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篇1:植物妈妈有办法反思总结
1、《新课标》指出:语文教学,要以学生实践为主,阅读是学生的个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在积极主动的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感熏陶,获得思想启迪,享受审美乐趣。为了落实这一点,我对课文进行“重组”,以“喜欢谁”(伽利略、亚里多德)作为学生思维和情感生活的主线,让学生从书中或课外资料中去理解、感悟伽利略的善于思考、敢于质疑、不迷信权威、认真求实的科学态度。当学生谈到这个问题时时,他们各抒己见,或从书中或从课外资料中据理力争、旁征博引地侃侃而谈。
2、这篇课文的难点在于理解伽利略的想法,学习他善于思考的好品质。《新课标》强调倡导自主、合作、探究的学习方式,我把这一难点抛给学生,让他们以小组自由讨论寻找解决问题的途径。他们在交流汇报时,把语数学科巧妙地结合,这样的理解也让我们再次证明学科间的知识是相通的。前苏联教育家苏霍姆林斯基说过:“真正的学校应当是一个积极思考的王国。”“让孩子生活在思考的世界里——这才是应当在学生面前展示的生活中的最美好的事物。”
3、一节精彩的有智慧的语文课,不在于教师讲授无数个知识点,而在于学生提出更多的为什么;不在于教师运用什么方法,而在于学生是否在学习过程中大量的参与和自由表达的机会;不在于设计的课堂有无基础型、拓展型或研究型之分,而于于学生是否对所学的东西感兴趣,通过学习产生强烈的好奇心和探究欲;不在于学生从课本中接受了多少,而在于他们质疑和评判了多少,在于他们是否展开想象的翅膀,拓展广阔的心灵,在于学生对自己的发展是否有足够的自信。
篇2:植物妈妈有办法反思总结
1、重视词语教学,教给学生理解词语的方法。
始终觉得词语教学是阅读教学非常重要的部分,理解词语的过程是词汇积累的过程,也是阅读理解的过程。当前的语文课堂强调“悟”,而这种“悟”往往只偏重于人文方面,重视作者情感的体会,而忽略了语言文字本身的特点,忽略了写作特色的感悟。而词语学习正是最基础的语文。所以,在平时的课堂上我一向重视词语教学。如果从公开教学的角度看,感觉今天的课堂上可能在词语学习上化的时间有些多,但从教学的过程和效果看,感觉比较满意。
本节课在词语教学上最大的失误是多音字的学习,这课多音字比较多,如果把多音字列成一行,引导学生读一读,可能效率更高,效果也更好。
2、重视了品词析句,提高学生语言的欣赏能力。
课文第二自然段用总起—分述的结构描写了鹅走路时慢条斯理的样子,语言形象具体,值得细细品读。我引导学生通过品味重点词语、想象情景、比较体会等方法欣赏课文语言。
3、读写结合是提高学生语言感悟与表达能力最有效的手段。
如何在品读欣赏的同时,提高学生的语文表达能力?我觉得,可以在课后安排仿写的练习。如让学生仔细观察戏剧中“官员”踱着方步走路的样子,进行仿写的练习。
在写下以上反思的同时,我担心,我这样的设计,这样的教学是不是会被人指责过于强调了“训练”,回到了强调“语言文字训练”的年代,使语文课失去了情趣。因为,在新课程实施后,不少教师不敢再提“训练”两字,似乎一提“训练”就是支离破碎的、冷冰冰的、没有情趣的语文课。但我却困惑新课程实施过程中为“悟”而“悟”,为“人文”而“人文”,为“情感”而“情感”的教法。我以为新课程实施过程中的“矫枉过正”使语文教学丢失了语言的特色,丢失了语文的特色,这也是不对的,值得我们反思的。
篇3:音乐妈妈的信教学反思
《牧场上的这家》是一首旋律优美,感情丰富的美国乡村儿童歌曲。它给学生们勾勒出一副在美丽的牧场上,美国少年儿童自由自在生活的画面。本节课以聆听音乐为主,感受美国乡村音乐的歌(乐)曲的风格。在教学过程中有些学生老是把握不住歌曲的节奏点,长长把乐句推前或是滞后,于是我在上了一个班级之后就对教学顺序做了些细微的改变。先让学生在聆听的时候就跟着音乐做律动,用不同的三拍子动作表现,学生既感到新鲜,多听几遍音乐也不觉的厌烦,又能很快找到节奏点,是一举两得。为了完全的解决这一问题,我又出了第二招,让学生进行有节奏的歌词朗读。这样双管齐下,在演唱的时候果然没有了节奏的问题,学生唱的很整齐、很动听。
在今后中的教学中我会将教学工作做得更细致,多多反思,让每一个孩子都能在音乐的王国中去尽享学习和创造的无限快乐。
篇4:给妈妈的一封信
亲爱的妈妈:
您好!
又是一年新年到,每逢佳节倍思亲。妈妈!您在上海过得好吗?春夏秋冬、花开花落,您已经离开我12年了,您的儿子,已经变成了一个端庄健壮的大帅哥了,12年的时光如流水,我无时无刻都在思念在远方的您!
别人都说您不要我了,“他们是在说笑话。”奶奶说:“其实你妈妈是非常疼爱你的,在你才九个月大的时候,妈妈临走的时候,还亲手雕刻两个桃蓝,一个系在你的小手腕上,一个装进了你妈妈的衣兜里。可见你妈妈对你的恋恋不舍心情非同一般。”听奶奶说:在您临走的时候,您还抚摸着我的头,亲亲我的脸,对我说:“等你到了12岁,妈妈会带着你最喜欢的另一个桃蓝回来看你”。妈妈您知道吗?在我的哭声之中,您依然踏上了远去上海的列车,走上了漫长的打工之路。
然而,您那里知道,那天晚上,我坐在脚步里,走到了您的房间里去找您,您没有在,我在那里哭着,无论爷爷奶奶怎么说,我就是不出来,我认为您一定会回来的,弄得爷爷和奶奶都哭了,我们祖孙三人哭成了一团,奶奶给我冲奶粉,我也不喝,听奶奶说:不知道什么时候等我睡着了,把我放到床上才算了事。
妈妈您知道吗?12年了,12年来,我都是怀抱着桃蓝,睡在奶奶的怀抱里。我不一次在梦中见到您,我一个人孤单地坐在沙发上,痴痴地看着您离开的时候送给我的桃蓝,屋外的风呼呼的吹着,把窗户吹的吱吱响,突然,一个黑影从屋外窜了进来,我吓了一跳,以为那是故事里说的妖魔鬼怪,我一个劲儿的朝房间跑去,把被子捂在头上,每当这时,我多么希望您能在身边,任我扑在您的怀里,温柔的摸摸我的头,亲亲我的小脸蛋,说:“不用怕,有妈妈在!”当我醒来时,才知道这只是一场梦。此时的我眼角又红了起来,泪水又模糊了我的视线-----
记得有一次,奶奶带我去玩,再回家的路上,我看见了一个长得很像您的一个人,我大步跑向前去,大喊了一声:“妈妈!”那个人回过头来,其怪的打量着我,那一刹那,我的笑容也如同凝固了一般,许久,爷爷奶奶才拉我离开,我哭着问爷爷奶奶:“妈妈什么时候回来?”爷爷奶奶总是安抚我说:“等你再大一些,妈妈就回来了!”
妈妈,今年的12月12日,是我12岁生日,您也忙着没有回来,您说您春节一定回来,妈妈孩儿在家里等着您回来和我们一起过一个团圆年。
祝您工作顺利,同时也盼您早日回家团聚!
想您的儿:梦迪
20xx年12月31日
篇5:母亲节帮妈妈做事的日记
今天是全世界母亲的节日,我们家也不例外。母亲节的前一天,我拿起卡纸,做了一份贺卡,上面写着:妈妈谢谢您!是您把我带到这个世上,是您把我养大,我忘不了您的含辛茹苦。里面放着我自己折叠的千纸鹤,还有我买的小花儿。
今天,我早早地起来,把贺卡放在了妈妈的枕头旁边,等她起来,我一定让她高兴。我又钻到被窝里,心里想:妈妈肯定会感到惊喜的!
果然贺卡被妈妈看见了,妈妈下班后说:“儿子你真的长大了!”妈妈又把我紧紧地抱到了怀里,我感到了温暖。
我又对妈妈大声地说:“妈妈,母亲节快乐!”
篇6:给妈妈的感谢信优秀
My dearest Mother,
The mother‘s day is coming and I ould like to say "Happy mother‘s day" in this letter. I love you and thank you so much for everything you did for me. This day, I ill stay a ay and can‘t give you my appreciation at home. I kno I ill atch myself, so don‘t orry about me. I am doing very ell on my study. My schoolmates and teachers are all very nice. Though I can‘t be at home, I hope you have a onderful mother‘s day.
Love,
Your son
篇7:妈妈的账单反思总结
在《gkh》这篇拼音教学内容中,我的重要教学目的是让孩子们学会声母gkh,能够读准声母gkh的音,认清声母gkh的形。根据低年级学生的年龄特点,采用活泼活泼的教学方式培育孩子学习汉语拼音的浓重兴趣,才能激发起学生的积极性,让他们主动参与学习活动,有了亲身的情感操作体验,他们才会主动、轻松、准确地掌握所学知识。
为了把这节拼音课上得活泼、形象,我事先做好了充分的教学筹备,制作了鸽子卡通图片、蝌蚪卡通图片、乌鸦卡通图片、相关板面安排材料的多媒体课件。课件上配有多幅插图,尤其是“表音表形图”既表音又表形,这些插图趣味性较浓,又多是为儿童熟知的事物,易说易记,使学生从旧知或经验的迁移中潜移默化地接受新知。便于学生在脑海里牢固建立字母音和形的联系。在本课的教学中,充分使用“情境图”、“语境歌”,发展学生的自然语言。所以同时我以儿歌或游戏教学拼音,这也是一种有趣而生动的好方法。如:“小白鸽g g g,圆圆小脸弯尾巴。蝌蚪戏草k k k,一条水草两蝌蚪。一把椅子h h h,高高椅背弯弯座。”这些富于变化的形式,给学生营造出一种轻松愉快的学习氛围。在这样的氛围中,学生情绪高涨,思路开阔,思维敏捷,从而增强了课堂学习效果。
自己不足的地方还是很多的:在对学生的评价方面做的还不够;书写字母时可以分小结,不要集中在一起,穿插些小游戏,避免枯燥乏味;在练习发音字母的时候,可以个别提问,尽可能让每一个学生都开口都能够正确的发音,读准音;还要抓住每一个学生的闪光点,及时给予肯定,让他们感受成功的喜悦,从而增强他们的学习兴趣。
篇8:给妈妈的感谢信400字
亲爱的妈妈:
五月,是一个多么温馨的季节,有草的绿意,有花的芬芳,和风细雨中,还伴随着一个美丽的声音。--儿女的心声。
妈妈,亲爱的妈妈,您听见儿女为您祈福的声音了吗? 为了我们,您活得太累了。妈妈,请您歇歇吧,让我们给您捶捶后背揉揉肩吧。您可知道,5月9日,那是您的节日——母亲节啊!
母亲,这是人世间多么伟大的称呼啊! 您每天总是起早摸黑,辛勤劳作,让我们安心上学;您每天总是对我们嘘寒问暖,呵护着我们健康成长。在我孤独彷惶时,是您,用坚强的臂膀为我撑开一片蓝天;在我挫折失意时,是您,用炽热的情怀温暖我伤痛的心灵;在我忘之所以时,是您,及时提醒我,教我以高尚的情操。看着您那忙碌的身影,我们含着泪,多么想轻轻地说声:“妈妈,您歇歇吧。”看着您额上的皱纹,我们多么想稚嫩的双手能把它摩平。现在,我们唯有在母亲节到来之际;由衷地说声:“亲爱的妈妈,您辛苦了,我们感谢您! 祝您节日快乐,祝您幸福安康! 您永远是我的好妈妈。”
妈妈,以前我总是惹着您生气,让您担心,辜负了您的期望,实在对不起。今后,我一定会加倍努力学习,好好工作,用优异的成绩报答您的养育之恩。我向您保证:我一定好好做人,好好工作,做老实人,办老实事。
妈妈,最后,让我们为您唱支歌好吗:“世上只有妈妈好,有妈的孩子像块宝……”让这情真意切的歌声伴您度过生命中的每一天。您,永远是我的好妈妈
再一次祝伟大的母亲--节日快乐!
您的儿子
篇9:音乐妈妈的信教学反思
《妈妈的心》是人音版五册第五课的一首充满童稚、朴实无华的赞美祖国母亲的歌曲。在进行这首歌曲的教学时,我首次尝试了用诗歌朗读的办法进行导入,选择了合适的背景音乐,让学生起来朗诵。刚开始很多学生特别害羞,但是音乐一响起,全体学生都安静了下来,在一定氛围的感受下,表现欲望亦然旺盛,学生有感情的朗读歌词,或乐于与他人合作沟通共同完成朗诵。因此良好的课堂氛围也悄然形成,为下面歌曲的学习做好的铺垫。
在本节教学过程中,在导入部分,我用一段阅兵式的片段做引子,激发学生对祖国的自豪感,这样的情绪培养在后面的教学过程中一直都不断的提出来。同时,在聆听歌曲的过程中把有效地聆听、感知放在第一位,让学生在聆听过程中,加入律动。只有对歌曲有了整体认识,在后面的教学过程才能有效、积极地进行。
整首歌曲的学习相对顺利,歌曲旋律优美,许多学生都非常乐意学唱,在歌曲最后一句的学习上,有点困难。最后一句是全曲的重难点,首先是空拍的处理,我教学生边拍手边唱,但是很多学生往往拍手和唱不能很好的合上,于是我又让他们把前面的八分音符用“空”读出来,这次虽然好一些,但仍有一部分学生不能领会这个八分休止符到底怎么运用,所以教学效果一直不甚理想。我想起了前几天在河南省小学音乐课教学评比活动上,老师在公开课上处理空拍的方法,在空拍处,让学生点头来学唱,即“点头不唱抬头唱”,于是我效仿这个方法进行指导练习,果然学生们领会的很快,也调动起了大部分学生的兴趣,八分休止符的难点迎刃而解。
这不禁让我反思,在小学音乐的教育中,我还是应该继续俯下身子,让自己成为一个小学生,站在孩子的角度思考,怎样才能把这些枯燥的乐理常识交给他们,让孩子在“玩中学”,我想这应该是我以后乃至整个教学生涯中都要不断思考和改进的地方。
篇10:给妈妈的感谢信400字
Dear mother,
Its Thanksgiving Day,My thoughts have been turning to those who did so mch for me in the past but I have never fully appreciated.Naturally,you are the first to come to mind.The memories of your reasssuring smiles and supportive hugs are still alive in my mind.Your wise and helpful words seemly resonate in my ears.How could I have grown up without your help?
How sad is it to be unable to speak these words in your presence! However,I hope you can feel my deep appreciation. I want you to know how proud and grateful I am as your daughter.
Your loving daughter,
LiMing
篇11:儿子给妈妈的感谢信
亲爱的妈妈:
您好。
此刻,握着笔的我竟不知从何写起。像征战多年未还家的人们为亲眷提笔书信一样,字里行间便是无法承受那份急需传达的情,更无法写出那本真挚的情感。
那一年,风随着夏日的炎,一并扩散到了那回荡在手术室里哽咽的哭泣声。婴儿第一次呼吸新鲜空气,带有微微花香的空气贯穿心肺,身边的人都笑靥如花,您长久地凝视着我,眼底闪现挥之不去的喜悦与释然。
那一年,雨夹着秋意的凉,毫不留情地打在屋檐上,台灯下一张鲜红的卷子呈现于世。一个极不如意的数字,附带着满屏的红叉一并压在我的心头,像马戏团里滑稽可笑的猴子般讥讽嘲笑我。灯光映入您的半边脸,瞬间,竟莫名有种“身世浮沉雨打萍”的意蕴。您双唇紧闭,眼神沉重而严肃,就如士兵受封赏赐般庄严肃穆。
诚然,不是。
您不声不响地拿走卷子,身影在门口停留了许久,关上了门。我依旧愣在原地,秋雨带风吹入我的心,凉丝丝的。我不知所措的哭了起来,眼泪似乎与秋雨有一场比赛,一滴滴拂过脸庞,丝毫不输于秋雨,泪水浸湿了双袖,在手背上闪着若有若无的光。
又一天清晨,雨过天晴,空气中掺杂了雨水的味道。卷子静静地躺在原地,拿起,映入眼帘的不再是那殷虹的字迹笔画,而是那密密麻麻的文字和错题更正……
妈妈,您从未给过我一个富裕的家庭,然而却从来不曾让我失望。
那年冬天,同学们的家长竞相来给孩子送各种“温暖”,每天的电话关切,生怕自己的孩子出半分差错,护着,宠着。而您却不曾给我来过一个电话,当冬季持续低温,风肆无忌惮地横穿每一个大街小巷,似乎能吹翻一切。那个时候,宿舍的电话里终于传来熟悉且温柔的声音:“冷吗?我给你送衣服。”
诚然,冷!刺骨的冷!风嗖嗖地窜入衣服袖子,冷至全身。我应了一声,当晚,衣服如数送到,加于身上,猛然间竟有了一种与冬天抗争到底的执念,亲情的温馨一涌而上,然而却默默地埋藏在心底。
感谢,成长的路上有您的一路陪伴,更感谢的,是您无私的爱与促我独立的心。
篇12:给妈妈的一封信
亲爱的妈妈:
您好!
感谢您让我来到这个世界上,感谢您几年来对我的养育之恩。您不知为我花费多少心血。您在学习上、生活上对我无微不至地关怀和照顾,您为我创造了愉快的学习环境。今天,女儿特剐给您--我朝夕相处的妈妈写一封信,以表我对您的感激之情。
在学习上,一般家长们鄱只注重孩子的知识,而您则给我了一把学习的钥匙。您教我学习应做四到--心到、眼到、口到、手到。心到就是心思专一,不能三心二意;眼到就是要把问题看清楚;口到就是该读的要认真读,该发言的要大胆说,不要害羞;手到就是要经常敌笔记,因为“好记性不如烂笔头。” 您的这些方法使我受益匪浅,终生受用。
妈妈,在我成长的过程中,我的任何成绩,都有您的心血,是您教会了我怎样学习怎样做人。您放心,今后我会更加努力学习,全面发展自己,使自己成为有用的人。
祝:身体健康!
工作顺利!
您的女儿 冰冰
20xx年XX月XX日
篇13:给妈妈的一封信
亲爱的妈妈:
您好!
您是我人生道路上的老师,是我生活中学习的榜样,我的每一点成长都是您用爱谱写的,追忆似水流年,包含了欣喜,伤痛,泪水和欢笑。
在我还幼小的时候,您就开始为我付出了很多的心血,而且任劳任怨,对我也总是十分关心。到了我和其他一些同龄孩子一样上学的年龄时,您也对我更加关心和照顾了,每天都坚持骑着电动车来接送我回家。在学习上,您对我一直都很严格,总是告诫我:只有广为读书、增长知识,才能提高自身的品德修养和文化素质,成为国家有用的人才。
记得有一次数学测验,我只考了86分,我带着这张无比沉重的考卷回到了家。妈妈,您问我数学考得怎么样?我哽咽了一声,轻声说道:“我只考了86分。”我以为您会非常生气,会举起您那双手殴打我,可您却没有这样做,而是用温暖的话语抚慰了我的心灵:“你这次考砸了,要仔细分析原因,是自己题目不会做,还是粗心大意,从中你要吸取教训,争取以后考出好成绩,我是对你充满了信心。”您的这些话语,就像黑暗中的一盏明灯,给我指明了方向,给了我学习的动力,让我努力地奋斗,为我的数学学习翻开了新的篇章,以助我快快长大。
当我沐浴在母爱的阳光下,一天天长大时,您却在一天天衰老。岁月的长河在您那美丽的脸庞上冲出一道道沟壑,时光流逝,在您的黑发上增添了许多沧桑,但您在我心目中依然是美丽的,因为母爱永远不会老,母爱无崖。
您的儿子:陆正韬
20xx年3月30日
篇14:给妈妈的道歉信范文推荐
妈妈:
至少有十二年没有给您写信了。没想到在您儿子上班后的第三年竟然为了这样的一件事情给您写信。
您可曾知道今天晚上我接了爸爸打来的电话后的心情吗?没想到为了这样的一点事情您竟然生儿子的气,而且闹得整个家庭不宁。
我上周六给您打电话,您说您手机快停机了,我说妈妈,我过几天给您交电手机费。尽管您说不用,但是我还是要坚持说过几天我给您交费。其实,这事儿儿子是有过错,没有马上为您交手机费。当天上午我们刚刚监考完一场语文,下午没有监考,于是我就陪着你的儿媳妇去逛街。真的,路上有好多家移动营业厅,但我就是没有停下来。不是有意的,而是儿子真的忘记了,真的忘记了为您缴费。可能是太久没有出来的缘故,从正月十五开始到上周六我们一直没有出来过,因为天气不好,总是下雨,而且最主要的是我们没有太多的时间。其实,您也知道您儿子的工作忙。您儿子今年第一次带毕业班,带了两个班的语文课,一个班主任。您儿媳妇带了两个班的英语课。最主要的是您儿媳妇已经有四个月的身孕,这些您老人家都知道啊。由于还有80天的时间就要高考了,而我们学校在第二次模拟考试中没有考好,您儿子所教的班级在这次考试中只是考了个中等,这次考得差的班级,班主任和任课老师都要写检讨,校长要亲自开你这个班的老师座谈会。您的儿子是刚参加工作的年轻人,对于这份工作,我还是蛮看重的。您也曾教育儿子一定要有出息,您的儿子也正是朝着这个方面努力啊。我这么拼命的工作不也就是想替您争口气吗?
刚才已经提到您儿媳妇已经有四个月的身孕,所以,现在她是咱们家的重点保护对象。在我工作这个家中,只有我们两个人生活,家里的一切都交给了我。我一天不买菜,一天就没有菜吃。每天中午无论我什么时候回家,家里总是我要做饭,每天晚上无论我什么时间回家,晚饭还是我要做。无论您儿子有多么的累,锅碗总是您儿子来刷,妈妈,儿子好累。
工作上的压力,压得儿子有些喘不过气来。真的,每天早晨六点半就要到班级守着学生晨读,我带语文课,周一三五还要有语文的早读,还要求坐班,中间还要守着学生上9:50到10:20 的小自习,一般来说从早晨六点半上班到中午十一点才能下班回家。有时候我还有第四节课,回到家就是十二点整。可是依然默默的承受。中午吃过午饭后,一点左右儿子就要到班级守着学生午休。下午还要求坐班,当然了,还有下午的课,儿子依然要上。
有时放学回家就是5:35了,在六点多点就要到班级守着学生晚练,还有夜自习,夜晚回到家就是11:00多了,妈妈,儿子好累。
妈妈,我很自私的想,多想不长大啊,因为小的时候有您来照顾我,吃穿用我都不用发愁。没想到长大原来有这么多的烦恼,这么大的压力。生活中很多的事情都要我一个人来承担,所有的风风雨雨都要落在我一个人的肩上了,妈妈呀,我最爱的妈妈,儿子也在长大,儿子正在承担着社会和学校家庭给予我的责任,但是儿子毕竟还是儿子,您的儿子毕竟只有27岁,27的我怎么感觉到还是个孩子,尽管我已成家,为人夫,即将为人父,但是我稚嫩的双肩承担的压力总是那么的大,妈妈,儿子,真的好累好累。
妈妈,您的儿子是个男子汉,这些个话语,他怎么可能去跟别人讲呢?就算您的儿媳妇她有时也是体会不到您儿子的压力的。妈妈,我多想坐下来,坐在您的身边去和您愉快的谈心,多想让您听听儿子的烦心事儿,多想让您也来分享儿子的一点点成绩,可是,儿子总是太忙,春节回家也只是吃个年饭,又要忙着走亲戚拜年,哪有什么时间坐下来好好和您谈谈呢?妈妈,我的好妈妈,您的儿子多少次都在梦中和您聊天谈心,您的儿子和您是最谈得来的呀,我记得小的时候我在您身边的时候,可是什么事情都告诉您的呀。记得初二的时候,有一个女孩子给您的儿子写了情书和给了照片,您的儿子就把别人写情书的事情都告诉了您,后来呀,还是您帮出的主意回绝了这门“好事儿”,还有好多的事情儿子都愿意和您分享,哎,妈妈,随着时间的慢慢流逝,您的儿子也在慢慢长大。由最初的在您身边,到后来在新乡上大学,后来又在信阳上大学,到现在的工作单位,您的儿子逐渐的离您远去,一直都不在您的身边,尽管每周也是一两个电话,尽管每次都是一二十分钟的通话时间,但是您还是不能分享您儿子的一切,渐渐的,妈妈,您有些误解了您的儿子。
儿子的确要给您充话费的,不过是在这个周三,因为周日我改了一天的试卷,周日的下午还要监考,周日还有夜自习,那一天,您的儿子改卷改到最后差一点点就要吐了,因为170份的语文试卷,想要在大半天内改完,那不是件容易的事情,周一的时间您的儿子有上午两节课,还有早读,下午要开教研会,周一的夜晚我还有夜自习,周二是四节连堂课,周三的时候我说去给您交电话费,但是这个时候您的手机已经通了。后来我昨晚上给您打了好几个电话说这个事情,到后来在八点多的时候,终于接通了您的电话,当时给您解释了好多,只是怕您生气。没想到今晚爸爸打电话来说,您竟然真的生气了,而且还大发雷霆,妈妈,儿子真的很伤心。没想到因为这点事情您竟然这样。妈妈呀,我毕竟是您身上掉下的一块肉啊,无论怎样,您不可以误解您的儿子的。您的儿子,一直深深地爱着您。
妈妈,我爱您。
20xx年x月x日
篇15:给妈妈的感谢信优秀
亲爱的爸爸妈妈:
您们好!
新的一年已经到了,我祝您们身体健康、万事如意、笑口常开,新年快乐!
在过去的里年,您们每天都给我当陪读,陪我学习,陪我玩耍。当我遇到问题的时候,也是您们一遍又一遍地给我讲解,直到我会了为止。同时,在生活中,您们给我的关心和爱护也很多。
在期末考试的前一个晚上,我突然发高烧了,烧到了38度多。妈妈知道后,迅速叫醒了爸爸,你们焦急而又忙碌,跑前跑后的。爸爸找出药箱,翻出退烧药,妈妈则打来了一盆热水,把毛巾放进去,然后拧干毛巾放在我的脑门上,给我退烧。吃完药,我慢慢地就睡着了,也不知道爸爸妈妈是什么时候睡的觉。第二天早上,我问过他们以后才知道,爸爸妈妈一晚上都没有合眼,大冬天的就那样轮流看着我。看着妈妈红肿的双眼,我亲了一下妈妈,对妈妈说:“妈妈,我爱您!”早上醒来,稍有好转,但您们怕我的病没有好透,就又带着我去打针,为了不让我考试迟到(医院7:30开门,我们8:10开考),爸爸蹬自行车蹬的满头大汗,累的气喘吁吁。
您们还天天帮我打理我的博客,回复别人的博客,让我看别人写的好文章,其实你们就是想让我的作文写的更好、更棒、更出色。还有,您们每当有好吃的东西,都带回来给我,您们从不舍得吃。
爸爸妈妈,感谢您们这些年来的辛苦,感谢您们对我的照顾和爱护,感谢您们这些年来的付出。在年里,我一定会做一个听话、懂事、不用您们费心的好孩子。我知道您们对我最大的期望就是让我好好学习、身体健康,长大考个名牌大学,做一个有出息、有用的人。放心吧!爸爸妈妈,我一定会好好学习,天天向上,绝对不会辜负您们的期望的。
此致
敬礼!
您们的女儿:乐乐
年2月24日
篇16:植物妈妈有办法反思总结
这是一篇说明文,作者言简意赅地介绍了水的常识:水在人体中的作用,喝水的意义。说明没有水,就没有生命的道理。使我们不仅懂得了这些常识,更加懂得水在生命历程中的重要,从而自觉的保护水资源,为人类更加美好的生存作出自己应尽的义务。说明文一般趣味性较低,如何使学生积极地投入到学习中,体会说明文文字精练、数据准确、说服力强的特点呢?
因此,我力求为学生创设生动的学习情境,激发学生的学习兴趣。教学时以“读”为主,将读书的权利交给学生,把重点放在引导学生自读自悟上。而在学习第二部分的时,我重点通过让学生观察几个带有“三点水”偏旁的生字,引导学生了解水和我们的健康息息相关。让学生潜心默读的过程中了解:为什么称水为“化学师、运输兵、调节器、润滑剂、卫士”?从而使学生感受到水的重要性。整个课堂我留给了学生充足的读书和交流的时间。
篇17:母亲节赞美妈妈的名言警句
母亲节的前夜,我和爸爸在商量着:送什么礼物?经过深思熟虑,我们一致认为送花和贺卡。说做就做,我们以最快的速度到了附小河南,一会儿贺卡的材料就买齐了。可是花儿就难找了,我们绕了如皋一大圈都没有找到花店。正当我们垂头丧气地准备放弃的时候,我看到了一个花店,我大叫“爸爸,我找到花店了!”真是踏破铁鞋无觅处,得来全不费工夫。哇!花可真多呀!姹紫嫣红的,好看极了。我精挑细选了五分钟,终于挑到了一朵粉色康乃馨。
万事俱备了,回到家,我们在房间偷偷做了起来。首先,在一张卡纸上画出了几条直线,呀,一条直线弯了!我急得像热锅上的蚂蚁。这时我灵机一动,用彩笔把弯线覆盖了。再用笔写上我最想对妈妈说的话,然后把它美滋滋的藏了起来。
第二天早上,我把礼物送给妈妈,她拥抱着我热泪盈眶地说:“这还是第一次母亲节收到礼物呢!”看着妈妈的样子,我和爸爸顿时都沉浸在幸福之中……
篇18:母亲节帮妈妈做事的日记
母亲是一位教师,是个有文化的人,看样子普普通通和平常妇女没什么两样,但是她却给了我生命和才华浓厚的教育。
我的这条命是母亲我的,可以想象她在生我时多大的代价,而母亲看我的第一眼时,她露出了甜甜的笑。
母亲几乎不给我零用钱,开始我常常抱怨不公平,凭什么别的同学有钱花,我却两手空空?凭什么别人有吃有喝,我却啥也没有?凭什么人家那么轻松,我却功课一大堆?后来我才明白,母亲多么辛苦——她每天都要上两三节课,有时半天也喝不上一口水。我就用思想说服了自己那些没用的想法,用功学习,给母亲一个大大的报答。
小时候我什么也不知,母亲干什么,我就后面跟着——她浇花,我松土;她做题,我做作业;她看电视,我就坐她旁边,一起看。从这些事中,我学会了护花,学会把字写工整,这些习惯,在这今后,我不断改进,做的越来越好。
当然,什么事也不是一帆风顺的,也有不少伤心事——有一次,我偷偷地拿了压岁钱中的五元,被母亲发现后一顿训,从母亲的口中得知:她中午饭才花几毛钱买个馒头吃,最多时,也不过多买一代便宜的方便面,而我一下拿了5元钱,感觉非常惭愧,这件事让我养成了节俭的习惯,虽然现在每天有一元零用钱,但我经常忘记拿,几天后要用钱,都忘记了自己有多少钱。
母亲给予了我生命,给予了我教育,给予了我知识,如果没母亲的管教,可能我早已“野”得没了边。
篇19:写一封信给妈妈
亲爱的妈妈:
您好!
俗话说的好,“有妈妈的孩子像块宝”,确实如此,当我们生病时,是您给了我温暖,当我们遇到困难时,是您让我不要气馁。
记得是小学三年级的时候,是一个周四的晚上12点整,我忽然发烧了,我觉得很难受,就对您说:“妈妈,我难受……”“那块量一量!”妈妈您焦急的给我拿出体温计,“不好,三十八度五,方源,你明天别去上课了!赶均吃点退烧药!”妈妈您给我拿退烧药。
“不用,妈妈,明天周五了,在坚持一天吧!”我说,接过手上的最少要。“不行,你不能这任性!”
经过您一周的精心照料,我的病终于好了。
妈妈,我感谢您十一年对我的照料,我爱您!
篇20:音乐妈妈的信教学反思
《音乐家海顿》是湘教版四年级上册的第三单元,安排的内容是在西方音乐史上占有重要地位的“交响乐之父”——奥地利音乐家约瑟夫·海顿的作品。在音乐家故事中,以本课的两首听赏曲目《第四十五交响曲》(告别)和《第九十四交响曲》(惊愕)为线索,讲述了两首首作品命名的由来,并根据这两首交响曲在力度上的突出特点,穿插了“力度术语和记号”的学习,使学生在交响曲的听赏中,获得关于力度表现力的第一印象,为学生今后学习和运用力度记号奠定良好的基础。
由于孩子们对于“听赏”的兴趣不甚高昂,特别是像本课的这种无歌词的交响乐作品,我采取了由故事中的曲名由来听赏音乐的办法来激发学生听赏的兴趣。
在导入本课时,我先让孩子们自己听音乐看故事,了解音乐家小档案。学生一看是“听赏音乐”,都露出了颓丧的表情。于是,我从孩子们争议的作曲家国籍“奥地利”的“地”入手,纠正读音后再将孩子们的兴趣引导到音乐家上,进而开始音乐家的故事。并事先告诉孩子们故事中介绍了音乐家海顿两首作品命名的由来,读故事后告诉我是哪两首作品。让孩子们有针对性的读故事。
《第四十五交响曲》为什么叫《告别》?孩子们用语言简述后,我让孩子们带着介绍的一知半解听音乐,说说初听后的感受。很多孩子都发现了曲首的音乐旋律强,好像有很多乐器在演奏,快结束时音乐旋律很弱,好像都没有演奏者了。我在肯定孩子们的发现后,我要求孩子们再听音乐,在听到有演奏着的离开时“举手”示意我。有了针对性,孩子们听的自然也就认真了。
随着故事的发展,我将听赏曲目引导到《第九十四交响曲》上,从它的别名《惊愕》上来激发学生听赏的兴趣。为了保持学生们的兴趣,我没有要他们听全曲感受为什么叫“惊愕”,而是让他们先听乐曲短小的主旋律。旋律中的ff记号,让孩子们“惊愕”的不得了,对乐曲的听赏兴趣也有了。接着,我让孩子们自己发现书上书写的主旋律中,是什么记号让他们觉得“惊愕”,从而引入对力度记号的学习。通过“拍手”和“模唱”干活搜力度加号的变化后,再来听《第九十四交响曲》,学生对力度记号改变乐曲风格的表现方法也有了一个了解。
这堂听赏课,孩子们参与是非常积极的,在对力度的表现上也是非常的有兴趣。教师通过讲解、提示,启发了孩子们的思维,激发了他们的听赏兴趣。无聊的交响乐也能静下心来听赏了,音乐知识的学习也不再枯燥,为孩子们今后的感受和鉴赏积累了一定的经验。