篇1:学校德育管理先进事迹材料:我的德育路_事迹材料_网
岁月交替,时序更新。一转眼,本人投身教育事业已有15个年头。xx年来,无论是担任班主任工作还是任学校大队辅导员、副园长、副校长,从没有离开德育工作这个岗位。“千教万教教人求真,千学万学学做真人”,我始终把教育学生“学会做人”作为我德育管理的首要目标。本着这样的理念,在十多年的学校德育管理工作中,我始终贯彻落实执行《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》,认真实施《义务教育法》、《未成年人保护法》等法律法规,潜心于教育教学研究,以积极的心态顺应时代的潮流、教育的变革,并时时处处注重自身的言行,树立师表形象,弘扬师德风尚,积极进取,大胆开拓,不断提升学校德育工作水平。从xx年9月担任学校大队辅导员到xx年8月任学校副校长主管学校德育工作期间,学校先后获得“xx市红旗大队”、“xx市德育先进学校”、“xx市首批行为规范示范学校”、“xx市优秀家长学校”、“xx市心理健康示范学校”、“xx市德育先进学校”、“全国首批青少年文明礼仪教育示范基地”……本人也先后获得“xx市优秀团干部”、 “镇优秀党员”、 “关心下一代工作先进个人”、“全国青少年文明礼仪教育先进个人”等荣誉称号。
十五年的德育工作经历,让我深深地感到学习的重要性。学校德育工作不是一成不变的,而应顺应时代的潮流,准确地把脉学生的思想脉搏,这样的思想教育工作才有生命力、实效性。多年来,我始终坚持学习,认真研读了《中小学德育规程》、《中国儿童青少年心理发展与教育》、《青少年品行障碍及其矫正》、《小学心理健康教育行动研究》等专著。通过学习,丰富了我德育工作管理的知识,同时对于学校德育工作的途径、方法都有了更深的思考,为顺利实施学校德育管理奠定了扎实的基础。
一、 3年幸福的班主任
从97年走上教育工作岗位,开始三年是做中年级的班主任。班主任是什么?是学生的大朋友,是孩子成长的引路人。所以,在班主任工作过程中,我以活动为抓手,利用好课堂教育阵地,全方位培养孩子的素质——
1、小干部轮换的先行者。学校小干部管理当时还是任命制,选上了就当到学期结束,虽然能培养一部分学生的管理能力,但也抹杀了其他学生的积极性。于是,在我班里,开始了不一样的小干部任命工作,人人都可以轮流做干部,甚至是中队长。学生的管理积极性被点燃了,管理能力提高的同时,自我约束能力也提升了!
2、生活劳技课的践行者。以前的课表里,有劳技课,很多时候,老师们都是安排孩子们进行学校环境卫生的打扫等,作为班主任,我深知生活劳技对于孩子成长的重要性,它不光能锻炼技能,更能使孩子体悟生活、懂得道理。于是,钉扣子、梳头、洗红领巾、整理学校道具室、蔬果拼盘等活动进入了我班课程内容,学生活动得开心,技能提高,心智也在成长。
3、文艺舞台的搭建者。由于自己是个文艺爱好者,也了解音乐对孩子的促进作用,在当班主任期间,我班比其他班要多一节音乐活动课,或练习和声,或排演小品。孩子们在文艺作品演绎的过程中得到了感悟,小活动有大道理,中年级的孩子在喜闻乐见的活动中,悄然成长。
4、全员家访的坚守者。三年班主任,三个班级的学生,每年,我都完成一次全员家访,从不落下一个!所有家访,都是在每天放学后、双休日骑着自行车完成的。看着家长感动的神情,听着邻里羡慕的话语,拉着孩子贴心的小手,我更坚信,班主任就是要靠自己的爱走进每个孩子的心里,才能真正引领他们成长。
5、课外实践的领头羊。班主任的权利很大,能够组织班级大型活动,麾下好几十号人呢!三年中,我坚持每学年有一个规范、优质的中队主题活动展示,坚持每年有一个学生小品上六一节的舞台,坚持每年带学生外出踏青挖野菜……最让孩子难忘的是课堂军训,我利用当兵同学回家探亲的良好时机,邀请他到班里给孩子们讲军营里的故事,让学生对军人的崇敬变为学习的动力。
……
班主任工作,现在回想起来,还是有满满的幸福感。
二、7年充实的辅导员
大队辅导员,肩负着策划、承办学校各类学生活动的重任。7年中,我边学习边实践,边模仿边创新,将学校大队部学生活动搞得有声有色。
1、抓好媒体,改版电视。针对学生文明礼仪教育的深化和优化,将校园电视原有的表扬批评一个栏目改为“蓉儿姐姐礼仪课堂”,通过深入浅出的讲解配上正反事例,让学生对什么是真善美更为直接。
2、升旗仪式,班班展示。三项流动红旗的常规评比如何更有实效?我设置了“国旗班”,由每周常规评比优胜班担任,将班级建设经验、优秀干部培养等作为宣讲内容,既是班级展示,也是经验交流,大大提高了升旗仪式的阵地教育效果。
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篇2:学校常规管理工作汇报_汇报材料_网
各位领导,各位老师:
大家好!很高兴能借这次机会和一起大家探讨学校管理与发展这个永恒的话题。在管理的道路上,我一直在思考,如何让一个学校有年轻的活力和自己的品牌呢? 伏案回眸,反思梳理,略有感触。我们刘集中心完小是XX年建成的,这是一所三校合一的新建学校,有12个教学班,500名学生。自建校以来,我们始终坚持“校以育人为本,师以敬业为乐,生以成才为志,促进学校可持续发展”的奋斗目标,提出了“以人为本抓管理,自我提高争名师,品学兼优当三好,更新理念促质量,开拓进取求发展”的新的工作思路,经过全体教职工的齐心努力,近几年学校各项工作均有了一定的发展。
一、以学校管理为重点,提升学校办学品味
(一)重视人文环境建设,促进教师发展
我们十分重视人文环境的建设,注重为教师创设宽松亲和的氛围,搭建自主发展的平台。
熟悉我们学校的人都知道,这所新建学校校舍虽然都是新的,但学校XX年8月底刚建成我们就搬迁了进去,当时院内一片狼籍,三校合来的学生纪律散乱,三校凑到一起的老师都很陌生。但是,要真正管理好学校,建设好学校,仅靠制度那是远远不够的,那么,如何让来自四面八方的老师都团结在一起,使他们在校长的领导下都拧成一股绳,形成一种凝聚力?几年的管理经验告诉我,要使集体有一种亲和力,就要把自己全部的爱心都奉献给学校,奉献给老师。于是在工作中,我尽量做到多一些商量,少一些命令,将自己溶于教职工之中,营造一个人人平等、宽松、融洽的人际氛围。因为只有在良好的环境中,教师才能发挥积极性,才能奋发进取。
工作中,我们注重发现和鼓励教师的优点,激发其潜在优势,引导大家把握机遇,并通过教学观摩活动,形成你追我赶的竞争局面。在友好公平的竞争中,我校青年教师得到迅速成长。
(二)优化校园环境,营造育人氛围
1.让班级成为学生积极向上的学习乐园。
我校每个班都有自己的特色,有自己的活动板块,每个班主任对此都作了精心布置,从栏目的设计、到装饰物的点缀,都富有教育意义和美化创意;每个教室内的墙上,都挂有个性化的宣传栏,用于展示学生的美术作品和书法作品。这些,装点出了个性,同时也营造了良好的学习氛围。
2.让校园成为学生接受文化熏陶的精神乐园。
搬入新校后我们充分利用校园的建筑环境,把育人因素渗透其中,我们安置了12块不同内容的文化展牌,砌了八个造型优美的花池,每个花池内都设有不同的主题,以此,将我校的办学理念与特色化建设通过校园文化景点的布置显现出来,使孩子们耳濡目染受到熏陶。
(三)强化现代技术装备,凸显现代化学校气息
我们新添了30台电脑,用于学生机房,学校还安装了语音室、多媒体教室、电子备课室、dvd播放室、卫星接收室,现代化的教学设备,为教师课堂教学提供了便利,也为教师提供了服务的平台。
二、务实教研活动,突出校本培训
1.协作组活动,为校本教研注入活力。
几年来,我校积极推行校本教研,让教师体验教学相长之乐。在我们学校,活跃着这样一支年轻的队伍,他们一起交流新的教学信息,一起备课、说课、上课、评课,常常为了一个教学的细节争得不可开交。这也形成了一种随时随地交流研讨的“聊文化”,当一个老师接受了任务,全体成员就一起出谋划策,团结一致努力完成。这,就是我校的教科研协作组!这个组由学校校长挂帅,教导处主要负责,组内的十几位教师有刚踏上小学教学岗位才一两年的新人,有工作了五六年的教学骨干。
2.“请进走出”活动,为校本培训指引方向。
为了拓宽教师的视野,搭建交流的平台,我们着力做好“请进走出”的活动。我们一方面主动向上级教研部门要求,争取外出培训的机会,另一方面留意各种教研信息,积极参加各地举办的研讨活动。在走出的同时,我们还邀请了一些有知名度的教师来校作课讲座,使更多的教师有机会直接和名家对话,以此促进我校教师的思考,引领他们努力的方向。
3.“校际交流”活动,为校本培训拓宽渠道。
我们认为,校本培训并非闭门造车,应该广为吸取兄弟学校的经验,从而使我校校本培训更为有效。为此,我们联系了一些比较不错的学校,了解他们校本培训的措施;比如景州联小的刘晓红老师来我校作课,为我们展示了新课程的理念;龙华完小的先进经验,让我们开阔了眼界,找到了差距。
三、以养成教育为出发,开掘德育教育新途径
我们学校刚刚合并一来,学生纪律散乱,不懂文明礼仪……这一系列的问题使我校的德育工作遇到了挑战。于是我们就从“养成教育”出发,开掘我校德育工作的新途径。
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篇3:学校教学常规管理工作计划
一、指导思想
按照《湘西自治州中小学教学常规》及其补充规定的要求。全面推行素质教育,落实教学常规,规范教学行为。把素质教育落实到各科教学的各个环节中,全面提高教学质量。
二、教学常规管理机构
成立“执常”领导小组和“执常”检查小组。
执常领导小组:组长:校长;成员:校行政人员
执常检查小组组长:教导主任、副组长:教导副主任
成员:教务处工作人员
三、教学常规的实施
(一)课程管理
1、学校按上级要求开足开齐学科类课程(含试验)
2、学校按《常规》要求严格控制学生在校活动总量,课表由教导处统一编排,每周上课时数达到32课时,任何教师不得随意减课、停课,也不得增加课时,不得占用学生休息时间安排集体补课或上新课。
(二)计划管理
1、计划分学期制定,包括学校工作计划、教导处的教学、(教务)工作计划、政工处的有关学生思想及安全计划、教研组的教研工作计划、年级组工作计划、班级的班务工作计划、教师的教学(含实验)工作计划、学生辅导计划。
2、各类计划制定时要一式两份,学期初交年级组审核,再交教导处批准后方可实施,否则作无计划论处。一份存档,一份由教师作工作参考。计划的实施由学校每期不定时检查两次,并做好相应的评价,记录备案,记入教师量化评分。
(三)过程管理
1、教案撰写要求
① 、教学设计必须依据课程标准的基本要求,确定教学目标,积极利用现代教育技术,充分选择利用校内外教学资源设计教学方案。使之适合于学生的经验、兴趣、知识、水平、理解能力、和其他能力,教案的撰写要求因课而异。
新授课教案应写出教学目标(知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面的基本要求),重点难点,教学流程的基本设计(包括导入、展开、过渡、学生练习、讨论等活动的安排、学习方法的指导、教学用具的使用、板书的内容、形式和时机、课堂练习、小结等)。复习课教案要与学生的初始学习情况相结合。突出针对性。教案应突出师生互动方案的设计,师生互动方案设计应以学生如何学为中心。
教学反思是教学过程的必要环节,教师应在对自身教学活动经常进行反思的基础上,撰写教学反思札记(每周不少于一次),提倡撰写预习提纲、布置和指导学生做好课前的预习。
②、提倡超前备课,。以一周为宜。带多头(多科)的教师可以只写一个详案,但余科可写简案。
③、语文科的作文教案及物理、化学、生物科的实验教案提倡分开写。
2、上课要求及检查制度
①、教师要尊重学生的主体地位,关注个体差异。鼓励全体学生充分参与学习,保证课堂上学生参与教学活动的时间。教师要促进学生学习方法的转变,培养学生学会自立、合作、探究的学习方法,与学生共同创造和谐、融洽、平等交流的课堂气氛,形成相互激励、教学相长的师生关系。教师要爱护学生,保护学生的人格尊严,严禁体罚和变相体罚学生,不得随意让学生停课。教师要围绕教学目标组织教学内容,展开教学流程,不得随意偏离教学主题。物理、化学、生物要重视实验教学,按课程要求完成实验探究和实践活动。教师教学要尽量使用普通话教学,板书工整,积极运用现代教育技术手段和设备。教态和蔼、自然得体。教师要自觉遵守课堂作息时间,不得提前或推后上下课时间(室外课可提前5分钟下课),课前不得饮酒。不准无教案上课;不准上课时做私事、不准穿背心、拖鞋上课,不准在课堂上吸烟、不准在上课期间随意走出课堂、不准随意上室外课(除体育课外)。教师着装要庄重、朴素、整洁,符合教师职业身份。
②、实验教学要严格按照教材的要求开齐、开足,配备好实验所需的各种器材和药品。摆设规范合理,做到帐物相符,学初有计划,期未有总结。
3、作业布置与批改要求及检查制度
①、作业布置要适量,语文、数学、英语、政治、历史、地理、物理、化学、生物必须布置书面作业,每天的作业总量不得超过90分钟,提倡在课堂内完成。
②、批改作业要细致,应全批全改,不得错改。详细批阅的作文每期不得少于4篇,批阅时应指出错别字,病句,并有适量的建议和鼓励性的批语。
③、发放作业要及时,除作文外,其余作业应在第二天发放。
④、不准搞惩罚性作业。
⑤、“执常”检查小组对教师的作业布置与批改每月检查一次以上,有问题的要限期整改。
4、辅导要求及检查制度 ,
①、辅导要做到“三确定”、“,一不准”。即确定研究辅导内容:确定辅导对象;确定辅导时间;不准用自习课、课余时间节假日讲授课、集体补课。
②、教师辅导学生要充分利用早晚自习时间,辅导后要作好记录,辅导记录的次数不得少于学校安排的早晚自习节数。辅导应有阶段性总结(一学期不得少于12次)
③、对教师的辅导情况由值周行政及值日教师检查查堂,由“执常”检查小组检查记录,检查是不符合“三确定”、“一不准”,并作为发放辅导津贴及目标管理教师考评的依据。
5、考查与考试要求及质量分析制度
①、语文、数学、英语、政治、历史、地理、物理、化学、生物九科每学期进行期中、期末两次考试,考试内容不超本超纲,过偏过难。考试结束后,成绩分年级分班进行统计,并作好质量分析,提出改进措施。教师所教学科的成绩以应考人数和实考人数两项指标进行统计,并与区、县成绩进行比较排队。
②、音乐、体育与健康、美术,、劳技、活动、信息技术等科在期末进行考查
6、教研活动
以教科室的相关规定为准。
7、教学评价。
学校按常规要求制定科学、符合实际的评价标准,其主要因子有如下几个方面(详见教师教学评价表)
①、教学计划及总结(5%) ②、备课、教案(25%) ③、课堂教学(30%) ④、教学检测(40%)
四、常规资料检查的时间和内容
原则上每月检查一次,除备课、作业的布置与批改外,其余一般在月末进行。检查的内容包括:教案、上课、作业的布置与批改、听课笔记、考试与考查、辅导学生记载等。
五、奖罚制度
每次检查将教师的各种资料与教师月结构工资及年终考评挂钩,无故缺交的均视为当月无,扣币10元,另扣2分,无故迟交者扣币3元,另扣0.5分。扣币直接从月结构工资中扣除,扣分计入教师月考评分。
1、备课(教案):教师上课前必须认真备课,写有教案,一个头者必写详案,多头多科者可写一个详案,余科可写简案。教案每缺一节扣币2元,另扣0.1分。原则上教案必须与教学进度统一,在正常情况下,语文每月不得少于12篇,数学、外语每月不得少于15篇,政治、地理、历史、生物每月不得少于7篇,物理、化学每月不得少于10篇;音、体、美、劳、信息每月不得少于3篇(教案按书写篇数算)教案评为甲等,奖励5元/次(特殊情况由教务处成员讨论决定)。
2、上课:
①、教师无教案上课的,一人一次扣币3元,扣分0.1分:
②、上课迟到、早退一人一次扣币3元,扣分0.1分;(按二道铃声落为计算标准,特殊情况必须与教务处值日人员联系)
③、上课穿背心、拖鞋的,一人一次扣币3元,扣分0.1分;,
④、上课做私事,一人一次扣币3元,扣分0.1分;
⑤、上课不负责任,不管学生纪律,组织教学不力,随意下位,高声喧哗,课堂杂乱无序,影响较坏的,一人一次扣币3元,扣分0.1分。 (以学校行政及教导处抽查为准)
⑥、室外课,教师必须有上下课过程,清点好学生人数,不集合上下课,按早退处理,“放羊”者,作旷教论处。计算机课上学生打游戏或不到机房学习而教师发现不处理者。发现一次扣币3元,另扣0.2分。
3、听课:每缺一次扣币3元,另扣0.1分,听课笔记不合格视为无。
4、计划、总结:每缺一次扣币5元,另扣0.2分
5、辅导记载:每缺一次扣币2元,另扣0.1分。不合格者视为无
6、教学反思每周一篇,每缺一篇扣币2元,另扣0.1分
7、作业批改 必须一题一改,全批全改(作文每期不得少于8篇,每缺1篇扣币5元,另扣0.1分,其中4篇必须全批全改,每缺1篇扣币10元,另扣0.2分,并不定期检查,检查时缺作业、缺批改,每次扣币10元、另扣0.3分)
8、教学质量奖:(1)凡属县级以上或学校每期末举行的统考统阅科目,在全县统计及排名中(以同类学校相比,按实考分算)获得前三名者分别奖所任课教师300、200、100元(此项无统计则放弃);名次在后三名者分别罚所任课教师100、80、60元(此项无统计则放弃)。
(2)凡在全县抽考的科目,在全县统计及排名中(以同类学校相比)获得前三名者分别奖所任课教师150、100、80元(此项无统计则放弃);名次在后二名者分别罚所任课教师50、40元(此项无统计则放弃)。
(3)带专业课按(1)、(2)两条落实,带非专业课同奖罚减半。
9、室外课 除体育课外,其他课要到教导处打招呼,如同意方可进行,否则,作旷教论处
10、上课5分钟后未到,算旷教;教师离岗(中途走出教室3分钟)、未经教导处同意相互调课、代课、提前下课都作旷教论处。
11、实行轮流守课制,原则上分年级、分上午、下午互守的方式进行。
篇4:2024学校德育管理个人工作计划
魏书生说:"管理是集体的骨架。"而班级作为学校管理的基本单位,也是一个小集体,管理工作当然也起着举足轻重的作用。有良好的管理,事情就有头有绪,集体就会像一架机器健康而有序地运转。
进入了六年级,学生的思想也成熟了不少,因此德育教育就更加重要,在这个学期我要从以下几个方面对学生进行德育方面的培养:
一、充分利用所带学科对学生进行思想品德教育。我要继续利用综合实践课的时间,对学生进行德育教育。除了课本安排的对儿童有意义,使儿童感兴趣的题材,让学生了解祖国了解世界,开阔学生的眼界,领略全球风光的知识外。我还打算根据学生的年龄特征,经验背景和学习兴趣,对学生进行即将毕业,所要面临的问题,以及在中学的生活是什么样的等方面的教育,让学生能够做好充分的心理准备来迎接即将到来的中学生活。我还要继续将知识、技能教育的要求与情感、态度、价值观的培养融为一体,通过学生自己讨论、调查、模拟情景、扮演角色等多种形式,培养他们良好的生活和劳动习惯,使他们具有初步的自我保护意识和能力,能够适应并喜欢学校的生活,能愉快、积极地面对生活中的困难,做到诚实友善,遵守社会规范,热爱祖国热爱家乡
在语文学科的教学中,我要根据课文内容适时地渗透德育教育,使学生在欣赏课文优美语言,深刻内涵的同时,受到潜移默化的思想道德教育。
二、在晨会、班队会以及学校组织的各项活动中对学生进行德育教育。
本学期我仍然要充分利用晨会的短暂时间对学生进行德育教育,并及时跟据班里发生的事情有针对性地进教育,做到有的放矢,使学生能够从自身的体验中理文明礼仪的重要,自觉约束自己的行为。
结合学校的文明礼仪活动,我还要组织学生在班队会中对礼仪常规做进一步的学习。在学校的其他集体活动或比赛中,我也要及时抓住机会对学生进行德育教育的渗透。
三、将学校教育与社会教育、家庭教育紧密结合,共同抓好德育教育。
本学期我要召开家长会,向家长汇报学生们各方面的情况,也及时让家长了解学校开展的各项活动,以得到家长们的支持,使家庭教育和学校教育紧密结合在一起,收到事半功倍的效果。另外,我还要跟家长积极联系,及时了解学生在家的情况,发现问题及时解决,与家长配合好,使每个孩子都能够健康全面地发展。
总之,德育工作是十分重要的,它是一切的基础,我今后要继续把这项工作做得扎扎扎实实。
篇5:学校常规管理检查自评报告[页3]_自评报告_网
四、学校管理和教育教学
学校本着“以校为本、以人为本、以发展为本”的管理原则,坚持科学治校,实施精细管理,走出一条“制度化、人性化、目标化”三位一体的学校管理新路子。
1、班子建设。
学校制定了《班子成员双五工作要求》,要求班子成员管好一条线、蹲好一个点、上好一门课、值好一个月、印好一份学习资料,在工作中自树形象、履行职责、勤政自律、顾全大局、团结协作。班子成员不辱使命,不负重望,各司其职、各尽其能,以身示范,成为我校和谐奋进的核心力量。
2、制度建设。
根据学校实际,我们制定了各类岗位职责和工作要求60多条,从教育、教学、教辅管理有章可循。同时重视发挥评价的杠杆作用,制定了《教师综合考核办法》、《绩效工资分配方案》、《先进个人奖励办法》,以其科学性、人文化更好地调动广大教师投身工作的积极性,形成不用扬鞭自奋蹄的良好的局面。
3、德育工作。
我校坚持把德育工作放在首位,学校德育工作机构健全,每学期均有德育工作计划、措施、方法和总结。在德育中构建了“三四五”德育体系。即重视三支队伍建设,重视发挥值月领导、班主任、值日生的骨干作用;进行四个主题教育,即每学期均实行月主题教育办法,深入进行三生教育,养成教育、感恩教育、书香教育;坚持五条途径育人,即教书育人、管理育人、服务育人、活动育人、环境育人。德育工作凸显了校本特色,形成了亮丽校园、活力校园、和谐校园独特的校园文化。
4、课堂教学。
(1)严格落实课程计划,开齐课程,开足课时,开发校本课程,重视综合实践活动的研究,新课程实施以来两大难点问题在我校有所突破。
(2)实施有效教学,推进“三环节”教学模式。我们借鉴洋思中学、杜郎口中学、山东昌乐二中的成功经验,采用“学习、论证、实验、研讨”,的策略,全力推进以“预习、互动、检测”为重点的三环节教学模式,突出学生的主体地位,优化课堂教学。学校已形成比较完善的实验方案,老师们正积极投身于实验教学之中。
(3)加强教学过程管理。建立了明细的教学常规要求,实行定期不定期就教师的案头工作和课堂教学进行检查、调研和评估。校长一学期听课近40节,业务副校长每学期听课超过50节,每学期把教师教学评价文档列入本人业务档案。
5、文化建设。
我校把与时俱进的校园文化,作为提高素质,培养人才的重要载体。为此,我们着力做好以下几点:营造环境文化,以亮丽的校园、醒目的校训、先进的教育理念、令人注目的标语、精彩纷呈的厨窗作为感染师生的“主体的画,无声的诗”。内化理念文化,通过看、读、诵、品校训、教风、学风、校风,在师生中发挥潜移默化的同化作用。描绘愿景文化,学校制订了《三年发展规划》,发展愿景、战略目标、实施措施具体清楚,与时俱进,同时,每学期、每年度均有奋斗目标,切合实际,振奋人心。重视活动文化,我校每学期都要精心组织好五节,即科技节、艺术节、读书节、体育节、双语节。安排好文学社、鼓号队、舞蹈队三个兴趣小组的活动。
6、教科研工作。
我校成功进行了“国家课程校本化的实验研究”,今年着力进行“名校课堂教学改革在我校整合实验”,同时树立“教室即教研室、教师即教研员”的课改新理念,重视“小事研究”和小课题研究,要求人人一个小课题,一堂实验课、一份实险报告,一份实验总结,每周一篇教学反思,听一节课。
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篇6:学校教学常规管理工作交流材料_经验材料_网
教育教学工作是学校的中心工作,搞好教育教学工作需要科学的管理,科学有效的管理就能给人创造机会使人愉快地、积极地、高效地做正确的事,发挥大家的能力,全面贯彻党和国家的教育方针,办出人民满意的教育。下面根据我校的管理工作向各位领导做一回报:
一、建章立制,规范行为
学校管理可以分为学校对教师的管理和教师对学生的管理,学校对教师的管理搞好了,教师就会对学生的管理工作做扎实。为此,我们经过全体教师的充分讨论制定出了备课制度、上课制度、辅导制度、作业批改制度、教学研究制度、教学常规管理检查细则等各项制度,组织教师认真学习。每期各教研组根据学校的要求制定出本学期教研组计划、备课组计划和个人工作计划,使本学期的各项工作在计划指导下有条不紊的进行。
二、领导带头,勤于落实
各项制度的制定只是给教师指明了工作的方向,而工作做的好与差,工作中还存在什么问题,需要我们在工作中不断地总结和改进,这就需要我们对各项工作有布置,有落实、有总结,发现问题及时纠正、及时改进,以便使工作做的更好。如果工作只布置不落实就会在教师和学生心中形成只刮风不下雨的感觉,长此以往,工作就会疲沓,就会停止不前。为此,我们采取了以下措施:
1、值周领导坚持查课制度,对教师的上课、办公、辅导实行抽查,一是督促没有按时办公的教师积极办公,二是对缺课的教师查明原因,及时调整科目,保证教室有学生就有教师。对查课记录实行周统计、月公布,对擅自调课和无辜缺课教师进行批评教育并实行处罚,保证了正常教学的进行。
2、对教师的教案、参加教研活动情况、听课、评课、教学反思实行月月清。每月末各教研组长把教研组内人员的教案、参加教研活动情况、听课、评课、教学反思交到教导处,由教导处进行检查,根据常规检查细则进行量化评分后计入检查记录期末核实的依据,发现应付现象立即退回,发现个别问题马上通知本人,使其在今后的工作中进行改进。
3、对教师的计划、总结、试卷分析等实行定时检查公布,发现应付和没有上交的进行通报批评,并限期进行改正和补交。
4、对学生作业进行定期检查,每次检查做到有记录、有总结、有通报,对优秀作业进行公开表扬,对存在的不足进行通报批评。
5、包办领导实行推门听课制,并将情况进入常规评定,大力改善办公环境,积极推行集体办公和集体备课制度。
三、加强培训,提高认识
我校积极开展教师校外培训和校本培训,提高教师对工作的热爱,提升教师的教育教学水平。每一次的校内和校外培训后我们都要组织教师进行学习心得交流会,让教师根据自己的感受和工作实际畅说欲言,谈思路、提建议,给学校的发展献计献策。提高了搞好教育教学工作的信心和勇气,也为我们搞好各项工作提供了宝贵的经验。
四、深入研究,勇于探索
为了打造高效课堂,向课堂要时间,向课堂要质量,我校专门成立了由教研组组长为主要成员的教科研中心,负责教师备课、评课、教学反思等工作,要求同学科教师分年级成立备课小组,群策群力,精心设计教学过程,积极研究教学中存在的问题。各教研组定时听课、定时评课,认真研究每一节课中存在得与失及改进方法,在教研组定时听课、评课的基础上,学校领导除了参加本教研组的听课外还实行了推门听课,随时评课。我们认为领导走进课堂,才能掌握第一手材料取得发言权,发挥肯定、鼓励先进,督促与鞭策后进的作用;有利于形成适度的“紧张”气氛,教师“紧张”起来,才会有学生课堂上的“紧张”,也才会有高效的课堂;领导走进课堂有力促进了课后评议时各抒己见、民主和谐的教研氛围的形成,有利于促使同级同学科教师形成课前共同探讨商议、课后一起讨论总结的良好风气,从而在客观上达到了以听评课促集体备课的目的。
五、存在的问题和今后的打算
工作中虽然说有制度,有落实,但是,在工作中还存在很多不如人意的地方,还存在不少问题:部分教师的工作积极性还不够高,在完成学校分给的工作时还有一种应付心理,抄袭教案、抄袭教学反思的现象屡禁不止,个别领导在进行各项工作检查中还存在爱面子等情绪,在落实实际工作中不能做到尽善尽美;新课程的推进举步维艰、理论与实践的结合还存在很大距离,低效课堂现象仍然存在,面向全体,分层次教学做的还很不到位,大面积提高教学质量,培养学生终生学习能力等工作还有待于加强和改进,还需要不断探索。今后我们着重做好以下几方面工作:
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篇7:学校常规管理自查报告
2019年秋季学期开学工作中,我校按照xx市教育局《xx市教育局办公室关于开展2019年秋季学期开学工作检查的通知》(x市教办〔2019〕x号)和《中共水富县教育局委员会办公室关于开展秋季学期开学工作和群众路线教育实践活动专项督查的通知》精神,结合我校实际情况,做到周密安排,精心组织,及早落实,严格要求,确保开学的各项工作有条不紊地得到落实。现将我校开学工作的自查情况简要汇报如下:
一、基本情况
全镇共有完全小学7所,幼儿园1所;完全小学中村社完全小学6所,乡镇级完全小学1所,半寄宿制学校3所。辖区共有在校师生1942人,其中1-6年级学生1498人,学前班学生294人,幼儿园学生52人,入学率100%。在职在岗教师98人。
二、具体工作
(一)教育教学工作
1.中心学校及时制定工作历,拟定各种计划,及时传达。要求各校按照课程标准开齐开足课程。
2﹒各校各科各部门及时根据教育局和中心学校2019年秋季学期相关工作计划结合自身实际拟定相应的工作计划,并逐步实施。
3.教师上课前必须做到“三备”,即备教材、备学生、备教法。
4﹒后勤处及时与新华书店联系,在报名工作开始前就确定教材教辅的到位,学生教辅资料的购买学校一律不参与,由新华书店自行找人代售。
(二)安全工作
1﹒8月22日,中心学校组织全镇各校园召开了开学工作会,各校在开学前必须将安全隐患排查整治提上议程,对学校的安全设施设备、校舍等进行隐患排查整治,开展好“安全周”工作。及时对学生进行开学安全专题教育。
2﹒各校以学期为单位与教师、学生、学生家长签订安全目标责任书,细化责任,及时完善安全工作制度等。
3.建立健全各类安全台账,如学生晨检记录、安全周周讲、班级安全天天讲等,并如实作好记录。
4﹒贯彻落实x教发【2019】x号和x教办通【2019】x号文件精神情况;
(三)德育工作
1﹒各校充分利用开学典礼、国旗下讲话、班队课、学科教学等对学生进行常规教育、养成教育。
2﹒办好森林防火、校园安全、群众路线等专栏;利用好学习园地,充分发挥少先队的主阵地的育人功能。
(四)实施农村义务教育学生营养改善计划
严格落实《xx市农村义务教育学生营养改善计划领导小组办公室关于进一步规范农村义务教育学生营养改善计划管理工作的通知》(昭市学生营养办〔20xx〕7号)之“1345”过程管理。即实施“完善一个系统、健全三个台账、强化四个公示、落实五个记录”。
1.建立并进一步完善学生实名制管理系统;
2﹒健全和完善食堂食品采购入库台账、出库台账、食品添加剂及索证索票台账“三个台账”;
3﹒强化学生实名制信息公示、采购信息公示、食谱公示、资金结余公示“四个公示”;
4﹒落实食堂日常安全检查记录、食品留样记录、教师陪餐记录、厨具和餐具消毒记录、剩余物处理记录“五个记录”;
强化食堂环境卫生的打扫,不留死角,食堂从业人员必须进行健康体检,持证上岗,同时坚持每天的食堂从业人员晨检制度并做好相应的记录。
(五)教育收费
学校认真落实“零收费”公示并已落实,学校无违规收费行为。
(六)功能室管理
1﹒各校充分运用微机室、图书室、实验室、音乐室、美术室,使各功能室充分发挥各自的功能为教育教学服务,并认真做好相关记录等。
2﹒各校充分运用网络资源,下载PPT课件、音乐、教学相关视频、课文朗诵等资源,结合电子白板为教育教学服务。
(七)群众路线教育实践活动
中共太平镇中心学校党总支于8月26日10:00-11:52召开了党的群众路线教育实践活动专题民主生活会。水富县教育局党委第三督导组组长陈章金同志到会指导。
会上,中共太平镇中心学校党支书记吴丽华同志首先代表学校领导班子作了对照检查,查摆问题,分析原因,提出整改措施办法。随后班子成员逐个开展批评和自我批评,班子成员都敞开心扉、畅所欲言、直面问题、深入检查,相互开展了批评和自我批评,一是做到自我批评不护短,既找问题,又摆表现,真诚地把一个真实的自我展现在组织和同志们面前;二是相互批评不绕弯,直接谈出表现、指出问题、提出希望;三是深挖根源触及灵魂,联系成长进步经历、联系思想工作,从理想信念、宗旨意识、党性修养等方面找出思想深处的原因,认清危害;四是认真提出整改措施,做到努力方向明确,整改措施具体。
(八)文明创建
1﹒对校园进行绿化、美化、净化,师生共同努力保持干净清爽的学习、工作环境。
2﹒及时成立新一轮文明县城创建工作机构、落实具体工作人员,开展宣传工作。
在学校领导和全体师生的共同努力下,学校各项工作已步入正轨,全体教职工以饱满的热情投入教育教学工作,学生认真学习,学校秩序井然。学校开学工作开创了一个崭新的局面,为本学期进一步加强管理,提高教育教学质量打下了坚实基础,我们对学校各项工作再上新台阶充满信心。
篇8:学校常规管理检查自评报告[页4]_自评报告_网
7、安全工作。
制定了各类安全职责和制度,落实安全责任,保证每一时段,每一条块均有安全负责人,同时及时补救各个漏洞,经常性开展安全教育,普及安全知识,培养学生安全意识和自我保护能力,建校以来无重大事故发生。
8、体卫工作。
开足体育课时,添置体育器材40件,基本满足教学和学生健身需求。每天安排两操及眼保健操,每学期组织一次大型运动会。开设健康课,有计划、有教案。积极进行健康宣传教育,有专门宣传栏,定期更换内容。开展“创卫”工作,有专门部室,专人负责。开展“三个一”读书学习姿态教育,矫正不良读书学习习惯。做好疾病防控工作,及时上报学生体育达标情况。
9、财务财产管理。
建立了严格的财务、财产管理制度,做到严格、规范,确保资金使用合理,校产管理有序,服务好师生、学校的发展。
10、学籍管理。
有专人负责,及时办理转出转入手续,造册登记转入转出学生名单。
五、教育教学成绩
通过我们多年的努力,教育教学成绩稳步提高,学校的满意度,美誉度不断提升。
1、教学质量稳步提高。
通过学期教学质量检测,我们欣喜地看到教学合格率、优秀率逐年提高,部分年级合格率超过县内强校水平,近二年有6人次获县优秀教学奖,本学期我校参与县科学实验竞赛荣获县团体第二,学生参与各类竞赛获奖上百人次。
2、校本德育初显特色。
德育工作已成为我校的亮校之本,无论是德育内容建设、德育队伍建设、德育途径的拓展均取得骄人的成绩。我们的值月领导、班主任、值日生只有不同的,没有不好的,责任心强,方法科学,学生养成了良好文明习惯、卫生习惯,校园亮丽、文明、和谐。
3、教学改革成绩喜人。
随着课堂教学改革的深入,教师参与教学改革的热情高涨,课堂上师生角色变了,气氛活了,效率高了。学校校本课程《生活语文》获榆林市课改成果展评一等奖,三年来教师在省市县获奖论文25篇。
4、学校声誉与日俱增。
原市教研室副主任刘新国,市教研室副主任冷永良先后来我校整理课改成果,校长延永胜在市第十一次城区小学校联会上做专题讲座,米脂县教研室组织城区小学校长来我校参观学习。神木县水磨河九年制学校来我校交流治校经验,绥德五小在市内外得到同行的认肯。
学校取得的成绩,离不开敬业、爱生、素质优良的教师队伍,也离不开勤政、务实、善思的领导班子,更离不开上级部门和社会各届的支持。我们坚信,有县教育局的正确领导,县教研室的科学指导下,我们昂首阔步,朝着“环境更亮丽、师资更进取、管理更科学、成绩更优异”的目标迈进,用生命的赤诚诠释教育创新的今天,描绘学生一生发展的美好未来。
六、存在的问题
1、师资培训任重道远。
2、教师结构性短缺严重,幼教、艺术教师短缺。
3、微机室急需改造,无法正常运行,计算机陈旧老化。
4、文档资料不足(由于各功能部室本学期才投入使用)。
学校校长(签字): 年 月 日
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篇9:2024学校教学常规管理制度
一、计划的制定
学期初,教师要及时制定规范可行的教学工作计划,计划制订要作到:据标准(新课程标准)、依教材、切实际(符合时间排合理)求实效。
1、教学工作计划的基本内容:①学生基本情况分析②、教材分析③、本学期的目标、任务及工作重点④教学进度计划安排。
2、计划在本学期开学第一周内完成并上交教务处审阅通过,符合要求准予实施,不符合要求者,重新制定。
二、备课
1、全体教师必须认真备课,坚决杜绝不备课就上堂讲课,新聘、调入教师必须按教材体系备好详案:要有较详的教学目标、教学方法、教学重难点、教学过程、板书设计、作业设计等,有一定教学经验和教学任务重的老师可以备略案。
2、备课内容必须与上课内容符合(以学生班务日志记录为准),否则视为无效。
3.电子备课,每节备课应有:要有较详的教学目标、教学方法、教学重难点、教学过程、板书设计、作业设计等.
三、上课
1、教师在上课铃前1分钟应到达教室门口,巡视学生上课准备情况;上课铃响,进入教室,师生问好后开始上课。
2、上课要有计划,要实践教案。教学过程要运用启发式教学,调动学生积极性。
3、上机、实验实作课应有明确的教学目标和教学任务。
4、体育课、音乐课应有明确的课堂教学目标,每堂教学时间不得少于20分钟,严禁整堂课学生自由活动安排。
5、自习课教师可安排学生自主学习,教师不得离开教室,不得在走廊外聊天等。
6、教师要服装整洁,仪态端庄,精神饱满,不带个人情绪,上课禁止打接电话和抽烟等。
四、作业布置与批改
作业布置应目的明确,紧扣教学目标,难易适度。作业批改中杜绝大“√”大 “×”现象,作业本上应可批注。
(一)初中
1、语、数、外、理、化书面作业检查要求:
⑴作业全批全改,每期批阅次数语、数、外不少于60次;物理、化学不少于50次;政治、历史不少于40次;地理、生物、音乐、美术按实际课时记数。
⑵期末复习阶段的作业可以试卷讲评为主,试卷讲评不做为作业处理,但如已批改可做为三次作业处理。
2、认真批改作业,每次作业应详批详改,无学生批改现象,无划大勾现象,严禁弄虚作假,一次批改多个日期
3、作业检查每月一次,年级组长负责组织检查,教导处抽查,教师应在检查前将收交的学生作业发还。作业检查以查学生登记收交记录和作业本为主。
(二)高中
数学作业布置及批改量应达课时总量的2/3以上,语文、外语、专业高考科目的作业布置及批改量应达课时量的1/2以上,非专业高考科目的作业布置及批改量应达课时量的1/3,政治、礼仪、健康每期布置及批改2个大作业,非计算机专业每月一篇电子作业,语文教师每月应布置及批改两次作文。
五、考试、阅卷
1、各任课教师应严格按照教务处、年级组通知的具体时间提前准备试卷。
2、按时组织考试、认真阅卷,按时上交成绩册(一式二份,其中一份交教务处保存)。
3、毕业班月考3天后,必须将成绩交到班主任处。
4、每次考试结束各年级组长组织该年级教师开好总结会。
5、对试卷准备不充分,师生反响强烈的和不按时上交成绩册的教师,不予发放该次监考、阅卷津贴。
6、对不尽职尽责而造成重大失误、严重影响考试正常秩序的,上报行政严肃处理。
六、常规检查
1、早晚自习由值周领导巡查,正课教务处巡查。
2、备课、作业分每月定期检查和每周不定期随机抽查。定期由教务处负责,不定期由行政会成员检查。
3、每次检查和巡查结果在下周周前会上公示。
七、处理意见
1、不按时上交计划、总结的扣当期教学绩效50元。
2、备课质量不符合要求的视为无效备课;备课节数不足的每差一节扣教学绩效5元。
3、作业批改量没达到规定标准的,每差一次扣教学绩效5元。
篇10:班主任工作总结加强学校德育管理工作_工作总结范文_网
加强学校德育管理工作
德育是学校实施素质教育的重要组成部分。它贯穿于学校教育教学的全过程和学生日常生活的各个方面,渗透在智育、体育、美育和劳动教育中。对青少年学生健康成长和学校工作起着导向、动力和保证的作用。小学德育是社会主义精神文明建设的奠基工程,是提高全民族思想道德素质的奠基性教育,是培养造就中华人民共和国合格公民的起点。小学德育是基础教育,它要在德智体诸方面为学生的成长与发展打好基础,要为学生步入社会打好做人的基础。同时,《中共中央、国务院关于深化教育改革,全面推进素质教育的决定》指出:"实施素质教育,必须把德育、智育、体育、美育等有机地统一在教育活动的各个环节中。学校教育不仅抓好智育,更要重视德育,还要加强体育、美育、劳动技术教育和社会实践,使诸方面教育相互渗透、协调发展,促进学生的全面发展和健康成长。因此,学校必须把德育工作摆在重要位置,并认真学习德育工作政策文件,提高认识,树立教书育人,管理育人,服务育人的思想,为了确保学校德育工作的顺利实施,近年来,我们加强了学校德育管理工作的研究,其主要做法是:
一、健全学校德育管理系统。
进行学校德育管理,需要有一健全的组织机构。我们建立了校、处、班三级管理网络,明确德育管理的职责。由校长、德育主任、大队辅导员和班主任组成德育领导小组,从校长到最基层的班,可形成一种垂直的联系并沟通教导处、总务处之间的横向联系,这就使学校的德育工作从组织系统方面做到了上下左右联系密切,指挥灵活,步调一致,信息畅通,充分发挥德育管理的效能,从组织上保证学校德育工作的实施。
二、明确责任,调动每位德育工作者的积极性。
发挥德育组织作用必须明确学校各类人员德育工作职责,调动广大德育工作者的积极性、主动性和创造性,才能使德育工作落实。要调动全校教职工的积极性,首先应调动管理者育人的积极性。学好《小学德育纲要》、《中小学德育工作规程》以及党和国家的方针政策等,统一认识,一致行动,建立和落实德育工作目标及工作步骤,使他们既明确自己的责任,又有一定的职权范围和利益。其次应调动教书育人者的积极性。一是调动班主任教师加强班级管理的积极性。因为班级是学校教育教学的基本单位,班主任是班级工作的组织者和指导者,是学校贯彻教育方针、促进学生全面健康成长的骨干力量,是学校德育工作的骨干。
为调动他们育人的积极性,学校制定了班主任工作职责、考核细则,以及高于国家标准的班主任津贴,对班主任工作出色的同志在评先、评职、晋级等方面优先,如评职指标受限时,确有够条件的班主任,实行校内低评高聘的政策,并与工资挂勾,大大调动了班主任的积极性,使我校班主任队伍稳定。二是调动各科教师教书育人的积极性。学科教师是不容忽视的德育工作者,学校提出要在学科教学中以知识为载体渗透德育。爱国主义教育是德育的主旋律,各科进行爱国主义教育都是同本学科的知识紧密结合在一起的,这就增强了爱国主义教育的说服力和感染力,能给学生深刻的影响,形成强大的内化力量。各学科德育以知识为载体,能实现知识与道德、教学与教育、教书与育人的统一效果。学校制定了科任教师教书育人的职责,以及配合班主任抓好班级工作的具体要求,并对他们的工作在评选巴蜀好教师工作中有所体现,同时也把他们此项工作的好坏纳入每期末的工作质量评价中。第三,调动服务者育人的积极性。学校的后勤人员在学校德育工作中有其重要的作用,特别是在营造校园育人环境方面,需要他们有构思、有设计、有计划地实施。学校制定了有关服务育人的职责和制度,期末评价将成绩显著的同志评为巴蜀好职工,进行奖励。 学校在德育管理中,重视了对各类人员的管理,运用激励性原则,调动了各方人士的积极性,达成了育人共识,形成了合力,充分发挥了学校各类人员的聪明才智,使学校德育工作取得显著成效。
三、更新观念,不断提高德育工作者的自身素质。
未来社会的发展对基础教育提出了新的挑战,面对新世纪的挑战,面对新世纪对人才素质的要求,我们认为应更新教育观念。更新观念重点体现在一个重视、两个克服上,即学校教育不仅抓好智育,更要重视德育;改进德育工作的方式方法,克服形式主义倾向;更新人才观念,克服用一个模子培养人才的倾向。必须树立为受教育者今后的终生学习打好基础的观念,树立为受教育者成为一个合格公民的观念,按李岚清同志提出的"六个学会"教育、培养、训练学生,即教育、培养、训练学生学会做人、学会求知、学会劳动和创造,学会生活,学会审美,学会健体。
同时还应根据社会主义市场经济对于人才素质的要求,确立人在经济社会生产中的主体地位,要求给人的个性和人格以充分的尊重,使人的个性和创造才能获得充分的发展。德育工作者的着眼点,应放在作为教育主体的学生身上,致力于促进学生个性的全面发展和人格的健全,实现人格个性的社会化。为此,必须确立以学生为主体,以发展健康的个性和健全的人格为着眼点的现代德育观。
要做好小学德育工作,必须提高学校干部和教师的素质。学校重视对教师的培训,通过教育理论学习,举办专题讲座,加强德育科研等形式,不断提高德育工作者自身素质。德育工作者是学校精神文明建设的主要传播者和建设者,要切实履行教书育人的职责。因为,教师思想道德水平的高低对学生的德育工作起着重要作用,教师职业道德的好坏是学校精神文明程度的一个重要标志。因此,必须加强教师职业道德教育,认真落实《中小学教师职业道德规范》的要求,树立德育工作者的良好形象。
德育科研是德育工作改革和发展的标志,是德育工作科学化的保证,也是提高德育工作者自身素质的有效途径。我们应针对新形势下青少年成长的特点,进一步加强以下六个方面的教育和研究,即:爱国主义教育、良好行为习惯教育、艰苦奋斗教育、适应社会生活能力的教育、心理健康教育和国防教育。我校多年来重视德育工作的研究和实践,参与了市、国家级科研实验,如"小学生良好行为习惯的培养与评价"、"小学生思想品德评价"及"以红岩精神为主导的小学生责任感启蒙教育"等。通过科研实验培养、锻炼、提高了干部、教师队伍素质,大家思想解放,努力实践,勇于探索,获得了丰硕成果。 四、加强校园环境建设,充分发挥环境的育人作用。
校园环境建设是学校精神文明建设的窗口,同时又是学校日常德育的载体。优美的环境氛围,高雅的校园文化,给人以奋进向上的力量,学校应发挥环境育人的作用,创设一个"时时爱教育,处处受感染"的德育环境。我校有健全的教育阵地,如:宣传栏、黑板报、广播站、阅览室、少先队活动室等,有统一用磁砖烧制的中国地图和世界地图,校风、教风、学风以及《小学生日常行为规范》、《小学生守则》等标志,让每一堵墙壁成为无声的语言,在潜移默化中,向学生进行爱国主义和良好行为习惯教育。学校长期坚持不懈地开展升旗仪式和系列化的国旗下的讲演,丰富多彩的巴蜀艺术团活动和兴趣小组活动并形成了学校"艺术节"、"科技节"、"体育节"的大型活动传统。这些活动都充分体现了学生参与的全体性、教育目的的素质性、教育形式的多样性,使学生在这样的教育环境中,陶冶情操,健全人格,促进学生实践能力和创新精神的发展。
五、树立整体观念,加强综合研究,强调整体效益。
当今社会,只靠学校教育难以完成培养下一代新人的任务,要用大教育观思想来指导小学德育研究。要树立整体观念,加强综合研究,要着眼在学校教育教学整体改革中,加强德育;着眼德育研究的过程和成果转化,这才有利于学校全面贯彻党的教育方针,有利于全面提高学生素质。有利于全面落实德育工作目标。
系统论的核心是"整体性原则"。小学教育是一个有机的整体,学校中诸教育因素要互相配合,发挥自身的个性优势,形成整体功能,树立整体观念。从各育之间的关系看,德育与其它几育互相促进,相辅相成,构成全面教育的整体。从学生本身来看,他们的各种个性、品质是互相联系、互相制约的。从学校实施德育的途径来看,诸途径各自发挥独有的教育功能,互相配合,互为补充,形成有机的整体。从大教育观的高度看,学校教育、家庭教育、社会教育也是一个整体,要协调一致,密切配合,做到学校、家庭、社会"三结合"的一致性教育。
实施证明:在这样的指导思想下,我们不断实践,不断总结,大大提高了学校整体办学质量和办学效益,取得显著成效。学校先后获得全国红旗大队,四川省校风示范学校,重庆市文明礼仪示范学校,重庆市创造教育实验学校,全国德育实验学校等殊誉。 在这样的指导思想下,大大促进了学生全面和谐、生动活泼主动地发展。据不完全统计,学生个人获得市级奖630人次,省级奖215人次,国家级奖110人次,国际奖83人次。其中,一名学生获国家标徽设计专利,两名学生获得"全国故事大王"称号,两名学生在全国首创出版了个人诗画专集,九名学生获国家二级运动员称号,一名学生代表我国少年儿童出席了在日本举行的第五届亚太地区儿童福冈大会,一名学生3次举办了个人画展,成为世界书画家总会永久会员,在北京人民大会堂受到中央领导亲自接见。
在这样的指导思想下,大大加强了学校、家庭、社区的联系。家长走进了学校,学校走向了社会,并受到家长和社区的好评。他们在给学校的反馈意见中说:通过家长开放日教师的汇报、教育教学活动的展示,使他们深受教育和感动,教师寓教育于教学之中,不仅对学生进行知识传授,同时也进行思想教育,我们认为这不仅仅是成功,而且是对学生、对家长的教益都菲浅。参加社区活动,街道分管教育的领导,多次在会上表扬学校与街道配合好,学生参加街道活动热情高,完成任务好,他们夸奖巴蜀小学有良好的校风,学生素质高。 今后,我们要进一步结合小学德育工作中的新情况、新问题,结合少年儿童的年龄特点,加强教育理论的学习,不断提高教师的科研意识,为培养德智体美全面发展的建设者和接班人而不懈努力。
《(班主任工作总结)加强学校德育管理工作》
篇11:2024学校德育教学管理的工作计划_德育工作计划_网
为了使德育管理工作能符合社会的要求并取得相应的成效,各级教育行政部门和学校组织应当从宏观和微观层面上,加强对德育的管理。下面是小编整理的关于学校德育教学管理的工作计划,欢迎阅读。
教学工作计划(一)
一、指导思想
以学校工作计划为指导,认真贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》精神,针对我校实际情况,创新性地开展德育工作,使学校德育工作与学生实际情况相结合,探索更适合学生年龄与身心特点、更适合社会发展规律的新举措,使德育工作真正落实到学生的学习生活中。坚持以爱国主义教育为主线,以强化行为规范养成教育为重点,不断增强德育工作的主动性、实效性,形成全员、全方位、全过程参与的德育模式,力争使德育工作形成我校特色。
二、工作目标
1、强化学生行为习惯养成教育,提高学生自我管理能力。
2、通过各种教育活动,使学生学做真人。
三、工作重点:
1、加强德育队伍建设,对班主任队伍,尤其是年轻班主任进行有针对性的培训,提高班主任老师的理论水平和管理水平。教会班主任科学、合法、合情、合理、有效的进行班级管理。
2、常规管理工作常抓不懈。
通过对学生日常行为规范的检查评比,促进班级建设。充分发挥全员育人的作用。利用班校会时间上好形式新颖、主题鲜明的班会课,教导处将采取“推门听课”的形式抽查各班班会情况。
3、继续开展“文明礼仪”教育活动,寓教育于各项活动中。通过主题班会、演讲、广播、板报宣传及各种小型文体活动,培养学生的集体荣誉感和团结、进取的精神及审美意识。
4、通过形式不同的家访,促进老师、家长、学生之间的相互理解,架起一座理解的桥梁。利用社区资源对学生进行教育,办好家长学校,形成教育的合力。
四、具体工作
(一)加强德育队伍的建设,营造全员育人氛围。
1、加强校园德育环境建设。要花大力气建设好一支坚强有力的班主任队伍和全员抓德育的工作队伍,要求人人都是德育工作者。本学期将继续实行值班领导、值班教师和值周学生的检查制度,做到随时、随地、随人、随事地对学生进行教育。
2、加强班主任队伍建设。
树立责任意识。班主任是班级工作的第一责任人,年级组长是年级工作的第一责任人,要加强班主任、年级组长之间的联系。本学期实行班主任培训制,健全和完善班主任岗位职责、工作条例、班主任工作考核评估激励机制,坚持从形式和内容两方面公正、客观地衡量班主任工作,鼓励班主任主动认真地开展工作。开好每月两次的班主任例会,针对存在的问题和取得的成绩及时提出批评或表扬。本学期将开展班级管理经验交流会,达到相互学习、相互促进的目的。
3.充分发挥团队工作的作用,扩大班干部的影响。团员、班干部在学生中的影响是不可低估的,他们应该是同学的榜样。要定期对团员、班干部进行培训,充分发挥他们的积极性,使他们带动更多的同学一起进步。
(二)常规教育常抓不懈
1、抓好行为规范教育。开学第一个月,各班要利用班会组织学生认真学习贯彻《中学生守则》、《中学生日常行为规范》,教导处和团队组织将利用不同形式进行检查。通过对学生集中进行行为规范系列教育,强化训练,培养学生自我约束、自我管理的能力。通过具体的强化训练,充分发挥学生的主体作用,让学生自主组织活动、管理评价,逐步使学生从“要我这样做”转变为“我应该这样做”,使良好的行为习惯内化为自觉的行动,重视良好学习习惯的养成教育,让学生终身受益。以德育处、年级、班级管理为一体,形成一个良好的校风。加强值班领导、值班教师和值周学生常规检查反馈、督促作用,使常规管理达到精细化。
(三)抓好文明礼仪教育、爱国主义教育、感恩教育。
1、以校园礼仪为重点,上好“文明礼仪第一课”。通过举行校园礼仪风采展示、“手拉手、一帮一”等一系列的主题教育活动,加强学生文明礼仪规范教育。从平时的一点一滴做起,培养学生文明礼貌的习惯,传承中华民族的美德。
2、结合“弘扬和培育民族精神月”活动,进一步规范学校升降旗制度,建立新学年开学典礼上好“爱国主义教育第一课”制度,并结合清明节、劳动节等重大节日对学生进行爱国主义、革命传统教育、中华传统美德教育。
3、感恩教育。本学期继续开展感恩教育活动,感恩就是要从爱父母,爱老师、爱同学、爱身边的人开始,对给予自己关怀和帮助过的人应抱有感激之心。通过主题班会等形式对学生进行教育,使学生学会关心、学会做人。
(四)根据学生年龄特点,抓好各年级学生管理。
学生在不同的年龄阶段,有不同的心理和生理的特点,根据学生的特点,抓好学生不同阶段的管理和教育,有利于学生的健康发展。因此,本学期要求各年级要根据学生的特点,合理安排活动,制定循序渐进的德育养成程序,以培养学生的竞争及诚信自立的意识。
(五)加强班级建设。
1、要求班主任老师根据年级、班级的具体情况,充分利用每一节班会课,认真设计班会内容,写好教案,多讲身边人,身边事。教导处要利用主题班会、推门班会课等形式进行检查,并把评比结果列入对班主任的评价中。
2、加强班级文化建设,营造良好的班级氛围,树立班级形象,争创班级特色。
3、以活动为载体,在班级、年级中开展丰富多彩的德育教育活动,在活动中培养学生的荣誉感、集体感。在班级中开展做文明事、说文明话、争当文明中学生的活动。活动中要给更多的学生参与的机会,培养学生的责任感和主人翁意识。
(六)提高学科德育渗透功能。
继续开展学科德育渗透教育活动,充分发挥各学科自身的特点,做到传授科学文化知识与加强学生思想修养相统一,灵活随机地对学生进行思想教育,引导学生树立崇尚科学,追求真理的科学态度,提高他们识别真善美的能力,逐步形成理想与信念,进而转化为发愤学习,积极向上的内在动力。
(七)抓好“三结合”教育,促进学生全面健康地发展
重视家庭、社会与学校教育的配合,利用校外德育教育基地,进一步形成德育教育的合力,举办家长学校讲座,定期召开形式多样的家长会。通过家教征文等活动,开展家教交流。班主任要做好家访工作,和家长一道做好学生深入细致的思想工作。利用不同形式,沟通学生在校和家庭情况,提出学生在家、在校的学习常规要求,使学生在教师、家长的指导下,能够沿着正确的轨迹前行。通过社会实践活动,继续深入开展社区教育,利用一切社区资源对学生进行全方位的素质教育。
(八)加强问题学生的教育与转化
问题学生转化工作做到有计划,有措施,勤总结,重在落实,班主任要填写好问题学生档案。要求教师耐心细致地做好后进生的思想教育工作,做到不讲过头话,少批评、多鼓励,少指责,多帮助。
(九)法制教育紧抓不放,重点做好教育防范工作。
充分利用法制教育报告会、政治课、班会课、校会、国旗下讲话等进行普法教育,增强法律意识和法制观念,使学生知法、懂法、守法。
(十)加强心理健康教育,使学生形成健全人格
心理健康教育是新形势下必须重视的重要内容,要开展好学生的心理健康教育、青春期教育。做好学生心理的疏导,教师要积极创设良好的课堂氛围和保证学生心理健康发展的人文环境。充分利用学校的心理健康教育咨询室,保证心理健康教育活动的正常化、规范化,促进学生身心全面健康地发展。
(十一)重视科技教育
科普活动,旨在培养和提高学生的科学文化素养,以培养学生创新精神和实践能力为重点,将科技教育与学校各项教育教学工作有机地结合起来,促进学生全面发展。
(十二)继续抓实体育卫生工作。
坚持阳光体育活动,通过活动促进学生的身心健康。对课间操和眼保健操要加强检查。做好传染病的预防宣传工作,坚持晨午检制度,坚持每天两次卫生扫除,设定每周五为校园清洁日。
(十三)安全教育
通过学生自我教育、自我管理,使学生树立安全意识,教育和引导学生不参与有害身心健康的电子游戏、不到网吧上网,重视学生的交通安全教育,加强防范意识教育,创建安全文明的校园。
在新学期将继续按照计划认真执行,将德育工作落到实处,积极主动地、创新性地开展工作,开创学校德育工作的新局面。
教学工作计划(二)
20xx年我校德育工作在坚持“人本和校、科研兴校、质量强校、品牌立校”的办学理念和坚持“构建人人讲团结的和谐校园 ,创设人人会学习的儒雅校园,建设人人爱健体的阳光校园 ,以弘扬和培育民族精神为核心,以基础文明行为的养成教育为抓手,不断增强德育工作的主动性和实效性,巩固和提高我校德育工作的整体水平,使我校的德育工作迈上了一个新台阶。现将20xx年工作计划展开如下:
一、以人为本,狠抓队伍建设,强化育人意识
教育是培养人的千秋大业。在全校范围内创设"全员育人"的氛围,树立人人都是德育工作者的观念。全校教师要时时实践“好的班主任就是一个教育家”,“老师是学习的道德书籍”。同时自觉地投入到德育实施中,采取行之有效的方法,坚持正面教育,有机渗透德育。结合本学期学校工作重点,进一步抓好德育队伍建设,保证德育工作顺利开展,开展好学校的德育沙龙活动,定期开展学校德育工作调研。
本学期继续实行德育处、年级组、班主任三级常规管理的制度,在原有的年级组长、班主任考核条例的基础上,结合学校实际情况,出台实施了新的《年级组长、班主任考核条例》,奖优罚劣,奖勤罚懒,拉大差距,充分调动了德育队伍的积极性;坚持每周一次的班主任例会制度,将布置工作与理论学习、班主任工作方法指导相结合,组织班主任学习德育工作中的新思想、新方法,使德育工作与时俱进;建立了班主任电子档案袋制度,记录班主任工作中的得与失,作为其工作考核、评优、晋升职称的依据,同时记录其成长的轨迹,帮助其不断完善,不断进步;加强对新班主任的培训,开展“老青帮带”活动;重视班主任工作经验的研讨与交流,组织班主任外出参观、学习。通过多种形式的活动有力推动学校德育工作的开展,提高学校德育工作队伍的整体素质,增强工作能力,形成工作合力。
二、注重创新,丰富活动形式,培养文明学生
1、以活动为载体,增强德育工作的针对性和实效性。学校将进一步严格执行升国旗仪式制度,每周一的升旗仪式,学生统一着校服,师生齐唱国歌,并选派优秀学生进行国旗下讲话,使学生在国旗下,在国歌声中,增强爱国爱校的庄重感和实现人格的逐步升华;充分利用广播、橱窗、板报、闭路电视、校园广播等宣传阵地加强爱国主义、集体主义教育,宣传国内外大事。
2、大力开展安全教育,结合安全教育月,学校大力加强安全教育和法制教育,将组织以“珍爱生命”为主题的主题班会和知识竞赛。
3、充分利用各种重要节日、纪念日开展爱国主义、民族精神、传统文化等教育活动。
4、积极开展绿色环保教育,引导学生树立环保意识,从我做起,从身边的小事做起。
5、积极开展阳光健体活动,引导学生学会健体,增强健康意识,打造人人会健体的阳光校园。
三、狠抓基础,强化养成教育,提高德育实效
1、狠抓养成教育。学期初,利用一周时间开展“启航”思想行为规范教育。
2、狠抓常规管理。继续推行教师护导值日、优秀学生值日岗制度,对各班的卫生、文明礼仪、纪律、两操等情况进行量化考核,每天公布分值,确保常规工作持之以恒、抓细抓实。
3、发挥德育阵地作用。校园广播每周播放,各个板块安排合理,内容的选择、组织、采编都发挥学生的主体作用,成为学生了解天下大事、校园新闻及进行爱国主义、心理健康、法制安全教育的重要途径。
4、规范升旗仪式。开学第一天及重大节假日由校长亲自组织升旗仪式,进行国旗下讲话,平时由各班轮流进行,讲话稿由德育处审阅并收集存档,既增强了学生的主人翁意识,又使学生自己教育了自己。
5、组织学生向灾区献爱心活动。
20xx年,将进一步加强师德建设,突出全员育人观念,充分发挥全体教师的育人作用,真正做到服务育人,教书育人的全方位育人观;加强德育科研,探讨新形势下德育工作的针对性、时效性、实效性。
教学工作计划(三)
本年,我校德育处坚持贯彻党中央、国务院《关于加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》,强化德育队伍建设;深入贯彻落实上级和学校德育工作会议精神,围绕学校中心工作,以学生日常行为规范养成教育为主线,以深化精细化管理为杠杆,扎实有效地推进学校德育工作。更新德育观念,进行德育常规评价体系的进一步完善,对德育的目标、内容、方法、途径及运作机制的创新。加强德育工作的针对性、实效性,提高德育管理工作层次及水平,形成良好的校风校纪。
一、工作目标:
本学期抓好学生日常行为规范养成教育,使学生日常行为规范有进一步好转,抓好法制教育、安全教育、青春期和心理健康教育,坚持抓好班级常规、突出德育工作重点、攻克德育工作难点,结合班级文化建设形成良好的校风、班风,促进学校德育工作水平的进一步提高。进一步构建学校、家庭、社会紧密配合的德育网络,使德育工作由学校向家庭辐射,向社会延伸。认真讨论、组织好主题班会,做好教师节、国庆节、重阳节等重大节日的庆祝活动。
二、主要工作及措施:
1.建好“三支队伍”
一是建好学校德育工作管理队伍,完善学校德育管理网络。德育处全体人员做到分工明确,工作到人,责任到点,认真履行工作职责,尽心尽职做好每一项工作;加强团结协作,倡导奉献精神;讲究工作方法,注重工作实效;加强理论学习,维护学生权益;确立服务意识,创造性地开展各项工作。
二是加强班主任队伍建设,加强班主任的政治理论学习和业务理论学习,强化班主任的岗位职责,要求班主任养成严、细、实的工作作风,及时完成学校下达的各项任务。科学评价和量化班主任工作,充分调动班主任工作的积极性、主动性和创造性。
三是加强学生干部队伍建设,加大对学生会、团支委干部的培养力度,发挥学生组织在学校、班级管理中的作用,使其成为学校管理队伍中的一支重要力量。
2.强化年级组管理功能
各年级围绕学校中心工作,由年级级长组织各年级组老师实施各种教育活动,督促并落实班主任管理工作,做到年级组工作的自主性、创造性、相对独立性的开展各种教育管理工作,召开班主任工作周例会、传达学校工作要求,解决年级组存在的共性问题,加强各年级组教师凝聚力,发扬团队精神,提高整体管理水平,同时根据本年级学生的年龄、心理特点,有针对性地组织有关活动,促进学生身心全面健康发展。
3.发挥整体育人作用
配合学校整体工作,充分发挥三个育人队伍的功能,即由德育处、年级主任和班主任组成的管理育人队伍,由教务处、教科室和任科教师组成教书育人队伍,由总务处和行政后勤人员组成的服务育人队伍。
4.加强班级文化建设
从学校、班级的实际出发,紧紧围绕学生管理,积极展示班级风采、反映班级变化、学生思想动态。利用好班团课,加强主题班会的改进和开展。各班每月召开一次主题班会,班主任和学生共同探讨,精心安排,有计划地开展活动,德育处将安排专人检查,防止流于形式,真正彰显班会的德育功能。
5.认真做好后进生的转化工作
对问题突出的学生要建立师生帮扶对子、进行专题教育、不断激励,家校紧密结合等方法,班主任、任科老师要重视并在实践中探索行之有效的教育方法,帮助学生找回自尊、自信,学会自律,发奋图强。
6.积极开展主题教育
结合重大节日、纪念日,积极开展形式多样的德育主题教育活动。通过升旗仪式、黑板报、主题班会、兴趣小组等德育教育形式着重抓好爱国主义和传统美德、文明守纪意识教育。
7.加强对学生的法制教育、安全教育和心理健康教育
举办法制、安全教育讲座以及通过政治课、观看影视资料、参观等多种形式,不断增强学生的法制观念、社会公德意识及安全防范意识,对违反校纪校规学生严肃处理,做好受处分学生及单亲家庭学生的思想工作,使之感受关怀、增强自信、改正缺点,树立正确人生目标。加强学生心理健康教育,使学生以良好的心态对待学习和生活。
8.搭建家校互动平台
充分利用好社会教育网络,拓展德育工作资源,积极争取家长、社会对学校德育工作的支持与参与,进一步健全学校、家庭、社会三位一体的未成年人思想道德建设的网络,积极组织学生参与各种社会实践和公益活动,使社会实践和志愿者活动常态化、规范化、制度化。
重视家庭、社会与学校教育相结合,抓好家庭、社会与学校“三位一体”教育,促进学生健康成长。定期召开形式多样的家长会,开展家教交流。健全家校联系制度,在家校合作委员会建设方面有所突破。利用好家长资源,提高期中家长会的有效性,做好违纪学生的家长解释工作。家长委员会可组织家长对全体教师以及学校工作进行监督,反馈广大家长要求,并通过健康有效渠道提出合理化建议,让学校及时了解家长的心声。积极带领广大家长参加学校组织的各种活动以及家长学校的活动,促进学校与社区、家庭建立更加密切的联系。让家访回归学校工作常规。积级开展以家访为基础的校本调研,完善家访制度,采用有效措施使家访纳入老师工作的基本范畴。通过形式不同的家访,做好学生深入细致的思想工作,促进老师、家长、学生之间的相互理解,架起理解的桥梁。利用不同形式,沟通学生在校和家庭情况,提出学生在家、在校的学习生活常规要求,使学生在教师、家长的指导下茁壮成长。
9.抓好传统文化教育
中华古诗文兼跨德育、智育、美育三大范畴,凝结了前人对于人生、社会和大自然的观察和理解,闪烁着中华民族智慧的光芒。让儿童在记忆力最好、心灵最清澈的时候,直面经典,吸取中华文化的精华,使其受益终生。用经典武装孩子们的头脑,成为使他们走向成功的捷径开展“中华经典诗文的诵读”活动。可以在学生的心灵中不断产生潜移默化的作用,可逐渐培养学生的仁义敦厚和高尚的人格品德、开启学生的创新思维,从而奠定学生一生中具有高远的智慧和优秀的人格与秉性的基础,让我们的下一代更文雅,更具文化气质,都能生活在真正优质的教育环境里。
10.抓好养成教育
以“养成教育”的深入实施为核心,以培养学生良好的卫生习惯、学习习惯和礼仪习惯为重点,在日常工作中坚持求真、求实、求细、求效。进一步完善《班级量化管理制度》,根据制度实施以来的效果,有针对性完善《班级量化管理制度》,并在修订时积极听取老师的意见。加强管理力度,力求量化公平合理。做好每周规范班、每月先进班的评比工作。
继续探索实践,努力创新德育工作的内容方法,切实增强德育的针对性、实效性、主动性,为创建学校的德育品牌,凸现德育成效做出应有的贡献。
教学工作计划(四)
一、指导思想
在校长室和党支部领导下,和各部门密切合作,紧紧依靠全体班主任、任课教师,以创建和谐校园为目标,全面贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》的要求,结合我校德育工作实际,坚持以爱国主义教育为主线,以养成教育为基础,以责任教育为核心,以争创文明班级为总抓手,以活动为载体,以稳定为主旋律,创设和谐的教育环境,切实提高德育工作的实效,形成良好的班风、学风、校风,为教学质量的提高提供保障。
二、工作思路
1.确立一种意识:德育助推,管理制胜。
2.抓住两条主线:养成教育,感恩教育。
3.搞好三个结合:主题教育与常规教育相结合;学校教育与家庭教育相结合;教师管理与学生自主管理相结合。
三、工作目标
1.加强行为习惯养成教育,把《中小学生守则》《学生日常行为规范》宣传教育落到实处;
2.抓好班级常规管理,防止出现乱班、差班;
3.加强学生干部队伍建设,把学生自我管理工作抓细、抓实;
4.加强班级文化环境氛围建设,创设优美育人环境;
5.抓好班主任队伍建设,开展好德育科研;
6.抓好法制教育、加强学生心理健康教育、各项安全教育,把学生违法犯罪率控制为“0”,杜绝学生重大安全事故、学生意外伤害事故;
7.做好特殊学生的统计、跟踪管理工作。
四、工作内容
1.合理构建德育工作机制。
学校要建立以德育为首的“三线”和谐校园德育工作机制。即建立以校长室—德育处—年级组—班主任为主体的“常规教育主线”,作为德育常规管理的主力军,保证日常规范教育的有序开展。建立以校长室—教务处—教研组—任课教师为主体的“课堂渗透德育主线”,把德育渗透到学科教学活动之中。建立以学校党支部—团委—班委、团支部为主体的“学生自我教育主线”,发挥学生主体的自觉能动性。树立人人都是德育工作者,处处事事皆育人的思想。进一步提高全体教师,特别是班主任的责任意识。
(1)树立一种责任:德育工作是全校教职工共有的大事,也是育人工作中的头等大事。每个人都应参与其中,充分体现一个教育工作者的责任感和使命感。
(2)树立一种观念:树立德育是为全体学生提供服务的观念,为学生的生活、学习、生理、心理成长提供全方位的服务,挖掘学生进行自我教育的潜力,帮助学生解决学习生活中的各种困惑,帮助学生解决差异和矛盾,帮助学生自主认识、实现自我成长。
(3)形成一种合力:树立德育教育无小事,人人参与,齐抓共管,形成教育的合力,让学校的每一个教育活动都能体现德育教育的育人功效。
(4)抓好一条主线(班主任队伍):
班级学生的健康成长离不开班主任的辛勤劳动。班主任素质的提高是德育成功的基础,因此,学校将通过班主任的聘任、培训、考核、评优等途径,提高全校班主任的整体素质,形成一支素质优良、精干实效、开拓进取的班主任队伍。
2.切实落实养成教育
养成教育主要做好六个方面的工作——生活习惯,卫生习惯,礼貌习惯,健身习惯,学习习惯,交往习惯。而这六大习惯的养成,有赖于家庭,学校,社会三个方面的努力;有赖于大胆管理和严格要求;有赖于持之以恒地养成。我们要常抓不懈。
本学期就“文明礼仪”、“体育锻炼”、“课堂学习”、“作业规范”、“考风考级”、“集会要求”、“自习课纪律”、“卫生习惯”、“爱护公物”、“午休纪律”等十大方面开展“周岗学校一日行规”温馨提示语的征集活动,达到自我管理自我约束的目的。
3.积极探索“责任教育”
要抓“四点四会”——以对自己负责为起点,集聚爱心;以对家庭负责为基点,培养孝心;以对集体负责为凝聚点,学会关心;以对社会负责为制高点,铸就忠心;培养对自己,对他人,对社会负责的接班人。
在学生中大力宣传“五提倡,三禁止”:即提倡文明礼貌,提倡遵章守纪,提倡助人为乐,提倡勤奋学习,提倡艰苦朴素;禁止吵嘴斗殴,禁止乱涂乱抛,禁止粗话脏话。
4.高度重视安全教育、法制教育、心理健康教育
要有高度负责的精神,树立“安全第一”的观念,切实做好学校的各项安全教育和防范工作。加强对学生珍爱生命教育,做好防火、防电、食品卫生、人身、财产和交通安全教育工作。与各年级、各班级签订安全责任状,确保无重大安全事故发生。
加强法制观念,通过黑板报、国旗下的讲话、专题教育讲座、班团队活动、座谈会等形式对学生进行法制宣传教育。把学生的违法犯罪率继续保持为零的纪录。
加强学校的心理健康教育活动,通过研讨、交流,切实解决学生中存在的一些问题。对有不良行为习惯的学生要进行反复纠正,对有心理问题的学生要进行心理疏导,对家庭有困难的学生要给予及时的帮助,对学习有困难的学生要给予必要的辅导,充分发挥教育功能。
5.坚持常规检查。
继续坚持常规检查制度,完善管理系统,即德育处、年级组、班主任齐抓共管的管理网络系统,形成层层负责、落实到人、抓实抓细、抓过程、抓反复,切实做到常规制度化,制度常规化。要求学生一切按制度办事,用制度规范自己的行动,真正做到有令则行,有禁必止,使每位学生做到明规矩、知做法、入境界。要经常回头看、常反思、重细节。学校继续对班级常规情况进行考核。对学生出勤、自行车排放、卫生打扫、两操一课、黑板报等情况,坚持检查评比,及时公布,利用公告栏表扬先进。
6.加强校园文化建设,以良好的校风影响人。
继续加强校纪校风建设,坚持学生在校全时段穿校服制度,严厉整治考试作弊、抄袭作业和上网聊天、玩游戏、抽烟、说脏话、穿奇装异服、留长发、烫怪发以及乱吐、乱扔、乱画等不良习气和行为,要求学生做到“穿有样、坐有相、行有规、言有范”。
优美的校园环境是整体形象的反应,更是环境育人的重要内容。各班级要加强班级环境建设(板报布置、生物角/文化角的建设),提倡各具特色的温馨教室环境布置。尤其要提高各班的卫生工作的质量,努力做到处处清,时时洁。
鼓励班主任在日常管理中用“爱心去塑造,用真情去感化,用榜样去激励,用人格去熏陶”,认真并耐心细致地做好班级日常管理工作,注重深入思考,深刻反思,不断总结经验,大胆创新,勇于实践,努力形成具有鲜明特色的管理模式。
本学期学校办好宣传栏,美化校园环境。本学期德育处、团委、少先队将结合庆祝教师节、国庆节、一二九运动纪念、庆祝元旦等节日、纪念日开展各种活动,搭建展示平台,让学生充分展示自我,活跃学生的课余文化生活,营造浓厚的校园文化气氛,树立正确的审美观,培养学生高尚情操。
7.健全德育教育网络
要充分发挥社会和家庭教育的优势,共同做好学生的思想教育工作。积极开拓德育工作渠道,发挥区关工委、街道、派出所、交警大队等共建单位的优势,整合各方面教育力量,共同营造浓厚的教育氛围。家长会各年级原则上要举行两次以上,做到有备课、有目标、有内容,有效果。大力提倡学生参加社区实践活动和各种比赛活动。
8.德育工作常规内容:
(1)全校班主任例会每周一次(以德育处通知为准)
(2)班级常规考核每月公布一次
(3)班主任工作手册每月检查一次
(4)黑板报每月一期
(5)主题班会每月两次
(6)建议各班级班委会每周一次
(7)鼓励各班自主召开班级家长委员会及家长会,一学期不少于一次
教学工作计划(五)
一、指导思想
以党的xx大精神为指导,以社会主义核心价值观教育为统领,以培养“有理想、有境界、有广博兴趣、有责任担当的时代少年”为目标,通过开展“三爱一践行”主题德育行动,培养学生爱祖国、爱劳动、爱学习的情感;以“八礼四仪”教育和新“中小学生守则”学习为抓手,培养学生文明守纪的良好习惯和人文素养,通过多种途径提高班主任队伍的素质,实践“精致管理”,不断强化育人意识、完善德育队伍建设、丰富德育教育内涵、创新德育工作方法、争创德育特色品牌,努力把学校德育工作做实、做细、做优,为全面提升教育教学质量夯实基础,促进学校德育工作再上新台阶。
二、工作重点
1、加强德育队伍建设。定期召开班主任例会,组织班主任技能竞赛活动,提升德育队伍理论水平和育人能力。
2、注重德育阵地建设。充分利用橱窗、班会、社会实践活动基地等德育阵地并通过各种生动活泼的形式,对学生进行爱国主义、集体主义以及遵纪守法、行为习惯等方面的教育,营造催人奋发的文化氛围,使学生受到潜移默化的影响和熏陶。
3、深入开展主题德育活动。积极开展“三爱一践行”主题德育活动,在巩固已经开展的主题教活动成果的基础上,创新组织学生认真学习有关学生守则和规范,加强文明礼貌教育和环境卫生教育,提升学生文明素养。
4、建立学校、社会、家庭教育结合体。完善家访制度,走进社区,学校、社会、家庭三者互相配合,携手共育,形成合力,促进青少年学生的健康成长。
三、工作措施
(一)加强德育队伍建设,提高德育队伍素质。
1、每月召开1次班主任工作例会,学习理论,总结经验,不断提高班主任的工作水平和思想素质。
2、开展班主任专题学习活动,通过读书,外出学习等方式不断提高学校班主任教师的管理和育人水平。
3、开展班主任技能竞赛,通过活动提高班主任素质的全面提高。
4、结合我校实际情况,借鉴其它学校的成功经验,修订班主任考核制度,努力使我校的班主任考核制度能最大限度的调动班主任的工作积极性,开创我校德育工作的新局面。
(二)注重德育阵地建设,提高德育实效。
1、创新班会、晨会管理。要求班主任老师根据年级、班级的具体情况,充分利用每一节班会课,对班会内容进行微创新,写好教案,多讲身边人,身边事。年级组要利用推门班会课等形式进行检查,并把评比结果列入对班主任的评价中。本学期将创新开展微型德育课——我的晨会有特色,评比活动,充分发挥班会、晨会的育人作用。
2、加强班级文化建设。营造良好的班级氛围,树立班级形象,争创班级特色。
3、根据学生年龄特点,制定德育养成计划。学生在不同的年龄阶段,有不同的心理和生理的特点,根据学生的特点,抓好学生不同阶段的管理和教育,有利于学生的健康发展。因此,本学期要求各年级要根据学生的特点,合理安排活动,制定循序渐进的德育养成计划,以培养学生的竞争及诚信自立的意识。
(三)强化规范养成教育,促进学生良好习惯的形成。
1、抓好养成教育,培养良好行为习惯。
组织各年级学生认真学习贯彻《中小学生守则》《中小学生日常行为规范》,在行为规范方面具体做到:不带零食进校园,不带废纸进教室,不扔杂物在场所;同学间团结友爱不追逐打闹;推广礼貌用语与普通话。开展“成功少年”、“优秀学干”的评比宣传活动。并及时检查反馈,发现问题及时指正。
2、抓好学校常规,创建积极向上校风。
继续抓好一日常规评比工作,加强日常行为习惯的检查监督,提高值日质量,对红领巾监督岗和校值日生的检查进行分工落实,加大检查力度,及时反馈,以检促进。在学校营造“学礼仪,讲文明,懂礼貌”的氛围,打造和谐校园环境。精心准备每周一的升旗仪式,努力使每次升旗都能使学生受到一次德育教育。
3、抓好心理健康教育。形成健全人格。
心理健康教育是新形势下必须重视的重要内容,开展好学生的心理健康教育,做好学生心理的疏导,教师要积极创设良好的课堂氛围和保证学生心理健康发展的人文环境。多管齐下,保证心理健康教育活动的正常化、规范化,促进学生身心全面和谐健康的发展。充分利用日常教育教学主渠道,开展好学校心理健康教育。通过课堂渗透以及教师与学生沟通,交往等,将心理健康教育真正落在实处。
(四)开展主题教育活动,增强德育创新意识。
1、结合重大节日和纪念日,开展主题教育活动。
充分利用重大节日、纪念日,如教师节、中秋节、国庆节、重阳节等节日,有计划地组织开展形式多样的系列主题教育活动。如开展“教师节”感恩活动,庆“国庆”系列活动,新生入队活动等。
2、开展各种青少年法律宣传教育活动。
充分利用国旗下讲话、板报橱窗、校园网等途径宣传普及法律知识,提高学生的法律意识和法制观念。邀请学校法制副校长定期开展法制讲座,举行“三爱一践行”系列教育活动,引导全校学生不断升华对“爱学习、爱劳动、爱祖国,践行中国梦”的理解和认识,增强参与“爱学习、爱劳动、爱祖国,践行中国梦”教育活动的自觉性和坚定性,树立良好的道德风尚,营造广大师生为实现伟大的“中国梦”而刻苦学习,努力奋斗的氛围。
3、开展安全教育和自护教育。
要把安全教育贯穿到整个学期,常抓不懈,通过多种活动,帮助学生了解和掌握更多的安全常识,学习自护本领,提高安全防范意识和自护自救能力,规范学生的课间活动,杜绝不安全隐患。
4、加强未成年人思想道德建设。
开展弘扬民族精神教育、日常行为规范教育、法制教育、心理健康教育、节能环保教育、安全教育、食品卫生教育、诚信教育和感恩教育。增强少先队员的荣誉感、责任感,激发爱国热情。通过落实《中小学生行为规范》、《中小学生守则》,努力把基本的做人与做事的道理转化为青少年的内在品质,培养学生爱自然、爱他人、爱自己的情感。
5、开展文明礼仪养成教育。
为全面贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》和《中小学文明礼仪教育指导纲要》等文件的精神,从学生的实际生活入手,切实加强学生的礼仪教育、理想情操教育、培养学生从一点一滴做起,一言一行抓起,突出德育教育的实效性,切实提高小学生文明礼仪素质,提升学校师生的文明形象,建设和谐团结向上的人文环境。
以《中小学文明礼仪教育纲要》为指导,以培养学生养成良好的文明礼仪习惯为目的;以“文明礼仪伴我行”为调查主题开展活动;以教师在平时言行的示范作用为先导;以学生在校园中的显性礼仪“坐、立、行、走、语言”为突破口;全面提升我校学生的思想道德素质和文明礼仪素养,营造一个积极向上、文明礼貌的校园文化环境。
(五)调动各界参与,增强德育整体实力。
1、充分发挥德育基地的作用。组织带领学生参观城市规划馆、档案馆等校外德育基地,并采取走出去,请进来的形式,拓宽学生眼界着力在培育学生基本素养、核心素养的同时,重视学生创新素养、信息素养等未来素养的形成,努力培养适应未来社会发展和国家建设的世界公民。
2、进一步加强家校联系与沟通。进行家长委员会的改选。充分利用校讯通、网站与家长联系,让家长了解学校的教育教学工作,介绍优秀学生(或家长)学习和育人经验。让家长学校有声有色的开展。
3、与社会相关部门联系,加强法制教育,禁止未成年人进三室一厅、网吧。做好禁毒、不搞迷信活动等方面的教育工作,在教育学生的同时征得社会的帮助,发挥学校与社会的教育互助功能。
篇12:2024学校德育教学管理的工作计划
本年,我校德育处坚持贯彻党中央、国务院《关于加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》,强化德育队伍建设;深入贯彻落实上级和学校德育工作会议精神,围绕学校中心工作,以学生日常行为规范养成教育为主线,以深化精细化管理为杠杆,扎实有效地推进学校德育工作。更新德育观念,进行德育常规评价体系的进一步完善,对德育的目标、内容、方法、途径及运作机制的创新。加强德育工作的针对性、实效性,提高德育管理工作层次及水平,形成良好的校风校纪。
一、工作目标:
本学期抓好学生日常行为规范养成教育,使学生日常行为规范有进一步好转,抓好法制教育、安全教育、青春期和心理健康教育,坚持抓好班级常规、突出德育工作重点、攻克德育工作难点,结合班级文化建设形成良好的校风、班风,促进学校德育工作水平的进一步提高。进一步构建学校、家庭、社会紧密配合的德育网络,使德育工作由学校向家庭辐射,向社会延伸。认真讨论、组织好主题班会,做好教师节、国庆节、重阳节等重大节日的庆祝活动。
二、主要工作及措施:
1.建好“三支队伍”
一是建好学校德育工作管理队伍,完善学校德育管理网络。德育处全体人员做到分工明确,工作到人,责任到点,认真履行工作职责,尽心尽职做好每一项工作;加强团结协作,倡导奉献精神;讲究工作方法,注重工作实效;加强理论学习,维护学生权益;确立服务意识,创造性地开展各项工作。
二是加强班主任队伍建设,加强班主任的政治理论学习和业务理论学习,强化班主任的岗位职责,要求班主任养成严、细、实的工作作风,及时完成学校下达的各项任务。科学评价和量化班主任工作,充分调动班主任工作的积极性、主动性和创造性。
三是加强学生干部队伍建设,加大对学生会、团支委干部的培养力度,发挥学生组织在学校、班级管理中的作用,使其成为学校管理队伍中的一支重要力量。
2.强化年级组管理功能
各年级围绕学校中心工作,由年级级长组织各年级组老师实施各种教育活动,督促并落实班主任管理工作,做到年级组工作的自主性、创造性、相对独立性的开展各种教育管理工作,召开班主任工作周例会、传达学校工作要求,解决年级组存在的共性问题,加强各年级组教师凝聚力,发扬团队精神,提高整体管理水平,同时根据本年级学生的年龄、心理特点,有针对性地组织有关活动,促进学生身心全面健康发展。
3.发挥整体育人作用
配合学校整体工作,充分发挥三个育人队伍的功能,即由德育处、年级主任和班主任组成的管理育人队伍,由教务处、教科室和任科教师组成教书育人队伍,由总务处和行政后勤人员组成的服务育人队伍。
4.加强班级文化建设
从学校、班级的实际出发,紧紧围绕学生管理,积极展示班级风采、反映班级变化、学生思想动态。利用好班团课,加强主题班会的改进和开展。各班每月召开一次主题班会,班主任和学生共同探讨,精心安排,有计划地开展活动,德育处将安排专人检查,防止流于形式,真正彰显班会的德育功能。
5.认真做好后进生的转化工作
对问题突出的学生要建立师生帮扶对子、进行专题教育、不断激励,家校紧密结合等方法,班主任、任科老师要重视并在实践中探索行之有效的教育方法,帮助学生找回自尊、自信,学会自律,发奋图强。
6.积极开展主题教育
结合重大节日、纪念日,积极开展形式多样的德育主题教育活动。通过升旗仪式、黑板报、主题班会、兴趣小组等德育教育形式着重抓好爱国主义和传统美德、文明守纪意识教育。
7.加强对学生的法制教育、安全教育和心理健康教育
举办法制、安全教育讲座以及通过政治课、观看影视资料、参观等多种形式,不断增强学生的法制观念、社会公德意识及安全防范意识,对违反校纪校规学生严肃处理,做好受处分学生及单亲家庭学生的思想工作,使之感受关怀、增强自信、改正缺点,树立正确人生目标。加强学生心理健康教育,使学生以良好的心态对待学习和生活。
8.搭建家校互动平台
充分利用好社会教育网络,拓展德育工作资源,积极争取家长、社会对学校德育工作的支持与参与,进一步健全学校、家庭、社会三位一体的未成年人思想道德建设的网络,积极组织学生参与各种社会实践和公益活动,使社会实践和志愿者活动常态化、规范化、制度化。
重视家庭、社会与学校教育相结合,抓好家庭、社会与学校“三位一体”教育,促进学生健康成长。定期召开形式多样的家长会,开展家教交流。健全家校联系制度,在家校合作委员会建设方面有所突破。利用好家长资源,提高期中家长会的有效性,做好违纪学生的家长解释工作。家长委员会可组织家长对全体教师以及学校工作进行监督,反馈广大家长要求,并通过健康有效渠道提出合理化建议,让学校及时了解家长的心声。积极带领广大家长参加学校组织的各种活动以及家长学校的活动,促进学校与社区、家庭建立更加密切的联系。让家访回归学校工作常规。积级开展以家访为基础的校本调研,完善家访制度,采用有效措施使家访纳入老师工作的基本范畴。通过形式不同的家访,做好学生深入细致的思想工作,促进老师、家长、学生之间的相互理解,架起理解的桥梁。利用不同形式,沟通学生在校和家庭情况,提出学生在家、在校的学习生活常规要求,使学生在教师、家长的指导下茁壮成长。
9.抓好传统文化教育
中华古诗文兼跨德育、智育、美育三大范畴,凝结了前人对于人生、社会和大自然的观察和理解,闪烁着中华民族智慧的光芒。让儿童在记忆力最好、心灵最清澈的时候,直面经典,吸取中华文化的精华,使其受益终生。用经典武装孩子们的头脑,成为使他们走向成功的捷径开展“中华经典诗文的诵读”活动。可以在学生的心灵中不断产生潜移默化的作用,可逐渐培养学生的仁义敦厚和高尚的人格品德、开启学生的创新思维,从而奠定学生一生中具有高远的智慧和优秀的人格与秉性的基础,让我们的下一代更文雅,更具文化气质,都能生活在真正优质的教育环境里。
10.抓好养成教育
以“养成教育”的深入实施为核心,以培养学生良好的卫生习惯、学习习惯和礼仪习惯为重点,在日常工作中坚持求真、求实、求细、求效。进一步完善《班级量化管理制度》,根据制度实施以来的效果,有针对性完善《班级量化管理制度》,并在修订时积极听取老师的意见。加强管理力度,力求量化公平合理。做好每周规范班、每月先进班的评比工作。
继续探索实践,努力创新德育工作的内容方法,切实增强德育的针对性、实效性、主动性,为创建学校的德育品牌,凸现德育成效做出应有的贡献。
篇13:构建学校德育管理与评价体系的实验报告_实验报告_网
一、问题的提出
(一)在第三次全国教育工作会议上的讲话中指出:“要说素质,思想政治素质是最重要的素质”。可见德育是素质教育的核心,研究和构建学校德育评价体系,是加强学校德育工作的当务之急。
(二)坚持以德育为首,是关系到学校办学方向的大问题。但长期以来,对德育说起来重要,干起来次要,忙起来不要,在实际工作中德育工作是个软任务、软指标3缺乏严格的考评和具体、规范的衡量标准。在德育管理与评价中,抽象的多,具体的少;要求的多,可操作的少;定性的多,定量或定性定量相结合的少,德育的实效性差。
(三)在学校的德育工作中,存在着等上级安排计划的多,自己主动设计开展的少;发现问题被动补偿性教育多,发挥德育主导作用少;零打碎敲的教育多,系列养成教育少等问题。在德育养成上形不成教育系列,建立不起实质性的教育评价管理网络。在时间、空间、人力和物力上得不到强有力的衔接和保证,不利于调动德育工作者的积极性、主动性,不利于学生良好思想品德的形成和发展。
(四)随着市场经济体制的不断深化,学校生存和发展的竞争日益激烈。育人的质量决定着学校的命运,努力提高教育教学质量已成为办好学校的硬任务。
以上各点都说明如何发挥德育评价的功能,构建学校德育管理与评价体系,是需要认真研究的重要问题。
二、实验内容及过程
(一)德育评价研究的基础、目标及任务
1.德育评价的基础条件
近年来,由于世界经济和科技的竞争,都十分重视智力资源的开发,重视教育质量和效益的鉴定和检验,教育评价作为衡量教育的有效手段,也同时得到了迅速的发展。我国在教育评价的理论、评价的方法以及评价模式上也有了重大突破和发展:在教育思想的评价方面由“选拔适合教育的儿童”转向了“创造适合儿童的教育”;在评价教育的对象及范围方面由教师评学生扩大到对整个教育领域的评价;由单一狭窄的学习范畴,扩展到素质教育的更广泛的各个方面;在评价方法和技术上,由单纯的定量或单纯的定性评价发展到定量和定性相结合,自评和他评相结合,使评价对象由被动、客体地位转到主动积极参与的主体地位。当前,德育评价理论的建设,还处于起步阶段,在评价新体系的构建上必须认真学习、掌握、研究已有的理论经验,并在实践的基础上,结合校情,从实际出发,创建出具有自己特色的管理评价体系。
2.德育评价实验的目标及任务
中共中央《关于进一步加强和改进学校德育工作的实施意见》指出,“要建立德育工作的评估制度,并把德育工作作为评价一个地区、一所学校的教育教学工作的重要内容”,在国家“九五”重点课题《整体构建学校德育体系》的子课题的管理评价研究中,实验的最终目的就是要变单纯的行政管理、单纯的衡量尺度为调动师生积极性,使评价成为提高教育教学质量的动力和保证。通过研究评价功能,使广大师生在对考评的理论认识和思想观念上有一个突破,充分认识评价在教育发展中的地位和作用。要突破思想观念中僵化的评价模式,活跃评价的思想和理论,推进管理与评价实验的发展,拓宽评价功能范围,提高评价对实际工作的效能。创造适应教育发展的新的管理与评价体系,变评价对象为评价主体;变被动消极等待为积极主动参与;变外部行政监管为启动内因活力,使管理与评价相结合。
同时,通过德育评价研究要促进学校德育实效性的力度,建立适合学校校情的德育管理与评价体系及班级、个人评价管理素质量表,在评价的操作和方法上有一个新突破。
实验研究的任务主要是:
(1)健全学校德育工作考评体系,科学、有效地开展德育管理评价工作,优化各处室、各级管理部门及年级的管理评估机制,使评价在管理中实现,管理在评价中完善、提高。使管理人员既是评价人又是被评价者,使管理评价“你中有我,我中有你”,从而实现全员、全面、全程教书育人、管理育人、服务育人的任务要求,对德育工作全过程进行有效调控。
(2)建立专兼职德育工作者岗位职责评价指标,充分发挥和调动他们的主导作用和积极性。把竞争机制引入德育工作者评价中来,有效地提高学校的德育管理评价水平,使大家都全身心地投入到探索新时期德育工作规律,落实德育任务,提高德育工作实效性上来。
(3)不断修定、完善德育管理者、班级和学生个体评价方案。
(二)实验研究的依据 教职工工作质量考评依据《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国教师法》、《教师资格条例》、《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》、《关于加强教育督导与评估工作的意见》以及市区教师评估体系和考核办法等文件。
学生德育综合素质考评确定的依据为《中学生德育大纲》、《中共中央关于进一步加强和改进学校德育工作的若干意见》、《中学生日常行为规范》等。
(三)实验的原则
为使管理高效、优质,我们建立、健全全体管理人员岗位责任制,以实现管理的最佳效果。完善德育管理评价体系,体现出以下几项原则:
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篇14:学校德育管理工作述职报告_述职报告_网
述职报告
本年度我分管学校德育管理工作。毕业生实习就业安置工作,寄宿生舍务管理工作。工作头绪多,任务重,责任大。哪一环节出问题都是大事。在这一年的工作中,我敬业、奉献、爱校。全身心地投入到各项管理中作中,认真履行自己的职责,有计划、有步骤、有重点地抓好分管的各部门工作,协调好各部门的关系,使学校的德育管理工作,舍务管理,毕业生的实习及就业安置工作平稳地向前发展,教学质量等均有所提高,现将主要工作总结如下:
一、克服困难,勇挑重担,目标管理,责任到人。
本年度我分管“五爱”“南市”两个校区的德育管理工作,舍务管理工作和毕业生的实习就业安置工作。这种跨校区、跨部门,位置分散,调研市场校企合作,给我很大压力,感觉担子很重,责任很大。高一、高二在校生2400余人,分散在“五爱”“南市”两个校区,高三1100余人,分布在沈阳市内及全国各地,住宿生900余人,分散在“五爱”“南市”省地质局三个地方住宿,挑这个担子挺重,为把部门工作落实到实处,我实行目标管理、责任到人,制定科学的工作细则,督导检查。
例如:德育管理工作,抓校风、校纪、校容、校貌、心理健康、道德修养为重点。为使两个校区的德育管理即统一、又有各自特色,我实行责任分割,层层落实,各部分校区的德育主任抓各校区的学生管理,各部分校区的干事划责任区域,环境上分块,班级上分工,既有分工责任各自侧重,又全体合作,我统一管理和协调,这种目标管理使责任层层落实下去,使管理工作能有计划,有步骤地实施下去。
二、抓好常规,突出重点、规范管理、注重创新。
德育、舍务、毕业生实习就业这三项工作都是学校管理工作的中心,其管理水平高低,关涉到学校的现状、生存、发展、前途。在对这三个部门的管理中,我始终坚持严抓常规,突出重点,寻求创新。
(一)德育管理方面
1、暑期组织学生处,落实新生班主任队伍,布置新生教室,筹备好接待新生报到。
2、制定军训计划,组织落实,扎住军营组织好新生军训。
3、抓班主任队伍建设,制定班主任工作条例,规范班主任工作手则。制定班主任例会、交流、研讨制度。
4、 督导各部德育处落实德育工作计划。
5、接待解决处理家长、学生、班主任各项矛盾问题。
6、组织运动会,各项集体竞技活动、社会活动。
7、与辖区派出所建立校园警务室,聘法制校长,确保校园安宁。
8、协同做好全校全方位安全工作。
(二)舍务管理方面:
1、暑期做好迎新生舍务准备工作,消毒、保洁、每位学员落到床铺。
2、制定舍务管理的规章制度,组织舍务工作人员培训业务,建立各项舍务检查、评估与学生处反馈制度,舍务学生处联席例会制度。
3、重视舍务安全工作,组织消防演练,确保各项设备设施安全,无隐患,晚间增设男舍务保卫。
(三)毕业生实习就业安置工作
1、稳定已有的实习基地,密切与用人单位的沟通与合作。
2、建立每生一本的全年实习考核档案。
3、加强学校、社会、家庭三位一体的教育管理工作,建立家长委员会。
4、成立实习处“市场调研部”。拓展就业渠道,获取市场用工信息,指导调整专业为教学服务。
5、规范实习班主任工作条例,考核制度。
6、强化实习班主任业务培训,例会研讨经验交流,注重实习班主任队伍整体素质提升。
7、协调处理实习管理就业安置过程中出现的各种矛盾问题。
德育、舍务、毕业实习就业安置这三项管理对学校生存与发展极为重要,是生命线。在抓严、抓狠强化规范,平稳发展同时,在管理手段措施上寻求创新。
例如:走读生,住校生的校卡区别,中层以上干部及学生处干事编班次校内值班;实习处设立市场调研部,每位实习生一册全年实习考核档案等等。
三、注重学习,提高素质,廉洁从政,严格自律。
总之通过自己的努力工作以及在各部门的支持和同力合作下,我主管的德育、舍务、毕业生实习就业安置工作都能按部就班有条不紊地进行,学校的教育教学秩序井然,校风、校纪、校容、校貌良好,学生实习就业平稳顺畅,前景宽广。当然在工作取得成绩的同时,还存在不足:
1、管理方面依然是传统模式占主要,更新更科学的管理需探究。
2、要加强理论学习,获取最前沿的信息,提高充实自己。
3、要追寻实效性,小平讲“发展才是硬道理”再此还要下很大功夫,差距甚大。
4、适应市场经济要求,拓展思维,使学校的办学与市场紧密结合,拓宽学生就业渠道。
在今后工作中,更加努力辛勤工作,克服不足,提高管理水平,增强创新,为学校发展及整个职业教育事业发展贡献力量。
沈阳市*学校
袁春明
2006年12月
篇15:构建学校德育管理与评价体系的实验报告[页2]_实验报告_网
1.整体性原则:为实现教书育人、管理育人、服务育人,全校教职工人人都是德育工作者,德育工作是每位学校工作人员重要的工作职责和必须承担的任务。
2.有序性原则:年级、处室各负其责,纵横管理,点面结合,形成网络,使学校德育管理有序,制度规范,要求落实,为学生成长创造最佳的教育氛围。
3.动态管理性原则:各级、各面都要体现过程管理、动态评估,从发展看学生,充分认识和掌握学生教育成长规律。适时发挥和运用好管理过程中的激励、导向、反馈和校正的机制,使学生的成长进入良性循环。培养出高水平好学生,这才是管理的出发点和归宿。
构建班集体及学生德育评估模式的原则是:
1.科学性原则:指标体系必须体现党和国家提出的育人目标规定的人才质量标准。这是关系到育人方向的大问题,也是德育的基本准则。
2.导向性原则:目标要体现学生的全面发展、整体素质的提高,克服“应试教育”的弊端和传统的学生鉴定模式的误导,坚持体现时代特点的素质教育的新观念。
3.可测性原则:具体目标分类要系统而不可交叉覆盖,要体现单项独立性、具体化、可操作、可评价,便于管理评估人员检查、指导、量化。
4.简明性原则:指标不要过于细化繁杂。尤其月检查,项目多了突出不了每月教育管理的重点。要依据不同时期、不同阶段的不同要求,使考核具有针对性、可行性、少而精,使管理和被评对象有章可循。
5.形成性原则:班集体和个人都采用过程管理模式。以阶段评估为主,如一月有失误,第二个月可纠正弥补。考核与过程指导相结合,使班级和个人,自己和自己比,然后再与别班、别人比,循序渐进,逐步达标,再创优。
6.自评和他评相结合原则:充分发挥学生主体作用,培养学生成长中良好的自我意识和自己教育自己、自己管理自己的能力,提高心理适应水平,为今后学生的素质提高和发展打下坚实的基础和能应付或战胜未来困难险阻的耐挫力。
(四)实验实施的措施保证
1.更新观念、统一思想,是搞好管理的前提和基础
在建立德育管理评价体系的实践中,我们狠抓了更新教育观念、统一思想这一重要环节。发展市场经济,社会经济的变化给学校的德育工作带来新的挑战。要使教育取得最佳效果,教师思想必须跟上形势,认识跟上发展。几年来,学校每年暑假都组织班主任以上专兼职德育队伍的成员参加全封闭的德育研究学习班,学习新观念,解决新问题,制定新规划,落实新规程。几年来重点解决了在贯彻素质教育中的诸多问题,如:树立正确的教育观、质量观、人生观,建立全面贯彻党的教育方针、面向全体学生、促进学生德智体美劳全面发展的新观念;在办教育的指导思想上变“培养选择适合教学的学生为目标的教育”为“研究适合学生成长发展的教育”,打破旧传统,倡导新思维;在德育工作的管理上要实现“全员管理、全面管理、全程管理。”即形成“人人都是德育工作者,德智体美劳全面发展,学校、家庭、社会形成教育合力的大教育新理念;政教处及专职德育工作者必须发挥好主力军作用。我们要求政教处工作必须增强学生德育的计划指导性,学生重点工作的科学预测性,组织活动的针对性与系统性,提出管理要求的规范性,检测评估的具体可测性以及重点常规的连续性。从而为全校德育工作既作表率又做坚强后盾;全体教职工都要在各自岗位上寓德于教,搞好德育渗透;寓德于活动,注重实践性教育;寓德于服务,发挥学生自主性教育的主体作用。
2.建立科学、可测的目标管理体系,落实人人育人的岗位责任制
经过认真研究,科学论证和几年实践,我校在教职工工作质量管理评估内容上本着力求体现“目标可导向,行为可选择,过程可调控,效果可测试”的原则,分别建立了《教师工作质量评价目标考核》、《班主任工作质量评价目标考核》、《职工工作质量考核》以及各岗的岗位职责。所有这些目标考核及职责均有德育目标要求,从而使以德育人的任务层层落实、人人落实、处处落实。
3.建立目标管理的指导、监督机制,发挥管理评估的激励、导向、反馈、矫正的作用
(1)学校的德育工作实行分级管理、分层负责,每月通过对考核目标进行检查、指导,对出现的问题及时反馈矫正,对履行职责进行评价。经常性的随机检查和日常抽查,有效地促进了德育目标的落实,月考核的累计进入学期总评。
(2)管理人员采取不同方式听取学生、家长及社会有关方面对德育工作的意见,以此为依据对我校工作人员进行考评。比如:每学期召开
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篇16:学校常规管理经验交流:抓常规 重精细 促使学校科学有序发展_经验材料_网
学校常规管理经验交流:抓常规 重精细 促使学校科学有序发展
学校常规管理工作是保证学校环境优美、风气纯正、秩序进然、质量优良的基础性和关键性的工作,也是学校工作中最经常、最量大、最琐碎及最重要的工作。其内容既涉及到教育教学众多环节,又关系到学生成长的方方面面。可以说,常规管理水平的优劣就是一所学校办学水平高低的最直观表现。
开学初,我校就确定了“以德育为首位,以养成教育为目的,以严格制度为保证,以细致工作为基础,以系列的评比为抓手”的学校常规管理工作新思路,工作中做到分工明确,各司其职又相互协作。经过三个月的努力实践,我们还在某些方面有了一定的收获与创新。
一、所做的工作
(一)、教学工作重落实。
质量是学校发展的生命线,课堂教学是实施的主阵地。提高教育教学质量,关键在于教学常规的管理与落实,科学的常规管理使教师们变被动为主动,乐意于教学工作。
1、课程设置按要求。
学校严格按照市课程计划,合理编排课程表,开齐开足各门课程,要求教师在学期、学年初,根据本学科特点,拟定教学计划,合理安排教学进度,完成教育教学任务。
2、备课重操作。
为了让教师备课具有实效性和可操作性,学校订足教师用书及教学参考书。要求教师充分利用网络资源,为教师备课提供方便,同时备课本采用一定模式,栏目设置齐全,教学目标、教法、学法、环节、批注,课后反思等栏目,使教师的教学能重点突出,难点突破,目标落实,理念渗透,教学环节清淅。富有针对性及实效性,教导处对教师教案进行评比,好的教案让全体教师交流学习,并在考核中加分。学校试行教师集体备课制,明确规定集体备课三定(定时间、定内容、定中心),每次备课活动要有记录。引导全体教师将备课精力放在教学目标,教学思路,教学流程,创设情景,发展学生心智,集思广益,不断充实,完善备课资料,使教案真正为教学服务,具有操作性。
3、上课重收获
教学的重中之重是上课,教学质量提高的重要途径——上课,但如何上好课呢?我校发展规划,按上级要求,就如何调动激发全体教师上课激情,向课堂40分钟要质量,加强学法、教法的培训,使课堂教学突出两个特点:新:授课教师观念新,落实新课程标准,教学有创新。实:教学过程真实,体现教师真功夫,学生学习得实惠,有收获。XX年开始,我校就安排了每期一次的“一课多上”制度。要求教师同上一堂课,相互听课、评课,取长补短,携手进步。教导处全程参与并做意见和资源的收集,纳入常规考核,为工作过程打分作依据,本学期的“一课我上”正在进行之中。
4、作业批改、培优补差讲服务。
学校要求教师课堂作业全批全改,并对作业情况的记录直接反应到批改记录上,从而调整自己的教学安排,做好作业的评讲,查漏补差,培优补差,进一步完善自己的教学工作。
(二)、政教工作重践行
百年大计,教育为本,教育工作,德育先行,学知识,先学做人,“品行决定一生”。首先认真抓学生行为习惯培养,促进学生全面协调发展。本学期,我校制定了以低、中、高三个年级段,明确了在不同阶段“知、情、意、行”的培养目标,分时间段合理安排在整个学年中,做到每月有计划,每周有重点,每天有要求。实施中作到要求和措施并进,评比与督促同步,学校和家庭齐抓共管。还认真组织开展德育活动,促进学校德育内涵丰富多彩。德育活动是学校德育教育的有效载体,丰富多彩的德育实践活动是提升学校德育实效,丰厚德育活动内涵的必然选择。本学期,我校在实、抓细常规教育、安全教育、定期开展法制教育的同时,还组织开展了聘请中国励志教育感恩团进行感恩我们要行动大型激情演讲会、防震紧急状况安全疏散演练、感恩教育主题班会、感恩教育征文、小学生现代化学校征文、文学创作大赛征文、开展了感恩教育读书活动。这种在阅读中成长,在实践中感悟、体验的活动形式得到了家长的好评和学生的喜爱,学生的读后感情真意切,学生的感恩实践活动自觉主动,充满真情、环保调查活动等富有学校个性的德育实践活动,既培育了学生良好的道德情操,又锤炼了教师细腻的组织技能。此外还十分注重对学习困难、品德困难学生的帮助教育,坚持这部分学生的帮教工作记载和随班就读的跟踪教育记录。本学期,我们召开这部分班主任专题研究会,针对孩子失去信心,过分溺爱、离异家庭对孩子不管不问等错误的教育思想进行面对面的咨询和辅导,引导他们要给予孩子关心和帮助,尊重孩子的人格,培养他们的自尊和独立的个性,坚强的意志品质,让家长们树立信心,相信这样的孩子同样能培养成人。
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篇17:2024学校德育教学管理的工作计划
一、指导思想
以xx届三中、四中全会精神为指导,全面贯彻落实各级教育工作会精神,深入开展党的群众路线教育实践活动,培育和践行社会主义核心价值观,牢固树立科学质量观,深化素质教育,规法办学行为,创新管理机制,促进学生全面发展,提高教育质量。
二、工作思路及工作重点
1、加大班主任培训工作的力度,继续完善和细化班主任量化考核机制,积极探索班级管理工作的新途径、新方法,努力打造一支高素质的班主任队伍,不断提升德育管理水平。狠抓第二课堂活动,积极组建学生社团,丰富学生校园文化生活。
2、坚持从学校和学生实际出发,以规范养成教育为重点,抓实抓细学生文明行为习惯及明礼诚信教育。深入开展以教育(爱学习,爱劳动,爱祖国,会说话、会走路、会讲卫生、会健身)为重点内容的系列主题教育活动,争创行为规范示范学校,深入开展文明伴我们成长主题教育活动。
3、不断探索和改进德育工作方法,充分挖掘和整合德育资源,充分利用国旗下讲话、班会、心理咨询室等德育阵地,突出对学生进行思想品德教育、纪律法制教育、文明行为习惯的养成教育、心理健康教育、安全教育、勤学上进教育等,切实提高学生的各种能力和素质。
4、遵循学生身心发展规律,以丰富多彩的活动为载体,以“三爱”、“四节”教育为主线,,开创性地开展德育工作。
5、树立德语典型,做到“学校有先进、班级有典型”,充分发挥榜样的示范作用,带动学生人人学先进,人人争先进。
6、不断优化教育内容,以学生点滴行为习惯培养为切入点,活化教育形式,强化德育队伍,积极构建学校、家庭、社会全方位、广覆盖的德语工作网络。
7、加强学校体育工作,深入开展阳光体育运动。
8、关爱留守儿童建立留守儿童档案,确立师生帮扶、关爱对象,加大对留守儿童生活、学习、思想、心理等方面的关心、教育及引导。
9、加强安全管理,明确安全责任,形成人人重视安全的大环境。
三、工作任务与措施
(一)、以人为本,切实抓好常规管理。
为了适应新学期改革的需要,创建“文明、健康、整洁、美观、安全、特色”的校园。我们将加大对学生常规教育的管理力度,完善学校学生的各项管理制度和规定,加强对各班级学生管理的指导、督促、检查和考核。做到以下几点:
1、积极开展规范养成教育系列活动。
本学期组织各班学生认真学习,深入贯彻《中学生日常行为规范》的内容,培养学生良好的行为习惯。指导各班制定切实可行、行之有效的班级制度。做到定员定岗,责任到人。开展“学规范、用规范”系列活动,进一步加强校风、班风建设,争创文明学校、文明班级和文明学生。
2、加强“一日常规”的检查、考核。
扎扎实实抓好学校各班的常规管理,做好早读课、广播操、自行车停放、公物管理、卫生保洁、考勤记录、班务日记记录等工作的检查、考核。积极培养学生自我约束、自我管理、自我教育的能力,在学生中开展“四自”教育,即:自强、自信、自立、自理。
3、及时处理学生偶发事件,加强对违纪学生的教育和管理。
本学期重点加强法制教育和爱护环境、保护公物的教育。结合学期初末的法制安全教育周,组织学生学习《公民道德建设实施纲要》、《治安管理条例》、《未成年人保护法》,提高他们判别是非的能力,使学生自觉地做到遵纪守法,同学之间友好相处,互相尊重,遇事学会冷静地对待和处理。培养学生主人翁意识,改进工作方法,制定可行措施,努力使学生的违纪行为防患于未然。同时,认真处理学生违纪事件,公布处分决定,及时打击歪风邪气,严肃校纪校规。
篇18:构建学校德育管理与评价体系的实验报告_实验报告_网
构建学校德育管理与评价体系的实验报告
陈翠霞
一、问题的提出
(一)江泽民同志在第三次全国教育工作会议上的讲话中指出:“要说素质,思想政治素质是最重要的素质”。可见德育是素质教育的核心,研究和构建学校德育评价体系,是加强学校德育工作的当务之急。
(二)坚持以德育为首,是关系到学校办学方向的大问题。但长期以来,对德育说起来重要,干起来次要,忙起来不要,在实际工作中德育工作是个软任务、软指标3缺乏严格的考评和具体、规范的衡量标准。在德育管理与评价中,抽象的多,具体的少;要求的多,可操作的少;定性的多,定量或定性定量相结合的少,德育的实效性差。
(三)在学校的德育工作中,存在着等上级安排计划的多,自己主动设计开展的少;发现问题被动补偿性教育多,发挥德育主导作用少;零打碎敲的教育多,系列养成教育少等问题。在德育养成上形不成教育系列,建立不起实质性的教育评价管理网络。在时间、空间、人力和物力上得不到强有力的衔接和保证,不利于调动德育工作者的积极性、主动性,不利于学生良好思想品德的形成和发展。
(四)随着市场经济体制的不断深化,学校生存和发展的竞争日益激烈。育人的质量决定着学校的命运,努力提高教育教学质量已成为办好学校的硬任务。
以上各点都说明如何发挥德育评价的功能,构建学校德育管理与评价体系,是需要认真研究的重要问题。
二、实验内容及过程
(一)德育评价研究的基础、目标及任务
1.德育评价的基础条件
近年来,由于世界经济和科技的竞争,都十分重视智力资源的开发,重视教育质量和效益的鉴定和检验,教育评价作为衡量教育的有效手段,也同时得到了迅速的发展。我国在教育评价的理论、评价的方法以及评价模式上也有了重大突破和发展:在教育思想的评价方面由“选拔适合教育的儿童”转向了“创造适合儿童的教育”;在评价教育的对象及范围方面由教师评学生扩大到对整个教育领域的评价;由单一狭窄的学习范畴,扩展到素质教育的更广泛的各个方面;在评价方法和技术上,由单纯的定量或单纯的定性评价发展到定量和定性相结合,自评和他评相结合,使评价对象由被动、客体地位转到主动积极参与的主体地位。当前,德育评价理论的建设,还处于起步阶段,在评价新体系的构建上必须认真学习、掌握、研究已有的理论经验,并在实践的基础上,结合校情,从实际出发,创建出具有自己特色的管理评价体系。
2.德育评价实验的目标及任务
中共中央《关于进一步加强和改进学校德育工作的实施意见》指出,“要建立德育工作的评估制度,并把德育工作作为评价一个地区、一所学校的教育教学工作的重要内容”,在国家“九五”重点课题《整体构建学校德育体系》的子课题的管理评价研究中,实验的最终目的就是要变单纯的行政管理、单纯的衡量尺度为调动师生积极性,使评价成为提高教育教学质量的动力和保证。通过研究评价功能,使广大师生在对考评的理论认识和思想观念上有一个突破,充分认识评价在教育发展中的地位和作用。要突破思想观念中僵化的评价模式,活跃评价的思想和理论,推进管理与评价实验的发展,拓宽评价功能范围,提高评价对实际工作的效能。创造适应教育发展的新的管理与评价体系,变评价对象为评价主体;变被动消极等待为积极主动参与;变外部行政监管为启动内因活力,使管理与评价相结合。
同时,通过德育评价研究要促进学校德育实效性的力度,建立适合学校校情的德育管理与评价体系及班级、个人评价管理素质量表,在评价的操作和方法上有一个新突破。
实验研究的任务主要是:
(1)健全学校德育工作考评体系,科学、有效地开展德育管理评价工作,优化各处室、各级管理部门及年级的管理评估机制,使评价在管理中实现,管理在评价中完善、提高。使管理人员既是评价人又是被评价者,使管理评价“你中有我,我中有你”,从而实现全员、全面、全程教书育人、管理育人、服务育人的任务要求,对德育工作全过程进行有效调控。
(2)建立专兼职德育工作者岗位职责评价指标,充分发挥和调动他们的主导作用和积极性。把竞争机制引入德育工作者评价中来,有效地提高学校的德育管理评价水平,使大家都全身心地投入到探索新时期德育工作规律,落实德育任务,提高德育工作实效性上来。
(3)不断修定、完善德育管理者、班级和学生个体评价方案。
(二)实验研究的依据 教职工工作质量考评依据《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国教师法》、《教师资格条例》、《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》、《关于加强教育督导与评估工作的意见》以及市区教师评估体系和考核办法等文件。
学生德育综合素质考评确定的依据为《中学生德育大纲》、《中共中央关于进一步加强和改进学校德育工作的若干意见》、《中学生日常行为规范》等。
(三)实验的原则
为使管理高效、优质,我们建立、健全全体管理人员岗位责任制,以实现管理的最佳效果。完善德育管理评价体系,体现出以下几项原则:
1.整体性原则:为实现教书育人、管理育人、服务育人,全校教职工人人都是德育工作者,德育工作是每位学校工作人员重要的工作职责和必须承担的任务。
2.有序性原则:年级、处室各负其责,纵横管理,点面结合,形成网络,使学校德育管理有序,制度规范,要求落实,为学生成长创造最佳的教育氛围。
3.动态管理性原则:各级、各面都要体现过程管理、动态评估,从发展看学生,充分认识和掌握学生教育成长规律。适时发挥和运用好管理过程中的激励、导向、反馈和校正的机制,使学生的成长进入良性循环。培养出高水平好学生,这才是管理的出发点和归宿。
构建班集体及学生德育评估模式的原则是:
1.科学性原则:指标体系必须体现党和国家提出的育人目标规定的人才质量标准。这是关系到育人方向的大问题,也是德育的基本准则。
2.导向性原则:目标要体现学生的全面发展、整体素质的提高,克服“应试教育”的弊端和传统的学生鉴定模式的误导,坚持体现时代特点的素质教育的新观念。
3.可测性原则:具体目标分类要系统而不可交叉覆盖,要体现单项独立性、具体化、可操作、可评价,便于管理评估人员检查、指导、量化。
4.简明性原则:指标不要过于细化繁杂。尤其月检查,项目多了突出不了每月教育管理的重点。要依据不同时期、不同阶段的不同要求,使考核具有针对性、可行性、少而精,使管理和被评对象有章可循。
5.形成性原则:班集体和个人都采用过程管理模式。以阶段评估为主,如一月有失误,第二个月可纠正弥补。考核与过程指导相结合,使班级和个人,自己和自己比,然后再与别班、别人比,循序渐进,逐步达标,再创优。
6.自评和他评相结合原则:充分发挥学生主体作用,培养学生成长中良好的自我意识和自己教育自己、自己管理自己的能力,提高心理适应水平,为今后学生的素质提高和发展打下坚实的基础和能应付或战胜未来困难险阻的耐挫力。
(四)实验实施的措施保证
1.更新观念、统一思想,是搞好管理的前提和基础
在建立德育管理评价体系的实践中,我们狠抓了更新教育观念、统一思想这一重要环节。发展市场经济,社会经济的变化给学校的德育工作带来新的挑战。要使教育取得最佳效果,教师思想必须跟上形势,认识跟上发展。几年来,学校每年暑假都组织班主任以上专兼职德育队伍的成员参加全封闭的德育研究学习班,学习新观念,解决新问题,制定新规划,落实新规程。几年来重点解决了在贯彻素质教育中的诸多问题,如:树立正确的教育观、质量观、人生观,建立全面贯彻党的教育方针、面向全体学生、促进学生德智体美劳全面发展的新观念;在办教育的指导思想上变“培养选择适合教学的学生为目标的教育”为“研究适合学生成长发展的教育”,打破旧传统,倡导新思维;在德育工作的管理上要实现“全员管理、全面管理、全程管理。”即形成“人人都是德育工作者,德智体美劳全面发展,学校、家庭、社会形成教育合力的大教育新理念;政教处及专职德育工作者必须发挥好主力军作用。我们要求政教处工作必须增强学生德育的计划指导性,学生重点工作的科学预测性,组织活动的针对性与系统性,提出管理要求的规范性,检测评估的具体可测性以及重点常规的连续性。从而为全校德育工作既作表率又做坚强后盾;全体教职工都要在各自岗位上寓德于教,搞好德育渗透;寓德于活动,注重实践性教育;寓德于服务,发挥学生自主性教育的主体作用。
2.建立科学、可测的目标管理体系,落实人人育人的岗位责任制
经过认真研究,科学论证和几年实践,我校在教职工工作质量管理评估内容上本着力求体现“目标可导向,行为可选择,过程可调控,效果可测试”的原则,分别建立了《教师工作质量评价目标考核》、《班主任工作质量评价目标考核》、《职工工作质量考核》以及各岗的岗位职责。所有这些目标考核及职责均有德育目标要求,从而使以德育人的任务层层落实、人人落实、处处落实。
3.建立目标管理的指导、监督机制,发挥管理评估的激励、导向、反馈、矫正的作用
(1)学校的德育工作实行分级管理、分层负责,每月通过对考核目标进行检查、指导,对出现的问题及时反馈矫正,对履行职责进行评价。经常性的随机检查和日常抽查,有效地促进了德育目标的落实,月考核的累计进入学期总评。
(2)管理人员采取不同方式听取学生、家长及社会有关方面对德育工作的意见,以此为依据对我校工作人员进行考评。比如:每学期召开学生座谈会;家长座谈会听取意见及评价。同时我们还利用接待来访、专题调查、工作汇报等及时收集信息,调整我们的教育管理工作,校正我们的指挥方向、目标要求,实施动态管理,增强针对性和实效性,以求管理取得最佳效果。
(3)由于是定性与定量的结合,自评与互评的结合,评价结果与个人奖金挂钩,与聘任挂钩,与职称晋升及评优挂钩,体现了每个人工作的价值,所以也较好地强化了育人意识,激励教师不断提高自身水平。
(4)由于管理与评估的结合,使处室主任、承担检查工作的组长、职员等管理层的管理、检查、督促、指导工作的过程也就成了评估考核的过程。从开学初计划到学期末总结,管理贯穿始终,评价伴随始末。从而形成“校长主管校长主任分管职员教师”这一管理评价体系,在管理评价中你中有我、我中有你的利益驱动,层层反馈,重点讲评,促进了德育层层落实、环环紧扣的良性循环。 4.抓好学生管理评估、探索班集体建设及学生德育个人评估管理模式 为了全面贯彻党的教育方针,提高德育实效性,使素质教育内化,必须研究德育工作规律,优化教育全过程,使学生全面发展,以求德育工作创出新水平,获得新佳绩。
我们依据实验原则,结合普教和职教特点分别制定了班集体建设的管理评价模式。普教开展了《行为规范达标班》、《创市、区优秀班集体》等管理评估,职校开展了《争创多星级班集体》评比教育管理实验。学生管理评估开展了以《自我意识培养和训练》心理课题研究为主线的学生自主评估实验。
(五)德育管理评价的方法
1.组织管理评价系统,实行过程管理监督和指导
(1)行政系统。由中层以上干部组成执勤、检查指导组,全天候上岗、分工负责,并有较具体的执勤记录以及应急事件的处理、解决与指导。每天均有校长带班。
(2)政教、团委系统。选派优等生组建执勤班,随时检查,定岗提示,把日常规范作为常规检查内容。在时间上包括进校、课间、午休及放学。在空间上包括楼内外、操场及校门口。在活动上包括课间操、眼保健操及分配的卫生区、责任区,以及组织外出活动的纪律管理等。
(3)监控、反馈系统。由行政、处室定期、不定期的教师、学生座谈会、家长意见反馈会等进行监控,以利指导。
2.评价方法:
(1)自评与互评和检查累积情况相结合。
(2)过程评估与终结评价相结合。
(3)个别指导与月评、学期中期授旗、期末挂牌、挂星相结合。
(4)评估与评优相结合(学生个人评:达标生、优秀生、标兵等。班级体评:达标班,市、区、校优秀班集体、多星集体)。
在班集体和学生个人德育评估管理中,优化的教育环境、有效地提高了学生心理健康水平,促进了学生良好个性品质的形成,有力地推动了素质教育在学生管理中的全面落实。
三、实验的成效 经过几年的实践,我校已初步形成了德育管理评估体系,并与其他评估体系相配套,收到了良好的管理效益和社会效益,使普教、职教都创出了较高的社会声誉。
(一)通过管理、评价形成了具有我校特色的管理评价模式,推动了素质教育在我校的落实。保证了我校向高一级学校输送了大批合格毕业生,并受到各级领导、社会和家长的一致好评。
(二)推动了学校内部管理体制的改革,促进了教职工观念的转变。特别是当教师认识到育人质量的优劣关系到学校的生存和发展这一严峻主题时,教师的主人翁责任感更强了,他们认真负责,努力奉献,使学校工作上了一个新水平。
(三)管理体制的改革、评估机制与教职工利益的挂勾,特别是人事制度改革,使大家更增强了质量意识、竞争意识,工作质量的高标准成了大家共同的奋斗目标。
(四)管理与评价机制也促进了干部素质的提高。对管理人员的工作标准要求更高了,公正、公平、科学的评价,增大了干部工作的强度、管理的力度和经得住检查的可信度,管理层的工作有了目标,管理有了依据,过程可以及时调控,工作成果有了评价,使人人方向明、责任清。形成的管理与评价网络也使学校管理指挥系统政令畅通,各处室工作效益得到提高,工作的任务完成有了保证。
(五)管理与评价实验,使班集体建设水平提高,为学生全面发展创造了健康向上、和谐发展的环境,同时也极大地促进了良好校风的形成,并不断得到规范。
(六)结合“自我意识的培养与主动发展”、“成功教育”、“中学生适应能力的培养和训练”等心理课题的研究,使学生综合评价成果更显著,素质得到全面发展,使一些学困生由自卑转为自信,重新扬起了生活、学习的风帆,使德育目标落到实处。
学生们在评价活动的全过程中,不断优化自我,激发了他们的潜能,焕发了他们积极参与管理与评价的意识,让他们在实践中认识到自身价值,激发自觉努力奋进,从而在学生中涌现出不少优秀示范生、优秀标兵,市、区、校级三好生等。
篇19:多措并举抓创建 科学管理促发展学校常规管理达标县活动情况汇报_汇报材料_网
多措并举抓创建 科学管理促发展--学校常规管理达标县活动情况汇报
尊敬的各位领导、各位评估专家、同志们:
大家好!首先,我谨代表西乡塘区教育局,对自治区教育厅给予我局本次大会发言的机会,表示最衷心的感谢!下面,我代表西乡塘区教育局向各位领导、各位评估专家简要汇报我局创建义务教育学校常规管理达标县(区)工作情况。我汇报的题目是“多措并举抓创建,科学管理促发展”。
一、创建情况
西乡塘区是首府南宁六城区中人口及流动人口最多、教育规模最大、教师和学生人数最多的城区,同时也是农村、城中村和接收企事业办义务教育学校最多的城区。辖区现有公办、企事业办、民办义务教育学校144所(其中公办114所、企事业办3所、民办27所),教师5047名,在校学生94626人。
XX年6月22日召开“西乡塘区义务教育学校常规管理工作动员部署会”,正式拉开了西乡塘区创建“义务教育学校常规管理达标县(区)”活动的序幕,我们先后走过了学校自查自评和整改落实阶段(XX年9-11月)、学校交叉互检阶段(XX年11-12月)、城区评估验收阶段(XX年1月)、城区评估验收回头看和复查阶段(XX年1-2月)四个阶段。截至XX年3月1日,我局己对辖区144所义务教育学校进行了全覆盖督导评估,并对未通过督导评估的10所中小学分别进行复查和回访。特别是XX年1月底-2月初,我们还对通过评估的61所中小学随机进行学校管理、办学条件、教育教学质量等方面的回访。目前辖区义务教育学校城区评估率达100%,其中评为“西乡塘区义务教育学校常规管理达标学校”(包括复查后评为达标学校的)有139所,占学校总数的96.5%,未达标需进一步整改的有5所,占学校总数的3.5%。
二、主要做法
根据自治区教育厅的统一部署,在南宁市教育局的帮助指导下,我局坚持以科学发展观为统领,以规范学校常规管理为契机,创新机制,突出重点,求真务本,扎实推进创建义务教育学校常规管理达标县(区)活动,城区义务教育学校科学管理、均衡发展和内涵建设全面推进,创建活动真正取得实效。
(一)坚持“五项措施”,创建工作深入扎实推进
一是坚持实施“三个一工程”(即:一把手工程、一班人工程、一套人工程)。把创建工作作为推进城区义务教育学校均衡发展、建设教育强区的主要抓手,形成“一把手亲自抓,一班人合力抓,一套人马专门抓”的良好局面,以良好的机制,确保创建义务教育学校常规管理达标县(区)活动取得实实在在的效果。
二是坚持完善创建活动方案。紧紧围绕常规管理达标县(区)“7项一级指标和42项二级指标标准及办法”,科学制定和完善了《西乡塘区开展义务教育学校创建常规管理达标学校评估验收工作实施方
案》、《西乡塘区开展义务教育学校创建常规管理达标学校评估验收互检工作方案》、《西乡塘区开展乡镇、城中村和民办义务教育学校创建常规管理达标学校城区评估验收工作方案》等7个指导性文件,明确了目标任务、方法步骤、时间安排,对整个创建活动作出了整体部署。
三是坚持学习培训机制。我局围绕常规管理达标县(区)创建工作目标和任务,建立学习培训机制,营造良好的创建活动氛围。首先局领导带头参加培训或亲自担任主讲。如局长冯燕宁XX年7月9日在“XX年西乡塘区教育系统校级领导培训班”上主讲《抓实常规管理,提升教育质量》,她还亲自到35中对教职工进行教育法律法规、现代教育理论及现代管理理论培训;又如4位局领导XX年8月在“XX年西乡塘区新教师培训班”上分别主讲《学习教育法规,增强依法治教意识》等4个专题。据统计,局领导带头参加培训或亲自担任主讲共计17人次。其次主动邀请北京师范大学客座教授刘冰、南宁市教育局局长夏建军、西乡塘区区长廖伟福等13位领导、教授、专家到我城区讲学或作专题报告,全城区190多名校长、书记和300多名骨干教师参加培训。再次全城区教师集中培训。XX年7月5-7日,邀请广西师院政法学院院长曾令辉、桂林市秀峰区百年名校榕湖小学校长贾玉荣、广西出版工作者协会副主席作家彭匈等10位学者、专家对全城区教师集中培训三天。通过“三级”有效学习培训,全城区广大校长、书记和教师对创建义务教育学校常规管理达标县(区)活动知晓率达100%,更进一步明确当前学校的目标和任务,也充分调动大家积极性,上下齐心协力地推进常规管理建设年工作。
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篇20:学校教学常规管理工作计划
为了保证学校的教学常规能正常实施,我校现对各教学环节做出如下具体规定,希全体教师参照执行。
一、常规教学工作
(一)教学计划
1.学校要在开学前或学期初制定出教学工作计划。学校教学工作计划要根据市教研室和宣教办有关教学与教研的工作要点,结合学校的整体计划,作出周密的安排和布置。
2.学科工作计划要体现科学性和连续性,有完成各项工作的指标要求、措施方法和日期,有针对性地解决教学改革的问题,并制定相应重点工作进程安排表(行事历),做到长计划,短安排,每周都有明确的计划,明确的工作重点和工作目标。做到有计划,有安排,有检查,有总结,并形成常规。
(二)备课
1.教师备课要坚持个人钻研与集体备课相结合,应重视教学资源的开发、积累与共享,集体备课应注重实效,避免形式主义、拿来主义。
2.备课要做到“五有”、“五备”。“五有”即脑中有“标”(课程标准),胸中有“本”(教材),目中有“人”(学生),心中有“数”(差异),手中有“法”(方法)。“五备”即备学生、备教材、备教法、备课标、备学法。备教材时提倡教师综合研究不同版本教材,做到心中有数。教师要对照课程标准通读教材,系统而准确地把握教材的知识结构,明确各单元教学重点及在教材中的地位,恰当地确定单元和课时的教学目标、教学内容和教学重点。变“教教材”为“用教材”,最终能够形成具有教师个人风格的教案。
3.精心设计教学方案。教案内容一般包括:教学目标、教学重点和难点、教学方法、教学手段、板书设计、教学步骤、练习反馈、作业布置、教学后记等。教师个人已用的同课教案或网络上搜集的教案,可以作为参考,但要结合不同班级学生实际及教学要求进行调整和完善。
(三)上课
1.教学目标明确。教师在上课时要做到课时教学目标清晰具体,合理定位课时目标在整个学段中的地位和作用,能将知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等课程目标有机地融入到每一个教学环节、教学内容、教学行为之中。要处理好传授知识与培养能力的关系,注重培养学生的独立思考能力、创新能力和实践能力。要注意区别课程目标与课时目标。教学目标应相对集中,不宜太多太杂,并表述为具体、可操作的条目,让学生清楚明白。
2.方法科学有效。教师要根据教学目标和内容、学生实际和自身特点,科学地选择教学方法和教学手段。合理使用多媒体。倡导启发式教学,教师要引导学生在学习中主动参与、乐于探究、勤于动手,培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力,培养学生良好的学习习惯。教师要注重激发学生思考,引导学主动学习、学会学习,形成良好的思维品质。要为学生自主、合作、探究学习提供充分的时间和空间。自主、合作、探究学习应注重内涵和实际效果,避免形式化倾向。要善于观察和分析学生的学习情绪,学会设问;要鼓励学生多提问,敢于对教师的讲授提出不同的见解。
3.教学行为规范。教师要做到仪表端庄,衣着得体,举止大方;语言规范,语速适当,表达清晰;板书工整,条理清楚,书写规范美观。教师应当尊重学生,不轻易打断学生的发言,不讽刺、挖苦、歧视学生,不得侵犯学生合法权益,严禁在学生中传播有害学生身心健康的信息。要按时上下课,严格按学校课表上课,不得擅自调课、停课,上课不得无故离开教室,上课期间不得使用手机,不做与教学无关的事。
4.课后反思及时。完成每课时授课任务后,要指导学生对本课教学的目标达成情况、教学内容要点等进行归纳总结;要从教学效果、个人体会以及存在的问题等方面,进行简要总结并形成教学后记。
(四)作业与辅导
1.精心设计作业。要根据课程标准和教材要求,精心选择具有代表性、典型性的内容。鼓励教师自行设计作业,如采用现有资料中的习题,应经过亲自研做,科学严格的筛选。要充分考虑不同学生的差异,有针对性、分层次地布置统一必做与自主选做的作业。适时适量地布置一些贴近学生生活和社会实际,具有探究性、实践性、综合性等多样化的课外作业。
2.作业量要适当。要严格控制学生各科统一的作业总量。以中等水平学生完成作业的时间为准,小学一、二年级不留书面家庭作业,三至四、五至六年级每天课外书面作业总量分别控制在45分钟和1小时以内,初中各年级每天完成的课外书面作业的时间不超过1.5小时。原则上当天布置的作业要在当天完成,严禁布置惩罚性作业或以大量作业为手段管理约束学生。
3.批改反馈及时。作业批改应以教师批改为主、学生互改自改为辅。一般作业(除作文外)的批改反馈不超过2天,单元试卷批改反馈不超过3天,作文批改反馈不超过1周。批改作业要杜绝形式主义,不准只批不改,更不得让学生代替批改,对学习困难学生的作业必须有重点地进行面批面改。要依照作业要求采取评分、等次、简要评语等多种形式对学生的作业给予评定。存在共性问题的作业要及时讲评。
4.注重差异,分类指导。辅导应根据不同的对象提出不同的要求,有计划、有组织地进行。要通过辅导,使学习困难的学生及时解决课堂遗留问题,完成作业,查漏补缺,排除后续学习的障碍。以个别辅导、分散辅导为主,不得以集体辅导为名进行集体补课。
(五)考试评价
1.明确考试目的,强化考试的诊断和反馈功能。注重对学生平时学习情况的考核,发挥考试的评价功能,恰当使用考试结果。不能将学生成绩排队公布,不能按成绩分类编班。要将每次考试的成绩记录在学生的学业档案中,让学生明确努力的方向。
2.做好命题工作,保证试题的质量。要建立严格的命题、审题制度,增强命题的科学性。命题要根据学科教学实际和学生学习的实际,依据课程标准和教材,突出考查学科的主体知识,加强与社会实际和学生生活经验的联系,重视考查学生分析问题、解决问题的能力。试题编排要有梯度,题型应灵活多样,客观题与主观题相结合,适当控制客观题的数量,不出偏题、怪题。各学校要逐步建立本校的题库。
3.严格控制考试次数。采用考试与考核结合的方式,每学期只在期末进行一次考试,如选用市教育局教研室提供的试题,必须按照规定的时间和要求进行考试,考试工作由镇(街)宣教办和学校组织,考试结束后向市教研室提交有关数据和试卷分析报告。
4.做好考试组织工作。学校要统筹安排,组织各部门分工实施。考试时间应依据校历、教学时段进行安排。要做好考场试室、监考员的安排工作。做好试卷,严肃考纪考风,创设良好的考试环境。要规范考试流程和考务工作,以良好的考风引导学生树立良好的学风。
二、检查与跟踪
(一)常规教学检查
1、每次考核后要结合教学质量分析总结前段教学的经验教训,加强薄弱环节教学辅导措施。
2、每学期,学校教导处对教师的教学常规工作有一次的定期检查,并做好记录。
(二)跟踪
1、每个科组针对检查结果,对相对薄弱的老师进行跟踪指导。
2、以第一学期检查的结果为起点,跟踪指导时间为一个学期,帮助老师的专业成长。
3、每学期结束,教导处、教研组、备课组、教师都要做好教学工作总结,教学工作总结须上交学校备案。