新课标也提倡让学生在小学阶段通过大量的阅读,积累丰富的语文知识。让心灵沐浴书香,做一个有有修养的人,不仅是时代的需要,也是为孩子的一生着想,为孩子的生命奠基!因此,我们开展的这个活动是具有非常重要的意义的。

阅读内容:

(1) 阅读自读课本,自己最喜欢的一本书。

(2) 阅读浅显科技文章,儿童报刊,人物传记,历史名著;

(3) 会做摘录笔记,阅读总量不少于20万字。

(4) 阅读总量不少于50万字。

方法与措施:

1、每一周开设一节课外阅读指导课,语文教师有计划、有目的地进行课外阅读指导,带领学生

潜心阅读经典美文,领略中外名著,吟咏古今诗文,在大量的阅读实践中培养学生的良好的阅读习惯和兴趣。严格控制作业量,保证学生每天至少有半小时自由阅读时间。教师不断地探索课外阅读指导的思路,逐步形成阅读的基本课型,如:

阅读指导课:这种课型主要是教给小学生阅读的方法。引导学生合理使用工具书,学会搜索信息、处理信息;指导学生边读边思考,提高理解能力、评价能力、想象能力等,指导学生写读书笔记和读后感等。

读物推荐课:小学生年龄小,阅历浅,选择读物是往往带有盲目性和随意性。因此,我们要上好读物推荐课,可以通过讲解主要的内容、朗诵精彩的片段、讲故事等各种形式向学生推荐读物,也可以同学之间、小组之间互相介绍自己喜爱的书籍。

阅读欣赏课:这种课型主要是引导学生欣赏阅读材料,可以通过配乐朗诵、角色表演等各种方式,促使学生在理解的基础上对文章进行鉴赏,受到美的熏陶和感染,积累语言材料,提高审美能力。

读书汇报课:这种课型主要在学生课前广泛阅读的基础上汇报自己在课外阅读中的感受与收获。主要形式有:

(1)读后叙述:组织学生复述自己读过书的内容。

(2)开展辩论赛:对读物中所提到的相关论点开展辩论,促进阅读效果的提高。

(3)交流评论:交流自己阅读的方法,对书中的人物及写法进行评点。

(4)表演展示:让学生把看过的内容,自编成小品、课本剧的形式,在汇报课上进行表演。

2、清理内容陈旧、情趣庸俗的充数书,学生可自带自己最喜欢 的一本书到学校,放到本班级图书角,供阅读课使用。

3、倡导师生共读,实现师生共进。

形成与书为伴、与书为友的良好读书风尚,使师生与人类崇高精神对话交流,从书籍中得到心灵的慰籍,从书籍中寻找生活的榜样,从书籍中荡涤自己的心灵,从书籍中享受教与学的乐趣,从书籍中发现理想的栖息地。以读书来丰富学生的文化底蕴,以读书来促进教师专业发展,提高师生的人文素养和综合素质。

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篇13:班级课外阅读活动总结

范文类型:工作总结,适用行业岗位:班级,全文共 916 字

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这是我刚上初中时,语文老师为鼓励我们多看书而写在黑板上的话。虽然时隔只有一年半的时间,但我们班同学的阅读能力、写作能力已大有提高,这应归功于我们开展的课外阅读活动。现将这次活动的方法做以阶段性的总结,供次家借鉴。

一、采英撷粹

升入初中不到一个星期的时间,语文课前的—个小节目——“采英撷粹”新鲜“出炉"。我们在佩服老师招数的同时,也在课余时间开始大量地搜集名篇、佳段并熟读成诵。为了在“采英撷粹”亮相时不出丑,也为了显示一下自己的口才,我还进行了大量的摘抄,当然都是自己喜欢的内容了。这样摘来抄去,再背一背,天长日久不知不觉地就把这些词句运用到作文中了。

二、奇思妙想

随着“采英撷粹”活动的深入,又一个“摘金计划”——“奇思妙想”应运而生。老师讲述的—个个没有结局的故事让我们放飞想像的翅膀,带着创新思维的火花,驰骋于知识的千里沃野。每天课前2分钟的奇恩妙想,带给我们无穷的乐趣,引领我们探求了好多未知领域,当然也使我们课下不知跑了多少趟图书馆。

三、诗海遨游

插上了想像的翅膀,我们又得以在诗海中扬帆。在“奇思妙想”之后,随之而来的便是每堂语文课前5分钟的男女生诗歌对答一男生背一首李白的诗,女生也要对出一首李白的诗,并加以赏析。对于不甘落后、自尊心极强的我们,那只有每天至少背两首唐诗的份儿了,苦是苦了点,不过唐诗那优美的韵律,的确使我们乐此不疲。半年下来,我们整整背了200首唐诗,这不仅使我们的作文增加了诗情画意,就连平日也是“时时闻鸟语,处处是泉声”。

随后而至的每堂课前的演讲、辨论赛、名著欣赏、宋词教读更是精彩纷呈。我们为了完成自己的演讲或辩题不得不频繁地跑图书馆,上网查寻。这其中的苦与乐只有我们自己知道。

你们不要奇怪,课外阅读总结怎么总结到课前几分钟了?这正是我们受益匪浅的关键:课外阅读导向好,内容明确;课内检查方法妙,学生思维活跃。

我班的课外阅凄活动一路走来,苦中有乐,我想下一步该是现代诗文欣赏了吧!但美中不足的是,每天的名著欣赏活动没有检验的机会。也就是说课文项课外阅读活动没落到实处。

从总体上看,课外阅读活动扩大了我们的知识面,开阔了我们的视野,给我们带来了丰富的精神食粮。希望这项活动能更深入、更生动地开展下去。

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篇14:感人的母亲节的祝福语阅读

范文类型:祝福语,全文共 584 字

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一、思念母亲千里试问平安否?且把思念遥相寄。绵绵爱意与关怀,浓浓情意与祝福,母亲节快乐!

二、吃遍天下盐好,走遍天下娘好;再甜的甘蔗不如糖,再亲的嫂子不如娘;血浓于水,母爱如山。母爱是永远不会枯竭的,母爱深如大海。愿天下母亲节日快乐。

三、无数次的转身,我从您的目光里读懂了母爱的含义,在这个特别的日子里,请让儿女借助一条微信,为您献上节日里最真挚的祝福:母亲节快乐!

四、再大的喜悦,也不及你慈祥的笑容;再美的佳肴,也不及你煮的饭菜喷香;再多的失落,也总有你和蔼的目光为我疗伤。永远爱你,妈妈,母亲节快乐!

五、好女人在父母面前是好女儿,在公婆面前是好媳妇,在丈夫面前是好妻子,在儿女面前是好母亲,在朋友面前是好口碑。这五好不说你已做到了。母亲节快乐!

六、她不是云彩,却有彩虹般灿烂;她不是太阳,却有阳光般温暖;她不是雨露,却滋润着你我的心田;父爱是天,母爱无边,母亲节里愿天下妈妈笑容最甜。

七、母亲节到了,祝您老身体健康,吃嘛嘛香;吉祥如意,做嘛嘛顺。愿您老事事顺心,时时舒心,年年安心,天天开心,永葆童心。

八、妈妈,您辛苦了!成功时喜悦与朋友分享。但妈妈却无论在什么时候,都会默默的支持我鼓励我,属于您的节日里,真心祝福您身体健康,平安快乐。

九、在这个世界上,有一种爱,一生一世不求回报-母爱;有一个人,一生一世值得你爱-母亲;今天是母亲节,祝我们的母亲一生幸福,安康!

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篇15:关于小学生课外阅读情况的调查报告_调查报告_网

范文类型:汇报报告,适用行业岗位:小学,学生,全文共 4663 字

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关于小学课外阅读情况调查报告

为进一步了解我市学生阅读习惯、阅读内容、阅读方法,推进学生乃至全民阅读。我在育我小学开展了学生课外阅读情况的调查活动,在全校9个教学班,300余名学生中,共发放了《学生阅读调查问卷》200份,一至六年级各随机抽选了约20名学生进行了问卷调查,收回有效卷100份,并协调各年级语文教师深入地分析和研究了相关问题。

一、调查实施

(一)调查目的

1、全面地了解本校小学生的课外阅读现状:了解学生阅读的特点,包括学生阅读的兴趣、阅读习惯、学生阅读时间、各年级学生阅读阅读内容的选择、阅读方法等。同时对学生课外读物的来源、购买能力,市面上图书价格进行了解。

2、根据阅读现状调查分析其产生原因。

3、提出相应的对策,为学生更好地进行课外阅读创造良好的条件。

(二)调查方法

1、问卷调查。这是本次调查采用的主要手段。一至六年级各随机抽选了20 名学生进行了问卷调查。

2、个别谈话。这是本调查采用的补充手段,针对某些尚需进一步了解与研究的问题有选择地与有关学生谈话,以获取典型案例或验证某种调查结果。

二、调查结果与分析

(一)关于阅读时间、阅读量。

问卷1:你阅读课外读物吗?

a、经常阅读 b、偶尔阅读 c、基本不阅读人数

各年级经常阅读偶尔阅读基本不阅读百分数

一年级12%12%76%

二年级18%68%14%

三年级56%42%2%

四年级38%62%0

五年级36%64%0

六年级50%48%2%

以上调查数字表明:随着年级的升高,学生课外阅读习惯逐渐养成。从二年级开始,课外基本不阅读的学生人数逐年下降。中高年级经常阅读的学生占三分之一以上。

问卷5:你有多少时间阅读课外读物?

a、每天2小时以上 b、每周7—10小时

c、每周3—5小时 d、不固定

人数

年级每天2小时以上每周7—10小时每周3—5小时不固定

一年级20%2%2%76%

二年级26%14%6%24%

三年级22%12%22%44%

四年级26%26%8%30%

五年级28%6%4%62%

六年级16%4%10%72%

以上调查数字表明:各年级学生每天课外阅读时间的趋势是随着年级的升高,学生课外阅读的时间越多(其中六年级学生因功课的压力,课外阅读的时间相对少一些)。这说明了我校开展的读书实践活动取得了初步结果。近年来我校根据各年级特点开展多样阅读活动。一是在低年级中开展“亲子阅读”活动。二是规定中年级每周有两节阅读课,一节是教师指导开展阅读活动,如读书交流、指导、做阅读笔记和写心得体会等。一节是在校图书馆和阅览室阅读。三是规定高年级每周一节自主阅读课,加上学生在家中的阅读时间,因此,大部分学生能保证每天有半小时以上的时间用于课外阅读。四是利用学校召开家长会,宣讲我校的读书活动,使家长明确“开卷有益”,得到家长的大力支持与配合。这种校内指导,校外延伸的读书方式和成果在我校各项活动中得到了体现,有效地激发了学生阅读有益读物的兴趣,调动了阅读的积极性,逐步形成了读好书的风气。但不容忽视的是各年级学生阅读时间不固定的现象十分普遍。据“问卷4、你一般选择什么时候读课外读物?”调查显示:三分之一左右的学生选择“做完作业后”,近三分之一的学生选择“睡前”,近三分之一的学生选择“周末或假期”。这说明学生课外阅读的时间与学生课业负担有很大关系,作为家长、教师应在“减负提质”的基础上,对孩子的课外阅读时间要予以充分保证。

(二)关于小学生的阅读对象。

本次问卷调查有两道选择题、两道文字表述题是关于阅读内容的选择和对其他中外名著的阅读情况的了解。

问卷2:你常阅读的读物是什么?

a、教科书、教辅书 b、报纸 c、杂志

d、电子刊物 e、其他

人数

年级教科书、教辅书报纸杂志电子刊物其他

一年级30%18%22%10%20%

二年级40%22%6%4%22%

三年级48%22%8%6%16%

四年级58%16%2%4%28%

五年级38%14%2%2%26%

六年级42%16%18%6%22%

问卷3:你对什么样内容的读物感兴趣?

a、名著 b、名人传记 c、科普类

d、体育、娱乐类 e、故事小说

f、漫画 g、其他

人数

年级名著名人传记科普类体育、娱乐类故事小说漫画其他

一年级6%2%18%28%44%27%2%

二年级12%10%12%12%8%54%26%

三年级68%38%56%24%40%44%30%

四年级62%36%30%6%10%32%12%

五年级24%42%22%18%14%74%8%

六年级52%28%38%34%46%58%22%

从每个年级数据汇总分析来看,各年级学生常阅读的读物排在首位的均是教科书、教辅书。许多家长急功近利地买一些教材辅导类的读物,认为孩子阅读其他读物便是浪费时间,分散学习精力。孰不知,读一本好的文艺作品,对孩子的帮助远远大于读一本《小学生作文大全》,因为这些文艺作品是孩子思想、感情和内心感受的源泉,是对课内阅读教学的巩固和运用。所以,家长切不可将自己的偏爱强加于孩子,束缚孩子的课外阅读。

问卷3调查结果显示:一、二年级学生对故事、漫画较感兴趣,三年级起,学生开始对以文学类中外名著、名人传记、科普类读物发生兴趣。女生更喜欢反映少年儿童生活的小说,男生更喜欢探险故事和自然科学方面的读物。从整个学校的抽样调查结果分析来看,三年级是一个分界点,阅读文学故事类、科普类书籍的学生人数增加了,阅读教辅书、漫画书的学生人数有所减少。这取决于学生阅读心理的发展,认知水平的提高,阅读对象也随之改变,更重要取决于教师的引导、学校开展的读书实践活动。此外,从这两道问卷题分析结果来看,相对而言,课余自主阅读,学生的阅读面较为狭窄,主要以学习辅助类书籍为主,内容比较单一;大多数学生在课余,尤其是双休日,对阅读还是显得比较随意、消极的。以个人的兴趣来选择课外读物,各年级学生三分之一到三分之二左右的学生对漫画感兴趣。另外,从每个班抽查两名学生谈话调查结果来看,学生看消遣类的,如漫画、连环画、脑筋急转弯的人数较多,况且,此类书籍鱼龙混杂、良莠不齐,给学生负面影响较多;看知识性书籍、名著的则偏少。这样势必不利于学生知识面的拓宽,也不利于学生的健康成长。这种现象促使我们思考,对学生的课外阅读对象的选择应该如何引导

(三)关于阅读习惯

问卷7:你怎样阅读?

a、仔细阅读并做读书笔记 b、仔细阅读但不做读书笔记c、快速阅读

人数

年级仔细阅读并做读书笔记仔细阅读但不做读书笔记快速阅读

一年级8%8%84%

二年级30%26%44%

三年级40%58%2%

四年级40%54%6%

五年级14%66%20%

六年级18%74%8%

以上数字表明,随着年级的升高,大部分学生逐步养成良好的阅读习惯,能仔细阅读的比例越来越高,三分之一左右的学生能仔细阅读并做读书笔记,从三年级起选择快速阅读的学生比例很小,三、四、六年级不足10%。但是阅读习惯的养成也存在差异性,学习习惯好的学生阅读习惯相对较好,该班语文老师重视课外阅读,方法指导恰当的,该班学生阅读习惯相对较好。

(四)对教材的认识

问卷8:你对教材怎样认识?

a、主动学习、生动有趣 b、内容新颖、更新较快

c、被动接受、枯燥无味 d、内容陈旧、更新太慢

人数

年级主动学习、生动有趣内容新颖、更新较快被动接受、枯燥无味内容陈旧、更新太慢

一年级82%4%4%10%

二年级80%14%4%2%

三年级60%38%2%0

四年级44%46%4%2%

五年级28%58%8%6%

六年级42%48%12%14%

以上调查数据表明:绝大多数学生对教材的评价较高,选择“主动学习、生动有趣”、“内容新颖、更新较快”这两项的学生达80%—90%以上。高年级学生随着阅历的增加,独立见解的形成,对教材的期待越来越高,因此选择“被动接受、枯燥无味”、“内容陈旧、更新太慢”的学生有所增加

(五)关于读物来源与购买力

问卷6:你是如何获得课外读物的?

a、同学借阅 b、图书馆借阅 c、家长购买

d、自己购买 e、书店

人数

年级同学借阅图书馆借阅家长购买自己购买书店

一年级8%064%8%20%

二年级4%4%46%4%40%

三年级6%6%40%36%34%

四年级2%8%30%16%44%

五年级2%10%48%28%20%

六年级14%18%32%48%36%

以上调查数据表明:学生获得课外读物的途径主要是:家长购买、自己购买。年级越高,主动获取读物的意识越强,获得课外读物的途径越广泛。学校图书馆(室)由于学校金费投入的限制,图书数量有限、内容过于陈旧,对学生吸引力不够,不能充分发挥作用。因此学校图书馆(室)这一资源有待于进一步地开发和利用,使其在学生的课外阅读中发挥其应有的作用。

三、存在问题及对策

(一)存在问题

1、学生课外阅读书籍中,教辅书、尤其作文书比例较大,名著不够,阅读面较窄。

2、学生课余时间(双休日、假期)阅读随意性较大,大部分家庭缺乏读书氛围,学生借阅图书渠道不畅。

3、学校图书馆(室)图书资源还没有有效利用。

4、学生阅读习惯、阅读能力还有待持续培养和进一步提高。读书笔记有待指导、完善。

5、由于电视、网络等媒体的冲击,学生很容易受到直观形象、新鲜刺激的电视、网络等媒体的吸引,让课外阅读受到干扰、挤占。

(二)对策及改进措施

1、营造读书氛围、培养阅读兴趣。

通过校内开展读书实践活动,如低年级的“亲子阅读”、中高年级的读书竞赛、读书交流、读书成果展示,阅览室的开放,校图书馆的定期借阅制度的建立,小学生必读课外书目的推行、展示等活动来营造读书氛围、培养阅读兴趣。同时利用家长会、请专家讲座,宣讲课外阅读的必要性、重要性。这样,校内引导、校外延伸,让浓浓书香萦绕校园和社区。

2、扎实开展各种类型的读书活动。

针对问卷调查反映出来的学生阅读随意性大、班级及个体存在差异的问题,我们可以开展一些生动活泼、行之有效的读书活动:读书小报交流会、课本剧表演、朗诵比赛以及主题式探索性读书活动。一些高年级的读书活动竞赛,也可以邀请低年级学生参加旁听,高年级学生起到了“榜样”作用。让年级间、班级间、个体间互动起来,也可建立“课外阅读联谊会”,这样一定会激发学生的阅读兴趣,缩小差距。

3、完善“落实”机制。

一是时间落实。学校安排的阅读课要落实,保证每周的课外阅读指导课专时专用,不能挪为他用;对学生自由阅读的时间要落实,减少机械性抄写作业量,增加阅读时间。

二是指导落实。教师的指导,主要是引起学生的兴趣,精美的散文可以朗诵一段;知识丰富的作品,可以简要讲一些学生闻所未闻的知识。阅读方法的指导也要多样化,从摘抄、批注、质疑、欣赏、写读后感等多种角度进行指导。

三是活动落实。活动的形式要丰富多样:故事会、辩论赛、朗诵会、读书笔记展评等。让每一项活动都落到实处。

四是检查落实。对学生课外阅读的进展要经常检查、督促、交流、评价,对学生阅读的篇目、字数要经常统计,使学生养成习惯。并且及时表扬先进,扩大影响。

4、给学生推荐课外读物,营造有书可读,有好书可读的环境和氛围。

在推荐课外读物时应加强与课内阅读的联系。现在的许多少年读物,要么一味迎合学生,要么板着面孔教训学生,真正对他们有指导性的书太少了。教师可通过设读书角,教师带头捐书、买书,学生踊跃献书,并发挥学校图书馆的作用等形式来营造良好的读书环境。

总之,素质教育的实施离不开广泛的课外阅读,希望全社会共同关注学生的阅读现状,老师、家长共同合作,营造全民读书的良好氛围,让越来越多的孩子能在课外阅读的广阔天地里自由遨游,让越来越多的孩子能体验到阅读的快乐。

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篇16:小学生阅读个人工作总结报告

范文类型:工作总结,汇报报告,适用行业岗位:小学,学生,个人,全文共 361 字

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我是一个活泼开朗的小女孩,在生活中,我有舞蹈、钢琴、唱歌等很多爱好。在家里,我经常帮助爸爸妈妈干活,帮他们拖地、扫地、擦桌子、洗碗、盛饭„„爸爸妈妈经常夸我能干,是他们的好帮手,我很高兴!

在学校里,我乐意当老师的小助手,因为我是语文课代表,在别人遇到困难时,我非常愿意帮助同学,所以我有不少好朋友,她们都非常喜欢和我一起玩耍。

我有许多优点,如在英语方面,我的英语成绩比较好,每天回家我都会在家里复习英语,而且还参加过校外举办的一次星星火炬英语大赛,得到了两张奖状呢!

个人都有优点和缺点。我也有许多缺点。比如,上课时我经常不敢大胆举手,生怕回答错了被同学们嘲笑;有时上课也会东张西望,思想开小差,没有认真听讲。在语文阅读能力方面我也有待提高,考试经常错在这方面。在美术方面,我画画和做手工的能力都很差,但是我会努力改进的。

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篇17:大学生课外阅读调查报告_社会调查报告_网

范文类型:汇报报告,适用行业岗位:大学,学生,全文共 1252 字

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大学课外阅读调查报告

本次调查涉及大学生的整个课外活动,调查结果表明:大学生的课外活动兴趣丰富多彩,范围广泛,种类繁多。当代大学生最喜欢的课外活动按次序排列分别为:体育运动(49%)、阅读(21%)、文娱活动(12%)、聊天聚会(11%)、逛街旅游(5%)、其他(2%)。本次调查大学生课外阅读兴趣的范围是书籍、报纸和杂志,调查表明大学生最喜欢的课外活动就是阅读,排序仅次于体育活动,位列第二。

(一)大学生课外阅读兴趣状况

目前大学生最喜欢阅读的课外书籍按次序排列为:文学类(41%),社会政治法制类(23%)、历史人物类(9%),英语计算机类(7%),经济类(6%),专业辅导类(3%),生活类(2%),科技类(1%),军事类(1%),其他(7%)。目前大学生最喜欢阅读的报纸分别是《参考消息》(32%),《中国青年报》(17%),《光明日报》(12%),《人民日报》(11%),本专业类报纸(9%),体育类(7%),晚报类(5%),文摘(3%),其他4%。目前大学生最喜欢阅读的杂志分别是:文摘类的《读者》和《青年文摘》等(38%),青年类的《中国青年》、《大学生》等(21%),专业类(12%),体育、婚姻、家庭、生活类(11%),社会法律类(8%),影视类(5%),其他5%。

(二)大学生课外阅读兴趣差异

从年级看,低年级大学生比较喜欢娱乐性、消遣性的课外读物;高年级大学生比较喜欢知识性、专业性和学术性的课外读物。例如,低年级大学生最喜欢言情、武侠类小学的人数为24%,而相对高年级只有7%(p

(三)大学生课外阅读兴趣分析

课外阅读兴趣,是当代大学生最主要的课外活动兴趣之一,仅次于课外体育活动兴趣,占总人数的21%,这也是大学生作为知识文化群体的主要特征。调查发现,文学书籍(主要是小说)依然是当代大学生课外阅读兴趣中最主要的读物,这与文学自身的特色与优势有关。《参考消息》作为大学生最喜爱阅读的报纸,反映了当代大学生最关心的仍是现实社会和时事政治,他们特别喜欢迅速客观的报道和中肯的评论分析,而这正是《参考消息》的办报宗旨,也反映了当代大学生渴求更多了解中国、了解世界的思想状况。《读者》(原《读者文摘》)是大学生最喜欢阅读的杂志,在紧张而又枯燥的专业学习之余,大学生们希望阅读一些高质量的休闲、娱乐类读物,而《读者》所追求的隽永、和谐、亲情、人性等风格,非常适合大学生的阅读心理(也适合更多的大众),因此成为了大学生首选的阅读刊物。造成大学生低年级和高年级阅读兴趣差异的主要原因是低年级大学生的理论素养比较差,学术水准较低,专业理想尚未完全形成,没有良好的课外阅读方法,因而对专业性、理论性、学术性的课外读物难以产生兴趣,只能把阅读兴趣主要放在消遣、娱乐性的读物上。特别是许多女大学生对严肃的逻辑性强的社会政治、经济、历史、法律、科技等方面的读物兴趣更少,而对活泼、轻松、娱乐性的文学类、生活类、言情类读物甚感兴趣,这主要和女大学生的重形象思维,情感丰富细腻,社会亲和性强等特有的性别心理有关。

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篇18:班级干部述职报告最细优质参考借鉴阅读

范文类型:汇报报告,适用行业岗位:班级,部长,全文共 2032 字

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尊敬的老师:

您好!

自从上学期任职到现在,和大家一起,经历过了军训;助学金的评选和发放;迎新杯篮球赛;圣诞迎新晚会节目的筹备和筛选;动员大会;运动会;新生杯篮球赛;红歌会等等。除此之外,还主持了班主任要求之外的多次主题班会,出游等系列活动。

虽然有些赛事的结果和我们的付出是不成正比的,但是在这期间,有很多动人的故事在发生着,有把生活费借给别人交学费的同学,有把减免教材费的机会让给他人的同学,有为了筹备节目而日夜劳累的同学,有为了集体而哭的同学;有每天坚持练舞的小兔子和一棵棵羞涩的小树;有背着同学上课的同学们;还有在球场上奋战和在旁边呐喊助威的同学,还有很多很多,都是毕节学院的一线美景。

我知道我们最承受不了的失败就是在圣诞迎新节目的筛选中落选了,我知道你们晚上都要在楼顶上练习,很辛苦,但是不要紧,看看那些可爱的小兔子和俊男美女们,那其实是他们的损失。我要谢谢睡在我上铺的兄弟,是你陪我跑过最后的那圈;我要谢谢你,兄弟,是你在我心情不好的时候陪我这个技术超烂的人跑飞车;我要谢谢你,我亲爱的的姐妹兄弟们,这一年来,有你们的支持和帮助,我成熟了,懂得的也更多了,谢谢!

从上学期到现在,我们班的变化大家都是有目共睹的。_说过我们班是三个班中最勤奋的,其实不然,因为他只说对了三分之一,我们还是最团结最活泼的。

很荣幸,承蒙大家的信任和关照,上学期到现在我是你们的班长。班长就是协助班主任处理班级事务,团结各位班干和同学,配合学校工作。那时候我说过:只要你们给我一份信任,我就会给你们满意的结果。现在一个学期过去了,我认为我实现了当初的承诺,最起码也做到了十之八九。我最感到欣慰的是,我看到了大家都在成长。那,我现在对我过去一年时间内的工作和同学关系,我只有四个字,那就是问心无愧。我做事情习惯有始有终,上学期结束的时候,我给了你们每人一张我的自我评估报告,算是我对你们上学期的交代和对每个人看法和期望。现在又是期末了,我就什么都说了。

说实话,做大一的班长真的很不容易,工作时间多,负担重,而且有些事情还容易得罪别人。还记得为了助学金的事,我得罪过别人,被别人误会,但是不要紧,我最起码放弃了评选的资格,虽然有人叫我把自己弄上去他负责,而且我的家境也不见得比那些得助学金的同学好,有两天都是只吃一桶面,还缺席了学生会的有些活动,也是后来导致我被炒鱿鱼的直接原因。上学期,我也是消协的一个部长,要经常开理事会、值班,那时正逢消协的迎新活动,上头要我帮助外联部拉赞助,还要帮助文艺部排练节目。

由于时间不够用,我有想过放弃班长的职务,但是在消协的迎新晚会结束后我就辞职了,现在想起来还是有些舍不得,因为我真的爱那份工作。那时候有朋友说我简直就是我们班的保姆,简直就是个工作狂,芝麻大点的事都要找我,我也只是笑笑说:有些事情你是不能理解的。上学期我爸经常叫我把班长辞了,因为我在工作很累很烦的时候我就会打电话告诉他。这学期,我变了,变得颓废不堪,没有了当日的工作激情,除了家里面那些总是存在的让人烦心的事外,还有系上的一些工作关系让我不解,让我消沉,使我颓废,因为我看不见当日在学生大会上他们的表态,看到的只是我不想看到的工作方式。

师兄说我变懒惰了,其实不然,我工作没有当日的激情并不代表我懒惰,没有认真工作,就拿计算机试卷的排版来说,没用的我一概没用,就连括号的大小我也弄到最小,和我们前四套的排版相比,我不知道可以节省多少纸张多少钱。上个周,中文系的一个朋友叫我喝酒,由于心情不好我就去了,喝得差不多的时候,又有人来了,好像也是是中文系的,当他们介绍我说是英文系本科班的时候,那人说最瞧不起的就是我们英文系本科班的,我听后超不爽的就和他干了起来。

当然,在我认真工作的时候我还是有不足的地方,毕竟人无完人。我性子急,耐心不大,脾气暴躁,成绩不好。上学期我说过我会改掉这些坏脾气,所以在寒假上班期间,我很刻意地去收敛我的脾气,虽然现在我还会抽烟,会喝酒,有时候还会讲粗话,但是我最起码也不像以前那样的暴躁,那样的性子急。还有最重要的是,我开始努力学习了。

下学期,我想做三件事,第一:为我们的英语_本_过生日,再弄成动画传到网上,记载我们在大学四年里的成长过程。第二:在我们班首先成立一个“月五基金会”,意思就是说每个月我们自己出五块钱,再去其他地方拉一些赞助,定时的每个月去帮助那些有需要的人,如果发展好的话就发展到整个年级,整个系,整个校。如果再在网上发布这一事迹,很有可能发展为全国性的了,到时候,我们都是__元勋了,那么,今天,母校就以我们为荣了,不必再等到明天。第三,我想在我们班搞个单词王大赛,因为我们还是要学习的,如果可行的话,就弄成我们级的,到时候要是弄到个单词王的头衔的话,该多有面子啊!如果下学期我不再是班长,我最起码也要把前两件事情给落实了。而且如果班上同学需要我,我也会像以前一样帮助你们,也会配合班干的各项工作。

此致

敬礼!

述职人:___

20__年_月_日

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篇19:阅读老人与海鸥感受500字

范文类型:心得体会,全文共 476 字

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最近,我读了一本书,是美国作家海明威写的《老人与海》。

故事讲的是一位饱经风霜的老渔夫——圣地亚哥,连着84天一条鱼都没有捕到,可是在第85天,他发现了一条比自己渔船还长的大马林鱼,并与他搏斗了三天三夜,最后大鱼被圣地亚哥杀死了。因为鱼太大,圣地亚哥把它绑在了船边,可是大鱼的血引来了一群鲨鱼,鲨鱼对绑在船边的马林鱼发起了一次次攻击。饥寒交迫的圣迪亚哥拼尽全力击退了鲨鱼,但是原本完整的马林鱼只剩下一架鱼骨。我十分欣赏老人的精神,就如他所说,一个人可以被消灭,但不能被打败,一个人可以不复存在,但它不能认输。他在与大鱼的搏斗中一直坚信自己能行,并且当大鱼只剩下鱼骨时,他也要坚持把鱼骨送回岸上。当他连续84天没有钓到鱼时,其他渔夫都嘲笑他,认为他的运气已经糟糕透了,都不想靠近他,但他却认为他的好运才刚开始,就是这些精神使他打败了大马林鱼,击退了鲨鱼。他虽然输给了鲨鱼,但他在精神方面却是赢家,所有的这些都不得不让我肃然起敬。

其实失败并不可怕,可怕的是对失败屈服。生活中,有些失败并不代表什么,重要的是要以乐观的心态来对待,而不是放弃,这样才能取得成功。

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篇20:佳作百年孤独阅读心得感想

范文类型:心得体会,全文共 582 字

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读了三遍《百年孤独》,并对作者的身世及所处的时代背景进行了深入的了解,这种执着探索的精神着实让我敬佩,不由得让我想起无论是在工作上还是生活上亦是如此,只要你有诚心,也够努力,总会有一定的收获。

《百年孤独》描述的是霍塞·阿卡迪奥·布恩迪亚家族的一部兴衰史,其脉络就是自闭到开放,开放到繁荣;再由开放到自闭,自闭到毁灭,其实写的就是拉丁美洲十九世纪中期到二十世纪七十年代的一个多世纪的兴衰。在《百年孤独》获得诺贝尔奖的时候,作者加西亚·马尔克斯在接受专访时对孤独的解释意味深长:孤独就是不团结。

“不团结”在我的印象里有很多解释,从片面的角度说,它是自闭的、可怕的、是要反省的、是要摒弃的。其实在职场上也不乏这样的案例,团结协作是做好一切工作的基础和前提,而实际上我们往往是在本职工作上倾尽了全力,而忽略了其实一个团队的凝聚力和向心力的重要性,这也说明越是浅显的.道理,越是难以企及。

偶然吸引到我的文字引导我的这次阅读,也让我感觉到自己思维的局限性。阅读,到底能给我们带来什么呢?可能有时,读着读着,我们会发现它是在写自己的故事,里面的主人公就是正在阅读的自己,这种感觉会拉着我们继续阅读;有时,当发现自己百思不得其解的问题,出现在眼前时,那种兴奋之情无以言表。

阅读不乏是个好习惯,它不仅能丰富人们的知识,也能养成价值的判断力,那我们为何不取别人所长,来逐渐提升自己呢?

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