一年级下综合与实践文教学工作总结
一、优生、后进生情况分析
本班共有学生29人,其中男生14人,女生15人。班级总体素质较好,尤其有几个学生表现更出色,他们语言表达能力很强,思维活跃,学习兴趣也比较浓,具有较强的自学能力、思维能力,反应快,能够独立完成作业,课堂发言积极,良好的学习风气已经形成。为能使他们的求知欲得到满足,智力得到开发,才能得到充分展示,需要对他们进行较深层次的教育。但也有个别学生基础较差,上课注意力不集中,不能很好地完成学习任务。但是他们毕竟是刚进入小学,还不能很好地适应小学生活,应该给他们更多的时间,给他们更多的帮助,让他们也能体验到学习的快乐。
二、辅导目标
1、通过个别辅导,帮助和促进优生在全面发展的基础上,进一步提高他们分析问题、解决问题的能力,培养他们的创新意识和实践能力,开阔他们的眼界,争取使他们在增进知识和提高能力这两方面得到进一步的培养。使我班的优秀学生更加优秀,使他们掌握正确的学习方法,培养良好的心理素质和创新意识。
2、做好差生的转化工作,消除他们的自卑心理,让他们能按照老师的要求做好作业,在教师的辅导和优生的帮助下,逐步提高学习成绩,并培养较好的学习习惯,形成语文基本能力,让他们体会到成功的喜悦。
3、带动全班同学的学习积极性,形成良好的学习氛围。
三、辅导内容
培优主要是提高学生的阅读能力,初步培养他们的写话能力。介绍或推荐适量课外阅读,让优生扩大阅读面,摄取更多课外知识,并根据教学进度,选择课外书中的相关内容以及学生自己发现的一些问题给予指导。定时安排一定难度的练习任务要求他们完成,全面提高语文能力。
补差的内容是教会学生敢于做题,会做题,安排比较基础的内容让他们掌握,并安排一个优生对他们进行长期的跟踪学习。还要训练差生的口头表达能力,课堂上创造情境,让差生尝试说、敢于说、进而争取善于说。
四、具体辅导措施
l.课外辅导,利用课余时间。
2.采用一优生带一差生的一帮一行动。
3.请优生介绍学习经验,差生加以学习。
4.课堂上创造机会,用优生学习思维、方法来影响差生。
5.对差生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度,并安排课外作品阅读,不断提高做题和写作能力。
6.采用激励机制,对差生的每一点进步都给予肯定,并鼓励其继续进取,在优生中树立榜样,给机会表现,调动他们的学习积极性和成功感。
7.充分了解差生现行学习方法,给予正确引导,朝正确方向发展,保证差生改善目前学习差的状况,提高学习成绩。
8.重视中等成绩学生,保持其成绩稳定和提高。
9.必要时与家长联系,协助解决差生的学习问题。
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篇1:综合实践教学工作总结
一、努力学习理论知识,紧跟时代步伐
在飞速发展的当今社会,注重学习是使自己不被社会所淘汰的最有效的手段。参加业务学习。平时,我能积极利用课余时间,认真学习,从中汲取营养,领略教育改革的趋势和方向,学习他人的成功经验,移植到自己的教学中去,达到事半功倍的效果。
二、尽心尽职,干好本职工作
我担任四年级综合实践活动教学工作,深感肩负责任之重大,虽工作繁杂,但不敢懈怠,唯恐有负家长和学生。为此,我从以下几个方面努力提高教学质量。在教学中营造民主平等的学习氛围等。在教学中渗透德育,充分利用教材中的好的内容进行思想教育,培养爱祖国、爱社会的情感,力争做有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。
教学中能面向全体学生,注意发现学生的闪光点,多表扬鼓励,让学生在轻松、愉快的气氛中获取知识。
三、严格执行学校常规,做好教师的本职工作
一学期来,我能认真履行岗位职责,严格遵守学校规章制度,坚持按时到校,按时离校,自始至终协助做好工作,坚决服从上级安排,做好各项工作,与同事搞好团结。
四、增强上课技能,提高教学质量
在课堂上,我特别注意调动学生的积极性,加强师生交流,充分体现学生的主体作用,在导入新课时,我尽量引用一些学生熟悉并比较感兴趣的内容激发学生的兴趣,并经常引用与学生日常生活相关的,比较有意思的例子加深学生理解,提高课堂教学的效率,让学生学得容易,学得轻松,学得愉快;。
总之,回顾四个多月来,我按照规定的计划,扎扎实实地做了一些工作,取得了一定成效。但是回顾过去的工作,依然存在许多不足和缺憾。今后,我将克难求进,开拓创新,努力做好各项工作。
篇2:综合实践教学工作总结
综合实践活动是基于学生经验,密切联系学生自身生活和社会生活,注重对知识技能的综合运用,体现经验和生活对学生发展价值的实践性课程。综合实践课的特点是综合性、实践性、活动性、自主性。综合活动实践课不是老师教给你知识而是做中学。
本学期我积极参加国培学习和校本综合实践活动教研。在教研中不断学习理论知识、开展听课、评课活动,使我在教学中得到很多启发。
一、真正实现小组合作、发展每个学生的个性。在综合实践活动中,N夜睦学生选择自己喜欢的合作伙伴组成合作小组,并让他们在小组内选择最想研究的子课题,在小组成员分配工作时,我让学生根据自己的特长选择自己在小组里承担的任务,8学生个性的发展创造了空间,这样做,使每个小组成员之间有了惺惺相惜的感觉,团队精神大大增强,为活动的开始进行打下了坚实的基础。活动中让学生自己甑别,自行设计和组织活动给学生较多的选择余地,让学生通过亲身体验,做到有所感受,有所发现。并引导他们在完成分内工作的前提下也去帮助别人、协助别人开展调查研究,使学生在活动中不再是坐享其成,尽可能使每个学生都获得参加综合实践活动的积极体验和丰富的经验。在自主、合作、探究的过程中,学生也逐步学会评价,学会求同,学会补充,学会合作,学会做人。可谓“收获尽在过程中。”
二、注重探究式学习方式,培养学生用多种方式搜集资料的能力。在让学生进行实践活动的过程中,我的出发点是让学生走进生活、切实地进行调查研究,强调搜集、整理资料的能力。孩子们在研究的过程中不断提出问题,通过自己的思考、求助、与别人的讨论等把问题解决,U庋的探究对孩子的发展是十分有利的。U庖淮问导活动孩子们确实在实践能力上有所突破。我们欣喜的看到孩子们正在他们自己的研究中变得胆子大了,勇气足了,善于思考了,QЩ崃擞枚嘀址椒ń饩鑫侍狻
三、改变评价方式,注重学生的感受和体验,综合实践活动让我明白了活动要以学生为主,不一味的惦记着“给”学生什么,而关注能为学生“做”什么,注重学生的感受和体验。综合实践活动的本质特性就是生成性。随着活动的不断开展,学生的认识与体验也不断地加深,T谄兰凼辈⒉灰求学生调查成果有多具体,6是以学生调查的热情高低、合作的是否默契、参与人数的多寡为评价依据。在今后的工作中,我将不断学习,提高自己的理论基础,不断尝试,H面提高自己的“指导”艺术,不断反思,在反思中成长。
篇3:综合实践教学工作总结
一学期来,在学校领导的关怀和指导下,我和同学们在综合实践活动课这片快乐的绿洲上一起研究,共同感受、共同分享、共同成长着,下面就这学期的工作总结如下:
一、创造性的运用教学资源,上好每一堂课。
为了适应学校课程改革,全面推进素质教育,结合综合实践活动课的要求,目前我们学校综合实践活动课的教学资源采取由学校教师自主开发与借鉴以前综合实践活动资源包相结合的方式进行。由于综合实践活动没有固定的教材,更没有现成的教案,对于教师而言每一节课的开展都要费不少脑筋,为了上好每一节课,教师要善于创造性的使用教材。同时可根据自身特点及学生实际开展主题教学活动的开发。如这学期开展的《科技小发明、小制作》,等研究性学习活动贴近学生实际,充分发展了学生的主动性,培养了学生搜集资料、动手实践、调查研究的能力,收到了很好的教学效果。
回顾半年来综合实践活动课教学工作,我体会到了付出的艰辛和收获的喜悦,下学期,我们将继续发挥教研组教研的优势,将我们云枫初中的综合实践活动搞得更加丰富,更具实效性。
二、存在的问题和困惑
虽然在课堂上自认为已经把学习任务布置得再清楚了,也多次强调要按时完成,可每次去检查完成情况时都让我大失所望,同学们不能自觉地完成,一催再催,虽然我也采用批评加激励措施,可仍有不少同学没完成,可能是同学们对这门课程的认识不够。那么如何转变
学生的思想,提高学习的积极性是一个亟待解决的问题。
三、来期工作的方向和思路
1、加强理论引领,向有经验的教师请教,向身边的优秀教师学习,大胆创新和实践,多反思和总结,积极参与各种学习培训和竞赛活动,不断提高自己的专业水平和科研能力,让学生爱上综合实践活动课。
2、以身作则,组织和带动其他综合实践活动老师积极参与课题研究,进一步完善综合实践活动评价机制,探索一条螺旋上升的本土化的综合实践活动实施之路,更好地实现课程资源共享,促进综合实践活动的常态化、有效开展。
篇4:综合实践教学工作总结
1、重视学生的发展,围绕发展学生潜能这一核心,正确处理学生、教师、教材及家庭、学校、社会之间的关系,始终把学生当作学习的主人,当作选择行动的主题和责任主体来看待。
2、重视学生实践活动的过程,使其获得参与研究探索的积极体验。课程的设计强调学生的主题实践和亲身体验,要求学生主动参与,自主活动。在活动方式上强调一切有利于调动学生活动积极性和探索欲望的活动形式,强调学生多感官的参与和多种心理能力的投入,活动种类多种多样,都要重视学生切身感受到成功的心理体验。
3、重视学生知识、经验技能的综合运用,提高发现问题和解决问题的能力。在实践活动中使学生积累感性经验,运用和验证已有的学科知识经验和技能,多思路、多角度地寻求解决问题的方法;通过研究解决实际问题,激活学生已有学科知识的运用,达到“学以致用”的目的。
4、重视学生全体参与,学会共处,学会分享,学会合作。综合实践活动的组织形式是独立活动和合作活动的结合,其中合作占有重要地位。学生在研究和解决某一问题的过程中要学会与人共处,学会沟通合作,学会互相交流,学会与大家分享研究成果。
综合实践活动课程要顺利得以实施,需要观念的更新与转变;需要学生及家长的共同努力,付诸实践,真正为二十一世纪基础教育课程改革探索一条新路子,为全面推进素质教育,培养创新人才做出贡献。
篇5:综合实践教学工作总结
本学期,我担任二年级的综合实践课的教学工作。根据低年级学生的特点,综合考虑了学校的实际情况,开展活动。现将我在综合实践课的教学中自己的感受总结如下:
综合实践活动课是面向学生生活而设计的一门课程,就是为了给学生一个开放的空间,让他们自己去发现问题,自己去做,在做中学,我在设计课程中没有将课想得那么复杂。而是创设一种全新的具有一定吸引力的学习情境,使学生通过自身的实践、观察、体验与思考,从发现中提出问题,然后积极主动地去尝试解决问题的方法和途径。
一、给学生提供自由学习的空间
综合实践活动课最好不用“上课”或“教”这样的字眼,而是用“做”“实施”或“开展”更合适。因为综合实践活动课不是“上出来”的,也不是“教出来”的,而是“做出来的”。在这个空间里,让学生尽情地观赏一切,分析一切,这一切原本对他们来说,确实是陌生的,但正因为陌生,恰恰给了他们以新奇的感觉。学生透过疑云看本质,积极主动地进行探索活动,开展广泛的交流,并对获得的种种信息和现象进行充分的,毫无拘束的争辩,在争论中认识,在争辩中深化。这对于我们也提出了一个严厉的挑战,因为综合实践活动可体现学生学习的主体性、主动性和探究性,学生带着问题来研究,带着准备来探索,一切也都是新的,这样一来,学生解决问题的综合能力可得到提高,也有利于拓展文化结构和自身素质。在综合实践活动中,一些学习并不是很好的学生,表现出非同一般的激情和能力,让人欣喜而欣慰。他们那种敏锐的洞察力,那种高超的探究能力,那种解决问题的综合运用能力都充分展示出了,活动给了他们欣然求知的乐趣,活动教会了他们做人的道理。
二、给学生搭建主动学习的舞台
本学期综合实践活动在具体的实施中,我将它分为三个阶段,即准备阶段、实施阶段、总结交流阶段。对于我设计的这些主题,一节课完成是不现实的,为此我一周围绕一个主题展开,让学生有足够时间、空间,深度参与实践过程,获得丰富体验。
在准备阶段,在学生对身边的社会、自然现象有了初步观察的基础上,在教室里讨论,由我来指导学生提出问题,确定主题,做出活动方案。突出学生的主体性,引导孩子将模糊的问题有效合理地表述出来,并帮助与指导学生准备工具与材料。在实施阶段,让学生自己动手去做,去经历与体验。因为学生的能力有限,还有安全问题,活动是以小组的方式进行。我在实施过程中进行一些指导,对一些必要的专题讲解和方法的介绍,并对学生活动的整个过程进行观察,善于发现学生的特点,对学生做出恰当的评价。
在综合实践活动中,学生可以自由自在的组织活动小组,确定好自己研究的主题及内容,确定研究的目标体系。根据学生的认知情况,我精心设计过程,并对学生的学习活动及学习过程进行严格的调控。在综合实践中,研究方式的选择,学习小组的组成,活动过程中的计划、活动成果的构想,都完全在学生自己手上。
总之,综合实践活动是一种探索过程,是一种实践过程,也是一种开放性
思维过程,在实践活动中,最重要的是不重结果,而重过程,只要我们的学生在活动中得到了锻炼,成长起来了,这就是我的成功。
篇6:实践教学总结锦集
在面授式理论学习结束后,河北科技师范学院继续教育学院安排我们国培学员到秦皇岛市中等专业学校进行观摩学习和教学实践,在该校领导、师生的大力帮助下,我们通过听课评课,座谈交流等方式,在以下方面收获颇丰。
一、明确了发展方向,树立了工作信心
作为专业带头人,通过交流学习,我们对于本校学前教育专业发展的方向渐渐有了比较清晰的认识,树立了在专业精品课程建设,学生职业能力提升等方面实施改革计划的充足信心。
二、验证了教育理论,积累了教学经验
前期在课堂上学到的各种理论方法,指导着我教学实践的顺利开展,同时在众多优秀一线教师的课堂教学中,通过身临其境的体验感受,积累了有益的教学经验,可以为今后教学工作提供借鉴。
三、强化了专业能力,提升了综合素质
要做一个合格的学前教育专业教师,必须具备扎实的教学基本功和内涵丰富的专业能力。在实训中,我们和学生紧密互动,在课堂内认真观摩,课堂外积极思索,在很大程度上提升了个人综合素质。
四、搜集了宝贵素材,拓展了教育视野
在秦皇岛中专学校参加实训的过程中,我们认识和分析了具有代表性的学生学习现状,与老师们分享教学心得,搜集了典型案例、活动方案、管理办法等宝贵的工作素材,在更大程度上拓展了教育视野。
五、加深了同行情谊,奠定了交流基础
在秦皇岛中专学校,我们不仅学习到了行之有效的教育教学方法和管理制度,还在和老师们的朝夕相处中逐渐加深了同行情谊,建立了和谐的交流关系,对未来的共同发展进步有着深远的意义。
总之,到秦皇岛中专学校参加教育教学的实训经历,是我国培学习中非常重要的一个组成部分,让我受益匪浅,记忆深刻,我会在今后积极践行这里学到的教育理念,运用科学的工作方法,为本校学前教育的发展贡献更大的力量。
篇7:科学实验实践教学工作总结
转眼间,一个学期即将结束。回顾一学期的科学教学工作,有得有失。一学期来,我本着全面培养学生创新力、努力培养学生的说话本事为原则、全身心地投入到教学工作中、应当说圆满完成了教学任务。现将工作总结
一、常规教学方面
1、认真备课
按照学校要求,每周我都认真备好每一节课,做到先周备课,并且努力做到备课贴合学生实际,这就让自我做到了上课胸有成竹,大大提高了教学效率。
2、积极听课、参与教研、善于反思
不管什么层次的听课,我都尽量抽时间去听,这样不仅仅开阔了思路,也为备课过程积累了丰富的素材。各种鲜活生动的事例、各种教学方法、模式的展示、微小细节之处的精彩处理,使我在丰富课堂教学的同时,也改变了学生对学习感到枯燥、单调,脱离实际的成见。定期的教研活动也大大提高了我的教学水平和业务素质。
二、优差结合,全面推进
学期初,我就紧抓作业的检查和批改,检测学生知识掌握情景,让自我做到心中有数。这不仅仅有利于对学生知识落实的情景的更好掌握,更使我对学生课堂表现情景,有了一个更加全面的认识。从而能够更好的根据学生的情景,调整教学。对于个班里的学困生,我一向坚持个别知识辅导、一帮一帮扶和思想教育相结合的方式、在给学生谈梦想、谈目标的同时,激发学生的学习热情,努力让班内的每一名学生都不掉队。
三、重视动手和动脑的训练
“在科学实践活动中提高学生的动手本事”是我校的教研课题。而科学是一门工具学科,它不一样于数学、语文,科学课教学要求动手教学和情节、资料教学相结合相辅相成。而低年级的这一环节的教学显得尤为重要。所以,在教学中我异常重视这两点的训练,并于学校的课题相结合,训练学生的表达本事。
整个学期,我注重教学生由想到做。给学生营造一种欢乐的学习氛围,让每个同学都有“做”的欲望,经过一个学期的训练,我发现同学们的动手本事有较大的提高,逻辑思维本事也增强了。
四、教学成绩
本学期,不管是何种形式的检测,孩子们都取得了梦想的成绩,得到了学校领导和教师一致认可。我本人也不断钻研业务,积极撰写教育教学论文,取得了可喜的成绩。
五、存在不足与今后打算:
1、自身的业务素质还需要进一步提高,不断更新。世界瞬息变化,二教学方法也需要不断更新,我将抽出更多的时间来学习提升自我。
2、学生的自主自觉学习习惯的养成教育不够成功。培优扶差工作做得还不够扎实,优差生的差距还很大。
3、积极运用多媒体电化教学手段,提高教学质量;加大科研促教的力度,努力撰写有较高质量的教学论文。
当然,过去的已经过去,有人说过“总结过去是为了让未来更有经验可循”。旧的一年已经过去,新的学期还未开始。在新的学期里,我将吸取过去的经验教训,不断地提醒自我,让自我向更高的目标迈进,争取新的学期取得更好的成绩。
总结:20__年小学科学教学工作总结到那里就全部结束了。
篇8:实践教学总结锦集
一、 实践对象:张家窝中学高三年级5、6两个文科班(95个)学生
二、 实践内容
经过一个学期的课程学习,结合自己往年的教学经验,使我对传统教学模式的缺点有了更深入的认识,在这次教学实践过程中,我尝试着做了很多改进,我将改进后的教学模式称为“教师主导,学生主体”的教学模式,在这种教学模式下,教师是学习过程的主导,学生是学习的主体。这种教学模式融合了以教师为中心的教学结构和以学生为中心的教学结构两者的优点。本次实践的主要内容就是在这种教学模式下,进行教学设计,并加以实践。我在整个教学活动中的任务是:
1、教学前准备:编制单元学习目标,分析学生学习特点,建立学习硬件环境。
2、实施教学过程:面向全体学生明确学习目标,协助建立学习小组,指导形成小组及个人学习计划,指导监控学习进程,集中讲授学习中的问题提出、总结汇报特点要求(检查单元测试结果、组织全班交流汇报)。
3、教学过程延续:在交流汇报的基础上指导确立研究课题,指导小组研究,指导社会调查实践,检查互联网上学习,组织形成研究成果交流。
三、要解决的问题
由于目前学校采取的以教师为中心的班级授课制下的地理教学模式很难保证学生在学习过程中的主体地位,不利于学生自主性和创新能力的培养,这就要求我们探索新的教学模式, 根据教学改进计划和目标调节教学理念和教学过程。
四、主要理论论依据
“教师主导-学生主体”教学模式结合了以教师为中心和以学生为中心的的教学结构的理论基础。另外,学习过程是学生与学习环境的主动的、相互作用而发生的认知过程和实践,进而得到知识、能力和经验,而不是通过记忆、再现教师或教科书上的呈现的内容的过程。因此,学习环境的形成是保证学习效果的第一重要因素。理论组成中学习环境的构成与优化理论也不可或缺。
五、具体的实施过程-----地理教学方法的改进与实践
《地理课程标准》提出了新的教学理念:“学习对生活有用的地理;学习对终身发展有用的地理;改变地理学习方式;构建开放式的地理课程等。”在这些新的教育理论的指导下,我平时努力探讨新的教育教学方法,现在主要从课堂教学的导入、教学过程、作业布置三个环节,浅谈本人关于地理教学方法的改进与实践的心得体会。
(一)创设情境导入
导入是优化课堂教学结构,提高创新思维的关键一环。
1.可以设计精美得体、简洁生动、风趣幽默的导语导入。精彩的导语能一下子抓住学生的注意力,引导学生积极地、主动地参与到探究新知识的活动中
2.也可以用多媒体播放一组图片或一段录像。它激发学生自学兴趣和求知欲望。如在“交通运输与人类活动的地域联系”教学中,可以给学生播放“丝绸之路”的一段录像,将学生带入充满传奇色彩的古代交通,引起学生对交通运输线路的悠远思绪。
(二、)教学过程中采用灵活多样的教学方法。
1.小组活动、合作竞争。
在课堂教学中设计一些相关问题,同学们以小组为单位讨论、探究、竞赛或抢答,变传统的师生单向交流为师生、生生间的多向交流,使学生从活动中学会相互合作与交流,并在交流与合作中共同进步,在竞赛中体会到团结与荣誉。在“旅游资源”教学时,让同学们以小组为单位查找相关资料,收集世界及我国著名旅游资源介绍及照片等。同学们积极合作查找资料,还找了许多图片,内容丰富多彩,并在课堂上争先恐后抢答,气氛异常活跃。
2.充分运用地图,让学生自己动手动脑,学会学习。
新教材增加了大量图像、图表,在课堂上教师尽量少讲述,引导学生学会使用地图,从地图上获取知识,分析地理事物、地理特征的形成原因,从而树立学生主动参与学习的意识,培养分析问题、解决问题的能力。并指导绘制简单图表,培养学生实践动手能力,达到学习对生活有用地理,学习对终身发展有用的地理的目标。
3.给学生充分展现自我的空间。
创设情景是设置“空间”的前提。经验告诉我们,在平等、宽松、自觉的情绪体验状态下学习,思路开阔、思维敏捷、记忆牢固。为了形成良好的课堂气氛,地理问题情境化是有效的途径。创设问题情境更是创设自主学习空间的关键步骤。地理与生活联系十分密切,大多可以在生活中找到适合学生接受的原型。
放手让学生积极参与到课堂教学中来,充当课堂学习的主角,教师到学生中间,师生互换角色。
(三、)作业设计具有多样性、层次性。
1.作业方式的多样性。
作业方式多样不仅指题型多样(选择题、判断题、读图分析题、材料分析题等),更是形式多样,既有一般书面作业,又可联系本地实际问题,布置地理研究性学习任务。例如,在讲“环境问题的表现和分布”时,就可以引导学生利用节假日到本地著名企业考察,了解本地环境问题的现状、表现,并思考应采取哪些措施,从而形成主动探究地理问题的意识和能力。
2.作业要求具有层次性。
根据学生的不同程度,布置不同要求的作业,区别对待,让全班所有同学都有适合自己情况的作业。当然这种分层次布置作业,更要激励一些程度较差的学生知难而上,攻克一些难度较大的题目,以提高其成绩,课堂基本观念中提出满足学生不同的地理学习要求在作业中得到了具体的落实。
总之,教无定法,学也无定法。在教学中教师应因“材”施“教”,因“时”施“法”,面向全体学生,关注个体差异,选择适当的,多样化的教学方式,给学生充分的自主活动的时间和空间。同时,地理教师应改变观念,加强学习不断探索,提高自身素质,才能顺应时代的要求,适应《地理课程标准》的要求。
篇9:综合实践教学工作总结
综合实践活动是新课程计划规定的必修课程,它集中体现了我国新一轮基础教育课程改革的基本理念和核心目标,成为新一轮基础教育课程改革的“亮点”。我校在重点课题《综合实践与师生发展》顺利结题后,在xx期间又进行了《综合实践活动与学校特色》的研究,一直以来学校大力开展有效教研,推进有效教学,探索多种途径,全面提高我校综合实践活动课程的教育教学质量。现将学校综合实践工作总结如下:
一、创新机制 确保综合实践活动课程的落实
1、建章立制,为综合实践活动提供有力保障
综合实践活动课是课改后的一门全新的课程,学校无专业教师,大部分教师都是兼课教师,学校虽把课程安排进了课程表,但随意占用的现象普遍存在,有的虽未被挤占,但综合实践活动课也是流于形式,达不到国家开设综合实践活动课的目的。为了保证综合实践活动课能落实,而且能取得实效,学校建立了综合实践活动课程的年段主题监测制度以及综合实践的开发制度,对综合实践活动过程中的主题、活动程序、活动结果等方面实施监督与检查,从而使该课程规范化,保证综合实践活动课的实施。
2、建立引导机制 为综合实践活动课提供科学指导
为帮助教师形成有效的指导策略,学校成立了综合实践活动指导小组和年段共同体。指导小组由教导主任和年段骨干教师组成,负责对综合实践活动课程内容、活动形式等方面进行整体规划,开展指导讲座,在综合实践的教学方法与指导方法上引导教师。年段共同体由骨干教师与年段兼课教师组成,骨干教师负责指导每个年段每个学期确定2-3个实践活动主题。围绕着活动主题,每个年级确定活动计划及实施方案,在方案中确定阶段目标。学校指导小组全程参与,跟踪指导,推动教师整体思考,使学生在不同的时期获得不同的发展。
3、建立评价机制,为综合实践活动课提供积极导向
学校逐步建立与实施综合实践活动课程相适应的促进教师发展的多元评价机制。学校对教师的评价采取过程性评价与终结性评价相结合,注重过程评价。对教师完成地方课程情况,年段主题实施情况进行每月评价,对学生搜集处理信息能力,自主获取知识能力,规划与组织能力,交流与合作能力等基本能力则采取月评与期末总评相结合,并把教师参与综合实践的情况与参与效果纳入到教师的业务考核中,以此提高教师参与的积极性。
二、加强学习,确保综合实践活动的效果
1、加强理论学习,为教师奠定必要的理论基础
学校扎实开展综合实践活动理念及课程内容的学习,为教师有效地实施综合实践活动课奠定理论基础。在学习上,一是组织教师集中学习,我们组织老师们学习有关综合实践活动方面的理论知识,如:学习《国家九年义务教育课程综合实践活动指导纲要(3-6年级)》,以及学习《综合实践活动课教师指导用书》,做到读有所记,学有所感。二是组织教师网上学习,要求老师们特别关注中国综合实践活动
网,要求从网上不断学习新的最前沿的理论知识。同时开设博客,在博客上资源共享、主题探讨、发帖论坛。三是组织教师自学,组织教师学习《小学综合实践活动课程开发与案例》、《小学综合实践指导》《综合实践活动的管理与评价》等书籍。这些形式多样的学习方式,让教师把握了综合实践活动的理论知识,更新了观念,积累了一定的素材,可以说使不少老师豁然开朗,对更好地开展综合实践活动充满了信心。
2、实践学习,为教师专业成长提供交流平台
学校积极组织领导及教师参加全国、省、市、区各级教研活动及教学观摩、比赛活动,并把学习、培训及观摩活动内容及时向老师传达、共同学习、达到“互助互学”的目的。邢君老师参加了在福建组织的全国综合实践活动,回校后进行了题为《综合实践活动案例赏析》的学习交流活动。杨校长参加了在厦门组织的全国综合实践活动,回校后进行了题为《综合实践活动存在的问题及解决策略》的讲座。领导和老师们在这些实践学习中收获了新的理念新的教学模式,提高了认识,开阔了视野,拓展了思维,为学校综合实践活动的开展拓宽了思路,为学校校本课程的开发开辟了一个新的视角。
3.互助学习,为教师专业发展助力
学校以年段为组,本着同年段互帮,同主题共享的原则,把年段组教师组成一个个学习共同体。每个共同体由一个骨干教师负责,以骨干教师为核心,围绕年段主题,共同体教师轮流担任主讲人,并围绕学校征订的《综合实践教师指导用书》进行深入的研读和交流,
进一步理清课程的课型及实施策略,围绕主题组织共同体教师集备,上校内研讨课,通过课例的展示让教师在实践、探究、反思、积累中快速成长。
三、有效教研,确保综合实践活动的长足发展
1.强化专题研究,落实校本培训。我们每学期至少开展五至六次综合实践的专题研究活动。20xx年学校综合实践活动中段的研究专题是指导学生进行社会调查,那么围绕着“调查”策略共同体的教师着手研究。首先进行专题研讨,就调查前、调查中、调查后学生做什么和怎么做进行研讨,然后由共同所中的教师进行专题主讲,再进行实践研究活动,活动后进行专题反思,专题交流与专题总结。专题研究的强化,让教师明确指导的具体任务,掌握了具体的指导方法,从而能更有效地指导学生进行研究与探讨,增强学生活动的有效性。
2、校本课程开发
为顺应综合实践活动课程的新形势,年段共同研究体的教师立足学校书法特色,根据学校现有条件,挖掘和利用校内外的课程资源,努力将蕴藏于师生中的生活经验、特长爱好转化为课程资源,积极开发了《书香文韵话书法》校本教材文本。该校本教材,坚持以书法艺术教育、中华经典美文诵读为载体,用中华民族最优秀的文化熏陶学生,让学生领悟生命的意义,积淀深厚的人文素养。一至六年级分别选用《百家姓》、《弟子规》、《论语》及引导学生体味亲情、寄情山水、领悟人生的古诗文、名言警句为课程文本,注重课程内容的教育性、趣味性、实践性、综合性、开放性、创新性,引领学生沉浸在文韵墨
香的氛围中和谐发展。塑造健康、文明、智慧、尚美的心灵,培养具有中国传统美德和时代精神的现代人。该套校本教材文本获全国中小学校本教材文本评比一等奖。
3、课题研究
我校是全国书法艺术学校,学校特色鲜明。随着综合实践活动课程的深入发展,以及《综合实践活动指导纲要》中所提出的“综合实践活动要集中体现学校的特色,学校应对综合实践活动进行统筹规划”的精神,在综合实践活动课程中我们学校的书法特色进行“综合实践和学校特色”的研究。研究分为四大版块,即书法与德育(目标侧重于学生良好习惯的养成与能非智力因素的培养);书法与生活(目标侧重于学生审美情趣的培养和文化修养的提高);书法与社会(目标侧重于学生书法知识的积累和社会见识的增长);书法与国际(目标侧重于开阔学生视野和文化交流知识的掌握)。通过课题研究让学生在活动中发现和解决问题,培养创新精神与实践能力,增加学生的民族自豪感。
四、成果显著 促学校内涵发展
我校扎实开展综合实践活动,在课题的带动下,我校的综合实践活动正行走在有效化发展的道路上,并向特色化道路迈进。近年来学校综合实践研究硕果累累:我校连续几年被评为全国课题研究先进单位;杨九红校长所撰写的论文《浅谈有效开展综合实践活动课的几个问题》获全国一等奖,并发表于清华大学《中国媒体教学学报》;朱明老师被评为全国综合实践课题研究先进个人;张露老师撰写的综
篇10:科学实验实践教学工作总结
这节课,学生深深地被石头吸引了,都积极主动地参与到学习中来,学生竟然会着迷,这不能不说是一个奇迹。看到他们的热情,欣赏着他们的作品,我不能不感叹,这些孩子有着超常的想象力及创造力。这节课,给我的感受是:
一、符合学生的生活实际。
从他们身边最多最熟悉又最不起眼的石头入手,让他们去寻找,去发现这些石头存在的地方和它们的不同形状及特点,并发现它们的用途。从他们去寻找石头的过程中,培养学生的耐心及毅力,并且去发现这些没有生命的石头却是人类发展所必须的。
二、激发学生的创造力及培养学生的合作能力。
学生去观察石头的形状,产生联想,既开发了学生的智力,激发他们潜意识里的创造力,挖掘孩子们的想象能力,并把这些石头进行拼凑,组合,设计成一些栩栩如生的动物、人物、植物等,工作总结《三年级下册综合实践课《玩石头》教学总结龙泉一小胡吕琴》。在这个过程中,他们小组合作,人人参与,献计献策,有些合作创作作品,有些自己单独创作作品,如果没有相应的石头,同学之间互相调节提供,我感到欣慰,他们配合是那么默契。
三、培养学生正确的评价能力及欣赏能力。
学生作品创作完之后,我让学生把他们的作品摆放在同一地方,教师给他们评出最佳石艺创作作品,一等奖两个、二等奖三个、三等奖五个及优秀奖若干名,这样的评价机制让学生看到自己的成功,看到自己的收获,从而激发创作的兴趣。我还设计让学生自我评价的环节,就是和别的同学的作品相比,自己的作品怎么样,让他们真正看到自己不足的地方,看到别人优秀的地方,从而学会诚实、正确的评价方法。
这节课虽然结束了,但学生意犹未尽。正如一位学生所说:"下课了,我念念不舍地走出了教室。"
上了这节课,使我收获不少,我看到孩子们亲手操作实践的激情,让我意识到:只有让学生多实践,多动手,才能把他们的智慧发挥到极致。另外,也让我知道不要低估了孩子们的创新能力,不要总担心他们不会做,总是不敢大胆的放手让他们去实践。所以这节课我就失败在讲得太多,留给学生操作的时间太少。其次,认识石头也没必要介绍,现在没必要让学生了解得那么深刻,应让学生自己在生活中逐渐去调查了解,从而获取这方面的知识。更多的时间是让他们玩石头,开心地玩,玩出创新,玩出名堂。
我想:以后综合实践课应充分把时间交给学生,让他们在学中玩,玩中学。充分挖掘他们潜在的创造力。
篇11:科学实验实践教学工作总结
本学期,我担任三年级八个班的科学课教学任务。作为一名小学科学教师,我觉得这份工作肩负着很大的责任,所以,自工作以来,我始终以勤恳、踏实的态度来对待我的工作,并不断学习,努力提高自己各方面的能力。现将本学期的教学工作向领导汇报如下:
一、在思想方面
我积极参加各种学习培训,认真学习马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论,并做好学习笔记,努力提高自己的思想政治觉悟。认真学习新的教育理论,及时更新教育理念。我不但注重集体的政治理论学习,还认真学习了《小学科学课程标准》和《小学科学课程标准解读》,从书本中汲取营养,认真学习仔细体会新形势下怎样做一名好教师。我还深知要教育好学生,教师必须时时做到教书育人、言传身教、为人师表,以自己的人格、行为去感染学生,努力使学生能接受我、喜欢我。
二、在教育教学方面
小学科学课是以培养学生科学素养为宗旨的科学启蒙课程,目前越来越受到各界的重视,我们学校也申请了实验室规范化学校,我深知自己肩上的担子的重要性,并下决心以我微薄的力量来推进我校科学教育向前发展。我知道,要想提高教学质量,首先要立足课堂,教师要从常规课上要质量。“研在课前、探在课中、思在课后”这几句精辟的话一直指导着我的教学思想,我严格要求自己,精心预设每一节课,尽量使教学工作更加完善。我是这样进行教学活动的:
1、课前准备:
课前要备好课,一定要准备好科学课上所需要的实验材料,这对学生的探究和实验非常重要,所以,我会提前准备好,如果仪器室没有的材料,但是为了上好课,我就自己找材料或动手制作。例如,在做“改变物体的浮和沉”的实验时,由于实验室里能提供的材料有限,我就自己为学生准备了铁钉、石头、塑料泡沫、鸡蛋、食盐等实验所需要的材料。有一些比较容易找的实验材料,我就发动学生让他们自己准备,这样,既可以激发他们做实验的热情,又可以锻炼他们收集实验材料的能力。认真钻研教材,对教材的基本思想、基本概念,总体把握教材的结构,重点与难点,掌握知识的逻辑,能运用自如,知道应补充哪些资料,怎样才能教好。
2、备学生:
通过与学生聊天、谈心,与其他任课老师交流等方式,了解学生原有的知识,他们的兴趣、需要、方法、习惯,学习新知识可能会有哪些困难,采取相应的预防措施。对于学习有困难的学生,考虑怎样讲,才能激发他们的兴趣,才能逐渐喜欢上这门学科。并考虑到学生的个体差异,尽量因材施教,有效地对个别学生进行引导。
3、备教学方法:
考虑教法,解决如何把新知识传授给学生,一个年级的几个班情况各不相同,所以要根据各班学生已有的知识和技能进行教学设计和辅导,包括如何组织教学、如何安排每节课的活动等。
4、课堂上的情况:
组织好课堂教学,关注全体学生,调动学生的学习积极性,使学生能够自觉地从学习态度上重视科学课,同时,激发学生的情感,使他们产生愉悦的心境,创造良好的课堂气氛,课堂语言简洁明了,课堂提问面向全体学生,特别是实验操作,要注意观察每位学生,使每一位学生都参与到科学探究活动中,多鼓励,多使用加到好处的评价性语言,使学生对科学产生浓厚的兴趣,提高他们的学习积极性,从而做到自主探究,使科学课成为孩子们心目中一门有趣、重要的学科。
5、热爱学生:
平等的对待每一个学生,让他们都感受到老师的关心,良好的师生关系促进了学生的学习。
6、不断学习:
积极参与听课、评课,虚心向同行学习教学方法,不懂就问,博采众长,提高教学水平。20__年11月份,去烟台参加全省的小学科学优质课评选听课活动,受益匪浅。
三、开展科学探究活动,全面普及、注重提高。
科学探究活动是科学教育的载体、没有活动就没有活力,我们根据小学生的特点,积极开展具有思想性、科学性、趣味性、实践性、创造性,内容丰富、形式多样的科普教育活动。
四、在辅导员工作方面,我主要抓学生的常规习惯。
因为良好的习惯是成功的关键。包括文明礼仪和课堂常规等,不以规矩,不成方圆,现在养成良好的习惯,在以后的生活中就会获益很多。
五、工作考勤方面
我热爱自己的工作,自觉遵守学校规章制度,注重自身道德修养的提高,待人真诚和善,努力树立良好的师德形象。做到按时上下班,不迟到不早退,从不因为个人的私事耽误工作的时间,并积极运用有效的工作时间做好自己分内的工作。这学期为了扎实地推进新课程,我积极地去外校听科学交流课,多学习,以提高自己的教学水平。除了认真做好自己的教学工作之外,还积极参与学校分配的各项活动,协助其他老师做好学校的各项工作;有老师请假,也能够服从学校安排,认真代课,批改作业,尽自己最大的努力把教育教学工作做到更好。平时能及时把工作情况、问题、困难向领导请示、汇报,并得到领导的鼓励和指导。同事之间能做到顾全大局,服从安排,互相关心,互相帮助,互相沟通。
六、继续学习,不断提高。
在紧张工作之余,时刻觉得自己有一种被淘汰的紧迫感受,要为自己充充电,特别是作为一名小学的科学教师,在学生的心目中似乎懂得要更多一些,然而在教学过程中,由于对科学学科教学经验不足,总觉得自己在各个方面的知识还欠缺,教学上时常遇到一些知识上的难点,书到用时方恨少,没办法,只能平时自己多看些杂书了,在头脑中多储备一些知识,这样面对学生的难题时,能够坦然相对。总之,在这一学年中,我不仅在业务能力上,还是在教育教学上都有了一定的提高。金无足赤,人无完人,在教学工作中难免有缺陷,例如,课堂语言平缓,语言不够生动,理论知识不够,教学经验不足,组织教学能力还有待提高。在今后的工作中,我将更严格要求自己,努力工作,发扬优点,改正缺点,争取成为一名优秀的小学教师。社会在不断地发展进步,社会对教师的素质要求越来越高,在今后的教育教学工作中,我将继续以学生为本,针对不同层次的学生,采用不同的教育教学方法,因材施教,继续遵循以学生为主体、教师为主导的教育教学原则,最大限度地发挥学生学习的主动性和积极性,运用各种教学手段,激励学生积极、主动参与课堂教学的全过程,以全面提高教育教学的质量和效率。
篇12:综合实践教学工作总结
本学期来,我认真学习新课标的精神,开展好综合实践活动课程的教学工作。教学中,我努力的做到让学生多动手、多实践、多讨论的方式开展课程。在不断的摸索教学中,总的来说取得了不错的教学效果,现将本期工作总结如下:
一、重视学生课外调查活动的开展
综合实践活动大多与学生的生活密切相关,多数课程都是学生身边的事物。在开展课程时,我都大胆的放手让学生利用课余的时间进行调查,让他们通过访问,上网收集资料等方法来完成课程的学习内容。这样的学习方法不但让课程活动活起来,而且让学生真切的感受到知识就在自己的身边,学生学习的积极性都很高。一学期下来,学生订立计划的能力、分析的能力、统计收集的综合能力都比上学期有了明显的进步。
二、重视学生的动手能力和创新创作能力的培养
综合实践活动课程在每一节课中都渗透了许多的动手操作项目,这些项目都是一些非常有趣的小活动,我会与学生一起在互联网上收集相关的制作材料,并让学生在假期期间合作完成自己喜欢的项目。
三、重视把知识学以致用,增强实用性
综合实践课程的内容大多很有实用性。例如:学做泡茶,课堂上,我让同学们写出自己最喜欢喝的茶名,或贴上它的照片。课后,我让学生回家自己动手设计出最新颖,思考需要改进的地方。
四、充分发挥学生在课程实施中的能动性
综合实践活动它不是“可教的”课程,而是“可做的”课程,是实践性课程。作为一种实践性的课程,学生是课程实施的重要主体。为了要突出学生主体,我在活动中努力发挥学生的主动性和积极性,发挥学生作为活动主体应有的地位和作用。从活动主题或课题的提出,到活动方案的制定、再到活动实施,以及活动的总结、交流与评价,都尽可能让学生自主活动,我则有效地针对学生的实际,进行适当的指导或引导。
总之,综合实践活动作为活动课程的一种特殊发展形态,在我国新一轮基础教育课程改革中备受关注,但是综合实践活动课程实施的现实复杂性大量存在,在实施过程中,我也迷茫、忧虑和担心,但是我坚信,在大家的共同努力下,综合实践活动会实施得越来越好!
篇13:综合实践教学工作总结_教学工作总结_网
综合实践课程作为一门新课程,我不断努力、探索,通过各种形式的活动充实自己,让综合实践课生根、发芽。下面总结一下这学期的工作。
本学期开展每个主题活动时,我都会在班级中展开讨论:该如何去操作,也就是要做些什么事?经过讨论,决定分为以下几个步骤:一、收集资料二、交流体验 三、实践操作 四、总结活动
在轰轰烈烈开展活动的过程中仍存在各种问题:
( 1 )由于四年级学生年龄还小,刚刚接触社会,他们对综合实践活动课程的认识还不够,活动能力也较差,在实际操作中有一定的困难,需要我们再多些耐心的帮助和指导,特别是在进行问卷调查方面。
( 2 )不是所有的学生都全身心地参与了:有的学生没真正的投入到活动中,有的队员搜集的资料较少,还有的学生没有保存好一手资料,造成资料的丢失,有个别小组活动时不积极等等。
( 3 )在上综合实践活动课时,由于考虑学生的安全因素,我们在外出活动时间上难以得到保证。走出校园实地调查,走入社会进行活动的几乎没有,我们可以争取家长和社会有关方面的关心、理解和参与,开发对活动有价值的校内外资源,为队员开展活动提供良好的条件。
( 4 )在活动过程中,我们始终坚持酌情分工,各任其责。因为综合实践活动课程注重学生的参与性,但现实情况注定有些制订好的方案,对于一部分学生是无法完成的。因为学生的能力有一定的差异:有的学生口头表达能力比较强,有的同学写作能力较强,还有的活动能力较强 …… 如何使学生真正快乐地参与到整个活动中,做到人人参与,充分发挥综合实践的全员性是我需要深深思考的问题。
在这学期的各种综合实践主题活动中,通过参加活动学生们获得了对社会的宝贵经验,更享受到了无限的快乐。因此我们觉得,不管是稚嫩还是精彩,是参与还是观看,每一次活动过程就是我们成长道路上的一个脚印、一片风景、一道痕迹、一次体验!这一段有意义的时光已经成为是我任教学生这一学期中最开心的日子,将会永远存留在他们心中。 下学期在社会调查上多下功夫,尽量让任教的班级学生参加社会实践,利用调查访问等探究方式提高学生的实践操作能力,加强学生的交际能力。
篇14:综合实践教学工作总结
本学期以来,我担任一年级(3)班和二年级(1)班综合实践活动教学工作。开学初,我认真研读教材,以努力提高学生收集、整理资料,调查分析,实践动手能力为主要教学目标做了详细的教学计划,指导按计划采取课时集中与分散相结合的方式,自主的组织活动,大部分学生参加了课题的研究。在活动中,强调学生的亲身经历,要求全体学生积极参与到各项活动中,在“做”、“考察”、“设计”、“创作”、“想象”、“反思”、“体验”等一系列活动中,发现和解决问题,体验和感受生活,发展实践能力和创新能力。
在教学工作中,我密切联系学生的生活经验和社会发展的实际,确定好综合实践活动的主题,并围绕主题制定好切实可行的活动计划,以保证活动有序深入地开展。结合本地的人文地理条件优势,社会热点问题及学生的身心特点,提出课题,在实施过程中尊重学生的选择,生成或改变。
在活动中,学生是最大的受益者,在好奇心和求知欲的吸引下,他们会主动的去获取知识,去查询信息,长期这样可培养良好的学习习惯。在活动中,他们的实践操作能力、分析问题的能力、综合表达的能力、与人交往的能力等等方面都得到了提高。综合实践活动为他们打开了想象的翅膀,也为他们搭建了展示自我的平台。在这一系列的活动中,学生了解了家乡的实际,形成爱家乡、爱社会、爱国家的思想感情,增强民族自豪感,以及对国家、对社会的使命感,掌握知识,提高能力,开拓视野。可见,通过综合实践活动课,学生不仅在活动中获取知识,培养能力,而且在思想上能够得到纯化,心灵得到升华。
结合综合实践学科的要求,但我们学校条件有限,学生还没有完全体会到“资源共享”“信息量大”“传输速度快”等带来的好处,但是我们相信只要我们不懈努力,相信一定能让学生去认识多彩的社会,触摸社会发展的脉搏。
总之,综合实践让学生走进了社会大课堂,了解学校、了解自然环境。总之,综合实践课的产生确实向老师们提出了挑战,要让它成为通往成功殿堂的又一条捷径,要让它真正成为服务于学生的大众学科,那老师们的教法必须研究的,这一条路该怎么走,确实是值得我们大家深思的一个问题。
篇15:科学实验实践教学工作总结
转眼间,一个学期的教学工作结束了,未能更好的提高教学质量,先将本学期的工作总结如下:
科学课程要全面向全体学生。这意味着要每个学生供给公平的学习机会和有效的指导。同时它充分研究到学生在性别、天资、兴趣、生活环境、文化背景、民族、地区等存在的差异,在课程、教材、教学、评价等方面鼓励多样性和灵活性。
一、认清新课程改革的目标。
从思想上重视课程改革目标的能动性。全面贯彻党的教育方针,全面推进素质教育。使学生具有爱国主义、团体主义精神、热爱社会主义,逐步构成正确的世界观、人生观、价值观;养成健康的审美情趣和生活方式,成为有梦想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。
二、具体做法:
1、基础教育课程改革是教育战线一件十分重要的工作,实施科学新课程标准,除了要用新的教学理念武装自我以外,最重要的是在科学教学中参考和渗透“新课标”的要求。认真学习基础教育课程改革同时培训材料,明确目标和任务,理清新课程的结构、理念。
2、学生是科学学习的主体。学生对周围的世界具有强烈的好奇心和积极的探究欲,学习科学应当是他们主动参与和能动的过程。把科学课程建立在满足学生发展需要和已有经验的基础之上,供给他们能直接参与的各种问题,比单纯的讲授训练更有效。教师真正做到科学学习活动的组织者,引导者和亲密的伙伴,对学生在科学学习活动中表现给以充分的理解和尊重,并以自我的教学行为产生了积极的影响。
3、严格设计好每节课的学生实验与课堂演示实验。实验是探究式教学探究式学习的最主要的载体之一,依靠实验,一些客观的科学现实能转变了学习探究的科学规律,从而使学习在科学的实验操作过程中体会着科学规律有存在,体验这科学知识的构成。
4、创造性的挖掘课程教学资料,布置探究式的课外作业。
为了结合探究性学习方式的要求,转变评价方式和知识的构成的方式,我充分挖掘教材资源,使课外作业尽可能地有探究性的课题。虽然那些课题不是真正意义上的课题,可是经过学习的自主探究,学生在科学学习的兴趣与探究本事上有长足的提高。
经过努力,本学期已经取得必须的成绩,可是在实施新课程的过程中还存在很多困惑,以待于以后在教育教学过程中解决:一是知识的全面性问题,异常是一些原有教材中没有而新增的资料,有待进一步去学习;二是如何更好地把信息技术与新课程进行整合的问题;三是新课程的实施需要更多的外界条件的支持,可是学校的条件往往达不到这方面的要求,如何去合理的解决好这一问题。今后我将继续坚持,并争取更大的提高。
篇16:英语教学实践培训总结_综合实践活动总结_网
这次能参加此次90学时培训活动,我感到非常荣幸。3月26日我开始了在一小xx老师指导下的县小学英语90学时教学实践培训。为期一周的实践学习是短暂的,却是充实的。
实践的第一天,学习xx老师就给我们上了一节精彩的示范课pep2 recycle 1--let’s share林老师良好的语言功底,高超的教学艺术以及敬业的工作态度给我留下了很深的印象。课后我们就小学英语课堂如何体现语篇意识进行讨论。让我感到受益匪浅,不虚此行。第二天,组长带领我们观摩了县英语优质课评比,我们从各位开课老师的教学过程中学习好的设计和理念。从同课异构中发现,总结怎样的教学设计符合学生的兴趣,能达到最好的教学效果。同时发现不足,吸取经验,并及时交流意见。接着两天就是我们组员的教学实践课,我们选的课题包括教材三种主要课型,包括let’s learn.let’s talk.let’s read. 我们围绕主题就如何在learn,talk,read and write教学中体现语篇意识的这一教学理念展开讨论,交流,最后形成呈现了较好的教学形式。虽然每位老师都很忙很累,但是我们感到非常满足。
这次学习我的感受是每位小学英语教师都对自己的教学工作抱有极大地热情。我们拥有较新的教学理念,我们能运用较新的教学辅助手段,激起了学生们对英语学习的兴趣,营造了宽松,民主,和谐的教与学的氛围。在教学中,我们创造性的使用教材,力求通过语篇教学,给学生整体的语言感受。我们超这个方向努力着。但是我们教学过程中还是会遇到各种问题,比如怎样进一步提高学生学习英语的兴趣?怎样培养孩子学习英语的能力?怎样促使家校合力促进学生的学习使不同的学生能达到最大程度的提高?好多问题在脑海中闪现。我想学无止境,既然我们选择了这个职业,就意味着我们的学习与思考没有尽头,在以后的教学中来不得半点懒惰,哪怕是每一个教学环节中,一个小小的细节,都需要我们精心设计,巧妙构思,如果我们对每一节课都认真钻研,细心琢磨,多实践,多反思,大胆用新的教学理念去指导自己的日常教学工作。相信通过不断的努力,一定能和学生取得更大的进步。
总之这次培训,使我收获不小,非常高兴能有这样一次学习机会,我们感到在忙碌的教学中抽时间来与与同行交流,学习真是非常有意义的。感谢指导师的指导和同行的帮助。它不仅让我开阔了视野,增长了知识,更为我今后的英语教学带了了启发,坚定了我教好英语的信念。
篇17:科学实验实践教学工作总结
工作中逐步提高了小学实验的管理水平和能力,以及实验室材料实现科学化、分类、分档、档案管理,实验水平和实验效果,更好地更全面地实施素质教育推进教育发展。按国家教委颁布的教学大纲开齐开足实验教学课程,实验开出率达到90%以上,引导学生基本能亲手完成各个实验,形成一定实验技能,培养科学的实践,实验,观察能力。
具体工作措施
1、实验室工作由校长及教导主任直接管理,实验室设专门管理员,即实验员,具体管理实验室工作。
2、实验室管理员任务,目标;
(1)实验员必须拟定科学实验计划,各年级教学工作须按计划进行实验教学,实验教学需填写演示实验计划、分组实验计划、演示实验单、分组实验单等表格。
(2)在进行实验教学前必须准备好实验所需仪器,材料,教师对每组实验有充分准备,精心设计实验步骤和实验过程,方法,写出相应实验方案,以保证实验的科学性,安全性及效果。
(3)在引导学生进行分组实验时,应要求学生准备好相关的实验材料,以确保学生在实验中有物可做,并指导学生观察,讨论,得出相应的结论,完成实验教学;
(4)指导学生进行分组实验后,应指导学生完成实验报告单(试验记录),并认真审阅,引导学生在实验、观察中养成科学的自然观和相应的实验能力;在实验教学、教研方面,进行相应的自然教学与实验教学研究,不断提高教师的教学与实验能力。
3、材料归档
(1)每学期(学年)按时将各类材料分类装订后
(2)在材料归档的过程中注意材料的质量与数量应答相应要求;
4、实验室器材管理实验室管理人员除应管理好材料收发、入档工作外,还应管理好实验室的器材及日常工作。
(1)材料(实验器材)的每日发放和收回工作,并作好相应发放,收回记录及损坏,修理等相应记录;
(2)作好相关实验器材的申报,采购,申购等工作;
(3)每周组织学生打扫实验室,并处理好实验室,保管室的用电,设备,器具的保管、管理、安全工作,以防意外事故发生。
5、其他相关工作
(1)作好与实验室及实验室管理相关的一系列工作;
(2)不足之处,以后完善。
篇18:综合实践活动教学总结_教研活动总结_网
综合实践活动做为一门课程,其教育教学方式是活泼、多样的,这主要取决于活动过程是否有意义、有趣味。所以它决不仅仅是一节课,更重要的是通过活动加深学生对社会的了解,学会独立思考,发现问题,迈向社会,积极参与调查研究、开拓视野,积累经验,丰富自己的课余生活,实现与自然、社会及自我的对话与联系。我谈谈这次综合实践活动顺利开展的几个关键点。
一、活动主题确定的自主性
活动主题的确定,应该基于学生对自然、社会和人自身的关注、热爱,主题的确定过程也是培养学生发散思维、提出问题、探究问题的过程。我提醒学生可以从身边,自己感兴趣的内容、事物中去思索、发现,选择的范围十分广。最后确定大主题时,我们采用提出问题——小组归纳——提出主题——集体决议的形式,再根据同学们的兴趣爱好选择子课题(小主题),研究其中的某一方面,自愿组成活动小组,开展研究。
二、活动计划制定的有序性
无规矩不成方圆,计划的制定有助于学生全程实践活动的有序开展:分工合作,逐层深入,有的放矢,张弛有度。先做什么,该怎么做,接着做什么,可能会遇到什么问题,该怎样解决。特别是某些细节,需要制定更详细的计划,这就需要老师细心的指导,比如学生计划去采访某个人,师应提醒学生采访前要先把准备采访的时间,采访的问题预设好。
三、活动过程开展的灵活性
综合实践活动的课堂是开放的,天地之间的所有空间、万物都是他们学习的课堂。综合实践活动的开展应该是给予孩子更广阔的空间,去社会上调查、研究,把学习的外延逐步扩散到家庭、社会及各个层面上。应大胆放手让学生真正去动手、去实践、去探究。走出课堂,脚步迈向社会去调查、记录、访问;团结协作,学会解决问题,比如制作手抄报,同学们分工合作,有的排版,有的查资料,有的画图,有的写材料;动手实践,融入真切情感,比如孩子对种植蔬菜十分感兴趣,便让他们亲自动手,在种植、养育过程中触摸着小生命,记录下它们成长的轨迹,感受生命成长的点点滴滴,感动着自然与生命的奇迹。
当然,在活动开展的过程中也遇到许多客观和主观的困难:如何选定主题?搜集到的资料繁多,从何入手归纳?实践活动开展的时间跨度太长,如何合理安排活动的时间?如何应对来自家长方面的阻力?……
总的来说,本学期综合实践活动的开展还是取得了可喜的成果,但这还只是一个开头,一个源头。今后我们会把综合实践的触角伸向更多的角落,与更多的学科融合,沟通课堂内外,糅合学科知识,增强学生的实践运用能力。为学生提供更多的实践活动平台,让他们用眼睛去发现,用心灵去感受,用双手去创造,适应日新月异、千变万化的现代社会
篇19:科学领域教育教学实践基地活动总结_综合实践活动总结_网
本学期科学领域教育教学实践基地由南开2幼、6幼、31幼、37幼、第二保育院和居华里幼儿园六个园所骨干教师组成,在大家的共同努力下,围绕“聚焦问题、注重实践、共同成长”的发展目标,初步形成一个务实崇真、平等合作、创新进取、和谐共生的团队,现将本学期主要活动总结如下:
一、领域切入,聚焦问题
经历了三年的基地活动,我们对每年加入的基地园老师的心理或多或少的了解:她们在初期似乎都对“科学”望而生畏,对科学领域活动组织存在畏难情绪,一方面认为自己的知识功底不足,另一方面认为目前的班额人数对于开展科学活动组织指导有难度等诸多此类的想法。那么建立这种学习型的基地教研组织,首要条件就是要聚焦问题、建立共同愿景,激发全体成员持续不断学习的内在动力,不断促进自己的成长和超越。
于是我们通过问题征集、参与式体验、专家讲座和书籍阅读等方式不断挖掘教师对于科学领域研究的共性困惑,问题中我们发现:“在日常活动中如何引导幼儿落实科学探究目标”是老师们出现频率最高的问题,然后依次为“大容量班额、观察提问、科学记录、生活化”等。之后我们通过深度分析,最终确立基地教研核心话题:即以科学项目研究为抓手,以科学兴趣-科学方法-科学思维的层级渐进为目标,通过专家讲座、问题讨论、网络观摩、个例剖析、组际交流等多种方式,让教师们聚焦问题、开展研究、形成方法、达成共识。
二、依托基地,注重实践
“观念必须是教师主体在与周遭环境相互作用中,通过主体的实践活动逐步树立和转变的”,对于科学领域的认识也是如此,而科学领域基地恰好为教师提供了思维碰撞、理念实践的场所。
本学期我们细化科学领域的年龄阶段目标,从小班的多种感官活动入手,努力尝试创设低结构高自主的游戏活动环境,让幼儿在游戏活动中自然而然获得多种感官体验,促进其观察能力发展,为后续开展中大班科学项目活动做好铺垫。通过网络个案剖析、视频活动交流,加强教师对教学活动的研究和反思,使教师能在自己和他人的实践中获取感悟,在实际的教育情景中去分析、观摩、反思,从而改变对“科学”狭义理解,领悟《指南》幼儿阶段科学领域培养的核心价值和幼儿典型表现的认识,树立幼儿终身发展奠基的长远目标,从而能够更加科学、客观的正视每个幼儿的不同表现,给予适时帮助指导。
三、组际交流,共同成长
相互合作,平等沟通、大胆创新、敢于质疑的组际交流氛围,极大地激发了基地园教师尝试实践的主动性,37幼“好吃的水果”、31幼“糖果真好吃”、6幼“黄瓜与西红柿”、2幼“看一看、尝一尝”、第二保育院“糖宝宝与盐宝宝”---一个个活动案例的呈现无不渗透着基地园教师对幼儿的细微观察、对活动的巧妙组织和深入反思。虽然其中还有些需要完善和推敲之处,但毕竟老师们已经迈出实践探索的第一步,有探索就会有改变,有改变就会用收获,为科学、创造性地做好新学期基地活动及推动科学领域教育教学研究的发展,奠定了良好的基础。
“不求完美,但求突破”的教研宗旨, “互相交流、分享碰撞”的教研方式,老师们从中受益匪浅,进一步的了解开展科学领域活动的步骤方法和要点;同时组际交流也让大家看到了园所的发展差距和不足。借助于区学前科领导下的领域基地教研平台上,我们将在新的学期以创新方式播撒更多的教研种子,让基地研讨活动更扎实、更有效,期待收获更多的成长绿荫。