2024学年学校健康教育工作实施方案
为积极贯彻落实党的教育方针,全面推进素质教育,使广大中小学生身心健康发展,促进我市健康教育工作的深入开展,经研究,决定在全市范围内开展学校健康教育工作。具体实施方案如下:
一、指导思想
全面推行素质教育,深化教育体制改革,对全市中小学生进行健康教育,使广大青少年身心健康发展,培养适应二十一世纪现代化建设需要的社会主义合格人才。
二、目标任务
促进全市中小学健康教育工作的顺利开展,提高学生综合素质,全面推进素质教育,使我市健康教育工作再上新台阶。
1、各单位要将健康教育纳入本单位重要议事日程,常抓不懈。
2、健康教育工作要制度化,规范化。
3、要制定切实可行的健康教育工作方案,要有计划、有措施、有活动记录,健康教育工作开课率达到100%。
4、各单位要设立健康教育宣传栏和版面,定期更换宣传内容。宣传内容要有针对性,要符合学生的年龄特征及身心发展规律。
5、各单位每学期要对学生进行一次健康知识教育测试。
三、检查评估
1、由教体局成立专项检查小组,对全市各级各类学校健康教育课开设情况进行检查。
2、评估检查主要内容为:健康教育课教师配备情况、教案、课程安排、测试情况结果登记等,评估结果依开课率及工作的开展情况分为四个档次:优秀(85%)良好(75%)及格(60%)不及格。
3、每学年普查两次,每次普查结果在全市范围内进行通报,并纳入年终目标管理考核中。
四、加强领导 确保健康教育开课率稳步上升
1、各级各类学校要成立由主要领导负责的健康教育领导小组,制定具体工作计划,实施方案。
2、每学期要对学生进行一次综合健康教育知识、健康自我保护能力的测试。同时要对健康教育工作进行督导检查,要将检查结果纳入学校学科教学效果评估之中,促进健康教育工作扎实有效的开展。
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篇1:消防日校园活动策划实施方案
活动背景:
如今的大学生,是一支朝气蓬勃,勇于开拓的社会主义现代化后备军,是中华民族的希望,作为我们当代大学生,应时刻将雷锋精神牢记于心,为了民族的振兴,在日常的学习生活中,我们应积极参与助人为乐的活动,从点滴做起,从小事做起,让计科Q0941这个大家庭的每一员都来学习雷锋,传播雷锋,让雷锋精神在计科班传承。
活动宗旨:
从上学期以来,同学们在长时间的一起学习与生活的过程中,逐渐对彼此有了进一步的了解,班级凝聚力有了很大的提高,但是寝室与寝室之间仍需要加强,通过这次学习雷锋的活动,使同学们加深对雷锋精神的认识,从小事做起,从自己做起。另外一方面,通过学雷锋这个活动能够加深彼此之间的友谊(特别是各个寝室之间),进一步增强班级的凝聚力,使我们这个大家庭的每一员都更加了解,更加熟悉,能相知在Q0941,更好地学习生活在这个大家庭。
活动策划具体安排:
1,自行车的预定工作要尽量提前完成。
2,3月21号购买活动所需要的黑色大塑料袋,手套及所有东西。
3,3月24号,星期3下午4:00出发——6:00结束。(时间把握好,迟了大家会饿!)
4,本次活动,一定把握时间,按活动的环节开展活动。
活动开展各个环节:
第一环节:在班上选出一个代表,以导游的身份为大家介绍汤逊湖和汤逊湖的历史,以及那艘弃船的历史。
第二环节:在目的地(选一个宽阔的地方,估计是船的前面)按组织部要求唱响中国共产主义青年团团歌。(有无必要性视情况而定)
第三环节:各个小组绕汤逊湖四周为活动区域,由监督员监督,骑车或步行开展拾垃圾比赛活动,活动的时间为40分钟,(可到船上去拾),40分钟后各个小组结合,根据垃圾量的多少,由裁判小组评出“雷锋在行走活动”优秀小组,最后颁发纪念品给该(11人)的小组成员。
第四环节:以小组为单位,进行“自行车慢走”游戏,各个小组派出6名队员参加,游戏以接力的方式进行,(具体游戏规则比赛时通知)对游戏获胜的小组个人颁发小奖品。 第五环节:各个小组有序结合,并按规定!!集体有序返回(对小组长强调安全!!!),
人员安排:
1, 全班的33名同学进行随机的分组,三个小组,每个小组11人,并选出一名负责人。
2, 选出3名监督员,并分别进入各个小组,对各个小组拾垃圾的安全性进行监督,且不能违反游戏规则。
活动前的准备:
1, 提前对各个寝室所需要的自行车辆数(‘单’‘双人’自行车)进行统计,并上报不会骑车的人员名单。
2,选出活动的导游。
3, 将全班的37名同学进行随机的分组,分为3个小组,每个小组11人,每个小组选出1名负责人,并选出4个监督员,
4,提前购买垃圾袋(寝室走廊用的那种12个),塑料袋(15个),塑料手套(50双)。
5,提前购买所需的奖品,和小礼物。
6,各小组自带矿泉水。
7,选出“导游”。
团委
XX年X月X日
篇2:小学学校教学工作总结
时间过得可真快,一期的教学工作在不知不觉之中就快结束了,在本期的教学工作中,我任教四年级的数学、社会、自然三门学科。本着为祖国人民育新人,为家乡的教育事业增光添彩的奋斗目标,在教学中我努力工作,工作上力求精益求精。现将本期的教学工作总结如下:
一、注重培养学生的学习兴趣与爱好。信趣是通往成功的桥梁。要想学生在学习上取得优异的成绩,就得培养他们浓厚的学习兴趣,变要学生学为学生要学、爱学。如何培养学生的学习兴趣呢?那就请在教学中创设好的教学情景,让学生展示自己吧!在课堂上让学生展示自己的能力,展示自己的表演能力,展示自己的口语交际能力,展示自己的收集利用资料的能力等。在我所教的科目中,学生的学习兴趣都很浓,因此学生能在轻松愉快的教学中获得知识技能。
二、注重挖掘教材中的思想素质,对学生进行良好的思想道德教育。语文、思品学科中的思想行为素材很多,在教学中我很注重对学生进行良好的道德教育,让他们树立起爱国爱民,遵纪守法、诚实守信、勤学苦练,关爱他人等好思想。一个人如果从小就受到严格的思想教育的话,就会在实践中获得道德的勇气和力量!我期望着学生将来能为社会作贡献,实现他们的人生价值。
三、努力探寻好的教法。为了提高教学质量,我努力探寻好的教法。利用业余时间看教育杂志,看教学录相与同事交流教法,课堂上注意试用好的教法。很自然地改变了旧的教学模式,走进新课堂教学。教学中我努力创设好的教学情景,激发学生的学习兴趣与爱好,培养他们的合作探究精神,动手动脑能力,在思考讨论交流汇报中训练学生的创新能力,让课堂充满活力,使学生愿学、会学、乐学。
四、注意培优辅差,减负提质。一个班总有参差不齐的学生,为了提高全班学生的学习干劲与学业成绩,我利用课余时间有计划进行了培优辅差。在学习内容,作业方面适当给中优生加大深难度,知识面,使中优生开阔眼界,增强学习的信心与决心减少差生的作业量,使他们有时间多看书,并在教学中设置浅难度题型,鼓励差生做,展示他他们的学习能力,提高他们的学习信心。这样全班学生都能积极主动学习了。
总之,本期教学工作,我工作勤奋踏实,为了孩子们的健康成长,我还干了不教学工作,如引导学生积极开展第二课堂活动,认真钻研教材,认真批改作业等。功夫不负有心人,我所教的语文在期末统考中名列年级第一,其它几科虽说没进行统考评比,但我从学生的素质考卷与期末考卷中找到了满意的答案。不对在教学中我还存在着不小毛病,如性急、音乐视唱不如别人等,在今后的教学中我要努力争取得更优异的成绩。
篇3:学校阳光体育活动实施方案
一、活动宗旨
贯 彻落实各级学校体育工作会议精神,牢固树立“健康第一”、“以人为本”的指导思想,以培养德才兼备、身心健康、体魄强健、意志坚强的一代新人为己任。以阳 光体育运动为载体、以体育运动为题材,在全校掀起体育锻炼热潮,切实增强学生体质,切实减轻学生课业负担,全面推进素质教育,促进学生全面发展。我运动. 我健康.我快乐
二、活动要求
人人有项目班班有活动学校有评比
三、组织机构
组长:陈金宏
成员:全体班主任以及体育课 任老师
四、实施内容
第一阶段(20xx年12月—20xx年1月)
以学生兴趣爱好入手,带领学生全员参与,开展学生喜闻乐见的体育活动,突出特色,培养和激发学生对体育运动的兴趣,养成体育锻炼的良好习惯。
1.规范作息时间坚持科学规范的学生作息制度。制定科学的作息时间表,保障学生睡眠时间和参加体育锻炼的时间和权利。
2.坚持大课间活动积极开展大课间体育活动,确保学生每天1小时体育活动时间。上午9:50-10:20下午3:20-3:50开展体育大课间活动,切实做到“五定”,即定计划、定内容、定时间、定场地、定指导教师。
3.开足开齐体育课坚定不移的执行小学1-2年级每周4节体育课、3-9年级每周3节体育课的课程设置计划,同时要积极推进体育教学改革,不断提高体育课堂教学质量。
4.突出特色建设学校着重加强体育特色项目的建设,充分发挥学校体育教师的特长,进一步完善校园舞蹈操,在原有基础上,创编新动作,加入个性化的动作有一定难度的动作,激发学生兴趣,做好全面普及工作。
5.开展月竞赛活动每月学校将按照阳光体育运动竞赛活动具体安排开展丰富多彩的活动。
第二阶段(20xx年1月—20xx年4月)
以“健康快乐”为主题,采取多种形式,使学生切实掌握一定的体育技能,达到增强学生体质的目标。
1.继续深入开展第一阶段活动。
2.开展月竞赛活动按照阳光体育运动竞赛活动具体安排开展。
3.做好《学生体质健康标准》测试深入做好《学生体质健康标准》测试工作,认真执行体质健康测试报告制度,做到规范化、制度化,以此全面落实《学生体质健康标准》。
4.做好体育科目测试坚持和完善体育科目测试工作。学校要将体育科目测试成绩作为学生综合素质评价的组成部分,进一步完善学生评价机制。
5.举行成果展示学校将定期组织阳光体育运动成果展示活动。积极开展“游戏大比拼”及“校园舞蹈大竞赛”等专题活动,鼓励学生积极参与体育活动,充分利用现有体育设施,逐步提升学生的体育运动技能和运动水平,促进学校体育工作再上新台阶。
篇4:幼儿园大班数学教学方案实施方案
设计意图:
一位哲人曾经说过:“谁拥有了自信,谁就成功了一半”。幼儿期是个性品质可塑较强的时期,从小培养幼儿自信,对其一生都有影响。幼儿时期是自我意识形成和发展的最初阶段,而自我意识的正是自尊和自信等重要的心理品质形成的基础。对于即将进入小学的大班幼儿来说,非常需要能够正确地认识自我,评价自我,从而自信的去迎接以学习为主要活动的人生新阶段。我根据大班幼儿的这些特点设计了《我就是我》的教育活动。
整个教育活动我设计了三个环节:第一个环节,借助课件讲故事,引导幼儿发现动物们各自的本领,帮助伤心难过的青蛙寻找优点,从而感知、体会故事中所蕴含的“我就是我,谁也代替不了”的道理。
第二个环节,鼓励幼儿大胆在别人面前讲述自己的本领,多方面展现自己的特长;第三个环节,组织孩子们召开“赞美会”,引导幼儿发现其他小朋友身上的优点,让每个孩子感受赞美和被赞美的快乐。
最后,让孩子们随音乐自由、大胆的展现自己,并大胆的告诉别人“我喜欢我自己”,让自己更加的自信!
整个活动,给孩子们创造一个轻松、快乐的氛围,以提高自己与别人交流的自信心。
活动目标:
1、理解故事内容,知道每个人都有自己的本领,我就是我,谁也代替不了。
2、能发现自己的长处,并能大胆的讲述喜欢自己的理由。
3、在宽松的氛围中,提高自己与他人交流的自信心。
活动准备:
故事课件、花环、音乐磁带。
活动过程:
一、谈话导入
师:孩子们,你们认识我吗?我先做一下自我介绍:我叫…,谁想告诉我你的名字?(你的名字真好听)在咱们这个班里,你喜欢谁?为什么?
二、结合课件讲故事。
1、教师讲故事前半部分
师:(神秘状)今天老师还带来了一位动物朋友,它是谁呢?(出示青蛙课件)
师:你喜欢青蛙吗?为什么?(引导幼儿找出青蛙的优点)
青蛙也是这么想的,今天,小青蛙在池塘边……它忍不住哭了起来。(结合课件讲故事)
师:青蛙为什么会难受?他真得很没用吗?他有没有别人不会的本领呢?
师:青蛙有这么多的本领,他不应该难受呀!谁来安慰安慰它。
2、教师继续讲述故事后半部分。
山羊笑着对青蛙说:……我们大家都喜欢你。
师:(老师高兴的情绪)你们猜猜,现在青蛙会是什么表情呢?
讲故事至最后,问:现在青蛙为什么又高兴起来了呢?山羊对它说了什么?
师:山羊不仅知道自己的本领,还知道观察别人的优点。那么野鸡、小松鼠有哪些本领呢?
师:每个动物都有自己的本领,青蛙当然也有。最后青蛙是怎么对自己说的?
师:这会儿青蛙高兴了,它为自己是一只青蛙而感到自豪!这个故事的名字是:《我喜欢我》、
三、鼓励幼儿大胆讲述自己的本领。
1、幼儿相互交流
师:你喜欢你自己吗?想想自己有哪些什么本领?请与你的小伙伴说一说,让他们更加喜欢吧。
2、幼儿轮流说说喜欢自己的理由
师:看来小朋友的本领还真不少,说都说不完。这样吧,每个人把你的本领说给大家听听。
(教师追问幼儿——自己有哪些本领?会为自己做什么?还能为别人做什么事情等。)请现场幼儿展示(如:跳舞、唱歌、武术),老师及时鼓励。
小结:你们太了不起了,有这么多的本领呀,你们还能帮别人做那么多的事情,真是太棒了!
四、召开“赞美会”,让幼儿感受赞美与被赞美的快乐。
师:你有没有发现其他的小朋友身上也有很多优点呢?下面我们召开一个赞美会,你可以大声地赞美任何一个小朋友。可以用我喜欢谁,因为他能……的句式说出来。
师:ⅹⅹ,听到这么多小朋友赞美你,你们感觉怎么样?(高兴、快乐、觉得自己很棒。)有这么多人夸你,说明你很棒。
五、鼓励幼儿随音乐自信的表演。
师:孩子们,通过自己和别人的赞美,今天我们发现了自己很多的优点,你们太棒了!让我们随音乐快乐一下吧!(放音乐《大家一起来》跳到前面来,面向大家做一个自信的动作,他们会更加喜欢你。
(音乐声音变小)教师小结:我们每天都在不断进步。优点会越来越多,也会有更多的人喜欢你。如果有人问你“你喜欢你自己吗?”你应该怎么告诉他?(小朋友:“我喜欢我自己。”)教师引导幼儿大声说出,并做动作。
活动反思:
本次活动旨在让幼儿发现自我,认识到自己的长处,能大胆的说出:“我喜欢我自己”,让幼儿感受自己的独特性。在设计此活动时,我考虑到这是个偏重语言领域的活动,于是我把幼儿的“注意听”与“大胆说”作为这次活动的重点,力争在问题的设计和提出上具有启发性,激发幼儿在别人面前表现自己的欲望。同时,注重了语言、艺术与健康不同领域内容的整合。
活动过程中,我注意用教师的语言和眼神与孩子进行交流,为幼儿积极创设一种积极、主动的活动氛围,充分调动了幼儿的创造力和表现欲望。活动中还注重幼儿的个别差异,特别对性格内向的几名幼儿采取重点帮助、重点引导的形式,充分肯定他们的优点,使其能自我欣赏,产生积极情绪,从而自信起来。活动中,多数幼儿在老师的层层引导之下,在大家面前说出了自己的本领、展现自己的特长。但有三个小朋友脸上带着犹豫、不自信的表情,不敢说出自己的本领,也可能没有找到自己的长处。于是在第三个环节中,我引导幼儿多多发现这些小朋友的身上的优点,表扬她、赞美她。通过大家的赞美,让这些小朋友开心地笑了,增强了自信心。所以在结尾时孩子们都声音洪亮的说出:“我喜欢我自己”!让幼儿真切地感受到自己的独特性。看到孩子们自豪的样子,我也非常高兴,因为达到了我预设的目标。活动结束后,有一个女小朋友怯怯的说:“老师,你说看宿舍的王老师喜欢我吗?她说我一直睡不着就不喜欢我的,可是我一直睡不着的”。幼儿很轻易的把问题又想到了别人是不是喜欢自己,所以在我觉得,要想培养幼儿的自信心,是一个长期的过程,这节活动没有结束,而恰恰是一个起点,今后我会携手其他的老师和小朋友,共同创造一个积极、活泼、欣赏、赞美的氛围,培养并巩固幼儿健康自信的心理。
在这次活动后,我们还要注意引导孩子们生活中去体验成功的快乐、发现别人的长处,并学会赞美、帮助别人。所以我觉得要想组织好一次教育活动更重要的是将教育渗透到幼儿生活当中,老师掌握心中大目标、控制眼前小目标和随机接受新目标的能力。
但在这次活动中,老师的随机教育能力和指导性语言的运用方面还存在许多的问题,我会在平时的日常教育中不断反思自己的教育行为,结合理论,努力使自己的摸索、实践过程缩短,以便自己不断地、迅速地得以提高。
篇5:幼儿园大班科学活动教学方案实施方案
活动目标:
1、知道动物会用保护色、盔甲、逃跑、硬刺等方法保护自己,初步理解"仿生学"的含义。(活动重点)
2、在交流、分享动物自我保护本领的基础上,能知道人类从动物的一些特征中获得启发进行的发明创造。(活动难点)
3、萌发对动物奇特的保护自己方法的好奇心,体验探索动物世界奥妙的乐趣。
活动准备:
(1)教师准备利用保护色、盔甲、硬刺等方法保护自己的动物图片。
(2)动物和由其得到启示所发明物品的操作卡片,每两个个幼儿一份:鸟、刺猬、公鸡;飞机、叉子、乌龟、坦克、闹钟、鲨鱼、潜艇。
活动过程:
一、谈话交流活动,了解动物自我保护的方法。
1、师:小朋友们,你们喜欢小动物吗?你和家人都一起观察了哪些小动物,它们都有哪些特殊的本领呢?遇到危险的时候它们会怎样保护自己?(谁大胆起来说一下)
2、幼:我知道乌龟的本领,它遇到危险可以把头缩到龟壳里……
3、集体交流。教师根据幼儿所知道的动物出示相应的图片,师幼一起观察。
二、出示常见动物的图片,了解动物自我保护的本领。
1、教师分别出示(蝴蝶、青蛙)的图片,并提出问题:小朋友们,蝴蝶和青蛙平时都生活在哪里啊?(花丛、陆地)它们会用什么方法保护自己呢?(身体的颜色)
师:宝贝们说的真不错,它们身体的这种颜色叫保护色,蝴蝶很漂亮,它身上的颜色飞在花丛中就像花儿的颜色比较相似;青蛙身体上是绿色的(.教案.出自:屈老师.教案网),它在陆地上抓害虫时不易被敌人发现;所以说蝴蝶和青蛙的自我保护方法就是利用保护色,用自己身体上的颜色来保护自己不被伤害。
2、教师依次出示乌龟、兔子、刺猬等动物图片,让幼儿了解它们可以用盔甲、逃跑、硬刺的方法保护自己。(教师引导幼儿用完整的语言大胆发表见解)
3、教师小结:在大自然中,无论是生活在哪里的动物它们都有保护自己的本领,有的动物油保护色,有的动物有盔甲、硬刺等,不同的动物有不同的自我保护的方法。
三、通过联想、操作,知道人类可以从动物身上得到发明创造。
1、教师出示坦克图片,引导幼儿猜测这是根据什么动物设计的,并说出理由。师:宝贝们,它是根据什么动物设计的?(乌龟)为什么?
2、再次出示潜艇和装甲车等的图片,让幼儿想象:根据这些小动物的本领,人们可以发明什么?(鼓励幼儿大胆交流猜想)小结:原来在动物界中,它们有这么多的特殊本领啊!人们通过乌龟的硬壳发从制造出坦克,装甲车。蝶的保护色中发明创造了迷彩服,这样迷彩服颜色与周围环境相似,就不易被敌人发现了;从青蛙游泳的姿势中,发明了蛙泳,成就了很多运动健儿的蛙泳技能。
3、幼儿每人一盒操作盒,盒里装有小动物和根据动物本身发明的物品,请幼儿帮它们配对,并大胆说明配对理由。
(公鸡-闹钟,鸟-飞机,刺猬-叉子)小结:让幼儿理解"仿生学"的含义,人们看到了会飞的鸟,发明了飞机;根据蝴蝶的颜色,发明了迷彩服;根据刺猬坚硬的刺,发明了叉子;这些发明创造都是模仿了动物本身特殊本领发明的,这种技术就叫"仿生学"。所以说我们的生活离不开动物,动物的存在给人类很多启发,才能发明出这些对人们有用的东西。让人们的生活很方便、很快乐,我们也要爱护这些小动物。
四、引导幼儿想象还有哪些动物有特殊本领学习,结合"仿生学"的含义大胆猜想可以发明什么物品,并讨论交流自己该如何保护动物。(体现情感目标)
1、师;小朋友们,今天我们知道了这么多小动物的特殊本领,除了这几种常见的你还知道哪些?它们可以启发人们发明什么呢?
2、师;小动物这么有用处,那你该如何保护它们呢?(教师可随时引导)3、教师小结:我们人类从动物身上学到了这么多本领,发明了这么多有用的东西,我们应该更加珍惜它们,保护它们,和小动物和谐相处,不去伤害它们。
篇6:2024小学校本教研工作计划_学校工作计划_网
为了进一步深化课程改革,不断推进素质教育,提高教师专业素质,提升教师的教学水平,逐步向专业化教师发展,不断深化我校校本教研工作,特制定此计划。
一、指导思想:
以教育局教学工作要点依据,以教师进修校校本教研工作为依托,结合我校实际,在现有学校教研和教师现状的基础上,从教师专业成长的需要入手,转变教学观念,提升教师教学能力,提高学校的教学质量,促进学校可持续发展。
二、教研目标:
以科研兴校、教研强师为理念,以教学研讨为渠道,以课堂教学为主阵地,以校本教研活动为抓手,积极探索校本教研活动形式,用心营造教研氛围。抓普及,促提高,引导中青年教师专业素质的不断提高,逐步探索校本教研新模式,力求我校校本教研工作逐步走向科学化、规范化、系列化。
1、通过校本培训,更新教育观念,课堂上实现师生互动,力求课堂教学体现新理念,实现三维目标的有机结合,切实提高课堂教学实效性。
2、通过校本培训,学习新理念,促进教师的自我反思,提高教师的教学总结能力、评价能力与教学理论水平。这是本学期的重点。
3、转变观念,充分利用教研组工作,使之成为提高教育教学质量和促进教师专业发展的平台。
4、观看或实践优质课,尝试案例分析、自学反思,力争充分利用网络资源,促进教师专业水平的提高。
三、具体步骤和方法:
1、组建机构。成立以校长为组长,教导主任为副组长,年级教研组长为成员的校本教研领导小组。结合我校实际组建2个教研组:语数组,综合组。
2、深化制度。继续加强校本教研制度建设,在已有的制度基础上,继续完善各项制度,同时制定相应的奖惩制度,以制度促发展,以制度作保障。
3、深化“课例研讨”校本教研模式。
深化上学期的教研模式的研究与探讨:
(1)每个教师围绕校本教研主题上一节汇报课。(要求:课后说课后反思)
(2)教师(学校领导)听一节课、同评一节课。共同研讨交流。(做到三个一:说出一点优点,找出一点不足,提出一点希望。)
(3)执教教师结合大家的建议进行二次修改。
5、围绕新课程,扎实开展活动,切实提高实效。
(1)加强常态下课堂教学管理并对管理内容进行检查,做好各项检查记录。提高教学质量的关键在于平时的课堂教学,本学期我校将狠抓常态下的课堂教学调研,学校领导将加强听课力度,采取推门进听课、跟踪听课、检查性听课等形式,掌握第一手材料,确实提高课堂教学的有效性。
(2)立足课改,不断深入实施新课程。扎实开展"人人争达标"活动。以教校为单位,交流、反思教学情况,进行案例交流、经验交流、论文交流、教育教学日记交流等,既注重切实解决实际问题,又注重概括、提升,总结经验、探索规律,提高自身的执教水平。
(3)立足岗位培训,逐步提高。结合我校实际,组织教师开展各种教育教学业务技能比赛,促进教研活动的开展和教师业务技能与水平的提高。如开展教师基本功竞赛、优秀案例评比、课后反思交流等活动。
6、发挥网络平台作用,丰富研讨内容。
学校除派教师外出学习外,继续发挥网络资源的作用,为教师创设良好的教研环境。教师们力争通过教育网站虚拟教研活动,与全国各地实验教师零距离接触,从而向优秀学习取经。拓宽了校本教研的渠道,丰富教研内容,使教研活动更具实效。建议教师建立自己的博客,把自己平时教学中的一些感想小结,或是从各个渠道学习到的一些感受,发表在学校网上中。
总之,我们要以新课程师资培训为重点,以提高教师专业素质和提高教学质量为主线,进一步加大教师继续教育和校本教研的力度,开拓创新,与时俱进,努力开创我校校本教研工作新局面。
篇7:小学教学工作方案
为树立“质量就是生命”的教育理念,引领学校“教学质量文化”发展,充分调动广大教师狠抓教学质量的积极性,使我校教学质量得到进一步提高,特制定此教学质量奖励方案。
一、评价奖励组织机构组长:肖昌明
副组长:姚本前、陈明海
成员:肖昌茂、肖昌明(小)、蒋世锦、田昌万、全胜
二、奖励分类
1、期末教学质量优胜奖、进步奖。
2、各类竞赛奖。
3、抽考成绩奖。
三、奖励方式
实行等级奖,取消原来的目标管理奖。
四、资金来源
按学生人数在公用经费中向各校抽取。
五、具体奖励细则
(一)期末教学质量优胜奖、进步奖。
1、优胜奖设置(按均分),取录名次原则上如下,但可按注解中的情况变动。
语数:一、二年级:一等奖2名(240元),二等奖2名(180元),
三等奖2名(150元)。
三、五年级:一等奖1名(300元),二等奖2名(220元),
三等奖2名(150元)。
四、六年级:一等奖1名(300元),二等奖1名(220元),
三等奖2名(150元)。
综合课(兼职):
三、五年级:一等奖1名(140元),二等奖2名(110元),
三等奖2名(80元)。
四、六年级:一等奖1名(140元),二等奖1名(110元),
三等奖2名(80元)。
综合课(专职):
三、五年级:一等奖1名(200元),二等奖2名(120元),
三等奖2名(70元)。
四、六年级:一等奖1名(200元),二等奖1名(120元),
三等奖2名(70元)。
注:
①、一等奖内均分相差5分者,降为二等奖,二等奖增加个数;二等奖中与第一名均分相差10分者,降为三等奖,三等奖增加个数。三等奖中与第一名均分相差20分者取消奖励。等次下降的差价加到一等奖上。
②、无考试成绩人员按人平数发放。
2、成绩进步奖:(当前名次-该班产生后的最高名次)×100元(或本期均分差与该班产生后最高一次的均分差缩小5分的按提高一个名次计算)
(二)竞赛奖
1、全能竞赛类
①、县级:一等奖每生奖200元,二等奖每生奖180元,三等奖160元。
②、镇级:各年级各层次奖励人数:一等奖3人,二等奖5人,三等奖7人。
一、二年级:一等奖每生奖80元,二等奖每生70元,三等奖每生60元。
三至六年级:一等奖每生奖140元,二等奖每生120元,三等奖每生100元。
2、才艺表演类
①、表演类(奖励对象:原则上是班主任和音乐教师):一等奖80元,二等奖60元,三等奖40元。
②、手工制作(奖励对象:辅导教师):一等奖20元,二等奖15元,三等奖10元。
③、书法类(奖励对象:语文教师):一等奖20元,二等奖15元,三等奖10元。
④、绘画类(奖励对象:美术教师):一等奖20元,二等奖15元,三等奖10元。
3、运动会:
县级(奖励对象:当前辅导教师):县里取到哪一名,学校奖励到哪一名。单项第
一名:100元,单项第二名90元,后面依次类推。
区级(奖励对象:当前辅导教师):设人才贡献奖:每人次40元。
乡级(奖励对象:原则上班主任及体育教师比例5∶5):团体总分第一名奖200元,第二名奖150元,第三名奖120元,第四名奖100元,第五名奖80元,第六名奖60元,第七至十名奖50元。
校级(奖励对象:原则上按班主任与体育教师比例5∶5):团体总分第一名奖150元,第二名奖120元,第三名奖100元,第四名奖80元,第五名奖60元,第六至八名奖50元。
(上母片可另外制定)。
4、县“三独”竞赛(奖励对象:辅导教师):一等奖500元,二等奖400元,三等奖300元,后面的奖励依次类推。
(三)抽考奖
获局奖励的奖金全部用于上下半年参与评价的相关学科、年级教师。
篇8:学校开学典礼流程方案实施方案
一、时间:
20xx年9月1日上午8:30
二、地点:
大操场
三、主持:
四、相关人员准备:
升旗手:指挥:放音乐:标语、音响:
学生代表:各班一位代表
教师代表:
五、议程:
主持人:
1、迎新生
亲爱的老师们、同学们:
大家好!
“愉快的暑期已经结束了,这天,我们又迎来了新的学期。看,同学们的脸上都洋溢着喜悦的笑容,想必心中都充满着激动。新的学期,同学们也必须发现了我们校园也发生着变化,教学楼又穿上洁白的外套,校园的花草也显得格外精神。大家向有看,这天,我们校园还迎来了一群新同学,此刻就让我们用最热烈的掌声有请新同学入场。(掌声响起)
2、为新生赠送礼物在新的学期,校园也对我们的新同学准备了一份礼物,下面,有请学生代表为新同学送上礼物,掌声有请!我们校园也对每一位新同学你们寄予了厚望,期望你们在今后的学习生活中,能够真正作到,象我们礼物上写的那样:(好好学习、天天向上),让我们再次祝你们:快乐学习,健康成长!
3、宣布仪式开始新的学期,新的期望,让我们就在这天,就在那里一齐放飞。下面我宣布X小学20xx~20xx学年上期“放飞梦想,从那里开始”开学典礼此刻开始。
4、升旗仪式(升旗音乐)
1)“全体立正,出旗、敬礼、奏乐、”
2)“升旗、敬礼、奏乐”
3)“唱国歌”。
新的学期,看到同学们崭新的面貌,相信大家也作好了学习的准备。让我们以智慧作帆,以勤奋作桨,将个人与群众的发展航船驶向远方。下面让我们用热烈的掌声欢迎校长讲话。
5、校长讲话
老师们,同学们,
人贵在行动,听了校长的讲话,你们就应明白如何去应对新学期的困难与挑战,走好未来的每一步棋子。那就让我们给自己定个目标吧,全身心地投入去实现它。下面让我们有请各班代表依次上台用一句话表达全班同学本学期努力的决心。
6、学生代表发言(各班一代表)
7、“新学年、新起点、新目标、新成绩。请教师代表的发言。”
8、新学期要树立新目标”的期望,期望我们小学的全体同学们从这天开始,从此刻开始,认真对待每一天,认真对待每一件事,期盼在这学期结束时,我们每个人都将收获丰硕的果实,为我们X小学的建设做出我们的一份贡献!”最后再次祝老师们在本学期中工作顺利,身心健康!祝同学们学习进步,快乐成长。祝我们X小学这个大家庭蒸蒸日上!X小学20xx~20xx学年上期开学典礼到此结束。
五、有请各班同学依次退场
活动要求
1、教师、学生情绪饱满、精神振奋,学生一律穿校服、佩带好红领巾。
2、学生按班级依次入场,遵守会议纪律。教师在学生队伍后面。班主任在本班队伍前面。
3、典礼结束有秩序退场。
篇9:教学实施方案
“一切为了学生,为了每一位学生的发展”是每一位教师教书育人的原则和目标,为此新课程下的课堂教学,既要师生互动起来,又要提高课堂教学的实效性。提高课堂的实效,就是在课堂45分钟获得最大的效益,让每一位学生都受益,达成教学目标即知识、能力、过程、方法、情感态度、价值观。让不同层次的学生也有不同的收益,课堂真正成为学生学的主阵地,学生参与课堂活动的态度和程度决定了课堂实效,做为教师提高课堂教学的实效性,就是要实现学生在课堂上思维总量的最大化。这就要求教师要对一节课的教学的前前后后做一个完备的统筹安排。为积极推进“高效课堂”的研究,提高课堂教学的实效性,努力达到教学高效率与高效益的有效结合,现就实践高效课堂工作,对自己今后的语文教学做如下计划:
一、年级组内按六环节教学模式的“六个环节”进行研讨。
备课组长带领本组教师以讲读课文为主要研讨对象,按第一课时和第二课时中六个环节教学进行研讨,通过集体备课、上研讨课、同课异构课等形式,研究出本年语文课堂教学模式,并对课前预习、课前检测、(学习目标)、合作交流、学生展示、当堂检测每个环节进行研讨交流,最后形成一套适合本年级语文教学中的成功模式,教学中遇到哪些问题,采取什么方法和措施解决,效果如何,要认真做好记录,尤其是认真上好同课异构课,一节课一位教师主讲后,大家提出意见和建议,第二天安排另外一位教师按修改后教案上课,直到大家都满意为止。
二、精心打造亮点,上出别样风采
备课组长是本年级本学科教学工作的引领者和负责人,要带领本组教师大胆改革,勇于创新,围绕打造高效课堂,提高教学质量,认真开展组内教研活动。
1、每天一节集体教研时间,各语文教研组要认真组织全体教师进行认真备课,提前一周研究处理教材,备出高质量的教案,其他教师要补充发言,共同备好的教案任课教师要进行二次加工即复备,根据本班学生实际及自己的教学风格进行批注,备好课之后必须按六环节教学要求进行上课。
(2)教研高效课堂方面的经验及困惑。本组在打造高效课堂备课、上课、作业设计、考试等环节中会遇到各种各样的问题,在组内进行研讨交流,使大家形成共识,尤其是六环节的课题研究。
(3)上好组内研讨课。除学校安排的一些主题研讨课、同课异构课、汇报交流课本教研组内也可以开展一些研讨课来解决一些实际问题。
(4)安排本组教师进行教学经验交流,潜能生转化经验交流,习作教学经验交流,识字教学经验交流等。
(5)安排本组教师进行一些专题学习和讲座,鼓励教师在某一方面进行专题研讨,形成经验向大家汇报。
(6)安排本组教师进行说课、绘制知识树等研读教材方面的比赛,教师朗诵比赛等。
三、建立QQ网络交流平台
网络以其丰富的信息资源和广阔的交流发表空间,能够为语文学科开展亮点教学提供有力的支持,所以我们还可以建立“八年级语文教学网络平台”,参与专题活动的老师可以把自己的个性化教学设计发布到网络平台上,供其他老师学习借鉴;或者把自己的教学设想放在QQ平台里征求他人意见,取人之长,补己之短,更好的完善提高。平时在教学中撰写的心得体会、论文等也都可以通过平台发布。网络环境下的校际交流,不仅有利于亮点教学活动的开展,对于教师专业成长的立体化,也是非常有用的。
四、课时安排:
期中考试之前:教完第一、二、三、六单元,期中考试之后:教完第四、五、七单元并复习全册内容。全期以16周教学时间计算,共80课时。
其中:
讲读课文15课计38课时,速读课文14课计20课时,口语交际7个计7课时 , 综合性学习3个3课时, 写作共安排6次12课。
总之,只要我们每位语文教师肯动脑筋、敢于创新、善于思考,认真钻研教材,挖掘教材中的美点,打造教学中的亮点,就会使枯燥的“阅读”教学变为愉快的“悦读”教学,让学生充分体会到学习语文的乐趣,体验到成功的快乐。那么我们的语文课堂就一定会充满活力和激情,充满智慧和灵性,我们的语文教学园地就会真正变得百花齐放,姹紫嫣红。
篇10:2024学校高效课堂实施工作方案
一、课题的提出
基础教育新课程改革对转变教师的教学行为、学生的学习方式提出了具体的要求,区教育局提出了促进教育工作由外延发展向内涵发展转变及强化校本教学研究、促进教师专业化成长,我区开展“望花区中小学教师素养提升工程”活动,使积极构建高效课堂教学模式成为深化新课程改革的现实需要。
课堂是实施素质教育的主阵地,提高课堂教学效益是教学工作的永恒主题。而当前我校初中教学存在的突出问题是,虽取得了一定成绩,但教师辛苦、学生受累,学生没有得到应有的发展。提高课堂效率、构建高效的课堂教学模式已刻不容缓,势在必行。
目前,国内外关于构建高效课堂教学模式的研究取得了一些积极成果和宝贵经验,省内某些地市及部分县市区已经开始行动,并且有的还有所成就。加强课堂建设是深化我校素质教育内涵发展的必然结果,构建和谐高效特色的课堂也是形成教学风格、彰显名师品质的重要标志。同时,大家都意识到:只有触及课堂的教育教学改革才是彻底的,才能真正改变教师行为和学校生活,进而改变学生的学习生态;同时,也只有课堂效益的提高才能为素质教育的实施提供前提和保证,才能适应规范办学和学生全面发展的基本要求。基于这种认识,我校在前期提高课堂效益研研的基础上,准备进一步以更大的力度、更坚定的信心在全校积极加强对初中高效课堂教学模式的构建进行研究,决心从根本上对我校的课堂教学进行改革。于是,我校于20xx年3月确定校课题《初中高效课堂教学模式的研究》。
本课题立足提高各科课堂教学效率,以建构主义理论为理论基础,以素质教育和新课改的理念为指导,建立和完善课堂教学模式,将素质教育和新课改的理念内化为日常教学行为,避免课堂无效劳动,最大限度地提高课堂教学效率,让课堂教学的每一分钟都发挥最大效益,让每一个学生都得到最大限度的发展,全面致力于学生科学和人文素养的形成与发展。
我校希望通过这一课题的研究,促使教师深入分析反思当前课堂教学存在的问题,借鉴洋思中学、杜郎口中学的教改经验,积极探索高效课堂的主要特点、基本模块和基本环节,努力构建起各学科高效的课堂教学模式,强化校本教研与管理,努力促进教师专业成长,提升课堂教学效益,以解决当前课堂效益较低的实际问题,并有效促进学生的全面和可持续发展。
二、课题的界定
本课题中的“高效课堂”,就是最大程度地发挥课堂教学的功能和作用,在单位时间内最大限度、最完美地完成教学任务,达成育人目标,实现教育教学的三维目标整合,以求得课堂教学的最大效益。在外延上,“高效课堂”属于“有效课堂”的范畴,它高度符合时代和个体的价值取向,其显性标志是:课堂教学既有课程内容选择上的广度和深度,又有课程实施安排上的密度和适度,还有课程组织落实上的力度和效度。也就是说,“高效课堂”要做到信息量大、思维含量高、情感培育真正触及人格和灵魂。
三、实验目标
构建起各学科高效课堂教学模式;实现教学效率的质的提高;促使实验教师实现专业成长,成为骨干名师;有效促进学生的全面和可持续发展。
四、本课题研究的理论依据和指导思想是:
本课题立足提高各科课堂教学效率,以建构主义理论和人本主义理论为理论基础,以素质教育和新课改的理念为指导,建立和完善课堂教学模式,将素质教育和新课改的理念内化为日常教学行为,避免课堂无效劳动,最大限度地提高课堂教学效率。
我们希望通过借鉴洋思中学、杜郎口中学等名校的教改经验,深入分析反思当前我校课堂教学存在的问题,积极探索高效课堂的主要特点、基本模块和基本环节,努力构建起具有我校自身特色的高效课堂教学模式,提升课堂教学效益,解决当前课堂效益较低的实际问题,进而逐步实现和谐高效的课堂教学生态。
五、课题研究的内容
高效课堂基本模块的研究;
高效课堂基本环节的研究;
高效课堂教学模式的构建。
六、实验原则
1.主体性原则
“先学后教,小组合作、当堂训练”是以学生为“轴心”适合于学生自主学习的教学方式,它将过去的教师单向灌疏转变为师生双向互动,教师的教学行为由“带着知识走向学生”转变为“带着学生发现知识”,学生的学习行为由“带着教材走向教师”转变为“带着问题走进课堂”。教师通过让学生自主学习,主动完成作业,在实践与探索中自主建构起合理而系统的知识体系。
2.合作性原则
教学过程是师生为实现教学任务和目的,围绕教学内容共同参与,通过对话、沟通和多种合作活动产生交互影响,以动态生成的方式推进的活动过程。合作最常用的方式就是“兵教兵”。让学生之间相互帮助,取长补短,共同进步。因为独立探究有利于培养学生思维的独立性和深刻性,而小组合作探究可以弥补学生差异,对培养学生交往的技能及分享、合作的态度具有独特的作用。
3.学法指导原则。
首先要引导学生正确地运用思维方法,注重培养发展学生良好的思维品质。
七、研究因子及策略:
我们的主要作法是:强化四项措施、发挥两个作用。
⑴强化四项措施:
①“推门听课”:每一名教师都要作到授课过关。听课的同时查“学案”“教案”和“当堂检测题”。
②及时发现典型,树立典型,引导广大教师,不断巩固学习成果,不断深化创新课堂教学模式,使广大教师学习掌握先进的教学方法,准确高效地指导学生自学,精练高效地进行“后教”,保证课堂教学的“优质高效”。
③开展校本教研活动,组织研讨课、示范课、教学论坛、专题培训,外出学习等多种方式提高教师运用新的课堂教学模式的能力,
④评价考核与小组合作,制定课堂教学评价标准,作为学校考核教师上课的依据。小组合作要作为“高效课堂”的重要学习形式。班主任要科学合理地划分好学习小组并建立相应的评价考核细则及管理制度(实行组长负责制:学习、纪律)年部组长要协调指导班主任、任课教师调控并发挥好学习小组的作用,各班级要形成学习小组的总结表彰机制(评选“优胜小组”、“进步之星”等),并注重发挥班级文化、励志格言、德育教育的重要作用。建议各班级积极探索“团队合作”、“兵教兵”、“捆绑评价”的有效途径。
⑵发挥两个作用:①发挥好教研组长、备课组长的骨干示范作用;②发挥好评价考核的导向引领作用:通过评价考核机制的修订与实施,引领教师聚焦课堂,善于研究,分析反思、交流,推动我校高效课堂效益的极大提高。
八、课题研究的条件分析
27中学是一所区属中学,1964年建成,1983年7月晋升为中学,现有专任教师60人,本科学历45人,具有中、高级职称的教师52人。45岁以下中青年教师48人,占专任教师总数的80.7%,课题研究人员15人,主研人员12人,其中高级教师3人,省、市级教学能手13人,他们本人素质好,业务能力强,有一定的研究能力。学校专门安排每周星期二为教育科研日,从时间上得到了保证。学校藏书4万余册,各种报刊杂志299种,教育科研资料充实丰富。学校每年为教育科研提供一定数额的科研经费,为完成各级课题研究提供了根本保证。目前我们感到学校已经有能力、有条件承担完成科研课题。
九、课题研究的实施过程
(一)准备阶段(20xx.3-20xx.7.)
1.对教师加强统一思想,提高认识,增强责任感的教育。第一、使每一位教师要认识到模式研究的必要性、重要性,认识到有模式与无模式的利弊;第二、发展模式,既是素质教育的需要,也是教师自身成长的需要,更是学校发展的需要。比如:洋思中学、杜郎口中学原来情况不如我校,为什么能成功?为什么能出现那么多名教师?
2.大量搜集洋思中学、杜郎口中学先进教学理论材料,印发给全体任课教师,组织教师认真学习,汲取有效理论营养。
3.组织教师学习、讨论模式。在上学期,我们已经初步开展了这项工作,具体是1、要求教师完整理解:“先学后教,小组合作、当堂训练”模式的基本结构。2、要求教师充分认识“先学后教、小组合作、当堂训练”模式的基本特征。这个模式的基本特征有以下四个方面:面向全体学生;目标明确,精讲善诱,促进学生主动学习,学会学习;紧扣目标要求,重视学情反馈,教师通过优化导学,促进良好学习习惯与品质培养;高度重视课前的备课、预习和课后的作业、辅导等各个环节,将课内外的教学活动统一为一个有机的整体。
4.要求教师认真把握“先学后教,当堂训练”模式的操作要领。
通过学习,使教师领会模式的每一步内涵,同时又组织部分教师针对模式写一份教案,进行说课,说过后进行评议,加快对模式的理解。
(二)初步试验阶段(20xx年4月-7月)
1.备课组加强备课研究。要想上好模式课,首先要备好模式课。我们实行二层备课,即集体备课与个人备课相结合,在寒假期间,,组织教师先备好两个单元,目的是加深对模式的理解。近一步研究导学案的设计和使用,规定每一位教师必须用模式备课,学校把每月检查与不定期检查结合起来,作为学校考核内容之一。
2.积极开展新模式研究课活动。一开学,学校就规定每人必须用(20+20)新模式上课。为了做好这项工作,第一、领导班子深入课堂推门听课,和教师一起研讨、交流;第二、开展新模式观摩、研讨活动。首先将由七年级推出二节观摩课在全校观摩,其次4月中旬对全校开设新模式的研究课,促使每一位教师深入地研究,上课过后,教研组及时评议,提出与模式不相符的地方,争取使教师的课尽快地适应新模式的要求;借这股春风,动员全体教师要积极参与听课、评课活动,抓住这个大好时机,提高自己的业务水平;第四、学校对发现的问题,对存在的问题及时敲响警钟,同时表扬做的较好教师。要求每一位教师平时要认真准备,思想上引起高度重视,促使教师平时注重模式的训练。
(三)全面实施阶段(20xx年9月—20xx年11月)
1.创新课堂教学,提高课堂效率。要经过组织公开课、示范课、课堂教学比赛、经验交流会、专题培训班,校本培训等多种方式提高教师运用新的课堂教学模式的能力,制定课堂教学评估标准,及时发现典型,树立典型,引导广大教师,不断巩固学习成果,不断深化创新课堂教学模式,使广大教师学习掌握先进的教学方法,准确高效地指导学生自学,精练高效地进行“后教”,保证课堂教学的“优质高效”。
2.落实“堂清、周结、月测”,全面提高质量。“堂清、周结、月测”是学生自我检测、自我更新、自我补“缺”的重要方法,是全面提高教学质量的保证。学校将把““堂清、周结、月测””列入教改实验的重点之一,狠抓落实,不断总结完善落实““堂清、周结、月测””的方法。“堂清”由任课教师负责组织落实,精选当堂训练题和作业,每天抓好自习辅导与反馈;“周结”由备课组负责组织落实,每周精心组编一套周练习题;“月测”由教导处负责组织落实,搞好单元测试及月考,认真做好每次月考的质量分析。学校制定严格的检查反馈制度,教导处对““堂清、周结、月测””的落实情况进行检查,督促各责任人抓好落实。
(四)总结深化阶段(20xx年12月开始)
1.总结经验,加强交流。①学校及时总结学习推广杜郎口、洋思、东庐中学的经验,以专题讲座、研讨会、学习简报等形式予以交流推广,供教师学习借鉴。②通过组织“高效课堂教学模式探究”示范课,推广优秀教师的课堂教学经验。③学校对全校课题情况进行总结,结合学校实际,创造出具有我校特色的教学及管理模式。
2.深入研究,不断完善。在实验取得阶段性成果的基础上,学校及时总结实验中存在的问题,进一步制定措施,深入开展研究,特别就“高效课堂教学模式探究”中的细节问题加强研究,把实验引向深入,取得更大的成绩。
3.奖励先进,人人达标。①学校召开阶段性成果表彰会,对实验中表现突出的进行表彰奖励。②依据课堂教学评估指标,组织教师达标课活动,人人上达标课,全面提高教师的教学水平。③认真总结教改实验经验。
十、实验方法
研究的主要方法有:⑴行为研究法。对教师及学生参与课题实验的行为过程进行跟踪、观察、调查、分析,并进行及时的反思、总结和调整。⑵逻辑归纳法。在实践过程中总结、探讨该课题的一般教育理论与实践模式等。⑶文献法。采用文献检索手段,从有关书籍、报刊、文献中收集相关资料,借鉴他人的经验教训,结合本校实际找到新的生长点,避免重复和走弯路,为课题研究保驾护航。⑷调查法。形式有问卷式、访谈式等。⑸教育实验法:观察与调查研究对象,通过归纳、筛选和分析发现问题,从而确认事物之间的因果关系。
十一、课题研究的组织机构
课题负责人:李春英王静
成 员:王刚臧杰李春彤施艳丽李娜王荣翟冬梅王柬
刘伟刘锦平闫春韩丽柴志巍
档案管理:臧杰
十二、实验管理
1.建立健全组织机构,领导到位,分工明确。
2.完善各种实验制度,制定了学习制度,实验例会制度,实验管理制度,实验档案管理制度。
3.订阅实验所需书籍、报刊。
4.建立教师业务档案,做好材料的收集、归纳与归档。
5.建立“三会一课”制度,定期召开课题组教育工作会议、教育信息发布会、教育研究成果汇报会,开展好每月一次教育课题讲座。
6.保证实验经费,确保实验顺利进行。
篇11:小学三年级美术教学方案精编
一、教学内容:课本第5—7页。
二、教学目标:
欣赏优秀的卡通片,提高学生对卡通片的鉴赏能力。
了解、认识卡通形象的艺术特点,以及简单的制作过程。
激发学生运用所学创作可爱的有个性的卡通形象的欲 望。
提高学生的造型表现能力。
四、教学重难点:了解、认识卡通形象的艺术特点,以及简单的制作过程。
五、教学准备:卡纸。
六、教学设计
本课教学内容内涵很丰富,并且有一定的难度,学生非常感兴趣。教师可根据当地条件和自己对教材的理解灵活地处理教材。一般教学过程可作如下安排。
活动一:欣赏感受——分析评述——掌握特点——设计表现——探讨研究——课外延伸
活动二:了解方法——确定思路——创作表现——交流欣赏。
活动一可将欣赏和创作结合起来,首先给学生欣赏几个经典的、积极向上的中外动画片片段,美美地饱览卡通明星的多姿风采。然后再让学生讲讲最喜欢其中的那一个卡通形象,为什么?接着从片段中抽取其中最有代表性的卡通形象来分析评述其艺术特点。在分析时可采用直观的方法,如:讲解分析“唐老鸭”的形象特点时,将唐老鸭和生活中的鸭子放在一起,让学生发现区别在哪儿?并让他们自己总结,抓住生活原形的特点,运用夸张、变形、简练、鲜明对比等一些卡通形象的基本的艺术特点,为自己喜爱的小故事中的主角设计形象。
在让自己设计的卡通形象动起来这一环节,可让学生根据书上的提示图,自己探索制作方法。然后教师就一些难点问题提示后,利用课外做出来。
在这一阶段让学生掌握以下几点:1、简单了解卡通片的制作过程、方法;2、对优秀的卡通片有基本的鉴别能力;3、掌握运用卡通形象的艺术特点、造型规律进行卡通形象的创作。
活动二可由欣赏一本卡通连环画入手,来了解创作卡通连环画的简单方法。创作过程如下:1、根据故事情节,将故事分为若干个场景(策划文字脚本)。2、根据每一个场景构思画面。注意每一副画面都要清楚地表达出故事情节。3、创作绘制出每一副画面。注意:构图饱满,主要的形象要突出;同一个角色在不同画面中形象不能差别太大。4、整理装订。最后同学们将做好的连环画互相交流观看,并评出秀的卡通连环画。在这一阶段应让学生将在动画片中所学到的简明、概括、夸张等手法,运用到连环画中的人物和场景的创作绘制中去。作业要求:活动一:设计一个造型
篇12:学校篮球比赛活动实施方案
一、策划背景
作为全国著名的“体育名校”。体育,无疑是我们这座美丽校园中,最亮丽、最具代表性的一种文化。篮球是我们这座飞速发展的校园学生心中新的自豪。享受篮球、体验激情、感受快乐、强身健体,已成为我们打造文化校园、建设健康校园的重要组成部分。
作为一个“体育名校”,设有动力工程系、电力工程系、建筑工程系、机电工程系、经济管理系、环境艺术系、软件学院这7支篮球队,这是多么深厚的体育文化土壤啊!当我们看到许许多多熠熠生辉的体育明星们,从这里成长起航,为校争光,我们禁不住深情感慨:这是魅力电力的又一篇盛世华章。因为体育,我们的学校更有激情!因为篮球,我们的学校更具魅力!
因此在这种形势下,开展业余篮球赛事活动及篮球体育产业走向商业市场化的时机已经成熟,是势在必行的。学校篮球季活动的开展也是我们电力学院宣传、推广与普及篮球运动最直接有效的方式,这不但可以提高我们学生的篮球技术水平,同时也推动了学校篮球体育产业走向商业市场化的步伐。
二、策划目标:“四赢”
1、学校:全校参与,强身健体,构建和谐校园;
2、宜昌:彰显全国著名“体育之乡”的风采;点燃全市人民的运动热情;
3、赞助商:得到无形财富(声望、品牌)、有形资产(赢利)双丰收的回报;
4、公开赛:形成固定活动,打响独特的赛事品牌;
三、活动事宜:
1、组织机构:各系学生会
2、活动口号:自主确定
3、活动主题定位:
(1)青春活力的舞台:时尚、动感;
(2)学生参与的盛事:大众,趣味,包容。
4、参赛人员:学校新生
比赛时间:待定
比赛地点:篮球场
第二部分比赛策划
一、参赛规则:
第一条
1.运动员人数:比赛双方可报名5人,上场队员为三人。
2.比赛时间:
2-1初赛、复赛不分上下半时,全场比赛时间为15分钟。比赛进行到5分钟,10分钟和14分钟30秒时,记录员各宣布一次时间。比赛中分别允许比赛双方请求两次暂停,每次暂停时间为30秒(遇有队员受伤,裁判员有权暂停比赛1分钟)。
2-2半决赛、决赛分上下两个半时,每半时10分钟,上半时与下半时之间休息3分钟。
2-3比赛中除在暂停、球员受伤等情况下均不停表。
第二条
1.比赛开始:双方以掷硬币的形式决定发球权,然后在发球区掷界外球开始比赛。
决赛阶段,上半时获发球权的队,下半时不再获发球权,由对方队在发球区掷界外球开始比赛。
2.发球区:中圈不在场地中的半圆叫做发球区,发球区的地面(包括线)算界外。
3.发球:在发球区掷界外球算做发球。
第三条
1.攻守转换:
1-1每次投篮命中后,都由对方发球。
1-2所有交换发球权的情况(如违例、界外球及投篮命中后),均为死球,在发球区掷界外球继续比赛。
所有不交换发球权的情况(如不执行罚球的犯规),则在就近的三分线外发球。在这种情况下,发球前,必须由裁判员递交球。
1-3守方队员断球或抢到篮板球后,必须将球运(传)出三分线外(持球队员必须双脚踏在三分线外),才可以组织进攻,否则判进攻违例。
1-4争球时,在罚球圈跳球,任何一方得球都必须将球运(传)出三分线(持球队员必须双脚踏在三分线外),才可以组织进攻,否则判进攻违例。跳球中得意外投中无效,重新跳球。
凡因涉及1-3和1-4中出现的违例,裁判员的手势为:两手前臂交叉于脸前,以示违例,交换发球权。
第四条
1.20秒规则:24秒规则改为20秒
2.犯规法则:
2-1比赛中,每个队员允许五次犯规,第六次犯规罚出场。
2-2任何队员被判取消比赛资格的犯规,则取消该队比赛资格。
2-3每个队累记犯规达5次后,该队的第六次以后的侵人犯规由对方执行2次罚球。前5次犯规中,凡对正在做投篮动作的队员犯规:如投中,记录得分、对方个人和全队犯规次数,不追加罚球,由守方发球继续比赛;如投篮不中,则判给攻方被侵犯的队员1次罚球,如罚中得1分,并由攻方继续掷界外球,如罚不中,仍由攻方掷界外球。
第五条
1.替换:只能在比赛计时钟停止的情况下替换,被换下的队员不能再被替换上场(场上队员不足3人时除外)。
第六条
1.得分相等和决胜期:
比赛时间终了,以得分多者为胜方。初赛及复赛阶段,比赛时间终了,如得分相等,执行一对一依次罚球,只要出现某队领先1分即为胜方,比赛结束。
在决赛阶段,比赛时间终了,如得分相等,则增加3分钟决胜期,发球权仍以掷硬币的形式决定。如果决胜期得分仍相等,执行一对一依次罚球,只要出现某队领先1分即为胜方,比赛结束。
第七条
1.队长:比赛中,队长是场上唯一发言人。
2.纪律:比赛中应绝对服从裁判,以裁判员的判罚为最终判决。
篇13:小学校本研修工作计划范文_学校工作计划_网
为了能不断提高我校教师的业务素质与能力,根据珙县教育资源中心的相关要求和结合我校实际,以求真、务实为根本,拟定我校校本研修计划如下:
一、指导思想
本学年度我校将通过对教师有针对性的培训,使全体教师师德修养、理论水平、教育管理、教学能力等方面在原有的基础上有所提高,建设一支精干、高效、有事业心、能适应学校更好发展的教师队伍,从而全面提高教育教学质量。
二、研修目标
1、通过校本研修,进一步提高教师的师德修养,使每位教师都能成为成为学生爱戴、家长信赖的好教师。
2、以《新课程标准》为平台,不断更新教师的教育教学理念,进一步提高教学质量,提高教师的专业技能,不断提高教学质量。
3、将教育教学实际与课题研究紧密结合,深入进行我校的市级和校级课题研究,继续实行高效课堂,激发教师参与教育科研的积极性,提高教师的教育科研能力。
4、通过校本研修,解决教师在教育教学中遇到的问题、困惑,寻求解决问题的有效途径和方法,从而更有效地进行教育教学工作。
三、研修内容
1、新课程研修,更新教育教学理念,全员课改通识研修和以掌握学科要求为主的教师研修。组织全体教师开展自学,认真学习新的教育理论,学习《新课程标准》,正确理解新课程改革的指导思想、改革目标等。再以教研组为单位,组织学习讨论、研讨交流,检查考核学习情况,使理论与教学实际相结合,促进教师将先进的理念化为教学行为。学科研修主要是解读教材、解读课标、探索教法。
2、教育教学能力研修,以教师的教学基本功和教学基本技能为主要内容,对教师通用基本功、学科基本功和综合能力基本功训练,做到常抓不懈,并有针对地对部分年轻教师强化基本功训练活动;要通过结合不同层次教师的不同特点采取不同的研修方式,使每一个教师掌握扎实的教育教学基本技能,具有较高的教育教学水平。
3、教育科研能力研修,要树立教研科研意识,把研修和教育科研紧密结合,围绕《新课程标准》的实施,结合课堂教学,进行教学方法和教育科研基本方法的研修。本学年将以“减轻负担,提高质效”为切入点,做到教学即研究,让老师不畏惧科研,使老师懂得教学研究就在反思中、教学中、提升总结中、借鉴学习提炼中。
4、加强教师的教育教学基本功训练。为考核青年教师的教学基本功,学校举行说课、课堂教学、教学设计、作业设计等一系列评比活动,继续青年教师的赛课活动,促使教师练就扎实的教学基本功。
5、阅读1—2本教育理论专著,在进行校本研修中,做好读书笔记,写好读后反思或心得体会,以此不断提高自身的理论水平和实践能力。
四、校本研修形式
1、自主学习:教师自学,写好校本研修笔记。教导处在每周一的政治业务学习都引导老师们学习一篇先进的教学案例等相关知识,切实加强教师的现代教育教学理论学习,帮助教师树立先进的教育教学理念,不断提高理论素养。
2、教材解读:结合我校教学实际,各教研组在开学2周内要安排各学科的教材解读,教材解读相关资料及时交教导处存档。
3、小组研讨:以教研组为单位,利用每次教研活动时间研讨学习体会、研讨教学体会、研讨课堂教学评价、研讨教学管理等,教研组长要时时关注新的教育动态。
4、教学观摩:利用“减轻负担,提高质效”进行课堂教学研究,扎实做好好评课活动,教研组做好详实记录;学校在教研活动时间要组织教师观看名师录像。
5、参观考察:积极组织教师参与上级研修活动,组织教师与同类学校进行教研交流,促进与优秀学校的合作交流,学习好的教学方法和先进的教学理念。
6、专家引领:积极和县教研室和教师进修学校联系,请专家为全体教职工上课或组织讲座。
五、主要措施
1、继续加强教师职业道德教育,建设一支德能兼备的教师队伍。组织教师学习教育法律、法规,杜绝一切有损教师形象的言行,把师德建设放到教师素质的首位,把教师职业道德建设作为教师综合评价的重要内容,建立教师师德教育的长效机制,不断提升师德建设水平。
2、不断更新教师的教育理念,以适应教育教学改革。组织教师学习国内外先进教育教学理论、研读新课程标准、学习教育教学常规,不断提高教师的教育教学理论水平;引导教师密切关注国内外教育发展的前沿动态及成果,结合自身实际,注重追求现代教育理念与自己的教育行为的有机整合。
3、发挥骨干教师示范作用,不断壮大骨干教师队伍。学校将采取青蓝结对、“请进来、走出去”等多种方式,对优秀教师进行重点培养,对于学科带头人、骨干教师,学校实行定任务、压担子、结对子,充分发挥他们的示范辐射作用和示范引领作用,加速优秀教师群体的形成,以此促进教师队伍整体素质的提高。
4、组织各种竞赛,激发教师教学兴趣。为充分调动教师研修的积极性,我校将组织各种竞赛,营造校本研修的氛围。①校内举行各种丰富多彩的竞赛活动。继续开展优秀教育教学论文评比,中青年教师课堂展评活动等等。②积极参加市、县教育局组织的各种教学竞赛。在学校竞赛的基础上,选拔优秀骨干教师参加市、县级及以上比赛。在各种竞赛中,进行校本研修,促使一批教师尽快成长。
5、继续开展读书活动,丰富教师内涵。学校通过推荐、指定订阅专著、书刊等形式,将读书活动纳入校本研修活动,进一步扩大教师的阅读视野,丰富教师的阅读内容,提高教师的人文和科学素养。
六、工作策略
1、加强组织领导,成立校本研修领导小组和工作小组。成立由校长任组长,其他行政人员为成员的校本研修领导小组。由学校教导处牵头,落实校本研修内容。
2、合理安排,遵循研修原则
(1)全校教师均有权利和义务参加活动,不得无故缺席。
(2)根据不同职级,不同年龄的教师的能力水平、学历等诸方面的差异,分类研修,分类促进,分类提高。
(3)从教育、教学和教师发展的实际出发,根据教师发展中的薄弱环节,开发研修资源,按需研修。
(4)集中培训结合教师教学中碰到的实际问题研讨,真正促进教师教育教学水平的提高。
3、建立培训考核制制度,奖惩分明。教导处、各教研组对教师参加培训的出勤、学习笔记、学习检测成绩进行登记、考核,并与期终综合评价挂钩。
六、月份工作安排
九月
1.制定工作计划、研修计划
2.制定并上交各学科进度计划。
3.编辑47期校报
十月
1.制定语文数学组赛教方案、公开课方案。
2.师徒结对公开课。
3.完成市级课题中期报告
4.各片区交流高效课堂教学模式
十一月
1.师德演讲比赛
2.学生汉字听写大赛
3.数学趣味竞赛
4.编辑48期校报
十二月
1.课题组活动
2.编辑49期校报
3.教师电子白板教学技能大赛
XX年元月
1.校本研修总结
2.优秀教学反思、论文评比
3.教学常规检查、优质教案评选
篇14:小学校本课合唱教学计划
一、课程开设依据:
音乐教育是学校实施美育的重要组成部分,“合唱”作为音乐活动的重要组成部分,具有深远的现实意义。对于孩子来说,合唱可以启迪心智,尤其能够培养集体主义观念,提升其合作意识。
二、课程目标
1. 根据学校学生的实际情况,实施校本课程。从简单的轮唱形式入手,通过训练使学生了解合唱的相关知识,建立对合唱的浓厚兴趣。
2. 掌握一些发声方法、发声技巧和基本的音乐常识、乐理知识。
3. 通过演唱一些内容积极向上的合唱曲目,净化学生的心灵,增长技能。在合唱排练过程中学会团队协作和换位思考的能力。
三、课程内容:
了解合唱相关知识,掌握合唱发声方法,发声技巧及基本乐理、音乐常识。一学期内能完整的演唱三首以上合唱曲。
适应对象:三至五年级
四、课程开设时间及授课地点:
每周三下午第六、七节课在学校合唱音乐教室。
五、注意事项
注重基础的旋律和节奏培养。为以后的多声部合唱教学打下坚实的基础。
六、预期效果
通过合唱教学,培养学生建立对合唱的浓厚兴趣。将教学与视谱、唱歌、欣赏、创作相结合。在一个学期之内学生能够自主进行读谱视唱旋律,并能演唱一些内容积极、向上的合唱曲目,并在学期结束时顺利展示。
七、具体措施:
1. 保证校本课程实施期间,合理有序地安排教学内容
2. 认真备好校本课程的教案
3. 采用集体教学和实践活动教学的方式
4. 唱与趣相结合,真正把校本课程的研究和开发落到实处。
篇15:小学校本研修个人工作计划
指导思想
认真贯彻《教育部关于全面深化课程改革 落实立德树人根本任务的意见》、《xx省深化义务教育课程改革指导意见》、《xx市教育局关于进一步提高中小学教育教学质量的若干意见》、《xx市教育局开展的“促进有效学习”课堂变革的实施意见》、《xx区中小学“学本课堂教学改革建设年”活动实施方案(征求稿)》、《区教育局关于进一步加强xx区义务教育阶段学校教师备课及管理工作的通知》,和《区教师发展中心XX年科研训工作计划》,紧紧围绕基础教育改革重点任务,着力做好“课程发展、课堂教学、质量评价、教师成长”四方面改革,切实履行 “研究、指导、服务、管理”四项职责,助推我校教育教学质量整体提升,为创设适合学生的教育服务。
二 重点和主要内容
研训重点:
1.立足学生的“学”,促进学生“有效学习”
着眼于研究学生的“学”:明确目标,做好学生的学情分析;围绕目标,设计学生的学习活动;关注学生的学习状态;关注学生学习结果的呈现方式等等。教师必须始终予以关注学生从明确学习任务到学习结果的呈现整个过程,在整个过程中,应该怎样获取学生的各种信息?应当提供哪些支持和帮助?如何根据学习结果的反馈,适时地并有针对性地采取恰当的补救措施,从而促进学生的学习。
2.立足教师的“教”,促进教师“有效教学”
① 促进教师教学行为和观念的转变
通过借助承办市区两级教研活动,开展“学本课堂”赛课活动和“学本课堂”论坛活动,力邀专家指导等平台,促进教师教学行为和观念的转变。
② 转变教师备课思路,提高备课质量
认真落实区教育局《关于进一步加强xx区义务教育阶段学校教师备课及管理工作的通知》,将以“教”为中心进行教学设计的思路向以“学”为中心进行助学设计的思路转变,强化课堂关键学习活动的设计、展开和落实,促进学生真正有效的学习;强化核心知识梳理、核心问题设计和板书设计,通过提高备课质量促进学本课堂研究。
③ 引领教师爱上阅读
通过推荐阅读,自由阅读,合作阅读来提高教师阅读的欲望,让教师在读书交流活动中分享阅读的感想,收获阅读的幸福感。
3.突出教研组、备课组的教研基地和平台作用
进一步加强、规范学科教研组、备课组校本教研活动的管理和指导,发挥名师、三坛、骨干教师的示范作用,激发教研组、备课组“蚂蚁精神”,合力提升课堂实效。
4.发挥教科室的桥梁纽带作用
教科室带头引导教师发现教学工作中的实际问题,积极研究问题,加强合作意识、团队精神的培养,从而提高教师解决教学中实际问题的能力,发展教师的研究能力,提升学校的办学水平。
5.深化“学本课堂”建设
以课型探索为切入口,深化新授课、复习课、作业讲评课和试卷分析课的课型研究;在完善“3+4”学本课堂形式基础上,探索“3+4+x”学本课堂新思路,丰富学生的学习方式和学本课堂形态。
研训主要内容:
(一) 校级层面:
概括起来:我们学校校本研训是按学科素养“三专一特色”开展培训活动,让校本培训在规范中寻求创新与特色。主要包括四个方面:专业精神、专业知识与技能、专题培训和特色培训。
1.专业精神。组织一次先进教师经验交流会、组织教师读一本书,写一篇读书体会或心得,组织一次读书交流活动。
2.专业知识与技能培训。贯彻区《校本研训实施意见》精神,开展有效活动。
(1)管理教研组的公开课活动与备课组的集体备课活动。以教研组1人1课为基本单位,结合教育共同体等活动,每位教师每学年至少上校级以上公开课1次、评课1节;以备课组为单位,组织6次集体备课活动,一次评价研究活动;每位教师每学期听课次数不少于10节等等(详见“教研组层面”与“备课组层面”)。
(2)组织一次教师复习提纲拟定评比与试卷命题评比活动,以此作为教师技能培训,切实提高复习效率。提纲与试卷内容由各备课组内商量并分工,力求做到每一份提纲与试卷都具备指导学生复习的功效。
(3)开展七年级“学本课堂”赛课活动。七年级教师赛课,八、九年级担任评委,并参加评课。
3.专题培训。严格按照有关要求开展XX年度下半年的选课工作。除此之外,我们根据学校课堂变革发展的实际情况,开展教育科研培训和信息技术培训。
4.特色培训
(1)第一个特色培训:继续成立课堂变革实施小组,由各学科的“领头羊”组成,及时对课堂变革中的教学行为进行指导、监督和修正。如巡视课堂,及时把控教师在课堂中状态,如果偏离了方向,第一时间交流矫正;定期召开每周一次的协调会,交流心得,及时商讨课改中过程中出现的问题。
(2)第二个特色培训:力邀各教研员亲临现场把脉支招,指导课堂教学,提升教学能力。为了使我们的这次课堂变革取得实效,学校力邀我们中心各学科教研员亲临现场把脉支招,指导课堂教学,提升教学能力。
(3)第三个特色培训:借助承办市区两级教研活动平台,推动学校课堂变革。
(4)第四个特色培训:开展各类深化课堂变革的工作。
①在不同会议上反复强调小组合作学习教学模式的操作与策略等,让全体文化科教师深入理解其真正内涵。
②经常深入教师中间听取意见,不定期开展小组合作学习阶段反馈会议,了解教师在开展小组合作学习模式工作中的实际困难,尽力提供咨询与培训服务。年级段需协助配合。
③继续开展学生小组合作情况的座谈、问卷工作,及时了解学生学习动态并及时予以反馈改进。
④协同教务处开展听随堂课活动,了解教师对小组合作学习教学模式的把握情况,以做新的思考与举措。
⑤不定期地开展“小组合作学习教学模式”工作推进会,及时改进工作思路。
⑥继续课题《小组合作学习教学模式的实践与研究》的研究工作。
(5)第五个特色培训:重视学生素养同步提升,开展丰富多彩的学生素养活动。
打造学生活动特色一直是我校教学工作的重点,近几年我校由教研组组织的学科节活动与备课组组织的学生素养竞赛活动为培养我校学生学习兴趣、营造我校校园文化起到了积极的作用。根据我们的活动方案,每学期要举行两个学科节,各组自由报名。各备课组也每学期至少举行一次切实能提高学生学习兴趣与学科素养的活动,部分备课组已经参与了教研组的学科节活动了,可以不独立举行。
(二)教研组层面:
1.举行开课研讨活动 提升教师课堂教学水平
研讨主题:探索“3+4+x”学科学本课堂新思路
确保开课数量:
(1)90学分及区级以上且学习时间达2天以上的教师必须开课。
(2)参与师徒结对的新教师。
(以上两类教师如不开课,在期末目标考核中按一节同级别的公开课予以扣分。)
(3)自愿要求开课者。
(4)除以上三类教师外,部分教师在一学年内尽量要以随堂课、职称评比课等形式开课,但不享受公开课待遇。
每个教研组至少还要开出3次5节以上带有评课活动的公开课活动,技能类的备课组(体育、艺术信、综合、心理),每组至少开出2次2节以上。不完成的,优秀两组一票否决。
2.至少推荐一名教师参与校统一组织的先进教师经验交流会。
3.在第15周,举行一次拟订复习提纲评比活动或试卷命题活动,学校予以适当的经费补助。
4.及时组织本组教师参与区12学时集中培训。
5.鼓励本组教师积极参与相关教师业务评比活动,如与课堂教学相关的必须组织集体磨课活动,尽量发挥集体智慧,力争出精品。同时,及时组织学生积极参与上级相关的学生竞赛活动并组织相关辅导。
6.按照区要求我校的社会组作为全市的研训基地、市第一批“促进有效学习”课堂变革优秀项目,全区的“学本课堂”学科示范基地,和八(9)班作为全区“样本班级”,要认真按照市基地学校、学科示范基地和“样本班级”的要求开展活动,要在小组合作学习的学本课堂实践方面走在全区前列,发挥学科基地和“样本”的效应。
7.认真及时完成活动后的记录工作与宣传工作。所有的活动记录都统一上传到学校校本研训博客。
8.各教研组要做好严格的考勤工作,考勤采用出勤实名签到制,考勤结果与期末目标考核挂钩,与学科素养提升考核中的“校本研训”分挂钩。
9.举行特色学生素养活动
要求:发挥学科组教师自身优势;活动体现新课标精神,切实能提高学生学习兴趣与学科素养;能形成活动模式,能有经验积淀,以慢慢成为本组今后学生固有的特色活动;活动有组织、有记录、有奖励,活动过程严谨,材料整理美观;全组教师与更多教师参与,气氛活跃;通讯报道及时跟上,努力形成轰动效应;每组每学年至少活动一次,尽量选对内容与时间。学校将视活动质量与强度对这些活动予以大力的经费支持。
(三)备课组层面:
1.集体商讨活动:认真贯彻教办研【】20号《关于进一步加强xx区义务教育阶段学校教师备课及管理工作的通知》的文件精神,全面把握课程要求,合理制定教学计划;落实学本课堂理念,精心设计教学方案。
在组长的组织下开展备课组常规事宜的讨论,如教学计划的安排,教学进度的统一、教材处理的分析、教学疑难的讨论、突出学情分析,明晰教学目标,精选教学内容与方法(教学内容的取舍),合理设计教学过程,规范教学方案的基本形式,周周清命题分工,高效作业的设计、复习计划的安排、考试质量的分析(重点)、学生学情的调查等,可以涉及到教学方面的所有内容。
活动模式为:备课组长提前定好沙龙主题并通知各组员à各组员围绕主题认真准备沙龙内容à活动日中,大家各抒己见,自由论坛,组长做好记录,组长做好总结记录,并当场把沙龙结果反馈给组员。
建议:此活动与集体备课可以安排在同一个时间点,以提高互动效率。
2.集体备课活动:导学案集体备课其流程如下:开学前做好备课任务分工与教材的大致解读→至少9天前备课组长通知主备人备课→至少7天前交给组长开展集体备课讨论修改活动→至少5天前主备人拿出定稿,并经各学科审核人审核后,由备课组长及时上交给胶印室胶印→至少3天前,备课组长把定稿发放给组员,组员及时二次备课→至少1天前发放讲学稿给学生预习。这是新的“97531备课模式”。其中集体备课研讨时,必须对前阶段中存在的问题及时反馈并提出整改措施,期末,组长要收集所有的备课电子稿及相关课件存到教科室和校资源库。
3.认真做好“阶段清”工作
以不加重学生学业负担为前提,对一篇、几篇或单元的基础知识做简单的测验,适当的考虑层次性,内容尽量采用导学案中的试题,分值不一定采用百分制,尽量体现鼓励性原则。教师及时予以批改讲评。这活动可以结合段里组织的补差工作。
4.深化试卷质量分析工作,每次月监测、期中监测、期末监测等大型质量检测后的成绩均分题输分,利于质量分析。每次测试后,都要求组员认真分析,每位教师都需对每一大类题目做班级得分率与失分原因的分析,组长要分“总体答题情况”“典型错误”“改进措施”等方面来分析,切实以质量分析提高教学质量。
5.及时组织学生积极参与上级相关的学生竞赛活动并组织相关辅导。
6.举行学生素养竞赛活动,各备课组也每学期至少举行一次切实能提高学生学习兴趣与学科素养的活动,部分备课组已经参与了教研组的学科节活动了,可以不独立举行,或举行其他学生活动。
7.组长常与组员沟通,及时发现教学共性困惑,特别是自主合作学习模式实施过程中的疑惑,及时把情况向教科室或校长室沟通,并共同商量对策。
8.活动资料整理方式同教研组。
9.考勤方式同教研组。
三 保障措施和预期效果
1. 建立领导小组:以校长为组长,教科室对各项活动进行不定时地监督与评价,各学科教研组组长和备课组组长分工负责,有计划有组织地开展教师的研训活动,确保研训到位。
2.完善措施制度:为了确保各项任务的顺利进行,在原有的措施制度上不断地更新、完善。
相信在区发展中心的指导下,校长室的统一领导和指挥下,教科室的有效组织下和教研组长的精心策划下,我校的校本教研形式越来越多样,效果越来越好!
篇16:平安校园建设实施方案_实施方案_网
(一)加强师生政治思想、心理健康教育.关注学校师生思想动态,全力维护政治稳定。
(二)加强校园安全文化建设
全面加强法制安全教育。积极倡导“以人为本,安全为首”的安全管理新理念,着力构建教育系统安全宣传教育新机制。大力加强师生法制安全教育,做好安全教育资源开发,增强师生的法制观念、自我安全防范意识,
三)加强安全管理体制建设
进一步加强安全稳定常规管理制度建设。建立安全检查防范制度、值班制度、报告制度、安全隐患整改制度、安全宣传教育制度等各项项制度。实施安全质量标准化建设,以法治教,减少随意性,抓好基础管理,探索学校安全管理的长效机制,加大制度的落实力度,大力推动全区教育系统安全的规范管理,进一步提高学校安全管理水平。
不断完善预警机制。坚持以源头预防为主的原则,加强对安全稳定工作形势和可能引发安全稳定事件因素的分析和研判,做好预警预防工作,做到早发现、早处置、早化解。
进一步健全应急管理机制。不断完善应急预案体系、应急管理组织体系和相关工作流程,制订和完善预防、处置各类突发事件的工作预案,完善信息保障、物资保障、人员保障,定期组织安全应急演练,健全应急处置联动机制,有效应对突发事件,提高学校应急处置能力。
健全安全稳定的信息工作机制。进一步完善安全稳定工作信息网络建设,落实专人专管。完善信息收集、报送、分析制度,形成渠道畅通、反应灵敏的信息工作机制,及时掌握影响安全稳定情况动态。
(四)加强安全防范体系建设
加强校园安全基础设施建设。提高人防、物防、技防水平,不断加大政府投入,严格按照“平安校园”建设标准,“统一规划,统一设计,统一建设,统一管理”的“四统一”管理模式,扎实推进中小学学校标准化建设,使学校安全防范硬件等建设得到全面改善。
大力推行校园监控系统、报警系统建设。切实抓好校园报警点或警务室建设,不断完善校园安全监控系统、报警系统,校园重要部位应安装监控与报警设施。
不断提高防灾抗灾能力。新建校舍严格执行抗震设防和防火建设标准。对全区中小学校舍,按照抗震设防和有关防灾要求,对每所学校的每一栋建筑进行抗震设防加固改造或拆除重建或避险搬迁。将中小学校舍建成最牢固、最安全、让家长和群众最放心的“三最”校舍。
进一步完善学生意外伤害和重大疾病保障体系。从xx年开始,全区所有国办学校开展校方责任保险。并鼓励和引导学生家庭为学生购买重大疾病保险和人身意外伤害保险,切实增强师生的风险意识和抵御风险的能力。
(七)开展“平安校园”创建工作。
篇17:小学校园文化建设策划方案_策划方案_网
为进一步加强校园文化建设,提升办学品位,丰富办学内涵,优化育人环境,全面推进素质教育,根据镇教育办关于加强校园文化建设专题会议精神,结合学校实际,特制定此方案。
一、工作目标
以全面贯彻党的教育方针和提高教育教学质量为宗旨,以建设优良的校风、教风、学风为核心,以优化、美化校园文化环境为重点,以丰富多彩、积极向上的校园文化活动为载体,紧紧围绕“把学校办成‘社会满意、家长放心、教师舒心、学生开心’的特色精品学校”工作总思路,推动校园文化建设,构建和谐校园,促进师生内涵发展。
二、工作构思
(一)室外布置
1、学校大门更换为新型材料,使校园透绿,透明。大门正上方大字书写“五湖学校”,大门两边标语:“人人有才,人人成才”,“百年大计,教育为本”,大门口对面隐墙书写永久性标语:“高高兴兴上学来,安安全全回家去”,学校高台阶下北墙上书写永久性标语:“珍爱生命,安全第一”,大门内的隐壁正面为一幅彩色图画,背面为教育方针。
2、幼儿园东墙和南墙制作8幅幼儿卡通画彩色喷绘,如雨中打伞,植树劳动,校园玩耍,开玩具火箭等,真正反映幼儿生活,给幼儿增添快乐。
3、幼儿园内的五件大型玩具分别悬挂玩具名称和简介。
4、在中排平房教室外南墙顶部(幼儿园)悬挂彩绘激励性标语,内容为:“一切为了孩子,为了孩子一切”,在中排平房教室外北墙顶部(小学院)悬挂彩绘激励性标语,内容为六学会,即:“学会做人、学会求知、学会健体、学会审美、学会生活、学会创造”,既能为学生学习发展和学校服务方向提出口号,又能起到美化校园环境的作用。
5、在教学楼楼顶安置“五湖学校”校名和校徽,在教学楼栏杆上悬挂校训:“团结奋进,文明育人”。
6、设置升降国旗台,并将学校旗杆更换为不锈钢的旗杆,按规定进行升降国旗,举行升降国旗仪式,做好学生爱国礼义教育。
7、在校园内的花池中设置10块“我的呵护将换来翠绿一片”等爱护花草爱心提示牌,在学校600多年的大柏树和近100年的荣花树上分别悬挂五湖古柏树和荣花树简介,营造校园树文化,通过讲故事让每个五湖学校的新生了解古树文化,古树故事,了解五湖历史,增强学生社会知识和科学知识。
8、在校园东墙边制作喷绘展板约12米长,3米高,内容为:校徽,校旗、校歌、校训、教风、学风,办学理念、办学目标,校长寄语,教师风采,学生活动、作品成果展示,以及《学校章程》、《武安方言区推广普通话的任务和对策》,《八荣八耻》《六热爱》等。
9、将教学楼前的两棵小柏树去掉,增设两个度锌不锈钢宣传橱窗,内容为:校务公开,法制教育,安全教育,中小学生守则,武安市中小学生礼义常规,五湖小学学生校园活动安全要点等。
10、在中排平房过道东西两面侧墙上,分别增设一个喷绘展板,一侧为班级十项评比结果展示、三好学生和四好少年评比公示,一侧为学生竞赛、活动成果评比揭晓公布,体现学校及时、细致、公平、公正的过程管理。
11、在教学楼楼梯口各安装一面仪表镜,使教师时时注重仪表。楼梯中间划定左右线,墙面上张贴 “上下楼梯不拥挤”、“上下靠右行”等提示牌。
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篇18:2024年小学校本课程教学实施方案
一、校本课程开发的目的意义:
我校校本课程的开发是根据学校地处农村,自然资源、人文资源、社会事业、经济发展等方面的优势,结合我校的传统和特点,以及学生的兴趣和需要,自主开发的适合我校的课程。学校课程的开发要提高课程的适应性和实效性,适应学生发展的兴趣和需要,适应学校、社区发展的需要。校本课程的开发,为教师提供了专业发展的机会和条件,也为学校培植办学特色创造条件,有利于完善国家课程、地方课程,弥补其局限性。
二、提高认识,领导重视,全员参与:
校本课程是相对国家课程和地方课程而言的一种课程,是指以某所学校为基地,在理解国家课程设置的基础上,根据自身特点和资源,组织并开发实施的课程。学校将开办讲座,组织教师学习有关校本课程的理论,使教师领会校本课程实施的要领,掌握校本教材编写的基本原则。
校本课程的实施是一个长期的过程,必须使所有的教师都参与到课程实施中来。我校科技制作、历史教育、手工制作、编织等科目,涉及的知识面宽广,内容丰富多彩,对教师的要求也相应地提高了。因此全校教师都要参与校本课程的开发与实施。
三、校本课程教学的基本原则:
学校课程是由在国家课程计划框架内,学校自行决定、自主开发的课程,开发主体是学校教师。因此,我校校本课程教学坚持遵循以下原则:
1、合作性:校本课程开发、教学是一种集体配合的事业,学校课程更是如此。在整个教学过程中教师要校长、其他同事、学生、家长、社区人员等通力合作,发挥群体智慧。
2、民主性:学校校长、教师、学生、家长构成学校教育的“共同体”,成为学校课程教学的主体。学生需要学什么,喜欢学什么,“共同体”里教师、家长最清楚。因此,在教学过程中,广泛听取他们的意见,形成一个民主氛围。
3、选择性:校本课程教学要有利于学生全面而主动的发展,让每一位学生的潜能都获得充分和谐的发展,使个性得到张扬。因此,教学时尽量为学生提供多样化、可供选择的内容,适应学生的需要、兴趣和经验。
4、开放性:校本课程教学时,在资源方面要充分利用一切可以利用的资源,包括学校、家庭、社区等多方面的资源;在主体方面要充分调动校长、教师、家长、上级领导、参与的积极性,共同进行课程建设。
5、灵活性:校本课程教学时,不求全求大求新,立足本校实际,量力而行,逐步完善。
四、校本课程实施计划:
1、校本课程的实施方法
校本课程的实施通过三个角度来进行:
分层:依据学生的学习能力、知识水平和个人意愿,组建教学班,进行分层次教学。
分组:按课程类型、学习内容、学习程度、教学目标等采取多种教学形式以实施课程计划。研究性课程以实验班进行为主,班内分组进行。
分块:校本课程安排在每双周校本课进行。学校所有教学和活动场所根据课程安排划分成不同功能的板块。
2、校本课程教学常规管理:
校本课程的常规管理由教务负责,主要负则排课。教师的教案检查、教师上课情况的检查、均衡学生选修科目和班级的选择,监督学生上课的情况由冯校长负责。
对学生上课的管理,由班主任负责,由教务处负责检查学生的上课情况。要求教务处的常规管理方法讲究科学,工作要细致入微,确保校本课的正常运作。
校本课程在讲授的内容上执行校本教材,在讲授方法上不同于国家课程,要注重学法指导,强调学生思维的开启,强调知识的拓宽,课堂气氛要轻松愉快,教学方法要不拘一格。
篇19:小学学校教研组上半年工作总结以及计划
一、校本研学工作,学校发展的内驱力
完善教研工作方案,确立长远的教研工作目标:
全面贯彻省、市、区教研工作的相关精神,把落实有效教学作为教研工作的导向,明确五个校本研学的基本方向:
1.小问题、真现象、实研究是思想;
2.教师是主体;
3.课堂是主阵地;
4.行动研究是校本研学的主要方式;
5.促进每个学生的发展和教师专业化成长是根本目标。
在校本教研工作中作好“一、二、三、四”工程:
(一)完善校本教研工作考核管理制度
校本研学与教师的日常教学工作紧密结合,要求人人参与校本研学,教研室定研学方案,管理上力求作到“三定一包”:确定学校统一的研学时间;人人定研学计划;研学定专人负责,分管校长承包教研工作的实施,督促教研工作的良性循环。
常规教研活动:语文教研每周四上午第三、四节课,数学、英语、综合教研时间周四下午五、六节课,音体美周四上午第一二节时间,有计划、有主题、有中心发言人,全员参加。
分管校长:
语文:李 数学:王 综合:齐
音体:王 美术:韩
工作中要充分调动教师参与教研工作的积极性,严格执行《教师教科研绩效考核方案》,重视过程管理,凝聚学科团队,形成教研组、学科组、学校教研室的三级管理体系。
(二)处理好教研工作的两对关系
校本研学和教师专业成长的关系
教师要实现专业成长,必须改变自己习以为常的思维方式和行为方式。促使他们将日常思维或经验思维转换为一种反思性的思维方式。
1.校本研学提供给教师一面“镜子”,及时发现教育教学中的问题。
2.校本研学提供给教师一个“靶子”,及时确立自我的发展规划。
3.校本研学提供给教师一双“慧眼”,学会观察和思考。
4.校本研学提供给教师一架“梯子”,及时打造专业成长的共同体。
校本研学与教学常规管理的关系
常规工作是学校教育教学工作的主线,在实现教学管理的常态化、规范化、科学化、精细化。我们把教学常规工作与教研工作有效地结合,备、讲、批、辅、查五项常规工作成为校本研学的内容和主题,统领教师日常教育教学工作,让日常工作从烦琐走向系列。从根本上改变教师的工作意识和工作状态。
(三)凸显教研工作的三个特征:“近、实、活”
1.校本研学要接近教师和学生的最近发展区
在选择研学内容时,做到问题要找得小,现象要找得真;让教研工作少一些盲目性,多一些针对性;少一些形式化,多一些扎实性;少一些花架子,多一些实效性。
2.校本研学要注重实效
校本研学不是做给人看的,也不是说给人听的,必须扎实地深入开展。课堂教学是教研工作的主阵地,离开课堂教学的教研工作必将是空中楼阁,只有课堂教学才是教研工作最肥沃的土壤。
3.校本研学形式“活泼”
工作中,我们力求使校本研学形式多样,不拘一格。研学形式有:以年级为单位;以学科为单位;以教研组为单位;在开展周期上,有以月为周期,以周为周期,以学期为周期,以学年为周期等;
同时以教研室牵头组织丰富的研学活动。如,教师研学档案展览;教师征文;教师热点问题沙龙等。只有不断创新的研学形式才能让教研工作永远焕发生机与活力。
(三)提升教师校本研学能力的“四个发展阶段”——学习、实践、反思、再创造
1.学习,成为教师教研工作的一种习惯
随着新一轮课程改革的实施,要求教师有广博的文化知识,高雅的气质修养,丰富的人生实践,精湛的教学艺术。倡导教师要树立“终身学习”的思想意识,做学习型、科研型、智慧型的教师,让学习成为教师职业生活的一种习惯,营造学习型的“书香校园”。
个人研修,自主学习: 这是教研工作的重要环节,我们开展学习“四个一”工程:每人每天学习1小时;每人每月进行学习反思;每人每学期进行学术总结一次;每人每年读一本好书。认真做好个人学习笔记。
专家引领,外出学习:实现“一人学习,多人受益”的学习效果。
坚持做到“三个一”:每学期至少请一次外面的专家来学校做辅导讲座一次;每学期至少由本校的专家和学科带头人做讲座一次;每学期至少为每位教师创造一次外出学习、考察、听课的机会。
外出学习、考察、听课的教师,完成学习任务后要及时写出学习汇报材料,利用研讨时间和同伴进行交流,用专题讲座、经验交流等形式进行宣传交流。
注重教研工作过程中过程性方法的积累和总结,定期召开经验交流会,形成教研工作的程序化。以此为载体促进教师专业水平的快速提高。
2.实践,成为教师校本教研的沃土
效果检验动机,这个环节既是促进教师进行自我检验的平台,又是教师进行自我诊断的平台,本学年,我们继续以“课堂教学”为载体,开展一系列的课堂教学研讨活动:
同课异构,聚焦常态课堂,
继续把研修的目光重新放回到最朴实的常态课堂,号召全体教师以常态课堂为研修主体,开展同教研组的“同课异构”研修活动,要求人人参与讲课,人人参与评课,人人进行反思。要求把“三步导学”的教学模式运用到自己日常的课堂教学中,力求带动学校常态课堂的扎实、有效。
师徒结队,促进共同成长
本着让青年教师在自己原有的水平基础上向“更高、更新”的目标发展,学校各级学科带头人、教学能手要在自身发展基础上实现再提高的宗旨。我们将继续在学校骨干教师与新入岗教龄不足3年的青年教师中开展 师徒结对的“青蓝工程”活动,举行庄严的拜师仪式,签定师徒协议。
教研组结对,搭建交流载体
根据我校现阶段的年龄结构特点,为了更好地促进我们老、中、青三代教师的交流与合作,给每位教师都提供一个交流与合作的平台;同时也为了更好地落实新课程标准,努力提升我们每一个课堂四十分的质量和效益;避免过去课堂教学以竞赛方式呈现的片面性。以“教研组结队子”为主要形式的课堂教学研究。做到每周每个教研组有人上研究课;每周研修时间有现成的课例作为研究内容。
青年教师赛讲,促进教师成长
以“优质课赛讲”形式进行课堂教学研究,为研讨提供现实的载体,为青年教师的成长搭建良好的平台。青年教师在竞争的同时看到自己成长的足迹,促使一批批优秀的青年教师脱颖而出,快速成长。
专项研讨,展现实践的整体优势
每学期寻找一个最现实的学生学习领域的一个具体环节进行专项研讨和突破。这种研修方式便于专题性的研究和突破,使每位教师在参与教学和参与听课的过程中对主题性的内容有纵向的把握、模式实践,便于各种专项内容教学模式的建立。人员参与全面,原则上保证每组每周有参与研究课讲授的教师,每位教师保证参与听课活动,教研活动中保证把本周讲的课进行及时的评析与反思。参与人员的“三保证”把活动真正落在实处。
同课跟进,让一节课的研究从点走向面
所谓“同课跟进”教学研讨就是由同年级的一位教师先上,然后进行研究改进,由同组教师继续上同一课。在不断的研究调整中优化教学方法和手段。达到对教材的充分把握的一种教研活动方式。本次活动,旨在全面展开课堂教学改革,创新实践“三步导学”课堂教学模式创建有效的课堂,整体提升课堂教学效益。
3.反思,成为教师重新认识自我的摇篮
反思是教师以自己的职业活动为思考对象,对自己在职业中所做出的行为以及由此所产生的结果进行审视和分析的过程,是教师专业发展和自我成长的核心因素。
教师的自我诊断,在反思中成长:
这是教师参加教研工作的基础,鼓励教师通过自我诊断发现自身的不足与长处,发现自身与别人的区别和联系,在自我诊断的基础上积极地进行问题思辩,教后记,教学日记、教学反思和教学随笔等都是教师自我诊断和问题思辩的有效途径。
同伴交流启迪,在反思中进步:
这是教研工作的关键。充分为教师提供交流的机会,教研组、学科组、青年教师组织等这些都是交流的很好平台,坚持作到“三个一”:每学期至少进行一次大型的教学交流活动;每月至少有一次同学科间的交流活动;每周至少有一次集体的备、说、讲、评活动。
领导参与交流,在反思中共享:
学期初,学校制订“集中业务学习”计划,搭建学校领导、骨干教师讲座平台,通过集中学习,建立起领导与教师之间交流共享的平台,保证教学最前沿动态和情势能最早地在老师们之间传播和达成共识。
4.再创造,成为教师教研工作的结晶
实现再创造,做最好的自己,是我们教研工作的宗旨。我们学校在教研工作常规模式的基础上,实现教研工作的再创造。
创造性地实践“三步导学”教学模式
在“三步导学”教学模式的落实过程中,我们将引导广大教师围绕学习、实践、反思的三个步骤的小循环,组织教学学习领会三步导学教学模式;以课堂教学为载体实践三步导学教学模式;每个人都反思自己实践模式的体会与收获。在这样三个步骤的循环之后,我们利用教研活动时间,分学科进行研修,以三步导学教学模式为核心,研讨适合本学科的具体操作模式,让三步导学模式与自己的课堂教学恰当地融合在一起,模式并非一成不变,我们鼓励教师带着对模式的真实体会由“会用模式”到“创造性地使用模式”自然过渡。
二、联片教研,学校发展的新契机
开展“联片校本研学”活动是促进学校与学校之间的交流与合作,为学校的校本研学工作开创新的模式。为创新实践“结网互动,优势拉动,整体推动”的联片研学新模式,我们“学区”:xx小学、顺城街小学、郭家堡小学、振兴小学、修文中心校各校领导多次切磋,提出了以三心:“精心、匠心、诚心”为活动宗旨的校本研学新思路。
精心准备,将该项活动列入年度工作计划,有计划、有步骤地开展这项活动,变表面交流为深层互动。组织各兄弟学校的资深教学专家和各级教学能手主动参加该项活动,同时也通过选拔把一些有研究价值的研究课作为活动的平台;匠心设计,每次的课堂教学要以观摩课、示范课、研究课的形式呈现;活动以骨干教师现场展示教育活动为主,并开展说课、评课活动,同时对教师的教育活动进行评价分析。执教教师要做到精心选材、翻阅资料、和同事们商讨教学细节。以现实的课堂教学作为活动的载体;诚心交流,按照“促进友谊、促进发展、共同进步、共同提高”的工作思路,实现 “三用三练”,即用先进教学理念、练吃苦耐劳精神;用成熟教学经验、练朴素教学方法;用课堂教学技巧、练课外实用技能。把教师与教师、学校与学校之间的交流推向新的高度。
随着活动的深入展开,逐步组建学校群体互动发展联盟,充分发挥各兄弟学校教育资源的骨干、示范、辐射、带动效应,引领优质教育资源的共享,为各兄弟学校综合实力的提升提供发展动力、发展空间,发展平台。促进各兄弟学校互动发展、和谐发展。
我们展开这样的交流互动:教育教学先进理念互通;教育教学优质资源共享;学校联盟教师队伍互访;校本研学模式拉网联动。
我们力求实现:学区学校管理同探索。学区学校定期互派中层领导相互学习、交流,交流对方学校的管理;学区学校教师队伍同发展。学区学校互派骨干教师到对方学校学习研讨,通过专题讲座、观摩课、参加听课评课、集体备课等形式相互学习;学区学校文化同繁荣。学区学校由于学校历史积淀的不同,形成了不同的学校文化。学区学校应在精神文化、物质文化、制度文化、行为文化、评价文化等方面相互学习和借鉴,促进学校特色发展。
三、网络教研,学校发展的新沃土
网络教研是一种全新的研学模式,它能更大限度地发挥教师参与教研的积极性,同时打破时间和空间的限制,是一种更加有效的教研工作方式。明确网络教研目标:提高我校教研信息化水平,探索数字化教研新路,拓宽校本研学途径、创新校本研学形式。逐步建立开放、动态的网络教研平台,为教师参与教研提供更为便捷的方式,加强教师之间的交流,促进教师教学教研水平的提高。
1.规范个人博客:每一学期每人必须上传5件以上的教学资源,包括教学论文、教学设计、教研组内成员应积极参加学科在线研讨活动。结合主题活动,发表相关评论。叙事、优质课例等,每周至少更新一篇。
2.实践三人行网站建设:班级管理中进行“班级网络的建设”,将班级管理由平面转向立体,鼓励家长参与学校管理评价,建立更加立体化的交流平台。
3.鼓励教师进行网上冲浪和头脑风暴,多登陆、查阅、学习相关的教学资源信息网络,广泛收集、交流各方面优质的教学资源。
不断地积累、充实、提炼、延续,不断地升华,将最终形成我们独特的教科研文化,这既是历史的积累和沉淀,也是办学理念的升华。这些发展正是三支队伍作用的合力:校领导的主导作用;教师的关键作用;学生的基础作用。三足鼎立般的合力,让我们更加坚定:通过教研工作提升我们学校的品牌!
篇20:小学学校本课程实施方案
校本课程是以学校为基础开发出来的课程,实施校本课程是实现学校的办学宗旨,体现办学特色的有效途径。为更好地满足学生的兴趣和需要、促进学生的个性发展,有效提高教师的业务能力和课程开发水平,制定我校校本课程开发计划如下:
一、指导思想
以“以人为本,和谐发展”的理念,结合我校实际,开发符合我校校情的系列校本课程,以弥补国家课程和地方课程的不足,培养学生广泛的兴趣爱好,发展个性特长。通过学习使学生初步形成健全的人格和个性,为终身发展奠定基础。
二、实施目标
1、通过学科素养类课程的学习,使学生感受中华经典的博大精深、数学思维的灵活创新、英语情境的生动有趣,陶冶情操、发展个性,保持最佳学习状态,提高人文素养。
2、通过生活技能类课程的学习,使学生掌握必要的劳动技术和礼仪规范,养成良好道德行为习惯,初步形成健全的人格,热爱生活中一切美好的事物。
3、通过艺体技能类课程的学习,使学生发展特长,树立自信,丰富精神生活,实现全面和谐发展。
三、基本结构
以校本课及活动小组为载体,确立以下三类内容,每学期视环境、师资等具体情况添减部分内容。
1、学科素养类——经典诵读、英语口语、习作、数学思维
2、生活技能类——折纸、生活劳技、生活礼仪、法伴我成长
3、艺体技能类——舞蹈、声乐、器乐、儿童画、装饰画、国画、剪纸、书法、十字绣、橡皮泥、陶艺、围棋、武术、乒乓球、田径等
四、实施原则
1、现实性原则:充分考虑我校教师队伍的整体水平及学生发展状况,兼顾学校其它方面因素确立校本课程开发目标时。
2、基础性原则:以全面发展学生能力,促进学科知识的运用与综合为目的,为学生打好基础服务。
3、发展性原则:着眼于学生的未来发展,着眼于开发学生的潜力,以促进学生个性发展为目标。
五、保障机制
(一)成立校本课程开发与实施领导小组
组长:战元川,全面负责校本课程开发工作,负责教研管理和教材编写指导。
副组长:梁娟、王成芹,确定校本课程开发内容,具体校本课程的设计与实施。
成员:吕壮君、刘洋、丁春锋、毕圣杰、邵娜、曲春贤、于宏伟
(二)组织编写校本课程纲要或教材
编委:王成芹、吕壮君、于爱芳、苗文静、谷静、高娃、高涛、栾鲁华、曹正、郑晓峰、纪水英、韩杰、曲春贤。
六、实施过程
(一)树立正确的课程观。
(1)采取自学和辅导、分散和集中、讨论和测试、理论和实践相结合的办法,组织教师学习《基础教育课程改革提要》《基础教育课程改革通识培训》《课程实施标准》等课程改革的基本理论,形成正确的教育观,并用大教育观指导教育教学实践。
(2)多方合力,共同协作。教导处负责制定整体方案,审议课程纲要、教材、学科评价体系,负责过程管理、分期工作计划、检查实施、培训指导等工作;总务处负责课程开展所需的物质保障,协调资料的征集和保养、场地的建设,场地活动的设施供应等;发挥家长委员会的纽带作用,取得家长的帮助与支持,挖掘家长资源、社区资源,使校本课程融于生活、融于社会,促进孩子的全面和谐发展。
(二)认真落实课程目标
1、校本教师针对学校已有的校本课程资源,依据学生年龄特点、接受能力等做出科学合理的教学计划;在课程实施过程中发现问题及时交流反思,不断完善内容,丰富课程体系。
2、任课教师精心备课,精心设计教学过程,按时上好校本课,并及时对学生的学习情况做出科学合理的评价。
3、每学期以年级组为单位,至少开展校本课程专题研讨一次,活动要有目的、有准备、有记录、有实效;每学期末组织面向全校师生的校本课程成果展示评比一次,全面参与,形式灵活。
4、学生需要外出调查、参观时,由分管领导、班主任和任课教师一起组织,确保师生安全。
(三)完成课程实施水平评价
为促进教师专业发展,张扬学生个性,形成学校特色,课程评价由任课教师拟定学科评价方案,教导处具体负责方案的指导审核及校本课程教师实施情况的总体评价,评价注重多元化和个体化
1、对教师的评价注重过程性
从教学准备、教学方式、教学态度等方面对教师的课程方案(附件1)、课堂教学(附件2)进行评价。学校采用调查问卷(10%)、听课记录(20%)、检查教师教学方案计划及教案(20%)、博客(每月)总结(20%)、教学效果(30%)等方法督促落实。
2、对学生学习情况评价主要包括以下几部分:
(1)学生上课出勤率评价,占学业总成绩20%。
(2)课业完成情况评价,占学业总成绩的40%。包括平时上课听讲、学习态度、作业的完成情况。
(3)课程结业成绩,占学业总成绩的40%。
学生校本课程学业总成绩按A、B、C、D分四个等级
为促进学生特长的发展,关注学生对校本课程学习的兴趣和态度,采取观察、考查、现场汇报和作品展示等方法促进课程有效实施。强调以下两点:
一是组织阶段性作品展览。开展多种形式的年级、校内学生作品展览,如,学习笔记、手抄报、手工作品、照片、征文等,加强宣传和对学生进行及时鼓励。
二是要有学习结果的评价,采用等级制记录学生的学习情况。学期结束,教师根据校本教材的内容和学生实地参与的情况,采用开卷考查的方式检测学生的学习成绩,给与学生充分发挥才能的机会和合理的等级成绩。(见附件4、5)
以上课程既面向全体,又兼顾个体,同时呈现合理的层次性和梯度性。全校必修校本课程《经典诵读》《走进威海》《名曲名画欣赏》等重视人文熏陶和实践探究能力的培养,田小学子因此洋溢着书香高雅气质、自强创新品质和模范小主人风采;根据学生身心发展及年龄特点分年级选修的橡皮泥、陶艺、折纸、剪纸等课程,遵循了由易到难,渐入内涵的规律,旨在发现和培养一批有兴趣、有悟性的小艺术家;而在此基础上,补充开设了二十多个兴趣小组,引领孩子发展特长,在属于自己的舞台上尽情飞翔。