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《剪枝的学问》教后反思【通用9篇】 范文大全【汇集20篇】

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《北京亮起来了》反思总结

范文类型:工作总结,全文共 550 字

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低年级语文学习的重点是识字、朗读、发展学生的语言。本课通过棉花姑娘请求燕子、啄木鸟等给自己看病的故事,告诉我们燕子、啄木鸟、青蛙、七星瓢虫分别吃什么害虫的科学常识。课文采用童话的形式,寓生物常识于生动形象的故事之中,符合儿童语言特点和认知规律。使学生在丰富的语言环境中,在动听的童话故事中,了解不同益鸟和益虫的捕食方式,激发学生探索科学知识的欲望。现将反思如下:

在这堂课中,我认为自己在设计的过程中抓住了几个语言的重点。课文的第一自然段中有几个词语比较难以理解,分别是:可恶、蚜虫、盼望。在教学中,我现通过让孩子们观察棉花姑娘生病图,然后引出“蚜虫”一词,在理解时,现让学生自己说说蚜虫是怎样的害虫,转而理解“可恶”,再通过看蚜虫的图片,听老师简单介绍蚜虫,再次巩固理解“可恶”,从而理解“盼望”一词。

课文的2~3自然段中,我将重点放在了朗读棉花姑娘的话“请你帮我捉害虫吧!”上,通过反复朗读,理解“盼望”之情。

在整体教学上,我通过学生自己朗读,要求学生完成填空,复现生字,巩固课文理解。

总体说来,本堂课能抓住课文的每一个语言训练点,能抓住文本,以识字、朗读、语言训练为课文主题。但整体性不够,问题过多而细碎,平均使用教学力量,若能提出一个整体性的大问题,再以此展开,对学生放得更多一些,也许会更好。

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篇1:《父亲的菜园》反思总结

范文类型:工作总结,全文共 460 字

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这是一篇略读课文,从母亲的角度描写了一个母亲为磨练儿子独立生活的能力,鼓励儿子一个人去看病,细腻的描写,写出了母亲感情变化的心理历程,体现了母亲浓农的爱子之情 。 走进文字。就这来说,今天的教学,我努力做到真正使学生走进文字,深入理解和感悟母亲感情变化的过程:决定让儿子独自看病——犹豫、后悔、担心、自责、勇气又回到心里。让学生找到母亲在这一过程中相应的语言和心理描写,如“我的心立刻软了。是啊,孩子毕竟是孩子,而且是病中的孩子”。

感受母亲浓浓的爱子深情。但也从学生的回答中反映了学生的理解毕竟是粗浅的,只局限于文字的表面,如“我想我一定是世上最狠心的母亲,在孩子有病的时候,不但不帮助他,还给他雪上加霜”。就有学生不能读出母亲的矛盾和深深的自责是因为爱子之切。这个时候,就需要教师引导的技巧了,恰恰也反映了我在课堂的教学机智还欠缺。“孩子,不要埋怨我在你生病时的冷漠,总有一天,你要离我远去,独自面对生活。我预先能帮助你的,就是向你口授一张路线图,它也许不那么准确,但这是我的责任。”在讲解这句话的意思时我太过于牵引。

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篇2:沁园春雪反思总结

范文类型:工作总结,全文共 508 字

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1. 把握诗歌内容,整体领悟诗意是诗歌教学的重要环节,也是一个极具个性的思维活动。整体把握其 实是对诗歌的初步解读,要知道学生认真阅读,理清作者的写作思路;在此基础上,鼓励学生结合自己的 生活体验读出自己的感受。还应与文本对话,理解、感受诗歌丰富的意境,指导学生通过丰富的联想和想 象,感受诗歌的意境之美。

2. 要培养学生的文学趣味,我们最好从读诗入手。品词、析句、培养语感,对于诗歌教学而言,尤其 重要。在反复吟诵,反复推敲中感受词语的丰富之美,进而提高学生的审美情趣。学生真正体味语言文学 的魅力,就从诗歌开始。

3. 通过诗歌的学习,可以激发学生对于人生的思考。理性的光辉,能够通过感性的文字加以表现—— 从雨的角度来看,学生体会到善良的内心、博大的胸襟,给别人带来快乐是自己最大的幸福;从“少年儿 童”的角度来看,则会看到,人的一生不论遇到多大的困难,都要勇敢面对,都不要失去对生活的信心。 多角度的体会,对于学生来说,无疑是一次愉快的精神之旅。教师要将这种理念贯穿于整个教学之中,做 到“润物细无声”。教学中要避免空洞的说教,应该在品味诗歌感情的过程中,自然而然的引导学生形成 正确的价值观和积极的人生态度。

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篇3:高三教师总结与反思

范文类型:工作总结,适用行业岗位:高三,教师,全文共 2841 字

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又是一年收获时。今年我校学生参加高考,本科上线人数再次突破百人大关,成为睢宁名副其实的第二升学大户。成绩的取得源于学校的正确领导、教导处、政教处的科学指导,以及高三全体老师的辛勤付出。现将20xx届高三工作总结如下:

一、取得成绩的基础是:吃透校情学情

众所周知,由于我校所处的位置和社会环境,我校的生源素质起点低,入校时优等生少,成绩中等及偏下的学生多。要想出成绩,压力和困难可想而知。

但面对这样的状况,高三年级组的老师不畏惧、不退缩,欣然领命,我们在王校长的直接关心下反复磋商、明确思路、准确定位,大家一致决心高要求、高标准定位自己,变困难和压力为动力,多努力多付出,力争完成学校下达的高考指标任务。

二、取得成绩的前提是:紧抓思想工作,加强心理辅导

思想指导行动,拼搏需要动力。在狠抓教学的同时,我们着重抓了学生良好思想道德教育。诸如成功教育、生命教育、法制教育等等,鼓励学生奋发向上,立志成材。针对不同学生进行不同方式教育,特别对遵纪有困难、而学习有潜能的学生,由班主任加强教育,规范学习行为,定期与学生谈心、交流,指出存在的问题,检查落实情况,为学生努力拼搏营造了一个良好的思想、舆论与德育环境。 进入高三后,学生两极分化逐渐明显。年级组提出:面向全体,挖掘潜力,不放弃、不抛弃任何一个有希望的学生。由于升学而形成的来自各方面的压力特别容易引起学生心理上的消沉、紧张或焦虑,为此,我们花了许多时间去琢磨学生在想什么,每次考试后,班主任都认真做好梳理减压工作,帮助学生分析存在的问题,找出解决问题的办法。通过这些真心实意的工作,一年来高三年级整体情况稳定,学习热情高涨,竞技状态良好,保证了紧张而有压力的学习、生活与考试正常进行,良好的行为规范、稳定的教学秩序、平和的学习心态一直保持到高考。

一切为了学生,一切为了出成绩,高三年级组提出人人既是教学人员又是思想心理辅导员的全员抓德育的思想。无论是班主任,还是普通老师,不管谁发现学生思想上、心理上的问题,大家都相互通气,相互协商。对重点学生的重点问题,大家齐抓共管。全员抓德育,也促进了高三老师大局意识、团队精神的形成,为高三出成绩提供了一个强大的思想前提。

三、取得成绩的关键是:团结协作的教师队伍

高三年级所创造的光彩耀人的成绩不是昙花一现,而是高三老师们勤勤恳恳,倾心投入、踏实工作、不断积淀的结果。高三年级是一个低调平和但却是拼搏的年级,尽管竞争压力大、工作强度大,但我们知道“人心齐、泰山移”,和谐所产生的力量是巨大的。

高三各项工作的顺利开展,得益于我们有一支强有力的班主任队伍。是我们的班主任又当老师又当保姆,把一个个稚气未脱的孩子培养成有一定知识和能力的成年人。督促学生养成良好的习惯、认真学习,是我们班主任每日必做的事;做好学生及家长的工作,建设好班集体,提高班级的学习成绩,是我们永远也忙不完的工作。每日里看到的是他们忙碌的身影,憔悴疲倦的眼神,感受到是他们工作中的充实和艰辛,成功和汗水;“为伊消得人憔悴,衣带渐宽终不悔。”他们不仅要上好自己的课,协调各任科老师的工作,成了班级真正的领头人。

四、取得成绩的核心是:狠抓教学与过程

整个高三工作的重中之重是教学工作与过程管理。没有过程就没有结果,偏离了教学这个核心则一事无成。高考年年抓,措施千千万。今年高三教学工作主要采取了以下几点措施:

1、认真研究教材、大纲与高考新变化,落实教学策略。通过认真研读,高三组确定了把“过高、过难的教学要求降下来,把学生思维、应考的能力提上去”的教学思路,并针对本届学生的各科基础和能力实际,采取低起点、缓坡度、勤反馈、有计划、扎扎实实地抓好各阶段学生分类推进工作,各备课组教师也订好了适合本届学生的复习方案和复习进度表,并随时根据实际情况及时调整复习侧重点和复习策略,使复习备考少走弯路。

2、明确阶段工作重点。做法是:在高三第一学期主要抓基础,在不偏离高考方向前提下,让学生过好基础关。艺体生的专业训练有序开展。高三第二学期一开学我们把高职院校自主招生工作作为重点工作开展,及时向学生和家长传达有关信息,通过师生共同努力,我们有50多位学生提前被高校录取,也是创了历史新高。每月安排一次月考,年级组对每次月考,都进行成绩分析。 随后在艺术体育专业考试成绩出来后,我们又及时召开了专题分析会。5月份开始,着重有针对性地做好查漏补缺工作。高考前一周我们还进行了适应性考试。由于各阶段工作重点明确、思路清晰,取得了很不错的教学效果。

3、加强考试力度,做到知己知彼

由于学生学科基础较弱,老师上课节奏稍慢一些。高三上学期训练机会少,一遇到考试,不少学生就乱了方寸,没有很好发挥自己真实水平。还有一部分学生畏惧考试。高三下学期,每天下午我们都做了具体的安排,各备课组统一,从周一到周五进行进行语数外三科周周练,并要求老师进行及时批阅,通过这种考试训练,使学生在考试中揣摸考试,学会考试,也起到训练思维、查漏补缺,改进教学,寻找差距的作用。

4、在高度重视文化课的同时我们也十分重视音体美专业高考队伍的管理,明确规定了专业课的要求,实行专业、文化一体化管理,使考生在专业、文化两方面齐头并进。因此,本届音体美学生取得了十分喜人的成绩。

总之,本届高三我们教学工作的经验是:研读教材大纲把准方向,强化复习课全程管理,注重课堂教学实效,落实个别辅导和分类推进,加强学生非智力因素的培养。

五、保稳定保安全的关键是:抓好高三学生后期管理

本学期是高三复习至关重要的一个学期,为了保证高三年级的稳定与安全,实现年级工作目标,我年级继续在常规和细节方面下功夫,取得了较好的效果。第一、常规管理,常抓不懈。

第二、充分调动学生备考的积极性和主动性,让学生成为备考的主人。充分利用主题班会,年级召开表彰会、学生家长会,学校邀请专家做好学生在后期思想情感状态、心理教育,调动了学生备考热情,激发学生潜力。

第三、重视学生的安全健康,是备考工作的基本要求。本学期要求班主任及授课老师充分做好学生心理调适;充分利用课间操,坚持跑操,增强学生体质。 第四、做好毕业管理和教育,安全毕业,文明毕业,骄傲毕业。

第五、做好学生离校时公物登记和赔偿工作。

六、取得成绩的保障是:学校领导重视,教师大力关注

高三是学校的重要窗口,高三高考成绩直接关系着学校的声誉。今年高考成绩的取得,离不开学校领导班子的有力保障,也离不开全校师生的关注与帮助,他们的帮助也是取得成绩的重要动力。在这里我要感谢所有在高一高二任教过我们年级的老师,尤其要感谢王中明主任,前人栽树,后人乘凉,没有王中明主任在高一高二时为高三年级奠定的坚实基础,就没有我们现在的成绩。

伴随着高三工作渐渐落下帷幕,下个学期,我们又将迎来新的高一,接受新的任务,我们面对的一切,都是新的,在这里,我们向学校领导表示,我们全体高三老师决不辜负校领导的厚望,总结经验,从头开始,虚心向其他兄弟年级学习,努力工作,开拓创新,争取三年后,再创佳绩。

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篇4:2024月考反思总结

范文类型:工作总结,全文共 835 字

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月考来得匆匆、去得匆匆,不要只看这是一张小小的卷子,也不要看只有短暂的几个小时,可是它得出的不只是一个分数,而是一个近期学习状态的反映。

到现在,数学、物理和英语的成绩已经摆在了眼前,而语文的成绩也即将揭晓。单从这三门看起,成绩完全不尽人意,尤其是数学。这次数学只考了85分,比平日的成绩下滑了不少,但是,错误却令我无话可说。同平常一样,我的大题和难题出错率较低,选择和填空这种基础题错误率较高。这次,大题因步骤短缺扣去2分,其余的13分全部错在选择题、填空题上,而且都是一些最基础不过的内容。我出错的根本原因也只有一个,就是浮躁。错的13分全是因为没有认真审题,只追求了做题速度所造成的。这也反映出了我这上半学期以来的总体状态。总觉得自己已经全都掌握了、会了,就开始自大起来,过程不认真写、步骤不细心过,课堂上的题总是只在脑子里转一圈便得出答案,也未全部按照老师讲的方法走,自己对它不当回事,课考试成绩却不管这些,最终使我的这种浮躁状态清晰地印刻在试卷上。

单从数学这一科就可以看出全部科目的总体状态。英语81分、物理90分布就足以证明了么?这种浮躁的状态已经影响了我的学习,如不尽快改掉它,我定会继续下滑的。为此,我必须付出努力。老师布置什么我就做什么。这一点我做得不够好。我常常因为偷懒就忽略了老师讲给我们做题的步骤。这些步骤的重要性非常之大。正是这点,我才会慢慢养成了这种坏习惯——做题不仔细,所以我平时做作业时就要注意到这点,千万不能因小失大。

上课认真听讲,争取做到40分钟全是在学习的有时间。我也会因这一点的疏忽、遗漏而错过某些细节。对书本知识的重视。忽略了对书本知识的重视会让我在历史、政治出现麻烦,常常学完一节内容后,下来只是做相应的题目,在不会的时候才会去翻书。我应该首先将书本上的重点细节牢牢掌握,再去完成对应习题,以做到熟练掌握,更好的稳中求胜。

已经错过了月考,就不要再错过期中考试。还有一个月的时间,自己一定要牢牢把握,在期中考试中考出我应有的成绩!

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篇5:难忘的一天反思总结

范文类型:工作总结,全文共 858 字

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宋代的朱熹说过:“读书无疑者,须教有疑。有疑者却要无疑。”教师应具有依据教材和学生实际设计课堂提问和在课堂中有效地实施提问的能力。设问它能启发学生思维,发展学生的智力;激发学生的兴趣,引发学生的注意;反馈课堂教学信息,调控课堂教学过程;给学生提供参与机会,发展学生的表达能力。这就要求教师在备课时把一切不懂弄懂,不知弄知,同时设计好关键问题和主要问题。

我在教学《难忘的一天》这课时,提了个问题:“小作者和邓小平爷爷见面,一开始心怦怦地跳个不停,为什么后来一下子就平静了下来?”学生马上说:“因为邓爷爷高兴地点点头,还和我握手。”这时孩子已经明白邓小平爷爷让小作者觉得很亲切,但是如何让学生充分地理解课文中的描写呢?我就让学生带着问题(还有哪些地方写出邓爷爷很亲切?请你读读第三自然段找出来。)再读第三自然段。读完以后就有学生找到“慈祥的微笑”一词,但是立即有人提出异议:“慈祥是什么意思?你怎么认为这个词就是写邓爷爷很亲切呢?”学生们对于“慈祥”的意思懵懵懂懂的,于是都把目光投向了我。这时我如果照搬词典的解释——和蔼安详,按二年级学生的知识水平,可能都听不懂,于是我就先告诉他们这个词是专门用来形容老年人很亲切的,接着我让学生想想自己的爷爷奶奶,然后告诉他们,邓爷爷的神情就像你们的爷爷一样,所以用“慈祥”来形容他,通过与生活的联系,学生一下子就明白了慈祥的意思。课堂上发生的这个小细节也告诉我,课堂上师生双方信息交流出现情况,要懂得及时进行灵活处理,特别是要从学生的实际情况出发。

从学生角度来说,二年级了,应该具备一些基本的理解词句、圈圈划划的能力。所以,我决定把重点放在词句的品读。把圈圈划划能力的培养与课文的理解、朗读相结合。在教学中发现的问题:教师要求划出相应的词语,学生容易划成句子或短句。分不清神态和动作。

课后抽查学生的语文书,及时纠正错误,个别指导,也告诉孩子如果划错了在同学汇报后要及时改正。

本课不足:重点句段的朗读多以齐读为主,个别读缺乏,使得虽然词句理解都比较到位了,但是学生朗读的增量不明显。

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篇6:飞船上的特殊乘客反思总结

范文类型:工作总结,全文共 636 字

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本单元需要学生学习用联系上下文、抓句中关键词 语等方法理解有关句子。金字塔的宏伟和精巧这一部分课文用了多种说明方法来表现金字塔的宏伟与精巧。在教学的过程中,我还注意联系学生身边的实际来帮助学生理解,例如,讲到埃及金字塔的高时,我让学生联系我们学校综合楼的高度,通过比较,学生理解埃及金字塔的高大就比较容易了。

在教学“最大的一块重160吨”时,学生对吨几乎没有概念,我把学生平时经常能看到的卡车进行打比方,由于是和学生生活经验相联系,学生就能体会出金字塔的宏伟。在体会金字塔的精巧时,抓住关键词句“很平整、很紧密、连锋利的刀片都插不进去”,方便学生去理解。 语文教学离不开朗读。“三分文章七分朗读”,朗读是阅读教学的基础,而朗读与感悟紧密结合,读是为了感悟,感悟是为了更好地朗读。在教学过程中,学生多次与文本交流,通过多种形式的读,去体会金字塔的宏伟、精巧。理解了宏伟、精巧,再融入感情去读,使学生真正懂得埃及金字塔是埃及的象征,也是埃及人民智慧的结晶,从而对埃及人民产生敬佩之情,激发学生对埃及金字塔的兴趣。在学生展示过程中,我重点引导学生阅读了第三自然段,感受了胡夫金字塔外形的宏伟、结构的精巧,并学习了举例子、作比较、列数据等说明方法。在解决金字塔如何建造这个问题时,学生从文中描述了解了古埃及人民运石头、垒石头的方法后,有效运用了学生的课前预习、模拟实验与多媒体视频,让学生在直觉感受中,轻松地了解了金字塔的建造过程。通过学生谈感受,体会到了古埃及人民的勤劳与聪明。

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篇7:丰碑反思总结

范文类型:工作总结,全文共 692 字

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《母亲的纯净水》这篇课文,围绕“纯净水”事件讲述了一位母亲在发现孩子对“穷”与“富”的思想认识有偏差时,对孩子进行正确引导和教育的过程。如何把握课文的德育资源,又要上出语文课的味道呢?结合我参加的比较课题组的研究课题,我把比较的方法运用到课堂教学中。

小女孩心情的变化是贯穿全文的一条主线。每逢体育课的时候,小女孩都会拿着母亲的纯净水,可是她前后的心情却是不同的。开始心里隐隐不安,可还是为那瓶纯净水而高兴;一次体育课后,她知道了自己喝的一直都是凉白开,心里充满了委屈和酸楚;听了母亲的看法后,她很沉静了。

小 女孩的心情为什么会有这样的变化呢?上课伊始,就让学生找出文中描写女孩心里变化的语句,并提炼出相关词语。引领学生整体读书,整合教材,走进了小女孩的 内心世界。先后三种情境下的心情不同,作者的笔墨也不同。“虽隐隐不安,还是为那瓶纯净水高兴”我采用填空的形式让学生在把自己的理解谈出来。然后结合朗 读,把感受读出来。

一次体育课,情况发生了变化,小女孩感到很尴尬,充满了委屈和酸楚是这部分中重点读懂的内容,因为它是“关键”——它 是母亲那段含义深刻的话的缘起,也是读懂母亲的话的铺垫,也必然是理解课题和结尾的基础。 “这瓶普通的水,曾经在她的心中代表着贫富之分,是时髦与落后的差别,可见当初的她认为穷是那么丢脸。恰恰在此时,母亲的一番话,改变了她对穷的认识。” 过渡到母亲的话,引导学生重点理解母亲的话。在了解了母亲的意思后,小女孩沉静了。小女孩心情的变化,实际就是她对“穷”的认识和看法的一种转变。教学 中,在引领学生感受小女孩心情变化的同时,也在引领着学生品味小女孩的情感和思想。

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篇8:活动总结及反思2024年

范文类型:工作总结,全文共 359 字

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“六一”的花最香,“六一”的歌最甜,“六一”的童心最欢畅!为使我校七年级少先队员们度过一个快乐健康、美好难忘的儿童节,大队部结合学校实际,在20--年“六一”国际儿童节这天,开展了“崇尚英雄,精忠报国;欢度‘六一’,放飞梦想”主题活动。总结如下:

活动的主要内容有:

各中队委组织队员们开展“崇尚英雄,精忠报国”手抄报评比活动;

2、大队部利用课余时间组织少先队员们收看“你好,新时代!”相关爱国主义视频,并开展“争当新时代好队员,扣好人生第一粒扣子”活动。

3、“六一”儿童节当天,各中队按照要求严格开展“六一”庆祝会,并讲英雄故事。

4、开展有益于身心健康的文体活动。

通过此次活动,增强少先队员们的爱国主义情感,了解了英雄模范事迹,学习英雄模范精神,讲英雄模范故事。通过系列的活动激励着少先队员们更好地为美好的明天努力奋斗。

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篇9:地震中的父与子反思总结

范文类型:工作总结,全文共 1141 字

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首先,学生成了班会的主人。学生第一次接触这种形式的班会,之所以喜欢,主要是因为这次主题班会改变了以往教师主持,教师发言,教师结语的模式。而学生真正“当家做了主人”,他们自己尝试了策划、主持、互动、表演的全过程,这就充分调动了学生的积极性,激发了他们的热情。

其次,学生已经被感动。从诗歌朗诵《我庆幸,我还活着》中,学生懂得了珍爱生命,明白了活着的意义:要有目标和追求。从歌曲《凝聚每份爱》中,学生感悟到了集体的力量:只要人人都献出一点爱,就能渡过难关。在师生互动这一环节中,学生学会了感恩:珍惜拥有,珍惜现在!并能怀着一颗感恩的心,为四川人民祈福!

第三,学生也得到了历练。处于青春发育初期的初一学生比较腼腆,同时,他们也怕做错事,怕被嘲笑。因此,很少想主动表现自己。但通过这次班会,他们在老师和同学面前展示了自己的风采,并得到了大家的肯定。他们不但历练了自己的胆量,从而也发现了自己的闪光点,觉得自己很重要,并对自己越来越有信心。

有以上的收获,学生们很满足。但是,按照我的设想,增强班集体的凝聚力,营造积极、乐观、上进的班级氛围的目标还没有达到。是学生不配合,还是我的组织过程出了问题?会后除了问卷调查,我又进行了认真的反思,查找原因:

一是,班会的准备还不够充分。这是导致班会流程不顺的原因。由于种.种原因,只能利用两个午休的时间来准备。另外,教师经验不足,对学情估计过高,是导致主持不到位的原因。以为他们在小学得到过锻炼,因此对他们期望很高,但实际情况是他们不懂,更不通。再次,害羞、腼腆,是导致学生参与不自然的一个原因。无论是歌手还是演员开始的时候都放不开,难以调动会场上的气氛。害羞、腼腆成了成功的绊脚石。

二是,班会的骨干人员比较紧张。经过仓促的准备,虽然主持人和演员还不能脱稿,但已经初具眉目。然而等我们的班会正式开始的时候,或许是由于紧张,出现了一些问题:主持人的表达不够流利,感情投入也不够,更不能调控全场的气氛。诗歌朗诵者声音不够响亮且还打颤,情感也不够投入,效果不是很佳。本来很好听,很动情的《凝聚每份爱》也开始跑调,也让音乐老师感到遗憾。师生互动环节,教师引导不得法,没能激发学生的热情,致使学生与老师的配合不密切,没有将学生真正凝聚在一起。导致气氛不够活跃,感情流露不够充分。

这次班会有得也有失。得,在于我认识到,紧密结合现实生活的德育教育比单调的说教更有效,也使学生得到了锻炼和提高,尽管他们还有不如人意的地方。对于初一的学生来说,在较短的时间内经过仓促的准备,能够达到这种效果已经很好了。失,在于我的经验不足,对学情了解不够,指导不利。对于我这位刚刚踏上教坛的老师来说,没有做到完美,留下了一点遗憾。但正是这点遗憾,使我增长了经验,促使我在以后的工作中更努力。

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篇10:妈妈的账单反思总结

范文类型:工作总结,全文共 283 字

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因为采取了多媒体教学,学生的兴趣比较高,参与面相对较广。在教学时气氛比较民主,基本上能让学生讲自己的话。教学中采用了换读法,和看图当堂写作,学生感到学法上比较新颖,领悟知识较为自然。讨论时教师的转引环节处理得自然,学生没有生硬的感觉。主题探讨上,深入浅出,联系生活,有实际的意义。在人文性的处理上比较到位。

教学的不足包括:对于朗读缺乏必要的指导,朗读流于表面,而没能达成深入的效果;讨论的环节中,时间较长,压缩了其它的时间;对于语文程度相对较弱的同学,没有给他们提供足够的展现机会;写作环节结束得太草率,使之作用不能很好地实现;课堂过分追求完善,而忽视了课堂的实效。

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篇11:高三教师总结与反思

范文类型:工作总结,适用行业岗位:高三,教师,全文共 1538 字

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印度一位哲人说过这样一句话:“把一个信念播种下去,收获到的将是一个行动;把一个行动播种下去,收获的将是习惯;把一个习惯播种下去,收获的将是一个性格;把一个性格播种下去,收获的将是一个命运”这句话,不仅道出了教师的教育之要,更精练地说出了一个做人的道理。结合我高三(8)班的具体情况,这一格言成了我这一学期教育工作的指向。

高三以来我们八班的情况大致如下:

其一,基本素质悬殊较大。虽说是文科班程度最差的班级,但经过高二一年的科任频繁变换,导致班上同学由于不适应而学习积极性下降。在期末考,该班没有一个成绩较高的同学,又中间各个分数段人数较少,教学操作的难度由此增大;从学生品德看,整个班的同学平常表现良好,这是八班最大的优点。从性别看,男女生比例差异大,女生有30人,而男生仅有12人。需要指出的是这个年龄段的女生多对一个班来讲并不是好打理的事。

其二,仍缺乏良好的学习习惯。这应是文科学生最大的毛病!很多同学对各科的学习仍处于很盲目的状态,表现在学习上是无计划性,不会利用时间或时间利用不合理安排不得当等。

其三,相当同学缺乏因系统教育而形成的良好道德品行和行为素养,更无所谓拥有健康的心理状态及人生价值取向。

其四,准成人阶段学生所有的问题都存在(特别是女生多!)。

青春期的躁动与无奈;生理上的成熟与心理上断乳;个性张扬的欲望与社会压力所形成的反差;玩性十足但又要面对高考等。针对以上问题我主要擦去一下措施:

首先,树立正确的教育观念,用于指导自己的教育工作。指导我得经验观念是以下几点:关注学生一生的教育,避免急功近利式的说教;注重学生的养成教育,避免单纯的“智育第一”;公平对待每一个学生,尊重学生的人格与尊严;注重学习方法的教育,养成良好的学习习惯;体现教育的人文关怀,实现与学生心与心的交流;发掘学生的自身教育资源,发挥主体教育功能。

其次,有步骤地循序渐进地开展活动,使相关工作逐渐走上轨道。

第一,状态调整。开学后,利用一个休息日,要求全体同学以“我高二的学习与生活”为题,总结高中过去一年的经历与思考,反思自己的经验与不足,并大致勾画一下即将开始的高三年级的学习生活。每一个同学都认真地回顾了自己的过去,我以此为契机,在第一周的班会课上,分析与指导了同学们应怎样进入高三状态,开始新的学习生活。据后来得情况看,效果相当不错。

第二,学习习惯的培养。正所谓“习惯决定命运”!其实,学习习惯也可以决定学习者的学习命运,学习结果。我对同学们学习习惯的培养是从制定学习计划入手、利用好零碎时间入手。组织同学们学习“学习常规”,落实并掌握最基本的学习方法。使得大多数同学都能够学有对策,学有方法,克服了学习上的慌乱于无序。

第三,道德素养教育。为此,我利用班会课这个主阵地系统开展此类活动,收到积极效果,多个家长都有较好的评价。我们组织这方面班会的主题有“面对高三”、“集体荣誉与个人行为”等。从同学们的反应看,我们的班会课是十分有成效的。

第四,重视发挥班委作用。例如,在期末考中,八班地理科的整体成绩取得了明显的进步,终于跳出了多个同学二三十分的窘境。这成绩的取得除了每一个同学的自身努力外,离不开常如月同学所作的辛勤付出。该同学地理知识全面,又乐于帮助其他同学。大家都知道高三时间宝贵,但他利用课外的时间有耐心的为同学们解答难题,帮同学们熟悉课本等。,这一切都为八班地理成绩取得进步打下了基矗

这个学期,我一直努力想把这个班带好,但由于这样或那样的原因,特别是我个人的工作能力有限,现在回过头来看,这个班依然存在不少仍需解决的难题:一些个人习惯上问题的存在,尤其是同学们要学习上不够坚持。另外有部分同学还有上课打瞌睡的现象,这也影响了听课的效率、优秀生的培养问题;后进生的转化问题等等。

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篇12:窗前一株紫丁香反思总结

范文类型:工作总结,全文共 639 字

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《学会看病》是人教版五年级上册的一篇略读课文。课文讲的是儿子感冒了,当过多年医生的母亲不但不给儿子找药治病,还让儿子独自上医院看病。母亲用独特的方式,锻炼了儿子独自面对生活的能力,表达了母亲对儿子深深的爱。

教学本文,我让学生仔细读课前提示,按要求去自学,然后在课堂上小组学习,再全班交流,接着我设计了一组辩论,让学生在争辩中深入理解课文,理解母亲看似“狠心”实则“尽责”的爱。

本课的教学,具体体现在以下三个方面:

一、角色转换,入情入境。

在让学生解第一段后,我设计了这样一个问题:“如果是你,你正在生病,可是你的妈妈让你一个去医院看病,你心里会怎么想?”有的说:“妈妈,你真狠心,我生病了还让我一个人去医院!”有的说:“妈妈一定是不爱我了,我生病了都不管我。”等等,学生很快进入角色,并能与文本进行对话。

二、为学生提供自主探究、合作交流的空间。

《教学课程标准》强调:“要鼓励学生独立思考,自主探究,要为学生提供积极思考与合作交流的空间。”为此,我设计了以下环节:

1、小组活动,体现自主性。

小组活动时,我出示学习目标:以喜欢的方式读课文,找出描写母亲的语言和心理活动的句子,多读几遍,体会母亲感情的变化。学生学习时,教师巡视、倾听,然后有针对性地进行指导点拨。

任务布置后,小组学习情绪高涨,学生们以本组学生喜欢的方式读课文,有的小组学生快速默读,有的小组一人一自然段,分工合作学习,有的小组根据文中对话多的特点分角色朗读……,有的小组边读边想,边读边议,有的边读边作记号,方法各异。

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篇13:岳阳楼记反思总结

范文类型:工作总结,全文共 516 字

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在《猜猜我是谁》的教学中,我大胆尝试新的教学方式,体现新课程的理念,主要有以下几个方面:

一、培养学生自主、探究、合作的学习方式。我有意识地给学生渗透自主、合作、探究的学习意识。教会学生怎样学习是学生掌握终身学习方法的良好开端。学生间通过互相交流,互相帮助。学生学习得快,掌握得好。在检测时,发现学生个个都能准确地读出读音。在自主合作学习中,学生的主体性,能动性得到提高。

二、利用游戏形式,激发学生学习兴趣。兴趣是激发学生从事学习的动力。游戏是学生喜闻乐见的形式。爱玩,爱活动是孩子的天性,学生是活泼好动的,在课堂中,为调节学生的学习,再度激发学生的学习兴趣,我分别与学生进行了两个小游戏:“猜猜我是谁”和“找朋友”。老师张嘴仅做动作,不发出声音,让学生猜,学生脸上洋溢着快乐的笑容……在玩中,学生巩固所学的知识,学得比较扎实。学生学得高兴,乐于学习,使课堂变成学习的乐园,学生在课堂中感受到乐趣,对学习会更感兴趣。

当然,在教学中,我还存在很多的不足之处,如:课堂时间设计不太合理,致使巩固环节显得仓促,在学生进行小组学习的时候没进行有效的指导,课堂有点乱。这些,都是需要我在今后的教学中不断学习,不断反思,不断提高,努力改正的地方。

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篇14:2024社团工作总结与反思1500字

范文类型:工作总结,适用行业岗位:社团,全文共 1114 字

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本学期我主要是负责篮球社团的教学。我根据中学生的身体特点和我校场地以及我校学生篮球的技术特点,安排了以掌握基本篮球技术为主的教学内容。本学期前半段时间,主要是让学生学习原地运球、行进间运球、传接球、和运球跑三步篮、攻防练习的技术动作,使学生对篮球有个初步的了解,培养他们对篮球运动的兴趣。

每个人都有自己的任务,但从全局考虑,每位队员还应完成以下四个方面的使命: 随时注意接球,完成区域战术衔接。 随时注意传球,传给机会最好的队友完成进攻或防守进攻。 随时准备进攻,进会稍纵即逝,要抓住机会完成任务。 随时准备为队友创造良好的机会,充分发挥集体的力量,利用突分、掩护、策应的基础配合,打开局面或扩大战果。

除此之外,防守技术也是最重要的,他们篮球运动水平较低,在比赛中往往注重进攻忽视了防守的重要性。我加强了这方面的训练,在训练中我强调的是对位联防、半场人盯人防守,注意协防和站位。多数情况下无球队员的移动是构成进攻配合的主要威胁,在训练中我先教队员防守无球队员,重点是防守中位置的选择和移动。通过讲解、示范使学生建立正确的防守概念。防守练习可以先在消极对抗情况下练习,再进行积极对抗情况下练习。加强防守步法的训练。及时纠正错误的动作。我要求队员提高防守的主动性和攻击性,有效地制止对手进攻的威胁。在训练中我通常采用的是二防三、一防二、二攻一、

三攻二的攻防练习,要求防守队员积极跑动近球紧,远球松,人、球兼顾,控制对手接球。提醒队员随时都要保证正确的防守位置,自己的防守对象要负责防好。对于攻防练习中经常出现的侵人犯规、带球走和非法运球违例随时强化,使理论和实际有机结合起来,使学生更好的理解、掌握和运用所学的技、战术,保证训练和比赛的质量。 进行体能强化训练,增加体能储备。我校学生体质较差,在训练中尤其让人担忧,无法完成训练计划,而篮球比赛是一项身体对抗性强、运动强度极大的项目,它需要运动员在比赛中有充足的体力来完成教练在赛前布置的技、战术任务。现在篮球的发展方向是"高、快、准"。中学生也不例外,只有体力跟上比赛的要求,在比赛中我们才有可能取得主动。在训练中我严格要求队员克服体力上的极限,每次训练课后,还要进行长跑练习,进行体能储备;提高速度、耐力、灵敏等素质,锻炼他们顽强的比赛作风。通过练习使队员们的比赛作风、精神面貌、比赛意识在比赛中得到体现。

队员在本学期的训练中技术有了很大的提高,个人技术、身体素质有了明显的提高,相互之间的配合逐渐有了默契。但在比赛中身体对抗性不强、心理素质还需要很大的提高,在下一期的篮球训练中,必须加大力度,主要以提高力量、速度、耐力等身体素质为主,培养学生的积极性,进一步提高技战术水平.

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篇15:陈太丘与友期反思总结

范文类型:工作总结,全文共 478 字

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这是一首充满童趣、情趣、理趣的诗歌。全诗用并列结构的形式,借马良的神笔表达了我对小树、小鸟、残疾人的发自内心的关爱。这些关爱显示了儿童一颗纯真无暇的心。捧起这篇课文,浓郁的人文气息扑面而来,这是一首诗,更是一首爱的赞歌。儿童充满了想象力、创造力,他们希望认识社会、改造自然。在儿童的心灵里,有着赤子般的真情,有着火山喷发般的力量。虽然他们往往只能“假如”,但是这些“假如”都是他们对生活、对大自然的独特认识,是他们对美好事物的向往和追求。

朗读这首诗,学生可能会产生许多共鸣,也可能会产生许多新的“假如”,还可能产生写诗的冲动。这都是要建立在对文本的理解以及对关爱之情培植及的基础上。所以我就把本课的重难点定位在:在品读中激发学生的同情心、爱心,启发学生关爱他人、关爱生活、关爱环境。我首先以《神笔马良》的故事激发学生的学习兴趣,以轻松的谈话形式引导学生进入课题。在学习正文的过程中,我主要通过声情并茂地描述感人的故事,创设情境来引起学生情感上的共鸣,并以引读的形式穿插整个教学过程,指导学生有感情地朗读课文,同时让学生根据自己的个性创造性地边演边读或边背。

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篇16:羚羊木雕反思总结

范文类型:工作总结,全文共 303 字

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学生在领悟情感的同时,必然会激起表达感情、抒发情感的欲望。此时,我设计引读,更好地让学生抒发情感。比如第四段,可按火车“启动”、“徐徐开出”、“飞驰而去”三个过程设计引读。像最后一个过程——列车“飞驰而去”,就是这样设计引读的:

“战士们深深地依恋朝鲜的山、朝鲜的水,更依恋朝鲜的亲人们!然而无情的火车却风驰电掣般向前驶去。战士们赶紧把头探出窗外,只见大娘、小金花、大嫂依然伫立在窗外,不停地挥手告别。此时此刻,战士们再也忍不住了,泪水模糊了双眼,要想对朝鲜亲人再说上几句离别话,然而距离遥远,战士们只能默默地在心头呼喊——”

此时,学生们深情地呼喊出文章最后的话语:“再见了,亲人!我们的心永远和你们在一起。

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篇17:第一次抱母亲反思总结

范文类型:工作总结,全文共 617 字

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本课在处理文本内容时,用了一课时,(作业例外)阅读课文把学习的权利交给了学生,让学生用自己喜欢的方式去学习课文。本人认为本课的教学指导还是比较务实的。槐树对于我们农村孩子来说并不陌生,只要学生查资料就能了解槐树的生长特点,无需老师作太多的指导。最重要的是槐树下的故事。本单元都是体现孩子课余生活的乐趣,每篇文章的语言都很优美,也是学生走进写作的一个亮点模式。

为了拓宽学生阅读知识,同时也体现阅读课的实质意义,注重字,词、句、段、篇的训练落到实处,本人出示了与本课有关的四字词语。

劳而无功 劳苦功高 归根结底 张灯结彩 劳民伤财 劳师动众结伴而行 结草衔环 满不在乎 满面春风 满腔热忱 满城风雨

让学生自己去积累文本中的“的”“地”字短语,并安排抄写习作。即使课文中的知识处理不足也可以通过这种有效的作业方式足以弥补了。

“品读”是本文的重点,但为了学生阅读量的增大,让学生选读欣赏,抄写文中美句并仿写句式。如:槐乡的孩子离不开槐树,就像海边的娃娃离不开大海,山里的孩子离不开石头。

仿写:1、(我离不开妈妈,就像河里的鱼儿离不开水,田里的禾苗离不开肥沃的土壤。)

2(我离不开学校,就像幼小的孩子离不开妈妈的怀抱,大山的人们离不开大山的土地。)

总之,本人坚信,如果阅读坚持这样做,相信自己的教学效果差不了多少,学生的学习效果也能务实。只有脚踏实地的教学,朴实的教学设计,会逐渐创新的。总归一句,语文教无定一,自己的学生,因材施教方能是根本。

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篇18:月考总结与反思

范文类型:工作总结,全文共 446 字

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这次考得还不错吧,但是离全校50名这个目标还很远,那是一个,我到达不了的高度,且有无比向往。

我觉得我像一个孤独的长跑者,凭借着那个若有若无的灯火,孤独而又满足的跑着。可当我越来越接近那个让我无能为力的考试时,我又不得不做自己都会疼痛的妥协。我看着教室外的松柏在寒风中无助的瑟缩着,收回目光,手中是画满钢叉的科学、英语试卷。我感到彻头彻尾的冰凉和悲哀,突然想起三毛的那句话:梦里花落知多少。

我有一个很好的语文老师,他是一个年纪不大的男人。他带着最普通的眼镜,镜片挡住了他藏在眼底的忧伤。可我看得见,也感受的到。很多时候,我看见他在课堂上的激情飞扬,那种睿智的风趣和玩笑为我们打开了一扇未知但美丽的大门,也只有在那个时候他的眸子是明亮的,浅褐色的瞳仁闪烁着一种近似火的疯狂和满足。这次我语文成绩前面部分做的还可以,64分,但作文才36+3分,很是差劲。我反思自己,阅读扣了6分,就是答案没在原文中找,文言文扣1分还是可以理解的。最大的问题就是作文了,离题偏题。唉,考试不仅仅是为了自己,要努力呀!

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篇19:学生月考总结与反思

范文类型:工作总结,适用行业岗位:学生,全文共 423 字

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令人讨厌的月考过去了,但是,还有一个大风浪没有来,那就是发卷纸。这不,卷纸发了下来。语文:88.5分,数学:100分。(我数学原来是96分的,但是改卷老师给我改错了一道简便运算一道四分,所以是100分)

语文成绩令我大失所望,我拿着语文成绩仔细地看着我的卷纸,看看那里错了。

1、判断词组的对错,有相铺相成,我原以为是对的。可是,回到班和同学们对答案的时候,大家都说是相辅相成,唉!以后要多多看书,遇到那些没学过的成语,一定要记下来。

2、填写诗词中的花的名字。忽如一夜春风来,千树万树(梨花)开。我竟然写成了桃花。以后一定要多背写古诗词。

3、缩写句子。题:他的心里,一定是飞翔的鸥群。我缩成了心里,一定是鸥群。最简的写法是:心里,是欧群。我给加上了一定。一定要多练习这样的题。

4、从哪两句可以看出俞伯牙和钟子期是知音。人家让写两句,而我却只写了一句。唉!粗心害死人呀!

以后,不管做什么卷纸,都要认认真真,做完后,一定要认真检查。只有这样,才能得高分。

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篇20:《敬畏自然》反思总结

范文类型:工作总结,全文共 642 字

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有人说:“不读《老子》,不知道什么是中国智慧;不读《论语》,不知道什么是中国文化。”而智慧来源于丰厚的文化功底,所以追根溯源,架起文化发展桥梁的是《论语》。今天,就让我们一起走进《论语》,走进孔子,去追寻中国文化的根,并汲取营养。中国文化博大精深,需要师生共同合作,开发课程资源。于是让学生课前阅读与《论语》有关的资料。结果,学生从网上、图书馆、阅览室、书店获得知识信息,远远超过老师一言堂所介绍的内容。这就是课程改革,不改不知道,一改吓一跳。弟子未必不如师!

“课外阅读—课堂展示”这一环节,对我教学启示很大。实验证明,教师不再是知识的垄断者、传播者、占有者,而是课堂的组织者、点拨者。师生是共同求取新知识的合作伙伴。一篇经典文章,大家动手,图书馆、阅览室、书店、家庭藏书、电脑都用上了,上课时一人一本资料,各抒己见,谁有道理听谁的。学生都成了课堂的主人。现在,我们的课堂不是一言堂皇,而是共同活动的场地。学生的课外阅读,促使我转变教学理念,将课堂还给学生。教师的任务是挖掘学生的智慧,启迪学生的候像力、思维力、创造力、表现力,培养学生兴趣,教会学生怎样学习。杜威说:“有了知识的饥渴,则知识的控求随之。”

课外阅读带给教学最大的转变,是学习方式的转变,是学生主动探究的学习,和老师一起探索,一道思考。积极主动参与教学活动,发展自我,感受到人格的自由和尊严,感受到独特创造性存在的价值,感受到心灵成长的愉悦。谁资料查得充分,谁课外阅读读得深刻,谁主课堂上就学得主动,学得轻松,学得有效。

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