心理健康教育培训活动总结_心理健康教育培训心得
良好的心理素质是人的全面素质中的重要组成部分,是未来人才素质中的一项十分重要的资料。当代中小学生是跨世纪的一代。他们正处在身心发展的重要时期,大多是独生子女,随着生理、心理的发育和发展、竞争压力的增大、社会阅历的扩展及思维方式的变化,在学习、生活、人际交往和自我意识等方面可能会遇到或产生各种心理问题。有些问题如不能及时解决,将会对学生的健康成长产生不良的影响,严重的会使学生出现行为障碍或人格缺陷。
心理健康可用“三良好”来衡量:良好的个性——情绪稳定,性格温和,意志坚强,感情丰富,胸怀坦荡,豁达乐观;良好的处世本事——观察问题客观现实,具有较好的自控本事,能适应复杂的社会环境;良好的人际关系——助人为乐,与人为善,与他人关系良好。总之,心理健康的人是能坚持镇静的情绪,坚强的性格。较高的智能,适度的对社会环境的适应行为和愉快和谐的情绪。我国著名心理学家王极盛的调查结果显示,此刻的中小学生,仅有三分之二的学生心理基本是健康的。这就是说,还有30%—34%的学生存在心理健康问题。这些心理健康问题主要表现为:①学习压力感——由学业带来的心理压力;②偏执——偏于固执;③敌对——经常与人抬杠;④人际关系紧张与敏感;⑤抑郁——精神苦闷、低落,闷闷不乐;⑦自我强迫;⑧适应不良——对学校的生活不适应。⑨情绪不稳定——情绪和情感忽高忽低。⑩心理不平衡性;其中,情绪不平衡、学习压力感、适应不良、焦虑、强迫症,是当前中小学生存在的最严重的心理问题。如果学校对学生开展心理健康教育,不但对学生学习起到促进的作用,并且能构成一个和谐的学校环境,提高学校的声誉。同时教师和家长对学生的心理影响也是十分重要的,所以教师和家长也要付出很多努力。
一、在中小学开设有关心理健康课程,对学生进行心理素质教育。
对学生进行心理健康教育能够提高学校德育工作的成效。此刻学校德育工作质量不高的重要原因之一就是没有高度重视心理健康教育。因为在对青少年进行思想品德教育的实践中,往往没有充分遵循和应用心理科学来对照、分析教育对象,没有依据青少年学生年龄阶段及其心理学特征来设计教学资料、形式和方法,所以,德育工作往往脱离青少年学生的实际,效果不是很梦想。目前不少中小学已开设健康教育课,其中也开始涉及心理健康的知识。但开设心理健康教育课,不仅仅是普及心理学有关知识,更重要的是在心理健康教育课中进行心理训练、心理指导。心理健康教育课应当是融知识性、趣味性、参与性和操作性为一体的,这样才能学以致用,真正提高学生抗挫折本事和自我心理调节本事,减少心理障碍及其他心理问题。使每个学生都能到达智力正常,情绪健康、意志健全、行为协调、人际关系适应的心理健康标准,全面提高学生心理素质。
二、建立学校心理健康服务体系。目前学校开展心理健康服务,缺少专业人员是一大问题。所以教育部门应研究培养和培训专业的心理辅导教师,在上级专业人员的指导下,开展心理健康服务。在学校开设心理咨询室,心理阅览室,心理活动室,开设心理咨询电话热线。定期为师生举办心理健康、心理保健等专题讲座。进取开展心理健康教育活动,对学生进行学习指导、生活辅导,前途职业指导等并建立健全学生心理档案,作为班主任、任课教师教育教学工作的依据。使心理健康工作落到实处。
三、加强教师学习,提高教师心理素质。要对学生进行心理健康教育,首先要提高教师的心理素质。现代化生活日益紧张和繁忙,给人们带来许多心理变化,应对激烈的升学竞争及来自社会各方面有形无形的压力,使一些教师产生心理冲突和压抑感。教师不健康的心理状态,必然导致不适当的教育行为,对学生产生不良影响。学校要重视自身的心理健康,教师的职业牲特征要求教师要有极强的自我调节情绪的本事。教师要用科学知识调整自我心态使自我始终处于进取乐观,平和稳定,健康的状态,以旺盛的精力、丰富的情感,健康的情绪投入教育教学工作中去,并且这样也能使师生之间的矛盾会越来越少,使整个学校一片喜气洋洋,温馨和睦,呈现一片生机。这必然会增强学生的整体的素质,进而提高教学质量。
四、加强对家长的指导和帮忙。家长是学生的第一任教师,家长的品德修养,文化水平,教育方法以及家庭环境条件等对学生品德和心理成长有直接而重大的影响。有相当一部分家庭和家长的条件不利于学生心理健康成长,有的家长对子女经常训斥,使孩子对父母见而生畏,缺乏感情交流。孩子遇到困难得不到帮忙,遇到挫折得不到鼓励,使孩子有种“压抑感”、“委曲感”。有的父母感情破裂,双亲离异,严重摧残了孩子的心灵。更有些“问题家庭”家长本身品德低劣,作风不正,对孩子的危害也就可想而知了。所以家庭教育不当,是孩子出现心理问题的重要原因之一。所以,学校要经过家长会,家长座谈会等到方式,让家长懂得青少年心理发展规律,懂得心理健康的重要性,了解青少年年龄特点,懂得教育学生的正确方法。使家长了解青少年是一个特殊年龄阶段,学生情绪反复,行为多变,对此要有心理准备,不能所以不尊重,不理解他们。对学生教育既要鼓励,也能够批评,但方法的使用必须要贴合青少年心理规律。对孩子的期望值不要过高,期望孩子成才,这是人之常情,但压力过大,也会适得其反。此外对“问题家庭”的学生更要异常留总关心,帮忙他们克服因家庭的不良影响引起的心理问题。
总之,学生的心理教育是关系到21世纪人才培养的大问题,当然学生良好的心理素质的构成是一个渐进而漫长的过程,并且必须在强大的教育合力下才能到达,为了祖国的明天,为了学生的心理健康,让我们共同担负起学生心理健康教育的重任吧!
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篇1:2024全国中小学生安全教育日总结心得感悟
健康、安全、成长是每一个家庭和社会对幼儿关注的三大重点问题,而安全又是幼儿健康成长的重要保证。在长期坚持不懈地抓好安全教育工作的基础上,我园根据上级领导下发的“建湖县教育局社会管理综合治理计划”的文件通知,贯彻实际,计划组织开展各类安全工作,将安全知识融入到幼儿的生活中。结合本园实际,决定在全园广泛开展“3。26安全教育日”和“3月24日——4月28日”安全教育周活动。
一、开展安全教育周商讨会议
3月24日我园针对安全教育周召开商讨会议,由安全负责人王慧在会议上宣传了安全教育内容,并组织老师商讨本次安全教育活动周根据本园的实际制订计划,详细部署了安全教育周活动的具体内容,将本次安全教育周的活动主题、内容贯彻到各个班级中,由各班级进一步落实到各个幼儿当中。要求大家“安全在我心,安全在我行”。
二、开展丰富多彩的安全活动
1、3月26日上午,开展了幼儿园消防疏散逃生演习活动。
随着幼儿园警报声突然急促响起来,一声:“着火了,快逃!”的叫喊声,紧接着,小朋友们在班级教师紧张有序的组织下用毛巾捂着口鼻、猫着身子,在老师的指挥下按指定的路线有序的逃离了“火灾现场”,在指定安全场地集合。
通过本次演习活动,增强了小朋友自我保护意识,懂得着火了要如何进行自救、如何逃走,学会遇事慌张、不害怕、沉着冷静。这是一次把课堂教学和实际生活结合起来的教育活动,幼儿们通过活动对“发生火灾时我该怎么办?”有了一个感性的认识,也让消防知识真正渗透进了孩子们的生活中。同时也进一步加强教师和幼儿对突发安全事故的灵活应变能力,学习面对危险处乱不惊、沉着应对。
2、3月27日全园教职工进行了《中小学幼儿园的安全事故急救教育与培训》
我园为了加强幼儿园安全工作的管理,提高每位教职工的安全教育意识与技能,保证幼儿有一个安全、健康的成长环境,在3月27日下午举行了中小学幼儿园的安全事故急救教育与培训活动。在讲座中,通过图文并茂的课件深入浅出地向教师们讲解了儿童急救急救的相关知识。
此次讲座增强了我园教职工的安全事故防范意识和紧急救护知识与能力。让她们以健康的形象和良好的精神状态为幼教事业做出更大的贡献。
3、发动联合家长广泛关注、积极配合幼儿园共同进行有关交通安全知识的教育,并发《一封安全告家长书》,努力构建家、园一体的安全教育。
4、对幼儿园的各项设施及工作自查自纠,确保师生健康安全。
经过这次丰富多彩的安全教育周活动的开展,师生们得到了深刻的教育,进一步提高了安全意识,更加重视健康安全,尤其是幼儿,在活动中获得了一些自卫、防范、逃生、自救的知识,同时使孩子们的一些不正确行为也得到了改进。让安全教育牢记在每一位教职工的心中,让健康快乐伴随孩子成长的每一天!
篇2:心理健康教育的心得
__年9月6日、7日两天,我们学院迎来了__级新生。他们的到来为我们学院注入了一股新的力量,使学院更加充满生机。学院师生都在为迎新奔波忙碌。灿烂的阳光照在我们热情洋溢的笑脸上,很柔和温暖。
迎新结束后,又开始紧张激烈地进行社团 会员招新活动了。我们心理健康康协会选择在9月8日到9月16日这段时间到新生宿舍去招新,对着届招新我们会干都期待已久,信心百倍,我们始终坚信:心理健康协会是个温暖和谐的大家庭,融入我们他们会更健康,更加自信。在此之前,我们做好了招新的一切准备工作,包括心协会徽、宣传单、宿舍新生安排表,分配好各会干的任务。(会徽图案是“双手捧着一颗红心”,代表爱心)
在新生宿舍里,我们信心十足,热情地介绍我们协会的概况,让他们能更好地了解心协。我们主要介绍我协会从创办至今的概况及举办的各类极具特色的活动。比如:进行手抄报比赛,到安老院慰问老人,去特校看望特殊儿童,观看精彩的心理影片,每年举办的5.25大型系列活动等等。新生们都听得津津有味,对此也很感兴趣,频频发问,我们都乐意地去解答每一个问题。
招新的过程就是我们与新生敞开心扉,畅所欲言,相互交流的过程。去新生宿舍招新的目的就是要广泛宣传我协会,让更多的人知道、接纳、并融入我协会。
__年9月17日、18日这两天,全院所有社团都统一在篮球场那边摆台招新,给新生最后选择想要加入社团的机会,虽然那两天阳光猛烈,无情地烘烤着大地,但我们的热情始终不减,任由汗珠滚落却依然保持微笑。
9月18日下午,协会招新工作进入尾声,我协会圆满完成了此次的招新工作,经过统计,我协会共招的120个新会员。他们的加入为我们协会注入了新的血脉,使我协会更加壮大,更加充满力量,我相信:我协会的明天会更好!
篇3:2024学校心理健康教育工作计划模板
20__年我院大学生心理健康工作的指导思想是:以《中共中央、国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》(中发〔20__〕16号)、《教育部 卫生部 共青团中央关于进一步加强和改进大学生心理健康教育的意见》(教社政〔20__〕1号)和《普通高等学校学生心理健康教育工作基本建设标准(试行)》(教思政厅〔20__〕1号)精神为指导,坚持育人为本,根据我院大学生生理、心理发展特点和规律,积极创造条件,形成课内与课外、教育与引导、咨询与自助紧密结合的心理健康教育工作体系。
一、基本原则:
1.坚持心理健康教育与思想教育相结合。既要帮助大学生优化心理素质,又要帮助大学生培养积极进取的人生态度。
2.坚持普及教育与个别咨询相结合。既要开展面向全体大学生的心理健康教育,更要根据不同情况,开展心理辅导和咨询工作。
3.坚持课堂教育与课外活动相结合。既要通过课堂教学传授心理健康知识,又要组织大学生参加陶冶情操、磨炼意志的课外文体活动,不断提高大学生心理健康水平。
4.坚持教育与自我教育相结合。既要充分发挥教师的教育引导作用,又要充分调动学生的积极性和主动性,增强大学生心理调适能力。
5.坚持解决心理问题与解决实际问题相结合。既要加强大学生心理健康教育,又要为大学生办实事办好事。
二、主要工作
1.定期开设心理健康辅导课。在学生心理健康教育专门工作小组的统一安排下,由各系组织员、辅导员、班主任在德育课及班会上进行。
2.坚持开展心理健康日常教育活动。一是心灵花园工作室的日常咨询工作。西铁院心灵花园工作室共有三个,分别设在院本部教学楼5楼502室、龙首校区六号教学楼306室、临潼校区干培楼109室,开放时间为每周一至周五8:00—17:30,帮助学生们解答各种心理问题,并注重保护学生隐私。二是依据20__年下半年的心理健康普查情况,做好重点学生的跟进关注及心理干预工作。学生心理健康教育专门工作小组在学生的心理健康普查及日常咨询中根据学生的反馈情况,对容易产生心理问题的重点学生进行深入约谈,确保及早发现,及早引导。三是以团支部为单位开展小型、多样、趣味的宣传教育活动,包括播放有关心理健康指导内容的电影、召开小范围座谈会等。
3.开展5·25大学生心理健康月活动。5月25日是我国的“全国大学生心理健康日”,“5·25”取谐音“我爱我”,意为要认识自我、接纳自我,能体验到自己的存在价值,乐观自信。也就是说:爱自己才能更好地爱他人。为配合健康日的宣传,学生心理健康教育专门工作小组将在全院组织主题为“我爱我——放飞理想、规划人生” 心理健康月系列活动。包括心理知识竞赛、趣味心理运动会、现场心理咨询、心理讲座、心理影片赏析等活动。
4.依托“西铁院大讲堂”开展心理健康专家讲座。本年度计划于5中旬和11月中旬由学生心理健康教育专门工作小组负责邀请心理健康咨询专家为我院学生进行心理健康讲座。5月中旬的讲座主要面对我院目前的良好就业形势,部分毕业生提前签约后心理发生微妙变化,对前景的盲目乐观,对学业的不重视以及对学校管理的忽视。如何正视自己,树立正确良好的心态是本次讲座的主要目的。11月中旬的讲座主要针对未就业学生,尤其是未就业女生的心理疏导,引导学生保持自信、健康、积极向上的心态。各系部组织学生代表参加。让学生充分认识心理健康教育的重要性,从而达到对自己心理的正确认识。
5.开展我院20__级新生心理健康普查工作。按照省教工委《关于开展全省高校新生心理健康测评工作的通知》的相关要求,于20__年10月至12月对20__级新生进行心理健康普查工作,并最后撰写测评报告和总结。建立三级档案管理制度,即班级档案、系部档案、学院档案。力争对我院学生心理问题能够早期发现、及时干预和跟踪服务,提高学生心理健康教育工作的科学性和针对性。
6.进一步规范和完善学生心理健康教育工作机制和队伍
(1)根据20__级新生心理健康普查的结果显示,我院5064名新生中有456名存在不同程度的心理问题,而其中有121名是需要重点跟踪的,对于这些学生要进行密切的关注和跟进,通过组织员、辅导员、班主任、班团干部的共同配合,给予问题学生充分的疏导和心理解压。各系组织员将作为 “心理健康辅导员”,负责该系学生的心理健康各项事宜。(2)在学生社团联合会中成立心理健康协会,在各班设立心理健康委员。各系部、班级充分发挥学生干部的作用,强化学生自觉参与意识,提高广大学生学习心理健康知识的兴趣,努力构建和落实大学生心理危机高危人群预警机制。
(3)加大对心理健康专家、心理健康指导老师、心理健康辅导员等的支持力度,进一步改善我院的心理健康的教育氛围。在学院学生心理健康教育领导小组的统一部署下,指导各系认真开展大学生心理健康状况摸排工作,积极做好心理问题高危人群的及早发现、预防和有效干预工作,防止因严重心理障碍引发自杀或伤害他人等恶性事件的发生。
7.加强我院心灵花园网站的更新与维护。心灵花园网站由学院学生心理健康教育专门工作小组负责,由学生社团心理健康协会成员进行网站维护,要保证及时更新,做到知识点新、观点健康、信息量大,让其成为更好的宣传心理健康教育的窗口。
篇4:心理健康教育个人的自我鉴定
从_月21日至_月21日学院开展的_._以“阳光心态、成功人生”为主题的第五届心理健康宣传活动落下帷幕,_月28日,鉴定表彰大会在南区报告厅举行。学院党委副书记张吉强参加了大会并作讲话。
在会上,学生工作部处长、心理健康预警中心主任高占才宣读了《第五届心理健康月鉴定表彰通报》,学生代表物业12-301班李爽同学、石油12-302班王凯丰同学分别进行了《我健康我欢乐我成功》、《阳光心态成功人生》的发言。大会还对获得拓展运动会、手抄报、摄影比赛、征文获奖的团体和个人进行颁奖。
张吉强副书记在讲话中对第五届心理健康月活动的成功举办,向在心理健康月活动中受到表彰的教师和同学们表示祝贺,向在活动中辛勤工作的教师、评委、同学们表示感激。张吉强表示,心理健康月活动虽然已经落下帷幕,但心理健康教育工作仅有起点,没有终点,期望广大同学能正确认识自我、接纳自我、鉴定自我,敢于应对现实、应对困难、应对挑战,以礼貌尊重、诚恳谦让、互助信任对待他人,以完美人格、坚定信念、愉悦心境对待人生,每一个同学都有一个阳光、健康的心态。
本届心理健康月活动,经过制作许愿树、心理拓展训练、心理电影赏析、专家讲座、心理征文等一系列精心设计的心理健康教育活动,让同学们在广泛参与的过程中,正确地认识了自我,感受了互动,学会了感恩。我院心理健康宣传月活动已成功举办五届,大会号召全院师生要以实际行动固化活动成果,创新活动方法,缔造和谐的学校,创造幸福的人生。
篇5:护士心理健康保护心得体会范文
心理障碍是越来越沉重的话题,新时期。根据世界卫生组织最近进行的调查研究结果,一组沉甸甸的数字表明:全世界范围内患有心理障碍的人数占人口的12%更有上升的趋势,那麽,处在新时期的护士群体,尤其是精神科的护士长期处在焦虑、抑郁、偏执、疑虑、愤怒的环境氛围中,如何做到不被不良环境同化,保持自身的健康心理,更好地服务于精神疾病患者,也是精神科护士必须学习的内容。
1、正确认识心理障碍
心理障碍一般是指没有能力按社会认为适宜的方式行动,以至其行为后果对本人或社会是不适宜的。一般人认为心理障碍是对刺激反应的一种异常表现。
2、掌握维护健康心理的要素
随着医学模式的转变,健康有了新的概念。世界卫生组织自信对健康的定义为:健康是指不但没有躯体上的缺陷和疾病,还要有完整的生理、心理状态和社会适应能力。即是,心理的健康和身体的健康同等重要。心理健康有如下要求:
2.1智力正常
2.2自我安全感
2.3切合实际
2.4乐观的生活态度
2.5和谐的人际关系
2.6思想与行动协调统一
3、注意给健康心理添加“营养素”
现代物质文明的进步,人们十分注意膳食的合理搭配,以吸取各种营养素,而却忽略了心理健康其实也需要添加“营养素”。
3.1自信:自信可使我们变得坚强,不惧困难、积极向上,有勇气接受挑战和解决问题。护理事业的迅猛发展,许多护理工作方法函待改革、更新,社会对精神科医护人员不理解,甚至对其怀有歧视,造成从事精神科的医护人员有心理压力,得不到社会和家人的支持,但只要我们有信心,就有勇气和能力面对挑战......
篇6:社区心理健康教育计划
我国心理健康教育起步较晚,因此学校要致力于心理健康教育工作开展,在师生中形成正确认识心理健康教育认识,让更多的学生认识心理健康,甚至主动参与心理健康教育,为学生塑造一个健康的人格
一、基础现状分析
1、教师对心理健康教育已有一定的认识,并且具有进行心理健康教育科研的能力。学校提出把心理健康教育建设成我校的一大品牌,一大亮点,明确地表明了校领导对心理健康教育的重视,以及做好心理健康教育的决心,这给心理健康教育工作的蓬勃发展带来了新的春天,也为心理健康教育工作提供了一个适宜成长的大环境。
2、由于我国心理健康教育起步较晚,大多数人对心理健康教育的认识还存在一定的偏差,甚至有一些错误的认识,尽管我校已经致力于心理健康教育的研究,但在师生中未能正确认识心理健康教育的现象还是存在的,在学生群体中,对心理健康持有不正确观念,或者知之甚少的例子还比较普遍。如何消除部分教师对心理健康教育的不正确认识,加强教师对心理健康的了解;如何让更多的学生认识心理健康,甚至主动参与心理健康教育,是本学年应该重视、优先解决的问题。
二、发展方向分析
1、让教师更了解心理健康教育
教师是心理健康教育的实施者,当然更应该站在一定的高度来认识心理健康教育的内涵、功能、实施途径与方法,否则心理健康教育只能成为一纸空谈。虽然我校教师对心理健康已有一定的了解,但缺乏理论指导和深刻认识的教育是无法使我校的心理健康教育工作上升到更高的层次的,因此,本学年的一个重心应放在教师的理论学习和正确认识上。
2、让学生也认识心理健康教育
一提起心理健康教育,人们的脑海中就浮现出变态、神经病、心理治疗等字眼来,内心极不舒服,下意识地排斥。其实心理健康教育的范畴很广,心理治疗(矫正性功能)只是其中一个方面,我们的教育对象更多的是心理健康的学生,发展性功能、预防性功能更为普遍和重要。因此,让学生正确认识心理健康,了解心理健康教育,进而主动学习心理健康知识,形成健康的心理,是本学年的重点。
3、形式灵活多样,真正把心理健康教育开展起来
对于小学生来说,心理健康教育是一个抽象的概念,只有通过多种途径、多种形式把心理健康教育渗透在课堂中、渗透在游戏中、渗透在生活中,才能真正实现心理健康教育的功能。因此,本学年学校的各种教育途径都要行动起来,发挥自身的优势,让心理健康教育深入人心。
三、具体措施
1、开设心理健康教育课,保证心理健康教育活动的时间;各班开展形式多样的心理健康活动,提高班级凝聚力,集中解决班级中存在的普遍问题
2、在课堂教学中渗透心理健康教育,把心理健康教育和课题研究结合起来;结合学科教材内容,渗透有机专题教育,如语文课,课文中丰富的思想内涵可以直接成为心理健康教育素材;体育课竞技项目教学同样可以帮助学生提高心理品质。
3、整理心理健康教育相关材料,教师集中与分散学习相结合;可以通过召开讲座、团体辅导、个别咨询、自学材料、外出培训等途径提高教师理论水平和实践能力
4、设立心理咨询室,真正发挥心理健康教育的矫正性功能;咨询室设星星知我心信箱,专人解答学生来信;咨询室设星星和月亮谈心区,专人辅导学生解决心理问题;做好心理咨询档案的收集与整理。
5、编辑心理健康小报做到每月一期,每期一个主题,至少每班一份;发动学生采、编、出稿,办成学生展示认识成果和交流心得的平台;
6、把心理健康教育和班会、队会结合起来,落实发展与预防功能;尝试以队会的形式、班会的内容来进行心理健康教育,在学生喜闻乐见的形式中,春风化雨地渗透心理健康教育。
7、充分利用国旗下讲话、红领巾广播站、宣传栏、黑板报等宣传途径,让更多的人正确认识心理健康教育;红领巾广播站的月安排中至少有两周以心理健康为主题;开辟心理健康宣传专栏国旗下讲话主要围绕心理健康展开。
8、可以在学校网站开设我校心理健康教育专块,扩大心理健康教育的影响力,提升我校心理健康工作档次,让更多人来支持、更多的专家来指导我校的心理健康教育工作。
篇7:中学心理健康教育工作总结
对学生的心理辅导仅凭宣传和有限的个别咨询是远远不够的,对大多数学生来说,他们需要的是心理发展教育,即如何挖掘潜能,认识自我,完善人格。因此开设心理辅导课,对全体学生进行系统的教育,从身心发展规律入手,在常见性、普遍性问题上和学生们一起讨论,促进他们的身心健康成长,也使一些同学可能出现的心理问题、心理障碍防患于未然,减少学生的不良情绪、不良行为,培养他们的自我调节能力。
二、加强教师培训,提高身心素质
心理健康教育要持续发展,关键在于建设一支高素质的教师队伍,只有心理健康的教师才会有健康的心态对待学生,一个心理不健康的教师很难会有恰当的教育方式,试想一个不能很好控制情绪、乱发脾气的教师会怎样教育学生有稳定的情绪,愉悦的心情?用不符合现代教育规律的粗暴的教育方式教育学生必然导致师生间矛盾冲突。因此,我校将可定期选派在职教师继续进修,学习心理学理论知识;其次,立足本校,请专家或心理专业教师开展讲座,提高在职教师专业水平,加强教师对于心理知识的学习,提高心理素质,将教育学、心理学理论合理的应用于教育教学中,科学的指导学生,建立良好和谐的师生关系,促进学生身心健康成长,综合素质的提高。
三、号召各任课教师将心理健康内容渗透到教学实践中
正如前面所说,心理健康教育工作并不是心理教师一个人的工作,这样的工作是非常有限的。作为培养学生的全体教师都有责任向学生灌输心理健康教育,在教授本学科知识的同时,还应有心理知识的恰当渗透或心理技能的训练,由此,学生在学习数理化的过程中,即提高了学科知识水平,又受到潜移默化的影响,心理素质逐渐的提高。只有在这样的一个大的环境中,广泛的教育下,人人参与的情境中,才能从根本上转变现在心理健康教育工作的艰难局面,得到社会、学校、家庭、个人的认可与重视。
四、加大宣传力度
对于心理健康工作的宣传也是必不可少的,在原有工作的基础上还应加大宣传力度,如阅览室的报刊和书库应适当增加心理类的书籍和报刊杂志。有管趣味心理学方面的书籍可以满足初中学生的需要,既感兴趣又获得知识,高中学生应配备一些贴近学生心理特点、有一定深度、可以引起他们思考的图书,使他们更多的关注自己深心变化。校园电台和广播台也要充分发挥其重要作用,内容更加精炼,更符合学生的需求,并力求带动更多的学生参与进来。
我校在近一年的开展工作中,注重从实际出发,联系全局,注意了专家指导与学校实践相结合,将中学教师对学生的直接而形象的认识,较强的教学、活动组织能力和专业心理学教师的丰富的理论知识二者紧密结合起来,组织了较完善的,具有心理教育特色的各种活动和班会;其次,注意了专职教师与全体教师参与相结合。素质教育是一个有机的整体,心育寓于五育之中,寓于各种教学之中。因此由专职教师推动和指导心理教育工作的开展,学校所有教师都积极响应,以极大的热情投入到心育工作中;再次,注意全了面教育与个别教育相结合。学校的心理健康教育主要是心理发展性教育,教育的对象是全体学生,而不是只针对某一部分心理上出了问题的学生。在全面教育的基础上,个别的心理辅导、咨询也是非常重要的。它能更有效地帮助有问题的同学,解决全面辅导不能直接解决的问题;第四,注意了课内与课外,心理教育与其它形式相结合,在日常的教学工作中渗透进心理教育的思想。
心理健康教育是一项系统工程,为使此项工作持续、有效的进行,我校有专门的校领导主持心理健康教育工作,由专职教师负责,并且与政教处、教务处、教研室等部门协调好关系,形成“心理辅导中心——学校其它教育机构——教师——家长——学生”的统一结构体系。并为了保障心理健康教育的切实实施,将心育纳入学校工作的整体规划,全体教师、各部门都主动承担对学生进行心育的责任,家庭与社会应积极配合学校工作,营造心育健康环境,使心理健康工作更深入实际每一个地方,更好的为学生服务,切实帮助学生,提高学生的身心素质,潜能的发挥,适应社会,促进学生的健康成长,实现我校校训:一切为了学生,使____中学的心理健康工作更具特色,做出更大的成绩!
篇8:社区心理健康教育计划
为了更好地促进学生健康成长,推进素质教育,本学期我校心理健康教育工作计划如下:
一、 指导思想
学校健康教育是学校系统教育的重要组成部分,培养学生的各种有益于自身、社会和全民族健康的行为和习惯,提高卫生科学知识水平,从而达到预防和减少儿童少年某些常见病和多发病,尽可能避免意外伤亡事故,增强体质,促进身心发育,为一生的健康奠定基础。
二、学校健康教育的任务:
1、提高学生卫生知识水平;
2、降低学校常见病的发病率;
3、提高生长发育水平;
4、促进儿童少年心理健康发展、预防心理卫生问题;
5、改善学生对待个人公共卫生的态度;
6、培养学生的自我保健能力。
三、学校健康教育的目的:
1、促进学生身心健康发展,保证学生们具有旺盛的精力、愉快的心情投入学习,养成良好的卫生习惯。积极参加体育锻炼,增强体质。
2、培养学生正确的饮食和卫生习惯。注意饮食卫生,吃好早餐,一日三餐,定时定量,不偏食,让学生知道暴饮暴食的危害。
3、根据学生的年龄特点,由浅入深,循序渐进,达到教材要求,提高健康教育课的效果。
四、学校健康教育的内容:
一年级
1、 通过课堂内外的教育,向学生传授卫生科学知识,培养学生生活自理能力、个人清洁习惯,使他们自幼养成讲卫生、爱清洁、维护环境的良好品德。
2、培养学生有规律的生活作息制度,养成早睡早起、定时定量进食,既不偏食、挑食、也不过量进食。懂得环境污染对人体的危害,自觉地保护环境,并懂得预防接种的好处,自觉接受预防接种。
二年级
1、 让学生观察自己身高、体重的变化,了解儿童期的正常生长发育,并注意生长发育期应注意的事项。知道保护眼睛、牙齿、耳朵、鼻子的重要;
2、 认识到阳光、空气、水与身体健康的关系;
3、 了解均衡饮食对身体发育的好处,培养良好的饮食习惯。
三年级
1、 培养学生独立生活的能力,学会自己的事情自己做,懂得并掌握保护视力、预防近视的方法;
2、 教育学生交通安全知识,避免发生意外事故;
3、 了解自身的发育及运动对身体的好处,教导学生安全用电,并知道触电急救的方法及小外伤的处理。
四年级
1、 使同学们熟记急救、火警、盗警电话号码,在遇到急救病人、车祸、火警等急救、意外事故时,懂得如何打电话;
2、 培养学生独立思维的能力,知道人体需要的营养素,知道常见传染病及其预防。
3、懂得体育与健康常识:运动前后的注意事项;过量饮水也会中毒;玩与心理健康;学会调控自己的情绪。
五年级
1、 使学生理解健康的概念,培养健康的意识行为,懂得预防食物中毒的方法;
2、 让学生了解适时、适体的穿着有益健康,引导学生培养朴素、大方、适时的穿着风格;
3、 使学生认识吸毒的危害,教育青少年千万不要因好奇去尝试吸毒。
六年级
让学生了解心理健康的概念和心理健康的标准使自己逐步具备良好的社会适应能力。正确看待自己身上的生理和心理变化,培养独立思考能力,善于听取别人的意见,控制自己的情绪,多参与集体活动,培养良好的兴趣,并懂得如何自我保护;
2、 让学生了解学校健康促进的内容,并在行动上支持和参与学校健康促进活动。
总之,加强学生的健康教育,培养学生强壮的体格、健康的生理和心理、勇敢顽强的毅力、艰苦奋斗、团结合作的精神,是学校教师的职责;学校体育、卫生工作,必须抓紧抓好,使学生不仅能学到知识,而且身心健康,体格健壮,使我校的健康教育工作及卫生管理工作再上一个台阶。
篇9:2024心理健康教育工作总结
为响应学校关于加强学生心理健康教育的号召,在学校心聆工作室的指导下,在全校学生的广泛参与下,组织开展了丰富多彩、形式多样的活动,增强了心理健康教育的实效性,有助于学生培养良好的心理素质,对营造健康、乐观、积极向上的校园氛围产生积极的影响。现具体总结如下:
1、建立心理档案,做好个案咨询
我校的心聆工作室,认真做好20__级新生的心理健康档案建立工作。通过整理档案数据,我们针对新生普遍存在的问题开展了新生适应新调查及适应性团体辅导活动;对于心理问题严重的学生,及时反馈给该生班主任,并通过沟通,积极寻找症结所在,有针对性地做好个案咨询工作,并关注该生在学校的发展,发现问题及时处理。
2、丰富团体辅导活动,增强心理氛围
在初一年级的适应性活动、初二年级的情绪与学习风格活动、初三年级的舒缓压力活动中,学生积极参与效果显着,纷纷表示想参与更多的此类活动。
除此之外还以家长会的形式,向家长宣传心理健康对学生健康成长的重要性。
3、抓好骨干培训,夯实工作基础
我校的3位兼职心理老师参加了心理老师进阶培训,学习了“OH卡牌”的相关知识与技巧。
还有三名年轻班主任参加了智慧教师训练营,学到了很多实用的知识以及和学生交流的技巧,也灵活的运用到了日常教学中去。
还有老师参加苏州市家庭教育辅导培训和生涯教学等活动,表示受益匪浅。
20__年9月至20__年12月,我校通过团体活动和个案咨询相结合,向全体师生传达了将心理健康教育工作长期性开展,努力提高了工作实效性的理念。然而,随着工作的不断深入,问题也凸显出来。其中心理老师的人数是首要问题,明年希望能让更多的老师加入到心理老师的队伍之中来。
篇10:小学生心理健康国旗下讲话
老师们,同学们,早上好:
今天,我给大家讲一个故事。一天,一条蚯蚓看见许多美丽的花,就想得到一些花瓣。它对丁香花说:“丁香花,你能给我一片花瓣吗?”丁香花说:“为什么要给你?”它说:“我能帮你松土啊。”丁香花说:“好吧。”蚯蚓帮丁香花松了土。于是丁香花给了蚯蚓一片花瓣。蚯蚓又走到金葵花的面前,它说:“你能给我一片花瓣吗?”金葵花说:“我为什么要给你?”它说:“我能帮你松土啊。”金葵花说:“好吧。”蚯蚓帮金葵花松了土,于是金葵花给了蚯蚓一片花瓣。晚上,蚯蚓累了,它靠在一朵花旁边睡着了。那朵花低下了头,用自己的花瓣为蚯蚓遮风。蚯蚓醒来了,却不知道那朵花帮助过它。可是,那朵花低头的时候,它的花籽一粒粒地掉到地上。一个月以后,花的种子发芽了.这个故事告诉我们什么呢?
蚯蚓帮丁香花和金葵花松土,丁香花和金葵花分别给蚯蚓一片花瓣。晚上,当蚯蚓在一朵不知名的花下休息时,那朵花悄悄地帮助了它。这种帮助,让花自己的种子种到了地上。所以说:如果我们去帮助别人,别人也会来帮助你,有的时候帮助别人,也就是帮助我们自己!蚯蚓的这种行为就是心理健康的表现,也是我今天国旗下讲话的主题:做一个心理健康的孩子。
一个人的健康包括两个方面:一个是身体健康,一个是心理健康。今天我们主要讲心理健康。因为小学阶段不但是我们身体生长发育的关键时期,也是我们心理素质发展的重要期,它们都将直接影响着我们未来的健康和精神面貌。那么心理健康有什么标准呢?今天我要提醒大家重视的心理健康可用三方面来衡量:1、学习上,心理健康的同学能够在老师的指导下认真努力学习,按时完成各科作业,形成良好的学习习惯.取得良好的学习成绩。2、在人际关系方面,要学会处理与家人、老师和同学的关系,在平时的学习、生活中能够关心他人,帮助他人,心里有了疙瘩,和别人有了矛盾,一定要说出来,寻求解决的办法,不要动不动就用极端的方法来解决问题。3、在自我意识方面,要善于正确地评价自己,并能通过别人来认识自己,善于反思自己的不足,能够控制自己的一些消极的想法与行为,能愉悦地接纳自己。只有在这三个方面能够做到的学生,才可以说是心理健康的学生。
同学们,“健康体魄+健康心理=美好人生”,让我们行动起来,像我前面说的那条小蚯蚓一样用自己的行动共同去开拓健康的绿洲,促进大家的精神健康。在这里我希望各位同学都能做个心理健康的小学生,享受美好的人生,明白知足常乐的道理。
最后祝大家身心健康,学习愉快,天天都有好心情。谢谢大家,我的讲话到此结束。
篇11:心理健康教育培训活动总结_心理健康教育培训心得
一个月来,我校在“心理健康教育月”中,开展了以“关注心理,快乐生活”为主题,以“国旗下讲话”、“心理健康教育知识讲座”、“黑板报宣传”、“手抄报比赛”等形式的心理健
康教育系列活动,收获颇多。具体活动内容如下:
一、国旗下讲话:在星期一升旗仪式上,以《关注心理,快乐生活》为题进行国旗下讲话,让学生如何养成良好的行为、学习习惯,怎样让孩子们快乐学习;如何调节情绪,快乐每一天,或认识自我,增强自信心。
二、创编黑板报:每班创编一期以“关注心理,快乐生活”为主题的黑板报,学校进行评比,评选出了一、二、三等奖,优秀作品在学校宣传栏展示。
四、开展主题班会:各班以“关注心理,快乐生活”为主题,召开了一次主题班会活动课。通过主题班队活动课让学生懂得如何以积极的心态去面对生活和学习,不要有过多的思想负担,珍惜今天,把握今天,争取做生活的舵手。
五、手抄报比赛:全体学生举行了手抄报比赛。每年段各评选出一、二、三等奖。优秀作品在学校宣传栏展示。
完善健康心理,塑造健康人格。通过系列活动,取得了良好的效果:学生的心理素质增强了,正确的心理健康观念逐步形成,宣传心理健康教育知识,明确心理健康教育的意义与作用,培养学生的参与意识和乐观向上的心理品质,促进学生人格的健全发展,在全校掀起维护心理健康的热潮。
篇12:心理健康活动体会总结
学校心理健康教育的主要对象是学生,服务于年轻一代的健康成长和个性的全面发展,服务于学校教育的总目的。今后我们要进一步理顺心理健康教育和学校其它工作的关系,要转变教育观念,培养学生健康的心理和健全的人格,保证学生身心全面发展。
一、指导思想
本学期我校以教育局教育教学教研三年行动计划为重点,以开展“有效备课、有效教学、有效课堂组织形式、有效评价、有效作业设计、有效监测”主题活动为核心,以创建--市标准化学校为动力,围绕一个中心:全面启动实施《--区教育教学教研三年行动计划》;突出两个重点:打造有效课堂,培育学校骨干团队;着力三个提升:“教育教学管理提升”、“教师队伍素质提升”和“教育教学质量提升”;实现六个有效,全面推进“有效课堂教学”建设。加强过程管理,创新教学模式,优化教研活动。坚定“科研兴教、科研兴校”的思想,开展各项活动,切实提高科研效益。
二、工作回顾
本学期的教科研工作要继续紧紧围绕“提升有效课堂,促进专业成长”这个目标开展工作。以“磨课”活动为主阵地,以教研组为载体,扎实开展丰富多彩的教研活动。具体总结如下:
1、构建学习型组织,强化理论学习、培训。
(1)本学期将继续通过教育教学理论的学习来更新观念,促进全体教师不断提高对现代教育思想的认识,要求每位教师经常翻阅教育杂志,细心研读教育专著,潜心研究一个教学问题,感悟一种教学方法,做到有所体验,有所收获。
(2)抓好备课改革制度。学校依据教育局教师分层备课制度,明确各层次教师备课要求,力求提高备课质量,增强备课实效。
要求各层次教师在本学期前三周认真学习教育局各学科备课要求,学习20--版《课标》,把握课程标准,积极钻研课标,熟悉教材,摸清学生思维、认知特点,选择合适教法,备好每节课,严禁不切合实际的抄袭备课,努力达到课堂教学的最佳效果。
学校从教师备课入手,及时检查、督促、指导教师备课,做到了环节齐全,突出实效。
(3)积极参加区教育局“六个有效”各学科培训活动和各级各类教育主管部门开展的教育教学活动。本学期我校龚美军、华丽娜等13位教师外出参加了培训活动。教师回校后能及时写出培训研修日志,并在组内交流。在不断学习、实践中,提高自身的教育教学能力,提高我校教师的整体水平。
2、校本教研讲求实效。
(1)以教研活动促教研。
我校根据教育局和中心校的安排,以努力提高“有效课堂实效性”为目标,以“六个有效”为主要研究内容,开展教学中存在的困惑为对象,根据教学的实际,瞄准课改的目标,加强问题研究的针对性,研究过程的规范性及成果的实效性。
各教研组以“提高有效课堂教学”为主题,开展教师互听、互评活动。要求教师带着问题走进课堂,带着思考去研究,带着经验去反思。确立上好一节课就是一次科研的思想。
本学期教研活动在开展常规活动的基础上继续以“磨课”形式开展活动,在磨课课堂观察量表中,以教育局“六个有效”为主要观察内容,分工明确,可操作性强。虽然活动受到了标建工作的影响,但是在校领导、教研组的努力下,完成了“磨课”活动,并写出了磨课心得在组内开展了交流。
(2)专家引领促提高。12月9日全校教师参与了教育局在我校开展的“与专家携手,与名师同行”六个有效校本研训活动。
(3)小课题研究促教研。开学初,根据“阿干镇中心校微型课题研究实施和管理办法(试行)”的要求,组织教师认真学习,80%的老师申报了个人微型课题研究。
(4)积极组织教师做好“心中的古镇”校本开发工作。通过学习,让学生了解家乡的过去,感受现在的飞速发展,展望古镇的未来,激发学生爱家乡、爱祖国的美好心灵。
三、存在的问题与发展的方向
1、成立学校教科室,由专人组织开展教科研工作,促进教研活动。
2、课题研究要与平时的学科教研活动更加紧密地联系起来,使业务学习和课堂教学,经验交流,反思提高争取上一个新台阶。继续发挥集体智慧,以加强科研成果的推广和应用。
3、进一步加强理论学习,多开展与课题研究有关的活动,如:教育沙龙活动。
4、教师思想上还是受学校指挥行动,而缺乏主动探究意识,即使部分教师有主动探究意识,缺少专业的引领,教科室应充分利用业务学习时间多搞几次讲座,应结合本校实际,想教师之所想,急教师之所急。
5、多发表高质量的论文和案例。要大力提倡有思想,有创新的论文和案例。进一步加强过程管理,做好资料的积累。
总之,通过本学期的工作,我校教师的科研意识普遍增强了,科研方法比以前有了较大的提高。今后,我们还将继续努力,针对工作中的不足,将各项工作的开展落到实处,从抓课堂教学入手,切实提高教学质量,走“科研兴校”之路,使我校的教科研工作能够再创新佳绩。
篇13:个人心理健康教育工作计划
在上级有关精神的指导下,我校落实学校心理健康规划,扎实开展心理健康教育工作。以学校自主整合为核心,以自主实践体验为模式,以开展心理辅导活动课为重点,加强对学生心理素质的培养,增强承受挫折、适应环境的能力,培养学生开朗合群、乐学自立的健全人格。
一、不断完善我校个别心理咨询工作
本学期根据《心理健康教育省级示范学校心理咨询室建设标准》,更新心理咨询室设备,增添硬软件设施,继续完善学校个别心理辅导工作,着重做好以下几点:
1、教师利用每周第七课时间定时开放心理辅导室,开展心理咨询活动,帮助学生排解、消除心理困惑和心理障碍,进行危机干预。
2、建立心理辅导热线与信箱,帮助解决部分学生的心理困惑。
3、完善个别辅导的心理健康档案,跟踪记录个别异常学生的情况,及时了解学生身心发展的规律,有针对性、有步骤地进行辅导
二、扩大心理健康教育的宣传与普及力度
要营造良好的心育氛围,扩大心理健康教育的宣传是很有必要的。具体做法如下:
1、充分利用好学校广播站、学校宣传栏、学校校刊、学校网页等宣传平台,普及常见的心理健康知识。
2、成立心理协会,培养一支心理辅导员队伍,平时在班中发挥小辅导员的作用。各班均有一个名额学生,组成一个心理协会。定期参加由本协会举办的活动。协会成员平时仔细观察本班同学学习生活状况与心理状况,及时向心理老师报告本班同学特殊的个案,以便及时发现学生问题。
3、加强和政教处的联系,组织、做好本学期心理健康教育主题班会的开展工作。
4、有目的地开展一些心理互动活动,提高学生学习心理的兴趣。
5、各部长与班主任共同协助,利用班会或谈话等形式,抓好学生的团体辅导和个人心理辅导。
三、继续心理健康课堂教学改革
心理健康活动课是学校开展心育工作的主渠道,为此,新学期要从各方面完善心理健康教育课,使该课程更加系统,更加生动活泼。
1、注重学生的亲身参与,更新教与学的主客体观念,充分调动学生的积极性。
2、注重学生心理“自理”能力的培养,学生能通过每一次学习与互动参与,学会解决一些日常生活学习中遇到的心理问题,学会应对压力、处理好人际关系,以积极的心态面对生活。
3、注重学生心理互动能力的培养,例如学生充当调研人员,自行设计职中生心理行为调查问卷,发放与收集资料,整理资料,根据结果与分析写出调查报告;学生能义务承担心理互动(指导同学的心理疑难)活动,热心为同学服务。
附具体工作安排:
3月份
1、制定工作计划和规范各项制度。
2、制作第一期校园“心灵之声”广播栏目。
3、建立个别异常学生的心理档案。
4、完善我校的心理网页,做好网络心理咨询工作。
5、“知心姐姐”信箱与心理咨询室工作的正常运作。
4月份
1、整理个别异常学生的心理档案。
2、制作第二期校园“心灵之声”广播栏目。
3、针对学生实际进行心理健康讲座
4、学生的心理档案的整理工作。
5-6月份
1、整理个别异常学生的心理档案。
2、制作第三期校园 “心灵之声”广播栏目。
3、心理健康板报的编辑、制作。
4、总结学校心理辅导工作情况,做好查漏补缺的工作。
篇14:心理健康教育培训活动总结_心理健康教育培训心得
我校从20__年开始构建心理健康教育指导系统,成立心理教育研究室,探索对学生进行心理健康教育的渠道。经过6年多的实践,我校心理健康教育己经形成了一个完整的立体网络,各项常规工作健康有序地进行:在心理健康教育课形式上、内容方面更加丰富,更加系统;在个别咨询方面做了大量有效的工作;在加强心理健康教育和学科教学的有机渗透方面取得了进展;校园心理健康教育氛围更加浓厚。回顾过去的一学年我们开展的心理健康教育工作,主要有以下几个方面:
一、具有八中特色的心理健康教育课程己经形成完整的体系
心理健康教育课程是我校心理健康教育的主渠道,也是我校课程改革重要一环。经过9年多的实践和创新,我校的心理健康教育课程己经完成了以“探索”为特点的初级阶段,走向了以“完善”为特点的成熟阶段,形成了具有八中特色,符合我校学生身心发展特点,以“活动发展”为主要模式的系统完备的校本课程体系。
心理教研室成立6年多来,我校学校心理健康教育课程内容从侧重于指导学生提高心理适应能力,消除心理疾患逐步转向开发学生心理潜能,为今后的发展打下良好的基础。没有创新就没有发展,我们更加注重学生创造力的培养、心理潜能开发、健康自我形象的确立、情绪管理与压力处理,人际交往训练等方面。在高一年级,我们侧重潜能的挖掘提升及自信的激发,高二则侧重人际交往训练及心灵的自我发现和成长。从实践中看,我校心理健康教育的课程框架符合学生的心理发展的实际,体现了“以人为本”的教育理念。本学年,我们主要是在这个大的课程框架下,不断完善课程设计,丰富课程的内容,使心理健康课的设计更加合理。从横向看,我校的心理健康教育课程己经走在了全省的前列;从纵向上看,我们的心理健康教育课程更加系统,更加连贯,越来越受到学生的欢迎,在开发学生潜能,完善学生人格,协调人际关系方面效果更加明显。
本学年,谢维兴老师开设了两节校级公开课《资源共享》与《精神拍卖会》,获得了极大的好评。这些课也从一个侧面,展示了我校心理健康教育课程特色,体现了“以学生发展为本”新课程理念,在形式也有所创新,主要表现为:以活动为形式,创设情境,以体验为主线,注意分享以感悟为目标,强化效果。在整个活动过程中,每个学生都有动手的机会,有参与游戏的资格,有站起来发言的权利,学生真正成了教育的主体,学生渴望得到尊重和信任的内心需求也在活动中得到了满足。
本学年,共有4个班共234人次的接受了系统的心理健康教育,其中高一以开发潜能和培养自信心为主题,;高二以培养良好的人际关系和培养正确的自我观念为主题。
在上好心理健康教育课的同时,针对高三学生学习压力大,心理负担重的实际,开展团体心理辅导。我们在20__年11月份给高三的学生分别开设了以“减压助考”“高三学习心理与应试策略”为要内容的讲座;20__年3至6月,我们又相继给高三的学生、家长开了“面对考试焦虑”、“考前一个月的准备”、“考前复习”、“应试技巧”等系列讲座。这些讲座得到高三学生的好评,给高三学生把好学习考试心理关,使学生能以积极,健康、向上的心态面对高三的学习生活,以最佳状态迎接高考。
二、在加强心理健康教育和学科教学的有机渗透方面取得了突破性进展,摸索出了一定的经验。
三年来,我们在积极探索如何深入结合我校“一体三重”教学模式研究,促进心理健康教育在学科教学、在德育教育中的有机渗透,做到心理健康教育全员化、全程化、素质化,从而优化课堂教学,增强教育工作的科学性、针对性和实效性。由于心理健康教育的特殊性,我们对如何把心理健康教育渗透到学科教学方面并没有什么特别好的做法。我们试图从政治学科上寻找突破口,探讨政治学科和心理健康教育结合的模式,但是效果都不是很理想。后来经过不断地总结,我们发现之所以心理健康教育难以在学科教学中有机渗透,是因为只注重形式上的渗透在课堂中渗透有关心理健康教育的知识内容,在思想观念上还是抱着传统的教育观念不放。在这种做法下,效果就可想而知了。
我们的实践证明,心理健康教育不仅仅是一套方法和技术,更重要的是体现一种实践性很强的、先进科学的教育观念:以人为本,以学生发展为本。心理健康教育是一种回归人性的教育,更加强调学生的主体作用。首先,主体心理获得健康发展是心理健康教育的目标。教育要遵循学生心理发展规律,促进学生完成从“生物人”向“社会人”的转化。其次,学生始终是心理教育过程的主体。无论是课堂教学,还是咨询、辅导,都要重视启发学生自身的心理力量,激发学生的自我潜能,引导和激励学生了解自我、改善自我,成为适应社会要求的人。最后,主体发展变化是心理教育的最终体现。教育者启发、帮助、引导、激励作用的最终目的是使学生真正认识自我、完善自我,积极主动地克服自身的不良情绪和心理偏差,提高自己的心理品质和心理能力,形成良好的个性心理素质。
从这个意义上看,一切遵循以人为本,以学生发展为本教育思想组织起来的课堂教学最好地渗透了心理健康教育。“站得高,看得远”,思想问题的解决,使我们的工作大大向前迈进。我们在探索政治学科和心理健康教育结合的模式时,发现政治学科“活动发展”模式本身就体现了“以人为本”的精神,所以我们教研室和政治教研组一起研究如何完善这一模式,把可操作性强的心理健康教育课堂互动技术和政治学科的知识内容相结合,使政治课堂变得更活,更受学生欢迎。
三、扎实工作,规范操作,提高心理辅导效率个别心理辅导是我校心理健康教育的另一个主渠道。
本学年,我们在个别心理辅导方面做了大量细致的工作,取得令人满意的效果:
1、个别心理辅导预约制度化,辅导时间固定化,辅导方式灵活化。预约制度化:为了便于心理辅导老师安排时间,方便学生咨询,给学生提供更加高效的个别咨询服务,本学年我们实行了心理咨询预约制度,公布了专门的预约电话,这样学生在选择心理咨询时间方面更加灵活方便;辅导时间固定化:周一至周五12:0018:00为面对面咨询时间,20:0022:30为热线电话时间;辅导方式灵活化:不仅有个别面询、电话咨询,还有网上咨询和通信咨询。
2、加大宣传力度。通过张贴海报,分发宣传单,班主任例会宣传,课堂上灌输,课外广播等方式让学生特别是高一新生能尽快了解心理咨询的时间、地点、方式,同时也让许多的学生打消了对心理咨询的顾虑,积极向心理老师倾诉苦恼。本学年来,心理咨询室共接待学生咨询205人次:其中面询147人次,接听电话43个,网上咨询6例,通信咨询10例。在来咨询的学生中高三学生约占35%,高二学生约占40%,高一学生约占25%,来咨询的问题主要是学习问题(尤其是学习方法和考试焦虑)、人际交往问题、情绪和情感问题。高一学生来咨询的比例偏低,说明我们对高一学生的心理健康教育宣传还需加强。
四、完善我校心理健康教育的的立体网络
心理健康教育问题不仅是专兼职心理健康教师的问题,而应是全体教师共同关注的问题。本学年,学校新进许多新老师,他们对心理健康教育充满了执情,能主动和心理老师探讨心理健康能育问题,能向心理老师提供学生心理发展的线索。我们也采取”主动出击”的策略,主动和领导、年段长、班主任、课任老师沟通,主动参加班主任例会,积极参与学校的德育工作,把心理健康教育和德育工作积极结合。20__年12月,学校开展了“学习”、“品德”、“人格”等为主题的丰富多彩的德育和心理健康教育相结合的主题班会活动,同时心理我们还积极和德育处配合,共同做好学生的思想转化工作。
本学年,学校学生会“心连部”的工作也富有成效。其一,保证“心连部”每二周开展一次活动,在活动前做大量的准备工作,使活动开展得更生动有意义。其二,经过努力,大大改变了班级心连员参与工作的态度,保证了绝大部分人都能按时参加活动,积极地参与活动,讨论工作,“心连部”员之间的向心力比以往更融洽;其三,扩大了”心连部”的影响力,改善了“心连部”在学生心目中的形象,使它真正成为了联系教师和学生、学生和学生的纽带。
五、做好教师心理健康教育的培训,促进教师教育理念的更新
教师自身的素质直接决定其教育行为。只有掌握关于儿童青少年心理发展的科学知识、按照科学的规律和方法开展教育工作、处理学生日常表现出的心理行为问题和意外事件,教师才能真正做到将心理健康教育落在实处,才能真正促进学生心理健康的发展。
(1)我们通过对教师进行心理健康教育讲座,开展心理健康课题研究、撰写心理健康论文,介绍好的心理学方面的书刊杂志让教师阅读,编辑心理健康教育资料让教师学习,给教师做心理健康测试等方式让教师参与心理健康教育,从多渠道、多方面摄取心理健康教育方面的营养,使他们更好地教书育人,为人师表。
(2)我们遵循“走出去”和“请进来”的原则,争取校内外各种培训和学习的机会,增强全校教师的心理健康教育理念,全面提升学校教师的心理健康教育水平。“走出去”即学校拨专款继续选送专、兼职心理教师参加校外各类心理健康教育专业培训,提高专、兼职心理健康教师的专业水平和职业道德修养,从而促进学校健康教育工作的顺利开展。“请进来”即邀请校外专家来学校为全体教师开办讲座,旨在点(专、兼职心理教师)的提升基础上达到面(学校全体教育工作者)的普及,全面提升学校教师心理健康水平和心理健康教育工作的业务水平。
六、营造良好的校园心理氛围的,拓展学校心理健康范围
人的情绪极易被周围的环境所感染,学校心理健康教育若缺少良好的校园心理环境,就像一个人缺了一只胳膊,是不完整的。因此创设一种氛围,影响学生心理十分重要。
(1)、做好心理健康教育的宣传工作,加深学生对心理健康的了解。通过广播、电视、书刊等宣传媒介大力宣传心理健康知识。我们开办了《心航》杂志,每学期办三期,每期约有6万字左右,主要内容包括心理学家和心理学、完善自我及调节情绪的方法、案例分析、热点追踪、心理故事、学生论坛、专家论坛、心理测试等。《心航》受到广大师生的好评,起到扩大影响,拓展心理健康教育渠道的效果。
(2)、通过教师健康向上的心理品质营造良好的群体氛围,形成良好的人际关系,使学生在和谐向上的校园文化中,耳濡目染,潜移默化中陶冶心理品质。
(3)、开展形式多样的课外活动,把心理健康教育贯彻到课外活动中,通过每年一届的“心理健康教育游园活动”,通过开展心理健康教育主题的班会和主题黑板报活动,开展各种积极向上需要学生通力合作的竞赛活动,在活动中使学生体验到开放与合作,体验到信任和理解。其次,办好心理健康教育游园活动,扩大我校心理健康教育的影响在学生中的影响,展示了我校心理健康教育的新形象。三月底,我们以心连部为主体,利用班会课时间举办了心理健康教育游园活动,通过“自行车慢骑”、“蒙眼投篮”、“障碍袋鼠跳”、“空中运水”、“逃离泰坦尼克号”、“极限传球”等丰富多彩的活动让学生领略到心理健康教育的魅力,树立了心理健康教育在学生中的新形象。
七、做好心理健康教育的宣传,树立我校心理健康教育的先进形象。
本学年,我们努力做好心理健康宣传工作,重点是办好《心航》杂志和其他学校的交流与合作。
(1)作为宣传我校心理健康教育的重要刊物《心航》,在本学年又办了二期,本学年的《心航》做了些有益的尝试:一是可读性增强,更雅致;二是贴近学生的实际的内容更多;三是版面更优美,插图增多。
(2)开展形式多样的课外活动,把心理健康教育贯彻到课外活动中,通过每年一届的“心理健康教育游园活动”,通过开展心理健康教育主题的班会和主题黑板报活动,开展各种积极向上需要学生通力合作的竞赛活动,在活动中使学生体验到开放与合作,体验到信任和理解。四月底,我们和德育处合作,利用班会课时间举办了心理健康教育游园活动,通过“自行车慢骑”、“蒙眼投篮”、“障碍袋鼠跳”、“空中运水”、“逃离泰坦尼克号”、“极限传球”等丰富多彩的活动让学生领略到心理健康教育的魅力,树立了心理健康教育在学生中的新形象。
(3)此外我们和各媒体合作,以《中学生时代》、《海峡教育报》、《海峡都市报》、《福州晚报》为基点,通过设立心理健康教育专栏方式,扩大我校心理教育的影响,上海《新民晚报》对我校的心理健康教育作了专门的介绍,《上海心理热线》还以”心理健康教育特色学校”的方式重点介绍了我校心理健康教育的经验。
(4)本学年,我们继续加强了和外省、省内兄弟学校的联系,参观了上海七宝中学、上海卢湾高级中学、市西中学、上海商业学校;接待了我省、市各地领导老师们到我校观摩心理健康教育的开展,交流我校心理健康教育工作的经验;接待了福建师范大学心理系20__级9位学生来我校开展为期1个月的见习。
总之,在过去的一学年中,我们在完善常规工作的同时不断深入开展心理健康教育,不断加强心理健康教育在学科中的渗透,今后我们要继续提高认识,转变观念,把心理健康教育工作做得更好,真正让每个学生都能在健康、温馨的环境中学习和成长。
篇15:《关爱心灵 拥抱阳光》心理健康教育活动总结_教研活动总结_网
《关爱心灵 拥抱阳光》心理健康教育活动总结
进入六年级,学生的学习会比较紧张,特别学习上各门功课的抓紧,使学生的心理压力比较大,通过这次关爱心灵,拥抱阳光的心理健康教育,对学生进行教育取得了以下效果。
一、让学生说出自己的感受。
平时的学习教师对学生的严格,各科的学习比较紧张,这次活动让学生倾吐心声,说出自己的感受,有利于学生将埋在心底的心理话说出来。
二、收集名人故事,激励学生。
活动前让学生收集名人故事,收集的同时使学生从名人故事中有所启发,而活动中的交流,拓宽了故事量,学生的收到的正能量增加。
三、寻找自我调节方法,梳理学生心理。
学习的紧张情绪需要放松,作为学生平时在教师、家长的要求下,很少有放松的机会,怎么做到调节自己,在本次活动中,学会说出自己的调节方法,通过交流,学生之间互相学习,学习正确的减压和调节方法,更有利于学生学会在紧张中放松心情,以阳光的心态面对学习。这样的学习效果会非常好。
四、一次心理的梳理,有助于学生健康心理的形成。
在本次活动中,利用自我调节卡,让学生在安静的环境中,针对平时的表现,对照自己判断自己对学习的态度,有哪些积极的心态,而对于紧张的学习如何自我调节,寻找适合自己的方法,有助于学生自我调节,促进学生以饱满的热情,阳光的心情迎接每天的学习。
篇16:小学心理健康教育工作计划
一、指导思想
以教育部的《关于加强中小学心理健康教育的若干意见》、《中小学心理健康教育指导纲要》的重要文件为指导,认真贯彻《中小学心理咨询室建设与管理暂行办法》、《中小学心理健康教师培训与上岗资格认证方案》、《推进中小学心理健康教育实施意见》等文件精神,结合我校学生实际开展学校的心理健康教育工作,力求把我校的心理健康教育推上新台阶。
二、主要工作目标
1、坚持以人为本,根据学生心理特点及发展规律,运用心理健康的理论和方法,开展丰富多彩的活动,培育学生良好的心理素质,促进他们身心全面和谐的发展。
2、立足教育,重在指导,遵循学生身心发展规律,保证心理健康的实践性和实效性,面向全体学生,关注个别差异,尊重学生、理解学生。
3、提高全体学生的心理素质,充分开发他们的潜力,培养学生乐观的、向上的心理品质,促进学生人格的健康发展。
4、对少数有心理困扰或心理障碍的学生进行科学的、有效的心理咨询和辅导,使他们尽快摆脱障碍,提高心理健康水平,增强自我教育能力。
三、工作要点
(一)加强学校心理健康教育队伍建设。
学校心理健康教育不是心理健康教师一个人的事,是所有学校教育工作者的事,所以学校应成立以心理健康教师为主,班主任教师为辅,其他教师为基础的学生心理健康教育战线。
(二)探索多渠道的学校心理健康教育的模式。
1、团体辅导。
利用每班的健康课,为学生提供全面的帮助,主要为塑造班级集体良好的氛围和集体的良好行为,激发群体向上的精神。
2、设立“心语信箱”。
开设心理咨询室,接受以学生个体或小组为对象的咨询。心理咨询室有专任教师负责和专门的工作计划,固定的开放时间,固定的场所。根据心理咨询室建设要求,布置合理的环境,除了符合心理辅导的要求,还要考虑儿童的审美特点,让学生一进门便喜欢它。
3、个案教育。
以智优学生、智力临界学生、模范学生、问题较多的学生作为个案对象,以本人知道或不知道两种方式研究。采用跟踪研究,合作的方式进行。
4、指导家庭进行心理健康教育。
小学生的心理健康教育仅仅由学校实施是不够的,在更重要的意义上讲,小学生心理健康教育主要依靠家庭教育,因为家庭才是学生的来源与归属,小学生心理健康最后要归结于此。因此,学校、家长应该合力重视小学生心理健康教育,我们利用家长学校、家长开放日、等多种途径,坚持不懈向家长提出各种建议,指导家长开展小学生家庭心理健康教育。
5、指导小学生进行自我心理健康教育。
提高心理健康课实效,心理健康老师应重视指导小学生学习简单有效的自我心理健康教育的方法:
(1)学会放松。要使小学生知道紧张是正常的心理反应,是可以通过想象、转移注意力、调整呼吸、体育活动、听音乐、唱歌、阅读、睡觉等方法调节放松。
(2)与人谈心。要使小学生知道有问题要学会求助,在学校可以找老师、心理辅导老师谈心;在家里可以找长辈、亲友谈心;在社会上也可以有谈心的对象,如心理咨询电话等等。无论何事何时都可以与人谈话,学会与人谈心一辈子受益。
(3)学习写日记或周记。小学生要学习用笔与自己谈心,把心灵的轨迹用文字描绘下来,对心理健康成长有很大的帮助。教师和家长要尊重孩子的隐私,公开日记要得到本人的允许。小学生也不用过分担心自己的内心秘密被他人知道,要学会坦然地对人与对己。
总之,我校将进一步加强小学生自我心理健康教育,利用一切资源开展小学生心理健教育,促进全体学生的健康发展。
篇17:心理健康教育工作计划优秀范文
为进一步做好本年度的心理健康教育工作,促进学生身心健康发展,结合我校实际,特制定20__年度大学生心理健康教育工作计划如下:
一、指导思想
紧紧围绕“宣传心理健康知识,增强心理健康意识,推进心理健康教育,营造和谐校园环境,促进学生健康成长”的总体目标,扎实做好大学生心理健康教育与咨询的各项工作,为培养高素质应用型人才提供服务。
二、主要工作
(一)开展形式多样的校园心理健康宣传教育活动。
1、利用橱窗、广播、网络、校报等阵地广泛宣传心理健康知识。
2、完善砼人网“心理健康”网页建设,构建网上心理健康教育平台。
3、邀请校内外专家、学者开展心理健康教育专题讲座。
4、指导各学院有计划、有针对性地召开心理健康教育主题班会。
5、将心理健康教育贯穿于各项教育教学活动之中,注重心理健康教育与思想政治理论教学相结合,与辅导员、班主任工作相结合。
(二)加强心理健康教育软硬件建设。
1、进一步完善大学生心理健康教育的规章制度,建立心理咨询、辅导、危机干预等工作流程。
2、坚持心理咨询教师值班制度,安排相关教师开展心理咨询与辅导。
3、更新心理健康测试软件系统。
4、加强心理健康教育工作队伍建设,组织开展心理教师业务研讨与培训。
5、成立并指导大学生心理健康协会开展有关心理健康宣传教育活动。
(三)组织开展“第五届大学生心理健康教育宣传月”活动。
1、举办心理委员培训。
2、举办心理健康主题有奖征文活动。
3、举办心理专题影片展播与赏析活动。
4、举办心理健康知识图片展。
5、举办校园情景剧大赛。
(四)做好20__级新生的心理健康教育工作。
1、结合入学教育,加强新生心理健康教育。
2、开展新生心理健康普查,建立心理档案。
3、认真开展对个案跟踪了解、及时引导、帮助。
4、完善大学生心理问题高危人群预警机制。
5、开展新生心理健康教育讲座,普及心理健康知识,提高环境适应能力。
6、开展有针对性的团体心理咨询及训练活动。
后附具体工作安排:
20__年大学生心理健康教育主要工作安排
三月份
1、制定本年度的心理健康教育计划并具体组织实施。每年3月末,将工作计划电子版和纸
制版(加盖公章)上交学生处心理健康教育指导中心。
2、组织辅导员参加国家心理咨询师职业资格培训。
3、组织20__级学生进行心理普查,建立心理档案。
4、落实各学院学生心理健康状况月报制度。
5、落实各学院心理委员培训、例会制度,每月一次。
四月份
1、建立有突出心理问题学生的心理档案,有针对性地采取措施。
2、策划“5.25”心理健康宣传月活动。
3、筹备校园情景剧大赛。
4、组织观看心理影片。每学期至少2场。
5、召开心理健康教育主题班会。每个班级(大一)每学期至少开展1次。主题自拟。
6、落实各学院学生心理健康状况月报制度。
7、落实各学院心理委员培训、例会制度,每月一次。
五月份
1、开展“5·25大学生心理健康节”宣传活动。
2、开展心理健康教育的讲座,每学期至少举办一场。
3、落实各学院学生心理健康状况月报制度。
4、落实各学院心理委员培训、例会制度,每月一次。
六月份
1、上报5·25心理健康宣传活动总结。
2、做好本学院毕业生的就业心理辅导工作。
3、落实各学院学生心理健康状况月报制度。
4、落实各学院心理委员培训、例会制度,每月一次。
七月份
1、做好本学院辅导员和心理委员的培训工作。
2、大学生心理健康教育工作资料、档案整理,工作总结。
九月份
1、做好迎新工作,做好新生的思想稳定及宣传工作。
2、新生入学心理健康教育。
3、新生发放《新生心理健康知识宣传手册》
十月份
1、筹备、组织新生心理普查,建立心理档案。
2、举办新生心理委员培训班,经考试合格后挂牌上岗。
3、落实各学院学生心理健康状况月报制度。
4、落实各学院心理委员培训、例会制度,每月一次
十一月份
1、普查结果反馈,指导各学院建立特殊学生心理档案。
2、对新生当中重点关注对象进行团体辅导。
3、举办“心理嘉年华”活动。
4、针对大学生普遍存在的、较为集中的心理问题安排专题讲座。
5、落实各学院学生心理健康状况月报制度。
6、落实各学院心理委员培训、例会制度,每月一次
十二月份
1、做好本学院毕业生就业心理指导。
2、落实各学院学生心理健康状况月报制度。
3、落实各学院心理委员培训、例会制度,每月一次。
一月份
1、年终总结,对全年心理健康教育工作进行评比,表彰先进集体和个人。
2、整理心理咨询记录,完成学期总结。
篇18:2024年小学心理健康教育工作总结
一、指导思想:
认真贯彻省、市关于学校心理健康教育的有关精神,根据小学教育的特点和小学生心理发展的规律,通过各种途径继续认真开展多种多样的心理健康教育活动和指导,帮助学生获取心理健康的初步知识,促进学生人格的健全发展。
通过心理健康教育,不断转变教师的教学理念,改进教育、教学方法,改进班主任方法,提高德育工作的针对性,学科性和实效性,为学校实施素质教育营造良好的心理气氛。
二、工作目标:
培养良好的文明习惯、学习习惯、生活习惯、劳动习惯和卫生习惯,坚忍不拔的意志品质,自立自强的生存、生活能力,有强烈的爱国意识和社会责任感。帮助学生学会正确对待自己、接纳自己,化解冲突情绪,保持个人心理的内部和谐。矫治学生的问题行为,养成正确的适应学校与社会的行为,消除人际交往障碍,提高人际交往的质量。
三、工作原则:
1、以尊重、理解学生为前提。
2、面向全体学生。
3、学生主体性原则。
4、预防矫治与发展养成相结合。
四、具体措施:
(一)做好教师心理培训工作。
让教师了解什么是心理健康,什么样的心理才是健康心理。让教师能认识到身体、心理、社会功能三维度。学会初步判断自己或同事的健康状况,并能区分心理健康、心理不健康和精神疾病等概念,正确认识心理问题,形成求助的意识。
(二)继续开设心理健康教育课,保证心理健康教育活动的时间;各班开展形式多样的心理健康活动,提高班级凝聚力,集中解决班级中存在的普遍问题。
(三)在课堂教学中渗透心理健康教育,把心理健康教育和教学研究结合起来;结合学科教材内容,渗透有机专题教育,如语文课,课文中丰富的思想内涵可以直接成为心理健康教育素材;体育课竞技项目教学同样可以帮助学生提高心理品质。
(四)阅读整理相关心理健康教育相关材料,集中教师学习;可以通过召开讲座、团体辅导、个别咨询、自学材料、外出培训等途径提高教师理论水平和实践能力。
(五)把心理健康教育和班会、队会结合起来,落实发展与预防功能;尝试以队会的形式、班会的内容来进行心理健康教育,在学生喜闻乐见的形式中,春风化雨地渗透心理健康教育。
(七)充分利用国旗下讲话、红领巾广播站、宣传栏、黑板报等宣传途径,让更多的人正确认识心理健康教育,多渠道开展心理健康教育。
(八)对少数有心理困扰或心理障碍的学生进行科学的、有效的心理咨询和辅导,使他们尽快摆脱障碍,提高心理健康水平,增强自我教育能力。
篇19:2024-2024学年度人教版五年级心理健康教育教学计划
一、指导思想
认真贯彻党的教育方针,落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》、《教育部关于印发〈中小学生心理健康教育指导纲要〉的通知》、《中共中央办公厅国务院办公厅关于适应新形势进一步加强和改进中小学德育工作的意见》和《公民道德建设实施纲要》精神,坚持以人为本,根据学生心理、生理发展特点和规律,运用健康教育的理论和方法,培养学生良好的素质,促进身心全面发展。
二、目标和任务
1、目标:努力提高全体学生的心理素质,培养学生健全人格,帮助学生解决成长过程中遇到的各种心理问题,开发个体潜能,培养学生乐观、向上的心理品质,促进学生全面、健康发展,适应未来社会对人才素质的要求。
2、任务:根据学生的心理特点,有针对性地讲授心理健康知识,开展辅导和咨询活动,帮助学生树立心理健康意识,优化心理品质,增强心理适应能力,预防和缓解心理问题,培养具有创新精神和实践能力,有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。
三、主要内容
1、在健康教育课及日常生活中,宣传普及心理健康知识,使学生树立心理健康意识;
2、必须从不同学生身心发展特点出发,循序渐进,设置分阶段的具体教育内容:
(1)、学习要有计划
(2)、学会学习
(3)、考试有颗平静的心。
(4)、创造就在我身边
(5)、学会说不
(6)、面对生活中的挫折
(7)、怎样避免冲突
(8)、拂去心中的烦恼
(9)、我们一起做
(10)、让嫉妒远离我
(11)、学会尊重他人
(12)、学会交往
(13)、巧用零花钱
(14)、我的责任感
四、途径和方法
1、心理辅导课程
2、强化课堂教育的主渠道、主阵地作用。请班主任老师在健康教育午谈时间每个月进行一到两次心理健康教育,让他们也在增进学生心理健康、提高学生心理素质中发挥积极作用。
3、设个别心理辅导
4、在日常教育、教学中渗透心理健康教育
把心理健康教育贯穿在学校教育教学活动中,寻找心理健康的契机,注重发挥教师在教育教学中人格魅力,建立起民主、平等、相互尊重的新型师生关系。班级、队活动和班主任工作要渗透心理健康教育。
五、课时安排:每周一课时。
篇20:小学班主任教育心得体会_班主任的教育培训心得体会范文
多年的班主任工作使我深深体会到:搞好班级工作的最大秘诀是“爱”,这个爱是对学生的爱,这个爱包含着师爱、母爱和友爱。
一、师爱,学生成长中的导航灯
“为人师表”这个“表”体现一个教育工作者的魂。“言行育人”是我多年来的工作准则。做学生成长的导航灯,培养学生健全的人格这是一个教师对学生的负责,这种负责是师爱的核心,它决不是心血来潮的一次班会,一次活动,而是来自班主任平时细致的工作。
农村学校条件差,班主任的工作复杂、繁重。记得一次学期初,学校分配我班清理男厕所。一走进去,真让我大吃一惊,几个便池被堵塞,屎尿水四溢,地上凌乱地放了几块砖头就算路。那时我的颈椎病刚有好转,但我也顾不得医生不让干重活的嘱咐,便接过学生手中的长木棍开始捅,终于捅开几个。学生见我亲自动手,也都赶紧过来,我不愿让他们弄脏衣服,便一面干,一面指挥他们端沙土垫,有的抬来水冲,无奈有两个出口处堵的是砖头,怎么也不能捅下去,学生就去厕所后边,用耙子向外勾,“扑通”一下,屎尿水溅了我一身,甚至头上,我这个平时爱干净的教师,今天竟成了“臭”教师,可我从他们眼中似乎又看到了什么…….那天的日记是《记一次劳动》,我成了学生笔下的主要人物,当看到学生的:“老师那不怕脏不怕累的精神真值得我们学习1我…….
当今社会,诚信已渐远离孩子,诚信这种美德决不是一个“狼来了”就能培养出来。作为班主任的我,总以自己的一言一行履行诚信,把“诚信”的种子播撒到学生的心田。做班主任这些年,班费这个名词早已取消,班里水桶坏了,玻璃破了,钥匙丢了,我自然不会再让学生凑钱去买。每次考试或举行活动后,我总想发些奖品给表现突出的孩子。像这次考试,为了让学生努力取得好成绩,我在考前鼓励他们,谁能考90分以上我就奖励他。结果因考题简单,30名学生其中29名90分以上。不奖了吗?不!我还是奖了,尽管这一次花得钱比上几次多了,但至少在学生心目中我是一个说话算话的老师,用自己的行动教他们也要做一个说话算话的学生。诚信这种美德也许就在这次在他们身上铸就。
“润物细无声”让学生的思想在我言行的影响下,在师爱的感召下发生良性变化,良好的班风自然形成。
二、父爱,学生心灵中的一缕阳光。
常言说“娘不嫌儿丑”,我总把自己班里的学生看成自己的孩子,去关心,爱护每一个人。喜欢聪明,听话的孩子是人之常情。但对那些智力、性格条件差的孩子进行特别的关爱,我认为这才是人性中爱的伟大。
去年我班有个男生叫高辉,他父亲突患精神病,发作时不是打母亲,便是骂奶奶,孩子常是他的捶打对象,高辉一见他就惊恐万分。妻子一怒之下离去不归。一个本来幸福的家庭因打闹,治病花钱陷入了困境,也使高辉失去了家的温暖。每次他爸犯病,奶奶、妈妈赶紧班主任心得体会躲到亲戚家,他爸找不到大人就到学校找孩子,高辉在我的“掩护”下躲避过多次。有一次刚放学,我看见高辉惊慌失措地跑回学校,他爸爸在后面追,我赶紧把孩子拉在身后。结果被他爸打了一拳。高辉看在眼里,难受在心里。在一次半命题作文“__,我__你”,高辉写了一篇作文《爸爸,我恨你》。当读到:“我看到你打了老师,我真想向你还手,但想到你是爸爸,你有箔…”多么懂事的孩子,我为孩子这么小就承受这样的不幸和心理压力而难受。我给了他更多的关爱,不断询问家里的情况,不时留他吃饭。我看到他总怀疑别的同学议论他,原本调皮活泼的他变得脾气暴躁,爱和别人发生冲突,喜欢一人呆着,我就找他谈话,鼓励他好好学习,将来长大了,给爸爸治好病,并私下教育同学们不要嘲笑他,多帮助他,让他感受这个大家庭带给他的温暖。
这些孩子,他们的心灵更需要我们去呵护,我总会用这缕“父爱”的阳光去照亮学生的心灵,使我们班里的学生互帮互助,让我们的班集体总是保持团结向上的精神。
三、友爱,师生之间的一条常春藤
努力成为学生的朋友,这是我的工作追求。学习中,和学生共同合作,共同探究,营造民主、和谐的学习氛围;游戏中,做他们的玩伴,和他们一起游戏,一起开怀大笑;生活中成为他们的知心朋友,互相倾诉心中的想法。让我这份友爱天天伴随着他们的生活、学习。 活动中,我放下老师的架子,深入到他们中间,让他们把我看作一个与他们一起玩的大朋友。记得那年春天,学校组织野炊活动,
我没有骑自行车,没有带可以直接吃的食品,而是和学生一起,背着油、盐、酱醋、挂面、大米……,抬着锅、碗、柴禾和学生一起爬上山生火做饭。尽管做的饭有浓浓的烟熏味,尽管味道不怎么样,可我们吃得却很开心。饭后,我们一起席地而坐、一起唱歌、跳舞、讲故事,又一起登上山头。如今每当我看着照片中他们扒着我的肩头那样愉快地笑着,我感觉我是世界上最幸福的人。
师爱这条常春藤时刻缠绕在我和学生心间。 我就是用我的情感去点燃学生的情感,在我的感情管理下,培养出一个又一个优秀的班集体。让师爱、父爱和友爱汇成一条小溪,涓涓流入学生心田,塑造一批又一批具有爱心和良好品质的人,达到教育的最终目的——人的培养。