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古诗二首教学反思不足之处和改进措施最新20篇

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中小学课堂教学改进工作计划

范文类型:工作计划,适用行业岗位:小学,教研,全文共 1044 字

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一、本年级地方课程主要包括传统文化、安全教育、环境教育三部分内容,教学时按进度兼周进行。教材具体分析如下:

(一)、传统文化:

本套教材以齐鲁文化为主,反应中华传统文化精髓。以诵读原创经典、感怀名人志士、游历名山胜水、品味艺术之乐为基本活动内容,旨在使民族文化得以血脉相承,使学生受到中华传统文化的滋养,从而陶冶情操,开启心智,提升智趣,提高综合文化素养,激发爱国情感,培养民族气节。

(二)、安全教育:

本套教材以安全知识为主,让学生学习了解生活中有关安全的常识。为深入开展“保护生命”等安全宣传教育工程,呵护学生的平安成长,提高学生的安全意识、交通文明观念,培养学生从小养成自觉遵守安全的良好行为习惯。通过多种形式的安全教育活动,学习各种安全知识,掌握一些交通安全常识,进一步提高学生安全法制意识和自我防护能力,切实提高学生交通安全和自我保护意识,最大限度地预防和减少涉及学生的交通事故的发生,保障和促进青少年健康成长。

通过学习这门课程,让学生懂得珍爱生命,珍视安全,拒绝诱惑,远离危险,防范伤害,健康快乐的成长。

(三)、环境教育:

环境与人类有非常密切的关系。环境问题是人类共同关切和迫切需要解决的全球性重大问题。保护环境,在有效地利用环境的同时,深入认识和掌握自然规律,制止环境污染和环境破坏,走可持续发展的道路,以促进人类与环境的和谐统一协调发展,己成为世界各国的共识和人类行为难则。20xx年,我国把环境保护列为一项基本国策。江 民总书记一再明确指出:“环境意识和环境质量如何,是衡量一个国家和民族文化程度的重要标志。”环境保护,教育为本,环境教育是提高全民族思想道德素质和科学文化素质的基本手段。为提高我校学生的环境意识,树立良好的环境道德观念和行为规范,在创建“常熟市绿色学校”的基础上,进一步加强环保教育。

二、教学中应注意的问题:

1、要关注学生的主体性。本教材形式多样活泼,遵循学生的认知规律,符合学生的心理体验,教学中要培养学生良好的品德。

2、要尊重学生的主动性。教学要以“活”为基础,以“动”为特征,旨在倡导研究性学习方式。

3、要体现教学过程中的层次性,关注结果没更关注过程。

4、要关注学生的情感体验。

5、注重评价的过程性和激励性。

三、教学措施:

1、充分利用多媒体、课件等网络资源。

2、让学生查阅各种资料。

3、联系生活实际。

四、教法学法:

自学法、感情诵读法、点拨法、讨论法、查阅资料法

五、教学时间安排:

每课二课时,传统文化、安全教育、环境教育三部分内容,教学时按进度兼周进行。

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篇1:课后教学反思简短

范文类型:教学反思,适用行业岗位:教研,全文共 675 字

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面对全国卷,作为高三语文教师,我们得调整自己的教学方向与教学策略;新学期的高三教学我不能不做及时的调整,而我的学生经过了一个暑假的磨砺,好像在新学期绝大部分人似乎都有一个显著的变化。

从九月一日到今天头尾上了四天的课,都是复习课,主要是复习文言文,上课的重点自然与平时的新课教学是有区别的,而且这样的复习课主要还是要帮助学生找出复习过程中还可能存在的不足与缺憾,同时针对学生的这些薄弱点进一步深入细致地讲解指点,能够让学生及时调整好自己的学习状态,并能够通过自己的努力较好地完成复习任务。教师的教学点还是着重选择那些学生在自己复习的过程中暂时无法弄通弄明白的知识点进行较为到位的讲解与拓展,争取让学生能够在有限的课堂时间能够取得较为满意的学习效果。

课堂气氛还是比较轻松活泼,而不是按部就班地讲解,不是刻板的训练,尽可能在讲解的过程中,能够选择学生能够接受的事例,选择学生喜欢听的那些语气、语调来表达,选择学生需要的内容来讲解。客观上说,这种方式还是有一定的效果,毕竟作为语文教师的我还是有教学激情的,懂得如何调动学生的学习热情,如此的教学学生还是能够接受的。

除了课内的复习,最近的教学还是突出了时事评论带入课堂,让学生课前做好准备,并上台点评,采用就事论事的方式,其实也就是让学生进行课堂演讲,时间控制在三分钟以内。刚开始的效果并不是很好,第二三天慢慢地发现学生其实很聪明,每个人都是一个相当优秀的时事评论家。

但是回顾这几天的教学,我还是发现了自己的一些不足:学生的量多,要做到人人落实还是有一定的难处;课堂的复习课还是无法完全做到人人满意,人人接受。

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篇2:莫泊桑拜师教学反思

范文类型:教学反思,适用行业岗位:教研,全文共 1053 字

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这一次综合实践课,从结果上来看是相当成功的,纵观这一次综合实践课的经历,静心反思,有了如下的一些感悟。

——努力凸显学生的主体性。综合实践课的实质就是在教师引导下,学生自主进行综合性学习活动,是基于学生的经验,密切联系学生自身生活和社会实际,体现对知识的综合应用的实践性课程。在综合实践活动中,随着学生实践能力的逐步提高教师不再是传授者,而是促进者。作为促进者的关键是促进学生自主学习,促使学生自己去感知体验,实验观察、探究研讨。在综合实践活动中学生不再是一个被动的接受者,而是一个充满主动精神的主体,师生之间是合作的关系,共同投身于问题的研究过程,共同享受成功的喜悦。因而教师要充分尊重学生的主体性,尊重学生的兴趣与选择,鼓励学生努力探究自己的目标,同时教师也要充分认识自己的角色,不断的超越自我。只关注学生,而不关注教师的综合实践能力,不注重提高教师的素质,综合实践活动就可能走向肤浅。

——充分发挥评价的激励性。评价旨在促进发展,由于综合实践活动的目标,内容,活动方式不同于学科课程、它的评价有其特殊性,在评价时教师必须有很好的评价意识:

1、评价内容的全面性。包括参与综合实践活动的态度,在活动中所获得的体验情况,实践的方法,技能的掌握情况。

2、评价手段的多样性。此次活动,我们把最终的评价交给了学生。这也体现了活动中学生全程参与的主体地位。在学生自评的基础上,结合其他学生评、家长评、老师评等形式来提高评价的科学性、合理性、公正性、客观性。同时,评价过程注重终端评价与过程评价相结合,以过程评价为主;定性评价与定量评价相结合,以定性评价为主。

3评价结果的激励性。评价过程中尊重学生的主体地位,正视差异,重视学生的自我意识和个性张扬,注意学生在活动过程中的表现,以发展的眼光关注学生的纵向评价,充分肯定学生在纵向评价过程反映出来的进步。并且,老师有意识地放大实践中的体验,淡化最终结果,通过评价帮助学生体会收获的广泛性,增强评价对学生的激励作用。

——注重活动组织的严密性。这一节综合实践课和以往的主题活动一样,我们经历了前期准备、调查研究、汇报交流、宣传展示四个环节的组织和学习。环环内容充实,节奏适当,有效地实现了通过活动促使学生在知识、能力、情感态度等方面都有所收获的预期目标。

“雄关漫道真如铁,而今迈步从头越”,综合实践课程对于我们来说是新课程,没有更多的、现成的方案可以给我们参考,一切需要我们在实践中努力地去探索,修正与完善,在不断地实践与反思中获得螺旋上升,把综合实践课程上成学生喜欢的课程。

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篇3:初中英语教学反思总结

范文类型:教学反思,工作总结,适用行业岗位:初中,教研,全文共 1068 字

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20__年我担任八年级(2)班的英语教学工作,在工作中从各方面严格要求自己,积极向老教师请教,结合本校的实际条件和学生的实际情况,勤勤恳恳,使教学工作有计划,有步骤地开展。为使今后的工作取得更大的进步,现对本学年教学工作做出总结,以促进教学工作更上一层楼。

一、做到了认真备课。不但备学生而且备教材备教法,根据教材内容及学生的实际,设计课的类型,拟定采用的教学方法,对每一课都做到“有备而来”,每堂课都在课前做好充分的准备,并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具,课后及时对该课做出总结,写好教学反思记录,并认真按搜集每课书的知识要点,归纳成集。

二、增强上课技能,提高教学质量,使讲解清晰化,条理化,准确化,情感化,生动化,做到线索清晰,言简意赅,深入浅出。在课堂上特别注意调动学生的积极性,加强师生交流,充分体现学生的主作用,基本做到了让学生学得容易,学得轻松,学得愉快;注意精讲精练,在课堂上我讲得尽量少,让学生有更多动口动手动脑的机会;同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力,让各个层次的学生都得到提高。

三、努力创造和设计英语语言情景。把课堂当作培养和锻炼学生语言运用能力的场所,鼓励学生多讲英语,在英语课上,除组织学生开展课文表演、课文复述等活动外,还经常根据所教内容,呈现与学生学习和生活相关的用语。并经常启发和组织他们用英语简单讨论一些他们感兴趣的或大家都共同关注的话题,既活跃了课堂气氛,提高了他们的听说能力,又深化了教材内容。

四、认真批改作业:布置作业做到有针对性,有层次性。对学生的作业批改及时、认真,分析并记录学生的作业情况,将他们在作业过程出现的问题做出分类总结,进行透彻的评讲,并针对有关情况及时改进教学方法,做到有的放矢。对于初二年级学生,培养组长们帮助我检查其他学生朗读、背诵课文。

五、努力创造和设计英语语言情景。把课堂当作培养和锻炼学生语言运用能力的场所,鼓励学生多讲英语,在英语课上,除组织学生开展课文表演、课文复述等活动外,还经常根据所教内容,呈现与学生学习和生活相关的用语。并经常启发和组织他们用英语简单讨论一些他们感兴趣的或大家都共同关注的话题,既活跃了课堂气氛,提高了他们的听说能力,又深化了教材内容。

经过一个学期的努力,学生们也都有了不同程度的提高,虽说期末考试有的学生还是考得不太理想,但无论成绩高低,都体现了我在本学年的教学成果。我明白成绩并不是最重要的,重要的是我们在提高,在进步,我们将争取在下个学年继续提高,继续努力,争取更大的进步,使我们的英语水平上一个大台阶。

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篇4:口哨与小狗教学反思

范文类型:教学反思,适用行业岗位:教研,全文共 697 字

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《我不能失信》这篇课文是一篇略读课文,本节课的教学目标是要培养学生独立阅读的能力。在教学时,我以学生的自读自悟为主,让学生独立阅读独立思考。初读课文之后我让学生试着说一说这篇课文主要讲了一件什么事。概括文章的主要内容对于刚升入三年级的学生有一定困难,但是我们要逐渐去培养学生的概括能力。第一位同学站起来把课文的内容叙述了一遍,虽然语言比较罗嗦,但是把课文的意思说了出来。我对他说:“你用心去读了,说出了课文的内容。如果语言能更简练些,那就更好多了。谁能试着用几句话说一说这篇课文的主要内容?”第二位同学回答的时候,语言简练了许多,基本上概括出了这篇课文的主要内容,但是有个别句子说的不是很通顺。“谁能完整而又简练的说一说这篇课文主要讲了一件什么事情?可以自己先试着说一说,也可以说给你的同位听一听。”当第三位同学起来回答的时候,语言变得更加精炼了,说的句子也更加熟练了,学生的概括能力得到了提高和锻炼。这个锻炼有学生自己的思考,也有倾听别人得到的启发。当学生自己的想法和其他人的思想结合起来的时候,学生的思考会变得更加的全面和广阔。

很多时候,培养学生的一种能力是相当困难的,它需要一段相当长的时间。特别是学生语言表达能力的培养,现在许多学生说起话来经常词不达意或者是啰里啰唆说不到重点。所以,我就想到在课堂教学中一定要培养学生的概括能力和语言表达的能力。可能一开始孩子说不明白,但是只要老师有心去指导孩子说话的方式,孩子的口语交际能力就会得到一定的锻炼。如果我们每一节课中都有意识的去注意学生的说话方式,然后针对他们的语言表达进行正确的引导和纠正,相信日积月累,学生的口语表达能力就会得到提高。

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篇5:英语教学反思

范文类型:教学反思,适用行业岗位:教研,全文共 902 字

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本学期我担任高一(8)和(15)两个班级,通过一段时间的实际教学,我清楚地认识到除了几个学生的英语还可以之外,其他的基础都非常的薄弱,功底较差;且在初中时就对英语不太感兴趣,以致连很多初中的单词都不认识,这样在高中的学习就变得更难,可能会坚持不下去,最后面临辍学的可能。针对如此情况,我根据实际,应材施教,作如下安排:

首先,在管理学生方面,严格又不乏人性化。

如课堂上学生出现打瞌睡、说话,应灵活处理,不应随便地吼骂,甚至动手这样的行为,因为他们已不再是小孩子,毕竟有的时候缺乏很强的自制能力,但同时他们也有,也好面子,不希望在那么多学的面前被老师严厉的训斥,这时可先叫他们站起来,课后在找他们谈话,了解事情的原由;如有时不经意间大吼学生,下课后也要找他们聊聊,还可以关心他们在生活中遇到的问题,心里方面的矛盾和不如意,这样既可以拉近师生间的距离,还可以种下友谊的种子,有利于更好的教学。

其次,在学习中、在课堂上,应营造一些和谐甚至是幽默的学习气氛恰当时机讲些欢快幽默的笑话调动学生的积极性,同时在学习中尽量发现学生自身的闪光点,让其找到他们的价值,拓展他们的学习兴趣。如叫学生上黑板做练习,应了解其水平,估计其能力,让他们能很好的在学生面前顺利完成任务,觉得自己还是行的,这样就能增加他们的参与度,也能营造竞争的学习环境。

再次,根据实际情况,制定合理的计划。

从初中的单词开始,每晚每个学生记一定量的单词,增加词汇量,积少成多,慢慢的就能读懂更多的文章,夯实基础,为进一步的学习奠基。

英语是一种语言。困此,在课堂之外,多读,多听,多练是十分必要的。为此,每一次的早读,我坚持了解早读情况,发现问题及时纠正。课后把听写不过关的学生留下来辅导,让学生及时的消化,作业问题也及时解决,及时讲清楚。另外,对部分不自觉的同学还采取强硬背诵等方式,提高他们的能力。另外,为了提高英语听力,我坚持让每个班的学生利用课外时间每周至少听一次英语周报听力。

以上就是我在本学期的教学工作总结,我还在不断的摸索,许多地方存在不足,希望在未来的日子里能取得更好成绩。无论怎样辛苦,我都会继续努力,多问,多想,多向别人学习,争取进步。

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篇6:基本不等式教学反思1000字

范文类型:教学反思,适用行业岗位:教研,全文共 596 字

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从活动情况来看,读书郎这首歌曲比较欢快,孩子们很喜欢演唱,对歌词也能够理解,所以,排序歌词内容图片很快,这个环节也没有什么必要。演唱时有的孩子已经为歌词配上了一些相应的动作了。

在自由探索的环节,孩子们的兴致很高,他们比较多的两人一组进行探索。也正是有了对歌曲的理解,孩子们的动作表现受到了很大的启发。如佳怡和杨杨一个跟着一个的踮脚前进表示去上学;唯哲摆手遮脸表示害羞、没脸见爹娘等等。孩子们在创编的过程中体验到了快乐。

在队形上的变化不是很多,能力强的孩子之间会有一些队形的变化。那么老师在引导的时候不要给孩子限制,而是提出适当的要求引导孩子进行创编和合作。

调整:

1、帮助理解歌词辅助对应图片不需要采用,所以排序帮助理解歌词辅助对应图片这一环节略去,节约导入环节,放大后面的探索环节。

2、对于队形图,让幼儿可以自我设计并进行记录,增加孩子们之间的合作交流,那么他们的印象也深刻了,能够根据自我的记录进行分配站队形。

音乐《读书郎》

活动反思:

幼儿即将进入小学,许多孩子都有自己的想法,他们都知道进入小学后就要好好读书了。这首歌曲欢快活泼,充分表现了孩子那种欢乐与美好的情感。歌曲有两段,歌词还是比较难的,我先从谈话开始,引导孩子了解入小学读书要抱着怎样的态度,其次歌词的掌握上,我也没有要求孩子一定要达到某种熟练的程度,毕竟歌曲的学习不是说一节课就能达到的,我们只要给孩子一个基本的印象,就可以了。

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篇7:老师教学反思

范文类型:教学反思,适用行业岗位:教师,教研,全文共 807 字

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《少年闰土》是写人的文章。人物的外貌、语言、动作是表现人物的基本方法,作品抓住了这些特点,将人物刻画得十分成功。我们的教学过程也要体现这样的特点。“教案设计一”在如下几方面做了尝试:

1、由扶到放:

从激发学生的学习兴趣开始,经过提问直接把学生的注意力引到“看瓜刺猹”这件趣事上,以人物的动作描述为突破口,引导学生接近闰土,认识闰土,了解闰土的特点。悟出方法后,自我学习理解捕鸟、拾贝壳、看跳鱼儿三件事,在读、想、评、议的主动学习实践中领悟并得到语文知识、学习方法和思想资料,体现“教是为了到达用不着教”的训练过程。

2、启发想象:

闰土看瓜刺猹这幅画面给作者和读者都留下了极深刻的印象,启发学生想象画面,再现语言文字所反应的客观事物,让闰土这个人物在画面中鲜明地树立起来,深入人心,从而利于学生掌握人物的特点。

3、体会感情:

课文中闰土的四件事都是采用对话的形式描述的,教学中引导学生紧紧抓住闰土的语言来体会他勇敢、聪明、能干、活泼可爱的特点,同时体会作者所要表达的热爱农村生活,热爱劳动人民的思想感情。

4、读写结合:

课文对闰土的外貌描述简洁而精彩。教学中引导学生抓住人物外貌上最有特征的方面去体会人物最突出的性格特点。这样既贴合认知规律,又贴合写人文章的写作规律。并带动思考·练习4的指导,做到读写结合。

5、课后拓展:

课后阅读《故乡》原文。运用抓住人物语言、动作、神态了解人物内心的方法来体会长大后的“我”和闰土的内心活动,然后同学之间交流中年闰土是怎样一个人。将课内的学习方法用于课外的阅读实践当中,到达课内外的有机结合。

在本课的教学中,我的设计点都得以落实,教学重点完成得很好;教学难点也得到很好的突破。但整堂课存在以下不足:

1、顾及教学目标是否如愿完成,对朗读的指导不够到位,学生也读得不够精彩。

2、教学过程中略平铺直叙,精彩地方不够精彩,正如小说中得高 潮部分还未能呈现出来一样。这是我在今后的教学中力求突破的。

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篇8:小学教育教学反思

范文类型:教学反思,适用行业岗位:小学,教研,全文共 1048 字

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本节内容是教学画垂线,在以前教画垂线的方法比较单一,教师讲得“苦”,学生学得“累”学生对图形的平移和垂直的过程弄不清楚,过去教学只能凭粉笔画出的静态图来讲解比较费劲难解。现在教学画垂线的画法时,我利用计算机在操作上动态显示重合、平移、画线和标上符号整个过程,既直观又形象,同时学生的视觉被调动起来,学生容易理解和掌握。使学生由被动接受知识转化为主动学习,积极配合课堂教学,主动参与教学过程,从而提高学习效率,以下是我在教学后的一些个人体会。

一、 联系学生生活实际,让学生感受生活中处处有数学。

数学源于生活,生活中处处有数学。教学中联系学生生活实际,让学生在现实情境中了解画垂线的意义,培养学生 用数学的眼光发现问题,用数学知识解决问题,逐步培养学生良好的数感。

二、 发挥学生主体作用,体验作图过程

学习不仅仅是简单的知识积累,重要的是新旧知识经验的冲突而引发认识结构重组。教学中我从学生的认知发展水平和已有的知识经验出发,充分发挥学生的主体作用,组织探索“画垂线”的方法。

三、 自主探索,理解“点到直线的距离”的含义。

学生在本节教学中不是简单的用耳朵听数学,而是用眼睛观察数学现象,用身边的数学现象理解数学知识,同时用数学知识解析身边的现象.

在接受学生理解“点到直线距离”的含义时,我深知这个内容是这节课的一个教学关键点,所以在讲授的过程中,我把直线外一点设为我们学校,直线设为马路,直线上的点设为马路上的建筑物,然后让学生通过观察屏幕,找一下从那里到学校距离最近,这时我把所有成功的机会,表现自己的机会都给了学生,请学生用尺子到屏幕上量一量,从而发现“从直线外一点到这条直线所画的线段中,垂线段最短”。学生理解了这个含义后,我再出示刚上课时的跳远情境图,接着让学生运用刚才所学的知识解决问题,学生马上觉得学有所用。都能准确地测出题目中小明跳远的距离。再出一个类似的题目让学生练习。通过知识的巩固,加深了学生对“点到直线的距离”这个含义的印象。

在教学中,自我感觉有些地方还有待加强,如课堂上巩固应用安排的少,如能再安排一个开放的练习题拓展学生思维,充分发挥学生的创造潜能,效果会更好些。另外,在讲授新课的过程中,我一直都比较注重从正面去教授学生,如果能举些反例,让学生从不同角度去学习的话,知识掌握更会更牢固些。总之,整节课从跳远情境图引入,到体验画垂线过程,再到探索“点到直线的距离”等,围绕学生的学习展开了活动,使学生们主动快乐地构建数学知识,认识到数学的价值,体会到数学是解决问题的重要工具。

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篇9:八年级数学老师教学反思总结

范文类型:教学反思,工作总结,适用行业岗位:初二,教师,教研,全文共 710 字

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下面是我教学本课后的感受:

1、情境导入。一开始我用深沉的语调叙述臧克家书写诗的情景导入,并故意背诵了《有的人》开头两句。然后提问:这首诗的题目是……?这个问题学生是心领神会的。充满激情的朗诵导入,一上来就奠定了诗歌中对鲁迅的那种景仰、崇敬的基调,下面讲臧克家如何赞颂鲁迅时就自然多了,学生一下子就进入了情境。

2、多读促学。这是一篇训练朗读的好材料,让学生在读中品味,能使学生更好地领会中心。课堂上,我运用了不同的朗读方式,并设计了朗读层次,从初读诗歌,读准字音,读得流畅;再读诗歌,同桌互读,读出节奏;听读诗歌,评价;到精读1、2、3、5节,理解诗意;再到小组共读,共品;最后出示主席对鲁迅的评价,升华感情后齐读。突出了层层深入。

3、迁移学习。本课的学习是在学生对鲁迅先生有了一定了解的基础上进行的。教学本课,我注意结合学过的课文以及相关的阅读链接。如:“有的人/俯下身子给人民当牛马”。使你联想到什么?(想到了鲁迅先生救助车夫的情景;不让女佣阿三干重活的情景;让卖票的青年一元钱给他两本书的情景……)这样加深对诗句意思的理解和体会。

4、感悟方法。对比是这首诗的主要写法,教学时注重对比朗读的训练。诗的每一小节都用对比写,每一节都是先反后正,这样,使正反两方面的形象更加鲜明,主题更突出。因此,我在朗读指导中采取多种对比朗读的形式,学生对课文内容的感悟自然也提升。

5、存在问题。对小环节与细节的时间缺乏基本的预设,影响了教学目标的达成,由于时间设计的失误,写的训练也就没有时间给予落实。另外,教师主导下师生单向互动的时间过多,没有充分利用学生之间的互动。这也影响了学生参与的广度和深度,一些学生陪着学习的状态因此而产生。

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篇10:ppt教学反思总结

范文类型:教学反思,工作总结,适用行业岗位:教研,全文共 695 字

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《春雨的色彩》是一篇语言优美,充满诗意的课文。春雨细如丝,像春姑娘纺出的丝线,轻轻垂下;春雨柔丝似水,像乳汁一样哺育着世间万物,使大地呈现出勃勃生机。春雨美如画,染红了桃杏,漂白了柳絮,描青了山峰,绘绿了秧苗。春雨是无色的,但却给我们带来了五彩缤纷的世界。优美的语言,富有诗意的课文,令人遐想联翩。故事中,小燕子、麻雀、小黄莺争论春雨到底是什么颜色的。这个问题的答案本身并不重要,关键是让学生感受春雨给大地带来的变化。凭借课文展开想象,并发表自己的独特见解。

一、创设情境,激发兴趣

在新课的导入中,我播放儿歌

《大雨小雨》,学生表演唱。师:“春天是一幅七彩的画,是一首优美的歌,是一个讲不完的故事。春姑娘带着春雨娃娃来了。今天我们将学习一篇关于春雨的童话故事。看看课文是怎样描写春雨的?”以儿歌的方式导入,能有效地激发低年级学生的学习兴趣,利于入情入境地展开学习。

二、激发兴趣,自主识字

识字写字是一年级的教学重点,学生通过一个学期的学习,已经掌握了一些自主识字的方法,通过自学、小组同学合作交流等方式能够学好生字。在识字教学中,我把学习的权利充分还给孩子,采用了多种识字方法。首先是出示带拼音的生字,学生自由拼读、齐读后去拼音读,然后同桌合作,互读并介绍识字的方法,给生字扩词,最后引导学生说说从这些生字中发现了什么?如“淋、洒、滴、油”都带三点水;“线、论、颜、淋、洒、滴、油、欢”都是左右结构的字,等等。放手让学生自主、合作学习生字,在具体的语言环境中认识生字,由扶到放,反复认读、巩固识字。为活跃课堂气氛,调动学生的学习兴趣,我利用猜字的游戏,来巩固识字,使学生在轻松、愉快的氛围中学习。

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篇11:别致的小花瓶教学反思

范文类型:教学反思,适用行业岗位:教研,全文共 1515 字

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采用傅雷、傅聪的图片导入,给学生以直观的视觉冲击,并用李春波的《一封家书》作为背景音乐,似有似无。并提问,家书的一般格式。学生答有称呼、问候、正文、祝语、署名、日期。很好。

不足的地方:没有板书,教学流程稍有滞涩之嫌,课型结构不完整,没有结语,有草草收场的匆促感。同时在上课期间有出现冷场的现象,而教师的点拨与引导并不到位,并没有显示出很好的教学机智来。

开始的时候,展示图片,并要求学生用词语描述你看到的父子的印象。暴露出来的不足是,学生的成语掌握比较少,不知道该用什么词来评价比较好。只有蒙蒙同学说了句:风流倜傥、其他的学生反应比较冷淡,很是危险,要加强词语成语的记忆和运用练习。

读课文之后,要求学生用我读懂了(读出了)说一句话,学生概括得还可以,但离我预想的还有一段距离。蒙蒙同学答的是读出了两个成语之外,其他的学生都没有能用成语来表示。

在解读课文的时候,要求学生概括前一书信与后一书信分别在什么情况下写的,学生答得比较到位。并说,在消沉的时候选择坚强可以理解,但成功的时候也要坚强指的是什么,学生也能答得比较好,只是在要求学生找出文中有关坚强的最高境界的时候,发生了冷场,在上面的教学实录上,学生答的是赤子之心,纯洁之心。可在我的课堂上,学生要不是没有答案,要不就是错误。在这个时候,我显然没有想到事情的发展会是这样,课上便出现了少有的沉闷,而后不作为的抛出另一问题,强行进入下一环节。教师的教学机智有待加强,并也可以看出教师在备课的时候不要以为学生都会答到你心里去。当学生不能如你想象的时候,一定要注意如何引导学生到课堂教学的重点难点上来,引发学生的思考,但不能让学生的思维跑马。

站在学生的角度想一下,一堂课下来,究竟让学生学到点什么,或者教了学生一点什么知识。如果一堂课,热热闹闹,完了之后却没有留下什么,那这样的课无疑是热闹在表皮,并没有在学生的内心深处引发地震。如果我们老师的一句话,能引起学生的思考,老师讲15分钟,学生则要消化15个小时,或者更长的时间,那我想,这位老师的话无疑是充满智慧,充满冲击力的,是很精炼的语言的典范。什么时候,我们老师能精炼到那份上。

在练笔的环节设计中,父亲是?写三个句子形成一组排比句。这个练习倒是没有很为难学生,大部分学生都能做得比较好。

在课的收尾部分,我说用自己的心,用自己的手给父母写一封家书,来表达对他们的感激和关心。你们能做到不?并没有出现齐声的回答能字。而是一嘘声,夹杂起哄声。事态比较严重,可以看出学生比较害怕作文,但更重要的可以看出学生对亲情的冷漠和后知后觉。没有感激的心,这样的学生是可怕的,不会懂得去关心他人的学生是不可爱的。我们的教育失去了点什么?是亲情教育的缺失,是感恩教育的缺失,学生感受不到亲情,学生不知道感恩,这是很可怕的。每天我们都提什么道德教育,搞很多的所谓的素质教育,而实际上我们抛却了很多很根本的东西,而这些根本的东西是祖宗几千年流传下来的,是思想的精粹,是文化的精华。或者说我们的道德教育并没有做到实处,做做样子的。我们教师或许也是很少关心学生的幸福感,或许更多关心的是自己的职位,自己的工资。

也跟自己的课堂预设是有关的,一是没有谈谈对父亲的爱,也就是没有在情感上产生共鸣,同时也没有给学生听《献给父亲的歌》,没有给学生听觉冲击,也没有给学生看那些图片,那些展示父亲深沉的爱的图片。想来,如果让学生一边看图片,一边听歌,一边诉说自己的父亲的事情,或许就能轻易调动学生的情感,引起共鸣。那样的话,效果将是很好的吧。

有没有站在学生的角度来想问题,怎么教更有利于学生的学,怎么说更容易为学生接受,不会产生逆反心理。呵呵,老师,本来就是靠一张嘴吃饭的啊。

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篇12:八年级数学老师教学反思总结

范文类型:教学反思,工作总结,适用行业岗位:初二,教师,教研,全文共 345 字

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注重体现字、词、句、篇的训练。本课教学对字词句的理解我不是议到表面,而是做到了字不离词,词不离句,句不离文的要求,如:“雪中送炭”的理解,我首先让学生从字面去理解,并说出比喻意,然后再联系上下文去理解这个词。“雪”指困难,谁遇到了困难?遇到了怎样的困难?“炭”本文指什么?“送”大娘是怎样送的?通过理解这个词,使学生理解了整段内容,对句子的理解,我抓住课文的重点句子让学生改变说法,并把改好的句子与原句进行比较,体会句子在文中的含义、作用,并通过理解重点句子而牵一发动全身,使学生理解了整篇文章的含义。

提出的问题有概括性。比如在分析第二段时,我提出小金花是个怎样的孩子?从哪些地方看出来?这一问题把整段的内容都概括了出来,学生带着这个问题去学课文。通过讨论学习,把小金花的特点分析的很透彻。

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篇13:2024口哨与小狗教学反思

范文类型:教学反思,适用行业岗位:教研,全文共 501 字

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告诉人们,在逆境和压力面前,既要勇于抗争,也要学会退让、以退为进。是对学生进行阅读训练、陶冶性情和培养意志的好教材。在整个教学中,我以“读”作为贯穿整个教学的主线。注意课外延伸。力求“读中感悟、导之以行”。努力为学生营造一个宽松、民主、探索的空间。在教学中抓住以下两点:

一、 感悟文本,突出重点

课文第三自然段具体的表现了雪松与积雪抗争的傲然姿态。“反复的积,反复的弯,反复的落,反复的弹……不论雪下得多大,雪松始终完好无损”。在教学时,我以读为主线索,以读促情,以悟促读,以自读、默读、齐读以及创设情境的引读这多种形式的读,边读边想象,让学生感受到雪松与积雪抗争时的情景,使抽象的文字变成具体可感的画面,让雪松那顽强抗争的形象清晰印入学生的脑海中。

二、导之以行,突破难点

文中的启示比较难懂,也是本课的难点,我通过以下几条途径来突破难点:首先诱导学生身临其境,与旅行者一道感同身受;其次引导学生感悟旅行者的话语,把握重点;然后通过《卧薪尝胆》这则小故事让学生具体感悟“先弯曲一下,作出适当的让步,以求反弹的机会”的含义,并留下鲜明的形象,深刻的印象;最后通过联系生活实际,通过课堂延伸体验启示,突破难点。

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篇14:教师教学反思个人总结

范文类型:教学反思,工作总结,适用行业岗位:教师,教研,个人,全文共 1169 字

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推荐物理是一门以实验为基础的学科,物理实验对理解和掌握物理概念和规律,对物理知识的巩固和运用有着重要的作用。本学期我们对实验进行了探究性的研究。

1、确定实验教学指导思想,强化实验教学目标

在中学物理实验教学过程中确定以实验为基础,用实验来展开激发学生的实验兴趣,发挥学生参与教学的主动性和积极性,培养学生操作实验、设计实验的实践能力和创造能力、加强实验教学的研究,尽量把验证性实验改为探索性实验,把演示实验改为边讲边实验,通过挖掘教学内容的学术性,有机地把课内探索延伸到课外、总之,尊重科学,实事求是,面对群体,以实验创新教育为前提,使学生达到掌握物理实验技能和科学方法,养成科学态度,学会运用实验手段解决物理问题的能力为指导思想,强化实验教学目标,要求学生在实验的全过程中自始至终抓好“七个正确”:其一,选择仪器正确;其二,安装调试实验装置正确;其三,操作规程正确;其四,观察方法正确;其五,测量读数正确;其六,处理数据正确;其七,实验结论正确、

2、探索改革实验教学模式,发挥主导、主体功能

大力探索改革不适应新时期形势的中学物理实验教学模式,建立起按科学设计实验教学程序、优化实验教学过程、指导实验方法、培养创新能力的“引导—探索—实验—掌握”教学模式、这种教学模式应充分发挥教师的主导作用,突出学生的主体地位、教师充分相信学生,使学生主动参与实验、课本让学生看,实验让学生做,思路让学生想,疑难让学生议,错误让学生析、让学生独立设计实验,利用物理实验,发挥学生的主观能动作用,最大限度地调动学生自主学习的积极性和主动性、变单向信息传递为双向式、多向式信息传递与交流,教师在课内讲重点、关键点和注意点,发挥好主导调控作用、主要方式是采取提问、答疑、讨论、观察实验现象、动手操作等、在实验中,加强对学生实验方法和创新能力的培养、

按教学大纲规定必做的分组实验,采用四人一组,总体安排,并将学生分成三种类型:第一类是理解能力差,反应较慢,动作缓慢;第二类是思维敏捷,动作粗糙;第三类是独立思考,动手能力强、不管哪类学生整个实验过程全部由学生自己独立完成,教师必要时答疑引路、另外要还改革实验报告的书写,实验报告不要求统一的格式,只要求与中学物理教学相联系,写出本实验成功的关键、有何不足、

3、演示实验下放成随堂小时验或学生分组实验的探讨。

在演示实验的教学中,有时也将其下放为学生随堂小实验,甚至设计成学生分组实验来操作。我们做了以下研究。教师分别设置了实验班和对照班。课后达标结果显示:上面讲演示实验下放为随堂小实验的教学,前两节课授课效果是理想的,后面的结果不是很理想。由此可见,这种教法在实践中有其明显的优越性,特别有利于学生相关领域的发展及有关内容的授课。

总之,这一年是忙碌而又丰硕的,我们将在现有的基础上,继续努力,去迎接更丰收的一年。

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篇15:2024年初二生物教学反思

范文类型:教学反思,适用行业岗位:初二,教研,全文共 685 字

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本节内容主要涉及的是细菌和真菌对人类有益的方面,即人类利用细菌和真菌制作发酵食品以及如何控制细菌和真菌来保存食品等内容,与实际生活的联系极为密切,它使学生知道了我们平时吃的很多东西以及它们的保存方法,都是由于细菌和真菌的作用。在本章第一节已经学习了细菌和真菌与人类生活的关系,但接触的都是它们对人类有害的一面,因此,学生不仅对本节课内容感到新颖、好奇,而且对制作发酵食品还有一种跃跃欲试的冲动。

本节虽然知识结构并不复杂,但从科学技术与生活实际的角度看,内容和形式不容忽视,因为它为提高同学的实践能力、体验知识与技术在实际生活中的应用提供了非常好的素材和机会。

本课时主要学习两方面的内容:其一为细菌、真菌与食品的制作,包括演示发酵实验、制作甜酒、制作泡菜、制作酸奶。其二为细菌、真菌与食品的保存。

本节课在老师的引导下,学生通过小组合作,出色完成了查阅资料、共同探究、动手实践、课件制作、表达交流等工作,由此不仅提高了同学的多方面能力,而且培养了学生的相互协作的精神,更重要的是使学生真正体验到知识与技术在实际生活中的应用。通过课下交流和同学课上谈的感受可知,很多同学体会到:

(1)生物学科虽然在中考课目中分数占的比例少,但在实际生活中确有用武之地。

(2)本节课的教学方法使同学之间有了更多合作的机会,为促进同学间和谐的关系创造了条件。

(3)这种教学方式给同学提供了更为广阔的求知和实践的空间,有利于挖掘同学的潜能。

(4)通过这节课的学习,原本其他科成绩较差的同学却对生物课产生了浓厚的兴趣。

总之,我认为这种教学方法收到了较好的教学效果,我以后在教学中会多多采用该教学方法。

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篇16:病从口入教学反思

范文类型:教学反思,适用行业岗位:教研,全文共 663 字

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《学会看病》这篇课文讲的是儿子感冒了,妈妈让他独自上医院,学会了看病的事。母亲用这种方式,锻炼儿子独自面对生活的能力,表达了母亲对儿子深深的爱。

90课时培训时,正好有老师上这一课,所以回来我稍作修改就把它搬到了课堂上。

在学习中,我引导学生从心理描写入手,让学生找出儿子发烧到从医院看病回来这一过程中母亲的心理变化的句子进行体会。通过分析,理解了母亲的心理变化过程是从下决心到担心、自责到最后的释然。整个过程都包含着母亲对儿子浓浓的爱,也让学生更全面地认识父母之爱,懂得父母之爱,这对现在的独生子更具现实意义理解这位母亲独特的爱子方式是本文教学的重难点。

为了突破难点,我在教学中采用了以“说”与“读”、“读”与“悟”相结合的方式,引导学生一步一步去理解母亲尽责的独特方式。所以教学的重心放在研读探究,体会母爱的教学环节中。我先让学生用不同的符号勾画出描写母亲语言和心理活动的句子,然后叫他们多读几遍,体会母亲感情变化的过程,并在自己感受最深的地方写一两句话接着小组合作交流各自阅读所得。在此基础上,全班交流怎样才能让学生体会出母亲的良苦用心,体会母亲的感情变化。我抓住这篇课文中大量描写母亲心里活动这个特点,引导学生找出描写母亲心里活动的句子,在交流的过程中,充分利用朗读这个有效的教学手段,引导学生体会出母亲在让孩子一个人去看病的那段时间中的后悔和担心,从而体会到母亲的用心良苦,感受母爱的伟大,感受母亲深深的爱子深情。

但在上课的过程中也存在着一些问题,比如:细节不够细,体会的不够深入。这些都是在今后的教学中努力完善的地方。

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篇17:小学教育教学反思

范文类型:教学反思,适用行业岗位:小学,教研,全文共 1113 字

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最近对识字的教学做了如下几点的尝试:

一、培养学生“我爱识字”的习惯

新课标在识字教学中提出“喜欢学习汉字,有主动识字的愿望”的要求。要让学生达到这样的要求,浓厚的学习兴趣就显得非常重要。因此,在教学中教师必须调动学生的学习兴趣。低年级的学生活泼好动,喜欢游戏,在教学中把识字融入丰富的游戏活动中,让学生在新奇有趣的识字场景中体验识字的快乐。

可是学生识字,存在的问题是:学得快,忘得也快。

如何解决这个难题,通过实践,我发现巩固识字的最佳办法便是让学生进入“游戏乐园”,在轻松、有趣的玩耍氛围中记住汉字。 使学生在自主实践中兴趣盎然地将所学汉字加以巩固,加以运用。

二、倡导学生“我的识字能力最棒”

由于学前教育水平参差不齐,导致了学生在识字方面的差异:有的学生已经认识不少字了,但有的学生可以说还是一片空白。再加上学习能力的差异,如果要统一地从头学起、从零开始,学生一定不喜欢,这样就会影响教学效果。能不能将认识较多字的学生作为我们识字教学中的有利条件,让他们成为我们最有利的教学资源呢?我进行了尝试:

1.培养合作能力,实现优势互补。

现在的小孩大部分不会与他人合作,现在一般都是独生子女,有的孩子甚至不愿意与他人交往。但是通过半年多的培养,学生已初步形成合作习惯。在识字教学时,我通常先让学生尝试读课文,不会读的除了借助拼音认读以外,还让他们请教小组里的其他同学或老师。在这一环节里,小组成员就可以实现异质互补,会的教不会的,达到互相帮助、共同提高的目的。在学了一篇课文后,可以让小组里的同学互相听读课文,辨识生字,并告诉他们:如果你的同学读得好,请你夸夸他;如果你的同学需要帮助,请你帮帮他。这样做,既让识字量多的孩子更有自信,也会让暂时有困难的学生及时获得帮助。

2.请“小老师”,实现多元评价。

课堂上我要在短时间里了解每一位学生的识字情况是很难的。于是我采用请“小老师”的方法,取得了较好的效果。学生认为自己已经掌握了刚学的(甚至是未教的)生字,就让他读给老师听。对于确实读得好的,就请他为“小老师”,其他同学都可以到他那儿认读生字。为了激发学生的识字兴趣,每一位识字过关的同学都可以为“小老师”。因此学生学完一篇课文后,就积极地到老师、“小老师”处认读生字,学习主动性得到了很好的体现。

三、鼓励学生“我是识字小能手”

比如可让学生把自己最爱看的动画片里的人物的名字认下;把自己家的生活用品认下;把爱吃的蔬菜、水果等名称记下;把自己家的小区认下等等,在班会时间举行各种形式的课外识字大比武,以此激发学生课外识字的兴趣。这样,将课堂与课外相结合,大大提高了学生的识字量。

以上几点是我总结的个人教学经验,让我在识字教学中能取得一点效果。

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篇18:老师的教育教学反思

范文类型:教学反思,适用行业岗位:教师,教研,全文共 2189 字

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这学期我担任初一年级教学工作。在教学中,我认真学习,深入研究教法,虚心向有经验的教师学习。经过一个学期的努力,获取了很多宝贵的教学经验,当然也发现了不少教学中的问题,下面具体总结一下语文教学工作。

语文是一门工具学科,对学生而言,既熟悉又困难,在这样一种大环境之下,要教好语文,就要让学生喜爱语文,让他们对语文产生兴趣。为此,我采取了一些方法,让学生更了解语文,更喜欢学习语文。

1、 课堂教学中,努力体现教育新理念,提高课堂教学效率。

课堂是学生获取知识与培养能力的主要阵地。这一学期,我在这一方面狠下工夫。为了上好每一节课,我课前认真钻研教材,吃透教材,并结合本班学生的实际特点,尽量采用生动活泼的教学形式,激发学生的学习兴趣。课堂上努力贯彻当前一些新的教育理念,创设轻松民主的教学氛围,鼓励学生踊跃发言,形成群言堂。以学生为主体,构建探究式课堂模式,挖掘教材与学生的尝试因素,引导主动探究,自主获取知识。提高学生的能力。此外,注重鼓励后进生,提供更多的机会给他们,使他们也能取得进步,产生浓厚的学习兴趣。现在本班学生喜欢上语文课,学习兴趣比较浓厚。

2、抓好学生的 基础知识和基本技能

由于我班学生知识基础水平参差不齐,学困生相对较多。为了坚实学生基础知识和基本技能,我在充分了解学生的基础上对症下药,因材施教,不断提高学生的知识水平。

比如,在书写方面,我大力强调规范性,要求行款整齐,字迹工整,并努力克服错别字,在开学初期就让每一位学生给自己订下如何减少甚至消灭错别字的计划,在一学期中都要照计划执行,还定期进行一些修改错字的竞赛以检查学生是否有所进步。又如在方面学生一直失分率很高,为了解决这一问题,我想了很多方法提高学生理解字义、词义的能力。

例如,每天利用晨检或午检的五分钟进行的练习;每篇课文学之前我让学生在读读写写中点一些重点字,回家预习的时候练习,这样既能提高的能力,又能熟悉课文中的字词,一举两得;定期利用班队会的时间进行的比赛;这样坚持了将近一学期,再如对修辞手法的判断运用,对各种句式的变换,对病句的修改,对生字新词的理解运用,对近、反义词的积累等,我都逐一进行讲解或强调,在每一单元结束后做一些语文基础知识的练习题,并把这些题都集中在一个本上作为期末复习的资料。在这学期末考试中学生基础知识的失分率比以前有所下降。

3、通过多种方法,培养学生爱阅读课外书籍的良好习惯,提高学生的写作能力。

由于班中学生的写作水平有所差异,我采用了一些方法使不同层次不同水平的学生都有了提高。首先是加强写作方法的指导,定期我会给学生讲一些具体的写文章的方法,如从选材到如何组织筛选材料,再到文章的谋篇布局等。讲授时辅以一些具体生动的事例,讲完理论后,再出一些有针对性的练习进行训练,然后反馈优点与不足,就这样反复讲解、练习、反馈。

其次是让学生注重积累,培养读书习惯。我充分利用课前两分钟,借助故事,作文佳作,让学生边听边记好词好句。平日每天轮流,一位学生在黑板上摘录好词好句,要求其余学生读读记记。教师里设置图书角,平时还经常组织学生到图书馆阅读书籍。

4、做好语文学习方法的指导

俗话说, “ 磨刀不误砍柴功 ”。最重要的学习莫过于方法的学习。做好了学习方法的指导,对提高学生学习成绩是有很大的好处的。首先,我强调上课专心听讲,及时对知识进行巩固,然后还要及时复习。有人说,聪明与否,在于是否思考。这是很关键的,我着重指导学生学会思考。睡前回顾当天所学,也是一种良好的学习方法。方法多,但要适用,易行,便于操作,还要督促学生坚持。

5、加强培优辅差工作,促进全体学生得以发展。

本班学生存在着差异,为促使每位学生能在原有的基础上都有所发展,我 " 抓两头,扶中间 " ,注重培养优生的特长,同时,在班中成立 " 互助 " 小组,利用结对子形式,以优生来带动差生,课外加强辅导工作,课堂中创设机会,给予鼓励,树立后进生的信心,培养学生的学习兴趣,促使每一位学生都有提高。

学习基础较好的学生,在学习中往往感到 “ 吃不饱 ” ,而成绩差的学生又常常 “ 吃不了 ”。这就给我们教学提出了一个难题,必须保证优生够吃,差生能吃。不然,都会有意见的。我常常用的方法,在作业中使用 “ 自助餐 ”的形式,要求必须全面完成的基础上,优生可以自选一些操作实践题,使之能够有所为。通过一学期的实践,我觉得这方法十分有效,在以后的教学工作中还将大力推广应用。

6、存在的不足。

我认为自己的教学能力和管理水平,学习意识和反思能力等,还有很多不足,如何在工作中不断提高教学的水平,实现自身的岗位价值,仍旧还需要努力。

对于优等和有潜力的学生,他们的语文综合素养仍旧有待提高,听说读写的能力还要在进一步挖掘培养和,整体的语文成绩还需再上新台阶。

7、改进措施。

教师是教育的关键,我要从自身找原因,不怨天尤人,不抱怨环境,努力加强学习,提高工作的责任心和工作的艺术性,开展教研组之间更进一步地交流沟通。

严格抓好平日的教学常规工作,从上课、批改作业、能力训练入手,严格要求学生,牢记古语“教不严,师之惰”,以此相互勉励。

总之,经过一个学期的努力,期末考试就是一种考验。无论成绩高低,都体现了我在这学期的教学成果。重要的是在下学期如何自我提高,因此,无论怎样辛苦,我都会继续努力,多问,多想,多向有经验的老师学习,争取更大进步。

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篇19:幼儿教师优秀教学反思

范文类型:教学反思,适用行业岗位:教师,教研,全文共 238 字

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幼儿年龄小,安全意识很差,并且缺乏生活经验,见了新鲜事物敢于冒险,所以咱们必须要提高警惕心,把握好幼儿安全这一关,要及时预防随时发生的危险。根据几年来的管理经验,我归纳出务必做到三勤,即:口勤、眼勤、手勤。口勤就是反复跟幼儿讲解,时刻提醒,把安全事时刻挂在嘴边;眼勤就是把每个孩子的一言一行都在你的视线以内,才能杜绝一些危险事故的发生;手勤就是发现身边有危险的东西,及时处理掉,不存在危险隐患。这样才能让孩子们玩的开心、踏实;家长们才能满意、放心;咱们的各项工作才能顺利进行。

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篇20:教师网上教学反思

范文类型:教学反思,适用行业岗位:教师,教研,全文共 584 字

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《网上呼救》一课的教学重点是让学生体会互联网的速度之快与神奇美丽,同时感受到人间的真情。

教学时,我先让学生由生活中的电脑使用说起,引出奇妙的互联网不仅可以传递文字、图像、声音,有时还能挽救人的生命,由此,激发学生阅读的兴趣,产生阅读期待。接着问学生课文中讲了谁救了谁?麦克是哪个国家的?苏珊呢?老师马上通过互联网查询世界地图。老师请大家看一下这就是:“世界地图”,美国和芬兰中间隔着太平洋、北冰洋,如果乘坐飞机将要花费好多个小时。通过网络搜索世界地图,指出两国的地理位置,让学生直观地感受到网络之神奇以及它带给人们的快速和便利。

随后,我又设计:那么远的路,麦克是怎样成功地救助了苏珊呢?课文从苏珊得病到得救经历了多少时间?请小朋友默读课文,用笔划出课文中表示时间的词语,边读边思考,这些表示时间的词语说明了什么?学生通过圈划得出半个小时左右,教师马上小节:这么短的时间,又是这么远的路,就成功救助了一个危急病人,简直不可思议,只有网络才能办得到,它使远隔重洋的人好像近在咫尺一样。抓住文中表示时间的词语,请学生自读课文,读一读,找一找,想一想,从而使学生体会到这些表示时间的词,既写出了时间的紧迫性,又写了互联网的速度之快;虽然大家素昧平生,互不相识,又远隔重洋,但人与人之间的真情、友爱、互助却不受时空的限制。

整堂课就是这样让学生由兴趣着手,最后有感而发,提升情感。

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