锦瑟教学反思总结
这节课是人教版小学数学五年级下册数学广角中的一个资料。本资料结合学生生活中熟悉的素材,合唱队在假期接到一个紧急任务,老师要打电话尽快通知到每个队员。让学生帮忙老师设计一个打电话的方案,并从中寻找最优的方案。透过这个综合应用,让学生进一步体会数学与生活的密切联系以及优化思想在生活中的应用,培养学生应用数学知识解决实际问题的潜力,同时透过画图的方式发现事物隐含的规律,培养学生归纳推理的思维潜力。我在设计本课的教学设计时,注重思考到了这样三个重要性。
1、生活经验很重要。
在日常生活和学习过程中,他们已经构成了相当的经验,每个人都以自己的方式看.待事物,因此,教学不能无视学生的已有经验,而是要把学生现有的知识经验作为新知识的增长点,引导学生从原有的知识经验中“生长”出新的知识经验。教学并不是知识的传递,而是知识的处理和转换。
教师也不是知识的呈现者,而是引导学生在已有经验的基础上丰富自己的感知,调整并加深自己的理解。最后的教学实践也证明,学生在第二种方案的过程中,就已经初步感悟到当教师在通知其他同学时,已得到通知的学生也应投入到打电话的行列之中,设计方法的热情很高,他们用心思维。各种方案中,既有生活经验的迁移,又有学生的创造性设计,这样既扩大了知识的信息量,又开拓了他们的思路。
2、从具体到抽象的思维转变过程很重要。
在发现规律的教学环节中,我透过图示引导学生有序思维。第一分钟时,有几人打电话打完电话后共有多少人(那里包括教师)明白这个消息第二分钟呢第三分钟呢透过“层层剥笋”,规律一步步明晰,道理不说自明。小学生正处在从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的阶段。个性是中、高年级,学生的抽象思维发生了“飞跃”或“质变”,这一阶段正是发展学生逻辑思维的有利时期。
而学生在思考打电话的时间与通知到的学生人数问题时,常会被表面现象所迷惑,而不能抓住事物的内在规律和本质——即第n分钟所有接到通知的队员和老师的总数是一个等比数列。为了克服思维的表面性与不求甚解的毛病,我创设探究情境,让学生的思维过程得以充分暴露,使思维深刻。
3、数形结合思想很重要。
打电话方案的记录方式有很多种,能够用文字完整描述,能够用数字1-15分别代替15名学生逐条简单记录,还能够用画图示的方式形象记录。在课堂上,我提示学生“用图行的方法”来记录。虽然学生展示的结果各不相同,但无论哪一种图行都体现出数学的简约美。
教学之后,我有这样的深刻体会,在交流和讨论的过程中,教师要关注捕捉信息、决定信息和处理信息,不断激发学生向高层次思考,从而构成师生、生生之间的有效互动,才能促进新方法、新观点、新创意的有效生成。
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篇1:语文教育教学反思总结2024参考
九年级语文中考前期复习教学似乎不太尽人意。主观与客观原因太多,在此只是粗略地谈几点,或许能引起自我或同事一些启发。
一、分册复习只是走马观花,没有落到实处。
一个单元一般是安排一周的时光,一个单元有四到五篇课文。平均每个单元用时两到三节课。第一节读课文,做三件事:1、课文主题;2、文章特色;3、重点段落。第二节做练习,做三件事:1、做同步练习;2、校正答案并记忆;3、疑难讲解。
当然整个复习过程以学生为主,但很多学生一节课连几篇课文都读不完,就是完成了三件事,学生好像对课文还是不熟悉。第二节时做练习时全是翻书做的,几个生字词注音都不会,更不要说释义了,还有做阅读理解时总依靠答案,有的学生甚至到了没有答案就不能下笔的地步了,看来以前的学习陋习实在太根深蒂固了。再就是记忆时总喜欢死记硬背,对以前学过的最基本的语文知识都不记得了。如此现状给语文教学带来了很大的困难。
复习给人的感觉就是走马观花,作用不太大。看来在以后的复习过程中还要多教学生学习方法,每个单元不一样课文就应有所侧重,在去年的基本篇目上多花一点时光,我想不会错的。另外还要在反复记忆、反复训练、反复教解题技巧和方法上作文章了。再就是哪怕一节课少做一点事,但务必要让学生所学知识落实。
二、教师备课只是大致设想,没有思考周全。
一节课效果是不是很好,和教师是否作好充分的准备有很关系。复习课更需要有充分的准备。这就需要老师在课前花更多的时光与精力,首先教材自我是否熟悉,过程设计是否合理,练习设计是否典型,重点是否把握,解题方法是否教或帮学生归纳,学生在课堂上是否都参与且完成学习任务了,这些都需要思考。不然的话,很多都可能成为一句空话。
还有,我发现复习课时,教会或帮忙学生归纳知识点很重要。学生在复习时最喜欢做的事就是拿到需要背诵的课文就一背一节课,根本不思考其他的事,结果是许多很重要的事没完成,而那篇课文也没有记住,做了很多无用功。再则学生在复习时根本不喜欢动脑筋,更谈不上归纳学习了,在读书时从不拿笔,只动嘴不动手不动脑,致使复习方法呆板,效率极其低下。
从以上的现象来看,教师在上课前有必要帮忙学生把许多知识点归纳在一齐,用试卷印出来发给学生记忆,还有就是帮忙学生把需要归纳的知识要点交给学生,让他们学会归纳。这些都是教师在备课时要思考的,如果思考不周全,学生的复习可能效果不大。
三、作文教学中只是流于形式,缺乏整体规划。
作文训练都是自我的一套做法。作文资料、时光、批改等都没有交流统一,布置几个作文题目随便让学生写写。如此下去只会导致学生的作文水平停滞不前。
其实在作文上,就应根据中考作文要求,认真进行有计划地训练,在主题、选材、立意、结构、语言、书写上,还有不一样体裁,个性是记叙文和一事一议的作文上就应加大训练量。再就是教几种公式作文、背几个典型作文材料、记几句优美句子,能让学生在作文时用到一点点也可能让作文增色一点。
作文时个性要求学生书写要工整、标点应规范;作文前期训练时给学生把作文体裁限定死,防止学生一开始就写成了“四不象”的文章。在批改和评讲作文时就应及时。
由于时光仓促,思考不是很细致,总结不是很全面,思路不是很清晰,分析不是很透彻,虽然很零乱,但说明在思考教学,思考质量,重视效果。真心期望在以后的教学中,能摒弃不就应出现的问题,促使以后的教学能有所改观。有不对之处,还望各位大虾能指点一二!
篇2:教师教学反思个人总结
时间过得真快,转眼间一学期的教学工作已接近尾声,为了更好地做好今后的工作,总结经验、吸取教训,本人特就这学期的工作小结如下:
一、教育工作方面
这学期,本人担任__级_个班的《__》和《__》、__级_个班的《__》的教学工作,班级人数众多,多达__多人,其中部分学生基础较差,工作量大。我在教育教学工作中遇到了不少困难,面对这里的学生,多次对教学进度作调整。虚心向有经验的教师及兄弟学校的同行讨教经验。在教学中,认真钻研新大纲、吃透教材,积极开拓教学思路,把一些先进的教学理论、科学的教学方法及先进现代教学手段灵活运用于课堂教学中,努力培养学生的合作交流、自主探究、勇于创新的等能力。另外,本人在搞好教学工作的同时,还很注重教学经验的积累,有了心得体会就及时记下来与同事交流。
一学期来,本人认真备课、上课、听课、评课,及时批改作业、讲评作业,做好课后辅导工作,广泛涉猎各种知识,形成比较完整的知识结构,严格要求学生,尊重学生,发扬教学民主,使学生学有所得,从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟,并顺利完成教育教学任务。下面是本人的教学经验及体会:
1、要提高教学质量,关键是上好课。为了上好课,我做了下面的工作:
⑴课前准备,备好课。①认真钻研教材,对教材的基本思想、基本概念,每句话、每个字都弄清楚,了解教材的结构,重点与难点,掌握知识的逻辑,能运用自如,知道应补充哪些资料,怎样才能教好。②了解学生原有的知识技能的质量,他们的兴趣、需要、方法、习惯,学习新知识可能会有哪些困难,采取相应的预防措施。③考虑教法,解决如何把已掌握的教材传授给学生,包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。
⑵课堂上的情况。
组织好课堂教学,关注全体学生,注意信息反馈,调动学生的有意注意,使其保持相对稳定性,同时,激发学生的情感,使他们产生愉悦的心境,创造良好的课堂气氛,课堂语言简洁明了,克服了以前重复的毛病,课堂提问面向全体学生,注意引发学生学财务会计的兴趣,课堂上讲练结合,布置好家庭作业,作业少而精,减轻学生的负担。
2、积极参与听课、评课,虚心向同行学习教学方法,博采众长,提高教学水平。
3、培养多种兴趣爱好,到图书馆博览群书,不断扩宽知识面,为教学内容注入新鲜血液。
二、遵守纪律方面
本人严格遵守学校的各项规章制度,不迟到、不早退、有事主动请假。在工作中,尊敬领导、团结同事,能正确处理好与领导同事之间的关系。平时,勤俭节约、任劳任怨、对人真诚、热爱学生、人际关系和谐融洽,从不闹无原则的纠纷,处处以一名人民教师的要求来规范自己的言行,毫不松懈地培养自己的综合素质和能力。
三、努力方向:
通过不断的总结经验教训,使我变得更加成熟和自信,在今后的工作中要全心全意地为全院师生员工服务,要通过自己的勤奋努力不断提高业务水平,以出色的工作业绩证实自己的能力,通过细致的工作使领导和各部门更加理解和支持我们,创造更好业绩。在今后的教育教学工作中,我将更严格要求自己,努力工作,发扬优点,改正缺点,开拓前进,为美好的明天贡献自己的力量。
篇3:教学反思心得总结分享
《找春天》是一篇短文,语言优美,充满儿童情趣和文学色彩。作者把春天比作一个小姑娘,她害羞,所以遮遮掩掩,躲躲藏藏;她美丽,有着娕绿的秀眉和色彩斑斓的眼睛;她活泼,娴熟地弹奏着动人的音符,快乐地荡着秋千,兴奋地叫着、笑着……文章呼唤着我们到大自然中找春天去!春天无处不在。
色彩缤纷的图画是低年级小学生最喜欢的,因为他能比文字更形象地直接作用与儿童的感官,符合低年级学生思维的特点。因而“图文结合”成了小学低段语文教学常用的一种手段。但不论是利用插图或是简笔画,甚至多媒体课件,都只是一种简单的形式输入过程,学生只能被动的看,缺乏交流和表达。而低年级的孩子是多么希望表达啊!他们最喜欢的方式就是画画。因此,我在教学《找春天》一课时,设计了画一画这个环节,让学生拿起画笔画出阅读后的感受,变被动为主动,收到了较好的效果。我们读着课文,会感觉自己就是那几个脱掉棉袄、冲出家门、奔向田野的孩子,体会到寻找春天的急切心情,感受到发现春天的欣喜。
低年级学生的形象思维胜于抽象思维。在他们的语言和写字能力尚未达到一定水平的情况下,画画可能是他们最直接和最轻松的表达的方式。所以,他们乐于画画,愿意用图画来表达他们的思想。
学生把抽想的语言文字变成形象的图画的过程就是一个对阅读内容回顾、加工的过程。等他把这幅画画好以后,也就把自己在阅读中的感悟表达出来了。然后,再让他们根据画的画说一说或写一写自己的想法,又是一个把感悟转化为语言的过程,在不知不觉中提高了学生的语言表达能力。
篇4:课堂教育教学反思总结
本学期我担任小学四年级的信息技术课教学,四年级教授的是计算机入门知识。
一、打好扎实基础,养成良好习惯
对于四年级学生来说,本学期刚开始系统的学习计算机知识,(大部分学生接触过电脑但没有系统的学习)作为信息技术教师,我觉得帮助学生打好扎实的基础,养成良好的学习习惯显得尤为重要。为此,我从培养学生的学习兴趣入手,开展教学工作。
对于刚开始接触计算机的学生来说,他们一般都有较浓厚的兴趣,积极性较高,但较迷茫,不知从何处学习。此时,我以讲故事的形式介绍计算机的发明、发展过程,让学生在轻松愉快的氛围下接受计算机基础知识。然后,我以打比方的方式介绍计算机的组成原理,用我们人身体的各个部分来类比计算机的组成部件,学生比较容易接受和掌握计算机的基本组成原理。接下来,我用玩游戏的方式介入键盘的操作知识的讲授。对于刚学习计算机的学生来说,练习键盘本来是一件单调枯燥乏味的事情,如何保持学生学习计算机的积极性,我选择了金山打字通软件,该软件里面有打字练习游戏。从此入手,学习变得轻松有趣了,学生在不知不觉中掌握了键盘操作。
二、合作探究学习,体验学习乐趣
四年级学生已经学习了一定的计算机知识,具备一定的基础知识和基本操作技能。在本学期的幻灯片制作课程教学中,我主要采取的教学方式是让学生分组合作完成各自的主题制作项目。每个小组选取一个主题制作项目,自己搜集制作所需的图片、声音、动画等素材,完成各自的创意设计,然后制作完成各自的主题项目。在此过程中,我主要是讲解关键的制作技术,同时辅助各小组,提供技术上的支持。根据各小组的完成情况,学生基本上能制作图文并茂的作品。在此过程中,学生不但能掌握各种幻灯片制作技术,而且提高了大家互相协作的意识,增强了团队精神。当然,项目完成的质量还不算太高,诸如创意设计还有待提高,我相信经过进一步努力学习,学生会有长足的进步。
教学是一个长期复杂的过程,如何进一步组织好学生、组织好教学、提高教学质量,是我长期值得研究的课题,我将一如既往的扎实工作,提高工作效率,高标准的完成各项教育教学任务。
篇5:ppt教学反思总结
今天用了两个课时跟孩子们一起把课文学完了。从教学策略的选择上,仍坚持“读议结合,以读为主”的原则,把大量时间放在了引导学生读课文上面。一般来说,诸如此类的课文理解起来障碍不大,只要多读几遍,就能把课文内容理解个八九不离十。然而,语文课的教学不能仅仅满足于孩子们理解了课文的意思,更重要的是要引导他们借助教材提供的文章范例进行语言文字训练,提高对文本的理解和感受能力,体会作者的表达方法,并逐渐学会在自己的习作中加以运用。就本课教学而言,应该说只完成了初步理解文意的初级目标,语言文字训练不够,理解感受能力培养缺失,表达方法学习几乎没有涉及。因此,这样的语文课属于低效高耗。
究其原因,自认为首要的还是解读教材、研究教法不够。备课阶段没能深入解读教材,对文本的理解较为肤浅,关键词句领会不到位,掌握与课文有关的外围资料如昆虫学相关知识不够;上课过程中组织教学不够严密,孩子们的学习兴趣未被充分调动起来,读课文的形式不够多样化、缺少新意,课堂讨论参与范围较窄,发言者相对比较集中,大部分孩子依然属于“沉默的大多数”。其次,教学时间分配不尽合理,随意性较大。第一课时安排了前一篇课文的背诵检查,前后用去了近10分钟时间,再加上讲课过程中偶尔停下维持纪律、提醒个别走神儿的孩子也会占去一点时间,再有就是课堂上的一些废话,致使宝贵的教学时间白白浪费掉了。如果课前考虑周全,很多时间完全可以节省出来用于实质性的学习。
篇6:《故宫博物院》教师教学反思总结
反思这节课,我觉得需要改进的地方有:1、学生的朗读仍需要加强指导。学生在朗读时不能通过自己的语气来表现对课文的理解,对学生的指导还不够细致。
2、对课堂的生成处理不是特别妥当。在给长城题词时,有一学生说:“长城,你永远都不要倒啊!”我只是敷衍了事,没能抓住这一契机进行更深层次的引导,如果能继续引申:“长城真的不会倒吗?”接着介绍长城的破损情况,引发学生思考如何保护长城,效果会更好。
3、对引导学生理解长城的巧妙设计时处理得比较肤浅。在引导学生了解了瞭望口、射口、城台的时候,应让学生根据课前收集的资料,介绍它们的作用,这也是我今天教学中的一个疏忽之处。
长城的教学结束了,但这一课给我的触动也是比较大的,从我个人来说,我是比较喜欢这类的课文,喜欢它的大气,喜欢它的简洁明了,这也是今天对这一课反思很多的原因之一。
篇7:课堂教育教学反思总结
本学年,我担任高二年级文科班的英语教学工作。在工作中,本人遵守校园各项制度,按时出勤、上课、组织学生晨读,用心参加市里及校园组织的各种教学活动,严格要求自己,虚心向老教师请教,结合本校的实际条件和学生的实际状况,认真备课、听课、及时反思,使教学工作得以有计划,有组织,有步骤地开展。
立足此刻,放眼未来,为使今后的工作取得更大的进步,现对本学年的教学工作总结如下:
首先,我分析了文科班学生实际状况:普遍英语底子差,基础薄,学习惰性大。所以针对这个实际状况,决定采取坚持“夯实基础,狠抓双基,改善学法,激发兴趣,提高潜力”的指导思想。以此激发学生的学习兴趣,不断提高学习成绩。
其次,我做到认真备课。上好一堂课难,但是要备好一堂课更难。在备课之前,对教材资料做到心中有数,并参考相关资料,认真钻研教材,确定重难点;同时,备课不仅仅要备教材,而且还要备教法;除此之外,更要备学生,根据学生的实际状况(即学情)采用适合易于他们理解的教学手段,不断培养学生的学习英语的兴趣。认真写好教案,对每一节课都做到“有备而来”,课后及时对授课做出反思,总结其中不足。并按照单元将语法知识整理成语法学案,分发给学生,以便学生课后记忆,做到有‘章’可循。多鼓励,少批评。为了使学生更爱开口,在练习中,要重视运用鼓励性语言,不断强化学生参加交际的信心。
授课之后,做到精讲精练。针对单词,搜集一些针对性的单词题,课前利用时间做一个单词测试,直接把单词放在具体的语境中去理解。鉴于学生的基础薄弱,或是没有理解语境,无法补充所缺信息;或是明白是哪个词,不是拼写有误,就是该词的词形不对。所以单词还有待于加强巩固练习。在每单元结束时,会针对该单元教学重点难点,精简一些习题供学生练习巩固所学知识。习题或是从调研题选取,抑或是从其它套题或网络上选取具有针对性的习题供学生练习。
认真批改作业。布置作业时,坚持做到有针对性,有层次性,形式多样化。每个学生对课堂上的知识掌握程度,都会在作业中得以直接体现出来。对于难度较大的题目,学生出现错误较多的作业,课上利用时间统一详细讲评每个错误;对于学生不该出现的问题,指导学生及时纠正。每周进行两次听写测试,对所学新单词、新短语、好句子进行听写。认真及时地批改听写。并针对学生的听写状况,认真透彻地进行讲评,根据其状况不断改善教法。从而做到因材施教,教学相长。
经过一个学年的努力,期末考就是一种考验。无论成绩高低,都体现了我在这学期的教学成果。我明白到这并不是最重要的,重要的是在本学期后如何自我提高,如何共同提高文科班的英语成绩。
以上就是我在本学期的教学工作总结。由于经验颇浅,许多地方存在不足,期望在未来的日子里,能在各位领导老师,前辈的指导下,多学习,勤反思,以促进教学工作更上一层楼。
篇8:望岳教学反思总结
在小学英语的教学中,因为课文的简单易懂,所含的信息量少的缘故,很多小学英语教师忽视了文化对语言的影响,而导致了一些语言情景的不真实,和虚假的语言的产生。
跨文化交际意识的培养,是英语教学的一个重要组成部分。词汇是文化信息的主要浓缩。对英语词汇的准确理解,和对语言环境的认识和创设和把握,需要对文化的比较深刻的理解。外族文化知识的获得,主要是通过对该族文化历史的研究和学习,通过对该族语言文学作品的研读,通过对该族文化生活习惯、生活方式的了解。而读原版英语经典著作的学习,是达到这三条的捷径。
篇9:2024年书法课教学反思总结_书法课教学总结
开学这么长时间了,我非常有必要静下心来反思一下自己的书法课堂教学。我认为,书法课一方面继承传统的书法艺术,另一方面陶冶情操,提高自身的艺术修养。作为小学学生来说,基础教育非常必要。大部分学生初次接触毛笔,从兴趣讲学生不会提高,准备工具较多,要求较严,效果较慢,学生出的成效不大,这将给我的教学带来一定的阻力,因此,在教学中我总结了一些成功的经验:优化教学过程进行教学。
现对自己的教学反思如下:
1、教学从练习时段上讲要有层次性,不能一刀切,关注学生的不同进步。有些学生有基础,接触练习过毛笔一、二年,(四、五年级)学生,他们对字形有一定的规范,这种学生的教学指导应加强学生对某书法范帖的笔形、字形研究,分析特征,达到“形基本像”为准,学会易于把握的结构练习,触类旁通,收获必将较大。还有类学生刚刚拿起笔,(三年级)像这类学生的学习规范要严,扎实基础,围绕基础为重点,执笔方法,书写姿势,基本运笔,文房四宝准备收理等诸多方面,以养成习惯为主,训练时要突出这些,才为今后学习打好基础。
2、教学设计上体现出学得活,用得活,多学科交叉,增强学科趣味性。只讲不练,只练不讲,讲讲练练,要让学生有兴趣是有困难的,这就要挖掘写字课的艺术魅力来感染学生,课堂上提供大量的原帖欣赏,提高学生的鉴赏水平,把字的练习与语言文字的训练有机的结合,这是我的教学的一大突破,比如找成语,组词,说一段话,或一个故事,使学生对字形、字义的运用有个统一的认识。因而,这样的教学不显得单一,学生的兴趣将逐步增聚。
3、练有一手好字,就要有展露的机会,用得着才是最好的收获。我们要为学生创设展示的机会,比如书法大赛,校园打扮——书法优秀作品展,创设学习的氛围,这些最好的展示平台。利用暑期搞书法沙龙,去参观书法展览,都有利学生的视野和书写能力的提高,与课堂教学的结合才是一些好方法。
总之,毛笔写字需要持之以恒的毅力,学生只要坚持就可以培养出一定的耐心力,有兴趣才会主动的练,因此,重点在课堂的教学上是否有新的创意,是否较扎实的教学,学生的喜欢才是教师的最大的收获,自己将不断的探究教法和学法,吸收好的东西,学生才有更多的养料。
篇10:教学反思总结
谈论天气是英语应用中非常重要的一个交际项目,也是西方人日常会话内容中涉及最多的一个项目,当你想对对方表示友好而又觉得无话可说时,这就是一个的话题。这一课是小学四年级英语下册Unit3 Weather Part A第一课时的内容。是关于谈论天气状况的一些基本的形容词和句型,本课围绕weather一词展开,学习四个关于天气冷暖的单词,并运用所学内容当一回天气预报员,力在培养学生的自主学习能力和合作精神,挖掘学生的创新能力。
以下是上完这堂课后的几点感想
1.整个教学过程面向全体学生,活动参与面广,尽可能多的为学生创设语言实践的机会,配以丰富的面部表情和形象的肢体语言,激励学生不断处于英语学习的状态。
2.为实现本课的教学目标,我设计了老师当导游带领学生旅游的活动贯穿整堂课,由新授单词到操练巩固,自然流畅,环环相扣。在引出天气时,把学生按天气命名分组,培养学生团队意识。
3. 教学活动的复杂性决定了教学方法的多样性。本堂课教师安排了多样的学生活动,其中有个人、小组和全班性的,有教师指导性的,如小对话的教学,老师就起到了很好的示范作用。也有需学生独立或合作完成的。活动均有明确的目标与要求,并能够安排在一定的语境和情景中进行,突出了培养学生用英语做事情和用英语进行交流的能力,体现了交际语言教学的思想。整堂课突出了学生的主体性地位,巩固和操练新知,虽然有的学生表现得欠佳,但还是给予了肯定,不能打击学生的积极性,也说明了平时的教学中还要加强学生的口语能力的培养。
4. 新课标强调从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发,倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式,以学生“能做某事”的描述方式设定各级目标要求,倡导教师避免单纯传授语言知识的教学方法。本节课的内容安排很多,但是效果还是不错的,孩子们学的也很开心。欠缺的是学生少了动笔的时间,如果在拓展部分设计一个小练习,在课堂上就能更好得巩固所学知识。以后的课堂教学中还要注意合理安排,做好课前备课,避免不必要的问题出现。
篇11:2024教学反思总结报告
我国唐代著名散文家韩愈在《师说》中提到“师者,所以传道授业解惑也”,下面,我就来谈一谈我在教学中是如何做到这三方面的。
传道
语文是一门工具性和人文性统一的综合学科,所以在教学中,我要牢牢把握这一点,做一个“道”的传授者。比如在教学胡适的《我的母亲》的时候,除了让学生感受到母亲的伟大之外,还要让学生学会体谅自己的母亲,感受自己的母亲,所以我设置了这样的教学环节,让学生自己谈一谈母亲对自己性格的影响,从而将学生引到“孝”道。此外,胡适还有一句名言“做学问要在无疑处有疑,有疑处无疑”,我要告诉学生这句话的深意,让学生做一个敢于质疑的人。总之,作为一名语文教师,我要尽力把学生培养成有血有肉的大写的人。
授业
正所谓教书育人,教书是教师的最本职工作。作为一名语文教师,我要超周备课,背好课,多听有经验教师的课,向他们学习先进的教学经验并学以致用。同时,做学生的良师益友,课下找问题学生谈心,走进他们的心里,从根本上找到症结所在;关注各地中考试题,每周做一篇中考语文试题,分析命题方向,答题思路和方法;秉承终身学习的理念,多读教学理论书籍,报纸和杂志,时刻为自己充电。
解惑
培养学生的质疑精神,鼓励学生多提问题,敢提问题,正所谓学而不思则罔,思而不学则殆。解答学生无论是在课上还是课下提出的各种疑惑,有耐心。
我要在教学中尽职责,孜孜不倦,无愧人师。
篇12:英语教师教学反思总结
“学会做人,学会学习”是外语学习者成功之首要因素。从教育心理学的角度看,学习过程中影响学习效果的最大因素之一是学习者的情感控制。认为自己“民主、开放、平静、体贴、乐于助人、聪明、富于逻辑性和考虑”的人,一般来说,其学习外语成功的可能性要大于与上述性格相反或相差极大的学习者。另外,在外语学习过程中,由于外界因素的影响,学习者会出现焦虑、沮丧烦躁不安等情况,外语教师作为教学活动的组织者,应注意对外语学习者情感因素的培养和控制。
外语学习区别于婴儿学习母语过程的一个重要的方面是“情感”。一般来说,婴儿学习母语是一个自然的社会过程,语言学习是学习一种表达情感的方法,而外语学习则涉及到角色转换等诸多的社会心理因素,有时甚至涉及到个人尊严、伦理道德等方面的问题。
高中英语课程改革的主要目的是:建立新的外语教育教学理念,使课程设计课程内容具有时代性,基础性与选择性;建立灵活的课程目标体系,使之对不同阶段与不同地区的英语教学更具指导意义;建立多元,开放的英语课程评价体系,使评价真正成为教学的有机组成部分;建立规范的英语教材体系以及丰富的课程资源体系,以保障英语课程的顺利实施。
因此,根据高中生认知能力发展的特点与学业发展的需求,高中英语课程应该强调在进一步发展学生综合语言能力运用的基础上,着重提高学生用英语获取信息,处理信息,分析问题与解决问题的能力,特别注重提高学生用英语进行思维与表达的能力;形成跨文化交际的意识与基本的跨文化交际能力;进一步拓宽国际视野,增强爱国主义精神与民族使命感,形成健全的情感,态度,价值观,为未来发展与终身学习奠定良好的基础。要迎接好新课程的挑战,我们就要建立终身学习的理念,不断更新知识结构,发展专业能力与知识能力,以适应现代社会发展对英语课程的要求。
树立终身学习的理念实际上就是强化教师自我发展的终身化意识,主要表现在:
首先,教师要不断进行教学反思。广泛的反思性教学实际上就是要求英语教师对教学不断反思、对业务不断提高、对自我不断发展,以促进教师发展朝终身化方向发展。反思将强化教师的创造性、激励个人成长愿望、有益于传授主要知识和培养课堂技能,养成教师的专业气质。以高标准进行反思性教学的教师将逐渐形成敏锐的专业判断力,使英语教师更加专业化。这就要求教师要克服一次性学习的观念,树立终身学习的精神,使每一堂课的教学都成为教师反思和提高的机会。
那么受益的学生就远不只一堂课、一个班级。自我发展的终身化就要求知识必须不断更新,那么英语教师的备课就要随时间的变化而变化,随班级、学生的不同而变化。这就意味着要求教师的每一堂课都要上出新意,都要推陈出新,无形中培养了教师终身学习、终身发展的意识。英语教师要力图把每一堂课都当作提高自己教学质量、指导课堂教学、拓宽自己专业眼界的机会。因为无论一个教学过程多么好,都可以改进或改革以更好地满足学生的需要。
其次,分析自己的教学经验,写教后感,有规律地反思成功或失败的经验。还要经常分析教学实践与学生学习之间的关系,以开放的心态对待创新,把学生的需要与长期的教学目标结合起来。一旦养成终身的自我评估习惯,教师将不断地挑战自己,发展自己,从而把专业的成长与发展和赋予课堂教学以活力当作自己的责任。
挖掘学生和当前语言教学的知识深度、开拓他们知识的内容广度、促进学生和教师的认知发展。要明确地认识到英语教学是一个发展的领域,所以英语教师要经常研究教学实践,精通专业人文知识,同时还要了解英语教学的前沿问题,跟上学科的发展。通过创新,通过各种方式主动研究自己的教学,追求、探索自己不熟知的领域,自觉养成终身研究的习惯。再次,英语教师要不断分析、评价自己的教学质量,强化教学效果、促进学生学习,形成自己教学行为原理,促进终身自我发展。还要经常与同事交流、参加集体备课和研讨课,以类似的研究强化终身型的学者气质。另外,为更新自我知识,还要积极地与其它学科教师进行有效的互相交流和学习,积极寻求同事的帮助,以教师和学习者的身份继续发展自己。
同时,参与同行教师的教学、欢迎同事以他们的观察帮助自己做自我评价,或学习其他在教学上富有经验的教师。从而提倡内部合作与团队精神,实现跨学科、跨层次教学。新课程要求我们从以知识为本的教育理念转变为以学生发展为本的教育理念,重新认识高中英语课程的目标与定位。长期以来,我们高中英语教学的都是围绕着高考这根指挥棒,目的是为了高考能够出好成绩。
因此,我们的英语教学工作带有明显的功利主义色彩,而忽略了它的人文性目的,忽略了语言对青少年进行素质教育方面的重要作用。《高中英语课程标准》明确指出:“高中阶段的外语教育是培养公民素质的重要过程,它既要满足学生心智与情感态度的发展需求以及高中毕业生就业,升学与未来生存发展的需要,同时还要满足国家的经济建设与科技发展对人才培养的要求。因此,高中阶段的外语教育有多重的人文与社会意义”。从这里可以看出,新课程要以培养学生的实践精神与创新精神为目标,共同为学生的终身发展打下良好的基础。
因此,教师要树立新的学生观。我们教师首先要转变角色,重新认识师生关系。过去我们教师把自己作为中心,要学生围着自己转。教师是知识的传授者,学生只是被动的接受者。而素质教育的精神要求我们以人为本,以学生为主体,尊重学生的情感,个性,需要与发展的愿望。因此我们在新课标实施过程中,要鼓励他们的创新精神,采用有利于他们发挥主体作用的教学思路与方法,在每个教学环节上充分考虑学生的需求,同时,要尊重学生中的个体差异,尽可能满足不同学生的学习需要。
总之,语言学习得是终身的过程,教师应成为终身学习的榜样。向学生展示自己的语言能力,让他们效仿或超越自己;并终身致力与提高自己的英语语言的技能。“教后反思”这一活动使我们的教学工作不再是简单的重复,而是不断提高和深化的过程。教师在“思”中学,在“改”中探索,在探索中发展和创新,使我们的教育教学能力不断提高,名副其实的担当起宣传新课标的重任。
篇13:社戏教学反思总结
作为一名新教师,青年教师优质课大赛使我有了一次学习提高的机会。课后各位领导以及各位老教师的评课就更使我受益匪浅。
本课时的教学内容是在学生认识了100以内的数以及会读写100以内的数之后进行教学的。在教学开始前,通过对上节课内容的简单复习让孩子对于新的知识不是那么的陌生。在听了各位老师对我的课程点评之后发现这节课中有很多的不足之处。
首先是课前的准备还是不是很充分,在课堂进行当中对于自己课件的熟悉程度不够深。
其次在课堂中对于学生的引导不是很到位,对于学生在回答问题时出现的不完整没有进行及时的纠正。
最后就是对于课程中出现的“百数图”中规律的研只是浮于表面,没有进行进一步的探索和研究。同时,这次讲课的过程当中我还意识到自己的板书很不到位。
篇14:社戏教学反思总结
本节课以学生为主,积极创设情境,激发学生的学习积极性、培养学生的地理能力是关键。在教学中通过读图分析、开展竞赛、趣味游戏等多种活动,让学生在宽松愉快的环境中收获自己的劳动成果,变被动学习为主动学习,变乏味为有趣。
根据教材内容,又不拘泥于教材,设计一系列具有思考价值的问题,启发学生思维,激起学生的学习兴趣。让他们以小组合作形式进行探究学习交流,培养协作精神,形成互相帮助的良好品质,发挥群体和个体的功效,自主学习并能掌握学习方法。通过学生调查研究,收集整理各民族的资料,举行小型少数民族风情展示会,给学生一个广阔的活动空间和表现的机会,锻炼了学生的语言表达能力,体验成功的喜悦,使学生获得自信。最后联系实际师生共同探讨民族问题对当今世界局势的影响,学生的思维十分活跃,认识也颇为令人称道,激起他们的爱国精神。让学生从各角度认知社会,锤炼了学生的创造思维,培养了学生各种地理能力。
篇15:望岳教学反思总结
在课堂教学中学生的思维活动必须是有目的性的思维,要达目的必须借助于外界的刺激作用,在“做中学”,将学生的思维和实践结合起来,从而引起学生积极的情感投入。比如:在怎样才能使塑料瓶中的水流出来的实验中,安排学生来完成这项实验,激发他们的学习热情,在此基础上,再请另外一位学生用不同的方法来实现实验目的,这样使学生参与的面更广,让学生感到兴奋,因为这样的实验来源于他们自己的劳动成果,达到了探究知识的目的。
重视获得知识的结果,更要突出知识形成的过程。在教学中,注意弄清物理知识的来龙去脉,而不是只要学生仅仅记住某些结论,进而发掘学生学习物理的潜能,把握物理知识内在的规律,培养学生对物理规律和概念的领悟能力,是提高教学效益的有效途径。
篇16:《乐山龙舟会》教学反思总结
经过老师的指导,学生学会了学习的方法,然后小组合作学习结构相似的课文。效果很好。因为合作学习能促进学生间在学习上互相帮助、共同提高。
在学习的过程中,学生们往往可以把教师用语转变成学生间特有的“学生语言”,那些在课堂上没能掌握教师所教内容的学生往往与在其他问题上意见不一致的同学进行讨论争论时受益匪浅。其次,在合作学习中,学生们通过互相解释来学习。
每个教师都知道,我们靠教学来学习,而当学生们在给其他组员作解释的时候,他们就必须想办法组织自己的思想,还必须详尽地阐述一些认知的细节。这样一来。他们自己的理解力也大大提高了。其三,同学之间能够增进了解,在学习上也能互相帮助。由于他们是一对一地相处,学生就比较容易及时准确地发现同学是否想要或需要额外的解释。在传统式的教室里,那些没有听懂的学生只能缩在座位上希望老师别叫到自己,而在合作学习小组里,他们就不必躲了,因为这种环境是毫无威胁的帮助式的,学生可以在此尽情地表达自己的想法或者向别人寻求帮助。一个学生如果在全班人面前回答一个问题而答错了的话,很可能会被大家笑话,而在合作学习小组中就不同了,小组中的组员都抱有一种“我们都是一体的”态度。这就意味着,如果他们中有人不懂的话,组员得到的更可能是帮助而不是嘲笑。
在合作学习中,由于强调小组中的每个成员都积极地参与到学习活动中来,学习任务由大家共同分担,问题就变得比较容易解决。而且大家在互相学习中能够不断地学习别人的优点,反省自己的缺点,就有助于进一步扬长避短,发挥自己的潜能,使大家在共同完成学习、工作中不断提高学习能力与工作效率。所以,对“大熊猫、中华鲟”两种“活化石”的学习,教学设计为合作学习是很明智的。
篇17:《故宫博物院》教师教学反思总结
本节课成功之处在于:在文本探究中,不断质疑为什么采用这种说明顺序,怎样采用这种顺序。学生在深入探究中明白必须根据说对象来确定最合适的说明顺序。在空间顺序说明时注意确定立足点和准确的方位词。在有了清晰的认识之后,进行说话训练,学生比较容易学会。
在确定探究方向时,注意学生的主动性,学生在充分走进文本之后,思维活跃,主动质疑,老师整合问题,确定有价值的探究问题。
不足之处:文章5-8节是课文重点,没有很好的自然的安排,体会重点突出,详略得当。学生对为什么把太和殿作为重点介绍,由于课前学生资料查阅不够,阅读文本不够深入,讨论之后依然没有到位的答案。另外学生在说话训中立足点过渡不自然,没有准确使用方位词。
篇18:《乐山龙舟会》教学反思总结
趁热打铁,我引导学生“大音乐家贝多芬这么忙,弹完一曲得走了”,学生此时一起否决,“没走,又弹了一首”。我在这时恰当地问,你为什么不走呢?弹第二首前又听到了什么,看到了什么,有何感受呢?学生画句子,品词语,读片段,感受到第二次弹奏的原因——感激知音。
此时,文章进入高潮。我恰当地收回我的风趣,让学生在悠扬的音乐中读第九自然段,并思考,这段中有几个画面。音乐停止时,我用四个字概括出了第一个画面的小标题“月洒银光”,让学生照样子写出另两个小标题,以锻炼学生概括小标题的能力,生补充的为“月穿微云”、“月照浪花”,我随后将其板书。引导学生读三个片段,边读边感受节奏,同时播放音乐验证,激励学生用自己的朗读将音乐表现出来。在朗读的过程中,学生互相评价,音乐的节奏渐渐在班级上空盘旋,我再次将朗读引入佳境,男女生配合读,齐读,由于本段需要背诵,考虑到这段给学生的印象已经很深了,所以我还设计了补充读的环节。大多数学生在课堂上已经完成了背诵。
篇19:上网课期间教学工作反思总结
学生是祖国的将来、民族的希望,学校是培育二十一世纪人才的摇篮。生命、生活与安全的教育工作直接关系着学生的安危、家庭的幸福、社会的稳定,是学校展开正常教育、教学工作和社会稳定的头号大事。因而,我非常注重生命、生活与安全的教学工作。
一、任课概略
本学期,我担任了七年级生命、生活与安全教育课程。
教学过程中,我不仅在课堂上对学生教育,而且在课余时间也留意去观察他们,与他们交流、聊天,及时依据状况进行教育。
二、工作主要成果
(一)认真备课。备课时,不但备学生,而且备教材、备教法。依据教学内容及学生的实践,设计课的类型,拟定教学办法,注重各教学环节的自然衔接;既要突出本节课的难点,又要打破本节课的重点。每一节课都做到“有备而来”,每节课都在课前做好充分的准备,并在课后及时反思。
本学期,依据学生的年龄特性,开端首先给同窗们讲授了《守望青春》一课,让学生们了解了本人在生长过程中生理和心理的一些变化规律,沉着的迎接绚烂多彩的青春年华。学习控制一些人际交往和谐和人际关系的技巧,关于如今的学习和未来更好地顺应社会都是非常有必要的。所以在本节课的学习中,我分离一些生活中的实例,帮同窗们处理一些生活中人际交往的`困惑,并一同总结出一些与人交往的技巧。
(二)注重课前预习,提高教学效率。
(三)注重课堂教学过程中师生之间、学生之间的交往互动,共同进步。
在课堂上我特别留意调动学生的积极性,增强师生交流,让学生学得容易,学得轻松,培养学生动口动手动脑的才能。抓住典型事例,编成平安小故事,创设一些情境,让学生去选择、判别、教员再引导更好的、更正确中央法。有问题及时纠正,学生不良的平安隐患都在我细致的察看中化解和防止。在平常的行为中引导学生育成良好的恪守交通行为习气。好习气的养成也就培养了平安行为的表达。为了稳固平安教育成果,我又应用学校的各种评选活动,激起学生平安认识的竞争,把教师的外在的请求内化成本身的需求。
(四)、展开丰厚多彩的教育活动。辅佐班主任、团队干部,应用班会、队活动、活动课对学生展开平安预防教育,使学生承受比拟系统的防溺水、防交通事故、防触电、防食物中毒、防病、防体育运动伤害、防火、防盗、防震、防骗、防煤气中毒等平安学问。教育学生不买三无食品,不吃腐朽蜕变的食物,不喝不卫生的水和饮料,不吃生疏人给的东西。经过教育进步广阔学生的平安认识、平安防备才能和自我维护才能。
(五)多元评价,促进学生全面发展。
对学生的学习评价,既关注学生学业,更关注他们情感与态度。在教学中采用生动、形象、有趣的教学办法吸收他们,并多给他们参与操作活动,使学生都“置身其中”。在评价过程中更多地关注学生曾经控制了什么,取得了哪些进步,具备了什么才能。使评价结果有利于树立学生学习的自信心,激发学生学习的兴趣,促进学生的身心发展。
三、今后努力方向
为培养身心健康,人格健全,德、智、体、美、劳全面发展的学生作出应有的贡献。
篇20:《故宫博物院》教师教学反思总结
美丽的三亚秋天的季节特征不明显,作为生活在市区内的孩子来说,他们心中的秋天只是在书上,电视上等各种媒介间接地了解到的。于是,我希望通过有代表性的图片、精彩的视频等直观的教学手段,带领孩子们真正地走入秋天,让孩子了解秋天的季节特征,感受秋天的美,体会秋天果实的来之不易,从而激发他们对劳动的热爱与对劳动者的敬佩。通过课堂四十分钟与孩子的交流,互动,一节课过去了,我思考了很多,这四十分钟里有精彩也有不足。
首先,一开课,我让孩子跟我有节奏的拍手,我诵读了一首描写秋天的小诗,很自然地导入今天的主题——秋天。这一环节,很简单,但是它的作用却是不容忽视的,它将孩子们的注意力一下子就聚拢了,眼、手、心都与课堂融为一体。在感受秋天这一环节中,当多媒体展示秋天的花朵与果实时,由于课件很好地反映了花的美与果实的丰富,孩子们见到之后情不自禁地说出了自己的感受。如:我喜欢一串红,它的颜色火红火红的,我画画的时候也喜欢用这种颜色。我喜欢一串红,你看它的样子就像晚上出去吃的羊肉串。呵呵,多么流畅的表达,多么仔细的观察与有趣的联想。还有:我喜欢蝴蝶兰,你看,它就像一直翩翩起舞的蝴蝶。
多么美的语言!老师们的掌声是对孩子们最大的肯定和鼓励!我知道,课,不是为听课的老师们上的,但是如果能很好的发挥观众的作用,以掌声作为鼓励,相信孩子的表现会更加令人惊叹!在果实图中,孩子们说了认识哪些,爱吃哪些,味道如何,此处课堂异常活跃,孩子们回味着自己曾吃过的水果,直舔嘴,动作相当可爱,那一只只胖胖的小手举过头顶,争着要说自己吃的感受,其实水果的味道就是那几种,酸、甜,孩子们说的几乎都一样,但他们仍是乐此不疲,我为了不扫他们的兴,将时间交给了他们,相信他们对秋天的果实一定记忆犹新。