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土壤学实验报告怎么写【精品20篇】

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大学物理《弦振动》实验报告_实验报告_网

范文类型:汇报报告,适用行业岗位:大学,全文共 2801 字

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大学物理弦振动实验报告

(报告内容:目的、仪器装置、简单原理、数据记录及结果分析等)

一.实验目的

1.观察弦上形成的驻波

2.学习用双踪示波器观察弦振动的波形

3.验证弦振动的共振频率与弦长、张力、线密度及波腹数的关系

二.实验仪器

XY弦音计、双踪示波器、水平尺

三 实验原理

当弦上某一小段受到外力拨动时便向横向移动,这时弦上的张力将使这小段恢复到平衡位置,但是弦上每一小段由于都具有惯性,所以到达平衡位置时并不立即停止运动,而是继续向相反方向运动,然后由于弦的张力和惯性使这一小段又向原来的方向移动,这样循环下去,此小段便作横向振动,这振动又以一定的速度沿整条弦传播而形成横波。 理论和实验证明,波在弦上传播的速度可由下式表示:

=

ρ

1

------------------------------------------------------- ①

另外一方面,波的传播速度v和波长λ及频率γ之间的关系是:

v=λγ-------------------------------------------------------- ②

将②代入①中得 γ

=λ1

-------------------------------------------------------③ ρ1

又有L=n*λ/2 或λ=2*L/n代入③得 γ

n=2L

------------------------------------------------------ ④ ρ1

四 实验内容和步骤

1.研究γ和n的关系

①选择5根弦中的一根并将其有黄铜定位柱的一端置于张力杠杆的槽内,另一端固定在张力杠杆水平调节旋钮的螺钉上。

②设置两个弦码间的距离为60.00cm,置驱动线圈距离一个弦码大约5.00cm的位置上,将接受线圈放在两弦码中间。将弦音计信号发生器和驱动线圈及示波器相连接,将接受线圈和示波器相连接。

③将1kg砝码悬挂于张力杠杆第一个槽内,调节张力杠杆水平调节旋钮是张力杠杆水平(张力杠杆水平是根据悬挂物的质量精确确定,弦的张力的必要条件,如果在张力杠杆的第一个槽内挂质量为m的砝码,则弦的张力T=mg,这里g是重力加速度;若砝码挂在第二个槽,则T=2mg;若砝码挂在第三个槽,则T=3mg…….) ④置示波器各个开关及旋钮于适当位置,由信号发生器的信号出发示波器,在示波器上同时显示接收器接受的信号及驱动信号两个波形,缓慢的增加驱动频率,边听弦音计的声音边观察示波器上探测信号幅度的增大,当接近共振时信号波形振幅突然增大,达到共振时示波器现实的波形是清晰稳定的振幅最大的正弦波,这时应看到弦的震动并听到弦振动引发的声音最大,若看不到弦的振动或者听不到声音,可以稍增大驱动的振幅(调节“输出调节”按钮)或改变接受线圈的位置再试,若波形失真,可稍减少驱动信号的振幅,测定记录n=1时的共振频率,继续增大驱动信号频率,测定并记录n=2,3,4,5时的共振频率,做γn图线,导出γ和n的关系。

2.研究γ和T的关系 保持L=60.00cm,ρ

1保持不变,将1kg的砝码依次挂在第1、2、3、4、5槽内,测出n=1

时的各共振频率。计算lg r 和lgT,以lg2为纵轴,lgT为横轴作图,由此导出r和T的关系。

3.验证驻波公式

根据上述实验结果写出弦振动的共振频率γ与张力T、线密度ρ关系,验证驻波公式。

1、弦长l1、波腹数n的

五 数据记录及处理

1.实验内容1-2 数据 T=1mg ρ1=5.972 kg/m

数据处理:

由matlab求得平均数以及标准差 1.平均数 x1=117.5600 2.标准差 σx=63.8474

最小二乘法拟合结果: Linear model Poly1:f(x) = p1 + p2

Coefficients (with 95% confidence bounds): p1 = 40.38 (39.97, 40.79) p2 = -3.58 (-4.953, -2.207)

Goodness of fit:SSE: 0.508R-square: 1

Adjusted R-square: 1RMSE: 0.4115

此结果中R-square: 1 Adjusted R-square: 1说明,此次数据没有异常点,并且这次实验数据n与γ关系非常接近线性关系,并可以得出结论:n与γ呈正比。

2.实验内容 3.4数据

1.平均数 x1= 62.20xx 2.标准差 σx=308.2850

最小二乘法拟合结果: Linear model Poly1:f(x) = p1 + p2

Coefficients (with 95% confidence bounds): p1 =0.4902 (0.4467, 0.5336) p2 = 1.574 (1.553, 1.595) Goodness of fit:SSE: 0.0001705R-square: 0.9977

Adjusted R-square: 0.9969RMSE: 0.007539

由分析可知,此次数据中并没有异常点,并且进行线性拟合后R-square: 0.9977 Adjusted R-square: 0.9969,因为都极其接近1,所以说此次拟合进行的非常成功,由此我们可以得出相应的结论:lgT与lgγ是线性关系。

六.结论

验证了弦振动的共振频率与张力是线性关系

也验证了弦振动的共振频率与波腹数是线性关系。

七.误差分析

在γ和n关系的实验中,判断是否接近共振时,会有一些误差,而且因为有外界风力等不可避免因素,所以可能会有较小误差。

在γ与T实验中,由于摩擦力,弦不是处于完全水平等可能产生较小的误差。

附录(Matlab代码)

%%实验1 %一

A=[1 37.2 2 76.9 3 117.1 4 158.1 5 198.5];

p1=mean(A(:,2)); %平均数 q1=sqrt(var(A(:,2))); %标准差

figure

plot(A(:,1),A(:,2),o) hold on lsline

xlabel(n 波腹数);

ylabel(γ(Hz) 频率);title(γ和n的关系);

[k b]=polyfit(A(:,1),A(:,2),1);%拟合直线

%二

% T(kg) LgT(kg) γ(Hz) Lgγ(Hz) B=[1 0.00 37.2 1.57 2 0.3 53.6 1.73 3 0.48 65.0 1.81 4 0.60 72.5 1.86 5 0.70 82.7 1.92];

x=B(:,1); y=B(:,3);

figure

loglog(x,y) %x,y 都为对数坐标 plot(B(:,2),B(:,4),o) hold on lsline

xlabel(T 拉力);

ylabel(γ(Hz) 频率); title(γ和T的关系)

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篇1:大学物理重力加速度的测定实验报告范文_实验报告_网

范文类型:汇报报告,适用行业岗位:大学,全文共 2439 字

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大学物理重力加速度测定实验报告范文

一、实验任务

精确测定银川地区的重力加速度

二、实验要求

测量结果的相对不确定度不超过5%

三、物理模型的建立及比较

初步确定有以下六种模型方案:

方法一、用打点计时器测量

所用仪器为:打点计时器、直尺、带钱夹的铁架台、纸带、夹子、重物、学生电源等.

利用自由落体原理使重物做自由落体运动.选择理想纸带,找出起始点0,数出时间为t的p点,用米尺测出op的距离为h,其中t=0.02秒×两点间隔数.由公式h=gt2/2得g=2h/t2,将所测代入即可求得g.

方法二、用滴水法测重力加速度

调节水龙头阀门,使水滴按相等时间滴下,用秒表测出n个(n取50—100)水滴所用时间t,则每两水滴相隔时间为t′=t/n,用米尺测出水滴下落距离h,由公式h=gt′2/2可得g=2hn2/t2.

方法三、取半径为r的玻璃杯,内装适当的液体,固定在旋转台上.旋转台绕其对称轴以角速度ω匀速旋转,这时液体相对于玻璃杯的形状为旋转抛物面

重力加速度的计算公式推导如下:

取液面上任一液元a,它距转轴为x,质量为m,受重力mg、弹力n.由动力学知:

ncosα-mg=0 (1)

nsinα=mω2x (2)

两式相比得tgα=ω2x/g,又 tgα=dy/dx,∴dy=ω2xdx/g,

∴y/x=ω2x/2g. ∴ g=ω2x2/2y.

.将某点对于对称轴和垂直于对称轴最低点的直角坐标系的坐标x、y测出,将转台转速ω代入即可求得g.

方法四、光电控制计时法

调节水龙头阀门,使水滴按相等时间滴下,用秒表测出n个(n取50—100)水滴所用时间t,则每两水滴相隔时间为t′=t/n,用米尺测出水滴下落距离h,由公式h=gt′2/2可得g=2hn2/t2.

方法五、用圆锥摆测量

所用仪器为:米尺、秒表、单摆.

使单摆的摆锤在水平面内作匀速圆周运动,用直尺测量出h(见图1),用秒表测出摆锥n转所用的时间t,则摆锥角速度ω=2πn/t

摆锥作匀速圆周运动的向心力f=mgtgθ,而tgθ=r/h所以mgtgθ=mω2r由以上几式得:

g=4π2n2h/t2.

将所测的n、t、h代入即可求得g值.

方法六、单摆法测量重力加速度

在摆角很小时,摆动周期为:

通过对以上六种方法的比较,本想尝试利用光电控制计时法来测量,但因为实验室器材不全,故该方法无法进行;对其他几种方法反复比较,用单摆法测量重力加速度原理、方法都比较简单且最熟悉,仪器在实验室也很齐全,故利用该方法来测最为顺利,从而可以得到更为精确的值。

四、采用模型六利用单摆法测量重力加速度

摘要:

重力加速度是物理学中一个重要参量。地球上各个地区重力加速度的数值,随该地区的地理纬度和相对海平面的高度而稍有差异。一般说,在赤道附近重力加速度值最小,越靠近南北两极,重力加速度的值越大,最大值与最小值之差约为1/300。研究重力加速度的分布情况,在地球物理学中具有重要意义。利用专门仪器,仔细测绘各地区重力加速度的分布情况,还可以对地下资源进行探测。

伽利略在比萨大教堂内观察一个圣灯的缓慢摆动,用他的脉搏跳动作为计时器计算圣灯摆动的时间,他发现连续摆动的圣灯,其每次摆动的时间间隔是相等的,与圣灯摆动的幅度无关,并进一步用实验证实了观察的结果,为单摆作为计时装置奠定了基础。这就是单摆的等时性原理。

应用单摆来测量重力加速度简单方便,因为单摆的振动周期是决定于振动系统本身的性质,即决定于重力加速度g和摆长l,只需要量出摆长,并测定摆动的周期,就可以算出g值。

实验器材:

单摆装置(自由落体测定仪),钢卷尺,游标卡尺、电脑通用计数器、光电门、单摆线

实验原理:

单摆是由一根不能伸长的轻质细线和悬在此线下端体积很小的重球所构成。在摆长远大于球的直径,摆锥质量远大于线的质量的条件下,将悬挂的小球自平衡位置拉至一边(很小距离,摆角小于5°),然后释放,摆锥即在平衡位置左右作周期性的往返摆动,如图2-1所示。

f =p sinθ

t=p cosθ

p = mg

l

图2-1 单摆原理图

摆锥所受的力f是重力和绳子张力的合力,f指向平衡位置。当摆角很小时(θ

sinθ=

f=psinθ=-mg =-m x (2-1)

由f=ma,可知a=- x

式中负号表示f与位移x方向相反。

单摆在摆角很小时的运动,可近似为简谐振动,比较谐振动公式:a= =-ω2x

可得ω=

于是得单摆运动周期为:

t=2π/ω=2π (2-2)

t2= l (2-3)

或 g=4π2 (2-4)

利用单摆实验测重力加速度时,一般采用某一个固定摆长l,在多次精密地测量出单摆的周期t后,代入(2-4)式,即可求得当地的重力加速度g。

由式(2-3)可知,t2和l之间具有线性关系, 为其斜率,如对于各种不同的摆长测出各自对应的周期,则可利用t2—l图线的斜率求出重力加速度g。

试验条件及误差分析:

上述单摆测量g的方法依据的公式是(2-2)式,这个公式的成立是有条件的,否则将使测量产生如下系统误差:

1. 单摆的摆动周期与摆角的关系,可通过测量θ

实际上,单摆的周期t随摆角θ增加而增加。根据振动理论,周期不仅与摆长l有关,而且与摆动的角振幅有关,其公式为:

t=t0[1+( )2sin2 +( )2sin2 +……]

式中t0为θ接近于0o时的周期,即t0=2π

2.悬线质量m0应远小于摆锥的质量m,摆锥的半径r应远小于摆长l,实际上任何一个单摆都不是理想的,由理论可以证明,此时考虑上述因素的影响,其摆动周期为:

3.如果考虑空气的浮力,则周期应为:

式中t0是同一单摆在真空中的摆动周期,ρ空气是空气的密度,ρ摆锥 是摆锥的密度,由上式可知单摆周期并非与摆锥材料无关,当摆锥密度很小时影响较大。

4.忽略了空气的粘滞阻力及其他因素引起的摩擦力。实际上单摆摆动时,由于存在这些摩擦阻力,使单摆不是作简谐振动而是作阻尼振动,使周期增大。

上述四种因素带来的误差都是系统误差,均来自理论公式所要求的条件在实验中未能很好地满足,因此属于理论方法误差。

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篇2:本科生实验报告格式及相关要求_实验报告_网

范文类型:汇报报告,全文共 462 字

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本科生实验报告格式及相关要求

本科生实验报告格式及相关要求

填写说明

1、 适用于本科生所有的实验报告(印制实验报告册除外);

2、 专业填写为专业全称,有专业方向的用小括号标明;

3、 格式要求:

① 用A4纸双面打印(封面双面打印)或在A4大小纸上用蓝黑色水笔书写。 ② 打印排版:正文用宋体小四号,1.5倍行距,页边距采取默认形式(上下

2.54cm,左右2.54cm,页眉1.5cm,页脚1.75cm)。字符间距为默认值(缩放100%,间距:标准);页码用小五号字底端居中。

③ 具体要求:

题目(二号黑体居中);

摘要(“摘要”二字用小二号黑体居中,隔行书写摘要的文字部分,小4号宋体);

关键词(隔行顶格书写“关键词”三字,提炼3-5个关键词,用分号隔开,小4号黑体);

正文部分采用三级标题;

第1章 (小二号黑体居中,段前0.5行)

1.1 小三号黑体(段前、段后0.5行)

1.1.1小四号黑体(段前、段后0.5行)

参考文献(黑体小二号居中,段前0.5行),参考文献用五号宋体,参照《参考文献著录规则(GB/T 7714-20xx)》。

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篇3:纸杯烧开水实验报告

范文类型:汇报报告,全文共 242 字

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实验名称:会烧开水纸杯

实验目的:在高温的情况下,纸杯是否能烧开水。如果能,用多长时间,并说明其中的原理;如果不能,为什么 提出问题:1、为什么纸杯能把水烧开?2、点燃的蜡烛不会把纸杯烧透吗?

实验材料:纸杯一个、支架一个、蜡烛一截

实验过程:一、把纸杯盛满水放在支架上;二、支架下用蜡烛点上火;三、用秒表计时

实验结果:在半小时过后,水终于烧开了,水温达到了100度,并且可以喝了。

实验原理:因为水可以不断吸热,所以蜡烛点燃后,不但不会把纸杯烧透,还可以把水烧开。

张明玥 20xx。5。1

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篇4:实验报告参考

范文类型:汇报报告,全文共 285 字

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实验内容 1种子发芽对比实验

实验地点 实验室

实验目的 种子发芽的条件是水、空气、温度。

实验器材 种子发芽实验盒、注有“1”、“2”的标号纸、绿豆种子、纸巾、实验记录表格

实验步骤 1、准备好6个水杯,每个水杯都放好纸巾(中间挖两个洞)贴上标签

2、将种子放入洞中

3、6个小盘中1号杯不滴,其余的都滴上适量的水。

4、用塑料纸将3号杯口密封,用塑料杯子罩住5号杯,用纸箱罩住6号杯。

5、将1号杯和2号杯,3号杯和4号杯,5号杯和6号杯进行对比。 实验现象

种子发芽的必需条件是水、空气、温度。

实验结论 种子发芽的条件是水、空气、温度缺一不可。

实验效果

实验人 实验时间

仪器管理员签字

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篇5:戴维南定理实验报告_实验报告_网

范文类型:汇报报告,全文共 1986 字

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戴维定理实验报告

一、实验目的

1、验证戴维南定理

2、测定线性有源一端口网络的外特性和戴维南等效电路的外特性。

二、 实验原理

戴维南定理指出:任何一个线性有源一端口网络,对于外电路而言,总可以用一个理想电压源和电阻的串联形式来代替,理想电压源的电玉等于原一端口的开路电压Uoc,其电阻(又称等效内阻)等于网络中所有独立源置零时的入端等效电阻Req,见图4-1。

图4- 1 图4- 2

1、开路电压的测量方法

方法一:直接测量法。当有源二端网络的等效内阻Req与电压表的内阻Rv?相比可以忽略不计时,可以直接用电压表测量开路电压。

方法二:补偿法。其测量电路如图4-2所示,E为高精度的标准电压源,R为标准分压电阻箱,G为高灵敏度的检流计。调节电阻箱的分压比,c、d两端的电压随之改变,当Ucd=Uab时,流过检流计G的电流为零,因此

Uab=Ucd =[R2/(R1+ R2)]E=KE

式中 K= R2/(R1+ R2) 为电阻箱的分压比。根据标准电压E 和分压比Κ就可求得开路电压Uab,因为电路平衡时IG= 0,不消耗电能,所以此法测量精度较高。

2、等效电阻Req的测量方法

对于已知的线性有源一端口网络,其入端等效电Req可以从原网络计算得出,也可以通过实验测出,下面介绍几种测量方法:

方法一:将有源二端网络中的独立源都去掉,在ab端外加一已知电压U,

测量一端口的总电流I总则等效电阻

Req= U/I总

实际的电压源和电流源具有一定的内阻,它并不能与电源本身分开,因此在去掉电源的同时,也把电源的内阻去掉了,无法将电源内阻保留下来,这将影响测量精度,因而这种方法只适用于电压源内阻较小和电流源内阻较大的情况。

方法二:测量ab端的开路电压Uoc及短路电流Isc则等效电阻

Req= Uoc/Isc

这种方法适用于ab端等效电阻Req较大,而短路电流不超过额定值的情形,否则有损坏电源的危险。

图4 – 3 图 4-4

方法三:两次电压测量法

测量电路如图4-3所示,第一次测量ab端的开路Uoc,第二次在ab端接一已知电阻RL(负载电阻),测量此时a、b端的负载电压U,则a、b端的等效电阻Req为:

Req =[(Uoc/ U)-1]RL

第三种方法克服了第一和第二种方法的缺点和局限性,在实际测量中常被采用。

3、戴维南等效电路法

如果用电压等于开路电压Uoc 的理想电压源与等效电阻RL相串联的电路(称为戴维南等效电路,参见图4-4)来代替原有源二端网络,则它的外特性U=f(I)应与有源二端网络的外特性完全相同。实验原理电路见图4-5b。

图 4 - 5

三、预习内容

在图4-5(a)中设E1=10V,E2=6 V,R1=R2=1 KΩ,根据戴维南定理将AB以左的电路化简为戴维南等效电路。即计算图示虚线部分的开路电压Uoc,等效内阻Req及A、B直接短路时的短路电流Isc之值,填入自拟的表格中。

四、仪器设备

1、电路分析实验箱 一台

2、直流毫安表 一只

3、数字万用表 一台

五、实验内容与步骤

1、用戴维南定理求支路电流I3,

测定有源二端网络的开路电压Uoc等效电阻Req

按图4-5(a)接线,经检查无误后,采用直接测量法测定有源二端网络的开路电压Uoc。电压表内阻应远大于二端网络的等效电阻Req 。

用两种方法测定有源二端网络的等效电阻Req

A、采用原理中介绍的方法二测量:

首先利用上面测得的开路电压Uoc和预习中计算出的Req估算网络的短路电流Isc大小,在Isc之值不超过直流稳压电源电流的额定值和毫安表的最大量限的条件下,可直接测出短路电流,并将此短路电流Isc数据记入表格4- 1中。

B、采用原理中介绍的方法三测量:

接通负载电阻RL,调节电位器R4使RL = 1 KΩ,使毫安表短接,测出此时的负载端电压U并记入表格4 - 1中。

表 4 – 1

取A、B两次测量的平均值作为Req (I3的计算在实验报告中完成)

2、测定有源二端网络的外特性

调节电位器R4即改变负载电阻RL之值,在不同负载的情况下,测量相应的负载端电压和流过负载的电流,共取五个点将数据记入自拟的表格中。测量时注意,为了避免电表内阻的影响,测量电压U时,应将接在AC间的毫安表短路,测量电流I时,将电压表从A、B端拆除。若采用万用表进行测量,要特别注意换档。

3、测定戴维南等效电路的外特性。

将另一路直流稳压电源的输出电压调节到等于实测的开路电压Uoc值,以此作为理想电压源,调节电位器R6,使R5十R6=Req,并保持不变。以此作为等效内阻,将两者串联起来组成戴维南等效电路。按图4-5(b)接线,经检查无误后,重复上述步骤测出负载电压和负载电流,并将数据记入自拟的表格中。

六、实验报告要求

1、应用戴维南定理,根据实验数据计算R3之路的电流I3,并与计算值进行比较。2、在同一坐标纸上作出两种情况下的外特性曲线,并作适当分析。

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篇6:实验报告

范文类型:汇报报告,全文共 1663 字

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一、实验目的和要求

1、掌握正确书写表达式、赋值语句的规则。

2、掌握InputBox与MsgBox的使用。

3、掌握Print方法和Format格式使用。

4、掌握单分支与双分支条件语句的使用。

5、掌握多分支条件语句的使用。

6、掌握For语句和Do语句的各种形式的使用。

7、掌握如何控制循环条件,防止死循环和不循环。

二、实验内容和原理

1、输入半径,计算圆周长和圆面积。

为了保证程序运行的正确,对输入半径要进行合法性检查,数据检查调用IsNumeric函数;若有错,利用MsgBox显示错误信息,通过SetFocus方法定位于出错的文本框处,重新输入;计算结果保留两位小数。

提示:使用Text1_KeyPress事件,按Enter键,返回参数“KeyAscii”的值为13表示输入结束。

2、随机产生三个整数,按从小到大的顺序显示。

3、计算π的近似值,π的计算公式为:

?2n?224262

π=2…× 2n-1?2n+11?33?55?7 注意:①、分别显示当n=10、100、1000时的结果,由此可见,此计算公式收敛如何?

②、要防止大数相乘时结果溢出的问题,将变量类型改为长整型 或实数型。

三、主要仪器设备

计算机

四、实验结果与分析

实验界面:

1、输入半径,计算圆周长和圆面积。

程序:

Private Sub Form_Activate

Text1.Text = "输入半径值"

Text1.SetFocus

Text1.SelStart = 0

Text1.SelLength = Len(Text1.Text)

End Sub

Private Sub Text1_KeyPress(KeyAscii As Integer) 圆面积,周长

Dim r

r = Text1.Text

Const PI = 3.14159

If KeyAscii = 13 Then

Cls

If IsNumeric(r) Then

Print "当圆的半径为"; r; "时:"

Print "圆面积为: "; Format(PI * r ^ 2, "0.00")

Print "圆面积为"; Format(PI * r ^ 2, "0.00")

Else

Text1 = "半径值输入有误"

End If

Text1.SetFocus

Text1.SelStart = 0

Text1.SelLength = Len(Text1.Text)

Else

End If

End Sub

运行结果:

输入值

:2

2、随机产生三个整数,按从小到大的顺序显示。

程序:

Private Sub Command1_Click

Cls

Dim x%, y%, z%, a%

Randomize

x = Int(Rnd * 101)

y = Int(Rnd * 101)

z = Int(Rnd * 101)

Print "随机产生三个整数: "; x; Spc(2); y; Spc(2); z; Spc(2)

If x > y Then

a = x: x = y: y = a

End If

If y > z Then

a = y: y = z: z = a

If x > y Then

a = x: x = y: y = a

End If

End If

Print "从小到大排序:  "; x; Spc(2); y; Spc(2); z; Spc(2)

End Sub

运行结果:

3、计算π的近似值

①、分别显示当n=10、100、1000时的结果,由此可见,此计算公式收敛如何?

②、要防止大数相乘时结果溢出的问题,将变量类型改为长整型或实数型。 程序:

Private Sub Command2_Click

Cls

Dim n As Long, PI, i As Long

n = 1

Do

n = n * 10

PI = 2

For i = 1 To n

PI = PI * ((2 * i) ^ 2 / ((2 * i - 1) * (2 * i + 1)))

Next i

Print "当n="; n; "时,π="; PI

Loop While n

End Sub

运行结果:

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篇7:考研初复试高分规律实验报告书_实验报告_网

范文类型:汇报报告,全文共 1332 字

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考研初复试高分规律实验报告书

一、实验目的:

如今关于考研的话题还在继续,考研如何顺利通过复试?考研er面对众多选择和重重困难又何去何从呢?我们针对这些问题进行了调查。

二、实验原理:人生在世,俯仰之间,自当追其卓越,但有尽其所能。

三、实验背景:

(1)研究生招考热确需一盆冷水,研究生招考遇冷,让人们能够清醒下来,正视一度飞速发展的研究生教育所患的狂热病症,其症结究竟何在。对于徘徊在考研大门外的学子,也可认真权衡一下自己是否真的适合选择这条路。

(2)大三了你想考哪类研究生?,根据我国的有关规定,普通硕士教育以培养教学和科研人才为主,授予学位的类型主要是学术型学位;而专业硕士是具有职业背景的硕士学位,为培养特定职业高层次专门人才而设置。

(3)20xx年研究生报考数下降倒逼研究生挤水分,一些高校特别是非211和非985高校,却未能完成招生计划。高校研究生招生不得不面对15年首次出现的尴尬局面,扩招在继续,报名人数却已经开始下降。

(4)考研真相,毕业生追求更高学历的主要原因是出于就业考虑,希望通过学历的提升增强自身就业竞争力。读研毕业生中近三成转换专业,管理学、经济学学科门类转换专业的比例较高;专升本比例最高的高职高专专业大类是文化教育大类,最低的是轻纺食品大类。

四、实验用品:机智聪明的大脑一颗、坚定的决心、草稿纸一沓、教材几本、文具若干。

五、实验仪器:

(一)【在线估分】——快人一步手机估分对答案!

考研初试阶段已经完成,初试成绩尚未有结果,成绩估算这个数据影响了复试的准备已经学校调剂的准备,所以估分是至关重要的。

(二)【官方调查】考研帮20xx年考研初试系列调查帖!

考研帮20xx年考研初试系列调查帖提供来自无数15级考研帮用户的真实数据,是16级考生第一时间掌握15年真题及出题方向的不二选择。

六、探究过程:

( 一 )本文汇总当天

(二)论坛精华热帖

七、实验结论:

(1)考研复试面试:首饰篇、发型发饰篇、面部妆容篇

英语谚语beauty is only skin deep, however,beauty is inside deeper告诉我们不要注重外表的美丽而忽略了内在品格的修养,在我们研究生入学复试面试当中,考官们的问题都是在对大家内在品格进行考察。但是当你第 一次踏入复试的考场,在没有与考官进行灵魂般触碰的面试之前,我们也应该在外表的细节上做足功夫。

(2)20xx考研复试英语口语通关宝典

研究生入学考试初试的结束意味着复试已经悄然被提上日程。和初试不同,复试不是绝对化的客观性考试,而是一种面对面的交流。如此一来,一些细节性的东 西就凸现出来了,在我们英语口试过程当中更是如此,我们应该予以高度的重视,提前做好准备,这样我们方能够知己知彼百战不殆。

(3)心理学考研跨专生如何准备复试

心理学的跨考生在50%以上,实践证明跨考生通过复习是可以顺利考上心理学的研究生的。可是面对实验、统计等一系列劣势,跨考生们又该如何准备如何复习?

八、评语:

做学术、搞研究是一种态度,好与坏,并非取绝于你所拥有的东西,而是取绝于你对待它们的态度,你以什么样的态度对待人生,你就拥有什么样的人生。

与其迷茫与彷徨,不如送给自己坚定的态度。用信心挑战考研,用恒心征服考研!

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篇8:声光控灯实验报告

范文类型:汇报报告,全文共 2246 字

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(1)课题名称:声光控制路灯设计

(2)内容摘要:本次设计的小组成员有徐海龙、秦应昌,在思考、设计、焊制、调试阶段,我们一直共同努力。此次我们组需要设计的电路是声光控制路灯电路,在此电路中,我们希望达到的目的是,使电路能根据声音和光线的作用自动发光,并且自动熄灭。在白天强光照射时,电路中灯泡不发光;而晚上无灯光或被遮光,并且有声响时灯泡发光,且延续约10秒后熄灭。

此电路图的设计主要是基于用声光控延时开关代替住宅小区的楼道上的开关,只有在天黑以后,当有人走过楼梯通道,发出脚步声或其它声音时,楼道灯会自动点亮,提供照明,当人们进入家门或走出公寓,楼道灯延时几分钟后会自动熄灭。在白天,即使有声音,楼道灯也不会亮,可以达到节能的目的。声光控延时开关不仅适用于住宅区的楼道,而且也适用于工厂、办公楼、教学楼等公共场所,用途非常广泛。

课题分析它主要由3部分组成:话筒,光敏电阻,555延时。能够通过调节电阻和电容的大小来改变灯亮的时间长短,如果,时间过长就应该减小电阻或电容的值,反之,则增大。光敏电阻和话筒的高度也会使灯的时间受到影响。声光控节电开关,在白天或光线较亮时,555触发器呈关闭状态,灯不亮;夜间或光线较暗时,555触发器呈预备工作状态,当有人经过该开关附近时,脚步声、说话声、拍手声等都能开启节电开关。灯亮后经过10秒左右的延时节电开关自动关闭,灯灭。该开关扩展型适用于楼道、走廊、洗涮间、厕所等公共场合,能节电并延长灯泡使用寿命。给人们的生活带来了很多的方便,受到了广泛的应用。本电路是采用分分离元件的声控延时电路,其电路原理图如下图所示方框原理图说明:

(3)设计指标(要求);设计一个声光控制开关,用声音和光照同时控制,当光线很暗的时候有声音触发就打开开关(控制一个6v/100mA小灯泡负载),开关延迟时间在10秒左右。当光线较强的时候声控不起作用。

(4)系统框图与方案选择;

方案一:

本方案中MIC捕捉到声音信号时,产生出交流信号经过Q1的阻容耦合放大电路放大,然后经过C3的隔直耦合电容给Q2的基极一个偏置电压使Q2导通,Q2导通前555触发器2脚电压等于VCC等于5V当Q2导通后2脚电压低于1/3VCC使555触发器进入工作状态LED亮当T=RC时555通过7,6脚放电完毕LED自动熄灭。光控是通过光敏电阻和100K电阻串联分压控制4脚电位来实现当有光时光敏电阻阻值约为20K使4脚电压很小555触发器处于关闭状态LED不会亮,当没光时光敏电阻阻值约为150K这时4脚处于高电位555处于预备工作状态当声音出发信号到达后LED灯亮并通过555达成延时熄灭。不采用此方案的原因:

由于方案一中有2个三极管增大了电路的复杂程度,使参数的计算、元件封装和焊接等的难度大大增加所以不采用方案一。

元器件选择;驻极体话筒;光敏电阻;晶体管;定时器555;发光二极管;电阻、电容器、二极管若干,三极管。

当MIC获得声音信号后转换成电信号通过放大电路放大。为了获得比较高的灵敏度则放大倍数应该尽量大所以Q1选取9014。光控电路中光敏电阻的阻值范围为20—150K所以选比较大的分压电阻使在有光时555触发器因4脚为第电平而处于关闭状态,无光时4脚高电平555能够工作。因为延时时间约为10秒,而延时时间由时间常数RC决定所以取R9=100K,C3=100u。

工作原理:

电路有声音信号输入时,MIC将声音信号转换成电信号后经由三极管Q1等元件构成的阻容耦合放大电路放大后送如555构成的单稳态触发器的输入端2脚,使2脚电位低于1/3VCC从而使触发器进入暂稳态输出高电平LED亮,2脚原来的电位是由R7(100K)和R10(68K)的电阻串联分压提供的两电阻阻值比约为3:2使2脚电压略大于1/3VCC触发器不工作,而声音信号经放大后的交流触发信号到来时刚好能使2脚电位低于1/3VCC。LED亮后随着电容C3(100u)的充电当Uc>2/3Vcc时,电容C3开始迅速放电,当放电完成时触发器回到稳定状态LED熄灭。

(5)组装调试;

封装时摆放元器件也是十分重要的,将原件摆放到合适的位置有利于整体版面的美观大方,各个元件之间既不能紧凑在一起,又不能离得太远了,因为在一起会给焊接带来很多麻烦,离得太远又耗费导线,导线应该沿着电路板的边缘铺设,避免交叉。

调试时会出现一下几种问题:

1.无光条件下输入声音信号LED不亮。

这种情况的主要原因是阻容耦合放大电路的放大倍数太小,声控电路部分对声音信号的灵敏度比较低。解决这个问题要仔细计算提高阻容耦合放大电路的放大倍数。

2.无光条件下不输入声音信号LED仍然会亮

出现这种情况,是由于R7与R10构成的2脚分压偏置中R10的阻值过小使2脚电压始终小于1/3VCC触发器一直处于暂稳态无论有无声音信号LED都会亮。所以应适当调整增大R10的阻值。

3.有光输入声音信号LED亮

这是由于与光敏电阻串联的分压电阻R5太小使有光条件下光敏电阻仍能分到较高的电压使555触发器能够工作。解决这个问题要适当增加R5的阻值。

(6)实际PCB图或布线图;

(7)电路方案的优缺点及改进展望

本电路的优点是电路的结构和原理简单,易于操作制作。缺点在于电路系统的稳定性和灵敏度等不是很好,同时电路的应用范围存在局限性无法应用到实际的生产生活中,工程意义不大。

电路的改进可以加入一些能提高稳定性、灵敏度的电路如交流整流、稳压等电路以应用于实际工程设计。

(8)设计结果与数据处理

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篇9:“特殊家庭学生情感优势智能开发的研究”实验研究开题报告_开题报告_网

范文类型:汇报报告,适用行业岗位:学生,全文共 2259 字

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特殊家庭学生情感优势智能开发研究实验研究开题报告

一 、课题的提出

关于特殊家庭学生情感优势智能的开发,在国内外曾有专家学者进行过探索研究,已取得较好的成效。1983年,美国哈佛大学心理学教授霍华德·加德纳博士提出“多元智能理论”,引起了教育学界、心理学界的关注乃至名扬全球。20世纪90年代,在北京、上海、山东等地相继开展了这方面的探索,借鉴多元智能理论指导教育改革,运用于教育教学实践,开发学生智慧潜能。XX年广西教科所老所长梁全进研究员提出了优势智能概念及理论与应用的构想,并于XX年在《基础教育研究》发表了《试论发展优势智力与创新课堂教学》,该文章对于中国基础教育的课程改革有着重要的借鉴意义。我们学校借鉴多元智能理论与优势智能理论在学校开展了自治区级立项课题《“微笑教学”实验研究》也取得了显著的成效。但是,关于开发特殊家庭学生的情感优势智能理论与开发特殊家庭学生情感优势智能的研究成果,至今未见报导。为此,本课题旨在对特殊家庭学生的情感优势智能的开发进行研究,希望找到行之有效的开发特殊家庭学生情感优势智能的方法和途径,让特殊家庭学生发挥自己的情感优势智能,获得更加有益的发展。

a 时代的呼唤、社会的需要

21世纪是“以高新技术为核心的知识经济将占主导地位”的世纪,它需要什么样素质的人才呢?简而言之,它需要的是具有创新精神和实践能力的人才。多元智能理论主张,评价一个学生应该从多元的角度,发现学生的智能所长,通过适当的教育强化他的长处,

促进各种智能协调发展,达到提高学生整体素质的目的。“多元智能”的创始人加德纳有一句名言:“每个孩子都是一个潜在的天才儿童,只是经常表现为不同的形式。”

近年来,由于多种原因使离婚率、犯罪率、失业率较高,很多正常家庭的格局被打破,产生了较多的离婚家庭、单亲家庭、寄养家庭、分居家庭、残疾人家庭、特困家庭等多种特殊家庭。我国自1995年以来,离婚对数突破100万,离婚率突破10%。据全国妇联统计,中国离婚家庭中有67%的家庭有孩子,这意味着,大量的孩子因为父母婚姻关系破裂而成为特殊家庭子女。有关调查材料还显示,我国有14%的中小学生有心理障碍,其中尤以特殊家庭子女为甚。这些特殊家庭的孩子不能像正常家庭孩子那样,同时拥有双亲的爱,造成爱的残缺,过早地承受了人间悲欢离合的滋味,其性格、情绪和社会性的发展受到压制或扭曲,影响了孩子正常健康成长。所以,开发特殊家庭学生的情感优势智能,增强他们对生活的信心是教育中非常重要的一个问题。

b 教学改革的现实要求

新一轮基础教育课程改革大力提倡以学生为主体的教学方式变革。在教学过程中只有“以学生为主体,以教师为主导”才能取得卓越的成效。特殊家庭学生是学生中一个特殊的群体,他们与一般的学生相比有着特殊性,如何对他们进行特殊的教育,使这些特殊学生获得健康有益的发展,既是客观现实的需要,也是教学改革的要求。

多元智能理论认为,每一个正常的人都有多元智能,多元智能对每一个人来说不是均衡发展的,而是有强势、中势、弱势不同程度的,如何开发和强化优势智能、改善和转化弱势智能,使特殊家庭学生的多元智能协调发展?本课题负责人提出了开发特殊家庭学生情感优势智能的构想,认为:人的优势智能发挥程度与环境有关,是随着环境而改变的,良好的“情商”,是优势智能形成的关键因素;因为,情感智力决定着智力发挥的程度,情感智力发挥得好的人事业成功的可能性就大。教育工作者必须关注特殊家庭学生的“优势智能”,研究和开发特殊家庭学生的情感优势智能,使课程改革的三维目标有效实施,使素质教育落到实处,使因材施教开辟有效途径,使特殊家庭学生的智慧得到充分开发和个性得到充分发展,真正做到人人成才。

c  学生个性发展的内在要求

在学生群体中,特殊家庭学生往往言寡语少,性格内向,不善交往,不大引人注意。其实这些孩子也跟其他学生一样盼望得到老师和同学的关心。他们的心理常处于压抑之中,他们的性格常处于内向状态,他们惧怕交往,但渴望交往,而实际上得不到正常交往,为此,处于经常的苦恼之中,失落离群感和心理压抑感阻滞了他们身心的健康发展。开发特殊家庭学生情感优势智能就显得非常重要。

“多元智能”的创始人加德纳有一句名言:“每个孩子都是一个潜在的天才儿童,只是经常表现为不同的形式。” 根据加德纳教授的“多元智力理论”,我们如果能够开发特殊家庭学生的情感优势智能,让他认识和找准了自己的优势智力(潜能或倾向)并积极实践和发展,他的个性潜能便会极大地得到释放(开发),并不断地发展、不断地强化,从而成为优势智力。一个人的事业要取得成功,不仅要有优势智力,还要有情感智力和心灵智力,优势智力、情感智力和心灵智力的有机结合或融洽,才能形成优势智能。所以,开发特殊家庭学生情感优势智能有着其现实的意义。

二、指导思想

这一课题研究坚持以马克思关于人的全面发展的理论、毛泽东关于培养创新型人才的教育思想、邓小平关于教育要坚持“三个面向”的指导方针为指导,从《国家基础教育课程改革纲要(试行)》指导思想,加德纳教授的“多元智力理论”要求出发,针对特殊家庭学生的实际情况就如何开发他们的情感优势智能开展的改革实验和理论研究,我们力求能够通过这项研究,以人为本,发展个性,创设情境,多角度探索,大胆实践创新,在发展特殊家庭学生多元智能同时开发情感优势智能,使其优势智能得到强化,弱势智能得到改善和转化,使特殊家庭学生的多元智能能协调和谐发展,为他们将来的事业成功打下良好的基础。

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篇10:关于对实验小学标准化建设督导评估报告_情况报告_网

范文类型:汇报报告,适用行业岗位:小学,全文共 1693 字

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关于对实验小学标准化建设督导评估报告

实验小学:

根据《xx省义务教育学校办学基本标准督导评估实施办法(试行)》、《xx省义务教育学校办学基本标准督导评估细则(试行)》及《xx市推进义务教育均衡发展标准化学校建设方案》,市政府教育督导室于xx月xx日对实验小学标准化学校建设工作进行了督导评估。评估组按照《细则》中12项核心指标和28项普通指标,通过听取汇报、个别访谈、查看材料、核实数据,经过量化评估,认为实验小学达到甘肃省义务教育学校标准化建设合格学校的标准,评估成绩为96 分。现将具体评估情况反馈如下:

一、主要指标评估情况

1.校园规模:实验小学校园占地面积XX0平方米,生均占地26.5平方米。校舍与活动场地设计合理,校园文化建设氛围浓厚,环境优美,处处体现了环境育人特色。

2.周边环境:学校周边没有游戏机室、歌舞厅、桌球室、网吧等经营场所,环境良好。

3.办学规模:学校设有6个年级17个教学班,45名教职员工,在校学生754名,全校平均班额44人,师生比为1:17,办学规模、班额、师生比符合标准。

4.学校校舍:校舍总建筑面积8496平方米,生均校舍建筑面积11.3平方米,符合标准。

5.体育场地及设施:学校建有8100平方米的人工草坪,有250米环形跑道,有3个标准蓝球场,1个排场, 10个乒乓球台,体育器材满足教学,活动场地满足全校师生同时做操并开展体育活动。

6.实验教学仪器基本达到《中小学理科实验室装备规范》要求。

7.仪器设施:学校设有科学实验室1个,分组实验操作台10台,兼职实验教师1人,教学仪器、器材设备运行良好。学校拥有先进的移动多媒体教室1个,电子备课室1个,设有交通安全室、科技室、吉他室、电子琴室、美术室、舞蹈室及师生阅览室。学校有学生用计算机60台,生机比为12.6:1,教师用计算机30台,师机比1.4:1,17个教学班安装了交互式电子白板,并广泛使用于教学工作中,有效的体现了教学中的直观性、形象性、生动性,增强了学生的学习兴趣,提高了课堂教学效率,学校实现了教学信息化。

8。图书配备:学校设有图书室和教师、学生阅览室,现有图书15000册,生均图书20册,配备兼职管理人员1名,XX年新购置图书500册,占图书总数的0.3%,有教参资料280册,工具书120册,9类报刊,基本满足师生需求。

9.体育器材配备:学校体育器材配备达到《国家学校体育卫生条件试行基本标准》(教体艺〔〕5号)要求。设施设备运行正常。

10.音乐、美术器材配备: 学校音乐、美术器材配备基本达到《教育部关于印发九年义务教育阶段学校音乐、美术教学器材配备目录的通知》(教体艺〔〕17号)要求,能满足教学需求。

11.教师学历:教师中本科学历23人,大专17人,中专1人,教师学历合格率100%,教师中中级以上职称教师10人,占教师总数的23.8%,基本达到标准要求。

12.校园布局合理,学校有土地使用证,有围墙和校门,配有升旗设施。

13.班班有标准教室,教室面积918平方米,生均为1.2平方米。

14.学校有科学实验室1个,实验器材装备达到《装备》要求,并较好的开展了教学实验工作。

15.教学辅助用房4345平方米,其中办公用房920平方米,生活用房313平方米,.教学辅助用房满足教学需要。

16.教学楼每层都设有厕所,共设有女生蹲位48个,男生蹲位24个,男生小便槽长24米,厕所满足师生需求。

17.严格实施教师资格准入和持证上岗制度。按核定的编制配备了教职工,教师具有国家规定的教师资格,定期接受岗位培训,培训面100%。

18.学校确立了“以人为本,以法办学,以德治校”的办学理念,把“博爱教育”确定为学校的特色教育主题,以德育爱,以美育爱,以智育爱,以爱育爱,从学校、教师、家长三方面教育学生爱自然、爱学习、爱他人、爱生活,学校校风、教风、学风正。

19.校长从事教育教学工作经历28年,本科学历,并每五年接受一次培训提高,符合国家规定的任职条件。学校领导班子分工明确,团结、勤政、清廉,富有开拓创新精神,学校内部管理制度健全,岗位职责明确,并能落实到位。

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篇11:土壤实验报告_实验报告_网

范文类型:汇报报告,全文共 4633 字

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土壤实验报告范文3篇

篇一:土壤理化分析实验报告

——土壤各理化性质对植物的影响

前言:在林业生产中,土壤是生产良种和壮苗的基础。在选择母树林、建立种子园和区划苗圃地时,必须土壤的宜林性质。促使林木种子丰产和培育壮苗,也必须采用土壤培肥措施。在造林过程中,应该准确掌握造林地土壤的宜林特性,将苗木种植在适宜的土壤上。在天然林中,土壤与森林的关系同样十分密切。森林的生长、森林的类型、森林的分布和自然更替都受土壤因子的制约。 银杏是珍稀名贵树种,又是特种经济果树,近年来白果收购价格不断提高,激发了广大群众栽培银杏的积极性。但银杏生长缓慢,一般要20多年才能开花结实,并且产量低。通过嫁接、选择优良品种、合理密植及加强经营管理,可使银杏早实丰产。

银杏丰产栽培应大力发展优良品种,目前江苏的大佛指、家佛手、洞庭皇;浙江及广西的园底佛手、山东的大金坠、大园铃等均属名优品种。在选择品种时,一定要遵循区域化原则,将气候因子和立地条件进行综合考虑,不能盲目引种。

关于银杏一些详细情况请参考:

关键字:土壤  理化性质  银杏

1.土样基本情况

采样时间:20xx-09-02

地点:林业楼前的一片小树林

人员:鲁燕,胡曼,曲娜,杜桂娟,于龙,张家铭,刘通,陈布凡

层次:A0层

土地利用状况:土地上种了一片草地,还种了一些乔木和灌木

2.实验概况

本实验在20xx-09-02~20xx-11-04于林业楼123进行,实验目的主要是了解土壤学实验的基本操作方法。在这段时间的实验中,我不仅学到了土壤学实验的基本操作,更重要的是它提高了我的动手能力,实验分析能力,实验报告的撰写能力。为我的后续学习奠定了基础。

3.实验项目

(1)样品采集与保存:表层混合法,环刀采样法。

(2)土壤密度测定:烘干称重法

(3)土壤样品的处理:研磨与过筛的方法

(4)土壤PH值的测定:电位法

(5)土壤有机物含量的测定:Twrin法

(6)土壤速效K的测定:醋酸铵浸提法,原子吸收光度计法

4.总结

经过这学期的实验课学习,我觉得我们的实验课程安排有点少,一次实验持续的时间也较少。

篇二:土壤学实验分析报告

一,分析不同土壤相同土层土壤有机质、有效磷差异的原因。

1,分析不同土壤相同土层有机质产生差异的原因。

经过试验测得,在0——20CM的红壤土和菜园土其有机质的含量分别是6.04g/kg和11.07g/kg分析出产生差异的原因如下:

(1),土壤有机质的产生与来源

土壤有机质是指土壤中含碳的有机化合物。主要包括动植物残体,微生物残体,排泄物和分泌物等部分。在植物残体中,包括各类植物的凋谢物,死亡的植物以及根系,这是自然状态下土壤有机物的主要来源。在微生物残体中,主要包括各种微生物的残体。.这部分来源相对较少。但对原始土壤来说,微生物是土壤有机质的最早来源。菜园土和红色土壤的有机质的来源差不多相同,但是菜园土则是通过人们长期施用大量的可溶有机质(如人类粪尿等)、有机垃圾、土杂肥等。其较好的解决了养分能量供应的问题, 人为的改造使菜园土的有机质含量很高,我们做实验所用的红壤是采自砍伐炼山后挖穴种植树木4年后的土壤,其位于南屿林场的中坡上,所以其土相对处于自然条件下,没有受到人为的干预,所以其有机质的含量明显低于菜园土的。

(2)土壤有机质的转化过程

土壤有机质的转化过程一般分为化学转化过程,生物转化过程等三个部分。

①化学转化过程

主要包括生物学以及物理转化过程。生物学转化过程又分为腐殖化过程和矿质化过程。腐殖化过程和矿质化过程都发生在土壤之中,它们两者相辅相成共同推动土壤有机质的含量的富集,提高土壤有机质的含量。菜园土是人为改造的,其中矿质化过程和腐殖化过程明显高于同层红壤土层,所以,经过长时间的富集转化过程,菜园土的有机质含量高于红壤土。

②生物转化过程

这个转化过程主要包括土壤中的一些细小动物和微生物的日常活动对土壤有机物的含量的影响。由于菜园土人为管理因素很大,使得菜园土壤的孔隙大,通气状况良好,氧气含量高,这就使得一些好痒的微生物和动物的活动能力加强,分解能力土壤的能力加强,则土壤的有机质含量会升高,而红壤土是天然形成的,人为干预很少,比起菜园土,其土壤有机质的含量明显偏少。  2,分析不同土壤相同土层有效磷差异的原因

土壤有效磷,也称为速效磷,是土壤中可被植物吸收的磷组分,包括全部水溶性磷、部分吸附态磷及有机态磷,有的土壤中还包括某些沉淀态。经过试验测得,在0——20CM的红壤土和菜园土其有效磷的含量分别是1.02g/kg和31.11g/kg分析出产生差异的原因如下

(1)土壤有效磷的来源

土壤中磷的来源一方面是土壤中固有的,另一方面来源于所施用的含磷肥料,此外还有土壤微生物对土壤的分解。

菜园土和红壤土都是地面土层,在相同的土地中,自然状态下,它们固有的有效磷的含量是相同的,但是,经过试验的测定,知道菜园土中的有效磷的含量是高于南方红壤土的。一方面菜园土是经过人工处理的土壤,在农作物在其上生长的时候,人工会对其增施一定数量的磷肥,这使得菜园土壤的有效磷的含量高于红壤土。另一方面,菜园土经过人工处理使得菜园土壤的孔隙边大,通气状况良好,氧气含量高,这就使得一些好痒的微生物和动物的活动能力加强,分解能力土壤的能力加强,有效磷的含量高于红壤土。

(2)影响土壤有效磷含量的因素

①土壤的PH

经过实验的测定,红壤土的PH比菜园土的PH低,而当突然中的PH在6——7的时候,这时土壤中有效磷的含量是最大的。红壤土的PH偏酸性而菜园土的PH接近中性,这使得菜园土的有效磷的含

量高于红壤土。

②土壤中有机质的分解状况可影响土壤中有效磷的含量。

菜园土中,微生物的活性强,其土壤分解程度大,这使得其有效磷的含量高于红壤土。

③人工灌水对有效磷的影响

菜园土壤是人工管理的土壤,农作物在其上生长的时候,经常会受到人工灌水,当人工灌水以后,土壤中的有效磷的含量明显会提高。

④土壤活性Fe,Mn,Al的含量

菜园土经常受到人工增施有机肥,这使得其土壤中的Fe,Mn,Al等元素的含量明显高于红壤土,而这些元素的含量高,会使得有效磷的固定作用强,从而增加土壤中有效磷的含量。

二,分析相同土壤不同土层土壤有机质、有效磷产生差异的原因

1,分析相同土壤不同土层土壤有机质产生差异的原因

经过试验测得,在0——20CM与20——40CM的红壤土和菜园土其有机质的含量分别是6.04g/kg, 11.07g/kg和2.92g/kg ,9.07g/kg分析出产生差异的原因如下

(1)温度

在理论情况下,根据实验数据知,0摄氏度以下,土壤的有机质分解速率很小,在0——35摄氏度的条件下,提高温度能促进有机物质的分解,温度每提高10度,有机质的最大分解速率提高2——3倍。在温度的条件下,能影响土壤有机物含量的因素是微生物的活性,由于土壤地表的温度比地下的温度高,这使得地表微生物的活性比地下的强,所以,微生物的代谢活动相应的强,地表的有机质含量高。

(2)土壤的水分和通气状况

土壤微生物的活动需要适宜的土壤含水量,但过多的水分导致进入土壤的氧气减少,从而改变土壤有机质的分解过程和产物。当土壤的氧气的含量多的时候,相应的好氧微生物的活动加强。地表的土壤和地下土壤相比较,地下土壤的氧气含量,水分含量都比地表土壤的低,所以,有机质的含量地表比地下高。

(3)人为因素的影响

土壤有机物的含量是衡量土壤肥力的重要指标,也是人们进行耕作的主要考虑因素,为了增加土壤的肥力,人为的为土壤增施有机肥,这使得土壤在一定程度上有机质的含量增加。地表土壤很容易受到有机肥的作用效应,这也是地表土壤有机质的含量高于地下土壤的重要原因。

(4)土壤特性

土壤的机械组成可以影响土壤有机质的含量。在0——20CM的红土壤中,土壤有水蛭石,赤铁矿,三水铝石,这些土质结构都会使得地表土壤的有机质的含量增加。

2,分析相同土壤不同土层有机磷产生差异的原因

经过试验测得,在0——20CM与20——40CM的红壤土和菜园土其有效磷的含量分别是1.02g/kg, 0.31g/kg和31.11g/kg ,28.30/kg分析出产生差异的原因如下

(1)对于菜园土而言在地表土壤中,由于长期受到人为的干预以及动物的活动,使得地表土壤土质疏松,孔隙发达,毛管丰富,土壤的团粒结构好,这使得地表土壤中的水分含量充足,氧气含量丰富,依赖于氧气和水分的一些微生物和动物的活动能力也相应的加强,对土壤有机质的矿化作用也相应的加强,有效磷的含量也相应的变大。随着土层的深入,团粒结构也产生了明显的分层现象,在地表的土壤中,更容易吸附一些矿物质离子,所以,地表菜园土的有效磷的含量高于地下有效磷的含量。

(2)对于红壤土而言,在地表的土壤中,长时间生长了一些树木等植物,植物根系发达,生物产量高,而土壤又呈酸性,这使得磷酸盐易于铁,铝反应形成磷酸铁铝化合物而被土壤固定,这也会导致地表土壤有效磷的含量会高。而且地表土壤的有机质含量也明显比地下土壤的高,有机质含量高的土壤中微生物的多样性和活性较强,解磷菌的数量和活性也高,因此表层土的有效磷含量高。

篇三:土壤容重实验报告

一、实验目的

土壤容重指的是田间自然垒结状态下单位容积土体的质量或重量。包括土壤孔隙在内,通常以(克/立方厘米)表示。通过土壤容重测定可以大致估计土壤有机质含量多少,质地状况以及土壤结构好坏。

土壤比重是指单位体积内固体干土粒的重量与同体积水重之比,不包括土壤孔隙在内,决定土壤比重大小的主要因素是土壤有机质含量和土壤矿物组成。

1.本实验要求学生学习土壤容重的测定方法, 2.掌握环刀法测定土壤容重的原理及操作步骤, 3.掌握用容重数值计算土壤孔隙度的方法。

二、实验器材

直径为5cm,高为5cm的钢制环刀 削土刀及小铁铲各一把 天平

烘箱、干燥器及小铝盒等。

三、实验内容

1.用一定容积的钢制环刀切割自然状态下的土壤,使土壤恰好充满环刀容积。 环刀进入土层时勿左右摇摆,以免破坏土壤自然状态,影响容重。

2.将环刀内的土壤无损移入铝盒中,带回室内称重。

3.根据土壤自然含水率计算每单位体积的烘干土重即土壤容重。

四、实验步骤

(1)在室内先称量环刀(连同底盘、垫底滤纸和顶盖)的重量

(2)将已称量的环刀带至田间采样。采样前,将采样点土面铲平,去除环刀两端的盖子,再将环刀(刀口端向下)平稳压入土壤中,切忌左右舞动,在土柱冒出环刀上端后,用铁铲挖周围土壤,取出充满土壤的环刀,用锋利的削土刀削去环两端多余的土壤,使环刀内的土壤体积恰为环刀的容积。在环刀刀口垫上

滤纸,并盖上底盖,环刀上端盖上顶盖。擦去环刀外的泥土,立即带回实验称重。

(3)将大铝盒打开盖放入105℃烘箱中烘8小时,或取其中的土壤15—20克,放入小铝盒中,用酒精烧失法,求出土壤含水百分数。

五、实验结果

根据以下公式计算土壤容重:

环刀内干土重(g/cm3)=100环刀内湿土重/100土含水率 土壤容重(g/cm3)=环刀内干土重/环刀容积

环刀内干土重量=烘干后环刀加土壤重量—环刀净重=256.6—100.9=155.7g

环刀容积=πr2h=3.14*5*5*5=392.5 g/cm3 土壤容重=环刀内干土重/环刀容积=155.7/392.5=0.397g/cm3

一般耕作层土壤容重1~1.3克/厘米3,土层越深则容重越大可达1.4~1.6克/厘米3。土壤容重越小说明土壤结构、透气透水性能越好。

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篇12:关于计算机实验报告的参考范文

范文类型:汇报报告,全文共 1529 字

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电子信息工程学系实验报告 ——适用于计算机课程

课程名称: 面向对象程序设计

实验项目名称:Visual studio c++ 6.0集开发环境的使用

实验时间: 班级: 计教101 姓名:蔡静 学号:

实 验 目 的:

1、熟悉并学习使用C++程序编译平台VC++ 6.0;

2、掌握如何在编译平台下编辑、编译、连接和运行一个简单的C++程序;

实 验 环 境: Visual C++ 6.0

实 验 内 容 及 过 程:

1:新建一个C++源程序的方法:

(1) 在Visual C++主窗口的主菜单栏中选择File(文件)命令,然后选择New(新建)命令.这时,展幕上出现一个New(新建)对话框,单击此对话框的上方的Files(文件)属性页,在列表中选择“C++ Source File”项,表示要建立新的C++源程序文件,然后在对话框右半部分的Location(目录)文本框中输入准备编辑的源程序文件的存储路径.后点击OK 按钮后,回到Visual C++主窗口,且会在窗口的标题栏中显示出你所设定的文件名。后你可以看到光标在程序编辑窗口闪烁,表示程序编辑窗口已激活,可以输入编辑源程序了。

(2) 输入程序。检查无误后,则将源程序保存在前面指定的文件中,方法是:在主菜单栏中选择File(文件)命令,并在其下拉菜单中选择Save(保存)命令。也可以用快捷键Ctrl+S 来保存文件。 2:程序的编译:

(1) 在编辑和保存了源文件以后,需要对该源文件进行编译。单击主菜单栏中的Build(编译),在其下菜单中选择Compile 命令

(2) 在选择“编译”命令后,屏幕上出现一个对话框,内容是“This build command repuires

(3) an active project workspace.Would you like to creat a default project workspace?”(此编译命令要求一个有效的项目工作区。你是否同意建立一个默认的项目工作区)。单击Yes(是)按钮,表示同意由系统建立默认的项目工作区,然后开始编译。也可以不用选择菜单的方法,而用Ctrl+F7 或小图标 来完成编译。

(4) 在进行编译时,编译系统检查源程序中有无语法错误,然后在主窗口下部的调试信息窗口输出编译的信息,如果有错,就会指出错误的位置和性质

3:程序的连接

在得到目标程序后,就可以对程序进行连接了。此时应选择Build(构建)→Build命令,表示要求连接并建立一个可执行文件。在执行连接后,在调试输出窗口显示连接时的信息,说明没有发现错误,生成了一个可执行文件。

4:程序的执行

在得到可执行文件 后,就可以直接执行了。选择Build→!Execute test.exe(执行)命令。在选择“!Execute test.exe”命令后,即开始执行.exe文件。也可以不通过选择菜单命令,而且Ctrl+F5 来实现程序的执行。程序执行后,屏幕切换到输出结果的窗口,显示出运行结果,

可以看到,在输出结果的窗口中的头几行是程序的输出结果,最后一行“Press any key to continue”并非程序所指定的输出,而是Visual C++在输出完运行结果后由Visual V++6.0 系统自动加上的一行信息,通知用户“按任何一键以便继续”。当你按下任何一键后,输出窗口消失,回到Visual C++的主窗口,你可以继续对源程序进行修改补充或进行其他工作。

如果已完成对一个程序的操作,不再对它进行其他处理,应当选择File(文件)→CloseWorkspace(关闭窗口)命令,以结束对该程序的操作。

实 验 结 果 及 分 析:

实 验 心 得:

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篇13:静电场描绘实验报告_实验报告_网

范文类型:汇报报告,全文共 3784 字

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电场描绘实验报告

静电场描绘实验报告如何写?那么,下面就随第一范文网小编一起来看看吧。

【实验目的】

1.学习用模拟法测绘静电场的原理和方法。

2.加深对电场强度和电位要领的理解。

3.用作图法处理数据。

【实验仪器】

静电场描绘仪、静电场描绘仪信号源、导线、数字电压表、电极、同步探针、坐标纸等。

【实验原理】

在一些科学研究和生产实践中,往往需要了解带电体周围静电场的分布情况。一般来说带电体的形状比较复杂,很难用理论方法进行计算。用实验手段直接研究或测绘静电场通常也很困难。因为仪表(或其探测头)放入静电场,总要使被测场原有分布状态发生畸变;除静电式仪表之外的一般磁电式仪表是不能用于静电场的直接测量,因为静电场中不会有电流流过,对这些仪表不起作用。所以,人们常用“模拟法”间接测绘静电场分布。

1、模拟的理论依据

模拟法在科学实验中有极广泛的应用,其本质上是用一种易于实现、便于测量的物理状态或过程的研究,以代替不易实现、不便测量的状态或过程的研究。 为了克服直接测量静电场的困难,我们可以仿造一个与静电场分布完全一样的电流场,用容易直接测量的电流场模拟静电场。

静电场与稳恒电流场本是两种不同场,但是它们两者之间在一定条件下具有相似的空间分布,即两场遵守的规律在形式上相似。它们都可以引入电位U,而且电场强度E=-△U/△l;它们都遵守高斯定理:对静电场,电场强度在无源区域内满足以下积分关系

∮E·ds = 0 ∮E·d l = 0

对于稳恒电流场,电流密度矢量J在无源区域内也满足类似的积分关系

∮J·ds = 0 ∮J·d l = 0

由此可见,E和J在各自区域中满足同样的数学规律。若稳恒电流空间均匀充满了电导率为σ的不良导体,不良导体内的电场强度E′与电流密度矢量J之间遵循欧姆定律

J=σE′

因而,E和E′在各自的区域中也满足同样的数学规律。在相同边界条件下,由电动力学的理论可以严格证明:像这样具有相同边界条件的相同方程,其解也相同。因此,我们可以用稳恒电流场来模拟静电场。也就是说静电场的电力线和等势线与稳恒电流场的电流密度矢量和等位线具有相似线的分布,所以测定出稳恒电流场的电位分布也就求得了与它相似的静电场的电场分布。

2、模拟条件

模拟方法的使用有一定条件和范围,不能随意推广,否则将会得到荒谬的结论。用稳流电场模拟静电场的条件可归纳为几点:

(1)稳流场中电极形状应与被模拟的静电场的带电体几何形状相同。

(2)稳流场中的导电介质应是不良导体且电阻率分布均匀,并满足σ

才能保证电流场中的电极(良导体)的表面也近似是一个等位面。

(3)模拟所用电极系统与被模拟电极系统的边界条件相同。

3、同轴圆柱形电缆的静电场

利用稳恒电流的电场和相应的静电场其空间形成一致性,则只要保证电极形状一定,电极电位不变,空间介质均匀,在任何一个考察点,均应有U稳恒=U静电,或E稳恒电极≥σ导电质=E静电。下面

图 1

以同轴圆柱形电缆的“静电场”和相应的模拟场—“稳恒电流场”来讨论这种等效性。如图10(a)所示,在真空中有一半径a的长圆柱导体A和一个内径b的长圆筒导体B,它们同轴放置,分别带等量异号电荷。由高斯定理可知,在垂直于轴线上的任何一个截面S内,有均匀分布辐射状电力线,这是一个与坐标Z无关的二维场。在二维场中电场强度E正平行于xy平面,其等位面为一簇同轴圆柱面。因此,只需研究任一垂直横截面上的电场分布即可。

距轴心O半径为r处(图1(b))的各点电场强度为

E 20r

式中λ为A(或B)的电荷线密度。其电位为

UrUaEdrUaarr1n (1) 20a

Ua 201na若rb时,Ub = 0则有

代入式(1)得 UrUa

距中心r 处场强为 Er1n(b/r) (2) 1n(b/a)UadUr1 (3) dr1n(b/a)r

其中A、B间不是真空,而是充满一种均匀的不良导体,且A和B分别与电流的正负极相连,见图2同轴电缆模拟电极间形成径向电流,建立一个稳恒电流场Er。可以证明不良导体中的电场强度Er与原真空中的静电场Er是相同的。

4、同轴圆柱形电级间的电流场

取厚为t的圆柱形同轴不良导体片来研究,材料的电阻率为ρ则半径r的圆周到半径为(r+dr)的圆周之间的不良导体薄块的电阻为

dRdr (4) 2tr

半径r到b之间的圆柱片电阻为

Rrbbdrb1n (5) r2tr2tr

由此可知半径a到b之间圆柱片的电阻为

(a)

图2 同轴电缆模拟电极 Rabb1n (6) 2ta

若设U0 = 0,则径向电流为

IUa2tUa (7) Rab1n(b/a)

1n(b/r) (8) 1n(b/a)距中心r处的电位为 UrIRrbUa

则稳恒电流场Er′为

UadUr1Er (9) dr1n(b/a)r

可见式(2)与式(8)具有相同形式,说明稳恒电流场与静电场的电位分布函数完全相同。即柱面之间的电位Ur与1nr均为直线关系。并且(Ur/Ua)相对电位仅是坐标的函数,与电场电位的绝对值无关。显而易见,稳恒电流的电场E′与静电场E的分布也是相同的。因为EdUrdUrE (10) drdr

实际上,并不是每种带电体的静电场及模拟场的电位分布函数都能计算出来,只有在σ分布均匀几种形状对称规则的特殊带电体的场分布才能用理论严格计算。上面只是通过一个特例,证明了用稳恒电流场模拟静电场的可行性。

5、电场的测绘方法

由(10)式可知,场强E在数值上等于电位梯度,方向指向电位降落的方向。考虑到E是矢量,U是标量,从实验测量来讲,测量电位比测定场强容易实现,所以可先测绘等位线,然后根据电力线与等位线正交原理,画出电力线。这样就可由等位线的间距,电力线的疏密和指向,将抽象的电场形象地反映出来。

静电场描绘仪(包括水槽、双层固定支架、同步探针等),如图3所示,支架采用双层式结构,上层放记录纸,下层放带电极水槽。并将电极引线接出到外接线柱上,电极间有电导率远小于电极且各向均匀的导电介质水。接通交流电源就可进行实验。在导电玻璃和记录纸上方各有一探针,通过金属探针臂把两探针固定在同一手柄座上,两探针始终保持在同一铅垂线上。移动手柄座时,可保证两探针的运动轨迹是一样的。由水槽上方的穿梭针找到待测点后,按一下记录纸上方的探针,在记录纸上留下一个对应的标记。移动同步探针在水槽中找出若干电位相同的点,由此即可描绘出等位线。

使用方法:

(1)接线

静电场测试仪信号源的输出接线柱与电极接线柱相连,将探针架放好,并使探

针下探头置于放有电极的水槽中,开启开关,指示灯亮,有数字显示。电压表示值图3 K为电场中某点对负极的电压值。

(2)测量

调节静电场测试仪电源前面板上电压调节旋钮,将开关K打在电源电压上,电表显示所加的电压值,单位为伏特,一般调到10V,便于运算。然后将开关打在测量,横移动探针架,数显示表示值随着运动而变化,从而测出每条等位线上的几个电压相等的点。

(3)记录

在描绘架上铺平坐标纸,用螺钉夹住,当电压表显示读数认为需要记录时,轻轻按下记录纸上的探针并在坐标纸上,记录电压,为实验清楚快捷,每等位线不少于8个点,然后用光滑曲线连接即可。

【实验内容】

1、长直同轴圆柱面电极间的电位分布

(1)将电极水槽中加入适量的水,然后把它放在上层静电场描绘仪的下层;

(2)按图连接好电路,电压表及探针联合使用。

(3)把坐标纸放在静电场描绘仪的上层,并用四个螺钉夹好。

(4)调节静电场描绘仪的电源(大约10V)。

(5)移动探针座使探针在水中缓慢移动,用数字电压表测量电位差,找到等位点时按下坐标纸上的标记指针,做出标记。分别作出6V、5 V、4 V、3 V、2V的五条等位线,每条等位点不得少于8个。

(6)根据等位点描绘等位线,并标出每条等位线的电位。

(7)根据电力线和等位线垂直的提点,描绘被模拟空间中的电力线。

2、不规则电极间电位分布

(1)将水槽中的电极更换成两圆柱面型。

(2)重复内容一中的操作,分别作出8V、7 V、6V、5 V、4 V、3 V、2V的7条等位线。

【数据记录与处理】

1、同轴圆柱面型电极间电位分布

(1)根据等位点描绘被模拟空间中的等位线。

(2)根据电力线和等位线垂直的提点,画出被模拟空间中的电力线。 (3)测量每条电位线的半径计算对应的电位理论值,并与实验值比较计算相对误差,将数据填入以下表格。

表:Ua V a mm b mm

(1)根据等位点描绘被模拟空间中的等位线。

(2)根据电力线和等位线垂直的提点,画出被模拟空间中的电力线。 注意:将图线粘贴在实验报告上

【思考题】

(1)用模拟法测的电位分布是否与静电场的电位分布一样?

(2)如果实验时电源电压有效值不稳定,那么是否会改变电力线和等位线的分布?为什么?

(3)试从你测绘的等位线和电力线分布图,分析何处电场强度较强,何处电场强度较弱。

【注意事项】

(1)水槽由有机玻璃制成的,实验时要轻拿轻放,以免破碎。

(2)水层厚度要保持一致,即水槽要水平放置,以保证导电介质的均匀性,且水不要过多也不要过少,水面要到达探针但不要淹没电极。

(3)电极、探针要和导线接触良好。

(4)实验完毕后,要将电极从水槽中拿出来放在毛巾上,以免电极生锈。并将仪器摆放整齐。

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篇14:瑞安市安阳实验小学陈钱林校长2024年述职报告_述职报告_网

范文类型:汇报报告,适用行业岗位:小学,校长,全文共 3319 字

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瑞安市安阳实验小学陈钱林校长2017年述职报告

各位领导、各位老师:

过去的一年,我校平稳发展,学生总体上幸福,教师总体上和谐,学校特色进一步凸现,得到家长和社会的高度评价,也得到上级领导和教育专家的充分肯定。回顾成绩,主要有以下亮点:

1、办学条件进一步改善。3000平方的体育艺术馆顺利进入装修阶段;6000平方的新教学楼土建工程顺利启动并已结顶,XX年9月份可投入使用,该工程竣工之后将有效解决我校因规模扩大带来的功能教室不足影响校本特色课程开设问题;暑假中,争取新区管委会领导支持,拨专款为我校改造厕所和教学楼墙面,较大程度上解决多年来一直影响名校形象的校舍环境脏乱问题。

2、教师队伍实力逐步显现。我校本着“让教师品味精彩人生”的办学宗旨,形成独特的教师队伍专业提升机制,加上我校教师谦虚、好学、事业心强,整体素养不断提升:绝大部分教师在一年一度的家长评教中满意率超过95%;陈克素老师被评为温州市名班主任,成为瑞安市小学第一位温州级名班主任;彭永帆老师被评为瑞安市首批名师;朱芙蓉老师被评为瑞安市首批名班主任;周丽蓉老师被评为温州市第三届师德楷模;今年小中高评审,我校9位教师全部通过温州市评审正报省厅联评,并且总体专业水平名列温州参评者前茅;王小梅老师、薛彬菁老师代表温州参加全省优质课评比均获二等奖;近10位教师应邀为县市级会议作经验交流;一批教师开出市级以上公开课;在国家级刊物发表论文20多篇;多项课题获省、温州、瑞安市奖。

3、教育教学水平保持前茅。德育创新措施有实效,“尊重教育”继XX年由《人民教育》发表长篇通讯之后,再次被《人民教育》选中作为全国典型,以《尊重教育:价值选择中的德育创新》为题在XX年15期“全国德育创新专辑”发表;劳动教育课程和经典文化诵读课程在温州市产生重要影响;教学研究不断深入,绝大部分教师具备扎实的教风、丰富的经验,既让学生拥有幸福童年,又使学生拥有扎实学科基础;学生负担较轻,而教学质量较高,在瑞安市教学质量检测中名列前茅,特别是语文学科平均分列全市直属学校第一名,“减负提质”工作经温州市教育局安排作为典型接受浙江省教育厅机关报《教育信息报》专题采访;我校独创的“尊重教育背景下‘3+1’教学模式”有所推进,《温州教育》特约我校教导主任彭永帆撰写我校独特的“自主作业”经验,正在形成为名校发展的又一重要品牌。

4、和谐校园建设有所推进。我们多年探索的“尊重管理”模式,今年受到上级教育局的高度评价,温州教育局主管的《温州教育》专题发表我撰写的《践行“尊重管理”》文章;广大教师爱岗敬业,同事之间亲如一家人,学校正气盛。党支部工作得到上级党委的肯定,上半年“创学习型党组织”成为瑞安组织部的典型,下半年“创优争先活动”又被教育局党委选中接受浙江省委组织部领导检查。工会顺利换届之后,新一届工会委员积极主动开展工作,通过工会活动、慰问等形式,增加了工会会员的凝聚力;上学期末开展教代会民主评议中层干部活动,积极推进民主管理;特别是工会组织创新措施“教师社团活动”有特色,《人民教育》XX年15期曾给予报道。

5、认真完成教育局和上级部门交办的特殊任务,为瑞安教育赢得荣誉。一年来,努力办好教育局食堂;共承担教育局、教研室安排的会议和教研活动近十次;在瑞安文明城市建设、学校安保、廉政文化进校园、《弟子规》教育、校园文化建设、少先队活动、教师专业成长模式等方面,都由瑞安教育局确定作为典型对外展示;今年6月份,市委常委宣传部朱荣姆部长来我校调研,充分肯定我校德育创新,并将我校诵读《弟子规》经验向全市推广;今年9月份召开的全市教育工作座谈会上,市委书记蒋珍明、市长陈建明点名表扬我校办学成果和影响力;5月份,作为瑞安市窗口学校接受浙江省教育厅刘希平厅长的视察;4月份,《人民教育》召开全国班主任专业化专题会议,我校作为全国六所典型学校在大会发言;11月18日,中国教育学会德育分会和北京东城区教育局召开全国“尊重教育”研讨会,会议安排我校作专题发言,我校派周其副校长进京。

学校成绩,是教育局和新区管委会领导支持的结果,是全体教师共同努力是结果,作为校长,我也为学校发展做出了应有的贡献。主要经验

1、团结学校班子和教师共同创业,使学校充满生机活力。班子分工不分家,杜绝形式主义,提高管理效率,充分发挥班子成员的积极性和创新性。我平时反对摆架子,慎用行政手段,特别强调“尊重教师”,注重思想上和理论上引领,使学校“真、善、美、乐”校训和“幸福为本、习惯为重、尊重人格、尊重差异”等逐步成为核心价值观,并初步形成特有文化力,这是我校在温州市脱颖而出的重要因素。下半年,我因瑞安、温州教育局推荐、浙江省教育厅选拔确定,作为首期长三角名校长培训班学员参加脱产学习,至今已二个多月,学校工作井然有序;校长个人因素逐步淡化,这是学校和班子成熟的表现。

2、把握教育发展脉搏,在教育创新方面走在同行前列。我校在国内已拥有一定的知名度,在办学理念引领学校实践创新方面走在同类学校前茅,受到领导、专家的高度评价。一年来,先后已有八次全国级会议邀请我作专题发言,我参加国家督学李希贵校长组织的广州会议介绍“尊重管理”特色经验、《人民教育》组织的北京大会介绍“班主任专业化”经验受到好评,将于11月26日出席顾泠沅教授牵头的会议并发言;因经费制约和考虑不宜出去太多,谢绝了四次全国级会议的发言机会;北京东城区会议则由周其副校长代劳。

3、把握学校发展战略,使有限的教育资源用在刀口上。每年学校工作计划都是我先起草,从宏观上确立目标,再由班子成员讨论,吸取大家智慧;这样使学校发展总体方向对头。因本人相对好学,并不断反思,总体感觉学校战略选择比较妥当,这是学校跨越式发展的基础。如,二年前,我校争取领导支持果断停止招择校生,现在看来有前瞻性;一年前停止新生寄宿,本学期开始学科教师退出寄宿管理;在前年顺利将校园东首2亩土地纳入学校版图之后,去年及时启动教学楼扩建工程;这些战略选择,都将有利于我校可持续发展。

4、努力做学者型校长。今年,我在《人民教育》发表论文《儿童教育要有哲学思维》和《尊重教育:价值选择中的德育创新》2篇;在《中小学管理》发表《我们这样开会》,日前被代表我国学术最高权威的人民大学复印材料XX年第10期;在《教师月刊》、《教师博览》各发表1篇,在《现代教育》、《温州教育》发表3篇;4月份由温州教育局安排为“名师大讲堂”作《有效管理》专题现场视频讲座;应邀为浙江省领雁工程培训班、温州民工子弟学校校长班、鹿城校长班、苍南首届德育高级培训班、青田校长大会等作专题讲座,为文成首届班主任论坛、永嘉民工子弟学校校长论坛作专题点评。3月份,由原浙江省督学、温州市政府教育督导室副主任金文斌老师撰写的《陈钱林德育思想解读》长篇通讯发表在国家级德育期刊《小学德育》,我也成为该刊第6期的封面人物。

5、做勤政、廉洁的校长。一年来,除公事外出外,没有因私请假;时刻谋划学校发展。平时廉洁自律,反对他人登家门。在学校实物、食品采购过程中,坚决不做人情,没有做过一次指令或暗示。在教师评职称、评先等涉及教师切身利益的过程中,大胆放权,变决策者为监督者。

当然,我校还存在突出问题:如精细化管理,与上海、杭州名校相差太远;校本课程开发,还没有形成体系;教师专业成长的不均衡问题;学生文明程度还有待于进一步提升;等等。我个人也存在很多问题:如,学习时间还显不足,特别是国学功底、对教育经典的解读等一些方面都存在明显短板;因个人兼职过多和学术活动较多,如省督学、温州大学硕士生导师等,特别是本学期参加长三角校长培训几个月,在为学校赢得名声的同时,也花了不少时间,这样一来就对教师、学生关心不足;许多事项想做而没精力做;面对新形势,特别是均衡教育大背景下名校发展的战略重点选择,国家政策一刀切与校本管理矛盾的化解,有时把握不准。——所有这些,但愿新的一年会有所改进。

最后,对全校教师说声谢谢,下半年我不在学校,大家工作做得这么认真,还不时传来好消息。也衷心感谢教育局领导,一年来对我校大力扶持,并给予我特别的专业成长平台。

XX年11月22日

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篇15:小学实验教学工作汇报材料_工作汇报_网

范文类型:汇报报告,材料案例,适用行业岗位:小学,教研,全文共 6087 字

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小学实验教学工作汇报材料

欢迎来到第一范文网,下面是小编给大家整理收集的小学实验教学工作汇报材料,希望对大家有帮助。

篇一:

尊敬的各位领导、各位专家:大家下午好!

为全面贯彻落实素质教育,实施新课程理念,培养学生自主探究的能力和勇于探索、创新意识,学校一直以来非常注重学生操作实验课程的开设和管理,在县教育局和北陶联校的关心和指导下,学校依托省规范化学校复验的契机,实现了实验室、仪器室等功能用室管理标准化、做到了实验教学常态化,促进了学生综合实践能力的全面提高。

一、基本情况:

北陶希望小学是一所镇中心小学,地处于两省三县交界之地。于1996年由原国家财政部科教文卫司科学处赵闻处长筹资200余万元援建而成。学校现有24个教学班,在校生学生1068人。

学校现有科学实验室1个,使用面积72平方米。室内有配备实验桌8,能同时满6组48人的学生分组实验操作。实验室配套设施齐全,电源、水源都能按要求到室,到桌。

有仪器室两间,使用面积45平米。仪器室配备仪器柜14个,仪器室有数学、科学仪器,按1类标准配置。其中,数学仪器,( )种,( )件,价值金额( )元;科学仪器( )种,( )件,价值( )。基本满足实验教学的需要。

二、实验教学的管理和开展情况:

(一)实验室、仪器室的管理和使用

1、学校实验室配备了专职实验教师和管理人员,学校明确管理员的教学服务职能,提出具体的工作要求。学校按规定将各项规章制度统一上墙,并认真执行。为了保证实验教学落到实处,学校在学期结束时各班抽两组学生进行实验操作考核,在调动实验管理员和任课教师的积极性,保证实验教学有条不紊开展的同时,又使教学设备更好地发挥了效益。

2、仪器室仪器分柜、分类存放。柜贴柜签,分层、贴有分类签。仪器分类、编号、贴签入柜,实行盘架化管理,摆放科学有序。学校对主要实验仪器药品及配套设施的管理有明确的规定,并召开专题会议进行学习,对危险品的管理采用单独存放,做好实验器材、标本、模型、挂图等的保养工作,同时定期进行检查,保证了学校实验仪器设备的完整和稳定。

3、对实验室的器材、标本、模型、挂图等物品进行登记造册,做到帐本与物品一一对应,并定期清点

4、对教师教学中损坏的仪器做到及时登记,并根据损坏情况进行赔偿。做好教学仪器、教学挂图、标本模型等物品的借出登记工作,并要求及时归还。

5、每学期结束前对实验器材进行维修,仪器报废须经教导主任和校长签字同意后再履行报废手续,并及时从帐本上清除。

(二)重视并抓好实验教学工作

实验教学是实施素质教育的重要手段,是提高提高学生实践能力的重要途径。多年来,我校十分重视实验教学工作,采取一切行之有效的措施,切实抓好实验教学工作,全面提高教育教学质量。

1、完善领导机构

建立以学校校长为组长,分管教学的教务副校长为副组长,有关实验教师为组员,负责抓好全校的实验教学教研领导小组。把实验教学作为学校教研活动的一个主要方面来抓,积极开展集体备课,互相听课、说课、评课等活动,并通过公开课、示范课及专题研究,积极开展学校实验教学研究。学校规定各实验教师,学期初根据课程标准制定《实验教学计划》、学期末完成《实验教学工作总结》。近几年来,我校在实验教学方面,坚持持之以恒,教育科研双重并举,去年《科学》教师郑秀奎老师主讲的《 》一课,在 获教学三等奖。

2、认真履行岗位责任制

我们将《实验室管理制度》、《实验室工作人员职责》、《学生实验守则》等规章制度悬挂在实验室和准备室相应的位置,要求实验员及相关人员严格遵守、建立健全教学仪器帐册,做到帐帐相符,帐物相符,仪器增加或减少及时登记,并作好相应的记录。学校管理员和学校主管领导每一学期对仪器进行清点,登记造册。搞好公物登记。学校主管实验教学的领导不定期的检查、落实、监督。在常规管理中不断进行督导,出现问题,及时整改。

3、着眼于学生素质的提高

实验课是对少年儿童进行科学启蒙教育的一条重要途径,在实验教学活动中,教师能充分发挥实验课的优势,利用小学生好奇、爱动的心理特点让学生自行研究、探讨,从实验中获取文化知识。学校按照现代科学技术发展的实际需要,加强对学生基本知识、基本技能的培养和训练,重视培养学生分析问题和解决问题的能力,对学生进行实验的实际操作和训练,并要求教师认真完成各实验的实际操作训练,在教学中做好演示实验和学生分组实验,几年来,教师均能按照课程标准的要求,根据教学进度和实验目录做好教师演示实验和学生分组实验,正确填写实验报告单,演示实验、分组实验开出率均达到达到100%。基本上达到“人人动手,个个会做”的要求,学生的综合素质得到大幅度提高。

4、克难奋进,开拓创新

学校非常重视实验教学工作,利用有限的资源,更大程度地发挥实验室的教学功能,但由于近几年来学生人数,班级数量的扩充,一些陈旧的教学仪器已不能满足日常教学的需求,管理员和实验教师想千方,设百计,自制教具,修理一些损坏和仪器,以保证实验教学的顺利开展。

实验管理工作是学校工作的一个重要组成部分,教学仪器的登记借还是一项细致麻烦的事,特别是实验教学中材料的准备,结束后垃圾的清理,档案的填写,一节实验要几节课的淮备,但是,我校在实验教学方面是认真完成课程标准中规定的每一个实验,让实验教学落到实处。虽然比较麻烦,但老师从不放过一个实验,实验室管理不只是管理员一人的事,而是各任课教师双方共同的责任,管理员与任课教师积极主动的配合,共同管理实验室,这种管理不只是单纯的课前、课间、课后的管理,而应贯穿整个实验教学的始终。管理员同时做好每一学期的资料收集,实验教学记录,整理装订实验教学档案,几年来实验室资料完备无缺,教学资料管理环节无一疏漏。

三、存在的问题

各位领导、各位专家!我校在近几年虽然在实验教学工作中取得点滴成绩,但是,随着教育形势飞速发展,学生人数的增加,一些旧的教学仪器设备、当前实验室、仪器室的数量和规模已不能满足实验教学的需求,但是我们相信在教育局领导的大力支持下,随着我校第三期教学楼的竣工使用,将来在一定程度会大大改善学校实验教学的条件,我校也一定会在实验教学研究工作中再创佳绩。

汇报完毕,谢谢大家!

篇二:

各位领导,各位专家:

威海市实验中学是一所百年老校,拥有56个教学班,4016名学生,218名教职工。自20xx年起,为进一步适应教育改革与发展的需要,满足不同层次群众对教育的需要,在市、区两级领导的大力支持下,实验中学每年向社会招收4个实验班,每届共计200名学生,并达到了预期的目标。学校自94年建校以来,认真贯彻党的教育方针,落实国家教委新的课程方案,调整办学思路,把“创办‘规范加特色’学校,培养‘合格加特长’人才,全面实施素质教育”作为办学的总体目标。把“强化思想品德修养,传授科学文化知识,提高综合能力,发展个性特长”作为育人目标。以学科课程、活动课为主渠道,以电化教学为最佳切入点,以实验教学为重要载体,推动素质教育全面展开。经过几年的努力,使学校的各项实验设施均已达到实验教学的评估标准,现将“普实”工作情况汇报如下:

一、加强领导,提高认识,切实把实验教学落到实处。

学校实施“一把手”工程,成立了由业务校长、教务处主任亲自挂帅的实验教学领导小组,形成了校长 教研组长 实验员的网络体系。在校长的领导下,落实上级实验教学的有关指示,由实验领导小组督导落实,学期末进行总结,实验教学领导小组每月针对实验教学情况召开一次会议,总结前段实验教学情况,并对出现的问题及时进行商讨,提出解决的措施,同时提出下阶段实验教学的要求。领导的重视,为“普实”工作的顺利开展提供了可靠的保证。

二、加大投资力度,改善实验教学的软硬环境。

为保证实验教学的顺利进行,在资金不足的情况下,我校克服困难,挤出资金,按标准对实验教学的各方面进行了合理的改造和完善。学校先后建起了物理实验室两个,化学实验室两个,生物实验室两个(每室的面积是88平方米),仪器室三个(每室的面积是88平方米),各室面积基本符合标准。音乐器材室(超过17平方米)、音乐教室(超过78平方米)、美术器材室、体育器材室符合标准。科技实验室三个(共计90平方米),卫生室两个(32平方米)以及图书室(面积72平方米)。教师阅览室(面积72平方米),均符合要求。学生阅览室(72平方米,差48平方米)实验设施齐全,仪器设备充足,理科演示仪器,理科学生分组实验仪器达到一类标准。8种器材的总种类、总件数以及报刊、音乐器材、美术器材基本符合要求。

为了保障“普实”工作的开展,我校先后自筹资金200多万元,建立了校园百灵电视台、卫星电视接收中心、音像制作中心、电视演播厅、语音室,为56个教学班、训练室、会议室安装闭路电视网,装备了固定的电视机、投影仪、VCD。建有8个多媒体教室、2个多媒体网络教室、2个微机室等。20xx——20xx年度又先后投入200多万元建起了在全国最先进的校园教学网络。校园网的构建为学校师生提供教学科研和综合信息服务。具有教学、管理和通讯三大功能。

为了保障科普工作的顺利开展,我校先后又投入重金建成了天文观测活动中心,航模活动中心,并上足设施设备,去年9月份,我校在资金短缺的情况下,又拿出9万元购买了30架模型飞机,组成我市第一支航空模型队。

为了保证体育活动的顺利进行,我校根据国家教委的指导精神和省体育传统项目学校对体育器材要求的标准,及时配齐所需体育器材,并根据具体情况,及时修整学校现有的学生活动场地,为使体育工作科学化、系统化,我校还购置了一整套体育教学、训练录相带、光盘和投影片,自我校建校以来,有帐可查在体育器材方面的投资已达到60万元。20xx年又投资200多万元建成了美丽漂亮的塑胶操场。

为我校体育卫生工作的顺利开展奠定了雄厚的物质基础。

三、加强管理,扎扎实实地开展实验教学工作。

实验教学是实施学生素质教育的重要组成部分,是培养学生创新精神和实践能力的最佳窗口,因此,学校各级领导、实验教师都十分重视,几年来,我们在实验管理及实验教学方面均加大了力度,并取得了显著成效。

(一)加强对实验室的管理力度。

配备专门的具有一定学历层次的专业实验人员,演示实验、分组实验开齐率均达到100%,实验室各项规章制度齐全,仪器分类存放均能符合要求。仪器的维护和保养做到十防,同时加强督导工作。对实验室及各个活动室,领导小组成员将进行不定期的检查,范围涉及到帐物相符、记录填写、仪器、器材摆放、卫生、自然损坏和人为损坏等方面。这样由于实验室的管理做到规范化、制度化、科学化,不但极大增强了实验教师的事业心、责任感,而且使我校实验教学有规可循,有章可依。坚决使实验教学达到课前有通知、有准备,课后有记录、有检查。

(二)加强业务培训,提高实验教师的业务素质。

为提高实验教师的业务素质和管理水平,学校每年都加强对实验教师的培训工作,培训内容有实验室规范化管理、实验技能规范操作等,并进行定期考核,对实验教师的业务素质、业务学习、服务质量,学校每学年均要进行一次民意测验,并将检查、测验结果列入年终岗位责任制考核中。通过培训考核,使实验教师能熟练使用本学科仪器、器材进行实验教学。熟练使用多媒体教学,并且能够做到操作规范、科学、熟练。

为提高实验教师的业务素质,我校还经常举办实验课经验交流,刘昌卿、郭杰章、王丽辉、王兹敏、王晓云、苏丽、夏熠等老师均举办过实验公开课,并获得了极好的反响,使我校实验教学氛围越来浓厚。

(三)规范实验教学,使实验教学科学化。

为使实验教学真正落实到实处,各科实验教师积极探索实验教学方法,最大限度挖掘学生潜能,总结出了许多合理的,行之有效的,科学的教学方法。除教师在实验课上能够做到有启发性的讲授、点拨外,在培养学生科学的实验态度,培养学生参与实验的主动性,提高学生的实验能力,课外实验与开放性实验,探索性实验等方面均取得了令人可喜的成绩。如:生物学科学生在采集昆虫标本中时,同学们誉为“捕虫大王“的车红亮同学,凭借自己多年的经验,大显身手。在制作昆虫标本时,梁成琳同学的耐心细致不亚于女同学,他制作的昆虫标本栩栩如生,从中体味到了收获的喜悦。生物协会会员于源同学在老师的指导下研制出的生态球,使鱼在密封的容器中可以长期生存;生物学会《多种藻类的采集》一文在全国“青少年生物和环境实践活动”评选中荣获三等奖。今年,我校的环保学会在全国环保活动比赛中获国家级三等奖;另外,化学、电子、物理协会的会员都能独立完成100多种实验。自20xx年以来,我校学生参加全国的奥林匹克竞赛中取得了优异成绩;物理学科:有10人获得国家级一等奖,6人获得省级一等奖;化学学科:有11人获得国家级一等奖,有22人获得省级一等奖;生物学科:9人获国家级一等奖,29人获国家级二等奖,7人获得国家级三等奖。为以后的学习和深造奠定了深厚的基础。

四、狠抓科普工作,大力开展科技活动。

为了激发学生热爱科技的兴趣,我校结合自身情况,把科普工作纳入重要议事日程,自上而下形成了层层有人抓、项项有人管,全校师生都参与的完整的科普工作网络体系。

去年9月份,我校按照上级要求,把科普协会分为航模、天文、发明家、摄影等11 个分会,每班成立了11个科技活动小组。

队员们在航模辅导员宋老师的带领下,充分利用活动课、双休日和节假日,学习自己动手完成模型的组装工作。从一块木板、一个螺丝到整个飞机的成型;从飞机的最初启动到自如安全的降落;从特技动作的练习到航空飞行的成功,都充分发挥了学生的才智。经过艰苦有效的训练演习,我市第一支遥感机动航模队伍奇迹般的出现了!令人高兴的是:暑假期间(7、25——7、30)我校在参加“山东省航空航天锦标赛”中,取得了可喜的成绩,其中房宇巍同学取得了第二名,姜大海同学取得第四名(取前六名),卢国成同学取得第六名的好成绩。摄影协会会员罗明同学的作品多次在《威海日报》、《威海晚报》等多家报纸杂志上发表。威海市新闻摄影协会得知此情况后,欣然决定在我校设立第一个摄影分会,使同学们备受鼓舞。

在我们的努力下,小发明、小创造的热潮在全校同学中广泛掀起。仅一年的时间,同学们就撰写了200余篇科幻小说,其中60余篇优秀作品在学校网页上进行了展示;制作了百余件电脑网页,其中有8件作品被选送到市级参赛;绘制了60多幅想象丰富、奇特、艺术性强的科幻画。小发明家协会的成果更是令人惊喜:在学生上交的千余件作品中,有200余件是精品。其中“拖布拧干器”、“快乐尿不湿”、“衣式书包”和“冷暖裤”等发明受到了市专利局领导和专家的肯定,有9件作品已申报国家专利。这一切标志着我校的科普工作取得了前所未有的成就。

各位领导、各位专家,我校在实验教学方面确取得了很大成绩,但我们深知前面的路还很长,我们肩上的担子还很重,“自任重而道远”,但是我们决不会放弃自己的追求和探索,我们将在今后的日子里,坚定不移地抓好实验教学工作,为推进素质教育的全面发展打下良好的基础。

以上汇报如有不当之处,敬请批评指正。

谢谢大家!

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篇16:羊解剖实验报告_实验报告_网

范文类型:汇报报告,全文共 1070 字

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解剖实验报告

一、 实验名称:羊的解剖

二、 报告人:张向阳 化柯发

三、 试验时间:20xx年12月27日

四、 实验地点:牧医楼一楼 操作:张向阳 化柯发

五、 老师:张书松

六、 使用器械:镊子(带齿)、手术刀、手术剪刀、骨钳、止血钳

七、 解剖程序:首先把羊处死,处死方法:在羊的颈静脉沟处开口,在颈静脉沟深处找到颈总动脉,在颈总动脉上开口放血,使羊致死;然后进行解剖观察

八、 观察内容:

1. 肩带肌:躯干与前肢连接的肌肉,大多为板状肌,起于躯干止于前肢的肩胛骨和肱骨

2. 斜方肌:扁平的三角形肌,位于肩颈上半部的浅层,其作用是提举、摆动和固定肩胛骨

3. 菱形肌:在斜方肌和肩胛软骨的深面,起点同斜方肌,止于肩胛软骨的内侧面。起作用为向前上方提举肩胛骨

4. 背阔肌:位于胸侧壁的上部,三角形大板状肌

5. 臂头肌:位于颈侧部浅层,长而宽的带状,起于枕骨、颞骨和下颌骨,止于肱骨嵴;作用:牵引前肢向前,伸肩关节,提举侧偏头颈

6. 肩胛横突肌:呈薄带状,起于环锥翼,止于肩峰部的筋膜

7. 腹侧锯肌:大型的扇形状,下缘呈锯齿状,位于颈、胸部的外侧面

8. 膈:位于胸、腹腔之间,呈圆顶状突向胸腔,上面有3个孔:

①主动脉裂孔②食管裂孔③腔静脉孔

9. 腹外斜肌:为腹壁肌的最外层,以肌齿起于第5至最后肋骨的外面

10. 腹内斜肌:位于腹外斜肌深层,肌纤维向前方,起于髋结节,止于腹白线,呈扇形向下方扩展

11. 臀股二头肌:长而宽,位臀股部的外侧。起点分为两头椎骨头起于荐骨和荐结节阔韧带;坐骨头起于坐骨结节,下方有坐骨神经

12. 肋间外肌:位于肋间隙的浅层,起于前一肋骨的后缘,肌纤维斜向后下方,止于后一肋骨的前缘。作用向后方牵引肋骨,使胸廓扩大,引起吸气。

13. 肋间内肌:位于肋间外肌的深层。起于后一肋骨的前缘,肌纤维斜向前下,止于前一肋骨的后缘。作用:向后方牵引肋骨,使胸廓变小,帮助呼气.

14. 胃:羊的胃为复胃,分为:

① 瘤胃:最大,约占4个胃总容积的80%,呈椭圆形

② 网胃:4个胃中最小,呈梨形

③ 瓣胃:约占4个胃的7%或8%,呈两侧稍扁的圆球形

④ 皱胃:约占4个胃的8%到7%,呈一端粗一端细的弯曲长囊其中瘤胃、网胃、瓣胃称前胃,内无腺体;皱胃称为真胃,内有腺体

15. 肠:分为:十二指肠、空场、回肠、盲肠、结肠、直肠

16. 心脏:位于胸腔纵膈内,夹在左右两肺之间,略偏左侧,呈倒圆锥形

17. 肺:位于胸腔内在纵膈两侧,左右各一,右肺通常较大,粉红色,呈海绵状,质地柔软,富有弹性

18. 肾:实质性器官,左右各一,略呈豆形,红褐色,位于腰椎下方

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篇17:学校家庭社区三结合民族传统美德教育实验研究报告_研究报告_网

范文类型:汇报报告,适用行业岗位:学校,社区,全文共 2077 字

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学校家庭社区三结合民族传统美德教育实验研究报告

“学校、家庭、社区三结合的中华民族传统美德教育系统实验研究”是全国教育科学“九五”规划国家教委重点课题,由栾传大研究员牵头成立全国总课题组,组织了20多个省市地区的中小学校参与共同研究。在总课题组的指导和各级教育行政部门及有关单位的支持下,从1997年初开始,广西课题组作为总课题组的副主任研究单位,组织了5个实验单位、88所中小学校进行了实验研究,参与实验的教研员、教师1200余人,学生近3万人。在所有参与者的共同努力下,本课题实验研究已完成了一个实验周期任务。

一、课题的提出、确定和假设

(一)提出与确定

在党的十五大报告中指出:“建设有中国特色的社会主义,必须着力提高全民族的思想道德素质和科学文化素质,为经济发展和社会全面进步提供强大的精神动力和智力支持”。“青少年是祖国的未来,民族的希望,要十分重视青少年思想道德建设”。江主席还要求全国青少年“弘扬中国古代优良道德传统和革命道德传统,吸取人类一切优秀道德成就,努力创建人类先进的精神文明”。中国有着50XX年灿烂的文化传统,素以文明和礼仪之邦著称于世。中华民族传统美德是中华民族在历史发展进程中形成的优秀民族品质、优良民族精神、崇高民族气节、高尚民族情感、良好民族礼仪的总和,是中华民族优秀传统文化的核心,是中华民族屹立于世界之林的精神脊髓。继承和弘扬中华民族的优秀传统美德,加强思想道德建设,是精神文明建设的重要内容。然而,近年来由于多种原因造成社会伦理道德滑坡的情况比较严重,优秀的传统也被忽视,青少年更是深受其害,中小学生中独生子女多,道德品质和行为习惯较差,德育效果欠佳等等,使精神文明建设受到很大影响。

由此可见,利用中华民族优秀道德传统这一特有资源对青少年学生和家长乃至社会公民进行道德教育,是建设有中国特色社会主义现代化祖国的需要,是加强社会主义精神文明建设的需要,是丰富中小学德育内容,提高中小学德育实效,教育青少年学生振奋民族精神,增强民族自尊心、自信心、自豪感和凝聚力,学会做一个现代的中国人的需要。

与其它德育工作一样,中华民族传统美德教育必须全社会齐抓共管,方能取得最佳效果。经过了解和考察,结合我自治区中小学德育工作的实际情况,经请示自治区教委领导同意,我们决定参与栾传大研究员组织的全国“学校、家庭、社区三结合的中华民族传统美德教育系统实验研究”课题的实验研究工作,由广西教育学会牵头,成立“广西中华民族传统美德教育研究课题组”,在我区部分中小学中进行实验研究。

(二)假设

从时代要求出发,将传统美德与现代精神相融合,发挥学校教育主渠道的作用,探究“三结合”传美教育的途径、方法和模式,继承中华美德,有效地提高学生的道德认知水平和道德品质;为培养合格的、跨世纪的现代中国人打好道德素质基础,提高中小学德育整体水平,为精神文明建设作出贡献。

二、实验对象与组织

(一)实验对象

主要对象是中小学生。同时也对中小学教师、家长和社区教育所辖单位的公民进行传美内容的教育。

(二)实验研究组织

本实验研究课题实行统一规划、分级管理、宏观调控、各负其责的组织管理办法。自治区成立“广西中华民族传统美德教育实验研究课题组”,课题组成立领导小组(由自治区教育学会1名副会长任组长、教育厅基教处和学会秘书处各1名负责人任副组长)并设有办公室,在全国总课题组的指导下,负责制订本自治区的实验研究方案及工作规程、管理条例,提出实验研究的总体思路、模式,培训实验教师和指导人员,指导实验单位和实验校点的实验研究,控制实验进程,总结、交流实验研究经验,表彰先进等。

自治区课题组之下,成立了5个实验研究单位,其中有4个地级市,即南宁市、柳州市、桂林市和北海市实验研究单位;l个少数民族乡镇,即龙胜瑶族自治县平等乡实验研究单位。5个实验研究单位也均成立了领导小组,市教委领导任组长,教科所和学会的同志任成员。由各实验研究单位确定实验校点,具体负责校点的实验研究管理和指导工作,交流本市实验研究经验。

各实验研究学校也成立了领导小组,校领导任组长、政教主任具体负责,确定本校研究的子课题和实验的重点德目内容,组织教师具体实施。

三、实验研究的方法与内容

实验以中华民族传统美德德目体系为内容。具体以《中华民族传统美德故事》和《中华民族传统美德警语名言500句》为主要实验教材,辅之以适合各地实际情况的部分材料。

我自治区各实验单位结合本单位实际,具体选择课题进行研究,(课题略)。

具体实验研究的方法、途径与步骤:

主要采取以下几种研究方法

1.调查法 根据传美教育的内容,设制各种调查表,通过召开座谈会、找学生个别谈话、进行问卷调查、走访家长和社区等多种形式按德目内容调查了解当时学生、家长的各种思想认识和表现,同时收集各种相关的资料,为有针对性、有重点地进行传美教育打下基础,为课题研究提供背景材料。

2.实验法 主要是自然实验法。通过传美知识的传授和多种形式、多渠道的传美教育活动,提高学生(家长)道德认知,探索“三结合”传美教育的模式和运行机制。

共5页,当前第1页12345

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篇18:关于沟通的实验报告例文_实验报告_网

范文类型:汇报报告,全文共 706 字

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关于沟通实验报告例文

提出为题:现代社会需不需要与人沟通?

做出假设:现代社会需要与人沟通!

实验器材:“沟通”颗粒若干、“自闭”溶液100毫升(此种溶液中有害怕、自卑、不敢与陌生人交谈等物质)、“自大”溶液100毫升(此种溶液中有看不起别人、高傲、自以为是等物质)、“陌生环境”溶液200毫升、催化剂100毫升(可以加速反应时间)。烧杯两个

实验步骤:①取一个烧杯,在烧杯中倒入“自闭”溶液100毫升,“陌生环境”溶液100毫升观察发现“自闭”溶液于“陌生环境”溶液反应异常,两种溶液相互排斥。且从“自闭”溶液中产生出“害怕、无助”等字样并濒临自我毁灭边缘。此时加入一些“沟通”颗粒和催化剂50毫升。在次观察发现两种溶液在“沟通”颗粒的作用下开始融合并在新溶液中产生了“团结、互帮互助、快乐”等字样,还发出一种令人心情舒畅的气体。

②取一个烧杯,在烧杯中倒入“自大”溶液100毫升、“陌生环境”溶液100毫升。观察发现“自大”溶液高高在上且对“陌生环境”溶液有排斥反应并在“自大”溶液中产生出“恼怒、看不起别人”等字样,“陌生环境”溶液也产生出“恼怒、排斥”等字样,两种溶液互相排斥,都在攻击对方。此时加入一些“沟通”颗粒,催化剂50毫升观察发现“自大”溶液和“陌生环境”溶液在“沟通”颗粒的作用下相互融合并在溶液中产生“接纳、谅解、团结”等字样,并也和“自闭”溶液和“陌生环境”溶液融合后一样也发出香气。

得出结论:现代社会需要与人沟通。

总结:即使在信息技术十分发达的今天,我们也要学会与人沟通,不管你是自大也好自卑也罢。只要我们在世上就要与人沟通,即使是陌生的环境,我们也要学会——沟通。

年月日

实验人:本人(嘻嘻!)

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篇19:分享语文教改实验报告_实验报告_网

范文类型:汇报报告,全文共 5258 字

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分享语文教改实验报告

语文教改实验报告

实验课题名称为:动脑、动口、动手,以练为主。

实验的指导思想和理论依据:

遵循“三个面向”的原则,体现“教师为主导,学生为主体”的地位;“教师要朝着学生‘反三’这个目标精要地讲,务必启发学生能动性,引导他们尽可能自己去探索”(吕叔湘语)。

一、实验内容:

1.课堂教学六课型。

课堂教学模式的改革是语文教学改革的核心,共有六种课型:总览课、导读课、自读课、扩读课、自结课和作文课。

(1)总览课:(一课时)即单元预习课。

教师指导学生学习单元提示及各课的训练重点、预习提示,掌握本单元的教学目标和训练重点。预先下发预习表格,学生完成表格中的各项要求,有困难的部分可让学生讨论解决,解决不了的部分可填入表格中“疑难问题”一栏中。教师汇集学生疑难问题,进行备课,做到心中有数。

(2)导读课:一般是一课时,共分为五大环节。

A.口头训练:授课前5分钟,让学生进行说话训练。

口头训练做到有计划、有目标、定内容。各年级根据

学生实际订好训练计划,要求学生口头表达观点明确,语言通顺流畅,词语运用正确,叙事完整,声音洪亮,内容可配合教材确定,说一个故事,刻画一个人物,写一段风景,说明一个道理都可;还有学习古诗、文言文、警句,让学生背一背,说说含义。形式多样,可分小组谈,也可个人说。对于说得好坏师生都可评论,对于学生口头训练情况,小组长做好记录。

B.教师指出课题后,可提出学习目标,或指导学生找出本文的学习目标。(动脑的训练)

C.基础知识:学生拿5~8分钟时间自己完成下列内容:①写出作者、主要作品、出处、文章体裁,并通过默读记住(动手写的训练)。②默读课文提示,了解写作背景(动脑的训练)。③运用字典或其他工具书给生字注音,解释生词。个人解决不了的,可小组讨论解决(动手、动口训练)。

这样,学生能自己解决的问题全由他们自己解决,真正“物”归原主,教师绝不包办代替。

D.阅读分析部分:

①整体感知课文的大概内容,找出课文各部分之间的联系。大体了解课文的思路和中心意思,从课文内容中体会作者的态度和观点。

②从课文中找出感受最深的句子、段落,生动形象的字、词,并说出“好”的理由。

③分析文章结构、中心的表达、运用手法等。

以上几个问题都属引导学生动脑、动口的训练,可采用教师设计思考训练题的方法,然后,小组讨论,做出解答。

一堂课成功与否,很大程度上取决于教师设计的思考训练题质量的高低。“讨论要点或讨论提纲都得在事

前有充分的准备”(叶圣陶语)。讨论提纲,像一条线索,既要贯穿教材,又要贯穿于整个课堂教学。它要突现教材的训练目标和各知识点,具体见下表:

体裁

训练题设计要点

训练题设计依据

记叙文

文章的选材、布局谋篇、运

1.课文前面的训

用的主要手法

练重点

议论文

中心论点、运用论据和论

2.课后的思考练

证方法与过程等

习题

说明文

事物的特征、说明方法、说

3.课文的教学目标

训练题设计的难度以中等生为着眼点,三个左右题目为宜。如为《继续保持艰苦奋斗的作风》设计的训练题:

①作者表明观点提出主张的是文中的哪句话?(即文章的中心论点)②作者为什么会提出这个主张,应从几个方面理解?(即道理论据)③文中明确解决问题的方法是什么?(论证过程)

问题提出后,小组讨论,合作完成。在这个过程中,教师巡回检查,或蹲点包组,搜集各种信息,教师及时反馈纠正。要做到以下几点:

①一般性的问题,学生自己做。

②难度较大的问题,学生讨论做。

一篇课文,一般就一个(在设计上统摄全文,既是重点,又是难点)。教师可完全让学生八仙过海,各抒己见。“撒得开”,但一定要找准时机“收得拢”,画龙点睛,确能收到“柳暗花明”“茅塞顿开”的效果。

③难度大的问题,学生课后做。

如《一面》,学生提出:“从鲁迅的一生来看,为什么说他是越老越顽强的战士?”教师一时难以完整解答,可留下鼓励性的语言。

以上做法,改变了教师在课堂上传统的以知识传授为主的做法:如划分层次,分析段意,讲析课文,总结主题,归纳写作特点等等。条条框框式的教学没有了,而是把主动权交给学生,学生对教师千变万化的教学方法有一种新鲜感,怀着极大的兴趣进行学习,思维始终处于兴奋状态,学生脑、口、手并用,这样就会收到事半功倍的效果。当然,以练为主,并不否认教师的“讲”,这种讲要少而精,所起到的作用是“点拨”、是启发,而不是面面俱到,只有如此,才算是发挥了教师的主导作用。

E.知识迁移能力训练部分。

紧扣教学目标,进行能力训练,可用类比的方法,系统梳理所学知识。由学生完成下列内容中一项或几项:

①与学过的课文相比较,找出异同点;

②说出对本篇课文的看法和学习收获;

③运用本文或本单元的一组优美的词句,说出一个小片断;

④运用本文的主要表现手法或结构框架说一段话;

⑤说出自己是运用什么样的学习方法学习的,自我表现如何?

总之,以上三大部分总的要求是,基础知识:教师提示,学生练习;阅读理解;师生质疑,讨论解答;知识迁移:扣紧目标,集中训练。

(3)自读课:(一课时)首先指导学生学习课前的自读提示,

弄清学习目标及重点、难点,然后放手让学生读读、说说、写写、议议,完成教学目标,最后做课后的练习题,巩固所学知识。

(4)扩读课:(一课时)每上一篇导读课文后,加4~6

篇阅读文章,主要是选自人民教育出版社出版的

自读课本。在老师的指导下,让学生运用精讲课文时获得的种种知识和能力,举一反三,扩大阅读量。这不但可以巩固和扩大所学的东西,而且可以充分发展自学能力,增加学习语文的兴趣。初中阶段扩读篇目可选500篇。

(5)自结课:(一课时)针对总览课提到的目标,如知识点、重点、难点等,让学生通过动脑、动口、动手,查缺补漏,复习巩固,并通过填知识网络图表,使所学内容系统化。还应运用训练题组,进行单元检测,由学生交换批阅,反馈存在问题,师生共同订正,完成本单元的教学任务。

(6)作文课:我们认为:“作文”主要是由学生“读”出来的,“写”出来的,教师的“批”只是起了“导”的作用。指导课做到指导、写作、批改一体化。

①每学期开始,教师根据大纲要求及教材内容,制定作文教学计划,指导学生作文要求做到“序列化”,拟定作文题目应有针对性,学生运用相应的写作套路。

②根据作文题目,结合学过的写作方法,教师指导学生掌握写作目标。学生口头谈文章大体框架、内容,十五分钟左右。

③学生作文约五十分钟。

④作文的批阅,一改过去全批全改的做法,采取两种方法:第一种方法(20分钟),把学生的习作人手一本,以四人小组为单位,在教师的统一指导下批阅。为了统一标准,可先由教师读一篇习作,师生商讨打好分数,然后小组内互相批阅,写好批语,打好分数。第二种方法,教师先浏览全部作文,有目的选出其中一两篇,师生一起共同批阅;最后请学生对照别人的文章说出你认为自己的文章好在哪里,差在哪里,哪个地方你认为怎么改会更好。

⑤教师小结,总结成绩,指出存在问题。学生重新整理自己的文章。

这样,学生互相学习,共同前进,写作水平和鉴赏水平不断提高。

2.加大训练力度,提高学生的能力,养成良好的学习习惯。

叶圣陶先生曾经说过:“阅读和写作,吸收和表达,一个是进,从外到内;一个是出,从内到外……不断学,不断练,才能养成良好习惯,才能真正学到本领。”为此,学校制定了阅读及训练计划,整个初中阶段,

每个学生在课堂上要做80小时“说”的训练,除教材外,要阅读800篇文章(约一千五百字为一篇);除正常作文外,要抄或写25万字的文章;硬笔书法练习近十万字;自办手抄报80期(版面为8K纸一张);学习古诗240首,文言文80篇;警句160条;阅读《语文周报》和校报《向阳花》;参加朗诵会、口头作文比赛等。其具体实施办法是:

(1)学校设语文实验室,每周学生在实验室学习两节课。

旨在有计划地增加学生的阅读量,扩大学生的知识面,并通过摘抄、仿写、谈体会等方法,提高学生的写作水平。

选取学习内容做到三个结合:一是与教材的课文相结合,选取所学作家的其他作品;二是与写作相结合,根据不同的年级选取与教材对应的记叙文、说明文、议论文等;三是与知识积累相结合,优美的词语、精当的修辞方法、丰富的风土人情等都是学生涉猎的对象。

学习方法以自学为主,适当组织交流;以写读书笔记为主,适当进行仿写或写读后感。

(2)学校在校园里设壁报栏,各班皆有自己的园地。

每生每两周写一期手抄报,选好的张贴在自己的园地里。学生可利用课余时间进行阅览,互相学习取长补短,学校定期进行评比,表扬先进。通过自办手抄报,学生进行了各种技能的训练:要发表直抒胸臆的文章,要选登必要的警句,要介绍各种小知识,这就“逼”着学生进行选材、进行构思;为了搞好版面,学生得设计报题,得装璜版面,甚至为了安排好版面还得进行字数、版面面积的计算;当然,给人第一印象是字写得如何,一定要把字写得端端正正、清清楚楚……办好手抄报,学生的实际语文水平有了较大的提高。

(3)为了提高学生的书写水平,语文教师推荐硬笔书法字帖,

让学生临摹。每周写400字,学校专门印刷硬笔书法纸,每张100字。年级、学校定期进行评比、经验交流和优秀作品展览。常言道“字无百日功”,通过持之以恒的书法训练,一年下来,学生的书法水平大有长进,我校陈娇等5位同学在高密市教研室举办的初中学生硬笔书法比赛中获一等奖,学校获优胜单位奖。

(4)提高学生的作文水平靠什么?靠知识的积累与写作训练。

我们充分利用到实验室读书、课外读书、课堂上学习等机会让学生多读多写,要求学生每天抄或写四百字左右的文章,文体不限。低年级一入学,在读书时让他们多摘抄、缩写、扩写,年级高一点了可多进行作文训练,学习读过的文章的写法。1995年开始进行实验的班级,现在是初二年级了,学生的口头作文、写作水平明显高于以往年级同期的水平。

1996年我市举办的初中生口头作文竞赛,我校杜聪同学获一等奖。在高密市国税局与高密市教委联合举办的“税收连着千万家”征文中,我校王晓林等四名同学获奖。在高密镇教委组织的《我与三刊三报》征文中,赵晓华等五名同学获奖。

(5)为了有效地扩大学生的知识面,充实课堂五分钟的训练内容,学校补充了部分学习内容:古诗100首,古文100篇,警句100条。

要求学生每周学两首古诗、一条警句,每两周学一篇文言文。对古诗、文言文的学

习,要求学生认识生字,理解词义,掌握文章大意,背诵其中一部分。学习警句,要求学生能理解含意,能背诵,在口头作文或写作中正确引用。

二、实验效果:

本课题的实验从1995年1月开始在我校实验。1995年10月高密市语文教改现场会在我校召开,语文教改已具雏形;1996年6月山东省中学语文课堂教学改革研讨会在我市召开,我校为大会提供了现场,并做了经验介绍,受到了与会专家、领导的好评,并指出了今后努力方向;1996年10月,我校又作为语文教改实验单位,参加了潍坊市综合文科研讨会,并向大会提交了书面材料;1996年12月又被评为“高密市语文教改特色学校”。

现将实验效果总结如下:

1.通过改革实验,老师们彻底地改变了旧的教学观念,培养、锻炼了一批语文骨干教师,他们在教育教学思想与理论、教法改革、自身的业务素质等方面均有很大的进步,为下段深化改革打下了坚实的基础。

2.“以练为主”的改革,老师们在“充分调动学生的积极性,让学生动脑、动口、动手”上大做文章,加大了听、说、读、写训练的力度,让学生从读中学读,从写中学写,从听中学听,从说中学说,在严格的语文基本训练中,提高语文能力。

实验班的一次口头作文课上,作文题目是《谈写作》,老师要求学生用课文《说勤》的写法写一篇议论文,十分钟后学生争相发言,他们的观点明确,而且劳征博引,论据确凿有力,充分显示了良好的阅读修养和活跃的思维素质,获得好评。

3.通过改革,老师们为了发挥“教为主导”的作用,全面落实语文教学大纲的各项要求。“以训练为主”是新教学大纲的要求,大纲对培养学生的听说读写能力都有明确的要求,并且还特别指出:“读写听说之间的关系密切,互相促进,教学中可以进行单项训练,也可以结合起来训练。”“字要规规矩矩的写,话要清清楚楚的说,课文要清清楚楚的读,练习要踏踏实实的做,作文要认认真真的完成。”为完成以上任务,老师们在备课时将听说读写的内容列为训练重点,付诸实施。“动脑、动口、动手,以练为主”的语文教改实验,大大促进了我校的语文教学工作。在1995年全镇的五处中学的期末考试中,我校的语文成绩列全镇第一;1996年4月初三全市教学质量检测,我校的语文成绩仍列全市第一;1997年1月初三全镇五科竞赛,我校的语文还居榜首。当然,素质教育是不能仅靠考试成绩来衡量的。1994年,学生获市县级奖励的仅有3人次,1995年学生获市县级以上奖励的达15人次;范围涉及写作、书法、演讲等,其中,程晓艳写的《开门官的苦与乐》获第七届全国中学生作文比赛一等奖,藏坤获山东省中小学师生书法作品“初中组学生书法一等奖”。1997年,校报《向阳花》被全国中语会评为最佳校报。

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篇20:初中英语开设活动课的个人实验报告_实验报告_网

范文类型:汇报报告,适用行业岗位:初中,个人,全文共 923 字

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初中英语开设活动课个人实验报告

一、问题的提出:

九年义务教育英语新教材的使用,打破了老一套的教学模式,变应试教育为素质教育,旨在通过听说读写 的训练,使学生获得英语的基础知识和为交际初步运用英语的能力,初中英语开设活动课的实验报告。要想实现这一目的,教师需在教学过程中 ,加大听说读写的力度,增加语言实践,尽可能多地为学生创造语言实践的机会和环境。这些任务的完成,单 单依靠课堂教学活动是远远不够的。

英语活动课作为课堂教学的一种形式,能够为教师更好地实现教育教学目的提供实践场所和环境,更有利 于发挥学生特长,开阔学生的视野,拓宽学生的知识面,提高学生的智力和能力,促进学生的全面发展。基于 上述情况,在县教研室的指导下,我们从1994年秋季开始,在我校着手进行了开设英语活动课的研究。

二、实验的目的和原则:

实验目的:创设语言环境,为实现交际而初步运用英语,英语论文《初中英语开设活动课的实验报告》。以新教材、新大纲和新《课程计划》为指导,探 索英语活动课的性质、内容和活动方式,全面提高教学质量,提高学生素质,激发学生学习热情,提高学生听 说、阅读及书面表达能力。

实验原则:

1.注重基础知识和能力培养相结合的原则。活动课是对阶段教学活动效果的展示,它被作为常规教学的范 畴,但又有别于普通课堂教学活动。它主要以培养学生为交际运用英语的能力为目的,也必须为课堂教学服务 。

2.注重知识的趣味性和实践性,注意发挥学生的特长。开展活动课,是让学生在乐中学、乐中思、乐中用 ,让有才华的学生有展示自己的场所,让他们体验到学英语的乐趣,感受到所学知识的使用价值。

3.注重学生的认识水平和活动课编排体系相适应的原则。初中学生的心理、生理发展既不同于少儿期,也 不同于高中时期,对他们的要求不能过高,活动课程知识的选编一定要适应学生的认识规律、知识结构和英语 语言的实际水平。

三、实验的主要做法:

认真学习大纲教材,挖掘知识交叉点,确立活动课实施进度。

附:初三上学期英语活动课进度表: 周次 活动主题(内容) 活动形式 教材依据 2 TcachersDay 手工制作和庆贺活动 Unit 1 3 A sports meeting 小品表演 Unit 2 5 A

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