开学第一课主题班会
主题
高中学习方法探究
活动目的(教育、培养的效果及目标):
通过这次班会使学生明白高中教育高二年级的关键性和重要性,教会学生如何在这短暂的一年、紧张的.一年、非常的一年战胜自我,找到行之有效、事半功倍的学习方法。
活动准备(教室布置及含义,学生的先期准备等):
1认真统计高一班级学生成绩,从多方面、多角度进行分析对比。
认真统计平行班级成绩,列表对比总结班级优、缺点,提出要求
活动过程:
一、导言:
二、活动过程:
1、主持人引入。
2、由班主任分析高一历次考试成绩。
3、由不同层次的同学,通过多角度来谈谈考试中的得与失。
4、各学科带头人介绍各科的学习方法。
5、退步的学生表决心“我努力,我能行!”。
三、全体学生进行“我心中的大学”填表公示活动。
四、班主任总结。
注意事项或建议:
数据准备要充分,要有说服力
班级优缺点分析要到位
学习建议要对学生确实有帮助
活动效果及后记:
1、提高学生的思想认识——优秀的学生不可骄傲,中等的学生不可迟疑、松懈,落后的学生不可气馁、灰心。坚信“一分耕耘,一分收获”。
2、传授各科行之有效、事半功倍的学习方法。
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篇1:母亲节主题班会讲话材料
无论你是国王,还是贫民,是美丽还是丑陋,总有一双微微眯着的眼睛在背后注视着你。再小的进步,也会有人为你鼓舞,再艰难的时候,也会有双手永远支撑着你。这个人就是您——我亲爱的母亲。
1、望着您的眼
小时候,您的眼睛是襁褓,给予我温暖。渐渐地您的眼睛在说话,在我遇到挫折时,您美丽地眨眼在对我说:“宝贝,努力点,你一定行的,加油!”在我获得成功时,您闪烁地睁眼在对我说:“女儿,骄傲使人退步,今后要继续,你会更棒的。”而现在,您的眼睛是守则,时刻鞭策着我上进。望着您的眼睛,有时我会看到那深陷中含着泪水,当我问您怎么了。您总说:“没事,一粒沙子进眼了。”是的,沙子进眼,幼小的我信以为真,此刻我才明白原来我就是那一粒细沙,沙揉痛了那双充满爱的眼睛,而母亲只能让泪水来洗涤年少无知的我。 望着您的眼,我从中学会了真善美;懂得了放手的美丽;悟出了泪痕中的希望,明白了点滴中的感悟……
2、握着您的手
无意间,握着您的手,瞬时间,我呆了,经过了沧桑之后,您曾经纤细的柔软的巧手已爬满老茧了,那双手印证了我多少成长的痕迹;因有它的抚慰我填平了伤口;因有它的鼓舞我踏平了荆棘,迎来了柳暗花明。在期待和不安中有您,我度过了多少白天和黑夜!无声的泪水侵透360个不眠的日子,瘦小的双手撑起多少个无助的自我。真的,您忍受了几许辛酸和痛苦,让新生的生命在小心呵护下茁壮成长。在你的双手也深深地烙下不胜枚数的伤痕累累。妈妈请允许我再次握住您的手吧,紧紧地同您的手相连,并且牢牢地靠在一起,去度过今后的风风雨雨,让我今生与您作伴!
3、趴着您的背
妈妈,您看今夜的月儿真瘦真弯,多像您的佝偻的背杆。幼小时,我趴在您的背,感受到您背上的抚慰,缕缕的温情。母亲您的背是宽厚的,温暖的。然而如今我再次趴在您的背上,才发觉母亲的背变得那么窄小,小得竟不能容下半岁的婴儿。是的,岁月早早地将母亲的那挺直的背压成了一道拱桥,那拱桥上凝聚了母亲多少的汉水和艰辛,倾注了母亲几许的关爱。而那道拱桥也搭在我的心上。
在一次次甜美的微笑中,在一个个信任的眼神中,在一次次温暖的握手中,又再一次轻轻地趴在瘦弱的背中,我又在千千万万的叮嘱细微之外,无时无刻感受着母爱的陪伴,那爱充满油墨与无言。
……
妈妈:就让我在树上呆着吧 等秋天和落叶,一起飘下 就让我想您,永远爱您吧 直到您不再爱我的那一天 直到我丢失那颗爱您的心
篇2:七年级下册语文《带上她的眼睛》 教学设计
教学目标:
1、学习本文善于从撷取生活琐事中去展现人物性格的写作方法。
2、体会作者多种描写手法的艺术效果。
2、体会伟人鲁迅日常生活中平易温和的性格和深厚的爱国情感、“孺子牛”般奉献精神。
教学课时:1课时
教学方法:讨论法、点拨法
教学思路:
1、整体把握——深入了解——讨论课文
2、走近鲁迅——学习鲁迅——反思自己
3、鲁迅的形象:伟大——平凡——伟大
教学过程
一、导入:
提起鲁迅,总会想起很多词语:深邃、沉重、严厉、倔强……浓黑的一字须,根根向上的头发,面目严肃冷峻,这是鲁迅通常留给我们的印象,但在日常生活中的鲁迅也是这样吗?提起鲁迅我们还会和伟大睿智联系在一起,但日常生活中的鲁迅也是不苟言笑的吗?他有没有平凡的一面?我们经常说伟大往往寓于平凡之中,这句话适用于鲁迅吗?我们是否能从他平凡生活中发掘出他伟大的一面呢?今天,让我们一起走进萧红的《回忆鲁迅先生》,一起探究一下萧红笔下的鲁迅形象。
二、默读课文,初步感知
思考:让我们一同走近鲁迅,请同学介绍你所了解的鲁迅。
三、深入研读讨论
1、请大家默读课文,总结课文共写了几个有关鲁迅的片段?可以归纳为几类?
明确:共10个6类,分别围绕外貌行动、待人接物、饮食起居、读书写作、休闲娱乐、与青年们交往6类生活场景来描写和塑造鲁迅先生的,使之具体、形象、生动。
2、哪一个片段最能打动你或者你认为写的最好?联系自身或现实生活谈谈你的认识?
(1)、外貌行动
第1个片段,概括写鲁迅先生“笑”的情态,突出其“明朗”的特点;概括写鲁迅先生“走”的情态,突出其“轻捷”的特点。
(2)、待人接物
第2个片段,具体写鲁迅先生对“我”和许广平的衣着批评一事,充分显示出鲁迅先生对待青年人既严肃批评其缺点,又不倦地给予帮助。
(3)、饮食起居
第3个片段,概括写鲁迅先生的饮食情况,喜欢北方饭菜,赞美萧红做的饭菜可口;鲁迅的胃不好。
第7个片段和青年交往中咖啡、可可、汽水之类家里都不预备,家里“饼干”,“向日葵子”;
第8个片段,鲁迅简易而两用的台灯;
第9个片段,和青年的交往,一次外出吃福建菜,海婴说菜不新鲜,全座的人都不相信,鲁迅确信孩子的判断,事实证明的确如此,说明鲁迅先生不会轻易抹杀孩子的天性。
(4)、与青年交往
第6个片段,读青年人的来稿,直至深夜
第9个片段,泡一壶红茶,和青年们一谈就一两个钟头,谈论当时中国的局势,如“伪满洲国”
(5)、休闲娱乐
第7个片段,看电影,介绍“珂勒惠支”的版画,以及史沫特烈援助当时的中国的事情;
(6)、读书工作
第4个片段,帮助瞿秋白先生校订《海上述林》,联系出版社。
第5个片段,与冯雪峰交往,支持革命,热爱祖国;
第8个片段,写先生夜间工作的情景,饱含了作者对鲁迅先生无限崇敬,感念之情.
第10个片段,详细写鲁迅先生生病的情景,概括写鲁迅先生病中笔耕不辍。
3、请就文中描写的鲁迅背影,写一段你的感悟,80字。
四、小结 :
阅读鲁迅的著作,我们可以感知作为思想家和文学家的鲁迅;今天又通过萧红的回忆,展现在我们眼前的是一个生活化真实化的鲁迅,让我们亲临到鲁迅伟大而平凡的精神,他的关心、扶持青年人和热爱祖国、支持革命是寓于平凡而真实的日常生活中的,或许正如人们所说,伟大正是寓于这种平凡之中吧,也一如他在诗歌中所说的那样:心事浩茫连广宇,于无声处听惊雷。
篇3:关于开学第一课的教案设计开学第一课活动
各中小学、幼儿园:
为进一步推进学生爱国主义教育和良好的行为道德习惯培养。根据局党委近期工作安排,结合上级文件精神制订本活动方案。
一、活动主题
牢记国耻,弘扬抗战精神;从我做起,做自强自律学生。
二、活动目标
1.开展纪念中国人民抗日战争胜利70周年世界反法西斯战争胜利70周年活动。继承和发扬中华民族的优良传统,自觉接受中国革命传统教育和中国近代史教育,树立起民族自尊心、自信心和自豪感,增强爱国情感,弘扬民族精神。
2.举行“贯彻新《守则》、新《规范》活动”启动仪式。按照《XX市教育系统贯彻落实《中小学生守则》和《中学生日常行为规范》实施方案》的总体要求,让全体学生从被动到主动学习、落实新《守则》、新《规范》,从“我”做起,从现在做起,注意自己的一言一行,不断培养自身的良好习惯,做个尊法守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、孝敬长辈、自立自强的好学生。
三、活动安排
(一)时间:9月1日。
(二)内容:
1.开展纪念中国人民抗日战争胜利70周年世界反法西斯战争胜利70周年活动。
2.举行“贯彻新《守则》、新《规范》活动”启动仪式。
(三)形式:国旗下讲话,倡议、签名、宣誓,主题班会、团队会等。提倡形式创新,出新出彩。
四、活动要求
(一)重视领导,务求实效。活动的目的是使全体师生受到爱国主义教育和行为道德习惯培养,各校根据实际和受教育者接受能力制订切实可行的活动方案。校(园)长亲自监督举行,确保活动严格依照方案进行,要追求实效性,不走形式,不讲排场,科学安排,有力部署,从而使活动有条不紊进行,并保持活动目标的延续性,达到预期教育效果。
(二)材料整理及上交说明:
1.中心小学、初高中、局直:上交活动方案和活动总结纸质材料(含图片,盖章);局直各中小学幼儿园录制不少于10分钟的活动视频资料;村小及幼儿园的活动材料报教办备查。
2.纸质材料行文要求:见附件《局机关公文格式要求》,请下载延用,今后不再提醒。
3.上交时间:x5年9月3日前,联系人:王(62)。
附件:
1.文明办、教育局文件《关于做好铭记历史圆梦中华“开学第一课”活动的通知》
2.《局机关公文格式要求》
XX市教育局 德育办
20xx年8月26日
篇4:四年级下册语文《飞向蓝天的恐龙》教案
一、教学目标
知识与技能:
1.认读七个字,会正确书写十三个字。正确读写“恐龙、凶猛、鸽子、欣喜若狂、描绘、形态各异、轻盈、敏捷”等词语。能利用工具书或联系上下文理解词句的意思。
2.能够正确、流利、有感情地朗读课文,背诵感兴趣的部分。
3.有条理地复述恐龙飞向蓝天的过程。
过程与方法:
1.体会课文中语句表达很准确的词句,学习有顺序地叙述事情发展的过程。
2.和同学交流读自己的见解,体会文章的情感。
3.练习朗读课文。
情感态度与价值观:
了解恐龙飞向蓝天的演化过程,激发学生热爱科学、探索求知的浓厚兴趣。
二、教学重难点
教学重点:
1.体会课文中表达准确的词句的写法,学习有顺序地叙述事情发展的过程。
2.了解恐龙飞向蓝天的演化过程,激发学生对恐龙研究和探索的兴趣。
教学难点:
体会课文中表达准确的词句的写法,学习有顺序地叙述事情发展的过程。
三、教学策略
《飞向蓝天的恐龙》是一篇科普文章,主要向人们介绍了科学家根据研究提出的一种假说:鸟类很可能是一种小型恐龙的后裔。二十世纪末,我国科学家在辽西首次发现了保存有羽毛印痕的恐龙化石,为人们想象恐龙飞向蓝天、变化为鸟类的演化过程提供了证据。文章既揭示了科学家们在古生物研究方面的重大发现,也向学生开启了一扇探索古生物的科学之门,唤起他们对科学的浓厚兴趣。教学时可以采取如下策略:
1.彰显语文学科的本质特征,语文是由语言与文字组成的,学语习文应该成为终极目标,唯有立足于语言的习得表达才能体现学科的本位。在整个教学设计的过程中,引导学生细心体会课文表达上的特点,感悟语言的准确。
2.体现学生的主体性作用,即学生是学习的主人。从感知、理解、积累、运用等语言实践的过程中都应该以学生为主体,在自读感悟的基础上有序地展开。
四、教学过程
(一)谈话激趣,导入新课
1.谈谈自己对恐龙与鸟的认识和了解:根据学生的回答出示并理解词语。
出示课件:
笨重;迟钝;轻灵;敏捷;凌空翱翔。
2.恐龙与小鸟无论从外形或是生活习性等方面看似乎毫不相干,是差异极其悬殊的动物,万万没想到小鸟竟然是由恐龙演化而来的。想知道科学家是怎么发现的吗?让我们到课文《飞向蓝天的恐龙》中去寻找答案。
3.齐读课题。
【设计意图】揭示科学家们在古生物研究方面的重大发现,同时也向学生开启一扇探索古生物的科学之门,唤起他们对科学的浓厚兴趣。
(二)初读课文,整体感知
1.自由朗读,看谁读得准。
2.指名读课文,整体把握文章大意。读后交流,感知课文主要内容。
(1)科学家是怎么发现恐龙经过漫长的演化最终变成了凌空翱翔的鸟儿的呢?
出示课件:
在中生代时期,恐龙的一支经过漫长的演化,最终变成了凌空翱翔的鸟儿。
(2)恐龙是如何飞向蓝天的呢?即恐龙飞向蓝天的演化过程是怎样的呢?
(三)深入局部,品读感悟
1.感悟“欣喜若狂”。
(1)学生默读课文,寻找描写研究者们欣喜若狂的发现。
学生默读课文的第二自然段,然后试着用自己的话说说研究者们的发现。教师根据学生回答,利用多媒体课件把描写恐龙与鸟类在骨骼结构上相似的地方展示出来,恐龙与鸟类有亲缘关系及恐龙应该长羽毛的证据作一一展示。
出示课件:资料袋。
在1966年,在我国辽西地区大约1.25亿年前沉积的岩石当中发现了一种叫做“中华龙鸟”的小型肉食性恐龙化石标本。我国科学家发现,这一恐龙身体上覆盖着一层“毛”状皮肤衍生物。这是历史上第一次在非鸟类的动物身体上发现羽毛,这一发现为“鸟类起源于恐龙的假说”提供了强有力的证据。
(2)读句子,体会研究者们的喜悦。
自己小声读句子,结合课文想想,你认为这些发现有什么作用?
出示课件:
辽西的发现向世人展示了恐龙长羽毛的证据,给这幅古生物学家们描绘的画卷涂上了“点睛”之笔。
【设计意图】让学生深知认真、细心、不懈的努力会给人们带来成功的喜悦。
2.品读感悟恐龙飞向蓝天的演变过程。
(1)同桌采用对比朗读法朗读第四自然段。
(2)填写表格。在这段中,你读懂了什么?
小结:恐龙飞向蓝天的演变过程、恐龙变化的时间是漫长的;恐龙的特点是多样的;繁衍生息的情况看恐龙家族是庞大的。
出示课件
(3)恐龙飞向蓝天的演化过程是怎样的呢?让我们来根据课文展开丰富、合理的现象,融入自己了解的有关恐龙进化的知识,再用自己的话有条理地说一说。
①先用自己的话有条理地说说,教师巡视引导。
出示课件:
阅读课文,完成下面填空。
身体(逐渐变小──体表(长出羽毛)──转移到(树上生存)──在树木间(跳跃、降落)──具备(滑翔能力)──最终(能够主动飞行)。
②点名说,如有不同意见,师生再谈、再说。
③再读课文,加深理解。
(4)同学们,是不是所有的恐龙都演化成了鸟类呢?是哪一类恐龙演化成了鸟类?这个演化过程是不是一蹴而就的呢?
从这一句中同学们可以体会到作者在语言的表达上有什么特点?课文中还有哪些词句让你体会到这个特点?
出示课件:
其中,一些猎食性恐龙的身体逐渐变小,长得也越来越像鸟类……
出示课件:
它们中的一些种类可能为了躲避敌害或寻找食物而转移到树上生存。
出示课件:
这些树栖的恐龙在树木之间跳跃、降落,慢慢具备了滑翔能力,并最终能够主动飞行。
出示课件:
根据这一假说,一些与鸟类亲缘关系较近的恐龙应该长有羽毛,但相关化石一直没有被找到。
【设计意图】了解恐龙飞向蓝天的演变过程,体会科学工作者从事科学研究的执着与艰辛。
(四)总结全文,激发探索欲望
过渡:科学家们经过百年的努力研究,帮助我们了解了体态笨重的恐龙最终变为轻盈灵活的鸟儿演化过程,这一切凝结着他们多少宝贵的心血啊!但他们并没有就此止步,他们心中还有一个更为美好的愿望呢!
1.齐读最后一段。
亿万年前,一种带羽毛的恐龙脱离同类,飞向蓝天,演化出今天的鸟类家族。科学家们希望能够重现这一历史进程。
2.你认为有没有这种可能?说说你的想法。
讨论:
通过恐龙化石,科学家能推出恐龙成鸟类的演变过程。对此,你有什么感想?
【设计意图】激起学生热爱科学、探索求知的浓厚兴趣。
(五)布置作业,拓展延伸
有感情地朗读课文,背诵喜欢的段落,摘录好词佳句。
【设计意图】积累语言,学习写法。
篇5:五年级语文下册《清贫》教案
教学目标:
1、学习方同志甘于清贫的革命精神,正确理解物质生活与精神追求的关系。
2、学习简明生动地叙述一件事,在叙述中表达自己的观点。
教学重点:
学习方同志甘于清贫的革命精神。
教学难点:
正确理解物质生活与精神追求的关系。
教学过程:
一、 交流课前收集的信息,对方同志同志产生初步了解,激发兴趣,导入新课。
(1) 学生班级范围内交流,互相补充。
(2) 教师补充,强调方同志同志的为人品质,导入新课。
二、 检查预习,初步把握课文内容。
1、提问:方同志是一个怎样的人?
2、板书课题。
3、自由交流。
4、读课文,初步把握课文主要内容,突出“清贫”。
二、 再读课文,深入了解课文主要内容。
1、 学生带着问题大声朗读课文:
(1) 什么是清贫?
(2) 文中哪些内容最能凸显方同志同志的这一可贵品质。
2、 集体反馈交流。
3、 画出富有表现力的句子,圈画关键词语,在旁边作恰当的批注。
4、 集体交流,教师作适当点拨,注意学习习惯的培养。
5、 教师引导学生讨论:你读了这些文字有什么感想?你觉得清贫这一可贵的品质对当时的革命有什么意义?
四、 分角色朗读课文,深入理解人物的精神品质。
1、找出“我”与“士兵”的对话内容,同桌分角色朗读
2、指导同桌朗读。点评:读得怎样?该怎样读?为什么要这样读?
3、再次朗读。
五、 质疑,培养思维能力
1、 学生交流课前和课中产生的问题。
2、 互相探讨,教师充分肯定学生的质疑精神。
3、 教师质疑,落实课文选材教学。
(1)想一想:课文第8小节对方同志“家底”的补叙有什么表达作用?
(2) 志敏为什么要坚持一种“清贫”的生活态度?
六、 拓展,辩一辩。
1、 辩一辩:在提倡全面小康的时代,清贫还需要吗?
2、 学生充分思考,辩论,教师最后做正确的引导。
七、 作业: 1、把文中的一桩趣事说给家长听。
2、有人说方同志烈士“清”而不“贫”,你同意吗?请写一写。
篇6:爱眼日主题班会教案
主题班会名称:自律成就梦想(5·4主题班会)
班会主题: 5·4青年节
活动目的:通过次班会,让学生了解“五四运动”这一历史事务,理解“五四运动”的历史意义,让学生立足现实,激发他们“为中华之突起而念书”的热爱自己的国家热情。让同学们更加明确本身的抱负,以激发更大的进修热情,为进修年的进修注入更大的动力。
活动主题:责任 理想 爱国
活动背景:五四青年节是为纪念1919年5月4日中国学生爱国运动而设立的节日。
1919年5月4日,北京的青年学生为了x帝国主义国家在巴黎和会上支持日本对我国的侵略行动,举行了声势浩大的x,最后发展成为全国人民参加的反帝反封建的爱国运动。“五四”运动表现了中国人民保卫民族独立与争取民主自由的坚强意志,标志着中国新民主主义革命的开始。1949年国务院正式宣布5月4日为中国青年节。
活动过程:
1. 组织散播有关优秀青年志愿者事迹的影视作品或是爱过电影。
2. 可以评选我们的青春偶像:采访学生,统计其中欢迎的青春偶像,调涨其中的积极向上,能体现青年风貌的。制成展板,与学生展板同时展出。
3. 寻找有特长有特殊经历有青春活力的学生,撰写他们的个人小简介,制成展板,惊醒宣传。
活动的意义:
穿岁月峰头,伴历史云烟,中国共产主义青年团走过了80年的风雨征程。五月的春风情深意暖,五月的花海流溢飘香,和着春潮,伴着夏韵,在花海灿烂夺目的季节里,我们迎来了我们的节日。
青年, 朝气蓬勃的人; 青年, 我的中国. 我要用呐喊, 抖掉那附着在大好河山上的污泥腐瓦; 我要用热血, 融化那将要凝冻的江河湖川. 年青的中国, 奔流的中国, 我的中国. 我们中国青年,浩然正气满乾坤!
五四精神代表着诚实的,进步的,积极的,自由的,平等的,创造的,美的,善的,和平的,相爱互助的,劳动而愉快的,全社会兴奋的统一体。通过活动把积极地风尚散播开来,将这样的精神更加深入到每个年轻人心中。
活动主旨:
弘扬年轻人的积极向上的精神。彰显新一代青年的朝气与活力。倡导健康的生活理念与思想作风。以“爱国、进步、民主、科学”为中心,服务他人社会,为创造更好的环境现出自己的力量。
班会总结:
爱国主义是五四精神的泉源,民主与科学是五四精神的核心,勇于探索、敢于创新、解放思想、实行变革是民主与科学提出和实现的途径,理性精神、个性解放、反帝反封建是民主与科学的内容。而所有这些,最终目的都是为了振兴中华民族。因此,纪念五四运动,发扬五四精神,应该把这些方面结合起来,为振兴中华民族而努力奋斗。
五四精神代表着诚实的,进步的,积极的,自由的,平等的,创造的,美的,善的,和平的,相爱互助的,劳动而愉快的,全社会幸福的统一体。
因此五四精神就是升华了的爱国精神。
篇7:对主题班会的总结报告
根据我院统一安排,09级和10级各班同学在4月28日至5月10日期间自选时间和地点召开了以“温暖你我,给力幸福——大学生人际关系漫谈”为主题的班会。
本次班会主要分为三种模式:师生关系、寝室关系和恋爱关系。我院学生任选一种模式开展班会。地质0901班开展的师生关系模式,环节一:播放老师与学生发生冲突的视频,引出话题。环节二:师生共同讲述自己亲身经历的、看到的、听到的师生关系处理问题。师生共同讲述自己亲身经历的、看到的、听到的师生关系处理问题。吴金荣:学生要尊重老师,同时,老师也要给予学生以肯定。当学生在某些方面做错了的时候,老师一味地斥责,甚至气急败坏而“粗口”,这只会在学生面前暴露“粗野”的形象,让学生失望,而作用似乎也起不了多少。因为老师应对的是大学生,他们已经具备必须的决定是非的潜力,老师们往往一味地强调学生不能逃课,却忽视了学生为什么要逃课以及逃课之后都去干什么了。要弄清这个问题,自然需要和学生沟通。吴东胜老师:学生上课爱迟到。上课铃响了,我准备开讲了,但是,学生还是一个接一个地进来,老是打断我的思路。我不得不想了个办法,以后每堂课的前几分钟先叫两三个学生上台做演讲,让他们也尝一尝思路被别人打断的滋味。有很多道理,光靠老师在讲台上“训斥”是没用的,学生不自己去经历、去感受,根本无法理解老师的情绪。环节三:主角扮演。由于此刻的学生都出生在改革后代后,多数
未吃过苦,经历少,对人际关系的处理基本上没有任何经验可言。而学生在校时间长,每一天都在和老师打交道,而老师工作压力大,与学生相处起来,不同于社会上朋友关系,很多时候感到迷惑,不听话的学生又很多,因此老师与学生容易发生冲突。在此次班会课上透过师生间的讨论,找出构建和谐师生关系的途径和方法,从而为校园构建和谐校园;为社会构建和谐家园创造条件。
地信11001、11002班联合开展的寝室关系活动的主要流程及资料:1、团会以主持人周阳和郭文静的一段短话剧开始,引出相关主题;2、大家畅所欲言谈谈自己对室友的那些行为不习惯,提出来大家商量解决,还有对以前的室友有那些做的不够的地方都说出来让大家彼此了解。3、大家一齐做一些小游戏以增加相互之间的感情,还有相关奖励;4、大家一齐评选出心目中的模范寝室;5、主持人对本次团会进行总结。本次班会,让大家认识到寝室人际关系的重要性,结合本寝室实际状况讨论寝室人际关系和谐的原因及破坏和谐寝室人际关系的因素和事件;引导学生思考怎样建立和谐的寝室人际关系,怎样处理寝室矛盾,倡导互帮互助精神。期望透过这次班会课让同学们学会相互包容,相互帮忙,加强宿舍内部团结及群众荣誉感;同时,让同学们学会处理宿舍内部的人际关系,在群众中感受到关爱的力量、协助的力量,感受人生的欢乐和幸福,从而以一颗用心乐观的心来善待周围的每一个人,善待生命的每一天。
资工(基)11006班开展恋爱关系活动,活动流程如下:1、本次班会以漫谈的形式开展本次班会,所以以莫文蔚的《感情》,引出此次班会主题,为此次班会赢得了一个活跃的气氛。同时,说明处理好学习和恋爱的重要性和必要性;2、由班上所有同学推选出班上同学心中所认为的最和谐,最上进的一对,由他们谈谈自己如何处理学习和恋爱的关系和技巧;3、主持人以宣讲的方式,讲述了明确大学生的主要任务,树立正确的恋爱观,提倡志同道合的感情,发展健康的恋爱行为,以及讲述了如何在学习中恋爱和在恋爱中学习的相关经验;4、请同学们自由谈论和发言,讲述自己对大学恋爱的观点和看法;以及谈述一些大家都有想法的话题,如异地恋等;5、请同学们自由谈论和发言,能够结合自己所了解的恋爱经历,也能够结合自己的恋爱经历,讲述怎样发展健康的恋爱和怎样调节自己的恋感情绪,总结在恋爱中的误区;6、进入活动环节,透过一个恋爱小测试,使大家对自己的心理更加了解;7、讲述一些恋爱注意事项和恋爱名言结束;8、大家群众谈论收获的心得,结束整次班会活动。大学生恋爱一向是大校园园的热门话题,大学相对宽松、自由的环境,成为培植感情之花最肥沃的土地。恋爱和学业也就自然成为了大学生在校期间应对的两个主要
问题。恋爱关系处理得当、正确,能够成为学习和事业的催化剂,使人学习努力、成绩上升;恋爱关系处理的不当,可能分散精力、浪费时间、情绪波动、成绩下降。透过这次班会,让同学们对大学生恋爱有一个良好的认识,正确处理学习与情感问题,增进相互间的思想交流。
其他各个班级也都选取相应主题,开展班会,均到达了班会的预定效果。
篇8:九年级语文下册《满江红》教案
教学目标:
1、积累生字词,默读课文,梳理主要故事情节。
2、勾画描写句,分析人物,品读句子表现效果。
3、提炼主题,探究死因,体会作者思想感情。
教学重点:
分析人物,品读句子
教学难点:
提炼主题,探究死因,体会情感
教学课时:二课时
教学流程:
一、导入激趣
从《范进中举》进入学习,范进是活悲剧,但他起码还考中了举人,命运发生了根本变化,在旧社会等级森严的考试制度下,比他更可悲的人(半个秀才都捞不到)的大有人在。今天就让我们走近鲁迅先生和他笔下的《孔乙己》。
二、学前检测
1、小说的三要素是________ 、________和_________ 。
2、小说的故事情节可分为________、______、________和________四部分。
3、小说的环境主要包括______ 和________ 。
默读、通读课文,完成下列任务
1、给课后生字词注音(点生上台)
2、划出课文中带笑的句子(读出来)
3、谁为我们带来了欢声笑语?如果请组一个带笑字的词来形容这些笑声,你会组哪些词?
4、找出反映下列内容的语句并揣摩其含义
孔乙己的特殊身份:
孔乙己的地位:
孔乙己的结局:
你发现什么规律?
(孔乙己身上体现了很多自相矛盾的特质,他是一个很有用意思的人)
(1)穿长衫却在柜台站着喝酒,
(2)给孩子分豆,却又说不多也,
(3)明明每次去都被人嘲笑,却每次都要“据理力争”不许取笑。
(4)明明身无分文,喝酒却从不赊账
(5)结局:大约的确
5、在笑声里,鲁迅写了关于孔乙己的哪些事儿,请你帮我归纳一下。(字数越简洁越好)
(1)偷书为窃书;
(2)奚落考试不中;
(3)教我认茴字;
(4)给孩子分豆;
(5)断腿买酒。
四、读懂课文,分析人物
1、齐读课文第一二自然段,说说你从中获得了哪些有用信息?
2、鲁迅为什么不一开始就让孔乙己出场,连一个被掌柜责罚的小伙计都敢笑他,说明了什么?
3、合作探究:孔乙己除了地位低下以外,还具备了哪些性格特点?请你找出你认为最生动传神描写句子加以品读。(点拨:既可怜,又可悲,还可恨)
五、读深课文,提炼主题
最终孔乙己消失于众人的笑声中,你觉得是什么害了他?请你帮忙分析悲剧的原因:
(1-5小组分析个人原因,6-10组分析社会原因)
格式:孔乙己的沉沦源于______因为______
(社会:看客心态,麻木不仁,唯利是图;个人:不学无术,不知变通,死要面子)
从深层次讲,你觉得是什么促使孔乙己这个人身上产生了这么多自相矛盾的特性?(社会边缘人阶层,高不成低不就,融不进”圈子”)
六、读透课文,领悟感情
1、大约孔乙己的确死了。作者借小伙计之口交代了孔乙己的结局?你如何理解这句话?(大约指的是 ,的确指的是)
2、学完课文,结合文章内容,你觉得深究孔乙己到底死没死,对鲁迅来说重要吗?因为不管他肉体是否还存不存在,他的什么已经死亡了?
3、对于孔乙己精神的死亡, 你觉得起决定性因素的原因是什么?谈谈你的看法,言之有理即可。
七、小结全文
鲁迅先生用犀利的目光,精准的文字,深刻揭露了旧中国下中国人“独特”的社会国民性,和被封建教育制度下所残害的类似孔乙己这样一大批屡试不第的社会边缘人阶层。
八、补充作业,情感延伸
以《孔乙己走出酒店之后》为题,展开合理想象,续写本文
字数 不少于300字;
篇9:部编版五年级下册语文《梅花魂》教案
教学目标:
l 体会作品表现的人对家、家园和故乡的刻骨铭心的依恋之情极其深刻内涵。
2学会从大处着眼,小处落笔的评点方法,记下自己阅读作品时的感受、理解、评价和质疑,与作品展开对话。
3尝试以散文的形式表达你自己对故园的情怀。
教学过程:
一、导入:
(课间播放《彩云追月》)
(上课前3分钟)上课!(起立、问好)刚才大家听到的歌曲是 ?欣赏了这首美丽的歌曲,这让我们想起了 ?谁能告诉我主题是什么?
很好,思乡之情。古往今来,思乡的作品很多,今天我们就来学习一篇表达思乡之情的散文,最富有诗情画意的《月是故乡明》。
每个人都有自己的故乡。一般而言,故乡就是自己的出生地。自己的童年乃至自己生命中的许多岁月都是在故乡度过的,这里不但有自己的家、亲人,更有自己家族的记忆。一个人的经验积累以及情感与性格都与家乡的自然风貌和文化积淀有着密切的关系。可以说,故乡是一个人的根。正因为如此,人们对故乡都有一种割不断的特殊情感,它是人的出发地,也是人的归宿。因此,一个人拥有故乡,不仅是指具体的、有形的,更重要的是精神的,无形的。随着社会的发展,人口的流动越来越频繁,但是对一个人来说,不管走到哪里,身在何方,故乡都在他的心中,都体现在他的行为方式上。由于这种特殊关系,故乡常常被人们赋予了更多的意义,也有了多种多样的美称,(提问:列举对故乡的美称)如故土、家园、故园、故里、桑梓、归宿等等有时指的都是同一个意思。在比喻的意义上,它们往往指向人们的精神家园。
故乡不是一个抽象的语词,而是由许多人、景物、故事和场景构成的,是融汇了许多内容的情感和记忆。所以,思乡类的作品往往都是从一些具体的东西出发,由眼前之景激起思乡之情,即使许多平常的人事景物也会因为融汇了乡思而具有了特别的意味,有的景物因为被反复书写而成为思乡的文学意象,如柳、月、炊烟、乡音等等。季羡林的《月是故乡明》就是以月作为抒情线索,通过对故乡和自己童年生活的回忆,特别是对故乡月色的动人描写,抒发了作者对故乡永远的思念与牵挂。
二、看人看眼睛,读文读题目。我们还是先看文章的题目——月是故乡明。看到这个题目你都能想到什么?
1、 有可能想到主旨是“思念家乡”。
2、 有可能想到出处:杜甫的《月夜忆舍弟》(课件)
全诗为:“戍鼓断人行,边秋一雁声。露从今夜白,月是故乡明。有弟皆分散,无家问死生。寄书长不达,况乃未收兵。”这首诗写于安史之乱时期,抒发了杜甫离乱之际对故乡亲人的怀念。对自然事物的感觉有时因主观情绪而改变,在文学作品中,这样的写法特别多,月亮其实无处不明,但杜甫偏说“月是故乡明”,从而突出了对故乡的感怀。由于杜甫这句诗特别能引发人的乡思共鸣,因而被广为传诵。
3、 有可能联想到其他诗句:(学生课前准备)
李白的《静夜思》
“长安一片月,万户捣衣声。”
“我寄愁心与明月,随君直到夜郎西”
“露从今夜白,月是故乡明。”
“海上生明月,天涯共此时。情人怨遥夜,竟夕起相思”(张九龄《望月怀远》)
“人有悲欢离合,月有阴晴圆缺”(苏轼《明月几时有》)
同学们,散文鉴赏有三点不可忽视:题目、作者和注释。了解了题目,我们再来看作者。 这篇文章的作者是谁?
季羡林是一位什么样的人物呢?下面我们就来认识一下:(课件展示)
三、作者简介:
北京大学教授、中国文化书院院务委员会主席、中科院院士、中国语言学家、文学翻译家,梵文、巴利文专家。生于1911年,山东临清县人。1930年考入北京清华大学西语系。1935年考取清华大学交换研究生,赴德国留学.1941年获哲学博士学位。1946年回国,历任北京大学教授兼东方语言文学系教授、系主任。季羡林、金克木、邓广铭、张中行四位老先生,因为都曾在燕园居住,人称“未名四老”。四位先生实则住在未名湖的后湖,那地方叫朗润园。所以又称 “朗润园四老”。
季羡林老先生已然功成名就,为什么还念念不忘那个仅仅生活了六年的小山村?
四、朗读课文
下面,就让我们走进这篇散文,走进季老的内心世界。现在请同学们齐声朗读课文。
(分男生、女生部朗读,读的同时请把你认为优美的段落作上标志)
同学们读得不错,男生声音洪亮,女生感情细腻。这里有几个词语需要特别注意。(投影)
浩渺 篝火 旖旎 绝伦 惆怅 耄耋
嚼烂 慨然 恍然大悟 离乡背井
(学生认读)
五、课文内容层次简析
1.第1小节对“月是故乡明”这句思乡名句作了简单阐释。“月是故乡明”是一句流传很广用以表达故园之思的诗句,它出自杜甫的《月夜忆舍弟》,本文的第一段,实际上就是对这句诗的解释,最后说“事情大概就是这个样子”,正是说明它表达了一种普遍的感受。
2.第2、3、4、5节是对故乡与童年的回忆。第2小节是一个过渡,由月到山,到水,进而过渡到家乡的山水,过渡到作者的童年生活,故乡往往与童年连在一起,作者对家乡一草一木有着深厚的感情,虽然只在故乡呆了六年,但儿时的记忆连同那少年的梦境与感受仍新鲜如昨,数星星,捉知了,看月亮,拣鸭蛋,这些充满童趣的生活画面构成了美丽纯洁的乡村生活图景,经过几十年后一位耄耋老人的的叙述显得更加动人。
3.第6、7、8三节写作者离开故乡之后的生活,通过他乡月亮与故乡月亮的对比,表达自己对故乡的思念
4.最后一小节是对前面的呼应,也是作品在对故乡与童年的回忆和在他乡对故乡的思念的记叙与描写之后,情感的自然迸发。虽然短短几句话,却把全文的情感推向了高潮。
六、现在,我们一起来看看文章哪些段落写得非常优美?
(学生站起来朗读并稍加分析,3-4个人)
我也找了两段,大家看看能不能把空填上?
我看过许许多多的月亮。在________的瑞士莱芒湖上,在________的非洲大沙漠中,在________的大海中,在________的高山上,我都看到过月亮,这些月亮应该说都是________的,我都异常喜欢。
此地既然有___,有___ ,有___ ,有___ ,有___,每逢望夜,一轮当空,月光闪耀于_____之上,上下___ ,______,而且______, ______,真不能不说是赏月胜地。荷塘月色的奇景,就在我的窗外。
这么好的段落大家应该记住,现在,我们试着不看课本,一起来读一下。
评点是古人研读文章的一种重要方法。就是在阅读文本的基础上,对文章的内容(作者的思想、观点、情感等)和写作方法进行评论与分析,从而深入理解文章内容。
从方法上讲,评点的要义是对话,是交流,是再创造。评点作为对话,是读者与文本、与作者、与想像中的文本的其他读者的交流。文本肯定是对话的第一个对象,与文本的对话是构成其他对话的前提和基础。
在与文本的对话中,要注意局部与整体的关系。实际上,在阅读中,作品的局部与整体是不可分割的,因为对整体的理解是建立在局部的基础上的,而且,从阅读的过程看,也是由局部到整体次第展开的,有时,一些看上去是局部的地方实际上关系到作品的全局,是理解作品整体的关键。古人讲诗有“诗眼”,文有“文眼”,说的就是这个道理,这些“眼”有的关系到全篇的结构,有的关系到全篇的主旨、感情的转换,甚至是给全篇写作方法和风格定调子的地方,我们在评点时就要注意到。
另一方面,对局部的理解又离不开作品的整体,局部只有在整体中才能理解,整体是局部的语言环境。
与文章对话的进一步就是与作者对话,孟子讲“以意逆志”,意思就是说可以通过对作品意义的把握去理解作者的写作意图。
2.示例
每个人都有个故乡,人人的故乡都有个月亮,人人都爱自己故乡的月亮。事情大概就是这个样子。(开篇点题。)
但是,如果只有孤零零一个月亮,……什么“山高月小”、“三潭印月”等等,不可胜数。(过渡,由月到山、水,从而写到故乡的水。)
至于水……比白天用嚼烂的麦粒去粘要容易得多。(写童年往事,故乡往往与童年连在一起。下面还有许多充满童趣的细节。)
在济南住了十多年,……我的小月亮,我永远忘不掉你!(对比,为的是突出故乡月亮之美,同时又是来表达自己的思乡之情。)
我现在已经年近耄耋。(随着年月的增加,思乡之情更增一番苍茫。)
荷塘月色的奇景,就在我的窗外。(这也是对比,又是衬托,朱自清《荷塘月色》的美景也不足以与故乡的“小月亮”相媲美。)
流光如逝,时不再来,在微苦中实有甜美在。(对故乡的思今是充满了惆怅的,有时甚至是痛苦的,但人有故乡可以思念,并且拥有一份温馨的回忆,又是幸福的。)
评点是读书时常用的方法,古人讲读书不动笔等于不读书。读书不是纯粹单向的、被动的接受,同时也是在思考,思考有了心得,就随时记下来,书的天地边角空白处都是记录的地方,因此,评点不仅仅是一种方法,更重要的是一种习惯,一种读书的好习惯,要能养成这样的好习惯。
八、重点探讨: (布置课前预习)
1。既然作者如此热爱想念自己的家乡,为什么他不常回家看看呢?
学生甲回答:季老年龄大了,农村的条件比较艰苦,回家不方便……。
学生乙回答:季老的家乡没有亲人了,所以没有回去的必要了……。
学生丁回答:季老思念的是他童年的那个家乡,而不是现在的……
大家的回答都有可能,我们的理解,只是从文章本身出发来分析。我们的分析与季老的内心所想是否完全一致呢?就很难肯定了。
2.他的家乡没有山,为什么还写山呢?
生答:过渡,文章第二自然段中说中国古代诗文写月亮需要山水的陪衬,所以下面提到了山,还写了水,使人联想起故乡。
3.作者明明是写家乡的月亮为什么写那些童年趣事呢,是不是多余?
生答:这些童年趣事也是围绕着月亮来写的,数星星、捉知了、看月亮、做梦、捡鸭蛋都跟月亮有关,不是多余,反而更能表达出对故乡的思念……
4.为什么除了写故乡的月色,作者还写到了那么多地方的月亮?既然这些地方的月色都很美,岂不让故乡的小月亮相形见绌?
生答:这是对比,文章中明确提到了“对比之下……”。我觉得这样写更能突出作者对故乡月色的喜爱,更能表达作者对故乡的眷恋,以及对故乡的思念之情……。
这个同学的回答非常好。是啊,情感的亲疏深浅只有通过对比才能显现出来,故乡的小月亮为什么那么美,除了亲切而温馨的回忆外,作者还通过与其他场景进行对比来表现,从济南到北京,一直说到世界上三十多个国家,要说景色,比故乡那只有在童年看来才有浩渺之势的苇坑美得多的怕不是一处两处,但在作者看来,哪一处的月都不及故乡,故乡的月亮越美,越发勾起作者的乡思乡愁。正如作者所说,“然而,每值这样的良辰美景,我想到的却仍然是故乡苇坑里的那个平凡的小月亮”。
5老师提问:那在作者眼中,思乡到底是什么滋味呢?同学们齐读一下。 (倒数第二段)
故乡不是一个抽象的语词,而是由许多人、景物、故事和场景构成的,是融汇了许多内容的情感和记忆。所以,思乡类的作品往往都是从一些具体的东西出发,由眼前之景激起乡思之情,即平常我们所说的——借物抒情。因此,即使许多平常的人事景物也会因为融汇了乡思而具有了特别的意味。
在《月是故乡明》中,这种事物就是——月亮!那我想问:这篇文章是一篇抒情散文,什么是它的抒情线索呢?
很好,是月亮!文章虽然写了很多看似无关的事物,但却都是紧紧围绕月亮展开的。这就是散文——形散神不散的特点。
(解惑结束后,重申三个问题:对比、借物抒情、形散神不散。)
九、总结文本:
季羡林老先生即使功成名就,即使身在他乡,还念念不忘自己的故乡。
季羡林先生走出了鲁西北那个小村庄,走出了国门,但没有走出那植根心底的爱国情结;他走进燕园,走上了大学的讲台,但没有走出那融入生命的乡土情结;他走上了社会的高层,步入了人生的辉煌,但没有走出那刻骨铭心的平民情结。有评家称他为“平民中的大师,大师中的平民”。(为一名大学生看行李。)
十、写作实践:(可安排在课前完成)
同学们,我们学习知识是为了应用知识,提高能力。现在我们一起来做个训练——写作实践
有许多事物能唤起我们对家乡的怀念:老树、老街、老房子、门前的池塘、一塘的荷花……想想夕阳的余晖和袅袅的炊烟,想想母亲呼唤儿女的声音……请置身于某个情境,写一个片断。
篇10:四年级英语上册《Unit 4 My home》教案精品
教学目标 1. 理解对话大意,正确用语音语调朗读对话,能在情景中运用句型Can I go outside now? No, you can’t. It’s cold outside.以及It’s very hot.
教学重点 理解对话大意,正确用语音语调朗读对话,能在情景中运用句型Can I go outside now? No, you can’t. It’s cold outside.以及It’s very hot.
教学难点 能在情景中运用句型Can I go outside now? No, you can’t. It’s cold outside.以及It’s very hot.
教学准备 Ppt,mp3
教学过程设计 (幸福课堂模式)
一. 情景创设
T:What time is it? What classes do you have a day? Can you go to the playground now?
Lead them to observe the pictures, lead to the topic weather.
It’s time for lunch. Mike wants to play outside. He asks his mother for permission. What does Mike’s mother say? What’s the weather like outside?
二. 尝试发现
Present the pictures.
How many people are there in the picture? Who are they? What are they talking about?
Ss: Two, Mike and his mother. They are talking about weather and food.
Watch and listen.
三. 交流运用
Role play.
四. 迁移拓展
T: What’s the weather like today?
Do you want to go outside?
Group work.
五. 总结提升
You should watch for the weather and know the weather in advance.
板书设计 Unit 3 Weather
What’s the weather like?
It’s ….
Can I …?
Yes, you can./ No, you can’t.
课时计划表(集体备课讨论)
课题 U3 Weather 第(二)课时 主 备 人 吴玩杯
教学目标 1. 运用Can I go outside? Can I …? Yes, you can. No, you can’t. 等进行情景对话表演
2. 学习单词cool, cold, hot, warm, weather,能听说认读上述单词,熟练运用功能句子“It’s… in ….”来介绍不同地方的天气特征。
教学重点 四会掌握学习单词cool, cold, hot, warm,weather, 句型It’s… in ….”来介绍不同地方的天气特征。
教学难点 四会掌握学习单词cool, cold, hot, warm,weather, 句型It’s… in ….”来介绍不同地方的天气特征。
教学准备 Ppt,mp3
教学过程设计 (幸福课堂模式)
一. 情景创设
T:It’s warm today. so we wear T-shirts. Tomorrow I want to go to Beijing. What’s the weather like in Beijing. Let’s watch a weather report.
二. 尝试发现
Watch a weather report.
Play let’s chant.
T: This is a weather report.
Q: How many cities are there in the weather report? What are they?
Ss: Beijing, Harbin, Hongkong, Lhasa.
Play the third time.
Lead the other words.
三.交流运用
Group work.
T: Amy wants to go out for a trip. But she doesn’t know where to go. Can you help her know about the weather of different places and decide where to go.
四. 迁移拓展
T: Do you want to go travelling too?
There are some places to choose.
What’s the weather like in these places?
Now, work with your partners and decide where to go.
Group work.
五.总结提升
You should watch for the weather and know the weather in advance if you want to go travelling.
板书设计 Unit 3 Weather
What’s the weather like?
It’s ….
cool 10℃
cold 0℃
warm 18℃
hot 30℃
课时计划表(集体备课讨论)
课题 U3 Weather 第(三)课时 主 备 人 吴玩杯
教学目标 学生能感知并归纳ar与al在单词中的发音规则,能读出符合ar和al发音规则的单词,能根据单词的读音拼写符合ar与al的发音规则的词,补全短语和句子。
教学重点 学生能感知并归纳ar与al在单词中的发音规则,能读出符合ar和al发音规则的单词,能根据单词的读音拼写符合ar与al的发音规则的词,补全短语和句子
教学难点 区分ar与al的发音规则,并根据其发音准确写出含有其组合的单词。
教学准备 Ppt
教学过程设计 (幸福课堂模式)
情景创设
Shows a picture of a car.
T: What’s this?
S: It’s a car.
尝试发现
Present a car.
Enphasize ar
Play the chant and ask: Where is the car?
Ss: It’s on the card.
What else can you see on the card.
Watch again.
Ss: a ball
Present a ball
Draw a ball
T: Is this a big ball?
Ss: No, it’s small.
T: It’s a small ball.
Samll, al, basketball, Yaoming, tall.
交流运用
语音的归纳和分类
Read and find
Find the words in the chant with ar, and al
Find the rules
Find out the rules of ar and al
迁移拓展
Present the words: harm, art, bark, dark, all, call, fall, hall, and so on.
总结提升
We should try to grasp the rules of words to make it easier to remember.
板书设计 Unit 3 Weather
ar al
car tall
card call
art small
课时计划表(集体备课讨论)
课题 U3 Weather 第(四)课时 主 备 人 吴玩杯
教学目标 理解对话大意,用正确的语音语调朗读对话,在情景中恰当使用rainy和digrees的意思并正确发音
帮助学生了解中西方对气温的描述差异。
教学重点 理解对话大意,用正确的语音语调朗读对话,在情景中恰当使用rainy和digrees的意思并正确发音
教学难点 了解中西方对气温的描述差异。
教学准备 Ppt
教学过程设计 (幸福课堂模式)
情景创设
What’s the weather like in …?
Mike and Chenjie are talking on the phone.
What are they talking about?
Listen.
尝试发现
Q: What are they talking about?
Watch and listen.
Answer the question: They are talking about the weather.
T: Where does Mike live?
Ss: New York.
T: New York is the biggest city in America
It has another name: the Big Apple
Let them listen again
And answer the questions.
交流运用
Follow
Role play
迁移拓展
Hello! I’m Mark. I’m in New York. I like to go travelling. Where can I go?
T: Can you help him?
总结提升
We should try to grasp the rules of words to make it easier to remember.
板书设计 Unit 3 Weather
What’s the weather like in…?
Is it…?
Yes, it is./ No, it isn’t.
It’s … degrees.
课时计划表(集体备课讨论)
课题 U3 Weather 第(五)课时 主 备 人 吴玩杯
教学目标 能听说认读五个描述天气的单词,能在语境中正确运用这五个单词描述天气,能在语境中了解world,Sydney, London, Moscow, Singapore的意思并正确发音,能熟练询问或描述天气情况。
教学重点 能听说认读五个描述天气的单词,能在语境中正确运用这五个单词描述天气,能在语境中了解world,Sydney, London, Moscow, Singapore的意思并正确发音,能熟练询问或描述天气情况。
教学难点 能听说认读五个描述天气的单词,能在语境中正确运用这五个单词描述天气,能在语境中了解world,Sydney, London, Moscow, Singapore的意思并正确发音,能熟练询问或描述天气情况。
教学准备 Ppt
教学过程设计 (幸福课堂模式)
情景创设
展示板块插图中世界地图并提问What’s this?
S: It’s a map.
T: Yes, it is a map.
Learn the places.
尝试发现
呈现五个城市的图片
Watch and listen about the words of the places.
Q: What’s the weather like?
S: It’s rainy. Follow and repeat.
交流运用
Group work
Describe the weather in five cities.
迁移拓展
Weekend is coming. Where do you want to go?
Please talk about the weather.
Group work.
总结提升
Listen to the weather report more often and get to know different places in the world
板书设计 Unit 3 Weather
What’s the weather like in…?
It’s ….
rainy
snowy
sunny
cloudy
windy
课时计划表(集体备课讨论)
课题 U3 Weather 第(六)课时 主 备 人 吴玩杯
教学目标 理解故事内容
理解朗读故事
理解并表演故事
教学重点 理解故事内容
理解朗读故事
理解并表演故事
教学难点 能听说认读五个描述天气的单词,能在语境中正确运用这五个单词描述天气,能在语境中了解world,Sydney, London, Moscow, Singapore的意思并正确发音,能熟练询问或描述天气情况。
教学准备 Ppt
教学过程设计 (幸福课堂模式)
情景创设
运用故事里的情景
播放一段大连下雨Zip没带伞的视频。
T: Where is he? What’s the weather like?
Watch and listen
尝试发现
Q: What’s zoom doing? What will he do?
Watch and listen
Answer the question
S: He’ll go to Dalian to see Zip.
T: What will the weather like in Dali tomorrow? Go through the story.
交流运用
Group work
Act out the story.
迁移拓展
Make a weather report
Group work.
总结提升
If you want to go to a place. You should know the weather and get well prepared.
板书设计 Unit 3 Weather
What’s the weather like in…?
It’s ….
篇11:五年级上册语文《落花生》教案
教学目的
1、认识“词”这种文学体裁。
2、学会“榆畔帐聒”四个生字。
3、有感情地朗读课文,背诵课文。
4、学习通过看注释,查阅资料,边读边想象等方法,感知词的大意。
5、体会作者的思乡之情。
教学重点
1、感知词的大意,懂得词句的意思,体会作者的思乡之情。
2、引导有感情地朗读。
教学难点
体会作者的思乡之情。
教学过程
一、复习旧知导入新课。
1、同学们,昨天我们学习了21课的前两首古诗,感受到了王安石和张籍那浓浓思乡情。那么谁愿意给大家背诵一下古诗?请学生配乐诵读。
2、当“洛阳城里见秋风”的时候,张籍的内心涌动着“欲作家书意万重”的思乡之情。那么,在风雪交加的夜晚,纳兰性德又将流露出一份怎样的思乡之情呢?今天,我们就来学习《长相思》。请同学们齐读课题。
二、检查预习
1、昨天已经布置同学们预习课文了,谁来说说你是怎样预习的?(查阅相关资料、反复诵读、试着理解古诗词的意思)
2、在预习时,你发现长相思与前两首古诗有什么不同了吗?点击课件,出示词
教师介绍词:词是诗的别体,词因为句子有长有短又称长短句。词一般都分两段(叫做上下片或上下阕)
教师补充:
长相思是词牌名,就是词的格式的名称,通常用来写思念之情。也是这首词的题目。
3、检查朗读
下面谁来给大家读一下这首词。
大家看,更在这儿应该读几声?你怎么知道第一声的?解释更,古代夜间计时的单位,一夜分五更。
再指名读,教师评价:字正腔圆
古代,词是可以配乐唱和的,有它自己的节奏,老师给大家标出来了,谁来试试。一起试着这样字正腔圆,有板有眼的读读这首词。
三、学习这首词
(一)默读
1、同学们已经把这首词读得字正腔圆,有板有眼但这还不够,还要读得有情有味才可以,这就需要我们读懂词意,体会词人的情感。同学们,想想可以运用什么办法读懂这首词?和我们读懂古诗的方法一样。
2、请大家运用刚才提到的方法自学这首词,想想这首词的大体是什么意思?把不明白的地方标记出来,可以请教同学,也可以请教老师。
3、同位之间可以交流一下学习收获。
(二)学习上阙
1、大家看,这是词的上阙,谁来读读,你有什么不明白的吗?谁能帮他解决?
谁能简单说说它的意思。
2、康熙21年,纳兰性德作为御前一等侍卫随皇上从北京出发,出山海关去长白山祭祀,他们初春时节出发,现在已经到了寒冬时节,这期间他们岂止翻过一座山,跨过一道河,山一程水一程指的是?你从这一程又一程读出这是怎样的征途?板书:征途
我们可以用那些词语可以形容这种漫长艰辛的征途?(长途跋涉千里迢迢、翻山越岭、跋山涉水)
3、告别了家乡,告别了亲人。纳兰性的他们风餐露宿,走了一程又一程
学生读,学生评价,你认为他读得怎样?他的读,让你感受到了什么?
4、夜深千帐灯,读到这儿,老师产生了疑问,你有什么要问的吗?
是呀,将士们白天车马劳顿,疲惫不堪,为什么夜深还不休息?
(三)学习下阕
1、自己读读下阕想一想,为什么会夜深千帐灯
2、谁来说说下阕的意思。
3、和上阕的山一程水一程一样,这儿的风一更雪一更,指的是,一整夜风雪交加。
4、同学们,闭上眼睛,让我们走进营帐、走进纳兰性德,边听边想,你听到了什么,看到了什么,感受到了什么?
学生回答后,让学生读出自己看到的画面,读出自己的感受。
5、同学们,出现我们在面前的,是一位身在征途心系故园的词人。板书:身在,心系故园
他行走在千山万水之间,然而他那颗心,却在故园,在家人身上。
6、大家想像一下,出征前,在他的故园会有什么样的情景呢?学生交流,他多么希望可以,梦回故园,感受这份温馨、宁静、祥和,可是,现在,却被吵得乡心破碎,乡梦难圆。
7、此时,你就是纳兰性德,你来读,
8、对词人来说,这,山一程,水一程,程程都是——
生:(齐读)长相思
师:风一更,雪一更,更更唤醒——
生:(齐读)长相思
四、拓展
1、同学们,这首如梦令也是纳兰性德在这次征途中写下的佳作。自己读读。
万丈穹庐人醉,星影摇摇欲坠。
归梦隔狼河,又被河声搅碎。
还睡,还睡,
解道醒来无味。
2、指名读读,
3、仔细读读这首词的注解,想一想这首词和长相思,有什么相同之处呢?
注解:将士们怀念自己的家园,不禁借酒消愁,希望沉醉不醒。但是,大凌河水,惊涛拍岸,把梦中人催醒了。当一觉醒来,这思乡者又赶紧叮嘱自己再睡一会儿,因为睡着了总比眼睁睁地思乡好过一些。
4、是呀,虽然,聒碎乡心的声音不同,但是纳兰性德的思乡之情是一样的,体会着词人的思乡之情读读这首词。
五、总结
同学们,故乡,是游子心头永恒的家。多年以后,当我们离开家乡,远离故土,我们的心中,也会情不自禁地涌起——再次激情诵读《长相思》。
六、课下请同学们继续诵读这两首词,也可以搜集一些表达思乡的歌曲唱一唱。
板书设计:长相思
身在征途
心系故园
篇12:四年级上册语文《故事二则》教案
一、指导思想
新学期继续坚持以德育为首位,以爱国主义教育为核心,以五项常规教育为重点,以“学会做人”为育人目标,从学校工作和学生思想实际出发,抓好班级管理工作,提高学生道德素质,努力使班主任工作再上一个新台阶。
二、班级情况分析
本班共有31名学生,大多数学生学习认真、态度端正,能自觉地遵守校规班纪。学生自我管理能力较好,班干队伍的管理能力相对以往有所提高。整个班级凝聚力强,集体主义意识较浓。当然,班级也存在的一些问题,有个别学生学习不够努力,缺乏学习自觉性,学习成绩不太理想。
三、工作目标
1.向学生进行思想品德教育,端正学习态度,明确学习目的。提高学习兴趣,使学生主动学习,提高学习成绩。
2.鼓励学生大胆创新,勇于探索,为祖国培养创新性人才。
3.向学生进行行为习惯养成教育,使学生成为有礼貌、讲文明、守纪律、讲卫生的好少年。
4.积极参加学校组织的各项活动,使学生在活动中受到教育。
5.加强班级队伍建设,明确分工,提高学生的管理能力。
6.进一步加强对学生的安全教育。
四、具体措施
1.充分利用班会向学生进行思想教育。
2.发挥小干部的作用,师生共同管理班级。
3.充分利用课堂40分钟向学生进行教育。
五、具体活动安排
九月份:科教卫生月
1.开学报名注册。
2.庆祝教师节活动。
3.班级文化建设。进行“最美教室”的布置,办好卫生与科技方面的黑板报。
4.校园“常规教育”活动。
十月份:弘扬和培养民族精神教育月
1.结合国庆节开展爱国主义教育。
2.勤俭节约教育
十一月份:文明礼仪教育月
1.开展“人人是形象文明礼仪伴我成长”主题教育系列实践活动。
(1)开展“学习礼仪知识,争做文明公民”主题教育活动。
(2)开展“友爱和睦我先行”主题教育活动。
(3)以“维护公共秩序,塑造公众形象”为主题的宣传教育活动。
2.开展“家长进课堂”活动。
3.进行小干部的培训。
十二月份:法制安全教育月
1.以“遵守交通规章,文明礼让出行”为主题的教育实践活动。
2.进行安全预演。
3.元旦庆祝活动。
一月份:“班级之星”的评选。
篇13:安全教育主题班会总结怎么写?
教学目标:
⒈引导学生了解有关校园安全和校外安全的常识,使他们建立初步的安全意识;
⒉使学生学会自护,自救的一些方法,发展初步的自护自救能力。
教学重,难点:
帮助学生树立初步的校园安全和校外安全意识,发展学生的自护,自救能力。
教法学法:讲授法,小组讨论法,
教学准备:
教师―根据学生收集资料的情况制作自救,自护常识竞赛题。
设计奖品("平安小精灵"胸章);绘制情景图和制作红,绿灯牌。报道录音。
学生―收集各种安全标志,自己制作;收集关于儿童自护,自救的资料;
根据自己了解的危险情境和相应的安全常识自编小表演。
教学过程:一,报道导入,揭示主题。
(师):请同学们听听这条录音报道说了些什么播放一则反映少年儿童安全事故(数据和事实)的报道录音。
(师):听了这则报道,你们有什么感想生发表看法。
("他们不注意安全";"发生了很多安全事故";"他们不知道保护好自己";"可能他们缺少安全常识"……)
(师):我们身边有时存在着危险,要提高警惕,避免安全事故的发生。一旦发生了象这样的悲剧,会给家人造成什么影响呢
生发表看法。("爸爸妈妈会很难过";"他们会很着急,很担心。"……)
(师):是啊。如果我们每天能平安度过,那就是全家人的幸福。我们只有学会自我保护,才会让家人放心。
出示课题: 安全伴我在校园,我把安全带回家
二,结合实际,发现危险。
(师):看看这些画面,他们的做法对吗 为什么
(画面显示):
a一个女孩爬在高楼阳台上,上半身露在窗外。
b一个女孩用湿手插插销。
c一个男孩在河里单独游泳。
d一个男孩在马路上翻越护栏。
e校园内一群孩子都挤在大门口或教室门口。
f雷雨天气,一个男孩在大树下避雨
(师):你们发现自己身边还有哪些可能导致危险发生的事生发表看法。
(同学课间嬉戏打闹,如果没有把握分寸,可能导致摔伤,砸伤,撞伤;在人多拥挤的公共场所可能被挤倒,踩伤;到河里游泳,会溺水死亡;家用电器使用不当可能造成人身伤害;天黑后独自在外玩耍或在荒凉,偏僻处逗留可能遇上歹徒;雷雨天气,要到屋内避雨,防止雷击)
(师):你们都是细心的孩子,注意到许多潜伏在我们生活中的安全隐患。除了可能导致危险发生的事,还有一些危险的人。如:锁好防盗门;门铃响时,先看清楚来客是谁,不认识的人不要开门;来访者提出问题时,隔着门和他说话;有陌生人来电话,不告诉对方家中只有自己;晚上开灯后,拉上窗帘,防止别人从窗外看到只有一个孩子在家;如果发现有人隔窗偷看,尽快打电话给亲友或拨叫"110"。)
(师):当你独自在家时,请记住这招:"不速之客来敲门,开门迎接太愚笨,盲目反抗很危险,保护生命有学问"。
三,小组竞赛,信息交流。
"自护自救大闯关"
(师):当我们看到危险的苗头,应该采取措施及时防范;生活中有些标志常常警示我们要远离危险。
师宣布竞赛规则。(小组自由出示本组收集的标志,其它组抢答,要求说出标志表示的意义。)
(师):危险还没有发生的时候,我们要树立"自我保护"的意识;当危险已经来到了,我们又该怎样对待呢
各小组抽取题目。回答正确或演示正确,顺利闯关,师出示"绿灯",;反之闯关失败,师出示"红灯"。
(题目:被烫伤了,应该怎么办;火警,报警服务,急救电话号码是多少,要说清哪些情况,可以演示;路遇"小霸王"勒索钱财,应该怎么办;不慎落水时,应该怎么办;看到他人被电击伤了,怎样帮助;被沙尘迷了眼怎么办;耳朵里进了小虫子怎么办;家里发生煤气泄漏时怎么办;遇到食物腐烂变质时怎么办。)。
(师):当危险已经发生的时候,我们千万不要慌张,关键是冷静地采取正确的方法。
比赛总结。(评选冠军小组,该小组成员均被授予"平安小精灵"胸章。)。
(师):刚才,大家想了很多好办法应对各种危险情况。不过,我认为我有必要提醒大家一句:当危险真正降临到我们身边的时候,最重要的是我们的反应够不够快,能不能在最短的时间内做出正确的判断。也就是说,我们如果能够在实际生活中灵活运用所学到的自护,自救方法,才能保证平安。
(师):那么,下次课我们将模拟情境,一起演习演习。看危险发生时谁的反应快,办法多。
四,课后延伸,落实行动。
出示"我的安全祝福卡"。
(师):课后,请同学们制作自己的安全祝福卡,希望大家发挥自己的设计天才,可以请父母给你参考参考。然后把它随身携带或贴在醒目的位置,时时刻刻提醒自己,也让家人放心!
篇14:关于开学第一课的教案设计开学第一课活动
活动安排:
1、初一年级将于9月1日上午9:00到10:40分在小学会议室观看《开学第一课》节目。
2、初二、三、四年级于9月1日晚19:30分,中央电视台2套财经频道重播,与家长一起收看该节目。初一年级晚上还和家长一起观看。
3、学生观看节目后,初一、初二各班学生写观后感受,初三、初四每人写一篇以“我的梦想”为题写一篇观后征文(统一发纸)。每班挑选2篇优秀作品参加学校评选,优胜者将张贴在宣传栏。各班于星期五(9月3日)中午前交团委,优秀作品分开。
4、星期四(9月2日)第八节,各班结合电视节目,通过开展“我的梦。新起点”为主题的主题班会,让学生畅谈“我的梦?中国梦”,引导学生将个人理想与祖国发展紧密结合起来。从而汇聚形成学生的价值观和人生观,成为孩子们引领价值观和人生观向上推动的力量;对学生进行理想信念教育和爱国主义教育,引导学生将个人的理想与祖国的发展紧密联系起来,立志为中华民族伟大复兴发奋读书、贡献力量,并结合新学期计划和暑假总结,团委检查照相。各班星期五交一份活动总结。
5、发放《致家长一封信》倡议家长与学生一起收看该节目,并填写好家长意见。星期四(9月2日)中午前,各班收齐后交团委。
6、9月6日早7:20在东操场举行升旗仪式,主题《新学期、新起点、新征程》。由团委学生会主持。
活动内容:
为进一步加强学生思想道德建设工作,我校积极号召全校学生收看教育部与中央电视台联合制作的以加强中小学生理想信念教育为主题的大型公益电视节目《开学第一课我的梦·中国梦》。
活动要求:
1、由于我校电教室正在施工,无法统一收看,要求班主任老师做好宣传动员工作,要求学生按时收看,对于因故没看到的,也要随后及时收看节目重播或上网收看。
2、召开主题班会,在学生中展开讨论,让学生畅谈“我的梦中国梦”,对学生进行理想信念教育和爱国主义教育,引导学生将个人的理想与祖国的发展紧密联系起来,立志为中华民族伟大复兴发奋读书、贡献力量。
3、看后要写出观后感
我校根据上级文件要求,组织学生收看主题为“我的梦中国梦”的《开学第一课》节目,并将其作为20__年“中小学弘扬和培育民族精神月”的系列活动予以落实,现将活动开展情况作如下小结:
《开学第一课》“我的梦中国梦”大型公益活动是中央电视台经济频道举办的一次大型公益活动,以理想、信念为主题,通过名人讲述自己成长历程,通过虽身残但志坚的少年,历尽艰难走向成功案例的描述与剖析,让每个收看节目的学生深受鼓舞、深受感动。各班看后还开展了主题班会活动,在中队活动中畅谈收获,有的学生说学到了在灾难面前要团结,发挥集体的力量和智慧;有的学生说个人的梦想其实也是国家的梦想;有的学生说感受到生命的意义,面对困难要镇定从容,并会坚持不懈的实现自己的梦想。
教师启迪学生要拥有梦想、实现梦想,并将自己的梦想汇集成中国的梦想,启发学生的想象力和创造力,坚定信念,倡导学生勇于追求梦想,并努力实现梦想。
篇15:关于开学第一课的教案设计开学第一课活动
一.主题名称:
悟校训
二.活动目的:
通过不同形式,不同层次得解读校训,感悟校训,同学们能够在新学期伊始,在“包容坚毅德佳学优健康快乐国际领先”的引领之下,带着这份感悟,开始新的高中征程。
三.活动形式:
采访校内老师及领导,观看影片,说评书
四.活动流程
开场白:老师,同学们,大家好!校训,是一所学校的灵魂,体现了一所学校的办学宗旨和精神风貌,也是教书育人的目标和方向,很多国内外知名的学校,都有自己独具特色的校训,激励着一代又一代的学子。刚进教室,想必同学们都注意到了讲台上方的16个字——“包容坚毅德佳学优健康快乐国际领先”,接下来,有请班委为大家解读校训!
第一环节:解读“包容坚毅”。采访了张__校长,杨_老师,张__老师对“包容坚毅”的理解和看法。
第二环节:评书——解读“德佳学优”
第三环节:用力克胡哲的一生来诠释“健康快乐”的含义,同时,雷校长也对这一词别有一番解读。
第四环节:给出国际前200名学术权威大学,怎样做到国际领先
活动结束,请班主任讲话。
感想:
9月1日是开课的第一天,“解读校训”这一班会活动在各班也如火如荼地展开了,我班自然也不例外。作为新高一开学的第一堂班会课,经过班委们的精心准备,最后呈现在同学们眼前的的确是一堂丰富多彩的班会课。无论是对校长,老师们的采访,还是精彩绝伦的评书,都让大家度过了一堂欢快而收获颇多的课堂。
校训是一个学校前进和努力的目标,它体现了一个学校的办学宗旨和精神风貌,而解读校训,我想,也是一名高一新生应该去做的。雷校长说,坚毅是一首歌,唱响了人生的旋律,我想说,坚毅是一朵花,将盛开在绝处逢生的悬崖间。古代的司马迁用他的行动为后人诠释了什么叫作不屈不挠,而我们,是国家的希望,坚毅是我们必修的一课。
让我们在今后的生活中将校训铭记在心,成为一个合格的__人,做一个真正的有用的人!
篇16:主题班会工作总结
为响应学院的号召,针对《综合素质培养专题教育活动》,我们班进行了四次的学习和讨论。
第一天,在我的带领下大家了解了什么是综合素质、如何提高综合素质以及培养和形成综合素质的途径。由于这些问题大家之前没有钻研过,大家的积极性都不高。为了调动大家的积极性,我为他们准备了课件,里面有图片,很形象、具体,易于大家理解和吸收。结果,第一次的主题班会开展的很顺利,大家都积极配合,争相回答问题,进行讨论。班会后,向同学们询问,他们都说班会开的很好,充分从他们的角度出发,很容易理解。
第二天,辅导员带领大家学习、消化、践行《大学生综合素质培养与考评办法》,主要学习了《文明教室考评办法》、《文明寝室管理与考评办法》、《寝室长考评方法》、《班委管理及考评方法》、《学生班级考评方法》、《学生会工作办法》。通过学习,我们了解到:教室是学生学习上课、师生沟通、学习知识的主要场所,也是展现当代大学生文明的重要窗口之一。而寝室是我们休息的重要场所,与我们的生活紧密联系。因此,我们不仅要规范教室管理,更要保持整洁的卫生习惯、良好的生活秩序和团结向上的集体主义精神。而一个班级的好坏,不能仅靠一个人或几个人的努力,它需要大家的集体配合,需要在班委的带领下,成为一个班风、学风优良的班级。通过辅导员的讲解,有利于促进大家综合素质的提高和日常工作的顺利开展。
第三天,我带领大家学习高等学校学生行准则,做人准则,校园文明“十大不",八荣八耻。其中在学习高等学校学生行准则时,我为大家讲述了我的一位老师的求学历程,他们都为之感动,感触颇多。然后我就即兴让他们自由发言,讲述自己进入大学的目标,信念,以及毕业后的打算。再后来,同学代表对照《学生综合素质培养与考评办法》检讨自己德行修炼与日常言行、学业状态、身心锻炼、能力培养和遵章守纪等问题发言。
第四天,我带领同学们在交流中领悟人生的道理,塑造完美人格,培养综合素质。大家积极性挺高,畅所欲言,班会开展很顺利。
总之,这次班会开展的很顺利,大家听得津津有味,大家积极回答相关问题。班会期间,会场安静,认真听讲,无不良现象。
篇17:2024中小学道德与法治教案设计
一、本学期七年级“思想品德”课的总目标是:
“本课程以加强初中学生思想品德教育为主要任务。帮助学生提高道德素质,形成健康的心理素质,树立法律意识,增强社会责任感和社会实践能力。引导学生在遵守基本行为准则的基础上追求更高的的思想品德目标,弘扬民族精神,树立中国特点社会主义共同理想,逐步形成正确的世界观,人生观和价值观。为使学生成为有理想,有道德,有文化,有纪律的好公民奠定基础”。
二、课程资源的利用与开发:
1、 文书资源:图书,教材,报纸,杂志,照片,地图。
2、 音像教材:电影电视节目录像,VcD,磁带,各类教材软件。
3、 实物资源:图书馆,阅览室,实验室,视听教室,对媒体设备,
博物馆,纪念馆,文化馆等。
4、 人力资源:学生,求职人员,教师,邻居等社会人士。
三、学生分析:
初一年级是学生生活的一个新的转折点,学生从此跨入初中,跨入一个新的学习阶段。为了珍惜新的起点,为了更好地成长,要认识新环境,提高自己的各方面适应能力,因此,在教学中药充分利用学生对事物新奇的特点,促使他对本学科产生兴趣,进而珍惜这个学习机会;这一阶段的学生有比较活泼好动,因此在教学中就要抓住这一特点进行有效教学。
四、教学措施
1. 认真专研课程标准,熟透教材,通过听课等方法吸取经验。把握每一节学生互动的内容,让学生真正动起来。
2. 课堂上,让大多数学生都有机会参与发言,发表见解,教师从中点拔。
3. 指导学生做到课前的收集资源,资料和图片的准备。养成积累知识,做笔记的良好学习习惯,课堂上多让学生发言,培养学生的口头表达能力。
五、教材分析及课时安排
七年级上册共四个单元,授课32课时,复习四课时,总授课36课时。
1. 第一单元:做自尊自信的人。讲授六课时,活动课三课时。
2. 第二单元:做自立自强的人。讲授四课时,活动课三课时。
3. 第三单元:做意志坚强的人。讲授四课时,活动课三课时。
4. 第四单元:做知法守法的人,讲授五课时,活动课三课时。
篇18:防火防盗安全主题班会讲话稿
风踏着轻快的脚步,迈过緑色的田野,在草原上奔跑。爱因斯坦以往说过:“忧他人之忧,乐他人之乐。”在这个阳光明媚的夏天里,唯一想做的事儿就是好事。
当第一缕阳光射进窗户时,植物们伸了伸懒腰,在风中绽开了笑脸。妈妈从小就培育我辛勤劳动的好习惯。我拿起一盆水,有次序地浇好。便蹦蹦跳跳地跑出去玩了。
我和小伙伴跑到公园里嬉戏玩耍,远处隐隐约约能看到一些白色的东西在空中飞来飞去。走进一看,竟是一大堆白色的垃圾,散发出的臭味使人不敢接近。正说着,一团装在黑色垃圾袋里的垃圾,刚好不偏不倚地大众我的头。幸好里面是橘子皮,如果是砖块之类的的东西,那我的脑袋早就开花了。看那地上,一团又一团的口香糖粘在路上,简直是一个垃圾堆放场。于是,我们下定决心必须要保护环境,之后,我们就“全副武装”。我先把垃圾上的苍蝇;蚊子给赶走,然后一点一点地把它清理掉。不一会儿,我们就大汗淋漓。看着那一大袋的垃圾,我喜滋滋的,仅有这样,地球才会更加美丽!!!
美丽是要付出劳动的,仅有人人都做到保护环境,地球才会更加美丽!!!
篇19:小学六年级语文下册《为人民服务》精品教案
1 .学会本课3 个生字。
2. 能够根据注释疏通全文, 了解课文内容。
3. 能够正确、流利地朗读课文,背诵课文。
4 知道跟弈秋学弈的两个人的表现不同, 明白学习必须专心致志, 不可三心二意的道理。
5. 能够说出学习课文后的体会。
疑问引入
1 .板书" 文言文" 和课题" 学弈", 初步了解文言文并解释课题的意思。
2. 观察课文插图, 初步感知课文内容, 明白两个学弈人的不同表现。
3.疑问引入: 这位看下棋的老者是谁? 他与这两个下棋的孩子之间发生了什么故事呢? 我们来学习课文。
理解课文
( 一) 根据注释, 疏通全文。
1. 学生根据课后注释自主理解句子的意思, 不会的地方小组商讨。
2. 学生交流汇报( 出示小黑板):
①你都理解了那些句子的意思?是什么意思?
②有什么地方不理解, 提出来。
③用自己的话完整地讲讲课文的意思9
(二) 引读课文, 加深理解。
引读设计内容:
(1) 弈秋是谁?
(2) 让弈秋干什么?
(3) 跟弈秋学弈的两个人表现有什么不同?
( 相机板书:
一人 惟弈秋之为听
一人 思援弓缴而射之)
(4) 后一个人与前一个人相比学习效果如何?
( 相机板书:弗若之矣)
(5) 是最后一个人的智力比不上前一个人吗?
体会文章
1.什么原因使得两个人学习的结果不一样呢? (第一个人学习时专心致志,凡是弈秋说的他都记得,比较用心,所以比第二个人学得好。)
2.请大家谈谈学习本文的体会。
(做什么事只有专心致志,一心一意才能成功。)
3.你能联系实际说一说吗?
(让学生充分发言,认识到不专心产生的不良结果,增强做事专心致志的意识。)
教案点评
《学弈》讲述的是弈秋教两个学习态度不同的人下围棋,学习效果截然不同这件事,说明了学习必须专心致志,绝不可三心二意的道理。教学中以谈话激趣,导入新课,这是学生第一次接触古文,简单地介绍古文的特点和学习它的意义,调动学生学习的积极性。
整体感知课外的主要内容后,以学生自学为主,同桌合作学习,讨论每句话的意思,教师点拨指导。学生质疑问难,全班讨论解决,老师辅导。最后在大家谈谈学习本文的体会中感悟文章的中心,在联系自己的实际中明白做什么事只有专心致志,一心一意才能成功。使学生真正受到教育。
篇20:“畅谈理想”——“五二五”健康月主题班会——实录与总结_班级活动总结_网
一:时间 : 年 x月 x 日
二:地点 :教学楼
三:人物 :物流x班全体同学
四:《实录与总结》执笔 班级心理健康委员
五:活动策划与主持:物流091班委会;本班心理委员
六:讨论内容实录与活动总结
写在前面:活动中大家都畅谈了经历大半年大学生活后自身体悟到的变化,也述说了自己刚来芜湖时的迷惘&现在的迷惘。大家都希望能顺顺利利的完成自己的大学学业。一路考过工作所需要的证件。结合《奋斗》《我的青春谁做主》电视剧中的剧情,大家聊了聊现阶段的生活的自己的理想。以下就是这次讨论的大致内容:
主持人首先提出了《奋斗》中的一段剧情:华子和猪头合办了一个西餐厅。由于公司第二次装修的需要,华子出国去购买用来装修的艺术品了,将自己的女朋友露露留在餐厅。可等到他购买好东西回来时,猪头告诉他,他(猪头)要和露露结婚了。由此产生了第一次讨论:
:华子和露露感情不专一,露露这样的女孩我肯定不会娶来当老婆的。
:露露有苦衷,为了家人,猪头有帮助她的条件。
: 难道为了家人就要牺牲幸福么?
:露露想有个家,可华子还不想成家。
:女生的青春岁月是短暂而宝贵的,女孩们都希望早早地有个归宿,有个安定,安宁的地方歇息。而男生则是向往自由。
讨论结果:女孩们认为工作以后再结婚。那样自己就更有话语权,而且对以后的生活也能更自信,过得更顺畅,因此珍惜现在的学习机会,踏实学习!
男孩:大学只是人生的一个小小的阶段,青葱岁月一闪而过,让自己的人生不留下遗憾才是真,感情要有,学业得优秀,而事业需要奋斗啊。!
第二个讨论:大学毕业后,情侣们可还会在一起?
讨论结果:1%的可能性
第三讨论:
我看:“结婚与离婚”
讨论结果:离婚是一种解脱。是为了以后更好的生活
第二剧情:陆涛在他父亲的公司中做好了一个楼盘的策划案。而且实际施工中的楼盘也达到了预期90%的程度。此时身为董事长的陆涛父亲,将那楼盘以两亿美金卖给了另一公司。
第一讨论:对于以后工作中上司根据自己的意志更改了你的策划案,并将那一策划业绩挪为自己的业绩时,你怎么办?
极少数同学、辞职,但在辞职之前得冲进上司办公室骂他一顿。
少数同学、越级报告,揭发上司不良行为。
大部分同学、如往常继续做好自己份内的工作,但会通过其他途径让事实展现出来。
部分同学、比以前更卖力的工作,向那抢功者“看齐”,早日坐上他的位子,让后将事情揭发出来。
多数同学:毅然辞职。
结论:工作上的事情,利益纠纷太多,如果真遇上了剧中类似的纠纷,以合法、理智的方式处理好后,如若升迁就继续干,如若没有则辞职不干。正视如今的纯真,可贵的,单纯,一过不再,需珍惜珍惜。
第二剧讨论
《我的青春谁做主》中用车均为奥迪。
第一问:对于女孩们来说,以后结婚的婚车,各位希望是啥样的?
讨论:
:结婚对于咱们现在来说还是太遥远了,要我说,我将来就给自己买车,结婚时用自己的那车。呵呵
:宝马好了,听说这车不错?
:车吗?没房子好。
:看他能买什么车吧。
:无所谓,如果真要结婚了,就不会在意那么多了。
。。。。。。。。
结论:以后的生活,现在看来是一个美好的愿望,最重要的还是把握现在,一切都要靠自己去打拼了。
讨论最后一项:述说自己的理想。
:找个好工作。
:找个好工作,生活平安,家人身体健康。
:找个好工作,用工资去旅游。
:好好学习,30岁左右买车买房。
:有车 有房 有公司。
:像现在一样安逸。有稳定的事业
:爱情美满,开一家情侣咖啡馆
:证书考试顺利通过,赚大笔钱 让父母旅游
:踏实过好现在,将来创建自己的公司。
:开一家属于自己的物流公司,公司稳定发展
:大学生活更充实,开一家属于自己的物流公司,有车有房。
:开一家自己的公司
:环游世界。
:能有份报酬比较高的工作,环游世界。
:找一份和自己专业对口的工作。
:能找到一份好工作。
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